Ժամանակակից հայերենի տեսության հիմունքները

Հարգելի՜ ընթերցող. ԵՊՀ հայագիտական հետազոտությունների ինստիտուտը, չհետապնդելով որևէ եկամուտ, իր կայքերում ներկայացնելով հայագիտական հրատարակություններ, նպատակ ունի հանրությանն ավելի հասանելի դարձնել այդ ուսումնասիրությունները: Մենք շնորհակալություն ենք հայտնում հայագիտական աշխատասիրությունների հեղինակներին, հրատարակիչներին:

Մեր կոնտակտները` Պաշտոնական կայք՝ http://www.armin.am Էլ. փոստ՝ [email protected]

ՃՅՃՈՏ

ՀԼ

41Շ

՝

112ՒՃՄ7: 3331ԶՅԵՍ(Ճ

`

`

`

ՔՈՑ

ԹՈՂԵԼԱ)| Ք.

:ԱՇԻՕ ԸՇթ

ՀԱՅՊԱԿԱՆ

ՃԱՃՔՈՒՄՆ

Ոճը

Գ.

0ՇԽ08Ե1809...

|

հո ու

ՏՄ Բր-ոճլ՝

Ը

Շուաաա Սունճո րոաօր «Շջ. ՆԱԼԸ 19724:

ԱՆՎԱՆ ԼԵ9ՎԻ ԻՆԱՏԻՏՈՒՏ

ՋԱՀՈՒԿՅԱՆ

ՏԵՍՈՒԹՅԱՆ

ՀՈՑԵՐԵՆԻ,

Հի ՄՈի` ՆՏՆԵ ԲԲ

:

չՀԱՅ ԱԿԱՆ

ԷՏ

Սչ՝ ՒՐՏՑԻՄ

ԱԿԱԴԵՄԻԱՅԻ

ՀԲԱՏԱՐԱԿԳՈՒ

ՈՒՆՆԱԲԻ,

Կա

:

ոՀ.

ր,

ԱԿԱԴԵՄԻՍ

մյ

ՓԵՐԵՆԵԿԵԿ

ՏՐ

Շ08թթրրհԻհիօ9

ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ

Հ. ԱՃԱՌՃԱՆԻ

Յոն

ՃԵՌՈՎՈԻՇՆՕԻՕ0

ԲՈՆ

ՍՍՀ

ՍՈ:

"

ԵՐԵՎԱՆ

կ

չ

վ

ււ

|

Լ 1924.

|

Գերբբ հվիրվափ է ժամանակակիցը"այերենի կագուղվածբի սճամակողմանի ուսումնասիթությաելըՒ ներածության մնջ տրված ակզրունբների Հիման վրա ճետնողականորենբենարկված են արտաձայտության

Արամն

կանական միավորների փոխկաղապարման լֆփոխանցման ու փոռխակերպման) իռլոր էական չՀար-

ցերը:

ԱՌԱՋԱՐԱՆ

՛"

Լ ժամանակակից հայոց նեբեայացնում Աէյս աշխատուըյունը լեզվը կառուզվածքիամբողջականքննուրյունը՝ «Ժամանակակից ե րայեշենիճոլովմանճամակաբգը»(Երեան.1981) «Հայոց լեզվի ե կառուցվածքը» 1969) մենագբություններու (Եշեան.. զարգացումը բներով:Սյդ մենազբություննեւում շաբաղոված սկզբուն ե Էննությունյութը (Բոլովման խոնաոճման բեջվածձնարանական (աշբտահայտունը) այսսչեդ լբուզվածէ աոտանալտարանության շարժարանուհնչարահության, զոտբանության, թյան ուսմունքի` բեւե բաժիննեւռվ:ցնեաբանությունը թյան) շսւրանյուտւթյան են մասնակի փոփոխուված է գրեթե ձույնությամբ.կատաչշված կաընղնանուր բյունձեո, ոբոնք բիոււմ են նեբկա աշիւատության |

լ '

ընլնանութ

՝

`

մասինգբախոսողների ուցվածքից ն ճիշյալ մեճազբությունների առանձինդիտողությունների: Րենության իո Ինչպեսհայտնի է, չեգվական.կառուցվածԼի Է այն համառոտակի հաբարբեբակցական՝ կոչել եդանակըԲեղինակը նետեյալ կերայ.«Այսպեսկոշված` հաբարբեբակցաբնութազոենլով է եբկուհիմնականսկզբունքով. կառուցված կանԼեբականճությունը տաշվում է կառուցված ր Բեբականական ճի նկաշավգբությունի բնականխոսքրմեջ աբտաճալտությանմիչոցնեոբիհաչորղման բնղ Պոում նախաբտաձվում համապատասխան, կաբգինխստոբշեն է ամեն մի օղակնառան-` են ընդնանուրկանոննե», ապա Րննվում փուլեբումկատարվումէ ԵՐեՐ գուբռլու ճին. 2) եկաշազոության տարբերիբա-սղլանիկառուցվածքի ծողություն՝ արտաճայտության աղա պլանից, բովանղակուբովանդակության զաճայռում՝ անկախ անկախ տաբբեբի բացաճայտում՝ թյան պլանի կառուզվածհի

արբած

աո-

071-060

705(02-13

'

|

1ՍՀ (Ը) Հայկական

ԳՍ.

ճոատտբակչություն,

Դ

ԹԵ.

Հմմտ.

ՄԱԼ

Ռ.

187.

նխանյան, Բ,

1968,

Լ. Խռոուվոմմ, 87.

։

ն,

ՔԵՀ,

է9725, 85 2.

1968,

7:

3.

Բ.

Օ0ՄՏԻ

տաճայտության պլանիցն, վերջասյես, փոխնակառուցվածքների Իարեռբության, այսին քն՝ ընդրանութկառուցվածքի սանմաճում:Այլ կեշպաւած՝ Ւննությունը է Ռետեյալ կատարվում սկզբունքով՝ ն «նախտարբերել հանաչել ապա միացնելե առանձին-առանձին, ներէին կաղի»2: նանաչել Դեռես մեր «Լեզվաբաճության սրոամություն»առաջինՔատոԷՐ, նշված լեզվաբանության բում զարգացման առաջին շրջանի նամար ե բնոբռշէ

աոտա-

ո

լեզվի մտածողության գիտակցության չաաոբեբակված, ե՞կոոբղշոջանիհամար` տաոբեբակված, ԵՐԲոՐղ շրոչանի հարաբեբակցված բննությունը, ճամար՝ «Առաջին ջ ոջանում ե լեզուն են գիտակցությունը ըմբռնվում միասնարաո, նշանը Ինբության նաոցը զբեթեչի դովում. եբկոոոդշոջանում, համեմաու

.

ւ

զ

տահ-

)

տական հետ նետազուտությունների են կասյված, ճանգում վբանց տաճբերության գաղափաբին, ԵՐՐոոդ ՖԻջանում ուշաղբությունի են կենտրոնացնում ր փոխնա» դբանց աբնոության պարզաբանման

վու ջ3:

|

Սակայն երուողշջանին հրաբա վերազովող սկրզբերակցության բունքը ավելիշատ դիտվումէ որպեսզաշզացման ընդճանուր մի-

տում, Բան որվես

ամեոիկյան ՝

։

Ղս

,

խոոքային կառուցՀ.բերորոցում բացարաոման իմաստային (բռվանդակային)կողմիխոբա վածԷեր ԻՐ,

ու

է այղ լեզայսպիսին վբա,-Ընդնանուր ավալվումլեզվիբո-

մուծման:

ավելի ի աի: ավե

ուղու

աղմումբ վերջին շոջանում ու վանղակային կողմիուսումնասիրու անմեբողհերի թյան գործմանպահանջը: կատառելա-ՀԵ------աի

"Ք.

ՇԱՆՑ 3,

ԱՐՈՍՄԵՑԸ,

Թու Լ

աու ո2Ոթղււղ տչ ԻՑ Ն ՊՇՐՌԵՆՂՕՏորւմ էրըկ ՇՇԸՇք, |979. խ 2, մեր 32.138. վարանության ոչառմություն, եսնան, 1960,էչ ՃԱՆԼ:

ոա, Լի

Զեղչը

Բրւ

ծ

:

ԳՅ

ո.

ասել, նեբկաաշխատության հեղինակինհաջողվելԷ ոբռնք ճանել այնոլիսիընղճանբական: հնաշտավո-. կատեզոբիաներ, տությունեն տայիսընղգոկելու բոլոր կողմերը: լեզվի կառուզվածրիի Սակայն մինչե ընդճանու»տեսությանվեոշնականմշակումըառայժմ քեբականառկ քհամարբեզինքր տալ «աշռտանաշարնբբակցական» նության ամբողչական շաբավբպնքը,«ներնաբարեհջակցականինը» բոդննլովհնտագային: Աբանովնախ:կամբուղջանա այն գործը, Գետք է

-

ՇԸՔ, ՈՃՒ

|

ոբ

.

վաբանության Ար անցած

Է

|

լ

եորում

վածքների

ու

.

էին գտնվումեն քն ճաբաբեբակցային նության,իրականացված որոնումների նտնապահին: Այղտեսակետից ից ջբքորութ է լեզաճ ՑՆ նկաբշազրական վաբանության Է) ուղին. սկզբնապես լիովինձեականքննության ռոբոնումներ ապա փոխակե |եբպմանսկզբունքիլայր ա առման ՀԻ ջոցով կամուիջի ձետում ճեսկանՈ ից զեպի ն, իմաստը վերջաղվես, խուային ու մակեբեսային կառուցված քնեբի տաբբեու ա Բ ետող, "ակումից

ի

մմոտա-.. Լ սկսել կամ արտահայտության ձեռվ. կաբելի սլլանից Լ հայտությանմիջոցներից գնալ ղեպի բովանդակությանպլանը, աբտա-, կամ վարվելհակառտակ ձնով: Ըստ այսմ կաբելիէ տարբերել ն ննրիաբաբերակնաբաբեբակցական . (շ«ճնա-հաբաբեբակգական») Մեր. ցական(Հիմաստա-ճաբարիԻակցական») Էտբականություններ: հիշյալ մնճագբություննեբումԻ այստեղԷննությունըկատարվումէ աշտանաճարեբակցական սկգրունքով. սբա պատնառբ մասամբ. «մենք է, այն ղեոնս չունենքբովանդակության բաղասոսբբեբի Քայտմանաջնչվիսիմի ննդհանրականբանալի (համընղճարուո ուսմուն տաբ բափանցելու բոլոր լեզուների ՒԷ),ոբ ննարովոբություն 4Ո Իբռվանղակային կողմի մեջ» (եղած ընղիանբականքեբակտնուբյոննեբը շատ հեռու են այղ պանանջըբավաբաբելուց): մասամբ, նախքանայղպիսիիմաստարանաուկան էլ եկառի է առնվումայն, ուսմունքի ստեղծումը ամեն մի տայի իմաստաբանական ուսմունքի կիչառումը.կնանդեզնիկամ լոգիցիզմի (ճնություն ընղճանուր, տբամաբանական սխնմանեբով),կամ պսիխոլոգիզմի (լեզվի էրննություն զուտ հոգեբանական հայեցակետով),կամ տվյալլեզվի ներ-կառուցվածքիմեջ նբան ոչ հատուկեբնույբներիկառգեբի ոո

սկզբունքի իրականացում: ն էեզվարանությունը լեզվարաճական չատ Տղդություններ ն զտնվում

,

ե բովանդակության պլաններիառշաբեԱշտարալտության ոշոշ. բակցվածԷննության ուղղությամբ կատարվողդոբոնումնեբը ունեն հաղրարաբելԷնԻականության մեջ տռումովնդատակ հրսպլաններըխառնելու, ճայտությանե բովանզակության դբանք սւակոբենչտարբն բակելու, անճետնողականկեբպովմնկիցմյուսը ղեսլքում նպատակէ անցումներարարելու փաստերը:Մոտաջին ն ապաարդբվում եբկու պլաններըառանձին-առանձինքԲննաբկել դյունքներըԲամաղբել.հբկշոոջղգեսքում ճետեռղական տաշրե-. Իակմանպահանջ չի դովում: կաշող է հանղես զալ երկու մոտեցումը Հաշաբեբակցային

ւ

ոո

:

ոո.

Լջ

ԶՌ.

Գ,

Զառույյան,Հալոք լիզի

պարդարումը ն կառուրվածբը: երնան, 1969,

ՏՏ ճիշյալմննագրություններով, ապա ճետագայում,նոր հետո, ավելի ակնառուկղառնաերկու մոԿկզբունհի կիրառումից անցումների կարելիէ ասել, տաբբերությունը: նեկա աշխա-

ՄԱՄՈՆ«4

սկսվելէ

ու

սության հեղինակը աղեն

առաջ է անցելիո աշխատության կառումվածքից: Այստեղլեզվիբովանղակային կողմի համակարգայնությունըառնվումէ ըսսւ աբստահայտության պլանիճամակաոգայհության:կադապաբնեբի առանձին հատվածների արտանայտության միջոցների Ւննությունից բաշխմանն փոխակերպման միջոցով անցումէ կատառշվում դեպիբովանղակության պլանը:Բովանդակության են ըստ տարրերը համակառգվում արբտաճայոության միջոցների կաղապարային ղիոքի՝ ըստ արտահայտության ի ձեեբի ու եղանակների տարբերության. ժամանակի միեճույնՔասկացությունը, օրինակ, հանվեսէ գալիս ամենատաոբեր ն. մլջոցնեբով, միեճույնտեղումգաղափար չի առվումնբա լեզվականաբտանայտության բռլոր եղանակների մասին:նթե աբտահաբաբեշակցական Էեշականության մեջ.տաորեր են ըսա իմաստները միավոոբվում ձեականընդհանբության, ապա ներճաբաբերակզական (իմաստահարբաբեբակցական) Ւեբականության մեջ տարրերձներն եր միավոբվում ըստ

իմաստային ընղճանբության:

Լեզվին՛ արտահայտության, ն՛ բովանդակության պլանների քննության լիակատաճ համակաոգայնությունն ապահովելուն լեզվի

կառուցվածքը նշտորերկաղապառբելու

համար (մողելավառելոչ)

լեզվի ե խոսքի,զիտակցության նե մտածովության փոխճաբաբերունբա թյան վեբարեռյալ են. սյատկերացումներըչ մնացել հիմնականում նույնը: Դեռ ավելին.իո իսկ նեդինակի առանձին բ եագավառներում կատաբած Ն աշխատանքնեւը վերջին տասնամյակնեբում նհշնան հկած լեզվաբանական եբան աշխատությունները համոզել են այդ հիմնական սկզբունքների նշմաբտության մեջ: է հառցնել, Կարելի թե ինչո՞ւիլ" որոշ սկզբուն քների ջարաղոան-Բովձեղինակն ավելիվաղհանղեսչի եկել: Սրա մի պատնաոր նուա մտոբումնեբն ու ոբոնումըիբն անինդնատ մանբա-. էին, առանձին մասձերի հարուցած ամբողջկառուցվածքը դժվարությունները, ղեո ես լիովին ավարտված չանսնելը: Սակայն ձգձգման աշխատության գլխավորօբյեկտիվպատնառները սովետական լեզվաբանության մեջ տիրողընդհանութ վիճակիճետ էին կապված:Մինչե 1950 թ. անհնաբ ԷՐ բանավինը զարբզացնել մի տեսություն,ոո Ն. Ցա. Մաոի «լեզվի նոր ուսմունքից»տարբերէբ կամ չէՐ համընկնումլեզնշա վաբանական աշխատանքի՝ ճետ: կողմիցգծաձ սկզբունքնեբի նման չէր Ճանղեսգալ Հնաբավուր նան 1980 մի աշխատությամբ թ. հեստ անմիջապես ընկած ժ ամանակաշոջաճում, Երբ իշխում էր Ի, մ.

Ստալինի լեզվաբանական հողվածների այղ ազղեցությունը,

ն թվում` ձնաբանության նբտ շաբարյուսության ըմավաձղական իռնումը:Բացի Կբաճից, հեղինակը զբաղվածէբ մասամբհայ ե ընղնանութ լեզվաբանության, մասամբէլ հայոց լեզվի պատմո»-. թյան վերաբերյալ որոնբ ուսումնասիբություններով, չեր կաբելի

պաանջվումեն ղեռ լբացուցիչռԻոշ ջանքեր: Մեր կոդմից բազանալտված ընդճանբական կարգերի, լեզվականկաղապաշների բնույթի, եզվի ն խոսքիփոռխինաշարեբության, կիսատ եվ աճա Բա 1 բաշբառագիտության թողնել: 1Եբականության ճաշցեբին եվիոտարրերտեսակների, ված իբ աշխատության լեզվաբանության ետո նա կառուցավաբտումից վածքի ձեռնամովխ եղավ մի շարք հարցեր,ոՐոնի նեոկաաշխատության հախռոող իրագործմանը: մենագբություններում բավաշաբչափովչեն եճ մեկնաբանվել, քննված Սկզբնապես ճեզինակըցանկանում էր նախ Բանղեսգալ մի ներածության մեջ։ ԱյդՌաշցեբը ե հեղինակին զիաղեցոել շադ ընդճանուր երա տեսական աշխատությամբ, կողմերով զլխումձեավորվել չաբադբելիր լԵզվաբանա-են վաղուց՝ ղեռեսուսանողական կան սկզբունքները, առյա անցնելհայոց լեգվի շՐչանից սկսած` մոտավորապես նկատմամբ նրանց 1930-ական թվականնեբի կիշաոմանը: վԵբջեՍակայնոբոշ հանգամանքներ Իից: Աշխատության փոռխեցիճ այղ մտա-տեսական դբույբներիմեչ բեշես ինղնանութ ղոությունը,ն աողյունքըեղավ նեբկաաշխատությունը, շատ բան կա ոբ ուբա.. նորագույն լզվարանության ոբոջ դբույթների Բ ետ, է: ճետո տեսակ զ իտաիոբրձ բայց դղոանք իբ իոկ Սրանից հեղինակը ա մենայն հավանաԲեղինակի աբՀ եհ: կանությամբ կանցնինեւտածության ղյունին մեջ արծարծված Իրաշկե, գաղափաշնեավելի քան երբեքխոոհողածություննԵրի տասնամյակի 7ի ընթացքում ավելի են հանգամանալից փոփոխություն կրել ոչ միայն ճեդինակի որոշ նայաց մեծ քներ, այլե Քանի հեղինակը ի վեր գրել է ն ճույս ունի մոտ վաղուց չսոիով չեզվարանուրյունը: Սակայն այն ոթոի ի մոտ սկզբունքները, ապազալում հեղինակի նենցսկզբից ուսմունք. հբատաբակել քերականական աբնելաձայ են, արդ թվում ձեավոովել ների պատմությանընվիշված ճատուկաշխատություն,նա ճատկապես այս4 տեղ, գոքի նւղատակճերին ճամաղատասխան, չի տալիս Էեբակա'

(բաժիննեշի). վե՞արեբյալ

Մ

ու

այ

որ

ամբողբական որադբմանը՝

կարծիր նորի

ճՃայտնված նականառանձինձառցերիվերաբերյալ շաբաղբանքը՝ ճՔանգամաճնալից ընղնանութ

ՊՄՈԼՒ-ՃՆ

միտքը նղելովիբ «Հայ լեզվաբանական ե «Հայոց լեզվի "սկան դիսեորտացիային ճառվածին(եջ բ պատմությունից» վածքը»գոէի «Հաբզի

ո Տարուան Խմաի զարգացու Ի

'

ա

-

69--9Լ)։

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

1.

(եվ

ՄԿԱՆ

ԿԵԱՂԵՊԱՐԻի

ՀԱՄԵՄՑՈՒԹՅՈՒՆԸ,

|

ԸՆԴՀԱՆՐԱԿԱՆ ԿԱՂԱՊԱՐ

«Հայոը լեզվի դարդացումը

հ

կառուքվաժքը»

ժեջ Հիմնական դժերով տրվաժ ք լոդվական բմբոնումը: Ըստ ադ բմբոնման՝

աշխատության մեր կաղապարների

էնդգվական բակաղապարները

ճաձիերի որոշակի կարգերի Տնտնողական շարքեր են, որոնը մինն այդ մլանցիը տարբնրթվում կարդերիՔունակով, դիիբով հ սլարտադրակահությամբ: Բնրված կաղապարայինբանաձներում կա դռռղարը կաղմող հարդերի բանուկը ն դիրբը նշանակվում է Համաապաում

վն ան տառանշանների քանակովհ դիրիով բակ սչարտադրա-

կանությունն

ու

ոչ

սրարտադրականությունը՝փակազժերիըացա-

Մ կայսվփյաժըառկայությամբ: յսոլես,քաղաք-նԵո-ից դոյակաճ

հական բառաձնք ճամար տրվուք է ՃԲ ՅԸ-ե)) բանաձեր, որ նշանակում.է, Ժե՝ 1) կաղապարը դամ է՝ բաղկացածն դորա հոսան կանական Հիմբիը հէ (Մվանիչ) ե ու

լ |

|

| |

։ լ

"

։

| | '

(Հոլովանիչ) մասնիկներըը,

նախորդում է 8 կարդի Դիւքրը (Սմանիչ), սա էլ ե կարգի (ճո1 չովանիշ)Վասնիկներին, 4) մարգի (ժվանըչ)ե ե կարգի (ճոլովոնիշ ) մասնիկներիառկայությունը ոլախոադգիր չէ /Ճ ՀրոՒթը կախող է ճանդնս զալ առանը այգ հրկու մասնիկներիկում զրանցիը

2)4

մեկնումնկի)/ Կտեսնեմ որվում է (83-)Ճ--ԵՎՇ

չտեսնեմ բայական բառաձների «ամար բանաձերչ որ նշտնեակումէ, Թ6՝ 1) կա-

մ

բրառանդամ|՝ բաղկացած Ո ), ծ (նղանակիչ-ժիտական ((հրպային) ն Ը (դի տա-իիային) կարդի մասնիկների դ, Հ) 4 կարգի

ղապարը

մասնիկներընախորդում նն չիմրին, Ե կարգիժասնիկնծձըը՝4ՃաԸ կարգիմասնիկները եղիափակում,3).1 կարդի ժաս-չ ննկներըի աարտադիր էէ (1մմտ. կզնամ ն գնամ), առկայությունը

ջորգում, իսկ իսկ ն

ու

Ը

մասնիկների

առկայությունըսլարտադիր է (ոփվյլալ կա

դառլարիբայաձներըչեն կարող ճանդես գալ առանց այգ մատնիկ մ արոյի ձինը: ն (կփիախն չեն (կ)փախչ ննրի, այսինըն՝Հնարավոր ոլատկվոաԱյն դես րնրում,հրբ բերահանակունմովչել կարգին ին օչ քն մառնիկենըու: այլ ՞նրուրտաձճուլավում ոզ իժաստեներն միայո քազայությամբ (ոն) կամ տնզավոխությամը(ոհ/88), հ նն մասնիկներին բնթվում Ժասհիկների ջողները Հավասարիցվում նան ձնով: մրողես, բողլաբի բատաձնի կաղտասյարըհիե նչի Է տան բառաձեի նկատմամր՝ տունՎ-ուրս ձնով: էինք Հիչլալ աշխատության մն: մենք սաճմանակվփակվում ն խաստատի կազասլարներով, մբայն "ամադրականբառոձեների յ -

ասին: Ուսումնառիրության վում էր միոյն Հիմբի մասնիկների բառակառլավփոխարեն շիջահակներիտեզլայնումըԷ բառաձեների Մն ոչ առոդրանըստորողական լինեն ընդղրկումըչ-ցությունների ռոռբողաոչ այլինչ են հին ոչ րողական (նավխադասություննների հ արբեկանբառեր բառակապակցություններ ),-- տկզբունբային ուսմունըի մնջ, տախրերուխություններ չի բերում կաղապարների մեր դործունննք Հիմբնրի ն թյունն այն է, որ առային դեպթում ճիմնական մասնիկների, երկրորդ ղեռդբում`ըառակոապլակլաության Ճճելու էլ անդափների՝ բառերի Մոսնինվրացական (ժիջուկային) են փ ոխարեն ճանդետ կարնների կարգերի այուտելզ դողիսբասեհքի գերը: մասնիկներիբնրբականական (կարգերիփոլարին` րառնրի

ե լեզվի մակարդակային -- Ցուրաբանչյուր որաքանչյուր ճամ ախր կակաոյի

,

աիոանային միավորի չրի մության քարեչի է տարբնրել ՀՐՎ ակի քատ

կավմել այուլիաի մի օրինակ, որի մեջ ընդղրկված չինեն նավո դասության բոռլոլ Հեա ուվուլ: անդաժենըո Մասնակի(Ռենրի/նտ-

որբ

ոքբողջին աե մասրբն վնրարծրելու մր ելի կաղաոյարի՝ ն վրացական ճիմնեական տարբնրել (ստոռբադած) կաղառդուրն եր: մ կաղապաիի կաժ ենդդրկում Հիմնական «վ վով Հիմնակագաղարը

:

ժիավորի ճիմնական (դորժառապնս ամարժեր) կարզծըը, լրացոարանվաղադարը կա ննքակաղապարը՝ այդ կարգերից յուրաբանչյուրիենքակարդերի կաղակորը: Հիմնակաղաղարի տոդ մթ

Համար

կննտրոնական ինճլը խոսննը նան կաղապարների տեսակներիմա-

-Էատ:

Հաժար՝ լեզուների

ւ

Համակցմաժբ,

լեզուներըուննն

ամենից ավելի Ք/չ

զարգաւքաժ չեվուների «եւր

Վնդճանուրօիննբենըն սամանումներ, բալը

ուննցքուծ ընդճոնութիը, տարբհրությունի:էլ

մ Էէ նրանցղարզագումը»

՛

Ո:

2:

էձ. 4լոքոշ,Է ՒԹԱԼԱՒՇ :

ւռ

'

Համընդճանաթիըն

ճննը ուլն քէ, որ կազմում

ի

.

չեն վճրլուժելի

ն վերլուժելի կաղագարալին ատռտիճանում բնքակաղաղարալին ամտտինահում: Այսդեսյբառակազմական ժիավորներիկաղոասդարները ճնքակաղապարներ են ձնարբանանան, սրանը էչ շարածջութունայն միավորներիՃճոմարս 4. Ըդ կաղապարիառանձին Ճճատղվաժեննրիր այլ կաղամար ների ճետ ունեցաժ ՀՃաիարճրության կարելի է տարբերել «աժասեո հ ոչ Համասնո Համան կաղապարն ինքնակա կաղտղարներ: բնույ ունի, տարասեռ կոլառվարը ներկայացնում է նիկու կամ ավելի ինբնակա կաղապարներիխոռոնութդղ: Տարասնո կաղապար ների դեպքում խաիխոռվում է ինբնակա կաղապարներում ճանդես

տվրոլ

հն

մինք ճամմորում ներ Մակարդակային

վորների (նախադասության ն .

ՈՅ

ՎԲՇԵՉՆ. 500404Ադլ

|

էԼ, 1053, :

Ի"

էջ 195:

վով

ժ. ուտ

|

ա

որոչ

Համապատասխանբանաձնենթովն բանտմասնակաղասյարնելը ձննրի Համար բերվող օրինակներով (հժուշներով): Էնդչանթական կաղապարըճարաբերուժ է ատանձին լեզուննիի «ամար կառուցված լիակաղապարներին այնպես, ինչոյնա սրունը՝ իրենը, մասնակի կա-չ դասլարներին:

|

սին, որոնք մասամը ըննված են մեր Հիշյալ աշխատությանմեջ: 1. բոլոր լեզուների, քե մեկ չեզվի «ճամարկառուցվելու ոլեւոբ է տարբերել ընդ ճանքականհ. առանձնականնաղազարներ: Ինդշանքավաւն կառուցվում է բոլոր կաղատպարլ: (ինդուկտիվ)հ արտածակուն(դեդուկոքվ)մեքոդնեմանածական իի ասինըն'աոանձին լեզուների փաստերն բնդն տրամաբանական ճՀանրացնելու ընդՀանուր գրայքներիը դեւի զնալու մբջոցով. օ...Թ են ամենից ավնլի ղարդգացաժ առանձիննկրը

կամ մասնակաղառյարը ընդգրկում է միայն

դիունցապարտադրակենունյանչուսրինրաստիճաններով. այուլիս,,ժութուքանչյուր լեկվում ճանդեա եֆ դալիս նախուգումուՌյունների որոշակի տնսակներ, որոնց ճամար կարելի 1 դառուցել դարդեր

՛

ն

բերականական կարգերը: Ծճոոռի ունենալով կաղասվլարի«Հառկացության մնչ

բոանդամների

ն, մասնակի (Թերի) կաղապարներ: ձրիվ կաղապարըկամ լիակաղասղարը ընդգրկում 1 բոլոր Հնարավոր կարդերը ե կարող է չունենալ ոչ մի կոնկինտ դրանորում(օրրնած, եմուչ).այսպես, են կառուցենք որե լեղվի հախազասությանլիակաղաղպարըչ սողա դժվար քն կարելի լինի

րանում բառակա ոո

ոչ

ւտորողակած ե ոչ ստորողանանսիր հախադոոսության),պաստիճանալին՝բսսամ իս Է ա-

յան ատրբերություն Մուն:

ծնող կորերի

ճաջորդականությունը: Այուլես,

բառամեր կաղաոլարված է

մոտ-եցզ-վ-եց-իր

նոաումն է դրվում

Է8-)4-

Հր կարելի ասել, 7/8լնզվաբանության որոնումներըարդեն Հանգեցընլ են որոշակիարդյունըների, կառուցվածրային չեզվաբանության որոնումները որոշ առումով հեղաժժայրբաձեզությունննԲի Հաղզքաճարման հիոհուժնիր նն: Սզբնական ժայրա"եղ ձեակուհուփյունիցփոխակերալմանդաղուիարի անցում իժաստամիջոցով յին կողմի Պաշվառմանըչյոլա: խորբային կառուցվածբիգաղավահի առաջբաշմամը վերադարձ դեոլի մաստային կողմի բաղմակողմանի ճաշվառումը,-- այսպիսին է ժամանակակիցչեզվալչունության ուղին: Մակայն, ինչոլնս առաջարանում եշվել է, խմաոտային կողմի մնջ քափանցելու արդի որոնումների արդյունքները չի կարելի նույնացնել Հենց ծկող քերականական տարում կ ճետ: ռշդրիտչձնակերոչ վ ած չաղախախների Ճաճալս Ալս դեռլքուժ հշդր տումյունը ն օրչնկտիվությունըդառնում նն լնզվի կառուցվաժՔն առանձնաճաւտկությունննրի բաղաձայամանղլխավոր սկզրունը-

,

(իոխ-)վ-եզ-ի» բառաչ մոտ-եց-(ար) հ

(Ճ -ԷԷ/:-6)/ ձերի կաղապարների խառնուրդով՝

Գ-ՃՀՎԵԼԺՎԵ--։

ժուրաքանչյուր չնղվական երնուք բնննլիս պետր

է

Ե-

կառուցել

ներակազասարը: Վերջինը ոչ ն լնդվարբանի բժաճան կառուցում է, ույ խոսողի Մու սւեգի ունեցողպրոցեսիարուակոլում: կաղառլարը չումվիա1 Հնարավորկառուցվածբները որոնք հրականագվումեն

ակաերիմեջ. խոսբային

ը

'

ալետըէ նլսոլիսով,

տարբերել թնենությանչետնհյալ կաղմիչ-

ները: 1) (հզվական տարըեր, որոնք տարինը աստիճաններիհ մւռկարդակներքճամար տարբեր են, 2) լնգվական կադապարներ, որոնք ընդղրիկումեն այդ տարրերիբոլոր ճնարավորհարդնիր ն 4) գրանց նկատժամբ կատպթվող

գորժողություններ (ոպրոցելրուկաղապարից բաներ), դեւի տարրերըդնալիս մենբ կատարումենը մնքլուծություն, տարինձրիըգրուի կաղապարննիը գնալիս: ճայա-

դրություն: Խոսովըկատարումէ տարբերիբերություն ն Համա-չ դրություն ափյող լեղվական սաճմանում` կաղապարների լցնելով հախդեիի մերժ այս, մերը այն բաց անղերը(իրացնելով Հնարավոր կարդերըիրական չեզվանանմիավորներով).լնզվաբանը կառաչ քում է վերլուժություն ն դասակարդում' կաղաառանձնացնելով ւլարի անգամներիիրացումները ն դրանք խժրավորելուվ՝ բուն կադաղարների բազաձատման նղատակով.լռողը ն

Ադելորդչենը ճՃամարոսինչել,

Խոմմկուե

,

նկարագրությունը ուրիշների կողմից: Սերող բնկաղասլար

կոչելույն կանոնների ամբողջությունը, որոնց կիրաչ մոռանայ, ոուժով կարնլի տվալ լեզվի Համարթնրականորեն Քրշզրիտ միավորներ,Այդ կաղապարները ազաճովում են ստացվող դունված է

ճատկապնա միավորների, նախադասույուննեիի ֆերականակոաւն ճշգրտությունը, բայց ոչ իմաստայնությունը: Ստացված քնրականորեն Ճշգրվոռ միավորների հն մնջ կարոլ

իմաստալից իմաստալից տնսակներ,էեզվարանության այժմ որոնումեն են դնում այնպիսիկաղապարների ոտեղծմանուղղութ ին ո"ՊԻ ր Վիճակի կլինչն ռերնլու ոչ միայն "չ

Բոլոր

վում

ինել

ե՛

ե՛

բ եոա Ն բերականորեն

նգվականմիավորեն իճառոալից : -ռոիի82822 ե մակերեսային դնարքնրում

խորքային կառուցվածբների գ

աղափարը,ե

որ

ն.

Խուսկու,

մ.

կ,

Շաշում-

անի ութիշներիկողմից որոլես հացարձակ կորություն ննրկայացվող դաղաիարննրըԷրակաՖֆում սլալմանավորված նն լեղվարանուՍյան նախորդնվաճումներով ն

դվերչուժոււ՝ անընդ ճատզուդաղրելովիր ն խոռողի կաղապարների: Լեզվական կաղապարհերի մեջճառով,նշանակություն ունեն, աալաոլնա կոչված,անրողկաղապարները, որոնը ուրվա

չեղվի իմաստայինդառուցվաժբի Սոախիահցել

ները:

Համադրում է

Է ն.

նջ:

՝

հնչայնս կատնհանենը նվիրված փոխակերուլմանը

ձաւովածում, գազոսխիարը, որի ներմուժման դատիվր վնրաղրվում է Ձ. Հաոիսին ե Ն. Խոժոկուն,հրականում վաղուց է ճայտնի լեղվաբանուԹյանը հն «Հանդեսէ գալիս լնվի դուրժուՀ յդ

թյունների, ւսլլե

ոռաչճարտասանական

որամարանական

քերականումյան՝

ժիննույն

կարդեթրը՝ էնղմական մուն: ռրամաբանական-ճառկացական

4րն-

րով արտաճայտվելու Հնարավորության օկզբունքի ժեջ: ԱլաԽույնձեռով նի զ նաք է ւաել: ոի Մ, ն. Շաձումյանի Հարակ-

ցական սնրող կաղապարի (Սոտուաւթւճք Ոօքօշւնուցուճտ ԽԾՈՇՂԵ) 2ասկացության ճլակետային ժիտվորները լիովին հովնական են Լ. Տենիերի կատնդորիոաւկան շչարաճյլումւթյան մեջ

տոռանձեսցվածխոասբիմառնքի ճետ, ընդ ոլսում այսպես կոչված ճարակցայինգերիշիման (աւմմումանաուճց191811 Ան դաղափոսրըՀամառլատասի անումէ Հենինրի բայական «Հանգույցի Հիմնակազմային գերիշխման (ՃԱՇՈՒ ԼՅԱՅՑ 1օՈոտան ի գաղափարը՝ անվանականճո գույցի զաղափարներին: էլ չննք խոսում 0. նադճրաննի ե ուրիշների Համատիղ մասին: Ավեւ

բաժանումների

ցլխամոր չելվարանության

չէ ասել, սր Շաճումյանիկոդմից ելակետային մրսվորների տռանձնացումըլթիստ պայմանականէ ն, երն նկատի չունենանը

չոռ

կարգիլեղուննր: շատ դեսպբերում դժվար իլոսգորժելի' | հնչսես ճայտեր է, է. ծլմալեր ժամանակինխնդիր էր դրել ժողը այնպիսի սկզբունքներ, որոնք ճողվասարարես կիլառրլի լինեն լեղվի բոյոր կողմնհրիի, : այդ բվում բն արսաաճայտության բովանդակության պլանների, Թէ ՀՃարազուցույլին շարակարգային տիճանենըիհկկատժամուՄակայն նրա տվամ սկդբունքնելոյ| րմաս: տային վերլուժության ոնք ժռովալունփորձ չի կատարվել: ոլետք է լինի լեղվի ընդճահրական իդեալական կաչ Ինչղիսի՞ն որո)

ու

մո

յու:-

.

ՏՎ

դապարը:

|

`

1) «Անզվաբանական միավորներին նրանը տարբնրիչ «ճատկանիչննրիփոխճարաբծրության մասին» Ճոդվաժում3մենք դրել :

| է

ենը, «ՆհգՀանուր հղնաչը այնհպիսը չեղվարսանություն կաղապարը ուռեղժումն է, որ լինի բավականա չաղ անոնսող (առանց

բոսց

|

(եոլորլեզուների բնգճանքական հավազանաչափ մանդակենրի), նկատմամբկիրառելի), բավականաչափ միասնական (Հատկանիշենբի խառիվՀամակարգային ընտրությանդեքում

բունընհրիցը ելնող)

ն

հր բոլոր հմաստով,

մինհույն սկղ-

դրսհորումեերովընդգրկող )»ն Այսոիսով, ա) բոլոր միավորներըդնտք է Խ այլե է իմաստալից(ի տարբնունեցող քերող Է) կաղապարը կաղասլարների), գոյություն գ) ընդգրկի

Աա

Աո կագարուը

ն

Բորյոն եղատմամբ, եզիաան յ: Բաո բնույր տնննա: 2) Մենքհլեոաէն Ար ընակահ Ռվացող ժի սկգբեւնթից,. բ Բին հը, բակա մեջ դեոնս ճրմբեր չի նետել, առանց շիմոնմա բանության ին միաոնական բնդճանրական խրրոր 1144աղառիչ, ոկզիունըն այն սթ Լեզվի Համակարգն պարանը սիրելու Հասկանալու Ճաուիար պնաք` զայ Լոլոն ոչույլինչ է, նքե կումական աաա սոնտաննորից։ առբոտանցիական) աշխարձի մբ արտաճայտութ Բիական, մենք չնեգուն փորձում Ճասկանալ ազվի միջոցով իե աա չենք կարողանա : "Վ կախարդական ստեղծել ա Ճճամակարղ, չ- ակասական -

'

'

-

շատ

,

է

ո

ի

։

է,

է

Այդ

:

.

ե

զուրս

ա

մ

տ.

ունուք ր

Քե

Ք

նուփ ն

Սոր:

ո

«Լոցըթոլ 1ՀԸՃԻՇ |լ ՈքՎԱՐԸ ւն, 41, 1970, էչ ւ

ժողոված ԲՅելա00»,

բոռ

ԻՑո

շիջա-

հր

ՐՀ

3 Տե

Իա ոՕոթՕՇԵԼՈրճդՕՂոու 7--շ»,

ւր Ուօօգըճո-

Հնարավոր տիպերը,

անցեննր լեդվին, որպես այլ փոլխ՞արաբնրությունների ժելվոձեզվի արտաձճայտության դիսնորումենրից է, երն ոչ հնյուրականաշխարի զրոնորում, լեղվի ոլբանըոչ այլ ինչ բովանդակային կողմժը՝ նյութա յուն աշխարծի արսացոլում: Այսէ, ե՛ Սոսյուրի չորամաղժորենճակասակ մ եր մոտեցումը դպիսով, ելմսլնի իժանենոխդմին, ե՛ն. խոմսկու ու մյուսների ոսղիոոչ ճամար, բ տարբնրություն ն, Խոմսկուն մ. հ. հալիմին: միավորներըոչ Սենցուցակով տրվող Շաձճուժյանի, հլակետոային առանձնացվող համ ինքնին (աճախ սողրիսրի մլոսվորկերոլով) ավելի ընդհերնեխ, այլ ոչ լեզվական՝ դոյարանական-ֆիզինական միավորներ: ԱյսՀանուր միավորների Հիման վրաւառանձնացվող զոլա-իմացարահապ Համալ ունի երկու պիսով, սնրումը մեզ ե Առաջինդեռքբում մենթ դուրս նական լեզվա-ճաղորդակցային: տառա

ու

ենբ դայիս լեղվի սաճմաններիցնե ժտնում

բռոլականաչու» սղառիչ (լեզուն, |ՈՈԶՅԹՇ

|

-

որ ժենը

խնդիրն է: Սա նշանակում է,

ոլեութ է հարբ քննննը իրական աշխարճիփոխճարաբերություննելր|ի

սեփիլիսուխայոթյան,

միոտիկայի Է մյուս դիտությունների մեջ(մբ բան, ռր լեղվաբանե ները սովորսբար Համարում հն արտալնզվաբանականխնդիր) կառուցում ընդճանուր-նլոյական կաղապար, հոկրորդ դեպքում է, կառույցում լեզվական մենք մնում ենք չեղվի սաշմաններում ն, չպետք է շփոթել Այս տարբերակումը անչ (որամարանությունից ) «փոի արդի փիիլիսովփայությունիը

7- Մարթա

մազագլար: առաժ

եւո

առոիճանների առանձնացման կոնատրուկտի է ենքադրում որովծնան ղենության աստիճանըդարձյալ զննության

հ

մինչդեռ տուրյեկտ,

մենը

վերանումքնք

տիվը քննում որսլես օրերով: 8) ինչսլեսնշվել է փեր ժի

Լոր"

մից թուրլնկտի ն

սուրյեկ-

՛"' ւէ Է աշխատությունն պես կտնսնենը ստորն, լեղվարանական Ծն անել Բ ճռմար ոլետք նկսոոի ռտհղժելու մ: " իշներ Բավարիա բնենելիս առանձին բնրությունենըը, լեզուները ոո հորում Հարախերուխյունները, Դորթբ գրանցում 4) ձնզվի խոռթի փոխճաթաթերության Ծո» ս Բ ինչսյես բերվում նղաժ ըժրոնուժներիցխորի» իմյանց, ո ար ենը, լեզուն խոսբըփոխճաջորդում « ա"

շարք

է

բ

՝

է

ոո

կ

է

որ

»

ոն

ու

դր

Համար Հարկավոր ճիշչո ներկայացնելու փոխճարաբներությունը րդ փոխձճաչար բերի այնոլիսի կաղապար, հր 2ճանդես ւռ կառուցել ՞ է

ս

-

ւ

քնրականությու փոլշաջորդական դումը: Սերողքնրականութմյունը |

Լ:

2--240

է

հ

մակածորեն(ինդուկտիվկելողով) Հենվում է լեղվի

ու

խոսբի

բմրոն մուն միլուս:

ղարդացվելէ երանի ոլեւուռմեր ըմբռնումը ն կան Համալսարանում կարդացաժ ժեր դասախոսություններում առաջինանդամ ղրավորձնով ակնարկվել «Վեզվաբանույան«բաւ մուքյան» 17 ճատոթում: Խոսնլով լեզվի ն խոսբի Դոռկադրության մառին՝ մենք նչել ենը, որ այօ դնոլքում «բավարար չոոիով ճաշվի հ

չեն առնվուք դրանը անդումները»: ռր դրանը «դրվում միմյանց»: կողբի, խատորենՀակադրդվում

են

)

։

հախալեզուները ),

կողբ-

ընդշանրացաժ այս տարինիակումը Մոսուրի մամանակնենրիը ժամանակակից լնվվարանության մեջ գրերն արսիոմատիկ բնույք է ստայել: Այն վերանայելու կամ անտնանլու փորձերը առայժմ գրեթե տպարդյուն են անցել: Պետը ք կարժել, որ լեզվի հ խոսբի Հատուկ է լեղվի էությանը: Հաղորդման (ինքորտարրերակումը մացիայի)ոնսուքյան ձնավորումիցճետո առաջ բաշվեց կողՀաղորդում զուղաճեռ տարբերակումը, ձեռվ լրացորը ցորատնկսակ րեը ՄԵԷՀատաո եը լեզու--խոսքտարբերակումը: Մակայներն մի կողմից՝չեղու--խասը տարբերակումըբվում է չեղվի քէուքյանը հերձչատուկ, աղա մյուս կողմից՝ մինչն այժմ լ չե կարելի ասե քե կա այդ տարքնրակման բնույթի մասին ընեղչանուր ճանաչում գտած դատնենրացուն Մխամժամանավ՝ ամերիկյան նկարագրական լեզվաբանության ննբկալուդուեն դնումբ առանց Ցիչննրը ասսջին ճայադբիը կարժես Սն ոլա այս տարընիակման. սովորաբար ասվում է, որ հրսնը ուսումեառոիթությանրուն առարկան խոսբն է: ինչո՞ւմն է հանլը Մոդ չուրի չնղուն ն խոսքը տարբերում է Հատկապես նրաս

Խու, որ առաջինինճատկացնումէ Հասարակական բնույ, երկրորդին՝ անճատական:Ճճբ՞շտ է տրդյոր: Ամենիցառաջ այս դեղ թում թույլ է տրվում ճարցի դիալնկտիկական տնրմբոնողություն: Խոսքնիրականանում է լեզվական միջոցներով ն իր բնույլքով վորաբար ենքադրում է ընկալող, խոսբի ե՞ նախադիրճետնարար

ւ

: `

ու

աԱ ա

մեղու ո

աաա

ոնլով

առե

Գ, Բ.

աաա Իա

4առկանում ենք

ւ

ս

,

-

լ

:

երեր դերաղանցազնս

Ջանուկյան, Հեյ փօրանությանսրատւիություն, Էլ, ծրնան, 1905,

Լ

րուն

տարըհրակները ), բայց դրանց գորժողունյան մեխանիլժը կա-չ րելի է Ճասկանալմի կողմից՝ ժողովոդիլեղվի մեթանիզժի ըննուքյամբ, ժյուս հողմի Հասարակության դոլության ոչ լեզվական պայմաններով: Այդ մրաատնառավ էլ մենք առայմժ դրանը բենուՀլունը բազ նենքքողնում: Ո՞րն է լեզվի ն խոսրի դչիսվոթ տարբծրությունը: Անկասկած այե, որ խորը որոչ պրոցես է, չեղուն՝ այդ իոցնսի նախադրյալն արդյունքը: Բատ Սոռլուվի՝ «պատմականորննխուբի ավար միշտ: նախորդում է յնզվին»ճ" աջդալիաիՀարցադրումը հրականում ճիշտ չԾ Խոսքը ն նողսորդում: պատմականորենե՛ Պւոջորդում է լնդվիին, Սոսլուրիներա շատ ճիտնորդենըիդլի ավոր քնրությունն այն է, որ նրանքլեզուն հն բոսըը դնում են երար կողբի. Մոալուրընույնիսկ հարծումիէ, որ նկուն «անձճատի հիաստմամբաղաք ին երնույմ է, որ իննին չի կարող ոչ ստեղծել լեզու, ոլ այն փոխելը Մինչդեռ ճենը այն իասար, ռր վերոճիշյալ բաժանման մեջ Ժննը տարբրերեցինը նան անչատի լնպուն, ինքեին թոսում է այս պեդման սխալ չիննլու մասին: Ո՞ւնի արդյո անձատըիր լեղուն. Անշուշտ: Այն ն ուրացվում է մանկությունից ուղեկցում անչճատինմինչն մաճ ժողովրդի լեզվի ասը: Այդ լնզուն է, որ անժիջասղես կաղմելով Հնարավորէ դարձնում անձատի առանձին խոսողական ակտհրի ն ինդճանրապետնրա խոսքը: ԱՆտատի լեղուն նրա խոսբի նհախափոքու ասար արեր աո մարան բյու վում ք ուրիշննրի խոսրիճիման վրա հ «նտազայում անընդտճատ ու

սո-

ե՛ հղատակըՀասարակական են, այսոլես կոչված հերրին խոոբն մննախուությունը ածանցյալբնույթի են, հ նրանը ժա

«ւսիակական (2մժտ. վյալ ժողովրդիներսումդոյություն ունե Ցող ղանաղան Հ»ակարակական խմբերի օլեղուները»), ֆուննցիոհայչոճոակուն ("Մ Ժո. ժողովրդիլեզվի մեջ դրական, խոսակցական

նայ կարդի տախբներակները ), տերիտորիալ ("Ժմտ տվյալ ժոդովրդի ննթսուժ բարբառային, ենքաբարբառալյին, խոսաւկդական

սա

փողը,

մարդկային լեղուն որպես մոյրդունՃառուկխոսողական կարողու րյուն, 2. ժողովրղի(կամ նչա մի Հատվածի) լնգուն որսլես րվմալ ժողովրդի (կամ նրա մի Հատվածի ներսում Հաղորդակցումն իրականացնողինդշանուր Միջոց ն 3. ո նճա տական էնզուն որոլնս տվյալ անձճատիճՃաղոիգակցումը Հնարավորդարձնող ժիջոց: Ճիշտ է դրանց միջն ընկա նն միջակա ատտինաններ՝ ոլախումական (2մԺտ. մի բանի լեզուների աժար մերականդնվող ՃՈՒ1.

առիա

նշմիաժ :(

՛

վ»

173:

՛

Փ,

/16-ԸՅԸառը, ԽոքԸօճաճն

նույն

տեղը, էջ

տ111812Դում,

ՔՆ, 1993, 47

42:

30,

անվում ուրիշների խոսքով: Ալուլիւով, չեղվի խոսբի փոխճարոյգետ, Ճաշվի բերության մասին մենը չհնը կարող խոսել ընդճանըւա մոնո: ում Սն չսողի, Պաիոսոգի՞, ննք ըն դիրբերից թն բնդանողի: դորդողի՞, ովի բորացման շրջանում ուրիշների խոսքի ընդունումը դեէ Հաղորդմաննկատմուքը. Պնչոււղույում ՀԱՍՃոաՄվուՄէ հակչոում որոչ Հավասաիակշոություն:հնչոլես նչվել է, ընկալման ռլրոցեսը դերադանցապծւվերլուժայան պրոցես է, Հաղորդմանըղնրադանհցանյնսծամադրության:Այլ կելոլղ ասաժ' Ճասկացումըառաջին առաջին Ճերքին ճերթին վերլուծություն Է, ճասկանոթյլի դարձքիելը՝ կարհորությանը՝ կարելիԷ ճաւմադրում: Չնայած Համագրումյան ասել, որ մինչե վոնրջիիմամանակներսլեղվաբանությունն դիտղվում էր միայն վերլուժությամը. պատածական չէ, որ ծին չնղիկների է

առնել,

բնբականությունը կոչվում էր ճենը վերլուծություն (ԿՅԱՅԴՈՂ): Թերենս մասամբ այսմ է պատճառը,որ լեղուն ն խոսբը Սոս-

անմիչականությունի

'

լ ։

'

մոտ

յուրբԲ

ուրիշննրը դնում

կողբ-կողրիչ լնդուն դիտում որոլնս ան-չ՝ ճամար ախտաքին բան, որ լուր վում է նրա կոմից րոլեաղի լեզվի ն խոսբի փոխտարաբերության ձուքյունը, Ճարկավոր է բննել անճոռռի չնզվր դորժողությունմեխաիղմը: էնդուն միջողների մի ամբողջուՍյուն է, որ Հնարավորէ դարձնում վերլուծությունը(Հասկանալ) մի

ճասկանանը

"Ք

ճամադրությունը (ճասկանալի դառնալը), որոնը ամբողջությունը ն բնդունիան, որդես խոսճննը Հաղորղակդումնէլ Հաղորդման բային երկու դրսնորումննրի,հրկրորդ գլխավոր տարրերությունը չեցվիչ նրչո անմիջականությունն է: հարելիչ ասեր ռր ալն ամենր, ինչ Հանդես է դայիս ռրալնս անմիջականպրոցես, վերաբերում է խոսքին, այն ամենը, ինչ զրնվում է անմիջականությունիդ, ղադաբում է որոցես լինելուց ն գանում ճիշեղության ռլաճնստային փամտտ,վերաբերումէ հեղվին։ Լեզմականը խոսթայիննԷ` զրկված ե ոնժիջականությունից դաճնստացված, խոտբայինր՝ լեզվականն 1 ստացածանմիջական բնույք ն ուոնվտժպրոցեսիժեց Այս առու մով էլ լեղուն ե խոսրըչի կարելի որոլես կուլբ-կողպատկերացնել Աք դիվածնրնույթներ՝լեզոււխուբ, խոսք, իչոսբ...ՃոջորդականուՄյոժը, այլ խոսրի ճետ միաճյումվածհ հրան լեփոխճաջորդող՝

ղու-խոմբ-լեղոււխուսը.,. ճայորդականությամբ: Խոսբիժեջ

կրկեվողըե

շատ

Հբշվողըդառնում է լնդմի Համարբնորոշ, բիչ կրկնվողը՝ անցուիկ,Այլ կնրպառած` լեղուն է ուսիս միսբՀնարավորություն ղուն խոսել,խոսելըՀարստացնում ն Համո ուտուի է լեզվա20

ի

են

ատարան աար

ճառի

լեզուն.

ֆան մբավորըչ ատանալով անժիջականուվմլուն, դառնում է չվրոցես հ ճանդես դաղիս ոլոչնս խոռրի միավոր, խոսբիմիավորը ոնվելով վերածվում է էեղվական միավորք. լեզուն մոգ ճ դառուցվածք Համարելը պայմանականէ, լելուն միայն կող

էչ

հան շաղորգեյիմիավորներիանքնդձճատ փիոխվող ե ամբողջություն. լեզուն միայն կառուցվածբ չե այ Քոնքառուցվոզ ատրբերի անընդճատփխովփոխվու ամրողջություն: նյո առավ մել: որոտկնրացումը տարբեր է կառուցվածքային լելմարահության ձճրնանան պաաներացումիը ն ցոյց է մռողիս,որ ամերիկյանԿկարադրաւկան միոյն խոսբը չէ, որ լեզվաբանությունը ուսումնասիրում է. այն իրականում բենում է հ՛ խոսքը,ե՞ լեզուն, բայց անմիջական փախճաջորդման մեջ (խոսբի միջոցով որոչում է ). այնինչ եվրողլական ստրուկտուրալիուտները լեզվականը չնդուն առանձնացնում են ն գեում խոսբի կողբին: ինչպես կտնսնենը, այս նղրակացությունը խիստ կարնորէ ժեր Հետագաքննության ճամար է գտնում միքննականՍարդմանությանսրոցեայլ

Հարու ուդոզ

ԱԻՄ -՝

'

|

/

,

Էա անբայնության խուքք Գրավոր ադան յ մ (ձավալայ ոոքյան) ն նորի խոսբի գժայնությա

հրեա

նկատիառենլ,

որ տասրաժաանակայնությունը (դիախրոնիան) բացարձակ ընույր ունք, Ճամաժամանակալնությունը(սինիւթոնիան )՝ Հարաբերական:(նզվի զորժաղիման, այսինըը՝թոսբի դնոյբում տեղի է ունենում Համաժաոքանակյա միավորներիներքուշում՝ իոցեսի մեջ, դրանը տարաժամանակացում,խոօբը լսվես պրոցես ծավալվում է ժամանակի որոշ Հատվամում: մաղզայնհդինամիկը Է Ֆուլնացնել պատմականի ետո ձոնը երն խոսբը դինամիկ ծրեույը է: նանի ամ այն ինընին կոռեված դուրկ է ոատմումյունիցբառիս բուն իմաստով այն անցողիկ երհույթ 4" ամրաղրելի ու որ առիուվ ամրա ճաժեմատելիայլ խոսրերը ճետ այն փազփով, կրողի լեզուն էլ, որի գրվում է որպես լեղու: իսկականոլատմության ռանձին դրոնորումները կարող են ճամեմաովել բոտ Հաջորդակախոսբը ունընդճատբնույ ուհի (դադարնումյան: Միաժամանակ՝ են խոսբի հերը հուլուլն մաստի կրողենըֆե ն մնում մեջ որսյես ո

:

ս

/

): անչրաժեշտ տարը), լեզոմ՝ ընդչատական(դիսկրեւոային հե զիտակյու1եզվի թոառքիտարըհրակումըիր վուղառնոնունի մեջ: Սլադրսով, ճիշտ ԷկլիՍյան ե մտաժողության տարբնրակման ՞

նի խռռել ոչ քն լեզվի ն մտածողության, ալլ լեզվի ն գիտակցու Ժյանյ Համաղատասխանաբաինան խոսբի ե ժտաժողության կապի մասին։ Եվ իրոր։ Մտածողուրյունը, ինչպես խոսթը անմիջական հ պրոցնեռոային բնույթրունի, դիաակցությունը՝ ոչ. այն ոչ այլ ինչ է, երն ոՀ որոշ առկա վիճակ:Մատժողույան ցուրաքուն չյուրուկ Տենվումք զիտտկցոյան վրւս կ վնրաժվում գիտակցության փաս տի: մակայնղետբ է նկատքունննալ, որ լեզվի մեջ կարնոր դեր են խաղում ն ոչ գիտակցական երեույքնները(2մմա. ձայխարկություն-

։

' , '

|

նախադասությունը այ ժրավոքն է, որի մէնջ Հանդես են դալիս լեզվական քռլոր իմաստներըե ձենրը: Մյդ որատնոռովէլ ընդչանրականլնկվական կաղապարըկարող է ինել առաջին Դնիքին նախադասության կաղառյլար.այդ կաղսոպարի ը կարովլեն որո) առուցվելմյուս կարգի փոխակերպմամբ Այս կաղասլարները: մո) նախադասության կաղապարը (լինի լիսկաղզազարժյուս կարդի (մասնակի)կաղապարների Համար, Պունղես կգա որպեսբնդՀանուրլեզվական կաղապարիճիՒր: Սակայն,ինչոլես նշնցինը, նախադասությունն ինքը ոչ ույ ինչ է, եթե ոչ հրական աշխարի ռրեք կողմի լեդվականդրսնորումը: Ուստիէ նախադասության կադառղարիկտոուցումըկարելի է ստել մբայն ն միայն իրական աշառու

երից,

'

'

Ւ

«Բթոզոոոնն

կա

Վերջինժամանակները մեջ հույնոնա ժարնմատիկայի

միտում

չեզվի (տեսության)վերացական մաքնմատիկայի սաճմանիըե քննություն առարկաների սկօելուառանձնակիիրական ո

ն

դուրս

գալու

ր

անորիջ: մնր կառուցելիր կաղագլարը կարելի կոչել բեդաոնիոոկ, րական յուքա-ճամակցային կաղապար

ԸՌԱՏ6քՇՅՈԻԱԼՅՈ

ԸՄՍ-

|

է

Հ11110844Ե10-805:6111850թ188. ԿԾՅ6ե). տռացվում բովանդակություն «բ որոշ կողմերի դրոնորմաժբ: նՕրոյնկտիվ ումա ԲԱՑ

Արքա տախագառոլյյածն աշխա: Կր Հոզարդավաթյունը Հարարերու մնի Պարարհրուժյունը Հա ,

որեէ

րական

ոլուքական քն կաարոովյուն ենույքի.Դողնկանբնույթի լրնելու 1`

այդ

դնպբում այն Հանպես է նբայինոոդես Հուղորդժան օրլեկտ, ալարնքն՝ սուբյնկախվն Բժ եվ թրլե իլեկտիխվանում է: առումով նախադա-չ ժուրյեկտիվ

2՛

2մմտ. տ. 7` 4.

Քոզվեը,ԱՆՐ

ՈՐԹԻ

Շ6ԽՀՈՂԱԵՑ,14168,Է066.

ե՛ օրտույուն մեջ արտաճուրովու կարգերը(կատծգորիաները)

յնկաիվ-ճաղորդալին, ե՛ սուր լեքոիվ-ճաղորդակցույին բնույթի են: Հարցըբարդանում է նրանով, որ Հաղարդողն Հաղզորդակիցըկաեն լիննլ ճաղորդման աարվաներ, իյ 'այսարիտով:ողջ ճաղորբող է սուբյեկտիվ-քրագրականնրանզ, դմվարացնում դումն ստանում Ճզորդման օբյեկտիվ կատեղորիաների րացարայտումը: նախադասությանօբլեկտիվ բովանդակությունը որոշվում է հախադասության ճեարավոր անդամների ամննատաիբեր ՊամաՍյոսլիսով, նախադածությանօրկզումներով(կոմբինացիաննրով): եկտիվ բովանդակության լիակաղապարըկաղմելու ճամար ղետք է Քվնլ նախադասության բոլոր ճնարավոր անդամնճըը՝ բառերի ն ճնարավոր դգործառությունները: քառակասդակցություններիբոլոր ածականների հ բայերի Այո անելու բոլոր դեալբումմենք կատանանը օբյեկտիվ տիպերը, որոնը ոչ այլ ինչ են, են ոչ առարկաներիզանազան տսրինրությունների հ Հարաբերություններիդրսեորումներ: Սբունցիցէլ կարելի է ստանալ դոչականենը ու մակրալներ: ոլրոցեաըկունննա նրկու վիուլ: ինչես նշվել է, կաղառլաթման Հիման վրա կառանձնացվեն որոչ ճատկանիչննրի :իովում Աոաջին վերջին Հաշվով հոխաորոնք դոլաբանական ընդՀանուրկարգեր, են. մեր օմբոնմամբ՝ լայն դառության անդամենրի նշանակումներ ն գոլաղուսնական կարգերի ա նդամների նախադասության պոռումով, Հմմ. սուբգեկո, կ ճամըեկնեն. գաղափարները (կատեդորիաների) օբյեկտ, տարածություն, ժամանակ, պատճառ,նղաղումկ,պլազման հ այլք` ժամանակի ժի կողմից ն ենթակա, խնդիր, ։ոնղի պարադայ ն այլն՝ պարադաներ պայմանի նպատակի, դարաղա, պատճառի, է չուս կարելի Օէ ատանալուը ճետ կողմից:Այս կատեդորիաննըն կառուցել նախադասությանընդճանուր կաղապարը, որտեվ իրար կճաջորդենճիշլալ կարգերի տալով տարրերկարգի Ճամակցուկլինեն ընդճանրաքչուններ:Այս Համակյությունների միջուկները կան բայատիապերը,որոնք կոնկրետ չեզուներումկիրականանան ճետ կմիանան տաիլնր չաինրով ն տարբնրճոմանիչներով:Արանց սւ

ները): ծ)

ե խարչճի ուրումն Հարաբնրությունենըի հորերի ճատկությունների

աափյունըբնորոշվում է ոլուշ իրաղրությամը(սիտուացիալով), որը ոչ այլ ինչ է, Ե0Շ ոչ ճաղզորդման Հարաբերությունը դեղի ւսրտյաշայտողըբ(ճաղորդողը), Ճաղորդակիցը,Հաղորդման սուպիկան հ ճոլորդմ ան ընդանուր շղիան (կոնտնքստրյի Այսդիսով, նախադու-

:

: '

ռուրլնկոիվչիրադրուկանկարգերը:

կարգերն ստանալու (բյեկտիվ-Ճաղորդային) Գալարանական

ճամար

ոլետբ է ընտրել

առարկաների ամենաէական Ճողոկու23

չէ "աշվել, Դժվար

ք նշնլ այդոլիթյունենըը այննս, սր դրանք չխաշաձեվննո, դարծչի արճեղ Հատկանիշ: 1) Պարունակայնություն.-Ցուրաքանչյուրթ առարկա(Տելտշէաւ) աժենից առաջ բնոքոջվում է որոշ ս։րորունակությաժը (բովանդահումյամբ): երե օբյեկտը որոլնս ճատկանչվող նշանակենք 8Ղ-ով:

Աո տ

:

|

բակ

|

պարունակությունը (պարունակվողլինելը) որպնս

ճասոկանիջ եի Գ-ոմ, դա (օբյեկտը պարօմնակայնությունը Կառնվելը իթ սարունակությամբ)կարքլի է արտաճայաել ե) բանաձնով: 2) Բաղկազականություն,-Ցուրաւթանչյուր կարող է առարկա որսլես

տածոյտել բաղկացականությունըի՝ առարկայի(օբլեկտի) որեռ

դալբ

բազկացություն:

'

'

ել

ք

Դ

ոխ նշահը որոլնս իրական ճիշենթ,

նան

)

ի

ճՃաոկությունների դոձամասպլատասխան

վաբանական կարդերի (կատծղորիաների) փոխճարաբնրությունը կարելիէ արաածայտել 1-ին աղյուսակով(էջ 26), ան հույնբանը կարելի է արտաճուրոելնա կախումների ծւոտեմ, որտեղ, ի տարբերու յուն աղյուսակի,կարելիէ ցույց տալնան միջակաւկարգերը0: Առայժմ մանը մխոլնառաջինհրեթ ճակու-

ճանգես

փյուններիծառը(գծագիր 1)

որ Հիշելով,

:

վիճակայնության դեոլկան

'

:

|

վ

Մ

1) Վիճակայնություն.-նժեն մի առարկա բնորոշվում է որոշ վիճակով,բնդ որում առարկայիամեն մի վիճակ (առարկալական վիճակ) կարողք ճանդես զալ որդես ինինուրույն առարկա (օբփեկո):Վիճակը(Տէոէստ)նշանակելով. մ-ով ՎՈԺ) բանաձնովկաենը

եք լու

/իճակայնությունը:

|

(օբյեկ) կարողէ առնվել որպես Ճաշվականժիավոր՝ մի տյ առարկայիչափը, կարզը այլն որոշելու ճափոար: եթե թիվը նշաէ կակենը չուղա Ո1(Ը)-սվ է կարելի Շ-ով, արտաճայտել Խուսրկալի (օբյեկտի) ճաշվականությունը,

րող

ն կախումենրիձառը խիստ չմեժոացրոաազը քոԱԻ առայժմ մի կողմ Սողնենքվերջին նչանալնու-

Սվելի Հանգամանորեն այդ մասին կխոսվի«ճե ողո:ֆիղիկական հ փրերի

:

`

չչ

ԳՐԲ

շանը

4) Հաշվականություն Ամեն ատուղր(Մանակականություն).--

Վա

ունի

|

որոր

Ճաշվառմամը կունննանը իացոիայության

'

որում թն Աոաարրում «իան ժիայի առաջին հոոգովյյունները, ե71 ինքը, Հնչական նշանը 4րայի

:

բաղկացություն երե բաղկա(ամբողջ), պույունը նշանակննըե-ով, տոռլա հւ) հանաձնովկարելի է աիգալ

կոյի՝ բներվաժ Դաատկությունների

առո

Ր Ա յան, ժիայն Մե շատկությունը-

.

Հանդես

սր

|

արտաճայտել վիճակայնությունը՝ Հանդես գալը առարկայի

որելնո վիճակ,

ԱՄ

`

5) նչանայնություն.-ամեն մի առարկա Վերչապես, (թբյնկտ) Վարող է Հանդես ո լոլնս զալ մի հր

առարկայիփոխարինող-նշան: նշանակելով նշանը6-ովի Ո1(Հ)բանաձեվ ենր արտածոաւրքարող ունընշանայնությունը՝ ուարվայի ճանդեսդալի որո չես նշան,

նշանը ննդ առում Հանգեսէ ղային որելես լեղվի եշան Հերքին որոլնս ճնչանչան ), ի

(առաջին

։

բնրելուվ առարկայի ճատկություններ րխբանումները՝ մննբ հունննանք Հնտերալ ընդճանուր բանաձեր՝ Խա) մ մր

|

--

41 1-ի

|

(Ե- (Ի«(Հ-

ւ

Կ(ԷՅ),

:

:

Մրվամատիկ-արտաժական Համակարգերին ժամանակակից Մլունը ն մարնմաինան տրամարանուէն հերկալացնում երեր Հիմհական պածանը' անդակա-

ՆՔՆ» հախադառություննքրի արտածման որոն,

մոխ

(ավալ արճխոմանրից տվլալ

(էոնի մյուսիը չաիտածվնչու դայմտե),

Հն

| |

բնագավառի բոլոր

Հնարա Ռավորություն) ճոնանկախություն ՛ իժ 7" ն

'

:

՛

"

Ե

։

|

Ը

ՔանագՓամ «յ

ՀաաաաաԱՆՆ

։

--Ս

"բ

բ.

հրիձրիբ:

Հո

յ

գախ

գար

22 մե

ր

ԴեոԹ/"Ժ :

ո

նղրային կարգերն ըիվը ճայվվոմ -

եհ հունն 4), եզրային ,

միասնա կշա

բոլոր

բոլոլ

է Ֆո

րանաձեով (ոը

կարգերիթիլ"դԲ

տ.ՖՈ--1 2.

ւ

ՀատկույյունԻ

իանաձնուր ՉՏ

վ

գրաքըիան

ի

եյ

կուռթյող

(ոռի

քում նասչավ ծավալի փոխուրեն Հանդես

|

որարանական այս կարգերը ճավաստրառեռ կիրառելիեն

ատն

միայն

ոչ րսվանդակության, այչհ արտաճայրտումյան յլանիերի իտաճայտության ոյչանը ոչ այլ ինչ է, երն

նկատմամր, որովճետե ոլ ոչ իրական աշխարիմի

եղբ

աԲ

ռոջվի) կոդոնը

դոսրբր սնող

բե

դարը

մոռի,

Ղ-

հմույ

վ

անե

տւմուիտ

(դիո դ դրանը Հռաղովո ղվա անի )

ոոլոոչի

դոարըի Ի եոււյ

5:

ՀԲ Հ.

Հ

Զ

ՖԽ: Է

Է

Է Տ.Տ

ե

Է

ՀՏ

եռա. :Ց

--8

ս

Է, Հ

ԷՋ

Դ

-ԻԷ ւ

Ճ Հ -

Տ 5-5 .

Ց.

Հ

3. Հ

Է

Վ

Ի

ի

Ի

-Վ

:

Հ

էշ ՀՀ

ԱՐ-Տ

`

--

Հ

-

Յ

-

--

(թ)

4:3)ի

աշ

Ւ-բ՝ Հարաբերությունը, ըլ-ր՝

ճակներ '

Հարուրնրությունը:

ա

օալիս որոլենս որոշ վիճակ, Ժ) վական աշխարչի՝ ժեց

որոլնս նշանայնությունը,

փոփոխություններ. է) ռային

կարգի

ճամար

առարկա-

ուկ վարնորություն դող ունն դրոնորում, կարողէ ներկայացվել առանձինճանհդամանալից սլեմայով((ազապարով),-ուր բանաձնի մեչ կատորննքմասնակի

փայացիենը որսն վիճակենը,ն

Պոր

ձարարբերությունները ենը-

առարկան վիճակըդիտենը իրահից անըաժան.2) վիճակըսրանովիսկ դիտենը որպես օրյնկատ (Հարաբնրվող եզր) ն ոչ Ան որչդետ Հարաբնրություն, իսկ ՃարարեՀա

չու

ՅԼ

ավանս,

Տամնության գեսլքում եզրային կարգերի ԷԷ ձէրիեր 2.25. աայ

28:23

ծ, բոլոթ

կար-

Հ

Ի

մ

,

Առա

Իէ

-Ի

.

«(թ)|ր1--:-. Յ.

եկատիունենալովյոր՝7) յուրաքահչյուր կոո բնութագբըվու է որոշ վիճակով, Հ) վուրուրան չյուր Հաթաղբերուժյուն Հանդեռչ

Վ

Ի

ակո

..

(Բ).

որտեղ Թ-ր ճարաբնրվող ճզրն Հարաբերու տրղես րաբսրթությ ուննն Է . (գ

Հ

թեովովոջիի

'

Վ

-Է

Բնու

Է,

ո

Ճանդեսեն գալիոորոր ես

իբրն վիճակներ) Հճարաբնրությունների որոշիչննր, ասա կարելիէ առաջնային(ժբջուկային, ոկզբնային)նախադասությունների Հոբմարչու, Հնտնյալինդճան ուր բանաձեր՝

-Է

«մեվկո)րուրի

| Համո

-

ձարարբնրության որոշիչներ, հակմիճակայիններըը՝. որոլես ճարաբերությունների (թրոնբ առնվում նն

տառի

դ

կարգիտարբերություն

դորժողուրյան) կում Է մտավորՊարարբերությա (Համեմատության, տարբերացմանյ Բ) գոյաբանական նշանակում, Հիշյալ կարդերիցչ-Վիճակալիննեւ

փոք

ումա

այ

ԵԹՆ նկատիառներ, որ՝ ու) նաւի բոմահդակուՌյունըոչ այլ ինչ է, եթն եչ առաջն տադաժություն Հենրին նլուրական առարկաենրի իրական ճարարնրության (շարժման,

դջո

կոո

ուղղուրյան

ենը:

զ.

Հոսղ

մասնակի

դիօնորուժը, 22 Հնչանչանները, դրանշանները, Մէ՛ շարժանշանեները Վերջին Հաշվովխրագուն աշրարրիժասնակի հն նն, ն հրանց դրօնորումնե տարբերություն ները՝ չափի, ձեի, տելի, ն

Սն 7 ուլ

միաչասի դժայեու-

կզա

յունը:

"ռ Հ. Ր

Հ7

Է

1ՀՀամճմատության լուրա բանչյուր եվրը կարող է բնութո՞գրվել ճ Հճարաբերությամբ Համնմատոյու նղզթով, այսինքն՝ մենը կարող նեք առանձնադն ել

բուիյանը տանք անկախ արժեր. Գ) այս կապակցությամբ աշողբության կննարոնում պաճենբ օրլնկտն իր վիճակով ե, ճաննհը չմմք Հանենը նշանայնուՀարարնրությանհղբերիը մեկը- 4) առայ դոլաՍյան ճետ կապվածկարդերը ե ղրաեր բենհնր ընդչանուր ճնտու մյա դեպբում, եկատի բանական կարդերի ըննությունիը նենայով, որ Ճարարբերիչ ըառնրը (բայնբը, կապերը, չազկապների) սովորաբար արտաչծայոումեն երերիը ոչ ավելի առարկայական: էղրնխի(լիննն դրանը եզակի քն Հողնակի օբյեկտներ)ե նրկուսից՝ "2 ավելի վիճակայինեզրերի ճարաբնրություն, կունննաշկը (ՏԷ՛ս8 ) (Թ.(Թ:))8ՏԷ՞-"8 մասնակի բանաձնը, որոոնդը Բ-ր առարկան է, Ց-ր՝ վիճակը, ԼԲ ճՃարաբնրումյունը: վիճակիհ ճարարնրությանայսոլիսիաարբնրակումիը: եռ: մեղ Պամմար Ճարկավորէ ռլարգելճարաբնրությանկարգերի ընույլՄր (ճարարերությանտաթլբեր դրսեորումները):Կարելիէ տարբերել Հարարերությաներկու դրսնորում՝ ճամեմատումյունե րուն Ճարաբերություն Պայմանավորվենը Հարարերությունըլալն առումով"

Հ

:

ու-

Ե(Հ) 27(Հ)Ք 17Ք(- հ) :շ)ԹՀ)ն ,

.

լ

.

|

1) Շունը է). 2) (էչ կննդանի,

:

1 կենդանի). Շունը Է) (Շունը է) կննդանի

Ց)

Հիմնական ռուրյեկտրվ-իժացականսկան է (ԼծրջինՀաշվով նան. նախադասությանՀանզույցը), Հարաբերությունը՝օրյեկտիվ վնրաբնրություն:ձամեմատությունի նշանակենք --, Հարաբերությունը (նեղ առումով) նշաններով: Ալս դեպբում Թ-Ո-ը. կարտաատի օրյեկտների, Տ ՀՏ-ը՝ վիճակներինույնությունը,Ջա ՋԼ,

Աոաջինդնոդբում կունննանք

քրիորդ դնորքու տտորոգելի, Քում

-չ

բանաձները՝տվյալ դոյաբանական կատնգորբիաչով որոշվող վիճակներինույնությունը (դիրրի կամ տեղի, ուղղու-՝ իյա չափի, ձնի ն այլն): Ոչնույնությունը (տարբերությունը) կարտաճայտվի -Բ, Հարաբերության

քլունը ոյսբնրն՝ Հարարերվել Հարարերվել եկտների ճե)

:

(ԿՄ(Ո)ՇՏ(Տ)բաւ

Այս կապակցությամբ դրսեորումները: նշենբ, որ

վեչ

րաբերությունը շարակարգային բնույը ունի, որ,ինչես բազմիցս նշվել է մեր կողից, է եզրերի:

'

ՆՈ

Բաո դնրաբնրության չիդերի բնենեք

նաձնիողբեր

|

:

կարող

վերածվելՀարացուցային առանձին

,

ենթակա,երկրորդ

դեպքեր`

(տարբերչալ),չորրորդ

դնոլփակադժերումառնհվաժմիափորնճրը, բերված ահվանումենիր ոլետը է Հասկանալլայն առուՄվ. առանձին առնված էեքակայի, ատորոդնլիի, որոշչի ն որոշ. քան հիչնրը կարող նն լինկլ բնրականական արտաճաղտությած, տարին ժիչոցներ(բաձր, մասնիկննը, շարադասու յուն, տառողա-

(ճանձճաբացակայությունը

ն եշտնոյի: Համեմատությունը Հարարբնրու-՝ իրարից անկախ են, ն ---ք չի բացառում --ի ընդճակառակն.ն՛ նուլնական, ն՛ տաիբնը են օբվեկտներըկարող (օբյնկաը կարող է ե ինքն իր, ե՛ այլ օբ-

որոշյալ

ինդ որում որոշիչ (թարբնրիչ), ն

ՏՈ ՏՑ

-/րաբերությունը»)

Հետնյալ կերա"

լ

ն

ՏՀՏ.

ը

Հարացուքային միավորները,որոնց ճամարփակազժերի մեջ յոոնիմաժ ժարարերիչները հ Հախաբեսվող եղընըբկարողեն ծառայն որսլես տարբերիչնեի (որոշիչներ): Այսոլնա,«Շունըչ կենդանի նա հադասությանԺեջ, որտեղ չունը հ կենդանի բառերը Ճամնմաւտվող հղրերն էն, իսկ Ւ-ք՝ Հճամեմատիչը (Հ-ի արժեք ուննցու),եզրնրից մուրարանչյուրը կարող է բնութաղլովելհ սոռրունուէ Քրերել (որոշվէ)

-

որոլես ճամեմատության բուն 2ճարարերության միասնություն՝ կոչել վերարերություն, երա մրչու դրանհորումները՝ ՀավեմաւտուԹլուն ն ճարաբենրություն: ծ, որ Հասկանալի ճամեմատությունը:

|

ն

շումյուն): թ-ը

մորարնքությունը նրկու էական (ճաժեմառտությունը) Պատկություն ունի, այ եզրերիՔանակի փոխությունը որակական տարբերություն առաջ չի բերում. բ) ալդ Հարաբերությունը ճաարմնբային է (2:8188Պ6ԱՅՔՈւ), այսինքն՝ անդրադարձէ, Ճամու-

մասն նսիոխանցելի: եյ

դերում,

:

րությունը

բ

-

Ջ

1 Մ Ա

վերաբերության (Հարաբծրության) ճետ Հարարերությունը Հ

Ճարացուցային նզրերը.

մ/ոսքոգ ոուռլ

յալ

չորս

|

ՀԺ

|

։

'

' |

էու

Րնչ

ճՀԱՒԱՎԱդՓերով՝ ընդճանուր երկբորդը՝ որակականխմբավորմանը՝ Հաոկանիչնեմնջ ամենից ուվելի կարնորՀամարվող թակուքյան Մ Հանդամանորենը աաչինը: ավելի

է բացաճայտում Անվաալատենը բառաձների ծավալումը:

կաղապարը: կլինի ճինանդամների բառակապակցության դեայգանդում, ինչեւ բառաձենի անդամենրիկաղզասդարը, առաջին անուջում մննտրոնական կլինի ինքըգոջական (գլխավոր)անդամ նական

Լ

ԱՀՅՐԸ

անդամների ն բառաԻնչպեստեսանք: փառակապակցության մեջ գրաված եմաստայինխմբերի՝կաղասլարի ձեի անդամների հ խմաստային կողմերի է ձեական դիրքը ։ոարբերէ. ստ խոսում

ի տարբերություն զոլականական գեպթում՝ բառաձեր: նը,հրկրորգ ն` է,: որտեղթերույլըները բառաճնույին տի իասձուկան՝ կաղապարի,

ետադաս կննատրոնական անդամի նկատղիրբ`են՝ դիապում երկակի՞է,ն լրացական մամբչ բատակասակյականկաղապարը նն կամ դիրք, կամթննաանգամներըգրավում նախադաս միայն խագաս (տարբնրիչննրը), քե՛ նաադաս "դիրք(ճարաքերիլները)։ Համար բառաձեի Համեմատություն սլաճաանելով՝` քնբականմա ւնիկների տառային նշանակումները՝ բատկմաստային-դորժառուվան՝ կամանանըք դոյականականբառ" կապակցուկուն«րնդծանքութ : Ճետեհլալերկու կազադարները.` " թյուն

ՐՈՐ

բով,

ԽանՀձամապատաավումակարդակային նաստիճանային դիոնորմուն բառաչ կաղապարը. մասին: բառաձեի նությունների Համեմատենթ 1). (գծագիր Հե երկու կաղապարների կապակցության գծագիր ԱԿԱ.

միոյն

Բառ

«Վենի կաղտսյուր

ՎԱՅ

'

:

(ԻԳԵ(ԻՏ0«43)))

`

լռ

Է.

2-2 ԱՍՀ-) ԺԻ)8-Ւ)ԵԷ) Դեպիաղն երկունոր տները:

ՎԱՂ

ր

2. ւ...

՝

((4--) 2-Ի) Ե-Ի) Ճ(ԻԺ -Այն Քրկուներ տների մոտ

ՆՈ

ԵՈ

0 (((օՅԻ26Ճ հոշակապակյուք

ՈՒՅ Ցն

ՆԱԼ

Էկ-գագոթ̀

՛

կալաՆ արԷշ ուսկաղակջության Առարկայանիչ-անվանական ճին ավելի Ֆերիը առաջինըակնջալտորեն պատմականորեն Է ն ժա-

Բառանի՝

Օօ

ԱՎԵ(ՏԵ

ՈՎ

"`

կաղապրոր""՝

Փ-Հ-.

«3 ե.) 5 ւ

«31

142533)

ՀեւյնրենիՀամարոչ տիպական: " մանակակից

ն անվանական ՝ բաղաձեի փնմախական՝ բառավուպրակցումյան՝ է ճետնչ Հախեմաոությունը փմաստային բազաճուրոում անդուինհրի Ը է որ ճանդես սատկերը. Լ) բառակապակցության անդամը, տփալ երկրորդ որպե կաղապարի առաչին ե կաղապարի գալիս Է բառաձեի՝ Ը անդամին. Համապատասխանում վերջին բաղադրիչ, մնջ այն կալն: է (հախադրությունննր ու բռուակաղակցության ժինջ՝ ` | Հոլովական թեբույթը բառաձեի հաադրություններ), է` բա2 բառակադպուկ ցությանգ անդամը ճամապատասխանում՝ Ա մեջ այն դերանվունական տաձնի անդամին.բոււակապակցության Սեբույքը. 3) բաե, բառաձնի՝ մնջ՝ որոշյաչությաւն արգի որոշիչն է բաածնի ճ ռակապակցությանը անդամը ճամապատասխանում է, բամեջ այն թվական որոշիչն բառակապակցության անդամին. անդաուսձնի մնջ՝ հանի Մերույթը. 4) բառակապակցության է բառաձեի է անդամին. բուռակասլաւկմր Համապատասխանում ցության մեջ այն գոյական անվան ածական որոշիչն է, բառաձնի մեջ՝ դասանիջընբույը. հերկուսնէլ ժառալում նն առարկաների ոո.

առաջին

:.

«94

հաազայաքան6: Իո

բ

Փարապար

օ35

(0((6:Ք18475ԾՀ24(:

ՀԱՆ

Յու

ՏՐ

".Այսբանը ավելի ակնառու "ձնով կարելի է: արտաճարոել 2-րդ` դծագրով(էչ 296). ՏՈՏԵ տ | նղաուժեղացնող ոա Քոլոր որոշիչ բառերը կարող են ուղեկցվել եբկու, հենց նոր ճենցայն, հենց՝ բառղ-փասնչլններով՝ |

Տ

հակավորող)

հ

ոյն,

փոխկաղապարման որոնը փառի. կխսաննը հնքաքաժնում:

լրացականււ բառակասլակցության "Քանի՝ որ դոլականական քանակն ու դամենրի Ժիվը չորս է, մենը կունենանըտիպերիույն 7 միւսնդամ, երկանդամ, Շհռայտինքն՝ փոխծարաբերությունը, էջ 227). անդամ, 4 բառանդաւ ն 1 Հինգանդամռի դ (աղյուսակ1:

կաղապարի բառակապակցության Փոլականական Քննության է արՀարկավոր Հարց, որոնք մի քանի ծադոսմ. կխաոլված Հետ. է վարանել:

ա թ Հ)

լ

(--3

Զ

կաիչում

մ

:

2) թ (» բ) ս) (Թ-)8

Հարաբերություն

1) Հակոբն(ուհի): 4) (նի) գիրբ(ունի վիրբ): 3) ձակորն ամ) զիր: ( Հոգոբն 21) դեպքում առաջին եզրը կլինի Փոխակերսրման

ՀՃատկացուցիչ

ձրրորդը՝տվյալ («ունեցող»՝ «որ դիրը ւնի»), բնուքագրվող (ւգիրք ունեցող), Հատմացրալով ճակա ծրկրոթգբը՝ Հակոբի).

յով,

:

՛

չորթորդը՝ տվյալ ճատկացուցչով բնուքաղրվող(«Հակոբինպատկանող», «որ Հակոբին է պատկանում»): Քանի սր Ժիննույլնճարացուցայինեզրը կարող է բնութադրվել տատի ն մեկ առարկան որնա Հակադիր ճարաբերուցյուններով, Ճարաբնրությանեզր բնուագրելու դհոլբում մենք կարող ենք փոն -» Է ձկով), այլ շրջել խել ոչ քն ճարաբերիչի ղիրբը (2-Պակ «-ր .լա կում ձեով). ւմ լյ կերա ւուժ (-»2 փարբնրիիչը եզրերը կտեղափոխվեն,այլ կփոխվի Դարարնոչ քն Հարարբերվող յուն կաբոփյան ուղղությունը: Այսպիսինճ վութակընախադատութ հն մնում Ճարաէ նրա կենտրոն, դեռլբում, երը ենքական ռումն են նրանը ճարաբերվող անդամների րերությունենըը սրոշվում չճարտրերության ուղղության տարրբերուրյամբ.Այլսպիռով, նախադասության լորաքանչլուր ոչ կենտրոնական անդամ կորոշվի փ եղրերը՝ Հարաբնրիչներով,որոնբ կտան Հետելալ լորս հ փ՛ -, ո՛չ «-յ 3) 2. (ն 1) 3) «-), Վ) (ո՛չ բացակայությունն է, սրլիկայիխաց ուր չ վերջինըճարատրերության ն ձուկ դիրվիուի, ումուռի Ճոնինչ փննությունի դ: կունենար --ծյ"-հ" ճարարերիչները:որանը հզրերի Խւջնության ն ոռուրբնրուխլոն դեպրում կստանան ճնանրալանուրըո 1) Թ-Ի (հղրերի նույոաթյան կամ մեկ եզր). սղո գեպԹ.--Ա հ Ը" փում Թ-8, ճարաբնրությոնները կունենան մրեԽուլն ողրմիբը՝ առարվուի խինքընուղղվաժություն, ինրըն իրեսիղ

ՏՐ

ւ. '

մ

`

ի -

2.

-

:

:

դնալթնթուսքտեկ նղրբ կունենա թ

5) ր»-ր կոոր

"

(լատ

թ-- թյ (եզրերի

ուորբելու չուն կամ երկու. լանննանը՝ այ էՐ-Ոն)), ր) ԽՐ-(Խ)) ո) (- ՈԿ)) ճարացուցայինեզրերը:

4) ԽՐՒՀՔ

կամ Ն-խ--ից (նրեք տարբեր եզի). ազա դնդքում կանննանը տարրեր Համակցաթյուններ (Տ--Խլ-»իր ր-չխլ«-Թ., Ք-»իլ"Ք. ճ արքն), ռրունցից առաջին հռ վերջին հզրհրի Ճարուցույյային Հուլ ւդ երթ կոտրի ելուն հ.1ւ-նրմրոչը: բարերաւլթյամբ րբոջվող եզրերի րբնութաղրերից մայն միջթլայիլ մուսուի ե (միջիննհղրի նորդվաժոա ճոսրարէլ Միայն -«Ակոո նոր դրահարումքը: ոուս, րո ոննրը դատն միայն զանուլաչ կան տարբնրությաււննհր (կոիոհան դեպում -Խ-կրկնաչ4. աան կրկնակի դախոո Խակուլն չուն: առաջին --Ջ-շ՝ .-ՋՀ-՝ լ, վերջին եղնի Խարաղբելրության ուղղության իուխոխոո թյուն հ արն): Աչուիսով, եթե որողրությոն կենտրոնում դոնվող ոբչիլլը դիահնք օլոլնը ճարարերություն ձախակողմ («հենթականդ) ան հղրո տարա աջակողմյան ճարացույային եզրերը կրնութո՞ւգր վին 7) ՀԻ, Հ) 3 Ք, 8) -չբ, 2) «-ք, 5) ՇԺնդամ ---Իք ե 6)-Անկոբ -»-"1է ձին եթն -ՀԱ-չ- եզր ոշարհանականորհնՄնկնաՇո լոսնեն թ ոլոլնօ չ-ո՛չ5 Տոր ուրնթութբորը եղբ, արա վն ջին չորռը կբնումաղրվեն ոթապհո հրկու Ճռտկանչով(- հ «-) 4իավորվաժ -, ար փորս եղր՝ 1) Հ) 3) 2» ասի (ե-ն), Հպ (ո՛չ-ո՛չ ))» հրադրաչ«Հաղորդակցական առումով մենը կունենանը Հաղոիղման վրա մակաշերավող այնոիսր ճատկանիջներ,որոնը որոչվում` են Հաղորդակցման կոնկրետ պայմաններով՝Հաղորդակցման ւսնմիչական իրադրությամբ, Ճաղորդակցվողները վերաբերմունքով, Ճա-. դորդման կոնատերաոով)այսինըն՝ ոփյալ ճաղորդումըկնբկայացնող հախադասությանն ուղեկցող նախագասությունննրով: Վիճւոնանիր առարկաներիդեպքում սրեր Հանդես են դալիս որպես դեժը ն վիճակի ղդուղթում՝ռրալեսեղանակ է. ոթոշյալանորոջումյուն, Հորը ու պատասխանո երն այլ դեռլբերուի ճլակետ (Ճամնմադոու ն երնույլթներ, քյան եզը) նք ծառայում օրյեկտիվ աստիճաններ առա այս դեպլրում իրին այլպիսիբ «Հանդես նն դալիս Հաղորչ դակյման մասնակիցներն ձանդամանբննրը: կարգերի ավելի Հանդամանալից՝ հրադրաչձՃազորդակցական բննությունը Թողենլով ներկա աշխատության ձամապլատասլխան՝ ար

զեղրամ

ու

դռ

,

այլն: բոլոր

թ) ոոհութը:

եզր)

եքն սա մեկնարանենքտլողեսՀատկացման է ծառայել «Հակոբն (կախման ղբսնորում), առա օրինակ կարող եղբնրը: չորս ունի դիրք» նախմոջասությունի,որ կունենա Հետեյալղ

ե

ՍՈ

ու

3)

Հառվածներին՝այստեղնշնենը, սր ույդ ըսրգերը բուն չենզվական կոտրգերԷն: Դրա ոչ այլ ինչ են, հՍԻ ոչ Ժիննույի դոյաբանական

`

ճարարձրության եզրեր

ոլսթնեղ Ը դգրսնորումննիը, մարգերի այնխդիորի Հաղորդողի հն ծառայում Ճաղորդակցվողները կամ ձողեվիճուկննե կարդերի իրոզրավիճակային հր (րնդճանուր ոչ-վիճակային ի: Ռոլոր ձայնարկությունները դրոնորումնեիր կոնտերուումյին

ն փոլւճարաբերված բանաձնի կրննված ֆառակի

Հանուր Հայությունը,

:

կարտաճայտի

արտա-

Հաղորդողի Ճոդում

արոնցից մեկը

(բովաննրկրորդը՝ ճաղորդմանբովանդակությունը փառռարվածը, դակության գոյաբանականդլանը), նրրորդը՝ Հաղորդմաննյութա-

ւ

պլանը) ն չորբորդը՝ (արտաճայտության կան արտածալտուքյունը ընդճանար կառուցկատարվաժը:Հաղորդման Հաղորդակցի Հողում 33 ն

ն

նն վերածվել Հաամաեղանակայինըտոնըը (լոյն առումով) կարող որոնց ենքուղան գլթավոր հախագդգսուությունների, | սպլատասիյան հ նրկրորդական 4, ճամար ռրոնը խոսողն վորաբար նախադատուքյուններն են րուն Դազորդումն | օնս զարմանում ները. ճմմտ. «Վա՛ճյ Հակոբն արդեն հկե՞լ է» հմ, որ ձակոբնարդեն եկել էո, «Բնականաբար,այս ճարդը դիլլում , (Հես «Գետի է ընական Ճամարել է ընդճանուրքննության : Է բնական եմ Համարում) որ այս ճարցը դրվոսւքէ բնդճանուրբրն-

վածքը կարելի է արտաճայտել2-րդ ն 3-րդ կծադրերով (էջ կաք ղուգակցվումեն (ար34), Սեն Դաղորդմանմեջ այդ օլլանները

,

Թո-

.

ն ճանդես դալիս ե բովանդակությանոլլանները) Կոաճայտության :

միմյանց, կամ շղքայակցվուժ (իրամիսմսին, կամ Հաջորդում աքտանայտող նախադասություն» մասերը ներառվում նն բուն Հաղորդման են

դրա-ճաղորդակցական մասի մեչ).

-

ճՃաստուտում եմ, որ | քության», «Ալո՛, ձակոբը ղալու է» - սես գլխուվոր Հակոբիղալու է» ն այլն: յուլիսի կառսլակցություններում յունները ձնականորնն են զլոավոր. բուհ Ճաորդումը հաղվոադասու ն ողդ նախադասությունները, աչարունակումեն երկրորդական ոլպաճառովէլ այս տխդիշոռ գլխավորնախադասունյուններղուռհում նն կամ միջանկյալ բնույթի, կամ անցնում հղանհակույին բազժաճես էջ եժ, որ Հակոբը սխալվում կարծում սերի չարբը. կորը, կարծեմ (կ(արժես,կարծես ըն, իմ կարժիբով), սվսարվլումէու կարզերին ճակառակ վիճակային իրաղրբոչ-Ճաղորդակկական հ չ-վիմչակայինները՝ դերանունները Հոդնրը:կարող են ԱԱ ա ն անձերի հրերվԸ երկրորդականնախագզասություններով Հայրավել խոսթի նկատմամբ ուննցաժ ճարարերույուններն արտաճայատող բառելուբ «ետ (անձր, ռի խոսում 1, խոսողի) գնացի», ՇԻհչ-որ ի մարդ (Հմաղոը, որին նս չեմ ճանաչում, որ ինձ ճայոնի չէ) նկուվթ ե այլն : | է տան, որ իրադրա-Դաղորդակառմամբ կարնհչլի Բնգճանուր կ մսնինջական կարգերն աղրռաճայաող իառհրը), բրառախմբերը ներր կարելի է դիտել որդիս Գաղոլրակցման հղզինրը, Հաղորդողի | դնրաբերմունքն ու յնաճատումն արտաճույտոլ նախադասությունններիյուրատեսակ փոխակերվումնելը նրծ այս բոլորն պոնինը անի. վախ փոխակերուժից, կունննանը դոլարանականկարգերի բնդ|

չ

սզաձ Հոզանբա 27Դ-լ»

.

|

|

ՏՐ

՛

:

Վ«Ա:(3320(8)248))

.

ՆԾ---Կ-----"

թաղու

3»

Համար:

:

|

ա

նի

| լ

Ֆ

ՏՈ

բ

ւող -

-

ա :

«ՇՇ-Չ-ՎՐ----Կ

:

:

'

'

՝

`

-

Ա :

.

.

.

:

ոռ -ԼԱ11:02

Եա

ՆՈՐՈ

ՈԱ

Տ

"

Բր

:

ուս ։

ԵՐՏ

՝

ՆՈ

:

է սիսխուկերոլում(իոխաիկելիություն) օգտադորգված ցույը

Իա

է

|

այսանդ

Է

ա

Ը-ԷԷԷ-ՄԴՀ-----«ոոոն

՛

ը

յշրու (րգա,

:

Ա

:

բ

-

:

:

զությոօն

:է1-(03 Լոու ԿԵԾա----ԿՐ-"

։

։

Ղծազի»

-

յությացած

այչ

Մայ":Յ/ո«ն

ժամանակ վարդերի քննություն Վերնումբերված

՛

մենք

՞իմբ

մաբուր«իդեալական վիճակ, որտեզ ընդուսնըինքմի սկզբնական է նլութուանառարկա, ըք: ճարաիիրուչ, գոյականնարտաձճույտում ւրս բերության հ Հաղոքյունն Հատկանիշ, րլ-ը՝ Հարաբերության -

55.

'

"ԳՏազի» 3.

Ի`

:

,

|

-

:

«-(տո)88(485)ՍԵ.. ԵԾ--՞---"Հ4

տն ։

ա

Ը`

|

Ֆ

:

ապտորան Հատկանիչ-

Աֆոն

Կեր

լ

(("ո"Հ8:)

:

Դախունոաթ-

դության

ԻՆ. Ն

աջա---աառապաժ Կոկ :

գաթ թոկ)

ր

ՀԱ-Ն"

|

:

-

ւ

(մազորոց հ)

ը

--

-

-

--

--

|

--

ս

-

-

ճատմանիչ, 1լ-(Ի Ճատկանի չի Ճասզանիչ, Մակայնճիչրոլ բանաչ աա Ցե հրը ճեն երկն «րոր դու սի դորժոդուլլունննլրի ճաջոլղւումաոու մա ազ նա թյունը:ժինոաղական» Հոռի ճանուկա դրճակում` անում Ռուն, նախնական յորժամ ութ լարը:) թ-ր.Ճո աալոադախխ Է ԽՆրճ (ՏԵ-իճ), ւա յո-ին (Ճ4 Հին), Էլ-/Բ լին սրի(ՃմԿ-ին). հանվոքիդորժողութոն Դեյոն անքով խարարվող եղբը կարոզ ն չ- դուոն աը դոլուան, հետուտ փովովել աժամբանխ Խոնդիռ դոլ ծր" այնո ձարաբնրիչ. Խորարելրունլունը կարող Է գաաւնար ճոականիշ, լ ն ձոներ դալ ոլուլես դարար ւնլքյուլթ ձնչոո իորսիել դոլակունի՝ լուն եղը հ այլն: ձելոչի ճիշտ կլինել ոիշլալ բանար բն Հարոաախոլ.

լ

։

՝

Մավրայ

'

.

ւ.

Է

:

ՆԿ

:

'

կախյալություն.

ԵՄ

9:(ւտ»))ոտ(5)

ԵՀ----

ՀՀ----'

Ռոյական -

ա

լ

ի

Աղյուսակ Դ

կարգեր

:

ԼՈ '

ք

-

,

.

ռԻ

:

-

՝ -

|

.

8:

:

ՏՈՅ

,

արան Ը ` իրականումլեզվում ճնարավոր Սակայն կանշի Հատկանիշ: անու դոյյական անցումներ ե փոխակերսումներ, Հատկանիշ ։ արտաճալրտել (ինբնակայացվաժ) առարկայացված Հատկանիչը՝նլումական առարկա"

:

:

|

՝

լ

ի

հն բաղ-

երբ

մազան Է

-

Ը

-

:

ձեռ (1): ճնտելալ

տան

կարո կարող.

.

ն

լույս), իճակ (կառմճությու,,

ԲՐ

`:

'

բառիառումով):

,

Հ խճ

(Վո

կուն

մս) աու)

այլն

Օէ,

ԱՐԹ)

բանաձենրով, Բ ոււմ հան (ոմ .

ասւմ "1: ոսյն` վատերը ող

1ժ-

որտնդՏԵ-ն

Մակրո (լալն առումով), խա

"1

Ծի

նշանակում է

ուն

չվոդ դատվում

Հ

դոլա-`

ու ՃԱԿ-լո. սԲ -ը՝ Նջոջոյլան ):

ոո

է),

մ) 11(յ1-(աշ

չնտը

փազմում, "

էճառսկանողանպայման բառային տռանձնակիդրոհո-

այդ

բ-

լ ' Ր

:

ն «մակբայ», ե անունների «երոշիչ» «մակորոշիչ» «Աժական» ր.

:

:

|

ւ

որոչիչ (ճատկանիչ), ոլ-ը՝ մակորոչիչ (ճատկանշիՃատկանիշչ): Մենխանիղմի գործոջությունը Ճանդնցնումէ մի վիճակի, երբ 1Ղ-ի, ն ոլ-ի նախնական արմժերներըփոխվում հն ("մմա. աշակերտ. 1ո-ի

Քոն

տ

որ

-

հասային ե Համակարտաճայտի քլատասխանբայական իմաստ (մոտ է, է), ո-ը՝ շազկամոտենում ոլական իմաստ, Ա-ը՝ նյուքական առարկայ Ի1-ը՝. 11-բ գոյական,

Ժակ

.

կամ,

ո

է արտակարգդժվար: Հարտումը դաունում

էջ

՛

(12

Կեշակեբտական, աշչակերտաբար. գեղեցիկ,գեղեցկություն,զեղեցն հ կաբաո այլն) ամեն մի լեզվում նախնականիժաստների, բազա -

Յ5.): ն դորժառայածխորդների ԿիոլաթճարարիրյուՓոլարբանակոան Է տրտանալտել (Թ): թյունը կարելի Ց: ոլԱ):(2))/-.- (Տե Ց, (աղյուսակ ճատկանիչները

(1)

իդնալականվիճակով 1-ը

Մ

հ այր: Այս կապակցու- ԼՂ (տ տնային) "ասոնվածորոշ ճարարնրությաւմր յամբ Հարկավորէ տարբերելդործառականկարդնը՝ պոլական, `. ն որոշիչ(ածականայս բառիլոյն առումով) մակորոշիչ (մակբալր Ո: Այո երեք կարդնըըժիմյանցից տարբերալս բայն են ԲՈՐ ուստի ն կարող ննը տարբերելկակախմամբ, լեղվական վում ն ընդունել կախունակուխունակ կախլալ բառեր, այսինըն՝ Հիմք

յան Մյանէ հախլրալու

որ ուլ))'

ն

տ

այլն:՝ հ

աուն, :

տեշշւտիբողդ

եւ

ներք

արաո

(ու ցով)

կարելի նշել,

`

անս-

է ասվածները՝ որ, աչաինդճանիական լեզվական կաղադլաիիըննուքյունը պտրու-

Ամփոփելով մինչե իմա

դի ով,

Ա

փան փորոգ ո մակիո

«Ժմտ.

թչյուն նավորու

փն

ե բը

`

`

-

նակում է Հետելալ բացատ արտումը.

չորս.

Վ.գ)

կարգի ճասկազությունների Հետնողական

կախվաժ՝ երկրորդ աստիճանք կախյալ միաառթոշիչներից» վոիներ՝ «մակորոշրչներ» («մակբայներ»՝ այի առումով): Հարկավորէ նկատի առնել, ռի տվրալգնալբում Հաշվիծն առնվում ոչ Միայն իառերը, ալն մասնիկները հ արանցփոխաթինող միջոցնե բով արտաճայտվող միավորները. այսոլես, «դոլական» ասելով դետը է ճասկանալ ոչ մբայն ես, քաղաք, Պետոոս բառերը, ոյլե, որին ի-Ֆ, որ ցույց է ռալիս առաչին դերբի Հարագնագ-ի--ք՝ Ինթվողեզր (Հես). «որոշիչ» ասելով լեք է Հասկանալ ոչ միայի ազմ. նոր,փորըբասհրը, յլն, օրինակ,տնակ-իակ-ր,որ հողում բում է «որոշիչը րառի դեր (տն-ակ-«փոր տուն) հ այլն Լ

ի

Գոլաբանական.--Այս դնապբում ամեն ինչ Հանդեցվումէ. բննուրյան առարկայի Համար որոշակիորեն ընարվաժ Հատկանիշենրի Հիման վրա (պարունակականություն, բաղկաղականություն, Ի

՛

։

ճաշվականություն, վրճակալնությունն հշանայնություն) նրեսունեկու կատեգորիաների առանձնացմանը,որոնք

ոչ այլ ինչ ձն, երն ոչ իմասաույին հյազագույն բաղադրիչներ: Ընդչանրասլես ժրունը Մեջկարելի է առանձնացնելառաջին շեիքին առաջին ձիեր Հիման վրա ատացվողութ կարգեր Հատկանչի /նարղի, կավոմուն,` բանակի, չափի, ձեի, տեղի(դիրբի)ն ուղղության|, կաղմժի, որոնբ: շետնողականորեն կարելի է կիրասելչառարկայականյ,վիճակային ն նշանային եզրերի նկատմամի:Սակայ բանի որ մենը ամեն ինչ Ճանգեցնումենբ օբլեկար Ինորոշող կատեղորիաներին, աղա սրոյ նով իսկ քողնում քնեքմեք ծզր, իսկ վիճակայնությունը ն հշանայնուրյունը դիտում որոլնս սյդգ եզրը (սրոլես բննվող առարկան «նն քական») բնութաղրովլրացացիչ Հատկանիշներ, Տ

Ժ.

անեարկուժի

անշ Իմացաբանական-տ-շամարանական.-Այս դեպքում նկատի առնվումճիշա: հզրերի միջե բաո վյալ կատեգորիաների

հե

ճոամասովող է այգպիսըինրնթ կարՀարաբերությունները: Տարբերվում զի Ճարաքերություն՝ Համե ու) մուոություն(Ճ--Ճ)՝ ձրկու եզրով Համեմատելի ՄՀ-(Ճ)1 ն Համնմատյալ10-47 ի) Հա-. Հոզրոթոոն (Ղ-.Ն)՝ նրվու նզրովբ ճակագրելի(Խ՞(Ճ)) Ք ճակփողդրլբու ((4)--Ճ) դ) խԽոկարուլթլուն (Ճ--)՝ երկու հղրրուբժելոտելի Ոչլակոոն) (4:-(Ճ43հ ժվոոլույ(լոսցաուակոոն) ((Ճ)--Ճ կոոմ՝ձլ) Ֆնուի ոունիլով ) ճաժիմ ատվող եզրերի ՀոռւջնուՀ րոնն ու ուարքնրթությունը հ Է) քննում լունառուրկոային («ննա

2.

այս

բաժաչ-ժամանակային ընդծանրականության ասախճանը,բաժիննեՀ. Իէ

ւ

|

ՉՀ) բնդճանըական տոռատիկ: (ոչ-սատմական), 3) առանձնականղառտոիսկանե 4) առանձնականատատռիկ (ոոչ«պատմական) զիտակարզեր: հճարկե, ամեն մի առանձնական. լեղվաչ Բանություն, երե այղ անվան տակ ճՀասկանանը առանձինչեղունեւ իր ոռուժնասիրությունը, իբ չերթին, որնա ռվլալ չեգվի ընդճանւ րացած(սռվորաբար զրական լնզվի ընդճանուրկառուցվածբի) բննություն, կարող է իր ՀերթինՃակուղրվելավելի մասնակիբնույթ ոլատմական

էեզվա-գոոծառական,.--եյ: դեքում նկատինն առնվում հ

դոյականննրիը կախված`Աոաջին աստիճանի կաիորալ միավորհեր՝ «որոշիչներ» («աժականներ»՝ այս իառի լայն առումով)

ռան -4օրյեկաի բաղկացականումյունը: Համար՝ Գիտակարդերի

ռ նացման ճատկանիչներըկլինեն ընդճանրականությունը որաայժաԸ ստ փոռեությունը: այ Հատկանիշներիկարելի է տարբերել, ենքճ ,աշվի չառնննը բնդճանութին ճակտդիվուլհվիերի (մասնավորին

տարխընի աստիճանննրի) «նարավոթությունը, Լ) բհդճանրական

ՏՈՄ

ներո, բ)

դեսրում նտ կիրառենք մեր կողմիցըընեարկված ընդճանրական

կարգերը (կատեդորքաները ), ասիս կարելի է առել, որ դիտակաթդերիառանձնացման ճամար ւդհւոթէ Հիմը ծառայիօբլեկաիաուռ-.

.-

ճՃարաբերվող եզրերի:լեկվականնշանային կազմիչննրիգործառական արժերները,տարբերվում նե ս) ինջնեինճարարբնթվող՝ «անկախո միավորներկամ Օգոյսկան-

ու

քային») միջա որլրնուոն դիրբ Ճուաուն նչու ճնանախրով Ժխալն ճաջորդով հղգրերը նշաննե բով օժոնլու անձրոււժե չութ» րոնը, Մենք Կիոցնում հնք --ին Ճակոգիը զչանը ԽՃ ՈՒԽուր եղը ճնարոովոլ,դարարնթիչ՝1) Հայ Հ) 3» 3::5) «--«(Հ)Ն-»-(---յ. "Կովլալչատկանիշներն ունհցու

10ՆԶՎԱԲԱՆՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՇԸ

կեսվխարանության մեջ մինչն «Հիմա: էլ «Հոտակորեն չեն եզ մաբանականգիտակարդգերն. բաժինները: տարբինրեակում եթե

տ

Ժ,

՝

|

.

`

ո

որոնը տարիները,

ներկայացնում են առաջին երկու կարդի ասկացությունների իրականացումըրոտ ձճաղզորդման՝խրադրուչԺյան ի կոնտերոտի, ն վիճակ այսինքն որոշում են առարկանեխքի ների Հարաբերությունը«Հաղորդմանճ կոնանքստային շրջապատի նկասոժամբ(դեժը, հղանակ, ոթոշյալչ-անորոչություն, փոխարինում-

.

`

են առնըԻՐաղբա-կոնտե ստային.-- Այս դեռբում ննառոխ

մում այի

:

`

ն

Հն

չեղունների Համար

կիոուբնչդիսիք են բարբաուս այնսլիսի դիտակարդերին սասմնասիրությունը) քունը.(չնզվիտարպժականտարբերակների, հրտդրական ն անձատաչ. ճեսճաբանությունը Ուզվի դործառակուն,

ունեցող

սողական կարողության ընդճանուր, բոլոր կիբառելի սկզիունբների ուսումնապիրությունը, 2. ընդչանրական որիխնդիրնէ այդ ընդճանուր սկգբունրների հ տիոլաբանություն, ուք լեզուների ապռահձնաճատկվույունների փոխճաորաթերություն Յ. ընղճանրական պատմական նասիրությունը. բերականություն,

-

:

զուն տարբնիակներիուսումնասիրությունը):

-

'

:

.

միջն առանձնական (ողվաբանուխյաւն ների էեդճանրական ն

ն Համեմատական լեղվարանությունը: էեղուննտիպաբանությունը

առանձնականլեղվակամուրջ է բե ոխպաբանությունը բուն տիոլաբանությունը հպատակ ունի պարդելու, ին ինլպես հն իրականանում ընդճանրականլեկվաչ-

բանությունների միջն.

Հ. բնդճանրական ների ուսումնասիրությունը, ոլատմականտիսրաբանություն, որի խնդիրն է այդ ընդչանութ ոկղրունքների ն յեղուչ ննրի դարգացմոան՝առանձնաճայոկությունների ուսումեաոիրություհ ընդճանրական իսրաեր։ եթե ընդշանը:ական բելբականությունը

:

ընդճանուր հ

տ

լանի տարբեր դրսնորումննարտաճալտուքյան տճդորիաները)

'

նղանակների աստիճանական բարդացչ արտաճայրթության աղին, այլսինքը՝ տրամաբանականըՀամբնկեի պատմակածի ճետ, ասլա Հիշլալ դիտակարդերըկամա թե ակամա կպարունանեի նան ընդշանրական պատժական հ

«ֆերի

խով, այսինըը՝ իմաստների իրականացման ձճնարավորտլսդերը: լնդուների բնութողիանությունը (խարակոնրոլողիան) վրաղվում է. աչս կում այն լեզմի. կառուցվածքային ընդանուր բնուքազրուի տարբերություն ալլ լնզուների, այլ կեր ասա լեվզուչ ըյաժբը՝ ինդճահուր տիպաբանությունըընդճանրականից նճրի դնումէ դեսլի առանձինը, թնուքաղրարանությտան ուշադրության կննտրոնում առանձինը է՝ ըստ մյուս ապռանձիններից նրա ուննցածտատրրերուփանն բուռ ընդճանուր ճնարավորոյունների իրականացան տլվԵԼ յալ Բոլոր նղանակներբ: այն դեպքերում, երր ուշադրությանկննտբոնում իմատույեն կողմն է (նրա: իրականացման տվգերով), Է առանձնական կճամբեկնի ընուքացրաբանու-

ման

|

քերականությունը ընգճանրա

:

`

'

տիպաբանությունը: քան պատմական

`

Մմեն

մի առանձին լնզվի ուսումնաժսիրություն չի կարող չճ8նվել ըեդճանրական քերականության իառածիի վրա, մանավանդ, եթե. դրանք կառուցված են ճիշտ կերպով ե իրոք ընհդճանրական ա հ առանձնական բնույմ ունեն, Ըեղճանիական քերականությունն են Մինչե այժմբճդբի նղատակները խնդիրները չհտբ է ջփոթել:

:

ՐԿ

:

.

քերականության Ճանրակվան ոաումնասիրության բուն առոորկահ փոխարինվել առանձին այս է փաստորեն լեզուների՝ կամ այհ չեղպարանին Հայտնի փառահրիզուղագրական : նրարադրությամբ: բնդձանրական թերականությունը ւլեւոք Է ունենաՀեւտեհակավուն գալ կարնոր առանձնածատկությունները:

:

`

'

փյան՞նտ'

լոզվաբանությունը

.

ՀՐ

չելու-

Համեմատական լն դվարանությունը, ե տարինրություն նենիիչիոլարանության,դրբաղվում 1 լնզաւների կառուցվածրաելուքական (բազկացական)ընդճանքուրյամբ. այնպիսի օմասնանր» լճզվաբանություններ, ինչոլիսիը' են ճեդեվրուղլականը մանը (սրամեջ անն էլ իրանականը, ալավոնականը, դեիմանականըե այլն), որոնք գործ ունեն լեղուների եխոջ խմբերի «ետ բոտ ինդձանրու-՝ ր: ժաղման լան, փասորենառահմնականպատմական,լնզվարանությունիկնք.նն,որոնք փորձում հն Համեմատության միջողով վնրականդնելԳՈՆ նեճնց ուսումնասիբության բուն մուսրկանքըը:,ւի ր ժամանուկ գոունեցած որոշակի չնգզվական կառուցվածքները: ՏՎ ծքը նկատիչտռնենբ,որ աիոգուբոանությունը նռ կարող է չինել դլատմականե, ոչ պատմական, արա բուն ընդանուր, լնդվաբանոււո Այունը լունեն ա չոլում ք. Հիմնակուն մասնագիտակարգ. բնդճանըաորի հոլատակն է լեղվի, 1: մարդու խու Է

'

-

'

արտածական -

|

1) Այն կարողէ կատարյալ լինել մլույն (դեդուկ-` ավոլ) չլինելու դնպբում, քեն, իճարկե, չի կարելի այս դեպքում չունտնալ թիչ քե չատ լիիվ ինֆորմացիւ հ չստուգել արդյունքները

'

'

, ձեռք բերված արդյունբ-.. (ինդուկտիվ) Հանտպար:ճով մումածակուն է քերականությունը ոչետը կառուցվի Բնդճանրական ոչ քն կերով:

.

,.

է

`

յոցյուն

'

|

Ս.

:

ան

կան քրրագանություն,

որոյնս

է,

պոռսխձինլեզուներիՀայտնի փատերի ճիման վրայ որոնը րոլոր դեսչբնրում էլ չեն կարող լիակատուր չինել (միշտ լ կարելի չ ենՀաշվառված չեն), այ որոշ բնդչա-: Սադրելլեզու, որի փաստերը բերաեուր ոկդրունբների Ճետնողականծավալմամբ. ընդչանիակայն է, որոշ ենթադրական իդնալական վիճակ բուն առարիան կանության դործ ունի Հատկանիշների 2) Բնդշանրականբնբականությունը հ Հարաիերությունների քննությանՀետ՝ ի տարբնրություն առանհձ:

: `

38`

որոնք զորժ թերականաթյունների, նական

ունեն

առաչին Հերթին:

ինրվող եզերերի բնույքիը։ Առախց. դասակարգվողհ Հարաբերվող հղզրերիՀատկությունների իմացության Հնարավոր չէ ընարել դաե որոշնլ ռակարդման Հատկանիշները Հարարծրությունների: տեսակֆերը: Սոանձնական է վերաբերում տվյալ լեվչեղվաբանությանըն

ճատկանիշներնունեցող կամ ւվփյալՀճարարերություններով ժովյալ

կաղված միավորների Հետս Այսպես, ընդնանրականբերականուչ այլ Պնչուլքների ճնարոսՌյան մեջ չեն կարող ըննվել Հնչույթները, ն մոր տարբերակիչ ճատկանիչները ճարարերությունների տիպլերըպղրս պատճառն այն է, որ տարբեր լեզուների նույնական ճամարփողՀնչույքները, որպեռտարբնբճամակարդերիտարրեր,չն. ճամբեննում. դրանը միչն կարելի է ենքադրել անցողիկտիպեր ե առանձնացնելլիադուցիչ Հատկանիշներ: Այդպիսինէ վբճանը նան՝ այդ Ավո: բառերի իմաստների դնաբում: Ընդ Խյլ միավոիների, ճանրական խոսում է միայն տարբերակիչ«ատ- : Բի Հե ոսում "Դ ճատկանիշկանիշների տարբերակիչ մաքին, ժիավորների ժասին. տվրբոլ«ատկանիչներիհրակուո ւնեցող ներն ն առանձճացման ուղիներիմասին խոսում նն տիպաբանությունը . նական ընրականսվվուննելըը Այս դերում նախ` պետքէ ելնե .. փլուկան Հնարավորություններից (ճնչույլքների ատկանիշների դնպբում` մեր արտասանականօրգանների բնաառանձնացման

:

վում ճատկանիչներին Հարաբերությունների ԼԶԸ կամ.ալն տեչ` ունեցող միավորների ռակնենըն բննությունը: 3) Բնդճանրական ջնրականությանժել պլոր է ճատավորնն ն բովանդակության առանձնացվենաղսոածարաունյան պյլաններըը

ո

ը

:

`

:

:

՛

|

քնրականությունը

Մ

Տ Ը

Ը

դործառությունից) ե. նրկրորդ՝կապել ճատկանիշչներըամակարգորեն՝ ձճետնսղական: ն բազառման ակզբունբննրով՝ քնքադասուժյան (թոտորդինացիայի) ամեն ո ր լեզվի մեջ ոչին, չի կորչում, Դիշքլով: ինչ օդատաղդորժվում Մ, ձ. Այր ծրկու սկզբունբները չեն ալան ղլանվածԹ. Ժակոբառնի, ւ Փանտին Մ, Հայեր«եզվի վերլուծության ներածուքյանդչ միջ առանձնադված սասներկու ճուոկանիչների դնոլբում: Մեր սնիզԼՐ Քունքը տարրերվում է նան ձ. ծլմալեի սկղրունբից, որի մոտմի կողմից` էականհն միայե ճարաբերությունները,ժինչդես Փարաբնրոթյան քննությունը պեւոբ է ճենվի Ճաւրաբերվող եղրերիբննուՍյանվրան ընդգճակառակն (ճչարարեթությանիլը ոլետք է որոշվի ն տիղով, ընդճակառակն), մյուս կողմից՝ չի որոչՀարաբերվողի ՆՋ ե վաժ ճատկանիչների փոխճարաբնրումյու

`

՝

Համարում

`

'

`

`

'

՛

|

Ր

Հարաբերությունների

Ը

:

:

:

:

-

ւ

Գ տոս այն բոլոր ընդԲեղճանրակաոն բներականությունը «վեստը Հանուր ճատկությունների որոնցառանձինՀաչ նկարադրությունը, '

մակցություններով (կոմբինացիաներով) կառուցվում ծն առանձին". վեզուները:Այլ կերող սատ րնդճանրական քերականությունը դոլ Հետ: ունի միայն Հնարավորուրյունների են` նբունճետաջրբրում դասակարգմանն ձճարաբնրմանկ ոկզբունբեները, ձատկանիշներն ու. են սրոնըք բխում ն Փարաբնրությունննրը, դասակարդվող Ճողուռ -

40.-.

Խժաստային Հատկանիշներով), Վելսպքսով, :

-

|

ՆՈՐ

Ո

կատարվել

ն խոսական առանձնաճաոկությունննրից

|

ժի բանյչ հի գրերն «եարավոր չէնհալատակաճարմար չէ առանձնա կան բնրականությունների դեպքում. այստեղ տվյալ իմաստը միշտ"ձնավորվածք տվյալ միջուցներուի եթե ինդճանիականքերականուլուն (նջ արաաճարտում ան: է բովանդակումյան պլանները դրո-են սիմ իրար կողքի, ասլա: առանձնական քերականության մեջ`. դրանքկարվում են փոթՀաջորդժամբ' մակարդակիցմակարդակ ատտիճանիցաստիճան անցումուխ եթե աոանձին լեզուների դեղքում արտաճուրոնլիի ն տարտաճարոխչի (իմաստի ն ձնավորման.) Քացարձակտարբերակումը րերն անճնար է (րում լելվական՝ ն չեն կարող դուռ խմբավորումները մնեական ղուտ կառա հդեալական վիճակով այդ` րովինՍուլատրելի է ն անձրաժնշտ: ինդճանըական' ընդնանրառին (մ քերականության ո ինդճանուր լնդվարանության)՝ ն ժեկը արտաճայաելիի աւաջին՝դլի ավոր:խնդիրներից արտւսճույ-ախչիտարընթակումն (։ նեթ փնեճրաժեշտ նշել, որ սաստիկ է Սյան մեջ իշխում Ր. հրկատժանսկզբունքը, ռր Հենվում է Հակա:

,:

ուսումնասիրում ՝

պրովլունեերի վրաւ

Պատմականուսումնասիրում յանմեջ սլետը՝ է: է ճրկու Հանադիր հշրի եռակի բաժանումը, երբ չորվուժ կաղժծիլ՝ կոնցման օղակը՝՝Ճասկանալիդարձնելով Այս տար-` ՔներությունըՀեշտ կլինի Հասկանալ, երն նկատի առնենք կանտի՝ :

զարգացումը:

հ

տիաժարանական Հարաբերությունը: Հեգելի սկղբունթների

'

Էի հրհույթի, էլ լեզվաբանության այնպես բաժինների է ընտրելչեղվի կառուղվածքն աթ» առանձնացման ճամար ռլետքբ : տագոլուլ կարհորազույն ԴատկանիշներըոՈրո՞նք նն այդ ճատկա-՝ ամեն օսյչես

՝

`

ԼՈՏՈ

-

Մ

|

ՆՐ

Վերհում հշմեց, որ լիղվարբան ության բաժինների առասնձնաց-՝ ման ամար Հիմք են ծառայում նա ուսումնասիրության առար- ` դույլիլեզվի, ըաղկաղզականմասերը, իճարկեյ ըտտ դրանց փոխ-:Ճարաբերությանարտացոլ:ուն առահձնաճատկությունների: ոչ: .

նիշհերը:

|

ր

տ

ՆՈ

41.

-

գործ ունենք արտաճայտուչ մեջ մենք ամենից այւաջ 1) մեղվի երն նկատի առնենը արտաձուբտութ լո. ուղղվածությու4նտ: ճամար Արոսաճայտման նր (ո՞ւմուղղված նշանակման լինելը),

ռիչը կամ եշանակիչը)"իմը է ժառայում մք աղ ռուբառանցի(աիտաավտելիի կամ նշանակելիի) աիտաճայտման կամ հշանակման' Հառիաի:Այսպիսով,մեր մոտնցումն արմատապնա» տարբերվումչ

թյանկամ,

:

որոյ ելին կամ որպես ճարարնրվովեզրեր ճանդես են դալիս Կարտաճարտվողը (այլն, ինչ արտաճայտվումէ) մ արտաճարտիչը Վրան, ինչով րտածարոտում նն), այ կեր ասաժ՝ բովանդակուհ ոլլանննրը: նչանակման դճոլբում Հանքյան արտաճայտաթցյան չես է դալիս նրթորդ նղիբ՝. արտաճայքուույուն (այն անԸնզալողը ուղղվա է). արում նայտավ լան ձր, որին արտաճաւրոությունն նշանակելիին (նշանակվողին ) ծլրը կտամադատասխանի Կյռաջին երկրորգ եզրը՝նշանակիչին:ԱյսԺոռնցման դեռլբում բովանդակու թյան ոյլանըկներկայանա որպետ նշանային (նջանտակվող) բովանդակություն, արտաչճայրթության դրանը՝ ոթպենսնչանային այտաարոռւիյուն: Ավելորդչենը Ճամարում նշել,որ բոլոր ղեղբերում էԼ, որ այս հեղրերըՀատակկերպով տարբերում նն, հ այդ դատճառով առկա է սոնիմինայրնշփու Արտաճարոությունը Հարաբերություն է, մինչդնո նրտնով նշանակվում է արտածայտությանեղրնրից մեկր՝ արմա ճայոման միջոգենթի (արտաճայտիչների ) ամբողջությունը

է. նլմալեի ն

`

ժշատ ուրիշների իժբոնումիը, որոնց ճամարդր ճայտության դլանը արմոսմ ույտ ան միջոցների փոխճարաբերուԹյունն է՝ անկախ. սուբոտանցիոնալ (մատերիական) ճիմբից։ Մրպլանի ընհությունը ոչ այ ինչ է, երե ոչ արտաչձայտաճարթության տության միչոզների՝ արտաճայտչական (նշանակական ) շարմժում. ների (ժեստերի, միմիկայի ն այլե), Հեչական կամ ձայնական ն սելի) զրային(անսանելի) միջոցների քննություն: «Արտաճայ-

տության պլանի» աամունքը կարելիէ փսչելարտաճայտարանու-: Հ փէյուն՝ երեր Հիմնական դրժնորմքաւիը՝ ժեռաագանությունկաւ շար-..

ժարահություն` (1իննսիկա),Հեչաքբանությունհ դրարանուփյուն: Մենբ առայժմԽոսափում ենթ «նշան»բառից որոլեռ բաղփիաուռ

ւ

Կոնբմինի. նշանը մր սուրատանցէյ որի մրչոցով մբ երկրորդ սուբսռանց (անձ) անդնկանում է մի ճրթորդսւքբատանցի մասին: Բո. վանդակության ուսմունքի ոչ այլ ինչ է, երն ոչ Կ) նշանակվողհնրի, ր) նշանը Հաղորդողներինե գ) նշանն ընդունողներիբնույթի հ

(բարտաճայտության ոյլլանջասելով ճաժկահուէ այրւոանաւյւոու-՝ քլան միչջոցննրըը): լանջ «Բովանդակության տերմինը նս Հատակ |

են

'

ձէ. նրանով սովորաբար նշանակում

են

ցրի

.

եր,

'

եղաժ ոերմինները, աղա

գորժ ունի լեզվարանությունը՝

ամենից ն արտաճալտության բովանդակությանոլլանննիի տարբեւ բումյան 4նտ Երկուսնէլ ոչ ույ ինչ ճն, երն ռչ մատերիականԽշխարձի (սուբստանցի) դրսնորումները, մի տուքոտանց (արտաձույաւսջ

.

այսոլնս կոչված մանարդակային` մեր բժրոնփամբ2 խարսխված է ատոորողվան րաւ Ստորոգումը սուբյեկտիվ ակտ է օրլեկոիվրականության ռթնք կողմի մասին, որի դնոլբում եղրեր են ծաույում ուշադրու Թյանառարկան (ննքական) հ առարկայի՝ տվյալ ածին կարնոր հիսչնս նորություն Բո Համարփուր, դիտվող ճաւռկանիշը: աղամ կարելի է տարբնրակել ստսրողական ն ոչ սաորոգական փակարտարբնրություննէ,

.

որ

|

դակներ:

:

ժ) Հնզվաբակության բաժիններիառանձնացմաննրրորդ կա-

"

նոր տարբերությունը, այողնս կոչվաժ, աստիճանայինչուսրրբերուԺյունն է, Աստրճանային նծնբկոչում Հարագուցային ն շարակարբդաղին տարբնրումյունները,որոնը ոչ ուլլ հնչ են, երե ոչ Հոռոկա-`

ե, ճամապատասխանա-չ արտաճայտիչ-արտաճայտելիի

նշահակիչ-նչանակելիի իռխճարաբերությունը դիտենը որոլես ոլլտնային (զլաններիք) ն առայժմ պլաճպանենք տարբնրություն

բար,

ԼՈՌ

հաժինննիը, լեզվաբանության

ե.

արտաձայտվուլ ատուսրկաննիր, ե՛ արտապձճատտուվ յան Պորարբնքությունը: վիճակը բարեւ Ճաջող չէ նան «իմաստաբանույուն» տերմինի դեպբում. նաիր «իմաստ» բառր Հայերենում նկատիունի միջեորդվամ (ուրիշիմիջոցով) աուսցվածիմացությունըե ոչ րն անմիջական ճարարերուըյունը դեպի առարկան` հշչտնակությունը(աչս առումով ճնչանակարբանությունը» րառը ավելիմուռ կլիներ «րովունդակության ոլլունի օւսմունը» տերմինին). երկրորդ՝այա ղքոլքում Հլ նկառի է առնվում 7. նշանավվողը, է՛ նշանակմանՀարաբերությունը (նշանակությու-

փոխճարարնրուժյան ուտփունբ: Հ) երկրորդկարհոր Հատկանիշը, որով պետք է չոոարընրակվեն

4: Հի,

ն ու նշվողի ու ճատկանիշչը ճարարծրվաղի տարբեՀարաբերություն

դնոլրում բություններ: չարացույցի

Սյան ետ,

ճ

1Ղ

Հմմտ.

ընդ որում առկա Ւ, 5.

ք8ՅՈՒՎԵՆԵՑԵԼեր,

Մոժոցիոը,Օ ոթոոուօը,

Տ

են

տոր

մենը դորժ ունենք

Համեմատու-

Համեմատվողներից ւէնկրհ

օԾՆՈ՝ԱՇՈւՄ:

Ա81121, 81,

չշամեւ

ՀԱՈՒՐՔՒԹԱԱՇԾՈՒ

ՇԱԼ

1970.

ռ

ՆՈ

3. ՛

Աղյուսակ4

'

դեսբուժ մենը դործ.ունենք ՊափութիչՀատկանիշը: Շարակարդի Է զարնրության Հետ, ռիի երկու եզրերն էլ առկաէն: կաղապարների տստիճանի : րննումյան ժամանակ մենք տնսահը, որ Հարացուքոաւյին ո.- ոլ, ՎԼ ոլստեզ 1-ը Ճատկանշվողն է (գոդազաաբն Անկ-ը՝ճատկանչի Հատկա- տ Հատկանիչը(աժականը), վազահլը), Ա-ՀպՐ -

2:

ա : ՝

`

`

Ն

ՆՈՐ

վրավարգակներ Է

:

Սամրոդավան

ՆՄ

նե հ

լ

զարագուց | բավարգային

|

ՍՏԵ,

ոջլոն

'

Քովանդա-

'

Դո,

'

'

Բ

'

ան

թր

ԱԱ

էր

բաշ

՞

՝

են՝

ե

ւ

ւ

ե,

`

.

44.

ՏՈ

:

'

արտաարտության նյութի, ՂԱՅՆ

յ

2արագույդի ուռձնաբանություն (խոնարձման ստորոգական

մունքը). բ) շարաճյուսությունը՝ նույնպես երկու դրոնորմամբ՝ Ժթջշանայինդկամ ոչ-ստորոդական չարաճլոաություն (ոչ-ոտորոուսմունքը) ե ստորոգականշաղական բառակասյակցությունների բաճյուսություն (տտրիողականբառակապակցության ն նախադա սության ոսժունքը)ի: ե՛ երկպլանային ժիավորները բնութամիապլանային, կաղասլարների նրանը Վրվում են որոշակի կաղապարներով. են կարգի Հարաքնմիջն կարոզ Ճճոաստատվել "անդամների տարբեր բուքյունննը, որոնց քննությունը ժեն կենտրոնացնում նենքփոխ-չ

այդ

ե

.

:

՛

:

:

Ը

ԼՈՄ |

ոչ-

ձնա

՝

ԱԵԱ

`

փոսւկաղապարային կաղապարային արտաճայտարանության, ե փոխկաղադարայինչարաճլուսության մեջ: ռարելի 4 բանության ւյիոհիկու որգի. Հարաբերություններ՝ նշել Կիսթկաղասյարույին, խակազմական ն փոխակելրվական:Փոխակազմականենբ կոչում

:

-

տ -

ա) ձնարանությունը՝ հրկու դրսհորմամբ «նշանային» կամ

ե

Է

՛

-

մունք

-

ան

ննիի ուսմունըը՝ ձնաբանությունը ե չարածլուսությունը: Արտաճայմեջմիամատնում էն մոաբահության ե աե

ուս-

յուն ցախանույ

`

Դառույվաուսմունքը աաա ՝ «ոո Մ հ ի Մրալորեքրի `

նուքյուն

մունք

ուսմունքը) ձնարանություն ճարացույցի ճոռարոդգական (Հոլովման

|

Ն այտաբանությու ) երկպլանային(ըն արտաճագը Սն բովանդակության ոլլանննրով բնորոշվող)միավոր-

:

ն շարդրաբանությունը Հնչաբանությունը (Բնչլույաբանությունը), մտնում ժաբանությունը: նրկպլանային միավորների ուսմունքի մեջ

'

:

Է» րոն, աք

ԷՆ

ԻՆՄԻ

Հեր

'

.

Աա ՛

ծարակարգային ֆարացուցույին

դարացույա-|շարբակարգույին

,

ՍՏ

րր

փություն

:

ռ ամանակ սլետք է տրվեն ճնտրավոր Հատկանիչնեիիցտվյալ լեզվի Հատկանիշներըե չս Հատկանիշներինշած միավորները: " ընարած զա կստացվի (էջ 45): 4-րդ ներկաաշյխադոությունը կառուցված է լեղվաբանությոն րաշ. : ոխհժային Հարարհրակցական ն բնրականության ժինների ՞իշրալ արոսճաիաբերակգական ջնՀամապատասխան՝ Է «զդրունքենրին ղատակներից բեղ. բով: ա ե որ ներկա աշխատության Մ: շն 4 ճետ չ / Ա ուց կապված ճարցերը, ճ վաժբի որնքն՝ լայն առումով: քերականությունը, ն առայմմ բոաՆԱՆԱ է բառազիտական-իմաստարանական բուն արցերի ցավում բննությունը,ուստի ն աշթառությաննոլատակներին Համապասում-ՐՂ ծրին վերաբերողբա..

ի արիա աի թաք ակի «ա»

:

սւա-

'

։

|

Քյուն

Բարդ ԽողխազաԳլանճելի Բառի ճարա-|րառակառլակ- Նախադասու|ժյան ծարայաւ- սություն փոլխնաքարե.. դության |լուցաբա-

`

Ս.

,

ՆՄ

Թյուն

'

.

աղյուսակը

ԼՈՄ

հություն

|

Տ

փարացուցային |արակարդային

-

՛

լեղվի նրարադրության

Էնա

ն

լիադարանոաւ կապան խրտանայու, 'ոքաքնիիբաքոն մուն Տայտարաբանություն

՝

ն որ լուրաբանչչուր փոխդարարծնրությունը,

-

-

-

.

ու

՝

Տ

--ծ--

.

,

--

Աստիճաններ

ո: փաստորենձանդնեսէ ղալիս դոլականակնր ամակու-՝ նան ինչնա հակելոո մակրայակնրտ մասնիկննրի, ճարարերա-' հան դերանունների շազկաղենըի միջողով: Ինչալեսնշվել է, լնզՀի ամեն ժի փուլում սկզբնականչիմբը արդեն խարխլված է. Հանպնշ մն ալի գոլականացված աժականներ,ամապանացվ: ե աստիճանիկաղապարն է. դոլականնենր այլե. Շարակարգային (ուր) Ուր), ռորանդ ՋԶ-րԿարաբերվողեզրն է, Լ-ք՝ ՀարարբերուԹրունը, Ա-ր՝ Հարաբերությունների ճորարերումյունը: եշվեց,որ է բնուլիով Ա-ը փոխակերպվում զոլականի, Լ-ըբ՝ Հատառաջնային կանջի,ըլ-ըբ Հատկանշըչառկանչի: ե երե այժմ նկատի առնենըչ որ բովանդակության արտաճայԷ պարգվի դրանց ՆՈՅ սոության ալլաններըքննարկումից Ճեոդ ալհուր

բնույըը

,

Ռչ-ռառրոգական

գլաններ

|

ՍԳՈ

ճավելման

ե

փոխարինման փոխաւկերդական՝ զեղչման (Հանման),

ՀայտնըբԷ փոխակաղտնզափոխումյանչարտաբերությունները: ն սուրչեկտիվ-վնրաբերողաօբյեկտիվ մության երկու դրանորում՝ ն

տ

կազմի մն որոլնո նրա որեէ անդամի փոխարիկազապարի ջնից շուտ է նողի («Հակոբը ծաղիկներէ խնամում» ԺԷ աձակորը «Հակորը, որ ծաղիլննր է խնամում, բնից չուտ չ արքնանում» Հակորը բնից շուտ է արքարքնանում» կամ «Սաղիկներխնամող ն նանում» կամ «ՍազկախնամՀակոբըբնից շուտ է արքնանում»

ւ

Է

.

այ|

:

--

ՏՈ

կան

ան

0րլեկաիվ փոխակաղմությունըավանդարարճայտնի է որպես ճամադառություն ն ճանդես է զալիս պարը կցմամբ, զեղչմամբ շաղկապներով:Այս դեպբում երկու միավորներ Համառլատառպխան են միավորվում այհոլնս, որ նրանը ընդճանուրտարրերը սովորաեն դնում է բար դուրս ընկնում. «նս գնում-եմ տուն». Ի «Հակոբի սես նմ տունյ (ին / Հակորը դալրոպ»-» գնում (դնում է) դպրոց».

լ

ու

:

«ծս-գնում «ես ցնում ենբ եմ

Ց

'-

։

տուն»

Վ-

`

տունը

-.

Ս

Հակոբը.

«նռն

նախադասուրյան)ուսմունբը մեր կողմից յան 24 մում է փոխակերսրոթ (ինչպես ն արտաֆարոոմյան յուս:բնաՀնչաբանուրյունը գավառները), այսպիսով "կունենա,հրիդլանայինմիավաբների 1) Հեչուսիւուն ձրերբոշժին՝ քննության ծղանակին Համառ դրոնոբերկու 2Հեչաբանություն)՝ (ճարացուցային քարանություն ն (բաղաձայնների) Հնչուլիների մամբ ա) ոչ-վանկարար բ) Լանկարբարճեչույմների բինություն. ալս բաժինը ճորաբնրակիը.

|

լ

ուս

-»

են

:

Ն"

ս

Կոնդի է Մուբլնկտիվ-վերաբնրողական փոլխակազմությունը,

լ

կամաբերական(հՔղանակատրաժարանական են վնվեն)բառչ-մասհիկների օգնությամբ. սրանք արտածարտում բաբերժունը միավորներիկաղմիփուիոխությաննուտ ամբ` զիՀում, ռաճմանափակում, մոա աատկացում,՝ միայն ես (կաոինդդժում՝

ւԱունենումէ

Ը

Տ -

լ

շեշտին

միր,'աբազ...),. նույնիս

գոնե ես (կաո(կաոմիո, աճբագ...), ՏՐ

հս

միր, արագ..-) այո

ուսմունք ե այտորոդական թառակասպակցուկասլակցությունների 3) փոխկաղապարային րյոնների ու. նախադասությանուսմունը. (26շ-. Հնչաբանություն, ոբտեղ կբննվեն՝ այ Հեչախոխությունը Հնչաճավելումառնմանականաոարնմանական, տավփոխական, ե բ) շարքերը, որի վանկայինկապակցությունների Հեչանկում) մի դեքում վի վանկը նենքարկվումէ մլուսին, վանկաշարբային

Լ

Է -

Համար կարելիէ Փոխակերպման ե փոխանցում

նշել հույնոլնս հինուղրսնո. փոխակերոլում: Փոթանցումը բառերի կաղասլարայինդիրքի փոփոխությունն Բ առանց բառակազմական

րում`

բուն

Փոխանցման Հետնանքով մի բառըկարող է անցփոփոխության: ԲԵ Ֆել հոր Հարացույցի կամ կորցնել ֆր Հարայույա՞ ձնաբանական մին լ

.

ի ժլուսինհ այլն` մինչն Հնչադա(ճնչաբառը կառլակցությունը Կոռթյուն (ճնչանախադասույուն ի նյո բոլորդուղթերումմենը որոշ տուրք հնք տալիս ուվանդա-. այլասնս .Տարկկլիներ կատարել Հետնյալ փու կան բթննուփյանը, ՍՈ: սիոխությունները. ներառվում են նաշ կաղաղարները ւիլուս Բանի որ բոլոր 1) ն մնջ, ուստի կաղապարի կարելի խադասության էրամբորրա. քննությաոն՝ մնացած բոլոր վերածելդախադասոյան կանությունը Է

Ը

ԱՈ

՞

ձնակաղմիչներըո Փոխակերպումը բառային միավորներիդեպ-

քում Քառակազմական փոփոխությամբ ուղեկցվող փոխան ւմն 1 այլ միավորների ղդեպլբում (լայնառումով) կաղապարա փո-

Լ

են

:

առանցկաղապարըկազմող ավոր ԺԻ. տոլորարար ԿԱՆ Փոխակերպման փոփոխության: մբջոցովԲէ տորամի ածիբրոն ում ա) կաղապարակազմ միավորների միաժամա-արատնդափոխություն ("Հակոբնսպանեց Գրիզորին» .

:

Տ.

-»

սպանվեց դորն

Հակոբի Բ) Հիմնակաղաղաի վե կողմից»), վրացական կաղապարի, այսինըն՝միկաղապարի ա

Ն

'

.

-

ՈՐԻ

`

ետու, տ ՍՈ

`

48:

ԾՐԱ

ՍՈ:

'

ւ

' ՛

Ր

ր

:

նյ մրավորները դլխտելովռիպես փոխկաղապարմանարգյունք: ուսմունքը, որ կնքրապեղքում նախ կջննվեր հ Ստորոգակուն ուսմունքը բաաձիի-: շարակարգի ռեր ստորողական Խչ-`, միավորների՝ Քի ուսմունքբչ ապս փոլխակերմամբստացվող բառամենրի նեոչ-ատորողական ատորողական բառակաղակցության

նախադասության

'

«Փբի-

:

`

ն ոչ-ստորոզական նրա հրկու՝ դրօհորմամբ՝ ձնարանությանը՝

-

'

ե

յ

Հնչարանություն՝ ձնաբանություն,4) շարաձյուսական Կոռորողական ուս-. դառղակցությունների հրկու դրոհորժամը՝բ) բաղաձայնական է այս բաժինը ճարարբերակից շտրա" տունք ն ը) վանկի ուսմունք, -բաու օ"չ-ոտորոգական երկու նրա դրանորմամբ՝ Հյուսությանը՝

"

ւ

:

«Հակոբըդնում է

(բարգ կապակցության այլն): Այոպիսով, նախադառուիյունների ամրողջաղես ենրաո-

«ե, դնացի տունս -Է «դու չդնացքիըտունջ հ գնացի տուն, (իսկ) դու՝ ոչ» այն. ողեղչում» տերմինն այս դեպքոսի տեղին Հէ, որովճետնայտտեղ «զեղչումը» արտատայտության ավելորդ մասերի կրկնությանվնրաքումնէ. բնդճակառակն, կրկնությունը ոլետբ է դիտել կամ որպես ավելորդություն, կամ որպե Փառսատկացման դրսներում, տուն»,

՝

Է

.

.

ուսմունբները:

Ի

Վ

կ բառակառլաւնցության Մեջ, հ 2) Քանի որ բառը ներառվում բառի կաղապարը կազմում է բառակապակցությանկաղոողարիմի Հատվածը(լրացականկաղապարը), ուստի ն բնական կլիներ ջընկատարելընդծանուրից դնոլի չրացական նությունը կաղոողարները:

,

.

ի

մանավանդ որ չրազական կաղապարը կարող է ուտացվել ընդճափոլխկագառյլալամաիը հուրիը՝ ժակայն մեզ մուռ չմո չժմ ջննությունն ն է ակսվում բառային միավորներիը, բառոտկասպակցումյունը դիո

`

'

ւ.

վումՀ օրսպեսնրա ժավալմանարդյունը: 4) 1ողվիիսկական կաղապարըոլնոք, է լիներդինամիկ (սե՛ ՆՈՈՒ իող) կաղապար՝լեզոււխոսբ-լնղուչխոսը... անընդճաւթանցումների ճետ կապվաժ կաղզաղպար-իոխկազասարու-կաղզառլար«իոլվխկաւ- ։ : դապարում... անբնդճատանցումներով: Մինչդեռ առայմմ քերոամենը կառուցում ենը ավանդականձնով. բննվում է հանուփյունը ողջ ձկարանությունը ն ողջ շարոաճյումությունը առանձին-առոաւն" Ե" ձին,առա տրվում է նրանը փոխկաղապարումը:Առաջին մատեցմամբ իրականացվողփնրականությունը մենր կկոչենթ փոխճաջարդական, երկրորդտիդինը՝ ենըկաբնրականությունն զուդաճեուային: ի ընդշանուր կառուցվաժբովգուղաճենեռային է, թեն առանձինՃաւուվածներում իրականացվածէ փոխճաջորդական Է մոտեցումը: Պետք է նեշել, որ Են եմբոնուժը նույնը փոխճաջորդական բնբականումյան չէ սերող ընրականության ըմիոնման Հեւ, որ ոչ ար ինչ է, երե ոչ : հ որին ճակա չամաղզրակուն փոխճաջորդական : քերականություն, ակ կարող է լինել վերլուծական փոխշճաջորգական ընրականու- ի :

տ

ւ

:

|

`

քում

'

'

Է

՞-

կամ

ու

նրանց րուն բայը մի

ւ

Բնույքը ցույ

Է |

հախադասության մեյ, Սակայն կաղապարների

-

:

:

լ

"չ քն է, մի գոյականըկամ ֆ չությունը ճատկանչումն այլ վամ բայից տարբերելու Ն լ զոլականից դործառությու|

`

(ֆունկցիան),դրանը ճարարերելու, դիանց ճարաբերության դորժառությունի ն (ֆունկցիան), Գառլերը շուղՎիադենրը ճարացուցային ենձեռըբերում՝ Հանդեսդալովռի- արժնբ պես բժոռնրի Ք

ւ

:

ՏՈ

դորոկանական համ բայական բառակապակցության, րառա-

կապակցության

`

ւ

այլ

ախ

5.

`

ե, Հնտնաբար, քերականական տարրերիչնձր րողնս

"

կգնամ»):

`

' ՐՐ

մտացվում է մի դրություն, նիր Հարաբնրիչ բառնիր մտխուժ են են դորսկանի կամ դրմտվոր բալի կաղապարի մնչ,.բողց ցույց ւռալիահրկու դոլականի, կամերկու դիմավոր բայի Հարուբերու-` քյուն։ Այլ կերս ասած' նրանք գրվուէ են Հարացուցալին կաղզասլարների մնջ, մինչդեռ ցույց են տալիս կաղապարներիյարակարդային ճարարբերությունննլ մրա 4ետնանքով ճարաբերիչբառերը աուսնձնակի տենվում են նրկու անգամ`"ե՛ Հարարնեիվողկոլմերի բննության դեքում, է՛ դրանը փիսցչալ բննության դեղբում: Ո՞րն է Հարայրերիչբառերի Հարացուքային ե շարակարդայինբննություն-, հերի տարբերությունը: Այստեղ առկա է նույն Հարաբերությունը,. մեջ Հոլովները ինչ Հոլովների դնղրում. ձիարանական Հարացույցի քննվում են ճարարերվող մեկ կողմի տնոանկյունիը՝ա) որպես այդ Հնարավոր միջոցներ, ն, Բ) որոլնսունփոհողմի Հարաբերության իմասոների կրողներ. չարակարգի մեջ նրանք որոշ տեռանկլունիը՝ առնվում են 4արաբերվող նիկու կողմերի (ամբողջի)

ԳՈ

|

|

մ ո:

Կիռխակային.

.

|

Ն

։

:

`

:

:

ՆՄ

:

դոյսկանների ն դիմավոր բայմերի մեջ ն մեր կողմից քննվում են ճարացույցների Հներբոժական

:

'

-

են

է

-

-

մտնում նրանը փաստորեն

է

`

`

|

Սյուն: կաղապարների Լեզվական քննության կապակցությամբ Հճարէ խոսել, այսպեսկոչված, ճարաբերիչ (ավոր բառերիկապերի:ն շաղկաղների մասին, հնչոլես Հայատանի է, կառլերը են կառլվում առաջին ճերքին դոլականների, շաղկառլեննրը՝ բալերի դիմավոր Հել:

խոսրի մառային ոլատկանելություն կապերի(ն Հատկանիչներ: Ճոլովնեերի)բուն դերիառարկաներիճարաբերություններիարտուՊայտումն է, բայց առարկաննրիճարաբերությունննրն արտաճայտում են նախ բալերը իրենը մեջ իտզտոթեն. կրելով կապային (լ »ոլովոակվան իմաստները ն դրանը ավելի որոջակի դարձնելով կաոլնրբ Ճարադրությամբ(4մմտ. «Հակոբիմտավ քաղաքի մնջ (թադար)» ն «Հաոթր քաղարի մեջ (քաղաքոմմ բա) է» |. այսպիսով: են ոլերը արտաբնասես Հանդես դալիս ոլողես դոլականների ե բավնբի Ճարաբենրությունների արտածացոխյներ,քնն վերջին Հաշվով, փայհրի«նտ միասին արտաճայտում են առարկաների (լեզվի մեջ՝ առարկաների լեկվական նշանակումների գոյականների) Հճարափենրություններ: նրանբ կարող են Հարել բայնրին որպես բայական ե դոլականների կապեր (2ԺԺ. «Մտնել կաղզմվիչներ որողնս, դործի մեջ» ե «Փորճին միջամտել»): Շոսլկաեերը,ի տարբերություն կապերի,արտաճայլտում են տռաթկաննրիճարաբնրությունների ճալսոբերություններ ն, վերջըն ճաշվով, առարկաների Հարարբերությունների՝ ինքնին տաոմոլելու բատ լնզվի դնոլքում, փիճակենրի արաբերություններյ, իՀարկե, հս են առանձնաճոաոկվությունննրի, կապերը կարող արտաճայտեր վիճակների արարբերություններ, եե դիմավոր բայհրբ փոխա-` հերոլվում եհ բայական զոլականննրի բայակունների ն անորոշ «Թր դալուղեպդերբայների (մայ. «Երե Դու դաս, կգնամ»

Է :

4-29

ԼՅ:

որպլքռ այդ

ու) կողմերի կառի (կախման)եղանակի արտաճայտիչների ե բ) ճարաբերարմյանժեջ ոտուղած փոավփախակային իմս ստՖերով (ջշարաճյուսական ): կադորմաժությամըբը 8ուրաբանչյուր պակցություն (կախում) կարող է արտաճայավելկամ վերճնչուային միջոցներով (շարադասությամբ, ճեչերանդով, դադարի "ոռարբեր աստինանենրով), կում Հեչութույինմիջոցներով(ճեր-

Քադայությամբ, վերջավորությունննրով, օժանդուկ :

բառերով).

առաջինղեւպքոսիաղա է առդրական կառդ,. երկորդ դեղրում՝

հ կառավարովմյուն (Խնդրբառովիլուն) ճամամոայնություն. կառավոաւ-

ե տության դեղբումկառավարվողը Դամամայնության դեսլբում՝ Հոյրաբերվող կողմերից յուրաբանչլուրը. ուհի Հեչութային

Հճամաղաչ

աասվիւոն կարան հրեք հղանակների` արտածայտություն: փոիէ Ճարարերությունը կարելի արտաճայաել ՊետելալձնովւՐ

:

`

'

: :

ԱՌԱՋԻՆ

'

`

"

'

|

քեղճանուր առմամբ կարելիէր կառլերըփննել ձնարտանականճարացույցի մեջ՝ որդնս վերլուծական ճարացույցի կազմիններ,սակայն ժենջ գերադասում ենք

զոլականի

դրանը,ռրպես փառային

ւ

միավորներ, բնննլ գոյականական կաղաբառակապակցության ոչաիի մեջ, այլասլեւ՝ ա) շաղկաոլները ճաիխկ կլիներ ճՃամապատյաումխանարար բննել բայի ձնաբանական ճարացույցի մեջ. Բ) պարզ Ն Դէրլինի կապերիդիրբային առանձնաճատկությունների սատկերը, "փր որոշվում է բոտ ԵԼՆ

ՔՐ

մոտ

ն

՛

դոյականական ն ոչ բառակապակցության քն «Այս ծրկու գեղեցիկ աների մուր» ծրկու զեզնցիկ տները»),

առանձինդոլականի (ՀՄ.

7 «Գճպիայս

ԲԱԺԻՆ

|

:

բննությունը՝

ո

ՄՈՄ

`

'

.

'

Այուղիաով, Հարացուցային դործունի միջոցների ն թննումյունը անփոփոխակային իմաստների, շարակարոոյին հղաե նակների փոփոխակային Հուդ: իմառտոների `

ջ

մ) առւդրուրյուն՝1--8. 4) կտռավարություն՝ Ճ-- Ժո, 3) ճամաձայնությում՝Ճո-Յո

'

'

վ իիԼ1 | 01| բմ |իթ Ս| հե

ԱՐՏԱՀԱՅՏԶՍԿԱՆ

ՄԻՋՈՑՆԵՐ

արտաճարոումյան Արաաճայտաբանությունը

երեր

դոեսակի.

ժիջոցների՝արտաճայտչական շարժումների (շարժամժիջոցների), Հեչանան կամ արտասանականՄիջոցների (օշնչամժիջոցննրի կամ.

ն Ուժումպրային միչոցների (որաժիջոցների), Հայնամիչոցների)

ե զրււմիջոցնասիրությունը է: Բատ բեկալման շարժամփիջողները նն, ններըտեսողական բնույթի ճնչամիջոցները՝լսօղական Ինույմի: շարժումների, ուսուժնասիրությամը վբաղվումէ Արտաճայոչական Հնեչամիջոցննրի ուսումնասիրությամը՝ Ճնչաշարժաբանությունը,

քանությունը

թյունը:

ն

ոտումնասիրուքյամբ՝ զրարանուպրամիջոցների

երեք կարդի միջոցներն Արտաճայոչական

էլ կարող են ինել սում անական (անմիջական, ակչձրաժեշտ)հ պարմանական: հն մճղվաբանական առարկա կարող չառուժով ուսումնասիրության ինել Ճճատկապես ոլայլմանականմիջոցները (հշաններըի Ոչ-ոլայմանական միջոցները անմիջակտհորնն(անճրաժեշտաբար)կաղ-: վաժ նն Խրատատաճարովող երնույքինրի ճետ, ինքնին ընկալելի նի ե, 2ենտնաբար, լեզվաբանական Հատուկ ումումնասիրության աարկա են չնն: Դրանք Հնտաբիբրում լիղվարանին միայնպայմանականմիֆոցննըը ծազումնարանականըննության դեսլբում, երը Հարկավորէ. Ֆույը (բնական) միջոցներից դեղի, ալ անցումի ոչ«կլայմանակոաւն ոչ-

`

Ո

:

Կպայմանականները:

անճրաժեշտաբար.

Ճանդես ծն դալիս Ջայմանականմիջոցները են բնկալման նախատեսվում որոնց նշաններ, այսինբն՝ (ածսնվելման ւոն չու կամ լսվելու ն Հասկացվելու) Համար: Ռչ-ւզա ժիջոցնների կարող են ինքնին նշանային արժեք չունենալ,այլ այդպիսին միմիկան ն, ձեռբբերել երկրորդաբար:«լայրույքի Հետ հւսարված բռունցք կազմելը) ձեռթիշարժումները (մատների սնդմումը՝ ան-

այմանորենչեն նախաանավաժընկալման ճամար, քեն կարող նն

53.

|

՛

րնկալվել:ե ճիմբ

ուրիշի

տալ

Հոգեվեճակը ճամար: . ճասկանալու

«բնական» միջոցներ նե /չ-«չդաղլմուն ականմիջոցենըըչլորատնսակ

Հուղա-ղդայակուն

առանձնաճաթկությունների.

`

ւ

.

:

ն |

ճամրերի Հոմար նախուտնաված Ճաղորդակցման մատնաշարթժումնորը (մատնախոսությունը, մարդկային Հաղորդակտիլոլոգվուն), ձայները, զրանչանների: Տ դակցական ՍԱ

'

հողմիա՝ դործաժունյան, մյուս ծե նկարների փոխաբերական հ նշանակիչի է նշանակելիի լթղվում րանց պլարդեցժան. ակդբնաբեույին կան բնական կապը, հ վերջինսընդունում Է ոլայլմանակահ ՔՀարկե,ամեն մի դրություն կարող է ավելի կաժ սլակաս չափով. ռարինըրը: անել ոլաւովերագրության սկղբնակոան որաճող միչոցննա րտաճայոչական 5) «նշան» բառի դորժաժությունը աժ դեպքում այս ունի. որոչ դլայմանականություն բի նկատմաժը ամննից Աու» նկատի են առնվում ոչ ին հշանները իրարից տարբ-

:

:

.

ը

ա

միջոցներիփոթմարաբերության քննության Արտածայոչական ոլեը է նշել Հնտելալը. կապված 1) Արտաճայտության նրնը միջոցների աղբյուրը այսմ վորջիտն

,

:

:

շարժումեհիի դեղքում տաճայտչական

'

որ

՝

ար-

.

շարժումենրը արտա

աղ

ճայտումյանանմիջական աղբյուրներն ձե.- ձայնական միջոցննրի. | Դոոլքումարտամանավան ապարատիտարբնըմասերիչարժումներբ լոն

բ

'

ւ

են. տարբերությունն մերջոզանազանշարժումներն է, այն`

ձայնիարտադայտչական, աղբյուր ձեավորման,

Ան

ե

միայն

երկրորդաբար Կատուկվարժեցման դեւբում) կա(խուլուճումրերի

ջարժույըները), այլ բելող տարըմրը (Հնչույքներըս-զրոմնները, նքն արտաանկախ տարրերիքանակից: են ենջնուրույնարար՝ անկախ Հայտչական ժիչոցներն առնվուժ

նշանները՝ ամբողջական

:

,

ենընկալվել դեքում նախ` շարժանմիջաբար. դրաժիչջոցների չ (միայն ձեռքր) ն ման աղբյուրը սաշմանափակ այն երկրորղ՝ չի ծառայում որոնո. անմիջա-.. նույնիսկ սովոիաիար: Քրկրորդաբար

են`

ը ենթարկվում վերլուծության,առրո «անդես նշանակելիներիը հ Հնչույքները, դրույքննբը, շարժույըները դալիս ֆիդուրները՝

րոզ

Տան ընկալման աղբյուր:

աջ

ՄԼ

Հոմ

լ: .

'

կարգի արտաճայտչականչարժումները

Բ

ուկ ուսումեառիրության ը ,ատ առարկա նն դարձել, այուվես կոչված, ճարալեղվաբանության (պարալինդվիսոիկայի) «քե ջ:

վում ճն

ԱՆՆ որբ

ո ավակ |

բացարձակ «զնոյն

ան

որոշ

րվում էն, ուստի

հ

միջին տեղ

ձե

`

|

Հատնանիչներով

գբա-

այների արինԱրտվային ԱԱ ) լ (իրադրային կապակցելիոյունը արինավոթ կոհտհթատայի ԿաԻ քրանայնափրուննախ' գրանթ

Բնական ները ակնճայտորեն

""

ի

շարժամիչոցների գրամիջոց-

ժիջոցննիրիրարից տարՔ) Բոյոր կարգի արտաճայտչական է ւռւէ, որ փնիվում նն. այս տարբերությունն Հնարավորություն չիս Հաղորդակցվելու կարելի է ասել, օր բնության առեւ ն լնզվի մեջ մասնավորապես չնա. Համանունություն: ասը կերպ: առաժ՝ լեզվի մեչ չկա բացարձակ յն դնպրում, նիբ նշանները արտաքինրոլոր են գալիսլիացուցիչ Համենկնում են, Հանդես

։

լն

մկջ:

ւ.

|

ունեն,չեզվից

ճանդես՝ է ատացվում որպես Հնչույնների նչաններ, պալիս հրկրորղաբար՝ կարող է երկրորդաբար արտաճայտվել մի վիճակ, երբ նշանի տար-, ա-ն, որ ինքնին ոչնչի հշան չէ, այլ նշանով. այսոլնս, ն իր Խշաւնը բնբիչ,կարող է ունենալ երի

(ճիչերը) զա աոԹ ում ԳնչեզվըՊավենրը Հուղական, տարորոշված ձայննրիը՝ ձայնա ոք իարդնայի հրից, որոնք պայմանականումյուն որ

:

են.

ոչ-նչանը

ու

ի է ուժեղացնող ճշգրտոլւ Վերջին ժիչոցենր:

արմ

պայմանա

ու

Է

աաա ա

տարբերը։ Բ) ղուղակցության դրանը շարակարվկային սովորաբար վկան շարմամիչոցներն դրամիչջոցները

`

մրտաճայաչական կարող են ուղեկցել շարժումները Գայնական միջոցներին: Սռուջին Հայացիիըդրանը կարժեք Պավեւ. Լուրդային Հաճախակի Հանդհսեն դոլիսորեն,Բայնհրականում

ւ

տ

կամային ուղղվածությունլունեն (ակամաբնույմի են): Ոչ-պայմանովոլն, բնույմինն, որինակ,դեմբի հ ձեռթերի (ուրախություն,վիշտ, զալրուլք ն այլն արտաճայտող)շարժումննբը (Միժիկան ն ժեստերի), «ուղաչ-զդայական Հոարինրակված ճիչերը, առարկաներիեկաբները(ինքնինառնված՝ առանց իրնեց ն պայմանականիմաստ Փայմանական ունենալու): Մեջ խուլուն

նախատեսված քն ճաղորդակցման Համար, նքե Հետ կաոյվաժ հրկրորդ՝ ընդօրինակման արդյուն, չեն: Հառույթի ձայների նույնական կրկնություն չեն, ար ընդօրինակուր րենական հ չնդուների արմասանակտն Վահ է պատճառը որ այս տռլավորությունների. Մարդկանց սոտացաժ են լեզվից լնզու տարընրվում փնաձայն բառնըը 1) Գրային ամեն մի չամակարթդոկիզը է աւն ում ոլատակերաինդլայն». հրերի ոպատկերագրուժիցն Հաղորդակցման դրությունիը՝ են ման հ արաղալզմանսլածանջները կողմիդ՝ իրն-: մի Հանդգելնում առվորաուսր

'

նշանների միջի, լեղվի

ո

ն

|

:

|

-

Երի

ՍՓ:

ԱՆ

կանությունը. առաչինը զծժայինբնույցի

է, հիկրորդը՝ ոչ գժային» տվյալ միավորները նուլնական նն նան կապակցելիությամը տ (բառախաղեր ), աղա նրանց տարբերակումըՀենվում է Հան ավոււ| դի դուրյան(ճաճախաղդեպի ն ռելի կատ ռսովորակունի եիչ ճաճա: խադնոլր կամ տիչսովորականի) վրա: ։ Այս կապակցությամբ ապա մենբ ցանկանում ննբ առաջ ֆոնը ':

'

ջաշել

Սս

ՓՏ`ՌրՀ ՆՈՒ

2ՆԳԱԲԱՆՈՒՔ

ՑՈՒՆ

-

|

|

Տ

|

'

ք. :

.

՛

ԼՈ:

բնբ

Սկզբունքային տարիհրությունչկա արտաճայտչական տտրմիչողների դասակար դման սկզբունքները իջե:

'

Վերջիվերջո

հրոջակի

Ֆրնրի կգան ենրածության Հանդես ժեջ նշված բոկարգերը,բաղի միճակայինենրից (գրանշանների դիրքը, ձեր: այն):

ն

'

,

ւ"

լ

:

|

:

դիսնորումներիազբյուրը

բոլոր

է, ուսաի ն

Տ

'

էն,որ.կարող նն իրականանալ մարղու բնախոբավորություններն

ք

փ"

,

Հնչոյքների բոլոր ՀնարավորՀատկանիշները որոշհչու ճամար ոլնտբ է դիմելայդ ասլարաոի ճնարավորումյուններին: չ բննել ֆիզիկական (ակուստիկական), Ձայնըկարելի բնախոն ճա-կազժախուտկան լնղվական առումներով: Բնականաբար ալս է խրականության ձրեթդեպքում մենը ուննձնք ճնարավախության տարբերՀարաբերություններ: Հնաչ ոչ բոլոր Ձայնի.ֆիզիկական

:

| :

լոբ

՛

արտասանականաղարատն մարդու

,

|

ՆՐ

ՏՐ

տարբերվում

Ճատկանիչներուի

Քանի որ մարդկային ձայնի

ի:

ը

`

տ

-

:

:

ՀՆԱԲԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

չնչանշանները (2նչականկամ ձայնականնշանները) միժլանցիըտարբնրողհ/ազադույն միավորները ճնչույթներիեն, որոնք, հնչսեա-ամճն տեսակիայլ միավորներ, իրարից են

`

Ինչ տնողություն նչինաննավխվություն ունի: Արատսանության ճամարկարնորէ, քն արապարաախո՛ր չարմականօրգանն է Պամանական Ժասնակցում, Քեշձկ է հնդունում, է է՛նչ տնողությամբ է դորհնածնաիվությաժբ Փում։ դեպքում

ՀՆՉՋՈՒՑՌՆԵՐԻ ՏԱՐԲԵՐԱԿՐԱՆ

|

երեր դեղքում ձչ մենը դորժ ունենը | միննույն քնդճանրական Է կարգերի մասնակիդրսհորումն Հեսու Այսպես, երի լ արտատճայուչուկան չարժուժների Ր դեղրում ն րանց Հաղորդակցական արժեքըորոշփում է ոյն բանով, քն | ո՛ր օրգան ը կաք սրա ո՛ր մասն մ մանա ԵՒՍ դում,` ինչ ձն է հնդունոււ, շարժմ աի ՈՀ

թյո

ՀՆԳՈՒԹԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

Վո. Արտասանական օողզաններ

տ

զ

.

ՍՀ

'

"

|

1.

(ՀԱՐԱՑՈՒՑԱՅԻՆ

ՀՆՉԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ)

՛

նրանցիզաղափարները: Քանի որ միավորննրիդասակարդոմը է ննքադասության սկզրունքով,ուստի հ անձրաժեշտարեն | ծագում նկ այդ երկու դազաիարները. ժի միավորըֆոն է առաչ | մում նրկրորդմիավորի ճամար, մերջինս ձլ ժի ուրիշի Համար հ : այն Այսոլնս, շունչը փոն է ժառալում ճնչման, | չնչումը՝ ձայնի, 0. ' ձայնր՝արձաղանքիչ արձազանըը՝ ճ.աղմուկի Համար. Ճակառակ խարերույամբ առնված՝աղմուկի տարբեր տիպերըերանգավորում ծե արձագանըիտարինըտիոչերը՝ արձաղզանքը, : ձայնր,ձայնի տարբեր տիոլերը՝ Հնշումը,ճնչման տաիբնր տիսլերը՝շունչը: Այս: Ն հույն ձեով էլ ձնուքի շարժումըֆոն է ժառյուլում մատներիտարժումժ- : ների Համար». աւն տարվում

ԵՆԹԱԲԱԺԻՆ

ԱՌԱՋԻՆ

քն

ն

|

տր

սա-կազմախոսականկարողություններով։ Այս վերջինների ընձե. ոչ բոլոր ճնարավորություններնեն, որ կարովեն օգտաղորժ-՝ պելլնզուննրի կողմբց նշանների տարընրակժանՀամարս Ընդճաննպատակն է այն բոլոր . րական Հարացուցային ճնչաբանության ձայնականճնարավորությունների ըաղաՊարողսիրչորոնք այս կատ այն չափով կարող նն տարրնը լեղուներում: Այս, օ.առադորժվել ուսումնասիրությունը կարող է ամրողջաչ. ճեարավորությունների կան լինել միայն ֆիզիկականհ բնախոսա-կազմախոսականճնարավորությունների2աժակցված քննության դեոլբում: ձայնը ոչ այլ ինչ էյ հրե ոյ այս Ֆիգիկապես (ակուստիկորեն) կամ այն ապբոտճառավ Հարուցվածօդի մասնիկների Պարբերական (ճավասար նրկարություն) տատանումը կոչվում է աղմուն: Զայնը Հրաժշտականձայն տոն), ո՛չ պարբնրականը՝ ունի ռա

Ն

Է.

լ

լ.

:

|

տատանում: Է

լ

.

լ

Ո:

:

Ւ

Է

՛

՛

՛

:

..

:

ո

ի

Հատկությունները1. Հետելալ

ի

-

Աղյուսակ

Հ

:

Ո.Դ

|

լ

,

Ը

օբնրտոնենրինճամապատասխանող: արձաղանբով): Անուսատիկական-ճնչլւնարանական զանավան ուշխառությում ներում խոսում Են ճեչման զանազան ճատվկությունների դ մասին՝ վորաբար առանց նրանց ընդչանրագական̀ ժտորաղասությունը : որոշելու: հրականումՀնչման բոտ ըքնդճանրաճատկությունները : կականությանաստիճահի կարող են դասավորվել Ճեւտելալ կերաՀատուկ է շարժման վեն մի արտածարոության՝ 1: ն ննրառյալ չարժման բացառումը Հանգիստը վամ դաղար. Ե.

-

'

աղը.

այն

-

|

-

|:

Ն

.

`

սո-

։

| ։

.

`

.

ՍՈ.

Երջմեգ

:

Հիմ սատոն .

-

'

տնողությունը

ը է ժիայն շարժման: ուժդնությունը Հատուկ ռիռչձների՝դորժողու(«զդեցական շարժումներին),այդ Ժվում երաժշտաԲյունենրին 9. բարձրությունըՀատուկ է ձայնինընդ-, մունձայնին ե ազժուկին. Հ. է ժրայնարձաղզանքավորվող հրանգի ճանրագչես. ձա:ճատուկ Ֆին (հրատիունենք մարդու արաորնրությունը): | Հատվրաղես

2.

`

`

Հակվանիշննրը կարողեն

'

Է ռ

աարթերվել

ըստ

.1.

ւ

|

բնդճանրա-

Հատկանիշների կարհլի է որոշել փոխճարաբերությունը

առաջինդեպքում է առնել բունքննիով. կարելի

քում` ամենապարզ (մեկ

Հեա նախ' մարդու շնչառության Փզատազորժել. ձանը.կապված՝ չի փորող դաղարննրով. հիկրորդ՝ մարդր կարող. չբնդտատվել մ 1Կել միայն ուժի որոչ

որոշ

ե

.ռրոշ

բարձրության. ձայներ, ծրրորդ՝

'

ՍՀ

ու

ան

Ս

|

ՍԱՎ

-

ՈՒՆ Բ:

:

.

"

արամայ

| :

Լ:

աեաարար `

-

:

:

մարդկային ղանադանմրանդները ձայների կախվուժ են գնրաղան-` : ապարատի արտասանական Հատարձաղանրարաններից, Բ բերանի բքի խոռոչներից, դառրես Վ, որոնցիդ Բթի չափերը Խոոռչի ն չեն կարող փոխդել.ոլետք չ առել, ձները, որ մարդու ախ-. ռանայն,

Ցայեք

տասանականապարատի արձաղանքարանենըի ճամակարգը բաշ մուզանաչուի Ճարուոտ ճնարավորություններ է տալիս: ԵՄ նշեցինք, ձայնական տարբնրությունների աղբյուրը հնչոլես Է արդու արտասանական ասբարատի շարժուն ժասհրի տարբեր Կ փնեւյթի շարժումներննն. այղ աջ չարժուն օրդաններն են քոքերը, 4այնալաբերը, երախի նտնամասի, մանալեզուն (ըոսորդը), լեզբ : մակը, լեղուն, ներքին ծնոտը ն չբքունքները: ԹոքերիՓառայում են ն նն որպես շնչի աղբյուր կարող մի շարք տարբերուառաջացնել Ո շեչի կամ առկայությունը բացակայությունը, արտաշընչ .՝ ւմ քլուններ՝ չումը հ հննրշեչուքր, ուժգնության ն տոնողումյան մտարբերաստի: ՔՃանխերըո միանում են լուս օրգաններիաուսնձնակիկամ Սրանց Վ ճամակցված գործողուժյամը, նրանց, ընդունած տարբքնրդիբբերսվ :: 1 հ տապա տարեր աննա տարրբերությունները:Այղ օրգանները կարող են ստեղ. առաջա քյաժ ի ժել -բացվաժբի տարընձեր աստիճաններ լայն բացվաժբներ, ննզ-: ի ու. օրրանըէոարընր տիպի ճաջորդումներ վաժբներ, փակվածբնելր, ' լ վայեբայվածքների դեպքում ճատկապես լեզվի: Ն է Պուդակցումներ: շրթունքների, ներբին ձեոտի ն լեզվակի տարբնը շարժումներով դոլանում են տարբեր ծավալի ն ձնի արձագանրարաններ,որոնց Կառաջացրածարձագանքային տարբեր ասննըը ստեղծում են երոնեն-Ղլ չ : պային: տարբերություններ: նելվածքների դեսրթոււի առաջանում ւգ շփում, փակվաժքիդնոչբում՝ Ճոլումյ որոնը որպես աղմուկի տուսթչ :

Այդ Հատկանչով) միավորները:

զահազան Բոլոր ճնարավորությունները ձայների. չնն հարու ,

|

|

երկամենաբարդ,

լսողական

։

խլացում :

ի

.

թ Խո գեա Լադու առռանլոա ապարատները բնական

ւ

Արձագանք

՞

Տ

ճե-

հացառմանն Հետեողուկան թնողական սկրզսաճմանափակման

Լ

.

|

2. փականության (ըհդշահրական, մառնական,. առանձնական), (իրար նկատմամբ խաղարձելիության կիրառելիկամ անկկիրառելի), Ց (Մեկը մյուսին լրացնող կամ չլբացնոլ):, լրացականություն :

հորդ գն

'

|

մ

"5

-

ի

ի

: -

:

'

`

ր

Մ:

:

ԱՆ ՝

է

ադբյութի, տատանումենիի ասննք՝ լարի,լրացուցիչմասնական որոնք կարող են ուժեղանալտարբեր արձադանրարանների՝այդ

:

Հեչում

ի

դ-

ւ

է

է ուժգնություն (որոչվում է աաւտան ՝ Հ. ման ալիջի ամղպլիտուդայի մեծությամբ): բարձրումյուն("բոշչտ վում է ժամանակի տվյալ միավորինընկնող տատանումների բա-լ մՌԹ| նակով) ն 31. հրահդ (որոշվում է Հիմնականտոնին ուղեկցող Ե հե արք բ առաջանումձախի հակի տաներովկամ օրերտոններովոս :

:

:

. '

ՆՐ

Ն

՝

:

:

:

:

ԿՅ

|

ԲՈՑ.

Ր:

ւ:

.

|

բեր ձննը Հճնչութայինտարբերություններ են

(ոյրիաթվանք լած Նե : ո

աւ)անցումնային Աա ( Ր լրարբառիարը փաժքչ-լայնբացվածրաչին

են

։

-

րոր

ԼԱ

:

մեն

մի.

ի

-

-

փոլորբ

են

ջայնում առոդաջ

ուժի, տոնի

ն

ն

տնողումյան տարբերություան

տալիս:

չսողականինկալումեն .

նրաժշտական ձայնի

աղմուկի,

ն

իչ

եռ որոնը

ն

Վ:

ւինել ն Երկարության տարբեր / աստիճաններ). Չ) արտարներժանուժով. քեն բոլոր »նչույքները, արբնական տարբնրություններին ճամասպատասոխան,. տարբնրման ըսօր արտաբերման ուժի կազմում էն րոշ աատիմանական սանդուղթ, բ սրանք ն էջ տարբնրակվել ԼԱՐՂՈ) ռո սով քը որական ե սովորականից

երանդիչ

ռ

թ» / ն ֆիմիալան (աղոատոիդակամ), արտարնրակա հրակոաւն

լինել

արտաբերականներին

լսա

ավելի ուժեղ արտասանությամբ (կարող ե արի չլինել ուժդնոռեւ Թյան տարբեր աստիճաններ). 3) լարվածության աստիճանով` (տոնային տարբնրություննելով). քնն այս գնոպբում նս Հնչույթենրը ըստ կազմում են աստիճանականշարը, բայց: կարող են տարբերակվել բոտ լարվածության,

Ս

Է

-

Արտարերական ինոխազրման

-

՝

ՈԶ

-

1:

Հեչժան :

աղբյուրը

ԼՈՐ

հորեին են, ուստի նյ Հավատարիմ մնալով ճինրարխիկ(հնքադասական) դառակաերդման աստի- Ո. (ճատկառյեւ: ռանական բարդագման) մեր սկզբունըին, սոքենիցառաջ նշենք ճամ Էլ էէր ար միայն "Կուռ հնբակման Հետ Թոբերի կապվածնրկուկարգր Հատկանիշների օդտաղործման Հնարավորությունը 4) քորերի գոԲղ`: չո չնչի ժելր կամ չղորժելը, աւջսվուքն՝ առկայությունը կամ ըացակաչ : յությունը (շունչը ն դադարը),2) չհչի առկայության դեպրում՝ արն ժաշնչականությունը ներչնչականությունը. ավելի հն ոոարաժված արտաչհչական Հեչույքները,բնականաբար բայց անսականորնն "Բոլոր Հնչույթներըկարող են լինել ե ներշնչական (այս տիղի Հեչուլթները ձանգիպումհն կիխավորագես -

`

լ

'

`

բ

,

ՏՈՄ

՛

Հ

|

լ.

:

:

ձրքոցույին Հնչյունները:)։

'

.

.

ր

ժնացաժ բոլոր .

,:

ՐՀ

:

լ

լ Է

:

.

:

ի

.

.

ո

:

մո

:

բե ո էէ

ած

էԷՒ

'

չ

ե ԲՐ Աո մո,աա չելեո ՆԱԵ: ր րատիծանն

, լ լ

:

ա

-

Համզմատական աաա

Հակադարձ բակներիՄվին, այսինքն` լ

-

Ն

ա

Ե

Է:

`

ո

.

յլ11/

-

տարբերությունները ֆիզիկական է ուններ ր Էք" նրանդային (ակուստիկական ) առոաւքովվ մուսխբ բովքյու երէ եղեն: Մոնո է Այդ տարրերություններըկարելի Հանգեցնել երկուսի մասնակցող ք ելՄ է էր Թռուժնե ե մասնակցության բնույթի: բբ դիս իտննը օրգանհնրը Գոն րի որոլես լրայվածբսիակվածբների կամ բացվածք-ննդվածբ Էի րական Հաջորդումննր, ուա մասնակցության տիպը հարելի' քք բաց է Հանդեցնել Է տարբեր աստիճաններիստեղծմանը: Այրս-. | ք (ճրանգային "իսով, ) տարբերություններն ա մի օռ 47 նրանը մասերի: առաջաց չ բաժ բյու: Բաղվածբիմեծությունը բացվածքի տարբեր

ԷՄ

:

՞

`

դրանը. բազմազան Համակցություններ

Հե Հ ութալին

մեջ` | ոյայքականների

Թռրերին յուս բոլոր օրգանների մասնակցությունը կարող ե արտաճաջտվել Հետնլալ ընդճանութ ճատկանիշներով. 1) մառնակ60

:

Հավասար չարվածությունը

մա

ջ

չ

'

Համար

Նոր

'

)

լարվածության բնական նվաղմահ: այլ կերսյ ասաժ՝ լորվոժության տարբնրություններըՀակառակ ճամնմատականեն ճնչուԲնական. Թալինտարբնրակմաննրանը օղտաղորժման ճնապրավորություններին. ամժենաբիչլուրված Ճնեչույթների(«ձայնավորների ո) են լինել դնորրումդրանը կարող Հավասար (Հարթ) ն ոչ Հավառար. ոչ (ոոնը) կարող է լինել բարձրացող ե ինո նն ախի Հնարավոր Է րճ : ճարք-րարձրադող, չ առձրաձրկբարդ (ճարք-իջնաող, ըջնու-Հարք իջնող բո/թոր ձ Է է ջնող-բարձրաքող), չարք, բարձրացող իջնու, ոացու) նոալոռրդ փժոող-բ Համառղատասխան, (թուլացման)

-

.

Նվ

աճում է Հնարավորությունն

ման

բավարար

մ

նա

լարվածության անդամները շարքի տարբերությունների օգտադործաստիճանների. լաբվաժության

ուտտի արտարձրական բնուքաղրումներին որում,

կարող

,

Սիրու

,

՛

Բ

՛

:

են

(Մ8չ: որբեոքագրումն երը քողմ-,

՛

ե են քեն կարող նթկար ըոսրծ.:

նով՝

ա

ուռրիբեճր

։

բոտ ոնականությանաստիճանների րակվել երկուառտիճա-. (ճաճայվխ

րջ

տպավորական. Այս անվանումները նրբեմն խառն ԴԲ ւ ծաժվում նն Հեչարանականդրականության քանի ֆիզիական (ակուստիկական) չեն զարոզ լումակախորենլիովին ցոճացուցիչ Համարվելե արտառսանողին չեն հորոշում այս կամ այն 4նչույթի արտարբնընլու մեջ, ի մ ատղավորական բնուքագրումները չնն կարող լիովին փոխարինել | ն արանը ճամեմատությամբ ժուն փով տարբձրակվածչեն (ճմմտ. «ոնգայնութ ուն»), աան դնրադատումենր դիմել (ան. վանումենրին): ընդ բոտ ճնարավորության,վուգաճեռաբոր տալիս քնթ ն մյռանձրը: Դոբում էլ ոլետք է ննուոխ առնելերկուկարդի մուիքոււ րստ մւասռ նացող (գործող) օրգանիհ րստ մասնակցումյրան (գործողության) բնույթի այսխնքն՝ըստ օրգանի ն ըստ նիա լեզվական գործառու քյան բնութագրելու Ճնարավորությունը: ր

որ

հ,

Ո:

:

ճառոկանիչենրի տնվանուվները կարող Հեչութային

թոք իի

ոգ

:

Լ

ատփտա-

,

.

` :

Ժա րամ կիսաշփակա թի) ի բ ) (ճղաշվխականները վաժբույին ԽՈՍԽԹՆ՝ Բո ով փակվածքչ-րացվաժքային ՔԻՑ (որոշձայնորդենը)տիսլեր: ո Այստ ,

ռ

, ցուրյան տնականությամբ- բոտ այսմ հնախ'կարող են աարբերվել լեզուն օղտագործում է տնականներ՝ու ոչ անականներ ն, բբանի Ի չեց ամեն մի խորխ նականները կարող են. ւռարբիճնարավոարություն,

ստհդծում:Հնարավոթ

,

է

որրան

չ

Բ ո

Ց

'

Հրարավոր մԱ

չս

ա.

Ւ, սանք քբչ.այնը

-

յ.

ԵՐ

-

'

։

միններ (պայքականներ կամ վայիկենականնել): Թերենս ննչվածտայինենըիդեպքում Հեարավոր ք ննզվածբի առտիուսնր տարբերուՄչունների լեզվական սակայն տրայմանով,որ նղ«դտաղորժում, չո ծթի օգնությամբ առաջացոց իման սոլմուկը սլաճարանվի:

:

ձոա.հն

Հեչուլթեերի տարբերակմանՀեարավորությունները, ն բնդչ

Փակառակի: ման

`

հատ բացվածքի

տվյալ ի

տիպի ։

ի

-

ք

. պածճպանմա

կարելի է տարբերելմիատիսլ փամ

(ոչմրատիսլ)

կամ Սան

։ -

ծայ

ԼՈՎ

չ աախւանի

տ

հ բրազմատիպ անփափոխ

ամ թտ Անն

րել

մասի խոսքը վերաբերում կալն, տվյալ բաց ռաւ ՆՐ | չառիիսպաճաանանըայլասղես ճիմնականբացվածբի տիպը "հռզ Էէ ուղեկցվել այլ ժասնրում առաջացող նեղփակվածբննրով, ռ փածրներով կամ քրքոումներով,որոնբ կարող են լինել (ոմ Ճավեագելի ժայույնլ վուրդալին, լիաշնչությանը, ամ ԽաոօրենԵՒայւժ, լրացուցիչ տալ: մրանգ Է: ա չյան բացարձակ ն որոշ ճեչույքներ, չոՎՔմիատիոլ ւ. ներ կարողեն այդղես կոչվել ժբայն պայմանականորեն: խատիող «թացվածը ունեցողները կարող են տախբնրակվելտնղդայնացված| Է երի (Ճամեմատաջար լայն բազվածը ոնճցուննրի՝ խազվածջայինն ների կամ ձայնավորների) չոնդայնացվածների (նեղվաժքովկամ : է

.

ճիշտ, ժեզացմանը,

ւ

.

-

բ-

ւ:

արտատանությունը կենտրոնանում ռ

Ձանզայնացվածները կարողեն (իննը չսաճմանափակվաժ ե

մով ժիակենարոն ննյ..երկրորդ՝ հացարձակ իմաստով միակենտոբոններ չկան. վերջինՀաշվով Սոջերըմասնակցումէն բոլոր Հեչուլթ-

ենրիարտաբերմժանը,իսկ. ձայնալարերը կարող են մասնակցել ոչ (րա ցուցիչրանգ Հաղզորդելու, ար յանլիությունը, ավելացնելու եղատակով (ինչոլնս ձայնավորննըըդերում): Այսդիսով, խորի

:

ր

Հիմնական ձնավորողօիղանների գոիժողությանը: Այդպիսիըկարոզ են լինել ակտիվ(ջարժական)օրգանները, րոնը

վնրարերում է

|

ՆՈՅ

լ

քաճմանավխակված բացվածթայիններ: Սաճմանավակված բաց-

փածրայինները լնդվից լեզու կարող ին տարբերվել բացվածքայնության տարբեր որոնը ճշգրիտսամանումը ինդաստիճանն նրով, չեզվաբանության առումով անիմաստ է. կարելի է մրալն

| ։

ք

Դանոութ

"

ւշ

|

`

եշքլբացվածբիտարբնը տարբերակիչ ճնարավորուաստիճանների .

իո

ե

կամ խուլեր). կորդայինն եր.

|

ու

առացվումեն միայն լնգվի լուս օրգանները մասնակցությամբ. (րինակ շրքունբենրը)այդու թարբնրություններ տալ

ո

|

-

ը Նր ա դայեացվածները (ոչ բազվաժբայինները ) կարող են ինել. նեղվածրայինննը կամ անականներ (շմականներ ) ն փակվածբաՔՁ՝ տյ.

՛

|

ծ.

կոկորդայիններ

նե ոչ կո(ստորնրախայիններ:), ե

իժոլանայիննելր ոշ բմ((երբմղանայիններ)

4: բմավարագուրայիններ պանալիններ. թմավարագուրային-. ե

ներ

չեն կտ-,

են

ձայ-` ոչ ձայնալարալինհեր նայարայիններ («զուտ աղմկավարներ»

դնրսաճմանավփակված քույլ սաճմանա-

փաակվաժ բացվածրայիններ, ռրոնը Դեիթիեկարող են ունե- ՀՈՄ իրենց բաց փակ ավողեր. այս մանըաժասն ռարբնթությունները

ո՛թ օրգաններինմերձենալու կարող

ատնդծել ճնչույթներիտարբերակման չ լրացուցիչ ձնարավորություններ: Էեդունվաւժ Հնչույքները անռնլ բնրանի դասակարգելիս պնալ նթ, բոյը: Թոջնից ավելի ճիշտ կլինիճակառակկարվը, ռրովճետե այն Համապատասիստ

խանումէ օդի չարժման բնական ուղդությոնը ն ճնարավորություն է տալիս ճեչման աղբյուրից նալդեղի ձեավորիչները՝ աաոիճանական բարդացմաժը: նատ այսմ կարող ենթ տարբերել Լ.

.-

.

փյունները.Հնախավոր Լ, իճարկել սաճմանավփակ բազվածքայինների Տամարտարբերել է հալ

ձայնորդները): աք Բատ տվյալ Հնչույքննրի արտարերման հրանդը որոչող օրՀ ունների բանակի Ռարբերվում ծե մրակենորոնննր նքազմակենտրոններ (ոչ միակենտրոններ):Այստեղ նռ ճարկավոր է նշել, որ եաղխ՝ փակվածրայինները (դղայլքականները) ճարաբնրական ՄՌԵԼՀ. |

օդնու- լ:

|

ն

:

'

(ճատկոաղդես | Վարագույրի, տարբեր մասերի չրքունքենրի Ժիջոցովլ | «րոշում բնույքը տարբերությունները. |

կիսաչվականննր) փակվածբ բերանային ոնդային՝ բացվածը՝ բմավարադքուրային րն

Քակվածբով արտասանվողների՝ Է բաղաձայնների). առաջինների դեքում

մասնակցոցղ լխավոր օրգանների բմալոգմի ն ) հն աատծեզժվում տարբերձրի նրիե որոնք արձաղանջարաններ, ձների քն Ք Ճնչույքների երկրորդսերի դեպքում է մի տնզում՝ գերաղանցապնը մոանցուկամ Հոլվող օրղզանների իրար ւ մյամթ

ճե

ն ՄնեաբաղմաՀաջորդական մննաճաջորդական (Քրքռուն): աս-

արն ո քոորմ Վ ՝

"ոչմիատիա) Մաթ աՆ ն

Հաջորդականները. կարող էն-լինել բոտ բացվածըներիՀիշյալ տիոյերըք՝ ախճանների մ) բացվածրախորոխայիննիր (երկրարբաո-. Ֆեր,հոաբարբառներ ն. այլն ), 2) փակվածք-ննղվածբայիննե ե (Հպաշփականներ կամ 3) բացվածբ- հաղված-բայիններ (ա. բերանայինբացվածժը ն փխակվաժբ' կոզմնականները,

ԻՐ

յ

էու

-

ն ռչ (ոնդայիններ

ոնդայիննոր).

5,

ոչ

լեկվակաւյիններ " ոչ չնվ-

Ը. նտնալեզվայինեեր ն ոչ փակայիններ. հտնալեղվայինննր. 78. մբթնալեզվայիններն ոլ միջնալեզվայիններ. առաջնալեղվալինհ ոչ ներ առաչնալեզվալիններ՝ առաջնալեղվայինների Հնարավոր ՑՈ

,

Ս

ւ63

(ոչ-նյութականդիրք (տեղ): չափ, կախում,բշ սոտրածական ձն: Հասկանալիէ, որ Հնչույմ ներիհողր բերությունուղղումյուն հ

՞

ոարբերակումննրու՝ ա. բուն առաջնալնղվայիններե լեզվածայխայինների, ը. ատամնայիններհ ոչ ատամնայիններ. ղ- չնդալին -

ննը՝

ները «իմնվածժէն արտառանականռրդաններիայո նարդի տարին-չ օրգաններեն մասնակցում (բանակ), թուքյուսների վրա- 1) ենչրա՞ն (դարդ)չ 8) ո՞ր օրդաններն են մաս-. 2) »աջորգականությամը

ոս նրկշրքնացիններեր. շրընատամնայիններ: մյս օրգաններըկարող են առաջացնել բաղվածբի ոչ բոլոր տիպերը. ամենաշատ տիպեր կտրող են ստեղծվել լեզվը ժափրուվ, շրքունըներովե ձայնալարերով.մփեացածդեսլթում կարող են վիժել միայն նեզվածբներ բացվածրենր ((ոնորդը),կամ միայն թբրՍրոումներ Է«իակվածբներ (բմավարադուլրը՝ չնղվակուվ),կամ բացվածքներ, նեղվածըներ ե փակվածքներ (չեղվի նտին ն միջինփասերը): աւ

ր՛ն5չ

ա

են

փ որո՞նք' ոչ ճակցում

(կոզժ), ՉԺ)էնչ Հարաբերումջան Միջ օրդանները՝իլարի ը աննկալսեն Մն մուսկնակյող արտասանությանը (ո՛ր խոռոչներում) 5) որչոե՞ղ կախման ւինջ ((լտխում), ռիս ծն

վ :

|

ու

ծ) տեղավորվածմասնակցող օրգանները (անզ կամ գիր), ինչ են Ճքոու ի 7՛չ ն ունեն (բացվածիի ը այլ օրգանների փեչբա՛ն չռուներ ինչն են առեղժում՝ կամ Դոլվաժբից գրո բացզվածբից առիթն ւ ժ նեն շարժվու շ2)ինչ (ոի), ) ուղղությամբ :

՛

բացվածըը ամենալայն ) ճ ձ) ինչ ձն են ընդունում: օրգաննեիիտարբեր դուղակցուժներով, (ուլղոթյուն ձայնալարտա-կոկորդային,` հե, ինչոլ է, ուլ կասոիաոնել ն այլն, կարդերի դճալրում սլքւոք. վիճակային կոկորչ Ցայնհալարա-հրախային կոկորդա-ետնալեղվույին, ն այլնւ է նշել հակ փուիկացումն դա-ասաջնուլեղմային Դարնոր առանձին չեչույքնքրի կաղմող ձայ տկան ալիքինրի կուղ (բացուի)ժիչնալեգվային կամ հրախայինձրանդը), րր: տնդայնացումն Հատկությու շրքնայնացում մավարադուլթի՝ ՆԽիռոչ ն ք, ձի որ տնեչույքննրի իազցելը շրրունքննիի Հայտնի շչաարող Քազժակննտրոն կարող են գոյանալ Պիշյալ արտաբերումներ

'

զ

'

|

ն

աո

ու

Դոճացումը

ԱՆ

ու

րայի

ի

արանիթոնաը էԲե արտատանունունը այ դրվել քինչն ծրեր Հաջորդական Մ ար |

փուլ

'

դան, հրբ նրունըմնում բանքանում են դուրս

, Հնչուլբների չ | տարբեշա բ կիչ հառկան առկա 'իշները ըսա ընղհանոական կարզեոի

դյումական «թչուքննըը տւատի նրանը տարբերությունները որոշելի հ

.

.

են

նն, դրսնորուժենր

ըստներաժության

սիեջ Քշված ինդճանըական կարդերի:Այս դճոլքում

հկասռի "բ առնել, ոչ,այլ Հեչույքները

Աաաա

ինչ են, երե

ոչ

Հարկավորէ

առարկայա-՝

հորմոնը արտասանական օրգաններիղանաղան շարարդյունք: նշանակում է' կոնեդճրչույքների բննություն պրկիինչպես ոչ-վիճակային

«ոաննրք

Պոլին

.

՛՛

լ պան

«ե ուկ

բնույք

ուննն։

շարժման

ոիոչ

`

հ, Հետնաբար, բնախոուսաարբերությունները Վիճակային կարգերըկապվածեն Հնչման, որանհուսկի, ճետ եա Հատկությունների Ն թե՛ :

'

՝

Մ

.

ն

բ ույ թե՛ֆիզինական Մ բնույթի նն: արո «ր տենջ տարրերեջինը / (ոչառարկայական ) ութ Հիճավային քարգ՝ պե ա) բու 1 քականՔանակ, կարդ, կազմ կ ն ։

:

'

հաջ Կոարբեր ,

-

հ

,

ի

ի

երբ նրդ) ավարտական,

դալ

սրանը կիսուշիակունբովումեն Հղաշփականներկամ կիսաշփվականներ: կարող ին լինել նան-քացափաբբաղադրյալ կաղմություններ ների բազմածբի վաժբային Հնչույրննրի դեռլքում, գալով մեկ նն սաճուն ճանդնս ՀնչսՎկերոլով՝ ները իրար ճաջորդում նն կաղմվել Հղման, կարող ճնչովիները Այսպիսով, քր արմերով: ե լայն աուտիճանի նեղվածրայինիման, նեղ, ժիչին պալըման, ի եէի արտասանականչարթերի, ւ պես Հեչույքննրի Դ ելաակով ի, կախումով: ժամանակով կաղ բանակով: պարգէ, կաղմով,

(առարկայական), չյեսյես էլվիշա. դառղված հերի տարբերությունները,

հն կարգերը արտասանականօրգան. բնութաղթում հարա վառված

ուլդ դիրքում

չ

արտասանու-

մք կւսմ րոդը, ավարտայանը՝ բունարտասանականը՝ շ«նչառկիզչը Փակվաժջույրն Հնչուլթների դեպթում առաչին փուլը Հնչավերջ: նեկրորդ փուլը է դալիս որոչես Հղում, երրորդըս̀րա յթում, Հանդես (ունցումըՀոլումիը դար տնական չի լինում, այլ վայրկենակոաղ կերոլսվ):ՌրոշՃՀեչույլմկտրուկ ց, է միանդամ քուժին կատարվում ների դերում

(վիճակարար) կարգերիճիտ տ

են

"

Համար սորա ճնչուլքի մլոռասանումյան է մուտբ կամ:̀ տակածփուլը կոչվում բնորոշ դիրքից: Ֆախոաարորուսմ

|

աշիոարճիորոշ

տվյալ

ընդունում ներըարտասանական օրգաններն անձրաժեշտ դիրըը,բ) բուն Համար արտասանության

ու

|

'

ր

են

:

բ»

լ

ու

տ

կանությունը(առաշնալնգվային մատի բարձրացմանը լեզվի միջին բարձրացման ուղեկցելն մասի նտին ձուղեկցելը) նայն:

վամ

Հոու» թթանանավան ԿԱ

-:

«իտ. Պպումը կարող է միավորվելհենղվածբի

տարբեր

ԲԱոՎի

ո

ով,

|

:

::

Ջ--340

-

|

ճաչորդում),տնականությաժբ, ուղզու- Մ : ուղղություններով) ե ոոնցԹյամբ(մեկուղղությամբ քն տարբնրք

(/հաժամանակություն

է մբ տարբերակելուՀամար օղտազօիժվում չեզվի) Հնչույրները վուսխբնրակիչ փորը մասք միայն Տեսնենը, թե ճայնըենումինչիս Հայերենի են` Հանդես լիո, այռինքն՝ կատարնենը

(կրոնի) ձեռի առումովպետը ծեզիկական է Հաշվիառնել ձուլնարան ալիջ-. 13 : ների կազմիչ տարբնրի(տատանումների) փոխճարարերաւվնյունը յունները: : Ալապեռ, տատանումների շատկու (ճաճախա- : բանակը է ձայնի բարձրությունը(տոնը). տատահանությունը)բնորոշում | լ բարձրոռների: կամ (չրաքուցիչ : կազմը Է: իամշտական ձուլն ու

Կիսն

րար

ճատկանիշներ Հոչույլթների

րա նմայ), րանորումներ լանիշենը վիչանի Աման այի , Վիճակրն, մանների: ,

|

:

:

Ն

լ

մ

կինի ալն չարժում քե

ր

"էյ

դես Հատուկ է տենողությունը, (շարժման շարժմանը Էռ «փէ արագությոմեբ ազդնեցական ՉարմմանըՃատուկ է ությո

:

Վիճակի կվիճակալին չափի տիրեր Հ

:

ճարաբերություն կարելիէ այր /

:

-

:

:

ԾՆԱ վիտակ Շարժման

Փարժում

Տ.

ւ

ւ

Քյուն

|

|

1.

Ն

բար:

:: ր

|

-

:

:

98:

աչանդի

հյ

մասին տե՛ս

շարածչու ժուՈյսնՆ

/ացեյրության Ժլլ, բննուքյան

բաժնում`

ն.-

Հռռքւոկգուն,

Հետնու-

Հանդնռ է` զալիս

որսլես

հոււյի՝ էզը: Մոտւմվորավիս ճարարբերվող

դերի կուռարած միսյնակ ուղւումովձայնավարննրը ի. Գարծառական (դործառության

':

`

բայր

այսինքն նեղաժ Հարաբեթության,

:

:

մակրայներին բայերի 8օ-

րոշ

չս

ու-

ԼՅ

:

վանկի րկջ`

բաոչ): Վանկիկազմում էճ, րաղաձայնինըը՝ միավորներ կարար Հարուրնրվող հե րաի որղդեսվուրատնսակ դաձայնների Հանդես միջոցով: են (ճարարհրվում են) ձայնավորների հղրեր, կալվում ունի: Մ ուսէուս

: բաղժաքիկ

ո

Գ

այլ

ոչ

է. Հարաբերությունը. ն միջե, երն դրանըառնելու առկաձայուվորննրի բաղաձայնների միավորիվ̀անկի նտ վաղագույն լինենը ըստ շարակարգային

ոյն

ա

ր

ճանդես կալ

ցի» է ուհննում, քոռվերարարբայականարտաչճայտություն ո ուր ո

ա

ո

տոներով (Բարձր) (թրնրտոննե ով)7 Մարդու . ռրգաննե "ի ւ Բոնսանական ԴՅ:

ծն

բյ)"աանդամենրըըչ

կաղմող, նախադասություն ոիչ գոջչականը ) միավորՍրան Հակաղրվում («նախաղասարար»

-

ռ

էրանգին,

.

1ո, «մրիզորը դնաց»: օ«ղնամարդ թյուններով(24Ժո. օ«Փրիդորը տարիը՝ Հարարբերիչը: անչրաժեչտ հ այն): նախադամության

5.

ինչ վերարքբումէ ձայնիՄ ժոււ՛ ի ատկություններին՝ բարձրու-լ Սանը (տոնին)ր նրանցից առա ՛ ճույուռ յ

բոլոր

կարոդ նզրերը հ Հարաբերիչը բարբերվող միջոցով, բառնրի առանձին պալման ենրնք

.

Տես-

տ

Հնչույքենրի

:

ոչ

:

|

Ուժդեսւքյուն

հ

արտաայտվածլինելՀարարնրության

:

դություն

ԱաԱ "ՒՐ

:

-

'

5.1

Հ

Սոն

իչան

ու

|

Վպյոսակ

Նան

բարձր մակարդակի լարդոոլ Ո բյորոր ավելի

բնույթի,քնե.

լումա

մանցիստ

Պարմա | 3. Ի----

մարծողու-

Ց.

Յար

ուժդնու7 '

աող

ե

աուբանախագասությունը» խաղայաժ դերի վրու: Ինչսլեռ կտնանենը, կան ԱԱ Մեոթրանովնու Ա Հոգեկան լինի այն ֆիղիկական,ն իրական ճարարերություն' են կարող առումով ու) բառային արտաճայտուիյան

Հ

2:

Կ-ակ

ՍնազգեցաւԱոչեյաման ֆորմում| կան չարժում

Շարժու

-

Տ «-րդ Թո այան,

ւմ

,

«տիճանիմիավորներիմեջ բառերի (րառույքների)

:

-

զրսնորումներք փոք-

ՈՂՈՐ

'

ՊԱ

Վիճակ

4.

էո

բ ազոն բացումւցն «եզբունթով, Հնտնողական ած

`

մաղժված չ

:

:

-

Ը

Հննվումէ

էւ ն

բնույթի ի բՖույ

Հանգիստ ի -.տանցիսնալ (Աճակեն) ք

ունր Քրոեթի

խմբեոը՝ եշկու Բիմնական Հնչույթների ե բաղաձայններձայնավորներ

ա.

տուա դոր ձառական

|

|

ՆՏ

հաժիններիփոխճտրաբեներածությանմեջ վեզվարանության բությունըքննելիս մենք ղուդաչեռանցկացրինքբաղաձմայն--ձույմիչն։ Այս լուդաճեռք նավոր ն զոյական--բայրտարբնրակուժների

|

։

ՆՈ

ԴԱՍԱԿԱՐԳՈՒՄԸ

2նՉՈՒՑԹՆԵՐԻ

2ԱՅԵՐենի

«զթ

ն

ը

2.

:

մյս կաղակցովյամբ մասնավորապեսպնտք է հնչել, որ ձար նին, սրթոյնես մ. վիճակ յի մի դրսնոբման,Հատուկ են չափի նանի տնողություն,արագություն խա Սրանթորպես չափական՝ այ Հատկ բեութադրում են Կոարբեր դիսեորումները՝ րոտ:

'

ՆԱ

օրերտոնների

ւ

'

դասակարգում:

շամակցություններն | տարքնթ ո. իը աղյումի Համամասնուք Քոք7. տնողությունը՝ սրատանումնքթի չափը այլեւ ր:

լուրարոանչյուրար

հ Հալոց լեղվի (ինչպես ստարբերությունննրիը

՝

|

-

-

ն

,

Ճիշտ Հլ. սակայնյ

որ

վորապեսսչհմոր Է շել,

ափ

անալողիանքույ

որ, ոսը

կողմեր

-

ժիավորկաերկոլլանային ոլրոդետ

շշ

մակրայական

Հանդես ղալ դոլականական, ժականական ն մինչդեռ Դայնհրննումձայհավորներնըհդճանքաւզորժաժությամժը, ոյես չեն կարողբաղաձայնական գործածություն ունենալ (ուրիշ լեզուներումշեարավոր է ձայնավորների ոչ«վանկարաթդորժաժուչ թյուն նրկրարբաոծնրի կազժում): իոզ է

լ

Հարո է

աս

այստեղ

սով,

դիված

:

Ւ

:

են 6-ը" այէ (բաՀայնրենի ՅՇ Ճեչուլիննրից ձայլխարվորներ դրվում է ո), բյոտմիջում ցրվում է է), ը, ի, ու 6 (բառամիջում ծ. ղծ Է ԽՓ ն ն` ղաձայններ 30-ը՝ բ. Ն դ, Փ թ մ. " ն. ս Տ. վ, Ւ, ֆ: ջ. ո փ տ: Բ. թ» տ սի

գործառական բաղաձայնների տասրբնրակու-

որ մենը

աԱՈրի աԱ" միավորները, վանկի ,

«ենվում

ը

ե

ւ

աիտը

է

|

ի

Սնն Հետնողական(ենելու գնոլթում պետք է ճակառակկարգը:երք դռլականի ե բայի տարրերման ենդունվի ճամար ծիմր. է աւա յում նրանցձնարանանուն տարբհրու յունը,չՐ րին: այժ դճպբումձայնավորներիհ թռոլոձայնների: տարբերական այդպիսի որոջունի 2իժբնր չկան: Մնում չ գործառական Պիոմթը փոխարինել բնախաականՀիժբով՝ արը ճեչուլքների կազմավսրման տարբերությամը: այս Հնչույքների երկու խմբերի Հիմնական Թարրբերությունն այի է, որ ձայնավոր-

րո Ի նո Բանա

Բոլոր ագիր աաող Հնչույթենրի Հետարավոր՝ «որջ սունկը նակակիը չճայերենում իրանում է միայն է աջ գտնել որոշելու Համար Ճարկայիոր Ճառոկա են, ռր Հայերենը զույն բիվր, որոնցով

լ

Հոտը Բաո Տարացույըների «նչույքեճրի քնդոանութ ատիերանց դինի Համար ընտրվող. շատկանիշինըինվաղադույն դատավար" Ա, Փողոցը եց. Հինդ Հատկանիջիբավարար է միայն մինչն :եչույի "անի երանք տարբերվում ՛ քանակը 36.1,

:

`

եճրը

միավորներեն, բազվածբաւյին

արտամանվում են

ոլով՝առոյնց արդնլբըների, արունակում

ազատ

ոչ

բում

նր

էե

:

լ |

կնր-

արտասանություննլ

յ ճնարավորություն տալիս̀

չայնում են զանադաւն երանգիաղմուկներ: Հայերենի Հ ամար

`

«1

բացվածքի

կարքլի է տարբնինլ չափի 5 իճան՝ 1) դրո բազվամբ կամ Հավածը 2) նեղ(հակվածբ), աբ, 3) նեղ փացվածը, 4) միջին ասավոանք բացվաժըբն Տ) լայն Է

սանք

բացվածը:չ ՔԲոցվածբի չողաջինճրկու

Կա

քորում

պայքման

ե

'

աո

:

ւ

)

կա-

ը

՝

,

մ»

,

մ

"

ի

Ավո

ու

թ,

|

ո

ու

.

մայնալարնրի դառնում Քոթոռումի երանց անձճլամեշտ .

են

ո,

չ առայ բացումը

:

7. Է

աղմուկ. մչում երեր

(ճգուներում տարբերվել բացվածքի լրացուցիչ ողլ աստիճաններ, առանձնառրես 3-րղի ն 4-րդի բաց ն փան տարատնսակնես: ր: Բ հահի » աաա ոի Կ թի բուն ձայնը, եր աո ջանում չ նն

Թարբբ: `

աղուն,

ճամար. ի) քնդբաղաձայններիտտրբնրակման ոտեղժող ւոլեսդիսի ճսկադրու յուն Հակառակելբաղաձայնների ճն ժբն ին նեղվածքը կամ ձայնի հ / ճատկանիշներ,ինչոիշիր ավելուրդային ՔՈ եայ աան բծեր Համամասնությունըչ աղզժունի եհ Կոարբերակմոան դնոքում:Մնում է մի ելը. բաղաձայնների ձայլՀամար ընաթել տարբեր ճատկանիշներ, նավորների դասամլարգման ննր-՛ են Հեչույքներիայդ որոնբ արտացոլում ննքաճամակարգերի հրականաարընթություննեերը: բին Հակադրությունների ան 2) Բաղաձայններիմեջ աոկատէ ժի Հառռուկթումբ, ոիի նն բաղասոնա պամնե ձայնորդները, զուգակցում կոչվաժ՝ ՛ ո Ի "մՄ չատ. ձայնավորներիորոշ ճառոկությունները,նն ճայերը ձայնների են բաղաձայն Ջու չեն հ, ճեահաբար, մտնում դրանք փանկարուր են Հանդես դալ դիբբայիի ննթի մեջ. արչնլուննրում դրանք կարող որպես մնով՝ ուարբնրակենըի երեր կարգի մանկարար :

վելուրդային

ր ատոմ աստիճանները

Հոլվածթթարադ

մարնԱաաա" ՐԷ

րոն

Քոլ

:

հեզ որում

իրա-

ձատկանիշննրը

Վ

ա 24" «րոնը

Ջ

տն

վանդակներ: դատարկ կունենանք

Հնեչույթնելր տարբերակելու Համարիզորկանում ճայերննի բոլոր վեքիդ տնցնում է, ծող ճատկանիշներիթանակը Համոզվել, որ բաղաձայի հ ձույն ւչէ առաջ դմվար 1) Ամենից բնույթի վոր ճնչույթների տարբերակիչ տարբեր եե. դեպրում ճիքք ընդունվող բազվաժքի տարս) ձայնհավորննրի տուաջացրաժոոթբնրությունները լիովին «սբնր ասատիճանինըի

ՆՎ

ր

|

տանելու դեպքում ժեեր

(ավոռիվ) օրզանննիը մբայի հրանդավաձայնափորմոերը՝ փոլանլով չաճիը ն արձաղանրարանենրի

ձայնավորներին Դահդեռ գալու որոլետ Հորաբերփող աւար ռ սանզձելու բաղաձայնների Դափարո Քազաձայնները աք լիս որպես Հնչանչանննրի ձեմեականումրինրակիչներ,ինորոջվում տարբնը փուլերում գոյացող ն Հարվաժբով ենդվածթով,

դասա-

վելիր վել ճատկանիլները իդետկարդելու ճամար 25-82): Ընտր Համակարգի դեպքում բավարար են 64 Հնչուլմ տարբնրալական սակայն, ինչոլնը թեսնում ենբ, ճայնըննի ելու ճամար (222261), վել չատկանիշ է, հ նույնիսկ այդպիսի բանակը է12 Հնչույթների

լ լ

աղմուկ. չարմուն

ձեերըոԱյս ազատ

|

ման

միայնձայներա Հրշտականձայն օրոես ձայնավորների տատանման արդյունը),|

րույց

Քաղաձայններ

բ.

Տե Արա̀ ||

Հք

`

արինը

Աղյուսակ Չ)

կամ ձայնավորներ(բաղաձայնների ժիջն, ընդ որում տվրասլդեռղբում բաղաձայնականարժեր ունի նար սաճմանային Խպլանչանը, լ ռք Հաճախճանդես է դալիս դաղզարի ձնով), որսլես ոչ«վանկարալ: ' տաիրձր կամ բաղաձայններ(ձայնավորներիմիջե) ն-իրբն միչին կարդի ժիավորներ կամ իսկական ձայհորդենը ' (ձայնավորներիու բազաձայններիկամ բաղաձայնների մայնավորննրի իջե): հաղ' առուժով ձայնորդները բնորոչվում : էն երկու կարնոր նրանը ղուզակցում են. ճատկությամբու Առաջին՝ '

:

Հոսոկանիչներ

Արդելբոթյնու թյուն

ՍԱ

:

մայհավորներին ճառում ացվածբի տարբեր տեսեր: մեց ձայԻ, ո. ն . |մ, Ն )՝ ույ մ-ն ն ն-ն կազմվում են շրքնային հորդներից

Քած

'

ռնգային ձայնորդներ.Է) էշն

Վի ճրկու կողմերի իչեցման ժիջոջով կազժվողբայվաժբներիժիա-

Հ յա

նորգգ4) Դ-

"Ո

ԱԱ

Խոն

է

-

Մբ,

-

|

՛

|

Կար

|

առաչնալնգվա-վերատամնային (լեզվածայրա-լնդային) փակվաժք-բացվաժբների Հաջոթդումով՝ ոքոումով, ԸԴընդ որում ո-ի

Բ:

ր

,

'

Ժ ելք ելքու ավելի ինտննսիվ1. այս երկու ձայնորդները Քրքոռումն իրքոուն գ) վերջապես, |-ն ամենավերին ձայնորդներ. մն ի մա բացման ձայնավորի է, որ ավելիհեջ (փակ) առրբերավկն

մոտենում

է իսկական բա նեղվածքային

նալաշան), ՛ իրջում՝ ԻՔ (միջձայնավորային ցրավումնե դվաժրայ / Ժ ին խաղաձայնների ո ), ե

ներին

բացակայությ ք

-

փող

նեղբաղմածրայն

:

մայ»):երկրորդ ձայնորդննրի

'

լուս

.

հրին

ի

ի աղմուկը բաղաձայնների արատի չէՄ Հայկորգենրը ՝

գովում ամամասնության: նն

.

'

մե

է

«աղմկային» բաղաձայնննրին րատ ձայնի

աան

ե

աղմուկի ռ

Աղժկային բոանչորը թ աղաձայնների առանձնակի դամակարզճամարՃարկավոր առնվազն ճիեղԴատվկաւնիշ։ ըստ Սակայն, ազմկային Հայերենի բազ աձայնենրի Համակարգի բնույքի մոլուաէւ

| |

:

2 (չ։ ց), Ճառթկանի» ունեցող

չու

|

:

|

որ:

թանկ

ուննցող մրավոր ի ՛

ունեցող6, չոր Հինգ Տատկանիչ

ւ.

`

:

|

|

Փեր՝ վեց Հատկահիչ աւնեցող 40, երկու ճուոՀատկանիշ ուհնքող 15, հրեք Հատկանիշ 6 ն ղրո Պատկանիշ ու-, կանիշ ունեցող 18, մեկ Հատկանիշ ուննցող բաղաձայնճեչույն: 614աղմկավոր նեցող մ, րհղամենը երականհում ճայնհրննում առկաէ Հատկանիշ

լ:

թասը

:

ունեցող 1,

`

ման

ռ

երկու աժբերին Բաղաձայնների ձայնավորների այլստարերոդանփոխճարարնրության մասինդ̀աղոփարէ տալիս 3-րդ ազյլու-

ռակը (1,

վեց 7 Հատկանիշը կածեն միավոր (25-ՀԵՎ),ուսի ե վարքսունչորս տարբերակել ք աիդպիաղյու վերլու/ ակա կլինի կազմել վանդականոց ժու

ոլետք է ունենայինբ Հատկանիշների ԱՇ

:

Ա

.

այս սինըն՝

-

ՈՎ

:

ի

ա

եխք վանդակների լրացվելու,դենոռչքում վաւթսունըերո Բոլոր

"ակա-

:

փր,

Հարկ Հ հակ (աղյուսակ /

|

.

'

Ինշճանրապես »,, 2 բացասական գզնաճատմամբո լ

ձայն դինջ

միջին ձայնավորների հ մեջն (Գայնողվորի Աաարար բաղաձայնի դիրքում մքոբր

"

Էշ Նան

Մա

րառ-

կաարեալելվալետս Հատկանիշների միաժամանակյա

կուկու

բոտ, չիրքիմերի

չէ

ն): (նեղվածրայեովյոն 5) Պո"Մակոանությունե 6) շվփականություն են թո տեսնում Հատկանիշը չորս առաջին ենը, ինչես որոշվում տ եռն ջեն : ակտիվ օրգանների բ տայ դբ վածբայնության աստինւս իի, որոնբ ՛ ( քթոլաստիճահներփակվածբ զրվում հն սրդնս արդելքայնության վածր) ն նեղվածք: ծրքնայինբաղաձայնների կրնուքազիվեն թյան ե հատնալեղվայնությանՀատկանիշների

է

ջնալեզվա-ատամժնային

յ

|

,

վումոմ ' հնին:

է

Ն Մ

բավարարվել Ճինգ Հատկանիչով, հ մենը ստիպվաժ ենը քույ տայ Հեռնյալ վեց կանդ առնելով ժնկ ԴատկանչիՀավնլուրդայնունյումբ Հ) հտնալեզվայՀատկանիշների վրա՝ 1) առաչջնալեղվայնություն, շնչեղությու:), (ճազադայնություն, նություն, 4) իմոլանայնություն քրթոռաք), մառնանցգությու: 4) ձայնեղություն (ձայնալարերի

առաջնալեղվա-վնրատամնային (1նղվա-ծայրաչատեղիհաւք,ըստ ն լեղտային ) փակվածրոավ դիրբիչ լեղվածայրա-լեդային Ժամանա

-`

Լ.

Ս

օրգանների առանձնաճատկությունննքի,շնարավոր սանական

առաջնալեղվա-ատամնային (նզվաժայրաչ-վերատաժնալին) փակվածքննրիհ ոնգայինբացվածքի առկալումիաժամանակյա

կաղմվում է

թայրիություն,

|

`

բ

ո

ու

է նե որոլես (յամբ,ուսաի Հայտնի

եյ

-

նէջ

է

|

։

մալքոսականչարաաբնրական

ն բաղաձայենիրին ոմ արդելթի՝ փխակվածբի հուտուկ ննդվածբի,

Ցայնավոր| րանծ-

Ադալոյին

այնորդեեր

ու

ներիփաիգեր

Հեչույթ

՝

ւ

ՎՈՐ

Հ

հագան որնջու ) Ճատկահիշ 3( ունեցող »

,Ղ

նյ

"

ունեցող8 Հասոկանիշ

0.

՝

ւ

'

Հականիշ ունեցող Կ ծ.Ի զ: ի ունեցող 2 լոլ, ֆ) ագ Հատկանիշ

թ. ո

(ո, սկ. ի, փ. ատ վհ դիռիՀեչուի:

ճ

.

Մ | |

|

աջ

՝

՛ :

:

'

:

ճնլուլիների փոխչտարարերուբաղաձայն աղմկային ճայերենի Համաղրականաղյուսակով: 5-րդ Թյունը կարելի է արտաձայտել ն

՛

՝

Աղյռաակ

'

՛

.

՝ '

Սչ-ասաջնալեղվային

կետջնալեցվային

|

չաաեինը

Ռի |

տանա :

ՌՀոլ

:

ա

|:

| ան

դՒ-

'

:

ի

ան

7չ-

ծգ

-

-ծ|-

սրբո

ւ

։ր

"-

Քո

կան

՛

ա

Պ

-

աար /5հոլ

Հ

-

:

ու

-ւ

չո

5-5.

Տ-Տ

՛

զ ա :-

աա

ւում

ՈԿ .

ՎԵ

Վ

'

ՔՈՒ

յ

ՎԻ:

'

.

։ՈՒ

ԻԵՒՐԻՒԼՐԻԻ

"

ա

:

ՒՈՒ

զ.ուՒ ՀՅՏՒՒ

։

1ՈՎՆԸ

ՆՀ

Է"

ԱՅԼ"1

վ

)

գ

ՅՈ

՝ .

'

Հ

2`

ՀՀ,

իը

«ե

Լ

զ

.

`

:

| «86ՅՅ. ||

|

Ք

1չ-

(4

է

էոՒՂԻ ՞-ծ -

րք

ՅԻ

Վ

Կ

-4-ԻՎՎՀԻԵՅ--.

|

՛

11141 ։

աննննի.....

'

:

լ

Է

Է.

զբա

Նի

`

է

ԵՍ

աՀա

աթ

ԷԻԷ ԼԻՈ '

՛

ՆՈ

առ Սառ՞ ՀԱՅԱ .«Հ

ՀԵՀ Հ

ՀԱԽ:

ՀՅ տ

|

18251146|1Լ2

Է

|

'

Է

խն ՀՏ Հ: -Ց |133 ԻՀԼ

|

եք

'

Հ--

'

է

.-

"

ՏԱ

--

-

ՀՀ դ: | ՀՑ ՀԱՀՏՆ|՞ Հ

առաշ

Ն.

մ4|

կ

`

56Վ.

Ճ

Հեմ:

ՏԵԼՏ

:.3

| ա|

ԵՔ ՀԻ

ՀՆ

շշ.

երն

|

մ

Վ

.-

Հ

Հ: Հ.

|

-Լ|-

ԷՐ

«ա 24ի վի չառնենի

-

չ ւ:

ք

-

|

անտեսման

| .|

--

|

ՒԼ

ԿՀՐՐԼ

ԹՅՈ

ՏՈՐԹ

ՍԱՐՈ աի

ԹՅԻՆԱՒՒՆ

Ն

ա

,

/«...))/)..9Եթ5»52»ծ.Շ2...

ՒՂ

ՏՎՈՒ

ւս

աա

ԼԵԸ

.

լ

| '

-

90920375Ե»Շծֆծ--

Նա

Հ

-

:

5:

Ա ՈՒ.

լԻՔ

Զ-ի»

Ն

նի

Արնի

աԱ

տ» Է

։

Ո

ա մ

ն

յա»

Էէ

ա

-

ԼԵ :

. :

: :

-

նվազաղդույն (Հատկանիշների

րվ

:.8

-

ՆՈՑԱ

ա

իԻ3)»9Ջ9Ե9ԵՔ9թգծ2ծ95ԼՆՂՎՂ.Լ..ֆ0ծ9Ք» ՏԱԿ

վ

ՂԸ

`

լ

«5

Հ

ԼԼ

ԼԱ

.

ա--

ո

ԼԼ

Տջ

:

իի

ի

ւ,Գորան Տ ը թՏ

Է

-՛

4-15

ՀՀՀ

|

/

'

-

Ը

:

-

լ:

ՏԱԼԵաշ

Լ. .«յ,յ/.,յ,ԽՄ)»5909թ»ծթծ-9շ.-

-

Տ

ՏՅԵՀ"

.

աաա

--

Կ

Լ:

ա-----

աա

"(ՎԼ

-

| -

ԼԻԹ:

'

|

ՀԵՀ (8

--

լ

՝

(ՅԱ-ԱՀ Ր.

|

ՀՏՀ: Հ

|

:

:

611|ՀՄՎԼ-

ի

.

վայի»

-. -

.Հ

ՅՅ

ՏԱՐԵ

|. Լ- |Կ

`

՛4

ՒՆ.

ՆԵՎՋՏ...

Կ ՀԱ

:

ՀԵ|-||-

-

.

-

Ա.

.ՂՒ--

--

--

`»

515. ԷՀ: ՀՆ. Կ ՀՀ» Տ| ԷՅՏՏ

Սա

ճ

ա

լ:

Ք:

մ

--

'

լ

ւ ՛

-

ՐԾ.

:

ւ

|Է

:

-

«1

Ի

-

|

՛

| ԲԻՔԻՐԸԻԻ

5".

ՀՈՏՑԵ՝

Բ

Վ|-|

'

Հ

| ՀՏՏՆ «թ

ւ

ՏՈՅ:

"1

չ

-ծ-.-..--

|

-

:

ԷԹ-Ո-7.-

-

:

-

-

Լո

-

`

Տ...

1ՀԼ«Լ-

2"

Ա-|»Լ-Է

Հ

..Հ.

ա

'

ՈՒԱՅԹ (ՈԼ

,

«

ՅՈՒԼ

".

։

ՒՈՅՆ

է|

ՈՈՀՅՈՈՒՎ

։

՝

`

"

՞

անին

Լ

ԻՄՆ

-

.

ՀՀ"

Հո

|

"Քանակ ընտրելու)ռնդբունթի, այոինքի՝ Խնույլ մանք չատկանիշների ավելի մեծ ճավելուրդայնություն, դառակարդումը

ն

՝

կատարներոչ

աոռութ երան փողերի, այլ բոտ ամբողջական Հնեչույթների Հեչույիննրի՞շ, ալսինքն՝որոշ տուխք աանը ավանդական դասակար -

բոտ

դումներինլ ասյա կատացվի Ճեոհյալ ոլատկերը (աղյուսակճ)Աղյոսակ 6 ԵՈ»

:

'

Հուր

"կջ շրնՏՏ հային ՏՀՏ( ե

Հայնե

Ի

Հ

Խու

ղ

:

:

Լ

13512425. 388|

ԵՏ6ՑՈՀՀ|

ՏՅ: ՆՏՅՅՅ|Տ չ

զ

--

.

--

Ի աւ

՞

Հ

--

ԲԻ

«Հնչե

թեչեղչխու

-

ր

փ

.

--

։

Էլ

Ժայնեղ

Հ

Հ: -

'

"8

՞»

8.

ե:

երն "ոլնալես,

|

Խույ

| --

-

-ծ-

:

| Փոչեյ-Ք"-/ -

մ

|

բ

.-

--

. :

"

ւ

--

|

-.

զ

Ք

--

Ձոռւյնեղ

վ

-

խուլ

ք,"

4.

|

Ի

՞

Ճ

:

:

-

ւ,

ք

չ

--

8.

ծ.-

--ծ-

Ճայնրենի այժկային բաղաձայնները փորձենը դամավորել որ

ամեն

մի շնչույթ տաիինրվի իր

«ետ

դժիկով մի սցաժ

Հնչույլթներից միայն մեկ Հատկանիշուվ (բացառությամբ այի դնպՀ բնրի, երը «պակահներից անցնում ենբ Ճճղաշվականենըին), ապա կստացվի կառուցվաժրայինՀետնյալ ռլաոկերը (զժոադիր1, էջ 74): նարծլիէ նկատել, որ «եգական չարքերը Հայերենում խավառված են տյ երկուդեպքում. ա) չկան դ, թ շաթբին «ամապատասխանձոյ9.են նեղ ե խուլ շվական (Խեզվածբույին) (2: Հնչույլքները

.

:

անդլերենը), բր) առկա է հ Հնչույքը, որ միջին դիրը է դրավում Փիո խ-ր ն Ւ-, միջն՝Խուսջինի սոնչվելովորսլես շական, ելկրսթզի

(Հաղաւղաւյին, շնչական): նա` որոլնսբմպանային Հայնիննիվեց ձայնորդների դասակարգմանճամար Հարկավոր

(կապես,օրինակ, ճպաշփականումյունը ատանձնացենր որպես Հատկանիշ,

փոխանակայն դիտելու ճպյականությանէ. չիաղանուքյան ' :

Տատկանիչենը մրաջում: 73.

՛

ւ

՛

.«-----Հ ՀԼ

«ո

խռ

զ

-«----՝ւ

Ք

`

«ՀԱ-Ն ՊՀ

րաո

ը

՛

:

տոտ ազե

ՀԱՒՐ :

մ,

ճ

մո

մուս

ւ

ֆե Ա ՛ վային .

իրքնային Սոլո

Ֆային

է

ի երուրու»

Մբջնալեզփույին

Հային

՝

|

"Լ

դ

`

ե

ծ

ֆ

ՀՈ Տա

Հ

.

զ

՞

ն

Աղյուսակ Ց

Գեազիո 1.

ի

Լ.

Գ,

Ռողային

չ

"

Թրքոա-

Ռլովես

1` 224): ֆ առնվավներիբ Հատկոնիջ (երկուսը բավարար

կարելիԷ րնտրել 1) վերտտամնայնուադոգիմինրել Հատկանիշ վնր, խոչոլես բարձրանալը ատամներից յունը (չեղվիծայրի. Բ-ի դեպքումլեզվի ժազրը ավելի ցւաժ՝ ՊՃ-ի,1-ի Կ ն-ի ժամանակ. (բմավարագույատաժնայինգիրք է զրուվում), 8) ոնդայնությունը (աղյուսակներ 3) քրքռականությունը Բլ ժառնակցությունը),ն շնտճ).

Ւ

կուն

--

հողւոթհորն

-

՛"

-.

բ

"ու

--

Ւ

ւ

ծ

--

Գծաղիր 2

«

.

ն

յ

Աղյուսակ '

Ջաջնսրդներ -

Հո

Բ սմրտխիշնն

|

ԼԶ

--

Ռոճգույին

Վ.

|

Ը Քշքոսվկան

լ

-

--

երաստանային

է

ռ

Վե

:

| | | | --

ՈԼՉԱՑՔՆ-Հ-Վ-Վ

Ի

--

--

ե

--

.

)

ե

-

ի

| -|

-

-

,

--

մ

-

Ս

.-

ԷՏ

-ոս

բ արսառնավ ԻԻ

լ

|

Աղյոսակ յ

,

Է

|

|

Տ

|

Հաակաչ

Վերատափնավին Ոլչվնրատամնային լ

նիշներմինգույին Թրթոական Ոչ-ԹԸը-

.-ծ-.

։

:

իոշդալթ Ռեդային

գ.

-

փրբոտկան

Կ

.

.

Զայնավորներ

բ

'

.

ն

/

Վանը տնտեսման սկզբունքիԴաշվաղմանկունննանջճետիյալ ալատկերը(ազլուսակՄ, է) 78): կարելի է սլատկերացնել Հայնորդների փոխճարաբերությունը պառուցվածբային2-րդ դծազրով Ըչ շ5յի '

.

.

յ

|

լ

|(Ոչ-սնդարին

--

ռւ

:

:

ւ

որաոչ վեցձայնավորնծրըփարծլի4 դառակարդել Հայնեիննի տնատնոամուն (անալողության Բոռ ) կաս, բան նրեր Հատկանչուը ենց տտրիերակը կլիներ ոկզբունբի դասակարգմանգավագուն: ծրեբից ոչ ավելիՀատկանիշներիընթրությունը: Սակայնճայնրենի

նրեբիը Համակարգի անդամները Հակադիվում ձայնավորների հ մենր առիպված ենբ դիմել ճետելո»լ վելի Հատկանիշչննրով, են

`

ՊարսՃատկանիշներին՝ 1) տռաչեաշարբայնույթյուն («առաջնալեզվայնությումւ ), Հ) նանաչարբայնություն ), («նտնալհզվայնուվյուն» ն 3) ննղրացվածքայնություն Վ) այնքացվածրայնություն կաժ դերբացվածբայնություն: Սրանցից առաջին երկուռը որոշվում են լեղվի որբեր մառերիբարձրացմամը, վերչին նիկուռը՝ ալդ բարձ-

բացման Հճտհանբով տահղծվածբացվածբի ատոիճանով: Այսդիոով, շրքհայնացաժայան, ն միջին աստի-

միջնաշարբայնության:

հանի բացվածժբայնույան դառնում են »ավելուրՃատկանիշջները ղային:Թերնաայս է պատուռոր, որ շայնրենում շրինայնացումը Ա ու) շատ ուժեղ չէ: Ձայնավորների դառակարզումը, չորս Հոոկանիչի Հեման մուս կարելի չ հերկալացնել Հետնլալ վերլուծական

(էջ 76) հ

10-րդ

Դամադրական11-րգ(էջ. 22) լ

ՆԷ զոսցյվամ թայհույյուծ

ծատկանիշներ

ֆնաաչուրաԱՒԷ-մ ՒԼ

՝

ԱՌ

Առա

ւ

աղյուսակներով: Աղյուսակ

(չ-ժնդրացվփածբայյո Սյուն .-

մորու

բանություն նություն բայնում յուն

ւ:

:

Է`

ՏՊԳ ՀՅ յ.

Հ.

շ

.՞

աՀ

.

տ,

:

ԱՏ"

տ" 8

ՀՔ

ր

իիտնայարլայնություն

-

-

-

թյուն

»

՝

--

-

ԼՐ

՞

Սչ-ետնոշարբայնու-

Ք"

ՀՐՏ -

Է

ՀՀ.

ւ

|

Ոչ-հանա-

շարքայնու-

արարին»

տնաջար-

Արութ

է.

--

ն

-

|Սնաչար-

-

.

|քայնումյուն

ռո

'

՞-

-

ռ

-

քունձնանք

Առանըտնտնամսն

սկզբունթը ՊՃաշվի առնելու ճետնրալոլսմոկերը (աղյուսակ 18, էջ 264): է եճր: հարծլի ձայնավորների Հայերենբ 34, զժաղիր էշ 78): գժուդրով( կառուցվածրային կայացնել ՁայնավորներիՀիմնականտարքերությունները, ինչպես տնսհում ենբ, կառվված են բերանի Հոռոչի, որսլեսարձագանքարանի: ճետ: ն Ա ուղիբերությունները ձնի չոոիի տարբերությունների

փոխճարարերությունը

Ց

Բ.

դիտվում նրրեժե

քազրվումԷ ոչ ին ճաչ-ՑՀ», -.

բնուորպես Կխասնեւտիպի նասյնավոր, այսինըն՝ այլ

«ո-ի»

Հարաբնրիությումբ:

27.

1:2 Աղյուսակ -

'

,

-

աե"

Պա

Հատկանիչներ

:

երինբարձրացման

(նեպրադվածրոյին)

|

Միֆին բարձրացման

ու`

-

ռ

։ ի

:

(ՈրՔացվաժբոյին) «-

ա

:

ո

էն կապված դվ

չ լեվի վի

|

մասն առ

|

ա

Ճաողզվադեւղ հե ՀատկանիշներըՀայերենում Վեր«նչութույին

'

բարձր մքո

ե

ա

տարրեր բարձրացման տարբեր (բացմասերի առտիճանների մաժբի ւՀ

:

`

:

Բ-

՝

է. օ

է

:

ոս

'

|

:

Հատվանիշնջը

ա

են որոլնս հեկալվում ձայնավորների որակական տարբերություն ենը, այսինքն Հանդեսեն դալիս որպես էական Հոլ (ռելնանաւ) կանիշնն " բ, Սրանց ճետ

ո Բո,

միասին կարող էն Հանդես գւոլ» մոչված, վերճնչութայինկամ ազռողանական աարթեչ` ն' բություններ, Հիճակարար (վիճակային Ֆե իք նե 4 Այ եր

հարում ճատվություենրի, բ"«քյոմ Ա

|

ՀԱրանում «էշ է Համովվել,էն եկաք աոնենբ,

`

)

ԲՐ ՏԵՐՈՒ

|

բջջում

քն

`

՝

'

գալիս ռրպես

այ

Հառկանիչներն

:

ՈՀ

|

"Ր

ԼՈ.

խոսնլար

:

'

Ի

"

--

|լ

-

:

Ն

'

Ճ

Քերնես բաղառություն1 կազմում

ո-

,

.

-

.

:

:

՝

'

,,

որ

Է-

՛7'

:

է «ր ապաղրգում միայն ոչ

,

Ի:

.

:

'

: -

:

'

Ասսու

:

աջ

:

-

ողով, այլե արտարերության ոաժգնույամը'

|

.

ի

՝

ո

բարձր ն ցածր, աղ փոնշենք, որ Հարք տոնը կարող է լինել ն երկու Ճումակքուփոխականտոնը, րացիբարձրացմանիջեցման կ կարող է մալ Միջ (բարձրացնող-իջնող իջնող-քարձրաց»ղ),.

ն

բայհիք ատտրբեր աՆՅՆ առն | ՀարարերուիանՄակրայենր եւր: քայլելը, «ումզինՀնչել», «րաբեոբ նաՀարք | «հոկաո ր

տոն

տոն

տարբերությունները ռր

։

:

(ճաՀարամ վասար) տոն

ցո իջնող

Բ

Բարձրացում

:

'

.

Է:

-

՞

-

:

14Աղյուսակ

:

"

:

-

ՓուիոհականԲարորա

լ

լ

`

)

եզբեր

.

: Ո

:

:

:

18): (ազոտակ

տտ

ն

:

(ցածրացում), որոր

ճիետեիլալնգրերը

են

:

՛

:

| յ

ԴԱ

'

ՏՈԼ

:

Յ

՞

:|

ր: ներից ռհնողությունը հ ուժղնությունը կարող տարբերություն բաղաձայնների ղեռլձայնավորների, այլն ենը սանղդծելոչ միայն նն ձայնավորների ուջում, ինն նրանը ամենից ավելի ինսրոչում որ, աե ժի ն ։ռնսղությանտարբերությունները:Բարձրությունը, ինքնին ատասանձնաճատկությունների, արտաբերման. ճնչույթենրի է ճնչույքների տարրերխմբերի նջ, ձուլրավորների դեպ-չ. տարբեր բում առաջ է ընբում զանազան կարգի լրացուցիչ տարբնրությունՀաոկազժվում: են երկու Հակաղիր ներ: Տոնի տարբնրությունները ն Հ Վանիչներով՝ սուսվիս իջչեղումէ բարձրոադում

ճայերենում, մյստարբնրությունները Դծագիո

"-

:

ւ

են

Զիու աստիմանենըի)

.

:

'

դրանը տարբերՍՈՒՐ)

հն

ւք

իի

կամ Հահղիստվիճակների, կլորացման տարբերությունն յունննրը՝ ձառիի ն

ինի

:

՛

ձնով. ավելի աայ մալիս«մաբուր» ամակցությունննրը (կոժբբնացիաներըի Այս Հւռականիշ-

Հանդես

րացման շրնունքենրի

րի

։

մճրարքրժուն-

Մ

Ն

'

'

Ն

լ

ու

ը

՛

:

տարբնր րբեր

2:

՝

--

.-

՝

՝

-:

.

'

։

`

է

հարձրաց մած Ստորին

աթո ՄԱՐՏԻ

Րր

::

ե

-

Վ

ԲՈՆ

՛

:

ւի

՝

:

|

բուքյուններն են. /ւբիչ լնգուննիում տնողության տարբեր պստիձանները ն րարձրության տարթերախղդերըկարող հն Գանդչես գալ որնս ձուկուն (ոնլնանաւ)Պապկանիչներ, սաջսինբի՝ փխրարից տարբերել ճնյույթները ե որանով իսկ ծառույլնլ լեզվական նշանմնրի թմաստային տարբերակմանը, ձայհրննում այդ տարբնրուԵՈ: Մլուններբ Փուռայում են վանկերի տարրեր բանակի կապակցու Ալունների, չնչաշղիույի տարընըճատվածների, բնույմի փոխՃարաբերության ե արտաճայավող անձի աաինկավոլ Բի զրանորմանը::

ծուին չարբի

։

րոն

:

ոն, տոնի(ելնէջը, բարձրության) ն ուժղնության տարբեմոնյոլութ

:

-

:

Հ

7.

որում

տոարբերությունները կայի ճատվածներիփոխձճարաբնրության կատեսվենը, վորաբար չնն նշվում. .դրունըի Հայտ են դալիս, ինչոլեռ Հեւո տ ողեր տիպերի նշանակման կասվուծ: տրո՞ման Ցայնի բարձրության (տոնի) տարրերություններըսովորաբար ընկալվում նեն որդես դիրրի՝(«բարձրթ, «դաժը», օ«մԺիջին» ճոլորունս| ե ուղղության («րարձրտցող», «իջնող», «Ճար», «Ճավա ն օվովփոխական) ) տարբերություններ: սուրը Հանդես է դալիս սովորական ն սատոկակւան Ուժզնությունը աստիճաններով.սովորականուժգնությունը դրումյան մեջ չի հշաՃաշ հակվում, քնենայն կարող է տարբերլինել րատ Հեչաշղքայի: մաժների փոխճարարերումյան., սառակականընշանակվում է ճատուկ նշանով շեշտով ()։ Մակայնսաստկականշեր, բացի ուժղզխոփլանՀավելումից,ուղեկցվում է նան աէողության ն տոնի2. վելմուդը ժո-

մրացվել Վանի բաղաձայնականկաղակցովնլուններով: բաղաձայնննրով ոնա էլ ձայնավորը կարող է միայնակ վանկ կաղմել կամ

:

ու

Հեաոսվոհուխադասության միջնանցկացվող այլս անալադիոան կառուցել ինչէ տալիս շարաճլուսականճնեչաբանությունը րություն ոլնա-բուն չարածլուսույունը. ըննել նախ բաղաձայնականկուակն

ու

'

),, մյա ցությունը (2ժմտ. դոլականակունբառակառղունցություն հ վերվանկի որսլես անկախ միավոր (2մ մտ. հուխադառություն) ու փախկաղասլարումը (2մմ:ո. ջադնո վանկերի կապակցությունն

'

): կասլակցություն փոակաղասլաիում նռթաղասությունների դոտարբնրություն կաղակցությունները,--ի Բաղզաձայնահան ու

կառուցվածը: րոնը բառակաղակցությունների: զանունաւկայն ւ

ախված չէ

ւ

Տնոզության փոոխությունըառվորաբարօժանդակ դեր է

խա-

լում բարձրության ն ուժգնության փոփոխությունների«ամար Ռիշտէ, դրությանմեջ կո նիկաբուքյան Հատուկ նշան (՛), բայը այն արտաճայատում Էէ ճախռկառլես: տոնի ճետ կալված փովփոխու-

թյուն,

'

'

Լեզվաբանության, Հառկասլեսամերիկյան նկարադրակուն չեզ-

վաբանության մեջ ընդունված է տոնի, ուժգնության ն ռնհողությահ տարբերություններըղիտել որպես ինքնուրույն ճնչուլթներ՝ ՝ ռակայն այստեղ մենք զանույթներ (պրոսողեմաներ).

առո

դործ ունինբ ոչ քն միավորների, այլ Ճառկանիչների Հետ, ձՃաւոկանիշներ, որոնբ կարող նն ստնդժել Հեչուքային քոնրբնրություններկամ ծառայել խոսքի ձնավորմանն սուրյեկատխվ վերտբերժունքի արարո նորչաւու

մանը:

-.

Ր

Խրատմամբ ունի

նույն Ճարարբերությունը,ինչ դորականական բառակապակցու յուեր նախադասության եկատմամբ: ինչպես որ բայը կարող է ժիայլնակ նախադասություն կաղմել կամ, բատ արժույրի, լրացվել ղոչն Խ-Լ դոլականականբառակառդակցություններով, վումբաններով

սոոչ

`

ԿԱՊԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ

ԲԱՂԱԶԱՅՆԱԿԱՆ

կառլակցությունը վանկի ՔԲաղաձայնական

սուբյեկտիվ-վիրաբերմունթային գ րություն մնջ եշվում են սովորաբար տարբնհրությունները նշաններովՐ, յ հրբեմն էլ ՞), հակՀեշաշրղ-. դանույան «ատուկ

խաղում լեզվի մեջ ընդ

ՇԱՐԱՀՅՈՒՍԱԿԱՆ

ՀՆՉԱՐԱՆՈՒԹՅՈՒՆ..

ԼԼ

տարբհր Համակցումներնան ճարը տոնիՀետ: Հնարավոլեն, ինան երկսաից ավելի եզրերի ճամակցումներ: քյո բոլոր Հաբկե, են տեողումյան ն երընեմն էլ ուժի տարբնրուրյունները,որ կառրվում Հետ, նչանակայիը դեր են կտհոննիր, ինչպես աարբերոթյունների

՛

նջ դիավածդիրբից»-նախադասության

տարբեր կաՎանկիսկիզբը

ուռւցվածք ունեն վանկի ակդրում ն վանկի երջում: ա) որոչ կարՀայներննումենքակա է որոշ սածմանավփակումենըի. նն ճանդիխղում, բ) բաբիչ դի բաղաձայններ(բ: ղ) բառոակզրում ւն ունեն կապակցություններբ միայն թոշակի,յե. դամայնամյաւն այն իմաստով, որ ինչոեռ (անկայուն. կաղադլարներ էլ անկայուն, կարող են մեկնաբանվել որչ կոնսնենբըյ) այդ կաղակցությունենըը

ն բանասաեղծությունննթում Կղես լրացուցիչ վանկերը.ձայնավորով վանկեր): Ճաշվվելորոլնս լրուցուցիչ

:

'

կաղզմկապակցությունննրը Քառասկղբնայինբաղաձայնական հտհալեզվային ռպայ(6) շփական փում են «առաջնալեղվային (Ը)(62) (6) կաղապարով,ընդ քական.(Ը2)-Է լ ձայիորդ (6:)»՝ ճետ չեն կապակցվում, իրաք ոէ երում խուլնրն ձայնեղները Ն

ու

.

Հանդես

են

դալիս

որղես ռանձին ննցակաղապարների տարբեր: ց.

7. ձայնեղները զ փ. թ. ք, ձայնեցնիկ. պ. հանալնգվաւյին խուլ սայքականները՝ ճնարավորէ ընդանուր տեսսւկանորնն բը՞ բ. դ, գ: Ալապիտով, 24՝ սպ, խուլերի դասվարի36 ԿՈ»սկ. սփ, ոթ մ». ւնն խուլ շվականներնմ Առաջնալեղվային

տ,

բրականացում՝

.

ո. Տը

Ո

6.330

՛՞

'

նոսնդամ շկ, շփ. չը,.2Ի երկանդամ Համառղատասխան ն ը պարունակու)կապակցություն զի, զդ. զգ' ժբ, ժղ, ժգ ծրկանդռոէ Համապատասխան եռանդամ(լ պարունակող կասլակցուշվ,

`

շտ,

ու

ու

բոլոր թյուն): Սուլայնփատոտորնհն

Ճնարավոր16 դեպբերիցիրականքե չճաշվներ ճիացած (2մմտ, կաճել), բարբառույին չաոնիը ն Խորադույն փոխառությունննքիը,-միայն 2 դեսղդբ։ ամ ոինքնՀնարավորդեպբերի մեկ հրրորդը պա. ստեւվ,սկիզբ, էյ--

հանում

իլան՝ վանկավերջային մեջ ձայնորդեերը նհ շփոաւկապակցության են իրա կանները ավելի մեժ չափով ված. ավառեղչովլալ դիրթեւ

"

այս

րում կարող

:

եի: ան տաշմանափակ 2) ինչալես իռուցիկ կերպով նշվեց,այսսլիսի կաղպակցությունհերի սկզբում լսվում է քուր ը' որ լիովին կորչում է այս վանկերի: մեջ ձայնավորք բաղադրությունների դնդրում (ննրաճաջորդելու ն տվա, հիասքանչ այլն) հ ուժեղահում ոտանավորների մեջ, երի ր-ն դիտվում| որալես առանձինվանկիկրող (ըս-տա-նալ. ըշ-տւու ՛ ն այլն): ան 3) Է-նԲույլ է Հնչում նոր սերնդիարտասանու: ճատկառընս յան մեչ՝ մանավանդ փոխառյալ բառերում (շտոֆ,սվոբտ.,ստան-դաշտ ն այլն) ն նրանց աղդնցությամը: 4) նատ վանկասկղբնային կացլակցելիության :

'

են՝ կարդերի որոշ խախտումներ՝ որայչ` կաղապարային մանավորված պատմական դործոններով (ղ-ն, ռր չՀնում եղել Էէ. ձայնորդ չի տարբերակը, կարող է նախորդել մ-քն՝ կողմ, Բբողմ. `

է

Վ-նկարող է

այ վանկի այլ կապակցվելու ընդունակբուդաձայնն եր: նախադիրքոաւյին՝ ". Լ զ. ժ ու պ. տ. կ, նադիրբույին՝ փ, թ. Էէ, բկ գն ր) այդպիսի նջ մոնելու կաղպակցույունների

նախորգել 1-ին Հին փոխառություններում ն բաղա-

|

ե) թնչունս վանկասկզբնային,այնոլես էլ վանկավերչալին կաղակչ նն ձայնեղ ե խուլ բաղաձայններիչարբեր, են կւորոնը նկատմամբ ձայնորդներըչեզոր են, այսինքն՝ Հետ. ն ն ստացվում է ձայնեղ բաղաձայնների պակցվել խուր ընդճանուր կաղաարը: Ճետնեյող

ցությունները կազմում

դազմում ւ

անբնդունակ ծ, ձ. գ, բազաձայններ՝ Հրաշփականներ՝

ոչ-առաջնալեզվային շիականներ՝ վ.Ֆ (7), խ. պն: եքն

:

ն, 9.

,

կարող

ի '

:

ո

|

|

: Կ

Գ 3 ԳԻ

՛

ն

:

6. Ի

: :

զ

Ր:

՝

Բոցառոնը

Ն

.

:

`

ւ

:

|

|

`

շփականը, իմաստակիրբաղամայնննրի աղա չեղաջայը ւս էրագուցիչշարբերը (2ՄՄտ. 1 ածանցը պարաւ-Ւ, վուրծ-քտողի բառերում )- ե հորադույնփոխաություններիը, ռյա կարելիէ առել, որ աղմկային բաղաձայնների փանկավերյային ննրկայացեումէ վանկասկզբնալին կաակցությունը կաղակցուքյան .ընդարձակված տարբերակը: էնդճանութ Խռմամը կարելի է ռաճքանել աղմկայինբաղաձայնննրի Ա

ան

կազմ ն այլն). ղլությունննրումԲ ճավանաբայր ռազմ, պատերազմ,

:

.

|

աջ

:

աղմկալինբա-

բաժանելերկութմլի՝ դաձայեները. կարելի աղմկայինբաղտմայններ ի ետ

ւ

.

շեարավոր

ԵՈ

`

|

նն

։

-

|

'

Համար

կաղակցություններնէ՛լ ավելի '

:

ն |

ւ

: լ Հանդիպելբոլոր ձայնորդները ե Բոլոր շփականնեն բ բի: դ) Գայնորդննրըհ շիականեերըկարողեն ունենալ իրենը մանԷ այսպես, ձայնորդների է «լ բակաղապարները. Հնարավոր ՞Վ: ն Կ ձայնորդ-Ր, կիսաձայն լ ձայնորդ ոնդային ձալյնորգ» 3մ, Վ մայի, թարմ (կ այլն), չխականննիի «Համար՝ «առաջհալեզվային Լ շփական-Է հոնալնզվային շփական» (վաչշխ, ստաշիւ, խառիսս) մանիակադասյարննրը. դ) ձայնորդների եշփականների դեսլբում:

ի

բառհրում

|

|

Հեչաշզքայում Հնչույթների Հաջորդժան ավելի քովորամյան կարգի Հիման վրա. բ) ի տալբնրումյուն վանկասկզբնային կառլակցու-

կյուռ, սփովչսփյուռ,սրաի. դմանշ. շտապ, շպաճ: զբաղ. զգույշ: մյո ատռնչլությումբՃաիկավոր է նկուտի ունենալ «Հեահլալը, է) Այսոլիսի կապակցություններոլարունակող վանկերում շիականների ճաճավխ սդատմականորինմերլուժելիտորթեր են. Հմմտ. զ-իաղ. Վ-Դուչ հ ուլի: Մի շարը էլ ենբ կորժ դեղդբերում Փետ (2մմո. սկյոս:): ուներ չին փոխառությունների Մյսդիսով, բնիկ չայնըենի

կաղզսողարը՝ «ձայնորդ(Ը) -- շփականբաղաձայն (61) -Է ճպաշըբաղաձայն իական (6:) Է. ղդայմական(ճդապայքական)բաղա ձայն (Ը4)»,որտեզ օո դորժված հն մանկասկզբնային կապակն ցությունենըի նչանհները, ավելացվածէ ՀղաշվականննիիՀամար Շգ նշանի: .Պետք է նշել, ոլբ ա) դիրբի որոցյումը Խղաշվականների է խիստ ճազվագնլ կատարվաժ օրինակների(2ՄԺա. ոց,ծկ՝ հասցնել, են գ-ից Հեռո ը չր արաասոած վում,ծածկ, բայը ոչ կս, կծ) հ

վանկավերջային Հնտնյալ

-

«

ի

:

"

Փ

|

զ) բնչպես վանկասկղբնային կսսդակցություններիդեպքում, այսոչ բոլոր տիպերը (ռետել նս իրականանում են կաղապարային Հ նռանդամէ,ծ է սականորենՀնարավոր ջոառանդամ, հրկանդամ,` այլն 4 միանդամ իսլ) ն սչ բոլոր շնաղուսվորկոնկրետ դեսբերըկազաղարի, այստնդ Հնա է) ի տարբերություն վանկասկզբնային

ՔավորՀէ անել

նմուշ, լիանդամ

որ

ունենա

բոլոր

չորո

անդամ-

|

ՐՍ

ՏՈ:

| |

Դ

ա

ոս-":-

Եա-շարառռա

ն նռանդամ ները. ճնարավոր են միայն մասնակաղաձրկանդամ Է վերջիններսէլ վելթաբաղաձայնով՝ ընդ որում նմուշներ, ոլուրների

կուշծ-Ը):

`

:

ի

Մերկելի, Ստորմիհ ): Հնետադայում («բանդ

ՐԱ

Ր"

:

մեն

տա է վնքնում բերված տնսրը: Վերլուծական ներում այն մեջ, ճնդկական քնրականության դայ մանումը կարող էր Հանդես ճնեդիկե րն հովրադասությունիը, սկսվում էր ոլոոնղ իննությունն նջ ուշադրություն դարձնեին փանկի վր, ենըը. բնրականհության վանկն մի իան, որ չէր արվում: Հին աշխարձում բնդճանրացլես ուսումն աաիրուտաղաչսոխություն որոչնս ուշադրություն էր դրավում Հիմբեր է դցում Սյան

1.

-

կ՛ փորձառականչ-ակուսմտիկական ճաշ

-

նապարծեհրու:,սրոհդ տված արդյունրները,նշանակալից չառխով

երլուձական ռաձմանումբ առարկաս. Վանկի

.

ի տուսջ հն մում վանկի մասին մեր ունեցած գաղափարները են Սկանլ աշադրության արժանանալ նան ճայհրենի փնի, վանկատման ն Հնչույթների կազակցությունների կազմության, ՛

Լ. վ.

Հարցերը»:

վաժության

է րավարարլինելուց. վանկի աեղ լնլվարանադնռիսշատ ճիռ է դեռ բավարարչափով չոլարդա-: հան միավորներիշարքում մնում

ՒԻ,,-՛ Հմմտ,

ՅԱՏՈՒՇԱՒՆՑ»,

առանձնապեսԲ. ին, 1902, Ւ

ԽԵՐՀԱԱ այլն:էո նան

Ւր

ո

:

Տ

Մ

7Ը.

Խարմմ06նմ,8ՅՈըՕՇՔԼ 16.

Մ.

,

ակոս,

ԻՐՀՈՒՆԿՎԵ

2398048066 : 308060,

Փ0ԼԾՈԾՐՆՏ,

ւ

,

110--12Ք

:

4.

ճՃրուոս,Է0:օ1օթեծ

:

ը

ր

քաւ

իժխ

Զեն

ո, ԵՋ, ՛

ՀԱշրբոն 11540517

կ.

«116բայտքոմն ՏՕ որոտոշաօ10 ՇՇՔ, ճո. Գարո ,, : տՅետո, ՅԽՀՈՇք որանՀոոաա 26ՇԸՎՀԴէքճոծ ոու ԵՈ146106 իու 1972: Ա, Է,, ՀՅԱԿԱԿՃ

Վճոկը,

Աա

Հմմտ.

նան

Սառգսչան,

աթարիոիպարբանական ըեկնաճութկանդիսերտացիա բԿուքազիրը, (անխո):

ԳԱ

աք

որարօ

ՍՈԼ

Է.

նաբանական

`

-

յ

բառաձեային

-

Է

-

,

'

ռքփժղօբոտ, հ:0բփԱ0401:գ,

չափանիշները:

աատիճանի ն. Կուրիլովիչի, ե. ի. Սվելորդ Համարելովվանկի վերարերյալ մենք այոտեղ չշարագրանքի՝ ժինկինի ե ուրիշների ճայացբների ցանկանում ենք Հետնողականորենկիրառել զարգացնել մեր թաշված որոշ սկզբունքննը, առա» նախորդ աշխոատուվյուններում ն վանկի ու Հեչույմի փոխռրոնթ Հիմք են տալիսվանկի բնույթի Համար: Աժննից առաջ մինք նկատի բմժբոնման Հարաբերության լանի ոլողես արտաաձալտության 1) վանկի մեր ըմբռնումը ունենք՝ ն կաղապարիմեր ըմբո-, շաբակարդայիննվաղադույնմիավորի 2) կու Հնարավոր բոլոր տիպերնընդդրկողկառուցվածքային որոլես Ժեջ իբրն տիռլերեն դիտվում իմասո ի, նքն ձեաբանության ունեցող միննույն բաղուսկն միավորների տակի աք ե րկժասմիամասնիկ, դնալքում՝ (մասնիկների ամբողջությունները ա մենք նկա-. ալա դեպքում նիկ, եռամասնիկ, ե.այլնտխղերը),ազ նների տիպերը" Քնչղես որ տի ունննք ճեչույքների կաղպակցությու էինը բո բերականակունկարգերըմենթ տարբերում է դասակարդել կաղապարի այնոլնռ էլ Հնչույիները կարելի նի դիրքի: Այսպիսով,վանկը մնչ դրավածժ ըստ վանկային կաղապարի ի ծետ ունհցաժ ՃռրուՀնչույլքներ ԷԱԻ մթ տարրերի՝ չեն ն Աա որոշվում են բատ բերության, ն Հնչույքներիխմբերը (վարդերը)

անմա

«Օզճիոն հշ

ի

ճաոծտա՝

`

:

բամ,

:

-

:

հ1, 1958. Լ1բօո՞Լ Ո, 1989 օմըճ3088ո1ա:6տօրջ, ՍՏԼՔ,

Ը. 7ատետո, ՇՈՍԼՑՒՀՒՂԱԵՂ 16:

զ ԸՀքՕՇԱԱԸ ՇՂՕՒՑ

ՇՂՍԼՕԹՅՀ

|989, 4. էչ

քյու ՀՂօՐը,

.

.

օրգաններիլարերկրորդըա̀րտարելական

ու

` .

Վանկինկատմամբ չնարավոր է երկու կարգի մժոտեքում, որ մենր պայմանականորեն կկոլերնը ճամադրականն վերլուծական: Աոաջինդեպքում մասերից (ճնչույքներիցը)նն դնում դեղի ամբողջը (մանկը),նրկրորդ դեքում, ընդճակառակն,ամբողչիը (ճնչաշրղՍայից) դեպիմասերը (այգ թվում ն վանկը): Առաջինմոտնցմամբ վանկը սաճմանվում.է որոլես ճեչյուն (ճՔչույը) կամ Ճնչյունների (առլակցություն, թր արտասանվում Է օդի մեկ մղու(ճեչույիների) լ աց րանի փանկըգիտգում է որձլես արտասանական չզրայի մի ճատված, որտեղ առավել Հնչեղ ե նվազագույն չաիով լարված4նչումն ընկաժ է ավելի բիչ Հնչեղ ն ավելի մեժ

ն

տաշում Հնչեղությահ,

Այս բոլորով Հանդերձ վանկի ոապումնառիրությունվբճակը

բանված:,

Հատկապես 0. հողերսննի ասր մամանակներում, է մուաջ ա ռաջինի ոբոնցից աշխատություններում, Շչերբայի

միայն նոր

`

:

աշխասոություն-

այլոց

ստանում

Վանկիբնույքի ն կազմությանՀարցերըվերջինժամանակներս ու ավելի նն գրավում լեզվաբաններիուշագրուփյունը: վանավելի ուսումն տսիրումյունը կատարվում է միաժամանակ ն՛ դործաչ. դի ուկանչկառուքվաժքային,

սածմանումն Համադրական

իր քնիականումյան դեռես անտիկ աշխարում, ուներ .որտնհզ ճիմբթերն բո եննուրյան ժիավորննինէին չամարվում Հեչյունը (ճին բմրոնժմամ ն նախադասությունը ւաոր որալես խոսքի աարր), փանկը, բառր

չափով լարվաժ Դեչումների միջն:

'

ի

:

,

Ց

1068, Ր. զր

կառուցվածրը, լեզվի զարգացումը փազոց "ջանական, աաա 44111882 Վ66ԽՆ Գարսու Օ. «061801 06)10: ՈԼ Տե ացոթ» 1972. Լ,

շմմտ.

Գ.

ՅՅ ԴԵՄԵՄԵՐ

երան,

ն

Է

ք.

1»

Տաօռ, ՎՈՅԼՈՆԵ

«1.

վանկի մեջ խաղացածդերի (զրավածզիրքի), այսինքն ըստ դորբաշխման: ժառական (փունկցիոնալ) Քանի որ մենք առանձնակիբնենձցինըբաղաձայնականկուչ ուստի ն աստեղ կարող ենբ բավարարվել վտեպակցությունննըը, կի Հատկություների ընեդճանուր ջենությամբ: Վանկըոչ այլ ինչ: է, եթե ոչ Հնչական պլանի շարակարգայիննվազադույն միավոր, ն ժեկ կամ մի քանի որ բաղկացածմ մեկ վանկարարու պարտադիր ոչ վանկարարու ոչ պարտազիրտարընրից.որպես. ոչ«վանկարար ու թռւրրեր Հանդես են գոլիս բաղաձայիխներն բաղամայնականկապակցումյունները՝ բոտ նախորդՀատվածում քննված կարդի։ Ալոպիոով, վանկի ընդճանուր կաղապարըկունենա (ՇյԿ(Ը) տեսքը,

լ

(ԵՀՀ "

(2

լ

:

ւ

լրացական տարի, ձայնավորի

:

|

Ր

`

ՅՐ

:

ԲՈՑ

բ

Դ

:

|

(Հ.

ի.

:

(6

-

լ'

`

մ

ա.

Հ

(3

3 6)

: ո

Ր

|

չ

Հ

վ. կ

ի

`

ֆ (-ՓՀԸ- Հէ (բ

|

' 3.) ՇԵ)

մ

ի:

ս

լո

-

թ

բ

)ՄԹԺԹՑ)|

Ի

չս

Է

Դ"

ե

է

(-- Ըշ(Ւ վ

|

"

ա

'

|

Ը1(Է Ճձ Ա

Ք...

ր

6:)))

-

։

"

երից իրավանկայինբոլոր ւռխալ ծն Հնարավոր Մ Աի վան"ի երե նկատի աոռնենը կանանում է մի փոքր մառը. միայն. Հ արք: |

|

|

'

դաղանավանկային կապակցուցյանննրի արդ աղա: յ

ՐՈ

|

:

|

Ս

կգանային

ն

սսլ,. բազառննք

ստ.

սկ տիպի կապակցովիյունները: Հկա-`

անա: Այս դեոլբումվանկասկղրում, քանակն ավելի կ իորր -Է լջ' ռչ-վանայն» ն ավար կլինեն միայնօ«րազաձ ավելի բաղաձայն տարրեը:

կարար

ւ, իոի աո

լուլ

վոսպիտուվչ ա

«բաղաձայն

ւ

լ

բառավերջո ձրնրից Բ

:

ս

դնսլբում: մանկիկի | Բ ատակաղմական Ը--) ն: ((ՇԷ)Շ" Հնարավար տեսականորեն ենում աՆ «նէչիրո' էմ-

բարուրճոռրիար ն

ՍՈ:

Պեազիր թ

Փֆ ք

(ւէ

ի

/

վանկավնրջային բաղաձայններիռիսերը առանձնացնննք՝ 1շգո-Ֆակելով փոքրատառերով, առա վանկի ընեդճանուր կաղապարը կունենա ճետնյալանոթը.

բննության դառլակցումյամը: կաղակցությունների երն ո իրացնող Հեօզքնքրը, ն ներքնում զրենք վերնում կաղաարն պատկերը(դժագիր Ճետնելչալ կստացվի 1):

'

| )-ից):եքե վանկասկզինային

էւ

ր":

են

:

այսինքն՝ բուն ձայնորգԿոարբերել

ձայնական կապակցություն (բացի

ւ

ր

0.

ի

այն

ենրից:նրկրորդմոտեցման դեպքումՄ-ն կիրացվիորպես ձայնավոր կում նրկրբարբառակերպ, Շ-ֆ' ոլուչեմ բաղաձայնկտ բաղա-

են

բա

| |

`

եիկու մեկնաբանումյուն. կարելի է կամ դիտել որսլես իակատար բաղաձայն ե քենելոչ«վանկարարտար- բերի մեջ, ինչպես մենք արհցինըբաղաձայնական կապակցություն-: Ձնրի քննության դեպքում,.կամ չամարել վանկարար . միավորի:

:' Հախավորն կարդը։ ների կարգի: Շ:-բ՝ Հղաշվականների աքա առ վերչին նշանակում ների կարդլը բնդ որում խ-ն Այս դեռլթումՀաշվի չենը խուլ ձայնեղ խմբերը: կարգերի արիր բաղաձույ մասնակի բացառությունները: որոնբ նշվել Օ5-Բ աան

:

կոչել ւերկ-

է 1-ր Հնարավոր

չ

'

ձայնավորինանմիջաղես նախորդողե ճաջորդողդիրքերում, խոմում է 1-ի ն ձայնավորներիկաղակցությունների Հատուկինույքի մոսին, աւյաղիսիկապակցաթյուններնընդունված չ (Դ.. Սնակ) բայց այս Հնչյուններ» տերմինը չի բացաճայտում իլիկի էովմլունը։ Խլելի ճիշտ կլիներ դրանը կոչել «նրկբարբավ

ռակնհլողներ»:

Հ(«Գ(ԵՉ

ն

լ

ոչ-

:

աջ

ն ձ-ն

:

տ

«(24 ԹՎԺՐ)

64-ը

'

Հայնըձնումչկան երկու կամ ավելի ձայնավորների՝ վանկարար մեկ արժեր ունեցող կուակցություններ՝ նրկբարրառնհր ե եռա-բարբաններ, ինչպնամի չարը այ չեզուներում, ուստի վանկարար մարը ի արտաճայտվում է միշտ մեկ ձայնավորուիդժվարություն է« որ միջին դիրք է գրավում | կիսաձայնի ճարդըը ճարուքում ե իսկական վանկարար ձայնավորի բաղաձայնի. միջն:էյն 23 դամանքը, որ վանկի ընդճանուր կաղասրարում է 1-5 ճանդիալում

"7

'

«

Մ.ք մանկի ուս կաղաոլարային բանաձկում Ըլ-ը՝ ձայհարդներիկարդը (բացի 1 կիսաձայնից)»

ԲՐ

ժ ոչ-վանկարար, որուեզԸ-Ֆ նշանակում Մ-ի" վանկարարտարրը:

գ «յ

(-Օ))

Կէ)ԿԽԸ-յ

|

)-ն),.

այնե էլ

,

|

ւ

ա

`

) ն կախումով (միացման Հանքեր), կարգով (ճաջորդականությաժբ ն այլն բնույթով), տնողության, տոնի որոշակի» ուժղնության

բանաձեին,ճամապատասխանք,| -Շ(ԼՇՐէ-Շ))) ընդտանուր, Հնտնլալ աիպերը՝ (ՇՄԽՄԸ),3եռան 1 միանդամ (Մ),2 երկանդամ Մ

'

(ՇՇՆԸ, ՇՄՇԸ,

դամ(ՇՇՄ, ԸՆԸ, ՄՇԸ),. 3 ըառանդամ ՄՕՇԸ), Չ ե 1վնցանդամ

(ՇՇՄԸՇ, ՇՄԸՇՇ)

ճՃինդանգամ

ին(ՇՇՄՇՇԸ),

ցամներ 15 տիլ" ա. կա, ակ, լյա, տատ, առչ, ք, պաբտր,"կյանցքծ:Զայնավորով կյան վերջացող վանկերն ընդունված չել բաց, րաղամալնուվ փոսկվանկեր: վերջացոզները՝

2Թրարմրոիյաժբ: անկերի հայ միավորներիմիացան

ԼՈՆ |

ձյուն, զոբծ, անցք,

կոչենք

:

ՎԱՆԿԵՐԻԿԱՊԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ ՆՎ ՓՈԽԿԱՂԱՊԱՐՈՒՄ՝

Իւ

՛

նվազավույն միավորն է,

կան դրսնորման) շարակարգային շղիան՝ առավելագույնը:Հնչաշզիան

Հեչա-

կարող է բաղկացած ինել դ քանակությամբ բայց վազակցություններիը, այն կաէ բազկացած հում մեկ վանկից. այս դեպքում լինել

մանկնրի

յ

շակադրվում են նրանը միտական ձները (մվտ.

վանկը

զիության ժաժոչնակ ճաշվի առանքերանց

արտասանական լխու-

ԱԱ

ԵՐ

`

հորա րվում

նն

Հ

բանակի /ոնենրով (տնոորոշ

՛ ճնչուլթննիով դրանց վերճնչութային Հառնհութ

դություն, տռնյ ուժդնություն), այդ վանկերի րոշ բ բանակ

Ս

'

,.

քա) 4եքրի:

՛

Հի

տարուռետ:

.

Քորում եբ առանց կարգերիտարբմրակման ն Մ-ին անմի» տղա ը նկատքներ առնում

ՇՎ

-

-

քիստձայնը՝ սպ բացաոնչով՝ ի քթքագրական (ճՔարավոր, բայց չիրականաչ )

-

՛

ր

:

՛

«78

ր

ու

՝

-

(դադարների աստիճանի ) կցույրների Սլաժբ՝միացակոախ: են, ավելի

Համնմաթու-

եժ

'

:

.

,

.

ծք

.

|

մ Ն Բա ԱԲ հախորդո

'

:

աւր ասկ

ոո ՀրխպոԻ

կբնաթազրվի Հնչաշզիան ն

հալով,կազժով(Համամեռ

որոշ

ՀՆԱ

ին

ուստ

հւսոծրին՝ժխատակտնդերանունները

,

|

ՀԻ, Բ

Ե

:

: :

| " :

:

:

-

Է

.

|

լ

:

ր

՛ .

:

'

Ո

այլ

ոչ

|

Հեչույններին կցովըը (ներառյալ դադարը), բո-

է կարող

այն կարո Հալած Ան կաԲոնակի, Բակ "րթա րն իոն միավորննըը ոլ

րոլոր

է

ժխտական րբառնրը, որոլես բոլորի ժխտուշներ.3) կցույքի, դադարով «անդերմ, ունի, 4ճչույքների նման, տնողուցյան Հատկություն, այսինքն՝ ինչունենալ որոշ անո«յես 4նչույքննըը, այնսլես էլ կցույքը դություն. կրույքին ուժի ն լարձրույան ձատկուքյունները«ո՛ԼրԱրն ւ" Ըը ջը" սկսած դրո կյույթները կարող նն լինել ժի բանի առտիվճանի՝ ն աննկատելի Ճաջորդուաստիճանից (միավորների անմիջական է լինել կարող Կցույիը դադարը: մի) մինչն ղգալի: տեողովվյամբ ըթոի ներում ե վանքերը միադական տրոճչական(անչուտակուն). բնույթի է, Հնչաշղիայի ընդշանուր Միացնողկցուվըը միացական բնույքի. ժնադաժ կջույքները չորոճական ավարտը նշող դոդութը՝ ունեն. ն՛ ավելի մբաժամանակէ՛ ժիացական, տրոճականարժեր նրոնը արո՞ական փոբր առաիճանիհղույթների ճամեմատությամբ լոր

բանակը,

իսկ

լ

լես--ոչ ես,

Գբիգոոր--ոչԴբիգորը.գեղեցիկ--ոշգեզեցիկճ այլն կամ ես--ես այն),

բնուքագրության ժամանավ՝ նրանը կազմիչՀնչույքներիորակը (ընույթը, կազմը), կարոումը 1ոթգը (ճաջորդականությունը), այնպես էլ ժամանակՀաշվի կառնենը "

:

գեգզնե

բեր մենրը

նրանցըժխտված այլ), առանձին բառերին՝

| | |

,

աշակերտը...

|

կննրկայացնի Պնչաշզմայիբոլսի Հեարավորմլավորները: ենչունըհր առանձին Հնչույլմների կազմավորման բնուքա-

հոոմբ ն կարվը» հնչ նն, երն ոչ վանկեր, որոնք

|

ու

Վանկըարտասանության (արտաճալտության պլանի 4նչա-

|

|

.

-

:

լ

լերի ն առանձին վանկերի

,

`

|

ՀԵԶԱՇԴՈԻՆՑ

հող

ումդնության

ճնչաբանական տի միավոր Է, ոի Հակադրվուի է մյուս բոլոր նչույքներին որւլես դիանց ժխտումը. այդ բահր դժվար չք որոշել, նքն նկատի ունենանբճետելալ երկու Ճանդամանըննրը.1) կցույմների (այգ քվում՝ նան դադարնենրըի)հ Հնչույլքներիփոռխճարաբնրո: յունընույնն է, ինչ մի կողմից` ե անունների մ յուռ դերանունների, ժխտական դերանունննրի մ լուս մ Հաստատական րայնթի փոխթծարաբերուկողմիը՝Հ-ի էհ քյունը. Հմմտ. ես, ղու. Հակոբը, ոչ ոք, այսայղպես, լավ, Բնշռսաբար...ն ոչ մի կեբպ. գշում եմ, կաշլեռ,նմ, ղում եոգում եմ ն ոչ. այս տոումով պոանձին ճնչույթներին

|

ՎԱՆԿԵՐԻԿԱՊԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ եՎ

|

ցույ

:

1.

դցույը,

ճնչերանդ: Ցուխյունը

։

1.

(դատեգորիան)

կարգը կարդը (կատեգորիան) շաճաջորդականությոն տկողության, տոնի ճշ ճարարբնրակ-

Քադասությամն

'

.

,

լ

|

է-

Հանգեսէ դալիս օրոլես Հնչաշղթայիվերճնչութային՝ Հնչնրանգր Անո ՝ որոշ որ Հառկությունեքըի Հարաբերություն, ումդնության,

լ

|

դության հարձրության տարբերություններիդարբնրականության է է որպես ոիվնր Զափածո դերում դրսնորվում կանոնավորության խուսբրը ռիքմականխոտըէ:

|

հ որպես կայանալ

են

-

որ

թյունների 2ճնչադասությունը առավոտյան գնացի

(0չնէջումը, ) որոշ լուրաճատկություններ են ձնոք բենհնտոնացիան (որինակ՝ Ճարցումը ) սովորաբար ուղեոթողաան :) թալ ման տառով, ոի արաաճայտումէ բուի ներթին խոսուլի

իքը է

չ Հոշադասությունների, Հեչաչղքան բաժանվում

ի

բի

Հնչաղատությունները՝ Հիչառակատերի, Հեչատակտերը՝ Հեչաբառերը, -

յեալազլատ մանա

աԱԱԻԻՆՑԻ

հառթննրի որոն ւսվաղր ելեքչումով:ար Ն

տային

մէ.ամ

Հնչաբառեթը՝ վանկերի,

- ա ա

`

,

.

մ

`

են աղատասխանում

.

վանկերիայնորիսի ուժգնություն Մեկ շեշայ (նրմար միավորների դեորքում)մեկ կոչվում են ճՀնլաբառեր: Հնչարառերը

թակցուիյութենըը, Է, աԺ

Ռո

Բո

ար արնաԱ |

ԷՈւՔամի

բույլ շեշտով,

Է

են

`

«երկպլանալյին ժրավորնհերից նն ճամաղատասթանում դ

:

բառնիին, կարող է պարունակելԺեկից բառերի տռանձնացման Հու ւա

ի

/

ճիմբ է

րաո ւ

"ո

ոլն

ժա

մ

,

մնջ

:

"

։

մ).

քոնրայս ւնք

.յո

ո

'

ե

.

:

.

անխոց :

:

է

:

.

(զրոկլիտիկ), ըն վէրջչածար (էեկլիտիկ),միանան

ման

Տ

վանկերի բանակի կապարունակած

աա

։

|

|

`

սիչ

դեպքում մենք Հաշվի չառան ՀնչադաՀիշյալ, միազարննրի օություննե տարբեր տիղի կաղակցությունները, որոնը դնոլքում ճատկացվում մյլուի Աա աթաաեր փոխակնրպմամբ թանակական նրա միացվում «Իռչ աաատարբերուքյուններ Այս նույն Հիքունքով չի Ի"1

ե

ահվեր

Բ

|

.

լ

յ

|

:

կաղողյց

Է

՝

միավանկ հ

նան ավելի բարձրակարդ միավորների բանակի ճարցում, ընեն տնեստբաղադրիչների ՆՐ Հ «նչատակատնիը չ հտնրի բանակը կարաղազրիչ ող.

.

ու

«եչադա-

հ

ռածմանափակումներկան անցնել, Այսպիսի

ի

։

ո/ճսլրությունն

ՏՈՎ

լինել րազմավանկ: Մէն բառի մեջ մոհող վահկնբի-բանակը Հայերենում աովորարար չի կարող մեկ թասնչակից

։

ի

լ

ճ

ն

Հնչաբառերը ըստ իրենց

։

ու

.

.

իհոզ ճե

ր" ոոթնրում - ւսթրի ինջնուբոն ա Աննարանական աարթաաանը լիությունը (թուոի խո 4իմբ ժառաչում դեոյթում աւՔ) Մորի» աե ճնլարառի պայմաններում անշեչա բառերը, ի լինեն դրանք ախաճար են

որ

ուն մություն:

մեջ այն վանկերըն 2նչագասությունների

ոիոնը ունենում

Բաթ աաաենը

են«ին-

ւ

աին կամ ,

չ

վելի

ո

տ

բազա

սերտորեն

ր

է

որոշ

Հն

:

ճետ.

նք թ սրանք

/

են:

'

ր ն միջադաս բառերի, բառակապակցությունխոսվում նան զանազան միջադ ննրի է նախադասությունների մասին,որոնք բնութայիվում են ն մյուսներիցառանձնանում որոշ ճարը ելեւջումով:

..

:

ատ

պայմաններում, ննրդայացենլ բարձրագարը միավորննրը: է, ն բառ, վա՞ր, Հեշատակոյ պիսնկ

ՀԱ,

նախադառություններին նկարող հնկոչվել Հնչանաւն (Ռնչականֆրազննր)կամ, նախադասությունինը Համառոտակի, Հնչաղաժությունն եր: ,

:

ւ

չարաղեր, Հնչաբառերը՝ (նչատականը, Հեչոռոակյտ րը Պեչադուսուփյուններ, ինդ որում մուքաքանչյուր ստորակարգմիավոր կարող է, ոթոշ

:

տ ծրկոմա ջային Հատվածները ի: /որ-՛

՛

մեջ

Ս

՝

|

:

.

Ալառդիաով,

|

լ

,

|

որոշակիճ̀նչաղառություններ |

գրվում են սկվբնայինն դերջնային | ավելի փորը .դաղարննրովն ելեժջային որոշակի բնուքաղրուի երկ տել տն այլանային միավորներիըսրանք Ճամասոտասխանում ծն չշարբույթներին, տրոնք կարող ձն դիսհորվելբառերի կամ բառակառլակցուայսայես: «նս երեկ առավոտյան գնացի տում» ձեռով. բաղկացած է երերՀնչատակտից՝ 1) ես, 2) եբեկ տուն: ե3) "Դ

.

Նոր Բոր

-

.

-

տակտեր). սրանք բառեր կամ բառերի (արտասանական այնպիսի են, որոնք, ի չուրբնրութ յուն կաակցություններ րառնիի, բնուքա-

է որոշ բարձրուցումներով բնութացրվում ու. իջնցուվներովն սովորական առոդանուվյանխոսքի դեպբում Տ մարտի ժամանակիջնում է: ծրը Հնչաշկքայիմեչ կա մովորակահիլ տարինը տոն ունեցող բառ, ասլա տոնի տարբնրությունները

մու

ներ-

է՛ որպես առան ննատնչիանցքում'

դալմիջինկարդի միավարներ, աաջսպես կոչված: Հեշատակատծնրը

ա-

ւ

են

հ Հնչարառերի միջե կարող նն ճանդնս ճեչադառությունների

-

ալիք,

գաղա,

յին ազդանշան:

.

`

ի կավ

՝

երկուսկան բառերից: դեոլբում դրույթը կարող է Հնչաբառերի

ս

Հնչէրանգը տարբնրություններըկազմում կազմող տոնային

մա՛րդ,

մի

րաղկացած

բայց

Հեչերունդը ուժղնության սովորականչեշանրը կազմող` ւռւարբեր ուժի են չինում բառ միավորներիձեմադասության. ոլաւրունակող միավորներիինդճանուրշեշտը, որ ընկնում է որնէ բառի վրա (այն չինում է վերջին բառը, իսկ սաստկականշն. ունքցող բառ լինելու դեպքում` այդ բառը), ավելի ուժեղ է լինում, բան զարունակվողներինը: ժուրադ

Հմմտ.

եմ, թրոնը գնո՛ւմ մեկական Հեչաբառերեն,

|

ն

կաղմում ժեկշեչաբառ,

շեշտակիր բառերինն

:

-

: լ

:

:

) Ր

2. ՆԶՉԱՓՈԽՈՒԹՅՈՒՆ

բօվ կարող

:

ամ `

րր ր

,

«

բաղա-

ե

--

--

են

որոնբ Հնչույլթներ,

ԱՐ

երկու

' :

:

հ

հուն

ւ

'

ունեցող ք դաձոյնների.դնոլքում՝ -վազգ-ք վասբ,քաջ--Ր քաչք,ան-ն լ բիճ -» ամբիծ այլե. նշներ, սր՝ ա) զրական արտասանության ' վքնջըստ Հեարավորին ին աշխատում այո կարգինմանեխուսափել ըԼ ցումից (առհփահության տվյալ դեղերից), բ) գրության մել այս մ| կարոի չեն նշանակվում: ՍՈ: 3) Հաշմաբեցում երն բաղաձայնըճանդի(սկոմողացիա).-| : սրում.Է ձայնավորիըառաջ առա ճարմարմումԷ նրահ ըտտ իր ԵլւՆ տասանության. օրինակ, առաջինչարբի այսսեռ, ձայնավորներից տարբերություն

բա-

--

|

|

Ը

ԼՄ

.

Փոփոխությունները

:

(.ի)

Բ

մ իւ ՞"

-

բաղաձայնն արտասանվում է ավելի քան փափում, ժյուս շարքերի Ճայնհամորների (ս, օ. ՅՆ ր) առաջ. Հաա, կ-ր ճամար ակ-ի ակի.ձուկ ահ ձկան.այս կարգիՀարմարեցուժը՝ առաջ

:

-

|

-»

է հ Հնչույային նելատելի (ակոմոդացիան) դիրբային՝ թարբերույուններ չի առաջադնում |, այսպիսի փասինատցում (բմայնացում)

չինում ք նան Վ-ից առաջ՝ հանգիստ--յան:-Հ) Ամփոփում(սանդճի).--Ի ք ու ձայնավորները Հանգինա ալլ: ձայնավորների՝ կարող նն նեքաիկվել անկման չեո-

րանդստյան:

հացատոություններով, փերջավանկաւլին

են Սաղմը Հետնչալ բացառություն դնոլքնքը, ա) ր-նընդՀանշնչտ

ն

փոխության, ա) ի-ն

չի տռանում, ուստի հ չհեշտե րառլես ինկնում է ողն սպարունակողվանկին նախորդող վրա` տո՛ւնը, փունկի «ե. քա՛ղգ(ը)», ռ ղ(ը)"(բ) ն այլն. բ) մի՞թելմա՛նավանդ, նա՛մաձավանղ Բառերի շեշտը սկզբնավահկային դենոլբում է, ԵՐոբղ-ով վերջացող դասական Թվականների դերում ինկնում է երոող-ին նախորդող.

բշնամի--ական տառի --

կարող է ընկնել (ողվել)' բ) ի-ն միանալով ա-/ ետ կարող է տալ ե թչշհամական. ական գ) ու-ն միանալով այլ ձայնավորների ճնտ տառբեկան, կարոդ. է փոխվելվ-ի կատու-ի կատվի:նոթ է նշել, օր 217 ժամանակակիըորական լնեղվում դորժուն օռրըփոփոխությունները: չեն, այլ կամ մառանդված նն ճնից, կամ զորժում --

|

124 սովորաբար վանկին Բագավքույամբ տատի բաղաձայններիտեղափո,

"ա

`

ձնաբանական ՀետելանՀավելումների

ա

Մոր Հորի Հատկանիշը լինում է ձայնեղննրի խուլերիՀանդի դժան,ՀազՀատկաղեա վադնոլ այոռաբերության տեղի

՛

մանկնրըբառակազմական հ

:

ձել

՝

.

փանկիվրա՝ հ հի՛նգեշռր, այլն: տա՞՛սնեշռոդ Բացիմնրճնչութային փոփոխությունների, կաղժում բառի

ո ւ դմ

տարբերվում են արտասանական "ոէ բաղաձայնըկարող է եմանՀատանիչով,հախորգ յաջորդին, այսինքնկորցենըեւլգ տարբերակիչ

վանկըճետ: կարելիէ ասնլ, որ Հնչարուռիանչեջտ տակիր վանկնրը՝ դիկվում են վերճնչունային-առոգանական ընդՀծատկանիչներից Հանրադես: Այսռլիսով,ինչնս վանկի ենրսում դոլություն ունի միակողմանիկախում վանկարարե ոչ վանկարարտարրերիիջել այնոլնս էլ րառի կաղժուժ դերաղաս դիրբ է գիուվում շեշտակիր վանկը: մրդենն նշնլծեր, ռր Հայերենում սովորական(ոչ-կաստկավան) շնշտըիմաստային ժանրաբնոնվածություն չունի, ույլ. ձատալում է Հատկապես բառի ձնավորմանը է, նրկրորդարար, Հնչաշղթայիմիավորներիննքադասության Մա ոլավարտաճարոմանը: մանավորվածէ Հայերենիշնոր դիրբայրն Հակասվածությամը. փերենըշնշւոր,Հաղզվադեդ.

է.

սաշժանաթթունՄանի » մանկաօկիզբջ մնկ

1 ՛՞ տրբ"ա որքր էրան չազ-Ւի նն: ճա-ցի: 1 ոսոանություն.-ԱՆԻ"Ր ԱՈՐԴՈՆ երն իրար կողջի ճանդիսլում՝

բաղաձայն :

Հիմնական դերբ (ֆունկցիան)բառի ձնավորումն է, ուստի ն բառի մեջ մոնղ վանկերիդմենն է ունեում չնշյո, մյուսները կամ զրկվում են շեշտից,կամ ունենում չեշտակիր վանկիՀամեմատությամբ ժույ չնշտ: Այառեղիը է, բիւում, որ տոնային են (բարձրության) դասղվում փոփոխությունները չեշ-

դիրբույինարբեր '

Քու

այոինքն՝ ոռվորականշեշտի

:

բ ջո ո

ե

-

--

-

։

'

"

Հեչուքայինական ենքտրիկվել

փաոխությունննրի:

Հեչաշղրայիստորակարդ միավորները բարձրակարըմիավոր ննրի կաղմում կարող են ազդել միժլանց վրան ենթարկվելորոչ ՀայերենումՀելարառերը Հեչատակնրի ե փոփոլթությունների: Հնչատականըը «Հնչադասությունեերիկազմում ենքարկվում են միայնվերճնչումային՝ շեշտի ն տոնի փուփոխությունների՝ բոտ ե ՃճաՃաղորդմանբովանդակության, Հաղորդողի. վերաբերմունքի դորղման տարրերի Հարաբերակցության: դլ է վբճակը վանկերի դնոքում, որոնք ճանդես են դալիս Հեչաբառիկազմում, այս դեպբում վանկերըկարողեն ենքարկվելոչ միայն աղն վերճնչութային, Հնչուրայինփոփոխությունների: Քանիոր Ճալերինում Հնչաբառը է ժին շեշտով, բնութուղրվում

յ

են

-

--

.

ո:

հաչամիություննիր, ո

ոու

մին):

՛

ուր

"Նուննքրը

'

ձնտայլաՀնչակային՝ալոֆոնա-

էնքաչելումային

'

'

:

նեն

ո

:

Վ

ռ

Է`

.

ո

"

Է

'

կ

՝

ճամաբանութամբ (հմանակությամըբ,անալողիայսվյ մյս պատճառովէլ եռրագույն փոխառությունների դրական նորու-

-.

ՆՈ:

Ն

Գծագիր 3

`

|

նն

։

ՍՈ:

Էւ

ու

դեքում այդոպիաք կազմությունների չեն կափոփոլսությունեհր

տարվում` Լաղաքացիվ-ական քաղաքացիական, բեկնածու-ն ական-» ընկնածուական այլի: 5) Շհշտափոխական ճնչութավփոխուբյուն.-Շնչտակորույս որոշ վանկերի ձայնավորննը հ. նթկրարբառակերոլներ կարող են ն ննքարկվել ոզման փոփոխության:Հինճալերենում (գրաբարում) "Կոյսփուիոլությունենըը տեղի էին ունենում կանոնավոր կերում, դրեքն առանց բացառության, ժամանակակիցՀալերենում դրանը պաճպանվելեն մասամբ, շոտ դնութերումժառանդվելով օլատփաստի ձեով. այդ պատճառովՀլ բառակազմության ժամանակ նման առկա նն ավելի ճաճախ, բան ձնարանափոփոխություններ հան փոիոխությունների ժամանակ: Դոտթառտի ձնով փամանա-չկակից լեղվին են անցելնան միջին ճայեսենին, արեմտաճայզրաման չէնգվինե բարբառներինՀատուկ Հնչուքաիոխական Խրոշ դեսչլ ջեր՝ էաղաք--ենի քաղքենի, օբոր--ան օբոաը ի այլն: Շեչչ ' տափոխական ճնչուքափոխության ենթարկվումեն առաջինՀերքին : փան ու ձայնավորներն բայ վանկերի ձայնավորները : ներականն ե՛ է՛ -»

ՆՄ

ւ

`

'

:

"

--

ա

քրկբարրառակերոյները.

բ)

ն Է ծրկրաբրառների երկարձայնավորը

ածանցումների

:

այն էլ ճնաքափոխուքյունները,

|

|

է--ի՝ կեա՛նք--կենա՞ց, բարութեա՛ն--

լո՛յս--լուսո՛յ, Եբեո՛ւթ--եբնութի՛, Էէն--քինո՛ւ ն այլն». է՛շ--իշո՛լ, հայ--1 Հնչութափոլթությունը՝ Եշ կողմի դիտվում քտրպեսհա-ի ճքչուքավոախության մի դեւղը՝ եայ--եյ--է: Ֆրաբարի Հնչուրավոխության

լ

5-րգ գժադիրը: ւ |

վալս

ինն ,

Ինչոլես Խշվել է,

Տ

ո

յա--ե,

ԴւՀ-Խ։,

ատ|

ՀՒ

ՕՆ

Վ

Վ

ՈԷ

Է:

|

լ

չ

լո՛լս--լուլսի՛ (2մմա. գրաբար տնա՛ն---մատենի՛--մատեճի՞ց), րաբար Կիաբտե՛զ-(ճմԺմտ. լո՞յս--լուսո՛լ), պարտե՛զ--պաբտեզի՛

'

ն այլն. ոի»ո, հուսո ձենըը ղնատրքէ ա պաբտիղի՛--«առտիզա՛ց) դրսրարատիոչ ձեր: մարել ոչ դորժունն ոչ տարաժվաժ՝

տ

ՆՈՐ

կ

Հնչուքախոթույան

|

|

հ--ի ձնով) զդալիո-

ա) ղրոսնք ամբողջական հաճմանափակվել ձեռվ ճանդես նն.

ՂԲ--Տ(բ)»ի է ջո՛ւԲ--ջ(ը)ոոլ), ճանգիԿտ--ճանգ(ը)սաի ուսուցի չ--ուսուցչի՛ն այլն, բայց տանի՛ր--տանխքնե՛ր, Ը, կամուռբ--կամուբչնե գաստբի դրաբար (Սմմտ. տշշգաստոիտի՞, կյա՛նՐ--կյանքի մա(4մմտ. գրաբար մատյան-«մատյանի անն կհա՛ճքէ--կեճա՛ց).

|

իդի դրականլեդվում

ի-(ր). ու--(ը),

դեոլրերը

::

:

ջո

դրաբար

ը

ինույթի մասին դաղավար է տայիս

'իավանկ բառերի ն

գրաբար

.

ոյ--ու,

ի

ու-(թ) բաղմավանկ "չ«փոխառյալբառերի նակիվի ձների դեպքում. օրինակ ` զի ՛Գ(ը)բի՛ /շմժտ. գի Է "--գ(բ)ոո ք2մմա.

ՃՆ

են ճաժեմատարար Վէրածվում ավելի փակ բնույթի : ձայնավորների նվարճանաւմ՝նա--ի. --ի բաբութենէ՛,

:

ի

ժառանգվածկամ վովո առնված' ոլոորա ստի ն ձիմբային ձների, նրբեմն ք հարդությունների, Համարսանությամբ կազմված ավելի նորձնձիի մեջ, բ) ճոլովման Մեջ Հանշեշտսորոթական ճնչունափոթության դորժող չաժանալից ջինությունը թողնելով այստեղճարկ ճնաբանությանը՝ ձնք Համարում նշել, օր այդտեղ զորժում են միայն ի--(բ),

դերերի

Ը` ՝

եՆ

ոյ

-

Վ

,

ո

ո

ՆՈՐ

ր

Ցալիս դերազանցապես

Է

`

Պալերենի Հոլովման ասխստեմբ ն: նրա ֆՓադումը» զիջում (Ռրնան, 7984, էջ 200--201) մենք տարըկրելէնք դրարարի շնշՀավոխականճնչութափոխության էրկու գեպջ. ա) վերին բարձ" Վովան ի ն ու ձայնավորները օվերաձվում են ամէհակամ կամ օղվում՝ սի՛բւո--սոտի՛, ջոՂԸ մառմի՛ր--մաոմնո՛լ, ջճո՛լ Բ «եա,

ձայնավորի այլն».

'

`

ժիաժամանակ ափով մատն, շնշտափոթական Հմմտ. դրարարում Հնչութավիոխության, բառիգաց ձ բաբի--ա-»րաբեար կամ -»քաշնակամ Մեր«Հին Հ»րաբիկամ:

Լ

:

ՏՂ

.

-»

փանկերի

եա

'

են

.

Ջ8

ԵՒ

կի

ՈՐԴ

'

ՆՆԻԱՏԱԺԻՆ

ԳՐԱԲԱՆՈՒԲՅՈՒՆ

ՀԱՄԱԿԱՐԴ

մանանշումը

որակուրար Է նկ. անչրամեշտ)չդրահշանննրիբննություն ժատանավ՝ ոչ: Ավելորդ չէ նշել, որ բոլոր մենք ունենում ենը ճադեպբհրում մեմատության որոչ սկզբնական (շատ դեպքում ենքադրական կամ պայմանական) քտոլոն՝ կետ, ուղիղ գիծ «արք մակնրնալ որի նդաժ բոլոր արժեքավորվում են՝ նկատմամբ տաբբնրությունները Համապատասխան կոորդինատներով: փֆրանշանները շարմանհշանենըիճամնմատուքյամբ նույլնոլես ունին երեք կարնոր առանձնաճատկությոմր ռտատիկություն, եր-

ի

.

`

ԳՐԱՆՇԱՆՆԵՐԻ

`

տ

Լ. ԳՐԱՆՇԱՆՆԵՐԸ ՈՐՊԵՍ ԱՐՏԱՀԱՃՏԱՔԱՆԱԿԱՆ

է.

լեզվաբանականբենության ժամանակ աղբյուրի

-

ՍՈՍՆՔՆԱՀԱՏԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

:

:

'

ափենից ավելի Հիշ գրանչանները արտաձճարտաբանության

ընկալելի տությամը

"ամակարդն նե,

ու

ստի,

ն

ուսումնառինրանց

ն րոյունը լեզվաբանական ընդճանուր տնռության կառուցժուն ճասկապես ընդճանրականկարկերի (կստեզորիաննրի)դրոնորմուն առանձնաճատկությունները Ճասկանալուտեսակնատխըդ առաջճակարգ նշանակություն ոմի։ Այգ դատճառովէլ նրանց վրա կանդ կաւնենը փռրրչինչ ավելի. Հանդամանորեի ն առաջին Ճուլադբից ավնլորգ քվացող մանբամասնուրյամը:«որիշ:է, գրանշանները Ճնչանչանննրի ն երրոմն շարժանչանների եկատմամբ ունեն նրկբորզային ընույի՝ ճանդես գալով սրոես նշաններինշաններ, բայը գրավոր խոսքը իր Հաղորդակցական արժերովպրեքենչի զիփախիր չում բանավորինն երկրորղ՝ դրական լեզվի յուրացումը սովորաբար ոկովումէ դրանչջանների փուրացուժիըց:

կուղղություն մենաղբյորուիյյուն՝ ույն տարբնիությամը, ե

Հեչանշաննհերինման ժանչանները

ԷՐ

չարժանչանները:

շրրունբքների

դրանշանների ույն առանձնաճավկությունը, որ նթանք շարժման

ոլես

ճետնանընն, բայց

Հասչ՝ ո

որ նրանք առանձնածայկությունը,

կազմավորման միայնմեկ աղբյուր՝ ձնոթի շարժումը՝ միջեսրդվաժայնոյիսի միջոցներով, օրոնը ոնաանելիՀեյոր քողնում. մինչդեռ Հեչանչանները ե) կաղմավորվում

ուննն

|

սռվո-

փարբար են

աղբյուրի

օշղնությամբի.այս

է

մի բունի

Հնչանշանների

դատճաղըյոր

-

հն: դայմանական. բնույրի

`

`

չարբիար ՀՃաջորդող երե ճամեմատելու չինենը դրանչանների՝ չար ոչ ըրնդճատական ն բերքը,ապա կտարբերենըինդգճատական ամեն տնքում ժի դի անջան բեր: Հայնիննի դեսդրում տսդուգիր տանբոտում ձեռւթղիր շարքում, դրվում է ուռունձին՝ ինդճուտական են մուսամբ միացած, մասամբ` անջատ. դրանշանները գրվում է նրբեմն արասճայտվողիմաստից ե լեզանջատ դրելը կախված ենձիռուժ վական արժեք ունի, նրբեժն դիանյանիդծաւղթությրան Հալկումննիիը կամ գրողի, անճատական Հնաբավորությունից դեւդրում ընդճանականությունը նպատակներից: Հնչանչանների ո:

(տըն խոսողի ճե արտակարգրան չի պատաճել) (եզվական-ճասովորարաթ դորդակցական արժեր սմյի. իմաստային միավորները երը՝ մեջ հղաժ Հնչանջունն նրանը Ճանդեսեն դալիս ընդնատումով, ե ինդձատական կալված: Շարժանչււններն բնույքի ընդչանրա-

ը

Հ--Զ80

«Լ

|

Վ

.

-:

'

չ

Հաղորդակցական.

Մրանչանները մճնագբյուրություն,

իրենը ինքնին առնվածչարժում չեն սլարունաի յհարբիերումյուն լ Հնչանչանների, որոնը իննին չարժմոանկրողներեն)։ ատելով երկուղովմյուն Վլանում՝ ենր գրանչաններիոլն առանձնաձատկությունը, որ նրանը են ոչ Փավալվում 2 ժեկ ուղղությամբ, ինչոլես Հնեչանշանհերը, ելլ երկու ուղղությամբ, այոինըն՝ աչ միայն ձախից ուր, այլն վերն նճձրբն՝ ըստ այն տարաժության մակերեսային բնույի, (երկչաղւ:) ոլսոնդ երար ճանդեսեն պոլիս: Մննազբյուրություն առնելովԳաս մանում ենբ գրանշանների այն

Հաղոր-

Միաժամանակ

լ

.

ՏՈԼ

չար-

դգինաժիկեն նկ տարոաղբյուրը են Քայց տարբերվում ծրկուսից էլ նրանով, որ կարող են ծավողվել. աջ կամ աջից ձախ հ վերի րեք ուղղությաժբ՝ ոչ միայն ձաթից նհ հտ՝ բոտ աղբյուրների բնուլթյո կամ ներքն, այլն առաչ նշենք, ոլ գրանշաններըսովորաբաթ դակցականարժեր ունեն, Հեչանշանկերըհ շարժանչանները՝նան ռովոլոսբար «Հենց այնոլնսջ չծն գրում: ոչինչես նշվեց, զրանչանները երկրորդական(ածանցյալ) բնույթր հե. նրանցով երկրորդաբարնշանակվում նն Հնչանշանները Ն է (Հմմ. Փրառումըկարող չ լինել նմանողական ս-1 դրարնա կլորուցմոոքըսաագվողձայնի նշանակում, ձեռքի տարբեր շարժումննրի միջոքով «Հաղորդելու վնրաբնրնկարները)ն պայմանաՒեջ Համապոասոսուղթյթան լալձեռնարկների ն կան: Հայերենի շատութի լնզուներիզրանչաններըգնրաղանցա-

Տամեմաթությաժը ունեն ելեր Հրչանջանների կարնոր առանձնաձատկումյուն ատաոխկություն, եեկուղղոյուն ե Մոտատիկություն ասնլով մենը ճասկանումմ ենը

կում(դինամիկ միավորներ չնե

որ

:

.: : :

'

:

Է

սչես: վեզվականարժեր ունեցող ինդճատումներըզրավոր լխուջում

(1նն),16) 2,4.(5ո), 12) 8,4 (4թ), 18) 'նդ (դ.ռ), 4, (ճիչ: 242) ԵՌ: ՈՃ), 20) Մ,մ (մեն),.21) նչն(ոու), 23)Շ,շ 15) եէ

Մ

հշանակվում են կամ բազատուվ (տադիր խոսքումայն առանձին նշանները միջն եղաժ տարաժությունից ավնլի է), կամ Ճճատուկ եհ տալիս Ընղճաւտ Ժան եչանննրով, սրոնբ չուլց տարբեր աստիռանենրո հնչանս լեզվական այլմիավորներ, ազողնա՝էլ դրանշանները է բննել րատ Ճարացույցի, կարելի իստ Ճճամակարգի այսինըի՝ :

'

կաղմողնշաններիՀետ ունեցած դարբ եթյուըբնդճանրությունների ու

ոս

դալիսհ՛ նշանի

|

:

լ

որոշ

աշ

|

ան

1) մնա(այբ), 2) Բ,բ

:

7»

(բնե), 3)

1)

:

կիա

:

1,դ (դիմ), 4) Դ Խզ (զա), էէ (է), 8) Ը,ը (բի), 9) թ, ( Խի (նյ, 15) ել (լուն), 13) ե,ի (թե), 14) ն.)

(17)Րժ)2

11.

ՈԽուն

.

յ

ե

Բր0) ,

(այ,

էլ

որոշ

37-րդ

արպերում:

լ.

`

ն

|

րաշխումը՝

ե-ը

ՆՈՐ

բ

ր

են, տյն

37-րդը՝ նվ.ն(եվ).

դեպքու դույզ. տիդեր, կետերի

մենք կունննունը /

ՅՋ-րդ

-

|

երկու

392-րդիՀատկապեսառաջին դուք ներկայուցված անդամները ջնններ բերվաժ էյ փոփախովիլունից կլինեն երկու նշանով: Պեստո ն

ան

"

աշ

'

:

: բաշխումը: նշաններիընեղձչանուր տիպերի դրանչանննրի Հայերենի չիմանայինը, ոչինչ ենն մենը առանձկլիննը կարելի վրա Ճիմոն մառին, աղու նրանըբաշխման .

Ն

|

Ը

դույգերով բեղ որում -34-րդի 7բ

: Տլ

մենք տեսնում` նշանների Քննելով 34-րդ մոտ ե, երա Հնհանաբար, է ո-ի. ճանդիդում,մբայն ենքչոր. ա.)ւ-ը" որոշ ձնհրում դրությա 2ցտ նկ ամբողջություն է կաղմում. ը) է նվ-ով։ 34-րդ կետը փոխարինելու Լու դիրբերում սիռխարինվում

առք

Խե

Համանուն տնաբար,

:

տերստերում ՀավՃավասաի Հայերենի գրանշանները դորա նշանեն ծուոդիոլում են բոլոր տնրաոնրում, նշաններ բայե» Բոլորտներատերում ."ոմյայլներն Հանդիպող ո «րիամխանրում, նշաններ (/ փածն ավ նշաններիանվանումները). հերձում ոյ

,

-

դիտական

.

:

տառճրում

լ տի '

Ջովռրարար

:

:

բո լոր

։

Հազվադեպ գլղարվեստականգրավա 61) են նության մեջ Հանդիսում ճե)1:55) 2. 88) 3յ 59) 4, 60).5, գրնքն 2, 62) 8, 63) 9, 64) 0 նշանները, որոնցից 2-ը ձծռաղրում ճանդի-չՓուլնական է Զ-ի,Յ-ը՝ Գ-ի,0-ն՝ 0-ի ճետ, սակար սրանք ն, շարքնրում ճարացուցային ճեդում էն միանդամայն տաթբթեր

ՍՈԼ

ր

ժություն չումեն.

։

.

սրանբ

ՖՐԱՆՇԱՆների ԲԱՇԽՈՒՄԸ

ԵՎ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ

սրանց գումարենը58) բացատը՝ այդոլիսինՀամարելովնշանների ն որայմանակաչ միջն Հատուկ կնբոլովքողնվող տարածությունը, 92 նշան: ձնով, կունենանք նորեն նեշանակնլով

.

էլ` ավելի Ա միավորներիմեջ. այլն: Ցուրարանչյութ գեղքում մնեջ կունննանթ բնու լողըորոշ մակարդակային սածշմանննր:Գրանշաններք կազմիչհերի հ ճարացուցալին չարակարդույին քննությունը նյումն Հ, նրանըկապակցությունների դրաբանության քննությունըԾե արժեր չունի է վերաբերում ինքնութույն է ալլ ա2.

'

,

է, Հաջորդել բոտ այդմ կազմել Հճարացուցային չարակարդալյին շարքեր, օրիչ նակ,

՝

:

.

դայինբննությում:. զրանչանհերնէլ իրար կարողնն

:

|

Քերված նյանննրիմեջ կան ալնպիոի ղույդնը, որոնք ունեն անունը. դրանը 87 Պատ հն, երե Ճուշվր չառններ 34.-թգ Միննույն է միոյն տսլազիթտերբատնեկետի առաչին. նշանը, որ ճանդիսլում Ալյսդիոով:աան ց Ի-ի ձնռագրերում: րում, բայց չի Հանդիալում` նիմը 91 է, քն փնդճանուր դործաժական նշանների Հայերենի

թննությունը

Ր

'

Ը

միջն: Տփլալդնսլրում գրանշանների ոչ Հարացուցային այ ինչ է, երն ոչ նրանց կազմիլների ն չշարակարՀարացուցային

Աորրանավան ինների:

վ

:

|

Ու

ո:

հ՛ կազժիչենրի,տարբեր նշանների, նշանների,տարբեր ամբնրի

:

|

:

-

կաղ-

բազատովառանձնացած միավորներիմեչ,

լ

ա

-

ա

միչների տարբերության ն ճաջոիգման:Այսպիսով, Ճարացուրային են շարաբերությունները Հանդես շարակարգային ե՛

՞

՛

։

մախներում դրանը բտ իրենը կաղմիչներինույնպես Հանդեսնն բեիում ճարացուքույինն շարակարգային թարբերությունննը՝ բատ ն

Բ,ը(ոն),

33)

՛

'

-

(տյուն),

«

բյունների, ե բատ չաիակարդիյ այսինբն՝ իճտ ատնրստըբկազժող միավորների կասղակցելիության ճՀեարավորության (կառլակցվում էն, քե չեն կառղյակցվում) ոուճանախականության (շատ եր կաղակցվում ն Քեչ)։ Մակայն զլրանջանների՝ բաղաղրյալ չինելուոյաչ-

լ

25) 2,չ (51), 28) Ռո

36) Քի (բե), 97) 93) ճը (Զո), 34) հ,ւ (չուն), 42) Փի /խնյուր), ն ("յ 0,. 41) (միջա(5), 40) 52) Ֆ,Տ.(ֆե), ։ ((նրջակնու), 38) կետ),44), (ստռրակեսւ), 43)'(բութ),44) (2նշու),45) (ճարցաշան կամհրկար), 42) կամ նշան), 46) (բացականչումյան 49)... 48).() (դոսկերտներ), (խակադծեր), (կախման կետեր), (մրության դիժ), 51)-- (սնջաոման 52) 1111 (բաղմակետեր), 34) ՛ (աղաքարցի 'Մրանցից վերջինը դԳին),54) (հնքամնու),՝ դրականլեզվումզրեքե չի Հանդիսլում, իսկ միության արննլաճայ է ենթադնան նույնացվում. նն: սովորալոոր դժիկը

:

ւ

|

8,ո (ո)չ 55) 9,չ (չա), 26) Պպ (պե), (ռա), 28) Մ," (ոն), 40) ՎԼ (եվ), 31) Տա

84)

19) (շա):

992.

|

որ նացնելորոշակի խմբեր: Ամէնից Խոո՛ջ դժվարչէ նկատել,

զորժածված ն

նշաններ կարող Ճանդիսլել առանձին իրար: աղատ կերպով չարբեր կազմել. բացատների միջն դտեվողարդպիսի նշանննրի չարբերի (բառերի) մնջ դիանչաներըիթիվը կարող է սասնել մինչն էրկու տասնյակի (Հազվադեպ ավելիի նշանների մյուս խումբր կարող է Հանդիոլելմժբայնառաջինխմբի նշանների Է նրաը խմբերի ճետ միասին (բացառվամ եհ նղվարոննակուն ի 86--65-րդ տեջստերըիԱռաջին տբոլի են 1--39 նշանները, երկբորդ ոիոլք՝20--Հ5-իդ1ջանները: Առաջինները կոչենք անկախ, կախյալկամ, ինչպես ընդունվածէ ասել, կետադրաերկրորդները՝ կան նշաններ: Անրախ նշաններից1--Յ9-րդ է ՃՇ--նեչրդ ենք տիպերըտարբերվումեն նրանով, որ սռաչինհնրը առաք բացատի ն կետադրական չեն ճանդիում նշանների երկրորդտիոլինշաններից Հառաջ, բսկ նրանցից Տետո ճանդիսում են միայն որոջ սաՀմանանայն էլ ժիության գծիկով միացուծ գուգոխդություններով փան ե այլի 1-ին, Հ-րդ, Ց-ական երկրորդ ննեքատիսլի էն

(աղատ) տաիրբերասչ-պլարտադիր անձատական,որոնց բննությունը ներ` դղառմական,տպադրական, սրժմերունի միայն այն չափով, որ չափով մրաոլլնգվարանական Ճաոկանիշնների4նետ, Ճմմտ, ո-ի. վում է դրանջաններիտարբերիչ հ հոր (14), ճո-. ձախ կողժի վերին առաջինկծի ուղղաճայաց՝ .ն-ի՝ վելյալ դժիկովհ առանցդրա (ե) տիպերը ն այլի Առաչին» ջիհալս կարգի տար-` Հնարավորինկբացառենը նաթյան մեջ մենը ըս ինրությունները՝ նկատիունենալով արդիական, ստանդարտ ե.ան-

կան դրահչաններ

որոշ

Հետ

լ:

-

ներըորոշ տեքոտնրումկարող են

,

'

տիսի

նշւսն-

'

դերժ ձների Հատակաոն տարինրումյուննորից

Դեչհրանդով:

-

, արգով, կոչվում է ակի ալրութնես` (տա7--39-րգ-նշաները ոնբը) Հանդեսաու դաղոոզ չո Համոզվել, սրանց գործածությունըդի :ւս ի ԻԱ աո ունի- Գո դծրի հրկրորդ անդամենըը լն աբող - անդիռլել աագություն վերչակնտիցՀետո, շո

ավորված ա: ինչդես են

որոշակի զիրքերում, Հատկաորոշակիբառերի(օր.` Ճատուկ նունների) մն բառասկվբումվ: 1:21: ո աաուրը դիեր Այսոլիռով, որալնռ զրույքներ ապա (զրաֆեմնել:), դրանք ճանդեղ կղան երկուսկան

"1 Արար ջ

|

տւերբերակներով, որոնցիդ առաջիններն ընդունված:է Պիրրային հւ երկրորդները'

պխատառնը, ոի մեժատառնը դրվուժ ճատկառլես տողի վրա են

տառեխը

բիր

առիշենրով:

ի

մեժությամըյերին որբրրվում դեպբերու (երնադրեր, են

Արոջ

կոյեռ

աի Ո ո աաա 2

|

|

3.

է

:

:

Տ:

'

' դ

ատ

ԳՐԱԾՇԱՆՆԵՐԻ ԿԱԶՄՈՈՐՑՈՐՆԸ

աոա ուրի,

սա

Կոարբերակումներ

բլ

այլն

ոթոշելնշանիարգ Ժե բարդ լինելը։ պեսղի ըարողանանք է ճշգրիտՔերչ»վ ինչգիսի բարդություն անենալը։ մենբ պնտք յն՝ անբաժանելիկաղմիչները, Ընակաորոշաժլինձնր նվազաղու |

՛

լ

.

ՏՈՈՅՐ

Հայերենի) դրանշաննելը «ինւասելով: Հայերենի(ն ոչ մրոայն կամ չռար-՝ են՝ կաղմվածնույնական կանում բաղադրիալ (կրկնվաժ) /. բանակուշ բեր կաղմիչներսվ:ծվ Հասկանալի անճրաժեշտ ոտանալու ուրիշ ուղի չրաւԱակայն որԺլամբ

սրոջ Հիժնատարբներակննրիը,

է

:

լ

-

ո

-

քենհլուՀամար ամենից կազմությունը շրանչանների Հայերենի առաջ ճարկվավորէ ճշտել, էն ի՛նչհերՀասկանում կազմիչ տարբ

փոբթատառեր:

փոխարինի, Աա ո ացի հոլարտադիր(դիրբային ) ամբովջովին կարողեն

ն ծձ) բացատ Ը»): Մեագզած բութ (Ր). Հմմտ. նշաններ անունի, հերը (47--Տ4-րդ)Հայտնի են բաղաճայտության

փոբրաղում ուն

է

ք -

նն

Ճեւտո ե

՛

տ

որ

երամներ դիճլում

առաջին

Է

հ

-

ոո

:

45)

առոգանության նշաններ`

տառա-

աաա: Աոաջին կարգի «կախ բի (տատոձրի) ամբողջությունը, ղայ-

'

' ՝

Դրանը ժի կետադլոականնշանները տարբհր բաշխում ունեի: ոսք ճանդիող ունի, այսինքի՝ սաճմանավակություն մասբ դիրբթաւլին Ճետո Հետ կամ նրանց նրանցիդը է փին «ետնլալ տաունըի Ժմիասին՝ Ե ա են: (ն), -բուցառվում տնքոտերբ (Ա), վրչռ(ւեզվաբանական են « նշանները կոչվում կարի (9. այս Ը)ումխ), էյ, ը (չի Հարցական նշան ) ք 14) 222» է նչանկամ երկար (ի Մնացած հնշանների 46) բացականչումյան (բոսո մասը ճանդիլում է միայն տառերիցկամ տառախմբերից բակամ առտիճանննրիփոխարնն ըիդ/ Հետո` բացատիտարբեր են սորոճությաննշան նշաններըկոչվում պատից առաջ, այս կաիդի (7. ներ՝ 40) վերջակետ(:7, 41) Ժիչալնտ

`

Անա րորորի Գրիկախ1214 բջանենը առեր նշանները թվանշաններ: ամ

:

նշենք, որ սրոչ կարգի կեռաղրական(ղախյալ կաւ լրացուջիչ) նշաններ զրավոր խոսըը դերձժում են ասւաջնային Հնչլունականի ն փակադգժերն եհ, հկատժամբ. դրանը ճատկապես չակերտները ն ոլսշ է որոնք բանավոր խոսքում ղզետը տրվեն նկարադրսրեն

:

փոխարինվելառաջին ննքա-

բացատներիմիջն դսդնվող նշանեծըրի՝ որոշակի զուղորդումամբողջ բառի ուննն, Ընդունվածէ արմեջ

նահ

`

|

.

("մմո.

ունեն

| :

լ Է

:

|

|

այն է, իբբն առաջնաժիաթն տնսակետից առաչին է ցինճաղմիչ դիոնլ կետր: նախ' կեւոնանձճրաժեչտ կարձլի մավայն նարարմյս

որ

Չամար գյուրընկալ) ընքնրցողի քանակուխյամբ (մանավանդ քնրակումներ չի տաղիո, երկրորղ՝ Պայնըենիայբուրենի նչունների տար-

՛

`

միայն ծային ինույքի են իշկ կետտդրականնշաններիմեջ դերակշռում

նն

գծային

մր դնոյքում մնում նշանները.

) հազժիչ տարր (նվազագույն

է Ճիմնական

Համարելդժիկը՝ նրան ճավասարագննքամնայի չտվերը հ երկու կնտնրի միջն ըբնկաժ Այս գեդբում, օիինակ, անջատ-Հ տարածույունը (բացատը): մամ գիժը ն բացականչության հանը կլինեն երկչավս Ավելի առաջ դնալուր մենը կարող հեք ընդճանրացնել կետը հ զ(Գբ որպես նլակեւտայինմփավարներ. այսանդ կունենանք ինդճա-

պատկերը, Պայվի չառնենք. 4) նկատիյառնենըբմեժամումո 8-ի ձախ կողմի վերին գծիկը, որ տայիս է չորո չասի: Բոռ հլայմանի՝ եթե այս դեոչբում կնաից կեւտձգվող ամեն մի որ մեկ մասի, դժվար չե չինի Համոզվել, Համարենք տոգրինրություն էն ձգվում օղի ուղղությամբ ժմաոնհթը նրկուչաիից ոչ վելի, ուդճինդ խաիիցը ) ոչ ավելի. այսդաայաց ուղղությամբ: (ասաիխճանքը սլես Ա. փ, խի,տոսոնիը Հորիզոնական(տողի)ուղղությամբունեն

|

նուրշարաբերուվյուն՝ չորս տարըերով,որոնցից նրկուսը (սաճմանային միավորները`կեռեր)կառեվնն մասնակի՝ ճակադրակոան, ժինը Էն բացատը՝շակասումյաւն ճարաբնրության մեչ: ժժինը Ճիմնական միավորշամարհլու կլինեն ռաճմանային կետերը դեպքում այս դեոլբում կետը կչամարվի ատեն ժի մանման, ռիմիավորներ. տեղ գիժը վերջանումէ դուր բացատավ,կամ Հատվում է ռրեչ այլ «Գի "նա. նվազագույն կաղմիլնեը ճամարհլով կնտը ն գժինը՝ դրանը տարրերի դուզերդումննրով կարող ենը ստանալրոլոր դրաւ-

Ի

ԼՀԿ

Այս դնսրքում ենբ լունենանը ուտինանական հշանները: պատկերնէր՝ զգացվող յն կազմիչների՝ տարբեր դիրը, յուն, ուղղու

ճրեր

երկու չոսի (երկու զժիկի չավո երեր կետով), ե-ն ասղի վրա՝ Ւ-ն ասի տակ երկուչասի (հրկու ատի ասի (եթեր աստիճան)յ

չուրի

գրանշան կաղապար» Հաս Համ,

՝

Հակա

դնտաղժով: նշանակվում

(1է-

գժին-

տարըերությունըՏՏ ե, աառերի

փորրատառ ն դորչում է, բայը այն կարելի ծ Հաշվի առնել բննության դճոյքում դժվար չ1. "աԳժազրիճանզամանալից աողվել, որ Ճայերննի այրութննի մնջ օտագորժված է ճնարագոր: հ տարինրակներիշատ փորր մասը միայն, որ ճայերենիբոլոր գրտէ միայն 7 գծիկից նշաններնստանալու ճամար լիովին բավարար ք, Ժեժատառ

ն

առանձին: "

Մ

ւ

Ք

`

ծա-

կաղապարի ճամար շարակար, կճամաներ

ՊՐ

ու

քանակ ն այլն ունեցող գուգակցումենրուր երն կազմենը արդ գլ ուսա կերը որ ուիննա լոր ` շայերենի ի Դեարավորտիպերը,ապա այր կլինի բնդճանուր անալիէ, որ այդ կաղապարը: ետը է ընդգրկիտաոնըի ուղղաճա7աց ն ճորիգոնական չաղերը Փանիոր Ճա մ երենի զրավորխոսքըտարածվումէ ձախիցաջ ն նրա Եէ / ար «ճիմբ ռայում երուկան կամ հնքադրական (աս Ժողը, ուստի գրանշաններ

առավելաղուլն,

:

:

`

թ Գոագիրը տառամնորը» հր

է

աժեես.

ւ

-

ձան): Այսպիսով կաղասլարայինբոլոր տարբերություններըկտեմեչ: եթե ճիմք ընդունննը դավորվեն երկու չաղիին ճինդ տատիճանի ք-ին զժաղրոմ բերված (էջ ելու երն չափերի ր տառերի լինի Հայերենի բոլոր տառն Ճար ատանալու ճամար 702) այս կամ այն հավոր ե աստիճանի մի րանի նի բաղասել միայն Ժեկ դամ է Այս դեպքում, ճիշտ ենը: Մյոտեղ տողը

ԼՈ

բոս

|

գժերի)

ւ

նելով. բուքի, շնջտի,

,

նի սրբ ձեիբուն աարբերությունները (կորության հ ուղիղ դժերի) են, Վարող առանց ճակադրությունների կորստի, փոխարինվել ուղդուքյան (ուղիղ ն քնը տարբերություններով (2մտ.շ է դ, ն այլն), բոկ կնտաղբուկաննշանների որոշ տարբնքությունները Ը. կարելի / դանը առնել:ուստի հոր դժերն ընդշչանքաողնս բազառեհը. 3) ավելորդ «ծիկննըը, որոնց րայթքողումը չի խախտի դձադթի

մաին

է թալ կարող

'

ւ,

նքեր տարբնրակներով), Հարացուցային՝ ո նոն րբն ձգվող(ոնգգաճագա ինը (Րորիլոնական մա բիշրակն

ֆիգուրը: Քաղկացածժ

որ

:

գրանշան(բացատի

Տ

|

Կչերեից

տ

բերությունները: Հ

տարբնրակնն

ո"՛Լ)թոր»

ազապարի արնրագիրը չրարգացենլու ճամարանենք զժագիրը

Է

չառ

շատ

զէ

է

Հնտե-

Դո

ախ

'

-

,

:

չնետ

.

2.

Մ

։

ՈԼ

|

,

ՏՈՍ

Այսոլես, միայն

միասին):

Խողմիչ ՝

Կ

իր.

,

ՀԴ

.

:

) կարոց է ոո ՊԵ 3-41 ճնդատարը-ԷՑՏ լոքատարըԴ-Մվնցատարը միավոր (որա-

ոարյով

ժիավոր՝1

|

ւֆիղուրը

,

,

Բ

,

|

Հ-Ի"

՛

լ

ւ

7»Տ

քառա-

տարր-Վ-38 եռատարը-Է81երկտարըԻՏմիատարը ւ"

լ

՝ .

|

սբ

ոյի

,

:

ճաշվիչառնենը. նկատի բճյունն եր,դրանը առայժմ ենքառնում են չափով.3յջա«Արթնրը երկարացվել ցանկացած Սարո ազմ

«7

-Լ

:

1) բանի կնտային նշաններըռակավաամր ումեծրըանհկախորնել ռոիլես չրուցուցըչ տարբնՔ04 ն կարող են դիսովել յ

'

ալ:

ե

ե

Մ

.

ոի

լ

: |

|

ն

|

Դծաղիբ 1

`

/

՛

ի

ւ

:

|

--Ն Քիգուրը նլինի կաղաարորը, իակ ք3) կաղապարի փազքիչ սարթնրըՉ: Սակայն րականում՝ Պոջերենի այբութենի փաղաոլարը չատ ավելի բալը ք ն ռազիսնալ օուկդորժման դեքում կարող է աալ 2աո մեծ զուգորդումներ (Սոմբինացիա-չննը)։։ Թե որբանբիչեն օղտաղորմվածայստեղ եղած Հեարավոթուլ

ՅՍ.

:

ն

,

գծիկներ

,

,

փլունները, հրնհուժէ նրանից,որ Հիշյալ ֆիգուրի128՝ :: է նշանից ճալերհնում օրտագործված է միայն 6." չնարխավոր (րոք), ՛(ջոշտ), «րկու, «լույ, (ո), ո) ելայ (Թի) Վ երն փորձննք պարզել Հայերենիտառերի կաղադարիՀնար : որությունները՝ճաշվի անելով ոչ բոլոր, այլ միայն քվանջանեն: րով առանձնացված միջն հղաժ ցծերը, ասա կունենանք կետերի լ ուղիղ (ուզդաճոաց ն ճորիղսնական) ն 16 թնբ դիժ, որոնք : կաան 240 ճնարադորույուն: Անդ սզալոլ է, ոթ օդտաղորժվում ք ԼՈՅ ճնարավորախի նրուժյուններիմի շատ չեին մասը: -

Ո)

Տ

Ս

ւ

ի

|

աջ

`

/0

-

7/

ւ

|

ՏՐ

-

.

ռեռ

:

/5

|

/0

Զխոսելովոյն օղտագործումը:

աքն,

անտքն-

այուսեղ դոիժնլ են յատմական ճանդամոանքննրը (տնտեսմանսկզրունըինՀատուկ ն որիշ շաղզրուլյունչդարձեհլը այբուրնեննթի Համապատասխան տառերնհրի օրինակ ընարնլը), նշենը հրկու կարեոր կողմ նր որ

չու-

'

՝

հնչո՞վբացատրել Հնարավորաքյունների այսոլիսի

|

՝ .

կրությաննե ընքերցման (ճանաչողության ) ղրոջնսների Հնշտացմե Ճիշտ Ե գրուքյան ճեշտացման Համ ուր ոլասղառանջները: մեմ ճանջվումք ըստ Հեարբավորին ոնտնսուի, ից այս դեսպբում

/ճ

կբացառվեն յն բոլոր

յշ |

-

նշան)Վ- բազուու:Հասկանալի է,

որ այս

դեսպբում

եռ

"1

Սյ"

Թվերըդարե լի

է

ռո

ոտա

աչլ

5:

տարբնրակները, որոնը

դեոլթումի ճարկ է կարվել դից կամ կատարել ջարմում կա. այա առումով չէ ընտրել չմիացաժ կամ լրացուցիչ գիծ ունեհառակաշճարմար ցող տարբերակները Ավելի մեծ դեր է խաղում տառերի ճանաչո դության ղրոցնսի, այսինըն՝ ընքերդողի գործի ճեշսոռգումը: Տինն ւանատման ոնդբունընեիր ելա ճանաչողությանդեջշտացմատն դեռբում: դանվուժ ճնհույհպիոի ճակագարձ Հարաբերության մեջ,ինչ(ինում

ճաղորդակցման սրոցեսի

այ

կարդի

միավորննրի դեսլբում.

նվազագույն Ճավելուրդայնությունը, որ միեժ ոնտեսում է տալիս Հ սմյս դնոլբում փաստորեն կարդի տարբերությոնները մենը վերաժում

.

.

Շո Սոնա ձեռի:

1-0

հեր

ԱՂՈ

բոլոր

փժայինիիրար Հաչորդողտարբերությունների, .

`

|

10:

Հասցնում |, Հազորդողի դիրթերից,

ամննափոջըիսկ խանդարման

(ազմավի)զեպբում, Հաականալիության դժվարացմանը:կարելիէ

"Կասենք, ոլո

Ճակառակտնանոմանսփղրունըի, որքան շատ նն գրանշանների տարրբնրությունները, այնրախեշտ է ճոնաչուժը: Քանի որ ամեն մի կազմիչ ճանդեռ է ղաղիս որսլես դրւանշյանների Կռարբերիչ Հառոկանիշ,արդ է, որ Հայերենի այբուբենը չ անճրաժեչոիըշադ ե "ոո Դնտնանաղժված ավելի տարրերով, բար,նրանը Հաղադրություններն իրականանում են յոթից ավելի Դուականիշներով: Մակայն կարելի է դտնել մի բանի՝ չուտ տառեր բնդղրկող չական ճատկտերչնել ն զայ առհնլ նրկրորդականները: Մճնը արդեն ընրել ենբ առավելաղույն«ակադղրոթյուններ կաղմող եր: դրանցիցընտրներ այնպիսիները, Հատկանիշները: որ Ճնա-. րավորություն տան ընգգրելու բոլոր մրաղորները,ասլա միայն 39: փոբբատառհրի ճամար(Էմ բացաոչՀՀ0) պաճանջվողձատկանիշների նվադաղույն Սիվը կլինի 6 (5 Հատկանիշըկարող են տարբերակել 33 միավորից ոչ ավելի, Ե ճատկանիչը՝82--64 ): միսվոր հրականում մեզ չի Հաջողվել ե գոնել այզպիսբ ն տծատկանիշ: սավխպվաժ ննը Ռսւլաւտրել մեծ Հատկանիշների ավելի բանակ՝ գղա-, լի Հավնլուրգայնությամ:ո Տառանչանները կարոզ են լինել է) Վհրաձիզ(տողից վերե ձդվող)-

,

«Հանբակոան բաշխման տապը ճատկանիչներից հինըը կտան ոռւաջին բաշխման մի պատկեր (գծագիր2), որ կարելի է լրացնել մասհակի բաշխումներով(դժագրեր3--10, էջ

`

`

.

108-112), ,

:

`

Գճաղիբ 2

'

յ) Մտորաձիղ (տողիցցաժձշվող ). |

(քնն դծիքիչափ ուարաժվող). 8) Միաչաոի 1) Աջավփակական (աջ հողմում դակ մառ ուն եցչուլ). 5) ԶՁախանիակական (ձախ կոդմուէ փակմաս ուննցող). 6) Վերաբացվածբավոր (դեղի վեր տարածվող բաղվածբ ունեցող). 2) մտորաբացվածքբավոր (դեպիկաժ տարա ժվող րացվածը ունեցող). 8) Շնգադիծ (շեղ գիժ ունեցող), 2) Վնրաձախադծիկավոր (երեի ձախ կողմում լրացուցիչ գծի

ունեցող.

միռորաջաղծիկավոր (ներենի աջ

10)

կողմու դժին (րացուցիչ ուենցողխ մյս դնոլթում Աճբես չվ ելի է բաշիւումը ոչ նպատակաձարժար Քն ընդճանութ,այլ մասնավոբվող Հատկանիշներով. կոտացվի ժառ, որի ամեն ժի ճյուղավորում կունհեայ մյուսներիցարբեր ձատ փանիշջ Հակառակ ընդճանրական խաշլոման, որի դեպբում. ւոյ տվլրալ կարդակիբոլոր ճյուղավորումները (ունենանմիննույն Վեղճանրական Բոշխումը ելնում Լ առավնլադույն,Հատկանիջչը մասնակուն՝ փաշխումը նվազադույն Ն

':

ոչ միայն ձախից աջ, ՆՆ ներ աան առիպված այն վերհիը ներթե, մննը եկող տարբերություններըվերածել դժային (ձախից աջ տայրած-

են Քանի որ դրանշաններըտարածվում ր

՛

|

՝

,

2/ դրունբից: Հակադրությունների Ընդ-

տն

Յ

Ազելի բհղաբձակելու դեսյբում բոտ

Ճառոկանյի կունննայինք210::1024

ձղրային ճյուղ:

`

.

ե

|լ իւ

Գծազի Բ

Դ

եռ

Գեագիո`.

Պճագիտ 1

Գծազիր

Բ

ր

Հծագիո

մ.

:

:

Պավոձ:.:--լ:

`

մ փուլ)տարբելրությունների՝ կաղմիչների բանակըհ խոխճարաբերուԹյունըոյլարդելուճամար: Այս ժերոդըձճիշնցնումէ Հեռուստայոեշուքյան մեջ կիրառվողմեթողը՝ ղդատկերի՝ բաշխումը տարբերի:հ դրանց ճաջորդական ճաղերդումը: Այսոլիսով,բոյոր կարդիՃարացուցայինտարբերությունները էն շարակարդայինի, վնրածվում հոկ ճարացուցային են Ճարարերությունները՝ վերածվում միոյն «ոսչոչոչ»(1թականչրացասական ) տարրերի Հնչաքանության մեջ այս կղբունքի

մի կողմից` դլուրանում նիրառումը

4` շնորճիվ դի-

տարբերիդծայնության, չում կողժից՝դժվարանում է". դաղմության նաքիկ

արըեր

տ

ան,

լ

աղբյուրների պատճառով

|

լ

Գեսզիր

ների անձատական տարբերուժյունների էությունըմոռռվորասգետ Ր Մ ' կույնն 1. արք տարբերութ ոնները ըոպլատրելիեն մինչն սրոշ |Ց սաճման՝ մինչն ճիմնական տարբերիչ ճատկանիչների ապաճոյա| Լ Ֆումը, որպնազիչխաքաթվիլնովի դործուաոթյանՀիմնական կողմբ՝

.

մ

"

ճղդորդակըման

Փոռվքներիմ Հեչույմնելրի իրականացումը: դիլ"-

է

ւ

։ Էջ

միավորների պռանձնանատկումյունների"նտ. սակայն են երկու դնոլբում էլ դեր է թաղում զբողդիկամ խոսողի ջանթեր| (ոնտնսման) օրչեկտիվ պուծանչի, սողա դրույքների նվաղելյյման Մոմ աուոուհ փոբըատառունսակննրին ալողնս դիրբային ռտարընառանձնացումըլիովին դիտակյական բնույմ է կրում հ րակների: նոլատակ ունի դրավոր խոսքի ընկալման պրոցեսի (բնքերցողի՛ ռվելի ճղորժիջ ) Հճեշտացումը, որոջ կուրնոր տարբերությունննրի՝ գ ործառական Գրանչանննրըի ակնառաւ դարձնելը, բնդղժելն տարբնրակներըՀատկապեսնրանց տպագիրն ձնուսդիր չնսակնն անճաըստ Հնարավորինզերծ կերն հն, որոնցից առաջիններն ունեն: տական տարբերույուններից ն տոանդարտացվածբնույ ձնչանշաններիդեպքում այսպիսիտարբերությունչկոր Փրանշանունեն մարդկանց ւննրբ ինքնին ավելի մեծ Հնարավորություններ ետակետիխը.սայմ Կուսաքով վեղադիտականճձայակըբավարարելու ջորդող

Վ

Վ

ու

ԷԼ.

ՀԱՄԱԿԱՐԳԵՐԻ

ՓՈԽՀԱՐԱՌԵՐՈՒԹՅՈՒՆԸ

ՀՆՉԱՔԱՆԱԿԱՆԵՎ ԳՐԱԲԱՆԱԿԱՆ

|

ո

.

7.

ՀԵՉՈՒՑԹՆԵՐը

ԵՎ ՉՐՈՒՑԹՆԵՐի

.

ՓՈԽՀԱՐԱՐԵՐՈՒԹՅՈՒՆԸ

' Քղի "ակական փոխնաբաբերություն , դործ ունինայինք իգեալակուն գրական Հ լ. դվի - հո, Մ ղեսոր մս իո ն կգար Հնչույլթենթի զրույթնն ի ւ, ն բաչիման ինքն լնակատար Համադատատխանություն,

՝

/

է

հոնի

հ

դման

Կիու

օրից), Մյուս

ր

անդա

Հաաիյան տարրեր կարելինշելդրանք արժեթով Հնհյալը, բար աորին» «ախո ինը տարորավառան արքե եք րրաին հարված այն բանի դրանչանների « ճամակարգը աար աաա չ ննքրկվում կակա ուա

"

ոթ

712.

լ

-

մասին, նշենը ժյուս փոքրատառերի

կտես ժեժատառերի բերությունների Հիմնականդեպքերը. կաո) Որոշ դեպրերումհ դիրբերուժծրկու կամ երեթ ճնչույմ

Տ:

լ

|

'

`

|

դրանչանով-այսնտ վօ, յէ, ԱԽ| Մեկական բող տարտաճայավել գրվում են ո, ֆյե բաառասկվբում ճնչունային կաղակցությունննրը ինդ որում նշը՝ միայն փոբրատառերիճամար են

Ր

թտառանջշաններով, դիրբումարանք դիրբնթում- ոչ բառասկղրնային ուհախասոնսվաժ նեն

լ

Հնտ,

արեն,2ոոիյամբ աքննի Հաք թն

:

:

ու

օ,

է,

էվ արժերները:

-

կարող են արտաճարտվել ` հրոշ Հեչույլքներ Ի) Ընդշճակառակն, օչ է Հնչույքները տնսանք: ինչպես մեկից ավելի տառանչանննրովե, ո դրա-՝ հե է: Օչ բառամիջում մ արտաար արտաճայոցում բառասկզբում ալոռ աճայտվում է ո ե ԼԶ կդճանրառպնս / եշանննրով: Ու 4նչույքն. ընդ ի / ա

Ր

Տ-230

:

Ը:

1 մասամբ ոնտիլման պաճանջը: Հանդամանբները Համո տարինրությունների, որոշ դիրքային գրույիննրի Զխոսելով տո-՞

է

պոլ

)

|

Ց.

դատմական

ամակարդի էողժիը՝ րական (զվ մ ծ որճառունյան,

ճամարենք ոհ ճնչույիներ

'3

քանակըչի Հաւրնկիում այնրենի Հայերենի ՀՖԽչույլքննրի ռրի ճիմբում ինկած են ճետ, ժի Հանդամանը, դրույնննիի քանակի :

՝

կողմիը՝

՛

ՈՅ

:

չրորեն տարբեր ,:

Հանգամանբենրը (դրանչաննի Բարի մատական հոխությունները Բ րորննրի հո րր գրանշանեքրի ւ

։ մ

ոռական բնույթըզգագրույթների ճնխսյքննթի՝ տարըհրակների

'

չմ.

ր

:

' չ |

23. ատ

"

պրահշաններիղուգակցմամը,. որոնք աիգի էտապում գիտակցվում հե ւ-ն մեկ դրուի. անկախ Խլողես յուն չունը:. դսրժմաժում գ) ն Հնչուլքը, որ վուրաճաուկ բնույմ ունի ն օովորաբարՀե ՛Ճանհդիում շեշտակիրդիրբում, գրվումէ միոյն բառառկվինային որճչ դիրբերում (ն-իջ առաջ)ն բառավերջում, այլե իստ, ընղ բու-.՝ ռերում (սրանք քնն ընդչանրոավնաը չեշտաղուրկ բանի են եղեր են փայը այժք հարող, ճանդիասվոր խոսքում շեշտ կրել), մնացաժ դգիրբնրում այն չի Հահդիոլուր՝ Հանդեսդալով որու որոշ կարի «եչուրքների կութակուները սաճմանափակու(ճենուկնտային)

Հնչյուն:

':

:

|

"լ շնորհակալ, խոնաչի դ) Հ Հեչուլրբ Բ-ից

է:

Ճեւոո ի

ֆեր Առաջին դեպրում Հնչույթների »ամակարդիըդնում

դրույքների Համակարգը, երկրորդգեդբում վարվում

ալժմ

րայց

լ

ը ուղիղ ընակոարբերակենիի արտասանական սանելույՃեւսրւսվոր ԲՈՒՐ

հություն նառարելու կանսններ: ' Բնչլես ամեն մի լեզվից այնպես էլ Դայերենի ուղղադրությունը: խարոխվում: է որոշակի ոկզբունբներիվրաւ, որոնց դեքում »աշվի էն ռն վում մուրամամանակյա՝ Համաժամանակյադորժոններ: ւս են ուղղագրության ավանդական. բնուլքի ն: Տարաժամանակյա առուարանումոն սկզրունքները, րնդ օրում ոտուդաբանականօկզրունբը կարնլի Է դիտել որպեռ ավանդականիմասնակի դրսեոսկզիունըի բառերը ցրվում են այնեդես, բումը: Մատ:ավանդական ինչղես նրանք ավանդաբարգրվել են, Հաշվի չեն առնվում լեզվի ն

գրության աղզդեցու-

Ռբակակաձ փռխնաբաբերություն. ուղղագբություն ե Պեղղախուություն.

բ.

արտականականէ փառուցվամքային (վաոթ), կառզգ զառանձնածատկությունները: են վառող Այդոլիսիբ ժամանոաւկանիլ վիճուկի

Դրուցյանիդնաղական ճամակարդի. պեպքում ոչ միայն ժեկ

`

մեն զրուլքով, կարոաճուրովի Հնչույյբ

աղբյուր (ախպյուշ)տրոի՝ դրությունննըը: (կաո ք), ուղտ(ուխտ), ակզբոլաճաանվում դեսլքում է բառի մտուղարանական սկզբունքի աղբյուրիԹելադրւսծգրաձեր, նական կազմության կամ փոխատու

հ մեկ դրույքը կարտուԴայաիմեկ 4նչույմ, այլն վորաքանչյուրճնչույթ կարտածայտվի ժիշտ միննույնդրույքով, ն ժուբարանչ յուր գրուլք կարտաճա ւի ժիշտ միննույն»նչույը: Այսղիսիփղեալական Համակարգ ա գրեթեչի ճանում, մանավանդ կայն,դործնւսկանորեն չթե վոլ լեզուն անցելչ է Ժզարգացման որոշակի ճՃանասիաթտ, վել է որոշակիավանդույր Հենց դիումյան ստնդժման (լ Հարկավոր նրառի առնել անտնաման ք (տեղ խնայելու) Ճեչաշզքայում Հեչույքնծրի՝ կրած ձնափոխությունրի, տվյալ չեզվի Հեչումային ճՃամակարգի աոռանձնուծատնուչ թյունները:Մուս կողժից՝ ինքըլեզուն հրբեր բաղարձակ մլխոս

Հեւո, ալդպիսիբ արոալրանության էն խոբճուդ (խոբուբր),շնորճ (շնո), նանապարն(նանապաո). բոս |դո-ն չի արտոաւսաւնվում, որոնցդեպքում ախուքդրությունները»

Արե.այպն չի «ամբեկնում ուրդի

ման մանա անՀրա 1 Մ-

Բատոունյունը,

րություն ձի ունքում. նրա Մեջ անընդՀատհաովում բարբառային, տեղականն շաա ի աան, լնդ,

աաա

Ըը:

աա

ւա

Հումք.

ույ

ե ձնաբանաան: Համաժամանակրոաբնույքի են Հեչութային դրվում են որոն"» բասերը՝ սնգբունբով ակգրունքները:Հեչումային են հն, այսինքն՝Հնչույթներըտրվում իիննց ինչպետարտասանվում

գնալ, պատմել, սկղբունքուվ մինխույն: տուն, հագ դրություննիրը: Զնաբանական դրույթներով. այդպիսիք Համառասյասխան

ծեն

|

թեն ճեչահ գիբփոխազդնցական ննքարկվել շայի մեջ նրանք կարող առնմաֆության ամփոփման, շեշւուաբային փուրոխությունների՝` սկըվձնարանակաւն փոխականՀնչութավիոթ՛ում յած.ճայնրենում՝ դեղբունբը դորժում է միայն առնմանակուն փոփոխությունների անկախ նրանց ձնով, Քում, երբ ձեույթները գրվում են ձնով: Միննույն բոլոր դնոլքնրում դրվում ձեույքները

"

ամաի

մյս հոչորի Հնոնանքով Հարկ է չինում Հաշվիառնե չու

-

եհ

ն

լ

ն

որոշողկանսն' ոչին գրական Փրական մագ անազեա կոյիտոգու մպ բուռը աան զամուղղագրական ուղիղ խոսելու քա դլախոսական կանոն-

եր,

Ք. պաճոլանվուփ

լոզրաքան չյու, ան մոա:դրանը, հոն Արիին րուցյանննրը Ճաշվով, նորման

Աթ աՆ» ան

ոջ

Պորմավորված

լեզուն Հ

|

լ

-նն՝ միննույն

ձենրըցթելադրված փոաիոխությամբ տի(աւմբիծ) անբիծ են կողք(կոխք),վազը(վասք), ձնաբանական

Հնչույթների աառնամունա

ն

յ

դեպի:

Հակաումկ ա

չի արտասանվում (խոբսովորաբար

այլն),

են

ձեով: Այսպիոով, ուղղագրությունը լէ արտաճայլտարանության դարմանում է ճնչույքները դրության մեջ ուղիղ ար-բաժինն է, հոր: ուղիդ զրելու կանոնները: Ուղղախոսությունըարտա-. Կոատայտելու՝ Է ուղիղ ալոհա- այն բամինն է, որ աաճմանում 2Ճարուսաբանոթյան

՞

:

խյան տակ հարողէ ալոռասահվել:

են

|

ալի դրությունները:

կան

դրանք մասամբ բացաճայամանը-

Հայնրենիժամանակակից ուղղագրության Հիմքում դրվա էն Հնչութային ն, ավելիԲիչ չափով, ավանդական օգդբունըննրի, ծամեմատարար խոբր ղրոհորումունի ձնարբանոկուն ոկզրունրը,՝ ռր, ռրինակ,լուսերենումիձիմնականսկղբունըներիըմեկն չ։ Հայերենիուղղախոսությաննորմաներիխախտումները ւի թոնի տիոի նն՝ կրային, բարքսային ե օտարապրան: '

կատարումեն ինքնութույն չարածյուսականնշաններնիրենց բնուլդեր- բազաձճաւրոություն իմաստաբանական

մասամբ բիբներից,

'

`

նչաններին: Սով մուռ ին սռրոճությահ են Առոդանականնշանները արտաճայտում տնողուրյան: տախբերաստիճանները սովոլականից դինությանէ բարձրությոն՝ ՝

ո

րայինէ կոչվում այնպիսիարտասանումյունը, որի դեպրում չեն սոնվումդրության Ո արտաստնության՝ ճաշվի ուղղագրությամբ Ֆերմավորվաժչոււրբնրությունները. ալդդիսիբ հն ձազելորան. հեիլո

(իթն.

ճաղորդողի՝ կարիրբների, Հաղորդակցման Հաղորգակցուի ՛) ար» Շենշտր ունեցած վերարնրմունքի: նկատմամբ Հաղորդման բարձրու Ր ուժգնության, տաճա րոումէ Հիմնականում պարույկը ութ ը սովորականի նշանը՝ հրկարով/յոն՝ բացականչական քյան, ինչսլես վուրարանչյուրը» ընդորումդրանցից թեր դրռեորումենըը, ձոն դուբոտ է դալիս մյուսներիուլնկցությամբ՝ նշելենը, Հանդես

:

ընրանուշ)բառերի հունական արտասաություն. :

հարթբառալին

չ կոչվում այն

չուո-ր ջուռ

են

պաբիբ-ի կաբիբ,

արռասանությունները:.

չ կաչվում յե շտարարան ե,խոլերենի

րումյան զանագանդիսնորումն երով: դրոհորումների կույրի դաղարային նշանները Տրոճության տարրեր առոիճահները նշանակումներնէն, ինդ որում դադարի

արտամանությունը, որի դնդջում են ուրիշ լեղուարտասանական նորժաննրի խախովում

ճերի աղդեցուրյաւն տակ: Օտարաբան Հեչումըճառավխ ուի անդի ունի Կիոխաղյալ բաոնքում, որոնց:դեւզրումկարող են պաճռտանվել

«փոլսլատու չագբջուրի արտասակակ ւսն առահձնաճատկությունննրը: մրոգիռիըէն բաղաձայեների՝ ե-ից ն

Բ

հ

ի-իցէդայջ ռովորականի քմայնացումը(նրբեմն ղի-ն ձի ն տի-ն. ծի սօդասանն միտումով), վանկերի շնշտաճաջորդ ձույնավորների՝ ասյերենիՀա

ուժեղ անաովոը թալացումը (ղիճնկտը» վրխգ. ղիբեկտռբ, աբակփխկ. տբակտոր այլն),օտարաղգիբառերի թեր ճոլովննբում մսխաուոուչեղվի շեշտի

Րայից»

կինի փոկ. Պուշկինի՛ ե այն)

ՊՍՏԱԴՐԱԿԱՆՆՇԱՆՆԵՐԻ

Չ.

ԱՐԺԵՔԸ նու:

Դր

ոյ

կա

նն

,

որոնբ ժառությունների:

ճետ

հ

կախաղասու-

նն Պականոնավորվում ճրաճանդննու

է արտաճույովում

հ

ո

է

Հանա

գալիսբառերիՄիջն, որպես քառնրի 3) 2) բութայո՝ բութով (-) արտաճալտվող, թամիջ » 1) բակետով (չ) արտաճայովող: Սարեր արտաարովող ն 8) վնրչակետաւյին յ

ԿԱ

ի միջադիր

-

-

Վերջինս«ատուկ մ

՛

:

ն

։

,

փ

Հարագարգային Կփոխճարաբերուցյան (կախման) '

,

պո

որ

ՉՈՐԾԱՌԱԿԱՆ

րաճության նշաններըառա րում են վերճն4 ութային մուն մի ուովոանիշնճրի ու միավորների՝ Բինի աի (ցուժային տարբերությունա անան ը հաաա Սյան նշանները ն Հաժաասյում մսի գոլգման ՛ ա ՏՈ

աման

կամ բաղատային, 1) դովորական Պան մեռմատիճան՝ Հանդես Հեռավորությամբ տառերի րոշակի

ալն,

Լ նեն շանների երեր խմբերից առոգանության

աստիճաններում:են տարբեր բարձրության կառլվում է

ՏՐ

ռյաճդպանումը (օպերայից փոկ. օպե-

Վո

են

անիրիո Հարաբերության էւայմանավորվածովիլաւմբ (օրոչումննրով ամա թով) կարելի սաճմանել ղաղարի գրավոր նչանավկման սլայ-

մոբ

ն

ուժգնության տեողության, նախորգ միավորների ուքազրվում նքե զանը առնենք յն

ո ր"

Ն

:

տրիճ

.

դեպքում նչանք կանչավան

՝

:

«ծլի

արտաճայուությունը

կոնկրետ ե ուղեկցվում է նիկարության դնսլքում բարձրությանկիուիոլմուամով.ոլաբույկի բարձրումյան բաց" փողվոխությամբ: քլունն ուղեկցվում է տհողության զգուլի է հրկարովյանաճը ուղեկցվում լոսըձ-

թողր-

զոոծ-ի գորձ,կանգ-. Բառենըի ազդեցության պայել, սկիզբ-ի նելի կայնել, սլաձել-ի զկիզբ. տակ. այզոիսիբ

ե

ոյն սոլո կամ ատանագով մանբեքրի արն դեպղբումուժգնության Շնշտի.

արտասանությունը, որի դեռլթում

չեղվիարտասանականհոռրմաները խախտվումեն

րական

ուժ-

բուռ

ձաէել). կարղալ(իոկ. կառբթալ), (փոկ. խոբուոք),ընղխորրուող

Քսնութ

բխում էն գրավոր խոսբի կա-

ոով տիրող արտաոար

լուսմները նախադատոթյուններին, տրոճմանի:ԷԱյստ

մ րությունները բոցար ակ ուժեր հ նալխադասո ե աեմպի տարբեր ությունների Հառուսկուն խոսբի այն վ վերջիններս իոխճարաբերության գորժարական քյան Հատվածների Հատվա բ»ոժ Համառղլատասխան կեշվին շարաճյումության ՞

՛

|

ոո

ն տարիներ Հատվածների տարբ հախադացռությա ըստ չունեն, այլ Հարաբերական՝ լ

ւ

ոի ր

չէ նշել, մզելորդ

որ

նել աղսինքե՝

բումն սկզբնակետ է ձայնիիջեցումը, նշանակել

,

Հառողուն ական(ոոնային) նշան ե Համեժատաչոար, է անցել տրոճության հշանննըի շարքը: Բացաճայտոթյան նշաննքրիը չակերտները (ոդ), փակագժեչ-

ուշ

է

"

Փայտում պռարկաները դաղափարբները), առա ճնչանչանննրըչեն ձառայում չարժանչաններիարտաճուրոմանը),այլ ինքնուրույն աթժքջ ունին, իրենց ժազմամբ Հնչանչանննրը ռչ պայմանականչարնն. որակականտարբերություն մանշանների մասնակի դրանհորումն չա մարմնի մյուս մասերի չարժումիերի ն արտասանականօրդաննենրի շարմումեերիմիջն. տարբերությունն արդլունրի մեջ է. շյարժանչանները անմիջականորենտեսանելիշարժումներ էն ն ինքնին ընարտասանականօրգանների շարժումների կաղհլի. են, փնկալվում են ու 22 արդյունքն ընդ որում այդ շարժումներն անմբջաբար, այլ ձայնի օդի տատանումնեիր միջոյուր Շարժաեն՝ լասանչաններ,Հնչանչաններվ լսսդահշանննրը տնաողական են, կան նշաններ հնչոլնս որ ճեչանչաններըվարող են լինել ղայժանական(նշաե, կարհլի է ասել: ճակվող. առարկալի Օ0ճիտ պայմանականորեն ն ոչ ոլայմանակոան (նջանակվող պամականորեն կասղված) կայի Հետ անմիջաբարկապված, գրելն ինչես պար կաթով ների դեպքում, այնոլնս էլ

.

(( , անջաման գիծը առանձնացական արժեք ունեն, ա) չակերաներն օղտուդոիծվում, են նէ

.

Մուլը

Հաա

տալու

նն ժիջանկյալ,բուն չ(առյված, անմիջառգես չրացակոն բնույքի

Հաղոր

մ,

'

ւ

առաք ու-

բառերը,

Հեչոնշաննձքը

նախատգասությունները: Դակցությունննրը (աւ տարբնրարկելու ե

ճամար: ոանձնացնելու) գործվում դնղաիվեստական երկերում ն մոշը Անն ունների որոշ Հատվածներ շելու հեկար 4) անջատման գիծն

լ

օգու

է-ու-

ն

`

առանձնուցնելոու Համար ( եոԲմբորդ դեւբում անջատման դիծը կարով է օգռագորժվել նան

.

րության րանների ՈՅ.) դիմում չարտաճայաված բ ոնրավնածըը (իո Համար.կայս-` Հատվածների կնտերը Հարիածվում րոլեվա վերջակնտի, փոխարեն` ա չուր տաճայտված Համար. ուտ բազմակնտերը գորժաժժուոզհրի փոխարինեն: ոճատված ճն

ման

ճու

չ

զահոկ 9 ական

:

լ

: |

|

առար-

.

նննեքաժնուն (-) արմավ փ ցավան

ԷՄ :

հ

Մբությանդժիկը

(Ռարոօ40Րոճ):)

նանջանային Համակարգը՝ մադնախոսությունը

որոչ

՝

:

տողում

աջորդ

հ

Հո

վ`

,

ճա-

այն

ն

կտա

.

'

րր

ԱԺԻՆ

ո

ՇԱՐԺԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՎ,

ՏՄ

1.

ոլես էչ

ա

այումնային ճնչանջանենրը |

նշանների, եկատժաբ: Սանալ / մ ի

ղղ

այն զրանշանների, ՏիԻբ առաջնային շարժան ին Հնչաք ՛ զրանչանեըը իրենը չե

պայմանական

ոչ

քն

ՇԱՐԺԱՆՇԱՆՆԵՐԻ

ԱՌԱՆՋՆԱՀԱՏԵՌԻԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

հնչայեսոթ

ՍՏՐԱԱ Արարանում

-

է

.

:

ոն

բ

1.`

վ ,

ամրուրուը

Տ

Սն

Շ

եքն այբուրծնը բաղվտ-. տարբերուվյուն(տարարաչխում): պած է ոչ ավելի բան 25 տառից, աղա այո դիիքերը բավական 5..: Հաղորդելուճամար: նԺե րոլոր տարբերությունները "Կոառից ավեյի է, ապա ձարկ է լինում տոնել լրացուցիչ տարբ րուՀամար (32 տառ) պետը է քյուններ, այսպես, ռուսական այբուբենի ժի շարք տառերի ալդ պատճառով ավելացվիես 2 չարբերություն. են միննույն կողմը. տարաժվում ճամար դրոշակները (ձեռթերը) է բառերը չն եթե որան դումարենք այն դիրբբ»որ Փզտադորժվում ե արտասանու ջատման Համար (6ժմտ. դրությանմեջ բաղզոոոը՝ 52-25

"ԵՐՐՈՐԴ

:

կե,

ոչ

բաղա մռաչին դեսլբում ճաղորղդողբրորաբանչյուր գրիլներ դարալր «իի: Բարդությունների դրանը Տոմ կառոոծ դրոշակ ձեռքերին(առանց մաշղ-ատոմատ, րԱ" չտեսական-աոդլունաբեբական, Ժնկական աանայլն ո ա Ի ), Քիկրորդի՝ տվյալ Հիմնականդիրը՝ վեր-ուղղաձիդ չտեղավորվող թառի մ աին մնր-2ձղակի, յի" Նոր տողն անցնելը ձեռբի դհոլքում ժար, ք րկու հշելու ուղղաձիդ վար-չեղակի.: ՛-

ը

մատ-

արժեք անեն. մառաջինը Հռնդնը

ել

Է

Բաաարքոր չարժանջանները 6,41 մանական պայմանական:Պայմանական : " որիԱրե կային աղդանչանումը(Ցովային զորժում), թողու - րերի

.

ճն

են

|

.

բուքի,միջակետիՀետ միասին): նախմուն

լ

: 4 : : լ : յ

'

|

Ն

լ

`

Է

.

.

պայմանական Ն. անվանումներ

գորժաժություններ իմառտով ըայմանական ավազժնքն օգտագործվում Սրա

Սու

գերազանցապես ուրիշի խորը

նույնությաժը ժճջբերելույ ույչն

են ձնչանշանների ծառայում (ւոն պատկերադգրուարաաճայտմանը ՏՈՅ : քյան ե զաղզափարագրության մեջ են նրանը անմիջաբար արտա: ն

բնույթով,

ա -

-

Աու

հ

Է|

ան Ն

|

-

|

ՆՐ

կումիդես ռբոչ Վայնարկությունները քաղաԼուդյուններն էն բատ «վյալ լերի մ արբմրվում լեզվից լեզու թր ճ փուսովենրի Իեույի իո ընկալման

:

ու

:

ապական զայի

է.

'

)

տ

|

Լր

աաա աարի.

րր: ըը

ԱԱ

ՕՏՏ

'

Ր`

"

Իվ

-՛

տարբնրումյունները:Այա գեպբում չուքային «տանում

ի միջի: ապա կստացվի43 տարբերություն. թյանմեջ դադարը), տառնիր նշանակվումեն ժիննույն ձնով,

6 հ 3

այլոց,

հ

պանննրի շարժումներն ամեր:

ստացվում Է

աարբերությութ ն շարմումնկրովՃաԴրոչակներովկամ, որ հույնն է, ձնոբերի

ղորդելու այս եղանակըոկվբունրալինտարընրություն չունի տաշ ռանչանույին ճամակարդովճաղորդումից: Մրայն քն այստնղդօդեն մեր նշաժ ընղճանրականկարդերիցմիայն կարգի մտադործվում Մնացաժ: (ձախ ձնոք--աջ ձնոք) հ ուղղության տարբհրությունները: կարգերի «ետ կաղված տսրբերոժյոնննըը ըանդեռչեն դալիս համ. բոռ րնական սաճմանափիակժոան (կազմամորմանըմասնակցում Հ միույն ձեռը, ոբ դտնվում է որոշակի տեղում), կամ ըստ նշանտվին ճամոակաիգի բնույթի. ողսանս, այստեղ կարող էին ծղոադորմվել ձեւային(կերացում--:դարգում, ժալում'անկյլունավորում--ուղղում ), շարժարանակության (մել անդամ--մի բանի անգամ),ոււ-կանուքյան (որքան ժամանակէ պաճվում ձեռբը տվլալ վիճակում), կաղմի (Մատենըիճնարավորմասնակցությունը) տարընրու- .: դրանըչեն: օղրադործված.. Հիմք է ընդունված փյունենրի,բը ԲՈՅՐ ձծոթի ուղղաձնշարժումըմիայն մեկ անդամ: եթե դրոշակայինկամ ձնռքային նշանները կառուցվաժ նն առավելագույնօղարադործմամբ,աղա նույնը տարբնրությունների չի կարելի ասել խույլոճամրերքճամար կիրառվող մատնանչանեճրի վնրաբերյալ: նմանեյյվում նն տառաձհերին. մատների, չարժումննըըկատարվումեն այնպես, որ արտացոլեն տաաձենիբր: իճարկե, որոշ պայմանականությամբ բողար(եմանությունը ճակ լինել չի կարող, սրովճետնբոլոր տառաձենրիՀնարավոր չք

2.

-

`

ի

'

՝

որոնք

'

ՀԱՐԱԼԵՋՎԱԿԱՆ(ՊԱՐԱԼԻՆԳՎԻՍՏԻԿԱԿԱՆ)

ՇԱՐԺԱՆՇԱՆՆԵՐԻ

`

օրարտառանական անժիչական շարժանչանենըի

.

`

Ն

նի

:

'

՝

այն շարժանշանՄեք մինչե այժմ խոսեցինք պայմանական ն Հարմարնցվամ: ունեք բնույի երի մասին,որոնր արչեստական ) արտաճայտմանը: ճնչանշանննրի են գրանշանների (ճաղվադեսլ այս կամ այն մշակուկան յս կամայն ժողովրդի մեջ, Մակայն որոնբ առավել կամ ոյադորժող չարժանչաններ, րային շրջանում բնույը են կրում. այդպիսիք նն օրիկաս չափողղայմանական Համ տաւման նշան նակ, դգլխի շարժումը վերից վար իբրե ձեռբի նշան («ո՛չը). (սջ) («այո՛»), ձախից աջ՝իբրնբացասման անդամ` իժառնույնալես բանի բացասմոլն շարժումր ձախը աջ՝մի Հեռու Հեռացման որոլեռ իրենից (աջ) ձեռքի շարժումը չով («ո՞չ»), հ դեւի իրեն՝ կանչե որոլնսմուտ ո) դնա քշան («տա՛ր ճեռացրո՞ւ քանի տալը մի քափ պուցամմաւոի լունշան (բե՛ր, ե՛լ: մոտեցիր»), նշան, ձճոքը կւսմ մատը բարձրացնելը՝ անգամ`որոլես սղառնալիթի ճանդեսգալու) ցանկու(պատասխանելու, որպես արտադայտվելու թյան նշան

ն

այլն:

.

ժամանակներսլույն ուսումնասիԱլո կարգինշաններըվերչին միավորներլեղրություն են ննթարկվումորոնս օՀարաղնգվական»

|

:

: մեջ, արտաճայտել մարների ձիերով): չարն «ճարաղեզվարանո տառերի բաժնի, ալն վարանության «որոն Բարու | Սոն» Հատկապես դեմբի զանազան լիաոած, 2" Հո աար Տարան բ ան աՐ մի սպայրմսնակա : որոնբ Հանդես վում " ձեռրի քաքի րր թի) թ (մասամբՏայ շարժումները Հ մի ո աաա արտաճուլ» : լր րե որարավորությունննըը: Առանձնասյես կլիներ դալիս որպես մարդկայինզանազա շարԸ նն աա" ումների ռախասակա արն աքոմնեւ հորա ած ան վերհումվ նչեցինը, Սրանք սովորաբար կավ Բաթ տություններ: Լ մ ր նախան աաասանական ԱԱ մաշայում պրոցեսների լ որխ«րոնցջու նշաններ, արամ Արոայքը : տատանումները: :" ախուքյունը, դրանը Զարմանըը, զնկանսլրոցեսները: ե ին

որ

որ

կոչվում է

.

|

"

դծա

Է

են

պքում

ե մանե

ժեձ

ոչ

ը

օշզտալդորժ-

)

չե

նու

բար

ամա

ո

|

բոլո

մ

ի

Տոնն

սը,

,

շի

էն

Դետչ

.

այլ

' Հույ փումէ այսպես կոչված օգտագոր մ դերում ռովորեդնում են ն

մա, Սակայնխոլուճամբերի,

մոնոռալ ճամակա

: այլն արտարայ բարկությունը

Հմմտ. Էէ, Ս.

ՔԱ1ԲՈՄԱՆ1Ծճոուօքաիր, Լ, 1969, 4

4-1:

|

ՐՐ

Ար

Ա ԱԴԱ ո լռ

ԼԸ ՅՆ

արո ՑԵն,աք ր,

Է.

Տամլոտ

95.

տ

րր»

թուի: փոփոխություն

«Օտտո

:

.

լ

աոնթի,

|

ոմծո,«ԼոոՋ 6

, |

իր

Համառղլատախան րանի, դգնմբիմժղանների

Ս

ն |

ն

տությունը,

որի բերանի ՐՎԸ, Հրքունըեհրի չարժումիցվռածլ սովորականաչրով չեկատվողէրն ,

։

սարք

Ցի

ճո

է

.-

|

|

է

Ճիշտ է, սրանք ակամաբնույր նն կրում, բայց կարողնն րնդօորիմ. վերարտադրվել, նակվել ինչաղնայ օրինակ, դերասանականելույքներր ժամանակ: մյս մարգիշարժումները Հիշեցնումեն

ատն

՝

ձայնարթկությունները: նմանողական զուղաճեռ ունեն ինյաշարժումները ձայնությունների, ոչ նմանողական-պայմանական շարժումներբ՝ Հեչտկայն

ն

դարդի նջ: ժիավորների

ր

ԵՐԿՐՈՐԴ

:

ԲԱԺԻՆ

| ՝

ՍՈՐ

1 եՆՎԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

:

|

աջ

ԱԱ |

ԲԱՌԵՐԻ ԽՄԲԵՐԲ ԵՂ ԿԱԶՄՔՒԹՅՈՒՆԸ

/.

ԽՈՍԻ

Այն Հանցամանըը, որչ--

ՄԱՍԵՐ

չնայած իազմաքիվ

բշննադգատուչ-

ժնստման ու քյունննրբն դիտողությունննրին, փոխարինման փորձերին,դասակարգումներին վերադասակարդումեերին,են

ու

խոսրի մասերի Հասնացուրյունըյարունակում է մնալ ժամանակակից թնրականումյան կենորոնականճառկացություներից մեկը» կ, է հրա ցորոմյան օրչննատիխվ ճիմջնըը մասին: ծվ երոբ խոսում ման է ճելի վիճել բառերի խոքավոր տարբերսկզբունքներիմասին, բայց որ բառերի-որոշակի խմբավորումը կաղմում է լեղզվաբանուՍյան մարհոր խնգիրներիդ մեկը, կասկա չի Ճարուցում: Խոսբիմասնըի դասակարգմանճտրցը լայն ըննարկման է նճենաե ճոչ չնզվաբահությանՄեջ: Ընդճանուր քարկվոել չլնվվարանա-չկան ղանավան տամունքների բաղաչի ՄԱԶ Դալ հրականության մեջ Հանդեսեն ննել խոսբի մասերի դասակարդման մ քանի ներ: Համառոտակի կանդ առնենը դրանց վիա: `

քրգբոմք-

`

|

սկզբուն Իմաստաբանական ընառաջ քայողները փսրձում նն կաղմության: դորձառության ղաբառերի ձեավոլուուն, վերանալ հարան

ն լյաոնրի խոսքի-մասային առանձնաճատկությունննրից

կ.իմացաներվոը խմբավորման Հիժբում դնել հրաւնցարտաձճայտաժ

խմրավորբելիէ առանձենսւքնելխոսթի մասերի բմաստաբանական հ քւ իմացաբանական հրեր դրսնռքուր որամաբանական,

ատոի-

ճանական: է գտել լայն տարածում ասակարդումը Տրամարչսնական '

ւ

ԿԳՂԻ-311:

գղ.

Հայ

մնչ՝ Հանգես դալով թնրականումյան

ե՛

դրա-

Տրամարամոսկան բնրականություններում: բաիի, է՛ աշխարճաբարի ճամարում են մ ասերը խԽոսբի ներկալացուցիչները բնրականության աարբերվումհն բոտ իրենց արտաճարտած բաղնրի խմբեր, որոնք.

"ճասկացությունների. քառիմաստի ն Հասկացության միջն տարբեփուցյուն չի դրվում: մյուղնս, Մ. գրում է. «Բառերը Պալառանյանը փրենըոլարունակաժ Համեմատ այլն Հասկացությունների այլ կարչ ճն դերի

բաժանվում, որոնք երականության Ժնչջճոչվում են

մա-

սունք-բանի, այսինքն` խոսի մասեր»է:

ն խոսբի ռներ նա մասնիկներ: Առաչինննիը բաժանումէ երեր իչրժ-Բե՝ 7) բայեր, որոնք «ցույց նեն հ լիո

մանակ 2) զոլականներ, դազմում. որոեր

.

Ժ) աժականենըն

են

«ցույց

Կուսչիս կեքնակա դոփոժ՝`առարկաներ»,

կամ իրրք այնպիսին տած

մակբայներ,

փնդունվում նրանը

«լնզվական-իմացարանական ընդճանուր փմասներկարացուցիչներն ոզգոյան օնդունում ինը խոսրի գորական, մառ՝ աժական,

թերվում

հն՝

տ:

ատորադասում անի

Է:

ժոաս-,

բադատառթանական

Փորժառական-յարածլումական օնզբունըի Կոտարբիրակը:

մի պնտը է Համարել կատեդռրիականչզործառական ժոտեցումս (է. մրայան), րստ որի խոսքի տարբերակման դեռլբում սլետբ'

`

՝

դծոլքում պաճպանել իմաստային չափանիշը,բայց դառածարգումը վառարել ասռտիճանաքաը՝ աստիճանական ննքադասաչ (մ. Արրաճամլան պարգումննրով )։ Հասկանալի ք, որույս Կկղբունըը, է արդի ճենվում

ն Ճեմ'բընդունել ճարացուցալինչ-կատեղորիական չարակարդա-`

առաջնային

ներր...

.

ա

Ս:

Ր

ւԺեօցիՀիշլալ նրկու սկզբունբներիցկարելի է նշնլ բոռիաիայո ճատակությամը է չձնակերպվաժծրկու սկղբունը նա՝ ձեաբանական Առաջինսկզբունքը, որ կասպլմածէ Հարադուցայինճամաղբանան: կատնդորիական մոտելման ճետ, մասնակիորեն դրանորվելէ տարբեր աշխատությունն երում, այդ վում, մեր «Հայոց լեղվի օրինակ, դարդացումը.ի փառուցվածքը» մեջ, որտեղնախ աշխատության տարբերվում են ճոլովվողբառեր (դորոկաններ) ն խոնարթճվող բառեր (բայեր), առու Ճոլովվող բառհրի մեչ առանձնացվում են, լատ

ժառուցվաժբային, լեզվարանության՝ Համակարգի -

ԼՈ

մակարդաններին լեզվական Հինրարխիկ բնույթի գաղափարների վբա:մյա դնորքում դաճանջվումէ ւ

բառերը. բաժանել կալ նրեթ Խմբի՝ նյութական, է թերականական բերմունթային փմաստ ուննցուների, Հրա

վերու

կատարել ույհնքադասակարգոսիԻ.

ժեն խոսթիմասը տիճանաբար առանձնացնելով մյուսներից՝ տորեն «սե (խաս որ մենը կոչել «րզբունբով, ննթ աստինանական Ցառման յոա-

Դոբծառական-շաճաճյուռնկան թեե ավելի ն սկզբունքը պաա չափովՃանդես չ զալիս Լ՛, էրնեզյանի ընրականմչո, նախորդող որոշակի արհ Հետնողականությամբ իայ չ դիսնորվել Մ. ՛

Պալասանյան, քերականություն մայրծեի 1ո118, Քիլիս, Դ..

Հմմ,

Մակ, Խոսբը մասերի

չի, ուսմուն

Էջ

ի

հ է ն նշելերե մարհլի երեք

33.

մ,

հախազառության անդամենըի «յժ ն

անարբներ ածո Օ, Հմ

ԷՍ,

«

Շող

'

կաաոծն

դրս հորում.

ո"

հրկրորդային ԼՆ Փկեաթայըն խոն: ե, ե

Բիչոմըչ խլովիչը

հիլովիչիցանկար:

տ

ա)

լարգ

ս

-Փամաղզգրական, Հաա դրակ

ն

Ի

երբ

,

|

մասին դորժառությունները չհսարբնրակմվան

ու,

ՀՆ, 1962, 1չ 67): ծու». Հեղննակը ող մասին խոսել '

Յ111ն-

բավականին ՛' ա ճնարա մ,

. :

ւ

,

ք |

ՆՐ

'

(ճոմտ. Օ"արոմ բի եո աոռղերիս եր դասախոսությունն որ ցիղել էրում ն ժի Պողվա Է

ոչ

լլ

'

բառակազմական

Համադրական առանձնածայւոկությունները մուտնցման

'

1871,

ի

'

ե ռերի իմաստային, դոիժառական, ձնաքրանական

2443, 7939: Խոշիի մասքլոի ավելի վազ հակումը անց չին կարրեչ հրլոնգալը ժարզիեծրը. Շօթրօա ով Ր. Տ. ՖՈոշոջ.:չու,

ԳԵՇԱՎՇՇԱԵԼԸ

1եռթոխ, 1983, 89 31-. 00, ճ

| : :

Տ

«որոնք

աշխատուցյուններում, Աբեղյանը ռախբերում է խոսրիՍոս|.

.

Հոլովման տիպերի, գորօկան անուններկ" դերանուններ: Ֆրկրորդ: ՍՎ Մոտո Հանդես է եկել բուվմաժիմ ձեղինակների ռիզրունքը Վ պաճանջուվծե խոսքի մասերը տարբնրակելիս առնել Քր նատի

.

բայց

լ

ԱԿՆ:

մին-դորժառական կողմերը, ընդ որում նրկրորդ դեղբում պնաք՝ 1. ն ռչ Ռե դատի առնել նրկրորգայինզործառության-

աաճանչվում է

,

ա

|

մասնրի

/

|

՛

տաթ-

(կապեր, բԲյռռեր

նիկննը, 3) բացասական մասնիկների 4)

էն

«կզբունք):

|

տնակներ: Խռաբի Դեջ դճրքայական մասնի քների 1) կապակցական

Համադասական շազկաղնիր), 4) Ֆղանակական բառեր կամ

'

.

|

ն: ոյլականների, ածականները

զան),քառախոխական, հառակազմական, Հատշարաձլուսական քն փանիշները ին միասին առանձին-առանձին, առնված, ն ճիմքէ

սրանը ժեջ

|

՝

|

եջ աաիբնրվում նն անվանական, ժակրբալննրի դերանվահական, Քարան ն

(1ոնկրետ-իմաստաբանա-

թվական, բայ, մակբայ, կապ, շաղկապ, մայխորկություն: դերանուն, մատիճանական Էժառատւ բանականդասակարգման

ն

որոնք «ցույը էն տայիս ոչ-ինթնակու ւ Ճատկանիշն ելո»'առարկայի (աժական) ճառկանիչներ նճատկանիչհերի Պատկանիշչներ (չակբալ)։

,

Այս

առորոգում:

չությունունեցող

Այողես կոչված իմացաբանական դասակարգումը (Գ. Սեակ) «ռրամաբանական դառակարգման մի տարատեռավն է, նրա ճետաղա զարգացումը ե լրացումը: Այս դեպքոսք հաղխ՝նկատի է առնվում «ֆ, դը-Մոսյուրի էնդու-խուք ճՃակադրությունը ն Խութի մատերը նն ճՃամարվում (ողական) նախադասության անդաժները՝ Խոսբամին կարդքրմ,երկրորդ՝ խոսքիԺասերի դառակարդման ճամար բոսէն ձնական, ցավում Պողերանական

չոր»,

դեմր, միաժաՀատկանիշ միայնակնախադասություն («խոսք»):էնտա

ն

|

'

|

.

.

Է| .

ը

է

.

'

ինդունվում միաժամանակ մ/հբահի անզբունը. այժոլենս, օրինակ, Աղայանը դրում է. «Խռսրիժասերի դասակարգման ժամանակ հյակետ ոլիուի՝ ունենանք ծրեր թան՝ տադիխոսբի մասային հմաստր։չ բաղի ե երո ձմավորումը կիրառությունը թոռրի եջ», կոնկէ

,

է.

տետ կիրառության մեջ, սակայն, է.

,

«թոմբի-մասային կմաստիցշ՝

Աղայանըավելի շատ

ծնում

է

իբերնլուվ առարկայի Ճասկացություն արտաճատողբառնը (գոյա կաններ), Հոտկանիշ արտաճնավռող բառեր (բայ, ածական, Սվական, որեէ խոսբի փոկրուլ), մառի իմաուտԿորտածս մմոդճանուր որոող բառեր տա

.

.

նել ութիը ն չի կարողանցնել տասնվեցից:տպա նրանց դասանարդճամար «ճիմբ ինդունված Դականիչննթի քանակը, պետք է լինի առնվաղնչորս. չորք Հատկանիշը իավական է 9--16 միավոր նկարագրելու ճամար: մլաղիսով, ճատկանիշների բնարությունը ոլոր է կատարել այնպնոլ որ նրանցովըստ շու Հնարավորին ժիավործիրբնուքագր վեն: ման

լ

Հ) Հատկանիշների կտրող ե ինտրությունը կամ. մեալում ժիննույն ակզբունքիսայմանեերում(այսինըն միայն հմաստարանական, միայն ձնաքբանականզախանիչն րոմ դիմելով տարբեր ակզբունըների,Այս առումով լու մանը կարժեր փոբր-ինչ մոտննում են մ. Արրաճամյանի ն Է. նական, է, Աթայանի կատեղորիական-դործառական յանր նռասկղբունը ղառակարգումներըՍակայն Մ. վանը հ ե. Աղայանի 41 այջ քաշած. սկղզբունքննրի կանիշները չեն Հանգեցվուժ որոշակի

դատարվել |

հարում շազվասդ, ոշ: Հոդ) դվազմունը ի բառեր (ձայնարկություններ ). Հարցի է) (րոջական-Հաժաղրական, է ճիմք ենդունվում մեկ ոօվղբունը, այն րան անչրաժեշտության րացվում է. այլ սկզբունքնջրով: այան, Է. Ղարիբյանը ԲԵ դրում է, «րառելտեսակները հիոշվում նրանցնշանակության, Արարա Պազվագյում դեդրում զորժաժծության կոչվում 72 Հո խոսքի մասնրտ, դ) Հինրարխիկչ-Ճամաղրաւկան կամ Ատրրայ արգոն ոո"Ր չո) ճրկու դնոլքում էլ չեն աաացվում կախումների զառական-ճամաղրական, երբ Հիմբ է ըն. ունվում որեէ ռկգթունը,մյուսն որ թ ո զավորումով ընդճանրադլես կանոնավոր ձրբ որոշակի ճիմունքով ով դասվում Հոգոմորո: արն նրան.Խոս օնկբունը ասպլագիր ք) հին նուլնիակ փովոլխություններ Վվատարնլով խուբում որոշակի (գճրանուններ ), հչուրա-

կան հմաստիըդուրկ քնրականական իմամը

(նտ,

ն

որտ

տող փառեր աճա

ն րբ

բայց

բոտ

-

-

ծն

բատ

ն

՝

նախ

են

12:

:

հ

ն

ծն

ում

է

-

ձնաչ կերոլում չի ստացել»: ենարագրված օկզբունջենրիդ ո՞րնէ անն Բ8 ավելի ինդունելին. ի՞նչ չափանիչներով այլնտրէ Խոռջնորդվել որեէ մե. դրանցիղ կին առաջնություն մուայու դեոլքում, նյո

։

կապակցությամբ ներ Համարում ճարկ նչել լ Հետնյալը: 1) Բառերի խոսքի ՀԺաաոյին դառականդումը գի տարբերվում սկզբունքորեն լեզվաբանական ույլ կարգի միավորների Մ, դում ճարդումի ը: նշանակում ք ոյ) դասակարգման է ելնել ոչ Սն ժամանակ ոլոր մել Հատկանչից, այ Հատկանիշների որոշ ամրողջուՔյունից. բ) Հատկանիշնեիի բանակըոչ Թե պատաճական է, որոչվում է Միվ ալլ դասակարդվող միավորների Սվո: Հայտնիէ, որ Հայերենի խոսքիմասճթի մի վր արվում է սովորաբար երն՝ ֆնդգունննը, եր Ճայնիենի խոսթիմասերիՔիմը չիիննից-տասը: Րաթ-Ը«ատտւ««"ոդտտտակնատտարն կարողփոբը լի-

կարողա ,

'

է,

Ա.

Ա

ւ

ձառի պետբ է պայմաններում ատ

արքիր

վերածվի մեր աշխաւտությա

ջ

մ ձետնհյալ կերի (դ 4 ագիր 1).շ լս ուռ Արբարոմյունիդապակարգումը տայիս եո

ի

Ղծադիշ

՝

Ռղայած, (եզվաբանության ներաժու -

թյուն, երեսն,1958,էջ Ղաշիրբյան, Հայոցլեղվի կան ցասագիրը, ծրեոն, ինրականում 1915, Հետե ոկղբունրի ղականորնձե

դինանիծը Հայոց էնգվի տեսությանե

4:

15.98

չ ենրմոռ անցկացրել Դեաշխատությար

բնդճանուր Ն զվաբանության Խոս 6 մյյլունննրումԻ դառսախոդումՄառսքրը դիտելովորոլեց տրոնը էեղփր

այուսն ոլ կառուցվածրում բանական ճամապատագխան արտաք

-

Ժ ակար

տարբեր Ճայտկանիշներ.ոո ճատկունչով, ւոչչ կունենուն

ու

Ղ

Ք

«տանալԽջդդիսի ժայռեր, չմ ար ժառհրիՐ վութաբանչլյուլ դակի ճՃանդույցներիը բաժահվուլճյուղերը չեն միավորվի .

ն

բառերիիմաժտոային այրի խԽժբել, բասակավ մական, չարաձլուսական. ի Վ1նա-

Չնա

`

օյ

տր.

քա

Ճ«.

Թ

Բ

Շաղ.

էրա

Հայձարչ

աուժյուն:

Է59

Ց.990

Ր"

բերված որնք աղյուսակի թիվի

աղյուսակին:հեչ վերաբերոսըԷ

նակական միավորնիը. Հարաբնրակած Հատկանիշ արտաձճայտող

Աթայունք կատեզորիական-գորժառական դասակարգմանը, աւա

այսխոնզ Սողնվում մն միայնայն ոոռբի մասերը, փառտորնն հիոնք կարող ր

նն

ներ

ժասնիկՆո Ն/րչավորունյունները), ԿԱ ո»ինչես «լրի,բնրականականքառյված րի

Աթայանը աար րո ր

չ

Հնա Հրա

դե

։

|

'

եչ

եմ մ շրվուսկա ղու մ7 (աթ ցորիական առումով ռուբատանցը իճ Հատկանիշ արտաճայաելը, Ի գործառականառումով` Հիմնականում որան ոորժո Է

մասնակից (եեքակու--խնդիր), թե ռրոշիչ`

-

Հանդե ոո բայը, այ

նկատիառնենք, որ տռբառանցը են դալիս ճիմնեականում եիոլենս գործողությանմասնակիցներ, Հատկանիչ

արտածարտողները Հանդես

արտաճայտողննրը՝ Ճատկառլեւ: որոլնե ը: որոշիչներ է մակորոշիչներ, առա փաստորենմնում է

դոանձն

երկու Հատկանիշ, որոնք բավարարչեն խոսբի մասերը (հույնիսկ ) տարբնրուկելու լիիմատտները» ճամար:Մճնրչենք խռռում ույն ժասին, որ բոլոր

տվյալդեպքումոչլայմանականէ,

անվանում

օճառոկանիշ». դասիբնրականույքների, րի "

ն

կարող նան, ածականները Հավամարարնը որակական ճետ

դիտվելորոլնս

են

ան

ե Աոաջքն կարգի (իմաստաբանական ատկություննքրիր

տարբեր լեղուննրի ճամարկիրառվեչավփանիշչները, դորժառական) ա րդյունքները, ճրկրորդ կարգի (ձնաբանաժինքույն կանն բառակազմական տարբեր արդյունքներ. վեր) չափանիշները՝

բոն կտամ

չին դնպբում ավեյի լավ

են

երնում

այս

կամժույն լեղվի կառուցված-

կարելի Է արտաճայոնլ Հետհյաչծառով (ճատկանիչը նշվում է մտոքրատասոԻ, ռրոհը ժլաւուվելու դեոբրուժռտանում են 1.է,ԸՇ.., հսրը) (գացիր 3). 1ՆԾԽՇ...,

`

ճատկանիշ արտաճուրթող ժրավորներ. Ախ քնրակաՃել նույթները Սմականենրի միասին լորող էն դիտվել

.

որդես-Բա-

են

է

Հանդես դգալ որսվետնախադասության անդամներ, իսկ

Բը

աժականներ փատռառրեն սուրոտանց

արտաճարտում,ն այս` դեսվբուի զնդք բայառել կատեղորիականսկզբունքն ու դիմել միոյն դործառականոկղթունթինէ այլն: ն ձնարանական սկրվ3) իմաստաբանական պորժառական բունքների սլարզ (եխնիկական) միացումը չի կորող զոճացույիչ չ չասցնել: Փետթ առնել, որ նկատի արդյունքների կմաստարանոկան է, դորժառական ոնզբունքները ընդճանը»կան բնույթի են ն կարող 7 ծառալել ոլողնս բոլոր լեզուները խոսքի մաասհրբ դաց ե կարգելու ճիմը, մինչդես ձնաբանական բառակազմական սկրզբունրնհերիկիրառելի են ամեն ժի կոնկրետ լեղվի չամալրբբոտ նրա. շատ

Գծագիւ

|

/

|

է. Աղայանը առք դասակարգում բգուք կարհի

փր 3).

է

'

ներկայացնե, Հետնլալ ձնով (զգաՖ Գձադիր

տ

Փշ. Բա '

Տ

Հմմտ.,

մտ

Է

Կ.

մ

Ն այ. ,

Հ

ՀԸ

ւռ

"

բայանհայն օրինակ, վազ Ցարդերի դասակարգման, աղրուսակը (էչ

Ձայնարգ.

Է

-

Շ

այծ

. :

:

343),

"ի

Ած.

-

Ը

-

Հո

ԱսարՀաաա

երդ

ա

Հե

ին 13:

բայրն

տոանձիա

յայտ

բուլլուննքրը, բացամայավումէն մրայի չճզուներիիհնոբոշբառային քարդերը: ե Զնաբանական

անձրաժեշտորեն

արդ

կարդումը պարունակում է գործառականճայհդաչ կեւոր, «Հաշվիառնում բառերի՝թոսքի մեջ կատարածհիմնական զործառությունները: ա առումով խոսի մասերը նախադասուըաւան.

բոշա ագմահուն չնծրըինընին առնված չեն չափանի 4եւակարոզ տամարվել հան համ ոչ ձնակար չափանիչն նր: մ մդ չափզածնրշները Փառայում առյալ չեղվուժ բառերիըտատտոայյին ծ ամու դործառանան փուրորձ հու թյունները դրանորմանր, դրանը չէն րում ծնարանության հ սամմանեք թում, քառակադտության էի ար ւնգնում փժաստոաբւսնահուն հ դգորժառտնանՀարաչյուսանան Հժանարգակենրքն»: 4) Խոսբի մառերք հդճայանոաւն դասակարդումթմո չյչնն է ձնութային խժտոտեքըբ դասահարդման «եւու որովք է: իդքճայաքեռի անձնշանջատանան չնռվուժ բառըՀամընկնում Է ձնույթի Հեդ է բոչոր ձնութային փժսատները օյետբ է նկաաի ռնվեն: ծերք աոռանձնադնն նր ւի եւլն

խակննր են,

աոո»

բառերի՝

նախադասության անդամները անդես

դուլ

հն

տ ,

՛ համին աին ժիբը, իսկական բերականորենԿրակով (1 մ մ թն վերլուծական ժաղդրուուն բաղադրություն.) հ անաբար, թոսբի մասերի դատոկարդումը ընտր ոա ՄԼ ա սական հվաղաղույն միավորննրի դասակաիդու(Է- ար» սր

հառեիի որոշ խմբեր լինելու

բառը

ր

Ե

մ

Հարկավորէ նկատի առնել, որ խոսբի մասեր դիտվող շատ ձներ՝ Միավորներըսչ քն բառեր կն, այլ բառախմբեր(մմտ. բայաձներ ԿԵր՝ բառեի՝ կարծեսթե,շաղկասլներ գել տվածէ լինում, ծդանակական Սաոչ ն այլնի Այսպիսով, բառային միավորների Հ միայն--այլն ա ւեր ։ղետբ է տարբերել լոսռերի լ քիավո' եր եր էն, ալլ բառային 7 իւ ասվածներիը բխում է, որ-խոսջիմասերի բնդճանրա անդա

`

`

ը,

|

Հեւ

որենում

:

ի

Հոն »-

ԱԻ

ր

ոչչոլիիՄասոների» դողակդվելը հոտա չարացույը (1երլուծական Հարացույը), «չիիՀետ ղո ոռատների» Դամցվելը՝շարակարդ: մյս դեսչքում վերջին Հաշվով քայփրը դասակարգման

ս

։

:

կան դասակարդում կատարելիս ոլհտբ է ընտրել ,

Մ

ուր

ի իմառ-

Հոռոկաալնո ճատկապես

Հարաւ

նիշներ, տաբանականչկատելերիական նե գործառական ՀԷ /Լյ1ինմին լնզուների մեջ այդ բնդճանուր կարդերի կղրսնոլ Բուն հ շարակարգայինռարընր ճՃաոկանիջենրուխն Հարացուցային

Բուն

ԶՁնարու նամա մոտեցման Դանա այու Սյաժբտարբերությունն

այն կլինի, որ այստեղ յարկկլինի ելնել աաա 5) «Զու»

)

անամոտաբանական Սարա Հանդամանաչից ր

նա

Տարան թոն Ա մական

/աժ

|

"

ւ

կա

-

ղդորը. կարգերի գոլա-բմացաբանական ննը ընդճանրիական ոէ անը Հետ: այոտեղ կտանը ըլոկ էլ : Այդ պատճառս տրված դասակարդժան դէն ե 1լ/ ի իւթյ ավանդաբար անակ ,/աչ վ դասակարդգու խոռբի մասերը հ դրահըննքարկելով տրամարանա-չլ ի Տ "ս ի ի։ Ստորեկն 2հնր թոսբի ոն մապատասխան թշղրտումնն

մ մեձ

ւ

:

կայա |

մ

/

:

՞

|

/

էր

:

ր

առչու ինինանդառտակ նկարագրող), Խոռթիմասային դասա-

«2

ու

իմաստարանական

.

ա նանոի Ա աի ր

Հալոց լեզվբ ճամար կատարվող ն բառամրողմական չափանիշն ձնաբանական ԱՐՏ հային դործառական չավանիչներով. կամ,լայբառայինմիավորներիիմաստաչ-դործառակուն բառաչբերականական խմբեր: նաբանական հ չառիանիշներիցսկանլու դեսչքում էլ ետք է նկատի միչոցներով արտ պեսձնաբանական ն բառակազմական

միալնվերլուծական ճայ

դատակարդումը չէր լինի լեղվաԲանաուն դառակարդում. այմոյիսի դասակարգումը կլինել փիլիռով անան (դոլարանական, իմացարանական, հ նան չորա մաղրնու-. Հոգեբանական կատեգո թիաներք առանձնացուսԻ առանց քեզվական ձավմանիչնները նկատիառնելուերը ցույց տրվեր, թե այուիոի ասակարդուժը ընզուների մեջ ինչպիսի՛ է սատնում, մենր դրսնորումննր կունենալյինը հմաստիըելնող (նզվարանական դոժամխորդում,. շակառակ ենքացՓի դերում ճանդես կզար ձերը հրող լնդվարան ավան դասակարգում ին դերում ծան Հետա(վերջ բ ոյլան:ուր աղան ք անցնելու կժաստայինին, Խինր ձեր

`

:

կապակցությամբ քննված Բճրականական խմառտները: մու յին Այսպիսով, "ետ երը՝ բառերի շամբնկենու Հ

ԱԱ

Ի

«լիիմաստր բառնըը, ապա, է, միննույն Հի վնբջո Հարկ ելքնք նան ոչ դասակարգել «լինմաստներըյ, որավտետի,ռաչվը «զիրմատոր չառնվի ո՞ր ոչ«Հլիիժասո» բառերի' Հեյ տառնրի դուղակցվելու(ժնրլուժական Ճար շեդոնակությու նր: Հասկանա չի ք, որ ոյժ պայմաննիրում պետք է նիաթք ոռնել Հոլումմանե ԽոնարձՀման

դերում «լիիմ

ն

ոխոխոակներ:

ժել ի դասակարդմանճիմբում մյ:

Դի՛ մող չորժ

յ:

Հաւ Էլ / սնի 2 մ

ի

տր դէ

-

է1Լ11-

:

|

`

:

կատանանը խասբիմատ տասնվեց Չետթչ նկատի առնել, . Հատկանիշների որոշ անվանումների ուդրայմանականություն

բում որ:

հճն,ն նրանց մեջ պետք չդնել

փանիչներիՍմարման

Հետ

այն իմաստը:ինչ տրվում է Հոու նասյվուժ հացատրություններիմհջ։

`

հրա ճիտ կայված

|

են

տալիս

առարկայ

անուն, առարկայիճատռկանիշ համ

Տ

"

մականը,

զերի մեջ կժոննն

լ

`

-

մուժ է»), մինչդեռ մոտանավատ (կապակցությանմնջ մոտակա-ն

բայր,

ու

մադված

վիճակ

ու

է պատ-ը: բնութագրում 4) էանշություն. --Այո

ձառոկանիչովմիավորվում եֆ այն Խոսհի մասնբը, ռրոնը ցուլց հն տայիսիրենը նշա օբյեկտի ությունը, նրա քական կողմը:էանիշ խոսբի մառեքն ծե դորականը, աժականըյ Քայ որակական մակբայր, անձնաչ-ցուցական դերանունները, իրաղրական մակբայը: ձայնարհությունը: Ոչ-էանիշ հ) թվականը, կավը, բանակական մակբայի չադկուը, բանակական դնրանունը (ո Հոդը), նղանակականբառնին ծւ բառժասնիկեերի»:

՝

Հճասկանաւլ

Վիճոակակաղժիչ (Հիճականիչ) կարմակբայի,շազկաայը,ձայնարկությունը, մասնիկները, են ռրոնը նշանակում առար-

ձղանակական բառերն կայր(այղ Մվու՝ հանխոսողի) որոշ

Դեո

է

ն ճողեվիճակ արանց

Հանգամանքներ, ընդ՝ճունըւմ ուն նախադասության

:

Հյւր կապվածժիավորներ, վամության էր ճատկանիշը ձգետը Հասկանալի առո մրոգվոն.-ստոքողման կոփած ւ

-

Այս բոլորըկարելի ներով (Լջ 136 ն 187):

|

ո,

ւ

րնս

Տե

է

բառակարդնի,այլ խորի մասերի նշանակում չինի ալե Ճաղորդակցման. հ հրագրություն ), նն բնույթի դերանունը, Ճոդրյ4այկաթկությունը, հղանակունան բնույթը բառնըն ու լայն առումով` որոլեւ այն բոլոր փիռնթ բնույ ունեն՝ իրադրական դրություն, թե աոսթային

|

ատ '

.

Մակաղբականություն.-մյս ճատկանիշով միավորում |

'

աղյուսակ-

ի

լ

կարող է տայ Հնաարթբիանանտարբերություններ տես ճոլովի ըննումյան մեջ: Հառհանիչը,որի մասին

Էն

բնորոշք (բող նրաց ՀճիժեւաՏԵՐ

ո

|

կաժ ախտաճալտում եե.

1...

6-րդ

(լիիմաստություն», նախաղասու1) Հաղոշղակազմություն ե բառակապակթյանանղամալնությւն, որպեսնախաղասության ճՃառղկանիյովմիավորում գության անդամ հանդես. ղալը).--Այս ն մակրբալբ: հն զերանունը, բայի դոլակունը, ածականը, Մմականը,

մականը, աժականը, Ռվականը, կոդի բայը շաղկապը, ո առարկան, նիա միճակը, Հատկանիշը, ճարաբերությունը անվանում ար

ն

(«կոնտեքստ իրադրական

Հարարն.

ոտքի մասերը, հիոնը ճայ

արտաճայտել4-րդ

:

ու

աղյուսակում են" (ննքախմբավորվեն: 0չ-իրադրական գո-

ոլն

է

՝

նթե այմմ նկատի պոնենբ Հատկառես գործառական Ճատկահիշները ն չկատարքնք ածականների մակբայենըի որակականու առլու կարելի է րնտրել Հետեբանակականտիոլերի տարբերակոսք, մալ Հատեանիչների.

.-

բառչմասնիկները: հրադբական բառերը ոչ-իրադրական բառերի տաիխինը կարգերիՀետ ունեցած բության

3)

|

թայը,

(րացնում,

առարկայի

դիտելորուն դերանվան(լայն առումով) մի ղ րոնորումըյ Այսպիալն որոգետմիճաղակաղմություն,

ավո սբտի,չի գնազել ն միայննես (միայնկարմիր, խոսբի մասեր են գոգթմիայնխոսել)։Ռչ-մակադրական

կապը, չադկասլը, զորական դերանունը, Դարսրեձայնարկումյունը, Կառսլըն չաղկադգը ժենը դերանունները, չենբ դնում մակադրակահ բառերի շտրբում, ոխովչետն դրանը ժել կախման Ժեչ էն մոնում, բայց ինրեիխն չհի նշում են այլ էրադական կաի առկայություն: Աոոլես, պատի մոտ դասլակջության մեճ Հոտ-ըբնուքագրումԷ մի այլ առակս («Կողովը ոլաի

'

լ :

բաոր

,

անունը, ր Հողն նն. ածականը, Մվակունը, կապը, դերանունը (ճոդի՝առանձինբառ լինելու զնոլքում), ընդ որում դերանունը Համաղատասխանարար անար Է փասնառ ել, է ողը փոսադորեն զոյակաղժության՝ ժխտումը դետը Հոլրոաակում

միայն ԱՐԱ

'

ճարաբերություն. դրանք դոլու-

հան

։

2մմտ. ոնբի-

բոլոր

ճաականչալնութ յունը,այլ վիճակակազմժությունը» Քոլակաղզժության Հառվկանշով միավորվող

բառային միավորննըըթույլը

`

ու

դարդիթառատիոլերընշա դոլակազմությունը առումով Համընկնումէ բայական կարկերիդասակարգման ժամանակ բնրվոդ առարկայականության Հետ հ Պատնանչի Հակադիվում է ոչ Մն ու

հակում: Այս

լրացնելը: մյդղիսիը նն աժականը,իվականը, որոշիչ դերանունը, մակբայը, այլե հղանակական բառերն բառ-մասնիկննիը. եղախոկական բառերը Հարում են դիմավոր բայերին (այն առումով" նախագածությունննիին), բառ-ժասնիկներըբ տարբեր կարդի բա.

փոլակազմություն.--Այս ճառկանիշչը չպետք է Հասկանալ սղանդականառումուբ որովնս գոյականի նշանակում, այլ որպես գոյականի 1/

կան դործառումյան) խոսքիմեջ մի այլ խոսքիմատի Հարելը:նրչոհրիցկախման Մեջ մոնելի, այդ խԽոսրի մասըայո կամ այն առումով

ՆԿ :

ն

ենարացրականության |

| |

: :

Վ

Աղյուսակ5

--

ա

թոզ

ը

Հատկանխիչնել

Ւ:

ԷՏ

Դոջակաղմակուն

5.

7-21

:

։

լ

անմմ

ոդ

:

ք

չ :

-

։

:

".

է

Է...

Է

«լոմ կնոմգութ

:

:

դոնանաղաեղ,

ի

-

դոաքքի

:Հ

գոզամնուը

|

Է:

ի լ

--

.

Է.

ԴՊ

Է

մյ:

բոթ

ԱԲՈո

րոր

|

Հ ծ

--

-

Ք

Ց

:

Կ.

-

-

է

պ

Է

Պ

:

Լլ

-

տ

ՆՈԱն

«է -

.

Հարաբերական դերախուՖ

`

.-

:

:

.

ոլ

-

:

ո.

Է

ու

:

շաղկապները ձայնարկությունը»

քայ

"

ւ:

:

:

Ո.

ւ

.

ե Ճոյժվականը:ձայնարկվությունը: բառ-մասնիկը նման մադասականշաղկամյի:Խոսըի Ժասնրի բաշխումըկասկած

դերանունը

ն

ն ձայլնարկությունների կարող Էէ Հարուցել բաումասնիկների ՍակայնՀարկավոր է նկատի առ հղանակականբառերի դնալբում: աղվան տակ մենք Ժիավորում նել Հետնյալր, ու) բառ-մասնիկների են տալիս ընգդծում, սաճմանափաենբ այն բառերը, որոնք ցոյյ -

Հ Մ

կազ

Շազկառլ

ու

`

-

:

եղարամըուրան բու

Է

,

:

:

`

Կ

'

`

Հ

մ `

|

:

-

նղանակականբառերն բռոչմասինիկները: ՝ 2) Միաղոբծառություն.--ԷյսՀատկանիչովմբավորվումեն այն խոսթի մասերը: որոնք րա կառլակցելիությանճանդես են գայիռ մատերիշրջչառղ ուտում կալվում մինռովորարարմիննույնխառորի Հետ: Ռրոլեսհախադասութ յուն անդամ 2ւսնՍույն դարդի հառհրի են դոլակաւնը, աճադես հնու խոսքի մառհրից միազորժառակուն կանը ն մակբայը փլուս խոսքի մասնըից՝ նղանակական բառերը» են շաղկառը: Բաղմագործառական բայը», կաղը ե ոտորադաաական

.

տ-

Բայ

փյուն

բա հութ

ու

ռ-

ԻԷ

ԹայքարմնոՓաւջակարն

դեփոչայաշն

Մրանցկչակադրվեն կապերի

|

|

"ր

'

տ

: -

ո

|

Լ

ֆ

ոակուկոս մակբայ Քաու-սԼաաժիկ

Թվուկան

-

'

՛" Տ

Ը

-

ո.

|

|

Ղ

ագրո

Քու

դոգ

Խ

ր

:

-

|

դերաթունճ

`

Հ

"

աաա.

ԷՀ ո», «րոողոչք ովա

"

-

լ

գ

մանալ Է

Քանակական

Է

.:

Ր

լ

. րազ անոան Ռրանհած "

ԻԱ

գոռամ

«ոց

:

' :

Վ

|

ՕՁ.

--- -- Ի «իռմուծ էշոմգե -

Լ

իւրա ՝

-

:

Ա

դոն»ջը

ի : Էք

|

ԳՈ

րաի

|| :

Ե

րրա

դոնոր

|

,

Սուն

Ածական

:

Է

-

'

ԻՍ

լ

Մ

Ածական զերա-

է

Հ.

'

--

բո

խորթ» :

ւա.

4--

Է

-«

վ

յ

՛

ՊԱ Հ----Ի

Ֆու

ՀՐ

ի

-

,

Լոմկոոթ

8: : :: յ:

|

`

ր

ՅԼ

:

ի

'

--

ռ

պար

:

'

ւ

կան)

-

-

-| ՀԿանմոադքուչը : գուրշաոչյ է Դ-

:

Էչ

լ

նախադե» ճակվախիչ.

--աՀ-գ

ւ:

Սչ-զոյակազմական(։ Է-.

Վ.

:

բ Կ«-

.

՝

լ

.

ա

ռ

`

կասչվել հարընը խոսբի մասերի ճո. Հմմ». միայն ես /կարմիո/արաղ. արանուվիսկ բառսքհասնիկնեերը որոնբ տովերաբարկոսդխառերիցը» ռարբերվում: են հղանակական կում

ն

այլն ն'կալող

Շն

137:

|

|

Խոսբի մոայոնրի եալ. դորժառական դատակուրդմանարդլունըները: լում հն դիմավորբայերի հ ընդնանրաես հախոադասումյաւն է կարնլի նն 6-րդ ն 7-րդ աղյուսակներով ր) ձայլնարկությաւննիրը ղիաւվու: սպլոլես քաղմաղորժառակատն (էջ 140ն 741): արտաճայտել Տարբեր կարգի դասակարգումների (ռարաղործառուան) բառեր, որովճետն կարով են դործածվել ոու փոխճարաբերությունը դարդելու նպատակովկանդ առնեննջ այնրննի խոսքի մասերի որպես ինբնին ճաղորդում արտաճարտող միաինջնարուլնաբար, Վաբահական հ բառակադակուն դասակարգումների վորենը (մինչդեռ եղանակական բառերը մրշտ կապված նեն որմէ վրա: Զեա(ունենա երկու դրսնորում՝ ճալորդման 4ետ),կարող են Հանդեսդալ զորսկանարարոչ միայն բանհայան դասակարգումը ա) բուն ձլսմտ. բանական անդրչնզվում (ճմ «Վայ-ր ձայնարկություն4»), այլն լնգվում (եականչ-ձնաբանական, արտաճայտականչձնեաբա (ոմ մո. «Հուջճ աը գնացելէ, փոյվայն է մնացել), կարող են կառլձնարանականարոտսճայկան),որի դնոյթում «իմբ են ընդունվում Ր ն միջոյնեըը մնլ ինչպես դիմավոր բայաձննրի որի նոխազաաումյունների,տյնչ տության Բ) կատենդորիականչ-ձնարանակա է լնայբում ճաշվի նա էլ առանձինբառերի Հետ ե նուլերոկ առնվում կարդերի(կատեգորիա հոդիր ստանալ ինչոլես թերականակուն Քնի) բաշխումը: ձնավորված բայերի. ւլ ավելի բազժազորժառականությունն Քուն ձնարանաան դասակարգումը ոն ճարտ է ճանդիպում հինի, են ճաշվի առեննբ բնաձայն բառերի սլատվանքճՃառախակի Հալ բերականենրիաշխատություններում,ննե առանը «Հոտնսզալիությունը ձայնարկություններին: 3) Ինքնաճաղուղայնություն (ինքնաստոորոզանունություն).---կան սրզբունբային մեկնաբանությանն լոկ մասնակի կիրառուԹրասիք:Գոնքն բոլոր բնրականների տարբնրում են ձնաբանորեն ր Այս միավորվող խոսջի Ժառծրը կարող նն ինբնրը, Հատկանիշչով միոյն Հնչերանդային Հոսբի մառեր, բնդ օրում ձեաբանսրենփոխ-. փոխվողմ անվխողիոա փոփոխությամ:Հանդնա դալ որդհս ինընուփողխոսքի ` բույն Հաղորդակցական մասերի Մեջ աարընրոսիեն 2ոլովվող ե թոռնարձճվող վոոսմիավոր՝ կազմել. այդ : նախադասություն են Դ. իսիր ն եղանակունան շի մասնր: Մյապնս, բայր, Մնակը, խոսնլով խոսբի մասերի լնդրագոյականը, ձայնարկափյունը ն բառերը. նիշո է, որոշ ածականներ իմացաբանական դասակարգման մասին, բուն ձնարոնական մակբայներնույնես հարող նն ճանդես զոլ ոքոլնս բննության մնջ տարրբերումէ քնրվող ն չբերվող խոսքի մասեր, նախադասություն միավորներչբարդ դազմոզ: այա նդրում դրանք փաստարեն Փքբգողխոռբի մասերն էլ բաժանում է Հոլովվաղննրըէ լանարք եղանակականբառեր նն (ճմմա.՝ «(ա փ», «Շոու լավ»): վողներիՆ. Ճոլովվողեն Համարվում դոչականըե դերանունը, օժաչ նան ածականն ու 4) երացականություն,-ատամը Այս ճատկանիչովմիավորվումնն այն Ժվականը»։ երն մի կողմ թողնենը «մոԲ ն փւսռերը,որոնց իմաստները են սամբո կարող րուց վել«լիիժաստ» (Պաղորբառր այն Հանզամանըը, որ Պոլսվումը վերազրվում է դանաղմիչ)փառհրի գիյբոււ՝ Կիի մաստ» բառերի, աժականին |իլականինոչ րոտ նրանըճիմնական դորժառությանյ, ու-ճլինմաստոռ բառերի դեռլթու՝ ոչ Աիիմասա» ն պիիմաստ» բառերով: ծՀաղորրուն ձճարահակրան ասա կարելի Է ասել, որ այո դասակարթդումը դակագմիչբառերի մեջ լրազականությաւն 1: են դասակուրղում Ճատկանը ու օժտված ամակամըն խմականը,չեն օժւովուժ դելւսնունը հ մակգոլականը, բառհրի մձնաբանական դասակարգում Այսոլիսով: ճայլնրնենի "Բայը, որոնը սովորաբար չեն լրոցվում ար «լիիմաստ» է առնել նրանը «ոլսվականության ն կատաորնհլիս կարելի նկատի բառերով: Ոչ-Հաղոթգակազժիչ Այս գնոբում ճնարավոր կլիբառերիցլրացական են ձալնարկությունննրը, Հատկանիշները: ոնարճականության եղանակական ն եի երկու մեկնաքանությութ քոսւերը, բառ-մասնիկները կապերը.հղանակական Բո խոսքի-մասային դերբայների նն Բողը ու բառչմասնիկները բ ային կարոզ Հատկացման. լրացվել դ երրայնների Ճատկացնելու բառերն դեորբթում ձայնարկաւթյուննեքով ն ստանալ կզացական երանզ՝ «Ա՛խ, Հատն՛ Հոլովականության,ե խսնար"ականույան կբեռոթոշվի ղժբախտաբար»,«Ա՛խ ն այլս Լրացական չնն չազկապները: վանիչներով,չՀատկայնիլու (դոլականննըի, աժականենըըն մավ(րացականությունր որոշ առումով ճակադրվումէ մրայն խոնարճականության նդրում: բայների վրա լրաշխելու) որը Թերես2: դախլալությանը, յում Պարկենի մացնել գործառական Ճո տադ դասակարգման վանիչենրիԺնջ: ժամանակակից ճայոջ էնզվի գատընքաց, նրեան, 1955, մմա. ՏՂ

`

լ

յ

ու

Տ:

՝

ւ

:

-

:

Է

`

:

-

ու

՝

։

'

|

-

-

մե՞ քն....ռ

Մ

:

Գ.

.

:

է: 255.251.

՝

,

Սեակ,

`

139.

՛ Աղյուսակ

Հաղոյյակազմիչ խունփուճ

լ

ռար

/

լ

Վ-

լ

Ի

Ե

թռավ

|

դախոկադանը (Ց ագո,

Ղ

վ

--

Ռչ-լբազաԼր

լ

--

|

|

Վ-

ԺԷ

|

Բո»

:

Թվական

Մտորուդաա,

-ծ--

Հոգու,

:

|լցայնաւրկուչԲաո-ժասնիկ վաս.

Աչ" չրացաքոն

յ

ցուա՞ն

հողդ

Ձյուն

-

-

|

Մ՛ազբույ

՛

կլրաղորդայքն

Եղողոակուկան

|

ԻՑ:

-

-շ--

մորն

-։ գ

-

Աձարան

Փոջական :

Ե,

բ

զ

ՀԻԲ

ւ

Է

Է

Ը

վրացագուր

Հ.'Տ ԷԷ 1 3

Ադխիխբնա--

-

|(ճաղորղայինդորոյին

զարկին

Նորմա | տառախաց | |Է 11

ԱնՆինընաին բոաա-

ինրն Կձար-

լ

"ուժնությո

զիոոոթ-

Սչ-ճաղորգակացժիչ

Հատկունիչներ

փնրաոնուն

լ

Հառքսոբա

--

Ժոյ--

կան

շաղ-

բոպ

Ճատկանի հրկո: չով. կունենանքձնաբանական դասակարգման ծն սուսիբելրոււկ 8): (աւղլթւտուկենր Ճ Ադչոսակ ՝

դակի

քի -ԻԻ.։.

Բոյ

հաղոն| զով

|

Հ.Ի

Վ

ԻԻ :

ոլո

է

ներ

|

ԷԶ

5.

--

"Ց

-

:

«Ի

Տ

:

: »

Հ

.

2:

Գ. Է

ո

Հ

ՏՅ

:

.

-

Տ

.

:

ռ

"Ի`

.

ծ

Ց

Հ

՞

"ԽՃ

Ձճնարախակուն ծակա-

ն

-.

եշ)

Հ

է

| ԷՍ.

Առուն

-ՎԿ-

Սոչի

«Խոսբ

|

ս

հասնին» |

-

-ծ-

--

Վ

.շ-

զ,

:

Խմբեր (խոճբի ձեաբաֆական Էրառերի |

իջներ

--

Առուն

ձոչովանանություն --

Վ.

,

ՀՅ

ո

Ւ

մ

ՒՅԹՈՒՄԸ ` 3 Հ: ԷԳ Յ - «բ :-

ո)

Աղյուսակ5

Վ

-

Դ-

Ֆոնարճականություն

մասր)

ի

Բույ

ձռլչովականություն

Դ.

-Վ--Վ-

Ւ

-

"

|

վզՎ բ

յուԲե

րառերի ք / Ի խմրեր են Բ/ ճէ ձեաքաճական (/քիոսըը

ԷՉ լ

--

|

ՁնարանավոնՃոտկանխիշ-

Խոնարճականությաոն

-Է,

-

.

Բոյ

--

Ի.

մատեր )

ր

«նոթի մասնիկ»

--

եթե Հիշյալ ճատկանիչներինմիացնենքձնողաանականփո խոչ կամ Համճմատուբաղդատովյան խության երրորդ դիսնորումը՝ որ Դայերեքյան աստիճաններունենալը (բաղդատականություն),

ՈՍ

Լր

ԱԱ

աաա

րար

.

ասպ

ԱԱԿ Ո ՈՈՈՒՍ

եռում Միայնգնրաղզրականի ունի դեպղբում

՛

մր ռամադրական

բուն ձեարագառակարգումը կԿատնդորիական-ձեսրանակուն

աւամ-

բառախմբեր կառանձնանան ասանձին ն Խան բաղդատական (որակական ) ամականը(ճոլովական բաղզդան է ազան ) ճ մակբայը (ոչ-յոլովակուն ): բոռլդուտակա յուն, Հազոյու

ապա

իրր

ի՞նչ նղրակացություններկարհլի է անն ձնական-ձնաբայնական դասակարդմանարդյունքենթի Հիման րառ 1) Բառերի ձնարանական դասակարդումըտաղիսէ խռորի հաշ. սերի նոսմասնչա բաժանում, որ Հար ն նման է արար բերարչանե որի երեր խմրնրի Հուժուր մենբ ների դասակարգմանը, օղատադորմձեցինը արար բերականներիանվանումներիտիոլի անվանումաա

որ սոմ տարբնիվում է նրանով, նակուն դառսակարղդումիը դճնսրքում են ոչ ե ալլ ըստ Սոոնախտումը առնվում մ1ն ամբողջովին, Հոլովումը բնականադրանք կազմողառանձինկարդերի(կատեղդորի աների). է՛ թուն ձնաբանական, դուե՛ կատեվորիականչ-ձնարանական բար,

կ

սակարդումենրը «ղուտ ձնական) դասակարգումներ չեն. նրանը տիչշահնքադրում հն որոշ իմաստայինտարբերություն, երն Հայմի ռ են առնվուժ Հարուգուրթային շարակարգայինտոնչությունները, րասերն անվանում են տրոլեսՀամակաթյի բաղադրիչներ: դասակարգումըվերոր կտատեղորիականչ-ձարանական Քանի է, միալն նրա սաճմանում չիվերջո ձեաբանական դասակարգում չքնբվող Մնալու դնսլքում ալի նույն լեո չի կարող տալ

2) Բաղդատականության չի տալիս շատկանիշչի ներմուծումը

օրոնք խմբերը, գործառականչոռումով խույլնականնն, ընկնում են տարբնր խլժբճրի մնջ։ 3) Բուն ձնարանակոան դասակարդումըբավարար մանրամաս չունի ն անխուսափելիորեն ոլետք է լրացվի այր կարգի չատկանիշննրով, նքն ցանկանում նեք օւնննալ բառային մրավորհերի խոսի մասային ավանդականդասակարգ ճանդամանոռլից, մանը մտոռեչուլ, դասակաթգուսխ 4) Զնարանական դասակարգումը նունիսկ ամենազարգացած Ոնջականլեղուների դեպքում կարող է ընդդրկել մրույն ձնաբանական փովոխություններ ձրողլԽութի մասերի: Մնուցածխոսքի անխուսափելիորեն կդրվեն միննույնբաղախմբերի մեջ". ինուքազրվելովձնարանական անփոփոխականությամբ: Այսպիսով» ամեն մի ձեաբանականդապակարգոսմ միայնմասնակի, առային Դնթքինփոփոխական ն, Հնտնարար, գերազանցապես «լիիմաստ». | բառերի դառակարդում1: նքն բնրականական արժեք ուննքու խուՊոդեիը,կառլերն շաղկառդներըղիտենը որսլես վերՁի մասնրը՝ փոմորություննրին Համար վերլուծականբնրականականձենը ե Քննենք բառներիձնաբանական Հիմնականխմբերինպատկանողբան ռնրի (անունների ճետ բայերի) ժիառին, ապա խոսքի մասերի ե "չարաճյումական նվազադույն միավոիննրի՝ շատկացությունները: կտամընկնննն:Այս դեպբում ձնաբանական ճարացույցիանդամները կբնորոշվեննկ՛ Համաղրական, է՛ վերլոժական ձննրով:

(«ախվխոխոխ» ) խոսքի

:

նություն

թողուց

առավելագույն տարբնրավում ենի եհարննը Հատուկ) կարգերը.ալդոլիսիք միավորների երկու չա երն Հատկապես Ճողառությունը. : բնեն՝ ա)ոկայացականությունը խոսքի մասնրը՝ գոյականը, անվանական դերանունը,մակբայը, ընդ Հոդառու իան, քավանը . կազմում դերանվանէաւքյունբ ու առա-

աան

ե

եո

աւռու-նն լ

որում

աժա-

բուկ

:

'

բայր

ոչ

լ

լ

առկայլացականությունը կարգ: ձնաբանական առա

|

|

ե

է

նձին քն նրան Հատուկ է իբրն է հն դերանունը մայնությունը. գիմույրն

ւ

լ

-

կստացվիոչ ոցիոնալ բաշխում: Տմյալ դեպքում, նրբ Հատվանիչով եկարազբրվեց միավոր:օբ քիչմ նրեր դասակարդելի բոմյակի (ոմ) միավորներից,կարելիԷ րոշ: վող առավելուդույն Դ նպքերում քույլատիքլնման բաշխում:

ՆՐ

ամեն մի

Է

|

ղոոտուղ Շբ

Բնակահաբար ճատկանիշ(կատեզոլիական) մյուսից ունենք

կարդային է ընտրել ուլնպիսի ոյեատը այլա յ ոչ ալակասմիավորներ, ներ, որոնք կտարբերվեներկուսի կտարբերվիմեկ ճատկանչով, միավոր «մա

'

ՉՇԵՑՌԱԿՇ

տարբերակելու

մբավորնծրի (եղրաջին

|

խմբեր: Սատարբհրավկմիաժ

Համար

ու

Հով, քող Շքերճւ, 1968-

մասերի

մալա

մասերը

ժմմտ. 2, Բ,

:

/. ոբ 8--Ց միավորի բաժանում: Հայատանի ճարկավորէ առմվաղներեր Ճատկանիչ,ընդ օրում: յուրան մեն,երկու բանչլուր միավոր մյուսից ոյետը է տարբերուկվի դեպքում)ծրեք ճատկունիչով:

`

:

այն է, որ նույնիսկ «լիիմառո» վփխոսրի կայն դարմանոաչին մոունք, է բնույ այն սաշմանարակ կիրտովելիս նկատմամբ անրի ոլաճանչը: Հայերն չի բավարարում նվաղադույն Հուոկահիշների Ճաոաբ Տու խԽոռբրի (գովեց «լիիմաստ» տարբնրակվող մասերի փակբայ) Հնարավոր յական, ածական, թվական, դերանուն,բավ, վեջկարգեր: ոբոհք ւյն բնրականական չէ դանել երեք այնդվիսի

"

'

ՀԱՌԲՅԻՇԱԵՁ,

'

ու

լիովին զոշացուցիչ արդյունը, ածականներինրկու

՛

-

բայր: դիմավոր

:

ն

բ) դիոչ

դի,

.

-

ե

մային՝ յուս խոսրի մասեիը, ներառյալ ն դերբալեհրը.զվ)կվալմությունը. թվի հարգը Ճաոուկ է բոլոր լխթոռսբի մասերին,հուցի` մակրիայից, ընդ որու այլիկաղմում է հակոնի էությունը հ զոականին դերանվանըՀողոուկ է անմիջաբար, ժյուսներին՝ մջնորդվումկերպով Տամաձայնությաժը (բային) կում դործառակվան ու աղյմամր (աժականին վականին).դ) Հղուառությունը,Հոլ, առու հն դոլականըհ դերանունըանճրաժեշոարար («բնությամբո) ամակահը ն քվականը՝ դործաժությամբ(«գրությամբ»). ե) բաղդատականուժյունը. ունեն ատոխնանենր րաղդուտության որական կան աժականնենրը որոշ մակբայներ բարերը Այս բոլորիցշեարավորչէ ըմոորել ձրեր ճատկանիջ, այնոյիսի որոնը չարինքավեն բոլոր խուրի մասքնըը. թաղդատականության պարդիըէլ պիտաց է Հրաժարվել, որովճեն այն ստեղժուժ է ոոբի մասերի դորժառակախ դասակարգման Հաար դժվարություններ ն աժականները ժակբայները բաժանվում են ձրկուսկան խթմբերի. 4մմ». ավելիգեղեցիկ,բայ ոչ ավելիփալտյա. ավելիԶեռու բայց "չ ավելի ֆիզիկապես): Այսպիսով, կարելի է ընտրել՝ 1) «ո.՝ դաւռութ յան,8) անճոդճոլովառումյան (առանց որոշիչ Հոդի Հ... չովչելուկարողություն ), 4) բաղդառտականության (առանքբաժա / Ֆելու բաղդատականէ ոչ բաղդատական ու ածականներն ատն մակբալո ները, այսին քն՝ դիմելովպորժառամասն ն խժաստային չառիանբ»չհնրի) ն 1) օնռայնության վ (Բայասճուսյին ունննալը՝3 -րգ կնտում եշվաժ թաճմանափխակմամը) Հատկահիշենրը10-րդ կետանանը աղյուսակը(էջ 145): -

:

ան '

Բ

Տ

:

Ն

: :

`

լ

:

|

համի

|

հաժմզենութ |

|

|

"

լ

բ

|

Է

|

յ

-

-

Վ

Է

ՈՐԻ

|

|

|

`

|

լ |

ր

դողամ,

.

:

մախորվ,

հոժ

ի

ու

լ '

,

ու

:

|

)

"

-ԻՐԼ«

դոգոիժ

դտզուժդ

|

|

|

|

է

Ի

|

ե

Է

|

րա"

Հ

հոմմդն

դակտղոկուջի

--դրոմրոՒռ-, փամմզնձոմաղտ

Հ

ի

ֆ

|

ի

-

|

ՎԷ

"ՄԻԻՀյ

'

2) Աճոայնություն Ճատկանշի դեպքում առաջանում

Ի

ՒԹԻ

է դերբամականձների ճամառլատասխան տարբնրակում.դերբայները, պեռի փոխարեն հրադրական ամանակիճատկանիշն

Ի

:

ե

՞

|

ՀՀ

ԵՑԱ

կերոլի ձնա-

Է

Հ

10.240

.

Հ

Հ

Սմխացնե դերբայները ինք բայերին, Բայց դերբայների

|

|Ւ

՛

ինտրելու դեքում, կիտենինդոլականական, Ք ածականական մակբայական ձների նջ առանց տարբերակման.քերպայնության ընտրության դեալբումմենքհմաստոային Սասոկա նիշով | դրոհորմաբ (ոնականության

|

վկայա

դույլը է ալիս Աղյուսակը ճնանրալը, 1) Մեռայնության փոխարինկարողչին առնվել բուն տայաան այլճատկանիչնեը,բոյը" ա) տիղարի ձնաբանական արտաճարտուԹյունը »այնրենումշատ Հատակ չէ, բ) ժամանակի դրսնոձրկու բումները՝, հ: Ճաջորղականությունը իրաղիականժամանակը, չեն ո) հճթոլիդրսնորումը: տարբնրակված, դերբայների դեոլքում Հրա. :

Վ

ՀՎԱՎՔՀ-ՀՎ-

՝

տակՀէ:

-

.

ՀՅ ՏՀ:ՀՊՀ

Տ

Հ

Ց

Տ

ռօ Ֆ

585. «Ջա

ժոսնական դրսնորումըկլիներ օչ Հատակ (ոչ բառ, Ժասկնրպանիշ նինեերի ):

ժանցնիրըի նյութուկան խմբերով.այան այ զոլականները,աժականնճրը, փայնրը, փանբայները բնորոշվումեն վնիջածանցների որոշ խոմբելուվ(բառածանցների մեջ խիստ է խժմատատային տարածված ն ն գործառական ճամանչությունը որոնը մւոշին կխոսվիինչալեսՀոռանձինխոսքիմասերի, այնպես էլ փոխանցման փոխակերոլման կարա ցությայիը:: փորձ չոնը անում (րուռարելու Առույմմ խորի մասերի հառակազժականլոռգմաճաականիշ (ուռ նվազաղույն Հուոկանիշչների ) ոչ բրուտ դառակարգում՝ ոչ էլ բուն-րառակաղմական, բոտ բանականչրառակաղզմական դիսնորումների (1մմ էջ 155) Մյս ԼԱ ալն կոնկրետչեզվի խոսբի մասերի բննունյան ժյոմանակ Հնարավորէ նրկու ժոտեցում,ա) կամ ելնել ընդանթական

՛

հառակաղմական դասակարգումը պաճանչում1 ընտրել ոչ փառակաղմական որիք

:

քն

Հատկանիշ, այլ բառակազմական միջոց-

ննիք

որոշ ամբողջություն:Ռառակազմական անխնինկայի տախրեր տիոլէրը ռումով կարելի մ նշել միայնորոշ զժերրառանց դրանը մեզճանրացման, 1) Կրկնությունը ունի սաստկականն ջերաանականարժեք, Թենրամանակուն կոկնությունը ամենից ավելի բնորոշ 1 մակրայհերի Համարի, այսինքնժ̀

ու

ք որպես առայում ժազրբայակներաման մի-

ֆոց'խումբ-խումբ հավա Ւվել,մեծ-մեծ

2) Եք: տարբերննը «անիսնանան» (շարատլյուսական ավելի ոիշտյ կամ, ն շարակարգային) «իսկական» չ բարդություններ, ապա. կարելիատնչ,եր փկաման բրարդությունը ճատուկչէ դնրանուններին, ականներին ն չերվու «անդոփոխ») խոսի մասերին. է Դճրանուննէրը Սճականննըը կարողնն Հանդես դայ որդես իսբարդության (ճատկասյես դաղմբչ որոլնս առաջին դրիչ)։ Բայց այդոլիսի բաղաիսկական ն Քարդումյունները դծրանուններ ա լ քվականներ չնե, ուրիչ Թոռսթի մատեր(խիչ. Օ։:0

չական

դիանց կոնկրետ լնդվակուն

|

այօր,

ային,

ը

կական չեն, ուլ կազժվումեն միացումներ բորդո չԺյանը Ա ' 1 ախո Հատուկ օովորաբար ա Ճոդակարուվ: 9) էէ քացառեիը Մքժ ժատական նախամասնիկ. մասամբՍաուկ է յուս խասբիմտոքր բայերին. ծն

»արաբնրակցաման. (տարտաճարարներակցական) մոտելում

|

աժոմը

ռովորաբար ան դեպրում,նիր մու մա. մակագոել -- մակազբություն, Ֆարավոանք շարա դ «ի--

ճնԲայնրից.

(ջառրաղոություն),

'

շաբաղշականէ ,/չ,1: մ 1ի հախաժանցենիր ժխտակա ինորոչում էն է ածականները հե Քառերի`. կայում աիչալ աժականենը (ինձչումամ ածականնենըից մասին: աժանցվելու

:

,

էշ

|

շարը

ատո-

-

:

՝

Այ«պիոր դասավորման դեռլքու կարելի

ԼՋնգիունըիի ըներ փարդություններիդասակարգման մօ 18 օռտքոտլիօո 57035

:

«լիիմաոչ

Խոսջիժադրանցից ժոթաբանչյութը Ինորոջվումէ վերջա-

բովանդակության

դճոլքում աստիճանային աոօրքծրու-

:

)

՛

4) Վերջաժան ցումըճատուկ է մե անրի, ընդ որում

լ

-

.

ոլ

ունենում խածանցնենր

Թեե

է.

մեր կողմից բսցաճայտված խմտստարանականն. գործառական ինդճանրական կարգերը (կատեգորիաները) Հնարավորություն նն տալիս կիրառելու աոյոջին մոտեցումը, բաց ալդ թողնելով Հետացային՝ առայմմ դիդնիք երկրորդ մոտեցմանը ն դկիանով իշկ լլացնննըք ամբողջագնենք ժեր «ձայոցլեզվի գարդացումըե կառուքվածՔո» գեքի նյութը: Այտռծզ կիրառված սկզբուն կաբելի է կոչել Հայ ան է հտ քնն բ ե" դր ն / 7 ք ասլխի էմ /ին: ակցրունըի Համաձայն եռխԽուսբթի մոսերի ավխոպեիը ն բանակը որոշում: ենը իստ բառերի լեղ վա-կաղապարային, բաշխման Այս Հաշվի են առնվում ինչես մակարդակային, այնպես էլ քոտ քյունննրը (Հատվկառյնս արտառայտության է վերջինները) են Ճամաիվում ոլլանների։ Մակարդակային թոզական ն օչչստորսգական(նշանային) միավորների տարբնրուԺրոււնները: փոոճրը նատիճանայինեն ճամարվում բառային միավորներին տւռրբերումյուհները,բառայինւրկավոր բառակասղանցությունների

վ

նախածանցումը, նքրր,

ու

ու

|

՛

Ճաջորդո ց Է ռերի Աողա-

|

ույ

բաղաճավոտժանն իժառանքրի Առաջինը դառակարդմաեը: ձեատաշճարարնրունքական 1, եինրորդը՝ (ճծրբճարաբերակցական իմաս-

Ն

,

ՀԻամենայնիվ ն -» այնուամենայնիվ այլն.«իսկականը յ ՀաԺարեչ այն փարդություննք ոչհաւը րը, որոնք ծրար

արտաճայտությունն ճետեաբարչ

խոսբիչմառային դրսնորումննրը.բ) կամ ելենլ տվյալ լնզվի ձեաբանական,չարածյուսական բառային միջոցներիբաշխումից ն փոխճարաբնրությունից դրանցից անցնն խոսըի-մասային

ճամար Հիժք

-,

հ ցույ տաղ դասակարդումենրից

ու

հություն,ամենակեր, ինինապաշտպան տասնապետ այլն): Այո կապակցությամբ եշնեք, որ պետջ ք «անիսկական» Համարելայն բարդուԱյոնենըը,որոնց կաղապարը սոնոյամբ կրկնում է բարդուքյան

Բառավխմբի կաղաոորը՝ ենրի ձնավորմանետվաժ առանը անդամշարադասության էական Հժ. տարբերությունն ի ճոոՎ-եղբայբ -- հոբեղբայ, ւայս-Իռբ

ի

իմաստաբանական դորձառական

-

՛

տիդա-

ո.

իտսելե ույլե։

լ

Պամանունությունը), նրանց

ԱԼՅՌԼՏ

ՅԱ

|

գս4Տ յ

'

ե:

չ

«ժմ.

Հմ

աիաաի ՝

Կ

ԲԻՒԾՔՈՎ

ոօտյոռնը, 5Տ5Լ, ԼԽ, Օ

՛

1:-

1, 1Խ88, տ

ներ են շամարվումբառային մեկ արժեր ունեցող ե ծափագրական մորլուծական կազմությունները, այսինբն մեկ «լիիմաստ բաճի հ մեկ կամ մի բանի մասնիկների ոչ-ճլիիմաստ» բառերի

կարհլի է

ղուգակեն ցությունները.բառակապակցություննել Համարվում ստոռրա"դասական ճարաբերությամժբ հառլվոաւծ բառայինմիավորներիգուշ, անկալխմասնիկները ոչ-ճվլիիմասո» բւսռնրի, գանջությունննըը՝ քոչոոն նան «լիիՀորախնրությամբ բառդված Համադասական ,

են

`

'

րանոթում՝ Դոլովվող

Հետ

ն

կոռարբիրվեն

ք:

րոտ

(ոչ-ստորոդական) բառերդ̀ոլականներ ւա որՅր(գոջական

ան րգ

:

Դրրագունեւր) զոյականական դրաղմբ բառակապա:կխոնուրձվող (սռռրոգական) բու-

հ

ԲԲԲ

՛

ՆՈ

ցուքյուններ, հայր" բայական բառակակակցություններ հ նախադասություններ, որոնց Քննությամբ զրազվում է շարանյուսուչ Մյունը: յու է:ռ, որ դոլականըճանդեաէ դալիս

մ ու

որեւ

ի

ի

միավորներ՝

նախադասություն կաղ-

գնաց օորադամական ջաղկասլներ: դուրս Է բայականբառակապակցություններից Գոլականական

աբագ

բայով արտաճայտված Հարաբերության Պարաբնրվող որ Մէ՛ ցոլականը, թն՛

դոլականական կ 2» 1ՐՔանի Բոառամկ ասլա նախադասության ԳԱ ԱԱ ոարԱն փոխակերալմուժբ, կարող չ դիտվել որոլես կլակետային, թա ե Նո ազապարը կարող առանձնացվել խադասության լ, ա "Որ ամայնառայմմ խոսքի մասային բաշխումըկատարեր, ո" բաժանման: Մ ե դրբում ընդունված աբանության Հարացուցային էրկու են

ըստ

"

աաա Ցոլովման (ազապարնքը՝ 18ն ճոլովվողբառեր"

խոնարճման մեր արքա

ՅՔՄ

ո

կառանձնաց-

քոռ

,

Որոշ մերապաչտությամբ սրանց

«իքԲաղարա արն ԿԻ ն եռ անա» բաո-մասնիկները ր) Համագասակգան դանակական ի կականբառ-մասհիկները, տարբերություն րենք քն նախաղասությ ռերի, նղունակավորում : ձին բառնը՝ անկախ գրանց «17 ամ գեթ խուբի-մառային նրջամոա (բնդգծողական) փակական սառատվական Բաո է` գոճի, լոկ,- միայն.միմիայն այլք, անգամ. իսկ,ի» արգա ն այլն «ւքււո. իայ բի21տում

րր»ո

այլ

ր

բաառան-

մանա

:

Ր

հ

'

գ

ն

կարամ մ արջնավանի պիտի ծղանակիչը, օժանդա քայծրը:

Մ խումբ,

բնու :

են ոչ

ճոլովժան

բր

բ

-

ն

ձու կառանձնացվեն Դրանորումննրի բ աաավա թ, ո րպես Հանդես ոյր օրոնք կգան ճամադրարարման անդամենը. այդան Ա Աաաա մորլոժազան

Դոզի ի/ն որոշիչ Հողին, եմ, լինել, տալ

Հաա ակակա ՄՈԼ

հղա

, Բացի սրանցից, ճարկ կլինի տարբնրել բառերի տարբեր որոնք կարողեն որոշել կամ ճարարբերել մի ների տարբեր «լիիմաստ»

|

բառեր՝ բայեր: Խոնարճվող կառանձնացվեն գոլական

բ"

ի

(եղանականները):

նա-

8. դրոնորմա մրաժամանակ ո) ի ի

Ըոտ Ճոլովման եթնու ԱՑ ԱՐՔ, հ

ամ ոի

ՆԱՆԱ

դո

-»

ճարող բրո կմնան ն նախադասույանը ե բ) կգրավեն ո) մայնարկումյունները

Շ

Ջե

դեպքում փոխակերավելու դերբայների (Տո. ն բ) Հարաբերիչրառեր՝՝ արագ գնացող (զնացզաֆ)

պեմավոր բայերի՝

-

.

:

:ո-

ն

ռւ

այլ

Ս

առեվում կաղասլարն երբ՝ ճանի Հեչյունական տարբերությունուսաի բաույին մրավորների բննությունը կաղադարների որից, ավանդական ձնաբանության կունենա երկու Սրաժբեկնի Ճոլովում խոնարճում. այսմ

որ նլատի անկախ կաղապարային միավորների

բայական մառրովյալներկաղբաղադրյալ .

ու

բառերի Մամա բանակից: ամյալ դքոբում

ն

ձենը, որոնբ կրննվեն հախադասությանստորոգյուլի րբնձության Հետ կառլված: Շաբածլուսոփյան րամնում գոյականականբառակապակցու1) երեք յուն կաղապարիըննութաք ճետ կազվաժ կտարբերվեն՝ մուժ (դնրանվանական հարգի որոշիչ բուռեր՝ ա) դերանվանական ուժա ու աժակուն (բուն դ) աժական) հան), ը) քվական (Սական բըառերիդ որոշիչ կան) ե դ) Հարարերիչ բառւեր՝կասեր: Չոլականի աժականըԿ Մվակսնը կարող են ունենալ մակորոչիչ բառեի, որոնը հ ռրոնը,-ե մակարվականննը, կարելի էր կոչել մակաժականներ ժակբայխերի նկուոի առնելու ո) նրանցից շատերի ճամընկնելը դերբայների՝ ճետ, ն բ) բայական ածականներիու ասժականակուն կարեՀետ նուվնական խոշխումըչ-կայլավարային ածականների պայմանական Ժակբայննքի Հետ՝ մեն ընդճանուր ին միացնել «մակբայ» անվան տակ: (ավանդական) ՈՐ. քննությամբ կտարբերվեն Ռայան բառակապակցության երկու հարգի տարրբնր դոյականից բառակասլակցությոն՝ բայական կարանղունվեն որոնը մակբայներ, ւ) որոշիչ բառեր՝ մող

՛

ու

միայնել

`

,

նամանավանդ մինչն իսկ,մանավանդ, ւ.

,

կա

րառնրըՆսսվորարար դրմո լ

ւմ

նն

"Ւնջ որօլես էղանակ ականների

է- սաստկական տեսակներ` Ճանագնակական 525-581 Հմմտ.

Ս.

սած-

Չքեթվոզ Արբանամյան,

էլ 1968,

խոռրի մասերը, Երեան,

լ

ՈՅ

ա

(եռ, կաբմիջ, ճինգ

աա Կ դառղարային

զոոր

հ այն):

դիրբից (24ժտ.ես ե

դանդավ,հինգն

ղու,

զնացն եկավք վեց,

սություններ:

2.

ԲԱՌի

Ր

րանն

ու`

Ժատաղար

են

.

նե,սպիտակ ամն կառմիո գՆ

ռ

լալրտակչ

այլն ) էւ

Համաղդաց նախադա

ԿԱԶՄՈՒԹՅՈՒՆԸ

:

.

ւո,

բննում չունի ինդ»անուր Հուշ. կարելի չ նչել միայն Հիշրալ հանաՃ (Ւ ն)--ռ ձեր մասնակի դիտնորումը Հանդիսացող ((ո-Է)Ե-Վ-) բանաձիիճամար ((կ--)գեբա-վ)ծախ(--ս)-գ-նմ նմաւշր: Ճ վարդի են որսլես արմատականձեռվրներ, ձնույիները Հայտնի (անկախ) ծ կարգի ձենուլիները՝ որպեսաժախցինրամ ըսոակաղմական մա». նիկներ, կարգի ձնույքները՝ որդես ինբույքներ կամ լոսոաքհրոաՃՆ.կաիգի ձնույիները առանձին կան (Ճւարանական)մապսեիկներ: Հետ ե կամ կարգի ձնույքների միասին Հանդես են ղալիս որպես բառաձեեր, այսինը` բնրվիումեն բառարաններում, ռաւարանային 4 կարդի բննվում ծե ձեաբանույիչունմինջ:Դրանըներո Վ/լույլքները են ը Ճանդիսդում են մի փորի ձնույրքնել ուռաջին խժբվի բաժանվում. տխդի ըսսոռնրի, երկրորդ տիպի ձնույմնեիի՝ մի ուրիչ տիրիբառերի

ն նրա Գեռզյթը տեսակնեոը ի

(Բուն

'

նո/ի վարգացժան աա Հոր" ԱԲԵ, որոնը եզվով խոսողների "ոՔորուր» տակրաքյուն րնեջ (իք տրյնս անվնրլուժնլի '

մատս

ր

ի

յդ

Հան

տարեր, թեն պատմական ո ե կարողեն խիաղագիր: բ) բառեր, որոնք բաժանի եր որր լինել, են

մոտ,

որոշ

-

իմատոակիր,

:

չկան

բանչյուր անբաղադիր միավոր ձնաբանակաջ բնաթ ունը Մակայն այգպիսի իդեալական Ան

ՏԱՆ

ություն անջատական Հնան: Սովորաբար բառային միտմորները ազմ Պոորք մեր կամ մեկից ավելի : իմաստակիր 17" տարրերի Արի դոչել ձնույթներ, դունված ոա

՝

ր

աջ

արխի

է`

մն

այլս

զ

մասին: փոխանքըման խոսքիմասային բառերի

:

,

բ.

-

ճեույթներ Ածանցական |

ձնույմ դարունակող բառհրը -՝կոչՄրայլն ժեկ արմատական ե աժանցական ձնույիարմատական Վում են սյաթվ, մեկից ավելի են բառնքը լինում Քաղզաղրրոլ Ֆեր ռլարունակուները՝ բաղադրյալ Բարդ են կոչվում մոմից Քարդ, աժանցավորն րարդ-աժանքավոր։

թ դակ դրրքերու՝ անկախ ԼաՆո-ակոային̀ դախչալ-նղրային մույթերը Իթ Խլք դեպքում մենր հրատիուներ (իակաղակար այլաւդես կախՔոլ ձեույմների տարբեր տնսակները ավելի արմատտկանձնույթննր,աժանցավոր՝ մեկարմատականն եաե խակագադարները՝ ճՃաղորգման որոշակի դարդով։ մէկ կամ մի բանի աժանցականձնույքներչբոարդ-աժանցավոր Քռի1, ըԱԻ Բաղաովարը ճայնրննումկունենա ն մնկ կամ մի ջանի ածանցական ձնաւյքներ, որոնք կարողչն

բում

ն

դիրքե

Հան

ուննի

«րոնը 8-ն

(1)

նշանակում է անկախ, -՝

ժու

`

'

՛

`

Գեյլ դայ ԻԺ)մաքր»

փախչալչոչ-նզրային ձեույ։ կառ-պրարային աեր: '

|

Ս

չ

,

ե

Առաջին

ույմենքի

Է

ն

միա 1)" "մրեճրի մոն: ձնույթները Ճարնանության:

«ն ակի քրկրորգանակի ձնույթները' բալաաե. աԱ հյ ճնքատնսակ այ)ձնույմննր, որոնբ ր է Արարա ռր) շ

նարձման ձնույթներ ցատկի ցատկես, (ցատկեմ, քաշես, քաբի նայլն), ընգճավառաղն հ այլն). խոսում դեպքում այլեցաակ. ցատկի,ցատկով

իե

առանց այլ

այլի

գրիքուժ. երբեմն

րի

Չնույթներըբոտ բառի բ Օշ, «. Քուր բաշխականարժերին կապադցելիությանմ Մար 1) ձնույքներ, որոնք կարողեն Հաեղեա անակ տալ | «եդ միասին, ն. Հ) ձնույքենը, արխ որոնը կարող է

քաղաքշում1. 1) էաղաք-ի,քաղաքից,քաղաք-ով,

հ տար-ար, 2) տաբ-ա, նլաո-ավ,. տաշ-անիէ, տար-աէ, տաո-ան այն: Առային խմբի ձնուլիները կաղմում նն Հալովժան, երկրորդ Այս կառլակցությամը տիայիձնույիները՝ փոնարձման ճարացույցի: ձեույքննրը մարող նն Դռլովման 1) ճարկավոր է նշել Հետելոլը. Հանդիսել միայն անկախձնույքներից «ետո, մինչդեռ խոնարդման. հ՛ ձճույթնճրըկարող են Հանդիպելն՛ նախադառյ հաադաս «Մո. ձնույթներ ստացող բառերը կ-գն-ամ. 2) Հոլովական Խոեն ձնուլքի միջնորդությանատանալ առանց որնէ այլ կարող ն այլն ն Լաբ, քառով քարեմ։ քարի, (6մմտ.

Հանդես :, ԲԱ ինքնութույնարաթ տարինըիդ չ կարելի ո ամ2 պատկերացնել շ իդեալական շի լեղու, ոիխեղ բաղզագրված թ որատրմիավորներ

մե)

4մմտ.

ՔՈՐԸ

ե-ն

այո-

անկիցավելի արմատական է առնել: ձնույթներպարունակողբառնիը:Սակայն պետը նկատի' են անկախ կամ արժեր, Հարարծրանիշ որ

որոչ

ձնույթներ կարող ունննալ արմատական տալ էրկու լիիմաստ» բառքցույց այսինքն՝ .

Բի Հարաբերություն. ալտ արդիձեռների միացումը Գիրմաս» բառերի Ճել տալիս է լոտատնսակբաղադրություններ, որոնք ոմանը դնում են չոսիդ, նրկրորդները ածանցավոր բառերի մեջ, ներրորդները տարբերում նն որոլես

Պուտոաւն խումը.այոսեսյՃայ «ին բնբականեքիր հախդիրենըը / դնում ձին հարդ Քաղագրությունները բառերիքեջ, արդի քերականեերը՝ վորաբար Մեջ. Ի, Աբեղյանն ածանցավորների առանձնացնում ք որ նռ Հատուկ չռխոլ՝Կոո թյո» դիրննրովՔազադրություններ»: Բարդության կաղժիչների փոխճարաբերովմյունը որնէքական տախքնրություն չունի բառային տի ավորներիընդնանուր իոխտամ. հասար հաբձրությունիը կքննարկվի փոխակերպմանը եվիրվաձ Հատվածում: Այդ Հատվածում կխոսվինան ածտեցական այն մյասնիկներիմասին որոնք են Սուտարուէ մրիխոռբիմասից ւի ուրիջ Խոսքի մաս վերտծլու Այն աժանցները, որոնք ի սաճմաններում, կրննվեն Համապատասխան խոսբի մասնրին նվիրված Հատվածի ոլես գոյական երում,այոՋ գոլական անունների ն անուննե, երտող իր կրենվեն աժանցըննդոլական ւան մանը ն հրա ճոլովմանը եվիրվածՀարո վածում: -` «ո

ս

՝

երէ

բացտոնն 6 ժամանակակից ճայերքնի անարտագրողական կազմություններ ը, որոնը մասին խոսթ հլինի որն, առա մարելի չ նշել քառակաղմական ամենար ազմանգամ Ֆ--)ե ւ) Ճ կաղապարի (((1Վ-) է

ԸԻ«ՐԻՎ/Ո

5))) բանաձեր: մյսընդշչանութ բանաձեր ս

անի զրանորումներ՝ ըստ

էլ ածանցների Բնույթի դառության՝ Ճայնրենին Բնորոշ

(1-ի խոսու

շւգրայ-

նն արտաձճայտում «ժամանակային» ըրկնու-

,

կարդի ածանցները փյան՝ վեւ(ա)|, երորդ կարդի

աժանցննրը լարտվա), ենը(ա), միջ(ա), նԵր(ա)ն այլն|՝ «տարածական» խմաստներ: հմոստային առումով նրանք հարաբերակից էն մամանակի տեղի մակբույ-

Մլուններին, ինչոլնս որոշ լեզուների` ալսդնս նողխրային բայերին (ճո. անգլ. ՕՕ Երի օրտ գնալ, ը0 ո «ներս դնա» ն այլն): 4) Զռքրորդ կարզի(Բ) ածանցները հում, որ նույնն է, առաջին կարգիփերջաժանցները դոլականակերթ աժանցներ են, որոնք երչեժն կարող61 նախորդել Հինգերորդ (4) կարգիաժանցեերին, ներինմք՝ ոչ (ճմ. բայց ոչ զոոծ-վածէ-ային, դո-ությունՎ-ական/ային ն այլե). ըստ այո կարելի(Վտարրներել ն վերջանախագիրբային

չոչված

զիրքային դոլականակերո ածանցներ. ամճնատիսլական վերջադիրրային տաժանցը ոթյուն-ն չ: Չոլականակերտածանցները կբնեվեն է ասք դոլական անվանը Հատկացված Համեվաժում, ձիննրանք գոյականների ը դոյականներեն կերտում, մասափր փոխակենրոլման քննության մեջ, նքն նրանը այլ լոոսքի մասերից նն

-

թացառողական արժեր «առանց տան»), (ոն-տուք ն. այսինք Հանդքըձն դալիս որպես Հանրական ազմի կարգիմի Դր բնդՔՈ ոնոթումը 2) ծրկրորգ ն

նրրորդմարգի

(Է նճոը)դգերաղա նցասուն րալական ս

ոշ

ել) աժան ցները (նախածանց են աժանցներ Ընդ որում երկրորդ ն

մ

ի Հինգերոր, (մ) ածանցները որ-նույեն

"Դոշազանենը

կերտում:

կարգի

:

համ,

ձ, երկ-

կարդի վերջածանցները ածականակերտածանցներեն, գոլականակերտ աժանցների նմանկարողեն իներ թր ն Սրանքկջննվոն վերջագիրբային: ածականին,մասամբ փոխակնրումանը լ նվիրված ճատվածննրուի: սիգի Մ") ածանցներըկամ կարգի վնրչաժանցները մակբայակերտ: են նես ծննությունը կկատարվի տարբեր անդերում: նվիրվաժճատվաժենրում: փոխակերպմանը ԸԲնդճանութ՝ կողապարի իրացումները ըստ տարրեր մառնրի կարելի 1 արտածայտնլ 11-րդ ռոլչուսակուվ (էչ նկատի ունենալով, որ ն ն ել նախաժանցների մական փավալուրյուն չի կաղառղարային անոր ՛բ են Հանդիպումմիննույն Հիմքերի դեղբում), տեղ խնայելու նոլատակովզանց ենբ առնում նլ նախածանցովԿԻՐ հորդ

նկատիչառնենք եթ ածանցների առանձնաճաակությունների, ձեի ճամար արտադրականությունի, առա բանաէ Ա քարծլիչալ ջը ղո-ող-ական-դրբեն նու. (օրինակը ), Ճ-ին նախորդ: ներ,Ճաջորդողնի թը` երի Հազապարակազմ մարդերիճամար մճրջաժանցներ, ածանցների չ նշել Հետե քարելի ւալ Հիմնականհժմաստադորժառական արժեքները. 1) Առաջին կարգի(4) աժանցները ունեն ժխտական կայի, ավելիՀիշտ, (հախաժանցները) -

ու

ճնտնաբար, բառի րուն իմաստովածանցներձեն: Այս: աժանցներուվ են Վազժությունները Համարժենթ ճայերենիառաջ, ղուրս, ետ, ներս հ այլ բաղադրիչներով Ճարարբերական հազմունահ ներին ն,

ո Աա աայ

հաթամր

«րոնի

դիրրամի `

արա ածանցննը .. 7 մազրայննրի

հոսքի Ս

(Դրո :

աթ

է նշել Հետ նյալը, Աղյուսակի կասգակցուրյամբ դարելի Բադ 1) աժանցան Հեարավորությունների «լիի մաստի

բառար

|

Աղյոաակ 1 Իրուտո՞ն օրիոանկնինի ոոնամա» զառարային | Խոյի» ատ բախումներ Ա

մէ

Ճմ

՛

ծ

՛"

ԲնԷ-

Ա

՛

անահ

անինրբ

անփեսայու

4 '

ԵՃԲ

.-

արոարերվածբ արթ

կա՛ն

կան

չիս

ոլես

բնթրույինթաղարացիոա

,՛՛ Ր"

Բնրվածը նություն -Բւնալբայարեւնգոխածվա-

2»

«3

բեն արտորերվաժրույ .

ի ԵՃ««արտարե ԵՊԱճ

ըա-

ՃՇՇ

ս.

40 46մ

կանոբեք նոթ ի

28. ՀԶ

«2 ,

3ջ -

ձենմճ

իս

1ե.ՆՇՄՇ

-ծծ--

.

--

-

.-

|

-

Ր

--

--

`

-

-

-

իոխանվանա-

կանո րեն բաղարայիաՔուն

Բրի

հ

-..Չ -ծշՀ

այտ

--

«(Ը)Ե-)ելԻ)4(-«Թ4Թ

-

-

ա

-

-

»-ո"

արեւ

բազա

նորին

չարփոխանվ "

ինրվադրայնոիհն

Ն

ՀՂաեարծ

հե.

անութ»

ր

ա

մին ՆՎ: ԵՊՃԸԺՇ ախտոորնր-վածթույնու :

-

-

--

-

Յե/ՃՀՇ

Խորե. Է .-

--

րրփոժբայւ

Բո"

մ

.

Դասլետ

ՈՃԺՇԸ ոոնենրելիոեճշմ

-

Խղիովավա

-

-

ԻՍ

Դու դո՛ռ

-

տաւնի

,

:

2,

անվիոխանու-

բոկան

ՀԱՇ

Թառ

լ

Յեվ

Ո

՝

Բողաբացանաեզր

|

փորում»

աախո հրե

մակերես,փոխանուն), մականուն, նախաժանցներ(ղեւանուն, (առ,ընդ ն այն) Հայխիենի նախդիրներիդը մակբայները ին են գալիս, որպես բարացած Հանդես ժազաղնախամասնիկնիրով ն ոյր): (առմիշտ,ընդհուպ կազմություններ ուժքւնցավոր դաղմուքյուն յուրաբանչյութ 4) Տեսականորեն մեջ օրենս ճն վերաոինաժանցկարող է Ճոյնդես դալ կաղտոլարի ձրկակազմվածանկ-ումն-ային վել. այսպես, տեկ- բայարմատից Ճ.ն դոոտանոլ. ություն է դիովել որսլես կրռրող ձանցածւսկանը ինչոլես որում, ընդ աժանցը՝անկումնայնություն, ակունանելոռ այլես չեն ածանցսովորարար հշվեդ, ությո Հով կաղժությունները տրուի ճն միություն--միութենական կաղմում վում (բացառություն մխ հ աժան ցննհրը երկարմեք բառերը). Ճատկաոլնսածականակերտ հշվուծ կաղապարին ոչ միայն մեր կոժից կաղող Ռո Հանլիոլել ուժունցներիդ այլն Է կարգի(լոյականակերտ) չատուն դիրքո է ռլ կարելի առումով ընդճանուր բանաձնին առաջ. հ այլ

-

221177

"21 ւ

.

45.16

ԹԻՒՆ

հրե բասերի ուրի, կարդի ածանցներ ճամար. Ծն ել աւժանչները, մեժ մասամբ բնորոշ հն բայերի ճամար. դոչ չեն պարունակում, (ականների Ճազվաղնպկարող են ունննալ ղեր. մակ(ա),փոխ(ա)

--

կ:

բ

--3 նա

: '

-ծ-

--

1չ

Հ

--ւ

--

Նա

ՃԱՇԸ

վք

՝

մեմ չո անարի

'

/6 ,

:

ուննցողները՝ածականՔ) մ կարգի աձանցներ (1երջածանցներ) ներ, դ) Շ կարդի աժանցներուննյողենըը՝ժակբայներ: նախաժանդըեն ածականների ներից ձ կարգի (ժատական)աժանցներըբնորոշ

աղաքացիա- /է Բի Է. Թ նրբուկնոնոջայշկախան

ՃԸՇԸ ի

`

ի

--

Բուն

փոխախված աբերոայ-

'

--

,

անլոֆորն ԼԸՏոր ս

Խխիռխանունու-

փոխտնվանաարտոարերե-

Ճոմ ւ

ծ

-

եճՇԸ

1:

ոծրերիլի րնրել

Ի

հձմ

՝

ու

եմ

իչ

մա

.

Ք

մ

մշտական մշտասդես

--

անչրֆուԵ

`

՛ եշ" --

առ

ժեֆություն

(ոնթաթթեր) անմսկիթես

ՀՎՂՆԸ

:

"Է1 ծավուծ յի՞հ սռնու սնա նարոււր մեժապես

բերած բնրելիս

ՃՇ լե

է

"

անլույի

կերն

ժու

ւորէիոււյթ,

«Մեծ

աներես

Ռեժ) հնրի

ՃԸ

ՊՔ

արագ

երես Ի

ՌԲնը) Է ԱՐ

ԱրեանՃ-ազբաՔոն

`

Հոյակախական արմատ

ե) հեր|(

Ճ յՀ. ԷՆ

|.

մատները դասավորվումեն ճետնյալ կնրպ՝ ա) բայարմատներ, բ) գոյականական դ) աժականականարմատներե դ մակ արմատներ, ամենամր քելու ամաժ՝ բառակազմական բայական արմատներ լայն ճնարավորությումներ ունեն բայական ն ապա գոյոկանական Էլծւոսակառճնարովվորություններ՝ արմատնեիը,ճամեմոաղթարյար ե Վանական Մահարվաւնդմուկքալակոաարմատները: Հ) Խուբի մատերի մրմյանյից տարբերվում:են, բացը այլ ճատկանիշներից, նան բառակազմականկաղառլարներով:կողիտ կարելի է ասել, որ վերջնայինդիրջում`աւ)Շ կարընդճանրացմժամբ ունեցուլ բառերը դոլականննըեն, գի աժանդներ(վերջածանցներ)

լ

ԵԶ

-.

:

՛

-

-

ռ

--

--

՞

-

,

«

օ)) Ը) )

չո

է

ամք.

մնայն՝` ն որոչ չային բառերիցմենը բներեցինը 4) Գոյականական այսնհղնշենը, ռր՝ Վրհականհ ածական անունների օրինակներ: տծանչ նե դերան մանականորոշիչների աւ) ցոյական դերանունների տումը Հազվադեպէն

է անունների ննիկալացնում դրանորմամբ

աժանցման միմասնուկի զուղք՝ սամանայիուկ Հեարավորությունբ) թվականների ներով (Հմմտ. եսական. նույնականն այն). ածանցումը ունիիրացմանիր որոշակի աւռանձնաչատկությունները, վրա. քվականները կա"տրոնը, սակայն, լեն ազգում կաղառղարի են Հատուկ դիրբ: մեջ աժականներին ղապարի գրավում է դիան որպես ուրա 5) Դնրբարականմասնիկննրը պետբ Խլեռակ փոխակերպականաժանցննը, որոնը կրննվեն իոխակերոլժուն բաժնում: Այստնդ նշենը, որ ել/ալշն ունի դոյանանակնբտԸ կորդի)։ ած-րն ող-ը' աժականակերտ (4 կարգի) Մ ալիս/ելիս-ը՝ մակբայակերտ (Հ կարգի) արժեր, ընդգսրում դրանը մասամրբվաչ են Հանդիպել այլ մասամբ` ոչ: Ամենից աժանցներիը առաջ, բող որ ածանցման ղեղրում ավելի Հեարավորություններ ունի սղ-րչ փաստորենՀանդես է դալիս որոլնս գոյականակերտ ածանց. ելիսմ/աՀետաղա սժանցման չի ննլիս-ր վերջադիրբային է, այլսինքն՝ Սարկվում. (վյած-քՒ-ի »եւոռմիաին կարող է Հանդես դաս:որնս ինքնուրույն պոլականակնրտածանցը(թխ-վածի, զոոծ-վածԼ հւ ուլլն). ել/ալ-րինբնուրուլնաբար պրեքնչի Հանդիպում սւյլ ածանցՀկտ կարող է ճանղես դալ որներից առաջ, քնն որոչ ապծանցինրի ոլնո Ժմիասնական զաղադլ րո: ամանց՝ ելիս/աչիսռ, ալի/ելի: մեծ 6) ժամանակակիցՀայլնրենն ոնի թվո) կազմություններ, որթնք պատրաստի կերպովառնված եհ Հնիը. այս կաղզմությունննչիի գլխավոր առանձեսճատկություննայն է, սր նրանց բրւողաղրիբչատ ննրի միջի ուրիշ ածանցներմտնել չհն կարող: 7) Սռաջինհարդի (1) ածանցները(մխտականնախածանցեեե) սովորաբար զրվում նն ՆՎՇ կազմությամբ բառերի վրայ, երե Ը-Տ նույնիսկ ձնականորեն զրո արժեր ունի, «մո. ան-կիո-Լե: Ղսն-տոլն,այլ Սերո ացաժ' անր գրվում է դոլական անունների վրու,լինեն դրանը ածանցական թե անածանց կազմություններ: ճանավխոչ ճիշ երկրորդարար, դործածությամբ կամ ոճական, նկատաոումննըով,ժխտականմասնիկները կարող են դրվել հան վրա: Աժենիցավելի ատարաժված ածականների մետական նավում ժանգը ան-ի է (անբիծ, անտուն, անքուն հ այլն), ռրոլես անզաող, ժխտականնախածանցներճանդնս են դալիս ղժ-, ՀԿ ՄՊ- մամ-չ: նիվները: որոնցից՝ ո) դժ-ր պաճալանվելէ միալն որոշ ոժոնհրում ն դորժուն ու արտադրողականածանց չէ. բ) տ-ն Հանդես է գալիս 0: մակավարխ|բառերում, տրան զերազանցապնսբայաձճիմբերեք. տգեղ. տգետ, տկաճ, տճան, տհաս,այլե ձե, ումաողի. գ) չ-ն Փամանուն լինելով բայական ՀՀԴ, որ կբնենվիխոնաթծման բաց-

այս-դեսլրում ձահղես է դալիս որպես ածականակերտ աժանը՝ այլն. չ-ով բառերի փաստոքնն չձնավորված ժխտականդերթայննըիարժեք ուննն՝ չբնո»-չրբին բող.չկամՀչկամեցող, այլն: չտեսած դարգի(ն հ ել) աժանցենըը (հնախածանցննրը) 4) կազմություններԱԶ ուտնդժված դեռես Մ դ» յամարձեստակոան Հունաբան դոլրոցի կողմից` Լաղ(ա),առ(ոո), արտ վա), բաղկա), նում,

չբեր.չխոս(կան).չկամ. չճաս, չտես ն

ծրկրորդ

|

(ա). գեո(ա),ենբ|ա).հԲակ(ա), հոմա), վակ(ա),հար(ա), նեո(ա),չադկա),տաշ(ա).պառ(ա),Կտռո(ա), վեւ(ա), տակա), բաց

-

փակա). փռխ(ա)) փաղ(ա). օրնրում կամ

1,

այլն|:

2) Րո

ՈՅ |

.

ԱՈՈՈ

ւ"

ընդճանուր կաղադարիվութաքանչյուր մասի խոսբի |

չ 26»-Թմկամ, հրե դամար Հնարավոր

լ

25:-ժ8 աժանցները,

|

տիսլ՝

դանը առնենք ել հարդի անածանը,5 ժիաժանը, 10 հրկաժանց,

ծռոաժանց, Քառաժանցն 1 Հնդաժանը: մակայն ճնարավոր տիե ունրից թայի գոյականի դեոլքում հրականանում է շուրջ երեր կաէ որդը, մակբայի դեոլթում՝ ածականի ջուր մեկ քառորդը միոյն: ավխոդնրն հրականացող էլ ո) միննույն տարածվածությունն ՊԱու

:

'

չուներ ռայականություն

'

հ

ր) նրրեմն

շավելուրդաւյին կաղմու-չ',

Մյուններ են (Հմմ. ն մութ--էթին.միշտ--մշտապես այլն). ալոչ իսի աժանցներըճայտնի են «Ստրմատարրանունում Ա Աժանընելըկաղապարիմեջ առնվում են խրրն ժիառնադան կազմիչննր,քեն դրտնցիցփորաբանչյուրըկարող է բաղադրբփայ լինել ե, Հետնարարյունս: իր ժանրակաղապարը: Այաղնա, դիովում է իբրն մել՝ 2 կարգի(զոչլականակնրտ վածք-ր ) աժանց,. քնն այհ բաղկացած է վ. ած, 8 աղադիիչներիը, որոնցիը յուրաչ՝ բանչրուինունի ահկայխգործածություն: Այս ւռ աւմ ուիա ճՃոդակածլը՝ ոչ քն անկախ 4եույը է, ավ ձնույմի կազմիչ (2 4մտ. ա-կան, ա-վոր

`

՛

մասամբարտադրողականնահ մեր վերածված ճոմազատառխան մակբալ-կառյեր՝ ն

աժանչյակոն բաղադրիչները լառաջ(ա), ետ(ո).միչ(ա),նախ(ա) ն

-

ւ

չանես

հ

ուլի):

որոջ

ւ

որոչ

|

ն վնլոսբնրական 11) Աժանցական ձնույթների տարբնրուկումը դեւպքերումոլարիանականխ բնույլք ունի, Այսղեոը բայանուն կարզիմասնիկներ, որոնք ակնճայա բառակազմական արժնր

-

Հին

Հմմա

ն

Միչեասդարյան չայասատնում (ԵԽ

Գ.

Հունաբուն զաբոցը

|

`

ծրնան, 19:1։

ի ուդագրական Ձանուկյան.Քերականական աշխատությունները հ

նհրա ստեղմաժ

դղ.), ծրնան,

րբերականական

1934.

Է.

Մութագյան, -

տերմինարբանությունը,:՝

` :

ի

ի

ն

վերհնում Թնքական մասնիկներըգերազանցապեսծտտդաադիրք են գրավում, ուստի ն կոչվում են մյս հեղ առուվնրչավորություններ: մով 4նաքանականճիմբբ բառաձնի այն մասն է, ռր ստացվում է

այհրան սերտորեն են կարվում ոռնա Համագլատասխան «նտ, է որ դմվար մերչավորությունների նրանցից անջատել. այղ պատճառովէլ նրանց ըննությունը գրված է բուն ձնարանության՝ թոնարճվանը նվիրված Հատվածում, ակնչարոթորնինրկու տիոլի ԶԶ իմաստախո23) Մժանցենրը ունեն,

Հետո, ն: վերջավորությունն այսդետյ քէաղաք-ից առանձնացննլուց

բառաձների գոնլ-ուց

'

խականկամ իմաստաճավելական գորժառականչփոխանցուփան։ Առաջինտիպի ածանցներըբայինՀաղորդում նն նոր իմատտ՝ առանց նլասառաջի մառային արժերը փոխելու (ճ«մմտ. քաղաք-հադաքացի,գոնմ--վնբավոնմ,մեծ--մեծավուն հ այլն): Երկրորդ ն

:

յ

տիպի

փոխում են ածանցները

բառի զործառական

արժեքի» այսքն-

բբն՝ նրա տնդը շարակարդայրնկաղասարներում, մի խոսբի մառը վերաժում են մի ար խոսքիմասի՝ առանց կոլարբանականփմառտի փոփոխության(Հմմտ. խոսեմ--խոսք--խոսքայիճ, նայրն): կան աժանցներ էլ, որոնք ղուզանցում են այս երկու տիւղի արժեքները(2Մմո. տուն--անտուն, նստել--նոտաբան ն

'

լուոչ-լբջոռեն,

քնեմքնել

"

այլն):

է

ունենում

,

-

կազժովյունը:

Հիմքի հասկացությունը :

զ-

'

միջոցով

:

:

«Ք

'

քաղարնեո-ի,

-

Հիմբի Հասկացությունը կարնոիացուվնճասքնրականության կազությունննրից.Ժեկնէ, հայց տարբեր բերականների կողմիդ դործաժվու է ւուսրբերիմասռուի Այս հառղոմցովյամբ Պարկ Համարում որոշ կարգիճշտումնելը: մ) նմնեիը «մռաջ Հարկավոր չէ տարրերել բառակազմական ն ձնաբանականճիմբնը: Բառակազմական Հիմբ է կոչվում բաղա-' դրության այն մասը, որ մնում է ավլալ բառտկաղմականմասնիկը առանձեացնելուըճեր. (աժանցը) այսդես, քաղաք-ական բառի դերում 1աղզաք-ր բառակազմական2ճիմբն է, ական-բ՝ աժանցը: Ձնաբանական Հիմբ է կոչվում բառաձեի այն առը, որ ժնուր է Թնքունան (մերաբնրական) ճետո: Հաձեույքը առանկձնացնելուց

.

'

վատարծլ

-ուց)՝ (քրչավորություններ։ Հիմբ

քաղաքական-ամլես), ճիմբր՝

`

13) Պետը է նկատի աունել, որ մբ շարբ դեպբերում տեղի զործառական արժերի ածանցենրի ղեղչոսԻ տեղի խթնափողուԺյանսկկրունքուվ. այապես տեսական բառր առաջին Ճայաըջից կարժես է անմիջապեսածանցված տեսնելբայից, բայց իրականում այն ածանցվածէ տեսությունբառից՝ ությունչի դեղչմամբ |ՀԿեսվություն) փխկ. "տեսութենական),, այսբնքն՝ տե--ական, հ ունի Վ--Մ ոչ սական-ը Ճ(--«)-Էմ

առաջին մասերը (հողաք-, զոել-)Հիմքեր են, չերջին մառհրը--ից. 4) ՀայնրենումՀիմջի է: է բաղզմարժինք Հասկացությունը կոչվում բառի յուրաքանչյուր իմաստակիր Հատված, սրից տոտնձնացվում է տվյալ նղրային՝ քնխականական ձնույթը, թեն այդ Հատինքնին հարող է հուլնոլիս քերականական փաժըք ձնույթներ ոլաբառակազմականկամ, հեզխմատտով,բարունակել: Այսպիտով, ռաժանցական ճիմբը քարող է պարունակել ուրիշ ածանցներ (ժտ. ձնաբանական ուրիչ վերջավոխություններ (2մժտ. |աղաքներ-ից): մյս դեպբում անմասնիկ ճատվածը Պիմք է ծառայում միամամնիկ,մբամասեիկճատվածը՝ նրկամասնիկ, երկամասնիկ ճով բր նոսժասնիկ միավորի ճամար հ այլն. ճմմտ. էաղաք-ներ, ն, որտեղ քաղզարքներիառաջին դեպքում ճիմբ հաղա-ը, երկրորդ դեպբում՝ Լաղաքներ-ը, հ այտ երրորդ գնապբում՝ալա րնեբիչ-ք մո հեթս, ասաժ՝ ճիմբր ն կարող է լինել պարղ չոողադրյալ, այլն միամասնիկ, երկմասնիկ, նռամասնիկն այլն: Յ) Հիմի ճասկացությունը կապված է մել կամ մի բանի շնչույ պարունակող փժմաշտակիր միավորների` ձնույքների ճետ: Ճիշտ է, քերականական ժիննույն իմաստները կարող նն ողութ Հատվել ոչ միայն ձեույքների, այլն Հեչույթների փոփոխության համ, աջսսլես կոչված, ճերթագալության (:մմա.. էաղար--

ԵՂԾ»

քաղաքին տուն---տան), բայց այս դնոյքում սովորաքուրչեն խոսում ն 58Ժբի վերջավորության, այ Հիմնական ձեի ածանցյալ կամ

մոխված ձեի մասին:

կառլվուժ է 4) Հիժրի Հասկացությունը

բառի չեւ նն ավելի միամորնելքի խաղադրիչիերիմիջն տոկա է .միհնույն Դարաբայց այս դնաքում զորժածում ծն այլ տնրմիններ: է առաջիկայում Խղատակաճարմար վնրլուժական րառաձենրի՝ դեղբում խոսել վերլուծական ճիմքբերին վերլուծական. վնրիջավոմասին ՁԱ, զնում եմ), իսկ բոռռակապակըությունրությունների մեծ

բնրությունը,

'

'

ների դեքում դորձաւժել օրառակապակջության Հլոքբ» ե «Ճավելյալ. անրժինները (5ժմտ. Լաղաէըն նոր քաղաքը,նոր քաբաղադրիչ» ն ղաքը այս նոր քաղաքըն այլն, որտեզ առկա չ միննույն Ճարա155

բեսությունը, ին:

այլն ձենճրի միջն):

աղաք

հ

ն քԼաղաք-նյո-, քաղաքներ քազարնե»-ը

ան Ժ) Հետաղաջննհությ 2Հաժար է ատրբերել «մա. Հարկավոր է Հիմք» «ձետվորՃիմբո

իրենը բոլոր կար-՝ դի դողիռխություններով մաքուր դոչենը այդ նույն ճիմՀանդերձ, քերի անկախ տոնված (թդվլալ մասնիկներիցգուր) ձնով, Այս Թարբճրակումն անճրաժեշտ է նրանով, որ ձիավոր Հիմբնիը ոչ իչ» 17 Գամբեկնումմալուր ԳիժբերիՀնա. ձեավորճիմբերը ժա. Քուր Ճիմբնրիը կարող են տարընրվել ա) շրշտակրությամը , Բ) փոխված ճնչույըներովն դ) որու ճՃավելրալ Հեչույթի առկայու-. Սամը ու բազակայությաժը: հ տարբերություն բուն

Հանդնաէ գալի միալն այն դեպքում, էրբ առկա է ծղել մաբուր ճիմբում ն.

«ատմականորնն ընՍետաղայում ել է). է) դատմականչդիրբային՝ զոռ (Հգառն)--գառսմ-ե մութ (Հմութն)--մբն-ից.

:

լ

գ) պիրքաչիմաստապին՝ զուֆ-ն-եր-ս (ալս Հանդիպումէ միայն միավանկբառերի գնպրում՝ նո-ս վերջա: զուղորդությամրն, ինչպես դանանենը, մասնիկների իմաուտային. ռրոշակի արժեր ունի. այն փաստորենս-ի ն վ-բ Հետ միասքն մեկ բաժանականվերչամասնիկ է կաղզմում՝ Հանդվխողելով բարբումոամինչխոսակցականոդում:

|. |

'

Սազայուժյունների՝ այս Հիմբային

տարբերությունները դիրբային ունեն Է պայմանավորվածություն նշանակիրչն1: Այս կարզիՀակոչելկեղժ ձճույքներ նռկեղզժ Հեր-

աաա,

նշույքներ:,՝

հ

1141ը ԷԲ

ԱՌԱՋԻՆ

ԵՆՌԱՔԱԺԻՆ

ճերըի

նայն րագայակա

ՓՈՔԱԿԱՆԱԿԱՆ

,

Հայերննում մճավորՀիմբերըլինում են մի բանք տնակ (ՕՈ ոսկները բերում ենը անվանական ճիմբերի ը): մ) Անփոախոխ-շնշտավոր Հիմբ, որ ճամինկնում է ժաքուր Ճիւքաի Հետ՝ Հ)

ք Մաբուր Հիմբիտորեէ տարբերվում մասնիկավորում,կարող է լինել

միջոց)՝քհաձճանա--քաճանայ-ի, աղջ-

կա--աղչկան-ից (ն.հ

ւ.

ձնույքների ն նրանը Հաժազոր ((երջավորությունների) բնրականական Հեի-

կամ կշույլընը քաղայություններ

որ

առկայությամր.

«դես ճոխանչիը: խուսռոխելու

մասնիկներինանմիչաղնա Խախորդող ճիմբերը՝

վելական փասնիկները է կարծլի

Մասնիկավոր ճիմբ,

դաշնակային ձայնավորի (ձրկու "ԻՐ ճանգիսրման դեպքում՝

Է

.

Զնավոր կոչեն ճասկացություններըո

Քուր

4)

մասնիկի ո) երի

ւ

-

:

ԲԱՌԱՑԵԼԵՐԻ

ՀԱՐԱՑՈՒՑՑ

ՀՈԼՈՎՈՒՄ).

.

Դ.

|

քաղա՛Ր--քաղա՛ք-ը, ն այո գյողացի՛--գյողացի՛ր Շնշտափախված-անչեշ Հիմը, որ տարրնրվում է մարուր

1. ԱՆՎԱՆԱԿԱՆ ՀՈԼՈՎՈՒՄ

՛

"

Պիւմթիը անչեչտակրույյամբ՝ Րաղա է-ի", ընկեբո՛ջ--րն-՝ քաղա՞ր-ճ կԵբոջ-ի՛ց այլն: 3) Հնչութուիո ված Հիւքր, ր աարբերվում է մաքուր Հծիմբից ժեկ կամ ժի

1. : Ն

ԱՆՎԱՆԱԿԱՆ ՔԵՐԱԿԱՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԵՐ

:

Համեմատելով փառարանոային փոսի րառաձենիը

"

բանի Հնչույթով. կարելի է տարբերել երեր հարդի «եշամավոլթություն՝ այ շնշտավփոխական՝

ննող բառաձննրիճետ՝

մեջ ճանդիսլում նն

գի՛ո--գ(ը)--ի՛, երկի՛ր-երկո-ի՛, ջուո«-ջ(ր)ո-ի՛, մանո՛ւկ--մանկ-ա՛-ն, կատոՂ--կատվ-ի՛, Տո սե՛Ր--սիո-ը՛,. ս--ՔուսՀո՛ւայլն էո՛ւյո-քՐո՛ջ,կի՛ն--կաո) առնմանական՝ ճա՞յքո6. անվան--անվամ-ր,` դ) պատմական ոճարանական՝ սիբո--սիբու-ն (ԿիշոՀսիբոյ, սիբշունՀսիոոյն): ԱՆՆ '

յ

ռ

15Հմմտ.

ՎՇԻՍԱՆ

Խրմողոօօճ, 11օրփ0101րվշշրոը Ամ

ղու

Հրո

ՐՇԹՅԱՒԸԱԼՆ ոՅԵՈՀՆՆ,

«11օրփօՀՈԼԿԾՇԲող Շ

ՔՇՈՇՑԿԱՒՆ

ահու»,

81.

1970, է,

123.

թք2

Դրտճլբտ

127,

ՇՂ0Յ2

ՇմՕրճ

ո

-0Յբբ-

|

որ

որոշ

ժենչջՀանդես

բառեր խոսի,

անվովովթ,Մյուսները՝ փոփոխված, այսին ըն' քենջբույթներով (մասնիկներովհ Ճերքագույույթներուվլ) օժուիսծ մեմուր քաո այդմ կարելի է տարբերել բւոռերըքերկու խուժբ՝ փուոխականվկանփուիսխ:Ֆոխոխակունբառերի բննությունը նս բացա(տուք է փոփոխությաննրկու Պես որոնը ավանդգաբաթ Ճույտտեսակ, նհիննչճոլովումն խոնարճուժ անունննրուվ:Հասինմատելով Հոլովվող հ լոոնարծվող բառեիր՝ կարելի է սլարզել, ոբ կմաստայլինտեմա-

փառերբ՝ նարձճվաղ

-

լ

՝

քեղգրկումքնղձանրական բեույթչունենչ

նկատում ենը,

ետից Ճոլովվող փառերը կազմում են առաիկայանիշ բաառհրի քամի,ավանդական անիասնմումբ, կարդը, իսկ խու դոջականնեիի

1ԱղՂօ6ք-

Երոդի ուրու ույ/Ա) հ իյա.Հեչ Հոմափոխաւմյունները ինքն նույնացելէե 2 2աիոխականայլ «Աո ն նչումաոխուցյաւնների տարբնրվում են վերչիններից եբանով, միայն, ռի աղանձին «իրեր չե հ

|

ւ

Է. Շ. -

մինք

`

հղելություն Է

մրոակ, ջարժում, (դորժողություն, Իէ

Հ

ւ

Ո :

ի

Դ1-.230

ը

պրոցես, վերչին Պաշվովառարկաներըչարժման

.

Համասլատասխան Հնարավոթության-գեղնզվակառուցվածթային

Հարաբերության

ու

«Կռարթեր գղիոչեր)նշանակվող բառերի կամ, ավանդական անվանչ մամբ, բայերի կախդլո Խոնարչվողբայաձներըփաստորեն մյոռւթճայտում22 հրկուհարգիհժմասաներ՝ Հանդես գալով որոլնոընդՀանրապետ շարժման տարրեր ձնծձրի նշանուկումննր(իմացական արժեր) Ք որդես Հաղորդակցմանդրոջնաի 2նո կաոլվաժ սաոկա-

թում, սովոթարար արտադարովումնն աժաջցներըձնով: Մբ

մացազանչիրաղրականիմաստննըի նջանակումնել (ճաղորդակցային արժեր),այս առումով ավելի Իիշտ կլինել Խոնարչճվաղ բառերը

հոչնլ քայլ-ետորոդյալներ: Հոլովվու բառերիդնոլքում առկա ք որո

չռաճավտություն, իմացական նշանակումների առարկաների ճայա-

նի են դոլական անուններ, նշանուճաղորդակցա-աթռկուլացական քումները՝ դնրանունննրանվամբ. նիկրորդաքար գոյական անուննե րբ նս կարող են ունննալ առկայացական բայց իմառտենը, դոլական անուննենըիՀամար դրունը ուղեկցող կմաստներեհ, դերանունների Համար: ելունց չությունը կազմող իմաստներ: Բատ Հոլովման դիսնորման տարբնլությունների գոյական անունների Հոլովումբ կոչվում է անվանական Հոլովում, դերանուններինը՝ դերանվունաքան ճոլովում: Ո.

`

'

Ցուրաբանչյութ մասը բննության խոսբի մամանակ նախ բե-

քում ննք այգ

-

խոսբի մասին պատկանող ողա տուկան բառերի ցանկը, աղա վում այն ածանցները, որոնք արմատենրըիցնո բառեր են կազմում առանց խոսրի-մաժային փոխակերոլման, այլ խոսքի մասերից խոսբի մասին պատկանող բառեր կերտող տվյալ աժանըներըտենվում նի փոխակերոլման Ճատվաժում: Սակայն անուններիդեպբում ճարկադրվածներ չծղվել այդ սկոզզոլական

|

`

ալի

ոաշդասային տարբերություն («արական «իդական»)՝ ուհի (ուսուցշուհի, քաղաՒացոփի):

Գոյականներից գոյականներ կերտող ածանցներըբնականա-չ |

ինչ են, հքն

ոչ

դոլականներիատրբնիություններիԷ

ճաշ

նքի

րաբերությունների նշանակումներ: Տեսականորեն կուրելի է պատկնրացնել այխդիսիլնղու, սրտեղ դոլականիիոլոր ճնարավոր|րա-չ ք

առում -

այփվել ել

մաս ժասնի) կների միջոյ» վ որպեսաժանցենր: Մակայն ամեն մի լնզու ընտրություն է կատարում իրականում բառերի հ մասնիկներիմիջե րոտ արտաճայտվող իմաստների ն Հաճախականության. Հանրության,Մեջ տվյալ կարնոր ն Հառախակիգործածվող ամենիցամելի իբմաստննիրչ նռ

'

մարքորության

'

են Հարտբերիչ, արժերի ածանցներըաղոտաճայտում առարկա-

ամենատարբեր

խմբի՝ բաժանել փրկու

ցումները (որօշիչբառերը) ն Հարարերիչները (ճարաբերող բառն տր յկ արող

նք (Վաբղանանք, Գբիգզորեն Է), որոշվերոդաճությամբ, անք,

2) Խխսզականության՝միացա սուրյնկտիվ-ղիականվերաբերմունԲԻՐ փաղաքշականությանճետ (որնա չափի արգիարտոնա րոություն՝ չավ փոբբ)՝ ակ (տնակ),իկ (գլխիկ), ուկ (իշուկ), 3) սե-

բունքից՝ նկատիառենըովարմատական դոյականներիորստկառելի Քիմը: Ն ոչ այլ

ծե՝ տժականակեիտ աժանցեեր փոխանցմամբգոԽոսքի-մառային աժականը, որ ինդնանրապեսննքադրում չ դոյակաւն վՎականացվածրագ րալ: գոլականակնալու դեոչբում դառնում 1 չրացյալը, օլարունուկող բաո. ճմմտ. զինվոր մաղ: Բուն գոլականակելոո »«զինվոր (գոականների ը դոլականներ կերդող ածանցները ուննն որոշչույլին աժակտնիշ (Թվականի, հժաստներ բոնակ փոբլտուհ,ավազանիՀշատ ավազներ, Ւաղաքացուհի կին (իգականսեռի) քաղաքացի),նրկիորդային-գոչականակերտ (աժականներիլթոսբի-մաքոյին փոխանցմամբզոյականակերտ դարձած) ածանցները՝Ճարոփնրիչ իմաստներ, այսինքն՝ արտաճայոում են Հոլովական (ճատ կապես Հատկացուցիչ-ճուակացյալի), կապային ե բայակուն(վերֆին ճաշվոՐ դերբայական)իմաստներ լճախբապան «նախիբկրոնող մարղ, ւ«Փծիոանի «ծիրանիծուռ, խնձորենիխնձորիծայ -- գլխին ղնելու գլխաոկ (գլուխըծածկելու) բան (իբ) ն այլն|։ Որոշչային արմերիածանցներըդոլականի ոթոշլային լրաեն քանակականն, ցումների նման ողրսդաճաաո՞ում որակականճուո1) Հավաջականություն կանիչներ՝ (որպես քանակի կարգիձուն Լան Ճայտություն՝ առնված իբրն մեկ ամբողջուքանակառդես յուն) անի (առածանի,ավագանի),եղեն (ամաճեղեն, իրեղեն).. Հ

շակի տարբերակում,որ ունի Հոլովման ձների տարբերակված ար-

բար

շարբ

դեպքերումդոլականակերտ Համարվող ածանքըները իրականում

, ՝

'

աունչություններ,որոնը՝ կարելի է 1) ոլաբունակող-սլարունակելիի՝ ա) տեղի

բեւյժի

(ա)կալ (մոմակալ),(անոց (բանջարանոց, հյուրանոց), (այպանակ ղոամապաճակ), (այստան (Հայաստան,մոզաս-. (Թայուտւվանակ, տան),արբաձ (բսսարան,սրճարան),աշկ(գլխաբկ), ոդ (ղաորնոց, ծաղկող), լոբու), բ) «ոնղառնչական»՝ (ա/ե)զի (Եդեզնուտ, եբհանցի),2) առնչակքային(առարկաներղազախեցի, (Մաղաքացի, "կրանազանառնչումյուններ արտաաչտող)՝ (ական (կոլտնտեսակտն, մանմեղական).(ապան (նախբապան,ձյգեպան),(ա)վոշ ուտ

(ձիավոր, զինվո"),ենի(խնձոբենի, տանձենի, ի (Ցիշանի, խովզենի), յան (հնչակյան,Վարդանյան), կադնի), ի (նանապաբնորղ, սայլորդ)ն այլի՝ «ղատկանուլ», «ոբաճոաղ») ճուներու» ն այլն

ՏԻ) Յ-

:

իմա

-

ս))),

ռակավաարն իր ե ԱԱ Հարա ձներով. կաղապարը, երրորդ

կաղապարն

րն

է միալն

ում

ն) չթրբորդ որոնք արտաճայավել Ճատկացուցիչ--ճՃատմիայնմարղ Հիմբը հ զասառու--կապի խնգիր

ներով, մարող նն հան Փայլ, կաղակցությամբ(րազրալը երՔոն կարալ է լինել «Հ Քն ընդճանութ «Բան, իթ»), «ժէ ավելի կոնկ նետ կմաստուվ բառ (խոզենի

`

ն

ժոլականի անվանական ՀոլովմանկազմությանՀիմնականմի-

մասնեիկավորութն է ((նրջավորություննեքը ճավելումը ), որի

չոցը ճոտ

միասին կարնորդեր է խաղում

Պերնազայությունը (ճոնՀեչույքներու): նան

Հուքենրի ոոխարինումը1 Հայերենում անվան մասնիկներիԺեջմանող ձնչուլթներիքանակը քրնրից չի անցնում: ճիռ արողԱ ճակադրվել մի քանի մացնիկի, հայս դեսրքում իրադես կուննեանը վուրաբունչյուր մասնիկինճակադրվող առանձին զրո մասնիկ, աց». քիերն՝ Համագրությունը "չ ոլ ինչ է, նքն ոշ Ճավոդթություն կամ. որ նույնն է, քադաՒ-էՍ/քաղար-Լներ,

ռի ամկնաբազմանդաժն է, է ընդգրկում այն ոլովեսնրկրորդ իալադգրիչունեցող բադ ն Հիժբերը այլն), Բար բաշխական արժերի չամեժատելովայս ձորո տիպերի վերջամասնիկները՝ ոլարզում ննք Հետնլալը. ա) ս ւռխոլի ՕՁվնրջամասնիկներըկարող են Դանդիոլծել րոլոր մնողցչաժտոլի մերջամառհիններից«նտո. Բ) ից կարող են Հաջորդելմնացած թոլոր տիպի բացի ս տիոլի փնրչամաանիկննրիյ. գ) անգ տիպի երչամասնիկները լարող նն ճաջորդել իայն (իկ տիք վորչամասեիկննրին. դ) վերջաղես, (իկ տիյի չեն կարող այլ կարգի վնրչամասնիկԱյուի սով,կունենանքչորո կարգի դերջամասնինեեր, որոնք` է կոչել 7 դարդի (իկ-ր 8), 77 (անց-իխումբ՝ ԸյնԾ կարգի (Խ-ի մ) Մենք առայժմ չկարողացանք եշտել ներ հ ոջ արպի ջար Հերջամաանիկենըի երկննրի կարգային կարգայ պատկանելության Հարցը. ճիշյալ կաղապարները այդ նպատակիՀամար անբավարարնն զուրս դալիո. նիկուսն էլ կարող են նախորդել ն ից տի մարեիկննրին երկուսն էլ անմիջոցետ ճաջորդումեն ծիժմեական բառաձենրին։Այս. պնդքում մեղ օգնումյան կաթող է Հասնելմնացած եիկու կաղասլարննրում ից-ին նախորդողանց մնրջամառնիկի բաշխական փեր' ԱռաջինՀայաջրիցե՛ է՛ ժ թն ժենը դոր կարծես ունենը ժիննույն անցմազնիճետ, ճարցիաովելի ուշադիր քննությունը ցույց է ոչ արժերությունը. պարզվում է, ռր ինչպես մաղ 2/ը միջե ընկած է իկ-ր, այռինբըն՝մաողկանց բ կապվում է մառղ Հիմնաձնի Հետ մառղիկ այնոլնա էլ կին Հիմնաձնին անցմերշամասնիկի մ մին 6 բնկածէ կանայք ձեր, այսին րն՝կանանց ձեր մնջ անգ-ր Ը Հիմն Հ կին Հիմնա ձեի Հետկաճայր ձեի միջնորդությամբ. ոյ կերպ առած մենք օւնենբ մաող--մառշղիկ--մաբղկանց ն կին--կաշարրերի, որոնց մեջ հույն կարգին պատկանողլունայէ--կանանց Հն բաշխական փաբանչյուր առումով լիովին նուլնարժեր էւ Այստեէ, լբ ա) ահց-ս բաղկացած (եջ բիա Է ար Հաաա»

(տղամաոդ

(«մարգ, -խոզի միս, ծիշանի --ծի-

ծառ բանի այլն):

|

'

բ

ի

.

տիոի մասնիններ մերջամասնիկներին,

-

Հաջորդել մասնիկը միաժամանակ փերջամառնիկները ների: պայմանականորեն կարելի թուժբ՝ կարգի Ե), կարգի քաղաք/քադաքներին (ից-ի խուժի՝ րաղար--0--0-Է0/Բաղաք-Իճներ--ի--ն թումբ՝ ,

հաղաքնեո--0/Լադաքներ--ի քաղաքնեբի-Լ0/քաղաքնեւ Ւ-էն Հակադրությունների ամրողջություն: ժամանակակնիը ՃայհրենումՀոլովմուն քե ն

ի

նրջամասնինները իրար մերջաասնիկները

տաջորդում որոշակի վարդով, Հաշվիարենլու

ամենամեծ ճեարավոր ծանակ ոլարունակուձենրի ն առնելու զանց մասնակի տարբնրուրյանները՝ իստ վուգորդվող

-նճրի

մերջամասնին-

ն Բնույքի փարձլիՀ քաՀազորգականության տարբերել

ռուցվածբույին կաղապարների (մոդելների) Հենչալ ները: 1) ")

--ս))))։

Էկ)--անց)--ից) ամննատարաժվածը

Այսկաղապարներից ն ամքնադորժունը

,

Խժուշ-

քաղաՒլ-Էնեո) --ից--ս))),2) ընկԵո(--ոչ)ից)-Էս))),. կան(--անց)ից)-Էս))). 4) մարզ

ինն է. ա) այն էնդգրում է գոյանան անուններիմեծ պակ ունում են դոլուկանաբար առնված ն ձոչովվածբոլոր ներն Սվականնները, գ)

տու-

ո/նրան մասր.

ու

անուններընս Վարող

ԳԿԿ

են

աժականերկրորդ տիդին որոտկանող դոլական ունենուլայգ տվխո"ի՝բնկեր(--նեբ)--

.

ն

կարգերիննվիրված 4ին րբնրականական

Մոդելբառր

առումով,

`

ոչ

մենը գռրժաժում ներ լայն առումով, կաղա պիեամինմոդելները նշանակելու

Համար

'

լ

փառը

,

՛

աա: եննդ

:

աժաթյունը: կան-անց-ից, մաոդ-կ-անց-ի առամենրում ի Հորը ա2 հա անց երամաննիկի ձեի Մեջ անցիրիջնարգուցյամ իայց

կառրչու

աաաաաուկա,

Սրանք մառրննիրոովի աոան վածներում: Հաշրշո

ՆՆ

՝

:

`

76ճ

3ք/նց ճերթագայությունից (անցԲ) մաբպիկ,կաճայք ձերը, բաշաական առումով լիովին Հարաբերակիը հաեն պաքներ,ընկեոնիր ձնճրինճ տարբերվում նն ինկեշոջտիպիձեծրից.

այրյք/նց)ը.

Հիմբերի Անվանական

աղիխակու

։

ըբնկեր(--ներ)-Էռչ

ՍԳՈ

ԱՐ .

`

լուր վուրաքանը Հերքագալություն կարելի է մեկնաբանել որ.

,

Կոնրուժան սիա:

սակայն,իզ-ի ի-ն

դարձել Է մեկ միասնականվերջամասֆիկի

Ճ((-3)ՒԵ)--«

է

.

: -

ո

ը

.-

--

--

--

բ ը -

ՄակայնՀիմբերի ե վերջամառսնիկների իդեալական ոխճչաիաբերությունըխախտվումէ զրական նորմայի մոցիած մի շարը աստ-

.

Դ-

լ

.

ե, ընդճակաուկն, /տան-տուն-լ.ու/ա) տոոր"կարելի է Մեկնաբանելորնա ճնրլազայույուն Հանչրոր (երջաժասեիկավորում ագ--ի««նաց/քացի, այսինբնե-հաց-| 0/ի)։ հրականում,

--

ը

Ճ((1-8)-Ի)-Էօ)-Է:

:

:

է,

-Լ-

որոնը կարող են փանավփակուժներուվմ,

հարդի (ն) Վնթջավորությունների ՀամարՀիմբ եհ ժաղայում 1 կարդք(ո)-վերլ: ջամասնիկներով(նձրադյալզրո վերջչամասնիկը) օժտված բառաչ ձճճրը, մ) 11 ճարդի (62 մերջավորություննների Համար Հիմբ նն ժաոալում 11 կարդի (ն) դրո վեբջամնրչամասնիկներով (ներառյալ մասնիկը) օժտվածբառաձները.4) 1Մ կանգի(Ա) վերջավորուքյոնննրի ճամար ՞իմք են ծառայումՄԼ կարգի (6) վերջամասնիկներով դրո (նճլառջալ օժաված մնրջամառնիկը) ճիմբերը: ինչոլեսնշվել

-

"Լորեն

Ս:

նգատիոմնննալովանվանականվերջաժասնիկների Հաջորդու-

կերչամաւնիկավորում (ոն

-է

ՀՃ-ԻՏ

փանությունը՝ Հաւյնբենում կարելի է տարբերել անվանականՀիմթերի ճետնյալ տխոլերը. 1) 1 զարդի (ո) փերջառվորությունների Հաչ.

սլես

-Ի

ա

ալ

։

ս

մ

'

.

ժառալում Հիժնականբառաձննրը, 2)

՝

"

սզետք է մտցվեն կրանց մեջ, Այս բոլորով ճանդերձ կմնան որոշ քվով վերջամասնիկներ, որոնց բաշխման ճարցը կդժվարանա. այտոլնսչ օրինակ, ի-ով օժաված ձննըը (աղաք-ի) չիովին ճարա-չ ն փերակից են ընկեւոջ տիւլի Օ0ձենրին հոսքի մեց կատարումեն Խթանցբոլոր դորժառությունները,բայց, ի ւոարբերություն Էջ-իսի-ն ից-ից առաջ չի ճանդրալում,այլ գործուն է միայն առաջին կողա օրրում՝ փոխարինելովնրան:նկատիունենալով գործառությունների լիակատարինգճանրությունը,այլն այն, որ ձի-ու ն ձի-ուց

են

հ

' :

'

բին

մտարՀիմը

փերքավորություններ

ւ

կանանվ-ի լէ/նգ Հերքաղայությունը.դ) վերջամասնիկային արժեք ուննցող Հնչումափոլթությունները:, այոինրե՝ճերիիադույությունները նարող են փոխարինելմիւչն 77 հարզի (է) վերջամասնիկնեւ հ

ն ձնճթի «նա ճամեմատելով քաղաքի քաղաքից ձնձրը՝ ի-ն կարելի է դլայմանականորենդիտնլ որոլես ու-ին (ն ճնտնաբարոջ-ին) Հավասարարժեք մենք այն կդնենք11 կարվի վերչամասնիկմասնիկ, հերի շարքում:

Աղյուսակ 1 չիմբեր

ն

`

Վերջավորությունների իդելական արոս ատել 7-ին

(ճնարավոր) 2Հաջորգականումյունը կարելիէ

Հ) ընկնր-ոջ ձերվարնչի է դիտելորոլես (ժխտի ճոգնակիով,այաինքն՝ հղակիի ղրո վնրչավորությամըօժովաժ) ձե, «թի մոջ ոջ-ը Ճարաբնրակից է մարղ-կ-անց-ի անցմ/նրջամառնիկին

բ

ն

:

լինել ընդճանրական հ մառնավի: Ընդճանրական ենթ կոչում տդվյողհարգի մասնիկներիընդՃանաք բաշխական կանոնենրուվորոչվող սածմանափակուժները, սխսնակի՝ ավլալ կարցի մասնիկներիցմեկին կամ մի բանիսին Հառոուն, բնդգրանութ րնույթ ունեցող սաճմանավակումները: ՄտսՖակի աաշմանափակուժների ծննությունը քողնելով առանձին րբեվարդերին եվիրված Հատվածներին՝ այստեղ խոսենք հականակոան բնդճանրռկան մաճմանափակումեեթի մասին. ժամանակակից շաշ վերննում կա այսպիսի մի բանի սաճմանավակուէ, որոնր կառմգ են առաջին Հերթին մ կարդի ըչ ն վերջամասնիկների դործուծության ճետ. 1) մ կարգի րչ ն վնրջամասեիկներըկարողնն Հա. չորդել Շ կարդի (ից, ով ն այլե) մասնիկներին միայն խոսակցականչրարբառալին անքստերում ու երումէ. լելվադործածժությունն ընկեոներից-ր,մարդկանցով-ըձենթը դիտվում են որպես գրական չեղվի նորմաներից կատարվողշեղումներ, 2) Վ. կարգի ի' ն վերջաչ ե-ն Ը ն ն, է մասնիկներից կարող ճանդիսլել նույնիոկ ԱՎ կարդի ճե առջ: ե ԷՏջամասնիվ ոճրի ե: ք կաԲ, ի ձայնավորճանը մասնիկնեհիռ չշետո զանվաժ ղիրբում (այսպես կոչված «փոխանուի սեռականի» ամ, ավելի ճիշտ, սիռխանուն տրականիդ )՝ Հակոդեդբում

ա

:

րինի, Հակռիինից, Մ) ինչալնս նշելենբ, ՀերքադալուՀակոբինը. յունները Ճավասարարմեր են ի խլի ե, վերջամասնիկննիին, չետնաբար,Ը ռիղի վերջամասնինները կարողեն նախորդելմ տիչ ոյի վերջամասնիկներով օժովոած Ճաոճաղվա կառիմիայն ն Հիժքերին տիսլի վերջամասնիկների, կամ դլրւսնը փոխարինողՃնրքագայու-չ

"

ի:

-

Դուդորգվոը միավոր-

`

բ

|

«ԱՀ

Մլուեների միջնորդությամբ. մեկնաբանելով Հերքադայությունները որպես վերջամասնիկենը ն (նոր--հայւ--այ/ո,

ալլ.) ն ճրկուսը: Միասին կոչելով Առբուլթհեր՝ մենը կստանոըք ժամանակակից Պայրննի ճիմբերի ն քնթույլրներիփոլաճարաբնրության Հետնրոլ որոտկերը(աղյուռւոկ2).

|Լ

|զ

11-ի .

ՖԻԱԻ

ԼԸ

լխ

Լ-|-

'

Աղյասակ5

.

:

Թերույքիներ

Հիմբերի տիպեր

'

թ

.

Ը

մ

՛ ի

.

Ճ

"

ՀԱ-|ԻԼ-.-

Ի

-Է

ծ

--

-Է

բ

Է

|

րր

Է`

Է

Հ-

-Է

.

Ճ(Գո)-ն

ԱԻ

:

Ճ((-Յ-Էե)-:շ

ԱՄԸ

ՎՀՇԼԱՀԼՀ-

Ճ(((Ռ4)-Ե) Ժ--մ Լ

|Բ/-

Վ7-

Լեյ-

1-Ի

-

եքն բացննը ռնժթերի ն պերջավորությունների փոխճարաբեհությունըախտաճարտող: բանաձենիիփակագծերը, առլա կստա նանք ճիմբնրին վերջավորուցյունների ճնտնյալ ճնազուգորդման բավոր տիպերը- միանդամ, 4 երկանդամ, 6 նոաանդաւմ, 4 քառանդժ Ժե 14ինդունդյուէ դդ / (ուղյուսանկ ոտի) դմ ԷՅ,8, է |: 5 4169 ի յժմ անցում կատարելով արտաճայտության ոլլւնիը դեպի բովանդակության ոյլանի՝կարող ենթ որոշել Ճիշյալ չորս արդի

Է

Հակարակմեկնաբանության դեաչբում

Բապառում ենք ն-ի՝ 0, տրպեսԺասհակիգբսեորում:

կգիոմերջավորությունենիով օմատեյը

Ը

նձ

(Տտ.

վերչավոբություններին հախորդելու զեսպբը, '

:

ւ

՝

'

լ

--

Բ

|-.|-Է|..

Ւ-|

«|

--

-ո.

'

|Լ

|Լ

Է

| | Հ

Է

|Լ Ը

Է| ը

Մ

:-

: Քացար-ներ

|ՓԸ

Սամ

վՃրե դուք է

մո

|12մ Տամ

խեւ

ցաժ

Ճեմ

ֆա Իա

|

Ճ-ՎՀՎ-Ե-ՎԸ-մ`

Ճ--8-ԷԵՀՇՎ

Ճ-8--Ե

Է

Ծ-մ

ԻԻՀ

խամ զատ Ճ--8-Ի-Ծ

ԷԸ--մ

Ճ-ՎՅՀԵՎԼՑ

|Ղոեմ րամ

ԻՎ ճ-ԼՈ--Ծ-ԼԸ-

ռ

բաղարչներչ-իը տադար-ներ-ր: աջից

4441 0Վաամ|

4Վ51ԻԼԾ Վ

կո-ոֆի'

իտն« զար

.

փազաք-ի-ո

| մարչ-կ-անչ-իը

: փազարչ«Ֆես-ի-7

Վ-ԻոՒՆՎՇգմ| բազար-ներ-ից-ռ

Ճոշմ

փու

եւմ

մամ 443.

Համ ԴՃԵՀՄ՝ջ

լ Նվ

մոսոբ-ներ-ի

ԵՀ«ՇԼՎ | դո-աջ-ից-»

Վ.-Ն

110ԳԵՀ-ԸԻՄ

Լ

`

ունցչխ | արդգ-անց-իչ տադ

դու

4) կարգի(8) Վերջամասնիկները կոչված էե արտաճայոծլու Հիմնականումթվային վմատռտներ, թենդիանցմի Ժամի ճրկրորդաբար կարող է արտաճարոնլ նան դրսայինԻմտսոներ: նկարի ութ. կարգի Հիմնական ար-, Ժնթը` դրանք կսչննը թվանիչ կամ թվակերտ.զրո վերջամասնիկի բայամախ դեպքում մենը կունննունք ձճիվփնականում կամ 6: ճոգնանիչ Հոգնակերտմասերի կինը: 42-7 կարդի(է) Թճբույթները վրեն Տավասալոսղլես ողութւՀ ճայաում հեն հ՛ ճոովական, Է՛ դասային ընդ որում իբրե խմաստներ, «կալ Դահդեսդլէթբ դնորում քնթույքներ դերակչոում է Հոլովա-չ կան իմասաը, 111 կարգի (6) վերջավորություններին Խախորդելու դեսբում՝ դասանջայինխմամտի:նկատիունենալով հվա Հանզա1

մննայով վերջամասնիկների իժաստային

-

Վ

աէ

լ

ռ

:

:

ն Հակոբ/Հակորի .. տոն/տան):։

--

'

ՃՈՒԵ՞: ՀԻՑ մամ Ճա վա

'

ԲՈ

մասնիկների բովանդակային Հեւոնյյաղ արժեբնեիլ,,:

Է

-

||

13 |

ԼԷ

որոլես ռրտարին քեբում, Հերիս ոչտլությամբ «մտնելըենրրին Սերում

|

ԱՇ-|ՇՈՀ|

12|-

:

.

Լ

«Հ

-

ԱՐ

ի

|

|-ԱՐԱՒ10

`ՀԱ.Լ

ՇԱՀԱ

Ա--

ո"

ՑԻ

,

ս

Հ.

8|ՔՀ|-Լ:

ԶԱ`ՔՎա

--

աշ

|ազար

Ը.

..

նվ«-իմ տաղար-ի Ճ--ՈԴ-ԵԴ-«-ԷՄՔաղաբ-ից )ճձզ համ Ըմ

Ճ-ՎՅ-ԼԵ՞Լ

։ տաղաւք-ը խն

|-Ս|-

Սժրինակներ

բթամ

Կա

ասկ 1 գ:

ն4

գարոման «ոիալեր

Զու

Ճո

ՆՈ

կաճանց --յ(/նց

"

-

,

:

:

ւ:

առումով լայն մեկնաբանություն տալով դասիՃար ն ձնական սլատմական դասերը, այլե կացումյանը (ներառելով «չեղոթտ դասը) 11 կարգի քերույքները կոլենը դասա-ճոլովանիջ կամ, երե զանց առններ դասի լայն մեկնաբանությունը, Լ կարգի Ճոլովանիշքնրույթենը: 4) Մ կարդի (Ը) մերչամասնիկները արտաճալտում նե ճիմնականում Ճոլովոկան իմաստննբ, Անն կարող էն (ում-ի գեղում )

մանըը 1

որոչ

կարդի (6) մերչամասնիկների մրա: 3) որոշկարդի ԱԶ բականականխմաստներհարող ենա նահ ոլ իտաճայուլել միջոցենրով. աջուես, օրինակ, բնության ների,

-

2Հնտնողակվանդեպքում Հեչե-:

բանդային կորօխունուններիարտաճայտածկմաստննիըորսն հրականում Հաղորդողիսուբյեկաիխվ փերաբերժունըի նշանակմանը

:

|

՛

ճայ ել

՝

ժադոայոս, էիասին:

դասային կմառտննը: Նկատիունենալով Հեմնական իմաստային արմժեքը՝ սրանքկոչենք Տոլովանիչ կամ,ի մուր-քնրությոն 1 կարգի ճոլովանիչ քնրույթների, 11 կարգի Հոլովանիչ աղոոա

նաե

Է

վերջամասնիկնոլը 4) Վերջապես1՛ կարգի (Վ) վերջամասնիկները (ր, ն, ս, վ) իրադրությունը հրոշող արժեր ունեն (ուումլուՀանմիչականացնող, գրվելու անունների վրսր այգ փացուցիչներ, ակտուալիզատորներ).

վերջամասհիկննրը որոշում են անունների ճարարներությունըդեղի Ճաղորդակցողները ե Դաղորդակցումը, ցույց տալիս, որ խոսողը արօշում է ալդ անունների նշանակա առարկաները (լաժ 4ճենը փեննք անունները)բոտ Ճաղզորդակցողներին ծանոթ լինելու ուտի ճետ ուննցամ առնչության: ճանի կամ ճաղորդակցողների ունենալով, որ այս բոլոր վերջամասնիկնորինճատուկ է որոշելու, անմիչականացնելու իմատտը, գրանբ կարելի է կոչել առկալրացական ճոդնրիՍրանբ երնու տիպի են՝ ռբոշիչ Հոդեր՝լա են մուցաԷն առարկան'այն Հատաացա կուն ճոյրնր՝ մ, վ վերջիններսորոչում Հեւ բարերելով ձաղորդակցովւների ԱվելորդՀէ նշել, որ զրո «Դողթռ Հակադրվում է բոլոր ճոդերին որպես՝ անառկայացակահության

ւ

նկատի

Վ(ննզիմառտով՝ անորոշության)արտաճայտիչ": Ծերականական կարզծրիիդեալականարտաճայտութան դնոլ-

ում վերջաժասնիկենըիլուրաբանչյուր կարգի կճամաղատասխաննը բնրականականիմաստների ժեկ Խումբ, սակայն իրականում

սայդպիաի չկա. 1) դասի ընրականական Համասլատասխանություն Վարգր աղաանայտվում է Պլոնականում 1| կարգի (ն) քեբույթնենան 1 փով,իայը՝ ա) այն միարողէ արտաճայտվել (4) ե 1 (8) 1/ ասրդի Ըչ կարգի (է) վերջամասեիկենըի վերջամաժեիկեերով.. :

ժնջ դրվաժ ի-ն դասանչայինչեզոթություն ունի. Հոլովական նն միաժամանակ է՛ 11 կարգի (է) փճաստեերըբաշխվում

լ.

Քնջույթ-

Ինչն

տնսնում

ներ,

դրո

վերչաճասնիկը բավմարմեր Է՝

20909

տ

1,

բատ

այն բանը,

ց

: `

ատտումովքննվեն այ

2իոր

Վերանալով արոտա այրտության պլանից ն առնելու միայն Բ6փականականհժասաները՝ է կարելի ասել Հնոնյալրո Բովանդա-չ քության պլանով Գոլովման ըերականական կարգերիըննությունը ոչ այլ ինչ է, ձեթնոչ Հոլովման ճամակարգում (գոյականան վանը դում դոյականաբարառնված անունն եհին ուղնկցող ձնույքներիմ ճերքագայությունների մեջ) Հանդես եկող թերականակունիժառաենըի փոխշճարաբերության, այդ

իմաստների թմբերի (կարգերի

'

վերջինՊաշվոլ՝ Հոչորքան յամակարդի իմաստային դառուցվածրի բննություն: Ինչպես արցնն նշել ենը, ժամանակակից Հայնրենի' Հոչովմուն առկա ճամակարգում

Թումը((արգ)

է քերականական ֆորս կմաստների

Ճոլովականյ Սվային,

դասային

ն

որոշչալայիի

)։ Ի՞նչ Հարարձրության (որոշլալության մեջ` Էն դունվում այդ խբմինըը

միմրանք նրատմ (Սարգերբ) աւր: րանըկարելի է ինորոշել ձրվու տոլի Հատկանիշների օգնությամբ՝ բնբնակայություն (առար-: կաննրին ինեբնին Հարոուկ չինելբ Մն լինելը ե բնունաղրակունուՔուն աժ նկարադրականություն (ատամանբնութաղրելը, նկա-

հադրելի թե չբնութաղինլը,չնկարադրելը ), ինքնակաարժեր

ունեն

դասային կ ժվային իմաստները, որոնբ ցուլը նն տալիս առարկա ն ենրին որակոասդես բանակաղպնս ամեեից ավելի բնորոշ, (ոփյալ ճանրության կողմից իբրե այդաիսին դիթվող) ամենաբնդճունութ Պատկանիչները.անինքնակա ձն Հոլովական ն առկայացական որոնք նոլուոակ ունեն ցույց տայու առարկաննիիկամ իմաստները, հ առարկանների Ճաղոխդակցողնեերի ՀնաթավորՀարարերություննիչ րը` վերագրվելովանվանի ոթղես ճատկանիշներ: Բնութագրական» աիժնի ունեն, դասային ե ճոլովական նկարադրուկայն իմաստները, բնումազրականեն թվայինն առկալացական իմաստները,որոնբ առարկաները չեն բնութաղրում, չեն նկարադլոում, ալ նում են է նրանցբանակը Հաղորդակցողների՝երանց ժանսմ չինոլի ամե ձեով: Քերականական նարնդճանուր՝ խմբերի (հՍարդեխմաստնելրի ոչ

ՅՐ

Սա

Վին ո՞ր վերջամասնիկենրինէ Հակադրվում:

ալետր է բայն

որոնք եհուքադրում, նե նկարագրում, ներկայագենում առարկաների որեէ էական Հառոկանիչով կամ ոյմէ ճետրավորՀարարնրությաժը. `

-

2)

ե՛ 111

տանն

ԲՈՒ

`

քջբ

'

բի) փոխճարաբնրությունը կարելի.

է

ակով.

ներկայացնել Վ-րդ

աղյու

ԳՏ

Լ

Բ

ւ

Հողլով

-Է

: |

| լ Ի

Վ-

-

կողայայում`

(հոնը

՛

2,

ա

'

.

ՐՈՎ

,

՝

1 ննրկալացնել ն Փղչուսակը դարելի ր

-

|

Պափադրաւկան ձնով, |

որչ

.

տնզ իմաստային կարգերի փոխճարարենրություններն ավելի վավ ննրնան (աղյուսակ3). ՆԿ

ր

յ

ւ

| լ

-

թրով Ոչ-ընուազրակա-

Ճություն

-

|

Թելաձնային Վաձոսյին / 1"

կեզրխավայու-

Բեշնակայու յուն

:

"ո

Ս

.

Մ

:

տ

2»

ԱԻ

Մ

| Հեմի արբուր

մն

--

Հ..ԹՎԻ ԿԱՐԳԸ

.

.

են Թվանիշ ծառայում առաչին Հերքին քվային Աճջույքները՛

Թվանիշքնրույքները ախտաճայտույանը: Ավանիշ ։

.

Տավոբուարեր ԳՐ ճիժ-

մե.

--

|

--

-

Հնտնձլով աստիճանական Քարդացման այզբունքին՝ քննենք

Հնավոր Խալխ կաղմիչննրը: Հիմջերի

-

լ

:

Թվանիջձենիի դեպքում աոկա են ձեավոր ճիբերի բոլոր տիպերը»1) ռիոդ, դեպբում ձնավոր ճիմբը

որ

(-

չ

/-

անփոփոխ որի

առկա է մաքուր Դիմքին, այսինքն ). 2) շեշտ

ավոսխված մովող, որի

չր"

չորս

ձՃամվա-

շնշտափոխությո

ղեոլբում

ձնավարՀիմբը է տարբնրվում այսինբն՝ մաբուր Հիմջից անչնշտակրությամբ, առ-

կա է --Ղ-- շնշտավփոխություն.4) Հեչուիաիոթ վա տվո, որի դեքում ձնավոչ Հիմքը Դավասարէ մարուր ճիժքին՝ դումարամ

'

2-2

նհավոի

|

Աո

Հճ

|

:

տարբերակներ»

փմասոենրի

Թր

11 քողի Քրանիչ

"Սռաջիկաքննության ժամանակ, ավելորդ:բարդություններից անըմիններիխճողուժից Փոուսոճխելու լրատ Հնարա նղատակով, վորին (խուսափենըմնակ (մորֆ) ն այլաձնակ (ալոժորֆ ) անրմինների դորժածությունիը՝երչավորություն կամ բնքուլք անվան ե՛ առաջինննիը, հ՛ "ուս կ Հասկանալով նեկրորդները:հնչ վերաբնփում է ձնույնննրին այլաձնակների տարբերակմանը: ասո այն ճունդնսկբերվիգերազանցապես. ն «դիրբային «անվովոխակննրը անուններիտավ

.

տին

ե ախպեր "Բու

կարթա:

Առվայացում

ն

-

-

Թիվ

վերջավորու-

նղյոաակ 8

ինքնակայումյուն

ադր

պույմանո-

Թյուններից դուրդ մասերի) կազիրչներկամ ճիմթակազմտարրեր: Դրանքառաջ են բԺնրումի «մարուր» ե «ձիավարտՀիմթերիաւուրք փոր յուններ, հեզ խմային բուն րում վերջավորությունները ավենլադվում նն ձնավոր շիմթերին: Արողիսով,ատացվում նն մի կողմում զրո Հիմքակաղմ տարրով ն զրո երջավորություբ արտատայաված, լուս կողմութ՝ որոշ իմրակազմ տարրերով (ոնրառգալ ն. պրո Հիմբակաղմ տարքը) ձեավորվածե վերջավորություններ ունե Ցող Թվաձեեր,հն վերջիններսլ տարբեներակենբ բատ կազմության ձնի, ադա կոտանոնքԹմամնային կազժիչների փոխըարաբերուՍյան ճնանյուլդատկերը (աղյուսակ 6).

ԱղյտառսկՃ ԲշաուԹառրանանուքար

նն

դոսվաժ ճնչլունական հ ոլատմական երոշ աայմաններուվ: Վճրչիննրա ռչ այլ ինչ ԷՖ, ճթն սչ Սվանիշ Պիմբերի

որք Ընբնակայություն րական».

ՊավելուրղույինԱ156Ե1ՐՕՎ Բուք) միջոցենը

այլ

:

Խմբավորման ճատկանիշնեել, տմաստային կարգեր

ճ.. մճրջավորությունննրն այս Հեչութւյրոթությունները դնսչրում, խնչպես նշնլ ենք, իորնութույն բնոնվածոժյուն չունեն, իմաստային

լառակ գ`

Է

ն ի՛/ա, շեշտափոխությունը ի՛/(բ). տ մ(բ)ճեչուցաւվոթու-

Ժյունները. 4) մատսնիկտվոր տիղ, որի դնոլքում առկա է 1 համ ե Հեչույըննրից որնք մեկը. տնսականորեն ւսյն կարող-է: ավելացվել անփուխութ, շնշտավովված կամ Ճնչումսոխսա ված արալերիվրա: Այս դնպրում հս լործում է վորջավորությունների Հաջորդմանկար179

նր ՄւոՄամւմ Հանաձնիհմար ծ. մ Բ ի,1.աչս ձ հէ: ծ 3 ծ ժչ/ բո չլ/ իմբը Ք Ճ-ով, ձնավոխ Հիմթբ Ճլ-ով չե 211 փոխությունը՝ Հ-ով, վ ն Ե-ռվ, մասնլիիր՝ Ը-ով,

դի վ երարնր չալ

մ

րայի 'Է

առա

ա

/

" շ ճնակ են71ը

`

:

, շարանը

՝

,

ռ

'

իա Բորությունը արտաճայրոել

փսխաճարարերու

աղյուսակով:

Ն

-

ՏՀրբ

արալերս

ռ

Հոավոր ճի րի

ծիմբերի | Էն ՀՇ

Տ չութա-

գաղմիչներ

-

Թյուն

ւ

ոշ.

-

ՃԴ-ո-ԼԵ

Է

ուռ:

Հա

|

Հ--

9. |

ն /( ՛

.

`

պա

:

:

:

".

/

է" -

Թվանիշ

Հետն 2.(ււ

«ոյ(բ)

ո.

'

ւն Ը

ՎԼՄաֆվկախբում" չնշտափո-՝ ձան Խութ յաոՒր

ՏՈ

ի

:

Շեշտափռխուիքյուն Աեշեշուավիոչ լ

խություն

ՆԷ.

Անձչնչութաչնչութավխոխություն փոխություն ՎԻասաի--

ար Ե

թյուն

Ա Ճել»

ի.

9.

ախատաճալտել բվանիչ «խմբեր ազլումակով Սորձծնը հաղմիչների պայմանները՝ճաշվի առնելով, րան ապված բանր Հիմբե էւ խն վեիջավորությունների առանձնաճատկաթյունների ա»՛ կոնլունվտիվ, այսինքն՝զա՛մկամ: լնիարոնվոիմ բ) (աղյուսակ 9) այստեղ բացառեն երն ա» արուն ճաղմությունմ : ժէ

ըն

այն ոլես

որ

բ

էլ

յ,

:

Է--իկէ

ի'

Ֆու

.

ռ

ԷԼի

Ք

րուս

'

ու

| |

Ն հմ) ճ

՛

ւ

7բ) ը)

եա

ԲԱՊ(Ը)ՐԲ-Ը

զ

,

ի

ւէ

ձրձի ը/եՐձ(բ)ր-

ու-

մի

(ե՛ր)

ունե.

|

ԻԸ

ԻՑ

ուր

Հո

ին

Օ

.

ՀՐարո՛/ՄարոչՄ

(ռր) `

ու

՛

՞

չունեն

ԴՈՒՐ:

միավանկ ճիմբեԲլ ի .

ու

ունեճ

Էաթա ուք դոոլքնեմ,

ՍՄ

։

տ

ժուջակով «րոչվու մի բաղի

ռբոնր

աո-(նր)

դո

՛

ւո/դ(ը)ոն-(ն Ը) ՛

ի

:

.

.

»Հանդիչլելմիայն զրաբարիը առհվաժ

են

,

Մ

փորձն ար

-

րԲ"էմ ԷԴ:

ն

ուին ուֆե

կամչորվխւսիկ ոճավորման որոշ տաճայտություններում ն նկատի տռնենը անկախ ցործածություն ունեցող տիպերը

.

՝

քում` չեշաագիոչ սկան ճեչու-

ները: որոնթկարող

լ

Ի)

եր բ

որոնր

Մառնքկազո-

|

:

ո

:

՛

ոք

| գառ աիՀմմ «ետանի

«ԹՐ

'

Ր

ն

Է՞Լ

փքազաԲանԱՐ -Ը' Յի

կավանը Հեմջերի Հեղ փում (բաջի Կիսխախույթյուն«Բի

աո ԱԼՔ7ո:Բ անդերճ՝

ահի

տի -Լ(բ)

|

փախնում

փու

ՂՂԱՂՈՒՆ

:

՛

վորություն

Բաթուր

/ւ

-

,

,

Ի"

որույունների

ո

ը/բաղա՛բ-|0)

մուղացիգյուՂ"-

ամուր

դեսբում

՛

։

7 լ 1անէտ ԱԱ րոնը Ն | ՀԱԱՔարաոար ". րում չձնչութա"ե

-

Անմասծվկա-

'

քաղա

՝

Հա-ով ն ով մաքուր ճիժբերի| ն Վայնավորով սկսվող վերջաէանդիալմւն Դ օշթում

ա.

։

պոմ

|

դերձ

-

.

Հ

|.

խա-

կող

։

'

.

ու Քաղա խոչ նանաֆոլդ

ինՐՎ

|

Աղյուսակ8.

րա'

դիմբերի միազանի

հխվար

՛

աջառքան

ո

ւ

:

գ փողամայնածաֆոր ի

փ

:

`

արաբ

ի

մեպցում (բայր վոխառոռքյուն-

:

ափզրունքովկարքլի է աը ,,րությունըարտաճայանլ

Հիմբերի (աղյուսակ ձ).

եո ձիմթի լին

|

մ ստիդանակոաւն՝

ջաո

փարն որջ ոչ

դոդ

|

2(Է)"Ն-(ե՛ր)

աոա այնավո

:

2.)

|

չա

փորոժյամբ ձեի չի

Խովրու

:

ւ

«(բ)ե-(8"»)

-

-

Է

--ւ:

442ԻԵ-«

:

գե

Ջիո

քուններիը

ի՛լա

աչ

չճա.

"գ

ԻՐ ԱԹԱՆ:

Ն

:

.ւ

պ

ԱԱ

ԼԵ-իՀ

հ

-

Տելութաիոթու»

.

լ

ա

Է

ԱԱ

Ց.

աի.

Ր

Է|

--

ՃՀ-Շ

կ.

Օրենաքներ

ր դրայմանենրը

Տոայն Իրա

՛

ու

թաղարտրի՛-(բ/

Մ

իչ

Շնչատվոթու-

-.

ոն

-

-

ատե

մու

աշ

լ ,

Ճ-ր

.

Բաներ

էա.

աակ :

.

(թ)

(1)

Գրո չեյուպփու

1.

Մ

Լ օ փոՀոոր փոխու-սիոխություն Մաանիկավաեն /5.ն բ' բում (Ը)

Բ

լել

րունբերության

ճիմտոկաղմիչներ ԲՈ»: հաաային

"

Սուսան 7 Ձնավոր հ

Դ. Աղյուսակ

'

|

,

Ա

ռյալ

նան .

առա.

ն

արխաիկ խոսակցական ոճերինճատոսկ որոշ չ կարելի նշել քմաճձիայինՀետելալ 8 վերջովորու"

Թյունենըը՝ԵՐ,ներ, իկ. այք,ք, անբ (ն յանի), ենՒ, ոնէ: 222 Հիչալ Հիմշակազմտարրերը,Դավասարաուն ւ 2 անդիսեինբոլոր վերֆավորովյունննիի դուվորդությամը,ապա կունենայինքԹիսձեաժին Ց5Հ6-Լ7Հ-նջ խոչ կամ ճ5' Թմաձն (րոլոր Հիմբակաղմ տարբերի քիմը հազժառլատվաժ իոչոր Հծրջավորություններին Մվով ցումա-՝` րաժ բոլոր կտրի Հիժթակավմ տարընրիը մերջավորությունների ց դուկ ձեր): մակայնկրականումքե՛ Հիմբակողժ տարրերը, ե՛ վնթջավորությունները դիրբային տմաճմանավխակություն (պայմանավոր ուննն, ե կարող են վածություն) ճանդիխղել միայն որոչ տիպեր, նախքանքվային իմաստ ունեցող ձեծրի (թվաձենրի)բոլոր Հնա-. րավոր սոփաինըի բարդում կատարելը փորձնքը դաղոժ վերսրարզել :

|

'

|

.

Է

| լ

' '

եր

շնպբում ՀԻՄ բերի

Միավանը

1.

«ՒԼ ր

ԱԱ

ՀԵՐՆ Զագրիչը միավանկ

է,

ն

«բ ավեր

Բա

ն

ՆՏ

Ման

հարա անապակ արատաոճայոված

.

յլն

դացական

փոլ

Այմ:մ մ

էլխժրերի ԲՈ

բաննամաաաան բրո)

ոեր

տառ), եւաաՑՅԱՐի (արո

`

ա

փորձենք

աղյուսակով արատաձճալաւել բոյր Թվաձների Հնարավոր տիպերիազժիչները՝մերջավ

որումյունենըովտարբերհ«( ձնաշվոր ոիորեր, Ճիմբերիկաղմիչորոր

մեիաոԱՆ

ՍԱ ՈՒՔո"

ձնե

մոդ

ծ

չրվո

:

ծ

է էլաունղ

թյունն ունի,

Հ

`

Բորանսճնեքատիոլնը (ազյուտակ 71).

վկուրանի-ի

՛

ճետ

են . Հասկանում

։

: |

՞

յանք»մտա "Ու

Խու

ժ

կե) ԳոՔԴաՅՈւ-

1.

|

եր

1.

--Մ-

ա

-Ի-

ԱՀԸ

|

եան

ար

վ-աիո-ր

ո Վերգան-աոր Ըձարգա՞ն)

(Հմր յ Ղագոր-ն'նք ոոայոարն,

Մուսեիկավորձե։ եթե ոլւսնը դումարենը ույն ձնր, որ արտաճայտ-. դրո ճիմքակազմ տարրով հ զրո փերչավորությաժը (ճաց,. ապա Տադար), կսաագվիընդամեեր տասնեճինգ քվաձն: Մինչն այմմ մենը ջննեցինք թվանիջ վերջավորությունների ն. Հիմբակազժ տարրերի բաշխման ճարդերի: Սակայն վերջավորությունների րաշխման Պարըը չի կարելի ամբողջացնելառանց Չոլովանիչ քերբույքներիե Պոդնրի«Հետ նրանը զուվարդնլիուորոշիչ ցյան Հարցերիբնության: նանի որ բոլոր թվանիչ վերջավորու Մյունները կարող են Պոլովանիչ ճրջավորություններ տանուլ կամ` ճերքադայվել, ուստի հ այստեղ ճարկավոր է ընտրություն Սուտ որոլես ռո. գլ չանըտ Ժրիջն. չն, որպ Հ զուգորդն հութ չ ան է սննության մ Հիմք 6 կրո Ր" Չ"իԴ:1 է Փոռալյել Հեղ ի Ճողղովանիչիդուղորդմելու «Հիմնական շկարավորու-. քյունը:, Մա կարելի մ արտաճայտել12-րդ ազյլուսակով (էջ 124): Հճրնում մճեջ ».3 խյուն՝արտ աճ ատված Հնչուլթներով ու Հեչույթներիճետնողական .

:

Մ

քացաճայտնցինը Քզոճնային Անրջավորու

'

լ

`

ազին

աոա

(ա

-

.

-

ՀԲո՛րըրմաբգի՞ք

7. Հա Տ.

զո«ոգ( Է)"-Ն-ն՛ր Քաղաք րազաբ-նե'ր

ժաժ է

«պրոա

ճ

էնթ

--Ւի-

-Վե|

նր.

ս

-

նթ

(թառանուն/չա-յ

Փաղորքառ-Ֆ-Լ՛լ

Այսպիսով՝ ժամանակակից Ճայնրենում Հնարավոր է տասնչորս:

.

բազ

չոլ

--/ն

1.

կմասոին

ՍՏՈԿ

բ

մաման

ա(Ը)Ր-ն'թ ինչեր աո՛ւնիակվ

ո՛ւ/(ի)

Է.

ՂՀԼ

աաա

ն

Լ.

ց-Ա՞ր

ո

արա

Բոկբորգ յնը աաա պայմանա Մարդ Հիբի նրանով վերջացողբարզձիմբերի կիրճիմքի ն նրանովվերջացողծիխհբերի դնարթուր՝ եի ւնր րաիոովաեի Եղել Դեռրրու մմ (արխաիկ խոսանցականըուրրամ

շել

ոբ)"

Մի անբ |

ա

ի Լո)

--Դ--

Մբ

նրա իմաստը ճա

կադրվում է ամբողջբարչությած

ԲԵ

7.

|

«րայմանները

(ճանած իկ-ի

ը ճնբ

ԷՄ

|

ԴՈՏոՑր

6.

հ

|

ՈՐՐ

Հ.

ծ.

ԸՈՅՐՄ

Աղյուսակլ0

Վորֆավորությունների ընարաւթյոծ,

ՆՄ

3.

"յր

Բու Լր

Բ.

:

(րու |ինքատիպեր

`

ՀԱՅ զ ՇՀ.

|

(հաշխումը)10-իգ աղյուսակով.

ճեր

Հ.Դ

"

ֆավորությունների գործածության (բրտրության) դայմանները Վերջ-

"1

|

-

:

-.

՛

ու

Մ

-

15.

172`

Աղյուսակէ

4) եր-ր ո նե»-ը կարողենն են Հանդիսլել այսինըն՝ նրանց փախրարինել, Հմմտ.

Հուգորգելիություն

ա ԱՒաԸ-Էնա ՞

(Աւ

ո

իմաստով)

տնսակետիըկարելի է տարբերել հրեք դեոլբ. ռ) մաող-ն-ԵԻ-վ մ կին-ներ-ս ձներում եբ-ի ԿՊանդես ուն չի դալը դիրբույին

՝

ԺԷ

ներ

իք

' -,

այբ

--

Մ

.

--

.-

--

անբ

սոճի աւ-` կությունունի(ՏադիպումԷ միալն ը--ս, ի--դ, Տ--ը, ն--ն դուգափոսնիկներիդուգորդությումբ ) ն ոլայմանավոթված է ընդարձակ կոնտհրոուվ, այսինքն՝ոճական արժեք ունի (ճատուկ է խոսակքական

--

:

-

-

:

ու

-

.

ա

-

-

:

Չարքներովն ժնկ վծրջավորություն՝ արտաճաչավածՀնչույքների Քացակայութ յամբ (զրո դերջավերություն), ընդամենըինը վերջամորությում, եր Հաշվի առնենչ քննվու բաշխումը ն անփովիոխակներ խոփոխակներ (դիրբային ) «յ տաարբնրակներ տանձնացնելու նպատակով, ապա կարելի է պարզել Հետելալը. 1) Հիշյալ Բոլոր ուք ռան մա մերչավորությունները դիրբային ունէի նափակություն

Ժիավորների

Հ

՝

'

քվանչանային ճակագրության առումով:

նրանցփոխարինումը ժիմյանցու

փոխություն առաջ

չի բնրում,

էե,

ճոգնակիության իմաստի

.

փո-

Հետնաբար, ճոդնակիիարտա-

զիրբայինտարբնրակները. արդ ւք դնրջավորությունն են էլ ճակագրվում միննույն զրո մերչավու բոփժյանը. քոլոր ութ միավորների դիրքերիամբողջությունը Հավա մար է զրո ձնույթի գիրբերի ամբողջությանը. այսպիսով, մենը ենը երկու 1) 0 (ժեն անդամով) անփուիոխուկ՝ ն 2) ԵՐ/նեո/իկ/այք/ Լ/անք/ննք/ոեր (ուք անդամովկամ փոխոխակով),ԲՈ" 42) նրանցից ԵՐ-ը ն նՆՐ-ր զուգորդվում նն ճանրենիՀիմնա. կան Հոլովիչի՝ ի-ի Հետ, Պողաղության

ԼՈ

տաճա

|

'

ու-

Ո

.

սաճմանավակություն չուոճականորեն չեզոր են, Հետնաբար Համեմոափյուսների քոովյամբ. ավելիգործում ն ընդքանրացած տիպեր են, եին վերահանք Քարդության կանոններից, կարծլի է ասել, որբ ԵՐ-լ այում է միավանկն Հանդիներ-ը.բաղմավանը բառերի դեոլքումոչ ն

.

հացատր վում չ խոսակցական լեզվումճանգիող արտաաանությամը:

Ռուսներ

,

մեր

ի

(ըիոուս

(Ղառդանանք-Վառղան-| կողմնակից

ն ճիմնական (Եր ր վերջավու մերջավորության, /ճեբ/իկ/այ

Զրո Քորոնենըի

։

Հանցես

մին»--(ն)եր (պապոնք»«պապ-է մերձավոբներ):

Հոզնանիջանփոփոխավի (4նուլիի)

.

դրանը.

ենքՎաբդանականներ), «ազգառկից»-Հ-(նյեր (Հակոբրենք»-ժակոր--ազգակիցներ, յուրո«Հակորյաններ»), ոնք-«մերձավոր,

-

առումով դրանքանփովոխակներ բայտության չեն,այլ ժբենույե

հեն

ոճին). բ) գլուլացի-ներ, ն նման քաղաքացի-նեՐ տիպի ձոննեբ-իՃանդետդալիք-ի. փոխարենՖուլնոլես ոուսկան բնույթ ունի. դրական լեզվի Համար. սովորականն ընդճանրացածը ներ-սվփ ձներն նն, իսկ Է-ն Հանդես է դալիս միայն խոսակցական ոճում. դ) Վաբղան-անք, Հակոբ-Ենք,պապ-ռնք ձնճիր՝ Վարդաններ,Հակոր-ներ,պապ-եր ձենթի կողբինկապվածնն փժմաստային՝ 1րացուցիչ տարբերությունների Հետ, որոնք է որակել որկարելի դես դասային ոճական բնույթ ունեն տարբնրումյուններ, արն (Հանդիպումեն ժլոււյն որոշ ) Ի՞նչ եժաստային ոճերում տարբերուՔյունենը են ենք-ք ն ռնք-ր անք-ր, դալիս որեն չյես ճամանուններներառելովերկու անք իԺաստ «րողմմարգի նավիջ, Հնանորդ»Վ (ն)եր բում

աջ

ռ

էնք

դումը

մաբղ-ն-երՀԿս, կինեշներ-ս,գլուղացի-ներ, Վաոշղդան-ներ, Հակոբ-ներ, պապ-եր, այժ

լ

եր

Ճո մյուսներին

զիբերում,

`

ճակադրությունը նպատակունի առաջին Հերթին ար-

րթելուբովանդակության արանի միաթվության (ճզակիու-

խյան) ն անմիաթվության ) (ճոգնակիության Հակաղբությունը.. («մեկռ ն «մեկիլ ամելիդ ՀիմնականՀակադղրությու): Մակայն այս նրճանդես ք դալիս դոլական անուններիմիայն որոշ տիալերիդնոլՔում, որոն, մեջ Հիմնականը Հայվական բնուլքի Հասարակ անուններնձն՝ զիոի, քաղաի,մաող,կին ն այլն, Այլ դեպրծրում այս ճիմնական ճակաղրությունը փոփոխվումկամ րացվում է Կռարբնրչափով ընդճուը մինչն (իակատար չեվոքացում: Թի բերականական կարգի Հիմնական իմաստային Հակագրաւթյան փու փոխությունը կայված է ինչպես Հիժբերի ն Ճոցնանիշ վերջափորուրյունների որոշ տիդերի, աւլողնս էլ վյալ լնպվր պատժական `

ոբոչ

Ճեւու առանձնաճատկումյունները .

ն Խերի գեպքում` խումբ--խմբեր, բազմություն-շբագմությունննը նման նշանա այլն), կամ նլորական անունննրի ճոցնակի ձնհրի ռրոչ կազմոովիլոււնների է աժանդավոր տեսակննը (սովորաբար կում դնոլբու Բ ամանեդենննբհ այր). դ) Հատուկ անունների Ճողնակին է կամ Համանունության դեպքում սովորական Հէ ե ճանղդիողում կաւէ չոսիլուլՃաղռուկ չսնունն ունեցող Գոււրգեններ), (Հակոբյաններ,

երն"դոլական անուններիճիմնական ախդը ճամարենը եղականաձե բնդնանհուր անունննրը, սլա կարելի է ասել, որ Ճալտության ե բովանդակությանպլաններում կարող են ճանդնա գալ մի շարք չնղումներ:

ուրու

Եւ ւ

ոլլանում Արտաճայրուվյան

`

`

|

լ

|:

"ս

:

`

զրո

մերջավորությամբ բնորոշվող

բառարանային աիխդպերի կողբին կարող են «աոնդիոլնլնան միայն ձենի ունհեցող անուններ (անեզականներ, բյարոնը Հոաւ). ի տարընրություն դրուրորի, ոլոռնղ անեզականները եժ Քի էին կազմում, ժամանակակիցՀայերենը խոդաւ զուրկ Է անձղական բառհրիջ (անր, ենէ, ոնք երջավորություննեսուվ վազժվու 4ների մասին արդեն խոսվել է): ոդլանում ինդճանուրանունենըի կողբին կաԲովանդակություն հող հն. լինել՝ ու) նյութի անձաշվականզան դվում բոռունը (4 լու/ական ահուններ՝ ջուր. Բաց. վարո ն տյլն), բ) փեկիըավելի միավորներըըկամ մասերի բազկայագ (ճավաբական) ամբողջու յուն հշանհակող բառեր(ճավարական անուններ, ԱՇԱՒՀՅ ՇՕԱԲՇԸՒԽՑ՝ խումբ, դաս ն ոյն ն, աժակցավոր՝ ուսանողություն, ն այն), գ) միայն մեկ տոտրկաւյի տարբերիչ անուն ամաձեղեն Հանդիսացողբառնը (ճատուկ ահունիեր՝ Գբիզոր,Երեւսն,Հայասսան ն արն), դ) վերացական նշանակողբոսՀասկացություններ նր (վնրացական անուններ, ոօտմոտ 89Տիոօա" սպիտակություն,

հոր

անձի, օրչնկտի Հատկությաւըբօժտված անձեր, օրյնկոներ նշանաՃոււմհելուդռւդրում (ազս դեքում Հոխուկ անունի ձեռր է բներում ն սանչո սլանսաներ վերոն ալն). ղ) դոն-Լիխոտներ ոսկիյորժնք՝ են ձննթիցլինում Հոգնակիի զուրկ կական անունները ասվոլուս բութը եր ն նեի վերջավոռակոլն ժամաւրավա կից Հայերենումձճողնակիի են դրվել վերազական անունների վրա կամ փությունները կարող Հետ մավի (Դատկաղես աանդրլիփուրոսորտիոչ կոնկրետացման

րերն

նշանակու

| :

արմատական՝

| |

:

ր

| յ

|:

վո |

տիվերը

լ

Ր:

Է: ԷԱ:

թնոր առանձնածատություն: :

դիսնորման

Է.րերում Հաշվականության Ճեռւվլադրություն՝ անչաշվակամու-

ն թյուն(անընդճատականություն) Հաշվականովիլուն՝(ընդճատա-չ

ի

ո

"`

կանություն). եզակի ձեն արարոցտում փ անհճայփակսն զանգժաժ, Ճողնակիիձեր" Տաշվականզանդվաժ, եզակիում հշանանվաժի տետակը(ԲեՐ»»ջրի րոակենը, տարբերթեսակի

ջրեր,

--

՛

փայտիտնակներ, տարբերտնսակի փուրոնըն այլի). բ) Հավակամ ճոդնակին սովորական չք (եի

|

քական անուններիդեքում

եզակիի. ձերնշում 1 սառմանային րաղմուլուն՝ տիեզերք, բուսաք կանություն կամ ունի սովորական ), քվանչային արժե այլն Վ (թովորաբարարմատական, երբունէլ աժանցավոր

Բ:

՛

երկրորդ դեսբում՝անույը. (գենոտատլը:),

Հավաքական ւ

մրանքռովորարար րսկականճւավարականներ չեն

ճա

ւ,

ճմմյո,

«Հակոբյանները

շուռ ձայտաատտանում կանո: ՄաՀ4Հակոբյանազգանունըկրողներ)

օվատՀոգնակին՝ ծդաղին այագերում կեշտնակի «միասին առնված», ե բնդչատականության Հակադրություն): առնվաժտ(անընգմատականության

արվոսք:

|

ԷՈ Ը

«Ր

Գ

մրի

երկրորդ ղեսլբում անունըկարողէ փոտարիմ կենդանիներ հնչ). բոտ նյանակէզակի թվով դրվել կամ միայն Հոգնակի, կամ բայն բանունի: վող առարկայի (դննոտատի) անունների դեոլքում Հեսրավոր է որ անսարք, Ճատուկ ենբ բովանդակությանպլաբստ բառերի երկու կարդի գործածությոմը ն ըոտ պլանի (նշանակողի Խի (նշանակվողի) արտաճայտույան է առնվում առարկան նկատի դեղբում առաջին ). հումհշանակիչի

:

տեսակներ, տարբնի տենեսակի ճացնոՀ-Ճացի ճաքեր, վայտեր-

ընդզժելու դրսնորմվան տարբերությունները

,

գործածության թիրականավան

լ փոխարինումը հեր/ներ մերջավորություններով Վճրջավորության

առաջ

տմս-

առոոլ Բ եգանուր ահն Վքրքաղեա,Հարկավոր է եզա իի հոնի ԱԿ ոո զարոմ վար ոգրադու անուն, նչանակել այսինքն Համբնդճանութ տոնվել կամ որես տվյալ բնդճանուր ճատկանչով որոշվող առարկան, առարկան ընդ- . ճանրախպես,կամ որալնս մասնակի ն. առանձին անուն, այսինըն՝ առաջին դեսրրում Խշանակել տվյալ առարկան կաժ առարկաները: ե՞ է ճոգնակի Մով, նղզակի,ե՛ յսբնքն՝ ե անունր կարող դրվել ե Հակադրումյան չեեզակիության Հոգնակիումյան դի է ունննում ե «Շները ՀաԿուբուցում (ոժմտ. «Շունը Հավատարիմկենդանիէ»

՛

:

որոչ փամչարաձճյուրական հասկացություններ),

մի բանի անգամ կրկնվել կտնիւելու, ռւյին տար րխանեհերում՝

Համար:

րառերիայս իմաստային

բերում Մվր բթնրականական կարվի

Հմմտ.

Հատած ճատկանյի

առանհձնածատկություններ. ոո) նյութական անուններիդնոլբում գիո

.

լ

"անդնեսեն

պա

`

ն այլնի զբաղվածություն, հաղթանակ.

ի

դուներում,

ռատ

81.

ԷՈԱԾԾ

լ:

ճետ միասին կայն բովանդակայինի ձեական կիրառություն կարող նամ. ունենալ Աիանիշմերջավորություննեիը՝ Հանդես դալով որոլնալոկ շարածլուսական կաղակնքության արտտճատիչներ։Հեյոհավոր էյ բնչպես կտնոնննը շարադյուսությանՀատվածուն, ալադիի հրկու ղեպք՝ բոտ »ամաձայնությանմ խնդրաուություն: Թվային ճայլերեհում չինում է գոյականի ն բայր Համաձայեողթյուն որնա ննքակայի ատորսոգչալիհ երկու Փորտկանվո` որպես

ա

փանիչներն

`

հն

ա

ԲՈՀ

Ջաղրոն, քե քանձրւոցական դորժաժությաժբ (Հատկապես այունոիելը սղեդրչեղվում կամ մեռալեզվում)՝Տւսկացություն--հասկազություններհ սյլի: ճաՎերչին երկու դեպբում հաստորնն առկա հն Հատուկ մմախակ, 1ննարաունկ բաղմաատուկ, մերադականիանձրաչ ցական անցումենրը, ընդ սրում Հատուկ Ճապարակն վերագտեն զան անցումները կարող թանձրացական տեղի ունենալ Հհնյ եղակիի ներսում. Հողնակին (իսկական Հողնակին՝ եր, նեո, իկ, րխ այք) միոյն ավելի է ընդգժում այդ անցումները: եթե նկատի առնննըծողնակիիձերը անկախ իմաստից, առլա կարնլի է առել, օր բուն վերազակահներիՀողնակիր ձներըդինըն չեն Ճանդիպում (դրանք անձճողնական նն), մինչդնո ճասոուկանունների ճողնակիի ձները բավական ճառախադեղեն:

լ

ԻԼ

"

'

-»

-

«Հակոբին Գրի-

խեզրոառական կիրաոու-

:

է, որ ձասկանալի

ճակաղրությունների ը միայն առաջինինէ Քր քերականական կարգի Դամարբնորոչ, այդ պատճառով էլ ժնադած ելեք Հակադրություններով բեորոշվող Ճողնակի ունեցող տառերի ճամար սովորաբար ասում հնչ օր նրանը Հողնակիչունեն: թե՛ հղակիի, Մե՛ չողնակիի ձենրր կարող են րաողլԱյսպիսով, մարժեր լինել, որով ն առաջանում են նվակիի ն Հոդնակիի ձների ագա" հ՞ դրո մաստային տարբեր Հակադրումյուննելր: մո կնբոլ ե՛ Հոդեակիի վերջավորությունը, դերջավորությունները բազժարեբ են. 1) Հորսվերջավորությունը կարող |՝ ս) օրեք Ճողնակի վերչաչ վորություն չշակադրվել Լ05-(ն)եր | աճճունություն, բ) Հակադրվել

'

-

նակխուլյոււ)՝վող անվամբ նշանակվող մեկ առարկաթն մեկիդ ավելի առարկաներնշանակելը տուն--տներ, Բսվաք--Րաղաքներ, կին--կանայրէ այլի. մաող--մաոդիկ, ե Հ) Միասնականություն անփիասնականություն (անընդճա-

հ ատակակություն

ն ընդստտականություն, անբաժանականություն ե բաժանականություն, Հաշվականություը|՝ անճաշվականություն

Լ0-«( ների`քաղաք. տարբերությամբ) Լ0»(ների

առարկաներըկամ զանգվածըորչլնտ նշանակվող միեկ ն յաժանված, առնելը՝ ամբողջություն, տեսակավորված չոո--ջրեր, խնձոո-խնձոշներ

այլն.

կադրական,

անհլիաճատկանչալնություն Հփաճատկանչայնություն ՛

-

((ենաճատկանչայնություն) տվյալանվամբ նշանակվող այոր» տան

ը

:

ԲՈ

ԲՈՒ

.

լ:

` Ն

վերջավորությանը Սնյեր. իկ,

Վնրչավորությանը

(Քավատա-

(ճողնարմերային):

ԼԸ)եր ջազորունյանը չճակագրվել

րոք սեռաոկանիչների մելամբողջություն (որակ).

քն որա 404 4առկանիչիկրող (այչ թվում՝ նան որպես տվյալ անունըկրոլ) առնելբ Գոիգո--ԳՐիգորներ (ՓրիգորիԺեկ կամ մի բանի Հատ-

այս

Հօգնակիին դ) փոլրարինվել նեոով (ընք. փակի իմաստային շունը Բիմ է). առաջին վրո վերջասվորումյունըկարնլի է կոչել անճակաՀւոդրական (նրանով ոմտված Հիմքը՝ անչողնական),կրկրորդի՝ ծրրորդը՝լեզոքական Հ) Հոգնակիիվերջավորությունը կարող է՝ ա) հղակիի 0 վնր-

ավալ անվամբ

Գ)

-.

-

Ռյունը ճաղվաղդեղէ կարվաժ բույլիմաստից (տոգնակի օրյնկտ ճմմո. ոլաճանջու բայերիդնոլթում.). «նաոռոտեցին տարբինի տեղիիում». այս դճոլքում էլ «թվառությունը» չի ձնականացել այն չափով» ինչ չափով «ոդ կաղթնչի է դիտել, օրինակ) Պոլովասությանդեռլբում,` եբբ տմիրալ Ճոլովական հարող է իմաստային որեէ ձլաղվորումը շիմնավորում չունենար: ' ե ի մի բերելու Հիմբերի փմաստոյինտիոլնրի ե որոշ: կարգի (անի,ենէ, ոնք) փմաստային անձն այՀաւովճրջավորությունննրի դություններիմասին ասվաժլբ մենք կարող էնք տարբերել հզոակի1 Հողեակիձների Հակադրությունների Հետնյալ իմաստույին արժնրները: 1) Մրաթվությունն անիրավություն (հղակքություն հ Հող

ն

Գբիգու

որոնց ճամար ըրդճանուր է Ֆրիգորի«նտ

ն 4) Վճրացականություն անվնրացականություն(քանձրացա-չ՝ )՝ ռվյլաչ անվամբ նշանակված Հասկացության՝ վերա Հանություն

թիմն է ւլարմանավորվաոծգոլակոանի Թվով, ուտոի ն դո ականի քրվը ձնական արժեր չունի, ռավկույն երկրորդդեոլբուժ էլ լիակատար ձնականացում ի լընում, որովչետե չոսքաճացոյուլը

`

արաւ մառ ւկաւ Լ

ն այլն. դապված լինելու Հատկանիջը:)

բազաձայտչիբացաճայտյալի միջն.առաջին դեքում իայի

դոիը՝ ժեր դոլրոցիուսուցիչները»: Թվի

Աաաաաանաը

ունեցողներկամ Գշիգոբ անունը կրողներ),

(մարդիկ, «-«Փբիզորենք

ու

լիովին չի կորցնումիր անկախությունը,Հմմտ.

ազա

-

0)

լ

Բ)

ձգակիի Ճակագրգել .

այք-0). գ) ճազագրվել եզակիի 0. գումար-

որնէ լրացական իմաստի լրացմամբ,

(նեո -20-Վ-«նման, նույնհատկանի|(ն)նշՀ-0--«տեսակ», նույն անունըունեցող»). վերջին արպի Հողնակիիմի անսակն Ս ան, ենք, ոնք վերջավորություններով Հոդնակիները.են մյուս

մամը շն

:

են

շոդնեակիների ր ագուցիչ հմաստր նեքադիվուք ք բատ ճիմդեոռլբում քն բնույքի, առլա այս դերում այն մտնում է վերջավորությանմեջ

Ն

ՈՂ

:

`

Ս

| ի`

տ

իւ

:

լ

:

գ

`:

Է,

ռթ՝ 1)

նում

Անվան հի

մի բանի

.

որոշ

ղզրեթեն Հրոան անեզականանուննելո պլատ

Քերուկանա կարնկարրի

ական բացատրությամբ,

ի

: չ "

:

,

Հ,

.

Հավարտ ննբ

մ403)--

`

Աաաա

-Վ

դակամհակոչ

լ

(Ո"Դ""Բոր րոն

Բյ,

այլաոյեղ վրալ աժանցը յուրատեսակ միջին տեղ է դթավում Հավարականածանցի ե Հողնանիչ վերջավորության միջե: դնոլբումճող կու անցման Հաղար:ձայոնի է, օրինակ, որ արդի

մյս

դրական Հայնրենինբարբառների Պոլնանիչ

Հոգնակերոլ հսկ իկ-ը երջավորությունների,

ե

ի

ազք-ր դնո չիովին

Ր

.

ի

--

Դ

վ

լ

վ

լ

Վ

|

Հ

:

|

|

| ||

|

|

|

ԷՐ

անք

--

"

'

Ե

|

ՀՈՏ

|

|

|

|

--

-

`

Տ

-Վ--

դազամեակոած | |

՝

Է

|

Ի

Ք

| դազավնամ չող

|.

Ը աԼ

|

|

լ

|

|

ւ ՏՈՐ

՝

Հ

ՀԶ ԷԷ

`

«3

ֆ.

ՅԵՏ

Է

`ա

ա

լ. -

ՀԱՀ

ՑԿ ժղղողշաղգու( մզողսողոա(կոմ պու) Հվդողվը | ոու) ՀիրավիՎՄ ԵՏ

Տլ 52 ք ԳՅ»

Յ Տ

`

:

--

Տ է2- Տ ԻԻ ՀՅ ՀՀ Տ

8 ՀՑ 5" Ն աՏՅ Հ.Շ55 Հ ՀՀ

ՏՃ ՀԳ

Ճշ

`

ւ.

չգ:

-.

Է

Է

--վՎ--ծ-

ԱՆՈՂԸ

վերչավորությունները

նախկինՀավաքականաձանցներիը: Կարելի է ասել որ դրանցիցեր-ը ն ն-ն նն հույնիակ, միայնմվնրածվել իսկական են

'

5 Է` գոզոժոաեզը| խԽԽՏՑ-

`

:

ունիի Ճեյո.

ք

-

Ս

ՀԼ .

|

Ն

-

առանձնականբնույթ է կրել նույնիսկ Ճամաճնեղեվրողլական շրջանում:Աառշղ բառի ճողդնակի կաղմոքյան հղլանակըսաշմանա-ւ փար ն առանձնականբնույքի է Հին Հայերենիշրջանում էլ, թեն այդ բառի Հոլովման տիսլը այզղիսին չէ. այն ինդնանրություն ունի 'կ-ով մաղզմությունների մար.Հոլովման տրոլի ճեւռ (մտ. ն դիկ--մաշղկանց են տվյալ ածանցը րացի ծաղիկ--ծադկանց): Փճավաբական իմաստ արտաճայտելուցունի նան այլ կարզի կմաստենր, ե ճավարականիմաստի արտաճայտումը ներաճամար դլխաամորը չէ (ճմմա. -ություն-ը ուստնողություն, ուսուցչություն ն այ բառերի մեչ), աղա մենք դործ ուններ իսկական Հավարբավաւն փուս-

|

«զուռգը) լ

|

,

ՏՈ"

|

--

(Ազյ-Լ

թ

կրա կոլարգաբանի

որ

|

-

իը.

.-

ու

ծագում

«զիր

|ա

|

-ՎՐ-Տ-

«Տցրագրեսը»

զ

Է

քննությունն

-

Վ

Ց

` "

դորժածության վուրաճատկությունները: Պատմական առումով կին --կանալինռ մաող--մաոզիկ տիղդերի կազմության եղանակները դալիս են ժամանակագրական տարբեր Կինբառի մակարդակներից: Պողնակիիկազմության եղանակը արտակարգ Տին է. այն արխա-.

:

Կալելը»

ճար

արգի անուններ ճողնակի ձն չունեն, մյուսննըն ունեն հրկու կամ հույնրակհինը Փոդնակիձն (2Ժմմտ. Վարդան-ներ,Վաողան-անք, Վաբլանչ-ԵնԲ իմաստային ճամաղպատասխան տարբերությամբ ). 2) ժամանակակիցՀճայնրի-

՝

ՋԱ

Հ

լ ր

«նոն

ի

լ յ

| Ր

գո

ՀԱԼ

--

յար»

"Ղու

-

է,

Վցս-Վզ(ը)

։

վաճք-«կողմեակից»-Ը(Լ)ն», ՆեՐ-««ազգակից» (յետ ոնը «մեբձավորչյոսային»-Է(եյեո). առաջին ոխպի «Հոգնակիի վելջավորուլբյունըկարհլի է կոչել անձակադրական (նրանով օժտված ճիմքը՝ անեզական),էրկրորդը՝Ճակադրավկան, երբորղը՝լրացական (ճմ, աղյումակ 14, էչ 185): Աղյոաակից երնում

|

«մորաջմջրլ

'

: լ:

լ

ւ

`

տ

լ

Տ|

ՀՏՐ

ի գոգոքմո:

ՀՈՐ

մզղղ»«գու

զոնուք

ա

ուժզի

Հը

-

՝

ԼՆ

-

ւ

.

զ

.

չեն խղել կաղնըը աժանցներիը ն օլաճոլանում են Հավարակա-հուքյան որոջ երան Դեռ ավելին. մարկիկՀոդնակիձնը կարող է աժանցվել Բ տանալ իսկական Ճավաբականիարժեր (մաշդկու-թյուն), որ մուս ճողնանիջժասնիկներիգեպբում Հնարավոր չէ:

:

'

: :

Էն,

ունեն`

բ

Է

ՍՈ

`

Ն

2) հույ» Հիմքը բնորոշվում ն տիդի Ժառնիկավորումը (ն-ով բնորոշվող ճիմքերը Հանդես նն դալիս որպես ճատուկ տիղի ճոլովման կրողներ). 9) աստվածՀիժբը բնորոշվում

էչ ո՛պ/(ը)չնչումափոլությամը,8) բացակայումէ |

ենք, ոնր վերջավոարությունները ես Ճավարաքանորոշ արժեր. տարբելվելով սովորական ձախիարականներիըդ ճոլովման 2ա-.

Վ վա՞՛/(ր) չ«նրքագայութումը:

:

ԵԹն դանը առնենբ վուտ գրաբարի ու Ճոչովազենըը, որիոնը կարող են Հանդիսղել արխաիկ բնույթի կամ ոճավորված տեբուտնքում ն կապակցություններում, աղա կարելի է նշել ժամանակակից ՀայերենիՃամար առաջին կարգի ճոլովական տասնութ քճբույք' Է ուք տուռը վերջավորովյուն ճերքուգայություն, 1) վերջուվորուա ու քյուններ՝ (աղչկա),ի (է(աղաք--ի,ճազեո-Վ-ի),ռ (սիո-Իռ), (ձի-- ու), ան (գարե Վ-ան), յան (կոշստ--յան), անց(մառդկ-Վ-անհց), ուջ (րնկեո-ոչ), վա Առեկ--վա), վան (ման--վան), Հյճերքագայություններ՝ այ/ո (հայշ--այ/ո) 2, (ը)/. լԼղուսա(ը)»-Է(բ)/Եյ, ի/ու (գինի --ի/ու), ու/ա (տուն-Լ ու/ա,առչուն--ովա), ովա (անուն յ.

ն Վաբդանանք--տիղդով(ճմմտ. աշխառանք--աշխատանքի --Վարշդանանց). դրանը իսկական Հողնանիչեր չեն. ինչոլես տեսանք, նեոն բոունըի անածանցըՀիմրերը կարող են ունենալ նան բուն Հողնանիշ փերջավորություններով ձեեր. Հմիո. Վառղաննե" Վարդանանք: Սվելորդ ննը Համարումխոսել դրաբարյան Է Հոդնեակնրաի մնացուկային գործածության մասին, ռր ճանդիսլում է մլոյն արխաիկբնույթի սճավորված լեզվում կամ ի-ով վերջացողբյոզմավանկ բասնրի դեպքու ի՝ խոսակցական լեզվում (շմմտ. գյու--

ուկ

|"ս

ո՛ւ--կատվի՛,-առո՛ւ--առու ի՛ ճ.աղն).

։

| ա

լ

ղացիք)։

`

Է

՝

ՀԺ.

:

վ

2ՈԼՈՎԻ ԿԱՐԳԸ

ու/վա),բ/ց (Վարղանանէ-ԼՐ/ց, Հակոբենք-1 Է/ց,պապոնք--Ւ/ց), 3-Ր/ն-ցԱրսնայէ Դ-յ-1/ն-գ),այլն, ինչալնսնշվել է Էմի բնրակա-չ նական կարդի բենուժյան կաղակցությամը, որոշ» վերապաու-

Ս.

ինչես նշհլ ներ, առաջին կարգի ճոլովանիչ (դասա-ճոլովա-: նիշ) մերչավորություններունեցող ձների մեջ Հիմի . ճասկացուՄյունը նրկարժեր է. մի դնոլբում մենք զորժ ունենբ շոգնանիչ վերՐ-.

բավորություններովձնավորվաժ իմրբերի, մյուս դեոլրում` զիո` | խվանիչ վերջավորություն ունեցող «իմբերի նտ. եթն քվանիշ' ձենրում ճանդես հկոզ ճիմբերը Հշամեմասռննքառաջին կարդի2ոլովաւնիցվերչավորություններ ունեցող ձներում Հանդես եկող ճիմընտ, առլա կարելի 1 նշել վերջինների բերի տ ճետնեյալտարբնրուՍյունննիը. 1) թանի որ բացակայում նն մերչաձայնավորաղուրը ուստի ն չկա զրո վորությունները, (-՛Ի-՛) շեշտափոխունյամիբնորոշվող ձեավոր 4քմր. Հ) բացակայում է իա Հենշումաիոխուքյունը.3) ի), ո՛ւ(ը)չնչուափոխությունները վելի Հառավ են«անդե գալիս, բաղմավաննների դեռլբում (2Ժմյո. կամոոջ --կամոջի՛, քնն կա նան կամուշջի՛ ձեր, ուսուցի՛չ--ուսուզչի՛ ն այլն), Ճատկաայնս եհ դրանը փոխառություններկում գրական նոբակազմություններչնն. 4) սեո, տեր, մեջ 2իմբնրում եղի է ունեքու հ՛/ի ճնչութափոախությունը. 8) կաշիՀիժբըբնորոչվում է ի՛/վ 2նչութավոլւություժը(կաշի՛--կաշվի՛). 6) ուով վերջացող բառնրի"'

Բլամբ՝ ի-1/դ-զ (գյւպացիՒ--ի-Ւ/ո-ց): Ռւսշխաական առումով ն ՀատկապեսՀամադարձության սկրզ: բունրով այս բոլոր քեքույթների քննությունը ցույց է տալիս, որ դրանք ձակադրվուժեն մի կողմից` զրո վերջավորությանը, ժուռ կողմից՝ երկրորդկարգի Հոլովանիչ ն ինջ-. վերջավորություններին ֆին Հոլովական նոր իմաստ Հանդես չեն բերում. այլ կնրղ ասաժ՝' դրանը փոխտրինումը մնկը մյուսովՀոլովական իմաստի փոիութուփուր չի առայացնում, հյ Հետնարար, Հոլովական փուս ստի արտա-չճայտության տեսակնտից այս բոլոր տասնութ թնթույրննըը ճա-

.

՝

-

մարժեք

.

ս

բ :

լ

Ըս -

|

`

ո դնոլքում,երն դրանըփոխառություններ գիականհորակաղմուփլուններ չեն, տնի է ունենում ո՛ւ/վ Հեչուքափոթություն ը ՝(կա-

-

`

.

ու

ձնակայն (բ՞վանդակությած

ուններով ե առանձնատատկվում

ճաչովական բազատրվում

ոէ

:

արտաճայտության պրակների )

'

դիրքային պայմանավոթվածություն ծերնավելիճշտելուլինենը Հարցը ասրս կարնլի է նշնլ այդ «լիսի մի բանիՀատվկունիչ՝ 1) իմաստորոչություն(ճիմբնրի իմաճ-

ունեն:

Կնային

ԱԱ

առանձնաճատկությունննրով պայմանավորված Ը

1շ

դան

մինելը),

(տեգա--) տեգոր տիայիՀռլովաձենըը (փոխանականեուը, (Աներ--) անոր,

այս

քուքակում:

է ւ

ա

ւ.

(նուլնահիչ): հսկ ինչո՞վ է

մնվ իմաստի Դամար տասնութ ճոլովականընջույքի առկայությունր: Այդ տարբիրությունենըըբացատրվում են Հիմբերիհմաստալին

տեդբիձների) Հատուկ նն բարբառային-խոսակցականլեզվին, ուստի հ ռել

նել Է

են

.

:

.

-

չեն

' .

ի

Ց:

-

ր

նե րէ հ Քառություն

մասնիկորսշություն (որեէ ածանցըկամ Թվանիշվերջավորություն ունենալու ղեսպբում դրանցով ոլայժմանավորված լինելը), 8) Հիմ2)

ն թերի վանկաքանակություն ԷշՃիմբերի դերջակերայություն.պու ջին Հատկանիշը լատնանում է բովանդանումյան լանին, երրորդի հե չոիրորդը՝ արտաճայտության պլանին, երկրորդը` է՛ արտածայո

"ւ

ւ

:

ր

լ`.

մասնավործլովմեր խոսըը՝ կարելի է ասել Ճետնյալը. 1) ի-ն այս բոլոր քերույիննրիը ամենատարածվածն ք հ կարող է շչոռւերիհ

-

|դ

լ է

լ

: Մ

|ԵՐ

Լ

`

՛

՝

ԵՈ

առանձնաչատվկությունն երով,մասամբ` հ՛

՝

դասեր, դասնը,

ապա

ապ

հույն/

Ւ, ՀԵՆ»

Սրանց կործածուքյանպայմանները

Է ԵՑ

Հ

ՀՏՀՀ

ՀՅՅր

Լան Լ լ

Լ.

ւն

-

դեռդքում

է

է.

հորն հարել

Մնացամժ բերուրների դործամարյան պայժանննրով չաաշժանա-

Ա

ւ

-

3.

ննՖ..

-

7.

լ

նահ

Հասային որո

աաա

քվանիչԶերչավորուրկուններով: լ

ո

.

ոանղանաժ/ ժի

,

ր

ուն

ի

|

ԲՅՈ

,

ում

միավանկ բառերի դեպրում

չարթ

-յ

Խո

ււ

մբ

է

-ու

-ունՈ-ով վերջացողբայանունենրիդերում. ար

`

գաւհաաա քլանակող

Հիմրերիչ

Հեժբի գերում վերջացողաղվակցանիչ Հիմբերի դեպբում

Հայր-ո/

ԱՑիրերի ԲարՔոՐտոցոն Պոր որքոցու

ույ»

ք,

Դ:

Մ

աա

ի

ւսն

"

ոստ-ով,մ

Մար

(7 ւԲ/ց

ր:ոո

ժամանակացուլմ ճիմբհրի դեպքում

այս

.

րն

Ախոն

ա ված

մնի)

Ծր

-

-

:

վերջում

`

Բ-բ/"-7 Ո

ռոմ

.

ոջ

են

Գոլովումեքթին

Ֆարվաքանակ հչանակու ն -ուն-ով վերջացող գարուն, աշուն

՝

փորն

ՈՎ

տարինրությունենր,ինչպես տնատեր, արոտդայտվում

դնրթթայների դեպբում

Հողնակի Հիմքի պքարրուժ (ւոոդիկ

|

ո-

ր

ճոցակով որոշվող (զրարարուվ ե-,մ (2-գր») փնրչացու ն ոզհակիի, կազմության ժամանակ այգ ե-ն որպես «իմբբ տոայքբ

էշ

աա

վերջացող ահորոչ

Ցույակավորոշվող Էտրուրաթյան Հհ -ել (չու) պաավլանոզ | ժի բանի ճիմբների ցեպրում

:

ՏԹաոա

-ել-ով, Հալչու/

Դ

-

մարբնրեչ. րբնըել

այլ տատունգիրբերում թան Մորոամիներին

է.ՀորԱԱ

:

:

Պլուսականդորժաժություն. վերջինս ճանդես է դալիս ՃամաձայնուԺյոանն Խնդիառումյան դեսրրու, երբ, ինչպես նվել է, առարկավական իմաստը առկա միջնորդված կերպով է (Համաձայնության դենորբում)նամ «ատմավանորին (Խոոդրառության դոբում ): երն այժմ մի կողմ Սողնելովձնականչշարածլուսական կի13

.

տահփաժ Հիմբերիդեռլբում

ձնտկան ն ձնաչիմասուպյին դասեր,Հ) Ռնչոլես քվաձենրի, այնպես Հլ առաջին կարգի խնրույքներ Հ ունեցող (ւյլ լուս) Ճոլովաձենըք դեռլրում Հնարավորէ ե՛ Հիմբերի, ե՛ քնբույթների ձնականշար '

փարրացթջիչ-խաղարյական աճանջով բջականք անունների Ր

-իկ

ո

հ՛

Մունբրու

ճ

Աղյուսակ14

Հ:

:

մաստային մին

բի

աղյուսակը.

իդ

`

Ե.

ցորժաժության մութուա -.

--

`

իմառտային, ձնական առանձնաճատկություններովՀանդիպումենն այնպիսի թեքույքներ, որոնք մի դեղքում դորժաժվում են իմաստայինորոշ խմբերի, երկրորգդեուղքուվ՝ձնեականորոշ խմբերի, նհրրորդդեսլքում ղուտ արատմականորեն տրոշվող («ցուցակային») Հիժթերի ճամար. ժ)նոգնանիչ ճիմքերի ճամար զործածվում են ի, անց վերջավորուհլունները-ն Ր/գ.)-ՒՈ-ց, ի-ք/ո-ց 4) Հիիքեճերքագյյությունները. իր իմաստային տարբնրություններն արտացոլելու դնդբում առաջին են կարգի Հոչովանիջ քեբույթներըփաստորեն ճանդես դալիս որնժ դասանիչեր3. նքե սրանցով որոշվող տարըբնրությունները կոչենբ

:

վակ

փոխարինել դրանց Ճատուկդիրբերում (2մժո. ընկեր-ոջճ ընկեո-ի, ե առավոտ-ի առավոտ-վա նայն), այոինըն՝ չնղվի արդի էտապում են առկա տատւսնվողզուղաձներ.ոա Հվիփք է տալիս մեզ Թնբույինենըիայս ամրողվությունըկոչել ի-ր խոսքը. 2) քնրուլթների մի քանիսի ընտրույունը որոշվում է մասամբ չիմբերի մոայն իմ ոո տային առանձեա՝չուդկություններով, մասամբ միայի ձնակւան

|

մն

դասա-Ճոլովանի աան աաա յւ 1ոորճտացնւլ վերաբերյալ Ար րայր ասվածննթը կատացի

ասա

դ

տության, ձ՛ հովունդակությոն Սրանց կարելիչ միացոլլաններին: ննչ դուտ որոշվող դորժաժությունները, Ավելի սրոտժականորնն

'

ՊոլոփականՍքճբույքների

մ

.

Քազմավանի ճխքրծրի գնռգբո

-ուրյուն-ով վերջացու հոյանունների զեպբում -Խւե-ով ն -իորչով փնրջացոաղ ժբ բանի բառերի ղեսլքում, ճքն Հուն-ը հ -լուն-ը աժանցեիր չեն (չուն, տուն,Կլուը, ձյուն, արյուն)

փերչապու տնուն Հիրը -ուն-ռվ -Ք-ով փերչացով Հոգնանիշ

դեսյրում Հի բերի դեսլբում ՀՎՐ-ոզմերջացող ծոգնանիչ Հիեժըերի դեպքում -իքոովփերոսցողՀոյնանիչջ Հիմբնրի դեպրում |

|

ա

երն աղյուսակով արտաճայաննը Հիչլալ Հոլովանիչ ընբույք-

Աղրուսակից էրնում

զործաժության պայմանները՝ ձիական, իմաստային ե ոլատՄակաո, / Քո կատացվբ Մ Հետեյալ պատկերը (աղչուսակ 15).

Ֆրի

սողա

,

.

Մ

Է

Է

Ալոսակ

1ր լ

Թերույլներ

ք

քոսի

ձնական

«զուտ»

իմ

է,

որ

բիչ

նն

Կարային ք «ղուտ»

թնբույթեերի'

ձեւ

«ղատ»

պայմաննե

պատմական որոշվողդործածում յա դեպբերը.1) «գուտ» ձնական «լայմաններո է որոշվում միայն ի/ու Հերթաղդարության, այլն վերջավորության հե ույտ Հերթաղալության որոշ նենքատիպերիդորժաժությունը Հ) «դուռ» հմաստայինդլայմաններով ք որոշվում միայն ոջ, վոչ մերավորությունների դոնժածությունը. 9) «ղուտ» ոլա անան սլաղմաններովէ որոշվում միոյն ոյ վանս ալլ ուլ նրջավորությունների, ու

Դրանց գործաժության պայմանները ՛

վազան,

պաոմազան

:

|

տ

ի: |Ր

է

ԲՐ

(ր)ու

Եր"

է:Է

ՏՐ

ի:

ԼՐ

ան

ւ:

լ

. տ

Է ռ

'

փան

:

:

-

ոշ»

:

:

'

յ

Մ

ի :

.-

' -

-Ը`

ր

-

|

Ր

`

|

Ի

լ

-

ո

ը

:

Ն

որոշ

ՏՈ

Յ

--

Ր

ը

Թ

Դատմականառծլով Հասկանում ծնբ Հոլովական Ցամար ոգիս Հիմբ (եզակի ,

փամ Հոնակի) աանԵՔ

ների, իճաառային վամ 7 Գարոն որնք

ձնական"Բ

՛

բթջվում:

բ

ի

՛

-

Ե.

-

ի-Ժ)ո-5

։

ր

էու/ա

/-6Ի-

Է

բ

)

--

--

յ

գ

ուրվա. 6/9

:

--ույա

-

-Է

՛

-

Ն` -

-(ը)յն բյու -. (Բանկութ լաւն, -

ռ

-

-

ւ

(աուն

--

Դ.

: :

տն

է անճոլուվ ահունննրիկարգր Առաջին մագի Ճոլովանիջ թճբուլթներիձնաբանական (բառի սաճմանննրում)զուղորդելիության թենությունը ամբողջացնելու աար Հարկավորէ մի քանի խոսք ասել Հաջորդ "միավորների Հեսոնրանցովձնավորվածժ ճեժբերի ղուգորդելիության դայլմանների մասին: Քանի որ էրկրորդկարզի Հոլովանիչ թերուլըեձրի(վէր Հետ նրանց չավորությունների) զուղորդնլիության ճարցը բիչ Հնար մանրամասնորեն քննարկվելու է Քրկրորդ մարգի ՀալովանիշներինՀիմբերի կազմությանՀետ կառսդված, նախորդող ուստի այստեղ կբավարարվենք որոչիչ ճողի ճետ դուգորդվնլու պայմաններիքննությամբ: Դրանը կարող . հն արտաճագտվել 16-րդ աղյուժավով (751, '

աս

-

Ս

այսինքն՝մամանակակիցՀայնիննում բացակայում

'

-

-

ւ

|

ա

:

Է

--

-

տարբերություն Մվանիշ (ն, ինչոլես կտնսնենը, եթկրոլդ: կարգի Հոլովանիշչ ) մերչավորությունների, առաջին կարդի Հոլոչ մանիջ քեջույթները կարող են դրվել բոլոր հարզի ճիքերի վրո,

ՅՈ

-

`

չով

ի

ա

Դ

Վ.

ոջ

:

`

'

Հ

ձնույքենրու),

'

--

-

`

տ

Ր

՝

ւ

ր

ւ

--

Ըքկյոն

ան

ան

լ

|

--

(բոատժյան

վծրջավորությունների որոչ ձնքատվպերիպործաժությունը Հ)ի վերջավորության դորժաժությունը չունի ոչ ձնական, ոչ իմաստային, ոչ էլ վլատմական (այլն ոճական) սաճմանուխավությո 5) մնացած թեբույքներք գորժաժությունը որոշվում է քն՞ ձնականէ. թե իմաստույքն դործոններով (գերազանցապես Հիմբերի վերջին

ա

ՆՐ

ՈՅ

'

(ջարծյան

անջ

:

լ

՝

/«ոյ)"«

|

լ

|

(»ալ)»-

"ե

Ը

ռ

ր

,

ան

--

ր

11:

վ

Ու

Ի

"

.

վերչավորովյունենրի.

Ա

դերը

Հե

Աո

' |

փ Ն»

Է

:

Այսպիսով, Ցոդառության ունեն սաճմանավակություն միայն կարգի Հոդնակի ձնձը, որոնց ճիժբային («ուղիղ») կամ ան-

ձները հուլնպես չեն ղդուղորդվում Ճոլովանիչ ռրոշիչ Հոդի «ետ: նշտէ նոկում 1՝ ճոդաոությունը առաջին կարգիՃճոլոանճոդառությունը մանիջ Թնբույթննրով ձնավորվուծ ճիմբերի ծամար ինքնուրույն ձնարանական որեէ Հատկանիշ չճն ավելացնում: երն այմմ փորձներ պարվել զրո կ առաջին Սեբույթի կարգի Հոլովանիչ ԱնքույթներիՃասվաղդրության իժասոային արժերը (բո'

ՏՈՐ

Ն

91.

տ. :

՛

|

ի.

Է|

: ՝

"

ՀՐկթ

ճ

.

Է

լ

եշ

ւ

Կն

Քրծ"

Դ

Է" ր :

-"

ւ

3."

|

Ը

ամն կ.

Ո

ի այո

մարգ

ճ, -

Ճ-)

(71

մթան

դորուռա

։

--է

:

ծ-

Բոը

Ք.

ի

. :

ԲՆԱ լ

այ

պինու ին

տուն .-

Հո-

46.

Ք,

ր

անվան

ԼՈ

՛-

ւ

լ

18:

դրուղո-

զեռ

-բ

Հակարքրջ |

հանաք

,

|

խաութնդ Խո -

ոդ գուց

-

|

ԺԻ

ո

.-

-

-.

Տ

-

ի

վ

Ր

լն

--

Ր

"ՎԼ:

-

-

ւ

--

Ն. բ -

ՁՒ-|ՀՇ

:

|

-

.

:

ր

Լ

.-

Լլ-

-

Ն

'

լ

-

-

գյու

Ի

-

լա

Գարդանաոք փարգանաց շի

լ բռ

-մանկության

թյուն

7ե

Է

-ո

Ր

-

-Է

-

--

ս

լա :

ւ .-

-

--

ն որոշումը. Բ) ՀՍամրնկնելու ոմ

տի

պորժում էն Դոր

4 նռ

այդ՛

կոչված (ոչ

խոյ

՛

աճնության մ

դյու շահում դյուլ

Թաչաձիվելու դնոյբում 4 դմ

:

տարու տարվա Սյունը որոշվում է զուղաձննթի ծրկրորդօրենքով, գոյուՄլԱբու հ մնջ հրկիորդձնի տարվա զուղաձների ավելի աովսրական Հինելը՝ Տ) Հնարավոր են այնպիսիհառնր,որոնք դնաքում առաջին օրենքով. նծրը դրվում նն վերջավորություն. Մասափը

առաջին

երով)

-դ

--

.-

.-

--

ոճի նճրում, արտաճայտույունԱյսսիսով, ճայնըհնում առկա Է Հոլովական փխուփբ՝ 4) 0-ի Թումմբ՝ Քեջույթների անդամով, 2) ի-/։ մ) ից-ի Խումբ՝3 անդամով, անդամվ,4) ով-/ ուժը`Խուժբ՝ ջ նւմ-ի/խուժբ' ՛ անդամով. անդամով ն. Հ) ւ

Ւ --

,

՝

:

.

Ը

ք

.-

նանտությոան

Է

-

-

Մէ.

Հոլով. ՐԴՈՒ

ն պուղաձնության օրենըները,փնչպես դրանը տրված ժեր «Փրարարի Հոլովժանաիոանժը հ նրա այդպես, ե ժադուժը» գր բումի, ինկերի ընկեոոջ, հ

.

-

ա-

ավելի է

ունրունրն

դարդի Չոլովանիշ Փյոմնճթովձավորվա, մնիջաղորումասուրը չ 4նավոր ված ճիմբերի փր: ծրճրորդկարգի (1նրջավորություննձեւ մորված Հիժբերը Սնթույըներու Դրոչիչ ոդ չնն ուռանում, Քում այսինբն՝ավաչ դիբդեզի է ունենում որոշ յայության կարգիարտոնա ւու մայ--անորոշ որոշչԴանադրության չնգոթացումի: Ռրոշիչճող ունեցու Վնծր քարու հն ճանգիոչել միայն Բոսակցական

` Լ

բ -

Բաշխսման որոշջանիու բաշ Բոշ

չ

ձե

էթ) Ն:

Վ,

Քորը

խաչաձնժան

Լ

--

Ն

-

--

՛-

--

Ը

-

-ծ-

ա

ման

ւր

-

տոյ.

-

--

բ

-

'

ցատկը

մանկու-

1.

--

.-

'

-

աժննարաղվաղան բաշխումներ:ժորժոննքըի դ»խԽազդնջությունը վարող է Պանդեցն ել Հեռեյալ ա ոիքան ավելի էն արդյունքներին. Դամընկնում ժանում Հիիրի միտումննըը, ուլերայն

-

-

-

-

լ:

.-

Մ

գինի

|.

-

դոր

որոր

13.

Ն,

-Է

--

ու

ա

-

Պ-՞

-

-

'

.-

-

հածվ ջ. ՏԱ

..

45.

:

Է

օրվու-Ք

(յբ

17-:

Բր"

փրոջ .

լօ. մ.

`

-. ը

2.

11. |

-

ա ղն

.-

-

Է

Ի

յռ

ա

ր

Վ- լր ՇԵՎ -»-

|

ւ

-

-

լ

-

Ն

Մ

Է

-

լ

ա Դ-

Յ-

--

մաթզեն մոռրղկաւնըՐ

6.

:

-

|-

-

-

ո -

իւոոամա

-

--

-

|

-

Ժնմաթությաժ բ ավելի է. ում-թ սաճմանավակ Հ. Հանդիոլում ւռնմվերացական անունների, այլե մի չարը ոյ) բառերի դերում, մեր կողից այն նրնրորդ կարգի անյի կատարված Հոլավանիչների է /ծջ դաանսականորնն Հեարավեոթ ԱԶ խոչպիսիք այխղիսի նն ձների Հիման ԼՐոչում(ոչ ճ ճորքիւ. կաճանցում ("Հ կնում) Հ) շադ Հիժրեր չունեն էռւյո-ում), ճենգ Տոլոմաձե, ներեքկատ երկու. 71)մր շարը դնաբճնթում նն ոյլ միայն ա ակու դաձենի, տատանվողզուռրոնը գոլունյունը որոշվում է ձնական, դաոմականգործոններով. հ իժասոային լոյն առումով հաում նենք Սդատմական Հայամղելու ավանդարաը ճառա տված Համարանությաժ մճամնականացվախ մլոուժով պայմանավորված ժությունը. (նզվազորժաընդճանքապնա այս երեր դործոնննրը նն չանել ճիմբնրի կարող մանիշբառնրի ն

։

Վ

ը

.-

--

-

-՛

դարնան՝

լը

|

ր

`

մուում

մոք

ն --

լ.

մարդ

-

ա

`

-

Է

՛

ում`

ի

,

-

ւն

«Վ

»

.-

սիրբոյու

.

'

Հիմքեր

«ղջրան

'

վերբ«վորութմ

ձեավորված լ

:

ՀԱԱ Բորը

Երկրոդ

,

բազար ր անեմ

ո

-

Արայ

աղեն

1.

|

եսի տեղեր

'

ն

վ

Աղյուսակ 18

'

՝

.

ատացվումէ

Թեթույթե երի

ընդամենը

Թնրում: Այս ճազագրությունների պատկնորփարձչի է չռելՀիտնքոլ

փերոլ (զյուսակ18, քջ 126).

արտաճույ-

'

-

|

աե

(:35` |

ո:

:

ի է

:

փին, որոն ը

Հոլովական անվաիոխակներ

:

Հավական վո-

:

Է

(զիրփոխակներ հաաա» |2

|

վ

"

Ն

Լ.

'

ֆ

լ

Չ

տ.

Յ

՞

|

՛

|

էջ

ր .

"

«մ

լա

էւ

-

`

|

ու

քը

.

-

ով

| ՞

'

սոնգ

էո

՞1

Ա

ան

էջ

ար

ոջ

եջ

ւ

ց

ի

"2

0:

՛

| |

"ԱՐ

ոյ»

ետ

"2

ք9

"4

իշու

Ս

Մ

|

.

եը

ուլ

ւ

ր

.

|

0.

:

օ

|

թ/ռ

հց)--

՛

խոր

Է-Բ/"-7

--

:

`

Ցֆովովական ՈԼԸ

տոր

0-ի

|

-

Ծեջատում (նշ

Հ. Տ

ԱԻ

՛

Է

ՍԱՀԱ Հանգում

Տ

ում(1)

ԷՀ

Մ

'

ՏԴ

ԵՍՆ

այժմ Հ

-

ուղղական ՈԼ),

ՇՀ...

վերջավորության առաշին բր արժեքը. եշվեց որ զիռ վ իմաստային ն

|

ւ

Ւ

ծ--

ԲՐ

Ն

ԸՍԵ

«է

|

Լ

|

Ն

`

..ծ--....

|

|

.

ի

Լ

|

'

քեդունենք

|

-

Ն

ե անն (Ապ Ռնբույքննրով բառաձննրի) ավան Մմանումները՝

Ըրորոչվոզ հակնլով դրունը

-

ի

Հ-ՀՀ------.. -.

ՀԱՀՐ

Բո

|

ը

--

--

(Ը)

|

|

Է

ԹԵՀՉՀՀՀ--ՀԷ--ԼԵ

լ թփագում)

ՀՇ.

.

|

|

:

Ք

-

նւ, Ազռածմանավակութ 5)

ՆՈ ԱՄԵՇՆԿ Կա աւա

Աղյուսակ19

արմ,

:

Հոու

չան ռպկանՃա արական (0)

-

ամենն

Է:

կրճատ նշա-

արո ոՔների գորժիական(1),

առաչին տառերովԻ .

Բրցառավան (4),

ոէ զեռդբում մենթէ ուռում "ո ն: Հանթազան ելմալեի հշանակումեն կարգիթեբույթների ի Ր բնույթունէն, է խառնվումճն ա է բառիիմաստույին ոմոաական անսաթմանափակությու ու բնորոշում երուծ չոսիանիչննրը Ը բությունը ՔՄ կա-օրյեկաայնություն, զարդի Սնջույք- փյուե),ռչ ն Բ. ն. հոնտակա Հաղորոսնի՝ տւզգուառաչին ե Հատկանիշների անման ո թ որոնք Հատակչեն բովանդակության աաա Խերը՝ սյոճմանտավփակությունը,նախ ռոարան ալանները է քորի Բորգացանից նիա նեոնօնում 11դերի ՐՔ մում է րրեմեն երե Հւ մլուռ քեջույթնն Է: կլխավորը(ճմ. տից Լիտ ծավալայնություն, ոդզություն): լ մեբ թ

Բջամո-

դյա ՍՄ

`

ը

(իաձայվալությունը), (բացարձաւկումյունը, անլիածավալովյյունը: Կ Ծո վերջավորությունը ազադիք |

տ

ւ

-

-

:

`

-

-

-

աար մեարանական

արա

Ն

.

'

:

|

`

Ն

լ

`

ԶՄ ԲոՐա» ի-ր ում-ի ժի է,» ՐՀ Խոտի "վ-ի|խոաթ

Հ.

'

:

հլարգեցինը դրս

չս

.

փու սլ

ում/--

՞

Է

Գասնանիչներ

ո

ի

ի

ում/--

'

ան

,

ո.

"ի--

կոա

ու

բջ,

չ արտածայաւել Ճատկանիջչուվ հրեք ո մ ուն անսածմանավավւք Սնջցաւոում, Հանդուի չացում) (Ս այլու (աղլուսակ ) 5,

-

ով

իո

ա

ո:

-

՛

հրնում /

՝

Է

,

ույվա,

:

ո՞չանջատում Հանհգում,ճմ իք ոլոյություն, -փ Խումբբ' Հ սլարունունում: մյապի այնը ծնիծոլովականժառան եր Ս ն տոմ, ռչ

"Մրր

.

որում " այսինքն ուղեկցում

ր

է- Հանու անջաոռում, Մո

մասնակցություն սկզբիցժին Հ ւ չե

ուտ

նջ

Խր

Խի

հ.

-

չոռ

(թ

անջատում

ում

"վ

եջ

.

ՀոլովականԽԷոՄաշթն-

,

ն դարձնննրնրա Ճակա(ժան ճիկրորղը՝ Բոոմնուիյուն), (մեկնակետալնով յուն), դե ռվ-ի Խուժիր ճքարտաջայաի մելի

դրությունըից-քն,Հանդուբ

'

--

ի

1-"

ԱՆՆԱ

ա

,-

աաի---

մ/բ

ոլ:

չշանագրական իմաստով ' ն աուինրությո ք. առաջին Ճերորոնցի աջիԱորքմում ( Հատարտատարայու դացականություն հատ չք. ր / ի ոք անը, ոք Ձին ի-ի ն ից-ի Խմբերը,

՛

ո. ում/

ւ

աը,

քը սաշմանափակութ |

չորս Քույթների խժբէրիիմաստային

ում

ով

ուէ

բ

չամր--

ով

հոգ

,

՛

նուի

նապեքա բառի իմաստ տայիս: Այս դեալբում Րոնբ

|

լ

Վ

Աղյումակ 18

:

`

Հ

Կանը, :

լ

հրրաջեաւց ,

-

21262

Ֆերգօյա րն Լ-ով 6-ով,

տ Ե,

|

անա

իմջճրը եշանաչ Էորոշվող (ե), տվյալ ԷՍնքրույիով երր" կլնատառը), իսկ /1իճուք բառի սկղ ան պլանի Հաուար կստաց ապա

լրադ

ճատկանիշ լՆ

|

ք.

1-Ղ

|

:

'

(Հ/Ղե)`

կասուցվածբայինկետից ոնա

բելիներկայացնել չետնյալԸ" իի/ /

բ

քնդտակոառանն, եխ ճանդետ: դուղորդելիության տարբերությունն երը

)

թն

ոչ

|

Ե

.Շ.

ձնարակական՝ շարա

ԻոՈյոենրու,

ՍԱՐ

|

ձնկականն

ունենաք Ը շրջապատներ չուսրը:ն բոտ այդմ բնու ու լու սական ձնավորմուն ադանձլ ոիոշ : նշել առուջին Հճրքին կւ «Քոս ջայի շու Բր եղա շաղ վուՄ կիրառժվյուն ի հախադասանան արույնախադառական. նախադասական էիրառության երկու հոշվել

ՄՈԼՀարաբելրությունն թա. նրը արլ

:

շարոժճյուսակուն. մակաիչն

դակուի կարողէ

(յֆ)

ԼՂ

չուցորդնչիարյաժըն

դայիս չարածյուսանան բացնուլի դերում. այդ

/ղղականի, որ, խնչոլնս տնսանը, բնորոշվում չ մաստային որոշակի ճատկանիչննրով,

յ

`

կան

«րացուցիչ» ճոլովները ոչ այլ ինչ ճն նքն միննույն ձնարանական ոչ անիոփոխակների Հարաձյուսական (Քնվարիանոնե տարբերակները (տոփոխադննըը) քշաննըայա միտքը:

Ն

ԱՂՈ

ՃՆ,

։

`

բովանդակումյան

Հիտելալ բանաձենրը-.

ռւ `

Ն

.

լուն'

էլ նատի սաւնելու՝ անսակներն ընդճանրապես կարելիէ նշել հրեք Հիմնական կիրառություն, այ) նախադասության անկախ անդամի(6նրակայի,ժաորոդելիի ) նշանակում(ոո. «Հակոբը եկավ», «Սա մաոդ 4»), Բ)

|

ՏՈՄ

նախադասության կախլալ (դիմավորբայով արտա: ճայտված առորոգյալիցը կախված) անդամի (ուղիզ Խեզրի, "ռեդի կամ ժամանակի ) նշանակում պարաղդայի («Մարդ տեստաչ ուն», «Գիշեռը «Գնացի նո ). Հ) եյ խադասության, ծնավ» ման որոլնս ճաղոիդաու, ենկալողբ (0ոչականի) նշանակում («Հակո՛ր, որանցիցառաջինը ճն»). է որոլես րուն Հայատանի Փուզկական», որան «Հայցական, ծրվրորդբ՝ որոլնս «նոչական», հրթորգը՝ են /ւղղականի այս տարբերում 2իթառություններից քրնջ Հիմնական քրգռարնական :

ՀԵ

'

նները

արդի ճայքնրակա ։ իոկ

անական),7 եդյանը ական Հինգ Հինգ Հոլուլական մեջ բրի Ար այսինհաղոր, ա Մեջ տալիս Ին վով արիարտանի է, ՍակայնՀայտն յոքՀալով (հան

Հո-

երե ն Հինգ ճոլովների

է

՛

ւ

իո

'

ուն Համար Հիմք նն առանձնացմա ռո «Հալովննրի» նյո բարհրությունը: կերի չաույիը, մասամբ էլ այդ Կ

ժառայուժ ԱԳ Մ րայուռա կւս

ոաած, քիր "մ |

ոււանձնարվում

«:

միմ

,

այանավաջղուքը,

ւ կերոլ

ը Մյ առանձնաձատկությունները: '

կողնենը

ճոլովներն

«իր

Իոմրնաական դուղորգելիոմ ձեԻ մբ նավ մ

|

Հիման

են

զայմաննել-

լիության

ն

են

եււ

/ որում մերջիններս

գ

րանավարված

պար փանավոր վ

Կ

թոր

:

ր

'

ժակարդանուփ հօ ճանդես Որդան Է ու , Քնրականական դասի թախբերությունը

«/

ԱՇ մյս

'

.

,

վրւս, սրոնը լրորող ն բի տտրբնրության ուններ, ընդ որոշ առանձնաճատկուցը կլիության ա բանակա (էակ (ջարաճյուեն առաչիննքրով :

ւ

ւ

"

առաջին

տարբերությունչուննե, նշելի է միալն, որճք որ կախլալգիրբում Հանդես ուզգականըՀատուկ է միտյն հրերի (ոչ անձերի) ն նիրինժն անուններին անորոշ ամովաժ անձերը անուններին.որոշվող անձերի անունենրը, հրբիմն նի անորոշ անձերի անունենըը նան (բնակահաբոոր անձնավոր փւժ իրերի ) ուղիղ խնդրի անունները դրատոռնումի նե դալիս Ճանոչնս Կորականովի ուկան ույաիաուվ, լոււ եկող ուղիղ Խնդրի

Ս

ո'

իմաստները կոչված այլապես

Հալտաժ

|

ձնա-".-

Հնդիվրուականըողոր ինչպիսինն է 6 շյալ ն (ներառյալ կոչանանբ)ւ փոխա ցիչ Պոլովննրի» «լրաց

ա

| տոնա

ելավ

ն,

ձե

աե

,

շարարտույո

ոմ

որ

զալիս 6:

ա.

նձի անձի

շարու

հհ ոչ-անձ ,

տարը

(հրի)

ռչ-անձի է «Ռւղզականի» «կոռչաչ

հրում յունն

արարվումէ Խոռսրի տարուա մեջ նան ճաղորգանըժած պատասխանի ) ժամանակ, նրբ հչ-անմը ով-ո/ է թարբնրվում ծն անձր ծ. ի՞ն:-ոչ(թարիձրությունը մաՏավա եփվում է դրանց' որ։վես ՀաԲարերանկան հոն կրետ ամտի

(ճարը եւ

դերանուններ գործածվելիս), այե

ձմ

ն ՆՈՐ

դվրավորական

զարմվածենր ում, (գորմոգը)անձի դճռղրումզբվում- ք իայն բադառակակողմիցկապով, իրի ոքաբում

որան իրական հնժակոն

եւ

թացառականուն իրական չայն քնթաղայի չ

՛

է նրանով,

ձնականոիննարտածայավում հանի»տարբերությունը (մինչդեռ ուշղուձող չի տանում "ր ա) «կոլականը»երինը.որոշչիչ

։

|

Էլ

ս

ի) ժիշտ շեշտված է (Ժինչկանը կաթողէ ատանալ կամ չստանալ): ն գ) միշտ է լինել կամ չլինել) դեռ «ուղականը» կարող շեշտված դադարով(էժ»«է Հաջորդ (ն նավորդ) բառից որոչակի անջատվում ճիռ կամ աոաջ (Գինչզեռ «ուղղակաւնիը»

տարբնրությու:) քային Է չլինել) է`

վ

|

լ

ր,

Շ``

` '

է որոլնս ձճայտնի կիրառությունը Լեչաջին

ուզես

ԶԸ

Տարրերի, սմանիջինը

-

ԼՐ

ւ

-

` Տ

`

ԶԱՐ,

կա», փալություն :

ՄԼրճավնառյնութ ւն

ի

3 3 4

Տ

Վ

ւխ

-

չի

Տ 3 :

|

|

Ն. - :

:

|

-

-վԱ|Լ

.

Ա-ՀԱԽԻԼՒԻ

ՀՔ|ԼՆԻ

2"-

|.

|

Պելիմագա գորի

|

:

1ՀՅՑԱՑՔՅ

:

|

«ղորջայնություն

Ց

)

աեագեռայնուքյուն |

շոտ,

Արբ մոլորաը Կորագառ Ժորչխացնիր) Ին

Լո

-

|

.Ի

ՎՐ յ

ՀՎԼՆ|Լ

՝

-ԱՋՎ-ԱԼ|

|

|

Հանդես

ՎերհումէսչԷ

.

դակում

վոռտոորեն ու միայն ուղիղ խնդրի դնռդքում հյ ինչես եդել ենը (ջարաչլուսական նձի (հրի) բեբականական կարգի ար ձնաբանական) բննովցյունից, նրգոջականի ՛ ն .` քլուն է ոչոլովի:

է դալիս

ուն Է

մաժից երթ է որ ՄԺհր ք ձյլ ալ նբ ճինը Տոչուվ (անիռդիոիս, ույ»

չ

'

,

նն տֆոննետով», «նառերը ծածկվում ըմբոնման դեպքում, զորժիականօվ("մՄտ. կողմիզ». օԴրիդորն «նամակ զիղեը Հուկոբի «Սառէրը տատանվում էն Տումուց», `

|

ԸԳՐա

:

Ւ

.

,

անական մանար-

ա.)՝ Քացառակաե զորժիանկան ն ննրբգոյանան հնրու (ավուն ճիշտ ոլ կլիներմրանջ կոչել փանումբ: Հ: կա Հ Ճանցուն «ախ Բճքարձան, ատրացական, Տոն քատական կատ Բացառական, հի

տաճայտու-

Աոաակ

|

ինչպես նշեցինք, հալ): վերջին հրկուսի տարբերությունը» Խչէ անձի

Լւ

Հ

`

հրգբորդը

:

դնա-`

տւ

ճամ

:

նլոռնով, որ միշտ անճոդ էջ րեն տարբերվում1 մյուս հիկուսիը տանալ կամ չոտոսնրկուսը կտրող են օրոչիչ Հոդ (տինչգնոէիջուռ

ու

ո

անունննըը: «ռեռականոյ

լ

`

«անցիմաղուղորգմլի ություն, , ժաշ ոո մխագամակա էթ Բայի 41ա վի30-րդաղյուսակը. Հղոորգվելը)

.

-

-

Ը

Արովիսով, ռրոլես «Հայցական»: հիրորգդը՝ րունճւորական»,

Հակորից»կամ «Հակոբիկոզմից»): աւզանվեը

տա ոխարինի,

Լ

'

է

Սաթոն, , ին ձեռ), ,, մորՀառմանափակովթյունից, մ ընդճանուր Ժո. 1ոչականն ա Բնուքաղրող (Տայերճել,այ ) Դատկանիշնի մուժ ար չազան Հորտաճաղորգայնություն»

|

կախյալ անդամի հշանաուղղականիերկրորդ(նախադասության ) կիլոսռու(նդրի նշոմոսկումը կումը) ն տրականիհրբորդ (ուղզիզ միուվոում են մեկ «Հուլգական» Ոյունննրը արդի թերականները հ լոն «ուղղականաձես «տրականաձե» անվան տակ՝ տարբերնլով ձնականոառաջինը սակնհր: Տրականի նրեր կիրաոաթյունննրից

՝

ապա

Օ

ՀԱԽՈԼ ճթնջաւթուիը «լիաժայվալություն մամ ոժնկնա նի ՄԱՆ ՆոԾ Փողվամություն»Տատկանիշել, «ճանգումջ մար

ննքակայի)

գողի միայն

մեկ Մի բանի դեռյբում կարելի1

դեմ

Հանդնս զալ ե կողմնակի ձնիը կախված անդասիի(ճատկայուցչի նամազը», «Հակոբիգրաժնամակը», «Հակոր . զշանավիչ («Ժակորի որոլես դիմավոր ռլես»)- 2) այն կարող է ճանդես ղալ նատելուն ընդ ) նշանակիչ, բայից կախվածանդամի(Խնգրի կամ պարադույի դեմք. ու) բոլոր բայերի է որում,ինչպես նշվեց, Հետրավոր երկու (ւԳիբբը ն ռլարադգաների նշանակում դնոլթում անուղղակի խնդրի Հակոբին»,«Գլխարկըդրեքի գլխիճ»), վեցիՀակոբին»,«Մուռեցա ուղիղ ինդրի նշանակում բ) միայն անցողականբայերի դեքում են ալս դեքում, ինչպես նշել ններ, Հանդես («Տճսա Հակոբին»). երոնմն ուհնորոշ անձ որոշյալ, նշանակող

,

Խնդրո զննեք ան-

Հնտ

այս

.

Է

.

ե

փոփոխակննր Բորոխակննրի մակարդակի Սոր քարծլի զլոսնը ճատվանիշո, ԱՆՆ ոքրուն» ճատկա-

՛

| `

արտաճայտության այլն հց զերթային արաք տարբերակները

Ա»

|

կարոզ ղղալի գաղարը երկու 1իՏրականըհա առաջին Հերմին անի ջարաձլատական աոէլ նկատը ըտռություն, որոնցից երկրորգիերկու տնսակներն 1) ոյն կարող նեչով կարելի է նշել երեր Հիմնականկիրառություն: դիմավոր ռրսլնա մր այ գոյականիցկտամրայի ոչ

ի

է

եր: չեովին Հ .րանանբ

արանիմրովան, «ՄԱ.

:

ննրդոյական), Մուն

բուո

ւղ

նրկուսը աա առաջին Բաճյուսական 2/5 շաա

Գո մեաբանավ տարբերության ,

չուն երի երբաարբնթանների ձեռվ՝

Հինդ ն ոմ «ճայցար Հանր,

, ՛

"

Հանր

ատո.

«ուդակ

դղազուն»յ «աճռական: «տրան» Հո. հեռ

՛

որու

ք

գ-

«կոչանանա,

«ուղղականնջ

:

ռականքն» ուղղականի,ճան ոոչականը» կս

:

ՒԼ

«ոարբնրակ. աական լ

է

չա

ալս

ւ

Ք

ի

ո) ե

Ր.

ԳԻ բոր.

գուՄԲա ավների խաներակներ» ,

եար

ժիր ղլուսակավ.

վ:

Աղյուսակ չլ

' |

:

-

Իխրբ այրն

(աւո

| ՀԱջո- անջ

կան»

դան»

(ացարմակ) վերջավորութ)

Հւզղական

Հրաման

--

-Ը

ԱԱ

ույ

ը

-.

) նշանակումներ, այսինքն՝ ննեդունող քճբույքները: միավորների մոյւի ձնակայն խժառտային ների որբնրությունժույիչնելր. արդբանը շարո Նու երեում

Վա

լ

:

.

՞լ

.-

-ծ

|

է

Հանդեսէ զալիս հ՛ ոչ-ը ինբնիջ: ոոգես դես ամխջչք՛ որեւ 1. թո Հոյովանիշ' ՄԻՎՐ Պա մյու. 46 գրո է՛ ԷՐ վերջավորությանը աի ճրնրորդ աիոլի փոփոխակները ից-ին).

|.

|

Ի՞-ոչ-ից, հշեկ-վան-. ռրոնը Ժեջ դառան իշերնու

ճոլովական վերչամորություններն առանձնացված էն, մինչդեո ոջ-ռ | վարն). տրուկուն Հոլովում են ստանձնել չրացուցիչ (Բ6-ոջ:-"ԲՐ-ոջ-ի, կերոլուվ Հոլովանիշ դեր այստեղ ի-ն չգա: որումՀեւ»ի -

կա»

|

:

Հից ձների օրինաով,

չջրա-

վ

-

-ի-ի թմբի թճբ

փունոխակները

:

«արբնլակներ կեշա-

եր (անվախոթամկՀաթվեոր «Ռւղվա-| գկոչա-

փ

Հնռեյալը.

չ

"

,

Է

ռ

.

:

Վ-

.

.

21-րդ 1

Վ

է

Ա

՛

:

ո

։

-

։

ո"

խԽճմբջր

Թճբույթեերը,, յուս կոլմից՝

ուղվականի ի Խրակահի այսոլնա կոչված «ուղղականը»(նեղ: Քմասառդ), «Սոչականը», «ճարցականք տ, «աճուկունը»ն Կճորա-, տունը»(եզ հ էչ Վարդի, հմառտող): ր Խանեչ բի մառ) տարինրակների ք Հ կամ դ՛ուխոո7 խոսքը այս ծրկու ո դեպում, / հության ի մեջ2 են, 2շ 7 տեվում որուն փոլխճարաթ իանբ Մինչալժիյ ՀաքԸ ումր ո վել է ոննութՔոր 2) առաջին տխդի ալամ ախզ-, կամ նճբը Հանդիսանում արին կեն Հիմբային Պերիծրությունների (լինեն ծ իմառաայինձնական դրայը:

.

յ

,

տարբերակներ ճաժարվեցին

.

մաԿոնդես են դալիս ոլ բարլառիձայնեղների, րոնը ձմ. եե նների (ոչ իտու սկզրույին դիրբում: ժբ որոլնո շնչեղ (միլձայնա«բեցնեի ն ոո. Դարեգին), ժասամբ որղես ա ննոակութ ե էէ լին դիրք ուկ լորս Հմմտ. ե նրանը «իրո ԻՊ Ռողգական ՛ չուրի է լունը կարելի արտարոյ» ո էԱ հրակներիփոխճարարել ս :

»

մ լ

:

"

ն

ասի

Ի

,

դիրը ր

Ջորո՛ Նման է ՄոԱշ տ

կռուի

հբբային տարչնրակներն նի՛ Գնարանա-լարածրատավանՎբջԻ որօլես շակուսի բաշխվում «Հակյականը» գրոոժ տեսակետից եեուլթը նրա

"

:

Մինչայեքլան ծննությաժբ մենը առանձն Հոխացրիեք տարբերակներ ծինու խումը. ժի փոփոխակննելրի ճողմից՝ դիրրայինտանբնրակնել, միննույն ձեռլթնիթ ճամարվոլին ի-ի, ից-ի ը ռվ-/: մեջ ժթնոդ

Ի «ռրոակահը»

ու

ամի

Լո իսկ

,

-

ձնի

հոմ

տարբնրակները կապվուծէն ո). Պարրձրությունների, այլ ոչ Տիմթային, դործառնակ ոյր աարբնրությունն երըկամ ձնարանական

ՄինՀրոքՒրային

պատմիիի բաղաձայնական չՀարաձյուսական Գարագարը շրթյա-: ր տարբծրությունները 2եւո, Հ) երի դքոլթում ոռւաջինն քյութթ-պարսկական շնչեղ ամբողջովին ձնաբանական ե (Բառային ) մակարդակում Քոր թի հորդներիդեսլթուբ ենը, երե-: բ, Հետրանականչշարաֆլուսակ փին համ շուտ աժբողջո-: ձայնե ձշտոնը շարածլուսական Ե մակարդակներում: Մյժժ փորձենք : աոյո շնչեղ մյասամր չնչ նրու ավելիի թ» տենդերը բաշիչվել այսինբն կամ մարգի փոոթակների Խերըչվորում տարինրուկ թարբնրակննըի փոթ-. Հարաբերությունը:

ի Այս ույն ձնով Մշո արբասի ԲԲ ագույն փոխառաւմյուն մինչե ե ա ձայննդներ, խուլեր ճակել է Հնչույթների Տ չ միարժեր են, իսկ որում շնչեղ խո ովեր, ընդ նն ի րերում ուննցել իրե հերը ն խուլերը

ւ

է

ի

'

ԱԼ"

՛

"

՝

մուկ24)(աղյու Աղյոսոկ ՛

:

«րրբային

րոփռ-

ՀՐ

:

.

Ը

արբ

|

սոմներ

-

`

,

է

:

բ ՔՐրաճեջագներ)

ոն Աաաա Ե

Առաջին դեորում ժեք չոլ ժ կան ունննըբերականուքհՀամա ճամանչության նունության, ներ վթորգդնորբում՝ նուկան բնրանո-

«

նեղենըի, մասամբ խոզերի Վրա ձայննեղենրի,

:

`

.

են

ի

ար "Հեչեղ ձայնեղներ

|

Խույեր

Հ-

Վ

:

Տ

՝

խուլեր Ցայնեղներ

՝

՝

-

լ

| |

անեն

Դշ

"

ր

Սեթույթները կարժեք նիայոննթե՝Հանդեսեն շալի աա 2 բնրականորնեն Հաժամոաններ՝ ուրտարարաոնչով ճրնու տնսակՔնրականական ն մատն նբ՝ Հոլովական. ծթնրորդ կարգիճոչովանիշչերիը դասային, առաջ ս

րում

Է

ԼԱՈ

բազմիմաստության մող թում մ Հեւ Առաջին ախ հնույն78 դ դասին պատկանող բոլոր Մնբույթննըը ւր ռ Հոլուիաարն հույն անքչծե, բենդ կարգիոջ, վա(ն),ալ/ո հ ման որում

վ

ճամանունությունը չնգորանոււի է, .

գտնվույծ դիր -

Պրոայնը էն չդառխղանում

|

Լ `

'

իլ

են արժեջնիիննց վրա եքե ի-ն դիտննք որոլես՝ աունում հիկրոիզ կարգի 2ալովանիջելը). ինչողեսնշել ենը, տրականիբուն հի, ասլա հջ-ը նկալս դիրքում, է ոջ--ի-ի, երկրոլդ դեսլբում ինչոլես ղբո 2Հավաաւար փաստոորնհն էլ ի-ր ոտին պատկանողցուրուրանւսյմալես վերջավորությունը: բազմիմաստէչ այսինքն`ըստ ղուՀյուր Թնբույք որոլնռ Ճոլովանիչ ճամար ինորոշ բնույթի սուամում է իր գլի ավոր իմատոի գորդման շրքողոաւոնի շատկանիչով որոշվու աիբելր առումներ (ոռարլեր

արժեբը (ճոլովանցային Միույնղասանյչաւյին

ի

է

'

|

լ

Լ

'

`

ւ

լի

.

Է

ը

վ

մ

ի

:

ոՒ՝

պ

` Հաա

Տ

լ

|

տկաւ Է

ՑՆ

կ

Հ|Յ,

ՀԿ «Լա

ժոմա՛ժամանականչություն--ոչ ք լուն (քանձրացգականություն), ոչ աղգակցանշջավյում. հականշություն:աղգակցանչություն-«ատ-

Հ

"

ուսերը ) (4նախմաստային,

տարբերությունները

(աղլոտակ 28),

։

`

:

ք7

չկան: ւսեճռլովանուններ ՍՄամանակակիցՀայերենում ,

տ

:

։

,

Հ

`

Տ

«4

ԵԼՈ

|

`

լ

|

ԼԸ

լ:

|

երը

ԶԸ

լյ

յ

Մ ւ

՛

ՈՂ ԼՐ

ԿԸ

յ

Ւ|

-

:

Էէ

| 1 |լ

|

Է

ԱՆ

ԵՆ.

լ

|

ՉԸ

յ

ւ

'

`:

ՀՑ ՏՀՅՀ

ՑՅՏԱՅա։ Խի ՀՀ:

ԷՐ

«129

| |

|

-Է

|

|

Ոլ

ԿՎՎՆԻԻԻԸ

|

լլ ւյ

Ց 9

Տ

Տամ

ՎՏՅ

ԲոՑ

Ն

՞

Քա

ԿՔ

ԻԷ լ-

|

ՀԶՈ

-

Է

Տ

Պ

«Հ

Տ

Հ:

Տամ «Հո Հ.Հ

՝

Թ

Հ

Հ

ՐՀ

-

-' Գ

ԳՏ«.«

Հ.

"

`

ՀՉՀ ե

Տ

ՈՒւտ 2 «ՅԻ իդՀՀՀՏ ՀԱՅՅ:23 «Թո 22 2 ՏԽ

ՏաՑ

22581242 15չ2«ՏԱՄ ՏՏ

|

(Լիլլ

ԶՆ

«Հւ. ԵՀ

աԱ

|

Աղքա Չ-----

լ

`

լլլ

ԿԸ

| |

|

1.յլ

ՑՄ

ՏաՋՀԱՅՏՈ

Ի ՉԻՐ 91:«ԿՏ ԵՀԱ

ՀԼ

:

Ս.

լ

Ո

Հ

ՀՈ.

|

Ի

|

:

ՆԱՀ : :

ՎՐՉԶԱՇՀ

ՀՏՀ:

:

|

ՀՆ

Ւ

Ւ

Հ. ւ ատարբերությունները: նսոիորյվիած խոմ զործածությունները,--աղա | ՆԱԵ որով բունը:սլայլմանավոր միրոր Տ 23. Հետ ձնավիմաս.

ՀՀՌՑ ւ:

է

'

վ

|

Ի

Ը

լ

Լ Հաշաաա

կտղված

Է

Ւ--լ

Ւ

Կաւակ

ՄՐ ԱՇՀՀՀ--Հ-Ւ | ՀԶՈ

ԶԸ

|

լանա

|

Ջի

ն

(ւ

|

վ

|

Հ

Կոսյին Հետյող

տ

լ

:

Տ

-

'

լ

ՀԾՀ

--

էյ

անն

ԹԻԵ-Հ-ՀՀԸԸՏՏՅ

-

'

ւ

|

|

ՏՅ--....-

լ |:

0:

ՈՏ

|

ճիմջերը հրօլես ք) այն տարբնրությունները: ելքն այս, դեպբում,մ։ կողմ Թողեենը՝ կարգի փենուեն բնիականական որոնք րդեն ճանդգես եկել քվի Հիմբերը, բացառենք Հոգնակիաձե ճուակասյես քյան դեոլքում, ճայնքենում ժամանակակից Հաոկանիշըչոր 2) ան4ոլովականության Հաոկանիշի)7, անչճողնականության չի «որժում(ի սումրբերություն սլարխսձեսկան հ զուտ դատական Հանդամանքենրով 3) ռա Փակամ ոչ բնարոշ էական, 4) ոչ

|

ի

Իշ ՆՈՎ ՇԾՀՀ-Կ--աս...

մաճ,

ւ

լ Լ

ԼԱՆ

խ

Է

է

ՆԱՆ

Ն

Ճ|

փասնակիարժեր ունեցող մի շարբ այլ ռորանցժիահում ււ են՝ նորո 2 դերբայները կանիշներէլ։ որոնցով Հւակադրվում մնացած Հիմբերին, կարգի բայանուններ՝ որոշ ցած ճիժջերին, ն այլ դասեր` խմբերի այլն: անուն ապռւսնձին

կարգի կստացվենճոլովի քերականական

յ

|

|

Ը

ՍԵՆ

- Տ

`խ 5,

|ՀԷ Վ

|

պզ|Տ Հ--ի Ւ :

|

են

լ

Է

:

|

.

:

Հ. ՆԱԿԸ

ի

փ

|

ՆՈ)

վերացականուվերացականություն--ռչ ըլուն--անանձնանչություն,

մանն ի ի

ՅՐ

`

Վ.

|.

-

րուժ տարբերառումներ): Հոլովի քերականական Արողիաով,ժամանակակից Ճայլերենի կարգի դեղլքում) (ինչպես քվե բնրականական զարդի ճետ կառղված մի շարք խմինբ կամ դաՀանդես են ղալիսահունների իմաստային նն մատաբ միայն արտաճագտվուժ ոնք: սրոնը տարբերումյունները մրա տամբէլ զուղորդՀոլովանիջ րեբույթներիտարբերությունննրով, (արը քլվում՝վերջավում են իրենը իսկ «իմքերի վերչակերդչոաւկան Հիտ։ տարբերվումեն ծանցական)տարբնրությունների Այղ խմբերի անձնանչուՀատկանիշչինրով՝ իմաստային Ճետեյալ դլխավոր

։վ :

Ը

-

յ Է:

ի

:

`

1:

Յ ՀԱ

ՀՀ

աՀ

Հ

3.

Բովանդակության պլանում թանք էե տարբերում

ԴԱՍԻ ԿԱՐԳԸ

հարիրլ ո նոչիսի իմաստն

Զ

կ օերուանական Նար նլ ա.անական. կարգի Այսպիսով, ինչլնռ ար հոնի ական ։ դասի Դոոդուկ Հայերենին մ կակից լայ քվի - ոլոակ ( երականականդասը)՝ Հանգես ղալուվ արա Գ երն ավելի ճշգրտելուչինեն "Հ իչոցով: խ ոն ռնր որր ելեէ տանլ, մենը գործ ունննը 1) իկ, Թվի

ե

Հոլովի

քնրականական

ր դա-

ում

ն

ա

|

բ

-

'

ր

ն

որ`

Ա

ու

-

.

ա

Կարլ (ձեական, պատմական ի

քների

տ ու Ա Եջ, իա, վաճ, այո, (բ)/ն, ուրվա. Է ՅՐՆ դւ/ա Այստոզ Հնար Խուրողես րները, որոնցով ձնավորվող ահուննորը դ բարում նրանը են ավո բայց կազմում խժբեր

Բանան, կայան

սր

՛

թամ:

"

Մ

արո

ի

-

կունենանք4

Ծո

իմտոտ չեն

ի

մի 24-րուաղյումա

-ել-ու,

ժերը արժաքբ

ն

Հիմ

նում

-

փո

ք

ի

ապա

մ

սէ,

։

:

ենք, :

-

ալ

Ք:

Խի հիշ

ուուոի

մուն

ու

չրք, ամին

է

՝

ռն ա-չՐ/նց,ան-Ի/գ,Են-ք/զ, ք/զ |

լ

է7.

Վերացական անունները դախ

վրա կատան ունբ ալ այղբունըըսն Հոդնականության Տարածելով մենք օդտագոր ժել ԱՂԱԼ իոխարեննեբի նիշը, մանավանդ որ ննո-ընր ներ-ի բ հշելու Համալ: դրո Վնրջավորությու Հողիակիին նբ

Հակադրվող

,

ՀԶ

Ի

ա,

արի

ա անդսո)չ4) դամ-փուրոիոկ),ժ) վատ ա

ու/վա(3 վերասլաճությամբ,

հիոչ

ոջ. ում

յ

յո

յ

Անմձնանչու-ժամանակաւ յուն

Տ

Հ Տ

--

--

-Է

.

-Ր

"

«-Ձ

Է

ՀԱ

ի

`

Հէ--3 4.

6.5

Հ.-

«.ր Է

`

Ի:

Ֆշություն

Լավա

Տ

զ

ր -

-

Ւ,

Հոր

--

զ

--

--

:

«`

Սզյուսակը

յա

է տալիս, ցույց ոթ 1 -ին, 2-թգ ն 8-րդ դասերն ունեն առնվազնմեկ գրական ճատկանիշ. միայն 4-րդ դասն է, որ զուրկ

|

րր

վովխոխություն կության դլանում չի

լ

-

գաս

"2

ԿՋ

-

ով

-

ոս

ե) անդամ),

ն. անճոգնականության եզինրով: ձոզնականության օղ փ յթար չ' ւ" ղոռմբու "րո: միապ ոխոխաեն բ ՛ ոյ վորնիբ)բջ "րոնը չի

Չ0ճ

(1

ախար

անդ

"(ը

այ/ու

`

|

-

`

,

մերացականություն

(Թանձրացականությո

տ

5՝

ալ:

`: :

24. Աղյուսակ

8:

ո

8.8

:

/

վա,

12ք

թն

րակնն

«2 |

արար անփոփոխակների Բն միննույն սկղրումքո: ինր առանձնացման արար միննույնանփոիոխակներին կոր » պատզանոն խմբերը: 1) ների (ԲԵբից. րիՀետեյալ Գ (Թի5 ք/նզ, ան-Լ/ց, են-Է/ղ, ոն-ք/ց. ԵՏ ի

-

`

»

ների

է

Ա

ւ

Անձնանիշ ազուռ-

4` --

մ

ուն

Ի

`

:

ենրը»

բույ

`

ՅՐք

:

ր

է

յո

Հ երթցակոածոու

-

Լ.

ն 9

ի

Սի

ոռսեր

քվաղատտ

Համա

եւ) Հատկանիշը Տ, ի զա ՀոլովադասանիչԷա անք ոնք/ մ թ.աթ ոմվա, ում), ընդամենը ր այի,(բ)/ն, Գն, ի ա ռանց Հաղնակիի վերջավորությունները Քանի որ որոչել "ջովին չեն աջին կարդի Հոլովանիչ քնջույքննրը» մ ո անար Վերջ այլը կարող ոկէէՒլ դասերը (իկ-ով, անք-ով ծն նրանց Համարել . ոլետջ բուն դասանիչեր

Լ»

.

նան

կը.

լ

այլ

դիմել

Հատկանիչենրը: հացառելով ս ջե՝ ժճննք

որոնը կարելի է

դաս

որոդլատկանելը

ոլնթթ ճՃատկանչից է

էպբոյուա ւղտոնը ճատկանչու՝ վճրացականություն, մ անձնանչություն Հւ ժամանականչությ Ժ

-

ատտալին աին ացարտաճայտում, դասային Հեռնին ար ման |-ալ-ույ ածանցների մբացնենը ԱԱ" երե սրանց կատանանը Գոյնագանուն յա(ե Է

ն թույթներով),ե) արգ «դառին» ճամարբացի իժառատույին արլ

ելու

ի,

ք

վերացա-

1)

(ների)2) անձնանիշ անուններիդառր,3)

ւս մանականիջ անուններիդասը, 1) իրանիչ անունների գասոա ն 2) բայլանունների դրսարո մակայնէ -րդ դասը չի բառիս բուն հարնլի փաստովադի ի Համարել, ձո) ույն յարունակում է րոլոր բաանուններիմիայնմի չնչի ն (շատ շար մոմսք բայանուններբնո փոշվում եե

իոնը

աո

մմոլ

եւ:

Ա

ւ

Ման անունենրք րամի

բովաադյոԷ

նտե

լինում ում: չի

ւ...

Թեր

ամ-ը ճատուն է փրանիչ անուններին, Բայց են այնկարող անուն ները: ստանալ ժամանակացույց Միաժամանակ ում-ով բնորոշվում էն

հինու դսանիր, այսինքն՝այս

դասերիե

արաոկանող անուկեերըում

չեն

եսխորդ

տոանում:

202.

է

է դրական Հատկոնիչից (բնութագրում

միայն բացասական

Հատկանիչներով):

Ս

Հատկանիշներ

դասեր ՆՈՑ

բնոիոշ-

՛

"-

Էննի

Ս ա

շա

:

Կ

.

այա

կլ

մատ

մազան

ի Ի

յ

Հիժբեր,

«մարուր»

ձեավոր Հավասար կար2) առաչին

Հիմբեթին 1) քանիշ վերջավարություններով,

այլն2)

.

նավորում

(անջատում )։ օր ՛

|

| Ր

ԻՐ

ԷՐ

ա--

Հ

ճ) -

ՆԵԷԼբ

ԷՉ

Հ

Վ--

(Հ

ԼԸ

-ԷլԼ-

ԼՀՎ-ՎԻ-ՎԻ-Լ-Վ-

,

'

|--Լ--

ՈԻԼ

Է

Վ-Վ--ԻԱՐԱ

դամ

՛.

ե

|-- |--|-լԼ-

վավ.

«Է

Աւ.վ-.|--|

`

.

:

թյունննքուլ

,

քրձրորդ

քաղաքներից(ը): որեէ փոուստի բ-ին ն ն-ին նախորգուլ Հիմբերը շեշտի դաձայն, որոշիչ ճոդեիին նախորդող Ընդճաւնրասքնս փոխությունչեն կրում: հ Հոլովանիշ վերջչավորությոմնե:

.

լ

:

հվանիշ ճիմբերի կաղմությունը Հետ Համեմատած խիտ հին նախորդող Հիմբնրի կազժուրյան չի որեէ վփափոխության դնոլքում ճիմթը սովորարար ալարպ է. ոյս -

կարգի գործածությունը:

դարձնում այս

1.

.

էն ղռրծողեւիյան ոկրզիինդիրը արտաճարտում 21 ենքականե բարաոականով

Հնարավոր1

Լյ

|

լեզվին ե, 4) նքն նկատի առեներ խոսակցական զիքեջույիներով վերջավորու Հոլովանիշ կաիխդի ճույնիսկ Հարոուկձներըչ օժաված ճիմթեր քաղաքր, քաղաքնեին քաղաքնեոը, իսկ Կ-ն բւմէ , անչեշտ որ ը-ն Քանի Հայերենում

'

1.

ր

են

|

դաս

Ռրոշյալության ենքացուցա-ստացականոփյան: բ

առա

,

ֆոււթնն-

կում ձոդերի դոլությամը ֆավորություննելըի Ռրոտղա--տղան): 0/ն (մաող--մաոդը, ճակտդրություններով ծ/ը, եկող ճիմքերի բազճանդետ օժտվաժ բառաձենրում շիշ ճողդերով են.

ՎՈ

ոբ

որոշիչ Վերէ բնորոշվում ոլլանում արտաճայտության կարզը Հետ ն սրա կապված

մարժեք

(ՌԱՅ իչ

դառ

ւ:

րգ ունի երկու նեքակարգ՝ կարղդի քերականական Աոկայացման

սբոշյալության ն

ա «Հեզոր» ք ք

Վ

Վ

ՎՈՎ

աա

ՆՈ

-

,

Ֆուֆենըի

ԼՈՅ

ԱՌԿԱՑԱՅՄԱՆ ԿԱՐԳԸ

ք

ՈՐՐ

"

'

յ:

14 խրանիջ -

Ո

Ի-Լ-Լ-

--Լ--Վ--

-Ա-Վ-ՐՎ-ՎԻԸԼ

դադջանե անձնա էնքա-

.

.

'

8.

-. Հ -

ՀԱաՏԱՀ|Լ»

15Վ:

ա14Է,3.ՒՈՒԳաթաւկ .-.7:)9ֆթ......Պ,Ղ Հելաւթի քաղա1

ՍՓճռա-ՒՂ

յլ

։

հ ենքադասերի այժ ՌԽաոսերի ն փակուն,իրանիչ եղրաձայվական)): (է 208): Հո-իդ աղլքւտակով կառլհրըկարհլի է արտաճուլտել բոլոր

ւ

:

ի տարբերուփլունննրով, Հաժառատասխան

արվեց, բնդ որում որոշ ենքադառեր, ինչոես ն ղրան աշ երկու դասի(անձնանիշ միաժամանակ կալատկանեն

անունների

բազան յքոգար

.

գույք

:

-

Հփերչավաչ

ո.

:

ե

վերնում

Ի

.

,

բմասաաչինձխռկան

:ՏՀՏ

.

)

ւ

:

ն

բ

ՀԱՏ|ՏԻՏ

ու, Աո ՆրՄԴնաաԱՏ Սունոնեքի6.Է-ՎՂՎԴՎՐԼԴԻ

ւ

(ռործսղության խրականենորոշ կարգի պաշտոնների Հանդեսնկող ն կառուցվածքում անդրի կրավորական անձնանիշ տաիրբնրություններով: քակայի)՝Հոլովականձնագվորման են միույն ո՞վ ճարցին, 2) դորժողուունունները՝1) պատասխանում (որպես տւղիղ նդիր ճանդետդալիս) թյան առարկաննշանակելիս աան դեւվ(ճառկաղեսորոշյալ հալող են ձնա վորվել տիականով կ ատարոդործողության քում) ն 3) նրովորականդտոուցվածբում Հանդես դալիս) էրսխնդիր Հեղինասկույին դին նշանակելիս(որպես բայաումն, Հաղզվաղեւվ, են ձնադորվել միայն կողմիցկուսով բոլ ոչ հրբեք դործիականով: բոյը դանովծն, է տարիերել ենթադասեր՝ ձիշյալ դասերի ննրաում կարելի

ննթաղասեր

՝

"

|

ներդոլակոն ստանալով վում է ոչ Միայն ոնունների՝ ում-ով ե լուս ական շարուճ չստանալով:այլն: ինչես նշել ենը, ճարցմոն ուղիզ կամ առոաւրկայի

|

Ջ

ու

Հակաղզբությունը դաժուլին նշություն--ոչ-անձնանչություն վամ

:

,

,

Անճբաժեչտ է նշել, ռր ճիչյալ դասնրի ձնաբանական-քերուռուն դուղորդայինկարոզ են միանալ թայինտարբերում յուններին Է" ճ3ուրէլ: Ալսոլնս, կարդի ոթոշ ջարածլուսական

ճուցանխիշոն

-

Աղլուսակ

'

:

'

:

14.--530

լ

էնք արկվում ն ռրել մասնիկչր Կիրո, ԱԱԱՀԾղ

ատանու,

Հոլովաձներն 27 աա դճրիրց առաջփոխարինվում չ ու-ոմ

մակ

Քաջառումյունը

շոգից,այլն

ո-խհ հ

ԱղյուսակԶն

(խիբու-ն

ա-ղ

.

դերբային ճատզանիչ

«ու

ժամանակակից ճայնրնեիձինու ռիոշիչ առսո"ւծու-ն) .

|

՝

-

փափոխաքԱխվիագավոադխեր (ոաքռեր բերակներ Է

«բոչրալումյուն

Հոդերի բ-ն ն ե-ն փժատոիխ արտաճայաության դայի որունս տճնսակնոիը Հանդես միենույն ն-ն անոթի դիրիային սովորաբար տարինրակներ. շանդիոլում է աո: Մակայն ձայնավորից, ը-ն՝ Հե այս Բաղաձայնից -

-

որուտոււի քամ ն-ն է

Հարաքնրաւցյանը շարանյումանան որո)

փմառտային որոշ

|

|

են

մ

Դրա

Լար

-

չրջա-

ոլայմանննրում Հ չմարող տարու հան փոխվել. ճանգիողել բաղաձայնից Հեղ, նքն հրուն գալիդադարի «ռանց Հաջորդում չ որնք : ձայնավոր, ՔԱՆ ճյդ դնդրում Հոդավոր իտորտրամաբանորեն խոսողը հողմից20 (ոՀակերն առաց): Այսոիսով, բնդգժվուտմ Օ-ն ք հ-ի շորժածուցյունը ժասամըծիրի կախված Վճրչաննրալությունից ձայնում (ձայնավորով լ բղա ), մասամբ Հճրջանալը ն ային-շարաճյուսական ճճակվան-շարաճլուսական իմասռիռշակի պայժանենրից: միննույն Ր-իէ ն-ի,որդես

Ն

Ռրոչիչ Հոդ

:

անփովիոխակի

դիրբային աարբնրանննրի, խությունը մոտավորապես փոխճարաբեւ ք, այնպիսին փեչաիոքն, նանիճուղգականո ը օրինակ, ուղղա Օնոչական» հավ

Ախճաղառություն

յակ

րակ

Ց

ՀՏ

ՆՈՐ

|

Է

Ի.

։

'

Ր

ԷՖ

ուն»

ՀԱ

Տրական

ԼՐ-

--

.

յուն

Տողառու |

Ախճողառոություն

րն ՀԻԱոան .

աւն տրականի տաղ ն սեւ արական ռարբերանների ի Սոխճարաբերություն,, երն տարբերակենը Հիմնական լրացուցիչ Հիրքքնը, առա այդ զարելիէ փոխճարաբերությունը ախտաճայւո նըՀ6-թղ աղյուսակով(էջ 7Լի հնչդես նշճլ նենք, դրո հ

--

ողառություն

այում

։

:

ձիմ-

որում

.

՛

աշառշ

էրոյյուցիչ զենբում 71 ին ոուռ-

Բազագայնածա-

Ը Հոգ .

ո

ո

-

Ռւզղական

Ո

Ջայնավորածա-Է/--` ջոր

|

2ոգ

՛

.

աի:

րո» թար Հիմնավոր, Ան Արագա կանչի տն

'

'

ՆՏ

«աաա Նա»

.

:

|

ռ

:

Հնրչավորությունն երի

ը/ն Հակադրությունը ("ոդերի) նպատակ ունի «չայի արտաճայտել բովանդակության «արժեքովորոշիչդոգը Հակագրությունը, հր բուն է ոլն հշանոնը թրոշակի, նրանց Համար Հայանի առարկա կատ դնցինը, «Տնեբը առարկաները («Տունըթան. '

ածորոշություն--որոչյալություն .

ւ

։

այս տի,

արտաճայտել ոչն ա

անձը, դննոտատը), այլ

տվլալ

նն»

--

),

առարկան(դծնոտաը

ճացությունը. 2) այն

բայց

կարոջ է

ոչ

(

նշանակում չր ժիայն

դ

այա

արական «զաաոմ գոյական- քանդեցին, աճայաւված գույն է», «Գրիվզորիա երին դույնը) գեղեցիմ անկախ" (Հվարմիր «անհոականըը

նող) բառի վրա» լինի այ վադեպ, ար Հոլովով)

էն

:

|

ւտ

աե

անո

այս

եր

ճիոխթանուն բար

ե2 ( հլ 2 ) լ / ի: | այց որոշիչ "ող ննրի գնոլքուժ»բ մ

՛

Ս

|

իչ

հարուիր անն ճասկացյալների պել

ր

այա

այն

տա-,

այլ

վերչ

նան

(վերչիններից՝ օրի-, դեպքում,

ոլ Այս չավորություններ մ Տ ով ոճը ծձանրացնել): են՝ չցանկանա խուսափում

ւ.

.

ան

"

ող

ու

ւ

.

'

Անա Կիոխանուն

Հոլով ընդունող մ

արտաճայոծլ Հաղորդակջողներին

ւ

ո

Տ

ման

`

(«Հակոբի ունը)ու)Հակորինը կոչ ծությունը կոչում երը վերջինգործածու

|

-

միչ-

դեր՝ (Հաղորդակցոյին) պլանի է ստանձենը ինման` աո ռավ»).մ) Ճոգը դար" լրացաի: չելունրան ճաակացվող Հաղ խոխարինել գոյականին լ (լամ, ըաֆականովքե

`

աւա

Պայանի Հայտնի (բայը Ընդճանութ) «ԼՍ Լ

:

անճողԷմո.

էննգանին ի «Հավատարիմ Մ" մլալ (Պաջոնի) ոյիաով, շունը /. դիաբարում որոշի Ճողք

յո ո արարքովՀայ

'

։

որոշւնի տնսակեսիը ճասկացությունը, ժամանակակից ճայնըենը Ը , տարբնրվում է դրաբուորուեղ Ենդճան ուր

(իր» անձ), ոարկա

-

ո

:

'

Հասկացությունը դրվում էր «Հաւատարիմ ք ջունդ ՀոՇուն /

-

որոշակի առարկան

ո

Քանդնցին»)մակալն որոշիչՃոդիկիրառությունը ժամանակակից ճայնթենում ունի շրոշակի ներ. 4) այե է կարոզ առանձնաճատկությույրը,

Է

'

:

նի

հարված կերպովորոն խոսում խառղնս ծառայն ոչ քն

'

իԼԱ սրով,։

հւտչոր աժ, Դորկողմով, այսինքն ի կված առարկա (իր, ո եզվական աան (առարկայական): մի մարդ էր դնում:ողըկանգ եի

իրականում

քե

ոչ

"

ճաղորգակցողննրի

:

-

.

դ

ակութ Ժուցիչը ստանու Պոլովվում :

'

Հն

.

որոշիչ ճոդըն նրա

ԱԴ միսն:

միսսին «Հատկացյալի Չոլովխոի, Ինդ որում դանդան վում են Ճոդառաւմ յան սովորական կանսնենիը՝ Հակոբին-ր, Հակոբին -ից, Հակորին-ով, Հակոբին-ի-ն, | շում: Հակոբին «Փոխանուն մամա ճարականը )ս էխ սնոականը դեսբե է, ծրբ ,

/

Հետ

"էլ ' եսյւ

յե

Էնդճանութ ափաբ

ա ՈՒՑ Բե ա '

"անժ

սայ

չու

ճարծլիԷէասն,

:

ՒԶ

աղոթ

մյու աաա հռաւցել: յուն

է

ս,

դ

որ-

Ը

ցՋուշական

խմաստք մ/րւսաճել է

փժաստրարդյունքը է

/

անմեւ

տույ

ցական

անունների Հաժմաձայլնվելու (ս անունը դարոզէ Տանդնս

հ

.

այսին

ի

-

տ

ռ | լ

մամբ ձնավոր «արբեր որակում է ս

"

իիԽէ ինուղղական Բա ՝

է

որաբար

բա-

սլար

Ամր Գրի կանոե պառլ--պապոնք հոլքու՝ Հոլովների ո Ա աատերն ԱԻ դան էսա--ԱՐԱ եզ--ձեզ) (քռջ արոր ինձ--աի ու--պուք Հոու րեն ի շեեց). Հոլովների ների «ալով (քեր խշենք» դա--դոանք սե-շառանց). րր դեպքու ճալուննրի ան-ղոանց). դեքում (րեր Հոլովների ՈՐ (ով--ու մը) ո՞վ--ովքե՞ո ճշան--նբանց)։ քե

որենէ,

՛

լիտր

Ա

նանք

ՅՐուժ"

-

ա

ի

:

հսլբու

Ր Հ ԽՈՒԱՆ

ո՞ւմ

ՀԱՍ

է

շոլ

ՐԲ

քն

ա-

Վա

է

ձեով (ու իմաստով)

:

անվախաբաւր: Ցուցական

նյալ է ճետնյ ւ

բե

Սժաստը, փակդիմորոշ

անունները

մմ

թյունը

դա) որու

ըն՝ դիրքայինարժնը այմտնել զորժ ունենթ ունի. մենբ փաստորեն ճ բաղմիմասոություն ռչ քէ Հոլ249

լ

քվակազմուժ յու ն ե բնորոլվո: Հողնակիիձների

աժվաԺ տիպերից

ր

Սրձրորդաբար

աղող

:

ԹՎԻ ԿՄ ԲԳը

թվային ԲԱ

Պոլնա

|

քու

Ռմունըսովորաբար է ան. ճախված

ւ

Հետ դերանունների ուսուցիչս), բն Հ որում Հողուվ Ծժչո/-

դայ

ուշ Դնրանվանակ եզակիի 1) է, Հատկությունննրով: Փո. 3) ուղիղ եթե Բ Հոլովների աոանձնարը մբր ն տարաճիմբուիյամբ"՝ Ո"ԻՐ 3) բարմատությա ար աիբ եր արչտաճայտութրոմբ-

ճամար

ս մս րոլոր

այս, այղ (12սայ բուն շնրանունների արմատական մասնրիՃել

՛

ցուցական իմաս-

Հադերը ժազմամբ նույնն էն

Է

ՀՈԼՈՎՈՒՄ

ԴՆՐԱԽՎԱՆԱԿԱՆ

ան

|

-

ՀիմնականըՓաղմամբ րքթուժ առաջնայինը

ը

Վ

կողմից 4նրթային ավելի

լ

կեր

ԻԴ

ռորդ

.

լ.

ցորժաժությունթ

Հոշստագական,

աղ

`

'

ւ.

աժ

յր"

1.

,

տեն է. շիչ

Հաժրդ7նյու մ

'

Զուցա-ստացական ննքակարգը արում: յաության պլանում 1 ն. դ, նրբեուն փՔնորոչվում էլ ի, ն մասնիկների Սյաժբ,որոնք բով նդակուր առփույույան Կյլանում այտա (ճաղծրբ) ակտում են

" էմմ

ե

|

որ

".

այս

ր

Հա. ժամանակակից Համճմատուցյաժը հիոջիչ Հոդի

կինը.

'

ուսուքիչն է):

Բ

յ

կցողճաղորդակը

ք

Հետ

ուսուցիչ ոբւվես զիչս--նս

.

տունը քանդվեց» դվ ստացական ), փլու Հողերըբառերին տալիս են նաւն սրոույի (գիոհս, գիրր նշանակումեք որոշ/ալ «րժ Քո որոշյալ չ մյոիսով, ճ՞ որոչչուլ,ձ՞ զրբերը»): մտացական 4:

Տ)

հ այ ե

տր

'

մերննուի շիաբարի

գալիս

մ, որո նբ չեն

ե).

այ

տ

(գիրս նշվող կանույք խոսակիցը ձենրում խոսողը կամ ն անձերի անունների Հանդես է գալիսմ իմաստը Ցե դիմորոշ լ ումու չնն). 3) ո են

արտաճայտոթյունը, որոշչըչՀողերըունեն նան մազա կյաներ» թ «Տունը խա

ճամանունենր:

.

ն

երս

եարի րթ լինդ անունն ըԱղա կինս-իմԳի

ԱրդիՃայնբննք

չն Րբ Հանդնսքն զալիս

տելու

Ա

հլ

'

ոմ ւԲս,

,

մա

|

ա-

Կղես

լ

-

որոշ վալ

կողժից՝ս,

, է սովոր աբար Հանդես գալի

Հաղվաղ

է իմաստը Հանդես ստացական

2)

ների

Հաւմանըզրո ձճույանորոչությունը է կարող ուժնգոաւվել ձնականորըն մի Բառով, եր աարբնրարկվելով մեկ Սմականըց՝ պել մ անորոշ Դոդի փաստորեն Քուռ արժեր,«յլ կեքոլ ասած` Դայլնրննումամսելմ Վարխգուուռը անորոշության մնրչուժաման Ժեր (ճտ,

Ի

լ Խրոռերիդեսլքում(51 վերջն մամանակացու իրերի նունների

ճոլովական էն րչավորուՔրունները ծն Ճանդիոլում որոշիչ Ճոից Քու ՌրոշիչՀոգի քննությունն ավարտենք տի բանք «յլ գիտոդո յամր. 7) մնորոշառումը. Հանաղրվում է

2)

ոէ Ըրուոխակների ռության հպ է ն

1) ցուցական

:

Սով, բույց

եր

ԱՐան--

'

եք

ԽԻ

Աեթ Բ

-Ահո)'արանը ինչո՞ւ

(ում)

րլարդի

՝

բառեր

ն

են

"ոլո

է

-

..

.

ե

-

քվաբացատրվում բերա Ավանդական

հղանակե ' տարբնրովյունը: ցույաւկազ մության հն որպես ն ձնական, Հայտնի Պայ Պե 2մթայք իրր նիի անիշ կանոնա թ լ,լը ե) Հարց կան (առարկայ ալյա

մն

|

։

լան (առարկա նիչ ցուց

,շ7ԴՂԻ5 Ւ.

մաին)

ն

Հողնակին: տիպի 87ՏԵշը ՝

) . ճարարերական ցուկան ի (առարկայանիչ . ճարա թերակա հունննըո3, Հյ որ նկատելի

թո«-

առարայանիշՀարցոնան ի՞նչն ճաժաաամվաաւն ճարաինրական ինչ դերանունները են մնում ջարդուրս հիջ՝ ունննաղով Սմակազմության (ճ փաժ տվխոլ՝ ճոլովակագմության) ռար ուժի՞նչ--ինչե՞ր, ինչ--ինչեր:նշանակում Ը մ։այն ճրա ՑՓարտության սանի վրա Հի ճիգ

`

ո)ն

՝

ները կարողեն

Սճրրլինել

մեվող

դոդ

:

:

:

,

:

ն

.

ե

ն

,

տոլ

դան վող

|

առարկան, կոնտնքոտում՝ մերձավոր իառր):Հարաբերական դերանունները միայն իմաստ ունքն: Այս կոնտնքստային Բոլոր բառերը ը կաղրվումնյ անվանական որսլնը խրոդրական բաոնի, Հայ բառերին, րոնը դախվուժ21 Ենդճանուր խժախաբ ճ հրադրությունիը `

կոնտեքստից: կոնահրոտային հմար բնորոշէ հան մի այնոչիսիՔառծրի Համար, շարթ որոնք, խբնչոլես ին:-ը,Հոլովում նն աֆ. մանականիդի Հոլովմաժբ: Ժրանբմոռ ուուիբինբնին մանիչ են (միմյանց, առարկաիբաբ,մեկմեկու), մասամբ ճ հրադրական

Մ.

նն առարկայանիշ

«րանր Աբեղյանը

դիտում է որպես գերական |

ցոլանանեեր,

'

չեղորա |

`

Հետելալ

ս

ինձ,վ1

:

ալո է

Վո

ճալովաձներու են. Համառ ռում

Է

էլ1

ո-

ես,

Հոգնակի,

Դոգ

.

2ՈԼՈՂի ԿԱՐԳԸ

ԴԷ ր

մատնանշել

ուն ոլ իվա կլաղմո ք մ :

անուննն բի ,

ը4ջածատկությունները: ճու այստեղ հս, ժամանուր

տում

Ինչոլես

1.

կազմության

իէ"

ուղղո"

առւոլլետի-

ՀանդԱԻ ռօ

մության մնջ, նեձճնեւտաղ ագունների հ 2-րդ Գո է տարբ ձենրը՝ ես վիզմը՝ ր ի եղակի ժ դերանու ն ոա--իբեն, Ճոդնակի | եղակի այլե ինքը ե ղու-ով--ում. վերջի վեցո "Ա-ում, ՎԸՇա--նբան, չր. .

նին

ե

վանի

՝

ե

մզ

թ

,

Բի ղում --ճեզ. իճ. մենք--մեզ. ու

ռոգ

ԱՐ

ու

դերաղոււններից Բ օժտված ԱԱ վում

: լ

վրեն, Հարցական մոա

ու

- չոլ

տ

իսկ

նորը

եղաղ

կազմություն

Հոլովների Բաղզառակա գործիական հրի

Հորվանրիկազ: ճամաղպա ոյսիւան ւմ անվանական ընդ որու, տ

մինէ

նակը խույն

մվում է

-

տրականից), կ

ձեՆ հնձնից Հար բեն ի նյան (առանց Ա Հիոթորք մեզնից--մեզեով. զնե--քեզնով, -

տիպերի

մության որոշ Հարկավորէ վոր

"լովր̀ոննք--

աց, անրդոանք--Ղ"ոո 3» Հողնակիիքեր ճոլոդերանուն լարնրակոան

վաձեեր չունեն:են 2.

տարբ յորականը

ՏԱ Հոզրավի

են ,

ս

դա--ղբան, ուղգա կանն ՀՃողգնակի

ան,

ու

.`

.

ո՞վ՝ թվաձենը՝

վ

է

կարելի

որոշվում

ժամանակ անմիջաոլնթ

ն

։

լ:

անձինք

դեռլքում եղա-

այնուննքը նների

ակար

Հարաբերական

ե

9,

կոնանբոտային: Անձնական,

դառնա (Հմմ ոյ. կոնտնբատույին Հաղորդակցման

..

բնջ Սյունըյ ճակ Հակադիոք Հողնակիի հուրող ն ո՞ւմ Հար երին նալ. հ վ

մենք, ՀՐ

ՊարռակոյնԲառերի Հաժար բնորոշ Հ առարկայական հթադրաւկանությ ունը, ճաղզորդակցվան իր աղզրությանՀեւ չինելը. ծրկրոթգաբար հառված այն կարողէ

սարոր կարող է Ցույց : մունա ի խԽռսողին Ժող

դուէ, աճճինք (լո շշ ինքր--այլ շենք»շինքը ի (Ծա, նրատեք),

Կ

այլՀարցակա նան

կիի

|.

'

միալն

Կո"

նա

:

արիւելիեեպեսնղակի, այնպես

խուժբը, ինչունո նշեն ներ,իմաստային անսավնտից բնորոշվումՀ մի կարհոր բնդճանութ ԴատկանիշչովիԻ իրագրականությ մանը:մյա բառերիիմռոտը Հ

հրադրությամբ՝ ան առարկայակ

Ի-ոդնի, մի Իանիսը,

անձինք

Բ-«ղուվայլ

ա

մրնւ Խլամ

դրանք ձնեական տաիլոնր արտաճայտություն ունեք: Մոս Հիման վրաէ, որ մճեր ի՞նչ (ինչ) ու ո՞վ (ո) դերանունները ձեր,չիարւժ դրանը միավորում`

Հուցական

՝

բնույ

ոնսնելուոյն դեպքերում, հրի

ճարացուցային ն տարբնրությանը ի՞նչ(ինչե՞ր) դերանունը նրում նեք հա՞ց Հուսրբ (ճացե՞») չիլի բաոռնրիչ՝ ժաժ դրանց Հեռ» ճարացուցային նույնունյանը: Առարկայական քառերի՝քննարկվող

ազմությ»" ««ես-Հ-այլ ունի մենք»-եսվ-այ

ննրսվ

(եռալողիայի)

`

ո

:

ոկզբունըը ատլիա՝ու) նմաստային Հնարավորություն են ի մտւորք րություններ րում, երը դրանը այն դեսլբեոծանելու անմիջական ձեւված արու այ չունեն,

մեր-ոնէ ճետ-ոս1,

իո դնրանվանա

`

Հիթրային պատմական

տություն իմաստային ընդճանթությունննր

մեկը): նոլ:

ճեարավորության լեզվի պայմաններում: մանայն Համակարդայնության ճազաղտարի վայն /ւ նմանակության մե(նաբանությունը Ի)

(մ վիոիյանունաբար

: ն Հաղնամւ Վեկը. ոլ նում նշվեց, վերստ ինչես ոն վերչավորությունէ անէ, հեք. հան Հիշեցնում Խան լրացու ձնով: մլ ը խիաստով քբ նները, ով ռինջ վիրջիններիս նբանք).

(ձեական ) դամամարդու--

մասնակի Հնզոթացման

վ

եո-ռն է"

դառ հում

,

ծալ Բովանդակության ոլանի արար բճրություններն արո զջությամբ՝դրան Մ ն է

է,

-

նտե

աոել,

ն

Պ

ԱՑ ԿՐոանու

ր

դ

Ն

ց

`

նու

Կոկո բանից

ո՞ւմ--ում(է)ի՞ց--Կ« 6) ո՞վ. ։

--

ն-ռ

ՄԻ իշնն--իոննից--ի րոր.նրանից---նո

Ավ շան--

ինձնով,

1 Լ

ը

-ի

ւր

Մ

մ ն

«մ

Ն

--ու

|

Արտն--սշա

թյու

՛

Ատր

իաաաաաաը "Մանա Դնրանունները, մանդ անձնանիշ

3.

դոան

Ջին

| Է

ժամանակ ծ Ցույցտվեուղզականը: կարողչ Հանդես զել թո ե կ ա այիսկ որականը՝ բուն տրական, անան , անռակոր րՓային ճայ Ջոավան տարբնրաններով, Հ այսինքն' աֆ ծ հոլովական

Ր

են

որ

տական

կ

ու

Ար

ա

ՍՈ

վուր րան եի

միլի, կողմ Սողնննը

արաք

գայ

ն

-

ան

լ1 :

:

:

|

ւ

ոգնուկ

վանը

ակա.

-

ձե

Ն

Գ

:

տարբե-

իմ..--իքձ

է

հրաղրական՝ է

էա

Զ

-

Պ:Լ

որ ն-ն սրան Մեկ

/

ն

Համար Ե

ք

թար

:

'

բառերի `

ոնտեքատը

:- չ եյ

Ճոլովաձեերի անվ , աա տարբե աման իրախոսակային -ճայցական երր բովանդակության նթ

Քություն,

սնոական

տ

լ

:

|

բազաներ

նրա՛ձեճեր, որ, սակայն, ժեռ թ. դեռնը

ոկ,

նա

Հ

արը

,

դժվարացնումէ. ոթոլես

այս

՝

:

,

՛

:

|

Դ" աեկմեկո

նիչ դասին ):

'

բ

`

ով

ո

։

,

Ր

ցաւ

մյանց--միմյանցից--միմյանցով.

Խժականննը, այլ որալես

ղրանց: Հան Խե դ ի ։ նրանց)

ոն

են

ղբա,

նկատի

ններով. 3)

ո՞վ

ձենըը զար-

մանավանդնթե Հոլովաձենը,

ն, այն դնրանվամբ մու

է

ւատասխանլինելու ի՞նչ Հորցականդերանուններին աւնձնանիշչեն, դերանունները փ ոխուդուրձ (ռրինավ՝ 1 իո բա վորությամբ: իրոք բոն վ » արցենր Ն ի՞ց. ումնդ ումնր են ո՞ւմ, որովճետնսչատասխանում մեկմեկու--մեկմեկուց Ր իրաո-իբաշից--իրաոով, վերջինս, որսլես Բանկ պատկանումէ ափձնունույնպես լովմանիլի բառ ձնաբանորնն

դեոլրոււի

Այս

նան. սրա,

դբանք--ղոանց, նանք.նրան Կճանց, «րզրորդեճրը (սբանգ,

`

"«

|

«Վոտբ է

մ ճն դիթտակցվու ոչ թն

դերանուննդ րի առնենը Հոդնան մի սԻանի-որոնՈքբ ե ե, դույդերըչ ղա,

որն ՐՔԸ

նիի

է

ո

"

ախ

|

ազարթարԽա հրբ :

,

ռայոածականների ԾՅՈՐ աացանեաը Հոոցավան դասել :

ւ

սա, դա դերանու խանգարում, որոշվում է կամ վեպատկանելուքյունը լին դաս Նր

բերված բեր

տեում ր

-

`

"

Բ

սչ (օրինակ չ հուն Հատկանիչներով ձնարանակա ժեր ունեն)կամ արժեր ձերոնք, անձնանիչ մերոնք, Քոր' րը ատաղականն Հնա

աա

պլան իանոսի

չի

դերանունների

հղած ճ Դափաուղ արբորությում ր ճ /ոտասխանարոա Ք գրանորվում Հրադա է ա Մ. Արե ցության ն Թ լան ոււի: բեդյանը թմ, քո, մեր, ձեր, իճ Ի Ճո դիո ձեւերը ւ

։

։

էրւո էմ բանուն. նրրորդ դեմթի ամառ նվում Հարոնլու ճամար այն փոխարի

որի Հետնանբով չեղոՄՄհմաստով,

«ոշ

չր

»

Մ

դան ն ցուցականդե ազագրությունը: Այոպրաով, մսնձ1ուս ցորանունենըիդնոյքուժ մեն կուննն հ Մ '

արժեթ. բոլ որ այի բոնեն անձնեն ո՞վ ճարցին: կղատկու (նք դատասխաճում հոր: են ե՞նչ այն բառերը, որոնբ ոլառուաախանում բոլոր նա (ոգե. 2) դասին. (իրանիչ) ոչ անձնանիջ մնր կողմից Դոմոք դասային քնն զերանունը ցուցական ըշանք) անձնանիշարժեք ունի խմբում, րույք Հիմնականում Կառուժո մովչեզոթ Անի, Ի որպես. Հանդես է դալիս ն իաստորեն ,

ի

նրան

է այդ

բ

է ե աին, պատկանեն Հացին

ւ

1լուլ

դնրանո

որոշող

ս"

,

-

աար 7 Հ

դասերը) աականական ական

՛

է

|

ոա

1,

Սամն

:

1:

անում է ի՞նչ Հարըական Հումառլատացիո առել, որ ազմ ) դերանունը.կ տրելի է ինչ ճռրաբերակուն լխանաբոսթ ստանում էն բառերի դաւյին՝ ոահուններն

:

անունավան ոէտարրում

Իրեր.

Է

տում),

բանում

.,

Հ

արաբերա

ու

ով Հարաբերական) դերան(ն Համապատասխանաբար Հարցական (ե ճամաղպատաս-չ

Կն զՊի

իինձ

սբա--սբասն, առար Հ-ի բ»մեո--մեզ, մ.ձեո--ձեզ, ույչէչ վճրչինիսդեպբրում նկավում : ա հ Բոր աՆ արական «մոավան: իբեն որ բան ր ի" մերածմն րՀոլովական ձնճրում ճանցամանը, չք տարբերիչի,զացեսումվում

:

ն

Խոնում

ղեպի :

բողոք ա րո . րո ականա որ ոնն

2"

Ն

Սեձնահան ես, ղու, ինքը Հարցական ո են ճունները անձնանիշ դուսին ոք դասի արտաճայտմա ները-(ռաջդա, նեա) ո՞վ 7) ունենալ Հետնյալը: է կայն այս դեքում Հարկավոր նրաւտի

աո

չն հանունները՝ ուղղականը, տրականի

դերուն դերանունների թի րե արական ն սեռական Ճոլուի հակնե րի դիմաց առի ձն եչՌէւ ւռ

Ալ

ԴԱՍԻ ԿԱՐԴԸ

3,

բնորոշվող առարկույանիշջ կաղժությաժը ւ են հրկու իմբի՝անձնանիշ մանվում արան

:

: դես

՛է՛

-

սուպյլերուունները դերան

ռիվ

շըր, որ

:

ն

բայց

|

ի

եսահանաւկյան կարգի դրսնոթմանռեսակիտից ' ամ

Դ

Ն

տարը

:

է

Ս

գորժաժություն ունի (դու-Հաոմանափակ որնք չի ամ անձնաճաակություն աա կլինիՌռսել մյուս Հանդեսընրում րբնրակների Փոխճարաբէրության թայ որոշդիրբնրթում աո անձնաիշ Հաղոր

Հ

բայոց--նալկական լեվու, որտեղ բայոց-ր-ածականացել

Ե

հրնու փոափոլանները Հանդեսէե դալիս Հին4 փոփոխակն եր,

Ու--քե ի ի

,

,

այց

2`

ե

:

:

1.

մին տարընրւաինք ՈՐ ԱՄՔրի) ձնով. ծ0ն Չծրանուննն

Ֆի

ամենեն 1`.)

ոք

՛

յ

'

,

:

ամ

«Հայցական». ե 6 րանա ն», յ դալիսորոդեսե «աիուական, (5 ւի. նկատելիէ (5մ արդեն նուդման ոլրոցեսն փճարկեչերանց աժականաց էն

շերանունների, ներ`

Պոլովաձնչունեն, Անվան մանականձենրի բննության

ք.

1. մ

տ

առ

Վ:

:

Տ

'

| |

ՀԼ

.

4. ւ

'

լ

"Է

,

|

|

Է

|

ԴԵՄԲԻ դԱՐԳԸ

դերանուններն փնբեինորոշյալ

:

երեր ՌԱ Դիքայիո .

տառտկա-(ՀազորգածԴիհթյին

:

ձիչներ

ծուցական «րժեր ունեցողիու են, ո՞ւ|(ով)

աներոշ::ետը: նշել, դերանունը՝ հիշնին սակայն, ռր ո՞վ-ին ի՞նչդնրածունը Հաժասատասխանող կարողէ ունենալորոշյալ ն անորո» ձնե, բնդ որուփ անորոշձնով այն ՀանդեսՀ զայի նան որսլես անրը(րացում (չնպոթ առարկան իշ բո. դասային արժեքովի՞նչմարդ, ի՞նչ գիոէ: Ռրոչյալության կարգիփոխարըն ք նունենըըԲնորոշվումեն ս. դ, ե սնձնական տուցական դելու(բ) Հողերինճատուկ ժեքու ընդորում դիժորոշձերդեմբի բնրականական հարդիդնրանունների ւար առաջնային է, ՃԱգոյական է

Ս

|

-

Մուոլլետիվ կազմությամբ մ բնորոշվող նան արժեր եւ Ձու ուննցողդծրանուններինենդճանթասր բնականաբար չէ Հատուկ որոշյալ--անորոշ Հակաղրությունը,

զոր

,

անունները Տամար՝երկրորդային, ինչւծը նշվել 4, դոյական անունների դեռիում ոյն արդյունքը է քովորաբար

Հաժաձայնության՝ դերանվան Հետագա

հնջեին,մարողք դեմը

:

|

ը

Ճոդնթու ոչ

ինչ է, էթե

այլ

չեֆելը րՂ"4

,

Բնդո

Հազոբվող

լինելը|

լիրելը

նելը չմրոն:

ՀԵԴոՐԴոՏ

Տ

դեմբ

(ճաղոբզակցող) (ընդունող)

նող:լինելը

րգ

Հ

:ւ

ԻՐ

2-ին գեմբ

Բխվունով չլինելը

(ճաղորգոզ) Ր

անց)

ոչ

Աղյռառակ.

-

դեմք

Է

բ՛ ։

Է

|

Գոա ճ

առարկա-

արտաչայտել 22-րդաղյուսակով (էջ 218), նույնրկարելիէ արտաճայտնլ 2ծ-րդ Համադրական քով (աեր էջ աղյումայ-

'

-

Ր

Աղլոսակ

Հազա

:

|

ե

1-ին գեմբ Տ-րդ ՝

3ղ

գեմբ

զնմբ

երի

Մ

՛

լար

ԲԻ

ի

|

|Սատցակած

լարոձոծե մախախո պաանանեկ ուր գերանույ ,

ա

.

՛

Մ`

Հազորղդող

-

ճերականական կարպիքգրծրը Համար: տարըքրաւկելոււ ընտրեերծրկու Հատկանիշ ճազորդող չինձլը ն քնդունող փիննլըչ առա այո մ: Հատկանիշների եմբերի (արձլի1ւննը փոխճարարնիությումնը

218),

քրրեմբ

-

-

.

Դազորդակցմանը ունեցած մասնակցու

Խան, նթե դեմբի

ան

ՐՈ ՎՈՅ

Ց.

-

Ւ

--

չմառխավցոմ

Գոմր

դնրանունննըի Հենց

Հանդերձկարողկն ե, արտաճացաել Հնտնարա, դորժաժյ|ել անկախաբար:

Դրմքիընրականական արգը նենթի իա դառակարգուիը

:ռ Լ

չ

-Ո4

՝

ինքըդերանվանական դիմային սոսրբերությունն ձների երն են, որ արտաճայտվում՝ 77 բայըարանքէլ Հոդեբառիս բուն հմաստով դերանուններ չնն ժեղացող ն մասնիկներ (ես ինքս նենց ես, ղու ինքդ նա դու, Բենը ինքըՀՌենց նա) որոնբ, ո: դ» ՛

`

|

".

|

ան արտաճայոել)՝

երը այդ բուն մասնրն են. միալն ինքը, ինքդ,

՛

:

1-ին զեմք

արը

ընդաւթոզ

՛

`

Հնարավոր դիմորոշողով օժռվելուդնոլքում

ուսուցիչս»: Դճմբիարտաճարտությունը դերանունների Վություննէ կազմուի,ուռի է դիմույին տարբնրությունեերը արտա ու խովում հն ռուսլլնտիվեղաւ նոկով, այսինբի՝ դիմ յին ռարբերիշն

ա

Բնդունող լիֆելը

.

լ

|

էնելը

Հաղոր չու

Թեե

9"4)

ո

)

դողչմամբ (գոյականանունը

Աղյուսակ27

,

-

(Խր)

ո

ՀԻՄ ութ)

դու

լետ (րոն)1

լք

Բո6 ոՀ)

ե

(դրանը)

Ք"

(րանր)

Հողեր

Հո

(մեր)

-

ր ձեր)

՛ " ելը)

Լոքո.)) | ("Բ

-.

-

`

'

Դնրանունների դերանվանական Հոդերիդիմային ինրությունըչարելիէ հոխճարայարտաճայտել 29-րդ աղյուսակով (էջ 218). ն

:

'

Ե

Ո:

.

:

-

ՍՏՈՐՈ' ր ր ոն

ենթ

ԵՔԱԺԻԵ

-

'.

ՀԱՐՍ ՑՈՒՅՑ

ԲԱՑԱՁԵՎ.ԵՐԻ

ն

ի

|

ԽՈ

ո լ

" ՀՈՍ ԱՄ

|

|

լ

ՅՐ

Խոն արման Հր

|

լ

ոաճոլանելՀոլո Ամ "ած սկզրունքնե

'

|

շ

ազարդի բննության Մա

Է

|

քր:

արարի 7. Հոլովման

.

-

:

մե

ք7

286տռանձնաճատկություն-

մենը բոլութ՝ շամանակ քոնուցյան սաճմաններում՝ փրրն նաղ պագ

բոլոր

Թյուն

են

նեսի

Խե

չոլ

.

111)

Հանա աար Աա ԱԱԻ ա միա, քնրի քնրպով գայանե, Մ Ի Տոմ Արան Դրան ելով ժինե/ ւմն ճամակալոդի խոնար: Բնութ անի ա Խր, Ռոզեներ զոել իլի նճաոոիառեներմիայն ձննրը "

եթ

ե Խա

|

/

Նր

լ

գրեմ,

ձինը Պոլովմ անդեսՀորսոու Սորի սլաւողճ Դ

ւե

ռ

ա

եմ

գրե գ ի աի շոլի զ ձերը, բնչոյնը այդ

ապա

ունեն

էո

:

ամբ

Է

հ

ր

՛

"

նն

չի հար (Ոէ Հուն Հանցնցնելմեկ բառխ որք ձենի): Բ) Դրում եվ. եմ

/նծր ԴԵՆ

նան

ր

ի

աանաա

Սնեք ւ

բ

աջ

եդ

սամ Ւ

եմ (գոռում

մաններուի ամփովիվաժ գոել «ուրբ Դոք. սխալ տ տնսաննոիցգրուփ,. Ծոոմու «ռանձին

ԱԴՐ»

քորի

Ռողնեչը

Ր

մրա-

|

ի,

այսինքն

ոն իր

Ա

մ

| |

Հմմտ.

նյու

բառա

Կա

ա

Հոր արլ

դուրկ ձենրը Մասնիկիենրիը

-

ժոզյան

ազի

դիս

ւոի: չի:

հին:

|

|

լ: լ

|

լ.

թվով սաճմանոսխիակ

Բ.

:

յ1,.

հարդի

որոր "ոշ ա , Ա բար

:

տեսա

»

չմ

տե

միայն

անկախ դոիֆածումյուն

|

բա) Ն ԱՏ ո զ աի «մոբուր» «ձնեավոր ՛

րի` հշաի

ճիմքերի

ոք

յյ

շ

ճետ

յ է

ո գիմա ար

`

արա տարբերուկառղված

ման

,

դրո

անան կարմ ։

:

բոլոր թոնարչմոայն ցից ձնծրի: խոնար»մահ Համակարգում տնեն

|

ւ

"

անկայթ գորժածաավմմյուն չունեն

ձն

ո

արո

դուր

»հաղա ւեբից, քաղահից,12 տարբերություն

:

է)"

՛

"

բ

ձնույքով օժտվաժ

ո

անու

կունննանը Հայնըննիխոնարտ ձենիը առյերով

րալ մ

բառա

է

ավման Հոլովման 21:յրում Վրացականուն«, Է մետոմ (4մմա. Ւաղաքի արժեք (րբ չը կա-. ասն: այխոլիորձների հազա մասին հնեյիսի րո թանը ուժի աս Արո բել ն Բո ոնա թեմ գԻեցի ոիում գբում, զբել բնդ ձներից, "եց ձննիը ձա շր

/

՝

պոջել

տ

ոն

յ

ր

իննության Հոլովման չէր Հարուում- բոլոր կարդժվարություն բառսձեի ընտրությունը Մ անվանական այի ը նային) ենե բառա Մ

:

եծ

"

Բն

շ

Խոնարծժան Համակարգի ներո

Թյունը

ու

-

Մնկ ետի Հոլովման Հարա շրաոյնս մեր ամբողշջու-

հ՛ միավորները Հեչառրես՛

:

Է

:

-

որու

|

:

|

ու-

ճեչլունըք Բբազկագաժ բայական ձի),

|

.

Լ

չեմ գոել կազտությունները 4 այսոլեթ կոչված են ներկայացնում:հնչ վերաբերում բոլջություն ժամանակներին:ապա դրանը բուն լոոբաղադր չոլ քրկրսրդական է ճարտւցել հարձման մեջ ժտցնելու Հարդի միշտ էլ կասկածներ ճամակարգիմեչ, 1նբ խոնարձման տ) նքն այղ ձենրը մենք ներառում քերականական Հոլովումն խոնարչումը որ այն Հճիմունբով, ոլա են տարընըժուառումով ճամարժեր չեն հ սատկանում բոլորովին սդուտկանումէ նշանային մակարդակին, կարդակների Հոալովումը Հաամդեւր խռոռնարձճումը մակարդակին. տտորողական խոնարչճումբ՝ ամենաէական (բոտ է դալի որողեռ նախադասության կերար միակ) Հատկաի` , տորբերող փ բառից բառակապակցությումիը են առնվել կրողը. ճնտնաբար, այստեղ կարող ատորագման ռռնված ուռորողմո որոնր չւքթողջովին դիսի զուգորդումներ, ուլ) նրողներնես (րոյն առւում ) Հիմնական(նլակետային ժամանակ ո

ժամանակկփորձենը

բառի

շանորնն

ի

:

,

,

Է

գրում,

`

այդոլիսին իանլով ա 16 անխոցելի ո ունյամըանտեղավփո դրության պատկերվողՀրանաան աւն ականն աալ (նրքնիՆՑԻ բոյական Պորացույցում չնա

ճ

:

լ |

'

Նաթմիբննուքյան նկատմ նի կիրառ ամբ ՔՄ գորքում Հարզավորէ նկատի

: Ճոոմ

դեաքերում մնում

:

ն

"

եԱրգեր

ՍՏՈՐՈԳԱԿԱՆ

ոը փոնարծոն, նննալ մամա

Էւ

:

ԶԵՎԵՐ ԱԴՐԱԿԱՆ

Հավայի

մեկ միասնական Հիմը.Նմ-ր կարող է առանձինբառեր դիտվելը ունի ձեադանակուն չլապիսով,ձիչոանջատվել ե փոխել իր տեղի ճանդես բերելով: պետք է նշել, սակալնյ ռր չեմ բանական անկաթություն. ամնուցողես Հեչուռյես բառային մնկ

:

՝

ԽԱՐՀՈՒՄ)

Բ0ՑԱԿԱՆ ԵՎ

Է

Հնչասյեը փասասրենժեկ ունենալով բառային նն բառայինամբողջություն ննթկայացնում՝ հ ռրալեւտ շեշտ. դրանց մոահձնակիդրումյոմը դրանը ճանդնըձ՝ վորներ ներկայացնելով

|

ԿՋՐՈՒԴ

Կ ո: ավանդ թյունները որեէ քական դեր չեն իոադուժ(մա

որ

Մ

չունեն չեշտավաիխական Հրամալականները ). խոնարճմանդեւլրում «ժաբուբ» Հիժըբբ ձայնավորներ ն կնքարկվող կարշղ-ա-մ մ ձղոր ծաժվել (ճժժտ. գն-«ա-մ. կարող է ընդճանրուղն չլինել (ճո-ե-մ.ոքի դեռլքում, ույլն) ն կամ նուլինոկ վերականդնելի

Հնչլումավախության `

|

.-

2-ի

Տայանի չէ հ-ի

ձայնյ

Ի

տման հոռնար

:

:

Պեր ավոր: ք մր ար րՀ արաք աան

տ

:

`

|

ք

լք

աԱԱ րոն բուքյուններ, րր ԱՆԱ» ա

:

ձ

|

|

ա

չ-վարվել Հնդին քերականչ ձեի արմատական Բւոյերի վում

'

րամի,

|

ր.

Ի

Է |

ո ագիր

աա

տ

Բջականա

որոշ

ոիյամբ

ռո

.

ածանցներով ամենարաղմաղզան մռտեշաշժվել--շառժում, բաղբթել--ճաղրանակ, (գատկել--ցաակ. ճանդեցհնսռոառումները ն այլն): զ) Այս րոլոր ճալ--մոտեցում (ն բաՀայնրենիբերականները

այլն արմատական,:

մ

Ց

որոշ

:

դժ՛

ը

լալեզուների Համոսրենի, են բննության ելակետ(ինչոլնս դասական մերժելի ղիանք աշխարձաբարում սակայն դեռլբում)ափներհնի ձեեր: ե) որոլես բայականոչ Հիմնական Հողելրանորննյ նահ բալանվանական Համարվել բար չեն կարող ելակետային են լբնել ոչ միայն ե չին կարող ձենը, որովչետնդրանք ժիօրինակ դաղմված

"վ

Բաքի է բնրում թեւ , անգետ կիր: խոսողների աը դիխոանաաաճայննոոլ արմատականձներբ "

Ա

է չատ

մամանավա

անայ

`

լ

-

,

ա

արան

.

իր Հենց այն դնոբերում, ր ացված չ առաջին ճերարար աան ոբ "ջ զիոակցվեին իբրն այդպիսին նրանը ի ոն րոն րարդոնան տեղր (անվահաժանց) բաւ պարզա մք հաաաա անագան Հմմա. մի (րի ոեր» ոց.հրնրորդ՝ փոզմից՝ չնչել-մոռ անալ--մեծ. ԷԱԿ: բայարժյայոների որոշումը դժվար է կամ էլ անճնար որովճետել ինչպես նրշ«նց, հայերի «էւո է րմա Դ աաա

լ

ի

)

րաի ԱԱՀ: բանի

Բար

ի

ե,

աոաջին դեմբիձենրըչ ըղձականի էր ընտրել դ) կարելի /ոտեզբո'ւ: ռոդան են, որոնը բնտրությունը միօրինակ սրոնքբավականաչավի ներդրարարի ինչես Հայտնիէ, դրանք բանումչ ավանղդառեստ. կազմում էինէ հ դրարարի քերականների նն Համար կալի ձեեր

,

ի

ավորժաղ

Սրանով իսկ դժվարանում ճլակնտային աք շիի ընտրությունը: Հայնըննում

.

էյ

-

ժամանակակից ահորոչ դերբայի՝ ձննրը: ճիմջ նն ընդունում: ռարանագիրները) ձենրի արժանիքները: -

սրոնը,

ի

չան

ոչ

|

ժիշտ

են

՝

սումն

արող

ու-ի արրանս ՛

լիեծլ բ-ով, որ չի ժոդում Հ 2, ոչ էլ ի-ից ճ է այլն), Բ) Կարելի վարվն Բել ռիխի

վզզալ, չիկալ

(խշշալ,

ո

կաննել կան Է: աք բի Խժան ն ճիմըբ ընդունել ըն

քերա'

-

Պքմբը. այս սկղբունբը խող բն,

`

ու

որոշեն

իրն րն

/

ճարն տողերանորնն բակ տային Հի հ

Դրել,

Է

«ԷՒ

:

.

ոոնար զմո,

ափանի

ճրվրորդ՝ձնա արդարացնելով

չարժումով: հտադարձ դորժողությունը ոլարումը) ողն ճիմր ընդունելով դեպքում Համակարգի ՊՐ. ղովման եր կարելի ճան (պրոցեդուրան) կանը՝ճետաղա դռրժողությունը կ վնրչամառնիկավ մասի փոփոխության վորջին բառ դեցնել նուն

վա,

ն

ո. ՝

ի,

ե՝

բնրականության» նջ

.

յան

"

.

-

գզաւլի բարդություն :

ո

մ

Հանդես րնրուի ա իօրինակություն. աԱ է

ան

'

լ

լ

վերջավորություն թաիք երգա

-

ճավելման). ծին դրո (վերջամասնիկների Ճամարննըորոշ թղ զբաղեցնողմիավոր, կնո

բառի

Տ

՝

.

-

ւ

ազա

(ր վերջամասի մ -

ւ

ավան Բայի (րոխարկման): ներմասնիկավո-

«յլ սոխ ես՝ ո) երկու ք դործողության Հնարավոր դերբայակու հ ալ-ով վերջացող Ել-ով Բ ընդունեն բում,երե.Հիմբ

ամ

.

`

՞

Ս

Ի" 4)

-

է ճանդեցնոլ էլ վերջին ճաշվող կարելի հ զրոն) փոաիխոխության բառւյալ

մուտե-

չ ճի: թնդունել ր աոռուցի: Կարծչի ճրամայականը, «ոի մ Համըեննում Հեո. ճող. արմաոի

(6 Բ8ԲՈՄն

բեշել.--բե՞չ չառ է, ն իա ուան եա Դաղվագնալ նյ ոնԱՅԻՆ «Ճամբնդումը» ծակի

Է

պ

Բ

զարմա բի

ն

`

՛

:

է

Արմ,

,

։

-

,

կատարճրամայականի ձնճրի ր, Աոոիոորնն Խոնարձմաներեր խումբ"՛ի՝ զեա տարբնրում է բայերի 9 աին ցի. ա` զարմացա, մտա,

մալի

(կաղա

լ

ԳԱԱ ոՃարարի ճննվում «

.

-

,

.

.

:

:

,

ավանդասլես

,

բեոյանի

:

ն

Թ

.

-

|

փանորքն, որովճնտե էյն ածմմի հրի մոր 167 գրեց, գնացտիպի մների եո, չի Հրդարացնում մոտեցբեց, ԱՐԴ" աողաբացվեց, խոստացավ դերում: 28աաքիքրական է, ոյկայե, ճշնլ,որ Մ. Ա ար ,

որ

Ա

ու

է ընդուն մուժ մի ձեն, որ

.

ու

.

ոս

:

Ի

Լավա հլակետ

ար

`

կան առումով զել ձնաբանա ե որ փախչել,մոտե-է չեն կաղողչ Համարվել դում աղրներ տ ախ: ին կաղաս են. Հակառակդերում ` կաղաղարներ նալ, իմանալձննրը անկախ միչմաանիվոր բեղունել գեռլքում ՄԱՆատված ներ խոնարձման ահի արելավորումը հ ար րման եղանակ ղժղվ ե

բնդունել

.

նղակիերրորդ ե:Արլ Մ Բոտարյալի ՆՄՂԵՆ ճոգնրանու

աը

կամ ռարմոատ--ալ» («արմատՎվել» ձների դեպքում իմ-ան-ալ են մոտ-են-այ: ստխղված փախ-չ-ել» ելակեելակ ձննրը կառդալձեհրը

՛

Բուո

"

որ

իր

կաշղ-ալ իսյի ընրականնո կաղապարներ)

գո-ել, »իմբ ընդունելով դժվարություն.

ար

:

են

չունեն

:

ու

Հի: Քժբը

ել

դիտ թերությունըհ կարող 2ոդեբանական նրունը ուս կույն, ատեղժվում է մր սլեսելակետայինձներ:Այո դեպբում,

`

.

որ

բ առաջինղեմբի ունենալով-ըղձական

`

դործաժվում, երրորդ` ին ե ԳԻՐ Ծր Հին ւգ է, կան հ այտնի աժանցավոր բարդ բայական ճիժբեր, րան, ւ" : (լինիչտալ լրացուցիչ կանոններ, այոինըն՝ տառակայմ Արորն ք մացնել մեջ. ոլետը է նշել, որ Նրի դեպբում ձեաբանության նձա րնդ բուր»

նրան,

նն

քում

.

մ

կազփու-

իմացի՛ր,

'

(1ժմտ-գո-ել -

.

նտի վերջո ձննրը, ինչես նյչվեց նախորդ (Հմմտ. նա-, Է վախչ-ել օրինակները)»ր) հախամոասնիկավորում էին Հնարավոր սեմ կգոեմ):Ալոլիսով, եթե Հալովմանգեռքում :

-

-

տէ.

շ

միայնշարժում

դեսի աասջ, առա խոնախճմոան գեոլրում Հեսրավոր է նան շարժու դեսի ետ, որ դժվողուսցնումէ կաղադարի Մորժողության ավտոմատացման ճնարավորությունը: Այնտեղդորժ ունեինը միայն ճերքադայության ե

|

,

'

ատնղումն

տեղ՝

համ

.

Հծազի»չ

|

վներջամասնիկավորման, ալսհնախամասնիկավորման Դենտ:

Գարղեցումը Հնարավորք միայն երկուձնով՝ու) հլակնւտ ինդ ունել տարոճիժթերըն ոչ ն անորոշ դնրրույների՝ պայմանականորեն նահ ույն վերականգնելով բայաճիմբերը,ռրոնը շնշովաժ դիրբում չեն մ. բ) բնղդճանրառյես Ճատնդիւղում, առանձնացնել եբ-. երակնտային

դեպբում Հարկկլինի դիմել լրուցուցիչ ճ ձնարանական խմաստալին որոնը ղդզալիորնն կանոնների, կբարդազննն Հարքիքննությունը:

Ի

Հոլովմանժամանակբոլոր քարողծն Հանդնս՝ որոլես դաժլ

| ի

:

թ ԱՆ ||

:

իմաստակիրերջամասնիկները.

Արամ Քոաարին երականգնել աան րում (զոմն) ա ե եր ա.աա չ Բո էրոբն ոշ չովանքշ) իւ

|

վարջամորությու

:

րի -

`

մր է

ր

օՒիանցով

օժ

տւվա

Րր

արցր

|

7,

ո-

վերջավորությունների, դենրջինենրվօժաված ձննըն էլ

:

աաաոն ա-որնային ժանրի) Յովիճակը խոնախճմուն Է

Ի

"

"

ի

«

"

«ն

զ

դմողթում:ինչես

անեղ ոնաբ ժան Հարացույցի կազմող ոչ հող են Հանդես դալ որորնք

իոլոր

Է

եր

մ.

ու

ի

`

ցիո

մանեիկոոլոր

:

վնրջավորությունները)մ) խոնարջտժուն բուն վենրջավորություննորո Զարմանալի կերով: առանց խոնարչճմանբուն վերջավորու-

ՏԵՐԸՈՈՐ

՝

,

'

'

|

|

Է

Հոլովման զնոլբում Հոլսվման

բուն լուն

ՖԱ

ռային

վնըջավորությունները արանմիջասյես դոլակունանվան

Ճերին

| ։

հային

վնիջավորությունների վերջավորությ բի չկա խոնարճոսք,

բայց

այդ

րու

ե

աա թողին թյան անան) կոռդված Հթվային (առարկաներիՔիմը) եհգիմժային(առարկաների կմաստնն որդակցմանմեջ) նշանակում Հանդես նաս իայն ռրպեռ այսինքն դործողույյան, վիճակի, ոի նշան (փաստորեն որպես դիանը անուն), այե ելելութ ո հրեն

Դ

"

«ի Տորար

չ

«նրբին

Սա

անտաճայտում

է,

որ

են

ոչ

ան-

Լ

բայր

րայ,

ո

այն

առաջին

ոա

ռե

:

ոլայմանականորնն ն որոնը կոչեցինը միջամասնիկննը ճանդիռլում՝ "հն միայն բուն մնրչավորությունն երից առաչ (նճրառյոաղ նան գրո ե |

Ցարի

`

Այսպիսով, զարժեր վնրջավորությունների դաղափարիներմուծմանդերում մենք

հաիխող ենը տարբերել 1) խԽոնարձման նախամասնիկներ, 2) խթոհարճմանճիմրակաղմմերջամասնիկներ, որոնը մենք մերում

մասնիկավոր

հրա), ման ման

:

Դիլի բազմազան երջավորությոնենը՝ արժեքննգնա--0։

մ

Շ

(որսլեստողարկաչի մշոնակման) եւո կապվածփմատոներ՝ ն ճոլովական: Էր չ փոնորձման դերում, 121 պուսնց խոնարճԷ

րելի նն (զրո հով). «մմ. վնա-Լմ,գնա-Էս,

17 Սարգի

արդի մառնխիկավոր

ոյաձարոում

-

ն նքե վերջավորությունննր, վերջիններս նյումականորեն (2նչյունապընռ մրանես) չկան, ապա ննքա-

կարյի

Սյունների չկա խոնարծում, րայց այղ րուն վերչայլորություններն հն առուջին Ճերքին արտաճայտում սչ անմիջապեսբայի ճետ կեյուլս ո ված իմատտներ՝իվային (առարկաներիթիվը) ն դիմային (առարկաները դեմիր խոսբի կամ Հաղորդակցմանմէչ), Բայական4իմթերի ն վերջավորությունների փոխճարաբնրությունը, ի տարբնրուա ման (դժագիր 1),1), կարելի կարելի է արտաճալտել Ր 2-րդ դժա5.

նշրցինր, վա րոմասնիկներըքս

ե

ՀՔՄջեր

դրու

:

ս

11 կարգի

ճ

4:ն-

|

'

| |

|

1 կարգի

վերջավորություններ, այսինբը՝ դիպել վերջնայինդիրքում. այդանս չէ խոոնարճմոան ժամանակ,երբ վերջնայինդիրքում կարող են ճանդիոդել միայն որոչ կարգի վերջամասնիկներ, իսկ մյուսներըճանդիդելչեն կարող: Հոլուվփան ժա ճնարավորէ մաթուր կցական կարդի վնիջավոբություններով| տ

Է

ի Ք»

'

լ

քու Ճիմբ՝ առանց կ-ի ն կ-ռվ (աս- ե կաս-):Մակայնայս էչ խռնարտմուն տիայըորոշելու ճարգում

'լ

|

հ

|

ՄՎերքավորություններ

Է | կողոլի

ն միջմատսնիկավորման

խաասության ստռրողման (լալի առումով) արտաձճւոչէ զառի ունենալ: խոնարճման Հիմքակաղմ վեր-

իր ի/եքրը

որ

նույննա

իմաստների կրողներ

նն,

ընե, ինչպես

|

1օ--321

Գծագի» 2

|

։

: Հռո

հ

բուի»

Ց.

,

Է

'

լ

,

'

`

մերճամառնիկավոր |

'

լ

'

Խաոխամառնինավոր վերֆաասնիկավար ն

|

։

Հիճմբեր

յ

:

՝

Հոլովման դեղլիում, առկա

հեն է

իմաստակիրՀիմբակաղգմ տար բայական մասնիկենրի այս երենըկարզերիցը նախամասնիկենիի բավական անկախ նն (իսդական կցականություն),իսկ Հիմքակազմ վերջամասնիկներն փերջուվորությունները: սնըաորնն կապված նն նախորդբաղադրիչ Խնրին՝ մինչն դրանց սաճմանեերիկորստիաստիճան (4ովլում կամ ֆուզիո).Հ: չո,, օրինակ, տաննմ--տաբա. որտնղ ա-ի ծմաբուրՖ Հեմբին սԿվատկաննելույ թն. Հիմբակազմ տարի լինելու Հարցը դժվար լուժելի է, ինն ավելի ճավանականէ խոսել առաջին ենքաոչ

Զնաբանակուն առումով անխեիկայի

բնր

ո:

դրության օգտին: 6.

մնժ

Հոլովմանժամանակվներջամասնիկների Համանունությունը

տեղչի

հղանակինչ:որ ճոլովման դնոլթումկիրտոնցին միայն ատամ անրա(մմ. ձեր մեջ -անց- մասնիկիդերի կանանցից ղարգարանմոանը նվիրվաւժ Հատվածը): մել բայական փոխարկելով ձեր Մյուսով՝ մենը կարողանում ենբ սլարզել դրանը նուլնականուՄյլունը ն միավորել բնրականական միննույն գասերի (մառնինենըը՝ կարգնիի) ժեչ։ հարկն, այս դեղդբում ես մեր րըմքոնուտը ունի իր փորաճատկությունները. մենք այս դնսլքում փոխարկումը կատարում ենբ ահկա ջրջուղատից: Ֆոխարեշարաճյուսական էր: ճանապար տովժիուչե ճնախավորէ պարզել այսապնոկոջվաժ քաղաղբյալ ձենըի խոնարճման »ռսմակարդիմեջ տանչրաժացնջլու փակ դերերում ո

'

'

Խոնաիչժան Համակարգի քննուման մինջ տենր ատիսչմեժ տեղ ճատկացնել փոխւժրկմյան այի) («ուրոտվխոուցի

վաժ ենք

Ֆախամաժնիկավոր

ո

:

ռարարմատությունը ), չսլսի նքն՝ միննույնհմասոաի արտածայաման Համար տարրեր ծարացուցայինձննքում տարբնը արմատների ե Հիմրերի առկայությունը:.

'

ո.

ԽոնարճմանՀամակարդուք, հ տարբերություն անունհելի նի Խիաճունյոն դերանուններիՀոլովման,կարնոր դեր է փոաղում արմատների ե «իմբերի առւապլնաիվիվժբ հ (տարաչճիքրությունը

կեեշշոշոշոոշոոո դայա

|

Ռեքականությունը՝ կցականու-

2.

|

«միա

մեկ բառի սաճմաններում իշխում է

Թյան որոշակի տաիբնիուր

Վ երք փորություններ ՝

:

գրավում, մինչդեռ

ոարաժվաժ հրնհույթէ: Սրա Հետ

Թոնարչճման այն խիստ ժամանուկ

կառված՝ բոյի մեջ կարնորդեր է Խաղում միննույն իմաստի արտաճարտումը մեկից ավելի ժասնիկներով: Կարելիչ ասել, որ Հոլողիք անմամանակվերջավորություն հեիխչորա կարգերիցվուրաթանչյուրը սովորարարՀանդես է գալիս որղես քնրականակուն մեկ իմաստի կրող, մինչդեո խոնարչման դեորրոումբնրականականիմասոները ճառա արտաճաավում են

մասնիկների ամբողջ կոմպլերաներու: Այստեղ, կարնլի է առել,

ժեշտությունը:

Հոլովման բննուիյան ժամանակ մենք պարզեցինը, որ Ճոլովման ճարացոացը կաղմող վերչամասնիկները իրար նն ճաջորդումորոշակի կարգով: Բնականաբար ետը է ննթադրել, սր նույողիսի վիճակ գոյություն ունի նան խոնարճման կազմող մասնիկների դնոլրում: Հոլովման ՀադրոսՀարացույցը թույցի բննություն ժամանակ մենը ւոյտ նպատակով վերդրինը վերմեֆ չամատսնինների բոս Հնարավորին քանակ պարունակող կառուցվածքային կաղապարներըն դրանց լան վրա լարվեցինը 8,

Համակարգի

բեղճանուր փոխճարաբերությունը:Խոնարճման վերչամառնիկների քննության ճամակարդի

դեռլբում ճարացույցը կազմող վերջամասնիկներիառանձնացմանհ ճաջորդմանկարդի որոշումը որոշ դժվաունի, ոլյոնը միալն մասաժբ չէին Հանդեսդալիս Հոլովման աննության ժամանակ: ու) մոռւաջին դժվարությունը կառված է խոնարճժուն Ճուրուցույցի մեջ Հանդես եկու, այսոլհս կոչված, լժորղ ձայնավորների ղեխի 2ելո, որ առաջին Հալազիիը կարժնս լիովին նույետկան է 2ոմոմման մեջ մասնիկներիծրկրորդ կարգը կազմող («գասաձոլովա-

րորյուններ

նիշի)

է

ի: :

դերին: վերջավորությունների

Բայց, ե տարբերություն«Հո-

լովիչննրը»,«խոնարճիչՖ ձայնավորները կամ օլձորդները» ճանդես չնն զալիս ոլուլես հնջնուրույն հ չունեն վերջավոթություններ ծն որոշակի տեղշ: Դրանթկարող նախորդելամենատարբերբնույ-

Սի մասնիկներիե փխաստորեն նրանը Հետ մեկ որոշակի ամբողչուչ ԱԱՆ կաղմել՝ ոլատկանելուվմել Հիմբին ն մերը վերջավորությաեր: Այսաես, մուտ-եգն-նմ ձեր մնջ է-ն նախորդում է մեր չդ

ճառական սնռանիշգն-ին,մեր

ւատ-

դիմանիշ մ-ին. զո-եց ձենն Միջ

այն նախորդումէ կնրպանիշը մասնիկինն ույլն։ Ռրոշ դեղզբերու էլ դժվար է որոշելձայնավորի «մաքուր», քե ձնավոր Ճիմքին արուռ-

կանելի (24մտ.տամ):Այսոիսով, խԽոնհարման բննության

:

|ի

:

ք

ժամա

-

նակ «լծորդները» ոլողես անկախ մասնիկնել:բենելու դնպրում ժենը ւվեբ ք ինդունեինք, որ խոնարձմանճամակարդում դոյություն չուեի մասնիկների Հաջորդմանորոշակի կարգ: Այս բանիը

/րուսայի ելու

ճամար նպատակաճարմար է դրանը քննել է՛ առանձին, ն որոլես բուն մասնիկներիկաղմիչներ՝ նրանց ճետ կապված8. Այ սակզբունհան բը մենք տարաժում ենք զԻ-նիր ձեի երբ դոմոլեքսի վրարայն դիտելով որոլես փեն ամբողջություն. այասդես մենը ատի պվամհլինննք Ճառոդուկ դեր ձՃատկացնել ալս սկիվմիջամասնիկավորժանը. բունքն արդարանում է նան նրանով, որ հիր կուհղլեքոն ճակազքիմուժ է հի ներ որոնց մեջ կորչում է ի-ի Հատուկ կոմպլերսննրին, դնրը, այլ կեր ասաժ՝ ապառնի հ անցյալ ժամանակներիտար-չբնրման ղերի իր վրա է վերցնում ոչ միայն իւք չողկույու» խչունը(ճՄմա. գո-ի-ս ի զո-ե-ի-Ը), այլն բուն դիմային վերջավորությունների («-ի ն Ի-ի) ճակադրությունը:Կարելիէ նկատել, ոթ ե-ն ն ի-ն լծորդ ձայնավորներից փմաստայինչնզոբություն ունեն, դրանց փոխարեն ա-ի (կամ սրոյի) դասված է առկայությունը կմաստային որոշ արժերներիՀետ: Այդ ոլատաաւով էլ Ե-ն ն ի-ն կարելի է դիանլ որպես ֆոն կազժող ձայնավորներ: Ի) Երկրորզդժվարությունըկալված է չեղվի մեջ գործող նվազազույն ձիզբ

Է

դրան զուգաճեռ՝

խուտաինՀավծլուրգայնությունից

լժորգներ են նորքնրականհները

«Համարումռովորարար միայի բուն վերչազորոփյուններին կախորզող ձայնավորները, մենք այդ անվանումըզործաժում ենբ ավելի լալի առումով:

է ուրատնուսց փոազվում

կրկնակի կաղտարար՝1) ֆոն կաղմող լֆորդային մրա նլհող բուն փերջափասնիկային: Այս Հանասությունըլուժվում է, Հնեց որ մեկր նկատի էնր ուհնենում լիակաղապարիԷ սյե կազմաղ մասնիկների ման ակաղապ արնենրի տարբերմաիխ ձեարավորությունը:: ճՃ

2) Ֆրա

(»բդնսյուրտոանատկչիմբի)

միոման օրենքներիՀետ

ծրբ չնլվի մնջ միննույն իմտստբրարւտածայտվումէ Մեկիլ ավելի միջոցեերով, աղա Այուաֆադյում է դրանցիցմեկը բոտ Հնարավորին վերացնելու միտում, մյս է ոլաճառը, որ մեացոեցիրձնի փոխարեն Նարաժվում է մեազոիոձեր, որի մեջ կատարչալկերոլի իժաստըարոթճագտվումէ մաս ազն/բ ' նիկի ն/Բ ճերքսդայությամբ, դ առնում ք Խցզ-լ: ավելորդ: Մրա շնահանքը լինում Հ այն տր եզ-ր «իմրակազմ կներլամասնիչու

-

միջ վերածվում է դիմայինվնթջավորության՝ մնացո-ի, մճացո-իջ, մնազո-նցշարթի մեջ,

դ) Խոնարձճժան Համակարգումչատ

ուժեղ է Համաբանության (անալոզիայի) որ սչ այլ ինչ է, երե ռչ Հարաացույչ ազդեցությունը, ցի բովանդակությանպլանոսք Հանդես եկող դուգորդումների ոպդեցությունը արտաճարոության վիա՝ այստեղ առաջացվող ոլչանի

Ճամաղատասխանփովիոխություններով: հ սօրԲովանդակության պլանների տաճայթությոն առաջացնումէ տաչփոխազդեցությունը տանվող ղուդաձեներ: որոնդից Ժեկը վերջին Հաշվով դուրսչ մղում մուս ն ցառում տիրասխոող: Ալսոլես, զնա՛--զնացե՛ր ձների նայոգիայով(միԴ գնա--(միԴ զեաբ ձենրից երկրորդըփոխարինվում չ (միԴ գնացեր ձնով: Անալողիական առզգեցությունըկարող մ Հանպեցեել ձնեաբանականբաղադրիչների (արմատի հ վերջամասնիկի կամ երկու վճնիջամասնիկների ) ձուլման՝ ոլարզնցման (Օդքօ1տյ116), ինչսլես բայի կառչ-եմ մեջ (կառ-չ-իմ-ից): ա միտումների աղդեցությաժը պետը է բացատրել, որ զտ-ն-եմ ձիր դիմաց առկու է գտն-վ-եմձնբ, փոխանակաւասնլի զտ-ցվ-եմ ձեր (2մմա. փախ-չեմ--փիախ-զ-վ-եմ):Աղեշճայտէ, որ զտն- խումբր գոնվում է սդարդնեըման ճանադյարդինր արմատականճիմբ ունեցող բոն-նմ-. ա-

բոն-վ-եմ,մատե-եմ--մատն-վ-եմ հայ փայնըի օրինակով, որնց

մեջ ե-ն նույն տիպի է, ինչ մատն-եր, ղոն-հր ձռնրը Մքջ, դ) Հոլովմանժամանակ մենք զգործունենք ժասնիկների ճաչորդման մովորական կարգի խախտողմի այնպիսի դեռքի ճտ, ինչոի ոին է ջուղես կոչված փոլաանունտրականը(իոխանուն սհ-

ռական»): Փոխանուն տրականիդնոլրուվ՝ ա) ժիննույն մերջյամույնենը կարողէ երկնվել, է բ) մի այլ մասնիկի աբար Հաջորվող չուվոր ժասնիկը (կարողէ նրուն նախորդել, ՊՐիզոո-ի-ն-ի-եր ձնուժ («Իմ 4րթի կաղմը դոկված էր, Փրիգորինինը ն Ը. ոչ») ի կրկ. վում : ն-րց Հենն, ն ի-ն չ իր Համար ոչ տիոական Հանդիսլում դիրբում չո: հոնարչման ճամակարգիումումնասիրությունը հա բացաճայտում է ճամատիպժի գեպբ՝ կայված (ա, եյցն/Ր մասնիկը դորժա`

Լ

ուն

տում,

ծության ճետ, մահավանգիրը այն

ր

լ.

-:

'

1: ք

ղուգորդվում է | մասնիկին: Հլսոլնս, ձների դեպթում ատացվում է եց տիոլի տարըի նրկնություն, իճարկն, այս դնոլբում կարնլի Է նչել, որ մենթ ղորժ ունենք մասնիկների սովորական ճամանունությանՀետ, սակայն այս ձների ճամեժատությունը եց-վ չոչարունակաղչ-մոտ-եց-աբ, է-մնաց-իբ Հ ցույց է տալիս, որ ձնեականորնն մեն դոլրժուխենըերկու ավոլնիի վլուդորդման Հ. ար (տարանը մու-ից//-վ-եց-իո ձնի առամո ջըն ռը անալողիական լ շ-մուտ-եց-րաբ), չ-մն-աց-(իո), փակ հրնբորդը՝ փաղապարին։ Ընդճանուր աոմամբ կարելի է առել, որ վ-Ք կարող է Հանզիղել մբայն Հ-փոխ--(վ) -Խզ-իր կայլաղարիդեպքում, ն այդ մասնիկնստանալու ճամար մյուս կա դառրարներըպետը է վհւզորդվեն ալդ կաղապարի Ճնտ: Այս ձրկփումյունը, իռարկե, կարող է վերացվել բովանդակության ելլանի Հաշվառմամը, երբ մենը կպարզներ գրանցտարիմաստությում ը, վալը ւտռաւյժմլրացուցիչդժվարություն չառաջացնելու ճամար ճանենք (ա, եց-վ մփասնիկախումըը րուն կաղառղարիներիը. մյս հույն նկատառումով, նդառի ունձնալով,որ ասենք, փախ-ցո-եց, փախգն-եմ մների ՄՐ-եց, ցն-եմ մասնիկախմբերիտիոույին որեէ աոարԲնու յուն չունեն զո-վ-եց, գո-վ-եմ ձննրի վ-եց, վ-եմ ժառնիկահորերիդը, առանձին (ա, եյցն/բմասնիկընունն բաց մողնենթ նս կաղապարներիըննության ավանակ, մանավանդ օր տայոտեզ ճմմտ. ճետ. Մենը դորժ ունն տարասեռ կաղապարի (իախ)-

Հ-մոտ-եց-վ-նց-ի», շ-մե-աց-վ-եց-իր

բայական որոշ «ճիմբերի անվանականանկախ դործաժություն ունեցող ձննրը արող են իրոք անվանականլինել (մմա. մեծ) կամ իրըն այգպիսին առանձնացվա լինել բայական կառյ-, մած ձննրից (1մմտ. ցատկ), բայց արդի լեղվի որ

ժագզմամբ

կառուցվածրային

ձենրի

(չ-փոխ)-վ-եց-իր

Է

| : :

ԵՆ :

։

ավ

ւ

ակզբունքով վ-ն հանգա կաղզսաղարը քենելուքճելոռ փոխարկժան փայլենք (ե,այցվ կոմղլեքաով ն ապա կառանձնտցնենըայդ կոժոլլնը«ից առանձին զործաժվող (ն. աայցն/Բձնույքը, նապատակաճարմարության տնռակնաիցմնեքընտրումենը որպես էլակետալյին ձներ բառակաղմական մեկ ամբողջություն ննըկույայնու «մուբուր» 2ճիմբերը՝լինեն դրանք անկախդորժածվաժ, քն ոչ (մեծ-,աղ-,

կաող-)» արմատական,ածանցավոր, կրկնավոր, Մն արդ (խոս-, կարառե-, վազվզ-,քննաղաա-):Այն դնեպբում, երբ բայական ելոչունեն, կնտռային («մաբուր» ) Ճիմբերիը անկախ դորժածություն հ այլն). գրանբվերջից օժտում ննը զժիկով (կաշդ-.խոս,- կտրբատպետք է ննատիյունենւու, որ այա կարգըբայական «իմժբերը, ան-

կախ դորժաժությունլունենալով Հանդերձ, որոշ դեսլրերում, նախա մասնիկով նամ որսլես բարդ բառերի նրկրորդ բաղադրիչ հարող նն «անդիւլել ն վերջնադիրբում (ճմմտ. պատմ-ն նշմարտա-սյա.»

«աէ

`

(զախ)-չ-եմ (իախ)-ցն-եմ: (իախ)-ցո-եց. Գ--վ-եց-իո ւ

ի

ւ

բնենությանտնուսկնռիը ալդ ուրցը եասկաննշանակություն չունի: Հէ նշնլ նան, որ բանառանդծննրըչո անուններ կարող բայական ճիմբեր:Այս բոլորի ռթոլնես նե ազատ կնրբողովդորժաժիլ նն դուք տալիս:որ եր ընտրած ուղին շատ դեպբերումիրեն ոյթդարացնում է նան ընտրված հյակնետայինձեներբանկախության անսակնտից: Բայական «մոաւթուր»Ճիմբերը անվանական ամուբուրֆ ՀիմԷնրի ճամեմատությամբունեն այն ատանձկաճատկությունը,ոթ վերչիններ» գործածվում են միշսո իրբն եզակի ուղղականի ոչ ոթոշմալ ձներ, մինչդեռ բայականՃիմրերը տարարժեր ենչ այսինք 1) եղակի երկրորդ դեմքի րում յականի ձներ, Հ) բայաւնվոնական ձներ ն 8) կսսպվաժ ալական ճիմքեր: Ինչպես կանանենը, «մա բութ» ձները կարող էն ինջեին կերպային արժեր ունննալ (կատարն չալ ), որով ն որոշվուժ է նթանց Հետագա կերոյանիչ անկարռար (այս կամ այն կերպանիչ մասհիկն Հմմ. ն առ-ն-եմ, դամ չստանալը. աո-ից առ-ա փախստանալը -իջ` փախ-ան փախ-:-եմ, ղարձ-ից՝ղաոձ-ա ն դառ-ն-ոամ, զո-իցը՝ ն զո ՎՐ-ե եց իճ այլն): ավի առենլով վերնումասվածները Հետաղա քննությունը դկատարենըճետելալոկզիունքննրով, 1) նն լծորդ ձայնավոր ներք անկախ (չերջնային ) դիրքում չեն Հանդիպում, այսինըն՝ վնի-

Ավելորդ

կաղապարի)

:

վազ- ե աբագա-վազ նայխ)ն Ավելոլղչենը ճամարումնչել,

փոխոխությունենրի բնույքը

մ

-եղ-

Ն

չեն ստանում, դրանբ կմիացեննը աաաաանարգի այննեիի նյո. զեպքում մասնիկի արժեջ կվերաառա

աշորգ հող» անկախ դիիքուժ Ճանդիսաղձայհավորննրին «ձայլնավոր-Իայս

ն

լինենք

վերջինենըիռ աաա առանձնացո եթ չայակցունյունննրին: կոմպլեքսները ըննելուց որանց

27Աթորգարար 2) բանի ի տարբերություն Հոլովման,

ար

ճծտո

ոթտեղ «րբիաա փոփոխվում 4 Ոջավորությաւն ճասկացությունները .

որ,

նն

ք

ՆՎ

զիրբում կարող այգաիաի

Հանդիպելհոն կերպանիչ ժասնիկալ օժոոլած այլեւ ինչ վերաբձրում 1 բաց ն րաց անկախ Հիմբերին,ապա դրանը այժմ դիտակգվումհեն որպեռ բոոդել, բացել 4եճրի օմաթութը Հիմքեր (բխեամ ձեի կողքին, իսկ քանամ մն չկա): հացառությունէ կաղմում դարձ արմատը(ամմա. դառնամ): իւ

են

բեթը՝ն-բ-ա-ղգայ, բան-իմացն

լ

(որոշ (նիջավորություններ կարող են նախորգելայլ վերջավորու հլունքնրի՝ծառայելովնրանը ճամար գրես Հիմբակազմ

ի ի

սոսրթեր,

ժամամնրջավորությունների այլն, խԽոնարճման ճո /նրջավորությունները (Հ6րջեայինգիրբումԴանդիուողձայնա

սրանք էլ

այ

հ

կ

վորներըն

Զուգորցման ոեմղդերը

|

-

«ձայնավեի-Ի իաղաձայնը կապակցությունները) Ճանդի-

ոյում նն ժիայն վերջնայինդիրբումյ, ոստի

հաղխորդող բոլոր

վենրջավորություններին

մասնիկները կճամարնհր Հիժքանսզմ վերջուՃնաւը՝

սրոանըՃել

'

: |

՝

Ց

Այսոլիսով,խոնար«ճման ժամանակմենը կունննանը՝ լոպոան-

Աղյուսակի

կարելի է տսնլ ճետնյաղը.1)րակաղակցությումբ փականճնարավոր տիլից (2:Հձ) ձենրի սաճամադրական մոններում իրականանում է միայն 7-ր. միայն նախամասնիկով օժտված րայաձն չի կարող: Հանդիալել.արտարնապես '

ճնարավոր չրեր ձնր բայական ախժերչունի. 3) օրինակը (-)բե"(-եց)-ի))) կարելի է ասել, Վիակն է, փնչապես անվան դեռլբոււմ Ճոլովմանլիուսկաղադարիմարղ-կ-անց-ից ծիինակը. մնացած դնոլքերումմենը դորժ ունենը Ճճեա. 4) մառնակազադարնների էյ օր Հիմուսնկատելի կաղմ մասնիկներիցզուրկ ձննրը ճանդիոյում են միայն որոշ կարգի մերջավորությունների դեպքում, քնե բերեմ բայի ճամարՀեւրուվոթ Աթ 27 Հիմտակագմ մասնիկներիըզուրկ ձեեր՝ ժիննույն փերջավո'

ՉԺ

'

լ

Օրինակներ

կաք

8-Լ1--Ե--Շ,

| |

Ճեշ

ՈՃեշ

զամ

ՈՀ ՃՀՎԵ-

-

-

-

Ը.

ՅՎ ա

|

ը

ՏՆԵՐ

Լ-

ՀՎ

-

կատ ՀՎՃ-ՀԵ-Ի-Շ -

-

--

-

| րեր-եց

իներ-Քմ, արոր ԲՐ"

Ս

--

--

--

բերք

|Ա-րնր-Ք՛1,չ-րեր-ի

Ծո

-

-

ՎրՒր

Տ

-

Տ

Է3ՎԾ 41. լն

լամ

վ.

-

գամում գել

ուծ

--

--

|

բիր-նյ-ի

| չ-բեր-Եջ-ի

`

լիակաղաղար՝ ԱՀՃԸԷԵ)՛Ի՞)), ինդ որում Են Ը տարբերը կարով են վեբլուժելի լինել՝ ունննաչովհրննց մանրակալանյարնեՔԸ: Այս ճամարորոլնս օրինակ կաղապարի (նմուշ) կարողէ ժառաչ /ել Ա-)ՐԵ"(-եց)-ի)) բայաձեր: նքն նկատիունենանք, որ «մարուր» ձիմբը անկախ գորժաժությամբ ճանդիելում է ճազվադնող,ն որ ուրդ գեւքում էլ պնոը է ենքադրել զրո վերջավորություն, ճա Պիշմալ կաղադլուրի ամուրՃեարավորտվղերը կարելի է արտաճուտել 4-ին աղյուսակով (էչ 234): դամ

--

| ո4- դամ44 Ե-Շ

եինԹ.ւոյն փերջամասնիկԷ, վերջամասնիկներիը արաջ

:

ՀԻՃ-Ե--՝

մաժ կոմլնրոներ՝ ա. եի, եւե նենք,նիք, ները, որոհը հարողնե Պաանդիսլել յ: «Կ

-

ՃՆ

(դրանբ մերջավորություններ

քացի եց-րը, ա/աց-իյ, վերջնայինդիրքում չեն ճանդիպում, կկոչենը ճիմբակաղզմ փերջամասեիկներ:

մամ

կատ Հ-ՀՃԼԵԼԸ

Յի

կարող են մինն մեկ կում ն ծեկու ձայնավորից ճաջորդողմեկ աժ երկու բաղաձայնիցկաղմ-

ւ

ՈՃ

կաղդված. մայնվերջամասնիկները, որոնք այլ վերչաժասնիկներիը առաջ չեն ճանդիդուԲ՝ Հանդես դալով միայն վերջնային դիրքում, կճամարենը

Պուգոր միավորներ ովող

ՀՇ---Ի---Վ---

՝

մասնիկներ՝ անկախիրար նկատմաժըդրավաժ դգիրբի ը. նրանց դզիրբային տարբնրությունները՝ նս, ձայեավորներինման, կրննենը

ամբողջականկոմպլեթսները քննելութ

Աղյուսուկ.

"վ

Է

ությունների դեսլբում (2մմ. բեր-եմն բեր-եց-ի բեր-ի. վերջին ձոր Հատուկ է խոսակցական ոճին )։ Ասաժներից բխում է Հեոնյալ արմա յումկան տարբնրությունը Ճոլովման ն խոնարճմանկաղապարների միջե, Հոլովման ու

ուրաբանչյուր նիկներիովա

անուն

ունենում է ժեն

դենոլբում՝

մասնակաղառքար' վերջամաա-

կազմով դասավորությամբ("մմո, ընկեոՀոջ-իզ-ռ մաղաք-ից-ս,սրտնղ ոչ-ով ձեր Հատում է միայն ընկե բառին, այսինըն՝ ոջ-ր դիրքային պայժանավորվածույուն ունի). թն միեհույն դոյական տնունն ստանու չ մեկից ավելի (2թկու)մսսնակաղաղպարինը՝ վերջամասնիկների տաքն բանակու|ու դասավոչ թուԺյամը, առա այղ արդյլունը է տարածված կաղապարքանալոչ դիական ազդեցության, է տարածված տարբջրակները սճուկան (դործառական ոճ), բայց ոչ տերականականարժեր ունեն (2մմ... հ ինկեր-ոջ-ից-ս ընկեր-ից-ս): Այ է վիճակը խոնարճման դեսլքում. այստեղ մեկ բայի Համար ճնարավորէ միամամանակ երնբ Բերեմ բայի կարգիմասնակաղասղար: դեպրում, երն բացառներ բերի, չբերի գուղաձենիը, որոնը բերեցի, ձենրից տարբեր չբեբեցի մում են միայն ոճականորնի, Հեարավոր է մասնակաղագարնելց 3 դառ. 1) եմ տխոլի վերջավորություններ ունեցող ձենրի Հասիր. 2) ի ռիպի նրջավորություններով օժտված ձների ճամար. 4) հաձների «աժար: Մասնակաղասյարախամասնիկաղուիկ-չնչտավոլր վին այս տարըձրությունները կարելի է արտաճայան,2-րդ թղյուչ աանով(էչ 334). ու

լ

արոսակուսակ

|

|

Հարա Պոստեր պարներիզոսնաձներ

|

տ

լ

ի

ի

Լ

լ

Բ:)

ճբ

ի

օժԲ

-

է

"

է

Է

ո"

ԼԵՐ:

-.

ա) (վ-յտա--ա:, թ) (Էզար-լ-Եմ, «) դ)

ՆԻ

(չ)աա-8ՎՄ

(-)փավ-չ-նմ

աաա (Ի-)Ժթմն-ամ,

ԱԱ" ԺՍԱ Ամ է). (կ-)գաա-ն (դաոնամ ամ. ե

ճ) ,

|

։

ու:

" ո)

|

։ |

4.

ռ-)ե

«աան.

ա

(1-)դ-նչետ

Արթ գրչի, Վ, զեար (Աի) Խար»),

|

աարը), (տան-արը):

ո եե աի

Ինը «ո-Անար իմ-ան-աբ

2. Ո-Ճ-ելրՀ

լ

Լ

տն

ա

-յչաքա,

ու

(չյուր

|

աարչայր

-

,-

մած

`

-

Բ). 1-)գն-աշ-ի ո). (-)մոտ-եց-ա

դ) (չ-)իժ-աց-ա ձ) Օ-)դ-ո-ի զ) (2-)տա-ր-ա է) (-)դար-4-ա` եթա

լ

3. |

ա

(ԷԷ): 6| Ա-ԷյՊ

| 129ետ Դ. 4.

9. ի

Ն(Ը-Ե)--Ժ ԽԻԵՐՀԸ)

ՃԼԻՏ)-ԻԷՀ

6. Ճ-ՎԾ-«

ե

:

ա) ա) ա) ա)

ր

'

:

որիԲ պր(-եց)-ն 6) ,

Քմ-աց-ի՞ր (իմ-աց-ի՞ր,իմ- ար-ե՞թ)

սնեմ--

։

խԽոնարչմանճարացույցի կաղապարների տխպերիբբնհայի առաջին ճայացրիցճանդեցնում այն մորին, թն ն

ոցյունը

է

ան-

--Կ-.--

`

մռոտ-ծդ-ի՞ր,(մոտ-մց-ի՞ր, մոտ-եց-ե՞ր) |

'

ճրկրորղդասերի կարելի է տարբնընլ Ճավա-

մոտե

։

տես-ե՞ր)

,

լացի--լացեցի

ճ

անչավասարավանկի իմրեբ՝ անճավասարավանվ՝ ն գոեմ--զբհցի, գնամ--զնացի Հավասարավանկ՝ իմանամ--իմամռտննամ-ցո տեսնեմ--տեսա., փախչիմ--«իախա: սռտննամ--մոտեցա,

|

բնը-19-ե՞ր իրեր.բեր(-նց)-ե՛թ| զե-աց-ք՛թ (դե-ա՛, գնա-աց-նթ)

զր-Էնց-ն՛բ

առաոխն ն.

սարավանկն

փախ-ի՛ր(խախ-ի՞ր, վա-նր) :

այլնի: ատ

աջ անց-վոր(անց-իր, անցն")

Ր)

Հաժապատասխանաբար կրկնաձներ՝ բանամ--բակատարյալի)

:

«2 (ՐՀԸՅ9)-Ի

բ)

մ լուռ

ն

ցեմն բացի--բացեցի, լամ--լացեմ (լազ լինեմ

.

ա) ամա-նք (ակս,

|

ճառա կիկնաձեիեր՝

Հականիշների Հ... դուղորդան-վեմ)աո-(ի)--աՐ-եչ«(ի), ղճ-(եմ) ռող--(ի)--ռ--եց-(ի), ն բ սրոշ բայեր ունեն տամ տվ-(ի)--տվ-եց-(ի). անկատարի (ն

լա) Ո-)Գո-ծը-ի

ՎԸ

,

ո

.

ը

ր

,

եւե

.

ն Քբրն ճիմնական, դրանը Հիման մուս առանձնացնեերբայոյհմր, բ) 3-րգ դասի նրկու ննքադասերի տարբերուքյունները դիչոննը որսլես նիկրորդական, հ դրանց ճիման վրա առանձնացնեեհթ ննրախմբեր,այլն գ) «ամառուտության ՀամարՀիմբակազժ մօսնիկ նե ո Բր Հողրագուրմ: 3. աա ի արար: աը բայնրի չհտնյալ խմբերը (աղյլուսուկ 4). հրեջ դասերից ասնակաղադպարների Դաչնժամանակակից ինհում ամենաաուսրաժվածը, ամենաղորժունն ամենաշատ Ճիմփերի ներկալուցվածը առաջինն է, ե մյուսները միտում ունեն այս դառին. դիա Ճճնտեանրու՝ անցնելու ա) որոշ հույներ ուննն կա-

(1-2Վեր-9Ե-ԵՄ, (1-)վոր-ցն-1մ

ԳԱԱ ր (ո) ո) (Վի՛)

բայերը չարծլի

'

ա) (ժմի՛) ամսշն-իր, տես-նչիը

ՃԵ

|

լ

,

«)դ-ն-նեմ,

նո

վված Խմբերի-

Չզր

ձն,

Բ)

2. Ո:

մ

աոաջին իոմբի է (թել միանեկրորգները ոչակասաղվոր (ճիրո. եմ, եկա, զամ ձնուլն ի Տարինըդասերում իրար փոխաթինող ժասկակադառարն եր ունեցող բայնըը միասին առնված կոչվում էն սուպլնտիվ բա(Ժմտ. գամ, մեր եղա, եկա,ե՛կ. եւմ, եղա եղի՛րն այք7 "). յե կարդի բաեն վերը Ճայտնի հայր տարուրմատ Բայեր անունով. երե էննը զործ ոոեննք տարբնխ պասնրում Հանդես եկող ՓնավորՀիմբերիտարինրությունների Հեչո, ասդա այժսլիսի բայերը կոչվում են մուրա-ՀվոէքԷոժտո, 1ո-ամ, տվ-(եց)-ի, ո՛ւ"): են ա) 1-ին ն 2-րդ դասերի տարբ դիտնեթ նրությունները 2է

փ

") Մի (Ա-)գն-աժ, Մոն (չ-)զն-ամ

:

Բոլոր բայհրը րստ մասնակաղապարենըի դդասերի «ասնակաղապարենըիասերի քարել կարելի է անել ք) բոլոր դասերըմեչ ընդգիկվաժն Հ) բոլոր դասերի ժեջ

Ա

սեւ այի

մ ան Ր Համբեկնուը "

առկա

մ նա Մրո

Տ.ր

"ւ

տր

՛

Բայի 4նէրի

'

.

ասի `

խաթուն:

մովորարաթ րային ձեծըը, աս-աց-ի՛ք), այաբնրն'

ի Էին «ասնակաղ ակաթի աւար չի ի"

Հետ

։

աս-ա՛, կաս-աց-ի,

"35

Բայեր

| --2"

լ

-

..

-

.

Հետեյալ շարքերը (հնրաոյալս, ճողդնրով ձնենրը ) («զյուսուկը 4). :

-

'

3ամն

:

4-ին Զու"

Հգ

դազ

Խոռ-նց-ր

իո-ԵՄ

անր-եց-ի

մանն

թող(ն)-եմ Բն-ամ

Թ7-նց-ի

:

Պ--

թզ-նց- ի

"

Ժն-ոգ-ն

լ

Ջ Յ զ

Բ

ավ(-Էց)-նթ

յոոո'ր

|

:

լ

։

:

`

«ֆա

ե

մոս

՛

կխիտխ-:-ն,

ոտն

ԻՀ-

փա-Կ-եի

:

դ

)

շ

սխ

դաո-ն-ամ

կեբ-շե-ե ՐՀ

,

։

Աո"

:

նիա - ո. '

-

շուր

ի -Խ-վի

տն՛.

Տող: յող

հւագք

-

Տ

.

.

Ա

|

աչն

«Սւժ-նց-

:

ի | ' | ի

մ `

|

ռես-Խ-

:

Եմ-

:

Տ

'

ուի

ո

ոջ»

2-Ր-ի

ւ

թ-ը2" -Փ

.

ւ

-ի

՛

բ

մոո-իջի

թաթ

"ոաչր-հ՞ի

2-ի՛:

Հրի զ-ր-ն՛բ

կնր-ջր"

չհարգող

ը Մարգնան

--

ժարդիկա

:

մարգկանցիը ռրդ կանդուվ

--

մորդնանցիցա

.-

ար-ե'

Ժարգկածջով»

3) մեժ Հոլովաձները.

Սիմ

նն

`

ցար-Վ-ի

:

մ՛

'

|

մեր-ցր-ձ՞ր

Քաղաբբին բացար

բազար "

շ

Քազարի

Գ

փաղաւբից

ց

կազմում վերչուժոա-

եան առայժմ չամեմառտելուչինենք Համադրական (ժեկ բառի «Հանդեսեկող) ձները, ասլա որատկերը: դտտացվի 7) Ամենալըիվկազասպաին ունեցող մաող բառի 4ոլովման

|

՝

:

ւ

«լժորդը ան-

Հետնչջալ

Աղյուսակ

լ:

նջ

գ

:

|

` Քազաբին լ

,այաքով

-

թաղարում

|

աջարդ

տաղարիռ

Քաղարիդ

Ըադաովա

Քազաբովը

Քաղաբիցս

-

բազաթիցղ

բազարում բաղարումդ

ա

բաղզարբենր բազաբներըյն թաղարխերո

քաղարներդ

Տաղարների բազաբննրին | րաջարբները» թազաբներից Բաղարներիը Քաղաքներիը« բազորներիցգ Բաղաբներով քաղաքներով» բաղարներովը -

-

բքաղզարխերուսի

փաղզոաւրներումս բաղաքներումգ

-

մները ճարացույցը կազմող

մեկ անվան

մարդին

հարգված ցիդ

:

սովո(826 բացաննք Կռղակասավոր» փարբար բայնրը) աղելի շատ են, կան բայաձեերը:

արգուցդ

Կալոն անցում

թ

Հայտնել ավելիփոբր ձնաբանական աարրեր. ճատկարգես արդգի-

ջան

մ

մարջինը

Կարգնանը»

--

մարգուտ

մարդովց

-

ռան 5).

վան Հոլովման ճարացույցի կաղադարներնու ւխոերն ավելի շատ 22 ն ճետնաբար Հոլովման Համակարգնավելի փորդ չ։ Մակայն փրականում ավելի բարդ է Խոնարձման ծամակարդրը1) այստեղ մեր կողմից որպես մեկ վերջամասնիկ դիտվամ լութաբանչյուր կոմոլլերս Վնաքբանորեն է, հ նրա մեջ կարելի է փվերլուժելի չումց իսին: նն ձայնավորները,որոնք մասամը ճախոնիեն վամբ. 24) ժեկ բայր խոնար ճան,

մրաբգուցատ

մարզիկ

՝

ւ

մարգով

ժող

մոարգու

2) Ամենատարածված կաշասարնունեցող քաղաք բառի Հոլովման Հարացույցի կրեվրեի ձնճրիՀետեյալ շարթերը (ոդլու-.

է՛ Ք

կՄ-«պ-ի"ր

դուր«Վ-ի ՛՛

-ծ-

«Բւթգ»

"

սփոլթ-իթ

'Ադ-ի՛ր

-

դսսր«4-:ո

Ւ

բ:

ահա-ե'բթ ՏուդՀե" Դ

տ

փոր-ի՛ր

թ-աչ. խիույդ-ր-խի

՛

-

«խոխգուն

Աղյուսակ4

Է

Գ

հարգն

մոբզու Ժոորդուր

.

-

մարդ

:

Ո

|

Բր-ՔԲ

խող-ե

Գ

1.

:

խոս(-հպ)-է՛բ

ո՞ր

էո

Մեչար-ի

(աալ)

Հաւ

խոս-ի՛ր -

Հ»

հնքիաոսս Հ-րդ ենժազատ

1-ին

խոսՀ«Ասի

ռայո նա

ԾԾԾՋԿԱԿ--Ի--

Ը

,

Վ

դ

'

'

ջ

Պորացույքբնրնգգրկի ձների

'

` ՞.

Է, --ԷՆ

Էղյուսակռ

Մոսնակազադրարների ցասեր

,

աղյուսակների մաոդբառի Հոլովման ճարացույյն ունք ((2«8)--6Ը-Տ6 ձե,քաղաքրառինը՝ (Ք«10)--6Շ-34 4ր, երո զանց աի

առնենը Կ-ով

քան կիսով չավ

ե

ղ-ով ձները,

ապա

այս

մերը

կպակասենավելի

10 1 (ճՃամապատառխանարար 14), :

17. վիճակը խոնարծման Հարացույցի դեռլքում: երէ ղանց առնենքվնրլուժական-նկարադրական ձենրըն թողննեք միայն ժեկ

|

սառմաններում Հանդեսհղողենիը առա այդ դեռլհույերսկ խոնարչման Հարացույցի ձները բանակապեսփե չազոուվ կզնրաղանցեն Պոչլուխ իանճարացույցի ձննըը: Վերցնելով բայանուն ամենալրիվօրինակի կաղառլարի ամենատարածված Հ-խոս-վ-եց-իբ օրինակիձների Հշարացույցը հ տել խնայելու ճամարառայժմ նր մեջ կանը առնելով նախամասնիկնրրով-ի վ-ով ձննրը՝կունենանբ Հեանյալ չարբթերը ա) (ազլրուսակ բաւի

,

հում

Ս 1.

ի

Աղյուսակ6

|

յ

ՒԼ

ի

փոբնսէ

Չ

եոռես

Ց

քոք

Խոսկնր

խոսել

լ

: :

խոսեր

Ց

բոոմն

Խոռեցի

-

քոչեր

խոսելնբ

ամիր Է

բոալն

խոսծջ

խոսնցինը

|

խոսեցիր

|

՞-

--

(ժի)

բոցի

բոսեր

ՆՈ

խոռեցե՞լ

ը ը

արտաաուայհ ժամանակային կնբոլային ունեն ու հժառստեր: նրասոի

է" (ո) կարգի մասնիկների Հիժնական թժաստային արժեքը՝ ղրանբ կոներ նղանականիշ հախամասնիկներ: Հ) (ե) հոգի

(թշ մարգիմասնիկներիՀիմնական կմառո ային արժեբները՝ ուն

կոչենք դրանք 4) 17 (6) են

վերջինիսՀոտ

ե. .

խոսի՛ր ձները,

նկատիունենալով,որ վ-ն կարող է Հանդիլել Բոլոր ձներում, կրկնապատկելով 21-ը, կունննանք42 մն: Միաժամանակ նկատի ունենալով, որ 4-ին, 2-րդճ 3-րդ ռոյունակենըը կարող են ունենալ ձն:

նախ

մառայ յտում

Բուո ազյուսակնի՝ խոսեցիրոչ

լրիվ կաղապարն ունի կամ, ծան զանց առհենք չնշտի ն (6248)--8--22 բաշխման մուսբչ հ իրրե բնրությունը նույնականդիսոննը խոսիրհ

չոնլ

ճարժնքականությունը»

խոռի"ր

-

փոխճարարնրության հրում հրթկանության դենտ ժումը: երկրորդարար դրանք մաաւաիրկարող են

(Պիբավազմվնրջամասնիկնել:) մասնիկները:

`.

խոսիր

գորդումը, ճաղորդման ե

արտաճայաում նն Դիմնականումկնրպային, տխդարայինե սեո մին փժատոներ,այսինբն՝ ) նղելության ոռ ընք ուցբը(օանսվել, բնքարի մեջ լինելը,Սն ավարտվելը)ն բանակը (մեյ, Սն ժենից աղելի անդամ կատարվել), բ) նղելության առարկակակամությու նր կաի 22 2 մեկից ավելի առարկայի Հետ ն ինչպես կառղվածլինելը), գ) թոսողի կողմից ծղելության «տարումը(տվյալ նզելությամբուրիշին օժոելը): նկատի ունենալով

-

լոաեիր խոսեցիր| (4ի-)

:

.

նղանականիշ արժեր ունեն (Քգանակ (այն առումով), բառի են այսինըն՝արտանտայտում Հաղորդողի չհ բարբնրմունքը դեպի Հանում

վերորո-տիրարա-սեռանիշ վերչամասնիկննը:

կարգի մասնիկննրը

Խր (մերջավորությունները)

Հիմնականումժամանակային, փուլին, դիմային ն, կապված, դասայինխմաստներ: երկրորդաբար նրանք

են կարող արտաճայտել ոիոլարալին չոարբնրություններ՝ կաղզ-

վաժ լձորդ ձայնավորննրի ճետ: նկատիունենալով117(Ը) կարգի մասնիկներիՀիմնական իմաստային դրանք կոչենը արժեբները՝

ժամանակա-քվա-դիմանիջ մերջավորություններ:

ե

նան

Հ(ը)նախամասնիկը հսկ 1-ին (6»«3Հ-18), Հ-իդ մյունակները՝ կ(բ) նախամասնիկը (2»46Հ14),դունենանք 42-Է18Վ-12-Հ-22 ձո

Ցինը ութ կարգիիմասոնիի՝ եղանակ,կերոլ, տիար, նակ, թիվ, դեմբ ե դաս: երէ սրանք

առել ալտղես կոչված տարառեռ կազաղարները: եթե այժմ ավելացեննը (ա, ե)գն/-մասնիկովձենբը,Խիոնք ուղգաճայացք-րդ 5-րդշարրերում, ի

առա

ու

ՍակայնՀարցըսրանով չի ւղառվում,վնթնում բերվաժ շիմունըենթբով մենբ զունց ենը ու

ու

խոսի՛ր-ի, տարինրակվածեն՝

ոարրնրություն խոսիո-ի խոսեզեին խոսեցբո՛ւ,ռաս

15145 ն, կստացվի (225Հ22-Է Սեցում կատուրելուվ արտաճարտության ոյլանից դեպի բովան

դակությանոլանը՝կարելիէ

որոչելմեր առանձես րաժ ներեր կաիդի մասնիկներիբովանդակության ոլլանի Հետելաչ աիժեթենրը: 7) (8) կարգի մասնիկները

(հախամասնիկները) Հիժմնակա-

Խոնարձճման Ճամակաիգում, ալկալի սով, մենք

ւան

բացաճարտեսնո, ժամա-

ճամեժատենը անվոյնՃոլով-

Ճաժակարդում Հանդես եկուֆնրականական իմաստներիՀեո, կարելի է նշել Հճեոնհյալ բնդճանրություններն ու

Այունները: 1) ԱնվանԺիմը

'

տարրերու ՍՈ

ղուղածեր ունի մի կողժիը՝ բայական Բմվի, կողմից` Բայականքիվն արտաճալտում է բալի նշանակածեղելության տիրոջքանակը Բայականկնրոլն արտաՀայտումէ նղելության բանակը (մեկ թե մեկից աղելի անգամկան տարվելը) ամբողջովինքե մասամր (բոտ մասնրի հարդի սկրղբով, վերջով Սն թնքացըի Ժնջ) առեվելը: Բայական կները բայի Համարբնորոշ է հ առաջնային, հայական Ռիվը բնույր երկրորդային

մյոա

կերպի մնչ։

'

ունի: այն արդչունբէ Փայերենոււմշարածյուսական կառղլակցության մի այհպրսի նղանակիասկույուժյան, ինչդիսին Համաձայնությունն

մեջ նրանց Հաղորդման

դատարա դերի Այո դաղակցությումը: բացական դեմբը կասվում է ցոյական անվան մուցա-դիմային ճո-

չ թերականականնիշերի ռր հնքադրում կեկնություն՝Տղ--ՄՅ ձեով, 2) ԱնվանՀոլովի զուղաճեռ ունի աիոլարի հն սեռի կարգերի է,

.

տ

:

:

դերիհ դերանուններիդեժրի Հետ. կարելի է ասել նույնիսկ, որ դեփրըառաջն ուլին Է գերանվանճամար ն բայի Պաշ երկրորդույին՝

՝

ւ.

:

:

մար: երն հլակետային ճամարենը դերանունը, առա դեմը կաԻնչի կլինի դիտել սբոլեռ Համաձայնությանշարաձյլուսական եղանակի զորժողության արդյունը,այսինքն` որոլնա մ դերանունների անվանն ուղեկցող դիմորոշ Հոդերի թնրականականտվյալ Հատկոլնիշի կրկխություն՝ Խույն ՏՎ--ԿՀ բանաձնուխ 4) Անվան առկայացման կարգի (լայնառումով) դրանորոուներից մեկը՝ դիմորոշությունը, հնչոլնս տեսանք, զուղածնո ունի բայական ղեմբի մեջ, հրկրորգը՝ որոչլալությունը՝ եղանակիկարգի մնջ, որդես Հաղորդողիսուբյլնկտիվ վերաբերժունքի ղդրոնոթում,

Հոլովը, ինչոլնա Հարոնի 1, արտաա տում է տվյալ անվան նշանակած առարկայի Հնարավորճարաբերությունները ղեպի ուլ մնջ:

առւարկաներ՝Միջնորդվածնղելությամբ կամ չտիջնորդվաժ(ժառվին առեվաժ). սնոսկան Պոլովըծ սռվորարբար է տալիս ավլալ ցուլը առարկայի ճետրավոր ճարաբերությունիդեղի մի այլ առաթկա՝ առանցեղելության ժիջնորդության, մյուս Հոլովննրը՝ դոջական անչ փոն նչանակած առարկայի ՀնարավորՀարաբերությունըդեռլի այլ առարկաներըորեէ եղելության միջնորդությամբկամ, կարելի ք ասեր ժերջին ճաշվով դնի եղելությունը: է, ոբ նղեՀասկանալի լություն նշանակողբառերը՝ բայերը: նույնպես կարող են ունենալ ձնարանական պանապաննիշնը, որոնք ցույց կտան առարկաների ճետ նրանց նշանակած եղելությունների շտնարավորճարաբերուքլո ենր (ինչքա՞ն առարկաներեն անչրաժեշտ տփյուլ եղելության հրականացմանճամար, է ադ առարկաներն ի՛նչ դերնն կատարում այչ իրականացմանմեջ) ալն Թոռումով տխպարիանվան տակ ինդգրկվում ննբ նղելունյան իրականացման Համար անճիաժեշո բոլոր առարկաներիառկայության տիոլարի Հնարավորությունը. է ճանա գրսնորումն (ոիպարից ենքամասնակի խնդրառությունը կայի արտաճայտժան Հնարավորությունը ), մերջինիս մասնակի ղրանորումը՝ անցողականությունը(Միայն ուղիղ լանդիր ստանալու յ, Հայերենուն,հնչլնս կտեսնենք, ռիարը Հեսրավորությունը ձնաբանականթերի արտաճայտությունունի միայո Տեսղարի ճել կապված է աեոր, որ անցողականումյան ն ենքակարգի Ճաղորդոզի հողմից այն ննիկայացնելու չուրբնրության դրսհորումն է, Սճոխ կարզը (ապված է մասամբ հղանակին մասամբ տրպարիճոռ: 3) Անվան դառը զուղածեղ ունի բայական դասի ն դեմքի կարդերի մել: Բայականդառը դեմըի կարգի մասնակի աբտաաոուԲյունն Լէ, որչափով Պաղորդողըն Ճառղլորդակիցը անձեր հն' ի Հակադրումթյուն ձՃաղորդման առարկայի եր կարող է անձ ձլիներ Անվան դեմբը նռ առարկաների խմբուվորում է, միոյն Ան րստ ը

.

`

Ն

Հայնբենում՝արոկակ Ճոլովիօնռանան տարբերակը, նույնսլես տիսարի դրսնդրումնիրիը Անդիժությունը մեկն

'

1:

հրրորդը՝ցուցականությունը՝ ժամանակիպաիգիմՄնջ,որոլես զորդման իբաղդրությանորոշում

`

ճա-

եզի ե ժամանակի Անվան ն բայի բերականական կարդերի միջն անցկացված փմաստայինդուդաճեոները ճիմբ են տալիս բայական կարգերի տարբերակմանճամարնկատիունենալու առաչին Հերթինայն ճատկանիչենրը, որոնց մասին խոսվել է Հոլովման կարգերի կառլակե ցությաժը, այն է՝ Են Հաշվի առնննը, որ անվան ե բայի, որպես ննքակային ուտորողըստ

ինջնակալությունը բնուքագրականութ

մալի»ծամաձայնությունն արտաայտում

նականությունը, դոյակների

ն

է դրանց իրական միասդրանը շարժման անխզելի կառըչ երկու Հատկանիշները այն

կարգերի

պետք է պաճղաննենըայդ Համար, որոնք բայի մեջ Հանդգնս նն զալիս նիկրորդաբար՝որոլետ աո

Համար ինքնակա բնուքաղրականե այդ կապակցությամբնրա գործողության «անմանչ մեջ նշանակվող կողմեր: Միաժամանակ՝ ոլնտբ է պաճոլաենը այդ ճատկանիշները բայսկան այր կարգերի Համար, որոնը ննրճատուկձե մային որսլես հրա եշանակաժ եղելությունը (շարժումը,դործողությունը,վիճակը) բնործչող կողմեր: Հասկանալի բայի նշանակած գորժողությանսուբյեկտի

է,

որ

Բ

դերում այս դոճբ

ալո

ինընունաւ լություն թմի յութ |ուսբ

վլ նի

ու

միջնորդական նորդ

ալ

(ռոլ

կան անվան՝ որսլես եղելության տիրոջ Հետ ճն անմիջա կառված) հան (բային ննրճատուլ): Այս դնպբում, սակայն, Ճարկավոր է նշել, որ նքն ճոլովը անվան Համար մենը ղիտեքինը որ նս ահինընակա,

բայի Համար,որպես առարկաների Հարաբերությունների ռյիտիխպաիրր կլինի ընընակա։ Այսպիսով, ինընակա կլիոիդպարը:կերի (անմիչջարոաը), դասն քիվր (միջնորդաբաչբ ):

Կոռլա

րոչի, սումճա

նեն

ու

16--230

նույնՃիմժունբուվ (նկարադրականությունը ) բնուքաղրականությունը

1»,

ք

բ Ի: Հ

ԷՐ

ւ-

Հոռոում կլինի տրղպարին,սեռին (անժիջարար ), դասին դնմջին (միջնորդաբար):Այս երկու Հատկանիշինմիացնենըննրբշատուկուչ Ժյունը (հայիէովլունը կազմելը, նրան ներչատուկլինելը) ի ճսկա-չ դրություն անննըձաւտուկություն («յլ խոսբի մասնրին եւ Հատուկ ճն վիննելը̀ բայը հրկրորդաբար, ճամաձայնությամը կամ ճաղորդման ճետ կապված, բնուքազրելը). հերճատուկ են տրոլարբ, կնրաը, են դասը, սեոր հ ժամանակը, անններճատուը Ժիվը, դեմքը ն եղանակը: Չո կարելի չնկատել, որ ինքնակալության ե ընուքաղրականության ձատկանիչներըբայական կարղերի նկատմամբ նուլնուտյլաժը կիրառելը հրոչ արձեստականություն ունի ն Հնարավորու-

ն

Է.

-

'

|

--

ւ

'

:

:

-.

'

.

Հ

-

:

|

--

յ

Դ-

-

-

Հ.

.

-

:

ւ

սա

"

Ց

Հ -

-

-Է

լ

լ

Է

|

բ

-Է

ը

:

--

:

Տ

-

Հ

.

:

`

Ր

|

`

ա

"

"

Հ

«5 :

ք

այգ

'

`

ԷՒ

Հ

ՈԹ '

:Հ

-

Հ

|

կամ իրադրականության Հատկանիշը Հաղորգակցալնույյան ջույեն փաստորնն րառք լայն աատրթգուցյան՝ առոմուն Տեա"

Հ ՀՏ

`

'

մ

-

-

|

՛

լ

-Ի

Դ

-Է

'

արտաճալա-

-Է

՛

-

-

ու

|

|

ԼՋ

` '

|

խ

լ

Տ

|

Թյուն չի տալիս անմբջասղես բազաճայատելուբայական կարդերի ներբին փոխտարաթերությունը: կարելիէ նկատել,որ բնոարքաղրա-չ արտոնալտուժ են կանուքյուն շՃատկանիշչով միավորվող կարգերը առարկաների ղանաղան խփրավոբուվնելը չեզվա-իմացական ձճաղորդակցային վլաններով. ն ՊՃասկանալիէ. բնութաղզրադանունյունը կարող է լինել միայն ասարկայլական՝ առարկաների փեուքազրում Սրա ճիժան վրա բնութաղրականության փոխարեն առասկաչականություն անվանումը` կարելիէ օգատադորժել իժասմուսյին Ճամապատասխանմեկնաբանությամբ: Կարնլի է նկատել նան, որ ինբնակաչությանՀատկանքչովմիավորվող կարգնիը (տի: որոր, կերոլ, դատ, թիվ) եղվա-իմաղական արժեր ունեն ի տար-չ սեռ, բնրություն ահինջնակակարգերի (նղանակ, մամանակ, դեմը), ն, վերջին Հճաշվով,իրադրականարռիոնք լնկվա-ճաղորդակցային մեբ անեն: եթե, այստղիսով, ինբնակալություն--անինընակայուԲյուն ճակաղրուքյան փոխարեն մտցնենք անիրադրականություն-իրադրականություն ճակադրությունը, ե իբրն մեկնակնտ ընդունենը խկրադրակահության (765ք.որոշրալումյան, ճաղորդակցայնության, ստոողության) Հատկանիշը (-անինընակայությունժ, աղա խոե դիանց առանձեացման աոմար նարճմարն Հիժք ծառա յաժ կարգերի ճատկանիշների խոա՞ռարարերությունիըկարելի է արտաճալյտել 7-րդ աղյուսակով (է3 243): Բայական ններճատուկ կարգնիբ ճիմնականում վում ձն մասնիկներով, ոչ-ներչատուկները՝ վեր-

«իմթակաղմ

յ

`,

-

Է

.

Հք

ԱՏՆ

:5

ՀԳ Ն

ՅՏ

Հճ.

"-

Ց

-Հ

Ր

չաժասնիկենրով երջավորություններուվ: Արտաքնապես բացա-չ

լ

ու

տուվէլուն է կաղմում ժամանակիկարգը. սակույնվելի թենում յունըբացաճայտում է ժամանակիերկու

Աղյուսակ 8

.

լ

|

-

խորացված

-

ի

նրանց

զու-

Մատա Վելջազոր»ւ-

Ճաջորդրանօրում՝

պականությունն հրադրական ժամանակ: Հաջորականությունը| անրաորենկառդված է կերպինտ է հռվորարար հույլիացվուժէ հրո | Հետ. այն արտաալտվում է ինբնուրույն դորժաժություն չունեցող փաստորենՀիմբային արժնբ ստացաժ գբում, գրել,գոի (գնում, վնա) Օգենրքոարւսկւան զնացել, մենթի Միջողով,նչ Հետնարար,Ճիմքակազժ տարրերի Հետ է հպոլվաժ: իրադրական ժամանակըիրադրային (որոշյալ)արմեր ունի ե հառլված է դիտույին, լե, որոշ մերապաճությամբ, ճղանակային տարբնրությունների Հեւու ԱՄյսպիՑո, ածռր, տիդարբ, կերաք ն Ճանդես են Դաջորդականությունը | դայիս հան անդեժ ձների մնջ, մնազաժ վարգերը՝մրայն դիմավոր ձների Ժեջ (Խօքնառ հոզլաո):

.

ծ

Սշուններ

--

Օրինացիկնբր

«1

Է ՀՀ

-

Ի

բ

-

Ը», է)

Է

-Լ

Հրո,

(ը.

Էյջ

ււ

Է

ֆրետնթ, չղրենք, կզնանը, կզրենբ

(ո

նե)ը

Վ.

Հղնաւր, չգրեր, կրնար

-Է

դցնան, չղրեն, կղնան, կղրեն

Է

գնայի,

-

Է

Հգնոայիր»չդիեիրչ կղնայիը: նզրնիր

-

-Է

:

ու

Հր

:

ՍՀ

--

թ

Կփիած մենը սկզբունըը՝

այստեղ իս իժը կընդունենըարտասանուգրության բնականկարգը (արտասանության մեչ նախորդից Հաջորդըն վիության մեջ ձախից այ): Այո դնոլրում կրենվի նախ

քյան

Ը«(չ). ճիեր (». ե)բ լար,)չ ելինը

:

ն

հղանակը, ապա կերոլը, չոխսչարն սհոր ն վերջապես փամանակբ, քիվը (դեմբի Հե կապված նան «դուոր» |: Քննությունը փաստորենկկատարվի ըստ մասնիկենրի հարդի նախամասնիկդեմբն

Լ

-

:

լ:

|

2.

լ

ծղանականիչ բուն մասնինները Ը)

՝

|

կո) նախամասնիիներն նիկրորդարոր եղանականիշարժեք են ձեոք բներում վերչավորությունները՝Հիմքային որոշ տարբերությունների Հեւ Բ իւոե

աին. վերջինների» նղանակայինարժեքը սլարղնլու ձաժար որու շենը նրանց զուգորդելիությունը «ետ հախամասնիկների (աղյուտար8. էջ

):

|

ե վնրջավորությունների դրանցով օժտված բայաձեերի իումբ' 1) 1 (բխ կ )-ի Հնյչոդուղորդվող: 2) Հ()-ֆ Հի դուո դվու ն կ(ը)-իՓեո չղուղորդվող, 4) ո՛չ չ(ր)-ի ե ո՛չ Ս(Ա)-ք «ետ ղուդորդվող: Վերջինկարդի

Է

չղնային, չղրեին, կզեային, կչրելն

բայամենըն ունեն

առոգանականէ.

շարակարդային լիացուցիչ տաիտերիչներ հս՝ մի մասը Հանդես է դալիս ժիշտ շնշտվաժ, մյուս ժասը՝ չնշտակիրմի՛ բառմասնիկից Հետու

:

ՎՎ

լ

Վ -

| |

Պէ

(ա, է)» :

ԼԼ

|

.Է

լա -

Ն

ի

Ն

Ս

Ս

:

եբ

Ն

ամբ)

-

ռ

առտեցրեց չիմայանը, չղրեյինք չիմացար, չգրեցիթ չիմացան,

վ

չդրեցին

մոռեյրո'ւ տկա,

զնա".

առ"ւր

գրիր: (հի՛) Գըրը (մի՛) մոտենա(բ)

"

Ն

Ն

Ը)

նաք

.

յալր:

'

Ն

չիմացավ

(ՈՐՈՐ.

2. ւ

|

|

--

-

Ն

կգրեինթ

կվրնիբ

չդնաց

ա

չդրնիք, նղնայիր,

չիմացար, չզնացիր

լա

Ք

ի,

գիժացաւ նացի Ր

--

|

Լ

Լ

|

չզնայինը, չլրերնը: կզնայինբ:

Է

(հնխ (ա. ի)բ

Հդեարս չդրեր: կտար: կզբեր

(0), (», է) Ը», է)բ

,

:

չզրնի, կզնայի։ կրեք

չդնաի

|

հատ աղյուսակք՝ առկա է բայական

կգրեր

ւ

|

չգրի։ կգնա, կզրի

Հ-

(ռ)գ

|

Հզնաս, չղրես, կզծաս, կղրնս

զ

լ

|

չգնամ, չվրնմ, կգնամ, կզրնեմ

--

ա

| |

նն.

|

վ

ԵՂԱՆԱԿԻ ԿԱՐԳԸ

.

լ

-Ը

Է

(արշ), ծյբբ

"Էլին

ու

հ ներ,ճիմբրակազժ վերչամասնիկներ փերջավորություններ:

գ.

յբ

բար),

ու

ի

ւբ

(ա, ե)ն

| '

կիրաո-

եյո

(ւ,

|

աճղպանելով Ճճոլովժան Պամակարգի բննության մեջ

ե)մ

(ւ,

կարելիէ դրդել բովանդակության Անցնելով սյլանին՝ րիր 1) առաջին իմրի բայաձները (գնամ, գրեմ, գնայի,

են ցույց

ՀՐ ի)

տալիս Հաղորդողի Համար ցանկալի ե Հնարավոր(գ

ամ,

2ՎԴ

զԻնմ) ոմ

ցանկալի, բալը ոչ Հնարավոր (ղզնայի, եդելուտեսնեի) Սյուններ, օոադգորժելով ավանդակուն անվանումբ' օրաւնըկարելի է կոչել բղձակուն բոաւլաձներ. 2) երկրորդ իոքբի բայլաձննրթ

սաիդելական Հրամայական անունով: իսկինչոլն՞ս է ալոտաՃարովում ենքադրության ժլաւումլ:. թանի որ հրկու նախամասնիհննրի ՀՃաջորդումըճայնիննում անչճնարէ ("չ2-կ-զեամ), ուռաի ն են չեմ լեղվի ԺենջՀանդես գալիս չեմ զնա, գթի, չեի գնա, չէի գոի են վերչումական (բաղադրյալ) ձենը: որոնք Համապատասխանում կգնամ, կգնայի. կգրեմ,կգրեիձենթին՝ որոլնս ժխտականները՝ հն

(գնացի,

զոնցի,իմազա,փախա)ժույց են տալիս ճաղորդողիկողմից Ճավառտիճամարփեղեղելություններ. ծղվելով ավանդական ռրանբ կոչենք սաճմանխական անվանումիը՝ ժ) երբորղ բայաձեւեր, խմբի բայաձները (սմս, զնա, զ-ի՛բ) ցույց են տալիս Ճաղզորդողի կողմից ընդունողին (խոսակցին) որորտադրվող եղելություննել օգտվելով ավանդական անվանումիը սրանթ կարելի Լ կոչել Հրուբուշաձիելը մայական իսկ «յ

ի՞

:

Հ(Ը) կ(բ)

լրացուցիչ արտաճայտում նախամասնիկները:Արանցիը տնսանըչ երվիորդը՝ կ(բ)-ե, ինչպես կարող է դրվել միայն հղձական բայամեերի մրա. ույն ցույց է տաչ լիս Պաղորդողիկողմից Հառտատարբար, որոշակիորեն նեթաղրվող եղելություն: Սգատադործնլով ավանդական անվաֆումը՝ կ(ը)-»վ -Խ օժտվածբայաձննիը կարելի է կոչել էնքագրականո Քանիոր կլը)4 են ն մ է(ի արժքք հէ

մ ներր իմատտ

են

ն

ւ

'

:

՝

"մ. «ր.

'

ն

.

աե ՛

որոչ

:

«ոմ պ(թ մոծրք որոչՀար թելի«թ, դելությու ( ՍԿԱ ( ա. Քե

որ բ արա րար մն

մ

-

"2

են

եստ

մէէ

«

ոտի

Լ

Է

դիցԺլ

|

| :

|

-

կգնամ»

ղաչ

ւ

Մ

չով Կ(ը)-

րի

Չ(ը) նախամասնիկըժիտականարժեր ունի, այսինըն՝ Լ

կա՛

րով

ցուլը

է

Հաղորդողը Ճաղորդվող եղելությունների կատարման տանկալիությունը կամ ճավաստիությունը ժատում է (չգնամ, Բանի որ գնայի, գրեի ձներն արտաճարտումեն չզնայի, չգնացի): ցանկություն կոմ իղձ, ուսի հ չզնայի, Հեւսրավոր չզոեիձենրը աղայտում նն կպապրված,բայց ոչ ցանկալի եղելությոմմ (եղելություն, որի կատարվածչլինելը ցանկալի է) Հրամայսկան բավաձնենըի դնոլքում, երր Հարկ ս արտաճայտն,, որ Ճճաղորդվու եղելությունը չոլետբ է կատարվի, ( )-ի փոխարենՀանդես է դալիս շեշտակիր:մի բամ ասնինը, որով օժտված ձնենրըՀայտնի տովիս,

:

`

ոո

:

-

ձննրըըսաշմանական եղանակի արժեր նն ստանում, մանավանդ որ որոլես Դավաստիարձանադիվող լուրաքունչյուր առղագա (առղանի) ճղելություն ննքադրականէ: Մյուռ կողմից՝ լուրաքանչյուր ենՍադրություն Հննվում Բոշ պայմանի "մ վրայ ուստի առանց 711կկը)-ք Հետ ձների դեւլքում՝ (բղձական) վերջիններս արտադուդորդվելու »

.

ր:

ԹԺԱյուողազժ

-

որ

,

|

։ :

|

:

ւ

վերաբնրողական: ժխտման ենքակարդգի կունննա երկու եղը ժետական ն ոչ-ժիտական կամ Ճաստատական,ընդ որում արդե չականը կլինի ժատականի դիրբային տարբերակը: Վերաբերողա-չ կան ննքակարդը կամ բուն եղանակը ոչ ար ինչ է, նքն ոչ ճաղորդմոն հյանակավորման (ժոդալականության) մասնակի (խոսբթի) ղրսնորումը բայի խոնարճմախչճարացուցի մել՝ Հատուկ հղանա-չ կանիչ թեթույըների օգնությամբ: եղանակավորումըաղորդող (խոսող) սուբյեկտի ե Հաղորդման օբյեկտիվ բովանդակության, այլ կնրոլ տսամ' Դաղորդողիվնրաբերմունքի դրսեռրումն է ոչ միայի փայի Պարակույցի, այլն ծձղանականիչ բառների, «նչերանղդի, շարադասության միջոցով: Վերնում մենք տեսանը, որ ըղձականի է իրականացվում է կ )-ր բազաՀակուդրությունն ենքագրականի կայուրյամբ ն առկայությամը: հսկ փ՞նեչմիջսըցննրովեն իրականացվում ի զձականի ն սաճշմանականի,սանմանականհին Ճրամա-չ Հոկ Մլուննն կանի ն ըզմավանի հլձական րաի մազանի, ճրամայականի ձակազրոիյունննրը՝ Համադրական ձների ժնչ: Դրանք իրականանում են վերջավորուտարբնրի դուՍյունների ն վերջավորությունների Հիմբւսկաղմ չր նորչման ընդճանու եի տ կարդերի շէ ե. ՉԲ: այի բե հ

`

ո

:

լ

լ

| |

ու

չւեվիչի հիշտ կլինել: բնեղունել եղանակի երկու ենքակարդ՝ ժխտման :

|

:

ան Վլի)Գ ար կոո Հան: Կգ տվի

Աաաա Ավ ու

,

հնքադրական, աամանական, փնրջինիս Դռմասբ շրբամոալական՝ մեզ ճիմթ չ ւողիս սրդելական--ոչ-արդելական ռարբնրակժամը), ժխուխսն կարը առանձնացնելու բուն եղանակի կարգից: Թերենս 1///82

|

-

ԵԼՆ)

աստատականներին: Այն ճանգամանքը,որ ժխտական--ոչ-ժթաոսկան (Հասաաոուսն կան) բաժանումը, Համադրական ձների օդտոաոչ Համադրական դործմամբ, տարաժվում է մնացաժ բոլոր ձերի վրա (/րղձավրահչ

| ։

'

ն

ու

փջոցու: որ: ո Իրչ չր

նության ժամանակ ոԾ «ենար

դասեր.

արդ

կարելի

է

առել

Տետնչալը.

Նման խն 1) սաճմանականի

ի

մ,

կանում ա) 11 դասի մասեակաղապարներնամբողջությամբ. բ)1 ղասի Լա մասնակաղաղարներն ունեցող արժեմ, գիտեմ,ունեմ. նեմ, կամ րայնրը (/սբանցիցաուսչին երերը ունեն նան 2 ց մասնաուն-ենկաղապարինպատկանող ձներ՝ արժ-են-ամ,զգիտ-նն-ամ, «ՎՐ

-

: լ:

ամ. որոնք

ե.

Ր

լ

'

լիննմ

եմ-ին կամ-ին Համապատասխանող սուսլլնտիվ ճետ

կանն

իո, բ, ին: զուգորդմամբ կազմվող ձենրը (ա-ից Հետո ավելանում է | ձայնակաւոլը ). 2) բղձա2 կան ծղանակնընդգիկում է Մ դասի 1 մասնակաղզապարներին պատկանողբոլոր բայլաձնենըը՝բացառությամբ վերնում ճիշվաժ հաճմանուկանճինց բայատիոլնիի, որոնց ճամասքոտառաանումեն լ աոժ-են-ամ, գիտ-են-ամ,ուն-են-ամ,լինեմ, կենամբղձական բափատիոլնթը. 3) Հրամաջավաւնինդդրկում է 1 դասի 2, Հեն 17 դասի բոլոր մասնակաղասլարն երինղատկանող ձները: եթն վերանանջ արտաճայտությանպլանից ն նկատի ունենանբ | բուն նղանակային իմաստները (եզինրը), առա դրանց Հակադրու8լունը կարելի է արտաճայտելերկու ճուոկանիշիօգնությաժբ՝ցան| կականությոմնե ուղղվածություն | դեւդբ Հաղորդադիջը) (աղյուսակ8). |

փնրջավորավյլունների ու

չի

ա

Մ է

Աղյուսակ 9 աաա

-

:

վ.

ոաոոաաարր:

Գրամացա| ըղձական

Հապգանիչներ

՛

լ

Ցանդականություն

--

| "ոնմանաայա ՝

դ.

Ուզղվաժություն--

-

Լ

բ

նան

10-րդ ճամադրականաղյուսակով. Ձա

.

ւ

ԼՂգ

/ /ԹԺուչ

ք

Է .

դղվտածություն

Սլչուղզվածություն

"

՛

ա

'

|

լ

:

ու

Ն

ա

|

իմաստննիի փիսխճարաբերությունի եջանակային կարելի է

տանայտել

անխու

ար-

Աղյուսակ 10

Աղյուսակ

ՒԶ ժուն

լ

-

ցանկականություն

|

Դերպային վեր.

ոչ.ցանկականություն

ամանի

ըղձական

ռանմարնա կարն հնքաղրական

լ ուսրբ ,

ւ

`

|

Բայերի Խմբեր Է

խոմ"բ

|ո)Է. /

-ծ--

|

Է

բել

սես-

Ե

--

ւ

Է

ններ '

ՏրաքադուաՖ

ԿԱՐԳԸ

ու

:

Ն

ԿԵՐԻ

ու

(ուղղվածություն

|

ռոյեկտիվ Ճաղորդողի

ոչ, Բ) հնքադրականը, որսլես ողձականը՝

Պերպիքերականական կարգը արտաճայտուցյան պլանում քնութացրվումէ առաջին Հերթին ան,ազ, են,եց,ձն, տ 5 Հիմբազազմ վերջոմասնիկներով:երկրորդաբար կեբոլային արժեք է ստանում կ(ը) նախամառնիկը:Ինչ վերաբերում է ոչ-րաղագրյալ ու բաղադրյալ (ճամազրական վերլուծական)հ բաղադրյալ կբրկնարադադթյալ(երկրորդականբաղադրյալ) ձենրի ճակադրությամբ այոաճայտվող կերպայինիմաստներին, առա այդ մասին կխոսվի առանձին: հնչպե՞սկն բաշխվում ճիչյալ կերոլանիշ վերջամառնիկները. 1) դիմելով քերականական կարգերի ընդճանուր բննության ժամանակ բացաճայաված մասնակազապարներիաղլուսակիը՝ ռլարգում ենք, որ ան, են, եյ շչ վմնրչամասնիկննրը Հանդիդում են Ի ն 11 միայն դասի, աց. եց. ձ, վերջաժանիկները՝ դասերի դեսչքում. Հ) դիմելով բտ մառնակաղապարների դասերի բաշխվող փայերի խմբերին ննքախմբերին՝չդարզուժ ենբ, ռր ալդ մերջամասնիկները բաշխվոսի նն ոչ ճավասարադչես. այլ կերչվ ասած՝ մեկ շարբին օլատկանող տվյալ մասնիկի դիմաց միշտ չէ, որ գրոմում ենք Ժյուս շարբին դատկանող մի այ մասնիկ, այլեհրբեժն զրո, ծրբեմք էլ մեկից ավելի մասնիկներ: Կերային մառնիկների Հակագրությունները ըստ բայերի Ժ խմժրերի արտախարովումեն ճեսնյչալ ձնով (աղյումուկ 11Լ).

|

`

ու

ժ.

|

ն

ու

։

|

էլ

ճլոսմայականնննքաղզրականը բնու

ակտիվությամբ, սաճմանաորոշակի (ճաստատ) նղելության արտաճայտիչ, ձեռք բերելով ուղղվածություն՝ մուտանում է սառմանականը արժեր, ձեռք բնրելով ցանկական նրանդ ուղղվաժությոմ՝ ձչրամայականի արժեք,

են

այս

ինք, իէ,

նախ, որ: ա)

մադրվումեն

միասին ոլատկանում իղձական նղահույն բայատիղերի մ-րց դրկվածժ ԱՐԺե-, զիտե-, ե-, կա- Հիմբերի ն 17 դասի Հբյ Հղյ Յա մասնակաղապարներին Հգո--

նակին).գ)

,ունի,

ԼՅ

Ի

նշելիէ

"ւ

կենամձենրի

ճ

,

որբ

եջ

այ

-

դասերի ժԺաստակաղդապբաթույի ն

իճ

խումբ

միսխ|

յի

ւ

հումք մուս-

զ(ոշ- դառչքՀերո-

ՒՐՈՒ:-

իմ-

Է

ե՞

ամ

"

-

հյ

յոց

.

Լք Հ

|

Ե

Ն

Հ.

ԻՆ: բ

'

ՈՅ Է

ի

ի:

|

Վ

,

Կ

լ

ի

:

( ն դրերի) Աղյուսակըցույըէ տողլիս, որ նելրւղայինիմասոների բայերի Ֆ էր են ժոյն մ եղանակները ւթյան Բայճրի Հան արբ հիր ակագրուցյա դանակները ափի ատելու լինենը Հոլովման Հւյխմբերի Համր: եքն արանք մաարգում Հանդես եկող այնղդիաի ժի կարգի արտաճատության է, աղա կարելի է նշել, ոբ անվան եղանակի Հետ, ինչպիսին քՔիվն ա Հանդես է դալիսորոլետ Էի դեպքում ղիո ժերչավորությունը ներ ն այլ որսլես իճ, մառնիկնները՝ ժեկ (եզակիի), Հակադրության ճանդմողբումզրոն մյուս եղզբի(ճոգնակիվ) արտածայտիչ.կնրոլի դնա է զալիս մերի որլես մեկ, մերը որոլհս մյուս հզրի արտածայիմասո(հակադիր տիչ, այսինբն՝ մենը ղորժ ունենը հրկու չուսրբեր ե ճետ: ունենալով կատի դրո մասնիկները ներ արտաճայտուլ) աղյուսակը ավելի ճիշտ կիո մասնիկի տարբեր արժեբները՝ճիշլոլ

խանզա

կատարյալկամ եզրային կնրուր ցույդ Հաստություն: .

:

ւ

Մլոպիսով կատարյալ ,

1) Ախքատայր

1 արբ

ՐՔ

(ոո, ա

("ւ

ե)ը

ծ. "

ու

բումը

:

|

Ը»: է)

:

|

չ

ե)»

աաաաա Բ ..

Մ

ր) ուվաւլոււաւքին՝

վզվ

Սադակա"ն

| |

|

ձ

մասնեիկավորումըքոր կարելի է մեկնաբանել որպես --/(աչ չ- Հերքաղայություններ,11Ւ իմրի բայերի ե)ց. ե. նց, ն/ո, ն/ձ ն, լրացուցիչ կնրոլով: ա/վ/ուՀերքաղայությունները: Անցնելով արտաճալտությանսլլանից բովանդակության ւլլա11 չարբնրի տարբերությունները ոչ նրն՝ կարելի է պարղել, որն ն այլ ինչ են, թն ոչ անկատարի կատարյալիկամ, աղելի ճիշտ»ոչն հկիայնությանմաստային ճակադրության արտար եղրայնության

լ լ

Անկատար

կատ

յալ

է

Ա փալոս ուին

դնալբում՝

-

ի

:

Համար օդատոդորժվում տրտաձայթության

է

աաաՀ-Ի

Գմագիր4

բեղճանոարառմամբ կարելի է առել, որ մենը դործ ունենք հ կերոլի արտաճայտուժյաներկու տիոլի Հետ՝ մասնիկավորում այս ղեպրում Հերքագայություն։ րնղ օրում Հերքադայություն տաիրերի Հանդես է դալիս որպես մասնիկների կամմասնիկային տիպի դեպրում առկա Հերթաղայություն.միայն տամ/ավեգի/ստո՞ւբ Մ խմբի մի է արլ/ուկերային լրացուցիչ Հերքագայությունը. բայերի դեսրբում կնրոլի

'

.

,

բ

է

դ

քումբ `

ռ

Դծաղիր 4 ԱՎԱԶԱՆ

:

բար|

-

ԱԱ

ոո) ակթնաւկան՝ ») աոջարլոլ

Ն

լ

եր

։

|

դասերի դասլարոաւյին

մանանա

բո

, ջանում »-

ետա:

/

'

Աղյուսակ Բայերի հորեր

շ

:

:

է2

կերողաւյրնվերճամասնիկներ

է տալիս նգե-

լության սկսվելը կամ ավարտվելը, անկատար ընքացրի մե չ տն առախը7 էձղրային (օկզբի կամ աայ վն ավարտի) սաճմանավփակԿան: ոլ ւ դերոլը կարուլ է ունեն բոս" ակսնականն ավարտային, կատարյալ ասելով ույ է արտահրկրորդը: Կերի եզրերի փոխճարարերում փուռը կարելի բնլի ն Հայտնլ 3-րդ 4-րդ զծաղրմրով

|

| |

`

Անցրալ ն առրսոնի մամանակների դերում, երը խոսողի (աչ է ո րոչ դորդողվը) իմասասվ գնաճուտում եղելությունը, կաոարբալ ն անկատարկերպերի ճակադրությունը ձանդես է գալիս որպես տրոչակիության(ճավասաիուժյան)ն անորոշության յուրատեսակ Մասամբսրա ճետ է կապվածայն ճանգամանփատարյալկերպին ճատուկ ճիմբ "Ր 1) բոմ Հրամայական ՔԸ: "Մի ի տարբքրությունմի -ով ուգենցվոգ ձրամայա(արգնլագան) «ր ոնի Հիժբ Էճմմտ, իմացի՛ր,իմացե՛ք6 (ի) իմա ալ»), (մ) կլ) նախամասնիկը,որ ձիմնակախում նղանակալին արժեր անի, ձեռբ է ընրում կերպային արժեր

արոոագաջաովիյուն: կանին անգատարի իմանաք). 2)

ջչ:

:

Իր

Գ

Վ

(կատարյալ սսղառնի) ն իբբն արդողիսինՀակադրվում է անկատաթ ձներին (յդ ժում լու-ռվ կազմվող բաղադր րալձներին. մողառնեիի Համո. նույնն է, կգնամե գնուլու եմ, որոնց փոխչարաբերությունը եմ ն ձենրբնը բնչ գնացի գնազել ): Ալս բոլոր ասածների ճիման վրա կարելի է անել այն բնական լրայական արմատենըին ինքնին ճաՎզրակացությունի, սր Բուկ է կերպային արժեք, ն որ բայերի 3 խմբերը դրսնորում են

'

| |

|

: տարբերություններ,1) 1 խմբի բուլերի ար մաւոկնրպիմաստային ե դգրանքկահերք (գո-չ զն-) ինքնին անկատարի արժեր ունե, | դարձնելու Համար Պարկավոր է կպել կատարյալություն տարյալ | աիտաճայտող ատուկ վնբջամասնհիկներ(եց. ազ). 2) 17 խմրի եե, բսյերի արմատները (տես-,փախ-) փեջնին կատութիրուլ ե դյունք անկատար ղարձեելու ամուր Հարկավոր է հղել անկաարաանատող վերջամասնիկներ(ն,շ)- 8) երՀատուկ տարուլթյուն դ(է)-» փորդ խմբի րբայնհրը այիմատները(ժուդ-. իմ-, տա-« : լառ)ո-, վեր-/ կնրդային չեղոթություն ունեն ե անկատար կամ : Մուրոնք է շո վեն մի դնբքում՝ կատարալ այմեք ստանալու Հաս

| |

|

ան, են, ն, մյուս դնոչբում՝ ուգկ եց, ց։

ձ. 1՝

մասնիկներով:

բարսկան ձիերի մեջ ա՞ն Համադրական(ոչ բաղադրա) արդյոք այլ կարդի կնրսային տարրբերովիյուններ: 7շարբի ան դեն մասնիկների ուսումնասիրությունը բացոաճայտում է մի շարթ բայերի դեռլքում։ Հենց միննույն դասի ներշուք, անչճմ, են-ով հ ռանը դրանը արտադարովածձների ստոռրբերու-՝ այլն ՄլումԲ 1) լող-(ամ)/լող-ան-(ամ), ցոլ-(ամ)/գոլ-ան-(ամ),

: :

:

ուն-

:

առաչին ե երկրորդ խմբնրի տարբերությունն առաջ է բերում նահ խոնարչման ժասնակաղոողարային տարբերություններ 11 դասի ձներում՝ լողամ--լողացի հ լողանամ--լոդացա, ուղեմ--ուզեցի ն նացած րայերի դեքում առկա է 117 դասի ուզենամ--ուզեցա. ձ/լ առժեմ--աշժենամ են-7վ ձենրին ճամաղպլատասխան՝ միայն մեկ ք արժեցա(չկա արժեցի).զիտեմ--գիտենամ գիտեցա(չկա գիունեմ--ունենամ ն ունեցա(չնա ունեցի): տեցի), հ

նքն այմմ ճամադարձության սկղբունբով փորձենք պարղելընրվաժ զույգերի իմաստային տարընրումյունննրը, առլա կարելի է ասել, որ մենբ այստեզ գործ ունենըերեր կարգի տարբերություն254

լ

'

դերային, տիպարայինե

եթե բացա ժամանակային: ն Ճաշի. ժամանակային տարբնրությունները ԿՔ րիզարային "Լ

ր

Բ

ուզեմ--ուզենամախոլի զույգերիոռական նրանգի ողար-

(շրական խոսակցական-բարբառային |, կարելի : հուննտարբերությունը ճանդում է Հիմենունունում տնականուք րրւ " դգնորընրում, երբ տիպարայինտաիբնրությունննիը ե

ւր ՂԱ յ"

լ

լ

|

առլա

չարք

ճրկրորդ պլանը,

ժիակատարություն-բազմակ

ճակադրությանը. Հմմտ.լող(ամ) է լողան(ամ), ըրրային ն

արբժեն(ամ), արժ(եմ) զիտ(եմ) զիտոարչամ)» աան Հո Ս ն

ԱՐՀ

ե

աոավ):

ուն-են.զիտ-են-(ամ)/գիտ-(նմ), Սնիւն --( թն ) զույղերի է Համեմատությունը ճանդեսբերում բաշիս-

)/աբ -(եմ),

րԲ ճետարրբիր տարբնրություն.

ան

Են-ով ձները արող են զու ն ախամասնիկի կ(ը)Հեւ (կառշժենաս, կգիտենաս, կունե. առ),իսկ առանց են-ի ձենրը՝ ոչ (Կշժես,գիտես,ունես).ույս մենք Հճայանարնրում ենբ երկու այլ բուլ նս, որոնք ը չեն զուգորդվում եի շետնաբար, Բ շա Ման բնույթով բ ինքերն թն-ով քրե խայաձների.Հետ, ձենք աաա են եմ այլ բուլերի է լի6-(եմ)մ հլբացվում ի դ-րա) բայնրի ձենբով) ն կամ |լրացվումԷ կեն-(ամ)բայի ձեն՛

Չոր

ԿՔ շ ԻԲր են(լ

Ա

"

.

Ընդ որում

Աա տ

ազատ"

2) ուզ-(եմ)/ուզձխ-(ամ)/ծխան-(ամ), կադ-(ամ)/կաղ-ան-(ամ). են-(ամ), աոց-(եմ)/աոժ-են-(ամ),գիտ-(եմ)/գիտ-են-(ամ), ունեցող արելի է եկատել, որ --/ան տարբերիչն (նմ)/ուն-նն-(ամ): ն ձենրի դճարբում զույգ բոլոր բայնրի ուղ-|(եմ)/ուզ-նն-(ամ)բայի

են աա

քոն

ձենրուլ)

շեղվում մերջավորումյունները փատարչալի Բայի

վրաւ

են

որենթ ձներիը,

զնացիո-ի դիմաց|:

ավելի

ճա-

Ձնդճանիացյոժ

ռոյի սով,

մա

Հ

կերպային Հակադրությանը անկատար-կատարյալ

մասնոաւնի դրսնորում ունեցող (ռաշմանաիակ բայեր ընդգրկող) միակատար--բազմակատար (Ոռ որա ճետ կոռդված, ոչ

որբ, նիկարառտե--նիկարատն) Ճակադրությունը, ինչես ցույց է «ողին հղելուքյան բանակական (էրկարատնության անվանումը,

արաաճարոություննէ՝ քղծյության չափական) մեն, Թե ամրու /ից ավելի անգամ կատարվելու ձնարբանական արտատալոու-

դեսրբումմենբ ոյնոբ է այստեղ ժիացԲԸ: Հնտնողականության այսդես կուվաժ բազմապատկականկնրոլի իմաստ Ք

նան

արբ-

այնդիոի միջոցնճբը, ինչոյիսիք են արմատի կրննուաաճայտող Սյութ (վազվզեմ,զոոզոռամ հ այլի) ն Հատուկաժանչջների առկավությունը (կտրատեմ,խոջոտեմն արնյ/ Սրանըառանձնացվումեն

Ե որ լողամ-լողանամ նրատկի զույգի դեպբում բներականականտարբերուփյունը ուղեկցվում 1 Իաճավով (ողանամ Հեր կաղժվածչէ լոգանում ն լողամ ձրծրի խառնումով (լսնտամբնացիայով),

չեն կւոպմիայն այն պսոոճառով, որ այդ միջոցները ահժիջաւյես ճետ, ույլ ավելի ված թոնարչճմանՀարուցույցի տտրբերումյունների նան ուննն, մի Այդպես է վիճակը շուտ բառակազմական արժեք անզավ հառերի ղդործածության հաճի անդամ--շատ որ առսջացնում է կնրսային տարբնրթությունյ բայց դուրա դնալթումն, է րայի խոնարճչման Ճարացույցից: խոնարըմանքերականական կարդերի ընդճունուր բննուրյան ռր փոայուկան կերողը զուդաճեռէ ժամանակ ժենը մատնանչիդինք, որ կնրոլային իմաստանվանականթվին: Ավելի ճիշտ կլիներ ասել, ների արտաձաոյոմյոնմիջոըցենրիամբողջու յունը ղուգա`նո է անԻնչոյես վան ըվի արտաճայտման միչսցնենրի աժրողջությանը: Հարոնի ե, անվան ըիվն արտաճարովում է ոչ միայն քվանիչ մասշ փառերով՝քվականներով հիկննրով, այլն կրկնությամբ հ աուանձին ո-Լ դերանուններուն Բայակուն կերսրիրկու դրսեորումներիը ուիվլուէ դասա կառիՄիաաար-կատարյալությունը Հառաապատասվխանում

միակոռումը կնրոլերըոոչ: կշրպային իմաստների(4 քզրերի) հ դրանց նկարագրությանՀամար ճիմբ ընդունվողՀաւո-

հատարվալ ն

կանիշների փոխճարաբնրությունը կարելի է արտաճայաել13-րդ վերչուժական աղյուսակով.

անգամ--մի: |

միջին, վեոչիջ. Վոնկուկանների ընդճանուրիմաստներին՝առաջին, հ մ ռուարըբ Ճամասատասխաննում միջինին, եղրալինը՝ առաջինին աշ նղրերը -բաղմակատարության վերջինին: Միակատարովվում մառլատասխանում են թվի հարդիերկու եղրերին՝ մեկնմեկիը դելի: Սակայնինչպես օր անվան դեպքում այս (լանգվակարող : փոխարինվելընդճատականչանընդճատական աղիւս հ իդի դն ԷՄ նքում հս մբ, կ էիք ԱՂ/ բ բայի ) ժային ուկ է Հորհաերանգ: սոիպ իմառատսյին կերպի երկու դրսհորումները փրննը Հնարավո՞րէ արդյոք ծրկուսկան նղրերով նկարագրել երկու միասնականճասոկանիշով, փճ՞դրանք միանգամայնտարբերբերականականկարղեր են: Բնամանալոսի մրակատարության ճՃատկանիչըկիրտոնյի չէ ատարալու յան որեն ծղրի նկատժամր, ն ինդչակառակե:էլդոլիսի ճատկանիշներայնուամենայնիվ կարելի է ղտնել: Ամենիցամուս) թոշիք ոլո հրկու դրսնորուվների տարբերիչ Հատկանիչը. այն ամբող ջականությունն է. 1) միակատարությունդնպբում եղելությունը կոմ եելությունները դիտվում նն որոլես ամրողջություններ, հրանը ռանձին մասերի (կաղմիչների) վրա ուշադրություն չի դարձվում.

Աղյուսակ ԷՐ յեթրաային

աան -

|

յ ,

կերպ

կերպ

թյուն Ամրազջականու -

ը

լ

երկարատնություն

-

լ

կարելի Մղյուսակը

է

(աղյուսակ 14).

Լ

լ

:

Աղյոաակ 14

նազան

ԷՄ

բ

ը

հնրկայացնել ն ճամադրական ձնով

ՀազաղրումյույըԱմբոզֆակվանություն հրկարաաուն ություն

հոզրությա

կեր"

'

սԻ

:

բ

եղզուսյնություն անա ուր իա «Բ գաւոար Բազոակափաշարյալ սար

ը

|

հասն

մի ամոնուրություն

|

թյուն

րներկարաանհությու:

Բոսբքանատաթաը 1Րիանատար: Ոմրոդջանանություն Ը»"հաքան)ենր (ոչ-անական) երալ -

:

:

Անամրոզջականույյուն

| Աննա ' լ

կերայ

| |

կատարյալ մերօլ

՝

ո

Վ.

է

ո:

8)

մատնում հղրայնության դեւղքում,ինդճակառակն, եղելությունը մէ նրա սկզբի, վերջի վողոլում է, հ ուշադրությունը կենտրոնացվում կամ միջին մասի վրա: Ռրպես երկու ղրսեորումներից յուրաբանչլուրը նզրերի տարբերիչ ճատկանհիչկարելի է ընարել աականուկերսինը հրկարաունային. են, տար ն զոսղմակատար թյունը. ախկա

մոռնելու միհնույն մամանակների ն, բոտ Հնարավորության միննույն նղանակների ննըսում եղած Հակադրությունները՝ կունենանք 4ամաղրականձների Հետելալ շարընըը (աղյուսակ 18, էջ 256).

-

'

:

Համադրական Գրերի մեջ ներկա ժամանակի Համար կերային Հակադրությունչի իրականանում. այն հրականանում է Համադրական ն ոչ ճՃամաղրակուն ե (ճրսրզ կւսմոչ բաղադրյալ բաղադրյուլ) ձների միջոցով (2մմյո. ունեմ--ունենում Եմ).բայց արդ մասին

Հոու:

ոչարդում է, Աղյուսակը հոաւրինել ՀրամայականիՐ

քե ինչո՛ւ կ-ով ձենըը կարող նն փու արտաձալատելով Հրաման: ճորդորակուն

2երպեր

:

ՀԲ

:

Է»:

ՒՆԻ,

։

այա

Աեզատուրւնը

լ,

լ

'

ՏՈ.

ատարրոլ ԲՐ"Բ

"`

Ի

ՏՐԻ":

Հ

4.

1.

Ունեցա

(Հ.

Աաաա

-

|

Վազեցի)

լ.

ՌԵ

լ

աը

Մ.

մինննատ

(1 Ը-

Է

րոտն ցի)

6ւ (Հ-

(Հ. փոիլեցի )

(Մի')

Հ.

Տ

լւ- տի

ՍԱՆ)

Հ

իրականացվում էր մասՀակադրությունն նիկիերի--վեց ե --վաց,7 խժբի բալերի դնաբում՝ ն/--, չ--։ 117 Խմբի բայնրի դեղդբում՝ են/նց, ն /ո, ն/ձ ան/ազ, Հերքադայություններում: Զճւոբ է դարժել, ոի այս տարբնրությունենրի մոտավորապես այի տիխդիեն, ինչանվան «այովման Համակարդում այսոլնս դոչված Ճճոչովումների,այն է՝ դամա-Փոլուվանխիշ վերջամասնիկների միջոցով արատածա վող աարինրություն(Վնրջավորումյունների) ները: նշվեց, որ զրանը պայմանավորված նե ճիմքերի Հնչա-

Աղյուսան 12 փծաժանակներ .

մերի դեռլքում կերպային

է

ունենա

չ' կունենաս

կան, փժատուտյին, կամ բաուսկագմական Պնչաչ-իմատտոային

Ա"

ն պատմական առանձնաճատկոթյուններով: Բացածայլանլուլ հ բացառելով «նշական (ձՃեական), առակաղզմական ն որաոմական դորժոններովսրայմանավոր ված տարբնրություննելրը՝ մենթ ճանգնցքինըանվանականդասի (2մմտ. տիար) քերականական կարզի առկայության գաղզոռիարին՝մի կարդ, հր ոչ ար ինչ է, հե ոչ անվունական դասակարդում` բատ վրալ Հասարակության (ներկա դեպքում Հայնըենովխոսողների)ընկալման, բոտ այն բանի, ն առարկաների ն Ճասկացությունների դասակարդման չիմբում

Վազք)

Աա

արտաեմ) վոռղվլետմ)

ՏԻՋԱՐԻ ԿԱՐԳԸ

ներուիքննաիկժուն ժամանակարզվեց,

սր

կանացվումէ լ

տւսրբեր միջոցներովնարդդ

հարբնըբ Ֆղանանեն նղանակեել ով:

ր

Ը

բր

ւ

յ0

ՑիպարիՔերականական կարղդի որին ռեղինակը ամն իմբոնումը, ք ինբնուճանապարձոբբայի ձնաբահականկառոցվածրբ փեբլուժութքյանն անվան

տնրականական դասի պատասխանում

Հետ

անցկացված դուղառեսի ճիժան վիա, մասամբ

ճՀամա-

81 Ղ 4 1ՈԾ6Րե) արժույմի(ռրմեքականություն բրրոոհանրւան '

ՔՐԴ

"

դեդբում մ: ոուսրի նրբությունն ւսյի է, 2 Հեռինակը ճենվումՀ 4ճաբանական չախանիչեերի վրա, մինչդեռ արժույթի կլակնոթ չարածյուսական ճարարերություներն նհ, կարելի է ասել, որ արմույքը տիպարի ջարաձգուսավգե, աիպարը՝ մոր ժույքի ձեսրանականարտասձայտությունն է: մոժույիի, է, բնուհեչոլեռ Հայտնի ըառո է րայի արտադալտած թ, եղելությանմեջ ընդգրկված սռարիկաների րբանաքով ե ձարարերության աղղոաթյամբ (այղ քվում Հատկապես անցողականբալերի դուբում): Անոի բնրականական հարդը, որի մեչ պայմանակոնոինն միավորում հնթ րաանատականաւթյան ռ կրավորականության հնրակարգերը, բնուքացրվու ք արժույթի այրս հրկու հողժերի՝ եղելությանմեջ բնդդրկվաժ այուսրկաների բանակի ավելացմամբ (պատմառականություն) ն ուղղության -

արվում

փանություն)՝բոտ

։

Հաղորդակցման հաիիբները:

գ

՛

:

բույն

ԱՐԹԻՆ

-

՛

:

Բորի

ւ

յ

ր

բ՛

Բյ կավակցությամը նախ ոլարդենըք,ին դերոդանիջճերքազգայություններիո՛ր տարբերություններն ունեն իմցատային ճիժբ. հ որոնք հն սյլայմանավորված բարական Հիմբերի «նչա-

լ

Ս Աչունը կասլելով արմատների կերպիմաստային ափրբերուՍյուններիՉետ՝ մենը ձբացատրեցինը միննույն հղանակի դնոլբում տաիիեր միջոցների տոկայության ատոր. ապսոլնասյ ան բույ

ՊԱՏԻ 1ԷՒ

ՍՈԼ

մ միջոցների Խն օգտագործմուն

Օգտագործման հղանանեն դտագոր դզանակննիիտարբերու

արա թան մն գորանդամննրը ԲՆչ Հառգանիքնն բուիյուններ առաջի

Լու

միննույն անկա-

չոախություն--կատարյալություն կերոլաւյին իրաՀակադրությունն

փաիխոխությաժը (նբավորտ-

-

կոն

(ձնական),

:

բ բառակազմական զ '

ն

:

ոասոմատկան Մ /

ւառունձնաՀայոչ

կություններով: երթն փացառենք եղակի դնող քերը, ոս յդ Ավուժ ն/ո-ն, ճետ փ դասված որ արգի ճայերենում միխույն 2իմթի ղառն/Ըձ (դառսամ--ղարձա,իսկ բառոսմ--բաբձեցի զույգի առաջին անդումը փոխարինվելէ բարձեմ-ով), ասրս կնրոանիշ ճերքագայություննների ճի ն երանըդ ը 9 ոչ-կենպոան Հ / / 7" իշ մտարինրում ԻՐ / ԽՍյուններըրք ոլայլմանավորո մ 4 |Շ 1 է գործոններիփոխճարաիխհրությունը կարնյի 16-րդ արտածարտել աղյուսակով (Հջ 254 ). ԱղյուսակըՑույցէ էոալիռ Հեանըաչի:4)--|եգ-ըժաւմանական մից Ճալերենի ամենսաւռարածվաժ ունն ադորժունտիպն է, որի ինըն չի պայմանավորված աաա առկայությունը ճիչյալ որեէ մեկով (րան ղատկանելը շատ ծաղվադեղ միայնորոշվու չ ծ` սլատմական դորժոնով). ոստ կեր --|եզ-ի կոր: ու ժաժությունը ճնչյականծ. բառակազմական որե մաստային ՆՍ

|

.

լ

ւ

ւււ

ն նրանով ճն բոլոր չուի, սաճտմանափակություն ձնադվորվում

28.

այն

17--5Վ0

:

իտ

ԱԻ

։

Արանը՝ «ՀԵ

'

'

"6 Աղյուսակ

անի

ոոուրինրությունեերը րարային

Դ որայմանավորող չորգոնները

4 8Էք --

է,

Ը

ձեչացանան

ւ

ք

Կ :

--7էյ

.

ւ

աշ/""2

Յ-

:

--

-Է

|

-Լ,

-

ախիաց ռի

լ. Լ

--

--

՞

Հռ

ով

Է

-Լ տտր-

ե/--

մ.

Հ

ու

ԱարԻՆ չս

ժուի

մո"

2.

Է

եաց

ն ախրան

|

2.

ճադյուսայբում (էջ 259 )1. Մենք վերնում առանձնացրինըք իմատույին գործոնով պայ 17-րգ

դերում են

Տ

ա

եունության դիր

հրինխատանոր Հեքու

յդալիար

ոա

ՔՔելու

4ււ

իճ Հրո,

իո երկրորդաբար տիաբային արժեք են ձեռը բնրում չալ (աչ նյցն/Ր ն ոբարգ.վմասնիկները (Հմմտ,

2 ամա

`

`

:

.

յր

:

Վ.

-

Հ.

ր |

,

8.

բաղա

`

:

Լ

:

Ս

Բացառում ենթ --յեց

ււարբերի:բԻ բնդնանթական '

տրք-.

վախ-. փակ-,

ՅՀԱԽ-յ

Բաղ. :

.

զ.

'

ցոլ

արժեր

՝

Հիմբծրի

.

ոննցող Հիժբերի

արժեր

ունեցող ղոլ,

այլ

ըեր-

.

ն ձանեւչ

լող.

մաճ,

զեպբում.

դիտ, կամ-' կաո-, կ(եյ-,

Բաղ-, Պոււ-, մերճ-,

մոտ»:

Հիմքնրի դեպբում, որոնի պատմականորին վախշ, ուվչ վերչումի կամ Ն էն ունեցել (դամ այմժ ի ուննն), ն սրոնց ձայնավորը ձուլվել է Հաջորդ ա-ի ճէտ՝ տալով նոր մասնիկ այդ ոն-

աշ Զա), Հալեի-) արական '

:

հալ-չ-եւե

չ 1

ածականի գորժաությամբ

ա անի ն

Աժ».

էե:ք քեյեց

:

ե մենըՔ Չոր: Ց ենը ոոյօնբ

Անկախ

շա.

ե.

տիոային իմոստի Հիմեանուն կրողները ձայնավորներն (Կծորդնձըը»),իսկ բաղաձայնականտարընըը արտաճատում :/-- ն ն/Ը տարբերիչների

, դառիքում

ՎԻ.

`

ե

ՍՄՀաԱ-յ

դնում.

դեսրբում,

ունեդող Հ-աց. չ--չ ան/աց,ն/Ի "ասնիկները: որվ դորնագուցյուն Դժվար չէ նկատել, --/աց ան/ացԹարբերիչների որ

ճիժբերի

միավանկ խուստ-,ճասկ-, հի-, մոռ, ուշ Հիմբերի դեպքում. (ձանձիչից) միավանկացաժ

ո

աւար տիպարույին տարբնրիչների

ք.

Հ

ժի սվանկը

իմ-, լվ,

իմատոայինգործոնի բննուքյանն անցենլը լարզենք մյուս դորժոններիազդեցության կոնկրեւո պայմանները կերոլաման

.

Կ

կո»-, կպ-, հանդ-,

չեն կորցեուժ.

որԱ Աա աան սիլ-

:

Հիմբերիհ դրանցից բաղաղրգած

2րմբէրի դեպբում: եքն վնըջինենրսն-ն Բորբոս-հիկվանկ չՀիմբթի դեսչբում.

"Է,

Կոծձ- միավանկ մոտ-,

Վո,

Դիպ-, թար-,ի"-,

Հ/--

`

ոկ»անագր «նկ ր "ա.

Աու

Ր

ական Ւր ունի. բացառություն չի կազմում հԽուլնիսն Հ-վեզ-ր.4) ընչական հ. բառակազմական գործոններով «ալմայն է .- --/ալ,ն/--, 2Ենյեց, ն/բ տարբնրիչներըդորբ։

ունկցող

ՏԻ

րստ

,

ւ

չառը ճիմբնրի գեռպրում,որոնը՝ ա) բաակազմական եժակնտից ինորոչվում են վերչաճանցավոր ու բարդ տիպերի իացակարոթյամբ ե կրկնավոր տիպի Հարախականու ճն ար, ոնեսակետից՝երկուսից ավեյի ոչ-եախաչբոնական մողնիկավոր ի հրկրորդ վանկում ոչ ունեցող տիպերի բազակուվուրյամբ, ո) մասսային փնաձայնությունների անսակնաիդը՝ դ) պատմական տեկաղետի Հառախակակումամբ ը՝ Ա-ով բարական Հիմբով. ինջերն շրամայանանի արժեր ճիմբերի ղեիսթում միավանկ (բոցի բն՛»-իջ ե Գա՞րկ-իը.որոնդից երկրորդը ունի ն զարկիր

:

այս

Պյ

«իմբերի

.

ՆԱ

Ս.

բնականաբար չվեւթ տիպարային. տաիխինրիչնելի Թմից:Հ) ե/---ի են/հեգ-ի նուլնոնս հմաստային Դիմբ չունի,է նրանը նույն-

Հռ:

.

Զուցակովարոչվող մի

Հ.

աի յուը անվեն ափոլուրույին տարբերիչներիՄվից. 3) (երպա՞ Թր ".«յարային աարբնրիչննջիդոռրժաժությունը կամ այե

շե

օմաված կչո.կրտ. կոտ, ուռ/ոտ վենրջամահցենրով

դեւդբում.

Յ-

--

բոլոր

Կ

1.

--

Հիմքնրը, որոնց դորժաժությունը չի սաճմանափակվումդյուս ԲնբիչննրիՀամար նշվաժ.պայմանեիրով..աջի է շանվի

Դթանըհնրության սրայմսանները

լ

Է.

--իաց

-Է

|

--

"ռէ

ա

վ

--

-

Դէ՛

մեջ

|

ԴՐ)

լ

ւ

կ-

եխ:է

խմաստայիջիգորոմացան

Աղյուսակ ղրուսակ Լ:

.-

նաե,

ն).

ե

Ա-|(Ա/6Բ-),

'

դ

դնպրում.

:

միավանկ Հիժբերի դնոլրում. թ

վնբջամատնիկ ուննցող 10"

հաբղ-

բ

Հիմբերի

.

Հրմբքրի զն" վէրջամասնինօվ բրնորոչվող (ազատմառականս) դնոչբու. փոլթառյայլ Հիմբերը այիա-ռվ վերչջացով հա.ն ընկնում /:

զեր,

որոնը

:

Քալ-վ-ե), որոնց բուն ֆունկըիանանային տարբնրությունների: արտաձարտումնէ, այսինքն՝Հաղորդակլւային ոյլլանիճալատ ուր |

-

լ

կումը:

Անցննլովբովանդակության սդչանին ե օղտաղորժելով ավանանվանումները` կարելի է ախել, ռր --յաց, ան/աց, չն վ տարբենրիչները ն/Բ, լա. ե)ցն/բտարբնձրիչանանցողաւկանության, ննրը՝ անջողականության են: Մակայն արտաճայտիչննր այս անվա էն Հ ենվում նումենըը ջարաճյումաւկուն Հարարհրությունների էու ջհության մրւ, շարաճյուսմական են դնում գեպի ձնաՄակարդակիղ

Բո:

ր

-:

ե .

դական

'

'

է:

րանը հանականը.

ի

`

ԿԷ:

ի

նկատի ունեն

տվլալ բայի մուտ ուղիղ թնդրի առկայությունը կամ քացուայությունը.աղյհրեչձնաբանականմավարդակում մենը դործ ունենը ոչ ն ալլ ՊչոՀարաբերությունենրի,

բ:

։

Ֆ

իջ

:

չէ րարերությունների Հնարավորության՝ ոթու-ն Հետ, Հականիշների ուստի ն ավելի ճիշտ կլիներ ընտրել բայիմաստիտիսլարալին տուրփերություններըավելի լավ բնորոշող անվանումներ: Այս դերում անհցողականումյունը կարելի է մեկնաբանելորսլեթ դորժողույնուԹյոուն(դործողությաննիշի տոկայություն), անանցողականությունը

որդե վիճակայնություն. ասաժ՝ ննրակայությունը՝ այլ կներս| ճիջյալ տարբիեսիչները արտաձատում հն դորժեղայնությունն միճակայնություն:Սրանք տարքերու յունը Ճեշտ կլինի «աս կանալ իմացաբանորեն, եքե հնրմումենք արուտոաոթ ն Հեւեաների գաղափարները. յունն առնվում է բատ ճետիանգործողու Բի (որպես ուռում ւ), միճակը՝անկաղի 2նանանքից Մ բանե առանձնապեսլավ է ձրնում (ա, ե)զն/»մասնիկը դեպրում, որ Է կոչվում է ալատմասական: երն մի կող քողեննը (ա. ե)ցնյԸ ե վ Ժասնիկները, որոնբ անռանիչփառնիկննր են, ապո լուս մասնիկների ը որպես անանքողականության կամ միճտկալնության աղրռաճացաիչներ «Հոնդես ճն դալիս հրեթը՝ --/ազ, աւնիաց եչ: իսկ ինչո՞ւ միննույն վիճարկուրհության Համար մենթ ունենք երեթ տարբերիչ: Ինչպեսնշվել է, »-ն Հանդես ք դալիս մվայն որոչ կարդի Հիմքերի զեպքում հ, Հետեարբար, ն ոչ քն դիրբային չտարբնրակէ (փուրոխակ) անիխուիոչ խակ: Ինչ վնրարերում է --|աց ն ադա, ան/ազատարբերիչներին, նրանը փոխտարաբերությունը ոյարղելու Համար կարծլի ք դիմել այնդիսի զույգերի, որոնք տարբերվում են միայն այդ մասնիկներով Այ. դնոլքում էլ ճարկավորէ բացառել կերոլային այնպիսի տարԻնրությունները, ինչղիսիը նն ցոլ-/գալ-ան-ն լող-/լող-ան-՝ գույկամ

դերինը: Դիժելող ծխ-/ծխ-ան-, զուլդերին՝ժենք կաղ-/կադ-անէ այնպիսի առկա իմաստային ենը, որ նրանը դնալքում ոպլարցում է մեկնաբանել որպնս տիխղարային Հակադբություն, որ կարելի վե. ան/աց-ըարտաճարոումէ փոխարկում, (դերոլային հրանդով). մենք ձեռբբերում: Այսպիսով, կոր Հաականչի ոչ: բաժում, --Վաց-ր՝

Հավա չ դործ ունենեջ փոխարկայնություն--ոչսիոխարկայնություն դրության Ճեւո, որի ելակետային եղրի տարբերիչը ան/աց-իէ: անվան սեռը)» այնպես Ինչոյնը,անվանական դասի (հնբառյաւլ

ե արտածաիտումյան բովանդա Գորժողայնություն--վիճա կության պլանների Հակասություններ: ուռանձկայնությութ Ճահադրության դնարում այդ Հակառությունը

էլ տվիղարիղեռղրբումՀնարավոր են

մեկնաբանում նապես ցայտուն է դառնում, երբ Հակադրություն, ճակադրուենբ որելնս անցողականություն--անանցողականություն են աղ-: ափսու»-չ թյուն: Այուդես, --իմզ-ի դեպրում ահցսղական

(2), բաղձ-, գգ(սւ)-, բղձ-, կառղ-չ հոգ-։ հոտոտ- (2), մութ-, ՌԻՂ-չ տենչ-, ան/ազ-իդեոլբում՝գող-։ զլ-» իմ-, |վ-. խոստ-,ճասկ-, հդ-,

ՄՊՈ-, ոՂԻ-,

տտ(ա)-, են/եց-ի դեոլբում` զիտ-, կամ-, ուզ-, ուկ-

Հիժբերը:

Մի շարթ դեսլբերում տիպարայինչոումով չեզոք --վեզ-ր կա-

բող

է ձնոբ բերել տիպարային արփերն Հակաղրվելմերթ

մերը

1) եբեր-Եզ- հ ան/աց-ին,

Նբեր-ազ, թվ-Եց-

մ.

--ազ-ին,

քվ-աց--չ

ղույզնիի դեսլբում, ծխ-եզ- ն ծխ-աց-, կոնտ-եղ- հեկոճնատ-աց-

ենբ, դորժողության ե վիճակալնության ՀԱԱՀ ինչ ղեռ տեսնում մասնիկների կադրությունն իրականանում Լ --յեց ն` --աց (Լերջին Հաշվով, ն,ա լծորդների) միջոցո, թեն վերջինս մանավակվում է գրերն միայն նշված դեպբերով, ընդ որում՝ ա)

քաճ-

:

եբեր-հց- ձնր խիուտ սակավադեվղ է, ը) թվ-եց- ն թվ-աց- ձների տարբերությունն բմբոնվում է ռրոլնս առանձին(ճւամանուն)բայական Հիմքերի տարբերություն, դ) ում «ակացրությունն էլ չեզուրանում է մի շարք րբաղադրյալ ձների ժեջ Հմմտ. Եշեբում եմ, բվում

Է կոպտ--անծխում նմ, կշնտում եմ). Հ) կուվտ-/կոպտ-եցն /կւպտ-աց-, ջերմ-/չնոմ-եզ- ջեոմ-ան-/չեոմ-աց-, տիո-/տիո-Եց ե տիւ-ան-իոիո-աց-զույգերի դեսլքում փռխարկայնություն--ոչէ --|եց. ն փոխթարկայնություն Հակագրությունն Օ0իրականանում հ անաց տարբերիչներիմիջոցով, ընդ որում՝ա) բառղ-(եմ) ԲՐԴձեն ն ան-(ամ), զնղ-(եմ) զնղ-ան-(ամ), ղիզ-(Եմ) ղիզ-ան-(ամ), ե հ ն (ն) օտա-կ(եմ) սեդմ-(եմ)՝ սեղմ-ան-(ամ), ձե-ան-(ամ), ոչ«իոլրարկայօտաո-ան-(ամ)դույդնրի դնոլբում տեղի է ունենում ո,

ն. ոնանցողականություն--անցողաձություն--փոխարկայնություն Ռրոչ կաղբությունը՝ փեաշեմ--փետբավոբեւը: հանուքյուն

.

ր

: :

ղեսբերում ավու-թ ճակադրուկարող է արտաայանը անցողական--անանհըողականի

Հակադրությունների Համատնգում,Բ) ծանծաղ-(եմ) հ.ծանծաղ-ան-(ամ), ծառավ-|եմ)հ ծարավ-անչ-(ամ), կաոմո-(եմ) ն ն

հ

է

իո |

կաբմո-ան-(ամ), կծվ-(մ)

:

(ամ) գույգերի դեռդրում տկա

քլուբ

կծվ-ան-(ամ), ցոս-լեմ) ն ցոտ-անէ

`

փոխարկայնության իմաստային

:

Ալո

Ք:

:

«

կանակերտորոշ աժանցննըստանան արժեր Է արբայաժանցների ոնն փոխաիկական ՀՈ իժառաւ Այդպիսիաժանցի տիսլակուն օրինակ է ավոո-ր. լինելով ածականակերտ աժանը՝ այն սովորու ԲԱրԱորամանոմթից(հրտում է Կոլյալ բանն ունեցող» իմաաոով՝ աժականներ, դառհուլուվհայաճիժը ն ե լժորդը՝ այհ ուռանհալով ե-ի ճետ միասին նշանակում է «ավալ բանն ունեցող ղարձնել»-Հ «օժ սոնլո։ Մա «իմբ է առռլիսդոյականնիխիը անմիջարարբայեր կեր ռնչու ավոո-ի միջնորդությամբ, -այսինըի՝ թն թեավոր բեավոբեմ տիոլի եռանդամշարքը փոխարինվում է ոզի ոգեորեմ/"ոգիաիպի երկանդամշարբով: Մյսոլիսով,ոչ միայն ավորնմ) վիճակի, «որե դորժուությաններսում նկատվաւքէ փոխարկայնություն--անփոխաքկայնություն Հակադրությունը, բնականաբար: զոյավանուկան անկախ դոռիժաժություն ունեցող բոս ական Հիտբերի դեսլրում՝ մ, ձնեմ--ձեավուրեմ հ դաւեմ--դառսավորն ոյլն, քեր մնժ քվով դեպ քնրում առանց ավւո-ի ձնենըը ես կարող են փոլխարկական իմաստ ազաաձայան` բեռնեմՀրեռնավոբեմ, |, Չղթայնմ»-շղթայավունմ. երանգային մասնոայլի ստոարբընրությամքըո է նույնիսկ «այլն` Հնարավոր: ՖԵՄՎ--ավորեմ ձննըի դնսպքում ԿռմոռհմչիմաստայինՀա-

-

--

ճգիկեմ»--

տիսղա-

կաւլական),վիճակային (անանցողական,ներակայական)ն փոխարկային: Ալս իմաստները սերտորենկառլված են կերդային իմաստե ղոաւտանական չէյլ որ նրանըարտաճայտվումԷն կերորաների Ճեւոյ վին տաիրբնրթիչենրի միջոցուի Փորժողային տիսլարիդենոլբումխրուտվյալ լեզվով խոսողները կան աշիւարձի երնուլթների ղրայից առանձնացնում են մի օղակ (նղելություն)՝ բնուքադրելով այն սի-

միՀեաթ վութ ճարաբնրուվծյուն: լետ որան ույ-ճետնանըքային է եղելությունն առնվում օղակը դեսրում այդ հակային տիոլարի Փոխարկային տիինբնակայորհն՝ անկախ այդ Հարաբերուվմյունի յթ ճոռօկանչի: ԽԻ դարի դնոլբում նկատի է տոնվում արտաձճայտվող Հատկանչի նջում փոլխականությանը՝այն, որ տեղի է ունենում եր Հակադիր եզրին: ԵրԼ առարկան նշանակննք

ու-

վ |միջ

տ

Վերանալովարտաճայտությանպլանիցնե ամվուբելով

դարող ձնք "աճա մասին վերեում ասվածները՝ բային իմտտոների արտանել տխդարաչին երեր իմաստ՝ վործողային (անցողական,

նզրերը Հավսադրության չե լաքուցոսԻ դիա ուղ որո վենրուժումբյվ իու ան (լուլգելրըառաջին Քարշ անգամները դայիս են ճնիը, նոթբմ ավորված ցրական նն է հուլեիսկ ճատուկ գրրային ոճին, հրկրորդննրը նոր նն կաղմվաժն ավելիՃատուկեն

խոսակցականոճին): Այօգիսիչնզորացում ՀնարավորՀ նահ չ-ի զնդբոսի սառ-շ-(եմ) է սառ(ն)-ան-(ամ). զ) --/եց-ի դեպքում փոխարկայնության ն ոչԿիոլրարկայնության փասաներիկ ճեանգես դալը կախվաժ է Հրմբեբի բնույթից. աժականեերի դնարքու: մենը սովորաբարդորբժ նննք տոխարկալին կմաստներիՀետ (4մմտ. ազատեմ «ազատ դարձնեմ»յ աղտոտեմ «ազատու զարձնեմ» հն զառամեմ «զարս դառնամ, զառամանամ», թնդեմ «Սունչ դառնամ, Սնդանամ» ն այլնի Առանձնասդնս Հաճախք Հանդիոլում ան/աց-ի փոլխարեխ --վեց-ի փոխարկույինփաստով դործածությունը դոյականական «մաքութ» ՀիմբերիդնպթոսԻ զեղ-եմ «զունդ գարձենմ», խմբեմ «խումբ դարձնեմ» ն այլն։ նիկրորդարար Հնարավորէ, որ աժա-

ղիմեմ--դիմավունմ:

մնծատառեհ

:

Հատվանչննրը՝փորրատառերով,առա փոխարկայինտիպարըկաբանաձնուլ (ոչսիոխարկայինը՝ (յո թելի է արտաճայտել ալաինբն՝լեզվի մեջ նշվում է ոչ ըն այն Հատկանիչը, որ կորավում էյ այլ ա, Հատկանիչը, որ ձնոբ է բերվոււ՝«(ՀակոԲբ)խելորացավոչ«(Հակորըոչ իչելորից) դարձավ խելոթ»» արերն դորձողումյուն ե վիճակայնություն Տակաղդրուվմմյունն տածարտենըորպես ժենկՀատկանչի երկու ճնարավոր «ակադիր եղբեր՝ դորժողայնություն--ոչ-գորժողայնումյունկամ անցողականուստանոսլու Հնապրավորու(օբյեկտ քլուն--անանցողականությոմ Սյուն), նսկ փսխարկայնությունը՝որսլես փոխարկայնություն--օչփոխարկայնություն, ասա տնսականորեն Հնարավոր կլինի Է եղը՝

(Ճ)ո-ռվմ,

'

(41)-»ճ

անանցողական-ոչ- փոխարկային, նանո դականարոխարնային, Մուե անցսդականչփիոխարկալին անցողական-ոչ«իոխարկոային: մ հղթերիբ իրավուկայն Հայներննումտիսլարի կարգի ներաում ույտ հանում է մվսլն 3-ը. անդողականիներսում չկա փոխարկույրն--ոշ ճիշտ է. ան/աց-թվ բայնրից փոխարնային ակադրությունը, (ք. սնռանիչ մասնիկի օղնությամբ երկրորդաբարկարելի է

ե)ցն/Ր

կերտել անցողականբայեր

դեղթում էլ չեղոբանում է

րայց այս (ծխ-ան-ամ--ծխ-ացն-նմ), է «-վացզ-իան/աց-ի Ճակադրություն

ր ծի-ան-ամ -»- ծիւ-ացն-եմ): (րխ-ամՀ. ծխ-ազե-եմ

Ձ63

2այնրենի տիպարային իմաստն երի ն նրանց խմբավորման փ ճատկանիշչներ փոխճարաբերությունը մւս-

ճելիէ

արտաճայանլ աղյուսակով. 18-րդ

«չորա հային

փոլիարկային

զծաի.-

ենրակայությունՈ

:

ցողամաֆույ յուն,

բ-

78 ոյա

Հո

անչ

ր

Փոխարկաչնություն ՀԷ

՞

լիս դիրքային

--

տարբերակով(խոիոխակով)անց, եցն, ցն, աց, եցո»ցո, ազ, եց,73: Առաջին6 ատրբերակներով օժավաժ բայաձնենն 117 խմբի Բը խոնաքթճղվում 6-րդ ննքախրժբի բայերի նման վեո-ցն-եմ, վեո-ցո-ի.վԵո-ցԻ-ո՛ւ,վեո-զո-ե՛ք, վերջին երնք տարբերակներով (ն վ-ով) օժտվաժ ձենրբ' 1 խմբի 1-ին նեթախմբի բայերի

-

Տրղարային կարողեն արտաճարովել խժաստները Համադրա-չ ն մճրլուծական-նկարազրանան ճղանակննրուն Համադրական մասին վերնում Խոսվեց է նզանակնենիի լրացուցիչ կնբպովկխու-

ման

վր ռնոի քերականական կարգիքենության քաղակցությամբ երե նկատի առնենը Համադրական միջոցննըն ու

Սարացվի Դետնլյուլ պատկերը(աղյուսակ19)5.

նման՝

վ-ե՛ր:

որյա եղանակները,

ՏՈգարային բմաստնիը

՛

Արաաճարտության միջորնել

--իաջ

Գոյ:

անից

-

-ԷՀ "չ«իոխարկային փոխարկային

ա

(նըն

ր

-ի

Դ

-

Ի

-

5.

ՍԵՌԻ

,

-

ն-իը

-

վիրեուժ բերվաժ

.

բացառությունները (ս (ժորգով սոր

ՎԻ

վ

լեւի

թող-(ն)-(եմ)--թող-(ն)-վ-(եմ), տես-ն-վեմ)--տես-ի-Ի) 1 խժբի 5-րդ ե1Ա ճագ-ն-(եմ)--նազ-ն-վ-(եմ). խմբի

Ժ-րդ ու Հ.-իդենքախժբերի դեւդբուԻ Ի-հը

-

վ-(եմ),

Պետո

ԷՂու-ո--Մ-Ի.

տա-Ր-(ա)---տա-ո-վ-(եմ), ղ-ո-(ի)--վ---վ-(Եմ).դ) 177 դաո-ձ-(ա)--ղաշ-6-վ-(եմ

խմբի 3-րգ ննքախմբիդեպքու ձով դ) 17 խմբի6-րդ ծնքախժբիդեոլքում,

որ ունի |ա,ե)ցն/Ի-ռմօժմու խոնարչման տիպը, Ի-իը Ճեյոո ծամ հրտ անկմամբ՝ ՞ վե»-ց(")-վ-(եմ). մնադաժ դոսվբորու: դնսյբերում՝ (ս ե)ց-ից ե) մնացա 9(:) Վ-( ) ե) )ց ից Հետոմն-ազ--Ան-աց-վ-(նմ), մոտ-ե զ---մոտ-ե ց-վ-(եմ). իմ-ազ--իմ-աց-վ-

ժամանակակից ճայերենի ոնոանիշվերջամասնիկննրը նիկուսն եֆ՝ (ա, ե)ց(ե/ո)ն վ: Հանը ններմռղնոււի

( մ)

Հոտռ՝

վ-(նմ),

՝

լշ

գո

բայերի դեռլքում այն կարող ք դրվել միայն շիժբակաղմ դանազոան ժասնիկներիըՀետո՝ ա) Էխմբի 3-րդնմ խժրի 1-ին ուշ-րգ ներախմլրերի բայերի դեսպլբում՝

ԱՐԴԸ

տաճայմովո անցոզականությումնը հ այե),

`

մնացաժ բոլոր բնո-(եմ)--րեո-վ-(1մ).

յ-

-

'

ա

վ

| | -Է | | -| | | -Ի |-- |-- |-- |

»

՝

Հ5:8

-

Ֆ/թ )

. : "ՐԳոզարնություն

ր

խոս-եց-վ-եմ, խոս-եգ-վ-եց-ի,խոս-եց-վ-ի՛շ, խոս-եց-.

Վ մասնիկը դիիթային տարբերակներ չունի, բայց նիս» առկաւյությունը մբ շարը դխդրերում կառված է Ճիմբային ն Մարսնակուդապարային փովովոությունների Ճեյթ. 1) վ-ն կարող է Ճանդիսյել ինչպես նախորդ (ա, ե)ց(ն/")մասնիկի ուղեկցաթյամբ, այնոն էլ ունը նրու. 2 վհ չիվում է դարդ Հիժբի վրա միայն 7 խմբի «1 Է: են 2-րդ նթախժբերի բտյերի դեռլրում -ԹՓՀ-ԳԻ--(եմ

ւռ

Աղյուսակ

Ն

բաղդա-

որ

մտԵ-ը-Ը/ը-,իմ-ա-ց--»իմՀա-ց-ն/խ, իո-ց-ն/բ-,փախ--»փախ ն/Բլ 3) գ-ն/. որ նույն է ն/բ կերպա-տիղարբանիշջ մասնիկի Հելթ (ա-ն/Բ-, ղ-ն/Բ-,տա-ն/ո-), հորի բացակայությունը որոշվում է Հոջորդող վ-ի առկայությամբ: Այսպիսով,այս մասնիկըճանդնոէ դա9

-

բ

ց:

--

յ

/8ԱաաաաՔ յուն»

է)

մասնիկի իմաոռի տուն կրողն է ն ձազմամբհույնըկատարյալի գ-ի «նտ. 2) այ ե ձայնավորներ, որոնք նույնն են կատարյալի ճիմբի ա, է ձայնավորներ Հոտ հն որոնց բացակայությունըորոշվում է կատարրալի Հիժբում նրանց բացակայությամբ(զրո մասնիկով կուտարյալի դեոլրում)՝ խոս-Ե-ց--խոս-հ-ց-ն/ր-, մճ-ա-ց մե-ա-ց-ն/ր-, մոտ-ե-ց--»մոոո-

Է) Աղյուսակ ծիպարայի հմա ոտներ աը իճակայնություն

րը

երեր աարբնրի Պետելաղ ց.

դած

»

փատվանի

մասնիկը փաստորեն հռարաղադըիչ ե)ց(ն/Ր) է"

(Է,

ՀամարՃւիք ծառայաժ

փած բայերի

'

պառաւ Լ

:

Լ

«ետ

ա

:

նարձլի

է աաճմանել

'

(օ-Է2 8ՐՒ)

մանբակաղապարի (Ժիկրոմազելը):՝.

Յ) վ-ր Հավելչժան (մ), փախ-գ---փախ-ց-վ-(եմ). դեդբում

ւ

ատ-

Ֆակազապարայինփոփոխությունչնն կրումմիույն խժրի 1-ին ենխախմբի բայնըը` խոսչեմ--խոս-վ-եմ, խոս-եց-ի--խոս-վ-եց-ի,

խոս-ի՛---խոս-վ-ի՛ր, խոս-(եց)-ն՛Ւ--խոս-վ-(եզ)-Ե՛ր,Մնացածրո-

իւ:

Ց

:, :: : | | իու 4:

չոր բրայնըիխանարչժան մասնակազապարհերըփախվում նն այո բայնրի թսնարձճմանմասնակաղասյարներին՝ մն-ազ-վ-եմ (ճժմտ. Սն-ամ), մճազ-վ-եց-ի (Հմմ. մե-ազ-ի), մն-ազ-վ-ի՛բ (2մմտ. մն-աԴ. մն-աց-վ-(եց)-ե՞ք. (ճո, մռոտ-եց-վ-եմ մոտ-են-ամ), -եց-ի («միու ց-ա). մոտ-եց-վ-ի՞»(Հմմտ. մուռ-

մոտ-եց-վ-եց մոա-ե ց -վ-(ոլ ց)- ԱԵԱ-նմոտ-եղ-ե՞ր)

ՎԱ-ի՛Ր), ց

բ բանա

Հմմա.

ն յլն:

ց

'

ք, որ տարընը խմրերի Վերնհում բայերի ե Հասա առկա (ա, ն) ց(4/») վ մասնիկների գուղորյրիանչուսր-

բեր Հեորավորություններ. 1) այն լողոր դելբերում, երբ վ-ն միափում է պարղ Հիմքին վա, եյզ-ի միջոյով, բնականաբար «մոս1 Միայի սպարզ «իմբի ն (այ ն)ց-ով-ով օժտված ձնհրի ոսվոր միչի ժեն ճանադր ություն՝ մն-/1ե-ագզ-վ-, փախ-իիախ-ց-վ-.

կնրպ առաժ՝ (ա, ե) ՉգԱՄ») մասներկի Միջոցով Ճաղորղվողիմաստը չնղորանում է. 2) այն դեւղտնրում, հրի վ-ն հարող է միահալ ոչ (ա, ե)ց-իօճնությամը, "նաէ նրկու ճակադրություն, Սին ոյղ տավոր ճնախավորուրյունն օդգՀոաոորժվումէ Միայն Վ-բ՝ դարդ «իմլին անժիջառղես համ ն-ի միջնորդությամբ միանալու, այսինքն աիխպարայինչեզորուփյուն ունեցով -Վեցննե տարբերիչիերիառկուլության դեպբու ն ի օգատղդորժվում Ը-ով ժրանալու, այսինըն՝ ն/Ը տրոլարալին տարփերիչի դնորում, Հմմտ. խոս-(եմ) է խոս-վ-(6մ) ո խոս-եց-վ-(նմ).

մուռ-/ոո-եց-վ-,

տես-իչ

ՎԵ)

ու

իմ-/իմ-ազ-վ-,

այլ

ու նտես-ն-վ-(եու0 տես-վ-վ-(մ), ճագ-ն-(եմ) ե ճոգ-ն-վինչսլեսկանանենը, հավ-գ-վ-(եմ): ուլը տարբնրություններն

ողուադորժվում են իմաստային(տխղարա-անռային ) Հասմադրուչ քլուններ աուսֆացնելուճամար: Արցնելովբովանդակության պլանին հողրելի է պարդել, որ մասնիկները ծառայում են Հաղորդակցման ոլիանինե արօնուսնիջ Կուսնա խտու նն եղելության ) Հեղինակի օտաթումը (դորժողության Կեղելությունից (զործողությունրըի մյ արոր կաղված ք Հաղորդակցմանկարիքների«նտ, այն րանի ձետյքե ա) աղորդողը փ՛նչն է մղում առաջին չանը մրա ն բ) ի՛նչ չորով տեղան ոաւլորդ«լող դոիժողունյան կուլմերին: Մեոի բնրականական կարգը տարբճրվում է տիպարի կարզից նրանով, որ վերջինս սռլասարկում է Վեզվա-իմազակունայլանը, Հանդես է ղալիս որոլնս տվյալ կոլեկւ

է

1:

տիվը կումից եղելությունների խմրավորմուն: ղրոնորում:. մինչդեու ինչպես 1շվել, սնոր սռլառարկում է ճաղորդակցման պլանի կարիբները: եթե (ա. ե)ց(0/Բ)ն վ մասնիկներիիմասոներիՀամար ղաճոլանենը ավանդականկրավորական սլատճառավուն:անվանումհերը ն վերանանքնրանց իմաստային մասնակի դիոնհորումնե հ սնոի չարս աիսպարի եվինըը կարելի չ ութ» աւա տուտելծ-րդ դժաղրով. ու

փոխճարաբեսյությունը Գեաիո

:

|

ա

ֆորֆողայնու-

մազական (էժան

Վիճանայնու-

Թյու՞ն

«լոն '

|

:

Աա

| ու.

«րորդ ««(Խա)

(Բ

դրտվոկած:

ԱՑ )

թյուն.

լ

անական

|

աաա

ՀՈ

,

աար

ի

չ-կառի,Փառոմաւբանուն

Ո

աը

աաա

Իռ

|

ն

Ա

|

Ի"

Ն

'

«չեզոր»

|

` :

փժաղիրիցույց

հ «չեզոք» սեռերի որ («ներդորժականըի ճակասություն չկա իմացական ն Դաղորդակչ սովորաբար տային պլանների միջե, ալսինբե՝ օ«ներդորժականըք» Հավասա-ւ բարժեր է զորժողայնությանը, օչեղորը»՝ վիուսկալնությանը.՝ այս Խոսառումովդերակշռող ժեժամառսնությամըվ-ի

դռդբում

է թալի»,

աոկայությունը

նակում է կրավորականություն,քսդակայությունը (1)՝ խություն (աւնցողականություն ). (ա, ե)գ(ն/")-բ :

դորժողայ-

նշա առկայությունը է(ա,ե ) ց 0նյ" ) բաղակայությունը միճակայնություն եղած (անանցողականություն): բացամպանակի են որոնը դժաոդրում ռուժյունները, արտաձայտված դետաղծո կրննարկվենճ8տո: Տխղարայիննզինըըտարբերող շթրածյուսակ Հատվանչիօրյեկաային առումով գործողություն ուղղվածության է դատճառակունություն նակում :

կճամլնկնի լ. տ

ճետ (աղոթող, պատճառականության

ՀԱ, էջ

265):

(6, ե)գ(ն/6)մասնիկների Համար ըբնդձանուրնայն է,

ռր

գորժոլուիյուն ը`

խայաճիմըի նշաժ կոմ եղելությունը դրանը օոդոջլրում հն Հաղորդման ննքադայից«աալոե. «Գրիգորն աղաննը է՛ ե՞ կորին» ճ «Հրիգորընստեց» ճաղորդումներում ռպունելը, երատնլը բնորոչում են Հաղորդման կեթոկան (ճաղորդմանելակնաա:

անն

Մ

ո

.

Տիարային

50. Ադրւաակ

տարբերիչ չարաճյաւտական եզրերի

ճատկանիչ Լեպիաչան ւղլաններ . օրեկսոայնություն .

Ը

ՄՀ

ԱՀ

.

այան տային

Լ.

վլճավայճություն

:

արծալուաւթյուն

:

|

Հաղոթգակ-

յուն

առարշեկաայնութ (առանցոզականություն) (աերոզանանություն)

կրավորական,որոնը ունեն հառուցվաժրային տարբեր սխեմաներ. շրանցից ներգործականսթնման կՀամրեկնիառարկայական սոնմուխ Ճեւռ (շղղությունը հույնն է), կրավորակունը՝ ոչ (ուղղությունը Հակադիրէ). հնրգործականռխեմայլիդեռլբում ռոաթկայական են-

ապմառադանուքյու

քյուն

կրավորափաճա

՛

քակայի (գործողությունը եչումը դարտադիր է (որոչկատարողի) ցաղջամ ձեով «շակորբ» կամ «մի մարդո), կրավորականի դեդրում՝ ոչ. ններթգորմական աինժալյիգնեդրուժ դորժողություն կաատրողը է, կրավորական հենքական դեսչբում՝ Մի ուրիշը: Այո բոլորը կարհլի է արտաճայածլ ՀԼ-րդ Թաղչուսալով

անորոլ

Պազորդման

տխեմայի

Աղյուսակ

ցին առարկան ), բնուքազրում ալն որնք շարժմամբ կամ գործողու փյամր, մինչդնո «ՀակոբիմալանվեցՓրիղորիցիկամ «ՀակոբըԳրիհ հատելը բնեուբոորին եստեցրեց» Հաղորդումննրում դրում

ագահնլը

ճաղորդման հնք կան (Հակորին)։ (Ա,ե)գ(ն Բ)-ով օժոդեպքում տվյալ ձղելությունը կամ ղորժողությունը բայերի

Էն ոչ

վաժ

Հաղորդմանննքակույի ինչչոթ դորժողությանՀետնանքն են, ն ոլո ճառի նշումը ճամարվում է կարնոր, մինչդեո ասանց այգ մասնիկի սդուոճառը ճամարվում է ներրին կամ անուշադրությանէ առնվում: Է պատճառականի,ն կրավորականի դեդբում ուշադրումյան Վենտրոնում է ներգորժվողբ(նրողը), որ ե դարձվում է Պաղորդման ն ելակ եւու նրոռյին երկու եզրերի սլատճապոականության կրավոֆականության տարբերիչ ճատկանիչր կլինի սդասոճամինդգժվածուժյունը կամ չենդդճվածությունը. ալատնաուկանի դնեողքում սվատճառողն բնդղժվոս) է ն մղվում առաջին պլանը, կրավու փականիդեսղքում սպլատճառոզը է բնդղժվելուց ե մղվում դադարում ճ.երկրորդ ոլլանը: վ մասնիկը, եքն ոլուպանենք սնոնրի ավանդական Մնռանիշ անվանումը, ունի կրավորական արժեք, այսինքն՝ Ցույց է տալիոչ, ռր բալաճիմբի եշւսնակաժ գործողությունը անցնում է ճաղորդման առարկայի էլանետաւյին (ճաղորդակցային ննքակայի) վրա: հր բունարժեքի սլաձապանման դեպբումվ-ճ սլնտը է Սույդ ոյս, օր վու աձ բի նշանակա դործողության կողտարողըննքական չէ, այլ մի ուրիշը: որ Ճաղորդժան (Խոսբի) մեջ արող ք ն չնշվել. «մմո, Հակոն հանվեց (Գրիգորի կողմժիղ»): մյս դնդբումմ մենք դչորժ ունենք մեն առարկայականճարաբնրության՝ որոլեւ անվովոլխւսկի ը

ոլլանուժ կարող է ճանդես գալ նրկու փու Հետ, Հաղորդակցման «իոլթակով (տարբերակով) ննրգորժական (ոչ-կրավորական) ն որ

նք

Գլան

Սեմ»

ՄԵՏԱ

Վ

`

Օրենակնխեր

Ճ--8

Գրիզորն սոլաննց Հակոբին Ս

ննըզարժա-

րր

Ճ-8

:

Փրիզոբն ողանեց Հանորիջ

'

Է գրավորաէէ- Ճ 3 կան կաԴուցվածբ լ :

՛

Այսդիաով,վ-ն Հանդես

Հակորն ոանվեց

է դալիս որպես

(Գրիգորից|

գործողունյան Հակաչ

ճակ ուղվվաժության (Հակադարձումյոն) նիշ, նրա առկուլությունը է տալիս դորժողուրյան ճեղինակի օտւորում, ցույց

բացակայությու-

նբ' գործողումյան չեղինակիհնբնություն: Այստեղից բխում է, որ վ կարող Էն ունն հոլ միալն այն բայերը, որոնք ցույըեն տա-

չիս

ե

ինքնակա եղելություն, վիճակ, որորես, շարժում՝ ռրալես առարկայի (ննքակայի) ինութաղրում, այլ ճո ոչ

գորժողովթյուն, Ռ-

ճՃառա-ճնտեանքային Հարաբերություն.վ-ոմ կարող են օժտվել ալն

բայնիըչ որոնք ննքադրում են առնվաղն երկու հզր (պատմառն Հեանանը, ննրթդորժող ն նճրդեործվողնամ ներող). վ-ով չեն հարող օժովելայ բայնըը, որոնբ ննքադրում են մեկ եզր, որը բնուքադրվում է բայի նշակակաժ հղելությամբ,վիճակով, սդրսցեսով,

շաթժմամըո

:

ւ

Այն Հանդամանըը,որ անանցողականբայերըվ են սուտանուն աովորարար |ա.ե)զ(ն/Բ) մասնիկի առկայության դնոլբում, ըույը է տալիս, որ այդ մասնիկը առաջին Հերքին անանցողականբայերին

'

Հաղորդում / անցողական (զորժողանի 21 մարմճը՝դրանց ճնտաղա ներգործական(ոչ-կրավորական)-յ: կրավորուկան Հակադրությահ Հետրավորությոմը: հրականում,սակայն ալս կանոնը ե բացաունի. (ա. ե)գ(ն/Ր) ռություններ մառնիկը կարողք ճանդիոլնլԽորք: բուն անցողակուն (զործոլություն նշանակող) բայերի դնլրում՝ դրանց Հազորդելով կր(նանցողական(նոնգրոյին) է," արժեր: մասնիկն արն զ անցող: է՛յն 12 ծ (գործոզ ում Ա ուն է ո ափո Էր / 7 Դ) Բ Քիմը 414 չէ, նրճ բացառննը այն դեղդրեիը, երը՝ ա) անցողական բայերը, օտանույուվալս մասնիկը, սովորաբարկորցնում են ոհբղբԽամուի անցողակուն իժառյոր4(4ԺԺտ. ծեեմ--ծրեցնեմ, սիբիմ-հ) անցողականչ-անանցողական --սիրեցնեմ), կմասոները դուդոլդնյու(այմինքն՝ ե՛ որոչնս անցողական,ե՞ որղես անանցողական դորժաժվելու) դրոլքում սովորաբար դաչճպանում են սնդոնանուն / սնանցոդանարն ցողական իմառռը (մմ. երգեմ--եոգեցնեմ, նիմ), դ) ենկալվում են որպես -անամ բայերթ յուրատնաակ տլխպի տարինրակներ,որոնը եցն-րգրեթե ոչինչ չի ավելացնում ոկ րճական խժաստի վրա (սաժականական Հիժբծրի գնորու՝ ապականեմ-՛

'

Ֆ

Յի : .

ՈՎ: | |

"Մ)

իր

:

ԱՀՆ

փ. Ե: Հլ

չբ

բ

,:

փոխադարձութ

իագարձություն--սչ-անգրագարձություն է փոխագարձություն ւսկադրություններըո: դեոլթում վք Առաջին է սռալիաս, Փույը որ գործողը նան ննրպորժվաղ ծ, ն ունի «իրեն, ինջն րեն» իմաստր (ճմմտ. սանոչվ-նմ՝ բ Հակողդրություն սանոշեմ-ի, իհագ-նն վ ւ11 | ի «է /բերդր Ա չում 1 հտ գ հի հւ-ր ւ ոլն): եր 1 Ւ գ դ Լ փում դործողը ն ենչդորժվուլը առնվում են նան որոլնս ներդորժվող լ դորժող, կադվում հն փոլթաւղարձ մաթ «Հոլոինջն՝ դորժոլությամբ. ղերում վ-ն ունի «իրար, քիմյանց».իմաստը. վլառուցվաժրաայի սոնսակետիցՀնարավոր է երկու դեղը. աւ) ճաղորդողը երկո կողմորը ճավասարնցնում է, ն այս դերում: նրկու կողմերն էլ Հանգես `

նե

-

--ապականեցնեմ, դատառշկեւմ--ղատաոկնցնեմ վաշժեմ--վարժե նեմ ն այլն, այլն զայթակղեմ-ե նեմհ գ Ի ակղեզ յլ ք ն դ) իԺ փոոիո խություն են կրում Էմմա. խոբոնեմ--բոնեցնեմ, ա

:

ասու

«փլրս Ճասնեժլ Հարհուվորռլաին զռննմը, աթավան բոացնեմ --վիժեցնեմ, պեղեմ--պնղդեցնեմ (պեղացնեմ) այլն), Այն »

վի

լ

բայնրի

ն

մեչ, որոնթ ֆրենը մխրբնական անցողական իմաստը

քե դատում նննդարա

ըք» ցողական),

Ա յուն

ցնիմ լիոցնոմ

ՆՐ

'

.

.

ՒԺԻՀԲԼ

մ.

մ

Բիշեմ--

րոցն, մարսեմ--մառսեցնեմ: Պասճառականչանցողական («կրկնակիանցողական) իմաստ արտածայոնլու Համար անցովուան (գործողություննշանակող) բայերից նն պ ատմառականներ փազմվում անորոշ դնրբայԻտամ կապակցությամբ՝գոել ատամ. տամ ն

այլի

Սեուլի թննությունն ավարտենըվ-ի

մի շորք տեզեկություններուվ, 1) Վ-ն, ինչոլնս առաջին

նշվեց,

որչանս ւզ

նենանա՝ քակ

«Գրի դորը նշտակորը րիգորը յոր

2ճաժրուրմիոի բութվեցի ն».

Բ) Հոաղլարդողբ րկու կովժերիըմեկն առանձնացնում էեն ձնավոՀ որսլես ւղեկցիում ոլողես ենքտկայ իշկ մրոսըարտոնաւրչոում նետ ման կադու՝ Գրիգորը Հակոբիճետ ճամբուռվեց»: խնդիր 2) Կան մի բանի բայեր, որոնը առանց վ-ի չեն գործածվում, հ վ-ն այս դեպքում դործողության նտադոարմություն չի արտաճարն" սիբանաշվեմ բան հան ն վիճակայնությու բահայն ում, ն այլ անանցողականություն, `

`

Ր

'

հառճակվեմ: 3) Վ մասնիկիճակադարձզործողությու '

է

Հ

ւ: ար աթար» Հ

կերոլով ճանդես է դալիս դործովի մատնանչվան

ուն

ելրորաա»

մ

ի լի

-իմ

դամ

չհզոքանում

:

ձիր այլ իմաստ ունի): Այլ բայերից Հիչնլի նն

հոզել

րերմում րեր

,

դեքում:

-

նորոաթարի ու առաշաակրա ժին պլանների ճակաղրությունը ն կրավորակա փոխարեն Բորոթը ( Հո էորավա խմեցնեմ, ճեմ Դ ծծիմ--ծձեցնեմ, / ո ի ո խմեմ տնցենն Արի ին կ-դալիս ((առարյալի, ատ կերա ձնից կազմված տարում աի

լ

քառա Արան առաջին Հերթին Հիշատակելի են սնվելու գործողու. աու

՝

ս

՛

ւ

՛

մ

ու

յ

խոսնմ-խոսեց-

լ

երկրորգարարյ

բայական «իմբերի դեպրբումայն կորող է արտադայտել տղ

որոշ

-

(ննրդորժակրավորականուվյուն-ոչ-կրավորականություն

արտաձճատիչ, բայց մբռնություն)Ճակադրության

ի

'

էլ

ոյ

Խրոլես

'

դորժաժությանփնրաբերյալ :

`

Հերթին

Այաինբն՝ երկրորդ ուղիղ Խնցիր էն ստտնում,

`

ք" ղալիս Հանդես. .

,

ՖՆ (հե

ոու

Պանդես

է

ծական)

ատասաժ՝վ-ն

ոմ

-Ց

հղա

չ

է,

ճակվադրության

սնուային

անահցողա

հ

ո

ի ր

" տիպարայբն րոր

ճա-

կաղրությունը. այլ կերպ «1. նիկի արժեք. Հմմտ. զլորեցի--զլոբվեցի մեկի կոզմից գլորձնՀ. ջի. ինքս ինձ գլորվեցի»: մ) Ժանը որ (ա. եյց(ն/ո) մառնիկը ճանդես է անջողականությանարտաճայտիչ,որի դեռրրում դորժողը ժիշտ քադրվում է, ուստի վ-ն կայուն կերում ղառդոանումէ կրամորակաա` են վմաստը ալդ մասնինի դեպլրում: հողմի ը՝ բանիոր (Ս. ե)ց(ե/)-ը, հնչդեսնշվել է, 2Հառախ անցողական բայերի սովորաբար չնղոբացնում էյ առլա նախնականանցողականությունը Ճանդնս է զալիս ներՀայերենում անցողական բայերի դեպբում ստանում

է

ո ո

ր"լե» տալիս են-

հռակի շարքը՝մաշեց--մաչշ գործական--չեզոր--կրավորական

'

։

Անանցողական վեց--մաշեցվեց: բայնրի

Բազբեց--բաոձշացվեց), այռինըն՝

նում է:

վերջավորությունները՝ար խմբերի դեռղքում (տես-ա, փախ-աչ տա-Բ-ա, իմ-ազ-ա, ղար-ձ-ա): Վերչավորությունների մոտ-եց-աչ կաայս խմբերի դիրքային տարբնրակննրիվոխճարարբերությունը րելի է արտաճայտելՀՀ-րգ աղլոսակով. ահ

դեղբում առկա է չնզոբ-ՀՀպատճմառական-կրավորական հռակի՝ չարբը՝ ընդ որում պատճառականնայս դնոլբում գրետեցբեց--մոտեցվեց. ՄԵ նույնանում է հերդորժականի Հետ (4 մու բարձբաըավ--բաԻձ-

մոտեցավ--մո-

`

Աղյուսակ

դրան տարբնրությունըչեզորա-

ն Իֆովորաւթյո ւններ ճն.

ՃԱՄԱՆԱնկի ԿԱՐԳԻ

եքն առայժմ ղանը աոնննը ճրա ուչակուն եղանակը, որ իբ Ինույյու| ժաժանակայինտարբնրություններ ձի տալիսյ աղա կա րելի է ռել, որ մնացաժ դեպքերում ժամանակույին տարբնրուՍմուննենրը ալոոածուլտվում են առաջին ճերքին վերջամորությունԽերր ժիչոցով: իրին ադի սի վերչավորություններ ձնականորեն կարող նն ճանդես

դալ

Հիերբայինտարբերակներ լ

Խոուսքբ (ն-ի-ի

(մ-ի

| ումբ

խումբի)

ւ:

:

|

սուանձին ձայնավորները ՃալՈծորդները),

.

.

ո

ր

Ը

ՐԲ

՞

"

՞

"ո

'

չ

տոնը:

տնսնում քիմելովբայական մասնակագապարներին՝ ենբ, որ ոչ-ճՃրամայական ձենրը ոլատկանում են մառնակաղառլարների հիկուդասի, ն որ դրանցիցսոսա ջիմը:անկատարՀեմքերովփ տաղրտաճայտված, երկրորգը՝ կատարյալ:Ըստ այս ճիմբթերի ճետ զուգորդվնլու մենը կունենանք վերջավորությունների եիկու խումբո 1) եմ, ես, ի, ենք, ԵՐ, են, ամ, աս, ա, անք, ար ան նշի, իո,-- (է, երկխորդաբայլ հց), ինք իք, ին, ա, աբ, ավ, անք, աէ, ան: Հեշտ է նկատել, ոի 1-ին խժբի եմ, եւ, ի, հնք, ԵԼ, են ամ, տաս, աչ անք, աէ, ան վերջավորությունները ե Չ-րդ խժբի ի, իր,--, ինք, իր, ին ս ար, ավ, անի, աք, ան Անրջավորությունների առաջին ու երկխորդ նենքախմրերի տարբերություններըդիրբային նն. 4-ին խմբի 1-ին ենթախմբի եմ, ես, ի, ենք, Եք, Եք ՃանՎերջավորուժյունները դիոչում նն 1 դասի մասնակաղճոդարային որոշ խմրբնիիդեպբում (զո-եմ, տես-ն-եմ, փախ-չ-եմ, ղ-ն-եմ, տա-ի-եմ, վեո-ցն-եմ), ամ, աս, այ անք, աք, ան վերջավորությունները՝ այլ թմբերի դեպբում (գն-ամցմռտ-են-ամ, իմ-ան-ամ, ղսո-ն-ամ). այդ նույն ձեով ք: |, իո,--. ինք, իք, ին դերջավորությունննրը Հանդիղում նն 11 : որոչ խմբերի ղերում Լզո-եց-ե, զն-ազ-ի, դո-Վեց)-ի, բնդ որում վերջինս բեո-(եց)-ի, ՎՆՐ-ցշ-ի, ղթոլի սխոխարեն ունի եզ՝վեոցո-ի, -իբ։ -նց/, աչ աբ, ավ,անքը,աք, ։

ու

ու

-

՝

դասի մասնակաղզադարոային

շշ»

Խումյ (ա-ի խումբ)

Մ"

ու

բող:

Խումբ)

՛

հուվորների վոմբեիրը, ձայնավորների ձայնավորների խմբերի ԼՂ բազաձայնների զուղորդուժները. սրանց վարող է միանալ նան զրո բաղաձայնները անկախաբարՀանդես դալ չեն

Բ

:

լ

խումբ (ը-ի խումբ)

ա. ի"

,

»:Է 7

թ ո

ի:

"ճ

"

"

Աղյուսակը ցույց է տալիս Ճետելալը. 1) անք, աք, ան վնրչաալանի տարբնրուվորությունների դեոլքում արտաճայտություն Թյուններ չկան, աստի ե լեզուն այս զեպքում տարինրակում է (իմ-ան-անքն իմ-աց-անր), մոցնումՀիժբային տարբերությամբ այսինբն' այս դնոլբում՝ ե/ց ճերքադայություննարտաճալաումէ հ՛ կերպային, ն՛ ժամանակային ճակաղրություններ. 8) վնրջավորուԹյունների 1 խմբում դիրքույին տարբերությունները կապված նն ձայնավորների Հետ, 1/ խժբուժ ձայնավորների հ մասամբ բաղաձայնների Հետ (2մմտ. --, եզ, ավ): Դիրբային տարբերակներիխմբնրից ժամանակակիցԴայերենում դործունը ն ֆոն ստեղծողը առաջինն է. երկրորդը սովորաբար տարբերություններ է սանդժուխ Սրա Հետ է կապված ավդարային այն Հանգցամանըի,որ կրկնաղծորդվերջավորումյուններիդեպքում Հանդես են դալիս որպես երկրորդ տարր ի ննթախմրի վերջավորուՐ, թյունները, ընդ որում դրոլին փոխարինում է --ն (ի. իջ» իր, ինք,

|

Լ8--230

ին)։ կրկնալգորդվերջավորությունները ննրկայացնում նն մառնաէ ն Մ հաղզապարնեսրի դասերիխառնությ: | դասից առնվում են ոնչ

ներ: 0ննքադրականեդանակը գերում կզնամ / կզնայիձենրն արտառալտում են դաղորկման պաին կամ անցյալի որնէ ժամանապայմանով առնվող եզի այլն ոլոջ կակետի ամար հնքտադրթվու, բեղ որում ոլայմանականությում: ւսվելի ուժեղ է աերլուքյուններ, ո

հասաթի Հիժբեիրըր Ճաջորդողլժորդ ձայնավորովճանդերձ (գո-ե-, «ՈԱ-ա-, տես-ն-ն-,փախ-չ-ե-., իմ-անչւո, ղ-ե-Ե-, մուտ-Եձ-ա-, 11 դասից՝ Է-ն. ղառ-ե-ա-, Հիշյալ վերջավորությունվեո-ց-ն-ե-), :

տա-

մալի

ները, ընդ որում ա-ի ի-ր ճանզդիոլելոո դեպքում ճորանջը վերացվում 1 յ ձայնակաղի օգնությամժ գո-ե-ի, գն-ա()-ի, տես-ն-ե-ի,

մուտՀի-ն-ա(ը)-ի. փախ-չ-ե-ի, իմ-ան-ավյ)-ի, վ-ն-ե-ի.տա-ն-հ-ի. կարնհլիէ ասել,

որ

մ-ի ն

Խժրնրիմերչավորումյուններըարտաձաչաումնն բովսնդակուսդլանի մաճմանական ոչ-անդյալ--անցյալ ճՃակազլոււթյունը: ճղանակվի դնոյրումԻ-ր խումբի արտաճայտում է մի ճղելություն,

Ի-ի

փան

ճամեմաՃաղորդողն առնում է անցքյալիմի ժամանակակեւռի տությամբ որպես կատարյալ Ոսրժեցա.վիտեցա,ունեցա, եղա, կացա) քամ անկատար Րսոժեի.զիտեի, ունեի, էի, կայի). մ-ր Խումբն արտաճայտում է մի եղելույուն, ռր Գաղորդողնառնում Է առի ՀամեմատութիոմբԻ որոլետ չող պլաճինընքացբի ճաղոխդմոան մ, ունեմ, եմ. կամ):Վերլուծականձննրի եջ դանվող (արժեմ,գիտեն նջ ոչ-անցյալ--անցյալ ճավլադրույուն աղուն ատող Լի--եմ բայի ձննրը դուղակցվելով Հաջորդականության կարգի տարբնր հղրեր (հավորդում: Հաջորդում, Համաժամանակությում արտաճաւյտող վերլուծական ճիմբերի ճեւո (գնացել, (չեմ)զնա, գնում|՝ արեն մոաձճարտում բաղմաղզան ժամանակա-ճաջորդայինՀարարհիուչ է արդլոք Ալուններ: հոն Հնարավո՞ր ոչ«սխլցյալի դնոլբումժ ուրու

աքար ոնեմրթա

:

Աղյուճսկ24 իբ գրական "

չներ Հառատկանի

|

ոն

նակ

.

|

-

--

--

Աորառֆիութչուն

|

:

։

ձեսմ ճատկանիչների ն Համադրական

՝

Լի

մամա

է

գներ

ներկա: անցյալ աոլառնի

Արջյուշայնություն -ՏՈՐ

--

-

--

ՆՏ.-

եցրերի փոխճողաթո:

բությունը կարելի է արտաճայտել24-րդ աղյուսակով.

Աղյուսակ

յուն Ասբաոնիութ .

մնցյալայնութ

յուն

սչչանցյաչայնություն | անջյալայնությու |

Անցյալաչնություն

թյուն: Աղձականծղանակիդեդքբումգնամ | գնացիձներն արտաճարում նն ճաղորդման ոլաճին կամ անցյալի որեէ ժամանակակետի ճամար Դաղորդողիկողմժիըցւսնկալի Ճամարվող եղելություն-

.

"

ոխ

անրակասքստեղծվում է կ-ի ե Հճիմրային տարբերությունները կամ ն մլ օուսլեւոիվ ձեռների միջոցո ք) 2) կաբժենամ, կգիտենամ,կունենամ,կկենամ. կլինեմ. առաչըն ումբ, ինչոլնս հնչել նեք, ցուվը է ռալիս եղելությունննր, որոնք է Հաղորդման Ճաղորդողիտոնում ռչաճի Հոինեմատությամբ որոլես այդ պաճին ընքացիի մեջ դտնվող. նրկրորդ խուժբր ցուլը է տոաէ ասլագայի որեէ իս եղնչլություններ, որոնբ Պաղորդողն առնում Համեմատուքյամը, ինդ որում, ինչսլես նշիլ ենբ, ժամանակակեւտի կ-ն արտաճատում է նաե հղանակային երանդ' ենըչսդրավանուչ

դեսյրուի:

Մր կողմՍողեելով ճաջորդականումյուն ենքակարգը։ որ, ինչսլես հնչելենթ, ասված է վերլուծականՀիժբերի Հեյ Համաղրական՝ է տոնվում (Խոտի ձների ժամանակային տարբերությունները իրադրական ժամանակը) կարող ենբ արտաջչայատել ելվլու ատկաՈգի Բր (8) որոր ն հիշող ունցյալայիություն տղառնիություն, որոնր բնականարար ոլետբ է տան ժամանակային 4 նգր. 4-րդ եզրը կլինի ենդճանրական ժամանակըոիրադրականժամանակի եզինիի ն դրունը ոարբերակման Համար ճիմք ինդունված ատկանիշչնիրի վոխջարաչբնրությունը կարելի է արտաճայտելՀ8-րդ աղյուսակով:

Է

վեր-ցն-ե-ի: դվառ-ն-ար)-ի, դչանիւ՝ հովանդակոթյան մեցնելավ

յ

ւ

։

Սաչասնիու Ասլանի

Քուն

ժամանա Ըռգծանրակզան

" յո Անդյալ ( մաւրն անակ)

Աւլասղեր (մամաձակ ) Նէ

Աա

են անուն)

Ժոռիաւն

քբ)"--բնո-(եց)-է Իէշ Գ Գոգը Նւ ո ե ,, ԼԻդիմանիշ Թրի արի առանձնացնոլ ն. եք,դիմ վ. եց,-» է. Բր Հէ տ Աք ո)1 Ե նք 2) տ ի տաերակների ինդարժեքի, Ն լ. Հ , խմբավորվում ԹՐ վ. ի»,--։ 3) Բ 25-իղ եյ կայացնել կարոլի ւյ Հանուրփոխճարաքերո

Մի բահն խոսբ ըբնդճանրականժամանակի մասին. այնսովո ալոռոաճարովումէ ննըկա մամանակի միջոցով. Համազրւվան ձների մնջ չի արտաճացտվում, բայց նկարող է ոհրոչ արատաձայաովթյուն ստանալ բաղադրյալ ձների միջոցով. ունեմ հ ունենում եմ ձների Դակադրությունըե՛ կելողույիի, ե՞ս,որոշ առումով, եմ, ժամանակային ձճակադրուրյունէ («ունենումեմ»-»«ունեցել ունեմ ն կունենամ»):էլ դնոլբելյում տարբերությունը: որոշվում Է իմաստով կամ հիմա, այժմ Լ միշտ, ընղհանբապես կոնտնթոաւռով, իսի մակրբաիելի ուղեկցությամբ (24Ժտ. «Հակոբըպատվումէ ծառիշուրջը» ն «Եռկիոըպտտվումէ աշեգակիշուբչը», «ես ճիմա հ այլն): սովորումհմ» ն «ես սովոշում նմ համալսարանում»

:

զարար

ոո

Ր»

ոն

ի| ի

ՄՏ|

վ, նք, դրոն, ի

ո,

լ աաա

"

էլ չարբ

111 արբ

Հ

Հ8 "Տ

փախա-, փախա-վ)այն ջարքի երկրորդ անդամ հիախա, փախոա-Ի, փախա-ն),իոն որպատասխանումէ Է-ին րիախա-նք, ոլն հի, հիր, եր շարքի երրորդ անդամ` ն-ին (զոե-ի, գոե-իր, գոե-6 1 գբեին).3) ա) ի, իո.--, ր) ի, իո, եց Է.) Ե-ի,Ե-ի»,Լ-բ շարբերում իւ-ր փատոորննԴանդեսէ գալիս որպես մնկ Ժիասնականդիմային վերջավորություն, որ Հակաղրվում է մի կողմից՝ ի-ին, Ժլյուս կողժից՝ զրոյին, եզ-ին կամ ո-ին. 3) զրոն հ ի. իր,--շարբերում ազնՃամառդանոասվոսհռարժեր է. ա) մ, ս,-ճում 6-ին, բ)--, ո վ շարքում ԵԼ-ին, գ) Հրամայականիմեջ` է-ին

բ

"

ի

ՃՈՒ ՒՐ ճրամույ ու

չա:

Բը

37|

|

յայր

:

-

խու մր

լ :

«Է

է

-

ի7

՞

բ

բ

ի

Բլ

էբ

Ը ՛

| եյ

-

Ը

.-

ր

`

,

-Պ

մ

բայի

մոււմու չ

՛

| արգն| լական

արտաաւյ

իոմբնրը՝ երրորդ),

.

մարդն

որ

(5 թիվ՝

դեժջիճամար առկա չ թվի արտաճայընդ որում յուրաքանչյուր կողմ թողնելսվ թվային տության տարթնըեղանակ: Առայժմ ժի տարրերով դրաղվենըգիմային տարընրությունները՝

որըկան յուր

իմաստները Դիմային վերԱԱԱԱ ա ի ժբաարանի անձն դատվանում աի դես հիրերի ա ի չին Հաշվով պլանի

2":

ակտիժամանակ 1 Հաղորդակ ման

Հո

վորման Համար «իճք : արան նրանց գերլ՝ Ճաղորդող, ընդունողԷ 0 խաղացած ի

ր

-

նր

որք Բ

ընգունու: Գատայլի Հետո լ

Հատկ

երկու

ոէ

նլ

ք

առար-

ունիշով՝Հաղորդող 26, էջ 278): բնու Մ

Կ

ո

ե

"Հ

յլ

ու-

Հետ

նն

"Գ (ոո"ենք դերանուններով է ԳԲ1 ժ Հոգերով օժավելու

նելու

Գ

|

- Հաղորդ ման

(ա աակ ակն նտրդագին Դիմանիչ աժրի մառնիկենրլբ համի ակայի ինչ նեն:նրանք . երկիորդ դեմբի ա ա արարքն արդյունք, Պա արտածալտվելուն

Ի

զոնինք զբնին,

,

Ժ

(ո--Խ) ենթախու հր

ր որո, Բր ան Ռեջեմլով բովանդակու առացիե, իմաստներ, Հողնակի) եզակի, թային

ջարքեին

Ճամյա-

է

Հ

Ա

Լ

զուսքբ

։

Հիման վրա կարելի է պարզել, որ նէ, Լ ն բաղաձայնական տարմնրը դիրքային պայմանավորվածումյուն չունեն ն Ճանդիսլում են դնոլբոլոր լմորդների ու ժամանակային բոլոի դտարբերությունենրի բում: Հիմք ընդունելով այս տարբերի հ Պաշվի առնելով մյուս. տարբերի ննբբին փոխճարարերությունը՝կարելի է պարզել վերջինթ վ ննրիս ճետելալ արժեքները. 1) "-Ք երկարժեք է, որպես -,

ա

ՀՏ. ՀՀ

դրոնոդորժ ունենը «Համահունությաւն ն Համանչության մի չարթ րումների ճետ. տիսպարայինհ ժամանակային տարբերությունննրի մասին մՒհնքարդեն սռիք ենբ ունեցել խոսելու, այմմ կարելի է խու սել այլ կարդի տարընրությունների մասին: Ժամանուկի քնթակա-չնական կարգի ջննության կապակցությամբ բերված աղյուսակի

-

մ

Հաբրեր Պ --

քն բաղաձայններն են, որոնը երկրորդարար միանում աոլետ՝ վճորդը է Ել Ճիմքակաղմ տաքը (Վերջինս ն/Բ-ով, ուսակ ժենք այս դեպքում պատճառականյ,Հիմքերի ղեպքում)։ Սակայն

-

Աղյուսակ ռր

--ղ

են

աղ-

,

՛

՛

լուսակով:

Հ

ս.

Ի,

Ր

ԵՎ ԴԱՄԻ ԿԱՐԳԵՐԸ

ճերհին մ, իմաստների կրողները աւողջին Դիմալին

Այ

ո

:

2. ԴԵՄՔԻ

"

միժորոք-ցուցական

՛

ում

բայն

ճամաձայա.

վ

ունենում

է

Աղյուսակ50

Փր»

Գո

(ՀաղոբվավկԳարդանիչնելր 1ջեժբ 9")

ԲԱռՒԼԹուր (՛ոռգ)

նկատի ունենալով վնընում ասվաժենրԲ րստ ձրակնտային Վեճրի կարհլի է տռղթերել` նրկու ավղ՝ ո) արխաիկ, որի դեղբում ելակետային արժերունի ԼՐ դեմքը,ն որ խոսում է Դաղորդակդսոն ակտի ն Ճրամայականիառաչնայնուրրսն ժառսինյր) ճափեւ մոոռարբարնոր տրոլ, ոլսոհղ հլակնտային է ՄԼ դերը, ն հր խոսում է երկրորդալար, սառմանայինեղանակի դեմբի առոջնայնության, այսինքն՝ Հաղորգմանառարկայի առաջինօլլանը ժբղելու մասին:

111 եժ

եմր

յ

(ճաղորդմոն (Բաղորհղու) (ընզունող) առարկա) |

գ.

-Է

Հաղորդող (խոսող)

չեն

հրե

-

ը

-

Լ

ժն

դեմք, ժնալած դերերում դոլական անունն եր՝ առանց ն ղ

1148:

դքւլքում,

Ն

ը

ճն այլ (ցուցական դերանուններ, դիմորոշ-ցուգավան Հողերի Սո

ա

ԴեմբիՓերականական հիկրոլուա կարգը բութ

իոուի արտոնա

՛ճ Քոմ դորժ ուններ դասի ուրան ազլուսանի-

աան արտաճայտության Հեդ

՝

Դիմային ըմաստներ

կառաներԷ պետը --

Անժ

իր (ոչ.անձ)

"

:

է զեր

Ի

Ու գոր

--

։

-Է

Ն

:

'

նոտ աղյուսակի" 1

.

,

ն 17

դեմքերը անձ նկատի ուննն, նսկ 117 լ դնմբը չեզոք 1 անձի դասային տարբերակման նրկու դրսնորումեճրի (եղրնրի)նկատմամբ, երկրորդաբար իրերը կարող էն Հանաա Եծրվել անձնտվորմամբ: '

'

:

--ծ--...-

15 Բնականա ի բար

նիկենրովւն

ասային դասային իիԺաժտ ծերի մասին խոսելիսնկատի ուեննը ի

ճ

սել,

կաբդալ,

նայն

երձ փորձենը բացաճայտել Ճողնակիիիմաստային լրագական Տետնյայը (աղյուսակ 28, էջ 2801), կմառոները, աղա կատաոցվի

Տարո ձնրքագայություններուվ 1րաում վիա բմաստեձրի, այլապնափիառ էն 42մԺո.

ն

(կքեգանիները մասին), վեդալհ ար)

Ը130Ե0ՎՈԾՇՆԵ)։

մատ-

ինքնին անկա դասային ւոարինթությաւնենը, լո մեռնել, (րաթաի «րոտմել, քայլել այլն (անձերքմասին), սատկել, բառաչել ճջ

լբույի բարոկան քիմբ կարելի է դիտել որպես դնրանվան ճետ քփային ձՃամաձայնությանարգյունը. չատ չնզուններումբայր կաէ բոտ դեժբի չփոխել, ն այդ դեպբում դիմային իմաստն իր հող 1ինում է հ Հակառակը.ինքական այնՎրւս է վերչնում դերանունըո իաի լեզաւննրում, իեչոլիաին ծունարենը, լսոհիներենի, գիատբաբն անձնականղերանն, բայական դեժբը բավականէ արտաձճարտելու նունների իփատոները,հ վերչինենի» դրվում են ժիալեընդդժժան չնշտ կրծլու դեպքում: ԲայականդիմաՀամար (որամարանական ն դնրանունների միաժամանակյա դործաժությունը վոր ձենրի է Հուվնլուիդաւյնություն առանցդեմբի ընդգժմանանչծրաժեշտության՝ |

|

՞

Հոդնու-

աո

Աղյուսակ27

փասաշին

ն

ժաժա-

կին արտաճայտվում խմբերի վնրջավորությունների մի. չորովւր ի տարբերություն անվանական քվի, որտնղ իշխում էր մասնիկավորումը, բայական քվի արտաչայտուքյան միակ միջոցը ճերքադայությունն է, բնդ որում լուրաբանչյուր դեմքի Համար կա է Հերթագայության իր ամերիւ/եք, ս/ք. --/ն, այլն --վնէ, Ի/է, ե վ/ն այլն: Այս տեսակետից բայսկան վի կարգը ճիշնյնում է դերախվանսկանը.ե ձասկանալիէ, երն նկատի ունենանը, որ

:

-

Ֆեչորեսնշվեց գեժբի բնրականականկարզի բննունյան ենն

27-րդ

բոտ

ՔՎի ՍԱԲԳԸ

հակ, քվի բնրականականկարգի երկու հղրերը՝ հղակին

է

տարընրություննելր: Քեականաբար՝ բանի որ իրնեց բնույընկալոզը ոլնտը է չինեն անձեր,ուստի մեք Հազորդուլն

դասային

8.

այր: ալն

Հ

աղն

(իրեԵր մասին), ին), չարմվել ռէ յվե է ւսան (օնդտ :

ա

|

-

| |

։

|

մղյուսակ

Թային մեժբեր .

փո

Հողնակի ձեք արագութ

կաղզրության կմուո բուն ճողխուկի ( մե հի ովի«վելի» ) ճեր Ն

խթրաածայաւորն միջող-

դեր

«խոռող -Ի-

մ/նբ աց

ւ

ձեո

ազվոֆ

ՀԱհավաք Լոր խորիառի» կիցը դան),

«հոսանից Է

ոյ

«6.

խոսակցի ճետ կապված

ալ" '

հ՛ր/ե՛բ ոլ

չետբ

յդ

Բն

175,

«եոարի առարկաներ (առնձեիկամ իրեր)»

Ա4ինը (րրա մարդա): "

-

11, ՎեՐԼՈՒԾԱԿԱՆ ԳԵՎԵՐ

նախորդանդեկություններիը Հետո ավելորդ Հաւիարելով բայի, ափելիճլշտ՝ բալչոռրոգլալի վերլուծականձների չանդամանալից բննությունը՝ այստեղ արկ ենը Ճճամարումկանդ առնել միայն Հիոմնական ձեերի վրա: Բանիոր խոռըը վերարնրուժ է խԽոնարչմանը, նե Հասկանալի է, որ ոլհք է նկատի ունենալ դիմավոր բարա11 ն ձենիի այնպիսի միավորների դուդորդումը, որոնբ անվանական չունենյ հ որոնբ կարողեն Հանդես դալ միայն դիդործաժություն մավոր բայական ձների զուղորդմամը: Այսդիսի միավորները երկու նն՝ տիսի 1) ղանան կարդիբոռ-մասնիկներ ն 2) րարսկան ան-

ՔաումասնիկներըՀանդես

են

քորարանեորըչ

Մ /»Վ Աջ 7 առուվ տրոդիժ

արդնլրական «րամ

ից

/ ը ւայականը: բայա-

են

մ

բակի

-

աանգակ րական Բարին,

միջոցով.ալաղիսով, բաղադրյալ ձննիր«դերբայա-չ

դերբայներիցտարբերելու »չԱ-հոկական բայը՝վերջավորությանը: մար անկախ դորժաժություն չունեցող անդեմ ձկներըկոչենբ վերկ() նախամասնիկը բաղաչ չուժական բայաճիմբեր: ծղանակային զոր քայ ձննրում չի ճանդիոլում,չ-ն Հանդիալումէ՝ դրվելով օժանդակ որ սալի դառնալովչեշտակիը՝ փոխում է իր չոճղը (գնում

ԱԱ

զում):

վրա,

բայաճիմթերի կազմության Մի բանի խոսը Ճիշրոլ վերլուժական խան նրանց Ճարաբերությունըբերականական մասին, որ կպարզի ն կերոլն երեն, ինչ" ջ կեր ինչպիսինտիպարը լարը ն կարգերին այնպիսի է անկատարիճիմբի վրա կազմվում «դերբայը» 1) Անկատար ում մառմիկի չավելմամբ: Բացառությունեն կազմում գամ,լամ, ձն՝ գալի տամ բայաձննըը, որոնց անկատարը ունի (ա)լիսչռվ նան են ունենա: մակբայայյան կարող տուլիս, լալիս. փճրչիններ» ն գործածություն,այսինքն՝ դրվել բայական ուլ (դիմավոր ոչ դիմա-չ մոր) ձների վրա՝ որպես տվյալ ծղելությանն ուղեկցող մի այլ

նն:

ո

ւ

առ-

այլսոլնսկոչված

Գան Անն

:

գալիս որալես բայչուորոդյալի

ժ որեէորեք թն նական կարդին կամ ննքակարգին ճակապված քնրականական տուկ իմաստների արտաճալտիչներ։ ծըն այո դեպքում էլ ճանենը ստորադաժական շաղկասներն ու նզանակիչ բառնիը ն կանդ եննթ միայն այն բառ-մասնիկենրի վրա, որոնը Հանդես նն դալիս ոբոլնս ճամադրականայս կատայն մառնիկի դիրքային տարբնրակ, ապա արկ կլինի խոսել առաջինճերքին մի՛-ր մասին: Վերջինս փաստորեն ճանդես է դալիս որպես չժխտական մասնիկի Հե

որ

օժանդան

վ

աաա

նազմելոմ

՝

ն

ք գեմբ

ն

Հատկացնում պիտի ձղական այաւղիսիբառ«մասնիկիիմաստ ն կազմվող վերլուծակա ձենք հակիչըն նրանով ե. ըղձականի ձներթով բը կոչելով ճարկադրական եղանակիձներ (վիտի գնամ, պիտի սլիտի գնան այլն) գնաս, մ Եմ չայի Միաչն բայական դիմավոր ձների,ե լն էլ «ոռռկուղն են ւմ ձների ճետ զուցորդվող բայական ձեերը բնորոշվում (գբում, գնում), ել (գրել, զնացել),ի/ա (գրի, գնա) մասնիկննրսվ ն արդի Հալ քերականության ժեջ Հայտնի են «անկատար, մփադակատար, ժի տաւկան դերբայները անուններու: «Գերլւսյական»ջալս ձների (ինչոլես նահ անվանականարժեք ունեցող, այսինքն` առարկայա-չ նիշ բառերի) Է եւմ-ի զուգորդումներըճայտնի են սրոլես բաղադրյալ ձենը. ալս զուզորդումննրի մէջ եմ-ր (ռչվում է օժանդակ չոլ: Բայ-ստորոդյալիՀամադրականձների մեջ ճանդես եկող բերականական կարգերի այն մառը, որ արտաճայտվում է բայաճիժբույին ձենրի մնջ արմասնիկներով(18րա» տվողաթ, սեռ), բաղադրյալ է «դերբայական» մասի միջոցով. վերջավորությունտաչալավում ների միջոցով արտաճայտվողբնրականական կարգերը (ժամաձների մեչ արտաճայտվում նն նակ, դեմբ, թիվ, ղաս) բաղադրյալ

փմառոնեթ քրոոցուկան

խոսողի

"ր չ սկսած,

7 շենք,

.

|

«րամալականի

մենրում

լեր :"այ ի , 2:լ

փմտատծեր

ած

ղդիրբայինտարբնրակ՝ փոխարինելով վերջինիս

:

տի պետը է կարժել, որ կատարյալի իմաստր տրվում է ոչ քն բու դերբայական մառի, ույլ օժանդակ բայի վրա դրվող 1-ի միջոցով, ւր լ-թ նման որոշակիուրյան արժեր է տալիս բավաձենին:Մեոռային այս դնիբայի դեռրրում հա պաճպանվում նն տարինքությունննըը Վերչուժականայս հենք բայլաիմբերի կազմության քննությունը բերում է ճնտելայ ընդանուր եղրակացություններին. 1) տիլարային հ կերպային առիրերությունները պաճալանվումեն միայն մասամբ. ա) անկատարիդեոլբում տիսլարային տաիբերությունննըը "իժնականում կորչում են, միտակահի գեղքում լիովին ոլառ-

կաղմումյուն եղելության ալստաայտիչ (գալիս,տեսա): Աննոաստարի եղանակը ցուլը է տալիս, որ՝ ա) տիոլւորաին տսիբերությունները այս ձենրում «Հիմնականումլեզոբացած ես ն Բ) ուժ բաղադրյալ «դնրբայբ»իրո անկատարկերպի արտաՀալտիչ է: Քանի որում-ր կարող է դրվել (աչեյզն ե փ սնսանիչ մասնիկներիը ճնտու ուտոի հ անոային տարբերոլունները պաճղանվում հն (զո-ում, գովում, է հաղդմգշեզվ-ում հ այլե): Տամ բայիցկրասվոլբական զբեցն-ում, վում սովորականձեո ում-ր Հավելմամբ (տվում): 42)Վաղակատար «դերբալի» ել մասնիկը դրվում Է անցյալ (ատու յալում աշ-եզ-ի-ով վերջուցողդբալենի դեքում արդ.եցի-իր դուրկ Հիոքրույին ձների փր" իւոս-(եց-ի) --խոս-ել,բեր-(եց-ի)-բեր-ել, թոդ-(եց-ի)--բող-ել. տվ-(եց-ի)--տվ-ել. Բբ) մնացաժ դնապքերում՝վերջավորումյուններիդ զուրկ Հիմբային ձների վրա՝

դեոյբում վաղակատարի պանվում, "

--իախ-ել, մն-աց-(ի)--մնագ-ել.տես-վա)--տես-ել:փախ(ա) մոտ-նեզ-(ա)--մոտ-եց-ելն այլն: Այլ (ճնրսլ առաձ' ել-ը դրվում

է՝

2-րդ եհրախմրերի ղեոլրում (խոսեմ, բնրեմ)՝ներկայի ճիմքբի,4-րդ ուժ-թդ հենքախմբերիդնոլքում (բողճեմ, կատարյալի Հիմբակաղմ մասնիկից զուրկ Հիժբային

Բայերի 1-ին թմբի 71-ին

ո

տամ)՝

դնոյբերում՝ դասուրթյի Հիմբիվրա Այստեղից ճղրակացությունը, որ վաղակատար կարնլի «դերբայի» դեդբում՝ ա) տխիսպարային տււրբերությունենրի ոլաւծո"լանվումնն միայն մասամբ հ բ) կերպային տարբերությունները դադարում հն իմաստային արժեր ունննալուց: Ահոայինտարբերու նեն՝ խոս-վ-ել--խոս-եցո-պարրդամվում ՄյունինրըբԲեւոկուհուրար միացած ձեռի, է

բոլոր

աննլ այն ընակուն

իմ-ազել--խոս-եզ-վ-ել,տեսն-վ-ել--տես-ց»-ել--տես-գ-վ-ել,

ն այն: վ-ել--իմ-ացո-ել

կաղժվուժ է անկատարի (մասնա2) ժատականդերբայը» կաղապարային 1-ին դաս) մ-ից դուրկ ձնենրիդ, ընդ որում ե-ն փողսվում 1 ի-ք՝ խոս-ե(մ)--խոս-ի, մն-ա(մ)--մե-ա, տեսնե

--տես-ն-ի, փախ-չ-ելմ)--փախ-չ-ի, Հոտ-են-ա(մ)--մու-հն-ա, էմ-ան-ա(մ)--իմ-ան-ա

է դերբայը Ճամըբնկնում ժատական եղձականի 4-րգ դեժբի Հետ): Արառեղիդբխուժ է, որ սլաճ«դնիբայիո դնոլբում՝ ոյ) տի արային սոռրբնրությունննրը են, կեիպի (դերբայն» ինքնին ունի անկատար ոլանվում ր) ույղ արժեր: Սակայն յս «դերբայի» ն օժանդակ բայի վուգորդումը հ

այլն (ձնով

այս

է կ-ով (ննրադրակամ-) Շեմ խոսի. չեմ զնա) Համապատասվանում

.

.

։

ձննրին (կխոսեմ, ինողնս «աստատականը՝ ժլատակողնին, կզնամ). ենբ, ունեն կատարալ կնրոլի արժեր, կ-ով ձեերը, ինչոլնոընշել

Հանդես զալիս մլոաոյնմասամբ.

ն բ) ոյս ձենրիը երկուաը՝ անկատարկերչ անկուուսբը ժիւտականըյ վի արժեր ունեն, իսկ վաղակատարի դնոլբում կատարյալի ճիմբա-չ մեն ձենրի մասնակի դղաճոլանումը տնխնիկական-ձնական արժեր է ստաղեչ. Ճասկանալիէ, ռր օանկւաարՖ անվանումը պայմանական է հ չի ՞ենվում բուն «դերբայական» մասնիկենըիիմաստի վրաւ Ի՞նչիմաստներ են արտաճայտում վերլուծական բայաճիմըերը կազմող մասնիկները՝ Մանուկ ում, ել, ի/ա: Մճր բնրականները, սկսաժ, երանց վերադրում նն կերային ըմեասսրարչ Արեղյանից բերելով կատարվող, ոված ե կառուարելի կերպեր: կերսլակառու ժին խժասոները մեր կողմից կատարված վերլուժությունի ցույց ավեց, որ այս դեղբում մենը կորժ չունննը իսկական կերպային իմաստների, այլ ժամանակը ոչ-իրադրական (անորոշ) տրտաճուլտության ճետ. իրադրական ժամանակի դեպբում նշվում |է Պա դորդողի ընտրաժ Համեմատության եզրը՝խոսելու անցդաճըկրուք ալում ու հնրկայում ընտրված որնք ոլաձ, ի կերպ աատւժ՝ հրոոդրրական ժամանակիեզրերը տարբերակվում նն ույհոլես, որ հերկուն է տալիսՃաղորղվող հղելովվյան Հաժբնկումը խոսնլու պաճի, ցույց անջյալը՝անցյալիորնք սրօճի, ապառնին՝ ասլազայի որնք սպյածի ժամանակը ցուլ, է տալիս պարզապես ժաՀետ:Ռչ-իրագրական ճաջոխրդականությու՝անկախ«աղորդողից: ոչ-իրամանակային դրական ժամանակը»ինչոլնս նշվել է, կարելի է կոչել ճաջորդականում յոմո մյոպիսով, ժամանակի արդն ունի երկու նենք ակուրղ՝ փրոոր ական ժամանակ ե ճաջորդականություն, որոնց փվախճարա-չ կարելի է Համնժատել սեռի ն տիպարիտարբերոյյունբերությունը հերի Հետ, այոինքն՝ Ճաջոխդականուրյունը լատկանում է առարիրադրական ժամանակը՝ ճաղորգակցային փայականհ-իմացական, Սրանց կարզեր ըն ննրակարդեր լինելու ճարցը վերջ ի ոլչանին:

ուս»

28ջ

|

|

՛

եյուսակ Նղյուսակ

՝ճնարավոր է որան դնրջո էական հշահակություն չունի. քերնո Հաջորդականության նրեք նզբերը՝ կարդեր: առանձին դիտել որոլես

Հատոր

հախ

՝

ե Համընթացություն (միամամանակունախորդում,Դաջորդում

:

թյուն) կարելի է նկարադրել երկու Ճատկանիչո՝ նախորդայնուՄլյուն ն ճաջորդայնություն (աղյուսակ 29). Աղյուսակ Հացորդականուք

լ Հուն ռե ախիչխեր

Ե տխորդայնույ

Հախ առանաչ

յուն

Դ

յ»

սբ

ԼՈ

--

--

.

-

յուն

յուն օչ-նախորդայնու

նախորզայնություն Մ

Հաջորդաչնություն

չռոականությու

ֆախորդում (սախրնքացութ չուն)

Ու-Ճազորդույնություս

(խումլ, դնացել)

` ի

ԱՆ, Հազգնս| -

շ

|

Հաբնքացություն լ (միաժամանակութ չուն) (գնում) ՝

: :

'

:

տն

,

պատկերի

(աղլոտակ 31,

285) 2ամաղրական բայաձննրի մնջ դրսնորվող կնրդայբն իմաստենթի բացաճարանըկերպային երկու կարգի 2ակաե Ժիակատոժթուդրությոգո կատարյրարություն--անկատարոաւթյուն է: Եջ

.

բննությունը

Ի

ուկա

ճեմ

:

(ամ

նախանցյալ

(խո

|

տաղզոանելքըո»

խոսի)

ժլատական աղանցյար

(եի խոսի)

|

ունեմ---ունե-Քենելով աշմեմ--արմենամ, զիտեմ--գիտենամ, կամ--կննամ առւոլլեսովվ ձնեքը՝ ղուլդերը, այլե եմ--լինեմ,

որ ենը դարղդեցինբ»չ

-

է անկատար դերբային կոչել ճամբնժա-չ Խղատակաջծարմար ե) Հխտավա(հախընխացային), վաղակատարը՝հախորդայինՔաւխոն ցային, ուհենր՝ ժխոաշ-Ճաջորդայինվերչուժական բայլաչճիմբեր: նկատի ։ նալով, որ սրանը հ օժանդակբայի դուդորդությամբ կազմվող վերլուծական (բաղաղրյալ) ժամանակային ձներբ պառսոկանումենն սաճմանականեղանակին,կարելի է գծել այդ ծղանակիքվերլուժա-

Հետնլալ կան ժամանակային վ ձենրի /

(սոսելեմ)

Աորյայ |

|

ալ

նաք

Հազորդայնություն

Հաջորդում

կերպային տարբերությունենրի պատկերը չի կարքլի գծել առանց Հաշվի առնելու վերլուծական ձնենրիառաջացիաժ տարբերությունները: Մլսենը միակատարություն--բրազմակատարությունճակադրությունիյ:

է

Ազյոտակ30

ՏԵՐԻ

իւ

ֆաշխոթե րմբու

(խուումեմ)

Ալ առի

կարհլի Հաջորդականությանճղրերի խոխճարարերությունը նան աղվուսակով (աղյուսակ Համադրական 40). արտո ոնչ եախորգայնուք

|

Ենբնա

--

Ի

քաւ 1.

ու

ԱԱ

ներկա

գովա

-

ուքյուն

-

--

Ժա-

էրեր

ն Շ

րւկմաա ցություն) |ՍԱ

Խախոթյու

կնազրեքաւ| ճաջորգում

--

խոջորդաւրնու չքչուն

ռե

ք --խրազիաԱանակի դաւխորղում ձրոքաայ»-ե| ի -

| լ

|

ցործ

ունննբ

ներերկարգի ընրականական

իմասաների Հճետ՝ կնրալալին, փոմանակային ն եղանակուլին: հսկ վուլղերչ ոիոնը ճակագրությունը չինի կա՞ն ալնդիսի իայաձենոային

միայի կեր։լային: Այս Հարցին այմմ կարելի է դրական սրստասվերլուծական (բաղախան տալ երբ արդեն խոսվել է բայսկան արժեմ, ԱԱՂԱՔ որ մասքն' նկաոռի ունենալով դիրյալ) ձների գիտեմ, են, լինեմ, եմ. կամբայաձինրը ներկայի բայաձեինր

ին

դեսը:

առկտ են

եոլքում

նում

եմ.

հ որ

այո

գուդաճեո ձներ՝ լինում եմ, կենում եմ. մճնչ-

բաղադիլալ ներկայի բաղադրջալ ունենում

գիտննումեմ,

եմ,

բայե

արժե--

բի թա սաճանական րությու հնիկոս): հայի «րարգում ժամանակը հույնի (նդանակը ներկայիՃամազրական չնրլուծական ր թ Սիոն զիբալերի քիվը սաճմանափակէ, ընդ որում են«Խի

ոյս

ձեն

ն

նր6

Հենդ91 կն

ն

չԷ

Բորա

արժենոս

ցող

ն

են՝

ն

»

կամ կննամ րառյծրը" նն բերում միայն Դարադիրների իմատոային նույնովյուն ճանդես բոլոր դեսլթերում (2Ժմո, անց կեճամ ն անց էլ ոչ ոյն դեռլբում, կացա բայց չկա անցկամ, այլ մլխոյն անց եմ կենում): տենում

Եմ

ձները սակավադեպ ենյ իսկ

հ

'

ի

մակալն այլն շանդամանըը, սր ոլոսնը շարքում դտնվում են նմ օժանդակ բույլը ն ճամաղատասխան լինում եմ բայտձնր, Հնա-չն սրա փավորոփյուն Է տատլիս ժիակատար--բազմակատւսի րտ ոչ հիկարաստի-Հակադրաթյունը տարաժելո դոռդված՝ հրվլաղրւմուն ալլ բայերի վրան. եմ-ը դուղարդվումէ ում-ով, ել-ռվ, ի/ա-,վ,

'

լինում եմ-ըր՝ (ճայտնիէ նուլնսլնս «ամնկասռաը»ոն» ելիս/ալիս-ով

վամբ), ած-ով («Հայասնարար» կոչված) հ ելու/ալ-ուռվ («ապառնի» փկոչվաժ)օդերդոսլննրի» Ճճնտ: Վերջիններս,ի տարբերություն ունեն տւսկբայաան աժականուկունդորմածություն նախորդների, (գնալիստեսա, գնացածտեղը.զնալուօԲի) ն, Հնտեարար, ժափանակույին ձների կազմությանը մասնակցում են միայն նրկրորդարար, հայց, նախորդների նման, տարբերակված են ըստ ՀաջորդավանուՍյան եթե ոլաճալանենըայս հարդի վնիլուժակունձննրի ճամար արդի Հայքերականուքյան եջ ընդունված երկրորդական չլոռղադրյալ ե երկրորդական բաղադրյուլ ձեհրի անվանումը, ապա բաղադրյալ է փոխճարաբնրությունը կարելի արտաճարոն 34-րդ աղյուսակով, ու

իյուն դոզանու

Համբեթացություն

մ. .

նախորգու մ

յ (ոսխքընքացություն

Հաջարդումք ռ

աին ԱՆ դնում

Հ.

վնա

1.

զնացել

Հ. է.

Տ.

մեծեր անա

ե./

ք.

Էի

Հ.

1.

եմ

զետյել էի

Հ.

չեմ գնում

1.

չէր զոում

Հ.

էւ

կնագած

'

ձոներՀեարավոր են

՝

լինում

լիֆում էի լինում

էժ

'

ԼԱՐ:

Ադյուսակում ընրված ձների ճետաղա Ճամնմատությունը լում է Հնտելալը:

չեմ գնա--գնալու լիճում արտադաչտոլ 1) Ճաջորդում են ոչ հ

արտաճայտում միայն չեի գեա--զնալուէի լինում դույզնրը տնական), այլն կա(ռչ տնական-միակատար-«բազժակատար

'

տալուն) ժլթտական--ոչ մխտակուն (ճաստու տաիրչալ--անկաչուըչ

ճակաղրությունները: հսկ կա՞ն այնոլիաիձններ,ռրոնը մեջ '

-՞

Շում

եմ

է

դեպքում առկա 1 ժփիանառարչ-կարոզ բաղմժակառարի արոյի Հակագրուփյունը:

:

բայերի

ժամանուկային

կանգնում եմ. նստում եւ, պառկումԵմ, Էնում եմ ք կանղնածեմ, Լնած եմ. 2) վ-ով ուղեկցվող անցողական նատած պառկած մ ինբեին 11-ո յուն արտա Գյո: ռդ բայերի դեսլրում գործողու

եմ.

ձեճրը

արտա-

։

եմ--կաշողա-| |

եկ ՎՐ

իոլոր

ն

իռություններ՝

դար-

եմ

բաղադրյալ

բայածճիժբերիճամուր. յոլմ կարելի չ տարբերել տնսակեւտիը հրկուկարգի ձեեր,որոնց որում Հայտաժ իմաստային տի զնոլբում կերպա-տիպաՀակադրությունը րային է, մյուս դեպբուտմ: կնրդաչտրլարա-չ սեռային. 1) վ չստուրող ե ինբեին վիճակ արտաչայտող մի շարը (սամմանափակ՝ ինլուլ) բայնրի դեսպլթում ում-ով ձենհընալտաճայցտում նն վիճակային անչ ցում կամ տվլաչ վիճակի սկիղբը։ ած-ով ձները՝ տվրոլ վիճակը. «ոլ ներոլ ասաժ՝ ում-ով ճններըՀանդես նն դալիս ոլողնը լուրասրեւ թակ սկսնական կերպի արոաճա բ տարըերություն ոյս դեդբում բուն անկատարըննրկայացնող աձ-ով ձների, 4: մո. ոչ

-

:

զեայած էի լինում նալու գնալու

ւ

1) Գնացածեմ, գնացածէի տիոյի

ն

եժ լինում էր լինում

դեալի" նայիս

:

Աղյուսակ Կոր

:

արովի միայն միակատար-րազմակատար կերային ակա դրությունը: Պարզվումէ, որ գնալու ձեր կարող է զուդորդվել ոչ միայն լինում եմ, լինում էի. այլն եմ, էի ձների ճետ. սրա ճիմոհ փրա է, որ արդի «այ բերականննրը զնալուեմ, գնալու էի ձեերը" դնում նն բաղադրյալ ժամանակայինձենրի չաբբը. Ձեն, իճարվե, դրուսնբայհդիսի ժամանակայինձներ չին, ինչոլնս ղզեոսք եմ, գնագել նմ չոիդի նեն բայյաձները, բայց փաստորենլլսացնում այդ շարքի մասամբ էլ որոլես անկատարիմաստի ալոուսծայտիչներ՝ի տարբնբուվքյուն կզնամ, կղնայի բայաձների (Համասլատասխանարար շեմ գնալու, չէի գնալու ձները Ճակադրվում են չեմ զնա, չէի զնա ձեերին): Այուլիսուվի, գնալուեմ, գնալու էի ձննջրըճակադրվում են մի կողզմիը՝կգնամ. կզնայիձենրին բոտ անկատարությանն կատարչալության, բո խոսելու պածի ե ապառնի ժամանակակետի Հե Պամեմատվելու, փլու հողմիցը՝ գնալուեմ լինում: գնալու էի լինում ձրերին՝ քաո միակոռոարությանն բաղմակատտաթության: եմ իդի 2) Գնալիս բաղադրող ժամանակայինձներ ճնարումոր նն մբույն գալիս եմ, լալիս եմ, տալիսեմ բայերի Համար. մնացած դնդբերում գնալիստիայիձները ժամանակային ձներ չեն կազ-

եմ.

տալիս ավլալ ղործողությունը որպես անկատար, ած-ով նախեինում կատարվածգործողության Հետնանբի որաես վիճակ. աղ կերոլ ամուժ՝ած-ոմվ ձեերբ Հունդես են գալիս կելուի դրսնոթյումոլրւլեսուրատեսակ կառո աղոյալ (ավարտական) ներ. ՀՄ մյու զԻվումնմ ի գովածԼք: Թեն տվրսլ դեոչքսւմ վոսստուչ ցուլց

բակ

նն

4ենբը՝

Պակ րնե առկա ք ան-ով ն ում-ով ձների կերպիմատոային կ Հարաբերություն, բայը ըբնդնանուր առմամը ած»ռվ ձնեթն արուռաՀայտում են վիճակ, նրանց ճակադթվող ում-ոչ ձնենրբ՝ դոիժողություն, շարմում, վիակոաւյինանցում: -ում-սվ ն ած-ռվ բաղադրյալ Հենթի կագրության կասդակցումյամբնչենեք ճնտերալը: ու) բանը է նտադարձ անցողականության որ վ-ն ած-ի դեսլրում կորցնում կամ կրավորակահության արտաճայտիչ լինելու իր ինուլմը, ուռի «ս «ած ասաժ էջ փոխան ոկարող է վանը առնվել. «մմ. 1». բ) րանի որ կամ Ճ ունեմ միակատարբալաձենրը վաժս առսվաժ ած-ով ձների միճակայինարմնբ ունեն, երանք կարող նն այս ն այլն ունեմ դերում փոխարինելՆՎ-քն'գած կոմ, գրած

ԵՐՐՈՐԴ

ԲԱԺԻՆ

0ԱՐ130ՈՒՄՈՒԹՅՈին

'

"

19.230

ԱՍԱՑԻՆ

ԳՈՅԱԿԱՆԱԿԱՆ

ՖՆԻԱԲԱԺԻՆ

ԲԱՌԱԿԱԳԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ,

1 ԳՈՅԱԿԱՆԱԿԱՆ ԿԱՐԳԵՐԻ

ԳՈՑԱԿԱՆԱԿԱՆ

ՄԱՎԱԼՈՒՄԸ.

ԲԱՌԱԽԱՊԱԿՑՈՒԹՅԱՆ

ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ

մեջ մննք քննհելինբ բառնիի ձնարանական Չնեաբանության ՀոչոՓոփոխության (Ռեջման)հբնու շիժնական դրսնսրումները՝ վումը հ խոնարճումը: Ալո ճիժունքով տարբերվեցինբոռերի ճետեւ վյալ խմբերը: 1) 2ոլովվողբառեր` դոլականներ (առարկալանիշ բառեր)՝ ա) դոյական անուններ,որոնք տրվում են որդես ինընակա

բեր Հականիշների,

ե

բ) դերանուններ (գոյական դերանուններ),

ե Հառկացություններին՝ տտ դըր» որոնք արվում: տոռարկաներին ե կոնտնրստային)դերերի, բոց թոռռքային(խԽոսքա-իրուղրական 2) խոնաիՀվող իառեր՝ դիմավոր լբաայեր,որոնք ցույց են տալիս աոարկուրանան վիճակներ ն միաժամանակ նշում զրանը առարկայական ինդծանութմերաբերությունը. է): ոչ Ճոլովվու ն հշ էլ իոոորոնք Դանդես են Ֆարչտվող բառեր` ձետրանականբառչմասնիկներ, դալիս որալեսՃոլովվող ն խանարչվող բառերի վերլուժական ձների կաղզմիչներ՝Փարարբերակիը լինելով ճումադղրողանձենրում Հանդես են

եկող ժասնիկներին(մի, թո՛ղ, մի՛,

պիտի):

ոչ այլ ինչ է, երե ոչ ժոլականական քառակապակցությունը բառերի այնեղիսի կապակդումյուն, որի պլխավորանդամբ՝ դոլակտնը, լրացված է մեկ կամ մի բանի լիիմաստ բառով: Գոլականա-

տարբերվում է վերլուծական դորոկա-Հոր վնիջինս, բացի դոլականից, այլ լիիտլարունակում: ժալականակոն րառակոաւդակցգու

հուն բառակադանյջությունը նական բառաձնիցնրանով,

Բիաու տու

չի

«7

քյունը Դանդես է գալիս որսլես լուբանա՞կ ձնակցություն(կոնֆիզորացիո), որ նախադաշության կազմում ունի հույն դորժառուժուն, առանձին բառաձեր: Բանի ռր բոլոր միավորների բննության առաջնորդվելով զուդաձեուԹան ակզբունթով, մենը փորձում եր սաճմանել կատուցվածքային .Ր4 ն ) տր տերակա(անալողիական տիպեր,Քանի նական Հարցերիբննությունըմենը սկածլ էնք ձնաբանությունից, է` զորականա կարելի է դիկանբառակառակջությունը քլ որպես խառաձնիՃեռւաղածավալում: Այս դեպջում դոյարանականբառակապակցության վրացական անդամները կլինեն զոլականականբառաձնք մեչ թանդես եղող հերականույթենրի մուրա նսակ փոլթարքնուներ, Այսպիսով, պոլականական բուռաձնի մա Բառաձեխ Փնրականույթների փոթարքնումի. առումով ն նրրեմն էլ բաշխմամբ նրանց Համառաաասխանող բառերով է բառախմբնրով: Այս ակրղքունբը Հծտնողականորեն կիրառելու դեքում գոլականաական բառակոսրակցության մաղասրարի մեջ Հանգեւ կգան ոչ միայն լիիմառտ (որոշիչ), այլե ոչ իմաստ (Ճարաբերիչլ) բառեր, որոնցով ժեռ վոոչվում իագվում են Հոլովականջերականույթների բմաստները: Այ «իոտնըմամբկոսրամուն ե (հախղիավոի կահոդրավոր) ռույցները(մապերովօժտված չառաձները) ճանվում են

միավորօրի դերում մննը դորժ ունենը երկու առարկայանիշչ մնում ճետ) ենք մեկ առարկարոչ ների զուգորդման (մենք առայժմ նիշ բառոաձմեի՝ բառի կամ բառախմբի սաճմանում), կոնանենք, "թ դեմբի կարգը զուգաճեռունը որոչչալության կարգիմնջ: ՏարբերուԲլունն այն է, որ ղեմբը որոշում է առարկայի Ձ0գիրքիխոսքային վ խլոսգրության, որոչյալությունը՝ կոնչտեքատիմնջ. այդ ոսո էլ, Աե դիմային տարբերությունը Հաղորդակցման խոսքային մեջ խական է, ասլա կոնտերատում (ատմաղական: խրուղթությյան ն մբենույն բուք րշուն մած առարկանկարոդ էականչէ խոսքում) հա տեսավ մտ. է արտաճայտվել բոլոր դեմբերով. «Վերջասդես տունի. ՛Հ դաՀխոտ կամ այե) կիսախարխուլ փիճակում էրո: Ռրոչյավումրանկհաիգի գույց Լ տալիս աարկայի Հայբոնիություն արնոբոշղերանուննելրինչ ամտիճանըն ճարաբերահից է որոչլաւլ ն լուրաճատուկ բնույք Դերանվանթվի դասի արտաձատուփյունը ունի. թիվը նուլնարժեր չէ զոլյականիթվի «ետ, դասն ունի սամանափակ դրսնորում (անձ Լ ոչ-անձ)' բննուրկվաժկարգերը՝յրենը նկատում ենը, սի ձՀաժեմաթելուվ պլայմանականորնն«Հոլովում» անվան աակ միավորվածբառաձենն դեմբի ու որոշունին, Թվի, դասի Իբ խիստ տարբերիմաստներ ե, վարության.կարգերը Կիաստորեն աաալյլաների մուսրբերիչներ նն առարՀոլովի կարգը` Ճճարաբերիչ: Առաջիններըտարրերում (ճուբկաներըբանակամիս, որակոխվեսն խոսբաչ-իրաղրականերին չեկտիվորեն՝խոսողի դիրբով). վերջինը ժառայում է առարկաների կամ բաՀեոչ՝ անմիջականորեն այլ Հարարբերմանը առարկաների դիչ

Բոշզոյականական մամանակ,

ճամարանական հշահակում

գոյականական

ռա

Փալաղումը

ու

հՄաստա-գորժառական

ու

ե Թյունից մոքվում հառակադոաւկցության Ժեջ:

ձնարբանու-

ե՛վ գոյական անուեր, ն՛ դերանունըՀանդես էն դալիս որսլես առարկայանիչբառերը տատի հ ունին ճասհատիպ

Քեն որբեր գրանց մարգճը, Թյունը էք

դադված

ընրբեկանական

Այդ մուսրբերուարատաճա տությամբ:

գոյական անունենըիճ դերանունների բնույթի` վերհում նշված ռռարբեթության Ճեւու դոջական անուններիդեղքույէ

հե իստ սոյգ առարկաներըտարբ երասվիվում առարկաներիճատնյւդերանունների տոտ ճաղորդակցման,եջ նր քյունների, դնարթում՝ բանը կատարածդերի:Առաջինների Զ/եջՀառհջեսնն դւլիա այասրկաներիորակական տարբնրությունները՝ բռ աոաք կու յուն կոլմիը նրանըՎարեռրությանհնկալմամ, հիկրորդդնարբումմսում խոսքաչիրադրական դանձրի՝ աարբերությունները: երն Հաժեմատելու լինենը դոլական անվան է դերանվանբնրուկանականվարդերը,աղա դժվար չի լինի նկատել, որ գոյական արփան ազմ Ճոչովի, դասի ն ուդաիւկան բոյըիոն մարգերըդուատեո ունին դերանվան Բժի, ճոլուի, դատին դեժբի կարգերիմեջ: անե չով առարա բայրխան կարգիղ Ձուրա-ստաղականության հնթակարԱՉ

,

՝

լ

վական միջեռրդությամբ: Անցնելով ծավալման գործողության ը՝ նկոճտումենր, որ դերուհունը փաստորեն ծավալվում է միայն ըատ ճարաբերիչի, բայը ոչ դեմբրի, բոտ տարբնրիչինրի. ն այդ ճասկանալիէ, դերանվանավուն են ն դասի կարգերը արտածվում ոչ փաստորենմինմիսուԹվի Դոռոուկ (առանձին ) ձեերի միջոեիկներով, այ դերանվանական մությունը: Ժարտրերիչներիվ ցով, այսինըն՝Վաղմում են դերանվան այսպես կոչված, սեռականը (ստացականդերանուն) փույլնդես պարաաածա ավուէ է ճո ուկ (առանձին) բաւաձնով (5չ մասնիկագորմաժբ) ե, Հնտնաբարյ, կազմում է դերանվանկությունը. մյուս Ճոլովաձենըը ճանդես են գալիս նույն արտաճշայաուքյամբ,ինչ զոյական անվան դեռլքում: 1 Օրինավ՝ուսուվիչո--Ֆսորեւ հ Հակորիգիրքը): պես ուսուզցիչ

տնուցիչչզիչքո--իմ գիոքը(2

մ.». Հակորըոո293

Փժագիր

|

Քառակապակցության / վազան

Ե

ա-

ուդոխդմոած

Հ

Քառաձենի կաղապուր մ

Ե

Ց

Է

Վ

։

/

:

ծ

:

ՃՆ

կաղապար,

|

|

Գ

ԸմՂ/մՃՇ

12 Վերհումքննվաժ կազտավարում տեղ չեն դոն կա այնպիսի քառակակրակցությունները, որոնց

գոյականալրացական աւե դամենրը դորականներ քեւ մ յառիռի գոյականական փառակակոչելով բտ զժեզը՝ ի տարբերություն պակցությունները փննեզը՝ մեկ դուրան (որսլես դվիոավոր անդամ) որարոսնավլող գոյականումբան ճառակապակցությունների, աստեղ եշննք Միայն, որ բավզմեզըդու փական ավրուն

Թ

ԵՃ

(04/44: «ԵՃ/եՃՇ

--

«

բուն կաղաբառակապակցության

բսու Հիժնական Հանդեսնվող զոերը՝ րտ նրկրոթղանուն մորանն գորժառուվիյան («րստ դրության): 2) Փոյականոնոոն բոռակապակցումյան հաղասդարի վուրաչ քանչյուր ամոդոսք չ Հոսոա ճարոված հարող, լինել միննույն չոիւրի՝ Հոմագասական ճարարերությաժը: կաղվաժ մբ թահի բառով՝ճայս հ յդեչ «երկույրեր կամ ձորասյ (Դին ն նոր», ծաննիրն փողոցնն

րացում

`

: ,

լ

ոռվլա

: |

լ

մուռ

այլն)

տները

ոյն նոր

ոնները

էրգու նոր տները «եռր այխ երկու աաա

|

մերձ

«մՃքՃՆ/մ1ԵՆ«

«ոթ

մոտ

տները երկու.Կոր աներբթյաւյն երկու

մո.

-

այն նիկու Ֆոր

դեսը աչն

ների

մո»

Ֆոր

վ

բ պոռնրի բի Հետ

հայաորր վցգոլու հլու

հս տամ

կառպակցելիակա

չնտռյայն հլու չկաղակցվել

Հերոս յուններով. բ) Համ 74 ս անդամներ ունիցող գոյլականննրթ կարելիէ դիտել որպես գոլականականմի Քանի այնոլիսի բյուժ-

թո ։

աների

ճ

ննսբ» ե այլն։ Այս առնչությամբՀարկավորէ նշել ճետնյալը. ա) Պոմաղառական Ճարարերությամբ րռոլված բառերը ոչ այլ ինչ են, եթն հչ ավալ անդամի կաղզադարի (իրական րացումները այսինըն՝ այն բառերը, դիոնորումները), որոնք մանում են բայւամին ովյալ կարգի(ովրոլ խոսքի Բաժ) ձավարի մեջ,անսականոբննկազմում նն բաց չարբեր ն ամովերջ կարողեք չարունաըվել, կաղապարի Հինչդնեռ անդամների (կարդեթի) քիվը սաճմանագիակ չ. հրականում, սակայելշամագամական՝չրաւգումների փանակը սաճմանախակ ված է իրական, քնկալողանան հ

քառակապանկցությունը ամոնիջական ճարաբնրությամր քառգվաժ՝ Ժճքիցափելի չոլականական հղիեր «րունակող նախադասության փոխակերպման արդյունք է (ճէմւո. «Գրիգորը դուն ուհի» «Փփրիզորի ունը», «Գրիգորըմեր դողրոցի ուսուցիչն էո «Մեր դպրոցի ուռութիչ Գրիգորը» Հոու հրիդորը Մեր դոյրորի ե այլն )։ մ ուսուցվչր» ձել նր ասաժ՝ դորականական ը

տան

չեպի էրկու անքրըյերկու աննրի Ժոռ Դեղի ամն տներիհոր աննրի մոս» "յն քրկու տները

Յեճձ

բառակառակցությունների քննությունըանդադրվածէ

աարի չրազակոարն անան եր րոշվում զործաղության ( զրամո բնության»), իբրե

խուն

նրբժոնելիմ ոու

1րմու տնել,խ ծոր աներբ Հեռի այն տները չայ

մեճ

|

որով գոլականը այլ գոյականիցկախյալ դիրքի մեջ է դրվում նախագասության նչ, իսկ բաղմեղը գոլականական

այն

սոն

ւ

Ո փոխկազապարխմանը Հատկապես փոխակերոլմանը նվիրվա Ցաադվաժում, նո

Վի

| «մոճ/մոՃ6 աների

| «ՎԵՃ/ՎԵՃ:

Չեոյի սոյն հար թներ յայն Խոր տնի «ՃԵՆ/ոԵՃԸչեի էրքու նոր տննրը/երկու նար տների

՛

շ է

|մճ |

.

:

0/1

|

14Է

սոներ»ռքրը, աների

Շ4Ց/ՃԸ

|

շ

-Ե

ձ

|

երուն քինավներ

:

Բառակագլակցության

ՀՇ

:

թիղեր

ն

Ւ Աղյուսակ

Ս

`

-

) |

ոյ

դաղակցությունների որոնք ունքն միթցություններ,

ո-

ընդճանուրան--

դաժներ՝ «նոր տունը»--օՑի հ տունըո-- «նոր հ շին տների». դ) ածաբան հրբնժի հարող են անունները դայ իրար կողզբի ճանդես ոչ Մն

փոկական Համադառությամը, այլ որոշ

ատորադասությամբ: որի

Հիշյալ երանվահականորոչիչնելոխ փառշլրումթ մլունույնթ չէ: նրանը տաիրեր ձնով են դամբա կցվում դոյաւկունանվան "ռի բեր ձենրի Հետ» Թվականն որոշրչները ե Հարաբերիչ թուրլքներնու բառնիը (ճոլովենրնու դառիերը) բաշխական ություններ չեն առաջացնող, ւ

տվրալ աժականներից մեկը դառնում է արդնն ածական ունեցող զոլականականբառակոռդակցության նոր լրադուժը. «նոր պնդեցի տունը» կարով է նշանակել ոչ քն «նոր ն լեղնցիկ տունբ», դերում

«նռր՝ դեզեցիկ աալ (ի ճակագրություն«Հին գեղեցիկտան»). գնպքում էլ կաղապարիմեջ Հատում փովախություն չի լինում, ք դալիս միննույն անգամի մարդացվաժ կազադարթո յլ Դանղդես է, որ 0. նաղերսենը, Է Տենինրը, Մ, Արեղյանը Յ) Հայատանի 1 արի Դետազոտողենր տարբնրում են ցոլականական րբառահ երկրորդուկան հարդի մրս կաոքակքությունսոֆմիուվ, կավ յալ աժ՝ գոլականինըչ տոլ բառեր, այլ կերող աժակածննլր (Հատկա-չ ե նիշ նշանակողներ) փակբայնվը(Հոոկանիշչի ճատկանիշ շորնյակողենր). այսպիսով, նրանը Հառտատում նե ստորադասության է ճարաբերում այլս կաղզապարը տարբնը ատոքճաններ: ինչես փեր բացաճայտաժ կաղապարիՃ հու Բոնն այն է, որ մեր կաղասարը դոյականակունբառակապակցությանբուն կաղապարն է, օրի :,ակարդավովդեռես Հաշվիչեն առեվում կաղապարի անդամների մահրակադաւզաինճիը. ամեն ի անդամտնսակոանոթե կարող է ն մորկբայի կմտնք ալդ աւնննալիր մանրակաղոապարը, կաղաղարխ իմականակաղըրառակաւոլյակցուենրի մեջ, որպես աժփականական փյունննրիլրազականանդամ, այս դեռլբում էլ ոլեոթ է նկատի ն թվականական բաւակապակությումների մել որ ամակնանակախ վրացական անդսոիներըմանքբաջներովչեն սաճմանափակվում. ինչտնանշվեր 1-ին կնթում, այղ դնրով կարող հն Հանդես ղալ նան դովականները որդե արդյունբ փոխակերման:

ւ

ածական

ոո

Բի,

այս

դասի

զորդելիությունը խարելի

Դերանվանամխօն

|

7.

ժամահակակիպ ճայլերննում որոլնս:պարզ են

Հայս, այղ:

ր

՛

Արդի խոսողի զիսոսկցուժով

նրանց

98.

ձենթի՝ կազմության

ոչ

նույն-ր,բորո-ր

կ

արտադրողական:

այն

է":

՛

ոչ

բաղադրյալ

չն, ե

դրսհոր ուներիձեո

բար

Ռրոշրալության

մաշի կար, Ի1

Ցարդ

Կոնգ րո»ֆիջ ունի որոշյալ արար պյառո(եր)պսոռ(եր) տմ կներ ԱԻշԱՆ բնկեր( բ) ներքս (եր)(թ)| (ո) եո որը ր) Հորն

-

ի

.-

: (հեչ)

մն

ՅԻՐ»)

ՊՐ

Ի

Ի"

ար Ն

Ի

մ

"՛

ք

" 'Ր |

ա

"Է Ի

ուրիչ

.-

Վ.

Հ Վ

-

ւ

ւը

-Ի -Է

`

տ.

--

-Է

-

--

Վ

Է

-Է

--

-

-:

Դ

:

--

լ

-ւք

:

-Է

Է'

-.

Է

|

--

-Ի

|

5.

--

Ի --

Դ-

Է

--

-

-

Դ-

Ի

--

Ը

-Ի

Ր

Հ

--

՞

)

Ր

-

ր

որր

դալիս ճետնյալ լոսոնրը՝ ի՞նչ.Ո՞Ր(ինչ. դբ). ամեն, միշ: ծրնայն, նույն, այլ, ուտիշ,բոլոր, (ամբ)ողջ, փորդորար սրանցից կարողեն կազմվել այլ դնրանվանական որոշիներ -քեանչ-շափ.-պիսիքբաղադրիչննրով (ինչքա՞ն այսքան, այսչափ, ինչպիսի՞,ալռպիսի ն այլն), ինչղնս ն թվարկված ինչ: աո, մի դերանվանական որոչիչներով (ինչ-ը ն ու-ը' առանցճճարցի)» որոշիչներ Ճադնս

Հ Աղյուսակ բերականական կաղակցելիուքյունը կարգերի ոոաբբեր

ն)

4ե

«պնրանվանական

ղու-

2-րդ աղյուսակո արտաճալտել

պատրը)

փոմբ)ողջ

ԴԵՐԱՆՎԱՆԱԿԱՆ ՈՐՈՇԻՉ

Թվբ

որոչիչենր եղանի

Ի""ր

ՆՎ ՈԱՌԱԽԾՐԵՐ

է

|

երալ

յ

։

11. ՈՐՈՇԻՋ ՐԱՌԵՐ

որոշլալության կարգերիտարբեր դրսնորումներ

ներկագացնող բառաձեերիճետ «գնրանվունական որոշիչների

աս

աո-

ն

քւ. Թարբե

-

--

-

:

.

ւ

է տալիս «Հետելրալի. ուլը Աղյոաակը Ա նչ

(ինչ), ո՞ր (ոշ), այս, այղ, այն,նույն,այլ: ուրիշ դեանվանականռրոչիչնքրը անտարքնընն քվի դասը կարգերի Է ո՞ր տոսրբերակվված իստ ոթոշյաչության. Ֆղատմամբ (ոբ),այխ, այդ, այն, ճույն դերանվանականԽրոշիչնեխը վուգորդվում են միայն որոշա, ի՞նչ (ինչ),այլ»ուրիչ դերանվանական որոշիչները՝ միայի ձեճրի Հեր: անհորոչ ու

.

2) Բոլոր, (ամբչողջ, ամեն, մի դերանվանական որոշիչները ռարզբերակվածեն է՛ քատ տրոշյալության,) ն բատ

քվահչումյան,:

հանե ըմ (ամբ)ողջ-ր՝ գասանշության, այս -դնեոիքում՝ս) -բոլոո-ր է դորձաժվում են միխույնորոչրոլ, ամեն ն մի-ջ՝ լամբ)աղջ-չ մի-

անորոշ ձրեերիՀեռ, ո) իոլսո-յ զործածվուք է միալն ճողնաւնի, մեացաժնիլր մ/ոոյն եզակի մները ճետ: "քյա դերանունների տարբերակ փորն ամար կարնոր 1 նկատի պունել երկու այլ Դանդսուանք՝ ա) դիմային լե

տապրինրակվամությունը

(ոեմրի կարգիառկայությունը)ն բ) ճաղորդակցային իրադրակաությունր: Դիմային տարքնըակվածությունունեն այս, այղ, այն դերանվանականոիոշիշչհերընույնրգրաբարում դիոհուլինարւրբեմ փակում ուներ, բալը այժ նույն-ի Հնացաժ«ոճական արժեք ունե ցող սույե-ի տարքերությունը չի զի տավցվում որոլես այգոլիսին:

հրադրաասկան Հաղորդակցային ության

ժծաոռադրիսհսրմաննկեն ԴԻ. չվումի՞նչ. այս, արի, այն դերանունները. սրանցից ի՞նչ, ո՞ր դերանուններն ոյոայնց այճ, ավ. այն-ր՝առաւնը Ճարցի, դիմւփ ին արժեքին բուսդնրանվամավուն որոշիչներըՀանդես են դաղիս Ջոնանքատալյվու ճաղորդակյի առկայությամբ չղալմահավորվաժ,

գորժածությութբ:

:

նկատիոմրենալով,որ բաշխական փերլուժուցյան նջ ընյդիկվոժ կարգերից ժիույլն սրոշրալության կարգն է ինդճանրական տարբերակում ւումլվան .ճաշվիառնելով ճաղորդավցաչիրադրուկուհության պռալացրաժ աարբնթությունները՝՝ դնրանվանականորոշիչները կարնլի է դասակարդելՀետնյալ կերպ (ազչլոտուկ3).

Աղյուսակ.3

կարգեր «առջիչների

Հերանվանական 1.

ԱՅ.

Ի ՌրոչյալԱնորաչ-Տար| Աֆորոչ

Ցուցաղան

Գաազանիջներ այո, ույդ. 2.5

-

անա Ա յող» Ի ւ"

Ան

ո՞ր

Ռբոչյալութ յուն

Չաղորգակցույինիլոս-

ոու

ՍԱ

մուն

,

-.

|

:

ո"

-.

Դ

..

Ա

-

-.

-

,

.

ւ "

առկայակականության ` 9փարոջայունը

մի գրանորումնէ

'

'

Դ

Ավելորդչենը Համարում եշն, սր ալլ-8 ուբիշ-ը ճաղաղբըեն նույլն-րն (նույն--ոչնույն--այլ, Պւբիշ): ու

վում

վից

հեղզճանութ աոմամբ են

դերանվանականորոշիչները Հարարերա-

թվականներին աժականներին հ կարող ու

էն

բաժանվել

«բահակական» ճորակականըտեսակների: մյս դեպքում բոլոր որոշիչԻերը թուտքանականչությանե Հաոոիառկայացավանությաւ: Սանիչներիկբաժանվենչորա խմբի՝ 1) բանակական» դերով նաղմբան որոշիչ, 4) «որակական»դերանվանաւկուն որոշիչ 4) «բանաաան» որոշիչ(Սվազուն) հ 4) «որակական» որոշիչ (ժական ), ու

2.

ՎԱԿԱՆ

ՈՐՈՇԻՉ

ժամանակակից Հայերննիբուն քվակոն որոշիչները (որոնցից փարողեն կազմվել մնացածները)կարելի է զսժանել երեբ հմբի՝ 1) մեկ, եկու, հշեՒ, չուս: հինգ,վեզ, յոթ, ութ, ինը (ինն), 2) տառիչ քսան, հեբեսուն, քառաագն, ճիսուն. վաթսուն, յոթանասուն, ինձսուն, 3) Բաբյուր,հաղզաբ, միլիոն,միլիաողն ավելի բարձր: Ատաջին ն ծրրորգխմբի թվականները կաղմությամբլիովին անկախ Ին, երկրորդխմբի ժի խվականիհերի մասի ե ոուաջին խսմբրբ ըվակապըթեն դլրտակցվու է, բայց ավելի կանների հաատավրածար մարիէ դրանք տիտել որպես անկախ կազմություններ, որովճետն գինին ամեն մեկի Համար գործում է կազմումյան ուրույն սկզբունբ: հն Մեացաժփիիսկանները Հետելալ ոկզբունբով՝ կաղզժվոսմ 1) բավմադ ու կման դերում 1-ին խժբք Մականները հախւսդռռվում են 4-րդ խմբի թվականներին(հինգհաբյուո--հինգանգամհաբյուո), դեսպբում վելի ցամր կարգիՍվականննրը նաաղասդումարման վում են ավելի բարձր կարգի թվականներին, ինդ որում 1-ին Խմբի իմականների՝2-րդ խմբի քվականներինՀաջորդելու դեպբում Ժնդի է ունենում անմիջական ոի ուշունցդադարի(չրության ւնջ՝ աւան չըիազատի ), երբեմն ն շաղկապի մթչայրմուք ( տասնեռկու, ն Ւսանչոոս-սանեչոբս այլն): Թվի քնրականական կարգիզննության ժամանակենք բացաՃայանքցինը արտաճայտությանն բովանդակության ոլլանների ճու. նշվեց, որ եզակի ձնը երբեւն կախողէ աիուաճայ»կասույունննր, տելՀողնակիիմաստ (Հավաջուկան անունների դնդքում)։ Այս տեւ տակեսվց մեկ թվականըմյուսների ճամձմատությամբկիրառուՍյան տարբերություն ունի. 1) եզակիի ն Հոցնակիի հժատույին ժովորականճակադրության դերում Հ

(միաքվովյուն--անմիար

ա

քյուն) Վեկ-ր դրվում է եզակիի իմաստր ավելի ընզգծելու ճամար (74մա. տունիե մեկ սունը). 2) նղակը ձեի՝ Հավարական ն ընդ Հանրակում իմաստ արտաճայանլուդեպբում մեկը Հանդես Է բաէչիս որոլնս առանձնացանան փմառսախկիող (ոժմտ. լինձորն մեկ խնձոր, մարդ է մեկ մառդ):Մնագած նվականքները Խոլիորարար օդտագորժվում նն Հողնանիք՝«մեկից տվելիդ ընդչտանութ խմատտիբաղաղրիչները նշղզրտելուճամոար՝ճանդնս այով ոիպետ շողնակիի իմաստիյուրաւոն սակ լրուցում ները: Այստեվիը կարծես քն բխում է, որ այդ քվականհերը իտը Է դրվեն Հոզնակիիձների Հետ: Մակայնժամանակակիցը ճայնրինում Պեորավոր է նրանը գորե՛ ե՛ ձերի Հեռ: Հիմնականգորժաձությունը առաջինն է, որ Հնարավորություն է տալիս թուսուխեն լուՀավելուրղայնությունից (Երկու ավելի թվականներն բնբնին արտաճաջտում են ճոգնակիի ձենրինՀատուկ «մեկից ավելի» իմասչ որ): Հողնակիի ձեր կամ պայմանավորվածէ շրջապատով(2մմտ. ձերկու նժույղզ»:բայը «երկու սրանչելի նժույգները), կամ իմաստային արժեր ունի՝ արոաձճայտնլով լրացուցիչ տառանձինչառանձին, տարբեր» իմառտը (Հմմտ. «ճինգ բաղարջ, բայը «շինգ բաղաբներ»): վնրհում բերվաժ Ավականնեիը ծայանի են քանակականթվականներ անսմոով.դրանըքվե ընրականականարգի արպաձճայտած իմսստների մասնավոլմանն ԷՂ ժատաւլում: Աոկաչնկոաայս կարգի խվականներիը ափանցվով մի ամբողջխումբ, Թլական ածականների որի անդամենըընպատակ ունեն որոշելու առարկայի կարգր, եթե Քանակական քվականը դեպքում կարգը ե դասավոբությունը ուշադրության չի առնվում, ապա այդ դեպքում դրանք Դասա ուշաղրության կենտրոնում են («մժտ. նինգն հինգեբոով): կան ըվականներիցառաչին-ը(մեկ քանակականըդրմաց)կաղմ-Ղ վում է տարարմատային(սոաղլետիվ)նղանսկով. հԻկ-Րոող--ը, երԲոԲղ-ր, չդի-ոող-ր կազմվում նր երկու, երե, չորս Թականներից՝ կրճատմամբ, դրունը փոկ մնացած կազմրվում նն բանակականներից մոսնիկի օգնությունը (ԲինզեԵբոոդ : երուղ, յոթ-եշորդ ն այլն): վեց-երոոդ, Քանակականխվապաններից կարող են կազմվել նան բաշիոահ կան (մեկ-ական, ԵՐԵՔ-ական քանակական քվավաններից ճինգեՐռող, եբկուերողող,Բինգվեցերուղ ն ույյն), որոնչդիըառաչիններն արտաճայտում են տվյալ բանակն ունեցող սմբեր, նրնիորդները ս

ժաժությունը Հոգնակիի եզակիի,

առարկաների

մասնակի

դասականները

ն՞կու-ական,

ասական

,

ԱՉ

այլն),

կոտորակային քվականներ (մեկ '

ւ

ու

տվյալ

Կոտորակային դճոլբում՝ իվականների մեկ-ը քարող , զանց առնվել(օճինդնրորդ «.) մեկ-»վսկավողների մաբ» Հ«ժեկՀինդնրորդ ), Իշ մամբ» մեկԵրկբոող-ի փոխարեն տանակի մառնըը:

դորժոծվում է կես բառր:

Թվականների

|

|

ավոր ածանցով կազՓննությունն ավարաննք մբճող քվականների ծե Այս Սվազանները պաճղպանում քենումյամբ:

ավո-ի '

հապարունակող»)հաբյուբավոր, բուն («ուննցող: իմառտը

դճպքում զարավոր, միլիոնճավու. պոլականական աս

մենք

գորժանննջ

ոչ

թե

փվազանննրից որոշչային, կազմված բառերի Ճեո «ճարչուրավար» «Խորչուր պարուխոաւկող»: Գոլուկոոմիավոր նական գործածությամբմիավոր: հարյուրավոր,հատասնավոր, այլ

Հ

զարավոր1, այլն Ճներըցույց գի Հաշվման կարգերը: 7.

են

տալիս տասնորդականճաժակտր-

ԱՄՍԱԿԱՆ ՈՐՈՇԻՉ

Տն ե ԱՐմստական ածականները նրանց կապակցելիությունը ՐԿ

ա...

Ածական

ւ

որոշչի անվան տուկ դետբ է միավորել բառերի նրկու խումբ՝ բուն աժականներ ե աժավաններ Այստեղ փեչ վնրաածականները. բերում է դնրբայական զրանը ջննարկումը

բաններ):

դերբայական մքննարկվեն բուն շորն աժակածննթին, ն

(ջնրածա-

ց ճատկացվումէ փոխթկաղադգարմունը 2ոսոկասքն փոխակեր եր նվիրված Հատվածին,որովճետե ղզնրբայհերը ոչ թյ ինչ հեն, եթե ոչ դիմավոր բայնրի զոյսկանական, աժականական մակբարական ն. փոխակերպմանարդյունը: Այո առոսմով դերբայներիքննությունը որնէ էական տարբնբությոմ:չուի խոսքի մասնրի փոլոսնցումների

փոխակերպումների ընդծանուր թննությունից: հնչպնս չճայանիէ, ճայ մեջ դերբայները քնրականության էն բայական Համակարգի մոջ՝ այլն որոտում տարանությամբ, Հում "ր ճատու նն աեոր ն իրանրանց բայիմաստը Խնգրառությունըո կանումչո) խնդրառությունը տառիս բուն իմաստով Ճուռուկ է ոչ ն, Քոլոի է նան ն

զրր-

բայերին բնդճակառակն, կարող ճանգես դալ, ուրիշ խոսբի մասերի դնուբում. բ) անռը ճատուկ է միայն որոշ փասիե(անցողականփայերիը սերուժ դնրբայենբին). գ) բայիմաստը, այն բմբոնմամբ, ունեն մեր բե-

դերրայինրի

Ժմմո.

վան, 1950,

փնչպիսին

ձատկապնսԴ. Մեակ,ժամանակակից Հայոը լեզվի դասընքաց, նրե-

էջ

192:

բականիերը:(որպես զորժողումյան հարսդգԷ արտաճայտություն), Հունդն սալ նան այլ խուրի միասմրի,ուրդ Թու նուի ածականների նջ (ճմ մոռ.սսլանուբթյուն, մի սպանիչ):ծք: բայիմառտ ասելով Հասկանանք ոչ քն բայարմատի իմաստր(այս դեպքում սսլանությունը ն նույնն ապղանիչ-ր պիտք է Համարվենբայեր), սոր, որոշ ռլրյո-

Աղյռաակ,

ս

.

տնրագանաված կարգեր Աչական

ֆեսայնություն, որոշ ճարաբնրությունժամանակային առանցքը Հոտ, այսինըն՝ վերջին առողխոի սովորաբււը որոջ մասնիկներովյսրչ տաայովող իմաստներ (ճանդես գան դրանք դիմավոր Թե անդեմ ձննրում), ապա այս դեպրում սաուքանն ասվելի որոշակի կլինի, բալը ոչ շատ «աստամտոււն: Բուն ն աձականների դնթբայննիիորոշակի սաճմանագատում չի կարող տալ նան սերումը, որով նան նախ՝ բայերից վարող են սերվել տչ միայն դերբայներ, մոյլն բուն ածականներ, ծրկրորը՝ շատ աճականներննիկայարնում են չձո վորված բայական արմատներ՝ դերբայականարժեքով(Ժմտ. կախ, զուրկ ն այլն), կարելի է ամնլ, որ ճիմնականում տժական ռրոշյի ֆունկցիա կատարուբառերը կազմում եխ ժի շղքա, որի մի ծայրում գտնվում են աժական որոշչի ՃոռքուրՀնարարվոր բնրականականբոլոր կարզերհ ունեցող,մյուս ժայիուԲ դրանցից զուրկ բառերը:Այդ թերականականկարգերն էն՝ Համեմատության տատիոանը,խնդրառուՍյունը,կերչզբ (լայն մեկնարանությաւմբ:), Է է Հաջորդականությունը

Լ որոշչի ա

իամեմա-|

ալայեր "Մ

բոուն| առակա

-

ոծոր:

՝

-

Աճավասիկ ժբ Խղյոստակ,որ տույց է տալիս աժականննրի այղ : խմբերի կարգային(զատնդորիալ) փոխջարաբերությունը (աղլուսակ 4, էչ 305), Պետրէ նշել, որ "ճՃամենմատության աստիճանի մարգը բուն արժեքով Հատուկէ ածականննրին ն ներկայացնում է հրո Հիմնական տարբնրակիչննրիը մոկրո Բոտ մինչն այժմ մեր դավանաժ ակղզբունքի՝ մենք ոլեւոք է հախ բերենք ճայնրենի խախուս խոլ աժականեերի ցանկը ն դրանը դասա կարգներ ըստ կաղակցելիումյան, ապա բննենք աժականննրից կազմվող ածականները, իսկայլ խոսբի մասերիըածանցվածածականներիքննությունըան փոխակերման Հատվածին,Սակայն նախատիպ ) (արմատական աձականննիի Հատակտարբնրաճում չեզվի դարպացման վուրողթամ չյուր էոապլումգրելն աննայթ : է: երն Հիմբ բնդունենքՀ. Աճառյանի «Հայերին արմատուկոան : յ

|

Ր5̀.0. դ.Շածոարանի

Հարակցայինփողելիթերութլունեքրից մեկն էլ այն նոր Հաշմի չի առնվում ելակետային ամաղանենրի,բայերի, դօյականներք,ժակբալների որոչման Հաճախ անձեար Անլը:

.

30-ի

-

Ժամաշե,»Գերդ

|

.

:

ենորա-

Հարաբերական

ռը

Սրակական՝

--

--

Դ

-

տժացան

ոչ

բնա

ԱՆԻԻ ածական

կային

Օրրնադեե

աաա Քուն.

-

-

-

-

--

-

ր

-

՞

|

փայտն

|

դեղեջիք

վթ

Ը

`

Անանխցողակար -Էյ-դերբոց

Ալըողական Նա.

դերբայ

--

-

-

Հ

--

--

Է

Հա

| Մոանցող «ռունջած

ՀԸ

|

մարդացող» կարո

:

այնտեղիցունենքժամանակակիցճարերենում ցորժածվող«արմատականչջածականներըյ ավա: մնացած ածականնեւ, հը կլինեն կամ ածանցյալ, կաժ ուշ ժամանակներում փոխառյալ Հ . (օտարազգի): Աճառյանի«Հայերենարմատական բոսուսանի)ածականենիըճետնյալննրն են՝ ագանչ ազապ, ազատ, ազոխ,ախոոժ, ակամա,աղավաղ,աղզնատ, աղքատ,աղոտ ամայի, ամբաամոլ, ամուո,ամուշի, ամոքր «մեղմ», Բիշտամրարբտավան, ամեճի, ամփոփ,: այրի,աճագոբույն,անազգակ,Հանդորբ,անղոանիկչ ուրհերեթ, անձուկ, աննոռճի,անուշ, անջատ,(անոսբ,աշխետ,աշ-խույժ, աշկառա,ապդաճով, ապեբասան, ապիբատ,ապստամբ,աջ, առատ, առաքինի, առույզ, ասպնջական, առթուն (զարթուն),արճակ, արու, արբտարին,ավագ, ավազակ, բամբ, անրասի», բաբբաբոս, բաոբգավան, բաոշղ,բարի, բարկ, բարձո,բեբբի, բիբտ, բնղոր րինթոո), բով, րոսոո, բորը, բութ. րուն «իսկակունոյբուռն, գաբջ, գեշ «փողո», գաղջ,գանան, գանգուր, գեջ«խոնավ», գեո, գիժ, գծուծ(գճուձ),գոլ, գոհ, գող, գողտո(իկ),գոռոզ, դաժան,ղալաբ, դալուկ, դանդաղ,ղառն, ղատաոկ,ղավանան, դեղին, ղմգույն, դժկամ,դժնդան, ղժնի,դժվար,դժպին, ղյուո(ին), ղողղոջ, երնո, երիտասաող, եոկայն,Եոկս»». զազիր,զատ, երջանիկ, բառարանը) ն

գիրգ,

ԻՆ

՛

20.230

Վզզույշ,զեղխ. զերծ,զիլ. զվարբ.զուսոլ. զուբկ. զուտ. զո", Լգ. ըմբոստ, ընտիր(ՀՀրեղդիո).թաղկ. թանկ(թանզ). թառամ, թարչ շամ.) քարմ.,լ թաս. քավ. քափուու թեթե, թերի.թթու ( թիթ կուժ բութ «-ու), թյուբ. թչվառ, իսթով, թույլ. բուխ, բունղ, ժանտ, ժիբ, ժլատ, լայն, լավ, երկ. լի լիրբ. լկտի. ըգպոթ (-ոո-ր ածանց է), ույժ.ձ լու, լուոթ. լուրջ,լպիոշ, խաժ,խախուտ,խակ,խաղաղ,խամ, խարդախ,խարխուլ. խարտյաշ,խավար. խեր. խեռ. խե, խիզախչխիոտ,խոժոռ, խոնար, խոնավ. խոշոր. խուռո, խոր. 'խորը,խուլ, խուլոտ,խորին, խրոխտ,խոլ. ծածուկ, ծանծաղ,ծանոթ, ձանո, ձտբավ.ծավի. ծեր, ծույլ, ծուռ կախաող, կակազ,կակուղ. կաղ,կամակոր. կազտաու, կանաչ,կապույտ, կարմիբ, կարն, կավատ,կենդանի. կեղծ. կէռ, կիոթ.կից. կծիծ, կով, կոշտ,կույտ, կոբ, կուզ, կունղ,կուտ,ճախուռհե, ճակիբն,աղբ, համառոտ, Բամբ, հասղաբտ,հանվուղն, համ. հաշտ, հասաբակ, ՒՆՈԴԱՑհարազատ Քաբմար, հավասար, Ռարջը, Ճավնեոժ. Բավետ,ճեգ, ճեզ, հեշտ, Բեռ, հզոր. հիղկ, Տիմաո. հին. Բիվանդ.ճլու. հդի, նմուտ, ճնազանվ, Ցոժար, հոծ, (ան)նովդողդ. Բոդի,հոող. Բում մ Իույժ),նստակ. հուռթի,հպաոշտ, ճտպիտ,ճոտակ,ձախ,ձիգ, ձույլ, ճաղատ,(խայ-

՝

ի

՝

'

,

լ

-

,

:

-

լ

դի

ւ

,

ներու

:

,

իս

նահան

նւ

ո

ւ

վերացական, անձնանիչ, ժամանականիչ ն փրանիշչ:ել եկատի ունննույով, որ ժամանականիչանուններիդուռլ: վերջիվերջո պոտդանում է վնրացական անունների դասին՝ քողնենը երեր դաս՝ անձ-ԽՖձ Է: նուհիշչ,չիրանիշ, վնրացական: Ըստ ավոմ մենը կունենանք աժականների ուք տիոլ (աղզյուռակ 5), դոաւս`

։

:

-

:

'

ի

`

ւ

ի

:

'

մ

'

`

.

, .-

Հ"Ք 5 ` ՀՀվՅՀ|:»-

։ :

սուբ,

սուբբ,

:

ՃՏՀԻԸ

:

Տի

Հ |

ՀՆ.

մաբ, մ

լ

-

Է

--

-

Լւ

Համար բնրենք

Աղյուսակ Տ

աե

ոու

մարդ:

Թռողն

ՎՏոբ

Հարաար մաղ,

ՏիՇ

Քան

իր Հ

երջանիկ արա

ի

տե

ի

։

՛

վ.

ՎՏ

հ4 Հիշ"

Ջ,

ՀՆ

մ

4,

չ

խոսք

խոս՞

՛

, հանըչ զոնգահի

:

մով

քշանավում ձեր ածականը, Տ-ով՝ գոյականը,

Հականիչենրը: :

Ո»

մեժ

. լ

|

բավ

չ ,

| |

-

.-

Ցրինակներ.

տիպեր

չել

տա-

|-

ո

Հ

(Դարդի)

կարչ | Զուգորդման

ւ

`

-

Լ

:

սպիտակ, ստաձակ, ստեռջ, ստույգ,

Հ

`

Ն

-

--

Դ

Հ

:

-բ

-

, -

Ես

ա

Հ

-

|2| 515

Հ

-

--

Հ

Աժականական լուրաքանչյուր տիրի ճոժապատասխան օրինակներ(աղչուսակ65).

յ

սբիկա, վաղ,վաո, վատ, վատբաբ,վաշար, վարժ, վավաշ, փավեր,վեր, վիբխաբի, վնատ,վնիտ,վսեմ, վստաճ,վտիտ, մուկ, տափ-ակ.տաք (Հտապ-Ի). տեղյակ, տ-խեղծ. տխմար. Կոխուբ, տտխվ. արտում, տոթ, զած, գամաք, ցանցառ, գիր, ցուրտ, փակ,փաղաքուշ, փարթամ, փախուկ, փնթի, փոս, փուխո, փուչ, փոքբ, քԲաողցբ, էաջ, քարթուչ Ւիչ, օժանդակ. օտար: Քանի որ ածական որոշիչների է դասի Հարաբծրակիըդ կարգը քնրականական կարգին, ամենից առաջ որոշենք դասքբերականա-չ տատո,

'

Տ ԷՒ: աէ, - Տ ւբ

Լ

Հե

Ի

|

ւ

սուտ.

:

Է ԱՏՀնանչություն -ւլ իրանչություն Վերացակածյու-

քուն

|

-

--

352481

ը

|

սուղ,

ոոաին

լ

ՀՑ

Հասկանիջներ Հ

նվազ, հվաղ, նվաստ, նԽււբբ,.նսեմ, (ս)նռթիչշաղակրատ,շատ. շեղ. շեկ, չեն, շիլ» շիտակ, շոգ, շողոմ, շվայտ, շվար, շռայլ, շտապ, շփոթ, ոլռբ, ողորկ, ռբի, ոբձ, ԴՐՈ), ուղիղ, ունայն, ուշ. ուուսիւ, ուբիշ (24 Մտ. ոբոչ).ուրույն, ՀԱՐ,չիր. չԼնաղ,պակաս.պակշու. պաղ, պայծաո,պապակ, պառավ,պատեի, պատիր,պատրաստ, պարապ, սլաբարտ. պարզ, սլառկեշտ, ԿԵՐՆ,պիղծ, պինդ, ելիրկ, պզտ-որ: ջեմ սառն, սն, սեթներ, սեղմ, սեբտ, սեգ, սին. սթաի (Վ3թափ), սխալ,հսկա,սոսկ, սովոր,

Վէ

.

Է...

բ

ոյ՛

Աոազաննեթիտխդեր չ

'

տա)նամուկ, նսպաղ,նապուկ,նաովիկ,նատար,նեբմակ,ճիշտ, ճղնիմ, ճշգրիտ,ճշմարիտ, նոխ, նոյսւմ, մեղմ,մատաղ, մատղաչ, ման», մառ, մոա, մեծ, մարշմանղ, մեղկ, մեղմ, մեշկ, մութ, մունջ,մոայլ, մտերիմ,նա-խանձ,նունիո,նեղ. նենգ.նիճար,եկուն աեր

կ ղլուսակ

-

'

.

«ռրխիկորո, նման,

-

"ո

վե

Լ

։

ւ

կան կար ի ածականներիբաշխման մեջ մտցրած սամ ոյ ե իա կումները: Դասիբնրականական կաիղբ մեր Հայե վերչուժությունը բննի «ամար բազաճայանց պոցականանունների չորս Հիմնակուն

3,

ե, Ը-ով՝

դասային

50»

Աղյուռունի կառղակցությամբ Հարկ նենք Համարում նշել

մալր.

|

ե ժամահակակիը տրտադրողական (պրոԴարնծրենում են աշժեռ տիպերչեն. սրանցից (կաշմբաժեռ«րարմբրադուկաիվ) ա-մետ աշ (թթվաշ. մատղաչ՝մատաղ-ից վուն»), (նննգաժետ), ):

Հետե-

բառներիը

1) Մեր

կողմից առանձասըվածդասերը բխում են Հայերենի ձնարանուկան կառուցվածբի առանձնաճատկություններից: Զուտ

:

հայտնի), ոգ (Նոոոգ), կեկ (կաշմոկեկ.մանոկեկ), նի (գաղտնի, տրամաբանական մանրամասն դասակարգումմրոտարթերու ուն դեպքում ունկ(խոբունկ), (անտերունչ): Բնակահարուր կտնծանաածականներիտխաելիիվը: Հնարառվոր է ժամանակակիցճայերննի արտադր ողական ն դորժուն մռանիկքամ կատարելօտացված խմբերի ներսում ննքադասակարդումննը, նեբը նրկուկարղի են՝ բուն ածանցներեվերաբնրական(Հարտբերիչ, կամ ընտրել դառային այլ ճականիչներ: Դժվարչէ Ճաշվել, որ ինը մասնիկներ. սրանց Ճարաբերությունընույնն է, ինչ գոյականական Հատկանիչբնտրելու դեսթում, նթե, խջուրկե, ռլաճալանենը ճա. ժե որոշիչ հ Հարաբերիչ բառերինը, միայն բառակապակցուվյան կանիշներիռացիոնալ ընտրության ոավղբուհքը, նան կարելի է ընդգրկել առանց քն չարաբերիչ մասնիկներըկարող են ճանդես դալ Բեր բերաժ բոլոր աժուվանները. փնը Վրուս235519 Պոռտկանիչը արժեքի երկրորդ տեսակիմասնիկները որոշակի ճարարբերիչ միավոր: դնեսեն դայիս որպես ածականիՃամեմատություն լոտտիճանիբե2) Հատկանիշների ռացիոնալ ընտրության դնաբումմաժումբանփարգի արտաճայտիչներ: րականական ները կղոսավորվեն դասային ճատկունիչներիատոիճանական ց աժականներ կերտող ածանցները Ածականների արտառրայմի կողմումկլինի դաւ լին Սոսկատռար քարթդմ առիր, են տում չեզոքություն րկու կարգի իմաստներ՝ սուբյեկտիվ-Վվնրաբերմ Կւննցող աժուկոն, չրչուռժայրում՝ է դեպբում արտաբոլորդասերինվերաբերողչաժաԱռաջին (եղանակական) օբյեկտիվ-չափական: '

:

:

:

Հան-

|

:

տան,

հի

:

3) Բնդճանրական՝ բոլոր

երկու միդի

Հասկանալիէ.

էն

|

դասերին վնրաբերողաժականնեդնաճատման ի ձւտփ Կուբյեկտվիվ ակւոն, եվ

։

էո

առանձնացվողդառային Ճատկանիչները օբլեկակ| հ որակակաի բնույթի են, տւատին ճիշյաչ նրկու տիպերըկարողեն Բնուքագրելայղ Հատկանիշջներն ունեցող առարկաներըմուբյեկտվխվ դան աուրան ն քահակասրես, Հմմտ, էվ, վատ,շատ,քիչ ե տյլել Ապագայում Հարկավորէ կատարն ածտկաններիՀնարավոչ

թյունը զուղակցվում է նր՝

|

եստ դուսակարդուի՝ գորականկերի տավբնի դասերի «եւո հրանց ոոն հ ցաժ կապակցելիության, ծր կլինիաշխատատար,

րին չոփ րալ Բայց

մ |

կազմում

բաղադրյալ

։

աժականները:

Սրանցիցբարդ աժականներին տարբեր լոսբի մասերիցածանցված

-

:

մաին կխունեքփոխկաղապարմտանը աոծականձւերի (ճատկվատիս

Սոխակերոմանը) նվիրված ճատվածում: Այստեղկանգ առնենը այն աժականների վրա, որոնք ածանցված նն աժականննրից։ Այս մարգի ածականինրըգալիս են մասամբ զիարարիը, մոսամբ բար«08

լ

-

այնպիսի, իմաստենըի բացաատկանչարչամարճական

ամանցականկազմություններ, րոնց իմաստը որեէ հական տարթերություն չունի ճաժմաղատոսխանարմատական աժակոանների դերազանքաղեսոճականբնույք է: իմատոից,տարբերությունը են ակ.իկ,ուկ փոքրացուցիչ մառնիկներով, նվազական՝ ավուն-ովկազմությունները՝կլորակ, մեղմիկ, մտեբմիկ,փոքբիկ.Ւաղցճանդաոտիկ, խողակ,ճաջողակ

Բաղաղոյալ ածականներ, համեմատության աստիճանի կարզբ նն

մապտկականություդրականչ-փաղզաքչական, կան Հնս:

Նվաղականչքաղաքչական

կարնորխնդիր:

Հայնրենում մեչ քեվ

ճայտվում է Հաղոթդողի դրական կամ բազատական վերաբերմունռաստթըչ երկրորդ դեսլքում՝ ճատկումյուն արտաճույտմոն չափը՝ ճարաբնԱյս երկու կարգի իմաստները կական կամ նվուղական: րակից են ն ճաճախ ճանդես են զալիս միասնաբար. հնվաղականու-

Է

ն այլն, դեղնավուն, եշրկարաբիկ, գիբուկ,եբկաշուկ.տաքուկ հ այլն. ինչպես տնսմեծավուն,ազիտակավուն վուն, կանաչավուն. է Հոստկապբես նում գույավուն-ր գործածական ենք օրինակներից, ն ո ամամիանալով լ ածանցը Համար, իկ ենրի անվանումների

իաղարշակ

կանների ճետ՝ առաջին դեպքում բառին տալիս է րաստ-ոերաձվ՝ իւսսւո-լ-իկ, արձամարճական էիկրորդ դեռրքում՝ ժամանակակից գրական ճայնըննում իկ. ո-ով կողմություննեըը գործուն չեն

ն

գալիս

ատտկական

:

ձա-

են

բարբառներից: քնն այգ գին ածանց» : Փագմությունննրը,

նն

`

-

ոչ բոլոր մառտկականությունը

տություն

ստաֆուփն

դեպքերում է որշչակի արտաձոայչ:

նվազականսաստկականբնույթի ժանչցներով որոշ կաղժությունննըմրբեւքն խմորի ոթոշոււհի որոշակի տա տարբերություն առաչեն չ յ չացնում: հմաստալինՀատուկ րնե վածություն չունեն նակ ին-ուլ խոբին,հեշտին, (խավարին, մաղժությունենրը ճ-րինն այն): Ոշակ հրբեմն է գալիսորոլես Հատուկ «Լասածամանագելրոտ բերբառերինճանդքս տալովմիայն ոճական հլոռնդ՝սմառնոբակ, ն

:

ո

իայլն: Էն

ր)

մռղմիը՝

մյուս մյ

(չունեն տմլույՀատիանիջր), նենոն (անիշը), ափյուլ րի զ դառան չում/են

թ

:

(օղմից

տ

այլ

էո

սնորակ

տխոշ. կարդի ածանցեոկանմասնիկներ, տրոնը ոժականնն

արտածախոությումըը շի ժայրագույն (տերտդրական) Որոշելով ածականիճամար Համի ժատուվք յան աւտինահի «ագերադրական ն ոչ-դերումաղդրականերկու աի տաճալյտույուն՝ լլական՝ մենը կարող ներ կատարել երկու այլ դործողություն ես` ն Համեմատության տռտքփոլխողովլում դոլժ աւուկանչ-իմաստաւյին

կնթաուի դոլականննրի դյ կարող են ֆան աան, Հանդիոլել դեաբքում, այդոլիսին են ան, դմ ժխտական

կախամաս, ած.ի դժ-րոփ դնոբում ձնուք բերում ոչ-ի արժեր (ռեղյակ--անսֆ " յալ -ոչ-տեղյակ, գոճ այլն), գոճ--դժզոճ»-ոչ լ ավո ական-ճանի եզրերի բնույժի պարզաբանում: «րաճղանումիրննց բուն ե նիրնենըը ական,ավոր, ոտ

:

մծրչածանցները: նրանցի

Են

չալ

|

:ն

փաստորնն

ծն

ան

արժեթըչ ե

ածականաի

Հիմքերըոլնաբ է մեկնաքանելորոլեսՀամապատասխան աա դո / հականՀիթնր՝արդիական Հ- աշդի ժամանակին վեբարերող ՆՆ ջավոր զզուշություն ունեզող,կեղծավոր . ն «կեղծիրավոբ» վերջապես,ոտ-ր ունի նվաղզացուցիչ արժեք՝

,

`

Ա

Հ

-

-

Ո:

:

ռն

Երճ բուն աժանցական կաղժությունննըը բառարանային դաձենը նն, այսինքն՝ Բբ բառարաններումԲ բն1 վում էն ռրորետբառաչ րանային.ինքնուրույնմրավորննը,աղա (ագույն մասնիկը, բա-չ ցառությամբ որոշ դեպքերի, երբ աչն արտածացտաւմ եւ է

ականա Չո է աա ռաջին Հառցանիչի |

ռու

առ-

|

զրսնորման ժալրագույն րագույն

Բի աա վերջիփնրջը

)

-

Ճո.

Ի

նիի. Է տտտիճանւ ոի Քանի

դոզբում

-

։

ամեն

կարմայի Կ ԿԱ :

աջ

մի

'

ճատկանիչ

Բարոի է ասծ,

դեպքում նքո արՀաաա

թ

Պոգանիչի առկայությունը, էրկրորգ ոոումիկորն Համեմատության նչ 4 դրվում նիշն ունեցող յլ ճետ, ն ցույց տրվոսփ առարկաների ր որ առարկան տփալ դ ի աեորփան Հատկանշի է չափով դգնրաղդունցուժ է ազդ ուեռում ցօղ 4 10

մյուս

նչելով

առարկաներին:

ուրոլՀատկանիչն

տվյալ առարկայի Համարտրվ-

'

Ար

4)՝

ն

մեծ-(ա)գույն: Այս երկու

ճ

ամեն(ա)-

|

է տալիս,

ե

որ

ւ

բե-

|

4(ՒՅ) ամենլա) ( այ կաղաղարով էրկու Համեմատությունը կաղապարների

է առոջին կատղաարնափեյի ըբնդճանրականխ չնլզոբ. հրբկիորդ կաղապարըդործում է միայն որոշ տեսականորեն հայը ոչ ժողովիղաաբոորին հս Հատուկ ), ա եկոԴ ( ԱՂՈ կարգի ճնիը ազիզազույն դեսլբում. չ աղազույն, ն աժականների աան դան-բարբ ԵՐՐ ոՅՂԲ" ցույը

պարզաս

քականականիմաստիարտաճայախչ, Առանըազույն-ր ն ագույն-ո,/ ձենրի Համեւի Ւր Ի դճաքում կա ա ՈԱրոոք

ն է Հանգես գալ

մեծ

դայիս արոլես Համեմատութ յան -

են

րոզ

բա-

:

.

Մեծագույն,լավազույն տիպի ածականները գործառակածամենամեծ, ամենա կմտտոույնառումով կարհլի է փիոխարբինել կաները Ինչպես նախադաս ն ետ դա լավ չտխսլի աժականներով:

երկու տարբեր գոյականական զոռակասլանցություն ստեղծում | դեղեռտ.--ղեղնավուն, գերուղլուկան աստինահը կտակաղապարներ,այհոդեսէլ աժակոանի

հ այն: ճիվանդոտ--ճիվանղավուն

սասակականություն, ճանդեցչ

Հատկաց(ոց

տվրոլ Հատկանիչը. է ալն սոռարկաներիդասին, որոնբ տարբերակում կնրոլ ատաժ խառազըկատարումէ ոարվրւն հերի Ճճամեմատե1 նայնացում ըստ «ատկանիչի: Այսպիսով, տվյալ ովլաչ առարկան տվյալ այլ առարկածհրի Ճատկանիշի ունեցող Հիւո՝ դատվյալ աոկա հիշով օժմովված նւուաղը՝ որոշումէ Խր մեղրը Հ ատկանիդասը առարկաներիտվյալ բնորոշվող ներսոան,նշում «ի ունեն

Ֆում

կոռնՀիբերի

Եւ

|

վալտաականիչը՝խոսոզըառարկանմի կողմիցտարբերակումէ ույն ունելողառարկաներիը,որոնք չնն պատկանում տվլոլ Ճճսական|ըն

զվաբթագին, Ճիվանդագին, մոլեգինմ այլն,

լ ։

| լ

|

| ։

| | ։

լ

՝

ւոմեծագույնձեծրը՝6 մենք

տնսնում ենը, որ մեծ ն չաժեժոաւտելով նրկրորդ դհալքում տվյաղՎոռարկան ճամեմատվում է առարկաների ճետ. ձասկանալի է, որ պոփյալՀատկանիջնունեցողն ողջ դասի նան տվյալ դասի ՀՖարավորէ առարկայի ճամեմատությունը ճետ: փժվար չէ մեջ մատնողմեկ կամ միքանի այլ առարկաների Կսժականի գերադրական "լարվել,որ շատ ուրիշչեղուննրում արտածայտություն ունի նան ՀամնմաճանիկովլքինՀառսիագիական կոչվաոժԽառիճանը.Հայերենում ուլն տության քաղդատական

արի

Համնմատուքյ

ունի միալն վերլուծական արտաձույտություն: կունենա:երկու դրանոլրում' բաղդատականաստիճանըբնականաբար է բաղդատականվազական՝ նշանից բաղզդատական-առավելական

լ

ավելիգեղեցիկ--նբանից ավելիքի,

Քում

(պակաս) գեղեցիկ:

Քանք ոչ բացառականով Համեմասդյալը խնջնին, առանց ավելի բաղի,կւբող է արտաճայատել բաղդատական աստիճան, ուստի ավելի-ն ն դառնոսի Լ Հավելուրդային, էւ բաղդատական աստիճանը

ո

չի փոխարինվուռ՝ քարով Ինձնից(ավելի)զեոչ Քան ես ավելիգեղեզիկ մաողըկամ Մվելի մաողը:

խնդիր:

Դչ բոլոր ածականներն Խն ատա ու շամեմատության ամտի աններ: քատ Համնմաության աատիճանստանալու Հատկանիշի է մարելի տաիբնրելնլոկուչոնսակ աժականեեր՝ ա) ՀամքմատուԺյան աստիճաններ ստացող կամ, բատ ավանդական անվանման, տրակականի Բ) ճամեմատության աններչատացող կամ Հաատատին հարձրական Հարաբերական ածականներըմիույնդոլականական դոխժառության բառերից ածանցվածածականներ են, որոնք Փույր նն տայիս առարկայի ճարաբերությունը նրա ճամարեյութ ֆառաչ մաժ, նրա կազմի մեջ մռնող առտրկայի Հետ՝ փայտյա, ոսկեղեն ալն

ա

էւ: լ:

դրոշչային կոխչալ անդամներ բառակապակցությունների դազմող բառերի ճիշլալնրկուխմբերից զոլական խնդիրներըկքընհարկվեն փոխակերպմանը նվիրված Ճատվածում: ինչ վերաբերում տ մակբայներին,ապա կքննարկվեն այստեղ այն չափով, դիանը սր չափով վերարնրում են բուն Թվականներինն աժականներին, այսինքն Հանդես են գալիս որպես սմակթվակածներ» հ օւակաՓականներ 5.

ը

|: ,

Ռբոշչային երեր խմբերը բառակաղպակցությունների

1)

4.

ա.

/ՐՈՇՋԱՅԻՆ

ՆՈՒ

Ոբոշչային թառակապակցությունների տեսակները ւ

Ռրոշչային բառերիէրեք կարգերը՝որոշիչ գերանունները, քվո քանննրը. ածականները, են `

հոծնց

ճերքին ունենալկալխ- | բոուեր ն ճանդեստալ որեւ դորակաոնական բառակապակցուքյան ժոավաղլուն անդամներ, աոլչի, փնչալես կանսնենը, որպես համալ

կարող

խադասության ծավալուն ստորողելիներ: Այսպիսով, բառակառլակցության ն նախադասության կաղապարի մեջ փանողայս բառերն փթառախմբերը վարողձե ունենալ փրճեց բառակապակցական փարչ հակադապարննրը»

։

ու

ւ

ՆՐ

Ռրսեսփրոշչա յին բառերի րացումներ կարողեն Հորեդնա գալ երկուհարդիբառնը՝ ա) Հատուկ բառեր)որոնը ճամարբնորոշ է «ենը մակորոշչչային ն դործառությունը, որոնբ Հայտնել են «մակբանել ընգճանութ Թճն տարբնրակված անունով, մոտեցման դեոլ212

վանական որոչիչները Չերոոն

ընդճանրառրես իացում չեն երանը կարող են ռաանալկամ բացառականով խնգիր (ցույց է տալիս այն ամբողչ. Ֆր ոիխին պատկահում է տով լայ դերան վայն նշունակածժ վուն), ճուարթ կամ Համենմատուրյան խնդիր. «մտ. ճեզնից ձեզյութաքանչյուոը, ձից ո՞րըն ձեզ նման մեկը: Հ) Թվականանունները,որոնք կարողհն բոաղադրվել բոա քնիսցին կարգերի (միավորննը, տասնավորներ,Հարլունավորներն ոյն), անորոշդերանունների հժարն պարող են տտանալ բաղտուսկանով խնդիր`զսլականականդործաժողք բամբ՝ մեզեիցհինգը, նըՐանցիցճինզեւորղը. ճազվաղդեսմիայն նրանը կարող են տտարալ բուն որոշչային գործառությամբ տեղի ն ժամանավի կան խեղիրներ՝ իմաստի քաճմանավիակվաժբ՝ տանըեբկու,ղոսում երեր ոգով, ն այլն: Եբեկմեկ, այսօո եոկու անձնավոռություն այս դեպրում նկատիչունննը սաչմանոսթակման իՀարկե, դիչենրը, որոնք կարող են դրվել որոշչային բոլոր կարդերի, այլի դոյականներիվրա՝ միայն այս, միայն նշկու, միայն կարմիր, մ հայնես նալն: միալն փողոզը, 3) հ տարբերություն նախորդների,կա-

ՔԱՌԱԿԱԳԱԿՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Մ

բառ

մապակցություններ կազմելումիննույնկարողությունը չունեն, ճտ

:

ըյուա-

չնորճիվ նախադասության ճամապատ է ասխանփոխակերոյմոաւն րստ հախադատության փեջուննուգժ գործառությանկարող են էոչՀել բուն ու պարադայական խնդիրներ. ճմմտ. «Քաղաքում(այդ) մարդըբոլորինսիբելի էՐ»-««Քաղաքում բոլոբինսիրելի (ճյդ) մարդր», որտեղԼաղաքում-ջ պարագայականխնդիրէ, բոլոբին-ը'բուն

բայը

Բան ես գեղեցիկ

:

ինբեին ինթեին անորոշքառեր, բառեր չեն Ժակորոչիչ Խում), բ) գոյականներ, որոնք Ճանգնանե զալիս կախյալ դերով մամ որոշքալ,

ճանդես չ դարիաա 1 աժազանի, աժ Համնփատյալի (ճամեմատվող թնդրի) խացառականճորուվով: Աժական որոշչի դնաբում բացառական Հոլոմը ոռվորաբար Իան

ղեցիկմաղը,

Հարկավոր

նիներ առանձնացնել ն «մակաժականները» «մաղքվականները» (գնրանվանական որոշիչները, որպես

,

անում.գոլակաաբյար դորժաժվելու դեքում

Հարադայա

| :

ողլանա

,

կե խն

'

,

`

րող

են

կուդմել ըոչարձակբոռակապակցություններ: Աժականոկուն

որոնա լրացական անդամներ քառակապակցումյունները

յարադայական

Աաեվե Ան պա լ

կ՛

ունեն

ամփուի)(եւ

առարկայական Հատուկ որոշիչ բոունը՝ աժականականորոշիչներ կամ մաւկրայննու Ստորնկրուննը ածական անվան մակբայականչրազումների մասին)փակխնղիրպրողեներ փոլխակերուքան Հատվաժին՝ նշնլով ներիթեֆությունը ժիայն, որ այդ թնդիրները մասամբ ոլայմանավորված նն իրենը

խնդիրներ, ե՛

ու

Հոմո, Էյ

«մակբայներ» Մակոբոշիչ բառեո՝

.

ե սդախքնրուվիյուն Ժակբւյները դոյականների ասժականենըրի՝ Ցալերենումդիեն չունենչբնուի սի ածանցներ, ռիոնը ժակրոսյներ կաղմեն Հենց մակբայներից՝ երանց Հաղորդելովիմաստային որնք նոր երանգ: Արլ պատճառով էլ այստն նեննը Ժիալն գառ մակրայենրը Է կաք

աաա տալավան անա, փոլթաւկերոպման

ա

չ

.

ակայի

Նր

։ զան

չ

անԱԱ

Յի

շր

ԱԱ Ագ իրն չանսիի

գրո

1", ց

չ

բոլոր

ո

նան

աան Ա աայԱ զբայներն ե որոշ յ" ր Է Բար " Հաա ո Ռողեքնք (միչակ փակաց 27, ՐՕՔ:

բոցոոսնք

մակբայների

ուներու

նն'

ու

բաղադրյալ

առաչ

Որք

հղանան

ե

մակրայենր

Հորթ

ն ։

ան

արոսք

մ փանանկանորնձն

«րի

կատայցվի«րում» մակբայների Ճետնյալ կազմբ՝ անղ, ապա, աստ, (ղութս), էտ, իսկույն, |կամայ,կաարդ, Լառշդեն|,

ապա

Լառաջ|,

առտ

.

նուս, լ կոկին |. լնազ-իվՆ ճաճախ,հաշ «շարունակոյ (հեռու). լճետ-ո), նեբու, Լ8Բ-ոււժ),Քիմա, միշտ, մռա, հավետ, ճավեոժ, նախ, (ներս, շուտ, (շուրջ «մոտավորարես»/, Լսակավ, վաղ Էն վաղ-թ), վայ «ցաժ» /ն վար/), վերշ,վռազ, ցած, ուշ: եխ մյս մակբայները փխժառտուսյին տանսակետիը աղժում նտյ նեռու, մուտ, նինք խումբ 1) տեղանիչ առայ, ղուս, ներո. վայո. (Հ-վառր),վեր, ցած, այյն աստ, անդ.5) ապա, առաջ, արվ. առղեն, կանուխ, Քաշ, հետո, երու. հավերժ, նախ,շու, հիմա,միշտ,Ճճավոտ, վաղ բվաղ-ի), վռազ,ուշ. Հ) չայի քանակ նշող մակրայներ՝կին, հազիվ,հաճախ,հույժ, մակբայներիմեջ շուրջ մոտավորապես», սակավ:ժամանականիշչ

ինկուն,

ժամանական

ու

փսմանակիչուի արտաճայտողները: հնչպես ենը, հողի ու բանակ արտաճարոհղմակրայբայց ննրի մձջ այստեղ դրբվեզինինչպե՞սՀարցին պլատասխանող, մակբայներըը Այսպես կոչչոփ իմաստ արտածճայրորուղ բանոաւկի ածականներենը մած օորակականըմակրոայինըըբնույթով մենք դրեցինբ նան

անսնում

ւս-

'

աՆ

ո

ցած, Բիչ: դալիս որ-

տոտում,

Մնացաժմակբայներիմեժ մասը միաժամանակ նան ածական է, փեգ երում երբնմն գնրակշոում է ածականական դորժաժությունը: ճան մակբայներ, որոնք Հանդես են դալիս բուս դորժածուքյան որ-

ՔԸ

-

|

-

ճ աստու ակբայներ չաղգոպական արժերով' մանավանց կրննումյումբ կաժ այլ մակրայհերիՀետ զու ջորուելով՝ մեշթ--մեբք, նախ--ճետուապա քայլն: Աստ, անղթր-

«աւեր

ր

Ժակբաղները կրննվնն Հատվածում, Սա 4. փճառյանի արմատական բառարան «Հայնրեն րանին տրվՈԱ Հայեիներ բուն (արմատական կամ իբթե այդսիսի գիզալները տակջվոլ) մակբայները Հնտնյալներն ակամա,ամու», ամփոփ, ժամ), լայժմ«Հայս անդ «այնտեղ» (ճնց.), անջատ,աշխույմ,աշ

կարա, տպա, աչ (առաջ), առատ, «ոյստեղ» (5նց.), արագ, ադ Լաողնն,աբղյոք), ղանդաղ,ղեռ, դժկամ, ղուշս դուռն-ի Հետ ընդանուր ժծաղմամբ), նտ, եբկար, զատ (Հզ-հատ), զգույշ (Հ զ-զուլշ)զվաոթ, զուտկ,, թյուր,ժիր,իբո, (իմովսանն(իմ-ով-սանե, ՀԺմա. յուոովսանն. ձեճուխանն) |, իսկույն մեբովսանն, (իսկ-Վույն), չավ, րկ (նղանակիչբաւ), լուռ,խաղաղ, խեր, խիստ, խո. ժոո, խոտոր, խճոխտ,ծուռ, կամա (դործածվում է ակամա-ի225ա ն աժ.), կուշտ, ժիառին),կանուխ:կաոն, կից (նան րոլ (կշկին (Հեոկ-կին)|. (հազիվ |. հաճախ,համառոտ (ճամ-արոտ.Հմմտ. լ միա-ճամուո|, Քանղաբտ,ճաշտ, լճապ-նեպ կարնառոտ), 1, ԲաԲ հարմար, «շարունակոյհաբք, հավառառ,Բեշտ, (ճեո-ու), |ճետ-ո), հեբու, Լ8-ույժ),Լո-լու),հիմաբ, ձախ,ձիգ, ճիշտ,ճշմաշիտ,մոտ ԷՀմ ւա, մատ-Հ-իմչ,մաուլանղ, մեղ-մ, լմերը | մեջ, միայն (եղան կիչ), միշա,. (մունջ) (լոտ ու մունջ) |, մուայի, ճավետ, ը Լնեո-ս), նոբ, վեշմ, ճախ, նվազ. շատ, շեղ, շիտակ.շուտ, շուշշջ (շդու-ի ճետ ատուդաբանորենկապված) (հան շուր: «մոտպավորտ-

սեղմ

նհանջից աովյոք,Գորան ախուբ. իրո, լոկ,միայն, սոսը Հանդեռ նն

ում ՆԱ

`

էմ

ջոկ,

(Բյքրր արան(գազանների մե ՀոուՄորՀլ դայի լ,

ի

Արվան

փ

.

չ

|

բից

,

Ն:

|

բ.

ոլո»,

"8 ոի»Արան ԱՆ (2մմտ. ` Ի"Լի Ս» (2/մա, լոկ, մի-այն), «իան վաղ վաղը), չալհոգ ռր:ժ», վայր (վառ) ՀԱ

ի (ր թ վա,ի Մ 1էլ րոովգ վոազսուտ

.

:

Վ

կավէ

բտ

մյռագնկորկապված քն աժավանենրի աստիճանների Հեռ,

ոոռություն

Ւ

'

ու

«Արմատական» մակբայների ծերերխմբերը

կտրդի կասլակցելիուժյուն,

ունեն

երնոսւմ է Զ-իդ աղլուսակից.

եր

Աղյուսակըցույց է տալիս Հետենյալը: Տեղանիչմակբուլները Պիմփնականում կառակցվում են դերբայական ածականների(ն ընդճարնքադեսբայերի) Հետ. բացառու յուն են կազմում Հնացած հ դնրանվանականբնույքի անդ, մակրբայենրը.մոտ մանբայի բացառությունկազմելը թվացոլ, է. չ այն զուդորզվում որոշիչների Հետ Սվական «մոտավորամք մաստով, այսինքն մոարորորենայլ մայլբայ է (ափ ու բանակի)»

արբեր

1.

.

|

թյունը 1աոլակզելիու

երալ

աստ:

ԱՐ. նք

Բլուն աժա-թական որոշչի ճետ | կանի ճետ (երեր) ( որմիր)

Մագրայնը

Աղզոսակ 9

ճեր

(գնացած)

».

երեք կարգի ճետ

1 Տեղանիչ ղանիչ

|

Բուք ՎԻԼ Ւր

«Կ

-

-

նաթ

Ժամոնականի :

.

-ՎԷ

Ն

--

--

ՀԻ

ձնրու

աո

ար

Է

ջու

բ

Դ

Ի

-

ճաջորդում:

Հ.

Ի

` |

ու

Տոնին

թանակի

|

լ

|

ւ

--

ճաղ

Բո

լ

Է

Է Է

Ի

-

-

բ բ.

։ ։

յ

`

լ

|

ռանց,բացի,դեպի,ըստ. ի, իբ»(ե). մինչ(ե), Լան, 2իշտ է առանց-ր. կաղմված է աո-անց. բթազի-ն՝ բազ-ի, ղեպի-ր՝ ղեպ-իբաղադբիչ-

հերի, Բր

Բըրա

արդի

Թր

Հալներեննի

Լես

առումով

ւն մի Ք

Գ յնա ն.

անչբաղադիր Է

կազմություններեն: ֆրարարիցավելի աղ շրջանը գնալու դեպքում Հնարավորէ պարզել նան ըստ, իրո, մինչ նախադրություննրիբա-

տյդ չր ժտնում լնզվի Հաղմաժամանո դադրականությունը, բայը րչա ուտումնասիրության խնղիրինիի մեջ: Ռրսլեսնախադրունյրուններ: Հ

Գ

:

ի

նե աՀալերինր բուհ նախադրություններն ժամանակակից

ւ

-

-

ԿԱՊԵՐ

ինչոլես ինդունված է անվանել ճայ Քերականության մեջ, կապերը երկու տիպի են նախագդրություններ: ե հտադրություններ. Հանդես են դայիս դոյոաւնախաղդրությունները կանականբառակապակցության առաջին, հտադրությունները՝երկհորդ կաղապարում. առաջինդեսչբում նրանքնախորդում են բառուկառակքու րանմնազաժ բոլոր անդամներին, երկրորդ դնպջոսր

-Է

ծ--

Է

ուջ

-

ԵՎ, ԲԱՌԱԽՄՏԵՐ՝

բառերը կամ, Հարաբերիչ

Է

ՅԾ

--

րաք

Հ

Է

-

-Է

-

ւ

ճադետ

111. ՀԱՐԱՌԵՐԻՑ ԲԱՌԵՐ

:

--

-Է

--

.

|

՞

՛

.

յ

Է

-

-

Ա

ո

Դ-

Դ

իոն փոր

չուրֆ

Ի

բ

Վ

արգե

Տ

-Է

-

աղա

Չափ

րր -

-

ամ

Է

-ԷՉ

Է:

Է

ա

--

-

լ

ոգ

-

-Է

քար

դ

-

ԶՈ

(աո)

-Է

-

բով

ծ55ծծ--

ձիու

Խերո

մակբայնենրըժեժ ժամանականիջ

մասամբ կապակցվում են որոշիչների էլ՝ վական ոբոշիչենըի ն րուն աժականների դեռլբում ուլը տալու ավյուլ ճատկանիշի կամ բանակի ժամանակային սաճմանավակությունը.բացառումյուն են կաղմում՝ իսկույն,կանուխ,շուտ, վաղ, վռազ, ոչ մազբաւյննրը, որոնր քվական որոշչի հ բուն ածականի չետ չեն կառլակցվում: Դրանը ննցույց: որարիսկամ եղելությունների ժամանակային Հարաթնրուվ լուն (կաճուխ, վաղ, ուշ), կամ արագություն (իսկույն, չուտ, վռազ): ու ժ. Չառի քանակիմակբայների մեծ մառր կասգակցվումէ որոչիչենլըի՝նշած երեր կարգերի ճետ էլ. Տույմ-րցույը է տալիս որակի սատոկություն ե դուղորդվում է ժիայն որակական ածականչ ների «նտ. շուրջ-ը «մոտավորապես» իմաստով, ինչպես հան վերե ժու Հիշված մուտ-ք՝հույն իմաաոով,կալակցվուժ է միայն թվոական ռրոշիչննրի Հեչ

.

,

ունիաիոխ ձնով (բայցականի արժերով) վզանաղդանվերացակունդոլավաններ՝ բնդեանուր-կատեդոթվւտկան խմատտուի ժամանակ, տեղ, Բ Բր"2 բարացաժ կկամ դի սաւ, կցվող ոլո մվ ի (աձննրով ական

Հանդես դալ նան՝ ա) ի ն սրա ճին տարբերակը ններկաձայնավորից առաչ),ընդ. քան նայխտդրությունտացնող-(Հ-յ-'՝ երով վեմ. պես ճատղդթուցյուններով որո րբաղադրովմյունԲաԽեր՝ ի դեմս, ի հաշիվ, ի ճենուկս,ի փառս,Քանձին,հանձինս, նուն, նախքան,ընդդեմ, ինչպես,ոուվես,բ) որոշ քարացած կամ կարող

են

բ)

դիտա

"

ու

-

:

Լ

:

ո

)

դիսես գիտակցվող ճոլովամեեր

ն

աւ

.

' '

են որոշ նախդիրներըՀադոդիսում ե

թարացաժ արտածացտույունքե-առ չեն վարող դորժուն նախդիրննը Դամարվել. «մոտ, այն.

|

ինդամին, ընվ ոշում,

ցտեսուրյուն,ցպաճանչ:Հակառակ,ճամաե երբեմնէլ բագի. կարող 2 ձայն շեռբճիվ, հախադրությունները

| '

նան որպես հտադրություններ: ընդ սրում | դորժոաւժվել երջիներկու' սի Համար ավելի տիպականէ ետադաս գործածությունը՝ճակառակ ո| իմ ջանքեբին--իմջանքերինճակառակ,համաձայնքաղսովետի

էաղսովեռոի ոբոշմանհամաձայն,շնոբճիվ Գոխզորյանի-Ֆոշման--

Դբիգոոլանի չնորնիվ: ժամանակակից Հայնրենինտադրությունները պրեքն առան:

բւոքտոռությանդոլոկանակում քարացած կամ դեռես դիտակցվող Ճոլովաձենր են, բայական ճիմքբերն թսյաձննը, խնդրառու աժափաննը: երն բուն նԽախադրություններճամարենը տրդի Հալհիհնի հ միննույն առումով ան բյաղոաչիր ծադումն ունեցող դոլյականների Հետ ժաղումնարանականկասը կորդրածհտադրություններըյ,տռլյս կարելի է նշել ճետնյալները՝ անը, առաջ, ղեմ, զատ, կից, ճամա», հանղերձ,հանդեպ,հետ, մեչ, մոտ, նման, շուշչ(ը), պես, վբա,

տակ:Սրանցիցանդ -ր,

զատ-ր

է

կից-թակեճայտորնն

:

ե

ժժմժտ. մ.

Տ

ախո,

1959, 4չ .

«18

516.

մ.

է, 1936, Հայերեն արմատական բառարան, Աճառյան, Գն կլմ

ՀԱՂՈԾԵԱՈԱՏԵՆՇԵԹ

ՔՉԵՕՐՈՆ, ՍՏԵՈՒՅՈՒՅՈՇՏ

դեսլքում,դիմաց,դուրս, գծով, դեմ,

զատ

զուգընթաց, ընթացքում,

համար. ժամանակ,ի վաո, ի վեր, կից, կողմ, ճամաղատասխան, հետ, ճավասաբ, հանդերձ, հանդիման, համեմատ, հեռու, հանդեպ, վոտ, ձեռքով, մասին. մեջ, միջոցին, հրման հետեանքով, մոտ, նեբս, նեշքու ննեոքն, հկատմամբ,նման, միջե, միջոցով, նպատակով, չուոջ(ը), շափ, պատճառով, պես, սկզբում,վնբարեր-մամբ, վեբաբեռյալ, վերե, վբա. տակ, տեղ,փոխառեն, վեոջում, ուղղությամբ, օրոր: հառերը տարբերվում են իթենը բայխմոամբ. դոան անում: :

Հորովաճների ճետ նրանը կարող նեն ղուղորդվել, մյուսների ի տարբերություն դոլականոաւկուն որոշիչներիտարբերկար-

սաճմանավփակվումէր ռովոլոո-զուղորդեչլիումյունը անվան բնրականական կարգերից ոթն Ժեկով, կասյլնթիչործածությունը կարող է սաճմանավակվելանվանական,ամուդրուկոար Հարացույցիբոլոլ/ կարզնրով. այ կերպ ասաժ' որոչ կուլեր կարող

դերի, ոբոնը

:

ժրայն անորոշ, միայն եզակի, միայն որոշ դասի, ծոլովի դոլականներիեւու Կասբերի ճանդեւ դալը միայն որոշ Հոլովաձների Հետ Հայտնի է կսողերի խնդրուռությոն կատ Հոլովառություն անվամբ. կապերի գործածության մյուս սուճմտհասխակումների Համար Հատուկ անվանումներ չկան: Քննենը կաոչնըի դորժաժության սածմանաակման դեպբերն աունձի ն Ռուի ձին: նկատիունենա ով Փասերի բառույին կարդի՝Հոլովիբելոթկայնանան կարգինզուզաճնո լինելը՝ բենումյունն սկսենը կառերի՝ տարբեր Հոլովաձենրիճետ կապակցվելու Հարդի քննարկումից: նն

`

| |

Երե հ մի բնրենք ասվածները, չ րա Վերծում կարելի ամել, ժամանակակիցՀայերենի ։«իմնական հետադրություններնհ անց, անցած, անունից,անունով, առաջ, առընթեր,առթիվ, աոջն,

բար

նե Վ25. օէ,

ւ

տր

ռրոչ

բայաջիմժբեր ղրվելբուն ետադրությունների

նան

-

Հուտ՝ ոչ:

սդայմանականորենկարողեֆ մեջ. համաո-ր| նանդերձ-րծագումնաբանորեն Ֆույնն են համար հ հանդերձդոյակոնները ճետ, բալը իմաստային կասը նրանց միջեն արդեն խղված է. առաջ-ը ճն Համարվում է առ հ աջ բաղադրիչնե Տեչ ճավանւսկան| քիջմ,հաց 8, անկախբաղադրիչ ոուանձնագնելը 14. հանդնպ-րպազիվածէ հան-ղվէպ բաղադրիչներից, բայը, արգի | դիրքերից անբաղապիրւ (Սերես իրանական ճայերենի կաղմություն է ամբողջովին), իբրն ճանդնո նն զալիս նտադրությունննը ոո) հն

դո

`

ջնոբնիվ,փոխանակ, բացառյալ, նայած,նեբաոյալ,չնայած,չճաշված. դ) տրհշջԽնդրառուաժականեր՝ ուսկառակ,համաձայն: Մովոբարբա նախազրությունների մեջ դիմողԽլՌ, ընդ, ց գրաբարյան բուք

րոմ

ներ՝ անունից,անունով, առթիվ,առջե, գնով, դեպքում, դիմաց, ն այլն, ղուրս, ընթացքում,կողմից,մասին,նպատակով գ) թարատաժ կամ դիաակցվող խոնարչամիեր վեբարեոյալ. դ) լնդիառու ածականներ համապատասխան, հավասա ն ւագլն, |

խոնարտաձեքը՝ բազառությամբ: ՝

"

ճանդես

միայն

դալ

որոշ

-

-

նախադրուժյունների կառլակցիխնդրառուվմյունը (ճոլովական լիումյունը) կարելի է ներկայուցնել 10-րգ աղյուսուկով (էջ 420).

|

|

մ

մաւաեը

Բ

Է

-

նվդեւբ

ա

չ ԱՅԻՆ, չի փսոհ

-

Յ

--

ա

աար

ճանձինո

«րո Սոխբան անէ

փոխանակ յ

ԶԻ:

Վ

--

ԷՐ

Է

--

Ի

Է

|

-

Է

ՅՆ.

'

-

-

լր

նրնբը՝

կ

յ

փոխարինվել Դեպի, 2.

կարող են նախադիությունները չհաշված

Հաղողի սրել բոտերի Հոչովվող խոսբիմասային արժեքի' դեպիտուն, դեսյիՀ̀ակոբը,

ուղղական,

կ՛

դասույին նա, ն

Պետ` տրական Հոլովաձնենրի

դորժաժվում ի նախդիրը ե նախքան նախադրությունը: Մրանցից ի-ն այժմ անձերի անունների, ն դերանունների ընդանրապես նյութականանուններիՃեւտ լի դորձաժվում, իսկ նախքան-նունի ժամանակային արժեր. նրա լսնդգիրը կամ ժամանակ գորժոլություն է նշանակում, կամ մի առարկայ որի ճամար հնքագրվում է որեէ դորժողությոմբ նախքան առավոար, նախքաննաշը, նախքան Հակոբը/իժա՛նախճաշելը, նախքան քան Հակորիգնալը, նաշելը ն :չոյլն): եջ ճալերենի ձա մար ամենից ավելի բեորոշ է ժամանակակից նախադրություններիպորժածությունըտրականի «ետ: Բոլոր նոր նախադրուվմյունեերը,երն միայն նրանք անցողական բայլաձներ չեն, Հանդես են գալիս արականիՀետլ նտսոչրություններիխնդրառությունը կարելի է ներկայացնել են

ու

"

11-րդ ազլուսակով (էջ 322--324.):

Ալուսակըույդ

'

է ալիս

Հետելալրինչպես նախադրումյունները,այնպնս էլ ետադրություննեամենից ավելի Հաճախ դորժաժվում նն տրական ոլովի ետ. ասած «Հայերննի կապերի խնդրառոավան տմեվեբ 7.

րը

այլ

նոթ կասլերը կասյնրե հեւ ձայներբենի մոա գործունխոլըտրակահաոռու

խնդրառունրամբ: Հանդես են վալիս Հիմնականում տրականաձի

բստ

ղեպի դեպիքեզ, չճաշվածՀակորին, չնաշվածնբան, չնաշված Ֆրան,շնաշվածքեզ:Չրաշված ձնր փաստորեն աաճաանում է հաչ:

|

իբոն, ինչպես,ռբպես,որոնք

փմաստաչինարժեքով նույնն են ն տարբերվում են միայն ոճակահորեն, չանդիպում փն բոլոր Հեսո,կրանք(ճազվառն Հոովաձների ոլ) կարող են Կան դիդելնան դործիական հ նեթգոյււն աւնճոլովաձների Հետյ ըստ մաալվոզգոյականենըի Համաձայնությում՝ իբ(Հակոբը) Րե ուսուցիչ. (Հակոբի)իբբե ուսուցչի, (Հակոբից)իբոն ուսուցչից ն այլե, բացառական, գործիականի ներգոյական ճոլովները կարող նի տրականով՝(Հակոբից) ոոպեսուսուցչի:

ՄիայնուղղականիՃեւտ

կարող Հանդիպելդորժիական

.

աղին քնոյ, ծ

ներգոյական չճոլովներիՓետ: 4.

Վ.

մնացածներըչնն խաղրություններիը, ն

-

Է

`

:

՛-

բ

`

ծ-.--

Ն

.-

վեպիինձ, բայց դեպիՀակոբը, դեպինա: նախադրություններըՀանհդնսնն դալիս պերաղդանցուսյետ ուղղական ն տրական ճոլովննրով: նույնքանբագզի-ն, որ դրական լեզվի հորմաներողդիվում Է բացառականիՀետ, Վարող Հ Հանդի«քել նան դեպի-իգորժածությամբ՝բացիտունը,բացիՀակորը,բազի նա, բացի քեզ: Իբբե,ինչպես,ռուվեսկառյերի՝բացառականով (այն գործիականով ննրդոյականով)խնդրի տրականով վոխահինվեչու Հնարավորությանմոսին խոսվեց վնինոսք. բացի այո նոՀմմտ.

ու

-

--

-

-.

յ

-

Ի

-

Հ7ր"«

|

--

--

յած աա

-

բ

-

"

ո

-

ն

Յ.

Է

--

դեռ չի վերածվել րոէ տալիս, խնդրաությունը ցույց Դեւվի են որ անձնականգերանուններնխրենըբնուլքով տարբնբ բնկայչռում ն փում անձի ուննցող դորականների ց ցուցական դերանուն-

ենըից:

Ն

յ

-

-.

ՒՈ7

ական Բուդարւ

Լ

Ե

Ա"

ԲԱ

ծրակոխ

վել անցողական բայի խնդրառությունը

վական նախադրություն: "

ա

Տամաուտն

:

:

Սւզգաոն

ՀԷ,

|

Գուղորգվու Շոլովագեէր

ախադրուքնյո շեննեթ

մ

դրակ

2.

Մ Ժհարարի

ովների

լ

հաղագրություն: անց ե զերբույաւձե, աենզուծ Բայածիմբային

"նտ

|ի-ն Համոյրում էին հախղդիը(որպես տարբեր Պո Հեւռգրվող): (որդես մեկ Հոլովի Ֆավսագրություն նսխքան-ր՝

Քոր երականները ոշ

դրվող),

21--290

Ադլուսակ ւմ

.Վ

: :

ն.

լ

Է

խտարսաթյուննել

տր ։

ուն

Աւ

|

ցուձ ու ռի Մ

աշճունով առաց

ասկինքեր առթիվ Փեն

դգական Է

ջ

Չոր

Է

է: ::

|

' '

--

-1.

-ե

Է

-Է Լ

Մ

-Յ-

--

անար մեր

ճէ

աա

--

--

Է

-Է ւ

-

-

-

.-

Է

-Է

-

աագաոոիա

Ֆ

-

Համեմատ

Լ

ա

Տոն

ձանդիմա՞ն իւրաան Տեւս ճետռ

--

-

--

-

-

.-

ձենութով

ա

միջոպին

:

-

ԱՆ

ա

ոո

-Է"

Ի

-Է -

--

--

:

:

Է

-

Ր

Հ

Ն

--

--աս

--

.ծ--

ոլն

Վ

--

անգրում

վերաբերմամբ

--

մերաբերյալ վերջում

-. -ծ-

վերն Վրա

Յա Հրո

ր իք

-

--

-

-

-

-

.

--

-

-

-

-

Ն '

--

-

-ս

Առաջ,ղուբս.

պարողԵն

-

Ն

--

ո

|

ո

-

Հ

ա -ծ-

-

բայի

-

յ

հրանիջ գոյականներիճետ: 4, Միայն գործի ականումխնդիի է Քությունը, որ դալիս Է գրաբարից: 8.

.ա

-

-

:

ստարում

տելանիշհառադրունյունները, որոք հարող

Տ:

--

ան անց

|

ե

.1.

անցած: մանակից ոց անց 3. Միայն ուշզուկանաձե խնդիր են

-

-

-

չն

ւ

--

ուղղականամ Քոդրառություն րինգտաբի հ ինգ Անգ, տաբի բայց անցած, կարող են սաանոսլ, այդ` քայի նման նան բացառականովանդիր՝ ժամանակից անց, ժա-.

-

-

Հան սվաիանում

Մ

Ն

:

ո

Ն

':

--

յ

Լ

-ե

--

.-

--

Ն

--

-

«ծ

--

-ՎՎ--

.

.-

Վ-

-

լա

.-

-.

.ծ-ծ.-

.-

.-

.

Է

Հ

.-

Է

-

Հ

-

-

Եթ ս

ճանդես

ի վար ն ի վե.

դորժաժվել մՄիայն՝

սռանում

հեռու, ներս, նեոքն, ն՛

հանդերձհոաղ-

վերն նտադրությունները

տրական, ն բացառողվուն Հոլովաձների՝ ՀճգեռԱռաջ հախազրույունը տրականիճետ ղուղորդվում է ոեղաիջ (ճ44Մտ. առջն). բացառականի ճետ՝ մամունականիչ հւրոատուվ (2 ժմրո. հետո):Մնաջուժ նախաղդրություններնուրեն տեիղանիշփ"մատո նանտոլով ձեսվ դորժածվուքեն բացառականի, Ճոլովվաժ ձնով՝ տրականիՀետ՝ հաղաքից դուրս, ձերու, նեշս, պատշգամբից ճեոքն, վերե, բայց հսղաճքի ղոսից(ավելի ճիշտ` քաղաքի ղոսիկող-գալ

ելից),հեռվից,նեոսից,սլատշգամըի նեոքեից,վեբեից:Սրանցից: են ճականիչղուլգեր. ղուբս--նեոս,նեոին--վեբե մառլերը փազմոաւմ հեռու

բառի ճամարճականիչջ է

ռբում է

մոտ

նան (ԽրատՃաազվագեպ)

Մրայնբացառականով

`

արատ

ուղղությամբ

--

-Է

-Է՛

--

Հարէ(ո) աաով

չափ

՛

--

--

ումը

ուր:

փոխես

Լ

-

-Է

Է

:

-Է -Է

-

--

։

-

բ

-

--

Հ-

Է

ՅԷ

-

աաքոմ

ա --

ՏՎ

-

ի «գեպի վեր» ք վեր «ավսած»

|

:

անը

-

լ

տոր

Ը

-ծ--

:

--

Վ.

--1

-

զնթքացբում

.

երամ

Պպասակով

--

-Է-

--

զուգրելայ

նեռր» երե

Ն

|:

ասա զի' ԱՆ:

Հբ

-ծ-

-

"7

: Ր:

|

Ց

Է -ծԴՂԻ.

ու

աի

ի

|

փործիակած: մուրա ոմավբաւն Հ ւ:

Փրանաի

Փոռ

Ի:

լ

|

:

ան

ան

ն

Ցուզորզվող ծոլովաձներ

.

)

են

մտադրությունը,

որ

Հանդիչ

մուտ: բազաութկ ունու` բաղաքից

դորժածվում

Վաս,

ի վեբ

«սկսած»

"

տ

"յլ

»

|

""

(այլն սկսած)նտաղրությունները, որոնցից առարինը Համարժեքէ բագի-ին, հրնրորդնունի ժամանականիը լաասայ (ի

տարբնրովժյումը

ուղղականով դործածվող ի վեր հոաղրություն, որ մոեղ է

չիո): Բ.

կառնիի խնդրառության Հարցի

Ճարվավորէ Ֆշել դորժծաժության արձան աւաջ

դուրը

տա-

ո կապակցությամբ ենիը

Է նախադրությունների նտադրությունների

մի տարբերությում: երէնշնախադրուՌյունՎԻվոնդիր» են Մնում, կաղակցություն բաղադրիիչինին անփոփոխ աա «խեղիր-Էմտադիությունջկապակցության որոշ ասեր վիաթող նեն փուրոխվել՝ Ճճոլովվել.այս դեռլքում փաստորեն Հոլովվում է ոչ քն ինբը կապր որոլես անկախ գոյական, խնչպեսընդունված է ասել մճր քերականություն մեջ, այլ ողջ Արոսրսի կակակցությունը:

հտադրությունենիը ժոդումով գոլականինը են (ուղղականաձեն կամ այդոլիսին դիտակցվող)ն իթննց կապը գեռ լիովին չեն խզել դոլականների ճն առաջ, առջն, ղեմ, ղիմագզ, դուոս, ժամանակ, կողմ, Բեռու, մնչ, մոտ, ներս, նման, սես, վերն, վբա, տակ. տեղ-ը ոլողես կապ ունի «խոխարննջ» խմատտը,ուստի ն տեղ դոլականի Հոլովաձներըչի կարելի խառնեն,տեղկառի Հոյչովաձեների Հետ. չափ բառր Պոլովվածձնով Հանդես է գալիս որպես իսկական գոլարկ ումն: այս կառների դործաժույունը վզուգաճեղունի ԱռաջավորԱսիայի բին

Ն:

Ի

մի շարք Հին նոի լնզուների Հճամապուուսսխան դորժածութ յուն ների մեջ ն ավելացնումէ ընզվի արտաճայաչական ՀնարավորուԹյունննրը. այսպնո, զրարարիսն ի վեբայ սեղանոյ կառլակցությունն անձողովելիէ, մինչդեո աշխարձաբարյան սեղանիվբա կաու

-

պակցությունըկարողէ Հոլովվել

վ-այի, (սեղանի

սեղանիվբայիգ,

սեղանի վբայով)կ պրտաձոլա նչ չիացուգիչտարբերությունն նր:

տ

: ։ լ

Դնրանված՝որարհսկասի խնղիր Հանդես գալու դեպրում հիրբեմն այն, բոտ կառի Ճոլովածեի, կարող է Հանդես դալ կա արական Հոլովով (կապի անփովկոխ ձնի դեպքում ), կամ սեռական ճոլովով (մաղի Հոլովված լինելու դեպքում) է տալիոյ որ Դու ցույը լովվաժ կապի դեսլքում կոողի իհնդիրըդքո դիումկվում է որալես Դատկացուցիչ՝ ինճ մոտ--իմ մոտից(ավելի ճաղվաղեպէ ինձ մո-տիղ), ինձ վբա--իմվշայից: երբեմն ննատվուք է տոտան ում. ինձ մոտ, ինձվճա ձեճրի կողթին ճանդիպում նն նան իմ մոտ, իմ վու խոսակցականձները: ՛-. Բնդճանուր տոմար կաի ինդրի Հալովաձերպայմանավորսա

վաժ է կռորիվոնդրուշոու յամբ, մարի գործածութբունը՝ նր խնդրի՝ Մեջ նեցած դերով կամ առյլ բսռերի խնդրաումնախադասության

Ռյոմբ, այսինքն՝ խնդրի Հոլովբ

այսդեպբում ունի

ներբին, կապը`

այտարին դայմանավորվածություն: Այս կապակցությամբ Ճարկա-

վոր է պարդել կառնրի

ն

Հոլովների իմաստային

փոխչարարե-

բությունըու Հորովների իմատույինխիբավորման Համար

մինք

Հիմք ընդուննցինըերեր Հատկանիչ՝ սնաաճմանավիակություն (իածամվողլություն), անջատում, Հանդում (ճատկացում),Առաջին Ճոբաւչ ուշդականն իեբնին ե դառդերի (ոնիշը բնումազբրուէ Պահարլռխորականչէ: Մլուս նրկու ճատկանիչները որոշ չավավ ճանցես նն

դալիս կապերիխնդրառության մամանակ Այո աղումով Փատկաոոլես բնորոշ է բացառական ծոլովի ն նրանովդրվող

կապերիփոխ-

Հարաբերությունը: Մեեթ տնսանբ, սր բացասական Հոլովով խնդիր են ստանում ե անզ, բազի նախաղրուքյունը անցած,առաջ, ղու"սչ: զատ, հեռու, նետո, ներս, նեոքն, վել. նտադրություններըւՄրանն զից բավի նախադրությունը Համանիչ զատ հռադրությունը(ա-

սամբ մ դուբս-ր) արուստայտում են փացառման արամաբանական դործողությումբ ճանում տվյալ ամբողջությունից,որնք բամի չմաս-

նակցել: չոլ տնսակետիցը ձե հետ, հետ նրանըճակադրիվում միասին նետաղրություններին, որոնք արտաճայտումնն Հավելում, մաս

Քացառակածով հակցություն: դրվող մնացած

կապերը (նտաղրու-

էն կամ Այունննրը)արատաձատում տարածական,կսրի ժամանանւս ին Հարաբերություններ. ռիոչ հնտսդրոյուններարտածատում են -

հ՛ տարածական, ի. միաժաժանակ ժամանակային Հարարերություն-

ներ. անց, անցածետադրություններնարտաճայտում հն

կային,

մատանա-

ներս, ճեռու, նե-րե, վեշե ծաադրությունների՝ րածական, առաջ, հետո նախագրողթյունները՝ հ՛ տարածական,ե՛ ժամանակայինճարաբնրունյուններ, ինդ որոսք ղուտ տարածական խմասաուվ փոխարինում է առջե-/:Այսպիսով բարառաառաջ-իք կանով դործաժվող նսխաղրաւթյունննրին ծւռուղրութ յունների խժբավործան ճամար մենք ստոագանըք երնք կարգի լրուրուցիչ Հատկանիշ. դրանք արտաձայտում ծն տրամաբանական, տարաժակուն հ ժամանակային Հաիաբերություններ,դժվար չէ նկատել, որ այգ Հատկանիշները դորժում են նան լուս ԳոլովներիՀետ դորժաժվող հ ետաղրությունննրի նախադրությունների Համար: Ինչպես արդեն եշվել է, հ ինչպես մասամբ ծրեաց խեդրառուչ հյան քննությունից, կապերի ղործաժությունը մաշմանավփակվուէ է նան զառի, ածա թվի, աոկալացման ն, Համապատասխանաբար, կան, քական անունների ու դերանվահակուն որոչիչնեիի որոշ դիմեորումներով:կապերիկասղակցելիոթյան այս տածժանովիու» է արտաճայտել կումները կարելի 12-րդ ընդճանուր աղլոստակով (էջ 426). ղուրս,

տա-

Ազյուսակ 12

կասվլանցելի կարգեր

լ

լ

Դրա աթիեի

:

ոլ

լ

թե.

:

հայեր

Հ:

--

|2

մոոնը

--

.

գեղի բ նղղեմ

հ Է զե: / ե հարի ի հ փ հրեն

-

Ի

"

-

ԱՅՆ,

ՍԹԱՆԱ Տամար ք

գ.

Վ-

ծ.անձքե

Ի

մինչե Պարան Պաոյուժ

:

շրորճիվ

որաչես չճաշվաժ

։ է

:

րոաւջաժ

փոխանուն Ն

՝

Էք:

Ձ-

.

մած

որխունիը

արունով

մքե 1 ռոմիվ "ոռ

-Է

| |

Տ

|

աան ի վեր

Հ

չ՛

Հ

|

ք

առո

,

ի

ծով

դեմ

ղեսյլրուսմ զիժաջ

Վ

Ը

Վ-

Վ-

-Վ-

Է|.

Հ-

Դ

լ

Է

բ

Վգ

Հ

ւթ

Ն

-

-

Վ-

-Է

.Է շի

Վ

Է

Լ

վ,

| Վ. Է Ի

-Է

-. Լ

գ

Հ-

|

Է

բ `

լ

Ի

--Է -Է Դ--

ւ

ւ

-Է լ

-բ-

ՎԼ

-Է

.. Է

ՎՎ

ԻԸ Է Հ. --Վ. Հ -Է լ-

--

-Է

բռ

աես կով որուն

շուրչ( բ) չասի

Վ-

-

արարո

--

Լ.

լ

--

Ն

ռ

--

-Է

'

գ-

Լ

` -

Հլ.

--

-. :

ա Ը Է

Լ

Վ

թարերյուլ

ոնրձ վրոս յունը

Ի

ւիա

|.

ո

.

րաոի

--

ա

վերցու7

`

լա

թոռ

դե»

Հ

Է ւ

ւ

Ն

|

ՎՎ-

Լ

Լ

-ԸԷ

է փի օիոարոե՞ -

ուղ օրոր

ո

-

|Ւ

--

--

ԻԼ

-Է-

-

Է Ք

զութ յամբ

--

Դ-

--

Հ

--

--

-

Վ-

-Դ-՝ո

-Է -

-

--

--

Ի-Էլ«ի. Դ

ԷՈ-

Վ-Է

ՎԻ

չ

--

-Ւ

|

Վ-

-

Վ--

-

--

Դ-

|

.-

--

Ւ

"ԻԷ -Ի -Է

Դ

-

--

-Է -Է

-Է

--

--3

-Է .-

---Չ լ

ԴՎ

-ԴԷ.

Դ

Է, -Է

Վ5|

Է)

Վ.

յ

.Է

Վ-

':

-Է

--

ան Ն

-

-

.

-

ա

-

-Է -Է Է

-Է

ա ց

.-

6.

..

--

--

ՀԱԱ.

|

Դ

Լ

Վ-

ց

--

Է

ՀԱ-

Հ

--

լ

-«ա

ւ

-

լ

--

-

--

-

-Ե -բ

--

ւ

--շ

Վ-

--

-Է

Վ. --Է

Դ

-

-Ի -

Է

բ

--

Լ

Լ

-Է

Է

|.

-ծ-

-Է

Վ

--

1.

-.

Բ

Վ

-Վ-

--

-

Ը

Է

-

Հ

--

-.

Ի

Է

-ա

-բ

ջ

--

| |

-Է-

-ծ-

Ի -ը

--

--

|

Ք

.-

--

--

..

|

ա

չէ Վ Է -

ՀԱԼ

ԼՅ

-

Է

-Է-

Հ.

Վ-

Է

` -

--

-Ի

Վ-

-է-

Հ

-Է ԻԷ

-բ-

է

--

Վ-

է Ի

--

|

Հ

բ

-Ի

-3Հ-

-

Է

Վ-

-Ը

-Վ

Հ

-Ի

| -

| Լ

ՖՈ

ԺԼ«ՀԱ-

Է ||

Է

Վ

:

-.

Վ

-

Է

Ո

ԼԸԱ-ԱՀՎԼԱՅ|

Ի Վ-

--

հերրո

--

Լ

)

Ի

.-

ներին ննաամաէլ:

--

Է

-Ը

ներս

լ.

-

Է --

|

Հու

-Ը --

«լ.

Դ-

Վ-

Միջոցով ՄիՉն

լա աա

Վ

ՊՐ

-

Լ

Վ

--

-

--

Վ

միջուղին

«բ Վ

ւ

րջ լա ԼՑ

ժեջ

մ

-Է

յ

հասին

ո

Դ

լ

ձեւքով

«զրու

տ Է բ

-Ի

--

-Է

Վր դիմողն

Ն

Է

վ

Է

.Է

Դ-

։

Ն

Ն

-Է

լ

Վ-

"

Վ.

Լ.

--

Լ

ՀՇ

ՀԻ

ան

Տ8ահանրով

Լ

ւե

Հ-

է"սույ

-

Ն

Ն

-ռ

Լ

Վէ

-

ն

Վ--

Դ

ճավատաթ ձնսու

ԱՐ

ՉԻՈ Է

լ.

Է

Է

-

-. |

ԼՒ`ԸԱՀԿՅԼՅՔ

Է. -Ի

Լ ԶԻ /ՐՀԱՀ

'ֆՈԻՀԼԷՒՔ

հանդերը անդ երձ հանդի ն

ո

Վ.

--

Վ

Վ ՎԻ

ը

--

Է|

Է

գողմբց ախ Դամասաա Հաար

լա

ւ.

Է

հց կ" դմ

բ Հ

Ի

Ի

Ի

--

/ մաման ' ուկ

-

ր

Զ.

Ն

-Լ

--

է |Լ

-

հւութղրությունըը ն եր բ)

մանող ան

տոազբեաքըԷԻ բնքագիում

8,

Ե-Ի

Ն.

--

-Է

ՀԷ

-Ի

։

ւ

--

Է

Լ

--

-

հարու.

Վ

Է

Վ--

--

ձին

ԱԾ

ՎԻ

:

Ց

Է|

ք

Ի

է

`

Վ

-

Ւ

-Է

Տամոճայն դու

"

--

|

Հ.

Է Է

լ

Ի

ո:

--Լ.

Վ

Է

բոտ

|Ջ

|

Հ

ՀԱՀ

(51617

--

-Ը

Բոզի

-

|35վ«

Թյուն

Նախաղբրությունենը

1. -

..

Հ:

ճ

|Յ

-"Ի Տ

դուո

ոբոշրթյու-

աՀՆՔ"Ց

ՏՐ Ց

Տ|Տ|ՏՑՏ

Խորականի

Պոակունի դակը

|

զ

-.Հ

Հ

.

|

սա

Է

-

-Է փ Հ

Ի

--

Հ

--

--

|

--

.

Վ.

|

ո:

Ռոիային, դասային, ոխոշլրայային փմատոների՝ գործա (րտալելդի ժության մեջ մոցր ուծ տաճմանուիակումների մեզ «աբրնությունը մողում է, որ եղաւկի ու Հողնակի ն անձի ու իրի անունների

:

:

| յ

|

:

ի.

ճետ

ւ|

Վ տ

հան Քոր

-

կախեր, Կոտրվանքրի

կալել դոիժածությունը դնչին սաճմանավիակումնելր ունի. ավելի կարնոր

են

քանձրացական (թե՛ անձերի, թե՛ իրերի ) հ հրոյյա: անունների վերացականանունների ու անորաշ էո ռումների անցկացրածտարբերությունները: Բանձրացամրան վեանունկնրի Պես կասդակցվելուտարքերումյունների բացական ալ» ժեթը է՛լ ուվելի մեժվլիներ, եթե մեքք նկատի առն նինըկապերիՀիմՍոբորն ույ կարելի է առել, ոկզբնակում դորժաժողթ ումների հ սանց առնեինք նրանց հրկրորդականույ որոշ իմաստով, փոխաբերական դորժածությունննըը:Այսպես, ազնճայտ Հ, որ վբա նտադրության հախնոաւկան իմաստը տարածական է, ուստի նայն դորժածվում է անձերին իրնրի անուններիՀեա՝ սեղանիվբա, Հակոբիվբա. իույն երկրորդաբար ) այն կարող է դրվել վելուցժո(նմանակումը կան անուններիՀետ՝ հաբցի վբա (ուշաղբություն եկատի դարձնել): ունննալովառաջնային գործաժությունները` մենք տեսնում եխքյ որ տարածական ն ժամանակային, իմաստների տարբնրությունները կապվածձն շննց Սանձրացականփ վնրացական,ավելի ճիշտ՝ ն առարկացանիշ փիճականիջշ անունների (ներաոլալ անորոշ դերբայի) տարբերության Հետ. Հմմտ, սեղանի առաջ ն քնելուցԱԼՃԱՏջ, ն մինչե հաղար մինչեքնելըն այլ Այլ կերպ առատ մաժմանակա-չնիշ նաղերը դերազանքաղդես տարածանիչկապերնեն՝ զորժածվաժ հ վիճակածիչ անունների խանավանդ անորոշ դերբայի Հեւ Հետ Անանորոշ անունների Որոշյալ, վառներիՃա դործոծվնելը մար ավելի շատ պատմականարժեք ունի, քան իխմաստային. այր ում մայավորվուծ է մեժ մառումբկասլերիժորդումուվ 1) դոլրականներից ծագոցն նրանց Հետ դեռ իմաստով կապված հատդրթություն» ննիր դործաժվում են դներազանցսանա ող ճոդդոյականննրըՀետ. են գործածվում հոմ անձճող գրաբարյան ժոգում ունհցող նավդրությունների մի դդալի մասի ճետ կապվող բառերը. Ց) ճող նն առանում զերազանցապես Խժականուկանն բայական ազգում ունիջող կապերիխնպիրները.3) ղեպի,իբոն, ինչպես, Ճանակառակ. ճամեմինչե հախադրությունները, մաձայն, անց, անցած, դեմ, մատչ ռուվես, պեսհռադրությունները գործածվում են է ճՀողով, ն՛ առանց ճողի թւնդիրներիՀետ՝ ըստ անչրաժեչտությոն հ իմաստի (2Մմտ. Հակոբի պես ն տեսնելունպես): երք այժմ, որոշ փոփոխությունմացնելով դասային Հատկա՛ ելութունրչների մեջ,նկատիաւն եք կառլերի՝ որո ոշ դգերրոաւյի շա

ՐԴ

կաղակցվելու անունների կարողություն (աղյուսակ 1ոնննանք Հրտնյալ Խմբերը 75): Հթրոակ ձ"Ր"

Սաոլելիդզասաոն ջարիկ խմբեր

Ի

«ո

ու

մ.

ոո

նիշներ

ու

ՀՏ

Դարա Աթոր|

հիր»

-

:

Հնտ

.

Զուդգորզելիություն -Է Հեռ

արար

աաա դյութական անվան ուդորդելիու

եր

|

Վ-

--

:

|

'

ճետ

ն

Ձեզոբ

--

--

|

Հայնրենի կասլերը Հիշյալճատկանիչներով Հնտնյա: մբաշիխովեն հերոլ (աղյուսակ44). ԱղյոսակԷՎ

ապափվու Ժիավորներ կապիր

կառավա

5.

Հ"Ի

Սթռրեր

ՀԵՑ Տլ Հ

Է 55 ՏՀ

-

է,՝ Ֆտխաղբուրլուններ առանց

իրցառությամբ

Դենի

ԷԵԼո1

ը

է չիթ

ե

Աե,

ո

Է

աջ

--

Է,

-

"

-

ձանուն

մն Բաիքան ջաւրծիվ «թոլնս

ՀՀթշմար։

Դ

-

բ | բ

անան ձագին)

ւ -

--

Լ

Է

.Է

Ի

Տ

է

ԹԱՔՄԱ

«չք

Ն

դիրքում

Հո զատ

(ԱոՔ ։

| մամանակ,

Ր ւ, վ իջ

՞- Բոռ -

-

Է

Վ.

-

-

Հ.

անունով աաա

Է

Է

|

"ՅՆ

-

լ

թ

բ

Է ւան...

Էն» բ Է Տ8 Յ-2

ԲաՄ չթազրություններ

Ի Ի

ՀՏ

ֆնայուժ

-.

մ ոսա ւ ԷՐ"

միավար

|

Հա» րությամբ

քում կողմից

բ

Լ

-

|

-բ

Հ

--

-

Է

--

Է --Է

«Ը

լ

:

Ր

ի --

-

բ

| -Ի Հ

Է,

Է

Է

--

է. կողմից, նախազբությունները ձեռքովհտադրությունները

|

|

|

ւլ

աւ

տմ |

վու

միավորներ

ԶԻ :-

ՄԿ

| "1

ՎՐ--

կապեր

|

8.5

818 3

Էէ

5 5

։

Տ.

աեր

ՏՏՀ

«|

ւ

`

ոՀ:

Ւ

ԶԻ

ժնոու

Ի

-

-

Է

մնացի Հեչ, «էր

--

տ»

Ճնրս

Դ

չթ

ը,

(Ը)

ի

եարն

ժ

ր

յալ

ոը

Է

լԼ"Յ փոխարեն

յ

-աի:

-

կնրպա-ժաժանակային (ընբացքում,զուգընթաց, ժամանակ, միջոցին), ոլայմանի(ղեպմոսծ, Հիմունբի (հիմանվոտ), նպատակային արս վապերը (եպատակով). դերբայներով Հանդերձ կարող. են փոխարինվել ճամադ սխան

ո

երկրորդական հախաԱոոորոանծրու՝ ա) զուգրեթաց,ընրացքում, ժամանակ, միջոյին Խբբ,բ) դեպքում եթե, հիման վբա հանի (որովՀետե), դ) եպատակով 1էԲւվեսգի: աոա

-

.-

ՀԵՅԼՈՒՈՅ:Ո:

"լ -:՝

ո

-շ

:

-.

է տալիս շետելալը:

|

Սովորաբարմիայն նյուական առարկաների անունների դետ նն դորժածվում ղեպի,ի դեմս, ի ճեճուկս, ի փառս, է անուինչ'լես, ճանձին(ս),ճանուն, որպեսնախագրությունները նից, անունով, դուրն, ի ի առընթեր, առջշն, կից. կողմից,հանղիման, Ինչ, մեջ, 1.

էր":

:

որոնի): ձեռքով,Գաոն վերե, Արանք վբա(2), տակետադրությունները: հել երկու Հարրի խմժբերի՝ա) տեղահիջչ(տարածական) ղեպի,իան, չ

յ

մնժ

-»

ոբ

--

ծ. տեց, նախգիրի անցաձ նտադրությունննրը երկուտիպի վորների նկատմաբէչ չնցոք են՝ տոաջինը շնորճիվ իի սոժմանափակ դործածության ( դրաբարում այն կառղակցվում ձր հ ժի

Աղյուսակը ցույց

մու

ճետնանքով, նիվոա,միջոցին, ձպատակով ճտաղրությունները, որոնբ արաոաեն Հատւմ միճակայրնՀարաբադայական ոարինը ՏարաբերուՌյունննը՝

Ր

բ|-

Սիս փոխսիեհ/րուալովո

ման

'

--

ձեռ-

իբրե (ինչպես, ՊԲ-

--

Սովորաբար միայնանորոշ

Լ

»|լբ

մերում

-

|

որե

ԴՐիզոոյանը

դերբայի(ծրբեժն 4: բայա1 ոչ աարանրի նյոգմական այ բառերի) Հմա նն կապա ղեպքում, գուգրնթաց, ց ընթացքում, ց ժամանակ ն

։-

մ.

Խմբանո ԻՊվի ղ եկավաբվում է Գրի ղոց ռոլանիկողմ լողմից ուսուցիչ է

գործողության, .

Դ"

վի

Հ5վ

«աու

Ի |րոս "

--

փ

"|

ան

Հաա)

Հուրչ

|

ՅԻ ո:

Է

Տեսռ» աաա մառիր

| |

Ր

վ

ք

ի

թա աւա

"

Դբիզոբյանը է ղեկավարում մենք ունենք Փբիգույանի խմբակի

Դբիզոբյանը (ղես)ուսուցիչ. ի ճենուկս,ի փառս, Բանուն, անունից, անունով կապերըարտաճարտուիեն հրուէ անձի (նրբեժն քլ անձնավորվո առարկայի)օղռին,ճակառակ երա կամ

ա»

Փերբն

-

Է

ճավառար 8.

ՎՀ.

:

լով).

ՀՅՀ:ՀՎՅՏ»

Լ

բ)

ղեկ եկավաբի,Բ

|

:52 ՏՏ

ճամտարատաիխոագը | |" ԱՐ Ը -Է երամաժբ րա» Է|

Հանդերձ ճաժրվոո՝ն

ատորողելիիփոնախադրությունները՝

մոտո Միավորներ

զավ

ենրւ-

պայի, իբբե, ինչսլես, որվ լես Թակնրարմոն արդյունը են, ճրւր. իչմբակը չա) ՖԽղեմ (ճանձին)

4)

ի

մլութական անունների, ձ՛

ճե դերբայների ). ի-ն կապակցվում է բայանունենրի փ բացումն գիտություն ն այլն), անց-րն անցած-ը' ի

չ

4.

միայնժամանակային Հեւու ահունների

Մնացածնախազրություններն ու հատա

ճանրական բնույ

աւ) 2 մառ

նն:

ունեն

ն

բնդշրություննեերը

բաժանվում նն երկու Հ մեական խմբի.

Սիրի:

արտայա տեղի ժաման որկի,շածր հաատամյի ն այլ կարգիղուդածնու ոլարագայական Հարաբնրություններ (անվան Հետ կապակցվելու դերում հան է

ու

բա

է,

ու

անվան նշած առարկայի ե Կորնքթեր, ի վաճ,ի վեր, կից, հանդիման,մեջ, Համազլատասխու ԿԻ, քո, նեոքն, վերն. վբա, տակն բ) ԲԱ ր այսինքն Հմմա. ժողավյյունը. շնուրիվ ՊՐիգորի, Գբիգոշեռբնիվ Իի այս կամ այն իզոնան գուծողության), բ) մյուս մասը Ճավասարապես նանշ ի հնճուկս, ի փառս,իրբն, ինչպես,ճանձին(ս), նանուն, է կիրառելի Ա

դուրս,

դոր-

-ո

օգուտ,

աշպես,անունից,անունով, կոզմից,ձեռքով.ի ղեմս, նանձինս ։

,

'

'

լ

կուն, ոլլն

ննատմըմբ երկուսի

էլ որեդ

սուբյեկտխվ-դատողաչ

շամեժատության փոխակերպման արտաճայտիչ ու

.

| լ

Ի

ւ տ

|

|

վ |

ել

«առաջին տիպի ենրը՝ Հասան

կապերըղուղուճեռ

են

մտորադասական, երկրորղճամադառականշաղկաա լների Վերջիններս նն Հավելման, Հարտաճազտում փոխարկման,Հավաղրժած, Վերջին Հաշվով, փոխակերօլման լուն Համեփատութ ճորաբերությունննր՝ առանց,բացի (բացառությամբ, բացառյալ), չհաշված, զատ, ճետ, ճետ միասին(ներառյալ), ի նաշիվ, փոխանակ,փոխաշեն տեղ. ըեդղեմ, դեմ, ճակառակ, չնայած:Վնրչին ծերքուսը, այլե իստ, համաձայն, նայած, հահաղատասխան, համեմատ մաոլերը մրոտ ածակտումնան խոսքայինսուբյեկտիվ ձիմոռնքի առկուլուՌյուն վամ բացակայություն:

խորն քառակառակցության

ե

փրխավոր(միջուկային)անդամ : Հանդես դայ ինչպես դիմար վոր, այնպես էլ անդեմ ձննրու, Թեն այս դնորքերը (դծրբայակա գրելն Հավառարարժնք էն աժակահական կաղակցումյունն

ս

ու

«ազցությունների Բոլոր

ճանդես

աժոքան

գոյական անվան է Մոնք զնրադասումՀեք դրանը բնննլ առանձին փոխավերոմանը նփիրվաժենթաբաժնում, Հ

հաղրայի գոթժառունյամբ,

անզաժեերի աախագատուքյան Կրոխճարաբերությ Քբնգերելառնվխազն

ԵՆԹԱԲԱԺԻՆ

.

ԲԱՑԱԿԱ Ն ԲԱՌԱԿԱՊԱԿՏՔՈՒԹՅՅՈՒՆ

Ե:

Ւ:

Լ

լ

Է

1.

|

նախադասության սուբեմրոխվ չյլաը հրադրության անմիջականդրսեհորումնէ: րոգյար

ծրն անվանական կարգերիծավալումը Հանդեցնում է անվա նական փսռակապակցության, տարա բայա տաոորտականկարգերի վերչ ի վերջո ստացվում է նախադասություն:Ինչոլնս ժավալումիը եր անվանական բառակապակցության միջուկը գոյական անունն է, այեղնս էլ որպես նախադասության միջուկ ճանդնս է դալիս բայատորոդյալը։ Սակայն այս դեպքում վիճակն ավելի փարդ է, նթե նկատիառհներ շնանյրալհբկու ճանդամանքները: 1. Լեզվաբանության մեջ սովորաբարտարբերում են բայտՎան բառակաղզակցությունը ինե դրանց նախադասությունից» տարբերակման որոշի չափանիշներ, կորնլյի է ասել, չեն եշվում. բայական բառակապակդովյուն եոռելովիսովորաբար ձՃասկանուն նն բայր ե իրնեից կարխովաժխնդիրների մակբայների եո ն Միասին, դիմավորբայի անորոչ դերբայի կապակցություեր: Սր դնրոլ ասաժ' սյակ դհոլբում բառակոսպակցությունների բայերն առնվում են անկախ ատորսգական կարդգերիը, ն կարող

ճաղորդային

երն բայական բառակապակցությունը դիտենքլալն աղում յի՝ ժիայե բայի խնդրառությամբ (րս տիանավորփաժ խնդիրները,այլն բայի արժույթով պայմանավորվածբուն (գորժող) հնքականն. ատորոգելին(ւտռրողնյիական ուսո փերադիրը՝ րոգյալի անվանական մոոթ), առքը հախադառության օրչեկտիվ արանըՀանդես կգա «ենը սրոլնս բույական բառակուզակցությո ծամրուղմ ամբկայիառանց դիա, Է

ներառելուոչ

-

նախադասությունը կլինի բավավբան բառակապակցություն՝ (րջվաժ ոռորոգումով: նախադաառքրան էական կողմը ստորոդումն է. առահը սառրողժան հռո

տոկբառակապակցություն գասությունը ք:

-

Բայականբառակվապակցությունը բնորոչվում է բայական ալն Հարգնրիժապալմամբ, որ ճանդես են զալիս բայաճիփքերի միջոցոԻ անկախ որոդումից: նախադասությունը Հանդես է դալի

այլն

ւռ

--գ-Կ-Կ---ԿՆ

:

րկու

Բի

ԲԱՅԱ-ՍՏՈՐՈԳԱԿԱՆ ԿԱՐԴԵՐԻ ԾԱՎԱԼՈՒՄԸ

ն

աին

ՆԱԽԱԴԱՍՈՒԹՅՈՒՆ

ՈՐՊԵՍ ԼԵԶՎԱԲԱՆԱԿԱՆ ՄԻԱՎՈՐ

ՆԱԽԱԴԱՍՈՒԹՅՈՒՆԸ

1.

«ուսր

մակարդավ՝ շբյեկսուբյեկտիվկամ ճաղոթղդային ե Սուճաղորդակցայիել: ջին դեպբում քայ-ստորոդյայի Հանդեսէ գալիս ռրոլեռ առայ կմա ների Տարաբերության դրսհորում, ն քանի որ առարկաները ափլալ Նախադասության Մեջ ճանդես են գալիո ճենց տվյալ ճարաբնթու րաի ն բայչատորոցյալը դառնում է փուրատնսակ կենոու, ալ ա անաթա, զորու ումի միայի առար. մրաննը ի մեջ ն նրանցՄիջոցով:երկրորդ դճալբուի ոխպնս նայխադասության կենտրոնճանդեսէ դալիռ այսպես հոչվուժ ննթական՝ մբի մայի առարկան, որը խոսողի ուշաղրումյան կենտրոնում: Ւ, ն որին վերագրվոսք ք որեէ Հատկանիշ (դույն առումով) իբին ոտոտիվ

լ

քայողկյան քառակու

ունեն

նրեր տիզերը՝ ավելի Թույլ կերպով արաաճայաված, բայց նկատիունենալով,որ անդեմ ձենրը կարող են զալ ոչ միոյն որոշչի: այլն

նե նելիա արկավոր է

ԵՐԿԽՐՈՐԴ

երին,որոնք

ւ

|

Հմ

րաւ

ո, նախադասության ճոյօսլես հոչվաժ

(ԲԵՐԲՅՅԵՒՑՇ

ԿՂԵՏՈՒ:»

Ոք.

102:68ն7).

Ն:

ատար

կայականպեգամառտում :

`

որսլես

բայական բառակապակցություն Ի (Հաղոր մտորնգման դահպմանփրադբության) դրսհորմանբոլոր միջողիերը: հնչղնռ տնքանք ձնաքանության բաժնում, Հայերենի բայատկահ ն դոլականականտառաձեննր ի կաղապարները ունեն փոկէական տարբերություն. ոլականական կաղապարնավելիբաղմանդամ է բատ իրար Հաջորդողմիավորնհրի ուռարվելուղույլնբանակի, բայց մեծարոնըզիջում է բային բուռ քերականակուն կարդեթիիրական թոնավիչ որ դրսեսրվում է ոչ Բե իրար Հաջորդող միավորներով: այլ տյդ միավորների ննրրին(ճներքադայական | տարբերությունն ի-

Լ:

|

'

Լ

։

ո

ն Հաղորդակցումը բովանդակությունը) (ճաղորդումն կողմերի, Հատկաորնատ Դաղորդակցող անձերի ճափրականուցնող՝

դորդման

Է

|

Հ

:

լ

խոր Բայական ամենաբազմանդատկաղապարը բառանգամ է՝

|| Ն

|

:

"

լ" Ր

ո

| "ս

|

լ'

ւ

ը Ը: | ւ. լ

բառակազմական բայաճիմբը ն նրան նախորդող ու Հճայջորդող մասնիկներիերեր կարգերը բոտ (ոՀ-ճ(-Էե(-ԷՀ)) բանաձնի: Վնրլուժությունըցույց տվեց, որ՝1)1կարգի(ն) մասնիկներն ամեն ձճիմնեականումեղանականիչարժեք՝ ալս բառի ամենալայնիմաստով (բուն եղանակը ն ժիւռականովծյունը )- Համ մարդի (5) ն ահռանիչ արժեր, մասնիկներն ունեն կերպանիշչ տխարարանիչ քն Մույց տայիս եղելության ինքացբը (սկավելը, այսինքն` ընթժուցհ քանակը թի մեջ առեվելը, 22 ավարովելը) (Ժե, քնմտեկիցավել ։ անդամ կատարվելը, կայուն, քն փոխական առաբկալիճելը), ե փան Ժեկ, թն մի քանի հզրի Հեդ ոո ված չինելը(արժույքը) խոսողի կողմից եղելության ո՛ի եզրը ուշադրության կենտրոնում | ունեն ժաման 8) 12 վարդի («շժասնիկնենրն քնիոսյաճելը. ամանի), | նիչ, դիմանիչ ն, վերջինիս Տետ կապված, դասանիչ արժեր Գ-Ն լուծական ձենրի քննության ժաժանակ ժամանակի գաղափարը | Ն էոիենիլԼց. Վարակը, տր ժամանակային Հարորգականոցան է երկրորդլ իրադրականժումանակը՝ աոդունարտվում նրբորդ կարզի մասնիկներով: որոչենք, քե ե՛նչչ ստացվում բայական կարդերի Ռրոլետդի ժոաղվալման ժամանակ, փորձենք պարդել խայական մասնիկների երոք կարգերիընդճանութարժեքները:Ամենից առաջ ջայտնի է, որ առաչին ն երկրորդ կարդի մասնիկնըի Պիմնականում մակաշնրտվում են երկրորդ (բուն բայական, բալաճիմքի մեջ մանող) կարգի մասնիկների վրա՝ ձնացնելու| սուբլեկատիվ-ստորողական տամ, ավելի ճիշտ ճաղորդակցմանպլանը. ճատուկ դիրք են գիավում սնռանիչ մասնիկները,որոնք փաստորեն չեն մառնում բուն | | բայական կաղապարներիմեջյ այլ նույնպես մակաշջնրտվում են բուն բայական կարդերի վրա՝ ընկնելով երկու տարբեր կաղան առաջ ինինլով անձճամատերղ օրորների սամանում (տարասեռ) կաղզոսվարնել:Այտղիսով, եթե նեք տարբնրնեք (շաՀաղորդումը :

ւ

է:

:

ք

՝ Նր |

փաբերությունը իրար հ Հաղորդման Ճանդեոլ), աա կարելի է ասել, տր աոաջին որգի մասնիկ նրըը շազորդգակցային,երբոլու կարդի (Ինչպես էւ ոհոռմն իշ մասնիկները:)՝ արշաղորդա--ճաղորդակցային եե Հաղոր ժեք ուննեւ Առաջինկարգիմասնիկները մալաանատում դողի վնրաբերժունջի վեսլի Հաղորդակիցըհ Հաղորդումը, ռնեռանիշ ն նրրբսր կարգիմաոսնիկները՝ բնուրացրում են ճաղորդումն րստ գ Ճաղդորդակցմունանգամների:Որոշ պայլմանականունյամբ արուաՀայտվելու զեպլքում կարելի է աիձանադրել, որ առաջին, սեռահիշ ն նրբորգ կարի մասնիկներըարտաճայտում նն նախադասության Հատկապեսսուրյեկտիվ, երկրորդ կարդի Ժասնիկների մեմ մառբ՝ «օբյեկտիվ պլանը, ե բուն բայական Խոսելով բայի առարկայականչանվունական կարգերի մասին՝մենը եղանակը չղթեցինք բուն բայական կարդեչ փի մեջ, այն խատոորեն Հանդես է դալիս որպես ամբողջ նախաղապության Հատուկ կաթգյոր րացնում է նավադամության իժաստը՝ րրորդ կարդի մասնիկներիառկայության դեռլքում:Սակայն երն փայսկանությունը մեկնաբանենկք դպոյարահորեի՝ ոլողլես վիճակի դրանորում, իսկ առաբկայականությունը Հասկանոնք օբյեկտիվփրական(ժատերխկական) դոլականներիիմաստով, աղա հղանհակը Ճանդիմ կգա որսպեցվիճակ: Այս դնսրքումմինք կունենանքուա կա-վիճակային կ Հաղորդա-ճաղորգակցալին ճակադրաթյունֆեր, ն ա) Լ կարգի (8) փառնիկներըլինեն Հաղոթղակցա-վիճակաԱ զաի կաք) «եարին, (ի) քտահիկները` Ճաղորգազցա՞ա111 մասը` Ճակարգի (62 մռանիկննրիՀիմմուսկան տարկայակած,մ) ու ամրան: Առաջին կարգր դորդա -:աղարվլա Հոս դորդա-վիճակային մասնիկները կբնուքագրեն ձաղզսորդողին (իր Հարաբերությամբ ղեչ դի Հաղորդակիցն ու Հաղորդումը),սնոանիջ ն երրորդ կարզի մասենքաման (րր Ճարաբերությամբ դեպիիրանիկենըը՝ ճաղզորդժան՝ կան սենքականջ՝դզորֆողը ե ճաղորդակցողները),նիկրորդ կարգի մասնիկներիՀիմնական մասը՝ ճաղորդակցմանառարկաներն նրանց Հարաբերությունները իրենց տարբնր ճանդամանբներով: ՔԲՋչվատացվիբայական այս կարզերի ծավալումից, ն ի՞նչ ճարաբերության մեջ են բայականբառակապակցության ու նախադասովյան անգամներիկարդերը բայական ժասնիների կարզերի կատմամբ: Գոյականական կարգերի ժավալման՝ ճամեմատու թյամբ բայական կարգերի ծավալումը Հանդես է ինրում երկու

լ

ու

Բ

կարնոր առանձնաճատկություն:

ն՛ 1) ե՛վ դոլսկանական մասնիկների, դորականականբառաորոշիչ ե տռանձեացրինը կապակցություն անդամների մեջ մենք նջ ճարարերիիներ են ճարաբերիչ տիոլեր. գոյական մասնիկների դոլականական բառակապակցության Հոլովականմասնիկները: անդափները վերաբերումեն գոյականաԺեջ՝ կապերը: երե որոշիչ ն դորսկանականբառակական բառաձնիդեպքում բառաճիժրին անդամին (գլխավոր բառին), սակցության դեդթում՝ դոլականական են դրանը ճալաբերուլքյունը արտաճայտում տռլրս ճարարերիչները է որոշիչների դիարթում այլ բւսռաձեերիբակւակառպքակցումյուններիեն փակ, ճարաբերիչննիիդնարքում՝բոց (Հնարավոր,իրոառկա բաղակաչ կանտնալի) կանը: Բայական բառաձնի ե բայական իական ոռումով տտաքբիսուրընիի ճարաբնթիչ պակցության միջն մեջ չեն բառաձնենրի բ այական թություն կա. Հարաբերիչ տարիները են դալիո դրսնորվում (ժասնիկներ չեն լինում), այլ «անդնս ն ն միայն որոինսբառեր: Գոյականական բայականբառաձների տարբերումյունըլիստ: Հարաբիրիչ«տարբառակասչակգությունների բերի զարնլի է արտաճայտնլ1-ին աղիոտակով:

Աղյուսակ

ններ

Ի

Բառային աստիճան

-Վ-

փառակապակցակած

Է

աստիճան

ձաղրարե-

աան

գավորումնն նախադասությունը առանց անմիչապնսնրա կաղմի մեջ մանելու, Այս պատճառովէլ նրանը թեն աովորաբաի Խախորդում են մյուս կարգիբառերին, բայը կարող են ե Հաջորդել: Այժմ, եթն մենք ձոկաւտի ուկենանը նախադասությունկազմող բայական րառավասդակցության կազմիչ տարբերի (բառերի ու բառախմրերի) ամենից ավնլի բնորոչ շարադասությունը, այլե ա) սեռանիշչ մասնիկը պայմանականորեն հրՀատկացնենը խորդ (Հյկարդին, բ) նկարդիմասնիկները թատ Հաջորդման կարգի ե նել, բաժանենը երկուսկան խոիբելի՝ դ) ճարաբերիչ տտրրերը նշանակենք Ա-ով, ասլա բայական կարգերի ն նախադասություն կազմող բայական Բառւակապրողկ ցության կազմիչ տարինիի փոխճարաբնրությունը կարելի է ներկայացնել կաղապարային Հետեյալ բանաձնվերով-

Ո-Չ)Ճրե(Դ Օյ). (2-յոիր (Էն: Էի)) Հ. (((ԸՄ-Ւ) ժ-) «ՇՎ)Ե-Հ)Ճ (Ել) ((((Ոչ--յոթե-Լյեո՞Լ յլ) ծայարին) երկու կաղասդարհերիՀամեմատությունը տալիս է Հեռեյալ պատկերը(գծագիր1)1.

։

աա Լ

։

բայական Փոչականական

ԳԵՐ

կ

Տիղեր Աստի

։

Գծագիր1

:

:

բայովան

Հր

|

--

է

,

ն

էլ Հանգեցնում է դոչականականբառակապակցության ախդամների, մինչքեռ բայական բառաձեի բոլոր մասնիկների ծավալումը անդամփիերի. բաչի 2անդեցնում բայական բառակապակցաթյան Ճանծավալումը մասնիկների վաան առաջին կարգի (եղանակիչ) դեցնում է ճաճաղխայնսչիսիբառայինմիտվորների,որոնք երոշն-

ի

Ժ

Ւ

Ե

ֆ1

ֆախազաշ տու

յան

կզաղաբ

կաղասլարը,) խիստ սխեմատիկ Քանի որ նախադասության ձնով առնված, պարունակում է Հինգ լրացականանգամ, մենը կունկնանք 1 միանդամ, 5 երկանդամ, 710 եղանդամ, 10 բառանդամ, Տ Հինդանդամհ 1 վեցանդամ,ընդամենը՝ 38 տիպ իճարկե,

կրննվեն Հաջորդաբար կնշյանակումէ բննել Այսպիսով, ըննել նախադասությունը Հետիլալ ինդ կարգի միավորները՝1) նղանականիչ բառեր հ բառավխմինը, 2) Հարաբնրիչբառնը ն բառախմբեր,1) ննքակայական բառեր ն բառախմբնր, 4--5) լիացական բառեր ն բառա|

.

'

.

։

դեպբերում մենք նկառի ենբ առնում ուղեկցվեն նրանք դադարով : ծնչուլմները Հնչութակոպլեքաննրի՝ | (բառեր), թե ոչ (մասնիկներ),Այլապես ճնչերանգային փոխոխոարժեր: թյունները կարող են նույնպես ստանձնելՀարոժւբերիչ ծոռվալոսքն մասնիկների բոլոր բառաձների 2) Գոյականական բոլոր

խ

ա

-ծ-

մ

Բնականաբարայս

|

։

22--.240

դիմավոր բսյի ճե դասված նն Թարբեր ռերայսմ էլ նրա նհկախոմամմբ դրավում նկ տարրեր

՝

արեր. փերջիննր ս

«ռությամբ ե րստ լ ճիրբել:.նրուք ավանդոաւբար Հայոնի հն ատոթուղելի, Խնդիրննը ։ սպարադանձըտնուններով հ կազմում նն նախտղզասումյան,այոալես կոչված, երկրորդական Քանի ռր նախաայլես բննել ենբ դոլականական, ածականական ն մակբայական ուստին այս դեպքում նախադառուբառակաղակցությունները, թյան անդամեկըասելով կՀատլանանը3--8-րդ կարգի ժիավորնԲԻՐանկախ դրանց' բոռւաձնով թն քաւակառպակչությամբ արորաՀարոված լինելուց: Ինչլնո որ գոյականական հառաձեների հ բառակասպակցուլուննճիի ճարաբներիչտարըերը՝ «Հոլովական վերջուվորությունեն ոյի բոլոր ննրն կռովլնիը։արտաճարոտում ճարաբերությունմտնում են ֆնիըչ որոնց մեջ դոավանակաւմքոսւնըն կայբաւ պակցումյունները հարոադասության մեջ, այլեպլես էլ նախադասուփյունների Հարաբնրիչբառերն արտաճարոում են այն բոլոր Ճաձն Փարերությունները, որոնց մեջ մանում այուլես կոչվաժ, բարգ նախաղասությանմեջ: նղատակուճարմարէ նախ քննել նախաղասությոն անդամեե- ՆՈՅ ւթի խերբինփոխճարաբերությունները, ասու անցել նրանց յարմուՄՔին կազլերին. այս սկզբունքի ճամամայն մննք նախ կրննենը | յուս բառերն ու բսոախմբերը, ճետո մբայն կանցնենք ճարաբնփիչ բառերին ու բառախմբերին. սրանով իսկ Խավխաղասություն բըննումյան եղանակը վուգառեռ կլինի գոլականական բառակապակ ցությունների քննության եղանակին: Այապիսի քննությունը ընդճանուր սկզբունքի խախտում. լինի, որովճետն որոշ կարդի Հարաչի ճանդես բերիչ տարրեր, գալով կոաւխյալ նոոխաղասությունների են ճատուկ «ճուչողշ՝ ճարաբերյալտարբեր նան սկզբում, ունենում դլթուվոր նախաղասությունների դվնրջու:՝ նս վերադարձա (այն արգեն ր », Եբբ «Գրիգորը աղեր ծագում դուրս եկավ ժամանակ), Վալետեղից, որտեղիցսկսվում էր սաճմանը»: Այսպիսով,գլխավոր ֆախադամությունը նկտտի ունենալու դող քում Հարաբնրականբայն բառախմբերը ։ կգրավեն ճենց այն տները («ճարաբերյալները») մենբ ընդունում ենբ նախադասության անզամնեի կարգը, որ ւ.ջենության որ բառերն Խ ժամանակ: ՛ չէ ` ու

անդասներըջ, մճնը

:

Է

։

'

ու

ու

'

խառախմբերը

էՒԼ հրանդավոյում են նախադասություններն րբնղծան-. բաղեք' յինքն դրանը սարդ քե բուրդ. այլ կերպ ապած՝ նախոսդաբառերն սույունների կաղակցության դնոյքում նդանավային են

բառախժրերըմերսբերում այլ ամբողջ

ա

թն հղակգության ժեն մասին, (Հատկապեսդլխավոր նախադասու փառակցության փյալ. Համո. «1 Հ» նին նա չդա, նս չեմ ղնառ ): Տիոլարիկարգի չննուրյան ժամանակ մենթ առանձնացրինբ Սոխարկայնությանննրակարդըն ցույց տվեցինր, որ դիմավոր բայի կաղմում չկու փոխարկուլին--ոչ փոլրարկայինՀՃակադրություեր.այստեղ ճանդես Է գալիսն միայն փոխարիկայնությունը՝մեծառել փոքբաճալ, այլն, Սակայնփոխարկայինբայեուժեղանալ է բի կմաստբ վարու արտաճարովի,նուն վերլուծական-նկարա-չ զիրական ձնով (մեծանալ մեծ դառնալ,փոքոանսավ-»իոքր ղառուժեղ ա յս է դեղպբում բացաճարտ ո ւմեղանալ դառնալ). նալ, փոխարկային ճակադրությունը, որ կարփոխարկային--ոչ դառնում աաճայտվի եմ ն ղառնալբայնրի միչոցով՝ մեծ է--մեծ Լ ղարնում (մեծանում է)։ Այասդիսով), Հետնողականլինելու դեսլբում մենք պետր է բննենբ դիմավոր բալերի ճետ միասին մեծ է, փոր քէտիպիձեները: Մա առաջ է բերում նոր պրոբլեմ: նշանակում է՝ : Հարմավոր: դեմազոր խան այն բոլոր ձենրը, որոնց դեսբում դիմավոր բայը ճանդես է զելիս ոչ փոխարկայինձների Ժե ` ներառյալ նահ անորոջ դերխոյի ճետ կազմվողձները (ուզումէ գնալ, անճբամժեչտ է գնալ ն այրն): նկատիօմննալով ալս բոլորը նախադասության ըչննուոչ

--

նախադասութլունները, |

|

Սվելօրեշել եղանակային ,

Հ

«չա» այստեղ գնում արոգելին որպես ձեր, ւլայմանականությամբ՝

Վան րայի խնդիր»: «298

որոշ

Ն

ան

ընդարձակել Բա/ի ռաճմանները քննել

քյան մեջ ճարկավոր է մաջցնելնան այն բոլոր բառակոպակցուԹյուննենրը,որոնք դիմավոր բայի արժեր ունեն: մրանջ ավանդգավուն ձեով կոչենք ստորողյաթ Քանի որ սաոռրոգյրաոլր այսպիսիլույն ոժրոնմումբ կպարունավիե՛ դիմավոր,1 ոչ դիմավոր մասեր) տի այն յովոստեսակ միջին գիրբ կգրավի գլխավոր ն լրացական ն կարտաճայտի մասը կլինի կենտրոն անհդամենրի միջն. դիմավոր նախադասունյան բուն ստորոգումի, իսկ ոչ դիմավոր մաս Ճանյես կգաորսրես նենժակայի վիճակը դրսեորիչ, վիուրուայտիիբն՝ նմ կան դիրք կգրավի ենքուկայի բայնրի նկատմաժը:ե ղառնալ է ստորոգնլի. եթն այլ կարլրացական մասը սովորաբարկոչվում ն են գի բայնը Հանդես դալիս եմ-ի դառնալ-իխմառտով՝կորցնեապու չով իրենը մասնաճատուկ խժփաստննրը, ստորողելինկոչվում `

ուս-

է աթորողելիականվերադիր:

ԱՎերեում ասվածներիցբխում

է,

որ

նախադասությանճետագոՒ

քննումյունը Արեգդրկի նան

կկատարվի Հեսմչալ բառախմբերչ Ձ) ճնքակայականբառեր ն բառախմբեր, 3) աաորույալույին բառեր ն բառախմբենի,4) խնդրա-Կկարադայակվան բառեր'ն բառախմրեր, 5) ճարաթնրական բառեր հ Քառավժբել մյ կերպ առաժ՝ կբենվեն 4) ծղանակային բառերն բառախմբերըն, վերջին ճաշվով, նդա2) ենքական, 4) ատորուղյալը, նակավորությունը, 4) խնդիրներըն դարադաները: կատարենք ժատոոմբիմի փոփոխություն հս՝ միացեճնք հնքակայի ն ոտորոդյայի քննությունը՝ նկատի առնելով, որ նու իրարհկատմամիքգրավում նե հրկակի դիիրչ ե չի կարծլի նկը Համարել գլաավոր, լումը՝ լրացական անդամ, ա) ենքան ատորոդյալը

ն

բառեր ն եղանականիշ Դաջորցականությամբ.

1)

։ :

ու

էան տրոհական Բովկենտրոն Ճաղորդակցային

ա ՝

ն Պադորկոչին է անդամ դորդայի առումուբ դիմավոր բայով արտաճարովածՃախաբերության կոզմերրը մենը, այսինը3Բ բայական արժույթի ճի դիսհորումը Հեւ այբար դիմավոր բալի Համեմատությամբլր ացուկ ուն անգամ. բ) ոտորոդյաոլը որպես նախադասության կննտրոնականճարաբերուքյան արոաձաիտություն, ճաղորղման մակարդակավկենտրոնական անդամ է, ն ենթական նրա արամաճ ախու Ցուրատբերութ յուն կողմերիը մեկը. ռտորոդրալի ստորոդելիակուն մասը ակգճայաւո | իեն ծառայում է ենքակայիվիճակի բացաճայտմանը ն կախյալ ի դերբ ունի նրա նկատմամբ)իակ ստորոդող մասը (Հանգույցը) ծառայում է ալդ հախման արտաճա րությունը, Այսղիսով,սինը ԱՃԻՆՔ

ո՛կ

անդա

ում

չ

:

|

ու

-

`

կքննենք 1ոսխաղդասության մ1) հղանականիչբառերինու բառոավը բեիի ն, փերջինՊաշվով, նլանակավորությունը, ան2) գլխավոր դամեեիը՝ ա) հնքակուն ն Է) չւթորուղյ այր, 3) երկրորդական ան. դամննրը՝ ա) խնդիրները ե բ) պարաղաները, 4) Հարաբերական

բառերը՝Ֆախադապությունների կապակցությանմիջոցները, Պոտբէ նկատիառնել, հր եղանականիչ Փարարնթականծ ու

բառերը չեն

բուն հախագդասության կառուցվածքի ժԺեջն ճաշվի չառնվել նախադասության կաբունմառլասլարը ռուցելիս:Սուսջինները ներկարացնումեն տվյալ Սոռխուս դասուվիյան ճամար լրացական այնպիսի նախոսգասությունների փոխակնըսումինր, որոնը մեջ ճարաբերության եղրեր են ճաղոխգակցման կողմերը,1 ռորոնը, ըետեաբարյնոր փոսնչեն ավելացնումնիս դասություններիկառուցվածքային ընգճանուր բնուքագրի վրա: երկրորդներըարտաճալտում նն կախադառությանարտաքին ւ րաբերություններե փաստորեն ար միջոցննթուվ (ռրինակ՝ ճոլովնեբով կասպնրով)դրանորվում ենմուն հախադուսության ներսում:

կարող

մտնում

են

ու

Այսոլիսով, երն մենը կառուցենք նախադասության անդաժների կաղապարը, ասլա այն բավարար կլինի բառերի ն բաոախոհբերիՀիշյալ երկու խմբերի արտաճայտաժ իմաստները րատ իռխկաղապարմանՃավելյոաղլ րանաձներիբացաճայտհլու ճամար: Քննել նախադասության կառուցվածբալին ընդճանուր կաղա պարը՝ նշանակում է զառակարդել նախադասության անդամների: Դժվար չէ կուաճել, որ հխախադուսության այս կաղապարը կներկավացնի մեր կողմից ներածութրոն միջ տրվաժ բնդճանուր կաղադարի կարգերի՝Դաոյերենին Հատուկ դասավորությունը:Այս դեպքում ուարկալտկան կարդերըՀանդես դրոն ոաջին ճերքին որսնս խնդիրներ ն տարածական բնուլթի դպարադաննը,իսկ միճակայինենըը՝ հրոլես չռ մարին ՒՄ կաղրնները` որպե պարագաներ խոզաներ Սրանց իմոցՄՈւկղումարվեն Հեւո ն քյան առարկույական վիճակային եզրերը: բնդկառղված Ճանրապես նախադասության առարկայական եզրերը կարտաքերականականկարերով, բ) աժականիեՀես յտվեն՝ ու) գոյականի ն ու բով կապերով ձնավորված առարկայական դ) Հոլովննրով (հչութական) դգոլոկաններով,իսկ վիճակային եղթերը՝ա) բայալան բնբականականկարգերով,բ) մակբայներով ն գ) ոլովներով կաորերովձնարփորվաւժ բուրանուններով դերբայներով: 1) Առարկայականանդամները Հանդես կգան ըստ կախման, կարգի, կազմի, բանակի, ձեր, չաիիչ ուղղության ն տեղի (դիրբի) բնդչանրական կարգերի (կատեգորիաների),բնդ որում արդի քնրականություններոսԻ ա) այս կաիդերիմասնակի դրսնորումները նեն երբեմն դիտվում որսլես առանձին կարգեր (ճմտ. անջատման ն Հանդման խնդիրները,որոնք ուղղության կարդի մասնակիդիոնփորումներն են), բ) ընդճակառակն, այս կարգերից մի քանիսը ՓՔրբեմնմիավորվում են որոլես մեկ ընդնանութ կարդ (2մմո. չա ու բանակի ոպարադանո)հ դ) որոշ կարդեի ընդճանրասլնս նկատի չնն առնվում (2մմա. կազմի կագի): նչված կարգերիը Դատուկ մնկնաբանությանկարիքնն զգում կախման, կազմի ն ձեի կարգնկիննքը՝ ենքակայի րլ: Կախժանկարգի տարբեր դրանորումները բ) անդրադարձության Ճճարարերությամբ՝ ա) տոորունլին (-է), պ) ուկիղ խնդիր(անդրադարձ օբյեկու) (08) ուղից խեզիր (- թ)՛ յան ուղիղխնդիրը «--թ ծ) փոխադարձողթ դ) ներգործողխնդիրը( ն Ժիջոցի (փոխադարձ ներգործման ուղիղ խեղդի) ( Է.) խնդիրի(ԺԹ- ): կազմիկարդր Հանդես կդաորսլես բաղսոլրության բաղառական ՃոլոԽնդիր (-5)՝ ճատկասղես (ճամասհոռվիլուն) Բետ մլասիհ, է բացի, ), դուլ («Սեղանը ոլատրաստված փայսից»

ֆճանուր

,

"

:

`

'

ու

փխոխարնն կապերով հ այն: ԶԼլ հարդը ճանդես կղաշ առաջին Ճերքին ոլողեռ որակուկան նձման խնդիր (լեմ, Իսզդատոաւմյան

|

կապերով ե ոյն): 2) Վիճակային անդամները ճանղզես կղդանորոլեռ կախման, կարգի, կազմի, քանակի,ձեր, չախի, ուղղության ե տեղի ընդճան-ՆՈՅ փական կարգերի (կատնդորիաների)վիճակալին։ ՁՕ0`ղզրանորոաներ՝ | պաոճաւականություն(Աուսկների փախում՝ պատճառիոար աղո, Հեականքի պարագա ն այլն), ընքացը (ննրսբ սկզբի, ավարտի արուածաորոություն հ այլի), վիճակակաղմ (հոփոխականություն հ այլն),բանակիպարագա (ճաճախականություն ), ձե (ձնի պարուի չավ Ռամի հ ճառովառլես ժամանակաչողխի՝ անողույաւն: ոլարազա), հպատակ(էոդատակիռլարագալ հլակետային ե ուղենցող գործողության պարադաներն այլն) են ժամանակ (ժամանակի պարագա՝վիճակայինդիրք): ։ 8) հմացականխ բնույթի կարդերըճանդես կգան որլես առարկայական ն վիճակայինկարգերի մասնակի լանորումներ. այսրես, առարկայականբնույթի է վերաբնրության խնդիրը (մասին, վեբարեշյալ կապերովհ այն), վիճակային բնուլքի են Հիմունըի ն Հակառակ «իմժունքի պարադաներըն այլն: մենր մատնանչնցինը նախադասության կաղոաարի ի Վճրնում Խեղիրները ն պարադաննըըդիտելով ամենաընդճանութ կարդերը՝ որալեռմեկ (բացականանդամների)կարգ: Առայժմ բավարարվենք ճարի ալո ինքծանուրչուժմաոմբ՝ խնդիրներին արագաների առանձինննքակարգերի(ենրքինբաժանումների)բննությունը դիտե չով ռիսլես մասնակի կաղապարներին նվիրվա Հատվածննրիհյութ: `.

'

`

:

։

:

2.

ՆԱԽԱԴԱՍՈՒԹՅԱՆ

ԲԵՐԱԿԱՆՍԳԿԱՆ

ԿԱՐԳԵՐԸ

նախորդ ճատվածում բայական բասաձննրի ծավալման զորժողությումդ:քննարկելիս մենք կարծես թե տարբերություն չղրնցինը բայական բառակապակցության ն ուխաղասության Ժիջն: իրականում այպիսի տարբերություն կա: ինչոլես որ դոյամակուլն կանական բառակասպակցունյուննենրի դեսլքում առկա են բառակասլավքուիյան անդամներ(գոլականչվորոշիչ, դոջաան-դոյականական խնդիր), իսկ բու: դոլականի Ճոչովինրը ե կառլերը ցույց են տայիս դոլականի ն գորսկանական բառակաղակցությանՀեախավոր ճարաբերությունները,այլես էլ բայական բառակասլակցությունը կկաղմեն նախադասությանզլիավոր ե երկրորդական լ

|

:

: :

անդամները, իսկճարաբնրիչրերի ցուլը

կտան դրանը շծնուրավոր Պարխբերությունները. հղանակային բառերի ն բառախժբերը բափական բառակսովակցումյանմեջ ընդճանրանո չեն մանի. ավեգորդ չենը ճամարում նյել, որ նղունակի կարդը մենը չհնը ժտղրել հան բուն բայական (բային ննթբճատուկ)կարգերի մեչ, այլ դիտել նը որպես զույռ առտորողական կատարվ: Սակայն եղունակային րո ոնրն բառախմբերըկազմում նեն նախադասության անրաժեշտ տարրեր, թեն նախադասությանանդամներ լեն Համարվում: կափելի է առել, որ նղանակայինբառնըն իաոակասպակցությունները զանց առնելու դեպբում բայական բառակասլակցության հ Նախադասության երկրոթդ տարբերությունը կլինի ստորողմոտն սպարտադիականությունը. հավխւմզասության «ամար ստորուղման է. աակայությունը պպաիտագիր բայական րբառակառակցուվմյան ոչ: Այս պատճառովէլ նախադասության փոխակնրոլումը Հոս տփար՝ գոլականի, ածականի(որաշչի) կամ մանբայի (պարագայի) գորՀռւություն ունեցող բաղակասլակջության («ես գնացի տուն» «իմ տուն Կիմ տուն նալը». գնալու ժամանակ» ն արն) տարրերիկորատով: Բայականբապեկցվում է բայր ստորոդղական տակառսակցության ն նախադասության նրրորգ տարբերությունը հարող է «անդես դալ ռանց կլինի այն, որ նախադասությունը տայի, մինչդեռ առանը բայի բնականաբարչի կորաղ լինել բայական բառակաակցությոմո Վերջապես, չորրորդ տարբերությունն է, միշտ բալական այն որ բառակաղյավցությունըենթադրում է մոկից ավելի լիիմաստ բասնրի առկայություն, մինչդհո նախադասությունը կարող է արտաճալտվելմեկ բառւով: Բայի խոնարձմանձնաբանական րբննությունը կատարելիս «նտելալ «եննք թվարկեցինք խոնարճման Հարացույցի ընդդգրկաժ ութ քերականականկարդերը՝ 1) տիպարի (անցողականության կամ դորժողայնության ն փոլթարկայնությանննքակարդերով), են նզրայնուքյան կամ բն2) կերպի(բազմապատկականության 3) դասի, 4) Մմի, 5) եղանակի ենքակարգերով), քացքայնության ն բուն եղանակի կամ վերաբերողականումյանենքա-չ (ժխտժան ե ջին Հաջորդականության կազերով), 6) ժամանակի (ժոռմածաւկա ու ենքակարգերով), յ սնոի (բուն սնռխ փրաւդրուժաղմանամբի ու

ու

-

ու-

ն 8) ենքակարգերեվ) արսսոճառականհությաւն դեմթի:

հրեք ճոտկանիչով՝առարԱյս կարգերըմենք խւիրավորեցինք ե կալականություն, բայականություն ստորողականություն (իրան ճյոբայաձիիխ ժենենք սրտնը դիսնորումները դրավանություն): :

խադասությանմեջ, որարզենք,Սն ի՛նչ Հարաբերության | մեջ են այս հարդեիըբայական բառակապակցության հ հախոագատության ւոՅՒդաժենըի Հնտ, այլ կերպ ազաժ՝ ի՛նչ է տալիս բայական բերւսկահավան կարգերիժավալումը, հ ի՛նչ անարի ոխՃուվելլայ կարդերեն Դանդեսղալիս բայական բառակապակցությանու նախադասության մեջ, օրոնըբայական քերականական կարդերքմեջ ձնաբանորնն չին դրսնորվում:

նախուսսբաւսությունը օիլնրաիվ-առարկալական պլանով ըննքրու

ճաղորդողի՝ շաղորդակցման՛ր կողմի լուս ուշադրություն դարձ նելու: Մճոիկարզի Վա, պակցությամբ Հարկավոր է միայն նշել, ո

որչ

:

ուշադրությունը է ներդոխծվողի կննարոնացվում վրայ

դեքում

բայ-ստորոդյակի: որպես արոզբերության հենտիոնի, Հանդես կդան երկու կարգի բառեր՝ ա) առարկայանիշչ բոսե հ) ռեր ն բառակապակցություններ բայլաճաականչային բուվաճարաբնրական բայոնի բառակասվակգություններո Սրանըչի ձարելի լիովին նույնացնել խնդիրների ն պարագաների ետ, որովճեւունախ՝ ռելի պարագան Հանդես կզ առաջին խմբում ն երկրորդ բայր խնդիրննրից առաջին վխոիբի մեջ կմոննն նահ ենքականն ստորոգելին: Հասկանալի ձ, օրի հախադասության նրկու տիպերիղեսլքում՝ բայական հ անվահական՝մեբ կունննանը բառերի բառակաղպակցությունների առարկայանիջ տարբեր խրմփավորումներ. բայականի գեպբոսի՝ ենթակա ն ննդիրներչ աովունականիդեւղթում՝ ննթակա հ տտորողդելի: դեքում Բայականի կա է իրական կամ ենթադրականփրադարձության արձանագրում, անվանականի դետլրում՝ մածողական ակտ՝ մաբում եղած ճաակացություններին մտապատվերննրի բազայի վրտ: նս հերաղ սած` առաջին դեպքում առա է սուրյեկոիվ-Բանաչողական ու` օբյեկտիվ իմի ոլ-անմիջական դիոնորամբ, ՖՓիկրորգդեպ| քում` օրչեկուիվ ակտի արձանագրում՝ սուբյեկտիվ գնածատունոււիբ:: նախադասության առարկայանիչ անդաժեներըկարող են փոխարինվել նախադասություններով, որոնց առկայության նիշ նն ծառայում ճարախնրական դնրաքունները: ն նախադասության բայածճւաոտկանչային | բայաճչարաբներական անդամենրն արտաճայտում են մակբայներովն բայական անգետ որոնը կարող են փոխարինվել ռանձին կառսլակցություններով, ն այս նախագասություններով, դեպքում իբրն նիչ են ծառայում շազկապները: Մ. Բարիառարկայական մրսրդգերիըսնոր ն դերը Հանդես են նահ դայիս միաժամանակ ' ռրոլեա պրո ւոն հարդեր,ծրոնց ն են առարկաները խմբավորվում դեպքում վերախմբավորվում տոտ ճաղորդակցմաննուննցաժ մասնակցության(դեմք) ն րստ ու

ու

ու

աղ-

ա-

ւ:

:

որպես սեռի պապճաականությունը

կարդի պատճառականննքակոարգ: Սակայնբուն ոնոր ռականությունըմի կարնորտարբերությունունեն. սնի

շուրջը

:

հկռոոիունննույովՊայերենի առանձնաճաակությունները, մենը

բուն սնի ճետ բննեցինըք նան

ն

պոատոտա-

դճոլքում

ճակում է նկատվում իրական դորժողին երկրորդ պրոնհըմղելու, Խույնիակ Հաղոդումիդ Հճանելու, պատճառականույյանդողքում երքաշչ վու է դործողումյան փի հոի «ասավ ը՝ չառը դործողության ասի արոտի, որ դատռնու ք է ուշագրության կննտրոնը: կարելիք ասել, որ սնռի երկու նահ դրսհորումների տարնիությունը բայի նշանակած զորժողության՝ Հաղսրդմանմեջ արտաճալտվող մասհակիցների՝բախակային տարբերությունն է. Հակում կա բուն սեռի դեռրքում այդ քիվի կրճատելու (ճասցնելու նվազագույնի ), չրւմչճառականությանդեպքում` ավելացնելու: Այստեղիցկարելի է անճլ այն բնական եղրակացությունը, որ Ճաողոթրգման մնջ բալ-ոտոչ բոդյալի ընղգրկաժ առարկաների քանակի Պուշվրոռումը ատուկ նշանակությունունի, մա չպետք է շփոթել թվի կարդիարտաճայտումյան ճետ, որովտետեԺասնակիլներիը մուրաքանչյուրը կարող է ինբնին Հանդես դալ մվի կարգի որեէ տրտաճայտությամբ՝եզակի կում «Հոգնակի:ՌԻվիկարգըինքնին ճատուկ 42 բային ն բայատորոգյալիմեչ Հանդեսէ գալիս որես նախադառումյան բերականական ձնավորվան, նիա լխավոր անդաժների՝ ենքակաչի (ճազորդմանկենտրոնի) հ տոռրողլալի (ճաղոլուվող ճարաբերուՍյան կենտրոնի) կապի անրտությանարտածայատություն։հմաստային տնսակետիցբայի եջ ոնոր արտաճայատվում է Հճավելուրդայնորեն, սրովճնտն այն արդեն պարունակվումէ էնքավայի մեջ: հմի կրկնունիարտաձարտությունը ծառայում է հախաղասում րոն քերականականկաղմոաւկերոլմանը: ն

Քայլիժնեարաժ կարգերիը դասի կարգր Հալե առարկայական ընկնում ճանդես է դալիս առաջին Ճերքին դեմբի ն այս Ժիջոցով առումով կապվում է ստորուման Պես Սակայն դառալին իմյաստհերի տարբնրությունները բթայիմասատի մեջ արտճատվում են էրացուցիչ կերպով: Բայսկան դասի քննությանը նվիրված ատժեջ մենթ նշելինը, որ այնտնը «դասույին ծանոթության

վաժի

իժաստներիմասին խոսելիս ննահոիունենք մասնիկներով Կ ճեր-

|

խաղտյություններով արտաճայտված իմաստները, այլասնս րաիմաստի մնջ ինքնին առկա նն դառային տարբերություններ.

մեռնել, խոսել,կաողալ,պատմել,քայլել աղն (անձնրբ հ այլն մասին)» զնգալն ((ննդանիների մասին),սակել, բառաչել ե Դար ն: Կորն մասին), չշաշժվելայլն(ընդձանուր) այլն(իրերի ճարմտ.

ն

»5

մալի տարբերությունները նախադասության մեջ կապված հն ենքակայի արտաճուրտութ յան Հեւ, ընդ որում, ըստ ո՞վ, ի՞նչ Հարկարող նն տարբելրավվելոչ միալն ահունոլաոտասխանների ցերի արտաճայտող բայերը: դրանը դորժողություններն ները, չոլ Բայի առարկայականկարդերից նախաղատությանծավալման շամար Համար առուն դեր է խաղում տիպարի կարդրո:Վերջինիս մենբ տարբնրեցինը երկու ենիակարդ անցողավկանությանկամ սրունը առանԴրտարկենը դործողայնությանն խոխարիկալնության:

ձինչ-առանձին:

ինչ լես նշվել է, Հանդես է զալիժ ա) Անցողականությունը, երե այո անմասնավի դրանորումը: ոլոլես բայական արմույքի փան տակ ճասկանանըայն բոլոր առուրկաների արտաճազտություժ եղելությամբ, ապր լա եր, որոնը միավոիվումեն բայի ավա աճ ար արժուլքը կրնեդզթկիոչ միալն սովորաբար նշվող հնքակատաոու(օրա մեջ թյունը (ձախակողմյանարժույք) ն խնդրառությունը նան Ճասկանանը անքսղականբայհրին Հասոուկխնդրառությունք՝ ուղիղ խնդիր պաճանջելը),այլն ստորողելի ե տեղի պարադա ատանալի Այս դեպրում արժույքը, որ կապվում է բայի Դետ, բայը որի անվան տակետք է ճասկահալ բայաորոդյալի արտաճաչո աւժ եղելությանը մասնակքող առարկաերի արտաճալտումյունը, բաղածայտ ղզուղանեռկունննա ավան Հոլովա-կապականաուիաւկարդիմեջ. տարբեր Հոլովնհրով ն կաղերով ձնավորվաժառարկայանիչ բառերն ու բառակապակյությունները Հանդես կգան ն վերջին Հաշվով որպես որպես բայական արժույթի դրահորումներ տղան ել: նախադասությանաարկաւնիշ ենքակարդը բուլի Համակարգում ճայնԲ) Փոխարկայլնովլկան դես է դալիս որոլնո նախադասությանանվանական տորույալի Համառոտ նախադասու«դառնալ իմաստուխ արտաճաւթություն՝ որդեր առաջ ամենից ճՃանդես կդա քյան Մեջ փոխարկայնությունը դրսեոչՀակադրության հրկու ավերի անվոաւմական՝ տոորոդյալի մեծ. բում՝ է ն ղառնումէ՝ Հակորը մեծ է ն Հակոբըդառնումէ առաջին դեպքում ճատկանիչշնառնվում չ որպնս կայուն, երկրորդ Սակայն այս տարբերուդեպիուԲ որսլես ձեռը բերվող

Հատկանիշ:

Սյունն ավելի խոր է

ն

փաստորեն դառնալ-ըՀանդնս է դալիս ռորղես բայականության անձչրաժեչտ տարր: 2. Բայիբուն բայական (բային ներդուտուկ)կարդերիըերկու'

որ` սնոր ն տիպարըմիաժամանակ առարկայական կարգեր են, շատի նրանը մասին արդեն խոսվել է, Այստեղճարկ ենբ Հաժաիում միայն նչիլ, ոթ ի տուրիկարգերիդ անցողականությոն ենփաստոսնն բուն է, փոխաթկայնությաը` բուն բայական (վերջինՃաշվուվ առարկույական)Մմուսցածնրճու կարզգերի՝կնրպիե ժամանակիմասին «արկ կա խոսնլ առանձին:

քավարգք

առարձայակուն

ւռ) կերպիկարդի երկու դիսնորումներնէլ՝ բաղմադաակականումյունը(միակատարություն--բավմակատարություն եզրերով) ե հցրայսումյունը (ընքացքայնությունը՝ հառոարչալ--անկատուրը սկշնական--բնքացականեզրերով) լիովին բայական ԵՆ՝ բային

Խերչատուկ:Բայի ճամար, որպես որոշ վիճակբարտաճայտության, բնորոչ նն կերոլի ուսիբեր զրսհորումննիը: Սերի այսմ երկու դրտնորումներընախաղասության մեջ կարող են արտաճայավել բայական տարբեր միջոցենրով՝ կերպացույցժակբայննրով (նաերբեմն,բազմիցսն այլն), իվականներին անգամբառր ճախակի, (մեկ անգամ, դուգորդմաղիբ երկու անզամն այլն), կերպայինբովանդակություն ունեցող դիմավոր բայերի (սկսել, ավարտել, ղաԷ այյն բայնրի դիմավոր դաբել. շարունակել ձննբի) ն ճիմնարան դորժողություննարտաջճայտու բայերի անորոշի ղուդորդումով ի այն գոնլ. դադաբիցաշխատելուց (սկսեց, Բնականաբարայս դեւդքում ես կարոդ են ճչահդես գալ երկրորդական նախադասուՍյուններ՝ այնբանանզամ -- ոբբան (անդա, հանի ղեռ հ տյչն Հորաբերիչտարըքրով: ի) ժամանակիկարդի նրկու ենքակարզերից միայն ճւաջոթղոաւկանության ենքակարգն էյ որ բայական արժեք ունի առանց ստորողմանըվերաբերելու, իրադրականժամանակըակնհայտորեն արտաձայտվածտոորովական արմեր ունը ն պետք է ըննվի ստո բոդման կարգերի մեջ: Հաջորդականությունը ընականարուր կարող է աթտաճայավելմակբաչաքար,բայլանուններիու դերբայներիճոչովաձիերով է կասա ուն Փորռուլըներում(նաշիցոչն», հ այլն), ժամանակիծրկճետո, գոելու մամանակ աշխատանքից ՛

հետո)երը. հոլոդոարկուն նախադասությունն նրով՝ եշբ, այնբանից ժաժունաչ ապաժ' ն հենց այլն կադական միչոցներով։ Այլ կնբոլ որ

կարդի ծավալումը ճանդեցնումէ կային ճաջորդականության

ժա-

մանակի պարադային հ ժամանակիպարագայական նախաղատու-

քլուննելչին։

ՍՄաոբողումը մտավոր ակտ էք, որի դեպքում ուչատդրությունան այդ նր կենտրոնացվում է իրական աշխարչի (ալդ ՍմուԲ րական աշխատի մի դրսեորումը ներկագուցնողմտավոր աշլխւսր«ի` ննրքնաչխարչի) որնէ կողմի վրայ Հաստատվում է մտավոր

|

3.

Հարարերություն:

Քայչատորոդական կարդերի՝ աղյուսակից

ն

| լ

վերնում առածի

|

կարգի: սորոռապատիվվեք, որ «զու» օտորոգականէ եղանակի լ ժամանակի այարկայական՝ դեմքի կարգր,ստորողա-բայական՝ | հ բայասեղի կարդր: կարբ տռորոգա-առարկարաչշբայական՝ Արանբբնականաբար այն կարգերն են, որոնք Հանդես են գայի բայի դիմավոր նղանակային ձների մեջ ն կարող են արտաՀարավել նան միայն օժանդակ բայով (Հանդույցով): եյլանոկի կարդիբննության դեպքում էլ եշվեցչ որ սլետք է տարբերել եղանա | կի կարգի երկուդրահորումկամ երկու ննքակարդ՝ ժի ուան հ վնրաբերովլական կամ բուն եղանակի. վերարերողական ենքաեղանակա: կարդի մասին նշվեց, որ այն «ծաղորդման (խորի) է բայի խոչ վորման (մոդալականունյան)մասնակի ղրսնորումն նարչշման ճարացույցի մեջ ճՃատուկնվլանականիշ Սրբթուչիների օգնությամբ: նդանակավորումըՀաղորդող (խոսող) սուրյեկտի հ ճաղորդմանօրլեկտիվ բովանդակության, այլ կերպ ասաժ՝ ճաղորդողի վերաբերմունքի դրանորումն է սչ միայն բայի ճարացույցի» այլն ն նղանականիչ բառերի ճնչերանդի, շարագդոսությանմիշ ու

|

-

ջոցով»։

Այսպիսով, եթե ենքակարգնրը դիտենըորոլես առանձինկարդեր ն կատարենքմամանակիգաղավոսրի ճեգրատում,փատտորնն ուարբերվում է ստորողուվանճինդ կաղող՝ու) բույասնեռիչբ) հրադրաժամանակի, զ) դեմբլբ դ) ժատման ն 2 նղանակի:Այժմ, նն նկատի առնենք բայական ելանակի ու եղանակավորման վերա քննննը ոչ թն բայի «ետ կապբնրլալ առածները ե այգ կարղդերը մաւումուվ, աղա դժվար չի լինի նկատել վաժչ այլ նախադասության

Հետելալը:

Բայտահոիկարգը ոչ ալլ ինչ է, երն ոչ դորժողության եզրեե ններդործվողի,օբրեկաիվ խոխթճարբարբնթության ներդործողի բի՝ կելող չոուժ` դորժողությանօբսուբյեկտիվ փոլխակերսլոսմ, ալլ մնում է նույնր, բայց փոխվում է դործողության յեկտիվ էությունը մեջ գորնցրերի արտացոլմանսուբյեկտիվկարգր: հրականության է ո րոչեռ գործողության սլատդործողից՝ ծողություն սկսվում

ճախը: Համապատասխան զուդածնղ արտացոլման դեսլքուի պետք ննտրոնում ք ձիեր դորֆողը,որը Ի ումադրվերիր որեէ գործողությամբ, սակայն սուբյեկտիվ արտացոլումը հնց նրանով է սուրբյնկաիվ արտացոլման ակտյ ոի ուշադրությունը կարողէ կնեարոնացվել այոտնդ գորժողությաւն նղրերից ոչ միայն առաջինի, այլն երկրորդի վրա. այս դեպքում: ներդորժականեւը դառնում է ոչ նշանակիրանգամ ն շր Վոսէ ոնհոին տր:պես նշանակիր անդոչմի. ալդ քրճոլորական

է անար

արոնյան

Հակա-`

տարբերությունը Պայնհրենումի ձնականորնն չ վ արտաճարովուփ

ն. առկայությամ մասնիկի բացակայությամբ

ոյճայել

նյո բանը կարելի ք

:

մի աղյուսակով (12), որտեղ հիրատիվում էն ճետնհլալ շամառոտագրումները. լատինական տառերովնշված նն իրական: առարկաները,ճայնրենու՝ զրանց սուրնկտիվ արտալսլումները՝ գոյական անունները, ենդ որում 1-ր նչանակումէ ԳԼՂԱԲ1Յ,Տ-ր՝ ((իճակ, կույություն), ՏէոԼստ Չ-ի՝ կոլական անուն, Վ. վիճակր աճի, «Հնշանը՝ անցումյ- նշանըդրված ճում եշանակում՝ խի արա

բաջաւթ վիճակի չոփյաղլ

փորնից"

աէ:

Ազյուսակ 12 Բայաանոի

Քն

յարայության եզրեր

Է

Լլ էրեր

Բանագել

Զրինագենր '

ՊԵՐ

Օոշեգոի

(իրկան)

դորգողություն, (եա

5...

«Չ է

41(5-5)

լ»

վով` իմացուրհյան

պասիվ հզր)

ԱԱ

ԱՐՏԻ ակտիվ

ն

եզ)

զպ)

2.

Գ, («Հ

Վ).

նեն է

Է Գեարոսը աղաներ

Հլ

ապոր '

ւմնեվել

զետթոսիկոմից

:

Այապիսով, եկանք առաչին ճայացբիցփոբի-ինչ պարադոթսուռեր բաասեոր որմէ իրական այնեզրակացությանը, դործողության ճիմնակունհղրերի փոխակերպումն է (բոտ այն րանի, ինչ զատնվում է խոսողիուշադրության կենտրոնում):Այժմ, նն նկատիառնենք, որ նախ՝ ամեն մր իրական դորժողություն մին թվացող

ունը մճժարքիվեզրեր (հացի ննրդորժողիըե ներգորժվուլիըցնան ջորժոգության միջոցը, այլ մասնակիցները,ինբը գործողությունը,

ն գործողության Ճանդամանքենըը այլն), ե որ դրանցից լուէ բարբանչյուրը լինել ուշադրուքյան կենտրոնում,երկրորդ` այյ

կարող

ա զ նու».

,

«քոխակերոլումնընդզրկում է ճավնլաժխտումը (գումարում-բատի բացառում ն մի (սուրտավզտուցիաւն՝ ցուռումը)»փոխարկումը (երկու վոխարկում), դումարում ), շրջումը կատտեղզավփոլթությունը առա կարելի է «ավաստել, որ բայասնոր խոխակնրդխան գրտնոչ ոչ այլ ինչ է, հքենոչ իրաբուժննրից մեկն է, ե որ փոխակնրալումը ն ճանցամանբքների արտացոլման եղզընիի դորժողույան կան տարբնրությունննրիդրսնորում (գործողությունելասուբյնկավով ն Այս դեւդթոսք տարբերակում): կետի հախադասումյան ելավեստի կունհննանքվուդաճնոություն (Հ), հրբ սուբյեկտիվ արտացզոլումը ն կառուցվում է անդաժննրիմիրնույն քվով ե կազմով, 2) ոչ-ղուկարտ ա տյվի ոի դաշնություն ՀԷ կամ վիոխոակերոդվածություն, ռրոլես անդաժենրի Հավելում (Ւ), զեղչում (--յ) փոխարկում () ն տեղափոխություն 2"): հրադրամաանակըտարբերվումէ ժամանակի մյուս դրսկոնրանով, որ առաջին դեքում օբփումից՝Հաջորդականությունից, մամանուկըսրոշլում է խոսելու կամ խոսոեկտիվ գորՓողության Այս առումով որնք կոնկրետ ժամանակով: ՁՕ ունեցած ղի նկատի է որտեղ օբկարգին, դեմքի հրադրաժավանակըճարաբնրակից է եջ՝ րանը խԽոսննտի վ սռարկաննրը (անձերըիրերը) ոբոշվում այնչլնս է ճետ հրաղրամամանակը Ճարաքերությաբ: ունեցաժ Քի ենչոյնս դիմանիշ դերանունը՝ ճաջորգականությանը, ճոռրարերում .

անվանը

.

ժիչուման կարգրիմացականավո է, որի էությունը ճասկանաճամար դիենը Ճաղորդակցման պրոցեսին Հաղորդակյման լու պրոլղն պրոցեսը ոչ այլ ինչ է, երն ոչ միջնորդված իմացության նահ երեն, բացի Հաղորդման առարկավից)չ Այսոաւեղենքաղդիվում Ատեն ն մի խմացաչ կու եղրնը' ճաղորդող ճաղորդումն ինղդունող: բուն է Հարդոսմից.Հարցումը սկսվում ոլրոցես կան Հաղորդակցման որ ճարը» է, տանինշով ա յն հշան այսինըն՝ նշանի բացակայության որմէ վողմի վերաբնրյալանմիջական հոդի մուտ չկուիրականության կամ միջնորդված սւեղեկություն,ն նտ ձգտում է այդ ձեթ բերել ն ւՀնաղասվորէ Ճարցման երկու ոնաուկ՝ անբմացուրյան կասկածի: երկրորդ առաջին դեքում բացակայում է նշանն ինդչանրացրես, Մդեսլքում տն կայ քույըչեվին չի Հախ սովաւ փրականությամբի տիպի Հարցման մեջ տռկա են Հատուկ Հարզւտկան բառաջին են մատա խանի միջ տեր, նրկրորդ տիպի «արցմոոն մեջ րներվում մմ. «ի՞նչ է Հաստատվողկամ ժխտվող բառիիը՝Հարըմամբ՝ փ «Գետրոսխսարան ե՞լ է Ժա Ռետրոսնսպանել է

"ր

ոչ): սալանելն (այո 1չի սդանել (ո՛չ)». Առաջինիաչի՛պետբ է լինի կաժ առարկայի ատնախշուփըկամ անվանու ի, ե նհրկթորոը տիոլի ճարդմանը՝՝ ՛

,

Բ»Կւթթատխաւեր

(ոելոցյա ր`

հոր ժիոառոսիր: Այսպիսով,Հաստատուն Հախաատտումը ինչ նն, (Ժէ արման պատասխաններ: /

'

մր

ու

ի իոաջին տվողիճարցժանպատասխանները այլ

ոչ

ետու

կարողեն լինել

ցոտագան

կում`

(նրբ Հարըմանառարկան անմքջականորեն առկա է) Բուն նշանայինբառեր ն (ներառյալ մակբայականբառերը`"ր ար Կ ճատկանիշային ), նրբ առարկան անփիջաղես նշանակուժենը տալու դեպրում առտրկաներըտարբերակ փու բատ խոսողի,խոսատի ն խոսբի առարկայի օիրբի կաժ Աաաա նկրորդ տվողի Ճարցմոն ռրատասխանը կարող. է լինել , է աատատումը ճիտողիըՀեռուն փղզինրով (աղյուսակ

'

Այն

ո

մ

ն

,

է

13).

Աղյուսակ11.:

Պատասխանի եզրեր

Գառտառխանի հանի 44: 2"

իչ ԷՐ

դաո

Սասմուժ

Հաւա

ւու

մ

(բերես, ղու-լՈթյո՛ւ ինա՛ըցե, կամ) |կնն այե) Հասաատականությութ

Փխասսկանություն

--

-Ի-

Սիմա ւմ

Փթտում Հոն ո՛չ). '

՞

ԸՇզիտեւմ)

-

Դ

ո:

եղել:

չակոբին»

Հարց

պատասխանի ակր բուն երկախոռություննէ, նաշ երկրորդաբարկարող էն օգտագործվել ժէմեջոցների նախոսությաւն (դատողության) մեջ: Այս դեղքում բուն իրադրական բառերը, որոնը կամ նշաններիբացակայության նշաններնն (Հարցական դերանունները), կամ առարկաների անմիջական առկավումյաննշանննր,վերաժվում են Խութի կապակցականԺիչոցննրի, ընդ որուի ցուցականներիտարբերակումըկամ կորցնում` չ արժեթը |նս տեսա անզանքը.նտ (ռայ ղա) ջարդված հր»--«նս` տնտա սեղանը, ջարդված էր»-- «նս տեսա ալն,ինչ ֆարբդված եթ» ե ւի կամ ստանում նախորդող ու Հաջորդող,ծնոու ն մուռ: կապողի արժեջ. իրադրությանը փոխարինում է կոհանունները անքսռբ.այատել ցուականույունը: վերածվում է որոշյալության,. այսինըն՝դնմբի կարվը վնրավում է որոշլալության կարզիւ ու

կայն նրա

ՈՒ

Է:

ժամանակ տեզի է Դատողության

.

ունենում

նար

կողմե է որպես խոռբի (հախադասության ) հչակետ. հդանակավորմոանդեւդթուք դործողաւթյւն երեի Հանգես ին դաօրէ հէ

տատոատման

Հաոատման

ե

((ոմբինավարում), ժիոոման Հճամակցում Ժխտման տարբեր աստիճաններ արտաճայտողբառերի վերամշաղկապների:Այսղիսով, վում են ալսսլես կոչված Հաւ ողդասակաֆ նրանը բնհուկահանենբ ինչպես շաղկապները: Հառւհադասական են, ոչ Հաոանթե ինչ ոչ այլ քյան ժամանակ, առաջին ճերքին ու

ն

տում

Ո:

: |

ժխտում պարունակողխոսքային միավորներիՀարարերու-

դեպի նպատակը:էրն մի կողմ քողնենք պատմողականնախադա -

բնդճանըասլեսՀնարավոր է ճարաբնրույյան հրեք «ուրյունենըը, սուբյեկտիվ (նիք, ղղարփունքը),սուբյնի-»

:

)

էչ

Ը. Ճողժ66,

Չ52

1ԸթՅՈՈՒ0Ծ, փե, 1986.

՝

218.

Ը0դոթեՊԱԱՐՏՈՇՂՈԿՇԸԽԼ

նույն տնզը, էջ

:

|

2մ1:

|

աի «ԲՈՒՀ (ներադրություն), սուբյեկտիվ ոբյեկաիվ որ Ա նույն ձնով Ճճնարավոր Հասինմոխտությաներեք , Ք): --

|

տ-

ժմմտ..0.

«ա-

առղր

"

բովանդակուարտաձճայտության փի խոսողիՀարաբնրությունը : բուխոնդակությանճարաբերությունը՝ քյան ե աղտաճարոության նրա դել ճ8տ (ճաղորդման Հարաբնրությունը խրականության ճետ) ն իրականացվում է ջերականականուբաիրականացման բայի եղանակը,եղանակավո(ինչարես ռային տտրրերմիջոցներով ե ճնյնրանդր ուլն): րող բադերը, դժվար ծղանակավորմ ան դրոնորմանժիջոցներից՝ Վերանալով նն ղգալականյ,կամնում մեջ չէ պարզել, եր հղահակավորման ատման Այս բոլոր դեպդիսհորումները: մային ն սուրչնկտիվդնործ ն սուրյնկտիվ պրողնսների : բերում մենը գործ ունենը իրական Հետ: Այլ կերոլ ասած: ախակա օբլեկտի| վոխչճարարթերությունների ն սուբյնկտիվի անմիջական Հալոսբնրուրյուն, վե (իրականի) լ ելինիմացա առարկալիե ճողեկան նշանի վոխճարաբերություն: ենղաճաղորդակյայինակտր բատ Հասաատաչ-ժխտովանության չպրողես, | կողմանի պրոցես4` աշխարձիմիջնորդվածենկալման է: նատ վերք| պրոցես շիվան անմիջական սլա եղանակավորումը է եղանակավորման տարբերել վում բերված բաժանման պետր յ լ: 3) ցանկություն 1) զզացմունը, րանորում՝ Հիմնական Ֆրեր գմոտառում. վերջինս կաւիք, 3) սուբյեկտիվ-ճամարակակտն որո ակտիցնրանով, տտորոցման տարբնիվումԷնախադասության վիճակային առարկասկան Հարաբերությունէչ հղանակավորումը՝ ատորոդման Հարաբերություն. անման, պատճառա չծնանանքային : գործողության (եղելության վ ննչորոնում դեսլքումուշադրության Տ

ն

«լես

քյան նիշեր: էությունը Բայական եղաԱյժմ ոլարղննք եղանակավորման ւն է բովաւնդակուակր սովորաբար Ճամարվում արտաճաթութ եղանակավորուդեւի փրակահությունը:: Թյան Հարաբերությունը Ճասկացականկարդչ որ ցույց է լոուէ որոլես սաճմանվում թյունը

սուբյեկտիվ վիճակների պատճառակյային Հոշոմոիմ քաբնրուկցովյան կամ ճամեփատույունմեջ: Ձղացմունբքը գան կամ, ինչերեույըէ (Վիճալ) (Մմաձանքաչին) Գոորա ճշտորենասվում է՝ կիրք (կրում), սուբյեկտ սլասի վություն. ճակտուկ ճարաբնրությունն 1է' ննրթին չարժում ղեդուիյունը Ջոն այր խրականացում, եվա ամախվություն՝ ուղղվիաժուփյուն միս

է

ա

յ պտիվի

:

ա 214

դնրակչո՞ուքյուն (ճարադրանը),

գերակշռություն (Հրաման)է

մբ օբյեկտի

ռուրլիկափվի

պությնկախվի «ճամա-

ու

պատասխանություն (կարաղությոճւ):

ՇԱՐՈՒՑՔ

3.

աղա աաատ, թ ո. եալ» րկր Ա ր"ոլ" ամոնրը աի րառուք Ժամանակակից դամմուԲո ազան է ւ

րդուն ԱԱ ված

եղել

նաչ

է

խադասության նախ՝ ' Ա

րոթդակա

Մ

ո

աստիքանա լով ր տարում . ո ամածթի ետա ուվ չի գնալովդեղի ար Հատվածնն ԱՐ" (բառային դրանորում Հիոբր Սով» Տ ունեդոեքակալով կրտնախադասությունը ԿՐՂոԼ) խր աթ անվի մերակա Գ տումը

ներից ե արանց

Ր

ո

|

ե.

չ

՛

Պոր

մ Աո / ավելի , ինչ Հլ կմասնատվեն :

ախադասուքյա Դ» չանելը: կաղլակցումյուններիանդամներին քլ Ն աար գիւմ արարեր Բ(երեկ Բարագապակ առավոտյան Մնկ լ բոռամին ճիո: ո ե:ի Ի ռավ ` ա ւ «էմ: ե իավորներըկլինեն քո եչ աչ ա ո կարա 77"ՈՅ ք

ւ:

ն

ն

ճ

ք ժան

ե»

արժեք

ունն

իմաս

' պիսի

փար

Արմ մ սրու ասխան ւ. արարնիիչ տարրերով,իջչԲէ Հարաբնթիչ տարբերն ունեարոտաճարոությունէլ որ այդ չռ

ո

»

։

ռւ

բառ

լ

չո

«աժաղստառխան առողտ(մասնիկավորում, օժանդակբա տան մոտ, Հար Լադարից, հուքյուն, որոշակի շարադասությու այո նվազագույն միավորները կո՛թ. Հակոբը ): Շարածլուսակյան նան

-Է

ամ--240

Հանդես բալ կամ նախադասությանկազմութ որդե նախադասությանանդամներ, կամ հախոտղասությունիըդուրտ որանս եղանակավորող,պարզաբանող:ուշաղրություն ճրավիրող կարող

1Լ

Ն.

ե մակ ստացավ») Հակո՛րձնով (ճաժառղատախանառողանուքյումբ)' որոն կոչական,

|

սռտինանականությունի

Հնարավորությունէ աալիս որոշելու բուռխ ն բառակադակցությաոն տնդր նախադասության մեջ ե միաժաժանակ երա կազմում բուցաճայտելու բառից ավելի ծավալուն Հորովածնելո նախադասության այն ճոսովածները, որոնք բաղկացած են մեկ բառիդ, բառախմբի կամ բառակաուկըությունիը, ե որոնը Հանդես են դալիս որպես ն Հեչերահդով որոշակի դաղարներով առանձնացվող միավորներ, կոչվում են չտրույթներ։ Շարույթները երկպլանային միավորննըր ձն, որոնց սրտա ծոաւլտուլ յուն (ճնչական) սլանում Համասչատուախանում հն ճեչատակատնրը (ոլոլես մյառրան ային միավորներ): Մլտորնա, «Առ Գրիգորիճետ ոչ փի կերպ դլուղ չեմ գնար մավխուդուսուժյունը բամանվում է չորս շարույթի ե, ճամ առղլատասխանա-չբարչ ելքն իմատորնկատիչառնենը, չորս Հնչառակոի՝ 1) ես. 2) Գբիգորիհետ, 2) ոչ մի կեոպ//4) գյուղ չեմ գնա: Սրանցից առաջինը ն արտաճայտվածէ մեկ բառով ն կազմում է նախադասությանփոկ անդա (ճնքուկա ). երկրորդը արտաճատված է երկու (եկ չիիմաստ ն մեկ օժանդակ)բառով ն կազմում է նախադասության մնկ այնդասի (միասնությանկամ ուլեկցման խնդիր). երրորդը արտահ կաղմուժ Հատված : հիեր հառով (բառախմրուլ) է նավոտողաւ- ' ագա ռության մնկ անդամ (ձեի որարագա ). չորրորդր ալո լավա է ն կազմում է նաշ հրեք բառով (բայականբառակադակցությամբ) Խաղառությաներկու անդամ (անդի պարագա հ բայական ստորոգ : շսրույքը չի կարելի վալ): Աուղիսով, հուլնացենչ ոչ բառի, ոչ բա1՛չ բառաիխոիբիյ ոչ նախադասությանանդամի ռակոսդակքության, ճետ: հրեքը հարող են քննվելհախադասությունիը Մոռաչին դուրայ դնրջինըառնվում է հաղխագասությանմնջ, բայց չի «ամրնկնում շւարույթի «նու մակալնեթե մենը փորձենք որոշել չարուլքի տնդը չեզվարբանականերկոլլանային միավորները մեջ, ասլա վժվար չէ նա Հանդես րա ոչ հր թն ( խոսբի բառախը պարդել: րառի փառի), մբի ե բառւակապակցջության, այլ նախադասությանանդամի հ հայ խադասության շորքում: |

յ

:

:

լ

Հայտնի է, ռր բալեղանակըբ նղանակավորության ընդանուր կարգի մասնակի դրօնորումն է բալի շաժակարդում եղանակավոթության մյուս դրսեորումը եղանականիչ բառերի ն բառախմբերի դորժաժությունն է: Սակայն հղանակավորությունը սրանցով չի թաատվում,հողսադասության ողչ եղանհակավորումըչ, որի տակ սլեւոթ ք ճասկանալ ճաղորդողի վնրաբերմունրի դրանորումը Ճաղորէ դակցման կողմերի ն ճաղորդման նկատմամբ, հրականացվում ն այլ ժիջոցննրուբենքակայլիբնարունյամբ, բառային Ճամանիչների ընտրությամբ գորժաժողժյամբ, տրսմփուբանաւկան չնհշտով, ն փոփոխությամբ այո Ստոր Ճեչհրանղդով, շաթադասովմյուն մրնենինըեղանակավորության արտաճայտությունը նախաողասուքյան առոդգանական ժիջոցներով, ապա կանցննենընղսդոսկանիջ բառռերին բառախմբերիննւ Այն "ճանդամանքը, որ ճայերենում ճնչնրանգը(հլեէջը՝ բարձչթուքյան կամ տոնի տարբերությունները) ն շեշտը (ուժգնության տարբերությունը) բառերի օրլեկտի|լիմաստների տարբնրակման չնն օգտաղզորժվուր, Հիմբէ աալիս դրանը օգտագործելու Համար ատորողդական-ճաղորդակցային նալատակներով ձաղորդման նրկամամբ մթ տուա Գոտվող անձի սուբյեկտիվ կառք (զգացական, մին ե եմացական ) Հարաբերությունը (ինչպես կանանենըչ նակ `

ու

`

'

-

տնքատա-շարածյլուսական այոռրնրությունններ) արտաձայտելրու ճամար: Այս առումով Հեչերանհցի ն շեշտի տարբերությունները կարոզ են արտաճայտել այն Հիմնական հղանականիչիմաստները, Գն դումունորնն են եղատրոնբավելի լոյնորեն արատտաձաչտվում ու համանիջբառերի բառախմբնրի ոիջոցով Խոռոլիտ ըբնդեանթուգ-

|

`

առոգանական նղանակավոբության աշտաճայտությունը, եղանակա-ոռդգանական տեսակները նախադասության

ու

,

-

ԲԱՌԱԽՄՏԵՐ

ԵՂԱՆԱԿԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆ

1.

տարրեր, այսոլնե, Հակորդռյականը Հակոբիզձնով կարող է Ճաննադեսդալ որդն հախադասությանանդամ («Գբիգոբըր Հակոբից անդամատման նախադասություն

ԵՂԱՆԱԿԱՆԻՇ ԲԱՌՆՐ ՆՎ

ու

ս

,

Մռայմմրաց կքողնենք բառքրիչ ճատկապես ճամանիչջբառերի, ընսրոն չբսրադագռության իլն եղանակները. առաջինը վերաբերում է բուն ոմարանուրյանըչ երկրոիզը բենվում է բսո կաղապարից ջեղումնիրիչ կուռարվուլ ն չյինարենն «. խիտ Հաղվազես, են: Մինհլեո «մմատ. Քացարույունենիը Վենտնամերենը, որտոեդՀնլնբանդը օգտագործվում է բառատարբերակի: զորժատությամբ, կսնր ռուսնրենը, որտեղ այդպիսի դեր է կատարում չենջտիլ

ի

մ04

Ժ2Ժ

փամբ կարելի էասելլչոր բացականչական առողանությունը ունի Հիմնականում զդազակախ, չնշտը՝ կամուլինյ Հարցական ողո զաությունը՝ հմացավան արժեր: Այս Է ոլատճարյ հի ձայնարկություն ներն ունեն Հիմնականումբացականչական Հրամայականեղահակի ե ու փոսյամենըը չեշտային, Հարցականբառերն կոչականը՝ բառախմբերբ՝ Հարցական առոգանություն, Այս նույն «պուաճաոռովսլաեն տառխւանականբառնիր ստանում չելշտային առագանույուն՝ արտաճայտնյով որատասխանողի ճամողզվածությանաստիճա ել: Բնականարոսիյ ձայնարկություններով, կոչականով,Հայր ցա կան ն ճառտսոտականբառհրով ուղեկցվող նախադասությունների առոդանություննավելի մուլ է լինում, քան առանց ուրակիաիբաոնրի ծանդեսեկող ե ղղացական, կամային ու խմացակունՃուտուկ նիանդավսրում ունեցող հախադասովքյուններինը: Այս կապակգուԹյոաւմբՀարկավոր է խոսնլ նախոարասողթ յունների եղանակային տվովերիկամ, ինչպես ճայ բերականության մեջ ընդուրվաժ է ասել, բնույքի մասին, Խոսելով խախադամություններիբնույքի մասի քերականները եովորաբարչնն տարբերոաի արտաճայտության ն բովանդակուեն միասնաբար: Մա.մասամթ թյան ալլանննրը, դրանը առնում ճասկանալի է, որովճնտն ամենիը առաջ այտոեղ է ճանդիս դալիս ազդ երկու ոլլանների «Հիմքումընկամ՝ առասկայական-նյունական Մեր քերականության մեջ ռովորաբար աարբնրում միասնությունը: են սլատմողական, ճարդական, լքաղականչական հ Հրամայական Այս դեռրքում լատ ավո ան ակումնաթաւյյաՖոախադասություններն յությունները լ/ նախադասության դատողական տիոլերը ւոու/ո-

ցողները բաշխում

են

եղած տիալնիբվրա՝

րատ

նղանակույլինբնույիի։ թող նախադասության ինչպես տեսնուս ենք, վերնում բերված

կոչականին ուղեկ-

դասակարգման մեջ չկա սկզբունըի միասնություն. ա) րացականչական են ոամարվում խկմառտային առումով զգացական ն զգացաչ«կամայինբնույրի նախադասությունները՝ըստ բացականչականճնլհրանդգի.ր) սվլատմոդականի մեջ միավորվում են ամենատարրերբնուվլքինախադգասությունենը՝ ինչդես բուն պաոմողակտն, այնպես էլ դատողական. դ) միննույն բնույթն ուննցող սպատասխանականնավխադասու7

Հմխույ

չչ 13--13, Յոն

Վ.

ծաոը լեզվի շարայուսություն,հրնան, 19477 Սեակ. երեան, 1958, էո 13--28Ւ Առաքելյան,Հայնրենի չշարաճյուսություն,

օրինակ, Գ.

Մլունները բաշխվում նն նախագասություններիտարբեր տիպերի վրա, բնդ որում ջեշաակիր-Ճավաստակած հախաղասությունները

փաստորեն իրենց իսկական տեղը չնի գտնում: Հետեելովմեր ընդճանուր սկզբունջին՝ նախաղդղասություննե տիպերի խմբավորման Համար նախ դիմենք արտահղանակային ճույտության պլանին, առորո բազաճայտիննը բովանդակության քոռ արսոազ լանի դառութվաժըբը: արաության արանի ոլնտր է տարբերել, ինչոլես տեսանք, բացականչական, շեշտական, Ճար զական ն չնգոթ «ոիպելո ԿողժնամբիՀանդ անընիրիը վնրածալու Համար վներցններմեկ րառով արտաճարոմաժ հկուխաղատուչ հլյուննոճր. սրանը կարելի է միավորել երկու Հատկանիշով՝ չգար ատտղիի երկարատնություն ն սդարտադիր սրաշեոություն (տռնի որորտադիր բարձրագու): Այս դերում նախադասության չորս տիպերի փոխճարաքերությունըկարելի է արտաչճայտել4-րդ աղ -

մուսակով:

Աղյուսակ4 Առաղոանուն

Աոռողդաւնանան Դասա մ

էԼ

իանիչներ

ան ատ

ւ

որդով

ժարոագիր հրկարաո

|

հուէէլուն

Փայաադիրտրաչեչտություն

տիօլէր

:

ի

--

--

բացական-

մազան,

Հէ Ս

--ծ--

աւա

չՄ

-ծ-

-'

--

Անցնելով բովանդակության պլանին՝ կարելի

ր

Հիեղոբ

--

է

բաքաճայտել

որանց ճետելալ իմաստային արժեբները. ք) Հարցումնհր բուն աղուժով արոդաճայտում է նշանի անօբմնկտոայնաւթյուն կառիօբցեկախանձչավաստիություն,այմինքն՝ կա նշանը, չկա նրա ռիոշակի օրլեկտար:ձարգական ոտողանություն հ,

Ճամապատասխանաբաթ, Հարցական նշան ունեցող նախադասու

Սյունեննրըցույց են տալիս, որ ճարցնուվը օբեէ բան որոշակիորեն Հյիոք ն ուզում է կժահալ: Այաղիսով, Հարցումը կամաչիմացական ճինույմ է։ 5)

Բացականչությունն արպաճայտում է

զզացմունը՝կամ

|

|

առանց կամային իմացական հլոոնգի (որլնս վուտ կիրը՝ են կրում), հողմ դրանց ուղեկցությամբ: Հաճախակի ո, տյողձուկ արնքն՝ կամա-ղղզացականբնույլքի, նախադասությունները, որոնք արտաճատում եհ կամը՝ առան անմիջակոն ուղղվաժության ու

Ս

(ճրամանի 3) Շեշտնիր բնույթով (ճայնի ուժզնումյան մեծացում) արտաճարասսմ է ենդնանրապեսկամ կամային որոշակի ուղղվածուչ Ժյուն (ի «ռարբերություն իղձականի) դեպի խոսակիդի մբի բան անելու ձրաման, կաժ ուշադրության կենտրոնացում, վերջինս ունի երկու դրահորում՝ ա) մփրասխոբրանոական շեշտ, որբ դնպքուսք տւշադրությունը կենտրոնացվում է այս կամ այն օիլեկտիվրա(գեքաղանչասես պատասխանականարժերով) ն ր) կոչական, սրի դեալքումոլն է անմի ուշադրությունը ճրավիրվումք խոսքի (ճաղոթկման վրայ Սյապիսով,շեշտի թնույքը երկու տրի է՝ կամային ի .

-

փմաղտկան:

4) վերչապնու չեղոբ առոգանությունը արտածայաում է խոԿողսուրնկտի չնզորություն՝ իրականի օբյեկտիվ արձանագրում, Ճավատտում, սլատմություն, իրականության շուրջը օբլնկաիվ դաչՀռողություն, վերջին ճաշվուՐ իմազականշճտանաչողակուն ակո: հ նկատիուննհալովբովանդակումյանպլանի բացառելով միչ մենը փաստորեն պիտի խմբավորենըՃողեջանդլողհղանյակներդո վան Հիմնական դրոցեսները: Մ կարելի է կատարել երկու Հատկանիշով՝ սուբյեկտիվ (կաժալին) ակտիվություն ն իմայակաոա-

թյուն(աղյուսակ 8).

1զյուստկ 5

:

կարգեր .

Հաազանիչջննը

ումնա ումբ

(ճշարդուՒ) Սաւրչեկտիվ ոկտի-

--

ՎՀ.

փմոքակախություն

-Է.

-.

մություն

ԱՆ

ացժունը

լորգաւխյուն)

| -Ր.

-

|

|

.-

Է

մնջ, իհչպնա մասամբ տեսունք, ճոզեկուն պրոցեսները ամաքուր» ձնով Դանդեսչեն դալիս. կամքը կան խիացականորեն, իմազցություդրոնորվել զգոցականորնն

չեղվի իրամունում՝ «ոլո

ամ 3տծ

ե տյքո Լեզվական եր կարող է լինել ղդացական բնույթի կարդերլ» նն Ճանդես դալրա որոնր այս Հողնեբանական բնդճանուիկարերի դրսնորումները՝ առոգանական տարբեր տփպերով, րարական ու

հ բովանղուղալցային տարբեր իմաստներով,արտածճայտության դակության պլաններիտարբեր անցումներով.Հավառումը (ճատդապես ժխատուքը) կարող է դրանորվելՀարցական ձնով («Զղնա՞ֆբկինո» «Գնա՛նքկինոո, «Դա բեղ վայե՞չ էջագԴա քեզ վայել չթ), Հարցը: Հավաստական ձեռվ («Հարցնումնեմ Փիխիդորի գնալու մա հ այլի: Մասնավորառգես սին») ետք է նշել, ռի խոսքին.աշխուժություն տալու ն խոսքի ներդորժությունն ուժեղացնելու ճուխալ: սուբյնկտիվ-Հաղորդակցականբնույթի նախադասություններըկարող են ննիառփել դատմողականխոսրի մեջ: եվ այս բոլորն այն պատճառով, որ մարդկային խոսքը,բացի անմիջական: «աղորդակցման ն իմացական կարիքներըբավարարելուց, ձեռը է բերութ պատճառելուն, սրա ճետ կապված, ուժե դեղադիատական Պաճույը հերդորձելու գործառություն, որ երբեմն իմազականը ղում է երկհորդ

ղդլանը: բ.

ն եղանականիշ բառախվրեբի բառերի տեսակները

կարգիբննության Բայեղանակի

Աժենիցառաջ զաբանումը:

կարեորէ նշել,

որ

մագոյաբանական

կարդակովառարկաներ վիճակներ յոռարբերուկելուդնորքում սրութ կղտտկանեւ վիճակի բնունաղիքչներին ն սրանով կճողկաղդրվեն ճաղորդակցման բրականացմանմյուս հիկու կաթգերին՝բայլասնռին | դերին, որոնք առարկայականբնույթի հն: Ալապիոոմ,երկու ննքակարգերի կամ, ավելի ճիշտ, կարզերիՀամար ընդճանուրթը վիճակայնությանՀատկանիշըէչ Հապաո՞րն է նրանց աատրբերիչ ճատկանիչրը. դժվար չէ պարել, որ ճասմտաատաչ«ժխտականխություեր ակնճայտխԽմոցական բնույքի է հ ճաղոբդակցականարժեր ունի. այաոնը ուշուդրության կենտրոնումէ ն իսկ ճաղորդման (Խոսբի) ն այչ Հաղոխդժան(Խոսքի) տռարկայիՀարաբերությունը ն

.

մամանակ մենք առանճնաց-

բինը երկու եննթակարդ՝ ժխտման հկ վերաբներողական.ժխտման ե ժրլրենքակարդիճամարտարբերեցինբ երկու եղզը՝Հաստատում Թում, վերաբերողականհնժակարդի Համարչորմ զի ճիամայական, ըղձական, սառմամական ն նենք թղիական (տանկականություն ն ուղղվածություն Հատկանիչներով),մետաղաբննության ճամար Խիստ կարնորէնհրկու ննխակարգերի փոխճարաբերության պար-

Չա

մասին մի (դննութաւտի

Ե

ԷԵ

:

կ

բան ճաստատվում է կա ժխտվում). փեհարերողականության գեպքում ուշաղիումյան կենտրոնում է Հադորդման (խոսբի) ե Հաղորդումը(Խոսքը) անձի իրականացնող (ճուբյ ր կաի) ն ար անձերի փոխճարաբերությունը, սուրյչեկաւխ ն կամքի ամրոխվության գրթնորուժը: Այս առումով Պորամո ժրվոմոար» է բայասեռին, վերաբնրողականուասկանությունը ճարաբներակից Թյունը՝զեմբին (աղյուսակ ճ) '

պառ:

ուչեշտի ոի Միջուով,

Հնչերանգի՞ ձո գի"ուշ

'

|

Բլ,

թ

լ

որդավցնան, ի

:

տ

'

Հազախիչներ

ւ

|

թամ

Վիւարկացականու-

«7

կ

ԿԱՆ ,

յոթ

ու

ու

ի"

ն

|

մ

|

ւ

Ս

-

րգել-

արզ

'

ւյ

ժո

Շ

Լ

,

ան

11)

ոն ան

ր

:

Լերարեր»թն, զ

ոու-

Խան

չոլ

'

մոացոլում:

ԲՈ"

:

զաղիս հա վերվո որուլնս մոայլ Հաղորդողիսուբյեկորվ «պայմանսովոր առւանձնաճատկությունննրու, վո Հի`

խմբերիմոսթբելուռվուի Հիմնվումք Հատուկչախանիչջննըի,այլ մաուուքբ

չորս

ստորոգյալի):

է,

բնուլմի միջոցների

վրա:

ս-

միայն Հակոբը,միայն

բառողխմբերի դչ որոնք մասնակի վուղատնր ունեն բու փական ճամակարգիձննրի Ժեջ, սլնտբ է տարբերել բառերի ն բառախմբերի երկու այլ կարդերես, որոնք բայի ձնաբանականկան որոշ փոռխով չւուցվաժբի Մեջ դուգաձնու չունեն, տրո դայտվում ին ԵՍ

Տա-

Մե

Այոբիսով,մննբ փարող տնել չ հնք6 տանձենա Հոն) էյ յալն առումը Վ հոա7 հականիշբառերի բառախմբերիչորս Հիմնական կարդ՝ ա) ՏարՋու ատխանական, բ) սուբյեկաիվչվերաբնրողական, դ) ձայհարկական ն դ) կոշականչղիմողական Էվելորդ չէ նշել, ռր այս

ան

Սակալնբացի Հարցուպատասխանականե վերաբերողովրան ու

այլ

ու

նքածվում

բառերից

Հանդես նի

Ու ընկարմամիբ

Ն

Ո'

ու

(միայնուտում կարմիր,միայնջանասիբաբաո):

Խար-

,

-.

:

ը

ակտիմի կողմն է: Դժվար չէ սլաիղզել,որ ճատտաստա«ժրիւ« սոսկանությունը չարից ու տրատասխոանի ավելի ընդճանուր կարդի Ժասնակի դրսնորումն է ն այն էլ պատասխանիդիսեորուժը: Վեճակային առումով. առարկայականառումով մենք կունենանըդնեղբեր (շարցական, բանվանական, անձնա-յուցական, որոշյալ: անորոչ), բայդ արդ մասին ճետու Հարց ու պատասխանի կարգի մի ղիսնորումը պետթ է Համարել ե բուն եղանականիշ իառերից հ Խռանձնացեն:այն բայւեին փառախմբերից բառախմբերը, նն ոչ //ե րոնք փերտարնրում նախադատությոնը, ալհախաառիչչողջ գասուցյան առանձին անդամենըի(վերչիններս շեշտվում հն բեղգժվում հ փաստորեն Դողնքանական Սրանք կարող նն վերաբերել ե՛րայնըըն,ն՛ զոլականներին,ե՛ աժականնեչ մակրայներին

ք

էն

:

վարդը «Հաղորդակցման.ըհռՀաստատա-ժխտականություն

ու

տվածոչ

ն խար ախատք

-

:

Ճոն ուր

բին

այսի

՛

աթո

աան

|

ւ

թյուն

ԿԽԷնուռ իծ եռույի

-

|

ա

|

բ

:

.

Ւ

էե ձեն,

արտաճայտությանճամար: կոչական բառերն, րնդճակառակն, Հաղորդակցական յորժեր ունեն. երանց նպաաակն չ զեավել այն մարդու ուշադրությունը, որին ուղղված է խոսբը: Մենը առայժմ բացուռում ենը միչանկլալ բառերն ու բառախոքրերը» որոնք ննրմուժվում վնրծիշնլու Հետ կառված կա բազաուտթուքյան Հաիալրը. դրունք րենը բեույլթովՀճաթուկ կարդ չեն կողմում,

ելակ

:

ւա

մարդուղացմունթը է. կաւանմիջաբար.դրււնըճիմնականում ոչշճաղոխդակ 7 ական, ա

բնո Թի տաճայտչական Հ Բնումրի

|

ր

ո.

Ք

.

:

ը

է 7ոիչ"3»Վ րանք ճեն այնարկությունն Հայնհարկությունները, նկար չան նը ն

,

չաան բառերն մեչ բառի բուն 4 արժեթը, ե արաաճարրում

Ն

:

ն

ոչ

քե

«ռթամարձս հողիան

աղոտաքին-արտաճ

Ժասամժբ տվանդավուն պատկերացումնե լ

բառեիի այս չորս խմբերը Հազվադնոլ նն Ճա. եղանականիչ դես դալիս ւքենույն շարբում, սակայն նկատի ունննալով լրիվ կարելի է տալ Հետելալ նժոււը՝ Ա՛խ, Հակռ՛ր,այո՛չ կաղասլարի՝ դժբախտաբար միայն ես եմ եկել։ մյոտեղ չթե բացառննբր միայն-ր,ոի հչ այնքան խուքա-նախադասական, ռշրթանբառա-րնգզժողական արժեք ունի, ուսա կարելի է սաճմանել ((((8-Ի) ԵՀ, օ-Է)4-Է)Ք կաղապարը, որանը 8-ննղանականիչբառքրբ առաջին

կարգը`ձայհարկություննէ, նւք՝ կոչականի, առ Փարքուոլայւուն խանականբառերը, ձ-ռ՝ հլանակաչվեթաբներողական բառերը, 2-ն' բուն նախադասոյունը(ճաղորդումբ):Երե ձարխարկությո բացակայում է, առրս ավելի սովորական է կոչականի հե ճարցուէ-

որաասխաուս կուն բաւնթի

Հակոր», «Այ,

Հավատա

շտրաղդոամությութը՝ «Մ՛:,

ասած ախրելի՞ս» նայն, այլ կեր առկա չ կաղադարային տտրինրակը (((6-Է)Ե-Է)մ-Է)Ք եղանականիչ բանռնիիայս չորո կարպերըՀաջորդականությաֆ տնսակետիըորք դուղանեռ չունեն եղանականիչ էննքակարգերի Ժ6

են սմնջ.չ-ն հ կ-ն բայաձնի կաղապարի12. ճանդիալուժ միննույն գիրքում" առանց միմրանց ճաջորդելու քնն տնսականորեն չ-ն հարու էր հախորդել կ-ին (՛:-կ-գեամ, փոխարինվում Լ չնմ գնա

Ն

ւ:

|

Էս

թյունը

կորդի ճամաձայն։Այս սկվզբուոքով ճարկավորէ ընտրելՀեովյուկարդլր 1) ձայնարկությունենր, աՀ 2) կոչական, 4) ճարցուոլաւյ խանականբառեր ե բառախժբնր,4) վնրարնրողական-նղանակա մին բառեր ու բառախմբեր:

Բառախմբով), Յ:

|

ի՞ն: ճարաբերուրյան Ժեջնն հղանականիչ բառների բառախմբերի այս չոլա (ոլողերը խատ լին առումով (ըստ բովահդամրորյան պլանի): Հարցուսյատտամխաւն ական ն եռչովան բառերն ու բատավխիրերիբնդղծվաժ 2ողորդուկցույինտրժեք ոմննն, րանք ժառտյում նն կամ բուն Հաղորդակցմանը (իմացական նպատաՀով), տմ ճաղորդուկցիուշադրությունը գրավելուն: ՍրկրորդԺէսւդ փանիչը, որով նրահըք կտարբերվեն, գնածատողականտոթյունի է. ՃՓարցուցբաաղա սխանավունե վերաբնրողականբառակարգնրիզնուՃատողականբնույթի են (նքն մանավանդ նրուռի չունեը «դողսոսավխանը), ձայնարկությունը ե կոչուկաւնը՝ոչ։ Ալս փոխծարաբիքէ տրտադուտնլ եւոնյաղ խությունը կտբրերը աղյուսակով (աղլուսավ 7). ու

վ:

'

Հ.

վոթությունկարոլլէ լայնացնել ձոյնարկությունների շրջանակի"

իր տպավորությանկապելով Խորանորանսակներ:Ալնուամենանիկ կա ձայնարկությունենըի մի որոշ տաճմանափակ շրջանակ, որ ատուկ է Հայերենովխոսողներիմեժ մասի խոսբին ընդձանրաոլետ:Հայերենի մեծ մասամբ բուն ձայնհարկությունները միավանկ. նն (ա՛խ, օԴ, Հազվադեպ նբկվանի (ովա՞ղ, օխա՛յ)ր նռավոնկ է դորժածվել նրկնուերան) Ղգալիմոր Սյամբ (վա՛յվա1 վախ պա՛րքպա՛ն ւղա հ): իբբն ձայնարկուՔյունննր կարող են զործաժվել նան այլ կարդիբառեր՝ Դամ ոսւսխան բաղականչականկամ չեշտույին սուս առողահունկամբ: Բատ արատիին Հատկանիշների ձայհարկություններ են այն բառերը, են որոնը՝ յո) դորժածյվում բաւցականչորկան կմ բացականչականին քոստ

Ռղլոռւակ7

Սուրչէր

թաաանվշներ

հարց

ու

աոա ա-

ամեր

Գազորգանյայնուն լում

Վ-

Դեաճապոաղավկա-Վ-

Ջուքյոսն

Նիականրար ՛ խոռնը

`

յ ՛

Զ-

ուղջուղո՞ւ).

|

երասեյո-

դոչանան

|

-

տբ

--

ԶԱՅՆԱՐԿՈՒԹՅՈՒՆ

Հայնրենի ձայնարկությունների արմատական Քիչ ին շամ» (իվ ցանկըդժվար է սածմանել, որովճեոի դրանք պատկանում եր կենդանիչտոնղժաղորժվով բառերի իլին. փոիարանչլուր անձնա-

։

|

քեր ընտրածամվրունբի՝ քնրականական կարգերիֆենուպետք է կատարելխոսքի մեջ նրանց Հաջորդմանբնական

՛"

-

տարող

(առանց ական դոիծաոռական-իմասոային փոփոխության)զֆո-

.-

խարինողշեջոային առողզանհությամբ, բ) նախադասությանն դեկդող բառկրի կաղապարում պրավում Են առասջինտեղր (ծի նբկրորդաղրար կարող են այլ տեղ գրավել) ն դ) ձնաբահական բառակաղմական ճարուկ չեն կրում (1բելու դեպքում վերածվում են ուլլ խոսբի մատերի ախր,վայել ն տւ.-

Այս բոլոր կարգերիբնույքը շուտ չավ կերն, երե ղիմնեք սիոխակերոլության ն բառերի ու բառախմբերիայո չորս կարյերն տոան նոնք ճաղորդակքոայինզ«զացական դնածատողական բնուլթի բայեր ունեցող, դլխավոր նախադասություններով,որոնը` վենքարվվիբուն »ալորդումը որալեսնրկրոլրդական նախուդեւտուՄյուն՝ ոբ շաղկասրով. 1) «Լաճ. միայն դո՞ւ նռ հնել»--ՀՆս զաոմամում նմ, .ոբ միայի դու նս եկել. 4) «Հակո՛ր, (լնի՛բ.)Գրբիդորը ոսում իմ ու հեծ, Հւ «նս ինձնից չսում եկել է». 3) «Այո՞, Գրիգորըձկել է5--«Ես հաստատում որ ե գրիգոր, ննկլ է». 4) «Վմրախտարաչ Գրիգորր դնո չի

ու

փոփոխովյուններ

ոյն):

ու

Հակոբին (Հակոբը

Գրիղորը-

գավում եմ, ոո Փրիդորբ զեռ չի նեկծլո--«նս ջն. ջ

Հայնրենի Հիմնական հն Հնտնլալներ ձայհարկություններն է ն, ո ավա ր" եբանի՞, Մ ի,ա՛հ,ամա Ղա երէ է ւո), ըճը Աք հե երե՞յ, ՞), բ: ր, (թո): թում թյոմտ ն, (թռմ), ի ի 8, ի ֆոն 3»սրո Կա՞ն, Հ" Տտբա՞յ, ուր, փո վճ), րիռւ), վա ՌՈ, »» յ, -

ՀԱ

4:

լ:

։

)

է),

»

եե

հա լե

6՛,

-

ֆի. բարրառայիա 1բի բո՛,.

(ոտ գան է՛» վուն զան փա, պական եղանակով ն դավառաբանությամբ՝ բե, .

,,

վա վա՞), վա ու ուխա -»օ ֆ, ո Ն ֆոչր. ժթաքարանողնյամբ օիո 5. Լ

խա՞լ,օ՛ն,

եկել»:

՛

Քո

,

|

»

էՐ

մ63՝

Կլանո՞,սվի՛,պո. վի, վո՛ւլ, Հնաբւյնությումբ՝ օն ձայնհարքկուվմյունմա ձայհարկությունննրիմեջ մոցվող բառնրի մի Պւոոուկ

ննրըւ

ւ

վխումը,

լ

մթ

է բացականչականկամ ջեշտային ուղեկցվում

որ

:

բայց

րՒ

Հեմ

-

-

-

-

-

-

.

-

ւ

այլն:

հժմառաույին

ձայհարվությունննրիայս ելմրու խոմբետբ տարբերվում են երլունով,որ բուն ձայնաթկաուժյուննելրն ոլսռաՃայտում նն անփիջուկուն զդացմունը ն կամը, երկրորդ բւմբի՝ բնոսձո (հավան բնական ձիերի ինդօրինակում՝ ձայնարկությունները՝ ն տատ ճայերենի «շնչական առանձնածատկությունների բնաման ձայննթի վուրածաւստ առումով երուկ ընկալման:հմաստային լու կարգի ձայնարկությունների ճամար ընդգճանուրն այն է, ոի նրունը Հանդես են ղալիս որոլիս բնական ձայներ: ԱՍրտաղիսով, որ Ֆարկություններն արատճայտու են անմիջական դգացմունը ու չրամըդուք ճանդես 22 գալիս տրոլես ձայնական մողավորումլն միջակոն արան: լյոողթյուն, առն Զայնարկավիյունների՝ եղանակայինտարբեր բայաձենրի ու «ետ հղանականիլ բառերի Օ դործափվելու ճոճորխաականությանն

|

:

|

|

քյուններ

Տ

ՀԱՏ

-

-

մոք

--

|

ալար Էէ) ե

լա

Լ

աման մէի ԵՉ

է

էչե՞

էո

-ծ-

`

--

Վա

-

«իոն

--

--

-

-Է --

-

-

`

-

Է

-

|

Ն

ա

-

--

վ

բմբերի

`.

Ի

--

-

բ

-

`

.-

-

-

--

ը

-

-

ՀԻ

-

-

Ն

Ի

-

րը

է

Ր

.-

-

--

-ծ-

ւ

-

-

-Է

-

ՎՈ

Դ-

--

ա

--

-

-

--

ո

--

-

-

տնտ

`-

--

Վ-

-

|

-

Ն

Ն

ւ

Է"

"

ռ

-

Իւ Ը)

-ծ.-

.-

աին

6ք՞յ

ա

-ա

-

.ծու-Ր:) »

ք

-

լն

Ն

--

-՛

ՀՅ

առար

--

-

ԷԴ

-

--

Վ՞

ծբ Ն

ՀԷ

է.

ություն

ծղանականիշջ Ռառերի

Ի

Զ

«Հար

Է

--

Բա

հզոանակայըն գոջւո-

՝

:

'

ւ.

ճամայվմոանոը

Գների տետ

-

:

աւո

փոնդիըտտոնալու կարողություն մասին պաղափխարէ տարիս8-րդ տղյչուժայը (էջ Ժ68): մզյուռակի կապակցությամբկարելի է նշել ճնտնլալըժ) Խենդրառությունը Հատուկ է ձայնարկությունննրի մի փոջը

--

Ք

Ցայնարկոււ|

'

-

. |

-

-

Չորֆագֆվելու ք

Լ

մտլում կարդերիճետ չի զուղակցվում՝ բե՛զզ. ղոա՞խկ, դոր՛խկ, բնոխկ, խըր՛ոռ,ծուղբուղո՛ւ, հա՞ֆ-հա՛ֆ(ճա՞ի-հա՞ֆ), ղա՞ (լա՛ ղա վա ), ղու (լո ղե՞ւ դո .). նը ԽԱ, շը խկ,չե խկ, վը զզ տը զգն

զ:

.-

Հ

փուիոխ ություններ բառակազմական ուղեկցող եղանականիշբոաւռերի նավադասությանն

նումյամբ, ձեաբանական

ՀԺ կրում,

1:

Տ Աղյուսակ

.

--

Մ Դ

ս

Հ

--

--

.Ժասինմիայի՝ ավա՛ղ.ըռ ւ(ն), վա յ. փռ(հ), ո՛ր (4), ֆո ւ(ն)։ Տու ատո" -Է ը բ օբ կանով խնդրառույունը ճասկանալիկլինի, երն նկատի ունենանք, Ֆո) ա -որ ձայնարկությունների արտաճայտաժ իմաստը այս դգեեվքում ւմասնավորվում է, վերագրվում մնկին այ) ն Հատկիադեսդղվանբ արատաճալտող՝ բթո՛ւվնյ,փո՞ւ(ո), մեծ է Ձայնարկությունների 2) մասր կարող գորժաժվել ըղձաֆո՛ւ(ր) (Մջելու բնաձայնությաներանգով): կանի մնայ բայց ոչ ճաճավաաոկիո 4) Մաճմանական հղանակիՀետ Հաճախակիդորժաժվողձայճետ ճանախակիդործաժվող ձայնարկու3) շրամայականի արտաճայտում են դերազանցապես դարմանը՝ նարկությունները թյունները կարելի է բաժանել երկու խւմբի՝ա) ձայնարկություննել,, էրԵ՞, պա՛ճ, վա՛ (հ), օ՛, օրո՛, ն հրրոմն կատարվածի ճավաստում՝ որունքՀաճախակիեն դորժաժվուք ն՛ Հրամալականի,ե՛ կոչոկանի Զարխանթըալասածի վ կրականացվողի Բնը՛: տարքնրության 2` դե՞(),-ՖԻՆ՛լ, հն յ, ջա՛ն նբ) ձայնարկությունննր, որոնք է. ինդճակառակը, դրանհորումն իճը՛-իդեպքում խոսողն արձանաՀաճախակիեն գորժաժվում Հրամարսկանիլբայց ոլ կոչականի դրում | աարասելիքին խրականադմաղն երկու դեպճամինկոսմըյ ճետ: Առաջին տիպի ձայնարկությունները Քում էլ իրական եղելությունը դրվում է սաճմանականուր կամային-դիմողական բնույթի են, նրկրորդները՝ կշտամբական-պարստվական (ա՛լ այ 8) Հարցուղատասխանական Հետ -

-

-

-

ԲԱ

-

-

օ

Ն

-

-

-

Ր

ց

:

ա

Ր

-

ա

-

-

-

:

ւ

բառերի

"304

«Համախ գործած265

-

Հղի վող ա՛, արտածալտումեն Խոսողի՝ ձայնարկություններն ե են կարժակի գլխի ընկնելը լրացնում զրույցը: 6) Վերջաղլես, վերաբերողաւկան բառերի ճետ ճաճախակի դործաժվող ձոյնարկություններն տրտաճայտում են ցավի (շախ) (ա՞ն,ա՛խ, ամա՞ն, ավա՛ղ,վա՞յ,օ՛8, 0), տրախության, դոճունակություն(օխա՞լ)Է դժգոճության լէն), ի՛ն| զզագմունթներ: Ձայխարկությունների պգուլի մասր բազմիմաստ է. այսպես: ախ-րխատ «նչերանհդին դուգորղվող նախադասության բնույթի կարող է արտաճայտնլցավ, ավսոսանըք, կշտամբանը ն այլն: Ամելորը չէ նշել, որ ձայնարկություններինն որոշ այլ եղանականիչ բառնրինփրենըբնույքով մուտ մն՝ ա) չտարորոչված դանտաղան կարզիձայները՝ ծր՛. ծը՛ ծը՛ (ՏԺքոցային-ներշնչականձայն՝ ական«արժ ազգական կշաամփր բնույթի),պսլը՛ (Քերշնչականչշրրթնային ձայն շղային ճափբույր ն թնքշանբ արտաճայտող), տր՛ (ճքքոցային ձար ժխտականբնույթի) ն այլն. բ) ղանազանկարգի ժեստերն բնորոշ փիմիրական չարմումները, որոնը նրբեմն են տարընրվում ժողովրդից ժողովուրդ ն տարածբից տարածը՝

նա՛

զուողի արձակած ձայնր որուաճայոէ դանում

-

դործողությոն ժար: ելքն առարկաները նշանողկկեր հն, 11 (անձերը) Տ «վ, ժողությունը՝ ձայնական նշանք՝ ծ-ով դզճագավ ան հ (րամ. -գիմողական

,

(շրջված Տ), ոոՀավա, ո ձայնարմյությունների

վարչ ձախից

ղարմանքիյ) սոճառության

աջ

մեջ պետբ է մոցնել ԶՁայնարկողթյունների

1) (Բե)ճ Ել (-8ե-:5) Հ) Ան)6 (ԹՅն-:5) :

ձայնաթկությունը ճակազդում Զգացական

։

եմ,

ոբ

. :

եիչները-

7) հրականգործողուժյան Հակազդում (ոնսոկցիա ) չինելը,

միավորվում ճատկանիչով

:

հն

ույն

բոլոր

այս

ձայնարկումյունները, ո.

րոնք յուրատեսակ ոնակցիա նն իրական գործողության ճանդնալ: Սբանք Հակադրվում էն այն ձայնարկություններին, հիոնը կամ ազդակ են գործողության ճամար, կոառնակցիատենքադրական գորժողունյան ճանդեպ։ Առաջինձայնարկուժյունննրի դեպքում առկա է անմիջականիրական պատճառ, երկրորդ դեսքքում՝ ենքադրական պատճառկամ չնտնանը: 2) Կամայինակտիվություն. այս ճատկանիչով միավորվում են այն ձայրարկումյունների որոնք մեջ դրահորվուէ է մորն այո յմվող անձի սուրլնկտիվ ակտիվությունը, արտաձծայտածին ակտիվ

նրնլ հո»,

Բոլոր բուն ձայնարկությունննրն ամենից առաջ կարելի է բոաժանել երկու ժեժ խմբի զգացականն կամային. առաջին դնսլքում է իր կրածը արտաճայտվուլանձր պասիվկրողն արոտատճտայտում նա է, երկրորդ դնպբում ակտիվկողմ որ ցանկանում է, (հիրբը)Ճորդեիում, Հրամայում, Առաջինդեպքում առկա է շարժում դեսլի խոսողը, ն ձայնարկությունը խոսողի կամքից անկախ գործոզ է, երկրորդ դգեսլրում առաջացիաժ ալատճառի ՀՃետնանքն ձայնական

(ոնակյիա), կամա-

ու

`

ն

է, որ ծրհչ նռ», «Սաշբմանում «Ռաշմանալի «Էճե՞լ, եկո՛ք»--«Լսեցե՛, եկե՛ք» ն այլն

է

Դիժողականը՝ազգակ (ստիմուլ): 8 բշ է տողիս, որ ձայուց պարողէ լինել` 1) ինչնա նեթբին նարկությունը (իբ իսկ առարկավի մեջ դորժող), այնպես էլ արտաքին(մի այլ առարկայի կողմից գործող)սրատնաղիՀետեանըյՀ) ուղղված լիննլ հնչնս իրեն, այնպնա էլ ուրիշ առարկայի(անձի): էառ բովանդակության պլանի խմբավորել ձայնարկությունննրչբ նշահակում է տալ զղացմունքննրին դդացականբնույթ ունեցող կամաչին իմացական միճակներիդասակարգումը: Սա խնդիրնք, բայց ճոգզներանության չի տվել այս Հողնբանությունը խնդրիքիչ ն չատ դոճայուցիչ լուժում, Առաջիկադասակարգումը այդարիսիմի փորձ է: Ձայնարկությունների խմառստային «լասակարգման ճամար կարելի է ճիմբ ընդունել Հնտնյալ չորս Հատկա-

։

դիտել որսլես նըրանց կամայինչգիմողականտիպի մի դրսնորումբ կենդանիներին ուղղված ձայները, որոնք կանչելու դեսլքում ասվում են կրկնուԹյաժբ ն Հեռացնելու դնպքուր մեկ անդամ` փի՛ս փի՛սփի՛ս,ջո՞ւ ջո՞ւջո՞ւ ն այլն, փի՛շա, քշա՛ն այլն: բաշխման քննությամբ մենքվարողաՁայնարկությունննիի պանք առանձնացեն որոշ իմաստային խսմբեր։ Այս կխմատոային որ Խմոնրի բնույթն ավելի ակնձարո կլինի, եթե նկատիառինք, են ձայնարվություններիփոխարենկարող փոթակերդորեն գործաժվել որոշ ղիմավոր ն միադեմ (անդեմ) ձեեր՝ «Վա՛ն, եկե՞լ ես» --

ռու

տազվենճետելալ բանաձները,

ու

արարշարժում վերիը միմիկա ն այլն:

լի

Հա-

-

'

։

վնրաբնրմունքցուց ելը: 3) իմացականություն. այս Հատկանիչով միավորվում են փմացականբնույք ունեցող ձալնախկությունները. ղրանը կամ տա կաղդումոնր (ռնակցիաներ)են ճաղորդումների ն իրական ու ենԹապրականգորժողություններիՀանդես, կամ ազդակներիմաջցագորժողությունների Համար: կանչճտաղորդակցալին `

|

նն դրական Հ) Դրականություն. ուռ Հատկանիչով միավորվում ն վերաբերմունքը զնաճատում արաաճայտող ձայնարթկությունները: Զայնարկությունննիիփխմբերը կարելի է արտաճարան 9-րդ այլլսաավով (էջ 369): | դորականական լրացուժներից» բայի | Ցայնարքվությունինրիյ են կարող ատանալբացաճարոչիտիայի լուրատեսակ լրացումներ, ն կարող են ռիհնը նուքոլետ ձայնարկությունների արժեր ուսնն : բանվոր գորժաժվելիհբնուրույլնաբուր. «Հե՞րնեց մատաղ, |

:

5: -

Հոսեվ)

(ղոարըիսմու| Փղտնկղմուն

«իո, Քոլ

ի

լ

դիմավոր բայնրին հ ճանդես դալիս ոչ Թե Հչողորդակցային, այր չաղորղաին վործառությամբ՝ որպես նավխոսդասությանանդաժ. այդ գործառությունըՀատուկ 1էմանավանգ բնաձայնականձայէ նարվողթյուններին՝ «Հակոբըջոր՛խկնրա նրեսին»:. Հաճախակի նան ձայնարբկուքյունների որոչ տիպերի, այդ թվում ընաձայնատ«վայկան ձայխարկությունների անվունուկան գործոայձությունը՝ ե այյն։ «նր վայն ընկավ», ախից ցնցվեցի»

-

|

Հ,

լ

Հ՝

:

Հ

|

րաիու»ն Հակ «ողո ոա») (դոոքըսյանբն Գ

)

լ

|

|

|

փ

|

Լ

|

ԷՀ

:

լ

Լ

|

լ

Է

|

ԺԷ

|

Է

-Է

"38

ԺԷ Վ |

|

լ

) ԺԲոոռութ Հզառիովյո

բազե: -մղորմաի

|

--

|

Ի

:

է

Է

Է

(ոթողոգու)-

ԷԻ|

ամը ճնլոգմութա

չ

|

րարըրացաաի, Ի | Ի

:

Հաղծղվ) ժդ բժոլ,

Այո ԱՏժդառյասիամը

:

:

|

բռանոգթանչչ |

լ

`

-

ՀԵ» սարմար կժսչ

|

կոչականը ինչալնս նշվել է ճոլովննիի քննության ժամանակ, ձնադվորվումէ ուղղականի կոչական տարընբակով, որ, ի տարբե իություն բուն ոլղականի, ա) երբեք Հոդ չի ստանում, Բ) ժիշ» ե Հաջորդ շեշտված է լինում հն չ) իրո անջատվում է նախորդ բառերից սրոշակի դադարով կոչականը,բաղի Համադրական ձեեն ճավից, ունբ նան վերլուժական ձներ, որոնք արտաճայտվում ռուն կոչական բառ-մասնիկներով: ձայ բնրականներբ տյդ րառմեջ, սամասնիկները տովորաբարդնում են ձայնարկությունների կայն բուն արժեքով դրանը ձայնաթկությունննըչեն. ի տարբնրուբառչ-մասնիկները՝ այ ունե այդ թյուն բուն ձայնարկությունննրի՝ նում են Հիմնականում շեշտային մ. միայն երկրորդաբար բացականչակաւն առոդանություն, բ) կոչական բառերից դաղարով չեն անջատվումե դ) իրենց վիա նն վերցնում կոչականիչնչորբ այի ըողնելով անշեշտ (սովորական ձայնարկումյունների ժամանակ դրական լեզվի կոչական կոչականնիր շնչտր չի կորցնում): Բուն

լ

2վիոււոունը |

-

Հ

:

8-ԿՌԶԱՅԱՆ

ի

դո

ս

Հմմտ.

ողերը» (44), «Ամս՛թ էեզ. Մոսի՛, թոփ ու նախատինք»(ՀԹ): Ձայնարկություններըկարող են դորձածվելնան միջաղաս ն նտադաս դիրբնրում: Ռրոշդնսիբերումմ էլ նրանբ փոխարինում են

ՈԵթժղվորոՏ) բս ուտող

Ծո

«Ր

|

:

Հ

Հ

Է

.

:

-

:

ե

։ -

-Է

Է

ՎԻ |

Ի

Դ

Ի

`

բ

Չ4-..23Ռ

-

Հ

-

բ

ՒԶ

ՀՏ Ֆ է «Հ «Հ: : Գ. Է: -

ՕՏ :

Հ

Հ.

ՀԷ

է երկուսն էն՝ ա՞լն ո՞վ: Սռաջինը բառղաիասնիկննիը գործաժվում, առման ա՛լ մարդ, աղա, ընկներ, դեպքում՝ ա՛Ղ ա՛լ ա՛յ միայն անձի

Էէ

Յ

ՀՅ

ծ

Տ.

՝4

--

` Ց

` 3 83

ԷՖ.

Հ

ԼԷՊ

`Շ»

աիկին հ այյն,

ե

|

դորժաժություններում ունի ճանդիմանական հիանդ: Ռչ-անձերի անունննրըկարող են ստանալ կոչականիչսլո ժասնինըմփայն անձի առման դնսբում (անձնավորում՝ աւ՞լկով. գետ ե այն): ո՛վ բառ-մառնիկը, ի (որ ոճի է), Հատուկ է ավելի դրբալին-ճանգիսավոր ոճին ն դասային տարբնրուկում չի առաչացնում՝ ո՛վ

ա՛յ ա՛յ-ի

որոշ

կոչականի խոսակցական

մարղ, ո՛վ գեղեցկություն, ո՛վ սեր

ն

ռային գարիս

ոյլքո

" աՆ ն

ն աիքոք

լ

ի 1

| | ի |

բացաճայտիչ՝«Հեյ, ու՞ր ես, Դավիր,ճալոց պանապան» (ՀՔ')։ Ինչ-.. ռրեսնչվել է մայնարկությունների քննության կառակյությամբ, հոՀականի գործառությամբ կարող նն Հունդեսդալն ձարոճւսրվությունԵ՛ ՊՂ-նհե՞ ն եյ ճն րեի հեվ-ն ) հարճ Պ, յ հայ-ի ագարաֆ իխիա հս նրանք կարող արո կեմ այի հրագով, ընդ որում այլս դգմարքում , են ուղեկցվել բուն կոչլականով՝ Հ ԷԲե՞ տղե՛բք, ե՛րք, իհայ- Բաբշա՛լ.փ ժորո էնել, ծող | կ վո՛ւ դ այլնւ Աժականները որանս կոչական դորդոլականսբար՝ | | ժա է Է նրունգով ծվելիսս ճողննն ստանում" սովորաբոորփաղաքչակուն | ի

|

|

ոնբբ է

'

՛

աու

Պ`

ոԻ

-

'

`

սիրելի՛ս.անուչ(ի՛կ)ս ք այլն: Հարնրենի առանձնածատկություններիը մեկն Էլ այք ,

է,

ռր

փա-

հրանգի Ո Գ"դեպքու 4Ք է ուղեկցվելյան կոչականը -" կարող 1"Դ ձայնարկությամը, որ այս դեքում «խաստորեն վերածվում ՍՒՈՒ1:82 աքչական

չ

կոչական բառչմասնիկի ն կորցնում շեշտը Հակո՛րջան, ընկե՛ր ջան հ այլն: ։ ոչարանը երբնմիել, ինչես ն եղանականիշայլ բառերը, կարո են դրվիլ մնջ ն վերջում: Կոչականձայնարկուխախադասուվյւն ժյուննիրը Թճվ սովորաբարնախորդում նե բուն կոչականեերին, դաս

շմմտ,

այս առումով ճայ Հին բերակուններք (ճատկապեսԴավիը Զելթունն ուղղաղրական ա` զու) դիտողությունները: Գ. 8, Ջարուկյան,Քերականական ն Հին փոատոաթյուններըմիջնագուրյանը (7-75 Հայաստանու: գդ.), երեն, 1951,

320`

:

'

'

|

|

| ։

:

ուննի

թի

ն

«անդետ

Գոմք

Խոսակցական-բարբասային տովորականէ կոչականը լեզվում

է-ո վերչաձայնովՓոր» փատարոզ Հատուկ արոտների Հրճատ Բազովիքունը հի (յարահլետ)։ Գ Հայրդ ( (Հայճազետ վել Մարո դեր

ի»)նել,ն զորժածվել լ Ն աա Պոն ր" զիրբերում:

բուԿնա չ

Է

ր

նան

որոլես

այլ

յ ոչականներըբաշխական առումով իմաստային նյա ակալից տարինրություններՀանդեսչեն ինիում. նրանը Հիմնական դործամհում ռուքյունը է Հաղորդման մո: Դոր վրա Ր Հաղորդակ դոր ԲԺ բ (Խուսակ 8 ի) ուճրավիրումը: շադրության

յԱն ԲԱՌԵՐ ե՛լ

4. ՀԱՐՑՈՒՊԱՏԱՄԽԱՆԱ

ւ

: ։

կոչա-

ոտորադառս

կանները սովոդրարար կոչական ավերի քուլլ արժեը ու շատ ոճական այլ կարդի դործառությոմբ են

լ

բառ-

բայական զրացուցիչ իմաստ կամ ուժեղացնում ու

Խոսակցականչ-րբարբա-

տ

ապատ

վերջին դետքում ֆիանքարտածայտում Հաջորդել. են կոչականի՝

ե

խմաստը՝ Ա՛յ չորան, նե՞լ(48): Միջաղատ

տարբերություն

դորժածությաժը որսլեռ կոչականի նիշեր «անդհս նն նակ ա՛յ ծո՛ւ տո՛, հա՛ րաոչ«մտսհիկենը ը. ժրանցիը ծո՛ւն ե տո՛-ի ճվւնականում արորկան սեռի անձերի ճաժոյր են գործոաժէա՛-ն' վում, իզական սեռի. բոլորն անձերի ղասի մասնիկներ են", եթն բուն կոչականը լրադում նիչ / դրվում է կոչական " տանիմե է` « ն՛ ի քուն կոչոոցա ի Մմիջը Ո թիրելի ընկեր» նն սովորաբար գոյական անունՌլոլես կոչական դործաժվում ները. Գազվադեպայդ գորժառումյամբ կարող են ճանդես դալ ղեբանունները, որոնբ այս դեպքում կարող են առանալ բուն դոլակակոչականի տրվնս բաղաձարոիչ՝ «Դո՞ւ, չսի՛ր» կամ Հու, Խազբան Հակո՛լ լսի՛ր»: Բում, դոյականավոան կոչականը հս կարող է ունենալ ո

նն

"

:

կարողեն

բայց

ԲԱՌԱԽՄԲԵՐ

'

։

Հարցուպատասխանական բառերը, պատկանելով ռախժբնրի ընդճանուր կարգինյ բուն ուի

Աա ոո»ր արաածալ ԱԷ ան ական խի արանը .- վանդակության յան «րաններում, Արտաձարտության

ն

հղանակա-

արա.

,

նում

նրանք, թ տարբնրություն նցանակաչվերաբներողական բառերի, 1) նչանակալիցմասով ունենում նեն Հարցականն չնչա աման ն մեջչ սովորաբար ուղեկցվում Համա ` զրության առոգանություն քու վ / ոբաուռ եավկան նշաններով 2) վայդ բառերիՀե միաշիի Հանդի,լու դեպքում Քո գրավում նն նախորդող զիրը, նքե առկա է դաղար քոչ Ճոլջորդո նամ»), («Այո ոլիտի գնա ») , 4 ԷԹն դադար չկա («Դժբախտաբար այո՛»): Բովանդ զում նրանք, ի աարբերուժյուն վերաբերողական բառերի, որոնբ Թրաաճայտում էն առաչին Ճէրքին վերաբերմունք զնաճատում, րավարարման որպես իմացումյան ձտման արտ աճորոխչներ, բ ձալնարկությանն կոչականի, որոնբ միշտ առանձնանում են Բ բոն որոչակի դաղարով նախադատողթյունից '

յ

՛

՛

,

՛

«որոթտաբար Անաակար,շիր» ,

թ գաղա Հանդես տարբերություն Դժ

ոու

ՊՀ--ՀԿ--շ9 - այտ

ու

ու

ում, նրրեմն չէչտի նանը չի դրվում,

Է

|

րա րայց չեչջոսկան ե

ն

ա

ռ

նությունը բյոնը ակրե-

Ր

|

Խախաղդամության անդամ չեն լինում, աի դուս չատոաավունավուն ) բառերը երկու տնսակ են. դրանք ժառոբ իրրըն նախադասության անդամներ ճանդես չնն դալիս վաղզմելուլՃարքուղրաւթ | ասին աման Քառնըի ստոխոխխումբ, մատամբ ճանդես են դալիս որպես տայղ. պիաիննլՐունենալով սրահը Համար բնորոշ դործառականպնրնի Առաջինկարգի ճարցումատասխանական բաւնըը կոչենք անկախ, է

|

մ ա) վերաբնրողականբառերի ն բ) բայեղանակային Օտարբնը ձենրըի ճետ. Ատուցվում է Հեյոհյալ պատկերը (ադլուսակ 70, էջ 224)1:

Աղյուսակըցույց է տալիս ճետելոյը. 1) Վերաբերողական բառերիՀետ սովորաբար գործածվում

բուն ճաստատականհ ժիոոական

են

բառախմբերը՝այո, երկրորդները գործառավուն: Բուն Դարցումլատասխանական իսկապես ինաոկե, (ոո),ոչ, ոչ մի կեբպ,չէ, ընդ որում սրանդից բառերը տպոտջինենընեն. արանք, ի տարբերություն 6զորայո, ռչ ն, որոշ վնրառլաճությաժբ, ոչ մի կերպ, չէ բառերն բաա) տեղ նն դրբավում նախադամությանն ուղեկցող ժառականնեսի, նն զուդորսվել նրաբերողական ռախփբերըկարող բառերի ու բափտռերիե ոչ ըն բուն նախադասությանկաղապարում, բ) ձնարահոռախմրերի շիտ նտաղասդիրքում ե առանը գաղգարի՝ դմժբախտաբեն ու բառակազմորնն (սժանցմամբ) չնն փոխվում չեխ Հոլովվ բար ոչ: վում, չհն խոնարճվումն Է չեն ամանցվում. գ) կարող են Հանդես | 4) Հուրցուղլատասխաղոսկան փառերից միայն բուն «առտատալ բոլոր խոսքի մասերի ուղեկցությամբ՝ եուանը սաճմանամիա| տականալո հ ժխտականոչ, ոչ մի կեոպ,չէ բառերն բառախրմբառերն

ու

։

ու

։

ւ

|

դության:

Անկախճարցուպատասվխանակաւն բառերը հ քառողվամբերը լ են` ճետեյլալներն ու) ճՃարցական՝ մի՞թե, հ) պատաս խուաբղյո՞ք, նակակ՝ այռ, ասենք բե, առդաբե,գուցե (մի գուցե), ենի, թերես, : իբո (իբո թե),իբոն թե, ինճաոկե, ինչ խոսք (ինչ խոսք որ), ինչ- լ պես չէ, իսկապես(իսկասնսոր), կատծեմ, (կառծեռթե), կարծեմ, ոչ, ոչ մի կեբպ,չէ ն յլն: երն տարբնրենը) բատ կաղաղարի մեջ գրավաժ դերբի, 2ւոի- ' |

:

ցոպատասխանական բառեցի ձախակողմյան հ աջուկողմյան բոաշյխում, սուրա կարծլիէ ասել, ռր ձավոավողմ լող բաշխումը քննեվաժ է մասամբ ձայնարկությունննրին մասամբ կոչականի քննության ճետ կոդված: ճարկավորմ նշել միալն, սրա) ճարցուսյաԱյստեղ տասխանականբառնրի ճետ աժննից ավելի դործածվում ենն իմադական ավուղի Կոլնաբկույունները (ճառական ս օլխի ինկիելու՝ ա՛չ, նան

վա՛ք, օՔո՞ ղարմանբի՝

այլն). բ) Վոչականիճետ ցորժաժվելու տեսակետից արցուսլատասխանական բառերը որնէ սաճմանավոաւկում չունեն, ընդճուկառակն, կոչականը նրանց մոտ Ճասկացվումէ անմիջաքրար կամ ենքադրաբար:

։

|

:

արտա եսա բառերի Ճարըքուպատամխանական

ու

.

ւա

Հ-Ի -

'

հարաւ եվա պապ բաղախմքերի գորժաժությու-

| |

| |

: '

լը

ժաճախհնբկայացնում բարադած Հոլովաճներ ն անիսկական բարղդու-

քլուններ:

ճմիչո.

ֆրանո.օԱԷ՛փ

ճետ

պահա րենն

ի. թորնս, կաբ միգուցե,հատորն ասնենք թե,գուցե, են ակա

առան

։

"

Մ

:

լ

:

արտաձճայտում ոլատասխանողիիմաբառերն բառւախմբերն իբո (բե) -ջ, իբոն (թե)-ն հրա քնցության անծավաստիությունը, ու

`

-

-

:

ն

խոսում

տություն' եբեր գնացելէ,

է

ւ

ցորժած-

Մասնակի սաշմանավփակումկա կատարյալի վաղակատարի : սրանց տարբերումյան ռբոչեղաակույինարժեր վելու դեռբում, որ մասին (Հավառոքություն-անեքավատտիուք յուն կամ ակնՀայտութնյուն--անակնճ

:

'

առտտուտոավաննկ

դործաժվելու Հարցում մատեղանակի 3) Մաճիահական ունեն ասենքթե, գուցե, մի գուցե. նակի սաճմտանակվփակություն Եբեի,թերես,իբո (թե), իբոն (թե), կաշծեմ,կարծես(բե) բառերն ու որոնք նրկբայչականբնույք ունեն, արտաճայտում բաստախմբերըչ

:

.

լ

ունեն

ճն. բւտկվաժ

հ

քավո

ու

ժխտական բայաձիերի եւ գործածվելու սաշմանափակություն: Հաստատական բայաձնով դրված ձարցի («Գրիգորը ւեկնո՞ դենսբրում ուի է նրնան) այո-ն ճիվում է Հաստատականն մյոսննըի՝ ժիտական բայաձնիրի Հետ Լ«ճ.յո՛,(Դրիդորի)մեկնում է (երնան»), «Ո՛չ, (Տիիդոբը) չի մեկՖում ժխտական բայաձնով դրված ձճարցի դեսլքում (ծրնհան)ոի (ռֆրիգորըչի՞ մեկնում երնան)) պատասխանըպետքէ լինի ժիտական բառով («/՛չ, (Գրիդորը) չի մեկնում (նթետն)»|, քայցնրբեմք նան է Հաստատուկան այո բառով ԼԱ յո՛,(Գթիդորը լինում ) չի մեկՖու Է (նբնան)»).այս դեպքում այուն վերաբերում ոչ քր Պոչ ղորդման բովանդակությանի,այ Հարցւտնի, այսինքն` սլատասխանողը ճամաձալյնում րո Հ ճարընողի ճաղորդման ժիտռամյանուվք տարբենո: Որոշ լնգուներոո այո-ի այս երկու գորժառումյունները բերն

-

բայց

լավ

չն եշեի գնաց):

ճնտ

րառավատությունըճաղորդման ազբյուրի նկատժամբւ երկբայահան բառերն բաղախքբերըսառմանական նղանակի բայաձնեե փից ավելի շատ դուղակգվում նն վաղակատոաիի կաշ Հողմոդնադ՝

ՀՀ»

Հ»

8.-

ու

՝ՀԵԱՒԼԵՒԹ

ՒՍ '

ԷՀ

ՆՈՒՑ

-

ԷՀ.

-

տարրալի ճետ. սրա պատճառիայն է, որ կատարյալը ցույ է տաճետ ճարաէիս ավելի ճավաստի, անդյչուլիորեէ ժամանակակետի

«Բ

ՀՅ Տ

Հոլ

75.

:

Հ-Ի

ՒՎ-ԷԻՒ |

ՀՅ

| |

ԼՒԷԻԻՀԻ-Հ-ԼԻԻԼԲՈ:

.-

«8

:

«8 ւ.

«Ջ

--Հ

Հ.Զ

Է

| 111111:

71լ

,

:

Պա.

-

`

ՈՅ,

ՀԱՎԱ:

ՀՀմ: ՀՅՀՎ ՅՅ

ՎՀ Հ

11-Ի

|

Ըս

-ԷԷ

"-

Է

«2

4) Բոձականբայամների «ետ առանց աաճմանավոսկության են Հարցականե դգորժաժվում գուցե,միգուզե,երենի, թերեսերկբայական բառկիր, Հաստատական,ժխտական, այլն ուրիշի «ադորդումր կասկածիտակ դնող իբո (թե), իբն թե ճրնրորդական

էր,

Տ.

ա

Է|.

որոր»:

ա

ր

Էւ

2ՅՅ-Լ ԱՇ "Տ,-

--

.Հ8

|ՀՅչՅ Հ Տ սա

Հ

Յ2

ոՀ

Ի

ու

Հռ-Թր

52.5

ԷՀ

ՖՎԻԼՀԷ-ԻՎՀԻ-ԻՒԻ|

Լ

Հց

Դ-Ի |

:

|

|

ԱՐ կ

ՇԸՏԵՀ-

Ցե

է

Ե2«38 ԷսՀա

ԿԱՅՈՒ ԹՈՒԹ

1,

ծխ. ՀՆ6

ՀԵՏ. ՒՂ

ՈՒԻԻ

Ա»

Լա

փակսյուն ունեն

ԻԸ

ՆՈՈԳՎՔԻՎԻՐԻՐԻՈ

Հ-Ի

բառերն ու բառախմբերը։ ըղձական բայտաձների«ետ սովորաբար չնն դործածվում: Սա ճասկանայիկլինի, էրն նկատի ունննանըըղՀական բայլաձներիենքաղդրական բնույթը: ո5) ենքագրական բայաձենըի, Դեւ գորժաժության Սատաիան ասենք.

թե, իբ» (բե), իբոն բե երկբայական գուե (մի գուցե), թեբնս, Եբնինրդբա-

բառերն րտռախփրերբ. պետք է վական բառերի դորժաժությունը վասստորեն նուլննս բավց դրանք այնուամենայնիվգործածվում նհն՝ ռառմանավզակվեր, ինքնին ենքաղրականլինելու, մատամբ ենքադրականբալաձեննրի՝ մասամբ գորժաժողներիորոշ անփուքության ետնանքով: ՄիՀաատաաուսկանն փխատասկան բառերի՝ծնքադրական Ժժամանավբ

Ի

.

-

3»

ՊՈՂՈՈՒԹՅՈ:

ԻԻ

-

.-

ԷՏ

դիովածդորժողություն, վաղավատաքը՝ ինդճանիասեսանցյալում կատարված, անցյալի Հեդ չճարարերվոլ՝ որեէ ժամանակակետի սովորաբարճաղորդողի հողմից չդիտվաժ դորժողություն,. այր կերպ ասած առկա է ականաոն սուքրոն -- ան ակահարտեատության

(ՕՎՇՈԱԱԱԾԸՆԵ--1ԼԸՕՎՇՈՅ

ՈՕՇՐԵ)թնրականուկաւն կարդի մի դրանորուիը 1. բեխվող, սովորաբար ճաղորդողիկեղմից

ՍԷ

անաաձմանախակունյունըդույց է բայաձեերի ճետ կործաժվերու նն որոշակի: խոսողի նշանակում ուսին, որ այդ բայաձները արտաճարովող զորժողումյուն: կողժից Համժողմունքով ն արգելական ճրամալականի Հրամայականի վերջապես, ծ) են միայն Հաստատականի Հեւ ժիսուդորժաժվում ն երկբայականբառերն ու բառաձննրը: դան, բայց ոչ ճարցական ի մի բնրելով Հարցուրլատասխանական բառերի բաշխական տվյալների կարելիԷ բերվոաւժ իստ քննությանսռրդյունքները՝ Հիմեուկան բառերի չորա Հարցուպատասխանական ռանձնացնել հ 4) երկՀա տտատական, ժխտական 3) 1) ծարցական, 2) խումբ`

բայաձննըի

սո-

ՀՀ

"ա

Տա

55:

ՀՀ

Էջի

աէլ

.-5

Տա ը

Է

«8

6.

-

2 աՀ.

Եռ

--

Տա

ՀԵ զ

.--ՅՅ

Հ

-Յ

»

Հ

Ց.

Հ.«Հ

ա

Հ

" «ե

-.աՀ

ՏԱ աթ ՓՃաՅա:

Ք.

ՏՊ

-

չ

ՀԺ

ՅՏՏաՅ ՎՀ ՀԱԱՏՆ ՀՐ

ՆՑՀՆՆՆ ՅԻ Է

ԱԱՐԻ

զ ՍՐԱ ՄԵՄԱ

Հվ ԿԽ քՐ՝ Հ

Վաղարչապարու 1. Աբելյան, Աշխաբչաբարի չարաձյուսություն, Հմմտ. Ի. ի, Շիլակաձե, ԱրդիՀայերծնիխոնարձման կատեցորիանն1չ 231-232. 1964, էչ «51: հ ոճի Հարցերւ, 1ք, երեւան, ԻՐ, ա

1912,

բայական նթե Պռրը օառասվխանի արզ բննննք՝ սուր, լի չուլն ձնա Հուշվի սուն ելով ոչ միայն բառային, այն բերաու

կանական

նանք

ու

Այժմ ժի բահի խոսըգործառականՀարցուպատասխանական որոնք այսուեղ կքննվնն ոչ Սն դործառական, ույլ

-

մաին, տեմուերի

Հարցուպատասխանական առումով, Փորժառական Հարցուպասդասխան ակայն բառերը ցույց ենտամիս առարկաներ, Հատկանիշներ ն ճատկանիչների «ատկանքչ-

«շնչական դրսնորման միջոցները, առլա՝ կյտաարժեր ուննցողբառերիճետելալ փոր

նախագասությունների

ե նենա Հարցականության խԽմրնըը պատասխանողանության (որպես

դմացական ազգակայնության

ն

Հատկանիշների (աղչուսակ 71).

իմացական Հաղազդալնության)

ս

Աղոտակ11 արջի տ Հառկան

թարատառամատասխան Աարոգա-

իջներ

ա

գ

ւթ

ոո

չայ

մս

՞

ԻԺ

Հարցականություն -Է

-

ոմ

:177

բ ետ

|

մանք ւո

ԼՈՉԶ

նն'

ո՞ր,

րումննրը՝ Հաստուտման ի ժաման Ճաններ(ուժեղացում 4 մեղմալյում ),

ն

|

քաղաբավարական

Թյուններ,

վուսրթերու-

Բում

իժասոով պատառխանական բառերըբալական-նախադատականարժեք ունեն, այսինքն` կարող եւ ն Բոյնրովճանդնս գալ եմարպես ամբողջական նալխաղասություններ (ճիջտէ). ո՛չեմ

|

փոլթարինվել դիմա-

որ

(ճիշտ

ռերը

զուտ Հարցման արժեքն փաստորեն փոլթարխնումեն Հարցականառոգանությանը՝ գնո՞ւմ չ »:մի՞թեգնումւ1։

ջին

։

Այառիոով, կամ--կամշաղվասիը ն վեր. ժխաաչճարաբերական արժեք ունի, ճղանականիշ Ճաշվուլ

այստեց

պլատասխանողը

է Համարումնրկու ելը, Հնեաթավոր որոնցից Հնարավոր է, մ. ւկի բնարությանդճորբումմ

«արավոն ն է: յամ-/րն

Հիոուի

պանշաղկապը:

Հավայուրաբանչյուրը լուսի

մրվուռ-

Ճարաբնրակիցէ թե՞ Հարըքակամ--կամ-չն ա

Բուն ՀՃարդականներին Հաջոիդող -պիսի,-պես,-քան ն բաղադրիչներըԺՈւյց կորան այե դոլաքանական կարդերը, է ոլարունակվենոլուտասխանների իրեք որոչ դեպքերում մեջ. պետք գոլաբանական այդ կարգերնարտաճայտվում են բուն ճարցականների մքհջ՝առանց արլ բաղազրիչների ("մմտ, Քոռւխոր քանի՞): առաջին՝գոյականականկարգը ոչ այլ ինչ է, ճն ոչ որոշչային-ածականական կարզի անկախզործածժությունը,ուստի հ բավական է երկու խմբերի փմառտացին-դոլյաբանական կարգերի բոռ դոն աւյմլ

ո-

տումը:

այո«-ճաստատում ժխտում ն՛ ճաստատում եմ, ե՛ չէ), կամ--կամ ժխտում(հարողէ ճիշալինել ե մեկր, ե՛ Ժյուռթ), գուցե.--կասկածում եմ, (Տաստատ) չգի-տեմ (Հակադարձփոխակերոլում), Հարցական արդյո՞ր, բամի՞թե ունեն «-

ն

նռայչ

այո՛,

բառախմբերը

տ`

նրանցը ոճական տարբեր դրսհոեղանակային բզայացնում ուժգնության տարբնը աոտիգրային դրական է բո| աակցական-բարքասային ոեր, են

ւ

մակորոշչային-մակբացական

կարգերով (թմրերով|)՝ (երգբորդական-կախյալ) 1) ո՞վ, ի՞նչ, 2) ինչպիսի՞,Բոնի՞ այլն, 3) ինչպե՞ս,ինչքա՞ն

-

Հիժնուկանալատասխամական՝ չորսն բառերը

կամ (կամ--կամ), գուցե: Մնացաժբոռերն

ն

դորժոսական

-

-

:

.

չային-աժականական(կախյալ)

Ն

:

յ

նա

Ն

ոզրաախագագանոււ

քոր Հանդեադալով գոյականի, որոշչի (ածականի) ն մակորոշչի (մակբայի) պործառտությամբ։ երն (այհացնննք Հարցական ն ղատասթանական բառների շրջանակի առայ բայի դիմավոր բայից: նախաղատության Ժնա-ը ուժ աշն դասին երր կարող են արտա ուրովել Հարցուսատապսխանական բառերով:նրկրորդաբուր դիմավոր բամի ամար ճարցական բառախմբի արժեք կունմնա ի՞նշ անել-ք, էյս բառերիառաչին խումբը կկազմեն Հարցական դերանուն ները` ըստ նռակի դգոնծառության՝գոլականական(անկախ), որոշ-

`

Էատ գոյաբանականճայնցակնտվի՝ կարելի է տարբերել ճարցական դերանունների ճետնյալ խմբերը (աղյուսակ 14): Հարցականո՞րը մարող է դորժուծվել առանց տարբերակման ինդ: սռնու ոլիս առարբվայի ըաատկանիչ նշելու Համար Փորձառակուն-որատասխանական բառնհրը երկու տիպի են բատ առարկանեխիտարբերակմանբնույրյի 1) ցջուցողրան,հերիտաիբքերակման Ճճիմրէ ընդունվում շճաղորդակցման մնջ կատարաժդերը

(ճաղորդողյ ճաղորդակից ն ոչ«Փողորդող--ոչ-Հաղորդակիլ) այս-այղ--այն,սա--դա--նահայը հ 42)անվանակուն,հրը տարբնրակման Հիմք են ընեզունվումառարկաներիիսկ Հատկությունենըը(նե-

13 (Ժնրահուն» չի արտացոլում բառը արադիսիլայն ըմրոնման դեպո իշտ պատկերը(«դեր-անուն» բառը դռրժաժվում է նան մակրոյական դերանուն»

ների Համար),

'

326.

լէ Աղյուսակ օն ոն Գործա:

հուիգեր

՛է

կարդեր Դոյաբատնաւկ ԵՎԱ

Առարկայական ճակա

վիճակային (բւյական)

է22.

Հ

դ :

Հ:

ՆՀ Տ

-

Հ

|

|

ՀՆՏ ՒՔ-

ՄԷ

|լ

դարա (իչ)

է»:

կախման

3.-

Է,

Հ

2:

-

Տ

ՀՀՀ ՀՀՀ

"ոզա

ծ.

2"

ՀՅ:

: «զ ՀՏ

ՏՏ:

-

Տ

-

-

-

:

բ "1

:

մե Հաա --

Է

: ՀՐ

ԵՎ

զեր (եշչզիսի՞)

|ը՞նչ ուղղության

Տ

-

:

Ի

ՀՇ

-

յլ

5.

(Էնչպե՞օ)

ի՞նչ ուզղությամբ -

-

.

Ա

տանսքի (ինչրա՞ն,

(13 -Հ՝ Հ:

1. փու բանակով (ինչբր որրան)

|ք

-՞ ՞-. (րանի

՞

անղա ւ) ք

-

ՏՅ

,օ

։:Ե ՀԿ

ոչ

|

Տարգի (»"բնրորգ) -

ՓԵ

ՏՏ:

ՀԱՅՐ :- ո.

ՀՀ.

ՀՏ

Հ"

21.

(ի՞նչ կարգով) .

ո՞ր անջա

| բու

դչ

| չարի

։

.

լազով մամանաի

բնչրա՞ն

'

|

`

-

Է.

:

՛-

-

3. Հ.

լ

:

Տ

ճամար

ի՞նչ ձնով

`

-

հեչի՞

«բ

ՔՊ Է

Հ.

«|

(իշու) Հախում»վ հ

«

ՎեՐԱԲԵՐՈՂԱԿԱՆ ԲԱՌԵՐ

ԵՎ ԲԱՌԱԽՄԲԵՐ

ի

ող:

փն:

:

Ն `

կարով

| Էդչ

ՀՅ

`

առածի

նան երանց բառյալ պայմանական անվանումնիթը՝ Հատուկանունֆերբչ: Բուն դորժառականչ-պատասխանական են առաջինները: Ոչ շարցուղատասխանական նախագդառուչ («պատմողական») Այունների միեջ գործառական ճարցուատասխժանական բառերը մասնակցում հն »արաբերական զորժառությամբԻորսլես Ճարուրեն Ճարաբերչալննը, իական բաղնր՝ Հարարնթիչներ ընդ որում ճալերենում Ճարցականբուռների առանցճարցի դառնում են Պաիաբերիչհեր) ցուցականները՝ այս դռոպքումնրանքառարԿՊռրաբերյալենը. կաներինճարաբերումեն ոչ Քն անմիջաբար,այլ Հարակիցրառեբե միջոցով: Սո ցույց է տալիս: որ լեզվի չաղորդակցմանդորժառությունը առաչնայինէ արտատարոման ն դատողության նկատմամբ, այսինքն՝ Հաղզորդակցումն է, տր Ճճիմքէ տալիս մտաժողուԺյան ճումարց

..

են:

թեյի

(ի 2չ 7.

ոիթեղցիո'ր ,

լ

դիրբի:,

.

է. ի՛նչ տեղ (որտե 1) /» բ ի եչ Ժամանում զիրբի)՝ ,

»

Տ.

|

ամակ,

ե՞րբ)

տարբնրություննղանականիչբառերի նախորդ ներերԽոմբնրիյչ որոնք զուրկ են քթառակազմական-ձնաբանական որոշակի Հռտկանիշներիցե բնորոչվում են միայն առոդանականտարբերու փլուններով, մնրաբնրաղական բողւնքի նչանավկալից մասր բնորոյշվում Է բառակազմական-ձնաբթանական որոշակի աղանձնածաոչ է տարընրել վերաբե Ընդշանուրառմամբ կարելի կություններով: իողական բառնրի կառուցվածքայինճնտնլալ ճիմնական տիպերը. 1) Մակրայաձեն վերարհրողականբառեր ձեռսպվորված մակ բայական -(այբա"ր.-ըս)վես, -ոբեն ածանցներ ով`անճբաժեշտաբաո, անպալմանորնն, բարերախտարաբ, ընականաբաո, դժբախտաբար, հասկանալիորեն, ճավանաբաշ ն այլն: մա Հասկանալի կլինի, ծին եկատիունննահը, որ վնրաբերողական րառերըիլրացընում են ամբողջ նախադաժսումյան հ, Դետխաբարյ, առաջին ճերքին նրա միջուկը ճանդիսացող ղդիմավոր բայր (լ65ք. սռռրողյալի): Բուն մակրայներից վերաբնրողականբառերը տարբնթվում են ոչ ային հաղուդարայինտեղով ու բաշխում միայնիմով, ոուիբ. ու) մինչդեռ նրանքսովորաբարնախորդումեն ողջ նախադասությանը, նույն մասնիկներն ունհցող բուն մակբայները նախորդում նն անմենթ չկարողամիջուղեաստորոդյալին.ճմմտ. «Իմբախտարաբ, ն «Մենք սնդմեցանք ժամանակիններկայանալը բաբշեկամաբար ցինք նրա ձեռքը» (բայց ոչ: «հաշեկամարարմանքըանդմեցինքնրա նրանք կարող են ձեռքը»). բ) ի տարբերությունքուն մակրբայների՝

նախագասությունի ը անջատվել Հանդետդալ միջանկյալ դաղզարովյ

բառերի ձիով

ն

նույնիսկ որաբեսաղիրոլիսին ընկնել նախադասության

մնջ՝ «Մենը, դժբախտարաո, չկարողացանը ժամանակին ենրկաանալ» կամ «Մենը չկարողացանք, ղդժբախտաբաբ, մամանակին հերկալանյու»: 2) Անդեմ նախաղդասությունների արժեր ունեցող միաղեմ ձներչ ոթոնք որ կամ ին շաղկապներով ուղեկցվելու դեպրում ձնականորեն ճանդես են գալիս ոթոլես զյթավոր նախադասություններ, ռանց դրանց՝ որորնս Ժիջանկյալ նոխադասություններ. ա) -լի Է (որ) տիպի՝ հասկանալի է (ոո), հանելիէ (ոբ), ցանկալիէ (ոո) ճ արն. բ) երկրորդ դեքրի ճարցական, Դրամայական կամ սաճմահականչինդճանրացնող բայաձիեր կրավատա՞ս (ոո), նեեցեք (ոո), չմտածես (թե) ե այլ պ) Հոգնակիերրորդ դեմբի ընդծան-. բացնեկ բայաձենըբ ասում են (ոբ, թե). դ) կրավորուան նեզակի երրորդ դեմքի բայաձներ՝ նջվում է (ոո), ասվում է (ոո) ն աղն. ծ) քարադաժ որեէ դեմբով ճանդես եկող բալուձներ՝ կարծեմ,կարբծես, ասես (թե) հ այլե. զ) ատորուական այլ միադիմ ձռեր՝նիշտ Լ, ճայունի չ (ոբ),մեկ է, միննույննէ ք այլն: Յ) ՈՐ, թե չաղկվապեենրով ուղեկցվող ածականներ ն մարբքուլներ՝ նիշտ ոբ, նշմաբիտ ոո, դժվար բե, հազիվ թեն արն: 4) Փիտակցվող կամ չդիոակցվող դորիական, Ճաղզվադեպ նան բացառական ճոլովուվ դրված ձլեր, Հատկապեսբայանուններ՝ արռղարե,իբոր (ոբ), ցավոք: 5) Ամբողջական բառակաղակցություններն բառախմբեր՝ ա-

այսպեսասած, նիշտնասած: ինչէլ լինի, ըստ երնույթին,ո՞վ իմանա, ցավոքսրտիք այլն. երբեմն այո բառակաղակցությոններն ու

բառախմբնեիր,ալով,

ճնից, ղարձել

են

Խորաղիական

ն

փական

բաղոդումյուններ՝ այսուանղջոձ, այնուամննայնիվ, բայց ն այնպես, ն այրու ինչեիցն,վե՞ջիվերջո

6)

Ան-

ածանցով եղանակային իմաստ` ունթցող րայանուննե-

ն այն բից կաղմված բառեր` անտարակույս, անկասկած

2) եղանակայինիմաստ ուննցոլ՝ քաղաբավարական բառներ՝

հ աղն: ՆԵրողություն, շնորհակալություն

'

Ց) Վերջապես,վնրոճիշյալ Հատկանիչներիցզուրկ ւտամավուՔիվ այլ բառեր՝ նախ(առաջին,նախն առաջ, եբկոոբղ,հբբորղհ սայլն՝ խոսբի ճատվածները թվարկելու Համարի), ադ ն այլն: Սրանց մեջ նար է դրվեն աճա՛, անավասի՛լ ցուցականչ-առկալացակվան բառերը: լ

եղանակայինչվնրաբնրողական բառների բառախմբերի Թվարկումից,ինչպես դժվար չէ նկատել, դուրս ժնացին մի չար բառեր, որոնք Հալ լնդվարանները սովորաբարդնում են եղանուկավորոզ բառներիշարքըն մյա Հարկ են Հափոակառլակցությամը ու

բուք դաիխձյալ նշել, որ ըս բառերի կաղապարային, Բյաշխական գորժառական ն, սրանը Ճեյտ կառլված,

խժոստային արժեքի մենը առանձնացնումենբ փառեիիերկու կարդ նա. սրանք, ի տարբերուժյուն բուն եղանականիշ բառերի, ոթոնքլրացնում են

նախադաժու-

Սյուն կաղասարընհ փառտորննՀանդես զալիս որոլնս հույն նախադասություններ, լրացնում նեն

ոչ

ինրնու-

հ բանախադասության

ռավկոասդակցության առանձին անդամենրը՝ առանձին բառերը ն

բառաձենրը: Այդ բառնրը կկոչենք բառչմասնիկներն կեամանենը րկու խուհբի՝մննթագործառական ե տարագորժառական.

1) Մննագորժառական բառչմասեիկները,ինչպես հշվել է, կատարում են ճիշտ այն դորժառությունը,ինչ Համադրական բառաձների մասնիկները, Հունդես ղալով հրալես վերլուծաւկուն ձների

կաղմիչներ, սրանը բնականաբար բննվում են վերլուծական ձների կազմում ի բառակապակցությունների մեջ. այդպիսիք են՝ ու) դոլական անվան կազմում մի (ռնորոշ ճող), բ) աժականի հուղժում՝ ավելի,ջ) բայի կազմում` մի՛ թող՛, պիտիչմի, Ճաղլա, եբանի, բառերը ն այլն: Ավելիլայն ժեկնարբանությանդնհալբում բառմասնիկներպետք է Համարվեն կան անորոչ դերբայի ճնտ դոքծաժվող այն դիխավոր անդետբայլաձենիր,որոնք արտադ խոթում եմ եղանակային,կերոլույին հ ար հմաստներ՝ուզում եմ (գնալ), Լ (գնալ),սկսեցՄայլել), ղադաշեց|քայլել(ուց) հառկավոո |, շա»ունակումԼ (գնալ), ն այլեւ ու

2) Տարադործառական բառչ-մասնիկները, խնչոլես նչմել է շիմնականում եղանակայինարժեր ուներ ն կարող են ուղեվլրելբյառուհ կապակյցությունների հախողբասությունների բոլոր անդամներին՝ անկախխոսքի փոսային դատկանելությունիը, կարողեն այսինրն՝ է՛ աժականների, ե՛ մակբայներիչ ե՛ բալնդիվնլ ե՛ գոյականների, բի մրա՝սաաակականկամ սածմանափակականլուխսստով՝անգամ, իսկ,հենց, մանավանղ,նամանավանդ, մինչեանգամ,մինչեիսկ.

«ԶՆ

Մ. Արուսնաւմբան, 2րերվող խոսրի մասհիր ն նրահը բառական ւռ բերականական Հտտկանիչլների փոխճարաբերությունը ժամանակակիցը Հայերհնում,

8. 7. Հ0ՌոնոՈ,ՃԱՏՂՈՂԵԼԱԸ մ088

ծրնահ, 1989, էչ 498-.534.

ՇՕճքԸԿՇԼՈՑՐ2

ճրա ԶՅԼԱԵտ, 8110քշփորորհոմո ՀԱՇՇ.. Էքճտու, 1972, Խ0ՐԸ 14 Հմմա.

Յծ7

նույնիսկ ն գեթ, գոնե (զոնյա), թեկուզ, լոկ, միայն, միմիայն. Հմմտ. միայն Գբիգոբը,միայն կարմիր մատիտը,միայն արագ գնալուղեպքում,միայն քայլում է:

Աղյուսակ

-

| ենտնդ ղոռդորղելիությունը հզանակոային բայաձներիՏես»

:

Վերաբնիողական բառերն ինչպես տեսանը) բառավխմբերը, դղալի միմ են կազմում, է հիանըբաշխմոն լրակոսուաը քնենությունր խիստ ծՓավայուն կլիներ:Մյդ պատճառովէլ կկատարենըորոչ նախնականբնտիություն՝ընդգրկելով Հիմնական խմբերի բատ Հեպրավորինկարար տվւղնիր ն բացառելով Հճաոմանիչննրը: Ձախակողմյան բաշխման քննությունըցույց վեց ճետելալը1) Բու բնրված տվյալներիվերաբերուղավոոն բառերի «եւո այեւ նից առաջ պուգակբցվումկն դգացական բնույթի ձայխարկությունն եւ փը՝ ցավի ն ուրախության, դոճունակությաննղժդոճության. սուկույն ու

` մերարերողական քառեր | ժլթամաոն

աԱ ՄՈ ՎՈՒ ՒՈՒ

րառախժթեր

:

«|

«2

անը ձույհարվությունների բաշիսիան աղյուստոկ ումիորպնս օրինակներ վերցրինք վերաբերողուկան ճ րբաշերախտաբաբ դժբրախտաբաշ բառերի. դժվաի չէ ճամողվել, որ չս բառեր բնտրելու դնապթում զուդորդմուն 12. կինգգրկվեն նան «իփացուկանը բնույթի (զարժանք,Համովմունը ե ավլնարտաճայող) ձայնարկությումնեփ. ավելի սակավկղուգորդվենկոչական բնույմի ձայնարկությունները՝ էրել: Մա նշանունում: հի Ղե՞(Բ), բառերն ք, որ Է վերաբերո ր րողբորող ական Բբ ք ու ե բառախմբերի առաջին ճերքին զգացական կմացական բնույՔի են: կարելի է ասել, որ այլսատնդրընգղրնվում են ձայնարկուչ ՛

լ

'

չ

-

կլունենրի արտաճայրոած ճիմեական իմատոննիը, բայց ոչ ամիֆական ընկալմամբ, այլ վերլուծությամբ ն որոշակի վնրաբերյ

մունքով են

մ անա ուանը ժուն

ի են

'

աար ն ն արտաձայտելով երմունքը, իր վերաբերմունքը

մ

,

-

վալողների (ի տարբերություն ձայնարկությունների որոշ դղացական--ոչ կոչական տիպերի): 3) Վերարնրողական բառներիճեխո զուգորդվում եք Հաստայտա-չԷ կան ժրտական բառերը ն չեն զուգորուվում ճարդականու հրկբայական բառերն ու բառախմիերը. վերջիններսինընին վերուբեփողական արմեք ուննն հ կարող են ղուդորդվել բուն Հաստատական ժիտական բառներիՀետ որոլնո վերաբնրողականբառեր (ո՞չ: մի՞րեես.... տի թեբես...՛ յո, կարծեմ... ն յլն), ՄեգՀանուր առժմամբյբացի ար ն ե բառերից մնացաժՀարդ ոսոլատուսվխունաման բառհրը հան վերաբնրողականմորժեր ուննեւ մերաբերողակունբառնրի աջակողլան զոշխման մասին գաաւար է տարիս13-րդ աղզլումուկը (է: 483).

-Է ռ

--

Է

-: ի

իրոք (որ)

է

'

ցավոք

6.

«րավ

անտարակույմ

2.Անրողություն Գարա

--

-Է

--

--

Է

-- | --

էւ

-

-.

Է

--

--

`

-

:-կ-Ե

Է

Լ

ւբ

Ի «1-

-

--

ո

ԻԼԻԼ-Է

--

Ի

Ր

Է(։:Լ)

ԳԵՐ

վառ

ւ

է

Է Լ

ԼԼ

բ

--

--

ե

Լ.

Ի

ծ.

Հ...

բ

.-

-

-

-

Ր

բ

-`

-Ո-)

ՀՐ)

--

ռո

Ք»

-

Հ...

5ԴՂՆ

--

-

-ՈԻ)յ) -

Է

--

-(-յ)

Հ. --

-

ա

--

թ

«իլ

-

-

չ-

փ

-

ա

Ի"

--

--

բ

-Է

Հ-

ԼԼ

--

յ

1.

ՀՐ)

ԵԷ

պ»

-:Ր

-

«ՅՐ

-Ըչ)

-

ԷՔ Է

--

--

|

Տ

-Է

-Է

'

-

ի

"5

2214.

Ր ռլ |-Ր-Է)յ.է

-

-

|

ո Է

բ

--

Ի

Ր

|

|

ը

-

.-

-

Է

ԼԼ

ր բի

--վ

ու --(Վ

Է)

-

--

--

-

`

բ

Հ-

Ը

Ր

Ի

Աղյուսակըցույց է տայիս ճնտեյալը1) Վնրարնրողական բառերն բառախմբերը են անտարբեր Հասաատաչ-ժխտական կարգինկատմամբ, այսինքն կարողեն գորժածվել ինչոլնս Հատտատականյ, այնսլեսէլ ժիր քան ձենրի «էտ: Միակ բուցառությունըկազմում է ահա տնմիջաՔառըչ որ ժխտական սովորաբար չի է տալիս տնմիչաւսյիը աչքերի առջե: այն ցույք գորժաժվում. ու

|

նագել)| Հ

ւ

Է -Լ ԼԸ»

ԱԵրաԱՔԻՆ

այնամնեե լեիվ Հ. -բ

5.

-

ե`.

Հվպնայյչիգը-| ՀՀ. | ՆՀ-| 52

-բ

լ

ՀՀ

Հ

|(դնա-| 5 յվպրացղ գել է| Փ2

Է

Բյ

ավո,

:

"5

Հ

Հ. -Է --

«1 ջոռ : ԱԲ) ձայնի (ռո) Հ:Նի Բն Ժ.

'

Հազորդողը, ւ»ու իր

իշտ տատի

ՖԻԶ

Թ.)

սր

չան

-

ււ

--

Կորիոլ

վելաբհրութական բադերը դուդորդվում աբփայն, նշանակուի է' աու

--

րաբար

ճիտ

ՅԸ Մառմախաո- | 5

Տարկազ Հ. պարմախալիԷ (որ)

կառգածելիէ (որ) ճամելի Է (որ) ձառկանաիէ (որ) Է (6ո) ցանկալի դճավատա՞» (որ) ննրեցեր (որ) չկարծես/ը (Ժե) առում եխ (ռր,

գական

ՀԸ

ւ

Է

:

«ւո 2) կոչափանների

բնականարար Ա ԱոԲՆՆ

հզանանայիր-,երաբնրո

Բութ

ՀՅ(Ց ՀՏ2»

ՀԳ:

բարելալնտարար է

1.

Հա

|

Հիմնականո ատա-

։

Հանացնաղ-ցուցական ձոնրի ճետ

"

382.

յ

մոմային ճաղովուղ Աճա

կամ

գնում քն այլն:

Հ)

կատարվու դորժողություն՝ Անա

Հակոբը,

մաճմանական եղանակի ականհատնսական ձների

«եւռ

(գնացն այլն) սովորաբարչեն դորժաժվում մերաբերողական ուլն

բառերը, որոնը սարտաձալաւում են խոսողի ա) ուրիչի վրա Հենմելըչ շամոզվաժությունը կոմ անճափոզվաժությունը (կասկածը), Ճաղորդվուգործողությանն անսնատես Հինեչը՝ հավանաբաբ, է (ոբ), ասում կասկածելի

ճազիվ ընե,

ըստ

(ԶԻ,թե), նշվում է (որ), դժվար թե, հրնույթին, ահտաբակուվմ. բ) դանկությունը, եր

ճաղորդումն իկրականացվի՝ցանկալիէ (ո՞ր): Ոչւտկանատեսական ձների «Հետ (գնացել է ն այլն) ռսովորուբար չեն գոիծաժվուԲ չգ) ցանկական Լցանկալի Է (ոբ)), Բ) ննքազրական (դժվաբ թե, հազիվթն) հ դ) անմիջական--ըքուցական բասւեիր: Սրսնցիը (աճա) վերջինը քնն ցույը է «ոալիա անմիջական գործողություն, րայց գնացտրի ձենրի 4նտ զուգորդվում է՝ ցույց տալով դորժողության ակիրբրկամ ավարտը,որ կատարվումէ աչքերի տռաջն՝ահա զնաց, արա եկավ(ընքագբը առահը ավարտի նշման, արտաճայտվու: է ննրկայով՝ ահա գնում է, աճա գալիս է): 3) Բղձական եղանակիՀետ դոսդորդվում են կառկածյ ցանկու որ

թյուն, ճավանականություն (ննքագրություն) արտաձճատող ճավանաբար,կասկածելի է (ռո), ղժաո թե, հազիվ թե, ըստ եբնույթին տառերն բառախմբերը. զարմանալի է (ռր), կնճավատաս (որ) ու

բառերն ու բառախմբերըգործածվում են ըղձականի նտ ՌԻ-ի՝ «նքն» իմաստով աանվփելու .«դնարբումն, ինդ որում ՈԲՐ-ր կարող է եթեոյ: երբեմն դուզորդումը լինում է այն պատճափոխարինվել ոով, որ բղձականն օզաադորժվում է ննժագրակահի արժեր վ:

4)

Հետ զուդորդվում ննքաղրականի

նն՝

ա) թղձականի

գուղորգվող այլի բառերի, որոնց Ֆետրրումխոսողի ավելի եժ մողմունը է արտաճայտում՝ ճավանաբար, ըստ եոբնույրին. բ)

«Հեռ

ճաբղ-

ձականիճեմ: Հզուդորդղողզ՝ անճրաժեշտություն, Համողմունք արտաճայտող հարկաղբշաբար, անտարակույս թյռռնըը. գ) սովորաՀետ զուգորդվող «մի փար սաճմանականի շարը բառեհի, տրոնը ճետ ենթաղրականը պործաժվում է սաճմանականիարժերով (կգնա

գնալուԼ)՝ բաբեբախտարաբ, ընականարաբ, չկարծեսթե, նիշտ Պո

ն

այլն:

-

`

Հետ վնրաբերողականփառնըն ու 5) Հրամայականի բառա խմբծրը բիչ նն զուգորդվում. դրանը «ատոատակաժությունար-

տաճաչաոդ ն քաղաթավարականտիոլի բառերն .

հն՝

ինականարար,

ճասկանալիուեն,իոոք (ոո), այնուամենայնիվ, նեանտարակույս, բռղություն: ծ) կարգն թվարկում (հուքի Հաջորդական մասեր) ցուլը տվող նախ, եբկոոող, հայն բառերը ԵրՐբոող դորժածվում են հղանակային րոլոր ձների ճետ" առանց սամանափակման: Սա նշանակում է, որ այդ բառերն ոռվելիշատ շազկապական արժեքի են ե պետքէ ճանելբուն հղանականիչ-վերաբերողական բառերիթվից: Վերաբնրողական բառերի բաչխական քննությունը բթաղաՀայտնեցմի չշարբ իմաստներ,որոնք մասայիր Հայտնիէին բայեղանակներին եղանականիշ լուս բառնրի բառախմբերի(2ուսւկադեռ ձայնողրկություններիմ Հարցոսդարասխանակուն) բառների բենումյունիգյ մավավր գրսնորվում նն Հենեըմրայն վերարնրողուլան բառերի մեյ: Այս կմասաներից առաջին ճերքին պեոք Է նշել ցուցաչանմիջականությունը, որ դրսնորվում է աճա, աճավասիկ բառերի միջոցով ն բառիս բուն առումով վերաբերողական իմաստ չն: Մյուս հարգիփմառտներիը նշելի են ցանկությունն ճարկադրանըը, ենքադրականությունն ճավաստիությունը Հավանականումյունն երկբայությունն անձրաժեշտությունը, Ճորիողմունքը ն այլե: Կարելիէ ասել, որ երն ձայնարկություններիմեջ ու

ու

ու

ու

ու

իշխող է զդացմունըը որպես կրում ((իրք), ասր այս վեսլքում չեւ հակում է խոսողի իմացականակտիվությունը ն խոսքի տարբեր մատնանյումի, խրականության ն հմացության Հանգառրանքնվրի

Համեմատությունը:

քննության ճետ կասլված ենբ նշեցինը ԶՁայնարկությունների տասնվեց Հիմնական իմառտ, որոնք ոչ-անմիջական դրսհոթմամբ Հանդեսեն դալիս հան վերաբերողական բառերի մեջ: ԱրանքԺեժ են մասամբ արտաճարոտվում Համասլատասխանբայնկրին բայտաՀիմբերիմիջոցով, ՀատկապեսԶ-ի է (ռո)տիպի Օ0ձնենրով. խիտ է, ռր «լի Է իդի տիսրական ձենրը դնրադանցասղես դղաղական րայնրիը կաղմվաժ ձներ են ն շնորձճիմ արտաճոյտողի պասիվուԹրսն Հանգես են դալիս աղե արժեքով. այլ կարգիբայերից այգպիսի ձենը չեն կաղմվումմ է 1) խրախուսանք (Հավունոյուն)՝զովելիէ (ոբ),ընդունելի է է (ոբ), քաջալեբելի (ոո), բարեբախտաբար, ոբ), խԻախուսելի

շնորհակալություն, իոռք (ոբ), նիշտէ (ոբ). է 2) Հանդիմխոնություն է (ոչ), ճանղդիմանելի կշտամբրելի է է (ոբ), նախատելի(ոո), «ղառսավելի(ո). է է (ոո),պարծենալի Յ) Պարծանը (զրական)՝ հպառտաձալի

25.230

ՄրՀաժարծանը (անտեսում) է (ոո), ծիծաարճամաբրելի (ոբ),այնուամենայնիվ, 5) Զարմանք՝ է (ոբ), անակնկալելի Է (ոո),ապշե աձսպասելի Լ (ոբ), զաշմանսվի է (ոո). 6) Դղջում՝ ափսոսէ (ռո), է (ոբ), զղչալի է ափսոսալի (ոո), ներնցեր(ոո),ներողություն (որ),ղժբախտաբա», ցավոք, ցավոք 4)

ղելի է

ընկալվելը,իրականություն, Ան իրականության վերարնրյալ փմացության Ըոնդեկությունների ) դնա

չՀատանիջնելր

է )' ախորմելի

է (ոո), զվարճալի (ոո),ճանելիէ (ո), ուախ(անչալի է (որ), 8) Տճաճություն (Լիշ»ւ)՝ գաոշելիԼ (ոբ), հանելի չէ (ոջ), է (ոբ), ասղակայի ձանձբավի է (ոբ), տճաճ է (որ), ցավալիէ (որ). 9) անելուկոչ՝ ահսալիէ է (ռո), (ոբ), հնազածդելի ուճանելի է

Հ

Աղյուսակ14

ՔՀ

.

Տ -Վ

ԱՏՀ Վ|ՏՅՀՎՅՀ|

է

Ե

Հ

5-.

Տ

ՀԻՏ

ՀԺ

խրոացան ծիտը (իրակախացատծբ

"

(«Հ

Հ

22 Հաճույբ(ուրախություն

Ի

Հ. ծ

Տ

ՀՀ 3 ավա2տ 5813

-Հ

-

Տ

Է Ցպ ՀՏՀ

ատ| Հ

պայտ

Հ

ՏաՏա

ՏաՅՅ8581|

--

Ե

'

--

-ծ-.

|:

--

Տ: Հ.Հ

յ

յ

:

:

5.

-

Է

Հ

ՀՀԻԸ

Էշ

|3

ռո

--

|

:Տ

-

ՀՅ

ԷՂԻ.

«8

|ՏՀԱՀՀԱԵՀ

|

--

.-

--

մլոււմ հրման ուրու յի ձանագդում լի-

(ոյ.

լ

ելը)

(որ),խուսափելի է (ոբ).

11) Հորդոր Լ որ.) նանձնարարելի 72) Սպառնալիք՝ է (ոբ), աննանղուժելի

տուիր (աղյուսով 14). կորպեր

`

սԲւի,

10) Զգուշացուփ՝ է զգուչ(ան)ալի

ա

.

-

որն Ժորա

Դ-

--

--

--

ա

--

ժուչյուր

դատապաւտելի (ԲՐ).հանձնաբաբելի չէ (ոբ) (անճանձնաոաբիլի է). 19) նրանում(ցանկալիություն )՝ մաղթելիէ (ոո), տենչալի է է (ռո), է

ցանկալի 1 (որ) (ռբ),փափազելի 14) Վար՝ երկյուղալի է (ոբ), զարճուբելի է (ոո), սաոսավելի

իրականի փմցուկած միջոնորգվա-

Աու

ւի

դնա

--

.-

-«

|

-ծ-

-

| |

:

-.

|

-

լ

-

-ծ-

Ւ

լ

:

`

է է

(ոո), սոսկալի է (ոո). 15) Կարնկցանք )՝ խղճալի է (ոո), ողբալի (խղճաճարություն (որ), ցավալիէ (ոբ). 16) Անտարբերությութ՝ մեկ է, միննույենէ:

Հարցուղատասխանական բառերի իմատոներիՀետ

դապված աստիճաներ արտածարտեկբառերի հմատոների՝ կատկաժ, Համողմունք' այլն: Ինչոլես Հոգնկանդորմուննության այլ բնագավառների դեսջում, այստեղ փս Հոնդես հեն դալի" ա) իրական դորժողության Հակաղղում(ոնակցիւ) լինելու Ոն ծնքադրական բնուլը ունենա. չու, ր) դրական ) Մե բացասա կուն (անտա (ճամապատասխան ) չինձլու Հատկանիշֆերը, Ժառրատասվաոուն որոնր մենը ճիմթ են

կացության

արբել,

տեդունեցինը հ զգացական ձայնաիկությունների բնույթի՝վերաբե

րողական բառերը խմրավործլու ժամանակ:

բոտ

այկ

խմբերի կդասավորվեն -

ոբ.

3) Անչճրաժեչշթոյուն(ճարկադրանքԻընականաբաբ,անք այյն. ։վայմանոբնն,անճրաժեչտարաբ 4) Պալմանակոնությումբ վայմանովոո, ոշղշ առումով, ոբոչ

պայմաններում հ ույյն. 5) Համողմունք՝անպայման, ինչ էլ ո" լինի, ամեն գնով, անն տարակույս,անկասկած այլն. հ այն. 6) ենքադրություն՝բերես, մի գուցե, ենթադշաբար 2) Հնարավորուիյուն՝ կաբողէ, թերես,կարողէ պատաքելոո

մ

`

Ալաոնըմոցնենը ձրիորդ Հատկանիշը՝ խրականը եմացական ն որա տակ փիջնորդվածություն, ճասկանանը իրական կամ ենքադրական գորժողության՝ անմիջաբար Ան կողմեանը ճանապլարչով ՀՈ

վնրաբնրողական բառերը

կեր, Հեւտնյալ 1) Հավատտիուվյուն՝ էչ ճավատալի է, նիշտէ (ոբ), հավաստի իրո (ոբ), իսկապես Հ) Անչավաստիություն (նրկրայություն, կասկածելի կասկաժ)՝ է (ոջ), ճազիվթե, դժվարթե ք այլն.

տո

ւսչլի. հ

Ց) Անճնարինություն՝անհնար

այո

Բնականաբար, միչեորդվխոժն

Հատվել միատխոթկփառով:

ոչ

է "

(ոո), չի կառող պատաճել

միջնորդված երնուլքեերը կարող են գնա-

11.

լ

Ո

լ:

|

լ

|

| | '

լ

է:

.

'

'

ռե

առարկայ որ ունի կամ ձեռք է բերել (բերում) որեէ իրական ճառկովլյուն, կոչենը սրահը իրական առարկայ առարկայի իրկան Հատկուքյուն, առարկայի ծատկուքյանիրական փոփոխուքյուն

ՀԱՍԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆԸ

որսբնս Հաղորդմանակտխ, նախադասության, կենոոէ

|

նախադասության չ: Թվարկել բնութաղբրել բոլոր անդամները, աորողյոլի կամ անմիջաբար որոնց Մճչ չ ենթակայի

մխ

ի

են Սական

ՏԵՔԱԿԱՅԻ

ԵՆԹԱԿԱ

Ի

թ

ոէ

թյ.

մնացած միջոցով

«Բի կամ այնկողմը, նշանաքում բայսսՀորցվում անը ննքոակայի բովանդակությունը: ճանի ննքական ինչ է, եթե

տ/շ

է

որ

ռչ

իրական առարկույիկամ առարկայացված Հա աե դրսնորվում, կացություն քանի որ ժուրաքանչյուր իրական առաիդա կամ առարկալացված լնգվի Հասկացություն մեջ Պանդես է տոչիս իր անվանման ճիմթում ըֆկաժ ք առարկաանվանմամբ,--իսկ որեէ ուստի ժի Հատկանիշյ-- նախադասության մնացած անդաժիեչ Հիմը դառնա: հնքակայիայս կամ բից պարող այն կողմի Ճատկանչմանի, անվանման ճամար: Ան«առտեաբար, վանումն, եաչիռուի). չ կարելի դիտել որաես մորատեսակ փոխա կնթպում, որի ժամանակ մուս անդւսմները, հւոլխադաստվելան րոնք բացաճայտում նն ենքակայի ճետ մառպված որնք ճաւկանիչ, ճն նեթակայի: նախադասության ժնացաժ բոլոր անդամներիե̀նքակոյի փոխակերուվելու բոյոր Հնարավորդեոլբեւ բի Թմարկումը անվանման Բոլոր ճեարավոր: ուղիների թվար-չ քումն է: այլ

ոչ

ուրաքանչյուրը ա

:

:

' տ

ո-

փոխակերոյվում՝ ելի

ճնքական

կենտրոնն 1, նախագատության

արտ

ինչոն՞

ս

այսաես կոչված, անենքական զեղչված ենքաբացատրել, կայով նախոսդասությունների գոյությունը:Այ» նարոտակով«ոռթ-

պեաք չ

կավոր է տարբերելենքակայիներեքկարգի րմբռնոսԻ իրական ծնքացո, ենքակա ն լեզվաւրնճողնիանականչ-արամաբանական. րականականնեքակա: 47 Յուրաքանչյուր նախագոասություն ունի որեէ իիական Հիմը' որեէ իրական դորժողություն կաո իրական առաիկայի որի իրական Դատկություն՝ լինի այն մշտական րն առարկայիհողմից ժույմանակավորուալն ս ձեոը ընրված: Այռ իրական պլանով աուսջցին դեսլքում մներ փունենանըներգործող(ակտիվ կողմ), ներդործվող (ոյասիվվող), պորժողումյուն ն ռրանը Հե կարվում բազմարբվ այ առարկաներ ու ճանդամանբընելը Սոչննը սրանք իրական ննթակա (հնրդործող), օիվնկռ (Խերգորփվող), հրակոաւն իրական ղորնռ այլի" Սրկրորդ կունննանը որե իրարկան ձողում յուն .

դեռրջում

ան ջ,

2)

նախադասության ձիմքումբեկաժ Յուրարբանչյուր

հ

չ չողե-

կամաբանական կամ տրամաբանականորէ ակտ` ղդգացականյ, դեռյքում ին, իմացական բնույթի: Զգացականն կամփոյինակտերի շողնբանակտն պրոցեսն անմիջական բնույրի է, այսինքն՝անժիչական շում (կոնտակո)կւսիրականի ն Հոդեկանի միջե. երկու դեպքում էլ հի եզրն իրական է, մլուսը Հոդեկան, այի տարբերությամը, որ առաջին դեպրում ակտիվ կողմը (իրականննքական, ներդործողը) դտնվում է բեկալողիը ն ալոաճայտվողիը դուրս,

երկրորդ դեսլբում ակտիվ կողմը ինքը արտաճայավուն է: հմացական ակոր, ի տարթերուվմյունգդաղական հ կամային ակատնրի, (արէ. ճլն կարող է չինելանմիջականփորձի արդյունք երկբնույմ (ու կամ Միջնորդվում տաձալավողն ինքն է, դդայողը՝ ակաուսստվար) Բիշի Հտաղորդժոաւմբ): Հասկանոյիէ, որ իմաղական ակտի դերում ենքւկան նկարող Հողեբանհականչ-տրամաբանավուն

է չճամբնկենը

այն բանի, քե ի՛նչն է արտոաճուրթերական վոդի ուշադրության կենտրոնում կամ հ՛նեչ չափով է եա անդյակ իական փաստին, որսլես Հոլի բուհ կաւն-տրամաբանական ենինոկաի խրակուն կա կարող է ճանդգես դուլկամ իրական ենժուկած,

նենքակայիճեյո.

ըստ

ա

դորժողության որեէ կողմը: երե արտաձարովողի ուշաղրության կենտրոնում ննիվործվողն է, մենք դործ ունենը այսպես կոչված կրավորականկառուցվածըի ճետ. նքե ուշաղրության կննհտրոնում ճետ է, դործողուրյան կապված որեք այչ ինըը դորժողումյունն է Հանգամանք, ասլա Հանդես դալիս ճոդնքանականառարկա կամ անական արոժարբ

որնէ

այլ

փոխակերպում («ՀակոբնսպանեցՓրի-

կորին նրա բնռկոարանում» «Գրիդորիբնակալորնում սսնղի ունիցավ նրա սպանությունը Հակոբիձեռքով» կամ «Հակոբի կողմից Գրիգորիտղանվելու տեղբ Գրիդորիբնակարաննէր» ե այլն): է չեղնախտդումումյան ճիժքուի բնկտաժ 3) ութուրանչյուր են ենինսկան, որոչակի կաղառլարյ, որի մասերն վաշթերականական օառրոդող բառր (Դանզույցը), ստորողելինյ, ուղիղ խնդիրը ն այն: Սակայն այղ կաղուղարը չրոցնում Ի ողակները արթտածուրովոդը ըստ ձաղորդման կարիքների,այսինըն՝ նարավոր է ոչ միալն հրական ն Հողներանհակախ-տրամաբանական ննքակաների, չոյլն հ չեզվա-րերականականննթուական Հադներանականչտրամաբուն բ

.

Ժ6Զ

կաներիչճառկրնկում: Այս դեղբուր

Հարկավորէ

նկատի առել

Հետելալ Հանդամանքննրը. ա) որոշ առարկաներ Հաաժանբներ որոլնս ինքնին Հասկանալի (ճատկառընոչն միջարարտրված ու

|

կոոքնաղվսոյոը ճաղլոթղումի ը Հայտնի) կաո.ք ոչ Վրարվոր մարող հե) դումըաւնվել,այսինըն՝նախադասություն կաղապարի որոշ օղուկ-.

'

ներ բուք կթողնվեն, եչ արտ անալավողը փորող է որոշ բաններճադորդելու ճամար կարնոր չշամարել ում դիտումնավոր կերոսվ դանը առնն դրանը փոխել, այս դեդլբու Էք

:

ու

Ց

քան

զաղառարի որոշ

օդակներբաղ

էնզվա-քնրականա-

կման բում չոնդաջարժ հկա-

մարեն. գ) արտածայտվողը է չնզվա-թերականական կարող կաղա-

:

|

Սողննլ իմացական կաղապարինՊամխադատտասվխան, բայը կանագան միչողներով ճաղորդակդի ուշադրությունը ճրավիրել կաղապարի այս կամ այն ռղակիվրա. արրոիսխլեզվական միջոցներից ձն շեշտը (որամարանական շեշաւր՝ «Հակոբը Գրիդարին աղանել է այո՞նը» ), շարադասության փոփոխությունը, այգ. Մվում (ճայեթենումթ)՝ Հանգույցի (ստսրողողբառի) տանդաջարժը ընդվիժՀող բառի մոտ («ՀակոբըԳրիզոթինանի է սպանել»), ճաուդուկ ինդկժողԲուի գորժուժու յունը («ՀակոբըՓրիտոլվին Հենց չուսնն է ուղոսնել»), Էնդղդծվող բոսուի վերածումը որոշվող բառի(որոշյալի), որ (ոզվում ք մո ցուժմեսաովյփոչոլնս որոշիչ երկրորդական հախաղասությումբ («ՀսկոբբՓրրլորինատանք է, որ սսրոսնելէ», «վելիչռհղմլ ջրի եզերբինքր, որ ապրում էր Հասոն»--ՎՓ). դ) մերջավես, նախադասու յան իմացական հ, լնվվա-քնրականակոաւն կաղաապարների սաճմաններըկարող են չչամբնկնել. խմազականկաղա"յարի երկու կամ ավելի անդամներկարոզնն արտաճայտվել ժեն բառով (ճմմո. գնացի, որատնդ ենիական, ոտորոդելին հ Փանդույցը աոռանատված նն Ժեկ բառուլ), Վերնումառվածներիցպարդ է զառնում անննքակա ն զեղչված հնքակայովնախաղասությունների բնույքը։ երե իրական ննմական անմիջաբար տրված է, Հշաղորդակցի ճամար ինընին Հոյռդանալի, տվլրոլ փրադրությամբ որոշելի, ոչ կարհորյ ինդճանրատականբնույթի (բոլորին ծաոուն), այի լեղզվականորեն սովորաՔար չի արտաճայավվում, այտդիսի նախադասությունները Հարտնի են որպես անենքակահախաղառություններ: նքի ենժուկան արդեն է Հաղորդման Հալանի հավխորդ ընքացթից (լոնտնքոտից)ե Պիշռւուքրամբկարող է վերականգնվել,հախուղուժությունը կոչվում է զեղչված ձերակայով նշենը, ոի զեղչման կարող խոախաղառությում: «(արբ

:

ի:

:: լ: :

։

«Ս

են

հեմարկել նախադասությանե ուրիչ անդամնե, ձատկապես ատորուելին ն Հանդույցը: ենթականկարողէ լինել ձնական ե ոչ ձեական Օ։0-Զնական է կոչվում այն եհքաւկան,որ արդեհ արտաճալտվածէ դիմավոր բայաձնի մեջ՝ (ոռ) գնացի,(դու գնացիր, (մենք) գնացինք, նլուբ)

գնացիք:նա գնացն

գնացին մավադա յուններում նան ն` սութ ձնական կլինեի, եքն խրուկանենքականերըծրսգրովրյուՈՐաե՛ր-ը նից

ու

ցույց

նբանք

կոնտերստիցՀարոն

նն

տրվում:

են.

կամ խոսողի կողմից անմիջուբար Ոչ-ձեականկլինեն առաջին ի երկրորդ դեմքի

այն ննքակաները,որ ցուցաչ«դերանվանական

զրվում

էն

ընդղծմժան

հոլատակավ (Ե՛ս զնացիհ այլն), նրբորդ գեմբի ցուցա-ղերանվանական հռմականերն Խնդճանթաղես (բացի նւս-ի ն նրանք-ի Հաւ մար մաոնանչված գնոքընիի ը), այն ոչ ցուցական-դերանվանական բառերը (ԴՐիգորր գնաց,Իմ ընկեբները գնացինն այլն): Ինչլես նշել ենբ առորոգմանե Ճարցուպատասխանական բյ ունքի ըննության ժամանակ, ենրոկանկարող է արտաձալտվել

խրազրականբնույրքի բառերով: ժարցակուն, ցուցական, որոշյոլ, տնորոչ ն ժխտական դերանուններով:Մակայն այս նույն իմասաններըկարող են արտածայավելնան բուն բայական դիժոովոր ձների միջոցով եմբերի տարբքր(գերվում բնր աժ մասոնների) մեցնաբանությամբ, Հարցական ն ցուցական դերանուններիդնս։բում մենք գորժ ունենք իրապրացմունՀնու, որ կարող է լինել անժրջ:ոկան կաւէ

ռերի

ոչ-անմիջուկան (ըոնանըստինախորդ կամ ձաջորղ բա-

Քուն ժմատրանչմամբ): անմիջականիրադրու դնրանունները

հն տալիս անմիջականաղաիկահեր. Ռյան ճետ են կապված ե ցուց են տալիս ոչ անմիջարար, այլ ուշ եի նրանը առարկաները ցույց իիշ բառերի ժիջնորդությայիր, եե կոնատնբուռում փմաստուվորվում

բառերի օգնությամբ, ապա ստանում են Հարաբերականարժեր, Հանդնս դալիս որպես Հարախերիչն ճարաբերըոալ: Ռրոչլալ ե անորոշ դերանուններովախտաճայտված եքքողվաների իմաստները վորող են արտաճայտվելնան բայական դիմավորձենրի միջոցով, որոնբայս դեսդքումձեռք են բնրում անդեմ ձենըի արժեր հ զամարչ վում անորո) ընդծանրամրաւն բնույթի անենըիննանախադասու այլ

ու

Սյուններգ

րոտ Այսղիառվ, ենքաաւյիարտաճարթումյան քնենք կունենոր երու Հիմնական դեռլբ՝1) ենքավույի՝բառայիեն արտաայոուՍյուն չունեցող հախադասություններ ն 2) ծնրակայի՝ բառային

արտածարոություն ունեցող (ենթակայական բառով

կամ

բառաչ "զ

իժբով արտաճայատված) նախադասություններ: կոԱոսջինները չ

ում Հ».

:

եժ.

"Բ

րՀ

,

ւել ունները

եը, չել

են կոչվում Ռրոշյալ-ղդիժավոր ւա1 հրոնը դնալբում փայադիմայինձերն /ախագասուքյունները, րի

նին թավական են խոսկան հ իմացական ենթակաների բույնը

այն

ինբ-

:

յ

պերի

բաւ

ու

են խադասությունները: Հակադրվումմ

հալ առարկայական արժերը (հրական լ

զեղչված ենքակայով նախադասությո .

անդրադարձ(իւնն), փոխադարձ(միմյանց,իշա,

մեկ մեկու) ն

Հշարարնրական ե (ճարցականներն առանց ճշարցի ցուցականները . չ ք մի առսանը եմ

ցոմժհինըչովվերին,որոնը կ «անենքակաջ ավան չուի: Այս երեր ոքալի հնախադասությունննրի ւ դեորըուաի դեփթի ձեր տազաբում է իր բուն դորժառությունը մատարնլուը ա) արաատճատելուԻ ուն ոլո» Սողնվոծիրական ելակ (ճերա սիտաին ոռիեն մում հե»), բ) կամ ընդչանրացված(բոլոր անձերինվերաղզրելի դրունը ավանդարար միավորվում

րուն ճ

(«Դրիզորին տսաջին, որ դնա. չգնաց» ), Ռրոչկարգիդերանուններ միալն ճարաբնթրակոն արժեր ունեջ՝

էշ.ոու

'

որի

թյունները

ձեն ԱՈՂ ՈՔ հով, այլնոանժիջական ացի րերորդգեմջի օելեկտ Բորբրյուձվնարար ` Բով որտածայտվաժ ան ները: կախադասությու իոշրալչդիմավոր նաԲԿ

Ժառուրո

նեն ն քրմական,

հո

են

կան-ըիմավորն դ) անդեմ

այն

պարզվում է միայն Հարակից(նախորդո հրբնմն է ենքական) իդող, երբեմն էլ Պաջորդող) հառերով, բառակաղակցությունննրուվ ն հախադառուչ Թյունենրուվ (օԺրիգորի, բոլորիս Հայտնիէ իբրե բարի անձնա վորություն, ալս անդամ էլ ամեն ինչ արեց», էչ նա, ով «Սիժաղում մեթջում է ժիծաղում»), Հարաբերական ճեթական երբեմն կաբող է բոսոային արտաձճուղլաություն ձոտանավ, այսզիոի հախադառուկոչվում են

նրնրորգենըըբառային ննքա :" Բոմածնային (Բայադիմալին), Աադարություն այամնային հնք կայով կարող լիախագատով ա) որոշյայլչգիժավոր, Բ/ա որոշ-դիմավոր, լ) բնդճանրաԲ

։

ւա

իրականումյա

են

ճարարերող

բայի

ոթոշ

քն

ինչ

:

՝

է անմիջաբար տրված օբյեկավ՝ բառ սրան գործառությամբ. Ք. քթառցից ից Հարաբնրականնն Հարաբերականներիմ մալ 2 ախոլերնեն (ով, ինչ, Կայ դա, նա, այս, այղ, որ կարող ջ

`

այն),

ննքակայի դաշտոն կատարելի:

մեջ ենքադայի նախադասության ոլրաշմոոն Ռոյ բնականաբար տարում են առարկայանիշ բառերը (գոյականները)ե

ինդզբնող)ենթ այն էլ ոով ու («ինչ ոի ցանես, բառակակ7նձես», «Արխտապարդ ռլակջցությունները ակ շատ նրկարչեն մտածումը ժոռքաւն (գոլականական բառակապակցությունն ), գ) կամ առաք րասային լինեն դրանը հրադրավուն (դերանվանական), միջնորդությանտրված միճակըորոլես իրական ճնքակա, որի բնէինոչ-իրազրական բնույմի (անվանականարժեջովի Ռրոշչային բառերը կարող կաղլումթկաղմդնաճատուքր է տրվում տորոդյալի միջոցով ցույց են հբրն ննքակա Հանդես դալ նրկու դեռքթում՝ ա) նրբ ք», «Պոստերաղմ (ւ"Հուսանում է», «ժուրտ է», «Զոխսկողմբ լւգոյականը եեՌաղիվում: էնե մատիաի կողով, կառճմիոր փյունչո): ոչ» |, բ) հրբ որոշիչը, Ճատկաալես ուր)՝ Բւոռային ածականը,առնվում է որննքաւկալուվ նախազասությունների ենքակաները կաոլեց Հոռուկությանաուն բող են լինել ա) ձեական, Բ) դիժաշնշտային,ղդ) Ը- կաշմբությունը, կարմի 1«հաբմիրը դիմատարբնրազույնը) արյան զույն է»|: երկրորդզեպքի փարելիէ դիտել սրոնս մբորէ, (դիժալրուցավունն ) Ա. դ) Պարաբներական: ՋնավանԷ կոչվում առաջինիմի դրանորումը, եթբ որպես դոլական չրացյալ որն ննքական, որչ ինչսլես մեռանք, ոչինչ չի ավելանում ենքադրըբեւչա/վում է ավալ դնմտրի Հատկությունները որեէ խմբավորող արտաճայաածիվրա («նս գնացի տոսն»-Հ դովերացական «Գնացի«ռուն)։ րոկան աուն (գույն, ձեչ ուղղություն, քանակն այն): Դիմայեշտայինէ կոչվում ալն ննքակոան, երի դեպքում բայաւ Մնացաժ բոլոր կարգիբասերը ն հասախժբերի,այն նախադաժությունները դեմքի արատձծարոաժը դերանվան օգնումյամբ շեշտվում է, բնդ` ընդճահրապեսղզոյականի ննթակոյի գժվում (ներուվր ք գրավվում որժառունյամբ կարող են Հաղորղդավգի ուշադրությունը) Հանդես եմ դալ երկու ղեդքում՝ ա) էրբ նախաղես ասվել են ե տար(«Ե՛ս դնում»): Դիմատարբերական է կոչ(դիմողրացական) ինր են նկատառումներով կրկնվում աւդես ճաղզորդակցի դում այն ճնքուկան, որ բալան թի նշաժ առարկաները (Տատա (ինեն սաժենըը) («Մի կերարԱԱ աավվլ կեւՎ-ոը առսվնլորդ դիան իրական ըն ճասկացական)տարինրակում է բատ անվանչէ»). Ի) նրբ գորժաժվում են անդրլեղդուի (Ժնտալեդվում),այսինբըն՝ ման լեղվր ճիմքոսք ընկած Հատկանիշների, ծնթադիմատարբնրական՝ մնթաբերյուլ աշիոատությունների Ոնգվաբանական-բերսկանական) կանները արտաճալտվումեն չարցական դերանուններով,դոլականչնդվում («Նվ-ջ շաղզկառը է», «ԴԵռ-ր մակրո էո, «եռ դնում եւի ներով, անուններու կուժ

(-Հկառմիո մատի

ա-

դնաց տունը,

2Ս2

դոլականտավխոժ բառերով («ԳԻիգոաոը «յարմիոըթչթյուն դույն մո): Հարաբերական է կո:ՆՈ

տուն»-ինախադասություն ոի

,. Հ» . |

Չ,

ՄԻԱԿԱԶՄ ԱՆԵՆԻԱՆԱ

ՆԱԽԱԴԱՍՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

մելի

ե՛լ «միակազմ», «անենթակա» անվանումներըպայմանււկան են: երկու դեպբում էլ նախադասության նորմալ տիս է Հոմոխվում այն նախադասությունը,հոլանդ ե՛ ներակա, ե՛ ոիուղաւո փոյթ սրոշակի բառային (լեղվու-թերականակոան ) այրու ջլոուփյուն ունին կամ Հնշտությումբ կարող են վնրականդնեփել կոն:

.

«անուր վիճավինր(ժինոլորաային տեղումներ, Վլիժայական վի6..տճովնքր, ժամանակայինվիճավննրե վիճակներիփախքանր, ներ)՝ Լուսաձում է (ույս Առավոտէ, Փաբուն Էր,

է), Անձոեում ԷՐ,

ժամի8-ն էՐ փ այլն, բ) Հասարակական, ենտանեկան, կոն, բնդնանրագդես մարդկանցճետ կալված վիճակներ Իազմէ, Այսօշ»տռն է, Սենչակում լություն է ն այլն. գ)

նության հ

իրակտ-

արատաճայտվող անչճուտի այ» փոխծարաբերությաժբ

:

ձեի գործառական փովոայկերորում՝ դոսկանացում ն վերջինիաոասրոգական փոխակերպում՝ մերաժում նախադասության),

նախագոսությունները կամ վզայական (իրականության զղայուժ), կամդնածատականբնույթի են ըիրականության,խոսողիհ իրա(ահումյան փոխՀչարաբերությաւն դնաճատում). դիունցմեջ արձա-

Հանենթուկոա»կտամփարենք Առաջիկայում միայն այն «միակազմ» նախադասությունննրը, որոնք ձեականորեկունեն գիմավոր բայաձներ, յտինըն՝ արտաճայտված են օբնէ դեմշով, բայց ալդ դեմբը չի կողաղ ՃակադրվելՄյուս դեմբնրին ն նրանց ճետ ճարաՕիուսահումէ, (չե ճՃանազրիվում ջուցայիի շարք կազմեր լուսանում եմ, 1 լռատնում ես ձննրին), «Հարկավոր է մտածել» (նառկավոր է ն ես ն ձեր չի «Հակադրիվում հաշկավուեմ, հարկավոր ձներիե) այլն:

նադթվումք որխք փրավիճակկամ ճողեվիճոկ: Հ. երբորոըպեփջու|դրվող ոտոխոգյալներով Հողնակի ձետվորվում են երկու տիռլլի«անձնքակաչ նախադասություններ՝ ա) անու աա ուաԼ

ա

ոատտաաաաաւ

յ0

Հմմտ.

Ս. Գյողբուղադյան, ողրուդաղյան,

հից Խալերենում,

:

:

:

լ

Պատե-

դերբա բառվՎե-վանոըթոշ երով նախոագացուդոռռարկքությունն Գետք է Ռլունները՝ զբաղվել,Հնաբավորէ ձանղիսլել, Չի կարելի գնալհ այլնւ Այուիսով,նզավի երրորդ դեժբովձնավորվող ճանձնքակա»

դիմովոր փոխակերպուսի՝ մեջ(նրկնակի

:

անձեւ-

մանավորվածմիճակնիր, հրականություն եղանա դնաշատումները կոչին իմաստներ՝ Զի Ւնվում (ՀՀնարավոր չէ է. ոնծլ), Ցավալի հաւվԼէ ն այլն: Սրանցժի տեսակը ոլետթ է Կոմարելօնչանուկիչ

ս

էկ «ԻԺ մ

ամենից ա.

Սնցեիլով բովանդակության ոլլանին՝ կարելի է ասել, որ եղա կի 3-րդ դեմբով բոայաձի ունեցող «անինթակար խոխադատություն ննիը Ձույլը են տալիա իրավիճակհ Պադեվիճակ (անփոփոխ կա փոփոխական ), արձանագրումեն հրականությանմեջ կամ Հոգու ժերի ուննքող որնք փրնուլմ, մասնավորտալես՝ ա) բնության ինդ-

էն

Հ

ֆատ

Մլունները ճաղվուղեաը հեր վարողհն Հաշվի չառնվեր Քննենք ույս ձիերն ռանձին առանձին: 7. Աղակինրրորգ դեմբով դրվող ատորոդյալը դարու է լիննչ ե փոլթարդական ոչչ«խոլաարկավուն տքոլւարի(9ոտում է«Ց8ուտ է հ Տուր դառնում է), կրտվորուձն (Վի Բեվում, Ձի նստվում)ն ոչրավոր աձի (Մթնում 1, Լուսաճում է):

տնքսաի ձիան փրոււ արողիսի նուղխադոաւսու յունները Տամ ագովում նն նրկկազժն ճակաղրվում այսպես վաչվաժ ժիսկաղմ նախուզաւըություններին, որոնը դեպբու կմ հնիոկան, կատ դիմավոր բյովր Համարվում են անվերականգնելի: եթե անվերականգնելի է Հո,արվուժ ենթական, այսպիսինախադասությունը կոչվում է «աենթակա: իրականում,ինչոլնս նշել հնը, այստեղ խոսը կարող է ինել Միայն լնավաչ«բերոականակավ ենքակայի, այսքնբե՝կիմացամոն հնքակայրիբառոյին արտաճայտությանմասին, որովճետի ե՛ հրոկատե,ե՛ իմացուկան հնքակաները առկա են:

անձերակա հախադասաիուզերի մի բանի տեսակ՝ անդեմ (դիմաղութկ, ժինաղիւնը), անորոշ ն դգիոիսվար ուկաշի իփւվորո Բորի պրւուցիղ,ոմանք չեբեղչճանր քերակա նախադասույունների չարբն նն դասում նահ Կոնորոշ դնրբայով արտաճայրոված նախադաժությունները, ռակայն բուն իելի ճոանինթակա նավաղաւսությում մեջ կարելի է դասել ժիայն ալի նախադասությումննրը, որոնը անորոշ դերբայն ուռեկցվում է դիժավոր ձնով («Բաղցըէ Հիշել», «Հարկավոր է ոլատմել» հ ոլն), բոսյը ոչ անորոջ դերբայով արտահ աժ ձրամայական Է բրո՛մոտա ալ ումեն ճոնչան ոյն(«Մոռոոո՞լ, ինչ, ամենինմռոանալիչՎՏ) հախադատությունները: վերջիններս գետբ է Համարել անի փական մի տեսակ ն թննել փոխակերոյման հախակվասությունննըի

ռաորոգյալը

կարող է արտածայավել ճիրորդ հ ավելի բիչ՝ նիկրորդ դեժբով. երբեմն եշում են Ֆոբի ոռաջին դեմբրէն,երբ այն դորժաժվում է բնդճանրագնող կմառով, բայց այս կարգի դորժածու-

ն՛

Ռերականերըտարբերում

«Անենքակա»հախագասություննը բի

երեան,1262. էչ

Միակազմ Միադաղ 85:

նախաղառությունննըըժամանաղա-

երբ ենքական Թողեվում բոշ-դիփավոր,

ի

լ

ի |

|

|| ' |

|

| լ | |

||

: .

:

Ր '

՝

մեկ բա՝

է անորոշ

աղորդովին անճառ վինելու,ճաղորդողի երա Հիշատակումըկարնոր չմամակաոքՃճոտուն դիտավորությամբ (ճազորդոդը բելու ռյլատճառով է ), հ բ) փաբցնում իրական գործողներին համ ճաղորդողներին

գնա հ ոյն:

ԲԱՌԵՐ

3. ԵՆՈԱԿԱՑԱԿԱՆ

ԵՎ

|

քսխորդ տեղեկությունների, թեչաղեսկարելիէ նղրակացնել ավանդյոչ Հի շամրնկնում հենքակայի ննքակայի մեր ըժբոնումը ենքակա է Համարվել մրայն կան ըմբոնմահ ճետ: Ավանդաբար ՀՇ

՛

որ

տերանուննմ ուր ոմ իրենբ) " նապ,այլե, դոլականական լատ, Մո ովան դորժաժութ այն), Հարցական-ճարաիերական (ով, ինչ Բանին) ընդճանրական (րոլոր, ամենքը, ոի ամն վուոաքանշյու տմենինչ), անորոշ (մեկը, ինչ մեկը,մի քաջիսը, մի միերկուսը. ուրիշը, այսինչը, այնինչը),ժիոռական առա

"

|ես,ղու, նաչ մներ, ղուր, նրանք, ինքը

ամ

կ

1":

9`

ողչ,

ոբ

(ռչոք, ոչ մեկը,ոչինչ): դերանունները կարող նն Հանդես զալ իրենց անդիրներ»վ (մե ձի յուրաքանչյուրը, ո ձեզնիցո՞վ, նրանցից մեկը, ուժեղացնողբառերով ես ինքս,ղուինհղ, էա ինքը ՝

ընկերների ոը7 մենը ԻՇՏեԼ Հս,

|

նրանք ղուրինքնեող, ինքնեոը): ենքակայի գործառումյամբ Հաճախակիեր Հանդես դալիս ե փոկանները գոյականական բառակաղակցությունննըը:շա Ր կան դերանվամբ արտաճայաված ենրավայի դերում (Ո՞վ Էզա լիս, 1՞նչ կա) պատասխանըկարող է արտաճարովն ինպես գոչ

ջո

ւ ոռ անվամբ

վականականդերանվամբ,այնպես էլ զոլական Մե կանականբառակաղակցությամը (ԳՐիգորն է գալիս,

ՊոիզորնԷ գալիս):

'

սիշել ի

Հայերենում որոշիչ բառերը, ձուկասյեսածականըմլաբող է զոժականարարդորժածվել ն որպես նենքակա Հանդես դալ միայն Ճոդով՝ անորոչ կամ որոշլալ, բացառությունննըը դլատկանում նն միոյն դերանուններիբնադավառին(ողջ:ոչ ոէ, ոչինչ)ն զալիս նն Վիաբարից: Թվականորոչիչներից ձայնավորով վերջացող եշկու-ն նան Լանի--Ւանիսը, Հողից առաջ սասանում է ս (Եբկուսը),արդապնս

մի քհսնի--միքանիսը: Մակբայներին մլուս բառերի ննքակայական վաժ) գործածությանասին հոսել է:

ԲԱՌԱԿԱՊԱԿՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

տ

Հատված» ներական կարողէ արտաճայտվել Հեթն են

դայ

է որնէ անմիջականիրավիճակ կամ ոդնվիճակ որպես իրական է հեքակա (տում է, Յուոտ է, նավե. Հիանալիէ, Հառկավոր

նա

դենննշվել է,

հական

հա-

մառրղիկասում են), ոո Դբիզոոր (ինչոր եկել է. Մի ձեռովեոբկուձմեոուկչեն բոնի (-«Բոլոբ մարդիկէլ ի տում Լ՝ վեր կեչեն կարողբւնել),Մարող երկուձմերուկ ձեռքու|

ձեթով

բեդճանուրբննությանընվիրված ակայի

զանաղան առարկայանիշ (գոյականական)

ենր կոչում չոյն «ունենքական վիճակա-ելանաւկային որոնց մեջ արձահագրվում կամ գնաձատվում խադասությունները,

են

դոլականական անական

Համա

ա միավորը կեր Սն ճաբաչջական նախա առաքյ բառակաղակցումյուն հ ենք

բատ

Մեխի մանակինգնամարձակութղնարհ, բընդճանրական-դիմավոր՝ են ճաշվումՍ այլն: գլխինբոունցքովչեն խփում,տենոր աշնանն 3. նղակի ն Հոդնակի երկրորդ գեմբով օանննքակա» նախաունն արժեր՝Դու մի օր դասությունները ընդչանրականչղդիժավոր աչլնոդ կփակես(89), նոր մտածում եք, ըե ինչքան զժվառուԵՐ լինումն ոյլի: թրոններկան, քեաթափ Կանոնն ավատմւսխաղզասումյուննենրը վնրաԲեդտանրացյհելով Հինակադրանը ինթրալ վերում նշաժները՝ կարհրիէ ասել, որ մ առարկայա-քանահում երկու տիոլի ՔԱՐ վլճակա-եղզանակային

նուններով՝ Ասում

Մրղ

անդա,

գռրժառնություննունեցով ցուրաւքաւնչյուր

այք

Վերաոդրվում

ենք կոչում այն «անենիագնալն այլն): Առարբկայա-բանակական որոնը ժեջ քնրական կատ որնք կո նոլթագղառությունները, Ճո արում կամ չի պատճառով(ճաղորդողը շզիտի, կարնոր չի մնեում է անորո, կամ փրական Ֆնվփմողկ ամէ) ուղում բաղսճայտել անէ ճասկանալ բոլոր ընդճանթացվամՎ (հրա տակ կարի ձերին)։ Վերջին դնեպբում ենթական կարօղ է ձնականորեն արսաա զանազան դերավք մարղբառով ն անորոշ ու որոչյալ

գորժաժված թն առանձնակի

գլխավոր քառակապակցույյան

(իդճանըական«դիմավոր, ոթի դեռլքում Հաղորղումը է մարդկանց ընդդանըաոլնոյ բնդձճանրացվումէ իրականության անորոշ-դիմաորեէ կողմը՝ որպես խրատ, արգելք ն այլի: ձժմտ. որ է. չին տալիս մաԹույլ եկել վոր` նբեկինձ ասացին, Գրիգորը

կոկոն:

ինը այն

(դոչականաց-

Էյ" Դարցում ավանդական եր Հեոուհ զոնան չէ. ննքակա է տեսական բերականուրյո նան ծնքակայի գորմառնությունունեցող հրկրորդական հախադատու'

ւ

Համարվում

Քյունը:

14. ՍԱՏՈԲՈԴՅԱԼ

::

|

|։ ։

լ

| Ո: ::

| | |

ի

Է

Լելյուսակ

ՄՏՈՐՈԴՅԱՎԻ

ՀԱՍԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆԸ

1.

Է:

.

թոլ արկաչնսւԹյութ

Ատորոդյալի Համար ափննաբնորոշկարգը տիպարի է, դարդն ինչսլես արդեն նչվել է, ունի արտաճայտաւմյան Հշամազրական ն ոչ 2ափաղրական միջոցխելըՀամագզրական արատ ախտումյուն ունեքողչով արաչին հմաստները ժենը խմբավորնցինըհերակովություն(անանցողականության, անօիյեկաայնության,վիճավոյնության) փոխորկայնությոնճատկանիչներով հ նշեցինը, որ չորս ճնարավոր եռինրիը(օնանցողական-փոխարկալին,

ֆեր այու

|

յուն

Փոխուրկայնությունխ Սախոխարկաջնությո

որ:

Անեերուվայություն(ան.

) ցողականություն

ու

անգդողա-չ

ե կանչախվկոխաիկալին անանցողավան-անվոխարկային) ակա է

ժիայն հրեքը. չկ եզրը: Սուկոյն անցողականչանվփոթարկային փրականում, եթե նկատիունենանք տիպարի արտաճուրյության ոչ Ժիայք ճամաղրականչմասնիկային, ն այն ոչ ճամաղդրական ոչ մասնիկային (վնրլուժական, ննարադրական, տարաձիմք-ոռագլե-

տիմ) մբջոցննրը, ասլա կարերիէ առել, սր տիպարայինայդ չորո փմաստներնէլ արտաճայտվում են եթն մենք առրանձնացնննբ

բուլիքուն -ճատկանչային մասերը, ասպա տիսլարի արտ այո այ խչենր կարելի է Ճաժարելեմ--դաոնում (լինումեմ), ունեմ--դաբձ-եմ նում ել (անում եմ) բայաձեվերի տրտաճծարոած իմաստները:Այս-

պիսով մոնք կունենանքբոտ բերը (աղլրուսակ 15).

Հետն ճիշրալ Հատկանիշների

եղ-

.

ՄՍդյռաակ էր. Գողարային իմառաներ գասգանինկր

|

կորար- | լիո աար. 1չ-Աոթար|դչ կանություն

Խոխարկա-

վի- | (իճակայքն Հավ ԲԱ ծ ժին

ե

ներակայո:Թյուն

ա

Փոխ ղրքույնո

"Է

ւ-

Քոս

2.

-ւ

Ըրորձնում

հր"

(ունեմ)

-

-

--

Այս նույնը վորելիէ արտաճայանլ16-րդ սակով (էջ 399),

Ն

.

մոլոր '

ըբեում ետ) ու

էե.

վաւրժնում

(թռում

եմ

եմ

1)

ում,

յ

ն տաճայավելՃորմագրակուն ոչ«Ճամժագրամու ձների Հիջոցով, բնդ որում ճայնբենում կանոչ-Ճամադրական փար արտուժխայտության բեր աստիճանն նր՝ շնորձիվ փմերչուծական Հատուկբայաձների կայովլան:Այս ձների փոխճարարնրության մասինդաղոարարէ տոսի 17-րդ աղյունակը (էջ 400), առ

Ցույց Մդչուսաւկը

7.

Հ տալիս Հեոնյալը.

/չ-փոխարկական(կայուն) Վիճակը (նմ-ի իմասոոր )՝ ա) վեր-

մուժական արտաճալաությանառաջին

երկրորդ աոխճանեն է) Համաղրականչմասնիկավոր ձեովչի արտաճա տվում: հնչ վնրաբերումէ անվանական դոլչականովաթտաճարոված«խաղաք: ձնին, որ դրվաժ է փակադծերի մնջ, աղա ույն ախտաճարտության վերլուծովան ձե ունի, այտն հիաես վյալ իմաստիարտաճայախչյներ են Հանդես դալիս վերջավորվող ն Հեչճրանջըն դադարը: Հնչնրանդը դադարը մնացած կմաստների արտաճաաութ չանճամար հավարախչեն, ուսաի վերլուժականուզյան մյս ավարի տլրոաճայտությունը է խ

տարբիրություն չունի

ն

-

Հատուկ մվւսյնոչչ-փոխուր -

Բորր միճանի

իմաստին:

Հիմնականում որոշչային գործածություն ունեցող բառերը աժականներն րվականեերը փոխարկայինիմաստների (ղառնում եմ ն դարձնում են եմ) դելբում կարող ունենալաղլուսակում բնդդրկմած վերլուծականչբառային հ շճամաղիականչմասնիկավոր ոյր: ատաճայտության բոլորՀնարավորձները: Հ. Ռրոշչային գորժաժություն ունեցող բառերը` աժականներն քվականների, անցողականչոյ«փոխարկույին իմաշատի (ունեմ) ՞.

|

Ս

ու

ու

ճամադզրակուն

Տիդարոյինաչսխմաստները, հնչոլես նվել

մ28

ԱՄԱՐ աԵկ Քյու

|

ներկայություն

սողյուչ

է, կարող են

ար-

դեպքում Հանդես չեն գալիս. նրանբ ունեմ-ի Հնտ գործաժվում էն Ձ. սրխայնգոյականական (2Ժմ1տ. աղաք)ձնով (մեծություն): Ամճլի սովորականէ զղալա-կամալինոնույքի (ցանկություն--ցանԼաւ

ն այլի) կանալ,սԵր--սիճել. բառերի դորժյոհիացմունք --հիանալ ԱԱ

Աղյուսակ

||

`

Արտամայտության ձեէր

Տիգրան

է,

Էյ

աան

0:

հեր

թրա

ը

առաքման

աա )

Համազիարան-

մառնիկավոր

Հառիման

լ

:

|

|

ւ

|

բաւ

էտ

|

| :

բ»

:

ի

Դառնում

:

էմ

'

լ:

|

է)

աԱՐՑ 2 է

Մֆ

Լ2

4.

դառնում

ա

ՄԱ

ո.

ճում

-:

Մաղար է

շ.

ի:

նրկուռ Է

ր իւ տույ (Ի. նիկութ '-. Բաղաթ -.

(ե- Մ

:

|

լ

՞

է)

"

Ս

մ.

ԷԼՏԷ

(Բազարս)

--

նրնուլու)ա-

բ"

-

ցաց

Տ.

-

չոռ

Մ ժագավ

տ.

այ

":

Ը

-

զարնում Աի

-

՛

12.1

աթ

,

Ռեմ

ՑանցուՍյուն ունի

1.

|

Հ.

Քաղար

աշ

|

ՈՎ Ժարձնում ե

Մ.

Ցանկանում

7.

խաշ

է

՛- ժանքացավ

թա

ունի

՛

'

' ։

|

..-ծ-

արձնուսի

է

1.

բլ ծաո) է դարձնում

Դ-իորմո»

| |

Մեծացնում

Ա -.

ա.

ր.

ւ-

.

-.

1.

է|

Է -ծ-

|5

ԾԳժույըն ը

րկու-յ

«(2«9Րնց

լ

:

Դառնում

Ա

1.

Եմ

Ց.

Դառնամ

4.

Սւճիտ

ք.

Դարձնում իժ

եմ հ

մ

դորյքում,

Լ

(Շչ-- Ըլ) Խ (5լՀ Տ) (Շ-Շ) հ (5.-ՏԺ (Ըչ- Շյ) Է, (Տղ Տջ) (Շջ Շլ)Բ. ԼՏ.-» Տո) Հ:

-

-

հւ բոռ աձմնրիվլոսլը դարձնում

ճայեբենում ակըն» ճայտ է ստուղարանորենյ,եմ-ը ն ունեմ-ր Հոյնըենում ստուդարաի Դոր ում նորեն կապվածչնե. ոուսնրենում, ընդճակառակե բայածճայլտէ մ 3116 ԵՇ 111ԼԸՐԵ («ունենալ») (գինել») բայերի ժոյուաբանական Ժ. յունըՀ" ժու մողվուսակում բնրվաւ ի ՇՂՏՈՅՈՂԵ («ղարձնել, անել) բացանկություն է. ԸՂոՂն ունի--գանկանում կապը, իսկ զան («դառնալ») կացավ օրինակով: ' ցերն առուդարանորենչին կառլվոծ: ) գործառությամբ բառի նշենք, որ լս բայերի միջն իմաստային սիոխակերոլումթ Ճոմդես տ ուսենրն ու դերանունները է բառակազմական փոփոխությամբ որոչ կ ատարվում դգհալթնրուք փոխարկային (ղառբ ու ձշ եմ) ն | դարձնում : բառային փոխար(ունեմ) (ղառեում եմ--ղարբձնում եմ), ուրիչ դեպբերում՝ չեն ունենում երկրորդ | Գ ատճադական բայաձեերը աստիճանի փերչուժուՀնարավորություն կռում ոով(եմ--ունեւ): ճ Համապատասխան ն վիճակային եզրերի Միեն ուսիս ավելացնելու առարկայական Համաղրականչմասնիկավոր ՐՔ, ։ (այս ճաշվարկվը, բաւլց Հայերենում սչ ավելի, քան ծրնբականից աղաք է|

ր.

--

Դարձնում

`

ո

,

,

Մէ

ա.

Տա.

լ

է (իրական մարմին) վիճակի(առարկայիիրական վիճանի)2.ոէ/ ԷՒ» դացուքյունները:Այս դեպքում տիպարային տարբերությունները Հանդես զան սրորես ալս հրկու նղրերի քանսւկականտարբերու քյան ճնտ կառղրված՝ Հարաբերությանտիպերիփոսխոխություն։եթե դոորանական առարկան նշանակենք ՇՀ-ով(Շօքստ Օմարի նչ), վիճակը՝ Տավ (Տէոէտ ոմիճոկը), աան ԵՄ -ք ԱՂ) դաուաճայաի Ւե առորմիարակաւն հցրի (Հարարնրվողի) «Ր միճակ՝՛ՇԻւՏ (Ֆրիզորի մարդ ե, Գրիզորըվնծ է ճն այլն), դառնում հմ-ք (Բ.)՝ նկ հրի հրու վիճակ` ՇԹՆՏլՏ.» սուարկարական ղդ)ուն նմ-ը (8. հրկու Ժե ընդճանոթ դմեճուկ՝ ՇՂԸ»Ք,Տհ է) դարձաոթրիաջական եզրերի Ում եմ-ր (Ու) հրկու լմիոակայ հղրերի երկու փիճակ՝ ՇդՇչիյ5:Տց:Այո բոլորի փովխոճոր արնբությունը: կարելի է արոոււաք Ը Բ Ը էե Տ Տ ուլունըե ( ») 18 ւ( ո) մրւսի, դրբերիչրգուցի Տ խԽարոաւրւերո քունների ութի աման դեսիքումմ,

(ԸլՔ ՇՂՔՏԱՆՏչ)

բմոչնուճուր բանաձնով, եթն հղրնրի քիվը դարձնենք կայուն (չչլաճպաչնենք բոլոր չորո հղրնրը բոլոր տիսպոարաչին իմաատնիրի գեպզում ), ոլո ճարկկլինի տարրնրակելդուրուրերիները. Նեորավոլ» Ք : աաա եյ իոար»ին ֆորա խճասաներըհաաա խա լոովնն դնտելալձնով

ձենըբ

'

'

,

(անալ, Իարաավարաման

մեր անցողական-ոչսիոխաքվկային իմաստների դեպքում ,

ման-քառային չորս Տիպարային

րարելի

է

.

կարդիիմաստների փոխճարաբենրությունը պարղել' Հիմք դոյաբանական .առարկայի ընդունելով

մայն

մեջ բաղառվում

երը):

Լ

են

անուղղակի խեդիրանուղղակիեղիները՝ 40)

Չ26--230

Լինելն

ունննալ.դառնալն

բուլեքի դաբձճնել փոխճարաբերու-

խյան Ժասին առվածը ճնարավորություն է աալիս ճասկանալու,թե փնչոլե՞սեն որոջ անցողական բայեր (ոմենալ. դառձնելբայերին միու փժառտննրով) ձնով (վիճա կրավորական այտաճայանլիս) դառնում

ճանդույցներին Համարժեք«վերացոկուն» բայեր

իմա-

Կռուչին կամ Հավնլլալ որոշ թժաստով՝ րնդունորոչ նրբնրանդով ն ղն. վել, համաբվել, նն մանավանդ կաշծվել Հաճախակի սլես,իճվես, իրբն մապերովկրուվորակնրը դարձվածքները: Լինել ձ ունենալբայհրի մմուուոա լին կաուը Հետրավոր է դարձնում, Հատկանիջի եմ-աղ նավսադատուդորսկանացմյամի, թյունը փովոելուհնմ.ոժ նալռազասության՝ Հակոբըհաջէ Հակոբը Ւաջություն ունի: ոշ-

-.

Քերականությանեջ ռասորգլալի անվան տակ Ճակացվում

երկու բար՝ ու) ուռորոգվող (նեքակային փերադր վող) ճատկանիշչը Քու, ավելի ճիշտ: ննքակալի վիճակը արտաճատող մառր հ Է) էշդ վիճակի հալունումյունը կամ փոլկոխակահությունն արաոճայտող մամի: է այն ստորոգյալները, Բնեդունված որոնը դեպբում եմ ր եմ դառնում տղողարարինիմաստներն արտածայտվաժ նն վերլուժակամության առաչին աստիճանով (մարդէ, մառդէ ղաոնում),կոչել բաղադրյալ. քանի որ այս դեդբում ենքսկալի ՎիՃոն արոոթնաւխոթող կամ, ինչոլես սովորաբարնշվում Հ, Հատկանիշ ցույդ տվող մասը Հիմնականումանվանական չարոա գյա լթություն ունի (աժանոանմաու դոլական տուն, բացառված չէ խաշի դերանվանական արտաձարտությունը ), բաղադրյալ քասրոդյաց ումլեցող նախադա կոչվում են ան վաո մությունները է

'

կան:

Բաղադրյալտտորույոլի

փիճակացույցհա Հաեոտկանչամասր կոչվում է ատորոգելի, մլուս մամբ` ճանգույը: նմ ն դառնում եմ փայերը, որոնք Հադհդեսեն գալիս որոլնս Հանդույը (ննքական ն մւդորողելին միացնող, երկրորդնառաջինին վերագրող): կոչվում են վերացականբալեր:ինչպեսատորն կանոնենք հիկրորդաբար իրենը լրացուցիչ կմասաները կարող են կորցնել ն Էբոն ճահդույցՀանդես գալ նան ոչ բուն վերացական բայնըը: մմացաժ բոլոր սառրողյաիենրը:որոնը արտաճարոտվածեն ոչ վերացական կոչվում են պարղ: բայերով, իսկ նրանդովարտամտովը

ռայտվաժ րը»

նախսադասությունները՝ բալական:Գարգ

ինչպես կարելի է

փուսավիը,ճողքարժեր չեն. րսյական

աաորոդյալնի-

Հեշտությամբ Տամողվել վերնում բերված ւղմեկ

արժեք

:Հունեգու

:ՀամարվուԲ ա) մի դեղբում մեծանում է, մեծացավ, է, ցանկանում ցանկացավ, մեծացնումէ, մնծացոեց իի ձները, են մեծ է որսնք փատոորննճամարժեք դառնում,մեծ ղարձավ,ցաննե

մեծ է ղաշձնում, մեֆ կություն ունի, ցանկացավ, ղաշձբեցձւնրին' այն տարբերությամբ,որ առաջինտիպի ձննրում «դառնալ ճունի-

իմաստներնարտաճայտավաժին ավխղաիային երկիորդ շամաղրականչմասնիկավեր,դեպբում՝ վերլուժական-րառային ձնեերով, բ) մյուս դիդրոսԻ ունի, դարձնումէ, դարձրել հալ»,

«դարձնելը

ձենը

առանց անվանականցանկություն,մեծ

մասերի (Թեհ

մեծ

ղարձրեցկառղակցության դեպքում մեծ-ի ատորոդրալին ալաւոկանելու ճարցը կարող է վիճելի Համարվել, բալը ուսուցիչղարձրեց

կառլակցությանդեպքում ուսուցիչ բառի՝ ատորողյալին չոլուտկանելը կասկաժ չի Հարուցուէ): իրականումբուն բաղադրյալ ցլնտբ է տաժարվերատորողյալիդրսնորման միայն այն դնոլըը: երը չանդույցն արտադատված է եմ-ով, բայը Հետադա րբննության մեջ կալաճենըք ընդունված կարգը, մանավանդ որ ղտոնումեմ բայի դեպբում` ա) փարվում է վիճակայիննպինրի,բայց ոչ առաղոկլույա կան եզրերիբանակիե բ) առարկայիվիճակի փոփոխության միայն մեկ եզրն է նշվում (փոփոխությանարդյունբըԻ Ը(Տչ) Տ' ձնով՝ Հակորը(ոչ մեծից)դառնումէ մեծ: Այսդրսոմ, իմացաբանական ատոսիով անվանական նախաղագությունների դննոտատայյին մեկ եզր ունեցողնհրն են, ընդ որում այդ առարկայականգենոտատինկարող է Ճատկացվել Մեկ (եմ-/ դեսբում) կամ երկու (դառնում նմ-ի վիճակ: հայականնախադասովունննրի դնարքում) չեւդքում մենք գործ ունենք երկու կամ երեր (ճագվադեպ ավելի) դենոտատալյինեվր ուննցող միավորների ճեոչ ընդ որոմ ղրանց կարող է Հատկացվելմեկ (ունեմ-ի դնպբում), երկու (դորձողություն ցույց տվող բայերի դեպքում)կամ էրեր (պատճառականորոշ բայնիր դեռլբում)վիճար քննության Հետ կապված ձարկավոր է մատնաՍտորոգյալի եշել հրու դրանորմաներկու կարնոր դեպթ նես. տ) ինչպես նշվելէլ կան դեսդբերյերը անվանականստորոգյալի ՋՁ0սվարտային Հիչծրանդըե դադարի բացի նզանակային արժեբից ստանում են հան Հանգուրոաւրին արժեր. այտալիոինախաղասությունննիը կոչեն վում միակազմ անվանական նախադասություններ, Բ) կան դեպքեր,նրբ կերոլա-նղանակայինբմաստենընարտաճայավումեն դիմավորբալաձների միջոցով, իսկ բուն Հատկանշաչստորոգելիաչ. կան իմատոն արտաճարովուժ է անորոշ ղերբբայիմիջոցու՝ Կկսում -

--

քայլել,ուզում է գնալ հ բնկալվում նն որոլնս մեկ է

բորդ

այլն. այս ախպի կապակցություններն հ կոչվում ճն միասնական տտորողյալ

ատորողյուլ:

.

Ռոոլես ճայլտնի է բայի ձնաբանական կառուցվածքիբննուԲչունիը, նրա դիմավոր ձների մեջ արտաճայավուժ են քերականա կան այնպիսի կարգեր, որոնը բուն բայական յեն, այլ ճատուկ են գոյական անվանը ն գենրանվանը՝ դեմը, քիվ, դատաս նքն եկատի ունենանք, որ դասը բայի կողմում դեմբի կարգի լուրատնսակ մարնակի գրոնորումն ք, աղու կարելի է Խահլ, որ ննքակայի դորժառուչ թյուն ունեցող Հիմմակունբառատիսլերի՝ պոյական անունների ե դերանունների ճետ դիմավորրալՖֆունփ նականում երկու րողտաՀիմի դնմթ հ հրն Քանի որ, ինչսլես մշվել չ հուրքնրականականկարդ՝ ստորոգման ն Հատկասիս բւսյաանոիըննության վառպակրջությամբ, նախադոսությանկենտրոնը ենթական է, ն սաոռխողյալը կոչված է բազուծարոնլունրա այս կամ այն վիճակը, ուտի վերջինս, րստ նախադգասույան կառուքաիյան կողմի, որոշ կախման աուբյեկովխվ (րջ է ննքակալից. այս կախումըՀողնդեցնում է նրան, որ ենքակաի քվի ե դեւտքիդրսեորուժներին ճամակպատասխանձնավորվում են բայ-ոտորոդյալի կում ոտորողյալի ըույական մասի Սիմի հն դեմՔր: ննքակայի ն աւտռրոդյալիընգճանուր թեբուկանականկարգերի քվի ու դեժթի դրսհորումների(եզրերի) Հորսո ուսու սխաանությունը `

կոչվում է ճոմաձալյնություն:

։

,

Վերնում ասածների Հիման վրա կարելի 0.սաճմաննը ստորոգ-

յալի տնսակների

նրա ձնավորման Հարցերի ըննության չետեյլալ Ժժիակազմ անվանական նախադասությունն նր, 8) չիա- ։ Է ղադր չալ «ոորոդյալ զ) բարդ ատորողյչալ գ) հնքակվայի րոգյալի ճամամայնությունը: Դարդբալա կան տտորոգյլալի բննվել Հ խոնար«ման կապակցությամբ, ն երա մասին խոսելը կլիհնր ե

մբորգի՝ ու)

ու

«Աոորի

ոռո-

դոռսություններիինբնուրույնությունըն փաստորնն Հանդես է զաչիս որեէ նախադասության խրադրությաւնկողժեճաղորդուկցային բից մեկը բացաձալյտողիյայդ նախադառությումը լրազնողի դհրում: Միակաղմնախադասուքյունները յուրատհուկ սառրողելիներ էն՝ ճանդույցի ոչ-բառային արտաձճայտությամի,ենթական այո դեւ դքում կամ անմիջաբարարված է հրակահության մնջ որսլես բրական ենքակայ կամ բոցածայտ ք բոտ կոնտնրաաի՝ կից նախա-

ղամություններից: Բատ արտադայտության ոլլոնի

միակաղմ անվանականնուխուինչսլես եշվել է, բնուբաղրվում են՝ ւտ) ռրոչակի դադարով, որ դրության միջ արտաձալավում է վնրջակետով, ինդ որում նախազասությունի,քատ Հուվավրան արփեբի,վարող չ կրկրեվել երկու կամ ավելի անդամ (ռովորաբար երեքից ոչ ավելի). բ) ավարտականՀեչերանգով, սր կարողէ լինել իջնող(«ԱՃ քաղա«Ամառ: թր», կամ բարձրացողչրադականյական կնաօր:»--ԱՎ), դասությունինրը,

«Սամաք:3): (ռություն, լռություն,Լւությո՞ւնանուս Համան»--ԱՏ, Այս նախադոապությունննրի ցոյականներըկարով «երետնր») աժ ռրոչիչ ճոդով («ԱՀա քաղաքր»,

են

է, ժիշտ անճող կանները,որոնբ, ինչսլես Հայատանի

են ե

կոչաօնրեսն,Աստաֆյան («Ամաո'կեսօր»--ԱՎ, փողոց»--նՁ). ված, կարող

են

Աղյուսակ

Մվաղաղմ անլանական

ՄԻԱԿԱԶՄ ԱՆՀԱՆԳՈՒՑՔ-ԱՆՎԱՆԱԿԱՆՆԱԽԱԴԱՍՈՒԹՅՈՒՆ

Միակազմ անվանականնախագառություն ասելով պետը է շասկանալ ալն գոլականներն դոյականական բառակաւպայցուԺյունները, որոնը ճանդես են դալիս առանց ճանդույցի, բայը ունեն արտարմ րված:ճՃամաղպատասխան թահիոդուԲ՝ ավարտականՀեչեհ բրանգով դաղարով: Այս նախադասության մի տնսակն է Դամարնան կռչականը, ոո սակայն այն չունի բուն անվանական նողխա- .

շնշա՛-

ն ոբրոշյալություն-անորոշչութլուն--ոչ-բազականչականոյուն 78)Հետեյալ չորս սոիպերը(աղյուսուկ թյուն, որոնք կբացաՀալյտեն էՏ

|

Հ.

միչտ

Հճոռոկացվելմրայն երկրորդ տվոլիոո

Միակազմ ահվանական հախաղասությունները կարելի է դաառկարգել նրկու տարբերակիչ Հառոկանիչուվ՝բացականյչականու-

ԳոՑԻԱՔԹՈՐ

|

«Հանգեսգալ

առանհը Ճողի

Քոցականչակոճություն

ոխոլեր ախաղասությունների

յական- | Դայանիչ-ան| Հուղական- | ցու |լաջավան|Բարակ |որալաղան| վառոլագան խքացական-

Դ

--

-

-

:

ու

`

'

Սրոջյալություն

Ր

ա

Է

լ

ռ

.

միակազմանվանական նախաղդասությունների Բնդճանրասլես

Հոլրաբերությունը:. Հիժբում ընկած է առարկայի ն նրա անվանուն տրված իրաԿոռարկանճանդես է գալիս որպես անմիջականորեն

ենքակույանվանումը՝ որսլես ստորոդելիշնորճիվ Հարաբեչ րությունանմիջականությանատռրոգդումը բառաչմասնիկային ճական

ուկ

ձի ստանում: արտաճարթություն

թյունը, ինչոլես

տեսնում

Այս ընդծանուր Հարարբերու-

ենը աղյուսակից, առանում է ճանաչողարան ե գգացական այարբնրկիռնորումմեր. 1) հմազական-բագաւ հանհչականհախոմդասություննիրը: («եհա նր», «Հակո՛քրոն այլն) արտատալտումհն իժաղզական դեճունակություն,զարմանք ն այրն՝

խմացակուն այմբտի «ղդուցավան դիսնորում. այլ կնրսլ Հուղավուն ատժ՝առարկայի ճանաչումըճանդես է դայիս որսլես անվանուԲ Սարոն ճուղակուն միողմոդավսրմ ճւոմխարկր ամբ.Հ) Հուղական-բուտականչակուն հայխադգածությունները («Քաղա՛բչ,«Հրդե՞ճռ,«Դա՛վջ ն տյ) Աղուն մա տում են անփիջարար տրված առարկույի ն նրեվուլթի ճուղական ինկալում ն արտածայտում. ի տարբերություն ա-

աու

նախոլողի՝«ալտտնղռուաջին պլանում է տչ քն իմոցական-ճանյու չողական, այլ Ճուղաչլզդացական կողժը. 4) տուցոականչորոշական «իմ ինկերըչ ն նախադասությունները («ԱՀա բաղաբր», այլն) Են Հորւոաճայտում ցուցադրում: վատնացույցեն անում հրեք առուր» կա րոմ եթնույթ. 4) գոյանիչ-անվանողականնավսուղաքութ յունն իԷր «Մմառ (օ«Քաղաբ», «նրհան։ԱռտաֆյանփխոլոցՖ։ կնսօր», «նամուս», «ատի ճախար»,«Ոսկի աքաղաղ» հ այլն) արտաճայտում են անմիջաբարտրված առարկայ, Հանդես են դալիս որպեւ այդ առարկայի անվանում. այստեղ նն մտնում ղանաղան վերնահ ալո գրերը» ցուցանակները պիտակները Հակառակընդունված կարժիքի՝մոռնը միակազմ անվանական մի չոնսակն ենբ Համարում անորոշ դերբանուխադասությունների մի Հիմթի վրա ճանդես Փեող՝ անորոչական նախադասույուննեեն կրկնակի փոխակելրորման. ըըչ րոնք, ինչոլնս նչվել է, արդյունքը ունենում թեզի հոռի դիխովոր բոս յի փոխակնրպուիզորականի(փր լրացումներով ճանդերձ), տղա վերջինիս իոխակերոյում տոթոՀդական ժիավորչԲ ստորողմաի արտա տա իժ ուն` միակազմ անվանուկ աւննախադասություններին Հատուկ նղանակով(5նչերանդովն Արանքկարող են ինքնին արտարայտել դուդութով): եղանակային այն բոլոր իմատաները,որ Հանղես են դալիս անորոշի ն միադեմ եղանակային ձների ցուզորդմամբ՝ «Զժխելը («Չի Վեւրելի ժիւնլո), «Դուրս զրել» ԸՀ «Հարկավոր է դուրս ցրել») ն այլն: Այս հորի ինականաբար կարող են ունենալ նախագասությունները եղանակավորության առոդայնավան տարբեր արսաձայտություններ, որոնք փոխարինում են եղանականիչ. բառերին հ տվյալ ՎԱՇ

նախաղասություններին Հաղորդոււի եղանակային թաիինը

իմու» 1) շնշտված-ճրամաչոորան՝ «1ոծ՛լ», 2) բատոականչական-ցանկակոն՝ «Մոռանալ,մողանա՛լ ամեն հնչ, աժե նին մոռահալ»-3) Հարցական-աարակոտական (Լինե՞լ, քն" չլինել»--ՎՇ, «ֆեւա՞լթ)ե 4) ոլա իողական-արառում մխանական («է՞նչ է մնում Ժենզ:Բարոզելոն ունաանկ ունխնդիրը, թարովւլելմարդր»--ԱԻն ): Այս տեսակրերըհոսան ությանտարբինիտիսբնրի |ոխաոտայինդրբահորումնելնեն ոչ թե անորոշ դերբայների Խերքինիմաս«ումյին Հատկությունները Քանի որ անորոշ դերբույներ կարոդ են զաղտմել գրերն բոլոր բայերից (բացի եմ-ից հ մբակատարկերպի մի քյանի ույլ բայերից), ն թանի որ բայերն արտաճայտում են նաչ խաղասության մեջ Հանդես Քկող րոլոր ճարաբերությունինըը,ուռտի հ անորուշչ-դերրաչակաոն միտրաղմ նախադասությունների իմաս տային դրսնորումները կարող են բաղմազան լինել. նրանք ունեն է՛ ե՛ անենքակա բուն անվանականնախադաժություններըի, ) (միադեմ հախադասությունների տարբեր տիսերը ԱռանցՊու եղանակային տուկ տղոզանությոն հ առոգանականՀատուկ նշանների անորոշական նախադասություններն արոտածայրտումենն ճատոկաոլես Ճել քուվորություն ն սնհճրաժեշտություն: ններ.դրանք լինում

են՝

ՎՏ),

3.

ԲԱՂԱԴՐՅԱԼ ՍՏՈՐՈԳՅԱԼ ԵՎ ԱՆՎԱՆԱԵՍ

ՆԱԽԱԴԱՄՈՐԻՑՈՐՆ

Անվանականնախադասությունը առարկայական (դոյաբանադան) առումով լուրասծտակնուլհարանություն է, որտեղՃավամաբուլյան չինջէ դրվում ողոր կաոնինքն իր Պեյու նախադասությունն այս դեպքում ոչ թե որնէ եղելունյան (լինի այն իրականացած, փրականացողթե հրականանալիչ Հավատոիենքադրականքն ցանէ, այլ մտավոր, սուրլեկվտիվ-իմացակալի) արտաճարոտունյուն ւան ակտբդիսնորում: ունննը ոչ քն երկաՄյոտնղըմենը զղզործ խոռտոճւթյանյ այլ մենախոսության ճետ, որի զեւլբում մտածողի իր բազայի վրա ունեցա մառսոլատկնրներիե ճասկացումյունների է Անվանական նախա փորձում որեւ բան ինբե իր ճամար արգել: դասունյան մեջ տռկա է առարկայի (կամ աւարկաների որոշ՝ ավելի կամ պակաս ընդճանուր ի մբի) վիճակի (լինի այն կայուն քն ատըստ այչ վիճակը բիռրոշող որն փոխվող)արձանագրումվ՝ մեջ բայական տեվուն վյան նախադատուվյաւն կանիշր: Բութմիու մասը ճանդեսէ գալիս որպես երկու եզրի՝ ենքակայի ն ստորոգելիի

Հարաբերության դրոհորում, ընդ որում առարկայականչգոլարանոչ կն առումով այղ նղրերը նույնն են (Ճ Հն), սուրյեկաիվ-իմացաբանական առումով տարբեր. այս դնսրքումուչաղրության կենտթու հում առարկան է իր սրմէ կողմով (ճասոկանի շեվ) համ Ճարուբեթությամբ, ն հախագագությունըծառալում է Պւշագրության դննտրոնում եղաժ այլ կողմի կամ ճՃարաբնրության ընդգժմանը: Սնվանադան նախադասությանմեջ առկա է Հարաբերության երու կարգի արտածայտություն՝ նմ ի դառնումեմ բայսկան ձներով, որոնք կոչվում են Հանդույդ:

նմ-ր ասոաճալտում

Ճճավասարտոմյան ձարաբերություն »սրտեղզճ-ն առարկան է, 1դ-բ՝ առարկայի Ո-ր՝ այլ Հատկանիշը, Ճատկանքչների փանակի նշանակումը.բանաձնր ցույց է տւսլիս, որ անվանականնախադա սության մել հնքակայի ունեքաժՀատկանիչննրի տվյալ քանակից առանձնացվում է մենը ե ընդգժվում' Գրիգորըմառրդ է, ուսուցիչ է ն այլն. ճաճախ ճավասարության մեջ են դրվում միննույն առարկայի տարբեր հշանակումննրը՝ «Այղ ծաղրածուն նռ Եմ» (այսինքն՝ ալն ծաղրածուն, որի մառին խոսվել է, Հենց տվրոլ հախադաժուչ թյունն արչուսսանաողն է): Այն դեռլքոսն, նրբ տրորուելին արատաՀայտված է աժականորոչչով («մյս տնրեր դեղին էո), այնոր է Հասկանաչ ննքակայի նշանակած առարկան ովյալ ճատկանիչով («Այս անբնր դեղին տերն է»): Դառնում եմ Հանդույցն արտածճատումէ մինհնույնաղդարմբաՄԻՐ վիճակիխոփոխություն՝ Մոր ճատկանիչիձեոբբեթում Ճ(ուղ)-Ճո) բանաձնով. «րիդորի դառնում է ուսուցիչ» նարխադամության մեչ ցույց է տրվում, որ Գրիդորը ձեռբ է բերում մր նոր ճատկանիշ, կրում է վիճակիխսփոլխություն։ Այն դեպքնրում, երը ատորոգելին արտաճայտված է որակական ածականի արժնքով Ըփոլոսբերուքար ) դորժածվաժ գոլբականուվ, «ղառնում Է-Հ-աժականդ կապակցությունըկարող է արտաշայտվելրալականոբեն՝ւերնիխւան մոիժ ք դառնում» «կրելու մնժանում ք», «Մարմեի անդամները նմուն դարձան» փայտ (Հոմա՛ «փայտի անգգայացանչ| «Մարմնի անդամիերըփաղլտացոն»: նրկկազմանվաա կաննախադասությունըչալյերենում ունի ՃԻ ՄՆ--8 կաղառղարային «ննքակա-րատորոգելի-Հանդուլցջ՝ բաշ նաձնր: որտեղ Ճլ-ր ենքական է, Ճջ-ը՝ ատռրոդելին, Ո-Տ՝ Հանդույցը՝ Հակոբըուսանոլ է, Հակորը ուսանողդաշձավ:Ալոլորդչէ նչն տր եմ-ր ցույց է տալիս կայուն) բատ սկզբի ն ավաիտի չբնոա-

ճող)

-Ճոլ'Ի(ո-մո)

է

բանաձնով,

դրվող, տվյալ պաչիկ Հանդես եկող ճատկանիջ, ուստի գործաժե անցյալի մում Լ միայն ներկայի անկատարի ձներով՝ Հակորը

ռատնողէ, Հակորըուսանողէբ. մինչդեո ղառնալ-րկարոյլ է ճանդես դգալ ե՛ անկատար, ն՛ կատարյալ կերոլերինՃատուկ ձենրով՝ ղառնումք, դառնումէր, այլն դարձավ, կղառնա,որովճետն Ճատփանիշիձոեոթբերումթ (վիճակիփոփոխությունը ) վարող ք բնում դիլոինլըստ ավարտականությաել Այս բոլոր սվուծներ ալի ոճական նն դարձնում, քե ինչո՛ւ նմ-ին կատարյալ կերպաձնեերում փոխարինող բայաձենրը (եղա, կլինեմ) ստտմաում նն նան ղառնալբայի -

տ

ձների արժեք՝ «նս ոարանող մլիինմոՀ«ես ուսանող կկեսոնում: Հես ուշակոթույս հեղու «ես Հ ուշակորույս դարձա»: նմ ն ղառնումեմ բայերը Ճաանգույցի դերում կարող են փխոխա-չ բինվել վանապանայլ կարզի բայնրով՝ իմաստային դանական երանդներովհ ճավելլալ իմատոներով կամ օոարաբանությոուր: նմ բայի փոլխարնն ռուսական. ազդելաքյամբ, ճաստկատլես դաշտոնաե դիաական վան փառստախդիերում, ճրապարակախոսության զրափանությանմեջ դորժաժվումնն հանդիսանալ, նեբկայացնել, իրենից ն»ոկայացնել,ննբկայանալ, հանդեսգալ որպեսբայնին ու ըւոյական դարձվածքները Չարենցը ժեր օրերի մեէ րանասաեղծն էր է մճր օրերիմեժ բանատոհղժը»«Ցա, -ոջարննցի Քանդիսանում իննցը հանվեսէ գալիսոթպիսժնր օրերի մեժ բանաստեղծը» ն այլի: բայի փոխարեն պարձվաժաբար ն մողովրդա-խոչւ Դառնալ սակցական ոճով կարող են պործաժվել ընկնել,կտոել,կանգնել

բայհրը՝ ղաչաղ ընկնել,հաշ կտրել,պաշտպան կանգնելհ այու Դառնալ բայի ժիտական ձնր, որ ցույց է տռղդիս,քն փոփոխու Թյունը տեղի չի ունեցել, «աժարժեր է մնալ բային. վերջինս, այո լուո, փառոորեն Համարժեր է չպառնալ ձեի իժատոտյին Թեթն երանգով (չնչտվում է փոփոխության տեղի չունենալը «Փրիդորըմնում ԷՐ նախկինսիրելի բարեկամը»: Ռրոչա կարդիբայեր հս ավելի կամ սակաս չուիով կարող ձն իրենց բուն իմաստները Է ճանդես դույ ճանդույցի դենկորցնել

)Ի

քում" նստած էբ րագավու--թագավոր էբ: կապակցության Մի շարք բայնը ունեն «եմ--նղահակիչբառ» արժեք՝ ըվալ. եշնալ, ձնանալհ այլն, ընդ որում թվալ, եբնալբա. մներըկասկաժիտակ են դնում Հաղզորդումը՝ անկախենթակայինչու-

նակա առարկալի (օձի) կամբիվ՝իտ ծաղորդողի ընկալման, փոկ ձեածճալ-ր՝ ենքակայի նշոնակաժ ռուարկայի (անձի)մուքով՝ արաաաաթաաոա..յ.)

ՎԱՀ

նրա ճատուկ դիտավորությամբ «նա կարգին մարդ էր թվում: ԸՀ«նա կարծես քե դարդին մարդ էր»). «նա կարգին մարդ ՆՐ ձեսնու»:

ԱնվանուկաննախադասությանՀատուկ տիո հն ներկայացՀամեւմատուքյաննարոադասությունները, որոնք, ի տարբերություն մինչն այժմ նրարագրված տրաժաբանական-սաճմանոչ նում

հն երկու ԱՀ. դական տվուչիհախադասությունների, արտա ճարոում ռարկա-նղիերը որնէ ընդձահուր ծատկանիշչիլրսնորման նուլհուԺյունը կամ տարբերությունը (4նրջին դեպքու: առավել կաո ալակասլինելը։ ժար ազ տվիճաիկ Այստեղբնականաչ ննիկայացնելը): բար շադրություն կննտրոնում նզբնրիը միայն վեկե է (ննքակայի արտութարոաժ առարվրսն), իսկ մյուսը ծատուչում է որսլես սրա ննքաժ ծատոկումյանոլարդաբանի՝ Համեժաատողթյան ինդիր՝ օՀակոբը Հրիղորի սես քաջ է», «Հակոբը Գրիգորից(ավելի) քաջ է», «Հակոբը Փրիդորիցնվազ թյսջ էո) «Համոբը բոլորից քաջ է (Հ ւին. ու-

նա

րչաջնէ)».

Մենքըվերհում նշեցինը,

ի՞նչ

եջ

«Քո

զորմն

էջ ն

ոչ

(«Սա

այլն), գ) ողջ. ամեն, մի դերանվան կան որոշիչներն ինցճանրապեսառանձին Հեն դպործաժվում, ուդ) Իիշ-ր սովորարար չոնճող է դործաժվում (մի-ր ն Հոդո։ «Մա մի ուրիշն է»). ե) ամբողջ-ի ե Հողառությունը մս լընդճանրաւն նակ խբրե ատորողելի գորժաժվելը անսովոր է. լ) մի-ն հիրն բոդնլի դորժաժվաժ ճանդգիոլումԷ արխաիկ լնզվում՝ «նույն, մբենույն» իմաստով («Ամքկայն աճղ մատը մի չո»--ՄՆ): 2) երե թվական որոշիչները խիրրնստորոգելիդրվում են իրական (ոչ վերացական)առարկանշանակող հնքակայի Ճճետոյազա են մեկից ուք Սվականիերը ոդ ստանում, րնղ որում ստանում եբշկու-ը է եբկուսձճր («Հակոբը դրանցից Ժփննն էր». «նրանջթերկուսն էին» ն արն) ինը ն տասը րվակահնն. րի բ-ն դործում Է որոշիչ Հոդիարժեքով(«նրանք տուսն ձին»), իոն ավելի բարձր Մվականնիերըոճական նկատառումներով սովոբարոոր անհջողեն դսբծածվում («նրանք բսանվեց էին» ն այլն): վերացականառախկա`արտաճացտողենքակայի (ճատկտաղես թիվ, գումար ն ոյլք րառնրի) դեպքում թվական որոշիչները սովորաբար ճող չեն ստանում («նրանը ըիվը երկուս 4», «ժումարթը ում է» ն արն): Թանձրացական առարկա արտածարոողենքուկաննրիդեպ Քում ավեյի սովորական է Պաշվավկան ժիավորի արժերուննքող զահաղանբառերի դորժաժությունը՝ նրանց Հինգ Հոլի ենջ «Բերաժս ինդ կառը էր ն այո 4) Աժականորոշիչննըը կարոզ նն դոսժածվել ե՛ Հոդով, ն՛ անձող, անջուր դորժաժումոն դեպքում ճազորդողը ոյարղամես ընցղծում է առարկայի Հատկանիշը, «ողի առկայության դեռբում ճշտվում է, ինչպես եշվեց, հնքակայի արտածատաժ առարկայի բնուլքը. Հմմտ. «Այս նվերը քանկարժեք էո--«Այս նվերը րանույս

ո

ոտո-

որ

նմ-ր արտաճայտում

Է

վուրաւոն-

սակ ճավասարումյանճարաբերություն՝«աղորդողիկողմից ենլու-

իմաստի ամաս էւ Մ առանձնաձատկություններ թոնի որ էլը դեռլբում ընդղժվում է առարկայի որնէ կողմը (ճոատկանիշըդարաբեբու յունի)՝ ուստի ե առարկան դրանով իսկ՝ ա) մացվում է ուռարկաների մի դատի մծճջ,որ բնորոշվում է թվյալ Հատկանիչով, ե բ) տարբընը ացվում չ յլ առարկաներից. «Հակոբը մարդ ք» նոխադասության ժեջ Հակոբը ատկացվում է մփարդլրսյինճատկանիշ ունեցող առարկանների դասին հ տարբներացվումոչ մարդկային առարմոների դատից. «Հակոբը դեղեցիկ մարդ է» նախադասուՌյան մեջ ՀչակորըՀուտկացվում է Ժաիդ-աաիկաների մեչ մի ավելի նել՝ դեղեցիկ փորդկանցըդասին կ տաիբնրացվում սչ-դեղեՑՈններից: երն ռառրուելին սրոչյալ առարկա է, ապա այդ նշանակում է, որ ենքակայի առարկայական կոնկրետ բովանդակությունը ռլարգ չէ հ պարվվում է տոորոդելիի միչջողով: յտորոդնլին որոշյալ արժեր է-ատանում կամ դերանվան,կամ որոշիչ Հող ունեցող բառերի միջոցով, այս դեսլքում ստտորողելիննշում է խոսսդգի՝ ննքակայի նշանակած առարկան ճանաչելու Թատիճանը՝ «Գրիիդորն ո՞վ էո«Գրիգորնհմ բոռրեկամն էր, օհրիդորը ես նմ» ն այլի: կարողեն ունենալ ոչ միայն դոմտոռրողելիի գործառություն

վակաս անուններնսւ դորօկանական պնրանունննթը (առտրկայանիչ բաոռնըը) հ դոյականականբասսկապակցությունն երը (թռարկաանիչ բառակագակցջությունները), այլե զոլակունի ձրացումները: Հնրջիններիս գորժաժությունը արոչվում է Հետնրալկանոններով. 1) Դերանվանական որոշիչննիըինընքի (ռռանը դորսկանի) վարծածվելչեն կարող,երն ղուղադնուսթար դոլականական արժեր չեն ատանութ՝ Պողո րաւ առոոը Հողի (այսինըն՝ նրանը Հետ միառին առարկան չի ննքադրվում). այա դեպքուվ՝ ու) ո՞ր, նույն, բոլոբ դնրանվանական որոշիչներըճող են ստանում («Բո մռուժ տուել ո՞ր էո, «Այստեղձղաժները բոլորն նն», «Բոլորը նույնն ենջ, Ւ) ի՞նչ. այս, այդ, այն, այլ դնրանվանական որոշիչները՝

կարժեբնէ»:

|

|

Մենը ցուլց տվենցինը,օր անվանական հնախադառություններթ դեդբում առկա է փիննույն դգենոտատը (նշանակլրայըի, Սակայն է Անիի կնիռտոռրոգելիիմասում այն սովորաբար արտածատվու ալով, ընդ որում վերականգնմանդենսքում ենքական կարող է կբրկենվել վամ փոխարինվելավելի լայն ծավալ ունեցող սչոբլամանուվ«Տերեր Վարմիր է»: Տիթեր կարմիր տերն վա (իմա՛ «ոլաղովրանում է կայսիիր տտրեներիդասին յ «Հակոբն ուսուդիչ ք» ՀսՀուվոբի ուսուցիչ մարդ է») (իմա՛ օորատկահում է մարնանը ճառարուկական ավյալ ուսուցիչների, գասին»). «Մարդը ժաճկանացու է» է նյուՄարդը մտաճկանուցյու որուարկա թշ (իմա՛ ականում քավան առարկաների՝վաճի ննքակա գասին»),

դոիժածվող առաչ.

մեջ, մոտ, (ոս,

) ն շարմում («առաբաղիրների» առաջ

ի

պուլց

միացությամբ՝

տվող բայերի

գալիս. առաջ է գնում, առաջ է ընկնում

ճն

այլն: դ) երկու

դիմավոր բայերի ժրագույամբ,որոնը կամ իրար Հո Միասին բայական մի նոր՝ դարձվածայինիմաստ են արտաճայտում, կամ ճանդես են դալիս որսն մ կերոային արժնք ունեցող ն բուն Հայոկանչային բայի կապակցություններ,կամ աստիճանավորում-ուժե-

ղացնում են միննույն: է, գբում-վեբխիմաստը՝ իշնում-բարձրանում է, գնում-նեռանում է ն այլն 8: ջացնում Այս բոլոր դեսքերումփաստորեն տեղի է ունենում բուն բայական ՀՃատկանը չն արտագաոող ն կերային, եղանակայինոյչ

ՔԱՐԴ

ՍՏՈՐՈԳՅԱԼ

կարցզիլրացուցիչ իմաստ ունեցող միավորնեխիլուդորդում. այ կնրպ ասա ճանդես է զալիս բայական քերականականկարգերի իմառտենրի վերլուժական-նկարագրական յուարտաայա՞ումյան հաճատուկ եղանակ:

-

:

է

ու

4.

| |

ղեմ, ղեն, դես, դուրս, ետ, ընդառաջ, հեռու. շու, վայր (վաբ),վեր,վբա,ցած բառերի

շուբջ,

է անորոշ ։ Քարդկոչվում է ոլարգ կամ բաղադր վալ ստորոգյալի Լ է դերբայի ղուգորդումը՝ ուզում գնալ,կաշող գնալ,պարտավոր է գնալ ն այլ: Անորոշ դերբայը երբեմն կարուլ է Հանդես դալ

ատիսկանի,ճաղվադեպնան պատբաստ

երես տնսնում

բացառականի ուդործիականի 1ննրով՝

|

է գնալու, դաղաբումէ գշելույ, խոսելովէ ընկել: ինչենքյ սննիը ավելի սովորականէ դիմավոր բայաձի

ունեցող աատորոգյալյ ահորոչդերբայն ջարաղդասությունթ. խոսելով ընկել կառլակցությունըունի դարձվածային արժեր ն ավելի շատ Հատուկ է խոսակրականլեզվին: հարդ ստորոդյայի արժեր ունեն նան Հարադրական ղունադան կտապակցջությունները, զարձվածալյինորոնք կազմվում են՝ ա) բայատիմքայինարժեր ունեղող բառերի (լինեն դրանք աոանձին դորժաժվող թե ծգորժածվող) աղաիոզ1. ե աձում անում է, է, անցբաղադրյալ զոլական ն ամական) նում է, առնում է, բերում էչ գալիս է, գնում է, գտնում է, գզումէ, դառնում է, դարձնումէ, դնում է, ելնում է, ընկնում է, թողնումԼ, է, կտբում Լ, հանում բոչում Է, կենում է, ձգումէ, մնում է, մանում ' ե, ։վոծնում է, ստանում էչ վաղում է, տալիսէ, տանում է, քաշում | Լ, քշում Լ ե այլն բալերի միացությամբ՝անց է կենում, բաց Լ անում, բազուխուփէ տնում, խայտառակ բ անում ն այ. բ) ոչ-բա: աճի րային ցոյականննրըի, այի դերանունների, քվականննրի (1ինննդրանը ճոլովվաժ քե ուղիղ ձեով) եա կետում Հիշված մի շաթը այլ բայնրի միսւքովյյումբ՝ աշխարհէ գալիս,ականջէ դնում, | է է ընկնում,կանաչին գլխի տալիս, աչքիցգցում է, գլխովէ անում ն ույլն. դ) որպես մակբայ ն կաղ, երբեմն էլ ռրպես նախածանը է

ու

1) նղանակալին իմաստներն արտաճալտվում են առաջինձեր«ռլարղ կամ բաղադրյալ տռհրոգյալի անորոշ դնիբալ» կադակցության առաջին (դիմավոր) ժառով՝ ուզում Լ գոել, ցանկանոււէ է ն բայախոսել, կաբողանումէ գոել ն ոյլն- եղանարկալին ճատկանյայինկժաստների ասողիսի առկա է հան, տարբերակում է գշել, աննրաժեշտ է ասել, սլետքէ նշել տիպի անդե հառկավոբ (Ժիադեմ) կապակցությունների դեպքում" այն ատտրբերությամբ որ առաջին դեոլրում ենքական դիտվում է որպես ակտիվ, երկրորդ դնռլքում՝ որոլես պասիվ կողմ (ճմ մո. «նս ուղում եժ գնալ» հ «ինձ են արտաճաոումյան Հաճարկավորէ դնալ»),Սեն դնարավոր հս «նս եմ կառակձները պարտավոր դնալթ): (5մմտ. 2) Խովականինբաղմազան են կերոլի արտաճայտությանձենքր. ա) աորոշ դերբայ ունեցող բարդ ստորոգյալի դեւղբում կերլ չիմավոր պաւչին կարագեն արտաճայածն իմտատոը բայաձեները՝ սկսում է Բայլել, ղադաշում է քայլելլուզ), շարունակումէ քայլել. Բ) երկու դիմավոր բայերից մճվը ճարադրական կապակցության մեջ կարող է ալոտռաճալրտել կերպային իմաստ՝ գրում-վերջացնում Ց է Հարադիր ունեայլն. գ) բայաիմբային ժ, խոսում-«վԻծնում են ող կնրալային(ճատկաբայերի դեպբում վերջիննենիս կարող սես սկսե կոն կորդի)իմաստ արտաճայոնլ՝ գավովէ բռնվում Մին

՛

`

ՆՍ

Տ

չմմտ.

Ա.

Հայնըննի չարադիր բայերը, երնան, 1իաբզարյատն,

1966,

էչ

81:

(2մմտ. ցավումէ), վենիէ բոնվում (244. վնում է), հալ է ընկնում (2մմտա. ձալչում է) ն այլն: խհ ոչ«լիոխարկա4) Տիոլարտյինհմասաներիըփոխաբկարբ արնի կանի ճակադրության արտաճայաոմանփաստինմենր խոսեցինը '

"

ռլարզ

հ

բաղադրյալ

նի տւարբնրության ատորողզյաղլն

թյուժբ։հեչ վերաբերում է

կառրարկքու-

անքողականումյանն անանդոդավանության Պակադրությանարտաճագտությանը,ապա այն բավականաւչորի լայնորեն է ներկայացված Ճալսգիականչղարձվաժայինչոր աաճարոության երկրորդ ն նրրորդ աիխպերի միջողով. օթայաձիփթ հ «առաջադիր Է դիմավոր բայ Վդիմավոր բայն կատակդուվքյունենըի գեպքում այդ ճակաղրույունն արտածարտվում է դիմավոր բայնհրի անցոլական են անանցովական տրսպերի գործածությամբ անց է կացնումճն անց է կենում, բաց է անում ն բաց էելինում, աում

է բեբում ն առաչ է գնում,

մեջ է գցում հ մեջ է

ընկնում ն

տոյչն. Ճակադրությունն արտաճայատվումէ փասամբ միննույն բայերի սնմոաղյին տարբելո՞մբն հրով (դառնում է-- դարձնումէ, կանգնում Է--կանդնեցնումէ հայլե), մասամբ ոոսրոածիւիը հ տարարմատ բայերի ղուղորոմամբ՝ կացնումէ--կենում Էէ, անում է--լինումէ, ն բերում է--զնում է, գզում Է--ընկնում է այլն: այս

է դանում պատճաւռականը, «լերի Մեջ Ճաւտուկարտաճալտություն

Ճանդես է դալիս տալիս է դիմավոր րայի ն անորոչ դերբայի պՎուցորդությամբ՝ գել է տալիս, պատմելէ տայիս ն այն: Որո: ղեբերում ալս դուղորդումըդրեթե Հա մարփեք չ (ա/ե)ցն մողանիէ տալիս--նասկազեում կով կազմվող ձենրին (հասկանալ Լ, խոսելէ 1 ն այլն), այլ դեսպընրումայն ղուդածեռ չունի աալիս--խոսեցճում սոլդ մոսնիկով կաղմվող ձների մեջ (աշել Է տալիս, բայց ոչ ԼաԼն աը Ընդշաշեցնումէ, բնոել Ֆ տալիս, բոյը դ բեբեցնում է նուր առմամբ պետք ասել, որ տալիսՆ դիժուվոր բուլի ե անարոչի պուզոթյյումները, ի տարբերություն (ա/ե)զնԺասնիկովձների, գրեե անսայմանափակ դոլմա ծույյուն ունի, տալիսէ ձնի ճն կտեն դորժաժվել ոչ միտյն ն անցողական, այլն րող ախանցողակախ ի երբեմն հույնիսկ պատճառական ձինիր (խոսեցնելէ տալիս): տարրն ութլուն ղի մոսվոր բայ- անորոշ» յոխոլիոյր դուզորդումնիփիՐ ալադեքում օովորական է զանորոչՎտալիս է» շարք գոհկ թյունը: մչ կրավորականի Հակադրությութը բարդ ստո Ննրդորժամյանք փոդյալի աիպերը մի Հատուկ արտաչճայաությունչի ուտանում, տր

ու-

նշելի է միայն, որ բարդ ստորոդյալի անցողականբայով կաղմվաժ բաղաղրիչննիը կարաղեն Հանդես դալ կրավորական ձնռվ ե տւմբողջ աալ կրավորական արժեք՝ անց է կազեսւմ--անց : կացվում,իայ է աճում--բաց է աշվում (. այլն: Բարդ աաորողյալի՝ երկու անցողականբսդադրիչ ունննալու

նախադատությածնը

դեսրքում՝ ա)

չթե

դիմավորբալերի էլ լիրժեք Հատկանիչային քեույթի են, են կուսն էլ տանում կրավորականի վ մասնիկը՝

բում

է

ր

աղա

երկու եր-

զուզում-զաբղա--.

է, գեբում-տանումէ զուղվում-զարդաբվում

տարվումԷ

ն

զերվում-

ույլն. բ) երն երկու դիմավոր բայնրից մեկը կնրորամին արժեր ումի (գրում-վերչագնում է, խոսում-վոձնում Լ ն այլն), ալա խնքոանրադեսսովորականչէ կապակցության կրավորական ձեի դորժաժությաւնը(լավ չէ՝ է, Սեն կա գրոգովում-վեբշազվում է ն այլն.) գ) երն մի Մասըդիմավոր: վում-ամաոտվում րալ է, մ լուեր` անորո, սոոլւց ւիւսյն անսրոշն է կրավորականձլւ ստանում` ն

է սիբել--ցանկանում զանկտեոռմ է սիրվել, սկսում է գբել--սկսում է գովելե այլն: Դարելիք կաղզտելխորու սոտռքթոգյալի ընդեանուր մեժակադաե սլարը՝ մառնակազագարատյին մանքոկազասյարային տար բնի դրսնորում ելով: Այր կարտաայտվի ո(--ե(-Է«Էզ - Ը))))

բանաձնավ, որ կուենա է գոել-վերչացնել տալ պատոսսա Հ-ն նմուշը (օրինակը ): Այստեղ նշանակում է ոտորուղելին, Ֆ-ե՝Ը-Է՝ ամորոթ, վ-ն՝ անորոշի վերսլավիի, Շ-կ՝ միու դանղույցի, վին լրացումը. վերջինհերերըառացվում են դիմավոր ձենրի փոլսոկերպմամբ,ոի կարող է լիննչ միայն ստորսդելիի՝որոշ (եղանամվավին ն կերպարային արժեր ունեյուղ) բալերով արտաչնարավելուդնդբում. Կրանբ նուլեսլես կարող են արտադայտվել դիմավոր ձներով ն դիմավոր ոչ դիմավոր ձենրի դուզորդմամբ. «մմտ. զբել-վեո-. չացնել է տալիս,վեբջացնում Լ գբել(ը), զոում չ։ Այսպիսով,տօիբեր մասնակաղառդարներում կարգերիիմաստային արժեբը վփոխվում է` րույ ըտաթուելի արժենջի,որ կարող է լինել բուն Դաքւովիւմնխջային(մեծ է, մեծանում Է), երարային(սկսում է գել), հղանակային (ուզում Լ գբել), սնռային (գշել Լ տալիս), աիպարոալյին արժեքները սովորաբար այլս դեռլբերում կարտաճայտվեն անցողանումբ դիմավորբայնիի փոխարինմամբանանցողականներժվյ ե ընղճա. ու

առակն:

մասերից Սոորողյոլի

պարտադիր Լ ստորոդելին (նկատի չունենք նախորդ հախոդասության մնջ կրկնված լինելու Հետնանըով՝ առաջարոր զեղչում). դնտցած մասերը կարող են լինն կամ )չի115

է, ֆուրաքանչյուրը է հ այյ: լը վնասակար պատասխանատու Այո կահոնից բացառություն չեն փաղմում նա դիմային տարբնրակուժ

ինդ որում որոշ տիպերի զուրակճնարավոր 1ն տվիալհրիւ նել բտ են մյուսները` ռչ) այսինքն՝ ոլարտադիրչ ինել ցություններ կարող են տարբերություններ: Հանդես բերել մասնակաղդառարային կարող փրականումառորողյալի բում կաղապարը կարող է լիննլ միանորոչ», բայց վերջինո եռուն դոռմ՝տոտ որորելիՎԱՏախդույց-Ի

«ոլն

կարող է աճել (2մմտ.

ՐՈ

| |

|

| |

զ, Ը) դիմավոր բողերիփոխակնրոմումը՝ Լ տագոել-վեոչացնել.գոել-վեռջացնել

որոչ

--

5.

ԵՆԹԱԿԱՅԻ ԵՎ ՍՏՈՐՈԳՅԱԼԻ

:

։ լ

ԺԱՄԱՋԱՑՆՈՒԹՅՈՒՆԸ

ենքակայի հ տռորոգլալի Համաձայնությանմասին կարելի է Պամախոսել բնականաբարմիայն աչն դեպքում, ներըննմական ունի: Այս դնսրքում ենմր աւան բառւողրին ւդատաախան վտւություն նն ունքնում: իսկ բայի քակայի դեմքը ե թիվր իրական արժեքր են ոտանում ենլակայից արժեր՝ կրկնելով ձնւավան Ժիվր դեմքը հ Հալտնի իմասոննըը: ինչնա նշել ենը, դոյականական բայական աղրառաճայիոուկարդերիը Համբնկնում ն որոշակի ձնտրաանական ե Համաձայրությունը կահ ստանում են ուստի դեմքը քիվը, յուն տարվում է ըստ դեմքի ն վի, հ ստորոդյալի դիմային Համաձայխություն անվի ենթակայի սունի առաջին Հերքինհնքակայի՝ անձնական դնրանվամբ արտալիհելու դեպքում. ազոսոեղանձնական դերանվան ճարովուժ է բայի առաջին դեմբրչ ներկրորչին դեմբին ճամապղատասխանում աւա

:

:: :

-

երրորդը`նս գնում եմ տուն--Դու զնում դին՝ երկրորդը, երրբոթղին՝ ես տուն--նաս գնում է տուն: ինչնա նշվել է, անձնեւսկանդերաՀանգես եկող հ ճաւմառսարույոնունների Հետ որպես բսցաճայաիխը խան դիմորոչ Հոդով օոժտվաժբառերը (մենքրոլոբս,դուր բոլորդ. ես ուսահողս, կարող են ճանդես դուլ ն ինքնուրու» ուսանողվ) ղդու՝ 2 աղչիադիմային նաբար. այս դեւղբում նույլնոլես նզի ք ունենում ենք--ՔոլոողպատասխաԲոլոոմ պատասխանատու ձայնումմյուն՝ ձնավորվում է դիմանատու եք: Մնացած բոլոր դնպբերումբույր Գբիգոոըգնումէ, ՍխՆդետբող՝ ին չեզոքություն ունեցող նիրորդ .

ջուցակոն

ստացականդերանուններովու է. րուն ենիական այս Ճասմկանալի ոչ խոսակիգը ու

գիտական աշխատոաւթյուններում ամ դրքումԽոլոչ(«Հեղինակն ռակ է դիվել..5): 3) խոսողըխոսակցին ներկայացնում| հրրորգ դեմքով («Շատ ուրախ նվ արիմ բարեկամնիմ տանն է9»«.որ ես». դու իմ տանն «Զերդ մնժությունը փութդիտենք»). դիտի...»աւագ լեզվում, Համորոլնը Ճեբիափեերում, 3) ժողովրդա-խոսակցական երբեմն երրորդ դեմբի դիվում է հիկրորդ դեմբով՝ խոսքին կննդասողա՛, տալուն պես դլուխը Խղատակով(ւնեցցե՞ս, հուժյունտալու

լ

|

ն

ճողդերովօժաված բառնիր, ն բոլոր դեպքերում ոչ խոսողն է ի Հետ կառված իրադրությանե խոսքի ոճական նպատակների խոսիի մասնակիցներիիրական բաշխումբ կարող է չճամընկնել դեմբերի ռովորական-քնրականական բաշխմանճետ. 1) արոա) կարող է ինքի իրեն դիմել երկՀաղորդողը (խոսողը, ճայավողթ բորդ դեմքովկամ իր որոլնս օտարի,առաջինըսօվորամասին խոսել բար տեղի ունի գեղարվեստական խոսբում («մմտ. Մարոյի մենաճնտ ժ. խոսությունն ինըն իր Թումանյանի «Մնուշում»), հրկրոբդը՝

առուժով պետք է ղիտել որպես դիմաաւան արդլունը՝ձես ուզում փովխւոկներ վոր նախաս դասությունների ն «նս ուղում եմ, եժ, որ նա գնա» (ենրականերիտարբերություն) «ես ուղում հմ գնալու նույնություն) որ գնամ» (ենքակաների

Քարդ ստորոգյալը

(սպ գեղեցիկ դերանունները է--դւս զեղեցիկ ռա

վեռշացնում է գռելը լոլ: լիս-- գոել-վերչացնել -»

'

|

Ը,

ուներող ցուցական է--նա գեղեցիկէ)

"

կարուփէո

'

տ

Մբակազմ անննամա նախադասություններիքննուփյունից Ճճայտնիէ, որ երկրորդ ն ծրրորդ դեմթերբ՝ կարող են դործաժվել փեդճանրականե անորոշ փաստով. նչհնք, որ նունիսկ երկրորդ առկայությանդնսլքումճնարավորէ բայի երկդեմքի դու դներահվան «ինչ որ ցանիաչ,այն (2 մո. բորգ սի դորժածումյունը դեմրի այստորի «Դու էլ (տնձես»ն կանես, դու էլ կոբաամվես» )։ Ալե դեպքերում, նրբ ննթուկունարտաճաավիձ է տարբեր գեմբի բառերի կապակցությամը:առորոդյայի դեմբը որոշվում է «Հաղորդակցական գերադաբառ խոսքի մատնակիցների դիմային առասության, այսինբն՝առոջին դեմբի առարումյոն դեպքում` ն. երկրորդ դեմբի առկայության ին դեմքով, սրա բացակայության ն նա գնում դեդբու" ձիկրորգ դեմբով՝նս ն դու գնում Ֆնք---նս

գնումեք: ի ն թվային Համաձայնությունը, ստորոդյալի Ծնթաղոայի

ենք--Դու

ն նա

երկու դրսհորում ունի՝ տարբնրություն դիմային Համաձայնության, Համաձայնությունը (այս ստորովելիիվային 1) ննթակայի խոսք լինել չի կարող) մասին դեսբում դիմային Համամալնության ու

յ,»

Չ7--940

ՏՏ

նների: -

ԱՋԶՔ»ՖԷ5ծ5»քՈՏՏՏՏՏՏՍՈ

Թ.

42) ենքակայի ստորոգյալի մեջ Հանդես եկող դիմավոր բայի (պբարզսռորոգյաչի ե. Հանդույքի)թվային Ճամաձայնությունը: կարելիէ տարբերել ենքակայխե ստորրոդելիի թվային Համաձայնության երկու դեսը. 1) ոռորոգելին պսլականով կամ դոլակամատբարդործաժված բառով չի արտաճարոված. այլս դեռղլբումՀամաձայնություն տեղի չունի՝ ԳործըլավԵ--Գոոծեբըլավեն. 2) ուղղական Ճճոլովով դոլական,գոյականաբար դործածձվաժ խողելին ե

7.

վամ կոաո

բոււախումբ է.

Ֆոզնակիլ եե

առանձնաբարեի

առնվում

Մենք

ոչ

.

.

առել նտեյալը: առրես դիվում է եզակի ենքակայի տեզճչանրը հրակի ն ճողնակի ննքակայի Պետ՝ Հոգնակիստորոգյալ (իմա՞ դիմավոր բայ): Սակայննշելի է շնտնյալը. ա) եքն ենթականատաճայտվա` է եղակի թվով դրվագ մի քանի ճամագաա դորական Հակոնով, առլա ստորոգյալը դրվում է Հողնակիթվով՝ Գոիգոբը բր գնացին.բ) նքե հնքական արտաճայաված է մեկից բարձր Մվական որոշիչ ունեցող, Վապակցուվմաւբ, ոռրա գոյականական Ճնտ տոր յալը անորոշ ն եզակի դոլականի դրվումէ սովորաբար քվով (Երեքմարդ (Հինգմաող եկավ), Հաղվադեսբճոդնակի եզակի ե էին որոշյալ հեղուկի անցնում փողոցով). գոլսկանիՀետ տովոէ

:

,

կամ ածական տրոչիչ

ամենիցառաջ մառդենք ռ ՍՐբանք զոքեոեն, Սբանր ճայտնիմարդիկեն: ննթակային դիմավոր բայի ճամաձայնության մասին կարելի ունեն՝

.

| ,

«ետ

դրվում րաբար

Ճճոդնակի մառթողինի (Հինգհոգինէլ գնացին). դ) Ճավաքավանարժեք ունեցող հզակիդգոլանան անունների Հետ

ը

`

ատորսադգյալը

է

դրվում է սովորաբարեզակի իվուր

ցուԱմանեղենը

ցաղովածէ խանութում, Ոատանողությունի լզվել է փողոց. դ)

Հա-

վարական իմաստով դերանունների դրվում է ճոզնակի հոդրոլ՝ Բոլուր գնացին,Քանիսնեն գնում, ն) ննքակայի ճոզնակչանակելու դեպքոժ ստորոդյալըդրվում ի Թվի՝ Հողնակի ստացող ճետ

լ

լ :

է

ստո

յ-

: :

,

:

|

| ա

եզավը՝«Սրտների( նրանց աիրալ) պավումէջ»,դ) ժողովրդավան-

ծղակի ստորույալ, հի դրականվելվի կորմաների խախտում է՝ սիք դործերը վատէ» (փոխանակ«իմ դորժերըվատ ենդ), «վաճառվում է պաղպաղակհ սուրճ» (փոխանակ «Վաճառվումնն սվաղոլաոլակն՞՞

|

:

հրականչ-դոյաբա-չ կանական կողմից ն թննենը նախադասության ե սրարադայա-չ աս խեղրաւյին կչամողզվենը, ական Հիմքերի, ատոլտ են վերաբերում նախադասուվիյանն դան լրացուժներըՀճիմնականուժ ատորողյալին, այնոլես էլ ննչիսկային. ինչպես ընդճանրասլնս՝ մջսլես, օրինակ, տեղիսլարագաննշում չ ոչ միոյն այն էեղը, դտնվում մոդ որոհդ կաուսրվումէ պործողությունը,այլն որտհղդ է դորժոդուվ յան տերը՝ենթական.վերջին ձաշվով այն ցուց ՍԱՒՀտարածական չիս ննքակայի ենրա վիճակայինբնութաղրման դերբայի այս ղբույիր չի դերանում դիմավորբուրիՐ՝ Կիանավակումըէ կար«ժտ. գիրք տանը «Գրիդորը փոխարկվելուդեպքում. հան, որ որոշ «Տանը դիրք կարդացող Գրխզորը»- նշելի է դում» են ղեպի ենՀակված շոր ավելի չրոդումներ կարգի Անդրային չռւ-

-»

Հելո սձակոբը Գրեգորի որտեղ էրիզորի միատին արամ էր տանը»նարոսղասությունը, է ննքակակապված շատ ավելի լրացումը բԲեւռ խնդրային

լնդվում իրնրի Ցողնավիանունների Ճելո դրվում է խուսամլքուկոն

սուրճ»):

նՎ ԳԱՐԱԴԱՆԵՐ

ստորողյալիլրացումներ: նակայն այս դեսբրումձարկտվոր է նկան լրոցուժներ ռի ունենալ Հետնյչալի' 1) խնդրային ղդարադայակոան են ունենալ ոչ միայն ստորոգյալիդոիֆառությոմը Ճանդնս կարող բուլերըյ այլե բայի անդեմ ձննրբ. դիոավոր բայի՝ եկող դիմավոր ն պարադայական դերբայի վերաժվելու դեպքում նրա խնդրային նմ նշանակում դդաճպանվում Հաճախ նույնությամբ չիացումները քե ստորոգյալը: են էլ "ը բնորոշում եք այլ բոյը, բնչոլնս չ է 4 սրանք բեռրոջ գորժառուտտորոդական թն ոչ այի ճանդես զա՝ ստորոգական քլամբ. 8) ինչպես նշել ննք աժականի քննության կապակցուն նույնպես կարող են ունենալ խնդրային թյամբ, շատ աժականնկը ընդճանըաալես խնզրառոււթյունն լրացումներ. պարադույական այլն ուրիշ է բային, ժիայն վելի կամ պակասչավով Ճատուկ ոչ կաղժում ննրական ու ստոխոսքի մասերի. 3) նախազասության հ ոչ Հանդես են դալիս որպես մեկ միասնություն, բայր րոգրոլը արտարբերՀարոսբերությունների այլ ինչ է, Մն ոչ առարկաների բնիազուտ ճարցի տածայտիչ. Հետնաբար. եթն ենը վերանանք

ճոգնոիի

թով կամ բազմակի անդամնե րով ենքակայի դեհորքում տոորալելին դրվում է եղակի, նքե նն ենթակալի նշանակած առարկաներն չտառնվում ժիասնարար, ն

ԽնԴիրնեեր

ն պարաղաները ավանդաբար դիտվում Են որսլես Խեցզիրները

ստո-

լ

ԼՐԱՑԱԿԱՆ ԱՆԴԱՄՆԵՐ

ՆԱԽԱԴԱՍՈՒԹՅԱՆ

ու

քունդեսլիամմթո Սական.

|

|

|

դ

դարը»

Ճո.

միասին

41տ:

տամունքի երկթորգ ույլ խնդիըննրի պարագաների է

լ

կողմը ԷԼ2

սոլ

երկու

սկզբունքի տանչրաՀասկացությունների չուսրըներակման

տավկություննէչ Սովորաբարնշվում է, ռր խնդիրներըցույց են Հետ կապված առարկաները» պարադաները՝ լիս նախադասության Հանդամունըները 3. Այլ սաճմանմամի խնդիրները դիտվում հն որսյնս քեր Հոլովներով կբրառվողդոլականականլրացումներ, պաչ բադաներբ՝ տրոլես ստոթոզվալի այնսլիսի յրադումներ, որոնք արտաայտում են գործողության ձեր, որակական,քանակական գործողության կատարմանժամանակըչ ռանձնաձոաւթկությունննրըչ տոս

ա-

ոեդի, նպատակը,պատճառը, սպայմանքճ:իրականումխանգիրինըի էլ, օրինակ, առարկայտնիշ«զոյականուկան երկու սաճմանմամբ դրսնորում ունեցող ն Հոլովներով ու կասպնրով ձնավորվոդ տեղի տեղի պարտապան. պարադահպեոք է Համարվի խնդիր: Մզնեչղեու է Համարվում մվայն այն ոլատճաով որ հրա արատպարագա

դորժողությանիչ ննքակայի Հայտատժառարկան չի մասնակցում հ այլ Հանդես է դալիս ենքրակայի նրա դորժողության տարաժամրբան՝ կարնյի է ասել, որ խնդիրները բնութագրման Ճամարո Այսոլիսով: Են այդ ղորտալիս ենքակալի ղզորժողումյանհտ կասլվաւծ՝ տույց ժողությանը մասնակցող աղարկանեի, պարագաները ենքակայի ղորժողությունը ոյս կամ այն կողմից բնուքաւգրողառարկաննը Հշայզամանթներ.Սրանով պետք է չբոսցատրել,որ որպես երկրոր(ն Է--դական նախադասությունճանդես է դուլիս տեղիպլարադան ռարկայանիչ.այլ որարագաներ),արտաճաւրովում մ խնդիրներիարտաճա բուխանը Պատաուկ բառերով ն ոչ Հարաբերական ժիջոցներու՝ է չաղկասըննրով(այկ տարբնրությամբ,ոի այստեղ ավելանում ու

«րմտ. նբանից--ումնից): տեղ բառը՝այնտեղից--ոբտեղից. հ ղարախնդիրները էին վերհուժ ասպաժենըըվերաբերում հսկ քերապաների տարընրավմանիմաստաբանական Հիմբերին: այդ երկու կարգերը կանական օբլեկաիվ Հիմքեր կա՞ն արդյոք քրնճամար: Այս ճարցին պլարտասխանեյու ճամար տարբերակնլու նենբ տռրբերակման Հնարավոր ճիմջերը: կարգերը (կո 1) Բառերիքերականականչիմացաբանական կարելի է տարբերուկելըատ այլն բանի քն նրանը տեգորիահերը) ի՛նչ Հարցերի են ւղատասխանում:ելե Հայտնի են ճարցականդեե (լայն առումող) Հարդավան այլ բառերի խմբերը: բանունների Էլ-

ՆԱՆ է:

աա-Հ-Հմմա,

Յշ--10: 2.

է.

Ձ41--3425-

օրինակ,

Սեակ, Հայոր

1947, նրնեան, չեզվիչարա ժրուսություն,

երհան, Առաքելյան,Հայեթներ չարածլուռություն, մ.

1998,

էջ 287

ե

աոյիծ-

Համարժեքումյան կարհլի Է ոլատասխանի ատածակախ ): հազնել բառերի խմբեր (կարգեր,կաոնդորիանել Հատկասեց էր այարբերակում չէ, որ Արիստոտելըկատեգորիաները ոլա

խատ

ՐԱոՒՀարցերի ընույքի Լ Հմմտ.ճայնրեն քարդմանությումբ՝ ոՒ--ոբակբառերը |: Այս առսոմով,նքն տտ դորժանի(ի)--քանակ, (աժակահադոյաւկանա կան, որոշչային` ռումյոն տաիբերակենը բւոյւեր («ղերուհ Հարցական կան) ժակորոչչային(մակբայական) դոյլուկանական կլինեն լրացումների նուններ»), առլա խնդրային ա նմիջականՀալովաձենրի ն տյդ ռոհլոչ Տարցուկանների ո՞վ, ի՞նչ լրուիսկ պարագայական վաձների ու կավերի միացությունների, ե ո՞ր ( լուունգոՀարցականենիի կարդային կամ ի՞նչ, ցամենըը՝

ըստ

ցուց հիակար) պատկանելիություն

տվող բաղադրիդնելի(գես,

միացություննեչափ, տեղ, ժամանակհ ույչն) Հոլովաձեների ն փակորոչչային(մակբայական ) դորբի, կամ արանցփոխարինող վատասՀարցուկանների ունեցող ե՞ոթ,ինչու՞ տիխպի ժայուփյուն է, որ ո՞վե ո՞ր (վերջինսդոավկյոխաներ: Խիստ ճառոկանշական բառերն ընդձանը սողե չունեն ներդոլանական դորձաժությոմբ) (ճՄմ». «ինկանի ձներ, իսկ ինչո՞ւմձեր դորժածվումէ խնդիրների քան,

ս

հրի ), բալը մովորաբար ոչ սլարազան չու՞մ էն կրոն կասկածում» մակորոչէ ոբտե՞ղ Համար. վերջին դեղքում նրան փոխարինում խնզիրներըգոյա Այսոլիսով, ) Հարցականը: չույինԸքակբայական ճարդա(մակբայական) մակորոշլուքին դարադաները՝ կանական, Հարցականների ածականական (ավելի ճիշտ՝ որոշչային կահենրթի ամրողջ Հարդուկանխմբին մակորոշչաչինարդրանըմիտող են։ կարելի է ասել, որ խնդիրոլատասխաններ ժեր տվու խմբերի) պուցանիչը է. Հիմնավրան տարբերակման հերք ն պարագաների ու

ու

աս

Համար կարծի մուսրբներակիան 2) Խնդիըներիէ սլարադգաների չորիախոխաբկելիության է նկատի առհել նան խոսբի մասային էն միայն դոլականհերոյաճարտվում որ խնդիրներն

նիչը. թախի

բով, իսկ

մակբայներով:ուժտարբնրակման սրարագանձրի ն՛

ե՛ դոյականներով, դարազաները՝ ե

ինդիրների տի կարելիէ տալ տվյալ անդամի գոխերե նախթաղասովքյուն Հետնլուլ օկղբունքը: որեէ մակբայ (այն կորելի է իո ծառույունը կարող է կատարել «Խո, մենը դորժ ունենը սլարբագայի աղա

խարինելմակբայով), ներնոչ,

աաոլտ

առկա է

խնդիր:Այսոլիսուն խեդիրներիպարագյահ

կարծլի է որոշել փոխարկմանսկզբունքով: ների սւարբելոււթյունը են տալիս առարկացույց 3)

այուիամքբ խնդիրները Ընդճանուր

Այս

հերի,իսհ պարադաները՝վիճւսկների շարաբերություններ:

«ռեւ

լ

այա կարող են արտաճայտվել տմաււուռով էլ բուն ե սլարադգաննիը ն ջին չերքին շաղկապներով միտյն երկրորդաբարՀոլովներով լ: նհ 'կապերով. ոռ ընդճակառակն, բուն խնղիրներ, տարտաճայոտվում ե նրկրորդուրարճորտի քու կապերով տուսջին ՀնրըքբնՀոլովներով քականբառերուն երկրորդական նոտիւսզասունյունների զեաբում եի րի ամար ոի սլաղկան է շաղկասլներովի, Բի իսկ վոնդիրնե ւար արմա , աաա ն , բառերով Հարաբնրական ա Համար՝ " ոլչայուժ գն խոյրոջ, ուր դեռյքում է ավորման որոշ լուրաճատկություններ զելների Ա ա» : ցուցական բառերիՀամար ||եերո 1. :

մոտ դիրը են դրախնդիրներըդիմավորբայի նկատմամբ ավելի ւի բուհք ոարագաննըը. սակայն բոլոր խնդիրների ն բոլոր պավում, բաղաներիսերտության աստիճանը հուլնր չէ. այ կան պարագա

առա-

ոք

|

ու

։

են

ավելի մերձավոր դերբ ներ, հիոնբ դիմավոր րայի նկառտորամբ Գոր նե փ Ի մ սխ գրավում, բան որոշ կարդի թւնդիրներ(Հմմտ. «Ժրիպորը ձակոբից վախեցավ»).բ) կան խնդիրներ, որոնք ավելի շուտ կապված չատ նն ննքակայի (ն երբեմն խնդիրների) «նտ, ն ճետնաբար նրանց բան դիմավոր բայի նբդիրքը` ավելի շատ որոշվում է ենքակայի, են' հետ կատմամբ.դրանք այսպես կորիոծ «կազմի» խնդիրներն միասին,փոխարեն,բացի կադերով արտածարովաժ(«ֆրիղորը Հակորիճետ միասինփողոցից վազում էր տուն»). դ) մակդարադաներըՀաճախ ավելի սերտորեն րայներով արտաձալտվիսժ

մ

որո:

'

|

:

դիահորումեն Կ . դան, փ ման հոր Հետ մ Վ ունենա ո ո

,

,

Գ Ո3ր

՛

որմ.. ա գան բ Ի մաին " աւո ե( րի դիր -

.

մ

'

։

'

'

մ

թ

`

-

Է

:

:

կ

ի

.

ձնավորման միջոցների |

ճո-

ճետ, բանբառաձենրով բառատխմբեԲ ւ բաշխումը բավարարճիմբեր չի կասբաժդիմավոր բի չովնրի ախՆ երրմոգերի (2մմտ. «Քաղաքումնրանք Հարգը լուժեերկու խմբերի Հատակտարբեանդաենրի թով արտաճայովածեհերը լուծեցին»). դ) խնդիրների լիրԲ որարագայանիչ արժեր «Նրանբ Հարցը տեղնուտեղը քն ցին» տրամաքանաէ փոխվել ա Դրոշոնի աին Հաճախ մբորող սլարազաներիտեղի ո ա ալիս շիժնականում տեղ դիրբի Հայդոյսկանների կտւ սակայն վուն չնչաի. ե) ուղղականովձեռովորված հիրգոականով տարբերությունը. Գի Աանավի Ր «իարագա) բառեր, որոնք Հոլովական մար կարնոր է որոշլալության անորոշության արտաճայտվել «լիսի լրացումները, Լ2 բայի ունի` կալված լինելով զ) ընդարձակ (մփ բանիբառով արստածարոված) խբնդբերվոսքնն սովորաբար ա նդամներբ նո «ոլորում ճիմբ ունենալով Հոլովի փոխաբերական | վում` դերբայական զւտուաւկա ոլաանջի որոր

ա

ն

հն

ու

այդ

լան

ւ

մ

րգոլականըչ

ն

ն

չատ

րտ

ցումը

որ

ն

նան

լ

|

ճետ հ

(համաձայնել

հոորրր մեկի որագոքան ը,աոզիաի միբանում, զոոծակցել ի

' ի բըանու-

|

Է

այ

ի ո)- ոհուքած

բայանումներ են

բա

լ

ար

բոլոր

կարող են ճոլավները

հետ

Հորցու Ր ՀԱ

«շաղոին

' Պւիւիւո,օ«Հակոբր,

.

այորոդյադի) Հորոկաւոլես դեդբում՝ (ովրալ

Հեւ

լ : "

Են

լ

ինդձանուր ռնրության տարբեր աստիճաններով: է, քան ուժեղ աոմամբ կարելի է ասել, խնդիրներիկապե ավելի ն որ դիմավորբայի լրացումների կաղտոլաքում | ալաւրագաննըինը,

գոյականբանորեն չեն փոխվում,ճանդես է դալիս աղզրությունը, են ե կառավակապեր ստանում, ների դեոլքումյ որոնբ Հոլովվում

կախմանիրականացման բնբականական նությունը:Սողրությունը միջոցով:

,

ու

կապվածեն

Այս կառավարություն: խոսքի-մասաընտրությունը լրուցումների եղանակների որոնը ձեադեպքում, մակբույների քին պատկանելիոքյունից-

մարվածէ

ու

Ճեւտ

ն

կարող

աոդրություն կանացվել երկու եղանակով՝

կառներ(ն ճոլովները)՝ | զուգորդվում դնրանվանակաք անվանակա՞ն,թե բեսյական(բլանվանական | ' Մեն սւ: էլ ընդճանուրչաւիանիչչէ: . դերբայական), ե | բոյի) ստորոգլալի (դիմավոր սլարուդամերը 5) ննդիքները

դի բառերի(շիմբերի)

ափբողջականությունը. կամ տարվում Հիւտո՝ նախադասության նպատակով: լ չխավխանլու լրացականանդոսիներիկապը գլխավորննրի նախադասության Հետ է իրա-

ձեավորքլ

ինչպես խնդիրները, այնպես էլ արոդուներըվերցրեց զիոքը» հ «Հակոթըմեկ ժամ բայլեց». «Ճակորբ նամակ տնիգ».«ձակորը ճեռԳբիգորից»ե «Հակոբըգուրս եկուվ «ձակորը քայլում էր փողոցով». ով բո 7 «Գյխարկը դրվա գլիիծ». Հակոբի էր պիթքը տվեց Բիգորին» են հս խնդրային, այլես արտածույտելինչոլնս Է) կառպնըը կարող է տանը կարելի մլ պարաղդայական Հարաթնրովքյուններ. որ այս դնսլքում վճռականդեր է խաղում ույն ճանգամանքըչքնի նչ կար-

առաջ

այ

|

ոլն եղունաւկնէ,

օր

Հունդես է գալիս շարադասության գրավում են կաղույարի մնջ լրացումները

ենդՀչանուր այսինքն` հ «Հիմտկոկին շարժթոշակի գիրքլրաց իալի քիրարեկատմումբ՝ այհս-

կախման կառավարությունըք էրչսկանուկան է տոռսջինճնրթին լրացումների եղանակնէ, որ իրականացվում փո ոթկառավաիությունը ե ձնավորմումբ. Հոլովական հեղույին տվյալ չեսղվրաչ որ ե ղանակի չէ առդրության բեն ժակաշերովում վում է

հնոու»:

:

բում

ստանում

է

լալժեր: նթկրորդական

`

ւն մէնջ, «առդրության» փոխարեն ձայ թերականագիթութ Հառավ դորժաժվումէ «շարադասություն»տերմինը, իսկ «կառո«խնդրառություն»մ «Հոլովոռւություն» վարության»փովխաղրին՝ Այս տերմինհելն անձաջով ենն. առաջին դեռլբում կոնրմինները: եղանակը շփոթվում է սրու իրա-չ կառլոավդության ջարածլուռավան ճետ. ծրկիորդ դեոլքում Հասկացությոմղ: նեկանացման միջոցի կարողէ չլինել ոչ դազվում է Հաանի է, որ` ու) վառավախույունը (ճմ. տլարագաաոությում» այլե, բայի «խնդրառությունը, հ բ) «Գատկանում է քազաբին» «Բնակվումֆքաղուքում»). (ոուս սրությունը կարող է Թիտանարտվել-ոչ միայն իրին «օՀոլովառու-

Սյուն», այլե ոլուղի ւ

«կաալաւռություն»:

կառավարովյան կառղակյությումբոլնտբ ք մել, որ ալի կանե ձնական-տվահդաէ լինել դործառական-չշարաձճյումական բող փ ն վար, ուժեղ ե քույր պարտադիր ոչ օլարտադիր,միակի բաղմտն կի (բաղմակի տարարժեր բազմակի միարժեր): Է կոչվում այն կառավարու1) Գործառակախ-շարածջուսակուն մյունը, որի դեսլբքումրացման («Լնդրի» ) ճոլովական ձնաղվորումեջ հրա ունեցած բխում է նախագառսության մը անժիջականորեն Կնդ(պաշտոնից )» որոշվում ոոխադասումյոան դորժառությունիդ կառավաէ այն ճանուր իմաստով. ձրականչավանդականկոչվում րությունը, Կրի դեպքում լիացման Փոլովական ձնավորումը սդառՀրո տվրոլ լրոցմոԲ ոլատժակահանավորված է առլյալ լրացյալի «Փոտ Խի քեղնից» հուս: (ճն նորեն ավանդվածդորժաժությամբ «ԹՕՇԻ 1661», ն ոուս. եմ թեղնից» «/ՈԹ80Ռ6Բ 106010», «Վախենում որոնը դեպլրում չնիննույն խնդիրների Հոլովական ձնավորումը արդգյլունըէ. խուդրառությունը տարբեր էի Ցնական-ավանդական կամ

«նում

ման

ն

գործող

մթադրնՃճիմբի դոլժաւռական-չարուծյուսական հե-

իմաստների Հատկապեստվյլայ Հոլովամեիդորժառոաւվուն տրտաճութովելու Հիմքերով սովորական դացման, կաժ լրացյալի փոլաարենայչ կարգի Հիմքնրով արտաճայտվելուեյ ճետհալքոռի: տարբեր դեռրքեր Հոլովական կմառտի լայնացման (սռվորս"կանից

ընդգրկելու): 22 Ուժեղ է կոչվում

որի դեւլքում կառավարությունը, որոչակի Հոլովով կամ կառլով ձնավորվածժ

այն

ոլաուանջուժէ վիացրալը «Ալնաժել ավագներից»):Թուր լոնդիր («Դիմանալվշտերին»,

է

Հոլ"՞ որի դեպքում լրացյաղների ճոչվում այն կառավարությունը, է կախված նրանց դորժտոությու-: «լականձնավորուժը ավելի շե դերից եւ ռից, շարաճլուսակվան

ե

այսինըն՝լրացյալի ոլաշտոնից,

կարող լրացման ղուդորղումը աղոտ բնույթ է կրոմ, եհ լրացյալը Հեւ Հռլովներով կաղդերով տ արբեր խնդիիննրի ղուղաբվեչ տուն, Րաղաքից»): («Փեալ ընկերնեբով, է կոչվում այն կպոսվարությունը, տրի դեոլ3) Դարտասդիր բում լրայմաիխ առկալությունը պարտադիր է, այսինքն՝ լրացլոդր Հի կարող դործածվել առանց լրացման (նքե, իռարկն, կրկնության դամ ինքնին ճասկանալի լինելու պառնասով չի զեղչվում) (սիրել է ՆրոչՌչ-ռլարտադիր(ճակուլտաթիլվլ) մեկին,լցվել մի բանով): վում այն կառավարությունը, որի դեսլրում խնդիի ասկայուքյունը պարտադիրչէ (գնալ մեկիճետ): Պարտադիր կառավարումյունը սովորաբար ուժեղ է, ոչ պարտադիրը՝թույլ: 4) 7իակի է կոչվում այլն ուժեղ կառավարությունը, որի ղեղԲալթում լրադյոլը պլաճանջումէ մեկ լիայում (թիկնել մի բանի): է որի դեսլքում լրաց: մակի կոչվում այն ուժեղ կառավարությունը, ճոլովներով կաղերով մալր սլանանջում է մեկից ավելի՝ ։տտրբբեր ձնավոխված լրաըումներ (լցնել մի րանմի րանով): երբեմնմին. նույն լրացյալը (բայր) կարող է ստանալ տարբեր ճոլովներով մեկին, կառսլերովձնավորված ճաժարժեր լրացումներ (հառցնել մեկից. տեսնելմի բաճում,մի բանիմեջ): Վերեհումասվաժների Հիման վրալ ըստ կասլակցության ղդրսենախաղավորմուն հղատնուկների միջոցների՝կարելի է ռա ճաիսնել ն հրեք խումը՝ սափյան Թնդրոսյին ռլարադաական չրուցումների 1) մակբայական լրացումներ, 4) ճոլովական չրացուժներ նե 8) կասական լրացումներ: Մակբայուկանլրաջումները միայն ոլարաղյոչ են լինել ե՛ յական նն, Հոլսվականն կապականլրացումները կարող խեղզրաչին,ե՛ պարագայականբնույթի չրաՔեններ նախճոլովականն կապական,աղա մակբայական ժաղել լրացումները ժոավկբոայորկոաւն որ ունենալով, ցումները՝ նկուռի են մեծ մատաբ Հոլովական կաղավրանչիացումներիՃիբի վրա, նոր նրանը այդ երկու կարգիլրացումների արտածատածիմաստների վրա նոր իմասաներ չնն ավելացնում: ն

ւ

ու

-

-

ու

ու

ու

ու

Ո

3.

ՀՈԼՈՎԱԿԱՆ ԼՐԱՑՈՒՄՆԵՐ

Հինդ Հոլովեերը կարող են Հանդես ղալ որանդամների ցործառականարոր» դնես նախադասությանլրացական բնրիչներ։ Հոլովականիմաստննիի ջննության ժամանակ` մներ լուրաբանչյուր Հոլովի ճամար հրա անփոախոխաբքացաշճալտեցինը

Հայերենիբոլոր

ե միումամանակ մատնանչեցինրորոշ փովովոոակյոյին րմաստը | Հոլովնենրով էին -««լրոլ ձեսորոնք խխոստներ, ճամբնկդնում կային ԱյսիմառաներըՃելու վորված բառերի ճիմնականդորժառական լ ճամար մատնանչվեցին ենքակայի, տոորոդելիի, ոլեռ, ուղղականի կոչակահիե ուղիղ խնդրի դորձառությունների արտաձաոումը, լ' տրականի ճամար՝ Հատկաղուցչի: ուղիղ խնդրի ե անուղղակիխբն-

ծ:

Տ.

` 5

-՝

:

տ

:

տարբեր աիխպերի դոռրժառությունիերի ղարաղդուների մորուծարոուժը:Այն Հանդամանքիչ հր ուղվոլ խնդրի դորժույւու: յաւել մ՛ տալգական ե՛՞ տրական ճղլոչ փլունը րաբող «Հ արտաճոա անձ լ նշփե (Բո շիմբերի բնույմի դաձեելավ բատ ձնեավորվող ավանռ նակելու), ցույց է ստսոլիոչոր խնդիրննրի պարագաննիի | դական տարընրակումը Հենվում է ոչ այհբան բերականականարչ «ոսծայտության միջոցների, որրան այղ ժիջոցներով ձնավարվու ) չորբ հբումիավորների(որմբերի) դասային լաւ տուն ելիությաւն են խաղում նան, բայն. փրյուններիվրա: Դեւավելին. այստեղ գեր ։ փոփոլթություն լ (առսրածական բի փոմտատային տարրընրությունները ն ն արն) է: տվող ցույց դործողություն տվող, կում չարժում ցույց | կաուսվաբությունը ավանդաբար(լաոմականորեն ) Հատտաովուժ (վաբույժը, խնդրառությունը): (ի բանի խոսք արդեն քննարկվաժ ստորոգնլիի երկակի գորժառական արժեբի մատին կառղվածտիսլարային կմատտհերի Սառրոդյալի ն սրա շետ քննության ժամանակ մենք աւայոլչերնցինքանվանականնախադաՀատուկ տիոլարայինկժաստներ՝«եմ» ն «դուռնում տություններին եմո ն րողական հախադասություններին Հատուկ տիպարային ին եմ» «դարձնում («անում նմ»): Սրանցիցառամաստներ՝ ճուննմ է, Ժենբ դործ ունենք աւարնշվել մամանակ, ինչոլնս ջին երկուսի Հետ՝ կամ փովոխակունվիճակիր անվփուվախ կայականմեկ եզրի դեպ | չասկանալիէյ որ աովանակոն նախաղասությունների ենր իմաստներիմորոին, նքե, լ տում խոսք չի կարող լինելխնդրային | վշարկն, միենույն առարկայի վիճակի փոփոխության տարբեր եղգլու «Հակոբը ինըը գոլականականզիսհորման դեղբում (չմմտ. չդիաննը որպես առարկայականնդընը ։ ղարձավ բանվոր») դացուց ովեն, Հնանաբարչ խնդիրներ: Այս Հարցը "եշտ լումելի Հարց չհ լ

ղիրեերի

Դ

Հ

Ս)

-՛ Հ Հ

Տ

Հ

Հ

-

Հ

ՀԻ

":

`. -

աջ

`

ի

Ի

`-

Ր

ՀՅ.

:

:

լ:

-

-

:

3 --

Հ

`

-

'

Հ Տ

Հ

:

ՀՀ

`

Լ

Է Տ

`» '

'

բ

.

-)26

32 5-5 ՀՅՀ8-5.

Տ

:

|

`

ւ

Տ

ւ

եմ»

--

-

:

`

դժխորություններ է Ճարցում ճակ մարե «գարձնում են կժաստի դրսնորմանդեսբբում, երը ճիշլալ նղբերը կոռղդվում ճետ կրող) խեղրի (2մմո. ներդոթժվող (լախյալ,գորժողությունի Հայոց լնզվի դարձրեց բանվոր»): «ՔաղարբըՀակոբին գյուղացուց

`- "-. Հ ԷԻ)- :5 Էք ՀԱԻ:

ու

մեժ

Հ.

ու

լ

չի

ՒՐ

-. --

ՀԻՏ ՀՀ

5` Կ

|

տաթ: -

շարաֆյուսությանը նվիրված այշխաատություններում ելակետային վիճակի զրսնորումը սովորաբարնույնացվում է բացական Հոճ ետ. չովով խնուլթի հային վիճակի խնդիրըդիտվումէ որՀանդարրի պես ներդորժվուլ առարկայի խնզրիմի տարբերակի կամ առանձնացվում է որպես ճատուկ («վերաժժան կամ փոխարկման) խրեգերշ". շենք, որ ներդործվողխնդրի ն «վերածման» խնդրիմիջն առկա ն նույն Հարաբերությունը) ինչ ենքակայի հ ցոյական ստորոզելիի միջն, ուտռի կրող առարկայի խնդիրըկարելի է կոչել, վանդական ձնով, ուղիղ խնդիր, վճբածման փիճակինը՝վերաժտման ուղիղ խնդիր կամ, ավելի ճիշտյ ստորողնքիական խնդիր: Գոյական անուններիդասային տտրբնրություններըըբննելիս մննք բացսծատնցինը՝ 1) վերացական, 2) անձնանիշ, 3) ժամանականիչ հ 4) իրանիչջանունննրիդասեր: Ալս դասերից առաջինի ճամար ընտրելով ճատկաղպես բայլանուններ ւ անորոչ զերբայներ, իսկ չորրորդի ճամար տարբնիակելով հրանիշ,։ թնդանիչ ն չա վոսնիչ բառեր, կունենանը Հայերենի ինդ ճոլովենըի Ճետենյալ դործածառական իմաստիերը(աղջուսակ19). ՍզլուսակիՀիման վրա կարելի է անել եզրակացուձնտելալ ա-

:

,

:

Նկ

,

`

:

`

-

՝

'

|

ի

Ե.

'

-

Ո

,

։ |

|

քյունների.

1) Բնդճանրաղոան բնույքունեն միայն սառորողելիականն ուդիղ խեղիրները. բոլոր ճիմրնիր կարող նն Հանդես գալ որալնս ստոռբոգելիական հռուղիղ լնդիրներ, մինչդեռ նացած դեսլքերում լրա-

՝ :

:

-

զումների բնույքը կավովա:է ձնավորվող ՀիՒբերիբեուլբից: 2) Անձնանիչանունները ն տեղանիչ չափանիչ արժեր ունեցու իրահունները ճանդես նն զալիս միայն խնդրային գործածու Ռլսոքբ: Որոշ կարգի բրանուններ, եքե նրանց նշանակած հրերլ: ծառայում են որոպլես որորունաւկիչ(տեզ), կարող են ձնավորվել ներգոյական Հոլսվով, բալը անձնանիչ ն բուն իրանիչ անունննիը որսլես տեղի Սլ մաարզ 67 ձանդեսեն դալիսմեջկոդով: դոյականները) կարող են ճանժ) Բայանանները (բայլաժանց ղես դալ ինչպհո խնդրային (Բազվագնոլ),այնպես էլ պարադայաբայի կա (չաճախադեսլ) դործածությումբ,եր կախված է լբազքոլ է չինում անցողական բնուլիիդ: Խնգրայինդործածությունը մախ վերի դեպքում. այս բոլելրի Հելո բայլահուններըկարող են Հանդես ու

ի

՛

` '

:

' ՛ :

:

|

լ

:

քա

սնուղղանի խիղիր: Ռյորյսորպես ուղիղ խնդիր է որոչես միչջոդի են ճանդես գալ ղայական դործաժությամբ բայանուններըկարող դալ

ոտա ատար

,

ու

ք

մա.

Վ.

Հիշ. աշի", մ, 1ջ Առաքելյան,

498:

ալերի, դոցականի իմաստային տարբեր խմբերի ե նախագատության տրպես նպատակի, սրտտճամիՓնահարի, ձնի ն ըրմունրի պողոսԱ նն անգափննրի կարող դաննր. ննիդոյական Փոլովողվդրված բոանունները տորբերղորժառուքյունների (ջարածճյուռառկուն տարքեր դաչշառնների) միջն: Վերնում մնբ բեննցինըՀոլովականտարդնեսզոլ որպես վիճակի տեղի լաղաղայ որ ճավասավագորէյ որոշ «Գործում բեր ձննիովճանղդեսւնկող Հիմքերի ն հախադասույաննջ նրանց նրբերանգով, ժամանակի ռար աղուջի` Ւ նրեում» ամեՎ աոսրքնր է հրնում», հրեում»). դորժառույունների ժամանակ մնջ ՀԳոբձծի (-- «Գործի վոխճարաբնրություն Մասնավորուոլնս ներնաց,որ խնդիրներիտարբեր տիաղերըՀալ քնրականության նույն ճաահոաւվանությաբ չյրաոլիսի ղորժաժումյումր Է խերդոյանջ ավանդաբար առանձնացվումեն բաո Հոլովական ձեավորման հոնի ում վերջավորությունը վերածվել ասնկաւտուրդերբայի» մասսռարբնըտիոլերի, մինչդեռ որորագաներիխ նին աիխսեիը որոշվում են դքբաղզանցասկնս բստ ի բրն տողձնտվորվու Փիմքերբիբնույթի: Այժմ «արկ ենթ Ս) Մնացամ դոյոկաններիը աեզոնունենըը (ղում: «ւոմատիում խոսել բալի իմաստայինխմբերի ե բայի Հետ. կտոալվաժ իսին (իբրն պարունակի) դիտվող իրերի անուններըյ Հունդես են ու Խեիվիրենըի ոլարագսսների Հիմբերի դրանըՀոլովականձնճրը զալիս տեղի, չոոիանիշ անունները՝չափի ն մամանականիչահունչ փոխճարաբնթության մասին Այս դեպբում ճարկավոի է ճաշվք ները ժամանակի վարադգաննրիտասբբնրդրոնորումննրով, որոնը առնել ամենից առաջ տիպղարայինիմաստննրի խմբերը, որովճնտե ճունոսկանումձարաքբնրակիցեն ճոլովական գլխավոր իմատթնեն ճիժքերը որոշակի կաս կտ տիոդարային ցույը տարբեր ֆմաստների տին. էչելի է միտյն, ոբ՝ ա) ուղղակադոսձն անդի ոլաիաղզան ու խմաստայինխմբերի ճալովուկանտաքն ք տայիս գորժողության ուղղությունը. բ) տրականաձնտեղի սլոխմասոտների ժիջեն: Հետ կարգի մոանհցեզրերի առանձնացման Ճանդման կամ Տիղարային ճամար շարժման կապված մենը ճիմբ ոչ միալն րոազգուի՝ «Բան տեղ, այլն դտդարի տեղ մակերեսին պանվելու իմաստի բնդուննցինք անցողականության--անանցողականության (կամ որ հ իսիոսրկայնունույնն է, աննիրակալության--ներակալությոն) նդի դալոնրանդուվ,եկ բառա արտոնարուած րականաձե Սյան--անվփխարկայնությանՀատկանիշները. առաջինըոչ այլ ինչ պոն երբեմն կարող է Ճանղդեսգալ մոկլուսյաւկունարժերով կ հշանակել բուն տել՝ տանը.դ) որալնաբուն ժամանակի սպլարհողաւյի ք, ԵԹն ոչ բոյի մեջ դրսնորիվողառարկալական, նրկրորդը՝միճակային ճարաքնթույուն: երն որաանը կերդոլականը. ձանդես է դալիս ուղդակունը ն ոչ միտացնենը նեթձառսսուկումյան--՝ ուլսռաճայտիլ Է ստորոգելիականխնդիր Աղա մո. է «Երեկ որո) ոչ-ննրծատունության ժամանակի ( ՀԺ (ոռորողեւլի Հարի (նբջինոարտադալուռւմ ժամում ն նալը կաք չստանալբ) ձՃատկանիշը, որ առարկաների ղդնապքում արտաճայտում գ) տրականը եկավ» ավարտելը»). «Մեկ կղդրսհորվիորսլես նլոմականություն (նյուքական կաղմ) նե է ոչ քե «Հանչում, այլ որոշի ռրատաճեց»ջ) ժամանուկ («Ձմռանը րաժավանություն, իսկ վիճակների դնոլքում՝ որպես վիճակաոյեու«ժումը (ժամի)-Լքվանան» կամ ժամանակակմտ՝ առավորմոբար Թյուն ն ժաւսանակայնումուն, տոլա կստացվի բայական ուրը ինկ բառով արտաճուտնռսսատկցությաժբ՝ ժամը(ժամի)երեքին, է գալիս մակբաԽումբ (ազյուավ 28, էջ 430 )27։ ված տրականաձնժամանակի պարագանՊապնդնս Հետենլալ Հոլովական լրացումների Համար մենթ ատարբերեցինք բնչոլեռ եբեկոյան,առավոտբոկան արժքրով՝ձմռանը,գարնանը, ո

'

:

ու

`

`

տա-

՝

վան: ցուլը ծ) վերնում ընրվաժ փասատեիր բուն իմաստների ն նրանը թնղրային

:

տաղիս, որ Հոլովական պարադայլակաոն որոշակի գորժառական գրսնորումների միջն միշտ չէ, որ առկա է որոշակի այուտեղոնը նն խաղում լեզվի արաւ յո2աժուռլաւտաախթանություն. ու սովոփանորեիկազմավորված արտաճարոությանհզանակցերն

բույմները:

նն

ու

ոՀ Քանի որ բալերը ոչ այլ ինչ են, եքե սչ առակա յորկաղն ի չոխդերի անվանումներ,ուրի փաբերությունննրիզանազան, ւիգոյություն ունի բայի իԺատույին տտրբրեր որոշակի կավոում

:

Հիմնականդործառությունննրը1. Խնդիրներ.1) ստորոդելիական խնդիր, 4) ուղիղ թնզիր, 3) Հանդմանանուղղակի խսնզիի,4) նչակնտի(անջատման)անուղզապի խնդիր, 5) մլջոցի անուլղակի խնդիր, 6) ուղեկցման անուղզղակի խնդիր, 2) վերարնրության ինդիլո 11. Պարագաներ.1) անդի պարագա՝ներգոյական, մակագոչ ական, հլակետի: անցման տարբերակներով. ուղղության, մեորարանչյուր լաբի Համար վերցնում ենբ մեական բար քնն պետջ է են: Այսպիսիտարբինատի առնել, որ դրանք պազժտնական կնրկալացուցիչլեեր է-ն քրկատվում է, ն սոփեմ-ինչակադրվումէ կա-ն: րակման գեսպդբում

Աղյուսակ50

լ

ծիվարային իայախիբեր ւ: Թ

-

8.

Հասվկանի չներ

--

։

ար

ա-1

է

ք

-

ւ

`.

ա

ք|

Հ

`

ՀԻ "5

-

Հ

Հ

--

:աԱ Հ 2-5: Տ

Թ

-ծ-՛

-

-

-՛ռ

--ծ-

-

Թթ |

Բ

`

Հ

|

ք

ՀԶ

ՍԵՑ

էի"

ՀՖՏ

-

ՊՏ

`

|

«Հ ՀԲ

ա

ք

Հ. Տ"

՛

`

2 | թա

:

էՏ .՞ "ՅԱՅ

Հ Հո. ` 65 Ց5 բ Է - ծ 5. - ծ, `":Տ եջ ՀԵՀ ե|

ո

-

3ՊՀ

Շբ

|ա

ւՀ

է--

.

ՖԵներակայություն

ւր

(անանջողակո-

նութ /թՐի

յուծ Ժու

)

կայունու Բյուն (անփոխարկայ-

Ցություն)

Ֆնրբձարոուվու-

("

յուն

ադրի-

դառութի յուն)

`

-Ի

Ի

Ւ

--

ՀՄ

--

:

-»

ե 17 ր

Ի

ի

արոր

/

ա-

բային փմբեր

ի

կ

-ծ-

Դ

--

--

'

'

նիրդոլական, նլուկետաոյին, վիճակատելի-2) ժամանակիսլարաղդա՝ ժամանակի տարբնրակննրով, 3) չափի պարագա տարածական, լ արժեքի (արժեչափի), գերազանցման, ժամանակի (ըուհողության), միջոցի, ննրզոլական տարբերակինրով,4) սլատճառիյ ս) Հնանչ վանբի, 6) նղատակի, 2) Հիմութի: | վերաբերության խնդրի ե հոլայտակի Գիժունըի սարադանի: փի դեքում մենք փաստորենդուրս ենք զալիս օիլեկտիմ-ղորորանական դորճառությունների ն. մուաւբգործումվմացա- 3 շրջանակից բանական դորժառությունենրիշրչանակը. վնրաբերությաւնխնդիրի իդում է իմացական օրրեկտ, հնալոտակիհ Հիմունբի պաարտածյո | րաղաննրը՝ իմացական (ենքադրելի) ճետնանը հ իմացական զ ճիմը: Առալժ (սուբյեկտիվ կամ ճասաիակայնոինն ռաճմանված) բնույքի սպլաբադաներն հմացական ա) խնդիրենըը, բոսդառելով՝ կարգի Հարաբերությունների որոնը դեպքում մենք գործ ունննը այլ Հոտ, բ) ժամանակի չաոխիպարադաների այն տարբերակները, միննույն ճւոռակությամը որոնցդեղբում տիղարային իմաստները են: պ արադան, ոբ կախված է չեն արտաճայլտվում, դ) չետնանքի նե խնդիրքննենք բայերիոխպարայինխմբերի Մ կայիբնույթից» ների դարադաների տիոլերիփոխճարաբերությունը (աղչուսոկ ՀԼի

|

կայրոման (կա)

1.

|

ու

՛

«-

Դ

որոլես) Շարժական(շարժ-

Է գալիս

`

վում է) Է

--

Ս:

՞2

-ծ-

--

է)

նում

խլսու-

.

է բերում ռր-

հոնորար

խոխանցուկան

-

-

Տ

»

ՅՏ5Տ15||Յ

.-

--

:

ՅՑ

--

. :

Լ

ս

'

Է

-

Ո |

-

տ

-

է Հ

լ

Տ

.ԹՀԼՅ `

Հ : 13313

ւ

"2

: 5

է

ՈՅՅՀԻՏ

ԱՏ

1.

Է

.-

--

-

:

լ

-Ն

Լ

մ-ր

-Լ

Լ

ռ-

|

--

-

-

--

լա

ւ

|

-

-

--

--

-ա

Է

-

Ի

-

Է

-

-

Դ

լա

.Է

լա

փ

-

՝

Իլ

|

Է

ր

Մ

աին

|

Ե

լ

ա

Է

--

ւ

ԱՐ

Լ

--

լա

Ն

'

--

Է

.

--

եք

,

ր

Լ

--

--

|

|

Է

`

'

-Է

ի

ու

ու

|Լ

'

ճարժում

(լայտնում է)

-

-ԷԷ ՀԱՀԱՅ

՛

,

Բար ՆոՅան է) ձ.

ԺԻ

լ

կո1111-

սլես)

ե

ԷՀ -

-

Տ1ՀԱՎ|ՏՔ

-.

Է)

'

--

-

Կ

ՖԻ|--լ

Հորի բան (նան դես

'

Հ

.

(ուծ ,

-

-

«Ա-

կայանցական «կան )

3.

`

ռ

|ՀԱՏԱՏԱ

`

ախ

ՄԲոխական: աքաղան(

.

ձող

:

լ

ւի հական մ, հանդես

ու

|

-Հ

աք

ի

ի

Հ "Յ `

:ՀՅՀՅՏԱՀԱՀԱՅՈ

լ

:

լ

էթէ

է .

-ծ-

լ

'

ԱՏ

|

|

Ի

|

ո..3

ն

:

Փոսրուգաներ ահդի

`

:

Ի/Փ|Հ|Հ-ԱՍ-ԼԻԼՀԼԻ:

ջ

-

խնզիրներ

'

:

չր

ուռ

Աղյուսակ

չ

։

ա

-ց

-ւ

կ

.

--

--

Աղյուսակիկապակցությամբկարելի է նշել Հետելալր. 1) Փորալոկային տվսդարի բայերը (ն բայական դարձվածքները) ռյաճանջում հն օտոթոդելի ե առորոդելիականխնդիր են ուղիղ 2) Անցողական բայերը սպլառանջում լննդիր՝ էինի այն աշուղ կախմախմիջ զտնվող ե ներդործվող (լագմով կամ տարոոժակաւնորննփոլթվող)առորկու 3) Բոլոր կարդիբալերի ճետ կարող են Հանդես դալ ներգոլուչ միրոն տհղի հ ժամանակի ձախի(ոնողության) ոլաղացանելրը: 4) Շարժականէ չախժանդցական բայերը կարող են Ճանդես գայ շարժման ուղղության «ետ կապված(ճլունտւ, ճանախսնկե, անցմանոռդ) սլարուգաներիյստսրածակուն չուրի պարագայի ն միջոցի ու ուղեկցման խնդիրննիիՃետ: 5) Փոխակող ն փոխանցական բայերը կարող հն :ճանդես: դուլ փաիոլթութրանՀետ կառլվաոժ խնդիրննրու(նլավեոի, Հաֆգոմաւծչ միջոցի, ուղեկցման): 6) Շատ բայեր կարող են կապակցվել տարբեի խնդիրների ե ճետ Հիմնական խմբերի «գարադգախերի Հատկանիչներիղուղակըցժամր. այսոլես, տալիսէ բայր կունննւ «մեկը չարժում է, ոի ւ լուտր ունենա» իմաստը եյ ճետնաբար ճանդման (ով ունենալու է) անուղղակիխնգիր, ստանում է բոյր կունենա «րմեկըշպրժում

|

լ ՝

-

:

Ֆարժել չ) անուղղակիխնդիր ե այլն: ե 22 Դառնալ բալաձների նտ ճանզման անուղղա դարձնել կի խնդիրը չի գործածվում,բույլց իոխվել--փոխել,վեշածվել--վեածել սոիարիբայերի ճետ ստոիոդելիական խնդիրիփոխարկվում է Հանդպման ուղղա իոնդրին երն վերանանըՀոլովների ստորոդելիական,խնդրային պախագալական կիրառությունննրիըե փորձենըորոշել բայի Ճոլովական լրացումների կաղապարը, առա կստացվի ((((8-Է)ն--)6-Է) բանաձենր,որտեղ ճՎն բայն է, Յ-ն՝ ներդոյակամ--Ո(-6/Ծլ) Շ-ն՝ դործիականով, Ե-3՝ ուղղավան-արականով («ճայցականով») Ը-ՅԻ չորավունով,Ծծլ-ը՝ուղղակահովլրանով,մ-ն՝բազառականով, է տալիս. նշանով) ցուց ցոսմը. Ը/Ծլ-ը (փոխանակման ու

| լ

|

լ

ԲՈՀ

|

:

`

:

շանդիում լրացումները տրականով ն ուղղականով էլ միաժամաոկ: ոչ նայն դիրթում կաղապարային միննույն նան թուլ ունննբ Ամենիցավելի չատ խնդիրներ (նկատի ելով կունննա խնդրառությունը) ընդգրկող ղաշճնել բայր մնրբենայով Հեղուկից դարձնում են ("Գործարանումջուրբ են

ոբ

ն «պինդմարմին»), իսկ նրա Համանիչ փոխել

Բար:

վերածել

ուկան կաղաէի ննույն արժերով Հակաղրությունների որսչակի շարբ չի առաջացնում » տրականովթնդիր՝դոլաբանաուկան ինչ վնրոբերում է իբբն, Լնչպես,որպես ուրբ Պեղուկիդ մերեոլուրային միննույն դիրբով («Դորձարորնում ե նառերբիհ,աղ փառդորեն զուրկ են բայի դեռլբում ճաանդես Խոլով փոխում են պիր մարմնի»):Շառշմել յդ խնդրառությունից. ները որպես բացաձարատխչներ հլարգառրես զա («(«((ՃԴ-)Ե-1" )«-Է)4-: (Ւ եւ) տարինրակը («Գորժարահում 7 Ծյ նն Հեւ տարմյուս կան-րացաճայայալի ջուրմում ց տրոադրամութի մնբենան մաղոնով մի լ Է, բայի մաոր ամեն փի 2ոլովի Հոր, )Ը. ողղդ նույնը կարելի է տել շարունակել տաղյրւզմաս» խմբավորվու ն ունն որոշակի դործառակոան սին` ողյխ տարբերությամբ, օր տեղի պարագայի ելոկետային ընդճանրուրա իղառես նտուին նրբնրահգում ու մանըամասնում փոխարենՀանդես կզան ժողուեն ճո աա Համդարկ ոարբներակների ովի դործառայոն իո փախուդիլորի ճ-ի իմաստները տարբերակները՝ Մակայն հրականում իգալես չէ ար նոկի Ճամառլատաավոուն տեղ մենթ դորժ ունեն :1էժ ժատաժըըրաամական նոր մնքեհալու շարունակում Ժլամբ («3որժարահումաշխախոանքը լրոՀետ. նն առավուռից երեկո»): Ամենից բիչ միայն հերդոականով, մահավոթվամության («խնդրառության») վերծնը Հակում ունի Հնիցնկող դռռլերիճոմար դա») Մնադաֆ («ՓԳորժարանում ցում կարող է ունենալկա բոյը դանղաննլ հ ոչ-ալարտտավանդակուն մինչե Հինդ սլարատադիր խնդրառությունը, հսկ նոր դառղերի գործածեն երկուսից բայերը կատուսնան կաղասդաիիմեջ նկատի չնն տրականի(սրու անոսկոան : Հետ՝ դիր վրացու: Այս բոլոր դեռպբերում տարբերակի) Հանդես ճետ լրաքում ոչ-ոլարտադիր որլես բայերի բոլոր կապակցություն: առնվում Հատկանշական Հոլովը կապերիճնտ ընդճանրապես չի գորժուծդես եկող ամանակի հ ժամանակի չոոխի պարադահերըչերոնցից մու տեղանի» ն դանիչ հկւարնքը Հանդես նն դալիս այլնայլ Ճոլովննրի ձնավորվում է տրակունովհ նախորդում (քրառաջինըսովորաբար («հեսօրին դորժարաչ լրացմանը ) ներդոյականով բեմն ճաջորդում ու է դործխականով ձնավորվում ուփամբ:ուտ ճոլովներիՀետ ուննցաժ դործառաւ սովորաբար երկրորդը նում..:5), իակ , պարաայս կապերը կարելի է բաժանել երկու խմբի. է չրադմանը. արարբերություն դործիականով սովորաբար խոխարինում ) կապեր, որոնը արտաճայտած Հարաբերուդորժառությունների գաների ճամար առաջնուլինէ մակբայական արտաճոաւրաություն,ը կից են Ճոլովականներին, ետու լրացնում մանրամասնում հն դրանք, ն ռր կրինմի որոնք ճանդես են բերում գործառական նոր հժաստչ բո ԷննենըՀոլովներիէ կապերիդոիժաական փոխչարաբներուչ

3. ԿԱՓԱԿԱՆ ԼՐԱՏՈՒՄՆԵՐ

Մյունը ավելի ճանգամանորնն՝ կաղասլարային Հաջորդականունվիր Մյոմբ: բսուակապակցությանը տեսանը դոլականական ինչոլես 1) ներգոյականովձնավորվածբառերը ն բառտակառլակցուՀայերենիկասլերըճայնդես են զալիս որոչուվաժ ենքաբաժնում, ն Հ Սյուները հ ուբիշ Հետ (բաղառպարային դրաբարըք չար կարդ) ուրեն գերազանցապեստեհարբերություն եի Հոլովաձինրի Հետ ղի որսրադասմբ արժեր: նրկրորդաբար, գորժաժվոզ Հակադես տարբեր Հոլովաձեերի բարսնունների լեղուների, որոնը տւննն կամ Հալե դնոլբումյ մ իայնակ ալ ժամանակակիգզ Հոլովաձենըի կաղական (րազում)։ կապերի մի Հատուկ խուր (հախզիրները Հետ նն ճանդեսդալ սրալես հեռու, է, նրանք կարող առաջ, դուշմյ միասին) սլոբայր ննրի բննուժ այդղիսք կաղեր դրերե չկան. ճիշտ ն՛ տրական, հ" Ճանջաժ հի որոշ դեսլքնրումբուն լրազում(Խնգիր)՝ աիգործաժվել ննեիգոլականի ճեշս, նեռքն, վերն քասբերը կարող "երով (ւԳանվում էր այլ գեդքոսՐ տռանց ներզոլաճետ, գործածությումըգորփոքաղաքում»), ալդ բայց Հ ոչովաձննրի բացառական կանության (տենզի) որոշակի արտածայտության («Մբ գործում կա որո23 Ինն աղատ 8, րայց Հայնըձնում չարադասություը բավականին ու

ո վան, կապերով Համաձայն ԻԱ» ,

Խ4--

8 վարծոր լարան լ

ո

մ

ւտ

գեական Նո ժամանակակի րան ու

տորորանցագոս Նատգացուցիչճատկաջյանի "Ր գոյական Ի Բուր» Աերնանուր

ո

դեն

ի

'

ու

՛ հորթ,

՝

:

ու

տվյալ չակի բնական կարզ, որ կարելի է որոշել օժանդակ բալի դիրքով. նքն ե, մոռ տալիս է (զիոքը է-ն բայի է, դրվում ապա բնական տեղում խնզիրը իր ե Լ-ն շարժայլե), այլապես երգում է տալիս է նրան, գոշովղոում ե վում է բնղգժվող բոոի մոռ

փողոզում

ինչոնս հնչել ենր, առաչ-ի գեպրում առկա է տեղանիչ կ մտմանականիչ ազմեբների ձակադրություն, բայց տեղանիչ արժերի Համար ավելի սովորականէ առչեմեի ղորժամությունը: Մնացածգնպքում բացառականով գոյականը գործուն )ում է Հոլովվելու գեռբում: անփուիոխ տրականը վերջինիս կապի,

փ3շ

18.--540

ձախ ն այն(2մմտ. ղեպիտուն, ղեպիբարձունք նայն): նախորդ կապերիցորոլեսուղղության կապեր դորժածվում 8ն՝ աջ, աջ կողմ, առջե.(առաջ),դիմաց,ղուս, (հ)ետե,կողմ, կողք-, ճերու, ձախ, ճախկողմ,մեջ,մուտ,նեբս, ներբե, վար, վեբ, վեբն, վբա, տակ, հ այլն), ցած՝ ս) բացառականիձնով |աչից,աջ կողմից,առչնեից ն ի) դործիակոաւնուվ (աչով, աջ կողմով,աոռջեով)գ) ուղլղականաձի կամ ղեպի նախաղրուրյան զուդորդությամբ՝ նշանակելով ելան կետ, անցում ե տաղղություն. նաղերի ոլովված ղեպի

աջակցել»ինրկրորգ դեպքը մքննենք քայնիի կառավարությանը (Խնդրառությանը)նվիրված Հատվածում, Այառեղ կանգ առնենք առաչին դգնպքիվրա: կոա սարւթ յին. նմուշի Ոչ ինդրառական դիսեորման ղդնեպբում մեջ զործաշանում(2ՄԺո. է զլխին) բթառաձնով արտաճայտված տեղի սլարագաննկարող է փոխարինվել առրերեր, աջ, աջ կողմում, առջե (առաջ),առջնում, դիմաց,ղոս-սչ ղոսում, (հ)ետնում, կից. կողմում, կողքին, ճանդեպ,ճանդիման,հեռու, ձախ, ձախ

կողմում, մեչ, մեջտեղում,միջե, մոտ, ներին,

նեորնում,

զածկաղերով

շութջը.

հիս,

ատարն, վար, վեր,

հեբսում,

ներքո.

վեբնում, վրայ տակ,

արտաձայտվածլրացումնե(հտադրությունննրով) զործաբանիաչ աչ. առրնրեբ, գռբծաբանից թով՝ գորձաբանին հ այլն: Սրանցիցառինթեի,կից. րանառջն գոբծաբանի կողմում, տրականի, աջ կողմում. դիմանկապլերըդործաժվում են որոչլալ

|

կողմում,կողքին, դԻսում,(ոյետնում, դիմաց, առջե,առջնում, ներքե-

Պանդեպ,ձախկողմում, մեջ, միջի, մոտ, նեբսում, նեոքւ, "վում, շուոչը, վերնում,վբա, տակ փասվեր անորոշ տրականի, բահեռու, ճախ,նեբս, ներէն, վար,վեր, ցածփուղպերը՝ աջ, ղում, ռւլանի

ճետ:

.

Վվեբնումբերված կապերիորոշ մասը, ռովոլոսբար այդ կառլննրանց փղողիրներիճոլովական տարրեր ձնավորմամբ(նողբի կարող | Ֆիակլրացուցիչ կապերով),ինչես նան միշարք այլկապնր ձնավոձն Հանդես գալ տեղի պարագայի այլրայլ տարբերակները տվող բայերի ուղղու րողի դերում, ընդ որոտիա) շարժում ցուլյ | տոզլու դեպքում դրանք Հան քյան տարբեր զրսնորումները ցույց ճոլովների դբաղեցրաժ կաղապարային տարբեր դես կզան րտ գնում գործաբանից Արովյան փողոցով դիրքերի(Հմմա. «Գրիգորը այն ), բ) որոշ դեւքերում էլ Ազրաղեցնենկաղասքորային Հր տուն» աբաաճայաված պարագան ինչ տեղի ներգոյականով դիրքը: մնում երը պվազոններով «նրեկ փողոցնի վար ղյու (խո. էին դոիծարանդ ): են իբրն Ճատուկ տեղի ուղղությանկոաալերճանդիես զալիս ղեպի, ի վար,ի վեր, ուլդությամբքառլերը, ընդ որում դեպինախոս(բնչոլնսգոգրությունըկարող 4 միանալբերվածմի շարք փուսրերի ն

դեպիվե», ղեպի վար, դեպի աջ, ղեպի )՝ դեպիառաչ, չականներին :

շք այլ

կարող է զրաղեցնել անդի պարացան Խնդրառուրյամբ պայմանավորված

դիրը ("հտհվում է

քաղաքում»):

օժտված ձեերը կազմում են տարաժականտարնախադրությամբ բնր Հարաբերություններաթատաճայաող շարբեր՝ ճար ն նման կովկասյան Ճդլովաչոււըչեղուների տարածականչտեղանիչ Ճոլովների շարբերին: երն նկատի առնենք միայն ներգոյական (շարժման Հետ չկապված) տեղի սրարասգանյ աղա կարելի է տարբերելւս) վապերյ ն են են տալիս որոնք ցույց տալիս դիրը բ) կապեր, որոնը ցույց նն տարածականչափ. տարածականչափ ցուց տալիս առրնըեր, ե՛ չափ մոտ ճեռու, կասեր. կողքին-ր ցույց էտալիս կից, ե՛ դիեր («աջ կաժ ձախ կողմում»). մնացաժ .կապեիթ («Ժո ), են տալիա տարածական դիրք իստերեը չափման ցույց վեբե--ներ-

առջե--ետե, տարբընրակման՝ կողքին), (սռանցարանց քե,աջ«-ձախ ձերս--ղութս (լուոմ-ր հշանակումէ ինդտանրադեսբոլոր կողերը ի Հակաղրություն նեբս-ի) կամ մեջ--կողմ (որժմ մեկ կողմ՝ ի Հակադրություն մեջ-ի): ներգոյականի Հետ դրեքն Համարժեր է միայն մեջ-ը, բայց այն էլ ցույց է տալիս ոչ ն ընդճանրապեստեղ, ինչւլես ներդոլսականըյայլ ոթոշակիսածմանազատվածտեղ: Այս բո2-րդ կարելի է արտաձճարել չոր եզրերի փոխճարարբերությունն դծաղրով (էջ 436). դետը է նչել ճնետիրոլը: Չժադրիկապակցությամբ նեոքն, ձներից՝ 8) վեր, վեբեում, ււ) կառլականգուդղաճեռ են վբա ն տակ ՇԵՐքՆում, ստոոն, ցածդապնիըտարբերվում մերձավորության տում եննան տրտաճա որ կատռղնրից նբանով, են թալիս «ոչցույց առաջինները ատոիճան՝տարածուքյանչուի. կից», երերորգները՝«կից» («վրա ոչ կիղո»շովնբնում»«տակ ոչ ցուլըէ կից» «ներբնում»). 9) մեջ ն մեջտեղումձներից առաջինը տալիս ինդճանրասլես «մեջ» գրելն Համարմեր աներսում»-իհ,

վաշ,

Ը) վեր,վար, դած նշանակումչ «կննտրոնում». մինին մեջտեղ-ք ներս, ղուոս, ճախ,աջ, մեջ ձները ժակբայականդորժաժույամը վեբ ն աղն), ընդգ որում նն տալիս ուղղություն(վԵո-«դեպի ցուլը

Գծագիր2

Վեր ՎՅրե էնու ՛

։

չասի:

՝

.

:

Դորա

(յե

(ԵԼ բ

-

(ո) երեում

Հ.

՛

՝

լ

Եմ

|

տեղ

գՎԱղում Դար

-

-

|

Է

-ծ.-

Ե

անբ ՀՀ աաՈՐ Վ. լ

ավ

ա

-

ՋՐ

ՀՀ.

լ

|

տակ

ՀՎ

առաշ

ՏԻՐԱ

ծր

|

ՆՏ

:

| |

Եար

.

.-

ֆերին

Ճերջեում'

շարժ կապեր շարժանիշջ բայերի

ռոռյե

րոլես

(«Գնում

է քաղաքից դուրս Ե

ոչ

մոտ

նե

պատճ լուծ պլանումնն

հայերի բի շարժունիշ

մ

սովո

`

է

,

(

|

թոր զեմ,

որում հանդիման»

դն

ն հշ

բայն ի

թոր

Հարո

Ըն նղշանուր

Գոա ո Հարո, -

ծ

ցույց

ծն

`

:

սանրը

ընղ

:

բորբո

'

ի-

Բր երակ յաս մ

ա մուռ

արժնբը դործածֆ-

:

|

ո

, ԱՂ Հարորը զորականների 1) "

ա-

ցույց

վոր արարման ավան կապերԱրք միավորե վործլ գերբի ար

չասի հ

ԱՐԱ

են որում որոշ բող տարած ությունը րածականչափի կամ

ի:

արտա-

՛

ու

դղության

Հետւ

Բացի

,

«ւ.

'

Անա

`

-

ռ

իի դապարային

Հնաղաչունի, Է գր գնումքաղաքում րը Րիդորը գեուվներ կատարնց»--մՓրիդորը ն գն քաղաքում» ներ կատարնց»--«Գ րեց»--«Գրիգորը գնումնե «8 «9 նատաժ էրջ «Ի բազկաթոռին աա պար շան Մալա. էշ» ի,մր: Դ բուն ստեղի լարազայի տեղը քում Գ մ.

Սայ

:

ախն

երի

վ

ք

Հէ մու

Արո Գր բազկաոիգորը

«Բազկաթոռին ր `

վրա

արքան

մ է վբա փառով ք ուբտոկան սղարադգան գրերն ամանիչ վ չնրանով: ված անդի պարագային իրեմն կարող է փռիոսէ քովն աԲ(ճայցականով) բում ուղղական-սրականսվ 2) կաղապա չ ն որպես ն կաըգի անդամճանդես ե խոլ ուղիղ խըն ի

:

ազատությունոո

ա

,

-

ուղդու-

Ն

"

ն՛

տակ մ

-

,

ոչ՝

անվան

առմոսհ

ւ

զիտակց(7 չ ձին բառեր ն դիվում վում են րանս բայի զրաառանձին 78, արի ընդ դ այա,մն, ընդ այն ձրէ իիը ծադաժ բառային վես լիսը, դենը բար բառերը դորժաժվումն ն գրուկուն յան լեզվում (խոսակցականբորբ ւա լ/րն տճում) մակ մազայակաիարո կասե յրն բ Տեղի բու: ն գորժաժվե առանք րող իս ոռ մակբայներ Ւ ետ կապված (նրանով տաղով ող ցույց կողմնորոշվո յվաժ (նրանով ( կաի խոսողի ճետ կողմնորոշվո ող) տեղ, ուղ4 մմտ. Հակ որը շարժվեց աջ», որտե բող դություն, ) րտեղ աջ-ր կարո նշանակել Բի ոջ կողմը կուր խոսողիտջ կողժը՝ բատ խոսքի ղջանուր իրադրության լոնտեքաի: ք եղբ մ.ր մ երդոլական Հոլովոմ արտաճալաված տն ղի պարագայի մ մակագոլականտեղի ս է, ղի պարադաել այասլես կ ոչված, մարքբնրակն եր Փու է դալիո վրան բան որա բտաձայտվում է տ րական Հոլովով մ ք գլխարը», ելը «Գլխինդրվամ էր գեղեցիկ անմիջասես գտնվե «ի քատած էրա ն այլն: ի տարբե բուն (նծրգո ազկաթոռին Էաշմա ոն սյա տեղի բազան յականու|) զի ո"լարադգայի՝ Հետ: նափակ կի (իրառություն Ս ունի դր վեչով միայն րոշ բայհրի ո: Այր եռնե նան հդ չրալումների Վ քող է դրս ղեցնել արականով

չ

ու

1.

Հա Նր դեո կառակքությունննրի

ակո

,

որսլես բաբար պաոլաննվում րգոյականի տարբերավ՝ | դի տվող չռեզի պարագայի դիԻՔը («Զորտով չարժման ան ղ ցույց ավորված է քազաք մասը տեղա Ղ ից ղուրս»): լ: բ) եթե դժադրում բերված կալն րը կողմնորոշում ե ն մեկ ասլա Ո շն / նանդես |: ադիմանմաւսբեռարկայի ք դիրքով, միջ դիմաց, ւմախ ն րկու առարկաների միջե-ը իը նկատի ունեն բհանդիման առարկաներիմիջե ղիմաց, Ի լիս երկ ո ն անդես Ժ մեկ տարվանի րից կի գիրքը սիջուրն ։լնըը՝ փրար ՂՂ Վ չԷ Խ բոլ: Ոչ շարԼր սովորաբար տինկատմամք, հանդես դիմաց-ք ն՛ ոչ շարժ"Ր հ՛ բ շարժանիչ, իման-ր՝ շարժանիչ, Իշ, դեմժաշնիշչ են

որ

ւ

'

՛

:

կ

ո

առնում

դուրս

թռ չրորն

:

առջ

ուրա

ա

ամին): փրագրական փար Նա լա արժեք.այս կողմ, ն

ստ ւ"

Ն

-ծ..

է

ղա

,

ունքն Մ

ան

Մ

-

Ս

արի

ա

Բոն

մոտ

դերանունների (ինձ մուտ, ին ինչես

դրական անդԶ

մուտ այժմ ձնով արժեք, այնպես էլ 2/ նան սԲբա

խանողովմամ-ԷՆ՝ին՝

ժամանակի մակ բառերն

:

տ,

մ.

1Ա1-ք

:

ցույուկան,. այլե հն իրո

ԻՇ

ք դն անձնական

դործաժվնլով արտաճայտում

Հետ

այսր

րլ ՀԱՐ Վում' Մո ԻՈ

'

ր

չե զ մոտ, նբա մո

`

ւ.

չո

ւ

Տեղահիջ կալ

ւ ւ

'

ըստ

ռ

ԱԱՀ

'

:

..

ա

:

Ֆե

դուրս ՌՐՀում"

ածական ասռրնթեր, կից. ից.մմոտ. հեռու կապերիցտարաժակ չով են բտուես սն սկսած ճն թայտում մինչն կապերը, որոնք բ իիրննց դու2 հնան ժոմանուկի գորդվող բառերի Է բնուլթի հարող էե նշ նարլ

տածարով աժ

ՎՏ

հետ ենտ, ընկերների "ով հանդերձ, ընկերների

դիրը, ի տարբերություն մյուս լրացումենըի, կապերով չի արտաձնավորորոլնս ուղիղ խնդիր Հաողվում:Մասին հառով լրուցման՝ վելու մասին կխոսվի առանձին: իացումները կարող են Հանդես դալ որոլետ 3) Գործիականով ԽԻ այ) միջոցի անուղղախնդիրներե սլարագաներ.նրանք ինում ըր լոնդիր (զորժողությանմիջոցի`«կացնովջարդեց»

ն

շար փման

անուղղակի առնսւղգակի վերարնրության դնաց»), դ) Խնդիի («Լնկերներով («Քառլարադա անցման նդի չո իղոգիր(«նրա զուծով մեկնեց»), դ) ռուբլով (Ժրջոցի՝«Հինգ ղաքովանցավ»), նեյ)չափի :դարադա ժամանակի՝ էր, դնում «կիլովմետբերով դնեց», տարաժունյաղր ամաց)» է) սրարուղա («Ցավով ձենք «Ժամեբով ժռրոռտումմի զ) դնացո),ը) ժմամաՀիմունթի պորաղդա («նրա կարգաղբճությամբ նակի պարադա («ԳիշերովՀավաբվեցին»)յ: ձեռքով, Մրանցիցմիջոցի խնդիրը կարող է արտաճայտվել ը: գոլականների ծաղհլով օգնությամբկառնրով, որոնք միջոցով, «ատ Հետ՝ ինչսլես ) դրվում են անորոշ տրականի(«անռականի» Հետ. բնականաբաթ ձեոքով-ը ատրանցիը Հատկացուցչի կացյալը ն Հետ այի էլ ժիայն անունների է դոիծաժվում միայն անձիանիչ ձամար: նշանակելու գորժոդությանմիջոց (ոչ շարժման միջոր) է տալիս ննքակայից կախՔանի որ միջոցիխնդիրը ցույց ե՛ կախող ված ն ուղիղ ինդիրը կախման ժել դնող (ե կախված, կամ ն՛ ներդործվող, ե՛՞՛ ներգործող) առարկայ այն կլւսվորական իրաբայնքի մոտ կարող է արտաճայրանննրդործողին, աղլմինքն՝ նեռձեռքովսպանվեց»). այս դեսլքում կան ենքական(«Հակորի տմրուլչի փոխարեն): (մատսն քով-ն ունի սրոշ ոլաավնրավորություն է ոչ Ուղեկցմանանուղղակիլոնդրի ճամար ավելի սովորական Ալդ իոչլիրբ այլ մապական արտածայտույունը: թե Ճճոլովական, ճետ միասին,ճանդեորձ հետ, կառլնէ ավորաբար արատաճայտվում նն ճանդես դալ կարող: (գնաց)ձնի փոխարեն րով. ընկերներով ճետ, միասինձննընկերների ճանդերձ, ընկերներով է, երն ոչ Դժվար չէ նլրատելչ որ ուղեկցմանխնդիրը ոչ այ ինչ իր: հ այլն նշանակում, գորՀավելվուղ առարկայի, ղորժողուցյան ճետ ու բետ, միասին ծիականիՀու|վերջավորությունն հանվերճ, այն են ճավնլում ե ճամարժեր են նին` կասլերը արտաճալտում ք դաոլիո Հունդես որ միննույն Հարաբերությունը տարբնրությաոմբ,

Բ) ուղեկցման միջոմր՝«Վագոնովչտեզասիոխեց»),

անունով, տեղ,ի տոիտուր,փոխանակ, փոխարեն փոխարինմանը' եղրերի միտսնությունըՐ կապերով. վերջին» կլինիերկուճՃակադիր բացառում հ Հավելում: Ընտրելով բացառելիության ն Հավելակունենանք կազմի խնդիրների դիկանության ճուտկանիչները՝ դաղնիի րանք արձտաճուիթու Հնտնյալ փոխճարաբերությունը(աղու

մուսակ21.

Աղյասակ21

մյուս գեւղքու՝ աոիաղասումի դեպքում տամաղասությամբ, ե նրա ընկերները ընկերնեընկեբնեբով, -»չՀակոբը թյաժբ (Հակոբը

ւ

արժի աաա լ

|

ընկեբնեբխճետ

միասին):Հաս-

կանալի էյ որ իմաստային առումով ուղեկցման խնդիրը պնտոքէ կասվի լրոցառման.ի փոխարինման խնդիրննրիճետ, որոնը միաաին կկազմեն կաղժի խնդիրներիխումբր: Բաղտառման (ճանմահ) խնդիրն արտաճայավումէ բացառությամը, բացի, զատ, չբաշված,

դաականիչջներ Փոլարինում|

-Ռացառելիություն |

Հավելականությունք

Բայառաւժ

Ի

--

չավելում | իք

ԱԱ աաիը ոզԱա) -

՞

բ

արտածուրտվածվերաբնիության Փորժիականով

մաստով տարբերվումէ

-

խեդիրի ի-

կոմ մասինկապով ուրտաբացառականով

վնրաբնրուրյան խնդրիք: Գործիականով վերաբերության Հայլտված ճետ կապված,կախնդիրը վարող է փոխարինվելառնչությամբ, գսոծով ` խնդիրներով՝ արտաճայտված պակցությամբկապերով հնտ գոոծիկակապված, գործի առնչությամբ, (մեկնեց)--գործի ի տւսրբերություն բուն վնրաբերության պակցությամբ(մեկնեց): որոնս նսատադեպքերումկարողէ մեկնաբանվել ճանդես է սովորաբար գ ործիականը վերաբերության կի պարադա: է Հետ ն տեսակետից մոռ դալիս հարը, գոշծ բայանունների այս Հմմա. «Խոսեց բուն գործիականին. բայանունների Հետ գործածվող

խնդրի`ստ

որոշ

նշենք, կապակցությամբ»: այդճառշցի մասին»--«Խոսծը հարցի նն ինքնին մեկնաբանվել որքլես ճարցովձննրը կարող որ գուծով, ինչսլես եպաարտաճայտությամբ, կառպեր՝նոպլատակի պարագայի

այդ

տակովբառր:

հան մխչով կարոզ է արտաձայովել Մնեյան տեղի ոլարադգան մեչ-ին նույնն է ինչ գործիական կառյով, հիի ճարաբերովմյունը ինչպեռնչվիլ է տեղի պարադայիբրնհերդոլականին: Հոալովինը՝

«Հակորինման

հության Հետ կասլված, անցումըկուրողէ արտաճայտվել տնղզի ե ատարբնք դրսնհորումներով(միջով, վրայով, կողքրով այլե) ոդարագան կարողք փոխարինվելավելի,բումեմատ, նաՉոռիի վասար,մինչն, չափ, չավավ,սլակաս,էիչ կաղերով՝ հինգոուրբլով. հինգժամովհ ույլն հինգ ոուբլու չափ,հինգ ռուբլու չափով,նինզ

'

ա ության մլրննույն եզրերովբոտ

. '

ղիօնորում-

:

|

Ջապի նզրէր

եր կահիչըն

Փոխարբինման

չոռի

նիաղժան՝

(ինգ փտոլիսրեն չոլչս Կատով)) ո.

ֆասի

ՀավաստրուՀավելամբան: Հոէ ի Թյուն չու ի

ո-

:

երազականություն

ւ

Համեչականույնյու՞ն

-ԻԷ

ՎՈ

ւ

-

Հոլովով ձեր պարաղան Գործիական, այն

Ն

Է

-

,

ուբախությամը(լսեց): Մնացած դեպ» ավելի սովորավան է ձնի պլուրուգայի կաոլուկան արտա : ն ման, կեոպով, ձեով, յես կառլերով, կերպ, "տ ճաաությունը՝ որոնք ցույ են սուգիս տվալ դործողությանը Համատիս դոիժողություն՝.. այս կելով, միննույնձեով, բաբեկամի նման,ընկեայսչկերպ, է մյս բոլոր դնոլքերում առկա դորժուությունները ՀամնՐոջսլես: մատությունը իստ նմանության. ատավելության հ նվազականհուԷ փուսցտոււաւկ թյան 2ատփեմատությունը կատարվում աւն խնդրովօժոոժականներիսակբաական գործածութ մա1ժ յամբ'ավելիե ձնով, կերպովբառերիձարակցությամբ կամ ուսը դրանց՝ թշնամուց (ավելի)վատ(ձեով), ինձնից (ավելի)գեղեցիկ (կեոպով):նմանու Սյան ձեի պարադայի «ակառակ դլոմորումն է «տարբերության է ի տաբբրեոություն պարագանհյռր արտաժապովում հալով, Հմմտ. "

բերում.

՞

ի

(Տիմունքում ենքաղրվաժ գործողությունը չի կաառորվում կա, ընդձակառակելկատարվում է՝ Տակառակ ենթա դրոյան), արտածայտվումէ հակառակ, հանդերձ,չնայածկառլնհով Բակառակ կարշգաղբության (մեկնեց),չնայած կաբդաղոուեն

թյանը (եկավ). տեղյակլինելովճանդեոձ(ոչինչչաբնց): Գորժիականով փոմանակի պարադան դրելն ճաժարմեր 4 տրականովհ ուղղականով արտաձալտվող ժամանակիսպաբադաւյին. ճմմտ. «ռաչինՀավաքվեցին»--«Գիչեւը Հավաքվեցին»--«Դիշերով ճավաբքվելցին »: 4) հացառականով լրացումները նս կարող են ձանցզես դալ ն որդես խնդիրներ դլարւսդաներ՝ այ) հլակետային անուղղակի̀

խնդիր (6Դբիդորից ստացավ»), բ) ճամեմատության անուղղակի խնդիր |«Գջիզորից (ավելի) մեժ էր»|, դ) վնրարնրության անուղդակի խեդիր բամբասում էին»), դ) պատճառիսլարուդա («Ֆլոր ամոթիցքախքը»),8) դերազանցմանչստիիպարագա անցավ»), զ) քլակետային տեղի պարագա ժամանակի Հեռացավ»), է) հլակետային պարադա («Եռնկվանից սպառում էր»): ելակետային անուղղակի խնդիրը ցույց է տալիս այն առարան, որից սկիզ է առնում կորժոդուժյունը. աճա քն ինչու կրավորական կառուցվածքի դեպբում իրականննքական արտանայաՀատփումփ բաքառականձոլովով(«Հեղինակալին բացասական»): բազառականով կարոզ Հրանտ78 անրջին դորժառությամբ: է փոխարինվելկողմից կապով խեդրով է (Կիոված կողմից(խիբված է) Գեոքիցկապը անդ Ժո է)՝ բոլորի

("«Դոիգոոից

սովորաբար արտաձայր, որի մեջ դտնվում է դործողությունը կա-

Ճոդեվ (վեց), ամորով' հոարողը՝ տում

'

Ս

տարբընբություն Հակորիո

Բամեմատ,հիմանվբա, (նայած)կաղնրով չր համապատասխան, ապաճայտվածլրացումնելուվ՝ ըստ (ոա) կարգաղբության, (նբա) կա"գաղբությանճամաձայն,կաբգադբության(ը) համառատասխան, կարգաղբության ճամեմապ, կարգաղբության հիման վբա, (նայածկարգավբության): ձակատատկ Դիմունըիպարագան, որի դեոլհ դոիժողությունը ջում շիմունքը (պայմանը) Ճակառակ Հողրուբե-

րության նջ

«0-րդ աղյուռակիւ Աղյուսակ24

Հայտ

էլ գրնցի»--Շի

-

կիլոմետրիչափով, հինգ ժամի չտիով, բոլորին ճավասար, իո ուժեբի ամեմատ, մինչե ճինգկիլոմետո,Ռինգկիլոմետոիցավել, հինգ կիլոմետբից պակաս(ճրմտ. նաւն հինգ կիլոմետոովավելԽ հինգկիլոմետրովպակաս՝այլ իմաշտով): Ձաիի սլարտդայի ներիր Հում

չին ջի»:

ժործիականով արտածացտվաժձիմունըի պարադուն («Նուս կաշգաղբությամբ դնող») կուրող է փոխարինվել րստ, ձամաձայն,

--

են կաղզմիթնդիրների դրոնսրումները Հարաբներակիըց

ճգ

կիլոմեսից («Հինգ ոժաղարից

Խնդիրը

արտաճայտված ոլուիմ

շայտուկդարձվածայինզործաձությամբիրական ննրական կարող է ծնբ այս Հարովեչ նան նանձինքս)կապով՝ «մանձիննբա մենը տնակում

դեկավարին»-.

քնա

տյս

վորի

արոոա-

դործ

դնկավարեչա

զալիս երոլես ելակետային անուղղակիխնդրի արտածայտիչ՝ղա ճառղականության ավնլի չեշտված դրոնորմամբ՝ «նա ձեռքիցուք-՝ սորական էր դարձելու

Համեմատությանանուղղակիխնդիրը կապված է որպես

փոիախակախուեվաղակոԳերադառա»,Փություն Թան րաղ-

Ի,

(մերբ ավելի, րբ պակաս)

Ե

առական

|1Հ1ԴԻ"ա-

կադ (պա-

կաս)

--

դերադառություն

--

լ Ֆվազականությյուն

"

բ

--

ա

-

-

'

| ' :

|

ա" -ծը

(խոսում էին) գոբծից-վեշարերմամը, կապերովԻ վեբարեոյալ գործիշուրջը. գործի առթիվ, գուծիմասին, գործի վերաբերմամբ, է, ժլուսները Հանդես են բերում իմաստային այլս

կամ այն երան-

Մասին,վեբաբնոբմամբ, վեբարեբյալ կապերը կարող են դորժաժվել անձերի ն իրերի, առթիվ, չու(ր) կապերը` ոչ-անձերի Համար"Բացիսրանցից, խոսակցական-բարբառայինոճով վերաբնրուկան հմասոովկարող են գորժուժվել վբա, րամաբ կապերը («Մտածումէր իր գործերիվբա», «Դոա եսմաբ մի լավ Հոդված էր գրելոււ--ՀԹ):Վերաբերության խնդիրը լայն առումով նշանի ռարկայի(նշանակվողի)՝ իր նշանիՀնտ ուննցաժ Հարաբերության գը:

ա-

էր»

ն

«Խոսում

ալո» ո

Հաջորդում Խնդիրը՝ (2մմտ. քբ նշանից»):

նբա»

ՏՐ

ճանդես չ դայիսթովորարար հետեանքով, շեռրհիվ, կապերի միջոցուն,ընդ որում ջնոբճիվ-ր արտաձճարոումէ

սրստնառով մմսաժոա

մանակխոսողի դրական վերաբերմունքը ովյալ պատճառական դորժողության նկատմամբ՝«Հակոբի մեկնելու պատճառով (-նետենա գորժերըՀրսբողլացավ վանՏով) ժամանակինոնօրինել», «3Ժա-

չեոբհիվգործը կոբիաջակցության գլուխր բերեցին»: Բնդշոանր:ո-

բաղդառա| լաճ (նման,

գոբծիվեբարեւյալ:Սրանցիցմասին-ր ավելի ընդճանուր բնույթի

որ

Պատճառի որախագան,, արոժւմաբանորնն շեշտվելուդեոլքում,

:

յան նմանու

վնրաբնրությանխնդրի Համար ավելի սովորական է տրաաոչ քն բացառականով, այլ առբթիվ,մասին, շուրջը.

արտաճայառ մա. գրավում :

դիրք, բան փացառականով ելակնտային Խնդիրըվերջին դում է բային, վերաբերության

ճից շնռանում

։

ճայտությունը

արոոադայտությունն է. այդ պատճառով ծչ այն կաղվատժ իմարքազան ն Հաղորդակցական պրոցեսներկամ վիճակներ Բայերի "ծա՝ մտածել,խոսել,գբել այլն, կարնորԷ Ֆշել, բաբնրունյան խնդիրքլրացումենըի կազագրարում

ն

:

Բողգատության կարգեր

Հասվկանիջնել

'

առո-

հոգելի Ճանդես եկող ածականիՀետ ե բննվել է թառավլոււղյումցուչ Հետ կալված: բյանը նվիրված բրաժմնուԲածականի ջննության Այատնղնեջենը,որ Համնմատութրոնբազառականը բաղդատական ապսախճանի գհռլբում կարող է փոխարինվել քան մլասլովվ (ֆրի գորբ Հակորից(ավելի) դեղեցիկ (ավելի) գեղեցիկ է, էթ--«Գիիզորն րան Հակոբը» դեպքուՐ մեջ կալով («Մեղնից քիա |, դերադրականի մենչախելորն է»--օՄեր մեջ ամենախելորնմ»): ինչորես չտվփիյայնանս քլ որակի դեպքում Համեմատությունըկարով է լինել գնրագանցույուն («ավելի»),նվազականություն Ճավա), (ազակառո սարություն (ղես, նոն» ) ե փոփոխություն(«մերթ--մերք» )՝ փոթ 24-րդ աղյուսակի. Աղյուսակ :

:

ն առի եռ օլուտ սլարաղանւլետը է ցույց տա մի գործողություն, պատճառվ ճանդիսացել բալ-ատորոգյալինշանակած

ռր

գործողության

Համար, Հետնաբարայն այնտքէ արոոածայտվի բայանվամբ կամ նշվում չ «աճառ ճանդիսացող Մակույն դորողության ճեղինակը առանցայդ զործոդույյան մատնանշմոյֆ՝ «Հակո ժն կոբիպ ատնաոռով գորժնրի չկարողացավ ժամանակինտնօրի-

Հորրայուներբեմն

,

շնորնիվդործը գլուխ բնրեցինոլ Հետեանքով նել»,«Հակոբի կադը'

այս դեպքում չի գորժաժվում: Ընդծակառակն, խոսակցական-բարչ բառային տճով պատնառով կառի փոլխուրեն կարող է դորժաժվել երեսիցկառը՝ խոսոգի բացասական փվերաբերվունքի այստաճայտությամբ՝ «Հակոբի Եբնսիցզործը չկարողացան ժամանակին գլուխ

Բերել»:

,

Դքրաղանցման չափի պարագանզրական լեզվում ունի սովո-

Հոչովակոանարտադաչտութ յուն, Ժե կարող է արտոդայտ«ազիբառի բայատականովիելակետայինանղիպարադայի ն ժամանակիպարագայիմասին վերնում արդեն խոսել ենի. զըհն հան բացանսականով տունր արապաձճայտվում ձեավոարվաժ կապե ճով ըստ բնրվամ աիպնրի: ն) Առռրոգնլիական խնդրի ժասին ենք առիք ենք ուննցել խոսելու ստորոդյալի բննության կապակցուքյամբ: Այստեղկանդ մոռնենք տրական »ոլովով մրացումների կապական դրսնհորումնեճի (խոխարկումների) վրա ՏրականՀոլովով ձնավարվում են, բացի ուղիղ խնդրից» որի Համին վերկում խոսնլ ենը, նան ա) ճանցման անուղակի տաբար

դել

նան

Տ

:

ր

խնդիրը («Հանձենց"բիգորին»,այլն, ուղղության Թեղի արագաբ) «Մոտեցավ էաբին»): վի նրանդով, «Մուտնցավբանվորներին», ղատ ավիպարագան(«Գնացզոոծի»,«Մեկնել ճանզստանալու»),

այլ

կերոլ

Ան

եւ.

դ) Պնանանքիպարագան(«Պատճառդարձավ վժտության»,«Մոիք տեղի սլարագան դ) մակագդոլյական տվեց անրբուվականությանջ), մեկինե(«նտոտծ էր արոռին»),ն) ժամանակիպարագան(«Ժամի ռուբլու գնեց»): պարագան արժեքի չափի («Հինգ կավ», զ) ժատենդի ւլսլաբաղային տրականով ալական Արոն տրականով բանցիը մա մակաղայակ մասին վառլական մակակի առիիքհնք ունեցել խոսելու: Այստեղկխոսենքտրականի մլուս կիբառումյունննրի կապական արտաճայաույունների մասին:

առաժ՝ Ո:

խնդրի զեսրումմատնանշվում է այն անձը կամ որի կատարվում է

Է

մեը

վյալ վնասխիրական -

ոո ոաա Իր ուշադրության ո"առով բացի դորժողություն Պոր

բնույքը, հպատակի ի ց կինարոնում է Հենց մար ն նդատակով կառլերից նս Աո են բող օգտագործվել Չոր / Հանգման խնղրի բ կալնը մա՝ ի սեր, ճանուն ն այլի:

. ատնր, մոշ հա-

ատա,

Ա

ււբյ

դոր

գործաժվող ճամար

այլ

ՏրականովարտաճայավածՀնտնանբի պարագանխիստ պարագայի արտաճայաաւիյունննրի նակի դրանորում ունի՝ Հանդեսդալով այն դարերում, մւտորո-

Հանդման անուղղակի աւնդիրըճանդես է գալիս ամենաբաղչկարող է փոխակմաստեհրով, սբոնց Համապատամվխան մազան Մվող րինվել զանազան կարդի Ճճատկոովնսուղղություն ցույց ւ

մաս-

լ

լ:

նակապերով՝ (պատմել,բերել, հանելիէ) Դոբիգոբին--Գբիգոբի մաբ, (հառածեն) աոբնին--դեպի առեր,ուբեիկողմըչաբնիուղդուհետ: Քանի որ Պայնընթյամբ. (առնչվում) Գբիգորին--Փբիգորի

։

-

ա արշավան

|

Տրականով

չկա ուղղության Հատուկ ճոլով,

ի-ով (ճ-ով) չէ նկատել, որ այս կողմվող այլ կապերի օգնությամբ: Դժվար են նան զնահարդի կապնըը բացի ուղղուքյունից արտաճայտում հետ, ճատում, հանդեպ, նկատմամբ, առումով զձով, ղեպի, այս ի հեուղղությամբկառյերը չեզոք են, իսկ ղեմ, ընղղեմ,ի ճաշիվ, ձուկս, ի վնասէ ի սեր, ի փառս,ճամաբ, ճանուն, հօգուտփառնիլ արտաճարտում հն բացասական ն դրական վերաբերմունք:Տրա-

ուղղությամբ հանդեպ:ճանուն, հոգուռ) նկատմամբ,

նպատակի պարագանվարողէ փոկան Հոլովով արտաճայտված արտաճայտվածկասլերով՝ (կանխարինվել համար, նպատակով համար, չեցին) ճամոզելու--ճամոազելու

ճամոզելու նպատակով:

Տրականով արտաճայտվողհղատակի պարագան տարբերվում է խնդրից նրանով, որ առուջին արտաճայտվողՀանդմոաւն հրակահուվ է արտաճայտողբառ բայաճարարբնրվում դեքում գործողություն դեպքում` անձ կամ իրերկրորդ Հիմք (բայանուն կամ անորոշ),

ո ' րտածարոված

|

ն

է պատճառ,հիմունք, գելին արտաճայտված արտ ռերով, այլն երբ այդ բառերովն բայնրով կաց վում ն դարձվաժային արժեր ունեցող կաղակցություններ՝ճիմք ավե առիթ տրվեց ն այլն. այս դեպբում պատճառը կամ Հիմուն վում են բայանվամբ կամ անորոշուվ նէ ծողություն նկատիունեցող ենքակայո' «Այս Ց ավեց ռազմական պատբաստություններիջ: արտաճայավաւժ ժամանակի պարադայի Համար, եքն այն օգտագործվումէ բալից Համեմատաբար անկախ, ավելի է սովորական է կաղապարի մեջ առաջնայինդիրբր.այն նախորդել ոչ միայն տեղիպարագային,այլե նույնիսկ ենքակային՝ նա եկավ»: ժամանակի որսրագան,բուն «ամանակ զում «ռաշին նան ինիդես տալիս, կարող է տրտաճայտվել,բազի տրականի, նշել էնք, ուղղականովն զորժիականով(«մաշիննա նկավ»--«Դի-

Իրթն Է

:

կապված ուղգումյան ճետ են իմաստներնարտաձճայավում մասամբ ուղղականի («ճայցակա ։ եիջ), մասամբ տրականի օգնությամբ: Տրազանին փոխարի կապերն արտաճայտում նն գերաղանցապեսուղղությագ" լինի դնարքումՃայնպման այն ֆիզիկական քե Հոգեկան առումով, այս կապականխնղիրը կարող է արտաճայտվել գծով,դեմ,ընդդեմ, համառ: ի (Հնացած),ի հաշիվ,ի ճենուկս,ի սեռ, ի վնաս, ի փաոսչ նում

առի : " գին ն

կարղ

`

"

շեշր

նա

նկավ»--«ԳիչեբովՀավաբվեցին»):

ն Համապատասխան գիշեր. գեբնկը քառաԿեսօրին, ճաշին

ձների կարող

փոխարինվելնան մինչե. նախքաննալադրուժաառաջ, դեմ, զուգընթաց,ընթացքում, անց(աձ), են

թյուններով ն ժամին,ի վեր, կողմ, հետո, միջոզին,մուռ, շուտ, պամանակ, Քին, պես, սկզբին (ակզբում), սկսած, վեջին (եռում), ու Բոր կեսօոր(նախքան մինչնկեսօո,նախքան հռատդրություններով՝ աներեք օբ օբ անց, կեսօրից անց (նշեք հավաքվելը). զուգընզած), կեսօրիցառաչ, կեսօովաղեմ, աշխատանքին ընթացքում),կեսօովա ընթացքում(աշխատանքի թաց, կեսօթվա ժամին, կեսօաշխատանքի ժամանակ), (ոշխատանքի մամանակ րետո.ւ կնսօբվա միջոցին բից ի վեբ,կեսօրվակողմ,կեսօրից կեսովա մոտ, կեսօրիցշուտ, կնսօովա (աշխասաանքի միջոցին), պես, կեսօբվասկզբին պանին),ավաշտելուն պաճին(աշխատանքի

ՈՈՒՍ Սրա

աաա թար ''ՍՍԱՈՈՈՈ

սկսած, |, կեսօրից սկզբին(սկզբում) (աշխատանքի (սկգբում) վեշջին (աշխատանքի վաղ,կեսօբվավեոջին(վեշչում) կեսօրից տեւտնում օՐոՒ (օրով): հնչալես (վեռչում) |),կնսօբիցուշ, րագավոռբի

:

դոլականնեՎասլերնեն կեսօբմորի ժամանակային ն ընթագքում, նախադրության ա) նախքան գեորժածվում. վերջին սկզբին (սկզբում), միչոցին, պաճին, ժամանակ,ժամին, է դորժասովորական ճամար ավելի հտաղրությունների (վեշջում) կապը, որ Հետ, անոիոչի ե բալանունների ի) զուգընթաց ժությունը Հուիաժումանակումյուն, է զուղաննոը դործողության արտաձալատում ե բայանունենըի Հետ. դ) պես-ր անորոշի պռրծաժվումէ մբայն ն ցույց տալիս Հիմնականգորէ միոյն անորոշի Հետ սչորժածվում դ) օանմիջականՖողխորդուժ. Ժոզությանը մի ար դործողության անունների Հետ՝ բարածունների ԲՂՒ-ր դործածվում է անձնանիշ կամ առանց սրանց («Ֆիդանորոշի) ուղեկցությամբ (ճապվադեսը օՐոլ»--«Տիղրանի քաքաղավորության բանի օբոէ»--«Տիզրանի յտուիեն նակապերնարտա ծա Ժամանակույին դավորելուօրոր»): մոտ), միաժամանակուորդում (մինչե, նախքան,առաչ, կողմ, ժամանակ,միջոցինԿ-ոՐ, այլե) ընթացքում, թյուն (զուգընթաց, վերջում)մ Հաջորդում վեռչին, սկզբում, սկզբին, բոշ նրբերանգով, սկսածն մինչե ընդ որում ի վեո, ի վեո,հետո, սկսած), մ անցած, վանց ժոմամուկի որոշ կապերը ցույը են.տաղլիսՀիմնականգոլժողության ժաւիակամ Հաջորդող գորժողովմյան դնածատված նախորդող

հնք, ոչ բի ճետ

/Ճ ե

ի Վէր

անցված)սկսած

բոլոր

Հետո

:

«ս Հ:

/Ճ

յ:

,/

՛Լ.--..--.-բո միֆշն

բ

ակզրին

սկզբում

-

.

վերքին

:

/Ճ»

Վիրքում

նախքան առաջ

-

ղեմ

կողմ ջու»

բնեթացքում Ն

-

մոտ

զուգընքաց `

Գծագի»3:

ՀոՂ

Ձամանակ

ժամին

Բ 2րջոյին

պաճբին

`

Սբովչ 0բոթ

ւ

4.

ՄԱԿԲԱՅԱԿԱՆ ԼՐԱՑՈՒՄՆԵՐ

ո-

Գառի

միաժա-

կասլերը ըլեշջում) վերջին իսկ սկզրին (սկզում), նակով, են րատ տկզբիէ վերջի՝ ի սոարբերակում դորժողությունը մանակ

:

մրս Այս ճար աբերությունները ընքացակցության: -

տարրընրումյուն

3-րդ զծազրով(էչ 44): թելի է արտաձայանլ

դերանունների որոնք երն կտոլերըղուզորդվու ցուցական նշաժ որեէ ժյոեն աալիս խոսելու ժումանակը կամ խոսողի ցույց ստանում է իրադրական աժալյո ժամանուկի օլարագան մանակակնտչ է բայի չրացնում կամ ումնղացհում ժամանակիարփեքնսիտատորեն է միռնալ կարող իրադրականժամանակը: երբեմն պուցականը ինքնինՀառկամ ճն (այս ժամին՝այժմ) ժամանակացույց կաղի Հետո (վխոսնյու մրսցվել.ԼօՀնառ կդամ» «Սրանից տրունեն ամանակի մտովբոաչի Պն տա)կդամ»):Այս դուդորդումնելրն ունի ձենը իրադրական ժեք: Հիմա մակբայն տառը ցուցականի նն

Հ

արժեր (ալի:

Դն,

ժամանակից

լաշկրայենրի ջննության ժամանակ

մենք սաճմանադավե-

առանձնագը ինք տեղզահիչ, արմոստականներով ցիր Հայրկառրես առնենը» նկատի երը ժամանականիչ կարհլի է լրաղնան տիոլերը, ասու այս խմբերթը ոչ արմատական էլ ե տլոլերուվի նել ձնի կամ որակական պատճառա-չնպոոռակային (մաարած մակբայները վի ժբավոլրվեն բոս մակբույակուն ն

ու

խմբեր: չաղվիուքանականիչ

ճկերոլ

ղդործատությունունեցող Հարցական դերանունների՝ կորոշչալին) ո՞՞քան (որշաի, ինչՐա՞ն, ինչշա՞վփ),. խմբերի՝ոբտե՞ղ,ու՞ր, ե՞րը,

ինչու՞: քառ ինչոլե՞ս,

ու 6» այտմ կունենանը՝1) տեղի՝ որտե՞ղչ

փ. ոբՒա՞ն, ինչՐա՞ն, դբչա՞ ե՞բբ,3) չաի ուանակի՝ 22 ժողաշնավյի՝ ինչպե՞սն 5) սպլատճառաչնալա ինչչաի, 4) ձնի կամ ռրաոկականր աւսկային մակբույներ՝ինչու՞: Հյրտար' Տեսականորենճնտրավոր է բոլոր կարդիսլարագաների ն ՀակառակճիՀիմունբի բոյը մակբայականալրտաճայտություն, չեն այտամակբայներով փաստորեն մունքի սրարւազաւննիը ն Արդի" ք պատճառին նպատակին, Ինչ վերաբերում Հայստվում: արտաճար մակբայական տարբնրակված դրանը որոշակիորնն ճարքաՀաղզվաղեպէ. Հայերենում բայի տությունը խվո ի ճե-մակորոշյից (մակբայի ց)- նարելիէ նշել ամոռթու, հան ինչու՞ նուկս, չգոու մանբաինըը ւ

ւ

կոր (րո ձեի դոյսբոնականկարդի ընդճանուրգրսնորումների՝ է ուղիղ-Ճարք (ուղղած) նամե), անկյունավոր (ոնլյունաձն), որ ձնր (ուղղության յլեւ Այս տտումով օլնտք է նկատի առնել, է նրբեմն բայի մեչ Հետ միասին կամ առանց դրա) դլարունակվում դիիքբնդունել), պառկել(ուղղաձն-ճորիգոնական ինբնին. Հատ.

են կողմում մակբյոյներիտարինը չ՛իհնչոլիմի՞ կաղսոււաը պերը, ն ի՞նչՀարաբերության մեջ է այդ կաղապարը Հոլովներով կտղառլորի ռիկո:Այս չորո ձյա ովա աղխոդամնեսի կասյերով ու

ճարցի սլարզելու ամար նյենը, որ ժեր կողմիը տռանձնացվում, ետ, հեռու այսպես կոչված, տնղանիշ մակբայները՝ առաշ, ղում, մոտ, նեշս, վայր (վառ), վեր, ցած՝ փաստորեն Հանդես ծն դոլիս տո-, նետ-, առաջա- ն որոնա բայական վերլուծականբաղադիիչներ՝ ալ ածանցներիարժերով. ճայնրեն առաջ գնալ,դուշս գնալ,ելո գնալ, մոտ գնալ ն այլն ձեերը Հարաբերակից են անգլիովաննախդրրալին (2մմ:ո. ՉԺ Ո, Զօ էՕք, քօ օո հ այլն) ն ռուսական հաիխոան Մ-ՃՕՏՈՂՀԵ,1.քճ-է0Ղ111Ե ձանցավոր րայնիին (ճմմխուԷ-ՀՕՈւԼԵլ էյորայս բայրն Հիշյալ բաղուդրիչդեպքում այլն):Հասկանալի ների կապը սլետք է խիստ սերտ լինի (նրանը չեն բնդմիջվի ր մենք գորժ չունննջ իբառերով), ն որ փաստորնն այտ դեղթում ճետ: կական տեղի մակբայների Որպեսայդպիսիք կարծլի է դիտել կապական լրացումների քննավյան կապակցությամբնշվաժ՝ ննրղոյական արժեքով այն կապնիր, որոնքճանդես են դալիս (առանց

քեբվել

'

:

դոլականի)

նան

առնում, հեռվում, կողքին, մակբարաբուր՝

նեո-

այլն: Այս դեպքում կարելի է որոշել մակբայների ճետելրիսլկաղապարուլին բանաձեր՝ (((((ճ Դ )ն--)«-Է)մ--)6Դոշ որտեղ Հ-հ ժամանակի, Ե-ն տեղի, Շ-Ե չասի ու բանակի, գ-ն սաոճ աաա «նպատակայինն 6-ն ձնի (որակական)փակրայննըն ն: Այս կաղացլարայինբանաձնի ճամար կարելի է բերել Հետնյող (օրինակը)՝ «Հերուդրսում Հաճախ ամոթուկուզեկուզ նմուշը լում քր»: Մանկրայնիեր այս. բանանի վերաբերյալ |-

սում,դոսումն

բայ-

րելի

Է2թուրն

,աա

եի

ւթ

Իոան

ձնի մակբայները միշտ չէ, ւա հ 171 յաւն

կովաժ,

իրոք

որ

ռի

տո

ի

-

ղժաաեկարացեելի ո

ՎՎԺ

սոաղլիա, այսինբն՝ տարածականորեն

ն այքր կուզեկուզ.Տոտնկայլս,չոբեՒթարթ

ըստ

ի

ոյնլոք բային հախորդող անդամներ: բնդճանըաւլես է դիրբը: վերջաձիդ բնորոշ ավելի յերենի տրորոդյայիամր ի

ՖԼ

ՀԱԲԱԲԵՐԻՑ ԲԱՌՆՐ ԵՎ ՔԱՌԱԽՄՑԵՐ

ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ

ՇԱՂԿԱՊՆԵՐԻ

քենարկնալագառությանհ բայականբառակապակցության հ բալ

ու

ձն՝

կաղապարի լրացումների դոլականակուն տարբերություն է միայն պարունակում վաղապարը լրացումների բուն փանբրարական է նշել, որ ՀաԴ)

-

,

մթելի)

ու

ւ

ու

Են դույմ

պատճառա-նորա:

աղվան աակ նկատի առեննք ոչ միայնձեի,այլե տարբերակիչ Հեսնւ ռաւ յին ե, ինդծանրաչիս երկու վիճակի որալնսբայի լրացում Հանդես եկող մակբայները): դիսացող

յ.

որոշվում է փիայի)մեջ միավորվում են հան բոլորովին ույլ կարգերի,Հալչո բանակի շատ մակրայներ. այուլես, աբազ, ղանկառնեսչամի մեն-մենակ, միասին, առանձին-աղալ, մեկ-մեկ, զույգ-զովգ, են որսլես ձնի Ժակբույներ, հ մակբայներ դիտվում ույ տանձին բանակի ն, սրանց մինչդեռ դրանը բառիս բուն իմաստով լափ ենւ Բան Հետ ձնի մակբայներիմեջ կապված, կազմի մակբայներ ր պետր է դնել րառտորեն իայն այն մակբրայննըը, ոնբ իրոք քար

այլն:

խոբապես, ծասլես,

որթ-

րր արա թաթն ինչես

ունեն.

նստել (անկյունաձնդիրք ընդունել), կանգնել(ուղղաձե-ուղղա՞ադեպի ներ(կորազժորեն խոնաբճվել դիրք ընդունել), լաց Հասկացությունըտարբեր է որակականուձենի Չե), իփազականորեն է որակականմակբայներասելով պետթ քյան Հասկարությունիցկամ մակբայիերը աժականննրիցկաղմվող Հասկանալ որակական. չլինեն դրանը որակական ածականները դործածվող մակբայլարար եարտածաչաիչներ՝ Ֆիղիկականքն Հոդեկան Հատկությունների լավ, վատ ն նման, կարող որոշիչների 2) Պետք է Հիշել, որ մակորոչիչնիը)չ նն ն ոչ իրադրական, քրադրական Հարցական ճն լինել իրադրական ն այլն, այստեղ, հ ցուցականմակորոչիչննրը(ու՞բ, ե՞որ» ինչու՞ ն այլն), ոչ իրաղրակոն՝ բուն չառիաայսքան այսպես, այղտեղ, (հրե այս մակրայննրը ն, լոյն առումով: որակական բանակական

շտրմմահ

մյ

րոմ Հարաբերական անուր հախազատով րաո

տկտանը,

մենք ժամանակ չաղկապները»

ոի

գագա ընչ յախմբերը՝ որոշ վառդառու մակայն բում գրավում են առաջնայինդիրք: կաղապարայի յնեղասիոխնցինք քննարկումը մենք րով նրանց . միջումկարդերիրրա ա մենր ք վերցրինք Հարարերիչբառերը բառախմբճրը ն. մանրակդաոր բոտ բոշխման փարչՄակայնդժվար չէ Համողվել, կարդ, հարելի է տարբերել ղիրբի՝նունը ղացլարային անվան են միավորվում շաղկապներ տրոնք միայն ավանդաբար

ուինՀրո, ն

ոնչ

իո"

երու

ր

21.290

տակ:Շաղկառլների փր կարգըք) կաղապարիմեջ

բա աար ՊԱ մամբ

ո

կալ

լուսի հնաղո-

(որր: ո աի

Ֆա Ճաս-

ո աե բալա նախադասովյունննրը,

Ն՛ (ճարաբերողի Բ փաղանցողի՝ զալ

ոչ

միայն ոփ բ բառակուպակցության մասերը լանդամեե ) լ ) դերում («Լմ ա, նտ ն Հավո անբ նրանց ուշտղրության ն ուարկանչ, «Բարձրաղդաղդա Ղոի լներ» «լե)' Վերչին տիղի նախա կարող

միա-

րանք արտաճարդում վմատտներքի, երու կ դերբայների) վորների(բայանունների աՉԻ Հարաբորությու ղ եւո նն

րայիմաատ

ծելու. պատճառովէլ մառրադաան այս մոռվոր բայերի կարող ե' 2փոնախաղդասուրյունննրը արտաճայտված կասդներով ե րնդանդամների: դնրբայական բայանվանական իոսկերավել նույն Հիմունքովռտորադասական ոյա Հակառակն:Միաժամանակ Լ

աՀոր մասամբ Հարաբեարում ւ Ն շաղկապների ճուրույծիմաստները շողկառՍտորադասական մլ րագապակգութցունննրը մեկնաբանվել Հաճար այեղիոր երրակից մակբայական իմատոներին: առկայուբայի «րոյն փում դիմավոր մլու (կամ վելի) նախա ա ո ըր ները պարատադիաբոբ պլաճանջում բառակապակցություն` ոչ: Խերի միացություններ որոն որոնց չաղկապով չմիավորված ինդ թյուն,Համադասականները՝ աւ

են

ւ

հ

բչ

է`

«ե

«նս

են

են

մասն

դարձա նրանց ուշադրություն

Վ «Հակոբը առարկան»

նրանը ուշադրության առարկան»-««նա Հակորը դարում անք երանը ուշադրության կաոնւ». «Բառձբագագաթ լնոնելեոները»: զեղեցզիկ «Բարձրագագաւթ լնոները»-րո»-Ի«Գողեցիկ Այս կարդիշաղկապները Փանդնս փու դալիս որոլես տարբեր ն

դար-

մար

ե

են

կարդակներին առտիճանենրիպատկանող միակարզ միավորների Հարաբորիչենը՝ կ տարբերություն մյուս չաղկապների, կարգի րոնք միավորվոմ նն միայն նախադասությունները:Ատռջինկարգի կոչվում նն Համազասական,ներկրորդներըԲ շաղզկառները 1ուղոիմադասական, Այս անվանումները փաստորեն տրամաբանական ատրժեք ունեն. Համադասականշաղկապներըդույլը են ալիս միակարդ ն միագորժառական («Ճոռմաղդասո|) միավորների, ժաորադասական ն տարակարգըտարազորժառական(«ստորադաս)այՀաղվապեքիը՝ սինքն (րացում-լրացյալի Հարաբերությանմեչ ցանվող միավորնեբի Հարարբնրություններ: ո-

|

պես յում

ՍՏՈՐԱԴԱՍԱԿԱՆ

ՇԱՂԿԱՊՆԵՐ

Ստորազառսավան կառներ ար

են փոչզում այն բառերն ու բասոբիու, քն շուտղկասրվող հախաղառություններիցմեկր փյուսի կնչ բաց անդն է լբուցնում: հուն առու մով շաղկապներըՀույ են տալիս առաջին Հերքին

ռախմբեր բերը,

ԱԱ սրոնը

ցույց

շա

են

բալիմասոնեիլ

Հարտաբերություններ, ժակայնչ--քանի որ բայիմասաները տվյալ ԼԶ Հանդես գոլիս դիմաս/որ բայերիձեով, որոնք ինքնին դեսբքում կամլրացումներով Հանդերձ կազմում են ամբողջական նախադան մտորադասական ճանդես եր ռություններյ--ուտոի: շադկուպները գալիս որպեռ նախադասությունննրի ճարաբերիչներ: Ատորադատական շաղկապների ճարաբերակիը են այն կապերի իմաստները ԼԷ1/

շաղկաղներըոբսատորադառական անդամ Հանդնաչեն դալքա, այլ արտաճայ-

նշում են, Սովորաբար

որ

նաղաադառության միայն

եհ

քում:

դաոոնը,այն, մախադատության

ստորադաս

թե

անդամինէ փորոսիի» գեպբումոլեաք Լ

որ՛ դերադաս նախադասության

ստորադամը

լինելու Համար ՍակայնՀետեողական

այս

նախադասության չճամարել

դերանունները կամ Հարաբերական նախադասության շաղկաղիերի՝ անդամներ, կամ ատորադասական իսկաընդունել անդամներչլինելու ում փաղուց էի «ես նրան, մոտեցա րա սեմ, ի՞նչտարբնրույուն ոբտեղ արծիվներնէին այնանգ, սնս էի աողրում ուղում տնանել»։ Ժաեռր որ (Չոր Է «եա նրան տեսա (այն ժամանակ), դնում» բուն դախադասական էի տուն» մամւկ) Հույսս հտթուժվնլասդառնում ոչ ն դորժառական բառերի Լ, ռբտեղ երբ

վնրապաճությամբ:

դրույքն

կապակցությունների ու

միջն: արժեբների ի

.

Հ.

են

մ.

:

Հան ուր

մեծ

որու

չաղսռոորադասական Համադագականների, տարբերություն ծնեն

կրկնավորչնն լինում, Ջոաոլները

ար

Հանդես

դալիս որպես

Ճիշտ է, երկուսիը ն տարանդամզ ուգաշաղկադպներ: նաշաղկառլներ գլխավորի Հետ կառչելու նալխադառուժյուններ ավնլի ստորադամ որ չաղկապը կարող է կրեվոը բոմ ելքում ստորադասական բնույկալված թի Հետ,

այլ ճաղորդմանընդծանութ շաղկամիի: կրկնությաժբ այօպիսի շաղկապների Ատռրադասական են օպարբերույը» Հայտնի բարդնախադասություննները է ոչ

քն

այդ

կազմված

անվամբըո, 12 նույնիմաստ տարբերվում չշաղկասչները Ստոբադասական նն բայերի նրանով, որ կասլերից

պարտադրաբար դրվում

դիմավոր

դալիս որսլես կախացդասությունների Հանդես ալսինքն՝ կաչներ: Մակայն կան դնոյքնր: երբ արտաճայտի

Հիտյ

հն

կաղակցուրյան Ձե

Հմմտ.

Վ.

երեան,7968: Առաքելյան,Հայնրենիպարբերույմը:

Ւ

սերը

ղորժաժվում

են

որոլես՝ազորադասական

Ժաաշաղկառգննը,

մանակակիցՀայոց. լեզվի նորմաներով որ ոլես օտսրադասական դորժաժվողփասնբը սպյնտքէ տատմանոր կամ թե բւսշաղկաողներ երկուսն էլ) մինչե-մինչե որ. նադագրիչը (Պաղմագեոլ՝

թված ի

9--"նց

հ " իոն թ

ՋՐ

երբեին

բեչ կառծես--

ոբ,

(ռեց

թն, Լան-քե), ռուվես--ոբպես

մե

տեդի չի

հառերիը նախփոխանակ-քորովես ատորադասական ջաղկապներ վորՀմ չիւո. ոբ կամ թե բաղադրիչիշ աոանց Լոք Վալհոր Հարցերը նախքան նշնանիցմնկնելը»-լուծեցի բոլոր կարնոր ճարցերը, նախքանԵրեանից կմեկճեի»:

քանչր ն չ

բ

ասես--ասես չնայած--չնայած

ասկայն

այղ

ունննում.

բաոիԽր» «ես

ծերնժի կողմ քողնենը կոների չազկսողային դորժաժուվէլուննավին ճատուկ ձնքիլը ապա թոսակցականչբարբաղույրն

քան

դբքան,

ոոչոփով, այնսլես այնքանովոբքանով,այնչափով ՌԻ.

ուվիլունբուն Հարաբերական տորթեր են կառդուկնախադասություններ «ձեի» ճրկրորդական ենրի, որոնը են դալիս լատմառականչաղվրասների, ցում, այս դեռլբումճանղդես են որժիթով, այնպեսոբ-ի բաղադրիչներըկաւրող գործածվել նան., ի

բեղ որում աուուջինչորսը,

ոլոլնռ Հարաբերյալնշաղկաք («նտ քայլում էր Այնպես, ոո դեվաղտադողիմոտենում էր տանը: այնպես, ռինը մբում ոբ ոչ որ ոչինչ չեր նկատում»): բախման հյ սրա շաղզկառների Անցնելով տտորադապակաւն տոէննիցռաջ Հն կառդված,իմատոայինխմբերի բննությանը՝ ուրմեքը բա պոր է նշեննը,որ՝ ա) որոշ շաղկառներիիմասսոսյին Ճեւտտդրվող այնբառերի ցաճայտվումէ Ցերաբերակիը դուրական

չբ»--«նա

պառնառովՄաճիոջ--այդ յեպքում նպատակով), նպատակով (ոոպեսզի--այղ մաժանակակիցը Հայնրենի Համար կարելի է նշել ատորադասականպատնառով), ակնճայ(եթե--այդղեպլում),ավելի (ավելի-- աճ), ալսինքն՝ բնույրի ճնանյալ միաբառ՝չաղկաալները՝ այսինքն,եթե, երբ. րե, ն պրատակագին, ո"րատճառական, տորնն առկանն թեկուզ, թեպետ,թեե, ճետեարաո,դԲ, բետնապես, ոբովճելտնուբ) ինքնին ե որ, թե ե Հափնմքատական աղժեքններ. պուղլմանավան պեսզի,ուստի,ութեմն: Ռրոշ վերադաճությամբ Ին թղնուցյամբ որոտ աան շաղկասգների շաղկապներիշաղ:թլ կարելի մ դասել եան այնուամենայնիվ,այսու» թ Կն: ան Ի նայած. ե գործածվող հանդերնբառերը (մ բայց այնպես բառախումբը), որոնք Հաճախ ն իմաստային բառերի կմատոր ճայտնի է հասներիբաշխական Հանդես են գալիռ բեպեւո.,թԵՆ շաղկապներիՀետ միասին`կազմեմատակա դրանը հն մասանունաին (ոոլնլիճիշտ` բննությունից: լով զուղաշաղկապներ. է նոն դործաժվում Հոռի սւյքն՝մինչե, միճչե մինչե-րիբրն կոո Քառախմբային ստորաղասական չաղկապեերը սովորաբար ր Մ որը տեղանիչ իմաստու), Հիմուբի Հանդես նն գալիս բն, որ, ե բաղադրիչներով ասես բե, կառշծես ասես քե, թն, մունթի (չնայած,չնայածոԲ), Համեմատության (ասես, ոբպեսըն, քան թե, միայն թե, նայածթե, ինչ է թե, եբբ ոբ. նեն րայ ի" Ա թեւ ոովեո» Ա կարծեա ռԻ, մինչե որ, ոբ, մանավանդ նամանավանդ այնպեսու, "ո բայտիժտոտննրի չ) ջաղկասյների թե, քան թե)իմաստներըը. լած ու, ինչ է ոբ. ոնց ոբ, թեկուզե, թեպետե, ուստի ոտեմե ագա Իան Հատման Համար հյու 1 տալն Հազվագդն են ուժեղացնող բառչմասնիկ.ու մակբայ բաղադրիչ հտբալանվանական դարձվածների կերպումը դերբայական եցող ջադկապները՝ նըն միայե, Բանիեռ. ասես (քե), կաճծես մ (թե).որսլեսՎ«բե)բառերն բառախմբերը բառիս բուն իմաստով ռույցների, ապների դասակարգումըի շաղկասենը չեն, այլ հեղանականկան քաւել: Ընդճաղդոռյեսշաղբացաճայտումբկարող է կատարվելառատիրի փմաստային կապնձրի կազմի ըստ սերման բավականին:խալտաբզնա է. բացի շաղկապներիհ կալակցաչին Հերթին յլն բունի Հիման վրու, 1Է8 թուն ջաղկաղլենրիցայստեղ տեղ են զրավում կապեր, եղանակաի՛նչկարգերի Հիտ են հրահք գուկան բառերի բառախմբիրի ն ններրն

ոլիսի բառերի միջոցով:ինչպիսիր

առորագասանկան

ր

Ս.

են

Հաղկապենրի

միճչե. Հայան,

.

ոո.

ոբ,

կարծես

Ն,

(Բայած:

ւ-

ու

ծարարծրականրառնը, որոնբ գրական նորմաներով կարուլ էն չաղզապանող ոո, ըն չաղկապների Հարաղրությաժբ, բայց իոսակցական ոճով երբեմն դորժափվում նն առանց այդպիսի բառե բի՝ մբնչե, փոխանակ, նայած, ասես, կարծես: /Ռրոշչաղկաղներ էլ նն աււացվում ցուցական Հարաբերալի ն Հարարերականի,ցուզան կան բառի չաղկասդիդուղորդմառքը՝ այնպես ինչպես, այնկան

ԱՐ

Ժ02

ոո

ընդճագառայկի:

|

Այսպիսոմ, ատորագատագոն «ար ու

ժամանակ նախաղասությունների դորդվում: ծն Բացի սրանցից, Հարկաի՛նչ կարգի կառլերով փոխարինվում: քե ստորադասավոոն նառ ույն Հանգամանքը, վոլ. է նվոռոի ունենալ ձների Հետ են ի՛նչ եզանակոյին շուվառների դիմավոր բոալնրի բուն եղյոսեղանակջբառի լայն առումով (ոչ մՄիւոլն զուգոթղվում՝ հ

փոխակնրդման

քն

-

Տեղ

ժիտականությունը): նակը, այլն Հաւր ատականությունն Գե նի

խնայնլու նպատակով բերում ենք միոյն միաբառ

ն

ոՐ-ով

բե

ու

տվ ուղեկցվող նիկրառ չաղկաղների. վժվար չէ «Համոզվել, որ վիննն դրանք մննաշաղկասլննըքն դուղամնացածշաղկապները» նոր իսլեր չեն դիսեորում,այէ մլումչաղկասդննր, խմատտւյին են ոլատխական-ծագումնային հն ոճական առու մերից ատատրիբնրվում մով ճանդես դալով որպես ճամժանիշ.ձներ: Սոորադասականչաղհողերի բայի եղանակային ձներբ Հետ ունեըդածբնորոշ) ղուդոր25-րդ աղյուսակով, դելիությունը կարելիե արտածայտել Աղլուսակ

-

ամուր

Ն ԲԱ ն . Ս արբազասակա

Ա.Բ Հանապնելր

Տաս

ուտուա-Վլչիխ» Բուն

ե

զրում

դերիմոր

այսինքն

186(86)

քե (ոչ

Դ-

-

իմաստով)

քա 1»-4 էի

.

Աանորար

րթա» ւրոինտի

։

ֆ

`

Հարք» բանք ւ

8.

էս:

ժինչն ալ

Է

Է բ

որ

ի

տր

ոբ

սր Պամաախսնզ բանը«բ

րի

Է

այ անավանը ՀԻ

ԴՎ-

Ի

-:

Բայաք թե

«յնպես

բ --

Լե,

(ԺԷ

ղջ

Ղ

--

Է

վ

-

-

բ

Վ-

--

--

-

գջ --

-ո

Է

-

-Ի,

Է

-Վ-

ԻԷ

քն

ԱԱ"

բ

:

բ |

Վ

չի.

Ի.Ի

քե

--

Է

--

«եանի

Բոն

--

--

ուրեմն

րիր թն

-

Է

՞

ի

Լ.

գրում է

Դ. -

Է

ո

(երե)

"

տական ձներ

գրում է

4.

ԱՆԱ ԱՐՑ

ե

. -

"

Ը

«Է. --

Վ.

Է Է

ՏՄ ԴԷ

-բ -

Ի

-Է --

ԼՎԱԼ -Է -

Է

բ

Է

--

Է Վ

-Է

Վա

--

--

'

'

նրբ, Ւան, էան ըե, երը որ, հենց որ, մինչե որ տոր աա ական չաղկառլները,որոնց Համար բնորոշ չէ ժխտականձների են հրկու Հետ կասպակցվելը, խժբի՝' ժառոլատկանում իմաստային ն Համեմատական մանակային (եբբ, երբ որ, հենց ոբ, մինչե ոո) հ հշամեմատության քան 4. ժամանակի Հասկանալի թե). (Ման, 2.

-

'

սա

-Է

բ -

-

նախաղասություններըծարույում նն գնրաղաս նախա ժոռմանակիճշտմանը կամ դեդասության մեջ տիտաճազտվածի Հետ նվազականուուննքաժ չափային առավելության ու բադասի է հշել, որ որոշ կասկաժով Հեւտարիքրական Սյան լացաճայամանը: աագոաախանումջանՀարաբնրությում այդոածուրոող աի» Հորմ (թե), դոպես թե) շաղկասդներըի տարբերություն (թե), կարծես Հետ: նե քան դորժածվել, Լանչի թե-ի, (արող են ժխտականձների է վիճականիչ փոխարինելի տական ձեր ժի դեպքում տյս ակայն ասես չաց էր կերհչի քե քայլում, դրական ձեով. «Այնոլեսէր կլինի, Հասկանալի հույնպես Սն քաղցած էր»). սա («առհա եղանակիչեթե նկայի առնենըյ ռր ույս բառհթն բառւախմբերը ներ են, որ հրկրոյուբուր են ձեռբ բերել շաղկապականարժեր: ստորադաս

,

«Ը

"յ

Ի

-

դբի՞ր դրիզղբի

Լ

Է

"

հղանակույին ձեեր

-

աք

-

ե

Ազյուսակը ցուվց է տալիս ճետնյալը: 1. Ստորադասական շաղկապները կարող են ղդուղորդվեչ բոլեր Հետ. այսպիսով, բայական Հուոոբայի Ճաստատական ձենրի սաճմանավակումներ սոական ձները շաղկապներիգործածության ն է աղլուսակիը որսլես ճանվեն փաստորեն պետք չեն մոցնում` մեր բննության ճամար Պովելուրդային ձներ. նրանք բերվեցին: չավղ բանում ճամողզելու ճամար

՝

.Վ-

ՀԷ -

Է -

բ բ

-

--

Է

--Ր

-

ա -Է

Է .-

Ի

-

-

Է

.-

Է

-Է

ը .-

դ

-.

--

3.

երե, թեկուզ, ոովեսզի,միայնթն, թե

սաց չաղկապննըը, որոնք "ամար բնորոշ չէ

որ

ստորադասական

նակ ուն բալաձենըի

կապակցվեը, արտաճայտումեն եերադրականբնույթի զոր: բեկուզ,միայն թե) պլայմանական(եթե,թե որ, ժողությունեներ՝ ն նոլատակային(թռպեսզի). նշնիք որ բեկուզ-ի դուդակցում 3

Հետ

այո» (ճակառակՀիմունբի) դգիջականության պայմանականությունը '

-

-Ի-

ու

տաճարոության ճՔ:ու

.-

--

Մ --

ո

-ծ.Կ

--

|

ուստի,ուրեմն, այնպես Այսինքն, ննտհաբար,ճետնաղվես, չաղկասլների կարող ծն գորժաժվել. բոլոր ստորուդասական 4.

-

Է

ՍՈՆ

ոբ

եղանակային ձեճրի Հեյ առանց Թանմանաիակու չան. ալո` կամ կախվածէ դերադաս նախադաալն նղանակվունեի բֆորթությունը ունենում տվյալ ջաղկամյփության բայնղանակիբնույթից. տեղի է նղանակույին ծամաձայնուկտսլված նախադասուվյունների ններով

են. Հետմանքային (այնպեսոԻ),ւււ Թյուր,ռրանը արտածոայտում ճետնության՝ հետեարար, ճետեա-կաբերակտն(որամաբահական

ժ55

պես, ոստի, ութնմն) նե մճկնական (րուցածուլտումյած՝ "այսինրն) 5.

Բեպետ,թեն,որովննտե, մանավանդոբ,

նակվող-

ոբ, նամանավանղ

նն

|

պուլց որոնք (այն լ, այսինքն), 2)Բացաչույտական

գույղ

ե ն այլն: Թե-ն Րր տնուղղակի ձնսվ,

նն Հատկաղլնաուրիշի խումբը՝ աբտաճայտում սնփիական ուրագրոնըով:Թիե-յ (Հաղվադեղ մու ոբ-ր) ժողովրդաչխոսակցոմյան չնդվում հարող է գուակցվել ւան ճրամարականի Հետ՝ Համադրելով ուրիշի ուղղայրի ն անուղղա: նի խոսրի մրոջ առանձնաճոտկություններ՝ «Մտոց, Մն գնա" փոխանակ ւՄ ասը: որ դնեամոե «Սսաց, գնա՞ռձննրի: եշենը, սր ճատվասնռ ժողովրդաչ-խուտակցական լնղվում ինչն կարող է օղտաղործվել իրեք, ոԻՀբ՝ ոբպեսգի-ի, հթե-ի, ոբովհետն-ր, երր-ր

իմաստներով, այսինք

նրկուսն էլ սինկրետիկ ձնով

տրտաճայ-

տարբնը իմաստներ: Փեաչով կոռչի ըեդշյաղվլուղ աղվան ճան է սսանլ, տր ոբ-թ ատր դեո ճՀանրացմուն սողարչճով՝ փատրելի ուժ

նն

տ

ի

"2

Մրենրը 12ռաոջկարելի է տարխզերել իրումբ՝ շաղկաալննրիերեխու Հաղորդման նշանային, թն օբյեկտային ուղղվածություն, 1. նՇաղկասլենը, սլունըցզեղբում ճաղորղումընլանային ուլրվ-

վաժություն ունի.

շաղկապներըհրմլուկուրգի են. են ալիս գործողու1) Մեկնական (ոբ, թե), որոնբ ցույց թյան, ոլսվես Ճաղորդման որլնկաի, նշանային ուղղվածությունը, ՝

ԴՇ

այս

:

տալիս:

։

|

,

| : : :

բանտձնով:

Շաղկասյներ, որոնց դեոլրբում Հաղորդումը օրյնկտային են երկու ուղղվածույուն ունի: Այո շողղեառղները հս բաժանվում հ իժբի՝Համեմատության կախժուն, են բուն (նրուքու1) Ցափեվատումյանչաղկոսդները լինում վրաՀամե մուռ ուան. առաջինգեսրբում ն փան) մամահակալյին 1.

`

երկրորդդենդքում՝ տարդում բ որակական(բռվանզակային), ԱրանցՀարաբքերումանակային (Գավալային) Համեմատություն: թյունըհույնն է, ինչ տռարկուննրիՀամնատության ղեսչթուք բուն մս-

ատուլՍունըլունըհ«է տեի չի

ձամեմ

բւսնաձներով, որտեղ

Էի

ՏղՈՏ: հ ՏոՏ:(Տշ) Հոաժեփոաւտությունը՝

ցույց

է տալիս

Հարաբերություն,Տլչի

ե

Տ-բ՝ Տ-ի, որպես ծլուքական առարՏշ-ր՝ տարբեր առարկաներ, առար կույի կայի, ժխտումը, որ ոչ այլ ինչ է, երե ոչ հրւվմակուն ժամանակ, ինդ դեարում՝տարածություն, դորժողությանդնդբում՝ են տալիս կոլմորում փակազձերումառնված միավորներըցուց ու հԽորոշող առարկանեքն

Տլ

մա

կան շաղկատլներիմեջ կատարում է դրեթե նույն բազմակի դերը ինչ ե-ք ճոմաղդասականննրիմեջ, վերկում ասվածենըը Հիման վրա կարելի է կատոարնլառարւ-

նն

տարբերնշանննրի՝միննույն օբյեկտին վերաբերնլըչընդ որոմ ոյնէ ծանոթի միջոցով. րողաաւրոյո-. բայզաշայտվում խշաւնը ծանոր աալ ի1լ-»5 ՔՆ.Ը-Տ) դոանշաղկապներիարժեր կաղձելի է ցուլմ

բնկուզ-ը

նախադասություններըցուլը նն տալիս դլատղվորՖուոնայավոաժ խադասութ յուններիարտաձճարրածիմացական հ զգացական հրե ույմների օրբլենոնեթը՝ ռո-ր ճավաստիաբարյ բե-ի կառմխոֆով՝ «մտադ,Սն դնում է» ւ«Մսաղ, հր վասոանում որ դեում փ» «Զդաը: չս.

'

օրյեկտի Հավաստիություն (որ) ե անճավաստիությոն(բե). (աննքն նշան նշանակենք ԻԼ-ով,օբյն որ` Ջ-ավ, նենքագրական հուխեՃոմշոթ որ-ի ասու (շրջվաճ օրլեկաբ՝ Ձ.ով Տ), ճառիոոով) քոն նանը (Խ1--5, թե-ի ճամարր(Պ)--Ձ լրոնաձնեթ

:ոողլիու. սրախը դատնանական (ոջովնետե, ռո. հանիոո) ն դիջական մաճավանդ, նմանավանդ (ճակառակ ռիմունքք՝թեպետ, թեն) փմատոներ են արտաճուլաայւմ, ինչես (րոզակվցում է զիջականության ն պայմանակահշվեշ, հության իմաստները: Մենհ այն սովորաբար դնում եհ Հիջուկուն շաղկապների մեջ. 6. Ըստ բաշիխոիուն առանձին խումբ են կազմում թե ն որ շչաղորոնք Պորանի ճե «ւնդնլակ կառլնենրը, ուն» ոն վոբ. սրանցով ար-

ժողություն

ե

բատ

հասնի ոռորձուամակուն շաղկապները չեն դուղակցվումըղձական հ Հարո, քոյ ցո րոձվխելոի չոբան կոչված ւդայփանասածմանակուն կան (կգբի) տիպի այն բայաձների «ետ, որոնք Հավաստի դորոԲ

դեռչբում դորժողությունը)որսլնա հշա-չ հրկու տփալի են էրն ոէ շալասյները կնոավյուն

ալսինըն՝առարկան(վյալ

իմաոռ ներ,

Տլ

դործողություհները.

:

Տշ--2ակորը կարծնս Փբիզորնէ. Քայլում էյ կարծես վազումէ. բաղաջում է (բաղաջիմէջ է)" Տ(ՏՏ)--Հակորը «Մեջ» է, ծրբ քայլում է (բոյլում բույլելու նրդում Հ

-- քույլելուժամանակ). կնչսեռ նշվել է, մեժ Բուն Համեմատության Հաղլուզները, ա) Ին բառեր հ հառախմբեր մառամբ նղունակիչ է Հայրաբերավան Հ

լ.

ռեց,

թե, (ասես, ասես թե, ինչպես,ինչսլես թե, կարծես,կառշծես քան թե): անչ շաղկապներ ոնց ոբ, ոնց ոհ բե), մասամբ էլ բոմ առնում թե-ի ոճական Տվյալ դեպրում նկատի չենբ «նա Հմմտ, առաց, խորատակով. չկրկնելու վերյինս փոխարեն բե...»

`

-

`

Էւ

որհաֆովրոո ան Է. ոտ

ինքը

Սոող

ոնի,

լ

ՄՈՄ«ժժ

ՏՏՀ

առավելության արանը կարելի յ փոմբամվորնլ Բ 1:11 լ/Բ ւք 26-րդ աոլբուսակի. հիշքեերով իտ ւ

նվոաղդականյությյան

՝

Աղրոռակ28

՝

.,

"Ս ոն

՛

րա վիոիոլթանան արն

՝

ական Մ՛շ«

կոո՞ն

ռ

ուժրգելուչե

Ֆվաղդունա--

ԱԱ,

Սյուն

խանություն

Բ չ Հառորւրո-

տեաավառնուԲյու»

-

ջոր

|

ձամումաւ-

Հաֆորդում թնո Նավոորթղույի

-

կ

բնրաւկարու

յուն

Սյուն

տառա

-

եՔշեերԱրան)

անյկոն

հղրեր

թյունհ

նիներ ի: '

ո"

ո

խմտատույին դիեր ւ

ո

։

Է

առուն

սայրն'ՈՈ՛րտտհփժխբաաատտատն աաժժժյժժաթրթրթոորա

Աղյուսակ24 հ

ի

Խադ

ռտՂքդ լո

:

:

:

նախորդում

-Ի

Հոաջորգում

"Է

Է

Ն

-

--

Ն.-

:

.-

:

`

'

Է

Աուսվելություն

-

--

--

--

:

տաճայտում է ճամաժամանակություն, այյեն հնսոն մսն ակակնե ոթ զոր» քոր իո

"1 ր" բառախմբերի(այն բանիցհետո, յ

եղզանհակյոյին

արտաճաքչավում է Հձամտապլաումխունությունն

բառերից ն բառախմընրիը ժեադաժ շռռչկասյների միջոցդով,որոնք նն տոլիս մատկաժ մեմ «խուտասիր (առեւ թն, կարծես թն րույց Հաա (ինչսլես Ճավաստի ատասխանություն Հաղվազեւղ

տաք

նան

ի

ու

|

լղ

։

«Եր

:

ու-

է փա-

երկրորդ գեպբում ճամեմատության նգր շաղկառնեուսչում փոսնլուկամ խոսողիքնտրաժ ատի, մինչդոու նե սրա հմիդեպի որեէ այլ դորժողություն՝ հր կողտնորոշվում կարոաջայան մատնանցմաժը. ժամանակային այդ խկմաստննիր շայտվեն հախորդգման ն Հւոջորդման Հատկանիշներով (աղլուռռոկ 22, էջ 428): Բն չէ» տում ձենց,նենց 11Բ, նախքանշաղկապները ալսոտձճա նիկները, միոյն ն

Ն.

Բանիդեռ շաղկապներ Լանի ավողշաղկոույներից Հաջորդում, ընդ որում ոնտ դեւ չի եկել, ղվեռ-րդարծածվում է ժիտականի («Քանի նն

հախոթղում,

մինչ, մինչե, մինչն որ, ճռջոխդում ցույց

դնաժ»ի Հճձ

Քանի-նսովորաբար

է պարբնրականուարտաճայտում ւզ :

:

Ն

բայական ժաոաւունթի ո 187 Բոր

Վ

հ

'

՝

Ֆերե շա չազկաղներն

ավեյիք բոզմաղան ՛ ամելի

են

ե

րա Հաստատաչժխտուկանություն) նախադասության«ռրակի»՝ է Հավաստիումյուն): հղանակավորության (ենքագրականություն ժունն Համադասական, ատուժ՝" ինկած Հիմքում որանց Այլ կերպ ունեցող շաղլկառդների մտնակային ն նշանային ուղղվածուիյուն Բերելով Հակաղրվող ՊատՀիմնական տախբնրություններք: կանիչներից մեկական եպրեր, կստանանք կախման շաղկապների Չ8, էջ 46056. վորգերը (ազլուստա՛կ իՎասսոային Հետելաղ ՛ ծըն բացառենք. Հետնանքա-ճակազրականհալատակա-ՀաարՀոռոոսկ շաղզկասվային կադիականդարդերը»որոնը Հայերենում են դրահորվել նկարադրորեն), տաշարտություն չունեն (կարող ռբբոտ է Հետելալ բանաձենիը՝ կարելի բերել մյուսների Հառմար դերում դործողությունտների, ընդ որում օբյիկոները(տվու ն

,

|

հրոն Ի

'

է Ւան, քան

Լ

իստ

նն կա գարու ժամանակի (հատտ ով հրեք կարգի Հոու խմբավորվել ճաշվով՝ ըստ ն (երջին խորդում Հաջորդում),ըստ ճոյվաղիության

2)7 կախման խման

սժխանու յւտն Համեատումյունն տրսուսձտրյյոԱնտջամանդաւտ

թե շազկագների ն Հարաբերակիը ավելի, ավելի ում յան ), ավելելի ք իչ. ավելիպակաս (նվաղզականուշառ (առավ եվոււթ մնջափա) Սան բառերի միջոցով: Դարբերական(փողոխոսկան էան թե շուչորասասխանությունը կարող է արտաճարտվելքան, ն ճարաբնրուկից բառերի ռւ հուների մեկ-մեկ,մերբ--մերթ կրկնավոր շաղկապների ճարադգրությաժբ մերը ավելիշուտ, Իթ ավելի քիչ--քան։ տ է) մոմանակալին շաղկողները (եբբ.երբ ՈՐ, րն չէ. հենց, որ, քանի ղեռ) արո նենց ՈՐ, մինչեԱՐ. մինչ. նախան, քանի են հույն իմաստները, ինչ բայական ժամանակի մոռաՃարտում

Հ.Բ

ու

ժանակություն:

`

"

վու

բայը

ԽԻՐ այլն) կարող է արտաճայԵՐբոՒ-ր սովորաբար արտանախորդոսք Հաջորդում: տել հ ճտամաժաՃո րռում է նախորդում,բայց կարոզ է արտածայտել

:

|

-

|

տատերի ները) նշանակվումեն տառերով: նախորդայնությունը՝ ե Հակաղդրագիուչ շբջումով առուների դիր ենքաղրականությունը ժթւռավան Մլունը՝ նշանով: լ / թյունր

բով,

:

անվանումնԼրի Ն պարկերի ջջ կան

րինավենը,

ճլա

միասին ինրում

էնք ջազկապների մեկա-

։ :

փուս լա

:

8. -Հատկանիշներ

ի: Հ.

Հ : :Հ Հ : Թաղ Հ 1

ԿԷ

ՀՀ. Հ :3 -"5

8.

`

ՀԱՀ :- :ՀՏՀ 5 - Հ ՛

ձակազրայնություն

Վ-

ֆախորդույնոււ Հ

|

Փնլագբակարնու

Լ

-

8ուն

| -Ի-

-

յուն

։

-Է

.-

-բ-

Վ

-

-

ՒԼԸԱ

|

ց:

-

--

Աղյոռակ

ՔԱՏԵՐԻ

711.

: :

այի " էռբ է Բ

-

-.

|12|5|1

--

Հ

|8

Հ

ՐԹ

-

-

-

|`.53

Է

ա

Գո

ՅՈ

ու

հ

ԻՉ

լ

Լ: Ր

ա-

տիրատ նրանց բաշափում: իմասսւասյին դառակարգմանը՝ չ կազմվում դերավանցապես դիմապերի: Քանի տի ստորոգյալը վոր բայաձներով, տատի եյ բնականաբար, բայերի կասդակցելիական դասակարգումըպետք է կատարվի ստորողյալի բննության Հետ կապված սրան նվիիված Հատվածում: Եքն մենջ նախադաքենությունի կատարեբառակապակցության մութրա հ բայուկան փրուկան բառերի բատւախմբերի կազմող դիանբ չիս վենիանայեինը ն ինննինը նախադասության ատռրոդյալը ց Հաջորդականուժյունի դասավլարգումըկեիոբայերի կապլակցելիական վերջում, ւլա բոլոր մյուս Հառովամում՝ տարվեր եդը ոտորոզյալին նվբրվաւժ ջննվիժ` արդեն բառախմբերի՝ բառերի տարթերիչ Հարաբերիչ նաղխ՝ եոջճունուր տկլբունբ մենք Մակայն փրաո Հիմուն տեսակների քննությունըկատարել ըստ ենը ընդունել լեղվական իավորների բնականճաջորգունրանը Հայոց էնզվի կաղադարներում ունեցած բառերի Հարարերիչ կանության ե նիկրորվ՝ոթոշնկատառուժներով բառերի տեղափոխելննը տարբերիչ բառախմբերիթննությունը է բուլերի

զ

Է

այն բունի, Մհ նախադասությունը կազմող բառերը Հետ նրանք կարող են կապակցվել բասռախմրելր ի ո՞րտեսակների որ հմբերի Պետ` ոչ: էյ դասակարգումըվերջ ի վերջո Հանդում

այսինըն՝ բտ

ծ

ՐԱՅՏԵՐիԻ ԿԱՊԱԿՑԵԼԻՈՒԹՅՈՒՆԸ

դասակարգումապնլովնտր է ՊասԲայնթիկոպակցելիական հաղմող բտբտ նալխուղատությունը մանալբայերի դատակարդումը ունն «նա նրանց ցւոժ կաղպակցելիության, ոնրիհ չոսռախմբների

--

-

Յ-

Հ

Է

Է.

Ր»

ԿԱՊԱԿՑԵԼԻԱԿԱՆ ԴԱՍԱԿԱՐԳՈՒՄԸ

"

-

ն |

ու

,

Տէ շաաճառի--(Տ:)-«

ո) ր) Հեն դ)

|

Է

անքի--Տլ-«(Տչ)

ՏԼ-»(Տչ դիջական:Յլ- (22 ենթադրական -Իլուկան-ղիջական

տոթ կուխմուն

ֆալ

ղմ

կերոլ.

տա

կոն շաղկուդները բաշխվում

են

ճետի-

ու

ոբ, ա) Պաաճառի՝մանավանղ ոբ. ճետե, չէ՝ ոբ, էանի

ֆջ

որ, նամանավանդ

որով-

որ,

այնպեսոբ. բ) Հետինանբի (մակատբերական )՝ ա) օրլնկտային՝ դեւտնա)՝ նեւռնաբար, նշանային եղրաճանդման (գատողական,

«վես, աստի. ռլատիե, ուբեմե, ուշեմն ե. դ) հրական-դիջական՝ քնպետ, թեպետն, թեն,չնալած,չնաոբ, դած ՀԿիճխանակ. ան -դիջական: թեկուզ, թեկուղ ն. դ) ենըառդրակ բէ ինչ է, ինչ է թե, ինչ է ոբ, միայն ըն. որ. ն) հոլաւտանի՝ որդեսվի. չ) Դայմանի՝ նըն. եթե միայն, րե թե ոբ, միայնթե. նայաձ, նայած ըն, հանիդնո: :

|

|

"460

ու

ու

դ) հ) եպոոակի--(Տլ.)-օ. դ) Գազանի օլ»(»)

ՈՅ:

՝

փաստոստռրողյալիջենությունը քննությունիը Պետո.ուղլսպիսով, հնքամեկը դրվում է որոնցից ճաովածիչ է երկու իեն բաժանվում կարոկան բառնրի

ու

քլոաբ՝ բաղախժբիրի,

բոլոր

մեսցած բառերի

ց բառախմբերիջննհությունի չասելով մենք Հյոսդասակարգում Բայերի րաղպակցելիարան չսրդասանշային, կանում հնք բայերիհթեր կարդի դասակարդում՝

ճետու

ու

դումնչանույինդասակարգուՔայլերի Ժումային ն ընտթուքային է ըստ ենքակայիդասայինտարբեր խըմմր բայհրի խմբավորումն Բայերի արժութային րամ չրասլակցվելու բնիի ճետ կասբակցվելու տուարկալանիչբաէ ըստ բայնրի խմբավորումն դասակարգումը:

(գոյականներիցոլաւկահական բսռակոաղակցությունների յինքն՝ ննքակայի,դոլականավոն բառակապղակցություննքթի, ու

ունըի

.ու

ւ

ա

ստորոգելիի, խնդիրենրըի ն գորտկանականոլարագաննրի) Բայերի ընտրումային դոսանրանց ունեցած կասլակքելիումյան: է մակբայների ճետ նրանց ըա կարդումը բայերի ւմրավորումն Պու

են

փաոլակցելիության: ժամանակ մենը նկաԲայերիկուղակցելիականդամակարդման առնում հղանակիչ բառերի նրանը կառլակցելիությունը տի չենք նտ ե որովբառախմրերի բառախմբերի ճարաքնրիչ բռնիր դրեթե Հեւտխի դրանք բայերի դորժաժության աձմիանավակումներ չեն առաջացնում: եքն մննք բայնըը ճանդամանալիք դասակարգմանննքարկեննք ճիջյալյ երեք ճայնցակնառով,ասլա կունենանը բայնրի բոլոր Հեարաւկչիննն Դյովոր անսոկները»- մնացած բոլոր տարբնրությունները ունեցա

ու

ու

-

է ն այլն) կաոլամցությունների: նակոռկուն (պետքէ, հառշկավոր է սուբերնտիվ-վերաբեորոնը կոսրասենօբլնեկտիվ-առարկայական

2.

կաիզի տարբնրություններիարտաճայտությունը:

ԲԱՅԵՐԻ

ԴԱՍԱՆՇԱՅԻՆ

աթանում

Է

բովանդակուբայերիփմոոտային մանչային արժեքի: Ալյուիաով, է Հարաբերությունառարկայայան քյունը փատտորենտալառվում նույարոս տառրբերուրյունների ննրի ն դասային ու մակբայական ն ատուգաբանական վակաղանտարբերու Համանջային տությամբ՝ բունի Միաժամանոկ՝ որ բայերը, փնչոլնս ԹյուններավՀանդերձ: հն ընկնել անէ տալիս անմական լնզուների օրինամլը,կարող ցույց վանական բոլոր Հիմնավանփմասաներիարչդաճադության Ճիմայնպիսիկաղապար: որն արուցոթու, ասլա բեական է կառուցել դրսնորումները, ե "Վի բայակուն բառակապակցության բոլոր ւի որու ճանատալարձով: տարբերություններն աոյանալանրմիան կա Այս Հառվանուկանություննավճլի վժեմանու, երն մնե տի տոնեց ստորողրալնավելի չուչնառումով դիմավոր բայր, նհ «աճական-օմանտակ բայ մլուռլակցգոյունը անդնմ-եղաթողականբոլոր

հ կապով խնգիրներ մասին տվող բայիցույ ղործողություններ Հողեկան ոտիվ էն բանական էակներին (անձերին): Մասին որոնք բնորոշում րըչ որ շազկաղպ-ձարաբերիչը՝ կապից ավելի լայն շրջանակէ ընցորկում ն Հաղորդման,առլլն վլայուիմագության ոչ միայն տալով ցուլը Թյան ն ազղանչիան աուարկան: այսին ըի՝ բնորոշելով կնհդանի են պառռրարածներին ընդոր ողն ո: Այլապես:մասին-ովխնդիր ատենախոսել,դատել«ղատողություն Ճանջում ատենուբանել, խորհել, խոկալ, խորուղածել, նն», երագել, զեկուգել.իմանալ, ն Ճաղուդել,հայոնել, սոսժել, վկայել, տեղեկանալ այլն բայերը: նեն մտածողականե ճաղորմարդուն Ճւեգուուկ տում տլրոմւրարստաճա Այս նույն բայերի ՄԺնժ մառամբ դակցական դորժողություններ: են ուոանալ որ շաղկառլով մասին-ոմվնդրի փոխարեն մոօսրող ո... Ռբ...կ մտածել, Տաղոոդել, նախադասություններ՝ ատոր

ուսաի զնկաւիփոխճարաբերույունը:

ԴԱՍԱԿԱՐԳՈՒՄԸ

աղաս

Սակույն ոբ-ով այլի ատանալ նան զղալական(զգալ

տեղեկանալ, որ...

կարող

են

Ճելու դասակարդոսիների մեկը բայերի կասբակցնդրանորումննրիդ Այսպես, արժույքի ծի («Այորնչանձի կամ բալիոէյունը է վերաբերությանխեղրթ կար քույը է ապլիս նշանի ճարա-չ նի մասին»): Քանի որ մասին ն օշրբբերությունի դնոլի նշանակվող առարկան, այսինքն նշանի հն բետրումային

|

ա

.

լ

:

՝

լ

հանձ--

Գասանշային արմեք ունի նան բւռյերի բնտրութային դասաեն երն մակբայները տրտաձայտում աարկայական կարգումը, ն աղո ոչշայնքան Հաոկությունեեր. տարբնր դառտերիօլայոկանու Հապեսչ-ոբենածանցներով բուն փակբարների,որքան -արար, մակբայների դեպայն ածականներից ն դոյականներիցկաղմվոած Այուետս, քում, ոիոնք բնորոշում նն առարկաներիտարբեր խմբերը:

քշնամաընկեբաբար, Վզիտակցաբաբ, ազնվաբար,բաբշնկամաբաո, քապաշտոնուպես, գաղափաբճապես, հ բար, հայբարար,բարոլաւվես, այլն անգիտակցորեն միամտորեն, բարեխղնուեն, ղաքականաովես, նյ, Դետեածն անձերի Հառոկություններ մաբայնեթը բնորոշում են Հաոկասղեսանձերին բնութագրողբակարող գործածվել բար, առել, զոել. դիմել. ակնառոկել, բարեկավաբար վերի Հետ. 4մմտան սոյլե- միամառրեն հայել նղունն խոսել, րորղոբել.

խնզոել,

մտածել կառձել, կեր

արժութույիի

նախաղասություններ ն լսել, տեսնել ն յլն)

բայերը (խնղոել.կաբգաղբել. դիմողականչ-Հրամայողական ուզել ն այլն): ցանկանալ, նուուԼայել. նարբառել,

չ

կալված է դասակարգումը Բայերի ղասանջույքն

հ

դ

այլն:

հեղ իմաստով,

դասակարդումը Սակայն բոյերի դասանչաչին բ է աալիս անվահումի, բայի կաղակցելիոփյունն ինչպես ցույց Հետ: Այս տռումով բայերի ննքողկալի դասային տարբերխմբերի աժականների զասակարդումընման է որոչլի դեր կատարող ահ ոչ են դոլ Հանդես աժուկաններ, որոնք կարող

կարգմանը,

ա

ռրոշչային, այլի ստորողզնելիականգործառությամբ: Բայնրի կապակլելիուրյունը ենքակայի իմաստային սոարբեր դապերիՃեո՝ նույնական է բայնըի դերբայաւկունձների (դնրբալական ափոկանչ ների) կաղպակցելիումյանըդոլականննրի տարրեր դառերի Ճեւո։ բենելիս մնկթ ատպրբերեցինը չորա դաս՝ մերաՉոլականները ն իրանի պական,անձնանիշ, ժամանականիչանունննրի Պատպանելով դասնրի բանակի միայնենը վերջին երկուսը ն իմաս : Ճիմունքով ավելայնենը կենդանիների տաբանականչիմազավան («շնչավորնհրիդ ) դւսսթ: Արանքդիւծնչով սրոնս լոսյական իմառւ տային թմլերի ուսթբերիչ Դասոկանիշներ՝կունենանք փայերի դասահչային տասնվեց կարդ (տի, թումբ) (աղյչուսուկ ՀԶ, էջ ՎՆԳ): Բայականվուրաքանչյուր կարդի(ոիղպի) շռմար բերենք Ճւամապատասխան օրինակներ՝ առլագային թողնելով բալերի գասաեշային ճանդամանալիկ դասակարդումը (աղչուսակ 302: կառդակցությամբկարնչի է նշել «մճոմրալը. Աղյուսակների

Խվու ոզբոքւ

կամ Էլ

հվա ՄՐՏ)

-Տ բ

-

(ՎՏ)

հվ»

ՀՈԿՏ) 4)

մա

-

Ի

լ

լ

"0

լ(

ԴԻ

"Վ

-

ԾՈ

ԾԴ"

Հ(թզ5)

յա

"6

|

Է

|

`

Խվա

Պ(ըոՏ)թ

-Է

յ

ի

Վ

-

խվո

Հ ԽՃԸՇՏ)

-Վ-

լ

ւ

լ

Հ

դառնրի վերաբերող) բայերի մեջ դասանչաին տարբեր իմաստների ղուղոաւկգումբտեղի Էէ ուննիում մեծ մասամբ փոխաբերականճանասարՀով,. առանձնապես աճախակի չ անձերին ն կենդանիներինվերաբերող բայնրի դգորժաժությունը իրերի նկատմամբ'շեործիվ արանց անձնավորման ն

(թզՏ)

լով

Հ, |

մանալիցդասակարդմոուիբյ -. Քազմադաս (Ժեկիդ վելի

ՒՆ...

Ղ(ԱԵՏ) "ք

հվ»

ՎԻ,

Ի

խվո Ճ(ըրտգ5)

|

փ

խվո

Պ(ԹՈՒՏ) "7

Վ-

լ

նվա

(բզջօ )

բ

Դ-

Յ-

խվո

(ՎԵՏ)

"ւ

Եփ.

ՓԻ

Ւ

լ

|.

-

տարբերունյունների մի (եզուների

զգալի մասն էլ կապված դասահշույինկապակցելիողթյանտարբնրությունննիի «եւու 4. Մենք մերջցրինքղասային չորս կարգերիցմեկական բսոնի: բայդ կան այս կամ այն դատինպատկանողբառերի ննքակարդերի Հետ իայնրի կապակցելիության։արբներովյուններ, այսպես կենդանիների տարբեր տեսակների անվանումների «ճետ կապակցվում են ձայնանիչ տարընը թալեր կռվը բառաչումէ, ոչխարըմայում է. բոչունը ծլվլում է ն այլի է բույերի

հվա

խվո (Թ5)

--

վերջին ճանդամամքը: Հարկավոր է ճշտել բայերի Հետագա ճանդա-

3.

"հ

բ

նն. բացակայում ըբնդծանրեաարեր

շելչավորմ ուն:

Ճ(բՏ5) '2

Խիո

արժեք չեն. կան խիստ բազմանդամ խմբեր (ժլայն մարդկանց, միայն իրերին վերաբերող, մարդկանցն կենդանքներին վերաբերող բայախժրեր), մինչդեռ որոշ խբմբնրի ննրկալացված են կամ Ճա-

չուկնետ օրինակննրով,

ղթ

-իմահուրվվ,"յ

' :

.

ի

ճռիռ

ՀՅ

5-5 թ: ծ-

`

1Ա--2Դ0

-

:

ՀՀ Զ Տ

Է

Տ

ՃԳ

ՀՇ

ռտ

Բչ :-ՀԸ

--

`

Վ-

'

լ

ՀԶ

-

|

(դոզամղդավելմ)

Ճ(Ի3455)"յ

ի

: Ոռ

ոՀ

` է

5 :

.Հ տր ա

:-94

արեր

է խիստ տւսրբերուՀամարվում.ենգշանութառմամբ սլետբ իրական անցկացնելղործողության եզրերի բո անի միտն ննքակա-առարկայական բայի ընդգրկած իմաստով բացարձակ քան, որ ոչ միշտ է որվում. այսպիսով Բաո զրո ժուիավութկբայեր լինել չեն կարող. տարական, արի Ա ա ս 2) բոյի բացակայումյան. դլահորման րականական ւ չ "լ աղտ աճայտովքյունը: նաղան կարգի Հորաբերությունների առար ուրբ) տարբերել՝ա) առարկանների Ե, (ոչոլես վիճակննրի) րի Հարարնրուիյունների մի կողմից՝որոլնռ իրականութ արտաճալտությունը՝ ո

մժենշյո՞չ դի

յան

Աղյուսակ30

|

արդե "ԵՅԻ

Է

Տուդորդման շթիեր

Ն

Սբիդակներ

արո | բաո | Հար կոա ըեսպանքու Աա (Տճեմ)Մ մարգը, իո

ԱԵՂ

(Տե) Հո)

ժ

(ԱԱ-Ն ԲԱ

(Տո)

պը

ՀԵ

ո

.

ՀՆ -"

էո

: ե-

-

'

առաքում է

Ը,Ար Ր

ԲԱՅԵՐԻ

՛ լեւաագում

ԱՐԺՈՒԹԱՅԻՆ

Ը ԼՅԱՈՇԱԹ մճ

ՄՐԹՏԿԱԾԻՇ,

հոուցոո,

ՂԱՇՒԹԱԾՅՂԱՑ

4190306, ՇԱՍՈՑԻՇՈՎՇԸԻՏՏ

Տ

թ

ՏՈԽՇՐՈՒՑ,

5տուլՅ:Շ

Ծգղտ,

լ89.

1958.

արրո,

1964, Հ» 3. ւՊ `

ՅՆ

զան

"

կողմից՝

ե մյուս

ր

առարկաներ,

չիմբ)-

ընդձանրացում(իմացաբանական

Հանդես Հարարերույունները

են

Ա զալիս գերազանց

(ի ճարաբերությունենըի իսկ առարկաների խնգիրնքրի, ՛ մայ ը" միջոցո, պարաղդաների թի) Հարարնրությունները՝ բան է բնրակա Տ իմաստային ոա կարոդ ք ունենա սրանցՀոաղխար խիստ կարհոր 5) ելանակներտուկ դրսնորման ւ միջոցովարտածայավողօբյեկտիվ Կոր լրացումների . Ճոլոակ կեր որ ոչ միշտ է տոթբերակումը» Հարաբերությունների ա

ԴԱՍԱՆԱՐԴՈՒՄԸ

չեղվաժուրսղուրը բաղնիի մասին՝ավկաոխ ունենալովննքակայի բարազակալությունը (անդեմ արուն րան բներականոակոաւնատում է արվում անմի ենք, դեսլքում ննքական այս ջավեր). ինչոլնս նշնլ ն ճնտկաբար, նրա լնզվակուն արտաճայլտությունբ անձրաբտր,

'

.

այլ

Ս

հ, որ

:

վող

ու

/-

'

,

հնչ է, ներե:չ կառավարություն (խնդրառու դաղավոսրի Հետազա ընդարձակումը: «Արժույյ» անհրմինը յան) ալդ անվան տակ ճասառաջին անդամ օգտադորճելէ 1. Տենիհրը՞է՝ կանալու բայի կապակցելիսւթյունը ենքակայր ն խընդիրների«ետ: է հնքոԱվելի բալի առումով արժույըը բայի վլաոլաւկընլիությունն ն ճետ: դարադաների Սարեյի է ասել, որ արժույկայի, ւնդիրենրի քր որոչում է բայի էությունը` որոլնս վլանադանկտրգի սուարկաարուած րթության: ՃարաբերութբուններիԼնզվակուն փավրան մենք պետք է մի քանիմերաՕցտադորժելով«արժույմ» բուուր՝ գգտագորդլաճում անննը. 1) այս գաղափարն առաջ քայողիերն ծողները Հաւտակորննչեն տարբերակումդոլաբանականյխմաղաբար հական հ լեզվականոլլանխերը.այդ է պատճառր,որխոսում են արոչ Արժույքը

մ.

,

Ե

3.

տատո Բոր" ու ճարաբերությունննրի րի Հարարորույու չան : ոո իմաստով, ունեցած ոնղի նեցող, " "ի » աաա Հավաստում (դորորու նենալիր Հարաբերության ա" Հիման վրա որոլնս իրականության

ո

"

ենդանին

-

արմուլրի ոն

քոսբը ՛ քլ1գորագանացնա արը:Իրբ Ա

Աա ԱԱՐԻ»

էն» Քրբ ծխումէչ (Բիմ1նոմ են) ՍԱ ԱԱ ե կենդանքե, խորք Սոֆ"

ԲԱՑԸ թու:ո

աոան մասհակիցոնրի

րոք

րՀա Ի

ապաց

։ ,

ոնըկացվում:

ի

բնույքի Ոթտ բայի Հետ կռողվող մփուվորների

: ե

'

:

Կրթ

աա Մ ուղիղ Ծո կանու խոեր, երյուն-անանցողադանումյունը՝ դերբայլառությու դիսնոթումը՝ կամ

ընդ որում չստանալը,

մի այլ չոտանաչը: բալ

Է

որա-

Լէ

Է

թար տար նաչ րենթի արթանի :

րք Է վու դ) ոլարագաատռուի կամ չստանալը ): առանալը

ստանալը կամ չուռանալը)

տիղի ոչարագաննը

է

նի

տարբեր բուլիՀետ կառդվող Հ զր" արժույլմից բայի է կի կարելի տարբերել ւտրժուցաարմույքի պի" առանձնացնել ն այ սմ Բատ

,

կտ-

- առ

(ռարբեր ), գ) խնդրառություն իր 7 չստանուլը Խոզեր ը էլի սրա մի դլսնորու Լը

.

ուլ ցի

(բառոայի որգես՝ ա) ընքակայություն իրո Բ) չատանալը): ավը կամ մառան ճնքակա քամ Կ կանական խեդիր ստորողելիական ոմ թյուն(ստորոգելի տիղի է Հանդես գուլ

րոզ

-

ար

ժույը,

թստ

կ եռարժույքբայեր այլ որ անցոԲր ժույթի:Նշննբ բայերիբռ

երկուրժույը, զուրկո)չ միխարժույը։ ոնենը

Ստորն կի մ թավ բներ

բ

դական բայն դական բայնթը

ձնանալ. մնալ. (ռուվես), ճանղիսանհալ, բվալ. 8"րցծրկրորդարարն ներկայանալ) (իոենից նեբրկալացնել):

վ-ի օգնութ սմբ կարող են փոխվել անանցողական-

բարուր

:

չ

ճանղդեսգալ :

ւլ,

-

|ք անցո(ա)9ո-ի ո ոյի օգնուցյամբ՝ վերադրսհորումննր նելով իրենց Հիմնական տարբնրակիլ Հատկանիչը ամե ։ ՛բ որում կնշվի դրանց ունեցողբայնրի բննողըան կարող Ջտկան ինույք ստանալով, իբրն Հանաան անցողականմբա րիո (գերի է գնում). (եշբալ) գնալ գալիս), (երազ դես աե Այսշվնց, ննքակաւուությունն Աշրժույմիմի հ եռրում կանգնել, կտո(վյել (առանց Վ-ի էլ չեզոք առումով բնկնել, Ր ո" :: Գործա նակա կտոեց),նստել բայնրք: Անցողական գործածվում ո ժաչունննլ եր աժզիմակաճմանավակ՝ (դիմային աժմանավավ յություն ասել(«անվանել,ճամարել» առաջաղւոել, բայերի անվանել, պաա տնսականոբեն "

ն

այլ

նակ

Դ

Է.

սաա

գալ

ր

որձա կարող Դ են զոր 0, հենքակուչատագող| է բոլոր դեմթերով) յ ԱՆԵՆ Բե գիմաստա (գործածվում են ժիուլն նրրորդ լերով, ավրսչ գեռբրումչի Պակադրվումտուաջին ն երկրորդ դեմքերին )։ վն բայերը Ճայոնի են միաղեմ անունով կ փաստորեն (միադիմի) քն կամ դրո արժույիի արժուքաղուրկ, նքն եկսսոի չառնեկը ոչ ռրարտւա դիր լարազատոությունը: Ճալերենումբուն միադեմ բա-

նալ,

Գոլ

ար

'

ԿԱ

բայեր

գոլիանել. Հանգես են

ընկնել,կայծակին տալ

ն

գալ,

մութն

այլե: ստորոգյալի ն բայական «ռարբեր տիոլի Աոորողնն յալների միջոցով ստեղժվում հ ոճական զակերուաչտխալարային | նազան տարբերություննելր՝շող Է--ջոզում Է--շոզ է անում, տար է-: տաքանում է--տահ անձոն է անում. է--անձբնում է տնձոն է Դ մաղում. մութէ--մթնում է--մութն գալիս--անձրբն ընկնում

Բաղագրյալ

Արժույթի երկրորդ դիսնորումը՝ ատորողառույունը,աի տուռ Հայրտվումէ անանցողական բայնըի դեոբում ատորողելի, անցողական բուլերի դեսլքումատորողելիակունխնդիրստանալու Ժեջչ։ Ստոթոդելին հ ստորողելբական խնդիրըՀանդես են զալիս զերաղանցաոլնս ուլական Հոլով»վ, երբեժե էլ որսլես, ինչպես,իրոն դառզերութ մնանցողականատորոզակու բայերն են ղառնալ, եմ, եբնալ, 1

-

երկարժույ

հայերի մի դրոնորումն Սնտնցքողականչստորիողառու տարտա4` այլն օչեզոքությունն» դեպքը, երբ Հոսկանիչ ն կերպի ցարձակ

Հայտող

-

:

եշթնականում կարոզ էն

«ածմանավավաւմենր (վել

բոռ

րայելի դասա

Գոլով գետողենբը կանդեում : Արթինաաանավ մորդ դառնումը նախադասության Բրա երը մեջ Տ" մաշղ-» Հ. կախադասաւցյան: 1էլ՝ որպե Հազորի» թաթի լոմով Ի" "զիչ խնդիր, ընգ այս

ր

դճպրում

եր

'

1 Փարձնումշ

"

որում, ի

4ԵՑ

լ

ոլուվնս զարծածվել

(բվալ:

"

էնայրի

են

մի

ընկդնել»

ձյուն դնել, շաղ դեն,

ղարձնել,դիտել (ո»-ասումչ), գտնել,

անցողական:սառրողառու բույեր: ն նրա չատկաԱյո բոլոր բայերը ցույց են արոլիաառարկայի անվանմուն նհրա առախկալի եիշի, առարկայի տտրբեր վիճակների, առարկայի՝ (որպես առարկայի լոատոնսակ ճականիչի), ճարարեքություններկայացվելու առարկայով փոխարինվելուկամ սուբյեկտիվ գնատատում ներ, երբեմն էլ առարկայի ռրդիսության եջնալ ն այլե): ոտոանախցովւական Բ: խնդրառության ուժեղ ն ոլարտադիր բաչերը՝ են, անցողական ստորոդառու բոգառու բայերը միարժույը

'

կազմվող գարձվածային վուղորդումները

անել, շոգ անել, անձրե

ցուշտ

գալ,

եմ

Վ-իօգնությամբ կարող նրանը Սւշպես):

ս

լուսաերեկոյանալ, չձնկաղմում՝ամպելչանձոնել, (ձնել),մթնել,գոտել:Ուբիչ լնգուների միադնմ բայջ-

մուրդ

ւվես). ընդունել(թոպես),կարվել, կարծել,կոչել, համառել,նայ(ոովես), հիշատակել(դպես), ճիճաստատել տարարել,հաշվել. շել (ոոպես),ճււչակել. ճբապառշակել(ոբպես),նշանակել, նշել ոՈՒ-

:

Քի

ստորոզա-

են

«թեղ փմաստու՝

մանասիաւկ

մեՀ

քաո

ռու

|

ժամ

երը

է

գալ

է

են

«ո

են

մտորողառու

ողո

'

էլ

մտնում սառրոգելին

է իր իսկ բայի մեչ տիպարի

Հառիարվումեն

Այս բայերը սովորաբար դբսնորումներով: չուարբեր միոյն «էնքան նրանց ճամ ութ բնորոշ է ճարվում միարժույը, է տյդ լինելը բնորոչում «միորմույթ» կրականհում կորառությունը»ՏԱԱՇՀԱՒՇ), (ՏԱր1866 կառութիսփբի» քայլերն բստ «մամրերեսային երփաստորեն բայերը ույդ կտոուցվածրի»2 խակրատ օխոթըրային փրենը են՝ Բնորոչվելով ենթակատոությամբ կարժույթ նն տայիս ննքամեջ

հ

ՆԱ

աք

Ի"

Բոր

Կ"

ոռ

ո"

տարրեր4 ն. Խոմոկու ուրիշները մեր ըմբոնուէը «Խորբային կառուցվածբի» առնում Ֆախադասուր գոյ 1ք նկատի բմբոնոանից, աա անվանտակ մենր ն

Յ2

ոը

Հիժքը: բանականչ-առաթկայական

-

«իյ

-՞

Է

ար

երոսնքուց տածճայտված «առորոդառությաբ»-

`

`

բա-

վիճակը (այս րաոի լայն առումով) իրենը մեջ արտաճայո1»մի վում` տիուրի փոխարկույինկաք չ««իոթարկային նչ փոխարկայբնի դնոլքում,

կնրորային (սկանհատկան, ընքացրույլին ն

ղողագնել,երերալ,զաոգանալ, ծխալ, լողանալ,խայտալ, ձաղկել, լողալ, թռվռալ, բ-բոալ. նայթել, Բուբճոալ, ճռբանջել, նոտել. ալ,կափկափել,հազալ, մբափել, մոմուլ, մխալ. մղկտալ, մգզլել.միզել,

բուսնել,բուբել, ղողալ,

ոչել.

կա

ավարտա

ման) տաիրերություններով: Ըռտ արատաքին դրսիտրմանսրանց մեջ առաջին Հերին ալեւոթ 4 նշել -ալ-ով բայերի մեծ մասը կխաղալ,սգալ, սողալ, ցնծալե հ ատկախնիջարոածաւրտող դոյականենրի ը այլն), աժականներից կազմվող -ահալչով փոխարկային բայեր (լայնանալ,նեղանալ.

կառաժայրել. ճնջել, շնչել,

ռբղնել, ջողալ, շողչողալ, նրբճել, նեխել, սանել, սայթաքել. նռոնալ նա պայրել, պղպջալ- ջեշմել, «պաղել, ք ՎԵՐ ցոլցլալ,փայլատակել, գոլալ, զոլանալ, սողալ ցայածլ, քայլել. քնել, քըոտԱԼ փոշտալ, փոխշալ, վաղփողել, փա փորել,

գործածությունից սոնկայվո

ժողովրդակակչխոսակցականլեզվին ճատուկ՝ կալել-ով ("մմտ. դրարաիյտն մա(նաբպակալել, կալնում) դոյականքնրովբաղադրված բալյնիր զակալել,սառցակալելն յլն): Բատ իմաստային ղրսնորման ամննիը առաջ պետը Լէ Հուսվի առնել մայա բուլերիդամունչային արժեբը,այսինըն՝ ենթակաների դասային ի՛նչ խմբերի ճետ կացլակցվելու ն, ճետնաբար, դրանք բնուրադրելու կարողությունը: որոնք արտա 1) Մի Հատուկ խումբ են կազմում ույն Հայտում են վիճակի փոփոխություն ամենաընգճանուր ձնով ն գործաժվում են ըայանվանական, (իճա ցումը ովող) ենթակաների դուրս

եկաժ

ելք յն

Այս բայնրի մի մասը կարող է ստանալ բույլ խլն(բացտռականով) անջատման գիր՝ ա) կշտնակալից Աի Բ1դրն դորժողության է այդ տալիս պատճառ դակիխնդիր, որ դույլը կամ դորժողությունը՝ բոոբունել(խոճավուդիսացողսոռարկան

ն

(ցոտից): (ցոտից), երերալ (էամուց). դողալ թյունից)» ուղիդ խնդիր՝ շնչել ե այլն, բ) ճաղզվադեսնան աոչե (վշտից) խնդիր՝փայլել (րնդուգ) գործիականով (օ: ) Նոբոնալ(կերածը), դ) ներբղոչակահով ոնչ »յամբ՝ պորժածություն), փոլյաբերակուն մեջ` փոխաբերամիբանի (միբանում, կաղալ մԱ-ու ինղիր՝ քամ ճետ կարող են ցորե իանմձաժություն) այլն: Բոլոր բայերի մբսել

.

նրւսնց սաշմանագփակելավ ժամանակի դարաղգաներ՝ Տազվել տեղի ժամանակ կարճ ը

բույնթը,

է, սկսվումԼ, առաջանում է. ձագում աշխատանքը տնում է, ջաբունակվում է, է, փոխվումէ, վեբշջանում է, անցնում էն սոյլն: մյս խիայերի ժի դղալի մասը Լ, ղդաղաբում ավարտվում է «դիմավոր բայՀանորոչ փոխատկերոլելի

դերբայն կառուցվածբի է է սկսում աշխատել,շարունակում աշխատել,դաղաշում Է աշխատելուց հ այլի, բեդ որում սկզբնալին սդետք է Համարել օԳրիրորն սկսում է աշխատել» կառուցվածըը, որ իոխակերովում է «Գրիղո-

"ի աչխատանն սվավում 1», «Դրիցորիաշխատանքիաքիբը» վա-

սուցվաժքների' 1) Սրկրորդխումբը կազմում

քն

ալք բալերը, որոնք

ցուց

ք

նե օրղանական տալիս նոցական (անօրգանուկան ) աշխարի ղոլաններին՝ իրերին, բույսերին, կենդանիներին առանձին-առանձին կամ կամ տարբեր զուակցափյուններուվ բնորոշ վայրբկննուկուն դանական վիճակներ, Հատկություններ, կենսական տարբեր դործոաւությունննը,այդ Սվում տարբեր օրգանների ընոչբոշ դորժառություններ՝ անել, բարախել, բողբոջել, րոբբոսնել,

զգայություններ,

աջ '

ե

անել (դաշտում, դարժողությունները՝ կյանքում չայ )։ բողրոջել

արաաճայտած բա ախել Բի նայն), ր»

'

ամբողչ (կոծէում,

ն ալն) գաբնանը (այգում,

ն

ն

՝

այլն

են ճամար բնորոշ եին 4) երրորդխումբըկաղմում մաբդու սովորույիներարտո Հոաչդորժասություններ,

Համտ.

`

անոոչ -

ու

դեքում,

ոբծ-

մոսել.

.

մեծանալ,փոբբանալ,ստբկանալ,գոյաճալ ն այյն), -ոտ ածանցով կազմված աժականինըիլ երկրորդաբար-ել-ով հ -վ-ել-ով կաղմբվող բայերի (բոբոտել, քռսռտել, մբռտվել, կեղտոտվելն այ/ն): գրականում

ղողդողալ,

լ

Է

-

վուլթներ,վիճակներ, Ը

ետք է նշել բարդ Հիս եբկաշաբանել, -բան(ել) (ալլաբանել, Հբայ(ել) (եբկբայել).

«երրին բարերը. արանըմեջ տսասջին

Առող

ով՝

-

շատախոսելայլն), արն), -խոսկել)(մեծախոսել, մեծաբանել ատնհակալել,զանակաիմառսոռովիԻ ն

հ

վուրելջ -կալ(ել)(օղրաղեցնել,

հ այլն), -մաե) փողաճառել -Քաշ(ել) (թմբկանառբել, ձիավարել, հ այլն), Հվառլել)(բիավառել. մեծամտել ն այլն) ն որոշ ուր բաղադրիչներով նավավաբել,պաշտոնավաճել է նչնլ գուծել կարելի Մյուսկարգիբայերից

ել

ն

այն)

(եւկմտել,

|

-

լաղմված բավերը:

ծի-

ժպտալ, լալ,լոել,խաղալ, թախծել,թեյել, ընթոել. զառանցել, ճաշել,ճգնել,շեփոբել.շվառել,ոլան.-

'

ծաղել. կակազել.կաքավել, փորկալ Է ալո Սրանջ ցնծալ,փղձկալ, ղբխտել, "առել. տտնել. ն փն ստանաղդ խմբի բայնրի նման, կարող հույնորնա, քրկրոլոդ .մ-

ոմ ծի

խեդիր մամումբբացասականով արարագաներ, ժամանակի ե ն այլն) այլի: լով վշտից ղել ուբախությունից. :

2/ Չորրորդ փալմում էն դանազան, սիլ ժում նան մարդկանը վենդանինելրըի այձավաժ ձայներ Խրտածտայտող րբալեիր աղմկել, բառաչել, բզզալ, գեղգեղել, գոչել.

Խումբը

բնական ձայներ,

ու

'

'

ւղ, ոթ խ"խնջալ,

թառանչել,թեղալ, խոխոջել. խումփալ, ծվծվալ, հտուսկառկաշել, կոկուլ, հաշել. հեկեկալ,րնչել,ղժղժալ, ղողանջել,նաշնաչել,հեծել, հեձեծալ, տեր, նղփալ, հոռի, : ճվնվալ.մոմոալ, մռնչալ, մոմեջալ,հվալ, նվնվալ,չաչել, ՀոՊԱա Հ-ն լ սռսաիել, սվսվալ, Բբթմնջալ, շշնջալ, ոռնալ, որոտալ, չել. հ Ո»Ւչալ այլն, մյս բացերը նհա Տրկրորդգարար կարողեն սասան, լ բուն խնդիրներ (Հատկապեսխացառականով) ն պարագայական թնղիրներ (անգի ն Ժոռա ուի): Գոզո

խոխոալ,

կաղկարձել,

եղեալ, նչալ: հոնուաը, ձոնչալ, նովողել, :

Այժմ /

անցնենք ծ արժու 7 Սի

դրսնորումեն ր /ի ննությանը: Ք"ք Բբ (ոսնիը այն նրկարժույթփայերի մատին,որոնը բժհն նախ ջի ննքակայից ոռունում անորոշ գերբայ՝ անփողզոխ ձեով, էրրնմն էլ արական ն նույնիսկ բացառական ձոլովուբ արտաճայտծն լով տխոլարային,կնըբպային հղանակայինիմաստներ՝ աշխատել

Ամննիցաւաջ

այլ 17

:

(գրել),ղաղառրել վգոելուց),վանղաղել(գբել), կարողանալ (գբել). հապաղել (գոել). նգնել (զբել), շառունակել(զբել), շտապել(գբել), ռբոշել(գբել), ջանալ (զոել), սկսել (զբնլ,

(զբել)ն

վնռել (զԻել), փորձել

ւ

Ըեդճակառաղկն,

գրելը),

ցլաճանջումէ գորժիադերբայուր փոխարինվել

կանավբայանուն-խնդիր, որ կարող է աշխատան զբաղվել րով (սշխատելով): Անորոչի «նտ գործաժվոլ րայնրը շարաբերակից են եղանակային ե կներապեաւյին րայինե աժոախել իմ ննջող ածականներին՝ կնրդային տիխալարային ե

Ւ

`

յեն

մխաուրա

չին

,

հ

ստորողավրոն

Մ

Ն

Անանցողականբայերըիստ ուժեղխնդրառության ռովոթուինում էմ մրկարժույը ե հուսրժույ: ծրկարժույթբայերն տա

(բացի ննքակայից) արական, բաղոսականչ դործիակուն, ներդոլակցանՀոյովներից որեչ մեկով կոմ որնէ կառլով խնդիբ՝ լինի այն բուն խնդիր ն պարաղդայական խնդիր' նոսրժույմ բայերն նում

են

ստանում

են

(բացի ննքակայից)երկուական խեգիր՝ Հոլովական ն

կաղական թնղիրների տարբեր զուղակցումներով: Ստոր բնթենը անանցողական բայերն ըստ արժույքի տարընր դրսկորումների՝ փակազֆերուֆ տալով խնդրառական տարբնրակենիը, Պետր ք ոհոր ճՀամուն:ի Այչ նկատի առնել, սր եռարժույժ բայերի երկրորդ խնդիրը մեժոատաբարիույլ է լինում ն կարող է զանց առնվել: 1) ՏրականՀոլովով (Դանգմամ)թնդիի վաճանչող երկարժոեւը ն լրացուցիչ կնրպով որեէ այլ ճոլովով կամ կապով խնզիր սլաՀանչող եռարժույթ բայեր. ա) ֆրական ձոլովով (ճանգման)թնդիր պաՀանջող երկարժուն րայնը («ննրակա-փգիմավոր րայգտրականով խեդիր» մասնա ադյուդու մասնակաղդադուր ) անճաբնել ի վո, --: ուղ. լխ.,-- «որ-)Յ, այց ե.կ ( լել. անցնել(-- գորժ., միջով)առլաստաճել(-- մոտ), ապավինել, բազմել (- մեջ, վոտ), բարնել, գերազանցել արձագանքել, (-ղոփել (- ննթդ-յ, (-.թցո.),ղավել (--ղե՛մ).վիմաճոալ, եբեալ (--,-վբա), ընտառթոգ-),եոկոպազել (-- ուղ. իո), թագավորել նետ-(-- նետ). թիկնել.թզթակգել (անձի դնսբոսի խոճրանալ մասին, շուրջը), իշխել /-- վբա), խնկառկել(--7, /-բցու), ծանորանայ(անձի դեպբու՝ հետ), ձաբավել Ը-), կաոչել (- ջո»), կաբոտել,կպչել (-- բջո-), կոթնել (--), ճակասել,հաննթգ.), մապատասխանել, Քամբեռել(--), ճամբճկնել(-- նետ, հ ասնել/ոնցանիջ բառերի հաջորդել, հանգել.ճանդիպել(-- նետ), դերում" ճետամտել ուղզ.), հառմառվել(-- նետ-Վ-իերգ.), (հետամում ուքբուքը՝ վնջ), լինել). ձզտել. մասնակցել(թտարութան մռտենալ,նախադանհել /-մերձենալ,միանալ(-- հետ), միջամտել, Հ-

--

,

՝

Լ"

՛

«23Փակուզժերբոա՝ (- վրա), (- մուռ), - ԻՑու) եայ հշանակուժնեթը բեխվոզ տրականի վրաք նն տալիս, որ տփյլալբայնրը կարող նն « ի դփոխուրնե ե կշախր հոիյը ով, մոտ-ով, բազցառականով ւյլ խնղիրներյ: Ըլ կարող է ՈԿԲոՑ դործաժվելհան առահց խնդրի (խնդրառության բացակայուիլուն): ՛

ոո

ն

--

--

այր

:

անել:

է դիանլ հրես ածականներըոռլետըք

ուկ

:

ունեդող

Այա ռբաի

րներ բար

զոելու-՞-պատբատո-

եմ գրել գրելու,պարտավորգոնլ--սյառտավոբվում

Կելանար

փանանցողականբայեր, որոնք թովորարաթ ատանում նեն բալանուններ որոլնս ուղիղ խեղիր, բայց կարող նն դրանը փոխարեն անորոշ զնրբայ տանալ սովորաբար զոլյականացված ձեռ ր Հողդով՝վերջացնել(տածը, ղայարեցնեել (աշխա-

իմաստ

ալն:

հմ

գրել),մտադբվել

րայբ Զբաղվել

լ

պատրաստ

եւ

,

(գրելու, ԳՐել), ձպատակադովել (գոելու, գրել), պատբաստվել(գոելու). սլաբտավուվել(գրելու, զբել),չարչաովել(գբել), առիորվել (ստիպվածլինել) (գրելու,գրել) մ արե: կարպի բայերից մի րանիԱռաջչին օը ճավաստրթառղնո գործածվում են կան Համապատասխան բայանունների Հեչ որոնը Հանդեսեն դալիս որաես ուղիղ խնդիր՝ շաբունակել(զոոծը),ուոշել (Բարցը),սկսել (գուծը). վճռել (զուծը):

ն այլ տանիր, աշխատելը)

հեմ

:

Հղալիթիլ նն կազմում -վ-ով բայերը, որոնը սովորարար պաճանջում նն տրականով, երբեմն էլ անփոփոխձիսվ անորոշ դնրբար ճարկաղովել (զոնլու տյու,

կնըպայլին առարբերությամբ

լում

տրախաի

ԴԳոր

Է ոմ

' ԻՆւ ե

ր

'

(- տր-Վ-համաո), նայել(--վճա), շողաքութել, դղջունել պապակել (--), սատասխանել, սլատկանել,սիբաճարվել,սպառնալ, աղասելվարժվել,վշտակցել(-- տր.-Էներգ., Բետ--ներգ.), տիբանալ,տիբապետել, տիրել, տոկալ,գատկել(-- վբա),ուղեկ-

հեզ),

--

գել.ունկնղբել. քծնել,օտուբանալ (բգու) հ

'

այլն:

Բ) ՏրականՀոլովով (ճանդգման) ն.ներդոլականով կատ մեջ կալով |ոնդիրներպաճանջողհռարժույը բայնը («ենքմակա-դիմավոր բայՒստրականով խեդիր-Է կամ մեջկապով ններգոլականով խնդիր» մասկակաղադպար)՝ աշակեբտել, աջակցել,ապավինել, դիմաղբել,ընղառաջել, ընղղիմաղբել,ընդառառկել, դավանանել, դիմախոսել.ընվղիմանալ,խանգաճել, ծառայել(ծառայությունմատուցել), ձականառել, ձակառակել, հանոլանուլ,հավատալ. ճա-

--

-Է

տ.

վասաբվել,հետնելԸհխբ-)։հնազանղել, ճայնակցել(-- հիտ)» / փճբ-), նմանվել (-Է ճոոտանալ

տր.-Իպորժ.),նսլաստել (/-- տր.--Է

ստոկանալ /(իխր-), վեբաբերել,վնառջե), Բարեովել,վնասել (վնաս տալ), վստանել(վստահանալ), օգնել, դորմ.), ստոճանալ

հ այլն: օժանղակել

զ) Տոսկան Ճոլովով (ճանգման ) ե Բամար կապով խնդիրինր ռպածանջողհռարմույթ բայեր («ենքակա--դիժավորբայԻտրակահով խնդիր--համար.ովԽնդիր» միա լաթ )՝ աղաչել, սղո սնակարլա կսոմ վբա--ճաթել, արժանանալ,բարեխոսել, բողոքել (-- դեմ մար), ղիմել, թախանձել,ծափանաբել,կարեկցել,նախանձել (որ.Վներդ.), նեբկայանալ,ողջունել, պաղատել,. ցավակցելն

ո.

ոչն:

դիմավոր բայի տրակո(«ենքակա-երեմս նակա )՝ գծագովել, ասղդաւր խնդիրԴՎուպեսչով Խողիրը

պածանջողհռարժույք բայեր հոմ

վալ,

այլե պատկեբանալ

ւտ.

մարն ասու աին արավ փոխարինելի, որո

անցողական

ոի:

բայն

է ուղիղ խնդիրը լար դեպքում «ենքակա-լուղիղ խնդիր դիմավոր բայվյորականով խնդիր» մասնակաղապարիփոխարեն Հանդես կդա «ենքակա-լ-դիմավոր բայի որականով խնդիրիմասինչով խեղիր» մառսնակա-

ղառարը՝ զեկուցելճարցըմեկին զեկուցելմեկիննաոցիմասին. ե այլն: այսոլես նախ ասել, ճաղոշդել,ճայտնել,տեղեկագնել 2) Բացառական,ոչովով (անջատման) անուղղակի խոդիր պաճանջող նրկարժուլը ն լրացուցիչ կերպով որնք Հոլովով կամ կապով խեղիր վանանջող եռարժույք բայնը. --

:

'

մ

արտաճայտող չաղորդում

:

։

|

լ: : ։

"Հ

Թ.

խնդիր դիմավոր բավականա(«ենքակա-Էզործի սկան» ներդ.), արբել. Բր Մագա պար):անցնել,աոել (/-Է

ԱԼ ն

հոլ ԻԲջու: ` խվարտարակ,

(ալ. նալ, գոնանալ,զբաղվել, ըափանցել, չետ), պարտաոր"լԸԴ ճարել, 8իանալ, բցու), ութախանալ(-,--

Ա արե

'

նն.

Հոլովով (անջատման)խնդիր դաանջող երա) Իւացառական խնդիրԻ դիմավոր կարժույըբայեր («ենքակագ-բացառավանով բաղկանալ, մասնակաղապար)ակնածել,տոթնանալ(--), բայ զոյանալ,ելԱ-։-- գործ.), գազազել, բացակայել,բխել,բռնկվել զարթնել. գործ.), եռկնչել, զայրանալ, նել (-- ղեմ), եռալ (-զարհուրել, զգուշանալ, վովանալ(--), ընղաբմանալ, ընկոկել, բցու -ներգ.), ժայթքել թուլանալ Ը- ներզ., թաքնվել (-): խունանալ խոոչել, խոռվել, ((-)։ խոոթանալա ծլել (--, ծվալ Ը-- խոտնել. դորժ.), կառչեւ, Ը-)։ խուաավիել, ծագել, բցոժուղղ:): հետադիհագենալ,8եռանալ(-- ուղ., կշտանալ, հոգնել(--), հաճել, մել (-.)» հիասթափվել(-- բղու--համաոբ), ձանձրանալ (--), Տայ(--), ուղ.), հովանալ իցու, հոսել (--,-ներդ (--,-մեկուսահալ լինել, թել (--), նողոպբել. մազասլոտծ մել Ը-)։ լոնալ (-), նաճանջել,ճվաղել(--), շիկնել(--), պաբտվել(-- բջո--ոստնել(--). պալթել(Բթր., --). պատկառել, վեհն»ել (-վախնեալ. սոսկալ, սաբսել, ներդ.), սարսափել, տառապել (--.-- ճաուղ.։ -Շ), (--), վբիպել(-առջե),վշտանալ ուղ.,-- ղեպի) հն այլն: մաբ),փախչել (-(անջատման)ե համաշ կապով խընբ) հաղառակա Հոլովով բուլ դիրներ պաձանջողկուտրժույմ ռայեր («ննքակափղիմավոի աղազթբ մասնակ խնդիր» )՝ խնդիր-- համար-ովվ բացառականով ամաչել, ղժզոճել. զգվել, խորճել,խուչել, նեղանալ,նողկալ, շնոր(փխբ.), վբեժխնղիրլինել ն այլի ճակալլինել, սառչել ճե վբա կալով թնղդիրչ դ) ԲացառականՃոլովով (անջատման) ննրի օլածանչող հռարմուլթ բայեր («ենքակագբացառականով ծոփղոդիր» մասնակաղառդութ)՝ խնդիր դիմավոր բայՀ-վբա-ով ուղղ: վոա), ւու ուղղ: .-- վբա), կաթել (--,-Բել(--ե այլն: վրա ուղղ.,-ցայտել(3) ԳործիականՀոլովով խնդիր պաճանջողերկարժուր բայեր

2)

ԿՆ

ՆՆ»

Մ»

հս

խեզիրսլաճանջող կառդով Հոլովով կամ մեջ րոյական կամ

իա

մոբ

--

'

(«ննքակա--շիժավոր բայներդոյականով երկարժույի բայեր մել կասդով խնդիր»

ամրանալ, աշխատել մոսնակաղառդար)՝

«պաշտոնավարել», աղվոնլ, աշդաբանալ,աբձանանալ

ճաճալ, ընղվզելխիզսվոել,ձարաձալ,կովել/-- Բետ),ճռխորբտալ, մա(-- նետ), նակատել,նամաբտակել, կատամառճատել մարտնչել,

:

բա-

նակել, գործել, դեգեոնլ, եբբնեկել, զբոսնել, թափառել,թաքնվել չղու-- ներգ.), թեբանալ, իլաշխափել -)խ, ծվաբել (- վբա, տակ),կայանալ,համառել,ճավաստիանալ, հեբթապանել(--), Ռիասթափվել (-- տր.), ձոսահատվել (իզո. ներդ.), հմտանալ Լ-), ձմեռել,նախբել.նսանապարճոողել, նաոա»անալ (-)» ճեմել, մաոգաբեանալ, մեկուսանալ (-- բցո-), մեննանալ, միմիայնանալ, մնալ շբչագալել (Հ զոռբժ.), անձեանալ, չոջել, պաշտոնավարել (-ներդ.Է որպես),պառկել(- տբ: վբա,մեջն այլն),սավառնել, սիզալ,վարանել (-- ճամար),վխտալ, տաբակուսելԱ- համաբ), '

Լառել,մեղանչել, մեճամաբտել (--.-- ճետ),ոգոբել,. պայքաբել,

:

հ այլք: վլատեբազմել

--

բ) Դեմ. դասդուվխնդիր պաանջող երկարժույմ

'

-տուժել ն

բու),

այլնւ

ցնդել«անձնտանալ» («ոննթանալը՝

Հարոու Տ) Ուղղական(«Հայցական»)

)

բղւ.

.

խնդիր դաճանջող եր-

՝

վարժուլմ: բայնը. խնդիր պաճանջող երկար(տհդիպարագայական աւ)Շարժման ։

ժույք բայճը («ննքակաԴիդիմավոր բաոլքշարժման տեղի

'

պարա-

: :

ժասնակաղապար) անտպաբել,ա̀րշավել, բարձրանալ գահավիժել(--), գնալ, եոթալ, ընթաճալ,ընկնել. թնակոխել,ժամանել, իջնել,խուժել, կորչել(մոբ-), հասնել(- տբ-), հեծնել (դա»

)34.մագլցելԼ- վբա),մեկնել («ուղիորվելո), նսաել (-- ռր-: վբա,տակք այյն), շտապել,չվել սլանալ,սողոսկել(-- միջով), (սպբղել /-- մեջ), սուրալ, տի. --

(-)։ "ւղեուվել, փախչել Վազել բաո), փութալ այո Ք) Չափի.(ո Դիկարժույը դայակն) ինդեր սլաճանջող | .

է

նո

ալոս

մանակաղաբայեր («հենքակա-դիմավոր բայիչափի պարագա» վն այլնւ պրժենալ, կշռել,:տնել սրոր:)՝ երկարժույմ ն 6) Զանազանկապերով խնդիրներ աադափկերսլով այլ կաղերով կամ Հոլովներով խանդիր ջող հոտրժուվք բայեր. ու) Գեմ մազով խնդիր դաճանջող երկարժույլը բայեր (ճենքա-.:

լրացուցիչ

|

։

|

.

|

ո-

ապստամբել,ղավել,դժկամել,ղժկամակել,ղիմագոավել(-- տր... իմրոստաննրգ-), դիմաղոել(-- ար Դ-նեթյ-), ելնել, ապետամբել,

---- 34

խնգիր,

մեջ ձի-ն դիտում ճնծնել արտաճայաարյան ա) ձի նստել, ր) ձիան ճեծնել, ,

Ռփանըձի բայց

Հմմա

որոլես

նն

գ)

զրաթար

:ոզիղ

:

|

:

լ

| |

Խեարիմ ի

ԵՀ.

`

ե

ի ճի:

ւ

--

սլաճանջու

կա-յդիմավոր բայքղեմ կավով խնդիր» մասնակաղանդար), փոխարնկարող են ստահալ (ճատվասբնա իոնը լրա։ցուցիչ կերարավ նան դիներդոլական Հոլովով խնդիրը («ննքավա-է բական առումով) մավոր բայ-Էղեմ կապով խնդիր--ներդոյական Հոլովով խնդիր»)

բայեր («ենքա-

կա-Ի-ղպիմժավոր բայ-Իդեմ կառղովխնդիրը), որոնը կարող են ստանան համաբ նալ կապով խնդիր («ննքակա-դիմավոր բուլ--ղեմ խնդիրԴ համաբ կապով.խնդիր»)՝ Ւնլ, գանգատվել, կոառուվ բողո տրտնջալն այլն: խնդիր ալաճանջոդ բայեր («ճեքազ) Համարկառքում նրկարժույլի մասնակաղասյար)՝ կա-դիմավոր բայ--նամաշկաղում խնդիր Հափոռաաի,, ապաշխարել, նոգալ (-- մասին), .գավել, երկբայել մասին) ն այլն, մասին), եշկմտել(-.(-"բայեր (ոննԴ) Մասինհաոլով խնդիրորոնանջողերկարժույթ րակուգ դիմավորբայի մասինկապով խնդիր» մասնակաղուպար)՝ մ այե) (-չԽ ատենախողատարբկաբանել -բանել(ատենաբասել, բցո-), (-- ուղ. խ.), զանգատվել (-սել (--), բամբասել դատել ուղ. (- Ոա-«դատողություն անել», եջազել(--,-թ.), Եեբկբայել մաբ), երկմտել«- Ցամաբ),իմբկաճաբել Լ-), խոկալ, խոբնել, մտաձել (ամա»), խորԻղածել,հոգալ (--.-- ուղ: խու),վկալել, (--նարո /--), չարախոսել տեղեկանալ.տոսմարանել նե)Հնտկապով խնդիր պաճանջող երկարժույմ բայեր («ենքաորոնց բայինետ կապով խնդիլը: մասնակաղասղյար), կա-Իդիմոավոր անձր կամ առարկան է, հշանակաժ խնդրի երն խնդիրըքորչում արտածայլավում է ննքակայի միջոցով (ճողնակի ձնով կամ ն չող«Ամուսնացավ նրա ճետ չ, «նրանը ամուսնացան քաժոլուբ յ ամուսնանալ, բուրեկամանալ, սՀակորընռԴոռորն ամուսնացանո, (-- աի (- դեմ). գոբծակցել գահակցելԸ- որ.), գոտեմաշտել ընկեբանալ, ծղբայբանալ, զինակցել(-- տր»), իմբշամաբտել, տր.), դեռբուբ (ոչ-անձի կուուսկել ծանդիանալ իշնամանալ. տբ.), միանալ (ղեմ), (կենակցել,հաշտվել, մեճամաոտել (անձի դնսքում, այլավտեշմանալ,նույնանալ,շնանալ,պաճառլել

լ

դորժ.՝ մի բանսվ) ն այյիրո խնդիրներ ռլախաոնջող զ) Հետ կույով ն ննրդոյականՀոլովով բայէհետ կադով խրննռարթմույըբայեր («ննքակավդիմավոր ոլեց"

--

զարն

դիրի-ներչոյուկան ձոլովով խնդիր» Մասնակաղացլութ)`

ճամագուծակգել, համաձայնել. ճաբմառվել (տր.) գինակցգել. մոցել. մոցակցելեն այլն: ձայնակցել (-- տր.Հ-ննրյ»), միաբանել, է) Հետ

ն

մասին կապերովխնդիրներպաճանջող քոարժույր

Անցողականբայնըը եույնպես բատ ումեղ խնդրառության լինկ նրկարժույլմ հ նոսրժույմ, ընղ ռրում խնդիրներից մեկր է. խնդիրն ժեղ խնղրառություն աննցող բատարժույի, ուղիղ Հեգարժույ բայեր որվորաբար չեն լինում: եռարժույթ րայնրի նիկրորդ խնղիրը ուժեղ է տրական ն բացառական, Ճճամեմժուոուն բար փույլ՝ դորժիական ննրդոլականՀոլովների դնարբում: անդողականբայերը կարելի քէբաժանել խմասյոծրկարժույի սերման, իստ փոխակնրդման սրոչ տարբերխմբերի իսա լին տանձնածատկությունների, ըստ կասպակցելիության ն, սրա Հետ օբլնկաի դասային ոյատկանելիուկասդված,ըստ ենքակայի վերջասնց՝ րստ օբլեկոխ կրած ներդորժմախբնույթի: Անթյան, ցողական բայերի իմաստային դասակարգման գեսլբում ղահց դիտակցվող չիմբ ուննկառնենըակնչայլտորենորոլես բաղադրյալ ն հախածանցավոր վերջաժահցավոի)այն կազրուցող (բարդ, թյունները, որոնց կարող են ստացվել սերման սովորական կա-

փայնր («ենքակա-ղդղիմավոր բայնհետ կայով խնդիր մասին կապով խնդիր» մասնակաղադղախ)՝ զշուցել, խոսել,խոբնողակցել. չաղակոատել,շատախոսել (.-), վիճարանել,վիճել ն այլն ե) Հետ ի համար (շուոջը) կարերով խնդիրներ մղաճանջող հոարժույք բայեր իշ«ենքակա-Հգիմավոր բայի հետ մապովխնդիր-համաբ վպապլով խ նդիր» մառնակաղապար (շուոջը) | սակառկելն

հում

ւս լլի:

խնդիր պաճանխջող բայեր («ենթա էշ Վբա.կառլով, երկարժույը դ իմավոր բուլ--վրա կապով խնդիր մասնակուղասլար)՝ ազմլա՛-Է գոռալ (--), ղել, ակնաշկել(-- տր.),աշխատել(«գրել»), բռնանալ, գրոճել, զաշմանալ, թագավորել իշխել(-- որ-), (-- ար.,-Է ներգ-),

աշ

:

ու

.

խնդալ

խոլանալ, կասկա- : ծանբանալ (նխբ»),ծիծաղել ' ծել, հսկել, նեռշզոբծել (-- վու-Հ-Քենրդ-),ողբալ (-չ-Է ուղ. խ.), | ն տող. խ.) այլն: սգալ (--,-ժ) Վբա ն համար փառլերովխնդիրներպածանջող եռարժույք փայնը («ենրակա-դգիմավոր բայլվվրա կապով խնդիիՎ-ճամար փասլովխնդիր» մասնակազասպար)՝ լրաբկանալ,վայբանալ, չաբա-

հոններով:

'

Է

այո նալ,ջղայնանոալ հ

ժա) Մոտ առո խնդիր պաճանջող երկարժույը բալեր (ճենմռտ Վրասլուվ իսկա դիմավոր բայ խնդիր» ման ավլաղգաբար )՝ ն ապաստանել, օընանել(-- ներգ.) այլը : մբ) Մոտ ն համաբ կառնրով խնդիրներ որսծանջողեւարժույք բայնը («ննքակա-Իգիմավորբայքմոտ կապով խնդիր-Էհամար վառղովխնդիր» մասնակաղապար)՝միջնուել ն այլն երկարժույը բայեր (ճ«ենքաժգ) Մնչկապով խնղիր պոաճանջող կազդխիավոր բայ մեջ կալով ւննդիր» մասանկաղապար) ըաիանցգել(փիոբ.,-- ո. ուղզ.), խոբամուխլինել, խորանալ ), հմտանալ/-- ներգ.):ն այլքն: | տան խեղիր ոլաչանջող հրկարժույժ բայեր («են ժդ) Առչեդառղով | կապով խնդիր» մասնակազադպար)՝ ՍակաՀդիմավոր բալի աոռջն | խոնաբճվել, նսեմանալ, նվաստաանլ,սողալ Որխբ.), ստել (--), ն այլն: : նտոբանալ կապու թւնդիիսվաշանջողերկարժե) ՈՐվես (իբոե.ինչպես) բայվորպես կապով խնդիր» Ժույք բայեր («ննքակա-վՎդիմավոր պաշտոնավա-. տասնկակաղապար) այխատել(--) Քանդես գալ. բել, այյն դիտվե,,ընդունվել,ծանաչվելե ոլյն: ժզ) Մինչե կապով խնդիր 'պաճանջվող նիկարժուլթ բա| հանդիր» | վեր ("ենքակա-դիժավոր բայ- մինչն է այլս ւռ ճարբատնել, դոռդար)՝ տնել .

Մ

|

(թչ-

|

|

| կ

փաով

ԺասնակաԵ-ն,

Ֆ

Անցողականբայերի դասոկարդփան ճամար ամենից աոաջ ունննանք սերումբ: Բոտ անիման տումնձնադնենընախ այն Խրռատի բոլոր բայերը, որոնք ծադում են գոյականներիցե ցույց են տալիս: դոլականի նշանակած առարկայի ետ կապված որեւ ղործողդուԹյոմ՝ նրանովարդու, է բազարում (օժռում), նրանով ստեղժում, ոտ օգտաղորժումորոլես սլարունակիչ ե այըն՝ ածիլել. ակոսել, բահել, ապխտել,աստառել. արծաթել, աղանձել,աղել, տապակել, զիգնղել, դրոշմել. բանտել,բետոնել.բոել, գայլիկոնել,ղետնել, կ նել, թամբել, թելել, թեոթել,խմբել, ծխել. կեղեել, կն(ե)պել, ոնկել, կպել, Քամեմել, հիպնոսել,հողել, ձիրել, ձյուրբել,նանկել,

պատնենել,ւվսակել, մոմել, մբել, շղբայել, պայտել,պաստառել, տոնել, զանցել,ցեմենատել, ջբել, ոանդել, սածիլել,սանձել,սանբել, հ յլնչ բանին օգտա Որոշ դեսպբերումայո վլողոգի փալանել,փնջել ղդորժվումեն իրենը

ուվելի լայն իմաստով ե հշունակաժիցը

ձեռք րե-

ավանդ այդպիսին են նից րում փոխարնրական ն նախնական են ծձաղել վոյականենրիը մաժ չատ բայր: րոնը Հժժտ. բզել, բռնել, ղաոդորժաժու ումբ հեղ իմաստ նն ունեցել. հ այքո ռոսալ, նկարել, պատկեւել մաչկել. մանել,ղեղել, կշակել, լոո«Սրանքտոոին կրնեվնն րուն բայնրի մնջ: Բանասանղդժուկան նն գործածվել ն այլ դոլականննլԲ քում իբրն բայաճիմթերկարող ասղել, աբնել. լուսնելն ո/յլն: Բստ սերման երկրորդ թումբը կազմում չնյոյն բոաւլերը,որոնց` ն Հիմբերը անկութ դորժաժվումեն որղլեսածականներ, որոնը ցուլը առում.

վոր կայի Վողժիը աժականի նշանակած տալիս ններդորժվող տարբերությամբ): (լրուցուցի, տիորարային Հատկանիչի ձեռքերում ե են չեվոր րա(երբեւին Սրանք Հարարբնլա՞կից

ակըեչրովլյունը բննելիս, այլն օբյեկտի կրաժ ներգործմանբնշաունի ավանդական լայն տարածում քր: Արոլիտի ղասակալոչուժը

Քն

-ել-ով) Հտնալ-ո) խոժոռել, խոթեքել, խեղդել. քառսել, ԲԱՐ

այա ղնպքում բավարարբերականննրն բնույքի մատնոնչմամբ՝ խոռնլով ուդիղ վում են չո ներդործմոաւն Համառատասխանդախնդրի տնսակննրի մասին, առանցբայերի տակարդման: քլ քատ օբյիկտի կրած ներգործմանԲնովրի կարելի " տուրքեր նբկարժույանցողականբայերի Հետելուլ խմբերը. են տալիս ֆիղիկական(իոխոաւբերարար 1. Բայեր, որոնբ Ջույց օրվեկոի Հասոկությունիննախ Հոգեկան) ննիդորժում՝ տովորաբար հրոնմն ոյա գիթթի փխոփոխությամբը Խտ բաղադրություն,աժական ամոքել ածիլել, արգնլակմամբ՝ էլ այդալիսի ունոխությունների այրել, ապակել,ապըխ4ոգ-)յճ, (ման ա մփոփել (նան Հողեպնա), բախես, առշծարել, աստաոել, ավերել, տել. ազզտակել, բնդեն բացել (բանալ),բեկել, րբետոեել, բզեր բո-

սՄհջեն քերականության

Այդպիսիք նրբին: տանել,կեղծել(--), կոկել, կ»բել, նաստատել,ճավաստել, պառզել.պեղել.պոկել. ջակել(ՀՀիտակել), թել, մանբել,շռայլել, ն արն: ստուգել,սրել սեղմել, սեբտել, հնաղնս անանջողական, այլնալեա էլ անջողական բայերի խմբավորմանչափանիչ կարելի է բեղունել' ննթակայի զասային Հետ Խրածնը կարսդությունը: Այս կաղպակցվելու տարբեր խոիբրերի են

ի

իրեդնալքումես կարելի է առանձնացնել անձերի, կենդանիների, սոախբեր Հելո մար առանձին-առանձին րին վնրազականանունների բուլի մի շարք ղուղակցումներովկապակցվողբայեր: Այսպես, `

Ցովը

նն

նորու նար (անձերի) մադու բեապխտել, աղել,անոջել, ածիլել, աղանձել,

տալիս Ճատկապես

դորողություններ՝

արածել,

բ

այլն. որխնդրի ուղիղ են բունը մեջ Հատուկ աեղ գրուվում այն բացերի, որոխբ հն տտահալմասին կաղով դամնրա ճետ միասին կարող փոլւայրեն ե են տալիս մարդկային մտածողական խոսողական ն ցույց խնդիր խոսել,կաողալ,ճառել, մտորել,պատդորժառություններ՝ մտռարբնր վկայել... այւ հիշել. մոռանալ ն այլի: Մի շարբ բայեր բնոոբոնալ բոշում են միայն կենդանիներինաբածել, լակել, կացել, են ռումով կենԸ-) ն այլն: կան բայեր, որոնբ նշանակում լայն ն ժարգոմ, Հատով գործողություններ քվո դանիներին,այդ բայերի դասանչայինտան Անցողական այլն» զգալ. լսել, տեսնել Հարցին նվիրայդ Հատկապես Թողնելով բափասն ղասակարգումը գործառուտ արընը նշենք, «ր Հողեկան ուժ ժի աշխատության մոաժծողական, կություններ արտաճարոողբալերը (զգայական, նրանըօր|նեկտը, մային) միավորվում ճն մի կարիորՀատկանիշով. թնդիր, կարող է չինի այն ուղիղ քե մասին կապով արաածայտված

առնել,գայլիկոնել, ղատել,զինել, թամբել, բխել

ն

մել.

ն

`

բանտել, բանել, բբուել,գայլիկոնել, բռնել,բտել,բողել,բորել, թել, բուժել, բուծել, դոգոկել, Ճոդ-), (նան գեղեր դարաղել, գծել, գզել, գնշել դետնել, զառգեր գեղե ԳԻդել. դառմանել,գեղել, ղեքսել, դոոջմել,եփել, թաոնել. զոճել, զսպել. ետել. ըմպել, ընկնել, բալաձել,թամբել, թ խել, թրծել, բել, քառսել, քափել, թելել։ բեղել, թերթել, թնքել, խախթռել, լակել, լառել. լափել, լիզել, պեր Ըղտռել, ըլսճար խաշել,խաշել,խարտել, խեղղելխայթել,խանձել, տել (քահ Հոդ:), 4ոգշ), ԽԱՀ( հան խնողել խնննլ, խժռել, 4ող-), (ան խեղել,խզել խզել, իրիել, ծալել, բել, խոժոռել,խոբովել.խորտակել,խուզել, Հող.), ծեծել, ծխել, ձծել, ծախսել,ծածկել, ծակել, ծավալել(հան Ւ,,. կազղութել,կալել, կանթել,կաշկանդել,կառել,կեղնել,կեղն կծել. կիզել, կիսել, (հան Հոգ-),

"`

կմշտել, կնլե)վել: կեղծել կոկել: կողպել, կլանել, կոնծել,կոտբել,կործանել, կոճկել, կոծկել, կոփել,կսմթել,կտբել,կտցել,կբակել, կնքել, կոքել կոփել, եպոել,կռել, հալել, հակել, ճաղքել, Քամբուշել,ճամեմել, (5ոդ.)։ կրծել, կոտել, հարըել, նեղել, ճեբկել, ճապավել,ճատել, նաբել «իոել», (Հոն Պող. ), ինձել. Ցողել, հուվել րոբել. հինայել, հղկել, հյուծել. ձուլել, ձել,ճանկել հունցել, ձգել, ձիթել,ձյութել. մաճոել, նղել, նմլել, նմռել, ճնչել, մաշնղմել, նիել, նվել. մոմել, (Բոն մշակել ճող-), մզել. մեբել, մբել. մարսել, մարքբել. կել. շնչել շարժել.է 4շեշտե(264): լ շվիայել լ շալակել, Ճիանել, Եղջոցել, Լ. Հոլով» լ գ»լ

քայխադատությամբ» հրկթորգական Հաղկապով բենության

արաաճայտվելո Այդ մասին առիը ննք ունեցել խոսելու շաղկասլների որոշակի Հետ վապված՝ նկատի ունենալով վոլթոաւկնլուման

ա-

ռանձնաճատկություռս նն անցողականբայերը անցողական Հենց նրանով, Քանի օբյեկտ`ուղիղ իճնդիր,ուստի ն Ֆըպաճանչում ներդորժվող Ճյսշոր

որ

նն

րանց թնուքագրմանՀամար կալուոր է օրյնկոի բնուրնի օրյիկոխի դավառումը:Այստեղ մենք նկատի ունենք ոչ միայն Հետ ունեցած կաշ ինչսլես տային դատկանելիումյունը,

ննրակայիտ ւ: հ

ԲԵբձել-

հոճել:

ճաշակել,

:

լ

չ 1ազեղլան: Մյատեղն ցտորն Տեզ- քշանակում

ո1Լ--240

շոլել,շռայլել.շտկել (Հ-շիտակել),շփել. որել, որսալ. պատմել,սլեղել,պեղել(հան չռել,պայտել, պաչառբել, սաստառել, ա)

Հոդ-), սլսակել,պոկել. սվոսլտել, ջարդել,չեջել, ջբել, ռանդել սածիլել, սանձել,ռանբել,սասանել,սեղմել, սսլաճել, սպառել, սվաղելչ Կորել,սբել, սրսկել, տփոել,վառել. վատնել, վառել, վճարել, վբդովել, տանջել.տաշել,տատանել, տնկել, տաշորբել (հան ճող), գանցել, ցեմենտել, ցնցել,զոել,ուղդել,ուտել, փալանել,փակել,

ոն քորել, փետել, քամել,քանդել,քերել,քերթել, Րեւծել,րշտել, է, որ անուններից ածանցված բասյնիք բել հ այն: Հատկանշական '

:

։

ւոն

ւոդե

ԺԻՈ

`

«ՆԷ

ր

տիոին Արանը մի տարատեսակը հում | Էք կտը ոռեղժվոսի տր ձեռբ է բերվում որպես գործողության Հետնանք (ճմմտ. վերնում բնրվաժ այն բայերը, որոնք ցույց նն տալիս օբյեկոիխվերացում, սպառումը: անձճետացումը)' ածել, գտնել, եոկնել,ծնել, կերտել, ճայթայբել, ճիմճել,հնառել(ճող.), ճառել,մոգոնել,շինել, ստեղձել, տպել ն այլի: Սրանցից գտնել, կերտել, հայթայթել, հնառել, բայնրի փաստորննհոսրժույթ են նարել, մոգոնել, շինել, ուռեղծել սք ացի ուղիղ խեդրից «տանալ կան պատկանում

նն

ճատկասնս

ԱԱ սոդիր:

2)

Բայեր,որոնըույդ

այս

են

ալիս կամ ռրյենաիխ

կախվամու-

Սյուն ընդօրինակում, ղդալում, ցանկալիություն (օբյեկտին ված նպատակադիր գործողություն), կաժ օբյեկտի, որսնս

վեբրազականաոտր բայի (դործողուրյան անվանման),ճատկանջում ակսում, ավարտում, փոուիոխություն, ձղտում ե այլն)՝ (բացառում,

րյ

): բլ

համար աղձալ, գիտենալ անոջել մասին), ափսոսալ ատել. Շոր ՂԻժե Բ Ի: երազել ((ժխտել, զգալ, զննել, ըղձալ, թվել, (-- մասին),Երգել(-- մասին), իմանալ(-- ուլ. խ.-Էրցո-), լոծել (հան Հող), 1Ել, խափանել, խճամել, խնայել,խորհել(--,-- մասին), խոսել, խոտաձել,խրակամենալ (-- ուղ: ի'.-- որ»), կատտաբնչ. տել, ծաղբել,ծանակել, կարդալ, համել,հաստատել,հավաստել,հարգել,Բեզնել,հերքել, ճիշել (-- մասին),հիպնոզել,ճղանալ, հոլովել, նուսալ, ճանաչել, մոռանալ(-- մասին), մտածել ճառել, մեկնել աքեկնարանել», նշա (-- մասին),մտորել(- մասին),մութալ,նկատել, հկաբել, ճակել, նշել (-- մասին),ոոռնել, որոշել, վաճել, սլաշտել. պատ(- ուղ ի:.-կերել,պատճենել, սլատմել(- մասին),պառշզել սեշտել, սիբել. սկսել (-- անորոշ), պլշել, պոծնել, Քամաբ), ստեղծել, ստուգել, վկայել (-- մասին,-- ուղ:Բ.Վ-մասին),վճռել '

չ

վբա) :

(-Է ռոնել,ցանկանալ

խ.--տր)չ .

ուլ:

ուզել ուզել

2)

,

,

։

լ

ներկայացնումներդոիժՀ ւ) փաստորեն աար նկատել նկատի աունննը ը

որպես ներդործող: երն ղդղայողին առարկան տրիոն հ յունը, ԽՒԱՒՌՒկար վի կարսզութ ԱԲ շաղկապիել կապակցվելու ա երգ» ԳՆ երազել ԵՐգե հանակել:Գո Ար հերքել. ճիչոլ' հեգնել, ձել, մ

ձալ,'

է՛

խոսել,ծաղխուհել, ժխտել,իմանալ, բամբել,Է ճառտատել,նավասաել.

առելմոռանալ. մտաթ արք ստուգել, Է աատմե յ զառզել, այլն:Դժվար 2 Ի Ն ուխտել ատնազ հատել մտորել:

Պեն

ւսա

աբ

հ

Հողնկանզանազան տարան ակույուն անը որոնը արսոյոճ բտող բացառականով «ո՛վդարծառություններ ա ճանդես ուղրղ-

անորոշ), ուխտել, (-- առոր ն այլը: Այս օրհնել ունենալ, ուրանալ, փնւբել, փուձել, Քննել, մոբ, ենդչանրական փչանա տեվում կարգիբաղնիքը Ժասամբ, ինչ անորոչ դերբա պոբնույքի են, մատաբ հույն տիոլի նն, են լայն այւումով|,նշաբ արտաճարոում բայերը, մուռ ճանջող գորԺով՝ ջ ղանաղան ն խնդ առու դեն ուի Հողենան վային Հարաբնրություններ ծրը (զգալբայ տվող ֆառույյուններ. այս դեպքում զղայում ցույց են "

:

լ

:

"

:

ՆՍ

Գր

է

բալեր

ա

օրե

տրպես ՊԲ

լ

անամա

Ֆ

հ.

Մ.ԲՈՒ

ւ

են,

Ֆու ուռրա

ս ո

էլ

բում

-

,

կաբելի է խոմրավորելըստ անցողականբայհրը ի

յ "ԱՆ

ա

ո

բն

դրսնորումների: տրականՀոլովով ինդիոլա1) խնդիր-Էղիմավոլ բայեր («ենքակա-Իուղիղ ան «որր հաջող ագուզել, զո մասնակաղաղուր) տրականՀոլովով խեղիր» բայ խո րցու) ուղ. ակնատկել,աղաչել(-դանչել. ավղառառել» ուղ. իԴ-նաթ.յ-Է խ:-Էքցո.), անել (-- ուղ: կսղեբսել(-- ուղ. Է նեա), ասել, ուղ. ի. (-ա)ղոել առ( Վար),ապացուցել.ապասլբել, «բաշխել» բաժանել ավետել.աողելել(-- որ: Վանորոչ), ավանդել, սե պ: Ե խ.--ՎԻ-Կուդղարբեր

իր ւն ասին ռաղդանի ԿԼ է,Իա ա

ոի

յդ

:

Է

`

|

:

Ն Գ ազ-

բունաղատել, հաներ (- ո խորր) աալ աձեց ե

ե

չր.

խ.

ու

գոնլ (-- չոբ--չ Իր (- ԵՆխ.Հ-տեղի ուղղ» 36, զանգասվել, համառ),ղասա-

հ.Դ(-շ-'գումել. զուշակել Բավե մասին) ղոդել, ենքառկել. (-- ուղ.խԴոն-ու), արի), դաշսել Վանու իչ.Դ-ճամաո). (-ող.

Վոնարեռել ղեկուգել(.- տր.Վ-մասին), ՅՇ

«տեղի ուղղ:ն

աաեղիսրսրագայ:

է ծ նշանակում ւովլայ դեպքու

ուղ-

«տեղի ուղղականը(ուղդարյան

ՀԾ ժ ւ

զուգակցել(-Է

(-խանձել

ուղ.

որ.

ուղ. խ.-Հ-նետ),ընծայել,ընձեռել,բահամաբ,տր.-Է անորոշ), քթառգմանել, թելաղը-

խ.,

բել. բողնել (-- ող. խ.չ անորոշ), լծել(-- ուղ. խ-Դ-հետ),խաոխ., նել (-Է ուղ. ուղ. Բ--Քետ), խոստանալ(-ղԷ տր.--անորոշ), խոստովանել,ծախել,կապել(- ուղ. խ.--Քնեա), (կաոշգաղոել տր« Է անորոշ), կաշկառչլ(-ուղ. թ.), կիսել(-Է ոլ. խ.), կտակել, հակադրել,հաղոողել,հայանել,հանձնաբաբել, ճանձնել, ձառել, հասցեագրել,դատուզել(-- տր.-Էնամաբ), հառցնել(-- ուղ. խ.-Ժրցու), հեռագոել,ճղել (- ուղ. խ.--տեղի ողզղ.յ-Է ուղ. թ.Դ մոտ կամ ետեից),հլուսել /-- ուղ. խ.,-- ուղ. ի. հուշել» նեա), հրամայել(- տրո -Է անորոջ), ձուլել (- ուղ. խ.-Հհետ), նեղքել (- ուղ. խ.), մաղթել, մատակաբարել, մատնանշել, մատնել,մատուցել, մերժել, միակցել (-,- ուղ. խ.--հետ),մղել (-- ուղ. ո.Հանորոշ,-- ուղ, խ.գ-տնղի ուղղ), ներչնչել, նկաբագոել/-- ույ. խ.), նվիբարերել,նվիրբել,շնոբնել, շշնալ (--), սպատասխանել, Ը- տր.-Է-վասին), պատմել (- ուղ- ի-Վ-վբա), պաբգնել,սեեռել ստոբաբաժանել /-- ուղ. խ.), վանասել,վեբագբհլ,վեբածել, վե-Է տեբավանառել, վերափոխել, տալ, տբռհել,ուղաւկել(-- ուզ. խո ղի ուղզ,--Է ուղ. խ.Դետնից), ուղղել (-- ող. խ.--տնդի ուղղ.), ուսուցանել, փաթաթել,փոխարկել,փոխակեոպել,փոխել,փուլ Ը- ուղ. թ.-ԻԷ անդի ուղղ), Էաբոզել, ել (-- ուղ. խ.Հ-վշա) ն Դժվար չէ նկատել, որ տյս բոլոր բոսյերն արտատայտում են այրե՛ տալու, Հաղոթդելու Ընչան տալու վերածելու, ուղղելու բաշխթելու իմաստներ: ինչպես մասամբ տեռանք փակագծերում, բնրվաժ ղուդաննո մներիք, այս տփոլիբուլնրին մուո են այն բայնրը, հրոնը ճետ ուղիղ թնղրի փոխարեն Հանդես է կալիս անորոչի՝ անվփովար ձնով կամ, երբեմն էլ, տրականով առաչաշկել, բոնաղաարգելել, հորտել, թողնել, թույլատրել,կառգաղոել, համոզել,հարկադբել, ճ դոբել, իբամալել, մերժել,պարտադոել, ստիպել այլնւ Հ) Ուղիղ խենզրիՀետ միտսին բացառական ծոլովով խնդիր դաճանջող նոարժույթ բայեր (ռննիակա-Ի ուղիղ խւնդիըՀ-ոիմավոր բար իԻրացառական Հոլովով թանդիր» մասնակաղասլար ) ազատել. ածանցել.ակճկալել,աղաչել (-- ուշ. խ.-Իտբ.), ադերսել(-- ուղխ.-Էտար.)անջատել, աղլաբինել (- ուղ. խ.) առնել, արձակել ար(-- ուղ. ու տեղի ուղղ), արտուգբել,արտածել, աբտաճանել, տանկարել, աբտատւղրել (-Է ուղ. խ.ՀԻործ.),. արտաքսել(-- ու. լ--Է դործ.), աքսոբելՈ- ուղ: խ.-Էղորժ.),բեռնաթավել,զանձել, գնբաղասել,գծել, զողահալ.գոավել,զանազանել.զավքել, զատել,

եււցել(-Ն զր

Ը ուլ. նալել ԵՐՐ

-Է

Լ

--

|

«81 .

.Է-մառին),զտել(-- ուղ. խ-), ընդունել(-- ող: (մխբ-ի ի), ընտւել,ժառանգել,բոցնել ուղղ»), եմանալ, լել. խզել, խնդրել ուղ. խ.Հ տեղի հայցել,հա-կոոգել, կախել,

--

տ

կազմել, բցու-Է անորոշ), ուլղ-), հավաքել (խ.-Է տեղի ձեոք

փամ

խոՂ-ահղի ոն բեւել. մեջբերել» թ.), Վ ) բավջտակել, Բորինել (-(-- բցու--անորոչ), շորթել,չանթել,պաճանջել արեւ, շեղել վարձել, սովուել, ստանալ, էն ջոկել, սանմանազատել, վանե:, ուսանել,փոկել, տեղեկանալ, իե մոնղել, վտարել,տաբբեբել, այլեւ Բացառականով ուղղ.) ւ

Ըէ

ուղ,

ուղ:

ուղ-

նել,

վո-

խ.--տեղի (Աաշել տաոչիսմի բանի բայերը անցողական բեյին բառի նշանի անջատում՝ տմյուսից, թվում Բո

ե

ուղ.

անհջատու

այդ

ն

ցույց

դլաճանջող

նահ

այս

վտարել բայնըը միացնել,«տալ, հադուղել լայն իմառտով. ն ընդունելբայնրից տարբերվում են անջատել,ստաճալ,իմանալ են պաճանջում Բացառականով խնդիր ուղղությամբ: ն

գործողություն

հնարել,

կերտել,նայթայթել, արղնն Փիշատակվածգտնել, ն շինել, սաեղծել այլն անցողականբայերը: ճառել խնդիրոլաՈւղիղ լոնդրի Հետ միասին գործիականՀոլովով ուղիղ խնդիր դիմավոր բայեր («ննթակա-է

նան

3)

մոգոնել,

նռարժույի Հանջող )՝ ամբաւսիաՀոլովով խնդիր» մասնակադաալարը գործիական բաւյ-բեռնավորել, բավաբաշռել, կել (--

ոպ.

թ.-Է-նձրգ»), բախտավուել,

զեջազանցել գայթակղեցնել, բնութագրել, բնոբոշել, բեոճել, զուգել։թովել, 1ըց-

'

ննրդ.),

զառղաշել, զեբակատառելչ (-- ուղ. խ.-է (- ուղ. ի. Դ կոծել,կողմնորոշել կեշակբել, նել, խոցել,կաշառել, (-ճուսաղբել, ճեղքել ուղ. թ.ճՔամակբել, հլուբասիոել: ննրգ-), նախշել(-Է ուղ: իու),նեռկել,նշանախ.Գ-տր.)։ միփքաբել, ուղ. շոջայրա(- ուղ- ո. Վճամտո նմ առթիվ), շնորճավոռել վոբել, 'վատվել, սլատել, չափել: տել, ոգեշնչել,ոգնոբել, ողողել,ռռոգել,

(-սլաբուբել,պննել,ամփոփել,վաշկաբեկել պաշգնատբել, ուղ: խ.), վնասել, (- ուղ. խ-), վիրավուել(ի), վաշձատոել հողարփոխաբինել, տբոբել(-- ուղ- թ.), փարաթել, տուգանել, կել. օժտել, օծելե այն: Հոլովով կամ մեջ ուդ.

Հեւտ իիասիններգոյական 4) Ուղիղ խնդրի բյոխնդիրպուրանջովհռարժույք Պառով (բուն հ ռլարագալական) Հոլոյերբ(«ծնքակա--ուղիզ խնդիրի դիժավոր բայվներդոյական անտեսել, աո-՛ ամբաստանել. վով խնզիր» ժասնակագաղար)՝ խ.-- ուղ. թ. ուղզռվել խ.--համաբ), `

`

գել, ատփսոսել /-- ուղ: Քամաբ),գտնել(-- ուղ.

եբկրոողել,զետեղել,զոպարի:.-Էբցո-),

աշ `

տել, ըբիդօբինակել, քաղեր,իչաբել,խանզաճել, խծրձել, կանխել, (-- ւղ: /.-Էնամաբ), կողմնորոշել /-- ուղ. խ.-Էզործ.),

խէ ար-), չաղկապել. շղթայակցել(-- ուղ- խ.-Իար-)) չվաթել այլն: անցողական դ) Համար կոասդովլրացուցիչ Խնդիր սպաճանջող տր.), միավունլ,շաղախել/--

դորամբել ձակագուծել, համոզել,հանդիմաճել

ույ. (,.Վ-ճամաբ),բետանյուրնկալել,ճոոդուել(-- ռող. իո), Տոտախար(եջն)ել, մառզել,մեղաղբելԸ- ւ թ.--նամաբ), նախատել (Ը ուղ. խ.Դ ճամար),նզովել(-- ուղ. խ.-Էրամաւ), ջանազոոծել Ը- ուղ. խ.), պախարակել (-- ուղ. խ.Հ-նամաբ), վաշուանել, Ը- սպ. խ-Հ-բջուուղ. թ. Ի ներգ.), պատսպառբել, սերմանել. ցանել,տեղաղբել, տեղավորել (-- ուղ. ի), ցու յարհբել, վոխոա-

պեղել(--

ուց.

ի-),

ն այլն: Իիճել

խնգիր» մառնավաղաոլթաթ )՝ անիծել,գովել /-- ուղ. դջվատել,կշտամբել/-- ուղ. խ.--ֆորդ.), կորել, նախատել(-- յող: ի'.Վ-ներդ.), նզովել,շնոբհավուել(-- ուգզ. խ.-Ըգորժ.),լախաբակիլ (-- ող. թ-տներդ-) պատժելն այնո դեպի)լրաշցուցիչխնդիր պաճանչող ճն)Հանվել (նկատմամբ, -- ուղիղ խնդիր դիմավոր բալ-Է անցողական րբայնր(շՆնքուկա մասնակաղաղար|' փողո խնդիր» դեպի) հանդեպՄկառմամը,

(«Հայցականո ՀոլոԽբն-

5) Ռպիղ հսնդիր«Հետ հիասին ուղղական ) մոմ կամ մեջ կապով (երբեմնէլ այլ կառլնրովարազայական դիր՝տեղիպարագա ) սլածանչջող հոարժույթբայեր(«ենքոակա-ուղիղ խնգիր դիմավորբայգուղղության սռեդի պարաղառ մա-

Է

նակազապար)՝ առաջնոողել, արձակել(-- ուղ. խ.-բցու) առաքել, ղնել(-- չոր. կամ վբա,մռտ...),բերել,գցել,խորել, խշել, խցկել, կաճշել, կոխել, ճավաքել (- ուղ. խ-յ-- ուղ,խ.--ներդ»)-ու,

(«ենքավա--ուղիղ

բայեր խնդիր-Ի դիմավոր բայդմնջ մասով խբնշիր» մասնակազապախ) մեխել(-- ուղ. |ս.-Է ուլ. խ.-Էտեղը ոք.,-ուղղ.), նեբզոավել,նեբղբել,նեբմուծել,ներքաշել ն արն: ՎՐԱՍ դով չուս կուցիչ խետիր սրաճանջող յսնցողայկան բուր յեր («Ընքաւ գրմավոր բայվվոս կապով խրեԱո-Րոաըիող հնդիր-Է գիր» մասնավաղաարաը )՝ բառդել,բարձել (-

«-ռ եյ

հոս

,

|

(բառնալ)ուղ,թ.-'

ռր.)չ ղաոսել(-- ուղ. Խ.ՀԻտբ-), ղիզել խաշսխել (չ. խ.), լ կիթել |-- ուղ. խ.), մակագոել,փոբագոել,էսել (- ուլ. Խ.-տր.) ն ,

,

ու

արթ

դ)

Հետ

կապովլրացուցիչ խնդիր ոածանջողանցողականբարայԻհետ կապով խր չիր» տասնակաղառղար) բաղղատել,զողել, զեւգաղզբել, զուղավոշել, զբուզել,լժել (- ուղ. խ.-Իորո), խաղալ (-Է ուղ. զ.), խառնել Ը- ուղ. խ.Դտր.), համակեովել, համեմատել, հյուսել Ո-- ուղ. ի չեր

Ք

ուղիղ խանդիր--դիմավորբայ-նամար կաղով («ննքակա-Ի խ.գ-ներդ-),

բայեր

'

խ.Դ-բցո-), հբավիռել,հրել,ճգել, մխել, մխբնել,մղել, մուծել, նետել, շպուտել,տանել,տապալել,տեղափոխել,ուղառկել (-- ուլ. խ.-Էար.յ-Էուղ. իչ.-Էետեիգ),փոխաղբել,հռշել (՛- ուղ. խ.-Լ Բցո.),քշելԸ- ուղ. .Հ-բցու) ն այլն, 6) Ուղիղ խնդրի Հետ տարբնր կապերով խնդիրներ պաճանջու հռարժույթ բայեր. այ Մեջ(ոսո լրացուցիչ խնդիր պաանցող անցողակուն

ուլ.

տաձել / այլի: անցողականբապ) Մլջե հաղով լրոցուցիչխնդիրպոախանջող չեր ((ենքակա--ուղիղ խնդիր- դիմավոր բայիմիչե կոաղովխբնբաշխել/-- ող իի տրւ)։ դիր» մառնակազապար)՝ սդարանջող ունցողական չրազուցիչ նդիր առլով չ) Մառին բայի մասին փառդոգ դիմտվոր ուղիզ խԽեդիր-բայեր («ենքակու-խնդիր» մասնուկաղապար)՝ասել, գրախոսել,գշել, եռգել (-Է ուղ. խ.,-- մասին),խոբհել/-- ուլ. խ.,-- մասին).մտածել(-- ոպ. ., (ոլ. ի -մառին).տեղեկտնալ մասին).։վատմել(-- ուղ.խ.,-հ Բու բցու-մասին)այլն: տ) Շարքում (չաորը) կառլով լրացուցիչ խնդիր պաճանջող անխնդիր-Էղիմավոր ցողողուն բայեր |«ենքակագաղեղ բայ ջած--

-

|

Բ

բում

(արորը)կառսբովինդիր»

սմա

աղար սնյաղկ

)՝ ղասել:

պաճանցող անդոդու»ը

էլ) Մինչե կապով լիացուցիչ մինե կական բայեր («ենքակա--ուղիղ խնդիր-Էդիմավորբայ-Ի խնդիր» մասնակաղասլար)՝եշկաբաձվել, հնռաձղել,

"մ ր ումլ ապով

նակել ււսկ

Խնդիբ

ն

չարու-

,

աեոողակաի յաճանչո Ժո Լո71 իոՀ են Չիր ի / ՀԴ բայնք («ենքակա-- ուղիդ խնդիր-- դիմավոր բայղեմ կառղով միմ

լոսգու 1Ր"Յ:ւՄ

լ

անդիր» )՝ նյութել: ժա) Մոտ (կողքին)կապով լրացուցիչ խնդիր պաճանջող ահկողական բայեր |ոննթակոաուղիղ խնդիրԻ-ղիմավոր բայի մոտ (կողքին) կապու խնդիր» մասնակաղապարվ՝ շարել:

(«ենքակա--ուղիղ Խենզիր-դիմավոր

լ

Ը`

ք.

ՐԱՏԵՐԻ

ԸՆՏՐՈՒԹԱՅԻՆ ԴԱՍԱԿԱՐԳՈՒՄԸ

Ռալերի դասակարդումբ,հնչե քնատրութային նշվել է, բայենչ վի դղառակարգուին է րստ մակբայների տարբնր խմբերի եա նրանց կաղպակցելիության։ Հասկանալիէ, որ բայնըի ինարուրային Հայի ր որ մատա լոիվ ցտսակարդում հուարելու ճամար Կորկավոր կլինենքունենալ բայերի ն մակբույլննիիբատ ճնաբաղվորքն լրիվ ցանկի ն դպլարգելղրանց բոլոր Ճնարաովոր դուղակցումյուններըւՀայհենեի Համար առայլմմ այդպիսի դասակարգումչի կատարված: Այս խնդրի լուժումը Ժողնելով աստղային (այն կպլաճանջիէլեկորթոնավին ճաշվիչ մեբեխայի օգտաղործում )՝ ։տոտյմմ բավարարվենըթաների` մակբայական Հիմնական խմբերը ճետ կասլակյվելու ճնաբավորունյան բըիհաւթյամբ:

Փոլականականբառակապակլյությունների ջենության ժա մանակ մենք տարբերեցինքարմատականկավ իբրն արլվիսին դիտա ըմող մակբայների երեր խումբ՝տեղանի, ժԺամանակոիշջհ չափուրանականիշ:Բայակուն իտուսկասվլակցումյան ն նկնախոաղդառությոն մփակբայուուն լրացումների բենուրյան կասլակցուրյամբ, ճաշյվի տռնելով Հարցականբնուլրի ղելոսնվանակուն մակբայների տվխղերըն թայադիյալ մակբայների վերաբերալ վլալննրը՝ Ժենը նան որականիչ («ձնի») ն սլատճառա-նպառրակաառանձնացրինք նիշ իրեր: Այսպիսով, տուսցվեց մակբայների Հինդ խումբ՝ 1) տնդանիջ,։ Հ) ժամանականիչ, 3) չափուրանականիչ, Հ) ռրականիշ Այո դասակարգումը («ձեի») ՝ 8) սատճառա-նվպատականիչ: տրամաբանորեն քելի է, որովչետն հախր րՀ բոբնակամուսբութ լոր շարագաներն թռ մակրալսարանարտաձատություն ուռ

վող

'

ու

(«մո

ածականները: դետը հոչփոժ տեղանիչ մակրայների մեջ Սլսսպես

հիկու ենքախուժբ՝ա) մակբայներ, որոնը ցուլը

են

1 տարբեր ըը

տալիս տեղ կամ

ի լ

«5

։

ո

երկԴիմունըի հն Հակոատակճիմունքի ռոլարադաները), ն ոլոր" բոր ը՝ մամբայինրի դեսլբում պիժտնճատիմաատակի «մտո բերակում չի լինում, հրիորդ՝ տլուլես կոչված չոռրուրարականիշ Բքի մեջ դրվում եյ տարածության Պւ մուահավի մակրբայնիրի փ ալդ առումով Հիշյալ իմբերի ձոր որր ածատոդ մակրայիննրի)չ ռարընրակումը դառնում է քավականին ապբտսու Հաշվի առնելով բայերի ընտրուքային նպատամադարմար այս բոլուրը՝ ճամարնենք քննությունը կատարել ըստ մակբայննիի առանձինխսմբնրի ժեչ մտնող ննքավխժրերիե Հաշվի առկենբ նան մակթայոբուր ղորմյտմՀ նում

` ԼՈՎ

ճսըդիրը՝ անկայո ուղղությունը ե պատասխանում են որտե՞ղ մին, լոսչը սովորաբարճիշտ դորժաժության դեռրքում, չեն որու ղբսում, առջեում, Ետնում մ. այլֆ. խանում ու՞ր Հոթցին՝ նՖրսում, են աալիս ուղղություն դաղի մի տեղ, բ) մակբայներ, որոնբ ցուլը դուդասխանում են ու՞ր Հարցին՝ նեբս, ղուրս, առաջ, յետ, վեր, վար, ընդառաջ,սարն ի վեր ն այլն. արամաբանորենսրանց ժեջ ու՞ր Հարընրին դատաս-՝ ոլնաը է դրվեն նան ոշտեզի՞ցն որտեղից խանող մակբայինրը` վեշուստ: Ալսաես կոչվում ժամախակաւնիշմակբայները բամանվում ե մի բանի թամբի.ա) րուն ժամանականիջմակբայներ, հրոնջ դույմ ծն տայիս ժամանակային «տեղ» (դիրը Հարտբերակից նն բուր տեղի մակրայներին(ոյն տարբերությամբ, որ ամ մակբայները են տալիս տողաժական հինբ չափում, իսկ ժամանակայինցույց նները դժային բնույք ունեն ) ն սատասխանումեն ե՞րբ (Բո՞ր ժամաճակ.2մ մո. որտե՞ղ)Հարցին՝ աոաջ, նետո, եշեկ, այսօ», այժմ՝ ճիմա, ճեբու, տռավուսյյան,երեկոյան ն այլն. բ) ժամանակայիր դոիի կամ տեհողությանմակբայննր, որոնք ռույց են տալիս ժամա-չ ո ուժա-՝ հաեի որոշ չա ում էլ ՂԸԼաՒ ովողությունէ ալաաասխած նակ, ուրա՞ն ժամանակում, ի՞նչաբազությամբՀարցերին աւագ, վայոկենարա» իսկույն, դանդաղ,երկար, ցման, բոսչնապնես, ե: է չամտրել ճասաայլն. այս մակբայների որոշ տարբերակ սլետք նելիոմյան տստիճան արատատարոողարղեն (արդեն ճասել է). ղեռ, դեռես (ղեռ չի հասել, զեռես չի եկել) ժակբայննրը. զ) ժ»-. մանակային բանակի մակբայենը, որոնք զույը են տալիս ղդորժոհ ղաղության ատաման քանակի որարքնր»չկունությունը են տասխանում անգամՀարցին՝ երկիցս,եռիցս, բազ իճա քանը՞ հ ույլն, երբեմն, նանախ,միշտ, նբբեմե-նրրեմն, մերթընդմերթն են այլի. դ) ժամանայային խորդի մակրուլինիը, որոնք ցույց ն ինքացքը, Անիջը պոռուսսխանում են չիս գործողության սկիզբը, ո՞ր անզամ,քանի՞եբոբդ անգամ,եբբ Հարցնրին՝սկզբում, վերջում, նախապես, հրնքացս: կբկին, նորից,դարձյալհ այլն: ծեչոլես Հուրոնի էլ վերջին երկու տիսի մակբայները սովորաբար զիրմում են չասի բանակի ժակրայլննրի մնչ, որ լուրովին միշտ է: Ռուն չափ բանակի ժակբայննրից այս մակբայների տարբորոչ ժամորուկիը Ժյունն այն է, որ նրանը կաղվաժ են ղործողույյան Հետ, հիհչդեռ բուն չա քանակի մակբայննիընարտանացաում նեն տարաժությանչորի հն կորձողուժյան ճետ կաղվաժ ադողրկանիբի չխ բանան: տտ-

`

ու

լ

ու

ու

ու

755.

Չաղ

բանակի մակբայների ժեջ ես կարելի է տարբերել մի քանի ենթախումբ. ա) չափի մակբայներ, որոնը ցուլց են ալի գործողության «Հետկապված առարկաների (օբյեկտի մուրափուքրոն) ընզդրկման չափը ն կաղզմը՝ շատ, քիշ, քիչ-քիչ, ճամաոու

գբեթն, երեյ մոպավոբապես, լիովին, ամրողջովին,մասամը, ն այն. բ) են բացառապես սատիրճանի փակբայննր, որոնք ցույց տալիռ գործողության կատարման հ ազդեցության աստիճանը՝ հագիվ. հազիվճաղ,ուժգին,սաստիկ,ուժգնոբենն այլն. դ) բանու-

մա,

Վի մակբայներ, որոնը

ցուլը

են

տ

Ակոռակ31

տասլիսգործողության ննիսկայի,

երբեժն էլ օրլեկտի բթանակը՝մեկ-մեկ. զույգ-զովգ, փունչ-իունչ ն այլն: Ձոռխկի բանակի մակրայները սովորաբար պետք է պատասխանեն որքա՞ն, ոբ Ւա՞ն տարածություն, ի՞նչ աստինանի,ի՞նչ

։

վ Հարցնրին, չափով,Ւանիսո ՞

բայց

ինչպե՞սՀարջիծ (ուժզին,հազիվ):

հիբնմն ոլատասխանում

`

ւ

մակբայներըկարելի Հ բաժանելերկու խմբի. ա) Ռրականիչ ձնիմակրալներ, որոնը քույը են տայիս ենքակայի ն նրա: շարմ-

Իո աեած Ն

լբջեբեն, աչխառճագոորեն այլն: Որականիշ մակրբույնե-

Կովսրաթարսլատասխանում են ինչպե՞ս,ի՞նչ ձնով Ճարցերին, Հայերենիա տճադաչնողլատականիջ մակբայները թվով խիստ են, վերաբերում են պաճիանափում փառոսրաժ դործողություններին ն սլա սվոանում են ինչու ինչի՞համարլ ինչի լ դոդված, ի՞նչ նպառւսկովճարջերին՝ամոթու, ի ճենուկս,չգրու: Մակբալննրիբոլոր խմբերի մեջ կան միտակոաւն բնույթի բահ ակա ոնի բառախորեր(նկարոողը դոլժւոժորոնեք վում են միայն ժխտական բայաձննըի«նտ՝ ոչ մի տեղ, երբե է, ամենեին,ոչ մի շատով, ոչ մի կերպ, ոչ մի ձնով: Այժմ ընտրելով Մակբայականաղեն մի ննրախմբիցմեկան բայական տարբեր խժրերից մի կան ներկալացուցիչ բանի ներկայացուցիչ (այնպես, որ ինդդրկվեն բայական քմատոտայինճիմ. նական տիպերը) կաղզմենը բայերի մակբայների տարբեր տիսլն)

՞

'

:

-

՞

տ

ԿՈեժախում այիո

րը

անձերի

-.

Կին եւմ

,

հ

էն

Հ

-

Ա աԱ

11117

աիրում 5.

լ '

ՏՎԵ

-

.-

Ր

էհ

ո

-

--

-Է

--

--

ւ

--

-

մե

՝-

Յ

Է

.

5`

վիճ նԲրի

յ

ն

յռ

5.

Հ

Հ.

Ր

-

-

-

Լ

--

--

Տ

Հ

`

:

-.

-

ՀՏ,

--8 ՀՅ

ՀՏ

|

Հ

ԷՏ

-,

-,

--

Է:

Է

:

|»

|

լ.

Մ

Է

ր --

Ր --Է

'-

ւ Է

-

|ւ

--

բ

Դ-

--Յ|

--

--

-

-

ւԸ5 Հ| --

--1

-

-

--

--

Է

-

Լ

-

Է

-- ո"

:

ԵԽ

՝

--

--

Է --

Ր

Ղ-

:

-Ի

--

'

Լ

--

`

-

--

-

--

--Դբ

.Է.

--

Է

-

Է

--

-

--

--

Վ-

-

--

Է --

Է --

-

-

'

.

Դ

Է

`

ւ:

-

-

-Է

-

--

Է

.

:

--

.-

Է

-.

--

--

Է --

Է

--

--

-

ՎԻ Ի ո

--

-

--

"-

--

--

բ

--

:

-

բ '

-

Սայողուկուն |

|

ավան դռնե

Դն

բբարցը) ճառկանումը :

արինն Ե մուրի

կո:

3.

դում

դարձնում

վոբ լ: ք

`

աւն

դ

(նրանը)

մթու.

--

--

:

ա

«Է-Է

-

:

ո

Տա

ֆեո

Վ

Դէ

էն

են

ծու

Է

էն

եշեն

Սաո (1բբերը) արիա

ՍՈ.

ն

--

:

եյ

ե՛ւ

՞ո

ն

Մնում

|

-

մակբայներ),

'

են

Վրժնր) (Ժարգեն:

.

-

Խոանրաղական

2.

'

քասականորեն,գործնականոթին, գիտակցաբար,րբաբշոլապես,

ի

յ

-

լ

'

ու

-

"

ԱԼի

'

ո-

:

:

:

:

՝

ձեր՝ ուղիղ, ուղակի. ուղղակիոբեն,շեղ. շեղակի, ծուռումուռ, ե ալն. բ) աղ ուլին կուզեկուզ,հոտրնկայս Ճատոկ մակրույներ, րոնք ցուլը են տալիս ենքոկալյի ն օրյեկաիխ,ընդլտահրասպես դործոդության Պետ կառյչվածֆ առարկանների մարմունթով ՀաոկվությունՄասնա ներով պայմանավորված ն տվլալ դորժողության տեվորվող Հատկանիշներ արտաքուստ, ներքուստ, ներքնապես.

-

-

'

մուն

չարա,

-

հայեր

.

,

՝

Մ

Վէ

, '

են

ճամար

հ Մ էղ երի ի տոն Ե անանաանեիրն

՛

:

ու

:

ռուսիե՝՛ Էն

էն

,

ա)

--

-

"Ի

Վ-

Է Ը

Ս

ՊՐ

ա

Լ

Է

Է --

--

-

ՎՐԱՅ

--

--

--

«ե

--

Ի ---Է Դ-

.-

ւա -

-Լ |

էլ

Է

բ

ց"

ի

է

--

--

:

-

--

Վ.

-

Վ.

ւ

-Ի :

Բի

-լ

Է

--

-

-

-

.-

Է

`

Հ

'

-Է Է

-

5ա

է

բ

-Է, :

"-

-

-

Ի՞Փ --

--

Յ-

Է

--

րը

բ

-է

-

:

Լ

աք

--

է

-

-

--

-

-ս

.

:

-

աա

--

`

ռ

.-

-

Է '

Ի

Բ

Դք

.-

-

վ

ՏՏՏՏՕՏՏՕՏՕՏՕՏՏՏՏՏՏ6ՏՏ6ՏՏ66Տ6|66||66.

ճետրավորումյունըոլարդող կասդակցվելու 4137: փումուկ

բի

:

աղյուսակ (աղ-

Հետ

ԵՈ:

:

Աղդլուսակըցուլը է տալիս ձետենյալը: 1) Մակբայների որոչ տիսեր՝ ղւսում (տնղի),

առավոտյան արդեն(Հասանելիությանյոտտիճանի ), կ-կին (ժա(ժամանակի), (բանակի), բնդնանրապնեսընտրու-` մանակի կարգի), զոզզ-զույգ չեն առաջացիում:Բատ աղլուսակի այա հալին սոախբերություններ ճաղ հան է լին մակրայները (արսլեւտբ Հատկացվեն կունշյա խմբին է «ողյուսակի «ամար բացատրել բայց պետք տարնապես), սու

բնույթով. այս իմբի մակբայները իրականում ընտրվածսիակբոաւլի ունեն սածմանողիակություն բայերի լասանշույին դորձածություն հ Հմմտ. բաշոյապես այլն, Ւաջարաո,մտավորապես, օդտուղորժվումեն միալն մակբայներն Հյ Տեղի ուղղության չարժում տրտաճայտող բայերի Հետ՝ լինեն դրանը տարածական Է այլն: դալ, գնալ, շարժել, տալ անքողակար,մն տխանցողական՝ ն բանակի Ձ0մակբայՑ) ժամանակայինչավի (ոնողության) ները՝ ուշագ, հանախէ այլի, բուղլակերսլայինսաճմանաղիակություն ունեն. մրակատար հ անվխուոս վիճակ արտահայտողբայե լինել,մնալ, նրանը չին դործածվուՐ եմ, կամ,կանգնած եր ճն ունեմ, գիտեմմ այլես ե մանսոիխաղլը դործաժույումունն աստիճանի Հ) Ավոլի մուծ օրչեկտի փոխազդեցության նենքակայի իստ ձնի մոակբագները՝ մակն ձնի: Առաչին տվիոդի չարժմոան հրատ կամ ենքակայի չայիի բայների ճետ գործաժվում են Հառոկապեսո'ղդեցության բայերը, հ շարժում փոիոխուչ ձեի մակբայինրի ճետ՝ ենքակայի ղիրբ ու

-

ու

լուն

տվող բոայնըը'

ցույց

մակբայների գործածությունը ծ) Գատճառաչշնպատակային ղասանչայինե կերպային աԸ բայնրի խիստ սաշմանակվակ րստ ռանձնաձուոյվությունների' ե 0) եթճ նկատի տռնննքմիայն չտոխի աստինահիմուկբայննյուն. տնհոիրչ ապա կարելի է սաճմանել որոշ աստիճանակվորութ եմ, կամ. ունեմ դությունը Հատուկլինելովբոլոր բոալրմասաներին։ է դրոլես կետ, 1սոոմեմ, զիտեմ բայերի մեջ չորտաճաւրովում տարբնրակումմլուսննրի դերում` որոլնեսդիժ ((երջինիս Հաւյուկ

բայեզույզ-զույգ)՝ մակբայներիինույնը (Հմմտ. հ ուղիղ խիդգիք ատորոգելի հնդ թբում թի բերվում Հողնակի նրիորդ դեմքով: "ետ միա ե ստաքող բայերի բերվում էն որեէ ստոբողելիի ուղիղ խեղզրի

նիատիխի ունննսպով ' լով

"իոչ

որոչ

են

|

ենքով՝ րատ ժամանակի ն մասխաժությանչսոիային փոխճալոսբե բության). ումզնությունը Ճաոռուկ է այե բայերի արտաճարուժ զոր ժողությանը, օրոնը ցուլը նն տալիս որոշ փոխաղդնգություրըստ ն օբյեկտի ծախսած բներգիտայի քացի դործողությանաղզբկութի ոսրանցից, ինչոլնս ճարոնի է տեչաբանությունից, ձայնի ճատսխարալս երկուսին գումարվում է բարձրության աստինանի ն կանբշը՝ բարձրխոսել,ճնչել, ձայնել,եբգել այլն՝ կասլվաժձայճետ: հի աղբյուրի տատանումներիբանակի նշանակման

ՉՈՐՐՈՐԴ

ԲԱԺԻՆ

ՓիխկԱՂԱՊԱՐՈՄ

-ԱՌԱՉԻՆ

ԵՆԹԱԲԱԺԻՆ

ԿԱՊԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ

ՀԱՄԱԴԱՍԱԿԱՆ

7.

ԿԱՊԱԿՑՈՒԹՅԱՆ

ՀԱՄԱԴԱՍԱԿԱՆ

ԲԿՌՒՅՌԸ

ԵՎ ԴՐՍԵՎՈՐՄԱՆ ԵՂԱՆԱԿՆԵՐԸ

կաինչպես նշել ենը նհնրածության մնջչ ճամազասատական

պակցությունըկարող է ունենալ բառային փ ոշ-բասային արտաՀամադասականկաղակցույյան բառային արտաՃաւրոություն, են, ոչչ-րոսասչինննրը՝ Համադասական Հարոխչների չաղկասլներն կցումը ե,

պարզ

տրոշ.

զեղչումը՝ւս վերապաճությամբ,

մ

ւո

սլու-

տասխուն Հանդերձ: առովանույումբ Վինի տլն Համադասականլութարանչյութ. կապակցություն, նախագասություններխ-քե բառերի, բոռւակապակցությունննրի Հա:

:

Վերչին Հաշվովկարելի է զիան որնա տարբեր քանակությամբ բնդճանուր տարրեր:ունեցող կամ ոչ մի ընդանուր տարի չունեցեղ.

Հախոդուսականկառլակցություն. նախադասությունների սիլ զեռ դնեցի գնեցի տոր» դննցիմատիտ»-«նս տետթ»-«ես գնեց տոր». «Գրիդորը դնձցի-մփորտիտ»--

Հմմտ. «ես

«ոի

ն

-«

դնելք մատիտ, րիդորը տետր». շես պնհցըմատվոո»--«ես «նս դնեցի մատիտ ն մողորտով(երադինդի դասը» մատիտով է՝ մեջ բնդունվաժ դարա նայ ծայ քնրականության նուլ) «ես

--

գրեի

գլխավորանդամներուննցու նախադասումյուիննրի ու) ընդշանուր նջ Ը» կեր ասա` մեկ ենթումիադումը, մոկ Քախադառության մեկից ավելի ենքակակալով ե մեկիցավելիատորողյալննրով, ի ւոռոմենից ավելի ենքակահնրով ներու ն մեկ աթորոգբալով, կոչել միավորյալ նախոոբոդյալներավ

նախադասությունն երը)

դողմերկրորդակուն Որաւցական) բ) ընդՀանուր գասումյուն, միացումը Մեկ նաիոսդամուչ ներ ուններող նառխաղասությունների

մոա

ան

|

հյան մէջ Համագաս անդամներով նախադասություն,գ) տարննքականերն տարբնր ստբեր օլխավոր անդափենը(ռարբենր բողյալննը) ունեցող հւսխադասություններիժիագդումըմեկ հախադասաքյան մել՝ նուխաւդասույուններիՀամադասական կասդակ-

։

տությումո:

Համադասականկասլակցության Հիմնականմիջոցներըոլաղոլ

ծն. ղեղչումը բառիս Հավելումր նե Համա ւո սա կորնշաղվա ներն : այն չէ, այլ ղրոնորուժը» Հատուկ եղանակ բանի բուն իմաստով ննիի ճամար ընդոր տվյալ անդամը միտված նախադասություն տուն, չակոբի դոլրոք»): նախադասու Հանուր է («նս նայի են արտատճայտվել այն բոլոր կարող «ավելմաժբ պարվ թյունների են Համաղասական՝ շաղկառդնեւ փամստներըյորոնք արտածայտում

միավորվող իմաստային տարբերությունները դիսնորվում ե Համապատասխանպռողանուչ կազմով նախադասություննեիի են

իր.

։

յամ:

ՀԱՐՆԴԱՍԱԿԱՆ

2.

ՇԱՂԿԱՊՆԵՐ

Համադասականչաղկաղինենրի բաշխումը ինչսլես նշվեց, ղործասւականհ մակարդակային տարբերություններ չունի. ալդ շաղլիիմաստ խոռսըիմափաալներըկարող են դործամվել՝ եւ) բոլո հ անրի բ) ոչ միայն բառերի, այլի նախաղասությւններիչազկասլման ւմ փուր- աարի ավ, շափաղաաականշաղկապների բշիաման հ, ատպրբերություններ «ենտնարոռր,նրանց փմաստի ըը նույնիսկ բառակապզանկտռված են ոչ քե առահձին բառերի այլ նախադասույունների ընդանուր կարիքների դուրյունների, Դելոյ Դժվար չէ դլարդել, որ այստեղ դեր են խաղում չաղկապվոզ միավորների որակական ն քանակական տարբերւում ները Որակականասնհլով 4ճասկանում ենք շաղկաղվող տիավորննրի Հոասատտականությանե ժիտականության,միասնության ն աչ կաղրության տսրբնրությունները: Քանակական ասելով Ճասկանում ննը այդ տարբեթունյունների՝մեկական քն երկուական զույկարելի է արմյս ճորարբերությունները դերի վրա տարածվելիւ ռաաճայտել1-ին աղլուսակով. Աղյուսակ1 ու

Շսոզ մոււդ վոՂ եղրեր

` ար միավորների: է Օ - է այիաայեբ Համադասական չազկաոպննրը, մի չարբ ն ԱՋ Նագրոժոլ Առծրկե՞ բառախմբերի ձնովեն նման, կարող 7՛ Հանդեր դալն բառերի, ջեն մննոՆ վար բառախմբերնիրննց Հերրին կարող են լինել երկու տիպի՝ Հ մի1 լ 3. որոնք Հանդիսրումհն շաղկասվոր միավորնհնբրիդ `: | շաղկասքներ, | կի մոտ (սովորաբարնրանը տիջե), հ զուդայաղկասբննր, որոնլէ 1. Է այլն Հակոբը) -րեց, այլե այլն են շաղկապվող միավորներից լուրաբանչյուրի մոտ (սո| ճանղդիդում լ են այլ։ ա։ Հակոբը մոիարար նրանցից առաչ): Մրարառայլին չաղկասներն (|Հրիջորը, ) գրծցսնան դնաց թան սակայն նույնպես, ձակորը նույնպես ռույխոլես ԱՍԱՂԱՄՎ ' նինչ, բյց, էլ: թե։ իսկ, կամ: մինչղեռ, նան, ժակոբը) երեք գնաք (Գրիգորն ե: ՔԲառախժբային ու, ժենացաղկուղները բաղկացաժ են լոռոային : Կ զնառ (րբրդորը ե 2ակորը) ն դրեը ն շաղկասլներիդ կամ դրանը ցուցական բառերի ժիացությունիը` դրեը ել. գնաք նլ (Բրիչորն էլ, Հանոբն էլ) լ էլ--էլ ն այլե: ՋԶուգաշաղզկապըների բայց նյ նույնդես ն, սակայնՆ, ոչ թե Աե--քե թե ցրեք, բն գնաք կբն"ժրիցորըչ ին՛ Հակոբը) ոչ, ոչ ե-ն Ել,թե-- թե,կամ կամ, ոչ չինում 37 կիկնավոր՝էլ ե՛ դրեց, ե՛ ցնաց (Ը Հրիչորը, ե՛ Հակոբը) ն է ռամ չա դչ -- Էելլ, ոշ իչ այլ: ոշ ոչ Այն է. ն-.Ն՛ ա ժիայն-ոչ մբայճ դինը: այլե դնաց ոչ բ Էայլն Հթբող նան: Մրարբառային չաղկապենրիը (ոլ միայն Գրիգորը, այլ Հազորբ) ոչ միայն միայն-- այլե, -- այլ :

Ը

՛

`

սմ

՛

եպ

ԷԶ

-

|

'

ԿԱՏ

-

որ

ա

նան

ու

ու

ու

--

-

ա

1" (Ռրրջորը» աք եյ (ՈԻՐՐԸ:

"-

'

,

`

էլավ թ

ն նույնպիս-

յեպեն-քդր մում

են

շադկասլվող միավորներ երկրորբներից երվի շաղգածլվող

:

դիը Հետո ն ունեն եղանակիչ մասնիկենրիարժեր. մյուսները դրրե դու, եւ կամ դու ք վուժ են չազկապվողմիավորներիմիջո ես էլ -" էլ-ք է դրվում չաղկասպվող այլի Ցուդաշաղկաղներիըմիայն «նտո. մյուսները դրվում են չաղկառլմուրաքանչյուր միավորիը վող միավորներիցառաջ:

ոչ

, |

ւռ

(1)

1չ) (ոչ) Կ (ոչ)

Հ.

:

"Հ

էլ

ն

"է

չ

միայն շր գրեք, ղ միայն տյլ

նան

(ոչ մլայն Չրիգորը,

--

--

չցրեը

ն

ոյլլ

ցես:5 նան

Հակոբը)

չգնաց

չդրնը ու չզնաց ն ոչ զնաց (թոլ Գրիգորը ն ոչ Հակորը) ոջ րքը ոլ գրեր, ոլ վնաց (ոչ Դրիգորը»ոչ Հակոբը)

Հգրծց, էզնաց ել ԱԶ

:

|

հչ

Ֆան

ու

ա

լ

այ ' ս/րսդբե--

մ2-

դը

ն Ի). կան կամ երկբայական Է վերջինս լուրատնսակ միջին դիրը է դրոսվում աւաջին նեբկու տիպերի միջե ե, ի տարբերու-

,

րյուն նրաոժքյումի սուբյնկտիվ-նեդանակիչ հրւսնդ. խոսողը երկու կողմն ել ճավասարապեսընտրելի է Համարում վամ առաջինը տերժելի ընդունելի, բ չր ներերորդի Եվրոր դի րոդու երի,կւ.ԱԶ ըողդծակաակն։ :

'

ՀԵԼ

ո ոչ

ոչ

մի այն--ույն

չգրեց ել, չջնաց ել միայն այլե չգնաց լոչ միայն Գրիգորը, այլն Հակորը չղնաց) ոչ միայն չգրձջ, այլ նան չգնաց (ոչ միայն Փրիղոթը, այլ նան Հանորը չդնաց)

միայն--ալլ Խան

Յ.

--

բայց

-

միայն Մե

ւ)

ե

Հ.

Վ

19Ր19: այլ `

ոչ

ոչ

ոչ

Քն--այլ (ո-)

հ

բու)

ոո

Վռ

Հակորը) գնաց (7րիզորը, այլ

ւ

ու իք

-Է

--

ՀՅ

ՒՀԿ-վ|

ոչ

Հակոբը)

զնաց

-

։

է

Փրիգորը, այլ Հձակորը Ոն գրեց, այլ գնաց (ոչ ըն ե

ո

դրսնորում՝`զոլարանական քքաղդարանոակվուն, ա) պոջաքաղրուկան առումով բոա հղ սլեւոքէ տարխբնրել՝ որպես փիճում՝ աղուկու վուփյունը ն բացակայությունը, որպես վորժողությոմբ Հավելուժը: Հանումը, փոխարինումը,բ) իմացաբահականչ-եղանակալինռումով ետք է տարբերնլ՝որպես վիճավ՝իմացությունը ն անիմացուժյունը, որոլես ղդործողություն՝Հաստատումը, ժխտումը ն նրկբալումը՝ բատ 4-րդ աղյուսակի.

Հակոբը)

:

Գրիգորն այլ

ն

վնաց

ՀՎիւակայնություն

թե՞ չկրեց (զրե՞ց, քն դնաց) (Հրիդո՞րբ, Սէ՞ Հակոբը) ջրեց կամ չջրնց (գրեց կամ գնաց) (Դբբղորը կամ 2ակորը) Հրց,

-Է

կոմ գըծռ,կամ գեւոք (կամ Գորվորը, կամ Հակորի) Փրիգորը գրծց, այնինչ Հակոբի չղրնց

'

|

Հակորը դնադ) արեց,այնինչ (Դրիգոիի

լ

Դրիզերը գրեր, իսկ Ժանոբը՝ ոչ (Դրիգորը գրեց, իսկ չակորը զնաց) Փրիղորը գրնը, մինչղեռՀակորը1գրնց Գրիդորը զրեց: մինչդեռ Հճակոբըգնաց

| '

Գրիդորը դրեց, Հակոբըչդրեց (Դրիգորը գրեց, ե Հակորը գնաց) ն

'

լ

.

:

Գ,

ը

Թյուն

Բոոջա-

բմացու-

փանավաթւթյուն

Բաղակա-

չություն

|

Աքմաըութութ

ԳորՓոկայնություն

--

-

Առմօյու»

Փոջարանական

`

Հարկ

Հավելում

|

|

--

Հանում

-Է

|փոխարկում

Մ Հառտաուոում ժխոոում երնրույոս

|

Աղյուսակի Հիման վրա կարելի է անել ճետնյալ եզրակացուխյունենըը. երեր 1. Կարելի է տարբերել Համադասական շաղկազլների այ Հավելական՝ երկու ենքատիպու՝ դրասկանՀիմնական տիրալ՝ ժխտա-Հավելական Հավելական կամ միասնության (Է՛ն Իյ)ճ է երեր հնքատիչ բ) ներչակական՝ կում կրկնաժխտուկան ն փոթարկակամ --), ժխտական պով ումմանավփակական(Է ն «ր ն -Լ) Հձակագրակվան (1, Ի զ-Խ-) ման (498

Համադասականչաղկասների աբոն լուծ իմաստները սլատկանուէ են մեր կողմից առանձնացվածբնդՀանրսկան կարչ դերից (կատեգորրիանեթից) կաղմին հ ուննե նհրկու ամ

ոչ

(Դրիզորը ն

ձակորը) լդրեց

ի -կաս , կաո

րի իր" Մինչ

ե ղնաց

։

Հ.

:

«ավորը

րնդ

ոչ'Հքաղյլ

իոկ

բե

ին

ոչ

-

այնինչ

ոչ

՝

.

միայն բե չգնաց

ամ Բոր

(ւ)

մն"

չցնաց (Գրիգորը, իայց

(ճրիգորբ» «իան

քոռմ

98.

դինը, բայզ գբնց,

ք

այլ

ե ծ.

"1

ժէ/

չգրեց,

ոչ

.

։

|

| |

| :

| |

|

ոլա ՀամադասականՉաղկասլներ իր հշվաժ նմաստները ռե ՝ կարող արս աչտվել կանելով կարդիկաղմին՝ բնակունաբար բե Մ ն ն Մո՝ կան կասլերի օղնությաւմբ՝ ք իսիւակերաչումճնտելալ Հիմեակա հ Հակոբ ջ-Հ «Իր յոր Հակոբ բետ միաս ւն». ենթա ել «ֆ

Ձ.

Հի

ան

Ա 2 աար աան նան ի

Բ) «Ոշ

դո

ր

աե արան, Ւ

որո վնրապոճությամբ դ) «Փրիդոթբ, բայց ոչ ՀակոՔը»-» «Գրիդորը, առանցՀակոբիչ...8, դ) «ՈշԳրիգորը,այլ Հակոբի»-» (Հակոբի, առանցՓրիզորի...ո: Տրոճականիդեպքում ճամաղասական կասլակցության լիակրոսարփոխարինում ստորադգասաչ քրոչ

ո

«փրրդորի Հ ողմադուՀակոբբ կամ Գրիգորը»: Հակոբի փոխառշեն փոխաբեն կանով անդի չի ունենում` օՓրիգորըկամ Հակոբը»-»

դասական Պարարերության փոխարինումն ստորադասականով երե նկաւոք առնենք, ոթ ոչ մի Ճորադուճասկանալի Օ0կլինիյ առքյուն լրացարձակ չէ. այն ճանդամանքը, որ շաղկառյվող կողմերից մեկը նախորդում է մյուսին, արդեն որոչ ստորադասուքյան մեջ է դնում ճաջորզը նախորդի Հանդեսը. բուն առարմողասուէ: Սյունե այս ուստի ավելի շեշտված արտաճայտությունն 4. Բառխմբային շաղկապները շաղկապներիճանհ Մնմաոտությամբբաշխակահ տրհէ աուանձնաձծատկություն նոր իժաստ չեն ավելացնում, նրանք, ճատկապյես ուղաշաղխունենրի։ հեն շաղկաոալհե միարբառոչին շեշտում ն ուժեղացնում ընդգծում,

մասնիկներիզեր, ոխոնըռույնունս ուժեղացնող կարող են կաղլվել տարբերխոսքի ժասնրի ճետ Է իրենը գործառականբնուլքով մո«9 Պանագասական շաղկապների. Աերչիններսժազումով ախ ցայիս են այս փարդրբառչմասնիկներիը (ճո. «նվ դո՛ւ, «նս էլ մարդ հմռ, «Հակոբըչկառկածեց իսկ» ն այլնի բուն չաղկասլների իմաստները «ւյչ ինչ էք 4 Հարաբերվող, միավորներիՀաժտա մականն խտական ձենիի աարբնը զուդղակքությունների նշանակումներ, ուստի հ այդ եմաստներըկարող են ԿԽրտաճայտվել նան շաղկաղմող միավորներիորտրգ դուղորղումով՝ կամ, իխնչայնս անշաղզկաղ ք աածլ, շարաճարակոաւն կաղակցությամբ: Սա բնազոշթբար դատժականորեր ավելի վաղ ձե էհ այյժւք ունի դորժառ

:

արար բ, ո

:

ի

վող միավորների Հապտեսւոականն, ժի տականձնիրով. երկթորգ է տալիս պարզասես խոմբջույինճավելում: չեւղքում նը ցուց 6. Դիյոք է տարբերել շաղկավեերի ժի Պատուկ խուտբ նոյ որ

`

ՍՈՎ

(ԽԷ

թրան Ը

Հակոբը

եր

Հ

ու՛բ

ա) Սաճմանառիավական (Ղ)Դ-4: բայց Հոաղորը կաի փովխութնական Բ) ժվոոական --

--

ոն)

գրավանչճաղպելական --ն բ) կրկնաժիխաուվուն (Ժեատա-Ճառվելական ու ՐՆ)-ԷՃ, արտ Նեբճակակաւն Ս"իտնո

5.

(2):

--

ոլչաւո-

Հադելական

ա)

--

:

այս

առլա

:

հետս նախ : ապա: ավա, նախ ե առաջ նախ հ յլն: ։ մեկ-- մեկ շ. Ժժխտա-ճավելակուն ճարարերությունը կարող է արտաոչ զուդաշաղվսյի) այլի բուն ճավելական Հայովել ոչ միայն ոլ | շաղկապների միջոցով, տրոնք այս դնեդ- | (դրականչճավելական) մս սեթի Հե չգրեց | թում միանում են երկու(կամ ավելի) ժխավող ,, շազկապ ոչ քե ն փատռտորնն չգնաց:Ոշ ոչ զուղլաշաղվածլը մրտ սոձճյո խիչ, | չալ հրկուժիտվող մասերի ժխտժան զնոլգժվաժ ։ արժեք: է շաղկապական բերում ձեռք տր ղրանով իսկ նոն եղանակական8. նվ, էլ. իկե շաղկապներ ուննն այ

այլ

ճե:

Ո

արայա:

|

ճաւոուկ լինելով չաղկապականկապակցություններ, ավելի

ք

1.

դահովական ն այլն Հանդեռ է դալիս խոսքի նկարագրակողն, ն տրամաբանական ճաջերմառնրը մվազննլու, նրանը իրական էլ ծրբեմն փիոխչշաջորդում մանանչելու, ղականությունը

--

ավելի շուտ տարբեթակվաժություն՝

ե

էս ք.

են շաղկասվբուն Հարաբերումյունն երն արտաճայտվոսմ դնոլբումմ

--

որոշ

(14 ին.խոսքին: ԱԱ ոմ խան մրավորննրի գեռքում, ուրարար ույ " չ Համադասական իրիչ չաղկապներըդինի Հարաբնրվող իխավորներիցչեկի առնչությամբ, կստացվիՀնտելու

Շունի որ մարդկային խոսբը ոչ այլ ինչ է, եթե ոչ լեզվական ն ճավնլական շաղզմիավորննիրճաջորդականճավելում, ուսոխ նան եխ մյուս ճանցես գալ կապները, Հատկապես ն-ր, կտրող Հեր առաջին նրանց կամ ժիուսին. կարգի շաղկապներիդերում 5.

--

են,

ռական

եր արտաձարուսժ կմաստներըո

Բռոդ...,

՞

անակ

-

--

Հոն Համադասական

հ

մբաբառային

շաղկապների օրճայտելուՀամար: ի տարբերություն նախթոթգ են կարգի ենդճանրական հոտեդոպաղոկանում լանք փմաստորնն ե դրսհՀամառղատասխան մամանահույին բիային՝ աարաժական են՝ ապա, առաչին ֆոկոոող երբվորմամբ: Ալս շաղկամպնելն

յ

:

2.

--

այլ

Հոմերը

դ) Հակաղլրակաւն (3. Ճ--Ճ, Ճ. ԼՈԿ: 42-:8ս կոբը զնաց Տրոճական ( Բոն)Դ- Ճշ-- կամ Գրնդորը

8.|-- իսկ

Հա-

Համադասական չարաբնրունյան մեջ գտնվող անդամների փաստորհն սաճմանավակված 1Ւ՝ կախված լինելով քանակը

սիե-

բանակից:Այս ովյալ բողլմումյան բաղադրիչներիփիրական ե ռչ վերջնային դիրվերջնային Լ տարբնրել սակետիը պետը քվարվերջում) քներ. վերջնային դիրբում (նախադասություն )երջնադ րան ավելի ջիչ է սաճմաասի սկված, կուր չուո «աղովին ժասնակքում էին Պետրոմվին դիրքում (ճտ. մանուանը, Փրիղորյանը:..2.ն «Պետրուլանըյ Գրիգորյանը... է նաառկա գեսրքում դիրբի քում էին ժողովին»). ոչ վերջնային

իրարից չատ Հեռանալու խաղասությանբաղադրիչների՝ իոանղ: իսկ իմաստիբնկալումը դժվարացնելու

պում» («ԼիՇ Աճոտքռոոո ծո 01 ՏՇՈՒՅՈԸՏ») տոնվիանսոսկ ճա քննում է, բացի ուրիշ ուղղակի խոսքը անուղղակիխոսքի փոխակերոլնլու կանոններից, նան ներգորժականն կրավորական, քացականչականն պատմողական (ռճաստաաական»--ՈՏՏՇԼԱԿԸ) ն ճաստատական,ռլարդ ն պատմողական, ժիոական հրար փոխակերոլելու կանոնները ւ այրն, ինչպես նան խուսբի մասերի փոխանցումննրը՝ Համոսլաւտասխանվարժուքյունննրով: Ինչչլնս նշում են ժամանակակիցփոխակերպականքնրակազաղավոսրի սաղմը նություն ննրկայուցուցիները, փսխակերղպմանկ արդի առումով առկա է Պոր-ՌոյալիՀայտնի բնրտկանության մեջ: |

Ա Բու Արար

.

.

դրանով

ե

:

ԵՐԿՐՈՐՌ ԵՆԹԱՌԱԺԻՆ

ԽՈՍՔԻ 1.

|

ՀԱՍԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ|

ՓՈԽԱԿԵՐԳՈՒՄ Ե'.

ՄԱՍԵՐԻ

ՓՈԽԱԿԵՐՊՄԱՆ

ԵՎ ՓՈԽԱՆՑՄԱՆ

ՓՈԽԱՆՑՈՒՄ

հ ախոխակերսլում» ուերմիՓոխակելողմանՀասկացությունը մեջ նոր թօքաուտր) չեղվաբանության եր (նճոտլօոոոէթո, քշե ժիտբը կարելի է արչեն,Վաղուց ի վեր Հարոնի է, որ միննույն տիրեր տարբեր դառուցվածքներով, տածարոնլ քերականուկոան Դուս ճարտար շին աշխուրչում ժիջոցներով եղանակներով: | էր տրվում բերականհաոոնղ մեջ լայն սանուվան վարժությունների : որալես վիտաճյուղհոր փոխակերոչմ անը, իան ոճաբանության՝ դառնում է ալդ գիտաձնավորվելու ճետ կապվածփոխակերոլու:բ կառուցը մեկը: կրավորական ճյուղի առանցքային գաղափարների

բ

-

ու

(տտորադաս) ննրդորժականի, նրկրորդական վածբի փոխակերպումը ուրիշի ուղդերբայականդարձվածների, |

նալխադոռություններինը՝ ն ուղղուկի խոսթի դակիխոսբինը՝

այլնչ--կսյս

չալսոլն ս

բոլորի,

ամենասովորական կոչված,ավանդականքերականության նս

ղություններից ջն,

«Փոխակերպումոտերմինը Ժ.

ուվամ դական քերականությանը:Այսոլես

ն,

նեսֆիլչր

չէ իր

«Դարձվաժ, ոնրականություն «Համուդրություն» աշխատումյան մեջ, շուիջ

ուննքել, 2Հրատոարակություններ Ա հերիվ ե

Մր,

տկամ երհսունձինդ էջ է եվիրում

է

այն փոխակերպմանը՝

սաճմանե-

(ՏճԱէՇՈՇ6) չրիկախագասություն լով Հետխրալկերբ:դ:«Փոխակնրորել առանց ձ եից մյուսի՝ քերականական տի նշանակում չէ այն փոխել փոխակեր- | իմաստը»): «նախագասությունների

փոոխնլու նրտ ւ

|

7, Ը, Խմ,

Ալօու,

բուուտոք Տոմ Տուլա,

էջ

4034,

լ

ՎՏ -

,

ու

նլրռ իմաստային կողմի բացաճայտմաժը:Այն Հճնարավորություն որոնք անմիջամաախադասություններ, է տալիս սերելու այնպիսի չեն կարող սերվել": կաղապարիօգնությամբ բաղադրիչների հն փոխակերպվոլ կապաճաանվում դեսլթում ոխուկերալմաոն ե բաղադրիչների անրման փա(բառերը) ռուցվածքի մբավորնհերը

վո

ձենրի

փոփոխություն կատարվում է քերականական «Մայրը հնթդործական Օրինակ միավորների աեղսորոթումյումո է կամորից ե կրավորական «Տղան սիրվում սիրում է չողային»

-------շ

ն

Հոդվածում (851, 1961, Մ Հ, էր Հիլ եր «ի՞նչ է փոխակերպումը» Հառվսին, իսկ փոխակերպականջետերմքնի ննբմուժումը վերադրումէ ՋԶ. ն (ինչոլնս այն ընդունված որոշումը խնդիրների բականության տեղի, դերի չէ, նքն նկատի զարմանալի ն. անտեղչակությունը Այսպիսի Խումսկուն, այժմ)" սաղմերը Հետագայում առնենրչ որ ինքը Խոմսկին իր օրոչ «Հայոնագորմումներիչ |

ւ

Մ 26)ԻԻ

մո»: սկսում է գտնել նախորդ չատ ճնզինակենրի

Հոու,

ՃԱԽ-ՈԼԸԱԱԽ,

Ռրոաա, աղ 1968, Է9 245--ՀՅՅ:

1Օ. «Ն.

1,

ս

պատել

լ

«ոտքճած

ի

|

ՇՐՁՄԵՆԻՈԼԹԼ

«սիս

տ

|

ԵԼ2

296-346,

:

որ-

լործո-

անճայտ

Ո՞րն է այռ զնոլքում տյն երրությունը, որ բնրում է մամժափոխոԱյլ նոս նակակիը փոիոսկերպականքերականությունը: ն ընդջանրացմուն ձնեակակնրումանգաղզաիարիընդլայնման նա ը նչ է: նկարագրուկան Ամերիկյան լեզվաբանության մեջ ման մեքողի է անմիջական աաճմանաղիուայն ծադել բաղաղրիչների որոնումների կությունը Հաղքաճարելու, լրացնելու ն դարդգապնելու բնքացքոսք, Փոխակերլական սերող բերականունյան բաղադրեչներն են Համարվում 1) անմիջական րաղադրիչների,Հ) ոն. 3) ձնածնչումային կանոնները: Փոխակերդման խակերապման մեթոդը սերման մեքոդը լիացնում է անմիջականբաղադրիչների ե կառուգվածբի պրոցեսի նկարադրությամբ շարաձճյուսական ու

:

:

:

լ

ռուցվածքների սնրման ծառերը ե բառերը նույնական են, ջնբականական ձնավորումբ ն չարադասուքյուն՝ տարբնրբ ըստ Ր-Չ Վ ՄԿ: Կլ" բանաձենրի: որոնք 4 ծո խո Խլ"րԻ իվլ"ււո,

բաղադրիչներիսերման ճետելալ մրորնլի է արտածոայտել

(դժադիի ք).

րոնք

տարբերվումմիջուկայինննրիցշինէ նե

րոնը

վում

նն

ճատկանիշով,

միջուկայինների փոխակերոլնլուվերաբերյալ

ճատուկ կանոնենի։ Այսդես,

վածքի, դատմովական

արը-

ննրզործական կառուզ-

Ճաստատակոան Ֆախթառրասությունները իշկ կիավորակոն կառուցվամբի, միչջուկույին, Ճարցուկան ժիտական նախադասությունն ն երը՝ վողնխակերպներ, նեզրորդնիրը առաջիններիվերածելու Համար արվում են փոլխաՊեսո ուն կերորմաւն կանոներ 2արկավորէ հշել, որ միջուկային են Համարվում նախ ճախադասությունների փոխակերալներ նրտն-

ժաուհթուվ

Համարվում

Գծազիր1

ու

են

ու

ցից սնլոիաժ դոլականական, ածականական ե մակբայական դորՓափոււթ յուն ունեցող բառակապակցուրյունները՝ «Հակոբը սոնա նում

էՖ-:1) «Հակոբիտնսնելը» 4) «Հակորիանսած», 3) «ակու

բի հնհսնելի

ո»:

ննրկա Աշխատուլն մեչ մենը փոխակնրոլումը կշասկահանք նեղ առումով ն կտարքերենք չիոիխւանցումիը: Փոխանցում ենք ճամարում մի խոսջի մասի այնպիսիապնցումիը ժյուսին, որի հարբում դամիք ( Ք խն որեէ Ր փոփոխություն ՀԻ ի էինում, «մքո. սխալ -» (աւծավան գոլական մակբաիԱխալն ուղղվեց», «Մխալ գաղավարո, «Սխալ է ցնում»): Փոխակերայում ենք հոչում՝ ա խոսքի մասերի այնպիսի անցումները, որոնք կատարվում են արտաթին-բառակագմական Հատուկ միջոցներով. բ) նախադասություն ների անցումը դերբայական դարձվաժննրի է ընդճակառակն, դ) այնպիսիհախադասությունննրի փոխաղարձ անցումները, որոնր արտա"այտումեն միննույն առարկայականփմաստը(որպեսանփու փոլրակ) ն տարբերվում են ժիմյանցից իմացականչիրագրուկան Հատկանիչներով (ստորողմանՀիմնական բաղաղրիչենբ»վ)/ Ճայ ե նղանակավորություն ռատուանության-ժիտականության, բոս լաահոիդրահորումննրով:

իր

ժ/շրում

ժայիր

լ

"ԴՇ"

Ի

չոռայնք ՈԶ"

րտա

Հ/ եճթյ.

««7շ)

Ր

`

«

«/շռ բո:7

6. 07»:

Ղ7Հր,

Մ"12

ԿՈ»

Ը

.

՛

ա

ների Ճ04

Բալիփոխակերպում գոյականի (բայի գոյականական փոխակեշպում կամ զոյականաւցում) ա.

:

երում է միջուկամիջու քնրականուրյունը տարբերու (244մտ. «Հնտաղայում ր ԱԻ Մն ն զաղավարը)-ւե: կառուցվածքների մակերեսային խորբույին են մրավորնշանակիր) (ոչ ճիմնակուն չինները Համարվում են անմիջակուն բաղդագրիչկիրառվում ներչ որոնը նկատմուիը կե ան

մահ

լունփոխակելալնել

կանոնները, մլոանելդԲ

ոչ

(հշանակիր),

ամենին

ու

:

-

ո-

ՓՈԽԱԿԵՐԳՈՒՄ

ԲԱՅի

1.

եֆ ԻՅոի

-

դիմավորբայաձենրի դգոլյականացումը ճարերենումունի նր|

կու

հ դրսհորում՝

ժ՝

ան ն անդրնդվարան, բուն ն | լեզվական դրչնավակ

փոխակերոմմըՀատուկ է լեզվաբանուրյան,

րականության,եգվոն,որտեղ խոսվում մարել

Ւ

տյդ

լեզվ

ուի անդրինդ ւան դրել վակ

բվում նան բնորպես օիվեոի

է11դ

լ

Անղրլեն վական փոխակերպմանմամանակդիմավորբայաձենըը են դորսկահացվել անփոփոխ ձնով՝ սովորաբարորոշիչ ձողի կարող ճավելմամբ, ընդ հրում դրավոր խոսբում բուն բայաձենհիըընդղծվում ձն կամ ամվում չակերտների քեց. 4մմա. «Գեաղ-ը անցյալ կանրքորդ դնբբի բայաձի է», «Դեագ բայաձեր գնացի, սռարչոչի է դիմային գնազիոբայաձների Համեմատությամբ բնուքադրվում ն այլն: դրո վերջավորությամբ»

մփելիբարդ է դիմավոր ձենրի լնղվական փոլակերոլումը: գվրսնորուՐ բայանԱյս ղեղպբում առկա է փոխակնրոլմաներկու ն մանական դերբայակուն. դոլակահացած դերբայական բայաձեր Ժեչ կոչվում է անորոչ դերբայ,այսինթն՝ : ման Փենականության լեզուներում անորոշ դերբայ | դրվում է դերբայինրի շարբբ. ուրիչ է «ատու բայաձի՝ Համուրվում դրվում, ույլ դերբայների շտրքը չի լ ՀՏ) անվանմումբ. ճայՀին քերականները «ոհորոջ» ՈՌոփո ույն կոչում էին «աներնույթու հալանվանական ն դերբայական բայոկնրոլային բնույ ուհի. դերբայական ձեեւ ձների տարբնրությունը | բի մնջ պրոցնսայնությանչտնականությանգաղափարնավելի է. ընդղծված. 4մմտ. խոսումէ -» խոսքհ խունչ, գբում է-» գոություն ե զբելն ուլլն: | ձայնրենի կառուցվածթը, այսպիսով, Հնտրավորություն է տալիս գրերն լուրաթանչյուր բույից կազմել բալանվանական ե անորոշ-դնրքայականձլեր: Երե աա դաճնո ոնցկայեննը ճայնրենի ն

դո.առումովախպարանական

լեղու երի միջն, կարելի / այլ վրացերեն ն այլն) լեզուներում (արաբերեն, տեսնել, ժի շարքը է անորոշը, մի շարը այ լեղուննրում ընդտանրառեսբայակայում ն լ ատիներեն այլն) անոթոչը չի "ոլուվում հ այլե: (ոունինն, որ

ներով բայանունները, բայց դրանցով դոլական ահամներ կարելի է կազմել ոչ րոլոր բայաձենրիը- Հմժտ,, որինավ, բնաձայն ըսե

իր` Գւզուալ, խշխշլ. վզվզալ, ազզալ ձ այլ Ընդծակառակն, հան բայնը: որոնըդճամար Հնարավորեն բայանվադուկան Մեկից ափվեչի ձենը՝ գոյուկանացժան կ կերոլային (անականության) դիսնորման սոորբնի աստիճաններով(2ժմտ. ուսմունր ն ուսում, կերտհ վածք ձ կնոտում.ընթերցանություն ընթերգումն այն) կաժ հ րաղքություն. «քոանց այղդոլիտի տարբերություններիՄաղլթանակ հ այլն): կազմվածք| կազմություն Մն շարբ դեպքերում րայանուններըիբնունացրվում են զրո րովին փելջավորությամբ, այսխնքն՝

ճամըերնում են բայական Հիմբերի Այս դնոընրում Հաճախ Հնարավոր չէ պարղել փո խակելողժան ուղդությունը (բաղ գոյական, Սէ" դոլական-» բալ), հ այդ ճարցը («ներման ) ոլարդելու հրոնումները ալառուխությունը կարող են տտ Հեռու տանելը նշենը միայն, որ' ա) -անալ-ող, դոլականը ավելի -ացնել-ով, -ավուբել-ով բայերիդեսրբում նախնականէ, ն առկա է գոլականի բայացում՝ ծովանալ, կղզիաճետ:

-»

նալ. շոգիանալ,Լվակուացնել,կոռպեշացնել,ղատասվուել,կա-

հ տալն. բ) հավոբել

մի շարք բայածճիվրեր որպես գոյլականենը առվորաբարդգործամվումնն ժիայն Հատուկ դարձվամային ապր տաճայտություններում բառերում՝ առնաուր, ելեէջ, առոսիախ այլե.դ) զուտ նլուքական բնույքի՝փրերի հ անմերի, անունները բնականաբարծադմամը դոյսղաններ են, վիճականհիչահում երըԸ բալաշիժքնը. Հմմտ. արծաթ-»- առծաթել,կնիր-»կնելնլ մ թյն,

է

ու

ցզատկել-չզաակ,խուզել-»

խուր )զ ն

այլն: Բանասանհղժական վեպվումավելի աճախ է նյուքական գոլականննրի փոիոսկերոլուույս աանձնածւս ակությունըՀնարավորություն ք սաոՀայերենի ժը բոյերի՝ -»աբնել, լուսին -Հլուսնել հ այն: աշն ձները գոջականաբարգործածելու,որ կարար լիս բայական բոլոր հնչոլես Հայանի է, Հայերենի (ոչ ժիտական) նախաեշտնակություն ունի տերմինակազմությանառումու): խոսքիմասային փոխակերուլմանգործառուժյուն չնն կոչ ժանցները Վերջին ժամանակներս արհնլաճուլ դրական լեզվում լայն տարում: Այդաիսիդարժաուությունը Հատուկ է վենրջաժանցեերին: տոսրածում է ստացել անորոչի փորոսրեն բուն դոլական սոխունիեդոյականացմ քայաձեների ւնը ժաուսյող ամենից ավելի արդյունա իի դորժածությունբ՝ոչ առանց ռուսերենի ազդեցության: Այս բավետ (արտադրողական, ոլրոդուկտիվ) ածանցները ում-ը ն ուիՀ վերագական արատաճա նբ ճանդեցնում տության Հնարավորույունն հն, որոնը նթբեմն դուրս են սիում շնից եկուլ ոչ արդլուհ, Ճասկանաղիարոատճառնենրուվ: չոռ ուն ձիվոքլուսների ուժեղաղին նավն ություն-բ մրանադովսղ-ի Հեւռ կավն է ժում արհոլայի չաոինը ընդունում դիտական այաշտոնակնանԻսգորժոարյոՀ ի տարբնրություն առանց կերի 912 դո՛, տներ1/է մ.

ՃԴԴԱԸԸԸԸԸԿ

կատա ըոկաաւատտռակարի ենդՀշանրւկաննղտ Հայնըննումբալանունենրի կազմության «եո Ա. ն. կզբանամյան,Քայր ժամանակակից ճայերձնում, 1, նրքան, նե -ում հակ չկա: Ճիշտ է, լալն տարածում ունմի 1962, էջ 29. աժանց.119, Բայց

բուն

ածանցները: Սրանցից տմական քայանուններ'

Է

-

ոթյուն

ան

ող-ի

հ

մի

չարք

ում ին զուզաճես է բաբախյուն յուն ճանդնա գալիա բաբախում, թնդյուն--թրնբախյուն--բախում, զոչյուն--զոչում, ղում, հարբնատյուն--նաբնատում, նղփյուն--նդփում, աղեն.

ածանդներոմ ձներիՐհասկացություն--ճաս-

այլ

կացողություն, խոսք --խոսոդություն, մսճածություն (միտէյ)-է այլն մտածողություն ն փացիություն-իք (ողություն-ից) ո:ւմ-իք տրանս բարն կենդանի հ տարդլունավնտտաժծանսցննը փաֆուկուն Հանդես են զաք. սրունդիը / իս Հետնյաները՝ անք, մունք վածք, յուն, ոց, ուլը, մո26ԲՔ ն են, ույլթ-ր լուն-ր Է ություն-ի բայչուդրիչներն որ ճանդես Ս ալիս հան ինընուրույնաբար։ ներոլալին առումով ում-ը է ողություն-ը Հակադրվում են մյուսն եր|նՐորոլեստնականները՝ոչ տնական իւ բին կերպային չեղոբություն ունեցողներին.

։

»

յոք

|

|

մոո՞ն,ը թոն լ ոզ

"լթ Ք

ողութրուն

պայթյուն--

`

ո

ումն

աժանցի

ստադե ծոլնակի ձե է հ աշխարձծարբարում ժեջ՝ անան Զոր է տժրմուրույն շ բնբնուրույմ Խիժաբ Ֆո կնրանլով բաղմարիվ Բ Բ այրտնուններ։ Ը Երե մուն է-ր է սովտրաւբու շր ունի Ում-ով դուղազիո ձննը'՝Ի ն այն, զգագում-.զգացմունք գաց Է", :

իայանուններ մուն է-ո//ղզուդաչնոննըթ չունննչ Մունբ-ոմ՝ կաղմություններիմի ժառսըգալիս է շնից, մլուս մասթ. նսրյաբանումյուն է, րնդ որում ում-իՀամեմատությամբմունք-ի գորոկանական-նյունակունբնույին ավելի ուժեղ ք. ՀՄՄյր. րեբում-Սի

ում

:

շուտ

ն ույլն։ բեբմուն բ, համոզում--նամոզմունք Մունք-ո/ բայանուննեասմունք, է արաչմունէ, 0 Հիշատակել զգացմունք.

հից կարելի '

ուր

՛

|

|

կազմում

ի

եր դրանք

,

վոնչյուն շշեջյուն--ջշնջոց, --վոնջոց, Ւրջթմեջլուն--քՐթմեջոց ն

այլն. բ) յունը ճանդնսէ գալիս առանց ով-Ի սովորաբար զրո ածանցին ղուղածնռ՝բառաչ--բաոաչյուն, խոխոջ--խոխոջյուն, խրողո-խինջ--խոխնջյուն, կաոռկաշ--կաբկաչյուն, կոինչ--կոնչյուն, :

ղանջ--ղողանչյուն,շառաչ--շառայյուն (շառաչում), շոինդ--շորեղն լուն, շոինչ--շոնչյուն, ճռսափ--սոստվյուն.

այյն: 3) Անր աժանցըղալիս է ՀՌքց, բայը ղզալիորնն ընդարձակել է իր սածմանները՝ արբհամարճանք,ըամրասան ր, ք, իանդագույան

բավորանք,փիաղաքշանք, փարհալանքք այլն: 4) նպբ-ր ություն-իը ափնչի ռաճմանաիակ հիրասություն

երբեմ) երբեմն

խշշոց, խոխնջյուն--խոխնջոց, նոնչյուն--նոնչոց,մոնչյուն--մոնչոց,

խոստմունք,ճամողմունք,հիացմունք, Ռուզմունք. նեախապաշաոմունք, շփոթմունք,պահանջմունք(ոմմոտ. պանանց, պաճանչակ), օգլատանմունք, ը աբապմունը, վաբմուրք, վնշարեոմունը

հ բգիձանք, ղուբզութանք,ղավանանէ, բերկ»անբի, զարղաբանբ, վաոմանք, զզվանք, զոկանք, թորովանէք, խանհլաղատանի, խնդրանք, ճամակշանք, խրբախումանք, նառգապեր, ճեզեւնք, հեկեկանք /2Մ2տ. հեկեկոց),հրապուրանք,մելաղշանք, նողկանք, սլատկառան բ, Կաշծանք, ափոփանք, տառայվան Է, տաբակուսանք, տենչանք,վի

ատկաղպես բնաձայնականբայերից, ընդ որսսր ու) Հանդես են դալիս ղուղաձեռաբար՝ղղողլուն--ղղովով, խշչյուն--

նի,

քուր

ՎՆ Լ

փնդաւրձան ժամանակենրը Հէրջին այն չազերով ճանդնս դալով ն

շրջունա ենը

չ խր

Հեռ,

բայց

գործածությամբ

ն

իմաստով

ու-

չորգածության

տերմինակնրամոան

բնադամադում,որոշ դնուբնրում այլն կազմում ք ություն-ին տարբնիակվաժ

ղուդաբայա-

լ դուններ՝ ավանղուլթ--ավտեղություն, սովորույթ--սովոբություն այլն. ալ դնեղքերումՀանդես է դալիս ինբնութույնարար՝ ելույթ, ճատույթե այլն: է դալիս ոինը "բ ր ն ա աժանց, 5)) Է-ն Հանդես անդնս նք, թր առաջնային բու ի որսլնո փոկան Հիմբերից կնբաում է բայանունննի, հլերորդային ածանց, ոռ բարոկան այ ձիերից» Հաոկուես վիերածականական

տբտունջ--տրտնջյուն

Ն

ասա

Փոովրոան

|

Ան

ն

.

՝

ու

։

-

Սոտք

այո Հանադրությունը ոչ բոլոր զեպբերում է ճատաՄակայն կորեն Ճանդես դալիս, է կարելի է ասնլ։ որ բայա ուններին, բադի որոշ դիւղբերից, ճատուկ չէ կերպային «Հստակ տտրրերակումը: ինչանս նշվել է, ուրյուն-ը ն ում-ք Համեմատաբուրբնդճանթական բնույթ ունեն, փլուսները Հունդես են գալիս իմաստային ն ղատմական ձետկան անագան սաաճմանասվակուժներով: Բալանղանական ածանցենրի բախման Ճանզամանալից քննությունը Թողննլով առանձին ուսումնաժտիրության՝այստեղ

ԱԱ

Հոանդե

տարբնրակմաժը ): ո-Ք) Աա աժանցը ենթկայացնումէ զրաբարյան

ՈՐՈ

ու

յոթ յուն

ք

պայու,

'

ՌՈ:ուն տոն

-ր

տրոփյուն--տոոփում ն. այն, առեհնչյուն--ննչում (հեր-

-

»

գ)

է

Ւր,

ՏԱԶ

ՏՏՕՏՕՏ6ՏՕՏՕՕՑՕՑՕՕ6ՕՕՕՕ6ՕՏ6Օ6Օ06Օ66Տ6ՏՏ6ՏՏ6ՏՏ6ՏՏ6Տ

ի

Հիժրակաղմ

|

Սվում՝ բայանվանաձենրից կերտումէ Ք-ջ ռռւաջին դեքում կարող է դրվել ինչես արկան արժերով: ամ, անամ մաափխ, այնոլնս էլ կոոարյաղի ճիմբի վրու (Լնրչջինս՝ ձենր, դգոլականակուն

այդ

տիպի բայերի դեպքում) արարք,գովք, ելէ, խնամք,խոսք, ն Ի, լվացք, հիացք, սլացք այլեխոռվբ,հեք, վազէ հ ույչն. ընքաց վրա բալանվան դնոլքում այն դրվաժ է ննրկայի Ճիմբի

Բնրված ուճանցներիը ժի բանիսի բայական քն դարձել Համասղլատասխան՝ տարրեր Են, տրոնք դոյականակերտ Այս հարդի գոյժփորուսնցժամբ: ածականներիդոլականական հն ծ կողմում, հ հրսնը բանակը կաններըճռտկասղեսչին հիվ ձենրիը բալի Հեմբի ազ, ույց մասնիկներով դնարովաճում է: կառաար է Համարել

| | '

թռիչք

|

ունենալ

ձենըը

Է է

:

է Սեր ճայերենը տրուսրատի ձնով ժասանդել Հերց, մառմանւակակից է, բայի հ բայանվանկալը զեռ գիտակցվում դոլականները կերտված Բաղմաթիլվդեսղբնրում բայնրիը ցույց Հանդես են բերում դանագաւնկարգի լրացուկունիմաստներ՝

:

էլ

|

տ ր

լ

անորուը չի կարող

չեղվում անորո) դերբայովձները մարն

(խառույկ), ուտ

(ելուստ):(ժողովու՞ղ): ուոդ

իսկական

ժողովրդականչ-խոսակց Համա-

հն փոխարինվում

«Ուզում դիմավոր ձենրովւ՝ պատասխան

դնալ»«Ռւլումնմ

եւ

Հ

դնում":

:

այնէ բայի ոչ-ատորողական Անորոշդերբայր արոճղանում

«Անորոչն իր էուՀետաթիջրականէ է. Տենինրի կարձիրըոբսացվոլ մի րան է... փոխականհ դժվարությամբ յամբ ինլ-որ քապաղ։ փո է հկրան,օր ոսնդրո5.անդե Հասցնում դեմրի կաղադիարի ՀնտնԱնորոչի աահչությունը ,

աբար

(բողուճ),ույկ

ինչես նվրուրոկան

առումով Սակայն բուն լնգվակուն ն պլատաճական չէ տր Հիմնաձելինել,

-

նստաբան), ոբդ (անցոող, բաժա(սարան, մարզարանչ ծամոն, չաողոն),ու ոն նուղ, գնոոդ, կցորդ. մնազոող) (զոբծոն, ուն (թոշուն, մո(այցելու, ծաղոածու,վաշխառու, տաղերգու), ածու (ժողովա(շաղախ). ղուն) ն այլե. 42) անարդյունավետ՝ախ աստ (իմաստ). ածո (բոածոչ պանածո), ղբածոս ձու, ճավաքածու), ոո կտոր), (բեկոր, ուտին), Եստ (պաճեսա). իլ (կարիլ)»իճ խլատին,

գնոլննոդ -«ձերգնալը: զգալը,

քհջյ. ԺամանակակիցՀայբնրականության ում, նտմւ տուսնրենի, բերականություններ վում չատլեղուներիյայդ բ ե դիմաձեյ Հիմմական ղիովում 'է որոլես բայական անհորոչը բխեղվում են անորոշի: վոր ձենթի բննուժյան ժամանակ դրունք

կ, մարզի նոբաբաո), իկ (բագիկ, (խոռվարաբ, վետ՝ մնացուկ), խաչմերուկ, տիկ, մուբացիկ),ուկ (հեղուկ,թափթփուկ,

ուն

--

--

ճեր

գործողը,

դորժողությաժը բնորոշվող որուվաւն՝ տալով աա ն այլն: 1) արդչուն: դորժիքը, գորժողությոն արդլումբըչ տնղը մաո-

--

մնամ

գալնեող օասցողնելԸ

լ

լիյթ տոու

.

ով

ընքարկվում չային հախադասությունը

է բարձ

տրան

|

այլն): սառույց կառամատույց: (կառույց, բույնաբուր 1-ին մասնակաղապարային է բւսլերի Անորոչը կազմվում զոնմ լ-բ՝ ձներիը` մ-ի փոխարկումով (անկատաթխ) --

տ

' չմ

լ

տեսնել, փախչեմ փախչել մնալչ տեսնեմ գրել, իմաճալ ն այրու մնորոջ մոտենալ, իմանամ մուռենամ -ձե, «Ժալու Հոլովմամբ հ չունի Հոդնակի չերբայը Հոլովվում է մեջ Հանդիարտածայտության ներդ լինի, դնալիել"դ չլինի» նշանակում են Հողնակի են, յլ ձները ոչ քճ բուն Հողնակի սող

առվո-

արէ րալ ածանցը ալմմ բաբաղադրի վածք ն այո Ք-ով կաղմված ունի՝ ինթնուրուչնաբարկերտելով բավականին լալն տարածում ստուգարքն ռյլն: նր՝ գործար, լուծարք, ունում ածանցների ը, ժամանուկակից Բացի «իչլալ բայանվանական անակ ածանցներ ումր չուն դ արվն 2ճալյիրենըունի Մի ջի ետտ վեախաինք (գովեստ), անդ (հոանդ). (նաղթանակ), կարծիք),ուկ (շշուկ),ույ իր դինէ), իստ (հանգիստ), (ավետիք, ուռ ուզի (այփախուստ), (գալուստ, է), ունղ (ծնունդ), (հանույ բնականաբար, Այս ածանցներով ողմությունները, Բուղ բ, մոլուցք):

Ս

|

ընդ հրում աց-ր ածանցով, դեպբում (աղե բարդությունների կաղտություննհրի խածանցավոր ինբնուհ այլն), ուլց-ը՝ նան նեւզընթաց։տաղասաց Ւքատիմացչ ն

դաաի

արժեր (ոպառբայահվանուկուն

բայերից կերտվածվածք-ով նալիք). անանցողական արժեր ունեն` նայվածք,քայլբայանվանական նույնսլես բաբար

|

կանականզրո

|

են

՝

ոլետթ դործածությունը գոյականական ինքնուրույն ժի դնոլը՝ գոյա փմաստովդոյտ կաններիկաղմության լրացական Հանդես է դալիս նտ-

երկրորդականածանյդըայն գոյականներէ (ճՄմա. քոչ-եմ):Ռրսլնս լբաան կազմումլիճ ված դնրբայուկն ձներից՝ Համապուոաավմոաւն ի. արժեքով գալի բան» ցականիմառտավ՝«անելի բան» «արված կազմվածք, կաըրափվածք, դարձվածք, տալիրն այլն. գովածէ, : ն ոռւցվածի,մանվանծՒ,շինվածք այլն. -լիք տիպի կաղժություննները երբեմն կարող

:

որի սաճմանափակումներիչ

ին կորին: Բա Կ Կյան աանմիակ նախաիոնա աային, եռատավիելու մ Տա ականերից

ՏԼԱՇԼԱՈՈ)Ց,

Է1աօուտ 53ոլԹ«ծ

է. ՄՏԱԱՏԻԵ,

բո

ունե

զասությունից, խուտակելն թոյլ,

:

է».

1950. Էջ

ե

ալնւի մ

ե

ոլիռի կարդեոլ, ինչպիաիթ են ախղարը, սեռը, կերպը. ծրկրորդաձներին քար անորոշը դարոդ է ունենալ նիկիսրգականբաղադրյալ 4ն Ա տարբորանոլ Հո խան որ ժամանակային ճա-

ախիաարան գնացած :

,

Ն

մ

լինել(նախորդում),գնալուզինել(2ա-

ջորդականության

)։ միաժամահակովմ յուն լինել(Համրնիացություն, գնալիս

ջորու)»

նի

դնքերում հագադարար կալված կարդերը՝ զեմբը, կրադթական

րողման

կլ,

անորոշը կորցնում

ոլոր

այս

ճետ

դտ դեմբի

եղոաւն այլն նղանավը, :

Հետ "

կապված դասը

ն

է

ստո-

ժու

հաւ

թիմը

սպ-ով

արդյունավետ կակից Հայերենում ժամունա

-

Ւ

ՀՈ:

ՓՈ

ԱՆ-ր

սբ

բայարմատներին՝ աժանը

միանումԷ միոյն

շի

ոՀ:չ

ա-ով ան-ի,որ կարող ք զուղակցվել Հելու տարբերություն բեչպես նան որոլ փերջաժադցննրը բուլաճիժբերի, տ-նաս: տ-գուռ, տ-կար,

ածականի Բայի փռխակեբպում

փոխակերպում կամ ածականացում) (բայիածականական դոլականնելի, իայն Բալերբ կարող են վոխակերալվել ոչ է երի այլն զոյականական աժականաւկան բառակաղպակցությունն կախլաչ անդամենրի՝ որոշիչների ն մակորոշիչների կամ, երն ե հնաւտի առնենք ռրանը մասնակի դրահորումները,աճականների ածակահի հ մալբայի(դս ժո մակբայների: Բայի փոխակերոլումը ն մակբայացումը) սկզբունքային ատարբերումյուն չուկանացումը ): յ (գոլականացումիը նի բայի դոյականականփախակնրոլումի է ղետբ դեպքում, փոխակերպման հնչլնս դոլականակուն չարընթել բոռյիաձականականփոխակերդման հրկու դրոնորում՝ -

բուն

ն աժծականուկուն

դերբուլական (դերածականական): Բուն

ապ-

են բայանուն ների ժականական կազմություններըճարուբերակից ն կարող են կոչվիլ կամ, տվելի ճիշտ: բայաժանցգոլականննրին,

բայածանը աժականննր

լ:

ոմող), տաշ-ել անանց, -»

" Ս |

Ի :

:

բայամանց մակբայներ:

Բայնիից աժակաճննը կոտրտողմասնիկենըը ոչ միայն վերհն, ինչոլոս բայլանունների դերում, ույլ մսն փաղխաջածանցներ (նախաձանցների ը) անցներ: ժիատական նայողի խին նո) հեն դեր երկակի (ֆունկցլու)՝ ան-ը ն տ-ի փաստորննկատարում են ն միաժաժանակ հոլի մխատում արտոածայտաժը րաջաճիւնրի (աշթա-»ան-թառպամ քառում-ել տորժառաղնս փոլխակերպում՝

Ֆ

|

ն

անտաչ (»»չտաշված),այլն անան,

անամոք,

անդարձ,անընդճատ,անթարթ, անթաիանց, անավարտ, անանզգա,անլվա,անխնամ,անխոս,անկոչ, անչեղ, անմոռաց, շարժ, անտես ն ոյն: Ան-ը երբնմն կարող է դոդակլվել րոք ան-դաղո-ում, տնվերջամասնիլների«ետ` իկ, ում` ան-«ԿԽո-իկ, կոտբ-ում,ան-ճատն-ում, ան-գիջ-ում, ան-խնղ-ում,ան-կշտ-ում:

ՈՎ

"`

ՏՎ

իչ-ը, բոնում

ածանցենրի Աչականակնրտ տարբերությամբ: այն Հիմնական է պրեթեՀումարժեր ող-ին՝ մեչ

սեռային

ե

:

ՌՄ

գործիք: բչ-ով կազմվող

բնորոչվող բմբնցուցիչ» ԱԽԱԶ: դյութիչ. զոգոիչ, գիշատիչ,գրավիչ, ապականիչ, ջախջախիչ: ռուզիչ, նմայիչ, բամովզիչ. կործանիչ, խանգարիչ» Լալքայիչըն այլն: սպանիչ,ստռրբագույիչ: գներովբնորոշվող տարբեր երան

իմաստային

բարածիմքեե

Հետիլող ւմծունչ-

:իջնորդաբար) արն ո.րազմում մասամբ ական.տվրոլ դործողուբերարծրող՝ իճողությանը ք, ավյա տրորնս ակ աւրն,տվյալ դործոտղվմյունը րն1 ել կոտ ոոյլն)՝ ական (աղեոունեցող՝ հաեյ" արն քառզմանական, ենթադրական. Բոն ո ատբուկան, ապառնամխիքաշակած, Ի լ ' ճիացական, գրական կովաճա»ԼԱ:ՅԱՐ (կործանարար: ան ը աղն), ՆԱ ավաս բացա (ազղեցիկ. Ֆզ-իկ: ուց-իկ) Ի վի" երիլ (ազ-իկ: ԲաՐԴ»՝ պայթուցիկայլն, չոչիկ, ՏԻ փզանգիկ, Լե ե այլն), կոտ (ավաղամեսիկ են գրոսաշոջիկ» ի "իԻՑ պաձիծաղկու,մոռազկոտ. Ռու ր արկ.զայրացկոտ, ծութու. Կութկոս:այլն)» (ազղու, բոն հ այք)։ ուկ ոտԻոաֆենկրւտ, ծո

ո

:

ք

արար,

յ

ե

դո.

|

ն.

ն

ո

Ը'

նե

Սո ԻՐ

Նո

բողոքաբկու ի»այլն, բանսառկու, զգայուն, ուն հ այլն) (գնայուն,ե յլն): Գրաբարյան կաշուկ սահուն, ստկուն ոշուն բաջի Հնի (քարացած ալ( Հեայլ)մասերկը» անցյալ,միաց-նան նոր բառհր՝ է Ժ իը կաղմում աղմուն սակավաթիվ ն

բատու

Ֆրեբուն,

մբայուն, ն ձնով) վ ԲՆ: Պար Անարոյունավետ Նրր Լիրլ այլն: ծու) (կու(վածո, ր Ն աջ 14 աժանցներից ԱՂ քաղվածո,շինծու, այլն): Ի ածո չափածո, 1)"Պոր ր որ կատաղի), այո), ի (հաշգիչ Ը րասանուտ չիջանուտ :

Ա

ո'

ըն ածո

ածու,

ն

ման

ԿՆ

ե

ՆՐ

ՀԱՐ, ԱԱ

33.980

աֆանցը՝Կ3Ֆ

՛

|

| լ

լ

|

ապականող--ապական|

չունի (ճմրո. ատրբերակում մաք ձնոր աժա կոններինշանակալից իշ-ով ն ապականիչ): ժողուվող նշանակելովտվյալ գոր տարժեր՝ հն է բերել դոլականուկան աժայկանինրիը

որ

անձ,

բ.

Հառմը տեղ չ

է, ե-ն

"

|

ածանցի ըրրայական

:նտավա

էի բողադրումն.

(բրբոչ) (ելման, վառման). ուչ (երկչոտ. նավուկնոտ).

ոտ

դոլա ե ձեռըբերում իսկական որոլնոգոյական նույնիսկ գրողները Հւարտ խթնդլուռությունը:նամակ կորցնելով կանիարժեք՝ հ հալ զբողնենոը: ե ական տծականենրիլռուրբերուԲուն ածականների դերբույ կարսբոշ մեն, ջ կանդ այւունը քերականական քննելիս յունները վրոո Այստեղ չիսըտուն 4նաշատկություրների ւս դիսնորման րուն պերի ածականներիՃարաբերությունը դերբայական ձենբ սիարգել Հանգամաավելի ճետ փոքր ինչ ե դիմավորրալ հրի աժականների

Յաժվում է

բայանուններից) (նբկրորգաբար՝

(վայելուչ.ույն սոռառույ):

-ույց-թ,

կաղժիչի է, ածականներ կարող սլատճառակաղնի «ին Հալյկակաւն ձազառնույց,վարձանաչ է Սաղմել օբյեկտի անվան ներաոմաժբ՝ կարողէ բյո ն այլն: Այս նույն ձեով կատարբալի տույց

որ

-աց-ր

ծովա-

ադր րալ ածականներ խոզմել տաղասաց, իշկաբշակյացմարդատյացհ այլ հայաղդ, ղերբայներկամ աժականական Տարբերում են նրնջ տեհտակի

դ

հորեն

Ստկայել ինչոլես կտնսնենք, զիել ոթոլես իսկական դերածականինրիւքեջւ բայականձներ, այլ չլետը է դնել բուն «յաՀՎԱԾ-ը՝ Բնեդունված Էէ-ող դերբայը կոշելննքակայակահ, ունեք դերբայականձինբակառունը:Այս սն վանումները նկառոի են. ն անդացող առասին դեպքում բի մասնակի դորժաժությոմմերը դերբայի ենթակայականդորա ուփլու եղասի է ուունվում -ող մոզ-ած դիրբայի կնրռու-ժամանակային ղես ում նր, նրկրոլդ2 ԴոԼԲ ւ Ավելի Ճիշտ կլիներ -ով-ը կոչել Համժըրեժա.կք կիրառությունը: (դերբայական դերբայներ ՀԱծ-ր՝ նախրնքացական քացակվանչ -ած նռ -լի: -ուլ, դերածականենլրը չի կարհչի փ-ով կազմությունները

:

դերաժտկաննել,): ժակվաններ,

է դաղզժվում

դերբայը(լնբաժականը) 1) Հաժրնքացական ե.մ բայնիի դեւլթում՝ ով մասնիկը դրվում տիւվի Հետնրոլ կերպ- ա) բեր-եմ--բեո-ով. նմ-ի փոխարեն՝ խոս-եմ--խոս-ող: 1 այդ :

նագն-Նմ--ճագեն-ող. տես-ն-եմ--տիեւն-ող, թողլն)-եմ--թող(ն)-ող, դն-եմ--ղե-ող. վեոսւխե-նմ--տան-ող, փախչ-նմ--փախչ-ող.

դրվում է կատարյոտիխոլիբայերի դեպրուի

լինեմբայր դնպքումող-ը

գըն-եմ--վեոցն-ող.

ը

: |

բ) հղ-ա--եղ-ող-

լի Հիժրի վրա՝ ասվորաբար

-ա-մ

փոխարեն՝ կատարյալի վերջավորությունների իմաց-ա--ի-մազ-ու: մեաղ-ի--մնաց-ող- մուռնց-ա--մոտեց-ով, ովող ձեր: տամ-ր՝ ունի եկող, զամ բույն ղարձ-ա-- ղաոձ-ոդ. կազմվում է վա) (գնրածականը դերիուլը Հ) նախբնքացական ննքախժբջր, խմբի 1, 31 5-րդ

ղակատար

լ

բում ած-ր

խու ԱԻ արեր ամաաաա-ի բող-ած. տվ-նց--տվ-ած, ա)

ֆան,

դերբա

է

բեռ-եց--բիո-ած. քող-եց-փոխտկատարլալիվերջավորությունների մխ ոդուծ դեռթերում բ) տես-ա--տես-ած, ճազ-ա--Քագ-ած. խնն՝ մնազ-ի--մնաց-ած. ե այյն: փախ-ա--փախ-ած դորած,

`

Է

.

առաջինը ելո դնիբայներիը

,:

ԷՐ

ոիվ-

ա

վելի Հաճար,բոն երկրորոր,

լ

յ Հր

աստիճանննրով»

իր

|

Ճ ընդճանուր բանաձեր, ((((Բ--) ԵԴ-)ԸՀ-) Վ--) չ կամ նրան փոխուրինող մակբա-

խնդիրն պարագայական առաջնային օ-2՝ խնդիրը: 9-ի ծրկրորդայինոյականական խոզիրը»Ճ-ն

Համեմատուքյանէ տալ կան խնդիրը, 4-3Ր դոյսկանա ողո բանաձեի կարելի ճամար (իակաղաղարային ծականը: (9 Քոլորից (ծ) բնակիչներին «Քաղաքում(8) (իր) արարքներով (/Խ)»նմուշը: Մոր (4) (ավելի)Հայտնի կարող է ուննալ իր այր ին աուլ կիակաղոող ածականներիմի խումբ ներո Ալուլես,

յը։

ու-

|

անենք Համեմատության Երք ամականն դեռլքում դոյաբառակաղակցության ինչպես որ դոլականական ասլա տաժականաչանգերձ, ժոլովաձներով կտին ադնում էինք իր կունենանք Ճառփար լիակուղառարի աժաբառակասլակցության կան որտեղ ճ-ն

դոնի

-

|

ա-

բանաձեր

բանաձ : նակաղասլարային խնդիքատանալ «փոյլբոփրնըորդային ընդճանրառրիս չի կարոզ ծանոթ (Բ): (6) բ սչորիը (4) (ավելի) ելե յում (ն) աշակնքոներին Վ--)Ճ բանաձեր:

(((Բ-Է) Ը) դունենանք

նմուշի Համուր

ադա է, առաջնայինին իրը դլարատդիր աժականների մարդասպիսի (ո) բանաձեր՝«երեկվանից այս

մասկունննանը (8-)24(Թ--)Բ նմուշով: Այսոլիսի չի (ւյ» (ավելի) (4) (Ը) բոլորից Սսի կումցով գոյականական բանաձենըԽարելը էստալ նակաղասգարային ածականների չունեղող աստիճաններ ե Համեմատության

րողի

դարանը

Բաթ ոու մՄԻ լիոաղա Ածականը Բ դ լ իր 1. ռլածա Ա ամ Գոն ո ու եկանգամ կուլրացումով) ր Րրերամ ածականը եղը

հոմ

կան

:

ր

»

ԼԶ ր մանը

մեկ Մ փ լրացո մ.

Քանի

սր

:

ոով)

1.յէ

է

ւ

Լ

ԷՒ

է

Ֆ

ր

,

է

նական խնդիրը երկրորդային կաԻլ, Հունինք ոյն ամականին

խիտտսաճմանավուկիվով

դոլա

Հատուկ է ե Հիմբ բի51»

ամննուլուվ

-

ուեննանը 8) տիղ

ո

(աղյուսակ3).

կապակ-

ի:հութ եեենալու

ուշու արոշներ,

-

նամար) («րի

՛

Ճ

ճայանի

:

1.ձ

ծուջանն փոողարքաւսի

ՇՂ

բոլորին դայտնի

՛

մ.Վ

բոլորից (ով

լթ

իէ

ռ

են '

ոչ

լ

է

փոողա ԽՄ Ի

պում

ոռ

են

("եի)

Բորի

ը

ծ

«ոո

Գ լ

::գայտնի

ավելիծայանբ

ռես Հոռադահի

'

:

Լ

,

իո

բայաճիմբերն ՝

մեր

ածականները թնդիր: դոլականակուն

չատյողող

բայց ոչ ոլարագայական։ -վայ տյա-- վադուց փայտյա վայտյա--եշհկվանից

կարող

ստանա

են

ԷՄ:

.: 1: Ո

դծող

(«ավելաղրական»)

յ

լ

1:

ամբողջովին

վալտյա այրո Է են ստանալ բաղդոա՞խնդիր կարող 4) Համեմատության աժականհերըյ միայն քն աստիճանի տականյ հ դերադրողրան ռչ. դնայրումԲ է, երկրորդ աոտջին դնդթում խնդիրը սարտադիր բնգկում ճանդես է գալիս սաշմարափակող այս դեպքում խնդիրը իմաստոԻմեջ կոդով կում բացաոհ

'

մնմութու-

Աղյուսակ4

մր

տիոգկավա-

կաններ

Ս|Ս||Տ6Տ6096966ՒՍՀողոՑա--ՎԸ

:

`

որ ազերի ատտիճաննն Գ ռատաթյան

|

ու

-

բնակիչնիրին բօլորից այանի

Հրայ

րո Է : Ռրակո-

Հարկավոր է նշել Հետնյալի: Աղյուսակի կապակցությամբ խնդիրի կտրող է Ճանդես պալ տարբեր 1) Պարաղդայական այսոբիսով, մակբայով, Փոլովներովկամ ամբողջովինփոխարինվել խեղրին փոխարի ոչ այլ ինչ է, նթե ոչ արագայական մակբայը աուն տնսակներնէլ պարագաներինսռումնող բաու Մոակբալենրի են` տեղի ժումանակիլ չափի, ձնի: թափվածտեաակներն ածականներըՀատկասլես Գո լ կանական խնդիր ստացող ունեն դերեն, որոնը առանը Ճատուկ ձետվորման լցված: լի Հմմտ. կարոտ -»«կաբոտած,

2)

|

ՀանոկադթԴերը» նիշ ճարարեկա՛ն ճարա- հան տիպ ոլուկուլաւնԽ-Ֆամլայո-րաւ ժոերբուկարն լուո ծականներ Կեր անազանի

է

Ի

Խոդ ըյսռությո'

Դ-

աժեմաթելիություն

:

:

:

րորուկա Հ.նների ծա

«ւզ

Հեւտնլրալվնրսլ (աղլչութսակ խմբավորել

.

՛

կ

|

մեմատելիությոնը(Հճամեմատությոն ածականները Հատկանիշների Ժո արը: իստ այս ամո այան ինդին) ).

չէ) Տողանի

սազիչների ի"լորի

սվելի

ծառայել մյուս երկու Հատկանիչները՝ չա սիճան

կարելի է

փուղաբում հեակիչներիդ

ՀՇ: 8Ը4.Ն

՛

տն

ա:

Քոն "իցության ախպեր Ա

"Ս

կոմ մակբայառու-

ուուռիպարագատոո՞ւթ) բաշխաբոլոր ածականենիր, ծառայել ածականների չի կարող Հիմք թյան Հայականիշր որման ճիմը կարող ճամար: Այդողիոիիուբ հ Պախմբավորման կան խնդրառությունը

ինոպակցու-

Լ

Գարողդո

5)

ԱղյուսակԳ

ե

«Մեո մեջ լավադույն (ժարդը)»»

«Մեո մեջ կան ճղոլո՝ լավադույն ամենալավ(մարգի)»։ «Մեզնից )»» «Մեզնից (քարդը (ժարդը)»' կորող Դ ժուն այչ ական խնդիր վամ մակբ:ո)

բանաձնը ածականական բառակա դուններ (((ո--)օԴ4-8 ճալբում մն Հաշշվելու ծամարչ մյս սռարածվուժտիոլերը սլակցություն Էք շ խաեակ նկատի ավանը

--

-

են կարոտ, տեղյակ, ածուկաններ դերբալատիռլ-որակական ական է ոդի.ռրմհ տլլն- Հողտկացական-ճարաբեր հն ն լ զերծ ն այլն. Հարաբերական են իբարն ցած, մեծ, փոր մի բո Խ ումննքող ամ ան ր րո իջ իաղմված լինելը, երկրորդ Իո̀ ախ մի վող ուծոոկմեկր դույլը ճՀնարավորիը հ երրորդ եր կու չունեցող որձ ն այլն: այի, ստեբջ,

կալան չ

տ

`

`

ե ները՝փայոյա մութի տարրնը Հոլովներով են ատոատոոլ կարող «ոլո6) Սֆականները կարող են լինել յամ խնդիրները ըստ խնդիրներ: լի» կապերով խնղությամը մի գոհ, մեզ ծանոթ, ինձնից ն կաղական՝ Խնգիրները ն արն: վական անճասկանալի բամառ, ինձ ճամար երբեժն էլ բանում գործիական, բազառական, են լինել տրական, հ սայլն կասլեկարող րանդեպ,ճետ '

'

ճամար, Հոլովներով, ֆերդոլական րով:4

Համեմատու-

բունաժականների Հետելալ ածականները Դերբայական դրսնորման կարդելի ըյամբ ունեն բնրականովյան տաիբերություններըություննելրն Համեմատության ինդճանը .

ու

7.

այո-

ին Հաոուկ՝ ածականներ Ռրակական ածակուններին կարդը դերբայական քերականական

տիճանննրի

Հատուկ Է միայն ժառամբ. խախ՝ Հումեմուտում յարնչաոոինանինր որոնբ էարող են ստանալ Ժիույն այն դերբայական ածակահիխերը, են սիոխարորպես հրանց Հակադրվելով ժոգում ածականներիը՝ մեծ, ավելի ածականիերը՝ ոչսրոխարկայինիխելրին՝ Բեաո0.-. ավելի մեծացող. մեծագած.ավելիմեծազուծ. մեծալյող, էհշ դրվում աժուկունները դնրբւռգակոան

ԻԱ իորն

անմ

փո

ի

ավելի ճիչ մայն յատ, իչ մանբալյներովկազմված ավելի Լոն րր դարձվաժեն արան քիչ մակբա ԳԱԱ ուք, ր ) ի: ամենիցավելի շատ. ամենիցավելի ) «ղդնուխնղրառտկուն բառռակապակցությունների (այղ հվում շատ նառած ավելի նստած բռլոբիյ ավելի շատ ժլամբ՝ նո սիոխհուկ , նստած. տիգարի դերածականնեիր մի Կիոխարկայի նն Համնմյումուառին մ աոռւտ կուն ավեյի բախ կարող, անմիջական ձնուբ մեծացած նույն -- ավելի մնծայյած--աքյան մեչ դրվել բուն դերադերաժականները լ) փոխարկային Կիլի ամեշատ ճան չունեն, դրանը փոխարեն Դանդնս հն դայիս դիո կուն մաւտի հ

,

զ

--

.

--

:

հ

բ

ւ

մեծացած.

մե-

ավելի Բիչ դարձվաժները: նից ավելի (շատ), ամենից մեծամած ամննիցավելի (շատ) մեծացած ավելի ծացած ձներ)։ մեծացածագույն (չկան ամենամեծազած, յունից, Կլոա2) Ինչոլես տնսանըբբուն ամակուններըջենութ նե կական ածականննրիսրոշ մաին Հատուկ է խնդրառությունը, նահ թնդրառաթյունը.այս տիսլի որոբառյալ ւրարադույական ժնժ մասուժը ուրեն զրիեթեչձնավորվոժ հոտխկակաւքածականները ընքացական դերբայի արմեթ՝ զոտկ (- զոկված), կախ Հաիտ.

--

--

ՏՈՒ

լ

:

:

| ։

(-«կախ-

խնդրառոյունըոհ ութ վաձ) այլն: հմաստովԻ բչոցոռելով ուղիղ խնդիր 9 / Հասկանուլ ննղդ 2ողովությունը սհրոորեն կառղյվում Ուղիգ խնդիր աւոաչնաւլու ֆուսըը: յան | նիշն ստանալու Հառովութ կարգի բերականակահ է բայբոոնում նամակ դեպքուր բայերի Հետ, որ ճաոնյցնսէ դալիս անդողակուն արանը Ճոմար

իչարկե,

ե

Ոաա-

զբած --գճված): հնչոլնս զբող. Կուման զոած (գոող--զովող. ոիուղիղ իրրդիր չունեցող -ած-ով ձննըը, նշվել է, անմիջոորետ նն սնոյին Հակադրբուկորցնում ոլես վիճակի արտածալտիչներ, թյունը՝ գովածնամակը գշած նամակը: տիպարիմասին առիր ուննցունը ։խոՅ) Բայական կորդերից նղանակիկարգը Պայռում սնչու վերնում։ ացած կարդերիըբուն --

կարգը Հոյրուկ չէ է միայն բայական դիմավորձենրին: Ժիոոմահ սերելով բարածըժդիմամսը ձներին, ր՛ դերքայիերին.վերջիններս ճաականիչենըը, ։սրոշպաչերի. բայարիմ թերիը հ որածոյաննլով հում

է: |

հն

նան

կազմություն եղանակը: բայնիի ժիոուսկան ձննթի լ

:

ի

յո» լորբերությունբունածականների

նրանը ժխտականը, չգոող: չկաողացող. տւմ 1 նախամասնիկու՝ ձիերի կանի, կաղմ: բալի ժխտական Բուն ածականները չ են փատական ստանում չկարդացած: է հրուղրը անդաճալանում: չեն մխոտական յան ձեր ոճով)

ի

։

Խար

իւ:

ր

ֆան Հճաղվագեսը(արխաիկ բամատնիկիչ Վ

միչոցոԻգեղեցիկ Դ» ե այքԱ գեղեցիի մասնիկի կայուն-- անկայուն եըանաժայ նատ ւմ անըեղնատ, է գոլական րից օգտագորժվում ծա աննահ ժիռոավանը ժամբ հնը, կարող է թեռնում -

ոլ

--

-

կնոդես 8. բոթ կաղտելիս։ գաղ -ավն-լի-ով ձնձրը մար րա արի" ածականներ ի, անների ժ խտակ կաներիը տարբնը են դերբայրոերից բուն ալական ել կտիվ-դգամ տ) տատ: նում տավորարարՄբ լ են սչ բոլոր» «կ Բ աց նույ բ) կազմվում

կերր

վազմշլ:

կ

.

ճասկաճալի, ցանկալի,

|

Կ Հազի, ձները (անցանելի, ան կաղմունյամբ բայերից այաինըն՝ժամանակակիցճայնքննի պագդանում Ն Նրան դ) ն ճասանելի,տեսանելի ) սովորական ժձնիեր ուրաւցվա կերով կարելի Հայւար ռպլառոր աստի : մաններ ստանում են ի այների չարեղանակով Համոն դրանքԱո աո իովեն որսլես չ նզրակացիել: մե փամ Պրմոն թոն ն ր մոտավարառ ից աժանո" տիւվի

այլե,

ր

ն

են ւո

ռ

ա

'

-ա/ն-լի-»վ ո նինման, եոստորողելի(ատոՄոտրո իոագորիամի» «վիճագի ռուսերեն անդեմ ձներ՝ ձենթը Հանդես նյակ Գորան զալիս ր

ուան

ձին ստորոզելիական քն

վնրաղիթ) բոդնլիական Լ Հ Գրոիում

է

ՀԾ

ո աքն հաղմվում կեր4) Քանի "՞ բուն Հավադգրուուտի Կան ին, ձենրից որեչ մեկից» ւ րանք սլածպանում ւլույին տիլի թյունը չեն դաճալանում: գուվգունլ փոր» թ ԻՐ "վազվզել, Բո բաղմա(ոչ ե, գանկալի

է, ճանելի երբոր"

որ

են

'

Սե

ա

բառակազմական աա (բա բաղմակատաբ մատնո

մբրաղատուր

Ն

այա

կարգի կերսլայնսյու-

աժայյանբայրոժանը Մ՛ալ ամր ույն: եը հ ան նկուն, Արոն ջողուն»շողրակոն ընդչանրապընա ննրին՝ բողոււ՞1 Հիմնական տարբերությունն չինելու մեջ տարբերակված ա անրակված կերԱԻ դոնենրի Հուտկանիչ տալիս մշուածատուկ

սլատկական)

նաւ

աժ

Բուն

նե

տ

Ն

Ը ԱԿ-ն»

ւն Ի» արը

նալ)

է բատ .

ճայտել զե-

--

ոջ

"ող Տա դառնալ

գնեղեղիկ

(«ղեղեցկանայ)

--

ւ

ըն

կարելի փոխճարաբերությունը ձայ, Է Հ-ի կմասատյին

Ոչ-ր ն դառնալ ՎԷգիկ

ն

(-գգեղեցկանու)

չդառնա գեղեցիկ

որթի

ամրա

թո

ավեղալիղ

Մ"

պալնորեն չեզոք են,

ում բնորո բնորոշվ

դերբայները դերբայները

որոչ ենհ որոշ

քերականական բոլոր աֆոականների բնորոջվումեն դերբոյական իրենը 2.ամիայն քն չունեն ըստ Հաջորդականության կարդերով: է. -ած ձների(ինչոլես այդ տեղի ունի -ող կադրվող («եռ է առռլիսուղեկցող եղելություն ցույը ձների դեսդբում ) Հլիս-բ ն ռպետբ է նոչվի Համբնքացական(ընտեսո նրան գնալիս») Այն կարող է արհա ույ| գնա(«Տուն ո ւղեկցող բուն դորժողությանն ինչպեսինթակույի՝ տել : տեսա այնպես էլ ուղիզ իխնզրի արատածաջաած նրան»), լիթփս տուն տնսա նրան գնալիս»): առարկայի գործողություն(«ես անուղէ արտաճայանլ չաղվադեպ միայն -զիս-ը պարող

տն նուտնականու

թյամբ:

առումով դերբայննլին Հուտուկէ ժամոանա-չ ժափունակալին Հաջորդականությունը,բայց ոչ բուն ստորուական (օժանկային

Համադրական

5)

'

ժամանակի, դեմբի ճայտվող)՝իրադրական դակ բուլի բնորոշում ն թվի կարդերը: Ժամանակային Հաջորդականությունը ՕԱծաածականների:։ Ճակառակ է ող-ի ե ած-ի տարբերությունք՝ ձներուվդարա

քացակցական) դերմակբայ(մակդերրալ):

րառակաղմա(ոչ Հետնողականորնն) Վանննրը միայն Ճճազվագեալ արտաեն ճաջորդականություն այդպիսի կան միջոցննրսվ կարող | է անասուն հախատեսված Հմմտ. ո ր (անասուն, մսացու Հայտել. է որպես միս օդտադործվելու,այսինքն՝ վնրաժվելու մի) ը տարթերբուն ամականննըի Այսղիսով, դերածականները է Համեմատության էն ժխտմանկարգի վում

ցւո ձայկոբին («նսմխուռ դոռրժողություն ենթքացակից է մամաավելիսովորական վերջին նամակ գոելիս»). դեպքումխնդիրըփատնանչող դեանուղղակի նակբառի գործաժությունը գրելու ժամանակոի րանվանճետ միասին «...նրա նամակ

աստիճան»

բնդճանուր

մսում

կարգերը ններ, խնդրառուվժ յուն սնութ,Հաջոիդականության դրսհորմամը: նակի ու

-

Բ

մակբայի փոխակեոպում

գ. ր Բայի

|

կամ փոխակեոպում մակբայական (բայի

մակբայացում)

Համեմաուռ,

ԱԱՒ-.. ձեն մակը գրելուցբետո...»): Վերջին կանորենպերաղդասելի:

ՍակայնբայականՀիէհաւք մակղերրալուան): (դնրմակբայական ճալերննում

քեբից անմիչասրնս բուն մակբայենը կաղմելի (փութ-ալ)պճտբ է ճառխորնհլ րածված հղաակ չէ- փութ-անակի-ն բերես ոչ անմիջաոչ դործուն մաղմումլունչպատաճաբար-ր՝ կան սնրժան արզյունը (2մժտ.պատան-ական-ոռեն է դալիս լիս-բ: Ռրոլեռ մակդերբայակաւնմասնիկ անդես դեպքերում կաղմվում է բոսլնրի մրոՀլիս տիռլի դնրբոոյըբոլոր 1-ին դասից (անկատարի ճիմբից)՝ բուն դիմույին տա-

լ

3.

ԼՆ, Ի:

Ո:

ո

:

Դ:

Է

մակբայատիպդորժամու» զործիականի՝ կվելի սովորականէ րալանունների ն այնո դիտմամբ թյունըպատահմամբ, է գալիշ որպես ձաղում է անորոչիը, բայը ադի բմրոնմումրՀանդես

ռճա-

ԱՆԴԱՄՆԵՐԻ

ԲԱՌԱԿԱՊԱԿՑՈՒԹՅԱՆ

ՓՈԽԱԿԵՐՊՈՒՄԵՎ ՓՈԽԱՆՑՈՒՄ

փոխակեոպում Աշտաքին

ձենրի՝ կաղմել բաղադրյալ ատորոգական (բայանալ): աորոդյալի

բայական կամ վերածվել (սառրոդանալ), (բայացման) փոխակերպմուն բայական Խոսելով դոլակաղդի :

ւ

' |

Մինչդնուշմմտ-

լինելիս:

դնացած զճելիս,զելու

ձնքրը՝ բաղադրյալ հրկրորդական

՝

|

'

խակնրոլվել

'

լ

7: է ն գործածական ավելի

8-լիս-ր Լեն ինբնուրույն

նախորդող գործողությու

հ լրացական բառակապակցության դլխավոլ Փելականական կարող են փոհ տրաոշչիաւյին բուռնրը) դոլականուկաւն անդափները՝ սորոդրոլ

--խո-լիս-«ռվփոխարինելումիջսցով՝խոսեմ վերջավորությունը մները մոտենամ--մոտննալիսճ:-լիս"վ սելիս,մնամ--մնալիս,

|

ԳՈՅԱԿԱՆ

ւմ

ղապարային

3:

նահ անորոշ դերբայի արժեքովդորժածվում է Մակբայական ն այլն՝ միայն ննքակայի լրացուգնալով գռելով, դործիականը՝ տուն էի դնում բքի տակ հնչելուճամար «նա ռիչ դործողությունը Հաջորդականության խոսելով»:Այս ձնբ կարող է ունենալ ըստ -Ա1ծ տարբերակ՝ վերլուծական (նկարադրական) տալունթակված է արբէլ կարող Է քեն 42ենցինքն լինելով(2մմա եբգող եոգած),

գործածության տածայտել,

Ը ֆ90Օ2շ...1.

.

հ

դակի թնդրին

|

ուլմտոչիսի քյուններ կազմել: Զուտ ձասկան մոտնցման դեսպթում անունների զոխտչ այսատեղ՝ բննվեն սիք կաղզմավորաւմննրը առնելով հուխտոկերտմանը նվիրված բաժնում: Սակայն նկատի երկատելիությունըօրանը ըննվել դասության էության ոլարտադգիր

դեւդքումդոլականը մառին՝ ճարկավոր է նվո սի ն կարող է ինչոլնս ները ձեռք է րնրում բայի բոլոր 2ճատվկունյուն փոխակենրումել» բոյ ին Հոու խոնարծվել,ալիպես էլ փոխակերղ պարսիսպ ձեերի՝ պար էւ դերբայական միւքք բայանվանական առնչ,

այս

որ

նախադասությանըՀաոկացված ննթքաբաժնում: դնրանոնը անմիջատիպերից է աժականանալ (ճատկանչի վբար չի բայանում, քնն կարող ես եյս ն եսական հսականանալ: բայանալ՝ աղա

-»

պառսվել:պտռլաւղելիակաւն դորժաժու-

յ

Եք»

առապում,

Հնարավորէ մակույն

են

դսյականի

:

դնաքն է, նրբ

կարգերի, մա այն թյուն՝ առանց բունբայական Հեւ Ժիոսին, բեչոլես կտեսնենը ԵՄ-ի գոլուկանըՀանդես է զուլիո է սոռթոնլիի բննության մինջյդատաթում մախադասության է, ստւհ մասի) դեր (ֆանկցիս)՝զարինվ անվանական (տոորոդյալի պարիսպ.տուն, մարղ բաղադրիչեն Լ, մարղ է ն այրո Այս գեսրթում այնպիսի.վարգոր»ինչիսիք բայական լինի չին ճատուկ րիի մաոռդէ դառնումռյուէ

Սայաաղդասո

՛

փիութատոռորոգական զոյականի ույլ երնույմներ, որոնք կառավա են քուն աղխադասովյանը: ձճետյ բայը վնրաբելրում կնբպաման ստորողման

լ

կամ եխ, նրբ դոյականըեմ-ով Դրանք այն դեպքերն «Աուսյլուռ է կաղմում՝ նախադասություն այլ

էչ

միչոցննրովփոորեին

«Ամա:

ո: Ե:

կարող է

ադա

հ

ի

ի

նախադասույում

վարող

որ

է ննքակայի պաչանջում

ըն

ինքնին կախադասոթյուն-

ձենը աւհոկանե դոլականական մենք դղորժտւնննք էլ իրականում դեպքում ո յս ե կաղմիել. ներ (իրականառարկաները «ենթակաները» ետ, որոնը ՛ բոզրոլների բառային ղության միջ տրվաժ 22 անմիջական երնեույքները) բայաձներ որոշ կալողի որ ինչալես չեն ստացել: արտաճայտություն ինքնու- | կաբող եկ Հանդես գալ էն այլի) է, մթնում «աանեն | (լոտանում կարող դոչակունննր այրալես էլ որոշ վարդի `

: ։

լլուլնաիուր, դես

է:

Լ:

է,

իր նախադասությունը

էությամբ ե փաստովերկանդամ ազոոամիացում՝լինի հերականբառով(բառելոով) հ տռտորոգելիի հրկու մեչ մենք բննեցինքայն Հճայտվածթե ոչ Զխոբանությանն ( դոյականը բալը)չ որոնց միացումը բաղագրիչննրը Հիմնաման Մակայն որոչ կարդիբայա մւոնղժնչ:

Ա

լ:

Բանն այր փ, որ Ռեսօրո»ն այլի

դալ

կոոր

ընքնութույն որսլես ստորոգման

հի

Նախադասոււ՝

,

| |

մառաժը

ն

գոյականի

դաղակցությումը:

բայացման երկու ուղի: 1) Գոյականն աւանը վրագուցիչածահցական մասնիկների ն -անալ բայերին Հոառուկ ուանում է բայերին ոուանձեաալես-ել հաշ քաշել ն այլն, կղզի կղգիսձեեր՝ սլաբիսալ պաբսվել, ն նշվել է, անալ-ով նալ, ոսկո-» ոսկբանալ այլն. փխնչոլնտ գոյականը սովորաբար դորժաժվում է զփոկազմություններում չի անուն` վասստորննանգետ դալով խարերաբարչ որպես Հառոկան փոլխոարժեքով(ահզի է ունենում փմատոասյին ածակոաւնաւկան կերոլում՝ դոյականականիմաստ-- աժականական-ճՃատկանչա արդի էտասլումբայակունմյուս ձեերով իմաստ-» բայլիմառտ)ամմիչջասնռ բուդոլականը չի որոզ | (-ալ.-չելչ-նել,-ենալ) ավելի չատ բալացումը վում ել-ով էն լանուլ. բանաստեիղժական ն ուլի. լայն չայլինըով` աբնել, լասնել, ասղել ածանցական մասհիկ2) Գոլականը րալանում է լրացուցիչ փոբճաոկելԷ այլն. ձնոնառկել, խերով՝ ա) -աբկ-ել՝գոբծառկել, սարքրավուն ն կահավորել. թնավոբել, բ) -ավուել՝ դասավոռել, հ (ճիսպլճոսել) հիսլնոսացնել ավտոմատացնել, այլն. զ) -ազնել՝ է այն օոարուզվի լրոայլն. «աց ն-Ել-ի Գա ոկ աորն գորժուծական -»

-»չ

փն

լ

|

|

ա

քննվեց թայի գոլականացման

լինում,

:

Մ

երեույը :: է Գոլականանվան բայացումը ավելի սովորական

տխգարըչ անոր, կերոլը: Մառղ բնոտարբհրությունները տրսպարա-կերդային ձներում եւ, են րողական կալված մաող-ր, յլ ատորողելին՝ են բուն բե ոչ փոշչում Հետ: Ալո մասին

լինեմ, դառնամբայերի սղորըձրությունենըի նվիրված Հւսչոյիուխոսվել է նախադասությանը ն, ՊիտիաՀանգամանորեն ստորոդացման ձում, քեն ոտ փաթորեն դոյականի ուն ջենումյունէ, րար, գոյականիփոխակերոլմծ Հոռովաժումքննվել են եւն հրու ւԹյ նը նվիրմիս

-»

հավել)

ճզանի վերջինը

|

գոյական

քրկու Դոլականների

|

|

--

ս

ե ռրանցը ազ-ր տյոեն-ազիա-ով, որոնըվնբջահում ռնրի դեպքում, է ենքարկվում, խտոոլիսով բյսվարկվումէ (կոնտաժինացիս:յի

էլեկտշիֆիկացնել. աց-իՀետ՝ գազիֆիկացնել, ն այնո օկուպացնել մոբիլիզացնել, նն կամ բա-

նրվում է) ացն-ի

նման, կալոու ռոյականների դերումե հրել բայի բոլոր յանույ, Հանդես դուլ բայ-ստսիոդյաչի ենփոխուկնրալման (այգ 1 վում`դերբայական փոխակերպումները

Ռրոշիչ բառերը

սլ

Միջոցներ,Հանդնա դալ

Բտո-

ատորոսդանիշ Սարկմել),կամ ստանալ անենքակա միակազմ նախահ նույնիսկ կաղժել բողելիի դերով

Աոսջին դեռլքիմասին խոսվել

դասություններ:

ր

ընդճանուր

ւի բնի կանենը այոտեղւլ

դիտողություններ:ածականներըն քվականական որոչիչնեբոլոր Տեռականորեն մեծ--մեծանալ»չ հ -անա լով ձինը բայանալ են սոուլ «ածա բը կարող Է այլն: Ռրոշ կարգի բկուահալ եռկու--ե ամայի--ամայանալ, ել չծորնն առան ցան-ի

բայական կաբմիո--

բալաում կաներ մ. կվականնքը կները անմիջական դուրան վերջամասնի

ավար այլի Հար աղիտակ--սպիտակել, կաշմբել. հոր"զ եոկոաոլ ինջնին ածակունիեր, նափժտրանք որիւ ւշ տրոշիէչսժակուն որոչետ "ո այք: գործածվում ու յախել կաիզուբկ--զոկել, ե

բայա

հ

բեր՝անչատ--անջատել, ե

չեն բաշիովում: կարվի անդամների միջն նուլի Հատաւկությումը ց նշչարհաոչի կողրին բառերի Հատակ տարբնրավված Գորժառաոլնա նն կարոզ ձնով մում այնք բառերի, որոնբԺիննույն իի նն Էկաղմում մակորոշիչ, բ) որոես Հանդես դաղլ՝ա) որոլես զոյակոն, որոշիչ ու ի մակսբոշիչ' Այս երհույթը դոյական որոշքչ դ) որչգես որոշիչ

լ '

:

ու

ու

Համանունություն: կարելի կոչել գործառական ունհխ որոր Հճամախունաիյուն գործական վ Դերանունենրի դերաայդ, այն, ի՞նչ ցոյական ն Հարցական տեսակներ. այա հ ոթոշիչ։ իսկ գորսկան եյ որոես դործածվել նունները որող Է

:

| '

կարող

ճանդես դալ բարի ք») ն միոյն մ Էնդունա վերջին կարգի փոլասկերպմանն է»։ «Շատ «լավ (ոմմ-

(այսքան,այսչաւի. դերանանննըը -չափ բաղադրիչներով է» ե «Ալս Է որոշիչ ժաորոչիչ՝ «Այսի՞նչ ոբհա՞ն ն այլն)արոլնս հ «Այսքանդեէ «ի՞նչ դործ» «Այսմանժարդ» մարդի», «ի՞նչ կար լեզվում այսպես,այդպես այնժողովրդա-խոսակցական

'

ղնցիկը:

են

ա

'

Է

ածականները գնաճատողական կ»): «փեղեցի 2.

`

լ Ներքին ՖՈԽԱԿԵՐԳՈՒՄԵՎ

'

։

ւ

բոշիչը

|

Լոր

2-րդ

-

մաման

Փոլամբոն ոոոն

լ

Լ

:

Որոշիչ

Յ

' ՝

Մ

ուկորոշ ոզորուիչ

:

տշ2

«ԱՄոիրաոլՖ ,

Փորովոան

Փոլակոոն

աե

ԲՐ"

բոլոո(ր), Որոշ Բոշ

:

չ

|

|

խոն) թլոակոշնլ

Մոկորոչի

լ

«դնրանունք :

ԲղԻլը,

| ։

:

| լ

նեւ

՝

Լ

հրչսնուննհ կարգի Բոբի գոր

ի

էլ 1լ

դոլոկանունում դոր

են`

աուն

լ

մեկ--մեկը,

եկու--երկու-

հ այն: Բաշխակողւըվականները ԵՐՐոՐղ--եբբռոդը քվականներից են որոչ-

|

.

:

-

ւա

«մա.

լ

։

Տ

,

որ-

ճիմբայինմիորոխություն: նշկշոբղ--եռկ-սը, երե Լ--ե բն Ւր նռայլն, առաջին--առաջինը,

'

`

Մ ոկորոջիչ :

կաա

դերունուն.

փիլոկոր

նան

քանի՞---Լանիռը, ր` կրոլով Հիմբային փոկախուժյունը ՃԻ մեկը, ուշ մի--ոչ ամեն--ամենքը, մի--մեկբ, ինչ- մի--ինչ-որ քանիսը: մեկը, մի բանի--մի է դասականիվականներըդորժաժքանակական Հայերենի են նքան նրանք կարող վում են որպես ոբոշիչ- դերանունների նահ է ըԺդ դրում եբկու-ք կրում դելակահանալ ադիօգնությամբ»

|

Ռրոչիչ

Ռրոչիչ

զալ

Հողն

|

լ

|

Ամսական

ը

:

վարո

դծադրի:

Փոլրական

ն

`

|

|

ոլրոցնոները ընդ որում յդ փոլակերսման, տոսնձին-առան ի իմբի իմաստային ճոաղմոր յուրաքանչյուր

ճանդն:

յուրա Բանչյուր(ը). դ՞բեբդողդկը). այնինչ(ը).ուբիշ(ը): այսինչ(ը).

Բանիերոոդեը)։ ինչպիսի(ն). սի(Թէ,

'

կախրլ (երկրորդական

կարող

այղպիսի(ն)։այնպիսի(ն),

։

ո

ՓՈԽԱՆՑՈՒՄ

հ

լ

:

լավ է»»

են

պես մակորոչիչ «դերանունհերը» մարդ»): ոթոշ|Ա՝«Այտղեսմարդ» (փխ: «Այավիսի որոշիչ, Հոդի լինելով մասը, բնույրով ժի զղայի Դերանունների դոական՝ այսպիսի(ճ). օգնությամբկարող է տանդիս գուլ որսլես ճույնպիսի(ն),մլուս(ը),ո՞բ(ը), ոբպի-

գործառական կաղա- | բառակասղակցություն Գոլավանտկան անդամ) ն մակո(կախյալ որոշիչը գոլականը, սլարի անդամները՝ են սիոխանցմաւն անդոի), ենքակա

:

յ

ւ

'

|

-րւն,

բառակապակցությունը աժականուկան բարի է», «Հակոբը ստորոգելի («Հակոբը որպես որա ր: նախադասությունն նույնիսկկազմելանենթակա են որոշ տիսլի

Սծականը

նն

է

բոժրա

մ

ն՞

են

երեք բառերը դոլակոնակտնբառակառլակցությու չՀայնրենի

խոնարըման

նվիրնախադասությանը

մասր ըննությանմիջ, երկրորդ դեպքի ուստի վուժ Հատվածում,

է

բահակական

կաղմվում չային դորժառությամբ իսկ Մոկորոշկայի), երկուական (մեկական, -ական ածանցով քվականննՀանդես էն դալիս քանակական չային գործառությամբ լը այլը մեկ-մեկ, եբկու-եշկու իի ոլաղով կրկնությամբ՝ փոսնիկնեարբերի ածանցական կակ Թվաւհաննե ն քվականներըտարբ Բանան ւդ կան ն լ: են դոյականանալ մակոկարոզ բով ն լրացականփմասաներսվ քուղմվու աճանցով -յակ իոշչանալ:Սանակականքվականհնրիը

'

լ կամ դարունակաավխակաւն Հավաքական,-անոց աժունք | ՆՐեի, երկու, յակ-ր դեպքում կան արժեքի դոլականննըչբնդ որում, ՈՂԱԽ-. Ֆո, Հանդես նն դալիս ԵՐկ-, ՀԱԱ հվականխերիՀաւիուր հշկում- Հիմքեր Հաւմոաւր՝ -անոզի գեպբում եշկու քվակոնի ն այլ» նբկուսանու, Լսոյակ,ճնգյակ,վեցյակ եբկյակ, հերյակ, Ք այլն: Քանակականքվակուննեաելիր հնգանոց եշեքանոց, չոշբսանաց, եր ածանցով կաղմվում «յակ-ի Համար բնորոշ Հեմթերիդ-իցս | եշկիցս. եռիցս, ուլըն, մաղորոչիչներ՝ ա

են

| |

ժումահակաչրանակական ԴՈՒժամանակակիցը կաղմժությունները քանիցս. բազմիցս.-իցս-ոմվ նն

| |

հնգապատիկ քաասպատիկ, եռասլատիկ, մություններըՐ քառավրանն դրվում՝ ավելի շոտ ածականների աավաաոջն) հռրոնը, ե Անարտաղրողական գնղեցիկէ յե պատիկլավ, եռասլատիկ եբեք(կոկին «-ՖԵբկ-կին, եի -կին-ով փաղփությունները մի ղայի Հայերենումկա բուաերի

)

վում

են

անուններ (այսինըն՝ շերի պորոկանացված որսլես Հառոկահխի հն վեհ ոլաոմաոնում ունեն

ութ յուն աժանցը) ն չարը. Հ բարին.զեղեցիկնլավը դգասիՐ բազակչն ոնունխնրի են են». բ) աժականենըը վորժածվում ազեզն վատը Հակադիր իրեր դրանը ունեցող անձեր, կլենդանիննի: յլ ոչ Մե Հառտկանիչներ, վերաբերող Էմառամբ կննդանիների նշանակելուՀաղար:անձերին զորեն. ածականները զ) աիոլի վերոճիչրոլ անունները այս մն նախապես այչ

որ այնպես,

կարծես

ու

նն

տյհոլես,

սր

նրաձլ մեջ Հառկուցվուժ

նորի

`

կՎրնովե-

գոյակունները՝ դործաժվաժ աժականներով փոՒբըԸ-փոնը սենյակը) ոչ: «ինծ կաճավոիվեց, անխչակը լու՝ նշանակալի ածականների Համաղատաս նանա բմոր Հայերենի նան մահկրալարր» անփոփոխձնով կարող է դործուծվել

քունակոչւ-

առաց

մասբ

կրերն է դալիս եռակի (գոյական-աձական-մակրբայ) երկու դործածությունները Ճճանդես Սյուն, որում մի արբ դեսքերում բնգ ք դորժառումբամբ՝ ածուկանչմաւկրուլ) ունեի, մլուռ դեպքերում դերակշռում (զոյական-աժական, երկակի դիսնորում մաղզասար ածականի Հանդես եկող, այսինքն՝ դորմաոափելի սովորսկան է եռակի դործառությամբ | զործածությունը: ժականական կամ առաջի ճներմին րյւհրի ն՝ է 1շել ձեով,կնշպով դնալքում ված բառերի մեջ կարելի ոլես չտարբելրակ մակբայականգործածության | ամու, Հմմտ. աշբ՝ Բրւնեարեն,ճայեւնն. ՌՐԵն ածանցներիՀավելումը. Հայերեն ածանցով կազմություններ ապես, աբար. վատ հավասաբ, կամ ժի ռուսն բեն», «ճայնրեն սեԻնն ն այլն (Հմմտ. «ժի հայերեն լավ, խիստ, ծուռ, կուշտ, խույժ. զգովշ» զվարը: ունին ակիածան | Այս խմբին կ Հոանունություն «հայերեն կարգաց | սուտհ այր խոսբ», «ճայհրեն ճիշտ» տխուր ն ուլլո Գործոսւական մեժ սխալ, չեշտակի չէ` բանակը ճսնկաշձակի, բառերի հանախակի, արմատական ԴոՐոյոռկանհող ցով կազմությունները՝ հ

օր

լ

ա-

'

ոու-

|

ալ

1.

։.

մ Հ

ՀԷ:

Է Է

Ւիչ, որոնը սովորաբար միայն տրոչիչ ղորժտծությունը դորսկանական «ոուտ տատ խոսք, ցք Հրխո. «մի այհպիսիսուտ 2Հողովէ լինում. որոշ

'

ան աջ, ձախ,նիշտ, շտտ. փերապչաձճությամբ

(ճո.

:

Հիմար»): իյոսնլ «սուտ որսնը գործածվում մեժ թի նհ կազժումմայն բանը: Ավելի Հուտուը տհղ են մեջ Սրանց են ոբոլհս ղոչականն որոլես աժոռկան, են գարծաժվոլ անունների, որոնք կարող դ բոնում անձերի բնորոշ անվանումներ որոլնս ունձնրի տասրբեր իոքբերի անկախաբար աղքատ,այբի. տպստամի. փբոս՝ դրվելանձնանիշ դոլականենըի ժլուտ, լիրբ, կախա"ոըՖբիտասաող: բաբբարմոնզեռի,ղավանան, դոյականտսլառավ,սուբր կ այլն. Այս բառերը րաբազատ, ոբ, (այսին բն տալիս ոչ ին Հատկանիշներ ցույ կայնզորժածությամյ մմ անուննելը), շների Հասովլան քին՝ ճանդես են դալիս ոչ քին որորես

«սուտ

-

Ը

ՀՆ

|

:

այսոլիսի դործաժության

ծածվում

ոչ-«զոլժուն

ին չոլես նշվեց,

Է

ու

ատրչեն: Սրանց չիոթաթեն ուարաժված վնրենում արդյլունավեսո Ս.զ(պատելբալի Հիմբից) -ապատիկ-ոմ դեհ աժանցի վերածվող ե այլի,

կին ե այլն):

Հատկանիչներով բնորոշվող անձեր: մլոոլիսի դռիծաժություն վելաւբերող ո յիոլիարբառերը, ումեն մւսն կենդանի յորալոււժներին ճե արու, էգ, մատղաշ ճ այո ինչոլիտիբ ոծակարներըը առանալով սրոչիչ Հայերենի դրեքն բոլոր կարելի է տարբերհլ են ցործածվել դոլուկան աար Հող: կարող դործարչ երեք դելը: ա) ածականները

տյդ

է Հանդես դալի» հչուլքներ» հ «Հանախակի «Հանախակի ածանցով, որ այսոր» Էյ ություն Սժականներըղոյականանում վերչավանկային

անուններ դսյակուն է Հատպկանիչի պով, կերտում

կիլուռու-

ընդծանքտկան կափոնների ճնչույքների փողոխության ւթյուն, անձուկ-աղքատ--աղ տատս -ազաճություն. ազաճ-քյումբ՝ --ը թություն գեր

րութ առաքինի--առաքինություն, անձկություն, թուլ--քովուբջու--թթվութիոն, գեբի--զեռուրյուն: գիրություն, մտեշիմ--մտեոբառտ--հաստություն, "

հ թյուն. ծուլլ--ծուլություն, այլն: փափուկ--փափկություն մություն. իոկ--պոկություն։ դոլկան անուններ կեր7 Հանոկանիչի թեն ություն-ըաժակաֆնհերի չրսլաբնույըունի, ոն բայերից տելիս ավելի ընդճանրական են ածականքնը, էլ Հանդիպում նուններ կերանլիսչբայց այսանղ

ս

այլ որոնք ություն չեն ուռանում, օգնությամբ. ողի որոշիչ թար

գալու

անանում

ընդճանրապնս "չ սոորողման թենության մեջ, փոխակերպումն հլ ընկայման, Հաղորդմանբնույթի ոչ սուբյեկտիվ է, են այլ ինչ

սովորա-

նն

դրահորում՝կառուցվածրային տարբերության վնրարելոքունբի ալդտարբերություննեկառուցվածքային

կարդի աժամրոնննրիը այս հն ա) վեինում նշվաժ՝ երկակի դորժառուփյուն Հատկառղնս՝ վերջացամաքհ այլե- բ) ա-ր ունեցողներըխ̀ավաբ,նախանձ, Է այլն, դ) խոսակցակառցողենըի՝ակամա,աշկառա,արյունլվա ազիզ, քարբու Է այլն: ածականներ՝ բնույժի որոշ բարբառային է կեր-ություն-ից ավելի բիչ տարածվածէ -ք-ն, որ գոյականներ ճմմա, լալն-կայնք ածականներից. | տում ոչ միայն բայնրից, այլն է-ով հալն. (--եբկաբություն) եւկայն--եշկայնք (-1այնություն), լեզվին: են աչփելիշատ խոսակցական Հատուկ կազմությունները էւ են մակրբայեր կերտվում,ինչպես նշվել

ձնով. տարբերությունների

բնլայն բմբոնմանդնպբում) նն (փոխակերպման գիսնորվում փոխարկման, ճավերիան բնույթի միավորների րականական ե զեղչման անղդաիութության աղդամների նախադասոփյան

լ

Խծականենթից

բը

ձեով: մննը

ի

ըմբոնժան՝ ընդունվաժ փոխակերալման տարբերություն նախագասու-

ենք Համարում ոչ թն Ժիջուկաչին նլակետային այլ նուխաղասության

կառուցվաժքննիը), Մլունները(ո։խորբային»

արդյունավետածանցների օգնությամբ, -ապբար,-ապես,-ոբնն են զուղաճեռ ձենը՝ ազնվաբար--ազնվորոնք երբեմն կազմում ո-

որնք 2 -

իրականության որովլեռ առարկան բովանդավությունը չենի Հատուկ ուշադրություն ւ) Այս դապղակցությամբ՝ Մոլ բարեթություն: (այդ ըվում բառեիի մեջ ընդգրկված դարձնումնախադասության

վրչոյ

կարող է

Մ

տարբեր

) բտնուսկի մությանանդամների ն սրանց փոթակերուների վայոկենարբաո--վայոկենապես, նախադասությունների գիտակցարաո--գիտակցոոեն, միջուկային լինել ) ծառի ճյուղամտավոբասես, ե այլն, անրման(կախումների .

Իեն,

ու

խոնաբնաբար, բոպնաբա»--բուլհապես եարի:

խոդ

որ

բ) չենք սլաճղլանում ննք դուրս Հետնելով լեզվի բնույթին՝երբեմն ւո վորման անհսքը. դ) կառմահնների դ ն. ներխուժում

եջ.

փարթամորեն քաղաքականապես,

են մակբայներ կաղմել դոլաԱյս ածանցները երբեմն կարող «նմայ ձնովոյ, «այոումով» կմաստնեկանների ը՝ արտաճայանչով

նախադասության միննույն դալիս երե նորխացրա բնադավառը։ -

կասդակցությաննում է նույնր: խաղասությունների բովանդակությունը այնպիսի առարկալայրան պություն կընդղրկիփոխակերպման փոլխոսկերպումը Ներքին քայիհուն կարող մն՝ 1) ճարցական ըացականչական մակբայականածանցները լ: բերի դեսբբում դեւդքեի, փնչոիմիք սրչութՀարաբերությունը փոխակերպների) ջապես ճիմրերի վրա՝ կազմակերպություն--կազմակեոպական-(որսլես 3) դասությունների | Հատուստականներիր, ժատականներինը՝

վաբպենյութապես, պաշտոնապես, ստբկաբաո, րը՝հայբաբար, «Պիմածանցներով նե այո -ությունե-ական ոռրեն, բընազդուեն նն դրվել անմի-

| |

լ

կազմակեոպ(ական)ուեն: փետ ածանցներ, որոնք կան առկավադետը արդչչուրա ոչ

բայներ

են

2) մողականներին, ընղկառուցվածքներինը՝ ուլի բ կրավորական սովորական

ննրգործականներին

մակ-

ց (ովի՝ յուշովի, ովին՝ լիռվին) կերտումածափվանների Եբեսանց,սոտանց,ովի՝ մտովի):

ե

նախադասություններինը գծվող անդամով նորուլի կրողի որոնցում նախադասություններին, (միչջուկայթն) բխումեն խոսողի

Է

(անց՝ դոյականննրից

ԵՐՐՈՐԴ

է: ալ բոլորտարբերությունները ընքացքիմ ստորոգյալն Հաղորդակցման աստիճանից, 8»իմացության ընկալումից, կարիքից: լինելու նիրդսրծուն Հոլորդման ե կոնտնքստից, է առաջին պլոր լոտ ինչ-որ բան մղում էլ խոսողն դեպքերում լոբ ներբին փոխաՍափոտդասության ն իւոսբի կաղթիքների' Հիմբ խոսակցի չորբորգը որոշ դրսնորումներից Հիմնական էլ չորս կերալմաւն ճամար Այս պատճառով ն երկրորդի է մառայումառաջինի

ՆՆԹԱՌԱԺԻՆ

'

ԽԱԽԱԴԱՍՈՒՔՅԱՆ ՓՈԽԱԿԵՐՊՈՒՄ

1. ՆԵՐՔԻՆ

ՖՌԽԱԿԵՐՊՈՒՄ

ֆերբին փոխակերպումընախադասումյան նախադասության է, որի դեպքում չի փոլխայողիսի փուիոխությունն դոււուցվածքի ինչալեռ նշվել է վում նրա առարկայականբովանդակությունըը .

լ

(անդափոխութ ջրման (դեզչման), վխոխարկմած միտման զաբզացումը կառուցՀավելման, լեզվի ճաղյոց Ջահուկյան, ն

Լ

մասին տնտ ֆղանակների 1969, էջ վածջը, Երնան,

341--210

ն

Դ.

:

5.«-126ն:

Հրո" հրԲորքնք

առաջին

աոչտ

չորրորդ,

ու

ե

ոչ փիայն աոորբերաստիճաններով՝

բննության չմցի ն աո որ ողին շիմկագի սեռի բերականական ափոնակ 1 4է1 ր րույր տուաիչ աար եշվելց,որ ոյս նս իքոմ ժինջնույն Հակոբին սպաննրությունը (օրինակ Գրիդորվը ր ուլ րուք եկու կերա՝ է դրսհորվել կտրող ոլրոցեսում իբուկյոն դեպքում ռաջին կրավորականձներով. իդորժակուն "ետ, հրկհնքակալի է նախադատտոււթյան ման

արք

տվեցինք

Անն

բով): երք

նա

կոչել «անվփոխակերոլ»:

նՄ

է,

կ

րա

յ

4Լ-

(Գգ, անձ

դորժվողի՝

երկրորդի որր ի ճիչ «աալ րենի հնրդործա-

Մ--բայ).

լինհլու դեպքում`

պո

մ ) Էկո

Ի)

խու ՞

ԱԱ

Բուն անաձիինրը

չ

Ի

Մ»: ԻԻ

Է

ՄԿ

մ

ցույց

|

|

որ

փոխակերոլում»:

ննբկայացվել փերի

| յ

լ

Վ

ոի

ոտանում է

առորոդրւլին

-»

ու

-

.

ու

|

ք տունը».

|

| `

"-մճ

--

փոխակերդման Հ

ճա մեմատաբար

ընդգծվողչանդումը: բաջի(Հանգույցի), տուն». 8) եմ շօժանզգակ դուն» «Հակո՛րըդնւսք անդամի ընդգծվոդ նրա տեղափոխում գրվում առկայությանդեպքում Եմ-ը մեջ ն նախադասություն տուն» միջուլայի է (սովարական՝ մուտ «Հակոբի գնացել Հմմ ն մասի մուռ). տբու է տռորողվալի Դաջորգոն անդամի աուն». 4) ոն" Է «2ակո՛բն դնացել Հլրքա, «Հաղորը ոց տո՞ւն թուոց" է ունա -«Հաղվոբը ստորոդլրալից տեղափոխում գնացել «Հակոբը "աոբ Հակոբըտո՛ւն նաց», առաջինրում օժտում անղամի մասի է գնուցել».1) ընդդծվող բայոն ը Պաջորդ"1 դերանվամբ «մակոբը ձմմտհաբերավան նախադասության, դուր սպանել է վերածում սոլո սՀչակորն էյ որ տուն է գնացել»:

շն շո,

իտավարությունննրի աստիճանի, անձն այան ե հոնտվքոտի՝ ճիշտ) տռն--ոչ ւոնրամամի, ճիշտ--ոչ է

այտ պատասխանն

ու

`

(Գրիգորիմողմից)| 1) իրական ներդործվողի՝

ունկնդիրը "արջ է ուսլիս:

ն

չո

|

"ՅԾ

ւջ

ԱՂՆ:

|

(Դ ՊԱԶ(էրգգարջ))

աովորաբար տեղի Է Հաղորդմանորեէ անդամը

Հով նախաղասումյու՝ միայն կախադուսությու կամ Քերի ընդպմմամբ, անդամի ) ովյալ «Հակոբը գնացելէ տուն»---«(Հաւրոբն Հտ. այ Է ավալ անղումով: ւռուիխ է դնացել»։ի) Հակոբը դնացել լ Հակոբը) աան Կ ոն նո: է գրա ուն» -- «Սմ է յ--աՅ ունենում ըմդղծումըտեղի է է անգամի որե քովոնախաղասության որոնցիցթաջորդը եղանակներ», մի շարի միջոցներով վբա: 1) տրամաբանական է նալխորգի Հմմտ. օ«ժակոիի դնա հաբար մժակաշներավում

չինում է կամ դնպբում

|

Ն

լ4թիգօրիք 10119 սռռլիս,

միննույն փաստը կարող

այն դերում, երբ չի լսնլ (աժ չի ճռսկացել

Ը.

վերջին դնուքը մննը կղոչենբ «քերի Հաղորղողի ըստ Բացի այս Հիմնական փոխակերպումննրից, րրա:

նոխադասովյան

|

կրի

սղարտուդիր ծաչոոււթյունը

րրա

ժիջոցում: բառամասնիկների Հատուկ էղդծումը անդառճի

|

ո

են

:

ոնենում

հեքական ն տանձ չիննչու դեռ քում ներդոքժականկառուցվամբի են Հոլովականմիննույն ձեաունենում ննիղորժվողուղիդ խնդիրը աբդնսլքում կնրդործովղի կուռուցվաժբի վորումը. 4) կրաղդորակուն չէ, հ այն կարսոլ է բաց Սողնվել. արա

Ր

|

հոր ության (ըրջ"ի), ջարադատության որան Նաավորի Կ

դիրելը կատարո

|

|

ա) Փրիդորըդրեց նոքարկը

ր

|

-

ո)

`'

|

|

Հ որա Մո լբ Խր բ) Արո Հակոբին ոայանխից դուրը ու) փորի հի (5483)| թ) Հակոր: ապանվեց|զրիղորից (Պրիզորի դէ լինելա ԽՆ եոբքու (իջել բաղկունռերվորձվող/ բ `

:

ալու

դալի

լինում ունկեղրի Աա արտածայտել էլ նրինմն այն կամ ածի վրջ կաստկացնել նախաՀաղորդողի որնէ ճորցում ղիջել: իչ Համաձայնոյունը՝ չրաուշադրություն Հաղոբղակցի յիք

|

թ) ԿԱՅԻ զ թռ

::

ճյո-

կիավորականկառուցվածքներիփոխճարաբնրումյունը

նաթ 2)ՉԻ

արտույոլումոն-

Ան աւ ուաոտթոա)

Բաններ

են

է

անուղղակի աաա: կրավորակահը

արտացոլումը: երն երկու փախակնրպված

Իամ

բոլորին միանում

այս

ոլիոցեսում Հարկ Հաղորդակցման ար աար պրո

Համընկնում

ցոլումն

«Ժրի-

Հանդես առա յոաբբերությունները: (Հուղականության) (բա«Մռղլանությո՞ւն» (ընդգծված), է կատարվելը «Ասպանությո՞ւն տիպի հախաղառությունները: ցականչական) ուշա-

ոմա) Հարոն աա

ույլեներգործողիը

բացասմամբ՝ խ ննրգործվողի արտա ճաւլթության ֆերվործողի «կա.(երջին ուանվեց»,«կատարվել է տղանություն» դորը կուղ մգ ոմբայերիդիժուվորձեզ-բուրանուն» տեղիոմենալ տաովել, ե հն ինդղժման վերաբերմունըի

երկրորդ թիսլի

ավան

ո

իրական

սժակոբն

օժանդակ

նացու -

կազմի դոլաբանակունկարզի ե նկատմաբ ասողի հնչ կազմի կարգի յեկտիվ դրսնորուժնելրն արտաձուրոխլհ անչձամամայնուրյան խոսակցիՀամււձալհություն ն րացաառկայության է բանի որնէ դեր. այս դես քում շեշտվում կամ զիջում է արվում խոսակցին հ կայությանանչրաժնշչաությունը հ բուցակույոյան (մասնակցության որեէ բոնի առւկաչությթուն առնվում է ամբողջի չմասնակցով լաւ) Հորցում (վրալ միավորն բառչմասնիկները տ այսմ կամաբերական արբաբնրությամբ): ե ղիջականս տստկականչքնկդժողական են երկու տիխոլի լինում սաշմունավակական: կներն են անգամ. բառ-մլասնի 1) Սաստկական-ընդղծողականնամանավանդ, նուլանդամ,մինչն հսկ, իսկ, վաճավանդ,մինչն մս նակցել»չ «Փրիդորք ես չկարողացա ե նիսկ. Հմ ու, «նույնիսկ «նույնիսկ արադ կատարվեց» այլն: մասինը տյդ դրեց հն նույնիսկ զեր։ բառ-մասնիկներն Ժուս22 Զիջական-սաշմանափակական եւ «Գոնե 4մմո. կարողանայի զոնե, լոկ, միայն, միմիայն. Հեոնե աթուդ կատարգոնեդրեր այդ մառինջ: «Գրիգորը

րը,

Գրիգորին» «Գրիգորին է, որ Հակոբն սպանել է». մերչին տիպի թիչ սովորական է սպարադարական առաչին տիպը ե մյուսների քոաղնելով նմուջ՝ կունննանբ րհղնչանտրանաձները (ք-ոլ որմ օժոաղոգոաւկ բայի ուանը Ի մասը ոմ նեք տարագ ուն բուն

աիադաթու-

--

ոխաոորգուտը

մամ դոպբում: իյունների գան Ա աոան, ողական անրալ Ֆա) Բ) ա) 7) հա)

ԽՀրԻ «Ը ՎԵՒթ

խաւ

Մր

Հակոբը նամի

է

դնում Հակոր" Խլ"ոՈ-- Մ Վ. Մր" Մ բ) երո -Է Իր" ու) Հակոյր: ասավփրիզորին ո) Հակոբը Ֆրիդորի՞խանով հռ) "42: Իվ" փ Մ-- ԻվյշոՀ" Ն. բ) Կրո" Է

:

.

իլչշԻ

նակցել»,

թու

անսավ Գրիգորին ա) Գրիդորին: էր, որ նսավ բ) դեսլբերի յ Հետնյալը. 1) բոլոր նշենք յս կապակցությամբ կխաե մթապանմ կարող են աուն եմ-բը մամանուԴ ձին բնհությաւն ոքում ա) ոչ-անցյալ մասին դրվելով դով Համաձայնում է Հրա ճետ՝ ԱԱ ն նմ փամանակների ղակ բայով անցյալ ոմանակների Լ...)». օ«ճակոբեէ, ոլր ցրում է (դրել է, (իտի դրի, գրելու ճնտ՝ որ գոմ էր «Հակոբն անցյալով բ) մյուս ժամանակննըը Րգրել էլ. գրելուէլ... )»։ Բենդ րնդյժման ճետ անրոոիենկապված է այսոես վլոչված կամաորոնք, ինչոլես նշվել գործածությունը, բերական բառ«վիասնիկների են ուրիշները նղլանամակբայինրիչ դնում նեն խոսքի-խոն որոնը իրականումկաղմում ԷԴ բառերի մեջ,

ճակոբը

Հա

իչ քառա ոյունն հրո րոքճելՏր

-

.

Ա

հորդարոլ

'

'

1:

Է:

Է:

Աորագանոի ախն,

մ

:

ւ

իջ

լ

հլոսնլսվորում բառ-մասնիկները

աջն

:

Լ

|

|

-

| "`

|

| |

| ։

| ի |

ո-

քն ամբողջ տյտ կաժ այն անդաժի- ր) ի ղասությունը, այլ իախապատության ժանրանը դրվում են ոչ Ժիայնչա մանբայների՝

Լ

-

Ժաբայների, Մաոն նանն ռի ն բայնրի, «ոյլն դոյուկաններըհույնիսկ Է

բոլոր

հ

ե

մ

չոջսինթն

|

ոչ

իի

մատ

րի բաշոն յի

մրա.

վրա:

մյյղ

դո բառ

մասնիկեն

'

|

| լ

-

Լ

` "

ե այր: չ վերաբնլգաւՀարկուվոր կամտբերոկանբառ «մասնիկների երանգ ե սովորա: ի ենքաղիական 1) գոնե-ն ուն ՖշելՀեւտիչալի' ճետ. մչջում բիա ձների ախի» աաա քար չունեն.2) այն ուղշմանոասիավուժ այդպիսի եղանակային Քիկննրը կաղմըբդոլ բառ-մասնիկները որ կաժաբերուկան Հանդամանիըը, հն ծառայում, նրանց զգալիորեն բանականկարգի գրոնորմանն է պատճառը, այս շաղկապներինէ Համոասդատասխան մուռեցքնում են այսոլիսի ծա ղում ճանա չաղկադները հ վերջիններս» որ Համաղասակոան հն, ճն ընդձանուր կամ նրանց բառչմասնիկներից Համա. «Գիքղորհ

վեր»

'

| հժատտաչդորժառական խումբ՝կաղաալարույին | հառերի՝ եղանոաւկական րոշակիարժեքով. ա) ի ոարբելութ յունեն լ նախուն

տային Հատուկ

Բոբ-

է,

ինչպես նչվել

|

չարքում.

Հաճախ թվարկվում շաղկապների իսկ նա` անելու» ե սնս դնացիսւունյ ալդ չէ վիճակի ի իսկ են

դոլըուց»)

Հաստատականնուխադառությունների կաժրատական է խոնաբճման է, տատի հ քննվել ձնաբանոակուն Բոր է բերությունը պարգ որ չ-ն դրվում նշվել է Հաոոկալերռ, պակյությամբ. ձինրի դնաբուր հոն բաղադրչալ լաձների դեպքումզրանցից։ փոխումէիր տեղը: առաջս ընդ որում վերջինս բայից օժանդակ մ լխաումի աղոտուժա մանակներիդեռլքում ամ ուժ` պարգ ալլ կերպ դեոչբում՝ բաղադթյալինըի իլատեղ Հայտվումէ միայն մասնիկավորմամբ, հ օմանդակբայի /եդափոխությամբ: ե բընդղժման մասնիկավարմումի Հենվում դիսնորումինրը ըր ամե ավելացնեն, ոբ ժխտման նան մի ճետն ժխոգո խոգողը "ոով վրա, որո" դիսնորումննրի ե

մ

:

ճրա

Հարցականհ բացականչական հնախաղասումյուննը յուննե փոխա. խնչլնս հշվել է, հույնադես Ճենվումէ ժման վրա: մյս դրույթը ընզգծման ճիշտ է ճատկառղեսՀարցական նա. /րաղասությունների ճամար, որոնց քեջ Հարցումը սովորաբար վեոթն փարերուի է որնք րեք անդամ դամիյ ողլոինը ուղեկցվում է ծարըվող ՈԷ.

Ն

141. ԱՐՏԱՔԻՆ ԽԱ ԺՈԽԿԽԿԱԿԵՐՑՈՒՄ

ութ

Հորոոիան որթ,

։

:

:

-

»

թ

ոչ

ա-

։ ը ոց

'

սու

փոփոխությամբ ») ոլշակել ո

լ

ի: մոաջին տեսակըՃանդես է դալիս փափոխությու արության ատկայղնս օրոլես ճաղորդգման ծակազդում(ոնակցիա),երբ

|

Հա-

դորդումն բնկայողը կմացածը կրկնում է րացականչորձն (որչ. մանք, կշտամբանըե այն) կամ ուղում է եդես

2ճավիաստիանալ: ունի տարբեր դիսնորումներ, տեսակը որոնք կարող են Ճան|

դալ

բնգգծման տիորի փոխակճրւղակախ բանաձինրուրմ

Հարցական նախադասությունների Համարսովորականէ Հար-

աող բառնրի նախադա դորժաժությունը՝ րհդարտաճա Հանիր ձ՝ «Ա՞ղէր Հարկավոր ոչխարի Համար» (2Թ) դժմամբ ճուր Հարկավոր (2ժ:տ. «Ոչխարի էր ազ»): Հարցումը կարող է

ցումն

մի՞թե, Աբդյո՞, բն" չէ, ուժնկացվել

ո՞ր Հարցական բառերով, ճոսոջինը է, եսխորդու վերջին նրկուսը՝ Հաջորդում, իսկ Բոջից

աշդյոք-ր կարող է վերջին ոլոնոն

հք

ձ՛

Հաջորդել,

ն՛

ո-

Հրո. «Մի՞ջե նախորդել,

(48). «Մողոք դնացե՞լ էո--«ԳեացելԷ

ես

աբվյոր»,«Փեացե՞լ է, 22. չէ», «Գեացե՞լէ

ոբ»:

|

հղձականտիպի բացականչականնախադասություններիչամար սովորականէ ատորողյալի տեզաոխումը ենքակայից առաչ՝ փ «Գորչի անայսրարումյունը ո: Ընդճանրաեսսովորական է բնդդըժ՛

նավա ճա տկաոլնահ՛նչ. չող դորժաձութունը՝ ինչանդամեերի բան Ք այլ

տիպի բառերի ուղեկցությամբ(ճմմտ. ի՞նչ, ինչքա»

Հարցականները) «ի՛նչ մեղեցիկէ նկողներըդն այլն

այս

թաղար»: '

ե «ինչհա՞ն շատ «

Դարվանըի դեղդբումՀարցականչ-րացականչական Հեչէրանդով: `

ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ

ոչ այլ ինո է, նախադասության արտաքին Օ0փխոխավերպումբ դոյականական,աձրն սչ հախադատովյուններիսիոխակերպում ժակահական հ մակբարոկան բառաձննրի ն բառակաղակցուն Սյունենիի, որոնք կարոզ են ժանել բառակացակջությունների կազմի մեջ: նախադասության փոխակերնախագասությունների Համեմատաբար Ճսոլզսդնղ է 6 սումը բաւռաձիի Տայերոնուժ նաչ նդի ունը մնկ բոյով արտաճայտվածանենթակամիակազմ խաղաստափյումմ երի դեպբում՝ ցոտեց ցԷտելը. (ցոտաձ). զուտեՇատ փո ակնրւղումը: ավելի ճաճախաղեպէ Խախտդասություն լին: Համա սրաոասխան(լրացումներով Հանդերձ: բառակապակցության ՛

Անն էր

Բ

խաղասությանը, բայց որոշ : առզապես որձ անդամ: ն՛վ ճուրցական, ե՛ բազա կեարնչա կան հախադասուլունների ճամարկարելի է տարբերել երկուոն սակ.1) քովոթոկան, որ կիկնում է Միջուկ ինի հատ ժթ տւցվածբը ՝"Հե/չնր աղային ւ ԱԼ րոլային, որի դեռբում տեդի նն ունե ում նան այ Ա յաւուցվածրային փուխոխություններ,մասնավորապես բառերիճամվելում ն տեղափոխություն (քախադասումյուն շաիա-

բոր

ՓՈԽԱԿԵՐԳՄԱՆ

իագանորուծը : Աա : բեդրերում

Ալ

Կրա դամի

ԱՐՏԱՔԻՆ

ՆԱԽԱԴԱՍՈՒԹՅԱՆ

1.

'

-»

արտուրինփոխոսկերդման 2նարսովորէ նախադասության դերանունները Հարաբերական Հինդ դեպը. 1) նախաղառությունը է նախաստորադաս հ յշաղկառլննրիօղնությաժը փովոակերավում դասոաքյան,որ բառակապակցությանկամ մի այլ («գլխավոր») որոչչի (այժամնջ Հանդես է դալիս դոլականի, նաիխոռդասովիյան 2) նախաղահ պործառությոմբ: մավորոչչի (մակբույլի) կանի) դեիրտազսինքի՝ ռությունըվերածվում է զեխքայականդարձվածի, արտոածալոված ոմ Որացումենրովկամ չոռանըլրացումները) խախաղասության այլ կում մի անդամի, ոբ բառակատղուկցության ն մակորոշյի զորկազում ճանդես է դալիս գոյականի, որաշչի ղդերբույթ դ արձվամի ծոռությաժբ. 4) Հնարավոր դնրբալական է դոյականական վերաժվում դեղչվում է, ե նախադասությունը կախրոլ գոյական ունդամուվ.4) նոաղիոսդադոլականի 2 աժականի՝ վերածվումէ բայանվանական սուփյունը նախադասության կաղմում կամ փի ար

բառակաղակցությոծ՝

բառակապակցության ն «ատնձնելով զթյականին ածականին Հատուկ դործառուըյուն: դիմավոր բայից ճախադասովվյոն՝ են

աւսրբեր անդամննրըը

այս

5) նախադասություդերում Հանդես ղալիս որոնս լթացումներ: հ Հատկալնս բարդ դոլականիյ,աժաթնը վերածվումէ բաղադիիալ ն մի ար նախադաբանի ն մակբայի, որոնք բառակապակցության հն Հաժասլատասվխան սրոշտոններ: տության մեչ կատարում հլայմյոփոխակերման տարբեր դնուքծձթը նախադասության անդամին ը նախադասության հն՝ ու) փոխակնրովող հավորվտժ ոճական տարբերուբսմոսկով.ի) արտաճալաումյան բնույլիով ու

Թյունննրով(ըստ վործաւական ի անճատականոռեիի, այլե ոճին ներկայացվողինդճողութպաճանջների ), դ) Հայերենիբառավազչ

ն մավլունառանձնաճատկություններով չնարավորություններով:

Ծավալուն Համար սովորական է փոնախադասությունների խակերդումը երկրորդական նախադասաւթցունների, ավելի Քիչ սովորական՝ փոխակերչումի դերբայակյոնդարձվածների. «րանց ճամար սովորակաւ Հէ փոխոսվերալումը բայանվանակաուն (դոլական մ ածականական) ատավելետ՝ բաղադբբառակապակցությունների,

ն բուժյունների: նաղաազասոււթյունննրի լրացումներիմի

շարք տիպեր ունեն փոխակերարման տարբեր սաճմանախակումներ, որոնց մասին ըստ անտրաժեշտություն մբխոսմփի

2.

ԵՐԿՐՈՐԴԱԿԱՆ

ՆԱԽԱԴԱՍՈՒԹՅՈՒՆ

(ՍՏՈՐԱԴԱՍ)

մ. նախաղասություննեբի ստոբաղասական կապակցությում արդ բադ

ստոբաղասական լ

նախաղասություն ը Է

Բայականբառակապակցության կենտրոնական անդամըբայն դիմավոր ձեվ նախադասությունէ կազմում,Դիաղվոր իամի «եւո կապված բոլոր անդոռղքները՝ ենթական, ատորուչելին, խրնդիրները ն սլարագաները,ճՃամաատասլաանաքար կարող էն արտաճ այավել ամբողջական հախոադասությաժբ, ռր ոչ ալլ հնչ է, հիե ոչ անկախ նախադա տություն փոխոաւեթալումի կախլաղլիո երն նկատի առնենըչ որ դիմավորրայի շուրջը կննարոնացաժ անդամներըկարո նն արտաճայտվելբառակաղակցությունննրով, որոնք իրնեց Հերթին կարաղնն ունեն ուլ նախաաաա կան րացումներ, սւդա կատացվի դանազան կարգի նախադասուվյունների գուդակուման փավականաչափ բարդ պատվեր: Եր կազմում որնք լրաջական (երկրորդական, ատորադգաս) նախադասությունունեցող եոբնդունվաժէ կոչել բարդ ոռորադասական նախախաղդասությունը դասուրյուն: Մնրից ավելի լբացական նախաղդասություններ որարունակող նախադասությունը Ճամասպլատասխունաթար հոչննք Պաորաբարդ: Պետրէ նկատիառնել, ռր ճարարբարդ նախադասությունը բարզ ստորադասականի Հաինմատությամժբ որակական տարբերուէ, որ

թյուն

չունի.

ճարաբնրությունների բնույթը

նույնն է, ինչ բարդ «Հեարավորեն ամննատաբբնր դուդակդումնիթ, միննույն նախադասության կաղմոււի արող են

ընդ որում նախադասություններում, ոմճ

Հանդիպել ա) տարբեր դորժուռություն ունեցողլրադական նախադատություններ՝«իմ ենկերը, որ աթի էր ընկնում մեմ Հետուքըըքրրասիրությամբ, դարձյալ ճանայարձ հինկամ, որպնսզի նոր քաղաքներ ե նոր երկրննի անսնիտ.ը) միննույն դործառությունն ունելյող լրացական ("ամաստորադաս) նախադասություններ՝«հտ եժ ն որին քնկերը, որ արբի ձր ընկնում ճնտաքրքրասիրությաժբ, Հաղվադեսըկարելի էր տնսնել փիհնույն վայրում, դարձյալ Ճանադարձ ընկավո. գ) լրացական (երկրորդական ) նախաղդտթությունը լրացիող (նբկրորդ կաիզի ոատռրադաս) նախադասունյուն՝ երկրոր, անդամ չներկայացավ, «Գրիգորյանը որովճնետի մոռացել էր, քե խոստացել է ներկայանալ». այսպիսի նախադասությունների դործաժությունը խրախուսնի չէ, մանավանդ նրը Վլարզի ՄԱրՈրոդոմ նախադասությունը լրացվողի նրկրորդակոայն ճետ թամընկնում է գործառւսկանբքնույքով,ն Հանդես հե գալիս կասլակցության ժիննուլն միջոցենրը: Այն ճարաբարդնախադասուքյունենըը, որոնց երկրորդականնախադասություններն ունեն միհնույն դերժառությունը ե կրկնվուք ճի պարբնրուկուն ճոջորդունկատառումներով, հանուքյամզբճարտաստահականւոճարանական Ն: կոաքումէֆ դարբերույմներ սնզբունքին «Հտամասլոաշխատուլան բեդծչանուր ՆերՎրու տասխան լրացական նախաղասություններիջենությունն Օ0սկսենը վապակցունյանմիջոցներից, ատոլա անդիննբ դրանը իմաստային տեւակավոսմանը: նստ կապակցությանմիջոցննրի կարելի է տոարբնինլՀարաբերականե շաղկասլութուն նախագոռություններըկապակցվում են Ճարարեձարաբերական րական գնրանունննրով, չաղկաական շաղկապներով: Մակայնսրանց ճատակ տարբերակումըօեյնկաիմ ն պուր(եորվ դժվարություններէ Հարուցում. ա) բնույքի որոշ սաչման դերանունճարաբնրական է անցկացնել դժվար որոշակի ն բնդունենը նքն ճիմը որոշ տեսակներիմիջն. ների շաղկոասյների այն սնգբունբը, քն ճարարերականդերանունները նախաղդամուինչես նշվել Արսն անդամներ են, իսկ շաղկառները՝ոչ, աղա, կարգի շաղկապների է դփվար Հիմնավորելորոշ մեչ, ոչ առանց ճիմնաանդաժ չրինեչը: ր) թյ Փերականության նն Համարվում նան այն վորման, ճարաբերականդերանուննձր բառերը, որոնը մակբայական դորժաոուՀարդաչճարաբերական

հախադասովցյուն ելը

ախազառություններ

" արամ»

Հաաա, երր մա

Վ. նոտքելլան, Հայերենի պաբբքրույըը,

2 Աաախոաաոքրի Համար Ար

ԻԴ

տն

այլսինբն՝ ռչ միալն ով, ինչ. դբչ ռոբպիսի, ինչպիսի, որնբուղ, Լանինբուդբառերի, որոնբ ճարաբնրակից են կոլական ն աժական հուններին, այլն ոբտնղ, ուրբ, եբր, ինչպես, մանի, որ հան, ինչքան,դոչափ, ինչչափբառերը, որսհք տարաբերակիցեն մանբայննրին: Այո ոյւումու|Հարաբերոավան մ «դերանունների»: ջանակն վղոիորեն ինդարձակվում է: Բուն Հարաբերական Խա խաղասուժյունները դոլականական ն որոշչային բնույիի նն, այսինքն` փոխարինում են դոյականննրին գոլականական րառաառսրակյքություններինն որոշիչների ու որոչչալին բառակաոհյուկտուրյուններին» Մակայն արաբնրական աղդերանուններիտռյածմանների՝ Հիշյալ տիպի ընդարձակման դեպրում տարկկլինի Հաբառնրական նախաադասումյունննրիմեջ ըննել նան որոշ կարդի մակբայա-պարագայական բնույրի նախադասություններ: Շուղկառական եսախադասաւթյունների կերապանցասրես պոարտգաական նախաաղասումյուններ'են, ուսինքն՝ փոխարինում են սյարուղայավան (բացումներըն: Քան ն ռբ շաղկապընելուվ նախադասությունները կարժե Հանդնս եֆ գալիս դորակաերկուդեդբում արմոութնաոլն նական անդամներին փոսխարքոաղննրի դերում. սակայն իրակա-

փյուն ունեն,

ու

ս

առնվում են իրենը բնորոշ Լան-ր ջույը է մոուլիս ծաոդործողությաւմբ. կանիշչիՀամեմատություն, ոո-ր՝ Հողեկան գործառության առարկա՝ Էնչո ավելի դեղեցինկ է, Իան ճա առնվաժ իբ որեէ կողմով.Հոու կարում էի, նա աղնլի չոռ աշխատեց, Լան կւորելի էր սոլա«Խոյ որ ոնչ, տեսավ, Գրիցորը դողիս է (ՀԳրիդորի դողը)»: նում

երկու դեռջբում էլ առարկանիրն

յամը:կա

ծաո

բ.

Հաբաբեբական եոկոռբղական նախադասություն (ստորադաս) ւմ.

ԴորսկանՔաբաբեջական նախաղասություն

Հարաբերական երկիսրդական նախադասությունները, ինչպես ն որոշչային, ճազվադեռվ մանորոշչային դորժառություն ունեն, Գոլականականբնույիի Ճանշվեց, զերազահցապեսգոլտկանական

փարբնհրբչական նախաղզասություններըճարարբնրակիը

սուժյան հերո:

ն

են

նախաղա-

Հոլովական ճնկապական լանդամչոսոակաոլակցության

Հարաբերականնրերորդական հախադաաությունների »ամար առվորականէ հաադաս գործածությունը, բայդ կարող նեն ճանդիոլել նակ նախադասն նույնիսկ միջաղաս Հարաբերական նախա248

դասություններ: Գլխավոր նախադառություններում Հարաբերական դերանհուններինսովորաբարՀամապատասխանում են՝

դռլակա-

նական նախադասությունների դեսյքում նա, այն, նույնը,այն ամեռի. սոյն բոլորը: մակորոչչայինների (մակբարակտնների) դեսյբում՝ ծրբեժի էլ նույն-ոփ,այն-ով, այղ-ով բոսղադրթվում Հայն-ոփ, ցուցա կանչերը՝ այնտեղ, ոյն մամանակ, այնքանէ ույլն. այս-ով, այղ-ով բաղադրվաժ ձննրը սովորաբար ձանդիպում են այն դքռլբում, նրբ երկրորդական հո իչադսաությունը նախազասէ:

Դիմավոր բայի չուրջը կննտրոնացած գոլականներինկ դոլա նան բառակասակցությաններին փոխարինողհիկրորդականհոակարող են հաղակցվել ով, ինչ, ՊԻ Հռրաթերոխաղասությունները վան դերանուններով ի տարբերություն որոշչային (ածականաան) տարաբերական հախադասությունների՝ այստեղ ավելի սովորական է ով է ինչ Հարաբերականների լերժաձությունը՝ այդ բուոնրի գասայինսովորականտարբերակմամբ (անձն ոչ-անձ նշանակելուՀաիար): երնռով ե հնչ դերանունների ճոլովաճեները կամ կադականխժրերը՝ ով, ում, ումնից,ումնով, ինչին,ինչից, ինչով, ում հետ, ում համար, ինչիմասինհ այլը ցուլց են տալիս նրանց դերը եբնրորդական նախադասությանմեջ, ասպա ցուցական րառերի Հոլովաձեները որոշում նն նիկիորդականնախադասությունն նհի գոթծառական արժեբք՝ ո՛ր գոլականներինփոխտրինելը, Ըսու այա է՝ ռվ-ռմ է ինչ-ով երբեմն էլ ով ոբ-ովն ինչ ոՔ-ով փառանրփող երկրորդական նախադասություններըկարող նն լինել ենակայ ստորոգելի, ուղիղ խնդիր, անուղղակիխնդիրներ. «Ով ճձկել Լո 1) ենքակա երկրորդական նախադասություն նա քողծլ էր Տողիխոնավ» (02, 2, 81), «Ով Հի դրոզիը Հեռու, է նտ, ով այր է օրձնում բեդ, օրիկասէ նար (82, էի 19), «Սրի «Ով ՈՐ հու, Մոզ դած ինում» (ձե, 1901), (64, Հ, 123ի 2) Մտորոդելինբկրորդականնախադասումյու"սձավն այն ե, ոբ քո ռիսոնմատիկկրքություն չ84 ստացել» (ԽԴ), «Քո ասածը նուան է, ինչ նռ ամեն օր կրկնում եմ»: 4) Ռւղիզմոնդիրհրկրորդականնախագամություբ «Զարենը : Այն սմենր, ինչ ոլ" ուռում բոնել անլաչեզ, Հրդետում ննը Ա նույնը, ինչ ե, կար Հաղարուփյա (ԵՋ,Դ 25).«Ատել աշխութճումծ ով երճմյլնս Հէյ ուղում տեսնել ոփենխ օր կիկնում եմ», երան, էրի: հուր մամանակ հր սլաթումքաղավորում մ) Անուղղակի խեղիր երկրորդական նախաղասություն Մեղավոր է Հենց «Հասձնեցնրանց,ովքնո ոլետը է փոխադրեին», ու

|

Լ

նությունից հկատում

ննրը,որ տարբնրությունը վնրանում է,

ոբի տեղյակ չի պաճելո, «Ձի կարելի նեղանալ ն նրանից,ով իր արածներըշի գիտակցում» այլե: Հատուկխումը ծն կսոլմոեմ կորորոկաւն երկրորդակուն նախադատմությունեեԽնտիր է», «Գատմում էր այն բոլո նր Համար, ով արժանի բբ «Տանչվիր

նրանով,

ՌԸ

ռչ

ինչ տետել ձր: ե ուրիո ով-ի ն ինչ-ի դերը երբեմն կատա տետանը, ինչոնս միատամբ միալն ես Հարաբերականդնրանոմը՝ «Բայըփեչու՞ րում է երգեմ, Իիալն հս ե ոչ թն նրանը, ղո օրնրը այս Ճողմածեժ Փրոտել

բերոսք որոշիչ ստռնալու ճատկովլյուն. այս առումով դերաւհուննեւ բե

ի

ինչ Հաղորդել նրան, ոբ սր րուի վրտ» (09, 2124), «Ամեն «վաղուղ ի վեր ուղարկված էր ՀատուկՀարնձնարարթությումբ»յ ձոացել էր նրանից),դԲ բոչոր վշտերի պատճառնէր հղել» ն այլն: նախաղասումյան տտորոդեերի ոլարվ էյն դերերում է պես, նման, չափ նկապնրովձնավորված յին տրտաածլաված են

ն գոյականներով, ստոթողելի երկրորդական նախադատությունը եշ այնպես--ինչսությունը վողլոող ձնամոիվել գլխավոր քւռվոադոո այնքան--որքանտրոլի կառղակցական պես.այնսվիսին--ինչպիսիձ, միջոցներով«Այդ բոլորը այնպեսչք, ինչպեսդուք Հաղորդում եք» (--«Այղ բոլորը ձեր Հաղորդածի նման չէո), «Քո ուղարկաժեայնբան չէ, որան Բնդճանրապես աոդու խոստացել էիր» ն այլի: են «ադեռ րոգմեիի կապուկուն տարիեի տնսակենրը կարող Հետ ն Հարուբերականի տվյալ կառրերի կամ դալ դույականի

|

րում որոչիչ երկրորդականնախադոաությունննըը կարելի է

ի

հ բառների

ուա

.

Մ

մի անձնավորություն...ո:

|

:

սաճմա-

Գոլականիը կսխվաժ խոսվի երկրորդական անխա ասությունների նավխակիչ էՀ մ ժում: Հ ճավածում: անան լրացմանը ք ենոր նվիրված բնա զլիի՝ ղոչականուկան

ար

ը»

ո

:

ա

ժասին

ՏՐոշիչ հարվ ե շական նախադասություն

քննության

Առարկայանիչբառերի (դոլականների) ծավալման

Բ ոո նզոերն հե, ա վերջին Հանդամանքը մենք

բառերի ժամանակ մենք եր ալդ անունները սմրոշիչ բառեր ստանում դերից

Բոզ

րման»

բտդերանունները՝ փաստորեն ոչ. ուխեն բնույք ցատրեցինը նրանով, որ զնրանուններըիրագրական հ կամ ինբնին որոշյալ են, կամ ինջնին անորոշ: Այսոլիսով պտիղվեց, որ բառեր այդ նրկու դարդերը հրարից որոշակիորեն տարբառանձնա բներում են ոչ ժիալն ձնաբանական փոոիոլթության

ւոյն քատ կապակցելիությաթ: Հոառոկություններով,

քենՌրոշչույին բնուլքի նրկրորդականնախադասությունների

ճամա-

նրկրորդուկան նախթադասություններին«ամարչ խել իացաձայատկիչ ն բազաժնբ փփոխակերսլել վերջիններիսՔման՝ Ճամեաողատասխան մ անձնավոբություն,մեկը ուլն) որե բում ոի (մեձ,մարղ, Պաղբաիչ «0ս՝ մարդկանց նախանձի առարկա հղած Հավելմաւմբ.Հմմտ.

Սակայն եթե դոյական դերահունինեիրկարող են որոշչի) երկհորդական նախադասություն ստանալ, ասրա որոշիչ ղերանունննորոչիչննրը) չեն կարող փոխարինվել որոշիչ բր (դերանվանական ելկրորդական նախադասությամբ:Այո դնսլքում երանք «'անդնս անմինն բայիս որպես ճարաբերի բառւերկամ Հարաբերյալներ՝ առարկաներնշանաչկնմեջ ջական առարկայական իրադրության արութկահերի նշանակումներիեշաայդ չու փոլթարնն դղառնաղով «Հմմ. ոռ գնում էր»: Մազը, մարդիջ--«Այն «Խ՞թ կավիչննը. թվական ածականներն մփայն Այսպիսով, որոշիչ բառերից ալ այ Համ մոատացաան նն ըկրորգոկան ններնննյ ոբ փոխարինրում

զոգազցուրյո՛ւի ճառովազուցիչ»: բացագայոախ:,

Հ Ճաոմառղատասխահող այլ

հրկրորդական հնայխագասությունների փոխակերսյելի

Գմմտ.

տո

որ

51Ա

հրոչող

«Դուք, որ մեր քրաինըն եռ կերել ու Հարբել ըրտինը»ով մտեր --եկքք,քենկուզեք չլինել Մերվերջինկովիը Հետո...» (02, 2,125), «ես, սր մարդկունցը նախանձիառարկան էի, այմմ դարձեյ եմ լոկ խթղճաարություն արժանի մի ըշվառատկահ:Նման գեոյրեչեն.

բի ասիր,

չ նրանը

դնպբում կապակցելիական ձեռը եհ դորսկան դնրանհունները

այս

ն

ու

Հա

նախադասություններուվ:

աաադրան պոլական անունձձրը լրացնող բաոնրի, նն վրավում լրացլողի նախադառ դիի որոնք դերաղանցասլնս նրկբորզականնտվոուանունները լրացնող դոլական նկատմամբ, աա

լբայյադասությունների խիստ Հաղվաղեղպբացառումյուններով, են հետադաս դիրը:Այս դեպքում նրունք ի նկատմամբ դրավում լերջաղաս էն լիացրալինանմիջաբաւը (եքն լրացլալը կամ Հարում դեպվերջին միջնորդությամբ. ռիրք է գրավում), կամ այլ բառերի դիտէլ ստանում (նրբեմն է ցուցականը այն ջում Սամ չրաջյալն է կազեր որոշչի մի այլ ցուցական), որ ձեական ով բաղադրված չարը կամ Հարաբեր տարում («իմ այն ընկերոջ դիրբի, որ: ընկերոջ, որ.-»): տունը, ընկերոջ իո կրկելում է («էս վերադարձա

ներմուծող նարադասությունննր երկրորդական Որոշիչ ւի

ր-ն է: ժամանակակից նից ավնլի ընդձանրականդերանունը է կնրենում այն Հանդես դալիս չարաճյուսական ճետնելալ իմնասոլրարար ճամամալյում կան Հատկաղիչեկրով.1) ոո-ը վով ծելու Պիտ. մարդկան«Այն մարդիկ (մարդկանց, է ճարաքերյայի նու. հրկրորդական որոլես որոնցով... ցից-:.), որոնք (ըրոհցից, խազախության ենքակա ճանդես դալիս այն պարով է չճոմա(«Այն մարիկ, որ...2), ընդ սրում ՝ողնակի ՀյաթարերՃՎայնել

Հա-

վալի դեայքումծրկրորդական նախադասություն Համաձալնում է ոչին Հարաբնրականի, այլ Հարաբերյալի Հեա, դրվում է ողեավի քվով. «ամար. «Այն մարդիկ, տրլսիերն՝ պրվում է տոլն Պոլոչողորորիել...». 2) ո՞ր որ սովորել են է երկրորդական նախադասույան նջ նրա դով, որ րոշվում ճմմտ. «Այն կատարաժ ղերով |րոժ խնդրառական սլաճանջով. րդիկ, որոնջից էրնխաները առվորկլու այ մի րան չանը»... «Այն մարդին, «Այն մորդիկ, որոնցով Սատրոններըլզվուժ էն... ե այլն. 3) ուղղականաձն ու նն շչողոբորքել...» տր(անը)սիրում Հարաբնրականի որոշիչ Հողը երբեմն, անկախ իժասոից, մարող է եկատասումներով «Այն սսրդը: որւնվել տճայան դանց դեպբուք ռլ(ը) սիրում Է շողոքորթել:..»- ծոգնակի չարարերըսբի ՖՐ-ն 4) Հարարնրյայրկարող է ինդճանրւյալն ս Հող չի տանում. լայլդ), մի ձնական ոխոշիչները. ատանալ այն, նույն այն ճիտ. «նովն այն մարզը, որ-:.5, «Մի մարդ, «Այն մարդը, որ...» լոսյիս հնմելու դնսլրում Պոտրուրբնր սրի տրոշիչ ձնոաւկառն մտորսդրալը

աոա ԱԱ

(եսր

ա

որ...

Տանինկարը,

կռրու ինդ որում կրկնվող Հուրաբերյուրը Հայնձակորյանի, տեստ մի մարդու է դործածվել ուղղակունուձն («նս այդ բառով մաղ, որ...), զամ փոխարինվել որեէ ընղճանրացնող որ.ո.»,

նրարը,

՞աժակոբյանի եկարը, մի մառղլույ որ...»1. 5) որ սովորաբար վերաբերում է որնէ զորականճարաբնրխաքբնրականը մալի սակայն երբեմն այլն կարող է վերաբերել ատորողյովինիր նախադա փառառրին Խյոխորդող բոլոր լրացումներով, այախնքն՝

«նո

տեսա

-

սռությոնը. ն ման

մենը Հետ

այո

զեղքում

սւտորոդիալնառնվումէ

դոլա

անաքումով,

բնեական վոխակերոպորժ ունենբ լուրսսոհսուկ ւ դայիո ոքի միջին օղակը բայ է քուլնվումկամ ծայնդես

«Գրիդորը դոՒմի բան,մի հանգամանքինդչանրուցնող բառերով.

դարեցրեց իր այցելումյունները, սր լւվոոտ դարմանալի էր բոլորի Համար», (Գրիգորյանը դաղարնցընը րր այցելությունները, մի

| | |

| : ։

| ։ :

|

|

|

'

| :

։ : |

խիատդարմանալի եր բոլորի ճամար». 6) որոշ դնոլբնդնրանունից անջատվածէ շարարերյուլը ճախաբնրական Դատգացյայով,վնրջինա Հակառակ տայերենի շարադասության. սուրդոռսկանկանոնի, կարող է առաջ բերվել. Կետ տեսավ նկարը: մի մարդու,Ռի...»2) երե դբ Հարաբնրականը երկրորդականն խադասության մեց կատարում1 տեղի կամ ժամանակիպորաղզա-չ մի դեր: իսկ Հարաբերյալը տեղզացույըկամ փոմանակացույց բառ ք, ույն կարող է փոլթարինվելդրռեղ, ՌԼԻ, Խոր զսոնրուլ՝ «Մեննեյ այն քաղարը, որանղ ահց էր կառրել իր մանկությունը», «եվ մի դիշիր, երբ Քազդագը բուն էր մտել Տիղրիսի Ցոճիաժածկ ավերի միլժե...Ֆ(հ, 187): ՈՐ-նը ավելի մասնավորված գործաժություն ունեն ոՐպիսի, ինչպիսին որրան, ինչքանձարաբերաւկանեիրը,սրոնդիը ասւաջիհեն որարական հմր հնրմոում (ածականական արմերի), եովբորդներ)Ը բահակական(Թվականակողարժիբի ) երկրորդական նախոադասություններ.սրանցից առացինենըինորոլես ձնական որու շիշննբ Համապատասխանումեն այեպիսի(նրբնժն էլ այսպիսի. նույնպիսի),երկթորդներիի՝ ցույականները. «Այողիսի աեքան մարդ էր, որոլիոււինբիչ «անդիսլում», «ՌՄ լեքան Հապնապարձճ դնաց: որբուն կարելի է գեսդ մեկ օրում»: երեուդերում էլ բուն հրական քվակահնարը, փոնանե ըանակուկան որոչբչնեերը՝ աժակատնները Խարինվում նն ՀամառրատասխաննհկարագրականտրտաճալտուՍյուններուր ՈՐոչիսիՀարաբներականըՀամաձայնում է Հարարթեր ջալի "նտ թվով, ընդ որում, ր սաիբնրություն ՈՒ-ի, նրա Հաժաբան,

որ

.

րում, նրբ

ա-

ձայնությունը պարտագիրէ: Ոբպիսի-նն դորան-րբուհ արժմերով կարող են դորժաժվել գոլականոառրոչխչ րառնը նե, բայը են դողրում Գոլսվվել. այլս ոթվիսի«ի նդանի Պոչովաճեննըըի՝ բտր

(ոբսլիսինի,ոբւվիսինիցն ալե) Հագվի իո չ։ դորժածությունը հս կարող հն. ունննալիրենը որոշիչննիր (քու. Բանիռր որոջիչննրը ումի ե Հուրկ կլինի տարբերելնաղ մակորոչչույին' հորոչիչները), հախադասություննելո տիայիլրողգտական զ.

Ժակոբոշիչնարհ բական նախաղասուրյուն

(«մակբայական բնույթի») ճարարնրական երվբորդական նախադասությութներըունեն երկու կարդի դրանորում` դիիքի ն 8) ա) րատ լրացվող որոշչի սրոշրոլի ննտամաբ դղրավամ Լինելու: ոլոշչի՝ էչ խոսբի մաս արտոարծալովված Մ ակորոշիչ

ասը պովորթաւբուր: թոշիչըորաչրալի նմու դրավուժ տոմ

Ժրոշի

:

Հոոմ եՆ

թ,

ոճամաւն

ուս

չի

չէ եկատի բնույժը Հարակամոարու տությունների Ֆամխաի ճարկավոր

է նախա-

կատա. աԼ . Հե, յ

աԱ աաա

սանալն

երկրորդտիպի որոջշի՝ նախադասությամբ

լո տաձ աաա Պուտաճական չէ, ճույնրեականիչ տրժեք լոեկակաաոր ւե,

լրացվելուճնարավՀ"

են.

ավոր քե

նաներ: ԱԱ բոլոր Նանրո Բար րաածայաաված Հմմա ոեր ենիրը, ենի Հո չրրոմիր ընկերը` ր ո Ը. . մ աոա անան խախտ ե

'

ռ

|

,

ի

ի

|

--

չանդույըը:

։

Ռրոշիչըկարող է արտաճայավել) բացի բուն աժանանից,հան դերամականով (ածականականդերբայովի Վերջինս ներնայաց-

։

է դիմխովորբայի փոխակերպման արդյունք ն

նում

տնսականորնն կարող է ունենալ երկրորդական նախադասությունիերի՝բայր ճամար ճնարավոր բոլոր տնհսակները:Սակայնչոյս ծնարավորություհր փաստորեն, իրականացնում է ժիայն որոշիչ դերաժականի ցնում | որոշյալի նկատմամբ հտաղաս դիրբ դրավելու դնոլբում. Այսոլի։ մն ռով, հախաղասորոշիչը, լինի այն արտաձչալտվա.բուն ածականով լ թե դերաժակահով, նախոդա սութրումբ ձավալվելու սածմանափոուն ունիչ Ա Հնարավոթություններ Մր ջրչ ունի: ելդ Հնարավորություններն սառվելք լ որ ն ռոմ իս հլ կատի առնենք, հր ճարաբերականովւ այն ոնոշիչոմ կաղակցությունները` մակորոշչշփին կիրառություն Հու է վլառուցվաժբային Սամանուվակաթյան

ո՞նց) ինչպե՞ս(ժողովրդաՀ«խոսակցական՝ որականիչ՝ բոլոր մետաղա Բոսըի ի նչո՞ւ-իը։ ինչո՞ւ: պուոճառա-նպատականիչ՝

Կր

Մռ

՛

:

կարող նշ վաժ Հարցականները

Հոոմ ագԹէոն

«Այն գեղեցիկ քինրը, որ... շետեանքով. կառուցվաժբում այհ-ր սովորաբար բնուվագրում է ոչ քն գեղեցիկորոշիչը, այլ գեղեցրկ կին բառակասչակյությունը, այն-իշնչաումը մալաերկիմաստուԱլոմւը բավարարձառիովչի վնրբաընում: ուստի ե գործնականում այն

փակորոշչայինկառուցվածքներըդորժաժնլի չեն: նախադաս որոշիչները չրազնու բուն մակորոշիչ նախոադա-

--

ոՐ

Հանդես գալ որդես

են

Հարարբերա-

սովորաբար լան ԵՑ ունենալով Կզորան նույնքան, նույն մամանակ, նույնայն տեղում, այլի նույնտեղում,

դլթաավորնախադասությանմեջ դգերանուններ՝

այրժամանկ, աարի, այնտել, իլ

Հ

էոյայնն

ի

ինչու-ն

:

որան իւ

Է էժյլ ուրա ւռ չ արարբորյայրերի ՎԱԼ պ էԱ չափ, նունպես ոո-ի նույնիսկ զալին ճանդնս չի դերանուն Հարաբնրական

հան Է

է

-

"

ճնտ

մրացաժ ձեռդ. ինչուոբ շաղկուվը, նոր դրական ճայնրենի զար- է մեջ լինելով, այժմ դարձել դացման վաղ չրջունումդորժածությաւն ուկնծայտ ճնաբանությոմ: Այսպիսով, մակտրոշչային պործառուՀանդեսԷ դալիս եդի, ժո յուն տւկնցող Հարաքներականներուվ երկրորդական քանակք հ ձեի (Հավեժատության) մանակի, չափ

.

-

եծ)

նիչ կամ

լ

,

ժամա-

Բուն

՝

ԻՄա 7» իր»

որ

նաանիչ ն չոսիութանականիչ տիպերին նն պատկանում,ենդ ունեն: երկուսն ընդչանուական որում առաջին դործաժումյուն էրկու տիերկրորդականհախադասովիյունները մակորոչիչ հ նն կայրուն: Առուջինըբնութողրրչուի ուրանա ի Համեմատական որոնց վում է էան, իկրոլդչը՝ որՒանչ ինչհան2ճաթաբնրականներով, ճանջ ն այնքան ճամաղատասխադում ավելի ոյարտաղիրկարգով «վելի բարի ժի անձնավոթություն, րաբերյալները.Հմմտ. քան կարելի էր հնքաղրել»: «Այիքան բարի մի անձնավորություն. ենը, երկու տիխոլերն որքան կարելի է հնքադրել»: ինչպես ոնսնում են չասի ճաղրսնորման Հ ատկության ցույց էլ իասատորեն տողլիս մնմատություն բոտ դնրադասությանն րստ Ճավասարությածւ Մակբայներիքննության ժամանակ մենը տարբերնցինըմակբայական լորժառություն նշող Հինգ «ոնսակ ճարցական «դերանունննրը' 1) տնղանըը՝ոբտե՞լ, ու՞ր, 2) ժամանականիչ՝Ե՞Րր,3) դոքա՞ն, ինչքա՞ն,որչափ, ինչչա՞փ,ճ) ձեաչայիուբանականի:չ՝

ւ

-

չափուրա

ունեն:

նի արմատական բնույքի բուն մակբայները տեղանի,

Սրոնենրն ավելի այս դեպքում կան նախադասությունննրի այն լ նն Հանդես գայ ածականով մ բեմ նախագասությունննրիդնոչքում. էք ր է ը երբ դանկանար...», «իմ ադի,.-»յ «հմ ընկերը՝ սիրալիր, որոչեազի աաա ի այլը Այս հրկրոր (0ՇԻԴ դասու մոեր իրականում սեւը ի դիտել : որոլնս որոշչի փոխակերպվածաւոորոգյալի լիազումեհր, ն բավարարվել ատորոդյալիդորժառական փոխակնրյլման մատնուն չմուիբ,«ախո. «իք ընկերը հարեկիրմ ձր, նրբ ցանկանար...» գիլի ենկերը՝ բարնկիրը, երբ ցանկանար...» ն այլն: նման վփոխակելովումբ առանձին բարդություն լունի.. բավական է պեղչել մեժ

գուակր»

ը

|

՝

ու

ձալխագդասությունեճըը.

|

.

:

:

«եվ վեր1) Տեղի միատար ւմ ա հրկրորդականնախադառություն՝ մեզ ճամար զլուջին անգամնայեցինք մենք նտ, Ութ ոչինչ չկար բախտընրան ժի որտեղ այնոծճղ, Թիչ» (52, 2,14)3, «մեղրում էր

Ճաց էր մՎիոոր

սուքա

երն

ամբ:

ո Հո--21Վ0

ուղարկում»:

բառուո-ռմ որոշիչնախագա դոլականացված չդիտներ որալեպ ետ-ը

: նախագասությում՝ Արայան «ՈւշԱԱ, արտյու (04, 415), «երբ մնեթ ժի | ն ն եջինը լեոան ճերմակ դագափայրկյան Հանգատը Համար, Թին,-- նայեցի «եռուն : (Ե9,97 27: ք»

:

3) Ջա ըյուն՝ «Գնա բախ էր րգը»:

է անտի հթկրորդական նակխոսդագուա , ինչքան ժի օրում կարելի է զնալ», «Այնրան է ուրախ լինել Հողսերիը աղատվուժ: Աաաաարող

ու

Ն

էն 7 ՝ ճ

«արագա

Ջոնի ծիկրորդական հուխադասություն՝ «հնչոլես պարագա ԷՀճնղեղ նր կննար Հանկարծ... սյացան մի խումբ կորբիճհնը» (26), «Միժոաղում էր այնապնոյինչղես կարող թա յ

ի

դիուզի

են

.

չ

աար

(09 109)

ու

արեախում

զորբը

ի

122 21094): պարի)

,

է, »Շաղկապական

Փ.

եբկբոբվական (ստոբաղաս) նախաղասություն :

տարբերնցինը նրանց իմաստային ճնոնյալչոժբերը. նշանայինուղղվածության շաղկապներ՝ 1) մեկնական՝' ոբ, թե, ն 2) բացաճայտության՝ այն է, այսինքն. 0րլնկթային ուղղվածության շաղվառներ՝ 1) ՀաժեժատուԹյան՝ տ) բուն Հոռիեւմաստության՝ ասես, ասես թե, ինչպեսըն. կաո' ,

7/

կարծեսքն, ռեց ոբ, ոնց թե (բուն արժեքով եզանուկական ն

Հարաբմթոոկան բառեր), ան, Ւան բե (բուն չաղկառդենը),ն բ) ժամանակային՝ երբ ոՐ թե չէ,է, Բեն հենց, Բենըոր, մինչ, մինչն ոո, նախքանիդեո 2) զայամոմ՝ այ պատմա" քռնավան ումանավանդոբ, ոո, ոբովվննտե,նայ ու, Բ) ճնտնան այնպեսՈՐ ն րետեաբրար, ոնտետսվես, ուսւդի, ուստին. ուրեմը ր Բեմճ ե, դ) նայած թեպետթեպետ է հրական-դիջական՝ Բո չնայած լ: ճն դան չնայած ոո,փոխանակ. դ) ն, ե) հալատակի՝ թն թե, սլեսզի. գ) լալմանի՝ յն, բե, թե ռո, միայնթե, նայած, նայածթե, քանիղեռ: ) հոտ չարուղասությանշաղկապական նրկրորգական նախա-

:

կ

րան, հանի,

'

ոբ

քանի թեն

զ չ՝

Ի

թեկուզ. ոի,ո իրանթեկուզ, ե," աԱ արն երՊ իը

ն միալն եթե,

ԺՎՆ

:

ւե

Հուդամա յ ն նամանադասությունը՝նախադաս դիլրբ: մբայ: մանավաեզ նհախաղասուխաղակցվողհրկրորդական վանդ շաղկասներով ու

Մոսրադասական շաղկառոների քննության ժամանակ մենջ

ձես,

ոբ, չէ՞ ոոչ Հեսոնանբի այնպեսթր. Քետնաբաբ, նամանավանլ թեինչ ուստի, ուստիե, ուրեմն, ուշեմն, եչ քարատամիի բետեասպեսմ, երկրորդական ոբ կապակցվող շաղկապներով 1, ին: է բե, ինչ է ընդ ռթում բե չէ շաղնադով ժամանակայիիՒ նաղվոադասությունները, ոբ,

նախորդում է գլխավորին,մլյուսՖֆախադասությունը հրկրորդական նախանճրը՝ ճաջորդում:Գեր է նշել, որ ըն չէ-ն երկրորդական բե չէ, չխոսրնք («Տուն դասությանմնջ վերջադում դիրք տրավում գ րավում չաղկապները Հայկազը տճղից վէր կացավ»).մյուս րոլոր ուներող երկրորդահն նախողտս դիրք" Կույուն նախադասություն ն մեժ մասը արտացոլում է քրական փան ախ դասությունների բածրնույլթներիբնական Հաջորդականությունը. սռրսմաբանական ն ոլառակի, Հետնաֆբի, բուն Համեմատումբան, ցաճայտության, են եայս առումով կիավում նախադասությունննրը Քրկրորդական արվող թե չե-ով նախացույց ժամանակային նախորդում

ե

տասնծինգամ բռ աղնծո ց որատոսնիները»յ «ինչանսանտառը |ս ինչպես ծովը չառսչերյ հնչպես մրրիկը շոաչեր--բանակից մախսրղ Ամբողջհրկիրը զնդաց շ գղիղաց Գերիցչժեր» «Եվ ճանկարծ, փնչոլես Հեղեղբ որդի, աձեղ սուրաը վեԻՈ վ

դառություններըկարելիէ բաժանել եբիուոքբի՝ կայուն շաբաղառունախաղասույուններ ն ազատ չշարադառուքլամբ նրկրորդուկան չարագասուկյուն նախադասություններ: ըյամբ երկրորդական: Ըելքնիլույուբուն այնէ. այսինքն, րյուն ունեն բացաձալոության մանավանդ, սլատճառի բ ե չէ, Լան, ժամանակային թե, քյան քան

որ

|

|

նն, թյուններն ձն

որ

դրավում ՀակառակփնականՀաջորդականության,

նտադաս գիրք. սա

բո՛

դ նամանավանդ է մանավանդ ցատրվում

ես եղանակական բւռոնը։ բնույմով. այդ բառերը: «րող բառնրի տում

նուն

շնշ-

(«Բոլորը մասնավորում են նախորդ բավ արաոճայտածի Հեռ կասչված՝մանավանղ մրա սիրում են, մաճավանղքռչ): ն

ոբ, չէ՞ ոբ շաղկապներըփաստորենարտաճայնամանավանդ շեշտված հ մասնա վորված ձնոԻ եֆ լրագուցիչ պատքաո՝ Հոոմ ա: էինք վերադառնալայդ Պարցին, մանավանդ «Մենք ստիպված կային» Ծն ինչ Է, ինչ ելքն չաղադեն, լուժնլու Գետանվարննր լեվվին ն սովորաՀառոուկ են ժողովիդախթոսակցական կրողները ծկ հետադասերկրորդական նարադասովմյուններ բար շաղկապում են հան չնախադատ դիրք դրուկարող վերջիններս քնն տնսականորին րախ սլասմաւ. ոշ,

,

ջն

արո վարող

շաղկառլին Ալո ք: Այռ շաղկապենըի վել,

արտաձայրոն բրել ր

/

,

դրվում դեսչթում դիմավոր Հարոյան արաութ քւղութակի (ո2մմտ. օաճմանականով այի դեոդքում՝ սիսսդճ Է ղձակարնով, հ «ճամվոս ընկավ թե «Ռավա ընկավ, իե ինչ է երեխայինտնահիջ

ինչ Լ Ժարդ է ենել»։

բոյր

Թե

ինչ է

ե

ինչ է րե շաղկապներինեռաղաս

դիրքի բացատրվում է ինչ է բառախմբի ոկգբնականբնույթով. ա'յեփաստորեննախադասության արժեր ունի: նույն պաոճաուով չէ՞ Ռբշաղկապը կասում է հատդաս նախաղդաություններ: Ազատ շարադասությաւը երկրորդուկան նախադամությունների շտղգաղենրը ինքնին բավարար են շաղկառդվողնրկրորդական նա| էւ խաղասությունների իսկական բնույիը բազածարոնլու Համար: փայն այս ղեսղբում էլ, այնուամենայնիվ, ավելի դորժածական է շարսոդասության այս կամ այն աեսակը.այսպնու փեկնականորչ բե, բուն Համեմատություն ասես, ասես թե, ինչպեռըն. կարծես,կարծես րե, ռնց, ոնց որ, ռեց որ քե, ժամանակի երի ոբ, սրատճանի. ( ոլույմանի ռրբովճետե, խողլատոաւկի միայն, միալն թե, ոբպեսզի, երբե թե ոԻ չաղկառներով նախադասություներիՀամար սովորական Է | հոդա ալաունաոիբանի թեպետե, որչիրականչ«դիջական թեպետ, |

'

յ

։

լ

թեն, չնայած, չնայածԴՐ. փոխաճակ, ննքադրականչղիջականթեկուզ. թեկուզե, սլայմահի եքե. նայած, նայած թն, Բանի դեռ շագ կաղներավ նախադասուրյուններիՀալիուր՝նախադատռ ցիրբը։ մա մանակի երկրորդական նոխաղասությունների դիթբը մովորուբար կախված է արտածաավաղ ժամ ոոամյի դրսնորումից. նախորդող գորժողություն ցույց տվողների Համար սովոլոսկան է նախադաս դործտծույյունը, դլլխավոր նախադասության մեջ .«արաբերուիը ճեառ, այն րբա-այն ժամանակ,սն ժամանակից, այն ժամաճակից ինտո նից բառախմբնրի առկայույուն դեղքում սովորական է չ

քոաորանգիրքը:

Շարագաստական առումովչառուկբնույթ

ԴԻ-ով շող կապվող որարուգուրական ղանաղան նախադասություններըւ հնչպետ հշմել է, ոՐ շաղկուղպըկուրող է արտաձճայտել տաոբրեիխմատոներ. ն ալս դնոլբում իմասաների տարինրակվում հն դլիսվոր երկիոիդասն նախաղդասություններիբայնգանակով, հրկրորդական հախադասությանյարագասությաւմբ, երբեմն էլ կոնտեքստով: Այսմայ ա) ոբ-ով նլատակային, պայմանական ն ենքադրականդիջակյոն նախադասությունկներիբայեղանակն բղձանան է, սպատճառական նոռխաղասուփթյուններինը՝ նդ որում Ֆռլասաճշմանական, տակայինի գլխավոր նախադասությանբայեղանակը սաճմանական ԲԻ է (շԳրիդորը Արի աի ոլալմամականինը՝ ե. ձավորին՝ հրա խազրական(«Ոշ րիզորը ԱԼՍ դր ւան ոլ յ Հակոբ ն հոնոֆիթ Հազիջակվանինը՝ենքադրոակունժատական («Որ ֆիիդորը գա էլ կոթին չի տհանի»), օլայոճառականինը՝ սաճմանական («եսուրախ եմ, ոբ նա անվնաս է մնացել»). իրականչ-դիչական նալխադուսուունեն

չ

Լ

բ) ինչես երկում թյունները ոթ շաղկապովչեն չուլկաավում, ո-ով հոլատակայինն պատճառավնրհաւմբերվածօրինակներից, է

Հառիաիռովերականէ ետադաս պոլկան նախադասումյունների Հ.մն նախադա տությունների մանական ենըաղիական-ղիջավան մոար՝հաղխագոսդիխրը'

ն բուլեղանակըկարոզ արտաձարտել Շարուղաւժությունը ոչ միոյն ոբ-իՀետ սարադասականտարբեր Հարարերություններ ծարուրերուՄատռրուդասավան միասին, ոյն հնբնուրույնաբարր են

ավելի նախնականբնույ թյունների այդպիսի արտաճայտությունը կառլոակցուն բնրականության մեջ Հայտնի է շարածարուկան ունի

կարող է Հանդես կապակցությունը թուն անունով: Շարաճարական արոայնանսէլ ստորադասական ալ ինչսլես Համաղասական,

դեոլքում բնրուրյան դեդքում:Համդ սական Հարաբերության

աարչոուծայ տվում կասակցուփյունն նախադասությունների տանխբերվլուէ

Հասն դասությավըն բայնթի

այա

Ժիտական ձեծրի

շարա-

գեոլքում՝

Հոր բերության ժառիաղասավուն դաղցությունննրում

ե բայեղանակային տարբերդրոնորումներով: շարադամությամբ

դեպքում չկա իմաստակաղլակցությածն իՀարկե շարադարական ինչ տարբերակմանայն ճատակությունըչ չին-տիամաբանական Բառ սերման Հաջորդականայուն գեսդքում: բուն շաղկառլների առաջին ուստիճաննէ, չաղկա-

'

կապակցությունը շարաձարական

շաղնոսդականկասականը՝ երկրորդը»սորա դասակարբնույքի նրկու աէ ոապճմուննչ րահ Հում արէլ եր Հերքին կարելի պանցուվ

ն շաղկասլներով ՌԻ-ով կապակցությանտարբթերակվաժ տիճան՝

կապակցության:

չեղվի մեջ Հանդես աստիճանները, այս Հաջորդական Սնորման Ըհդնն տարբերակում: ստանում դործառական դալովիրար կողքի տաՀետելալ սոաւշմանել լոււմամբ այս առումուլ կարելի է

Հանուր եարտաճայտության շաբածյուսական Հանրույթնը. հաժամահակյա պաճապանէու նախորդ

յուրաբանչլուր դարդացման դանակների էսռալին անցնելիս՝ձեռք բերնով տաջոր վում է վուրարանչյութ դ նկա նշանակումէ, որ ասուլքների ժական

`

է.

դոր-

դեպքում առանձնացվողտիղլերը դասակուրդմուն

կապակրոքյանմասին ավեյի Շարաճարավան 1966: չարաձլուսու իյ ուն, երնտե, ան

այերենի չարա" Հայերննի Առաքելյան,

բարգ 1նշազեապ նասլան,

Ա. 2.

Հանդամանորնն տն"ս

Գառ1Ոչ եւ ծախադասությունները

էջ 362-188,

ն.

ա, ԺաժանակակիցՀայնրնեո նախադասությունը

բարդ Հախյալ ջարաճարովվամբ Պասլարան, 1966: արդի Հայերենում,երնան,

2, 1964.

պոր-

տարբերակում:

ձառական եշղիիտ

ո

ո

աջորգավան տա,կառակցությունները Հարագարվան ավելի ճատուկ կապակցություն. րիաաա արան զարգացման ԱԱտարտանավաունրամբ ոճերին Ճատուկ կարտայցոյեն են

ոը:

դփոռլեր: Տվրալդեքում

լ

շաղգապական

մ

Ըորխ

ննը պճտբ է Ճումարե ուիիշի խոսբը լակի հոանավնես, ի

երիույԺբնույմ

ւքնջմեջբերելու բե

հանրիք ,

արմա

" ՛ ..

( Հորի, ա Ր»

ա

շաղկապներին ավան մու էր

ոո.

--

ստռ-

--

քանի եո

--

դո

--

:

քանի

ոբ

--

ուստի :

քանի

դ»

-

այսոմանդերն, թնսյետն, չնայած, չնայած թեպետ,

արին

բո 9

Ն

այնպես

(կունթեկուզՆ,բեկուզ այնուամենայնիվ, որ այլն), դ) ստորադասականչաղկաղիբեկուզ ման արժեք ուննցող '

րբ

ե ղերձ

ԷՔ1))

դժոզթում՝

ն

--

սղ

այսու-

--

ոո

-

--

--

|

այդ պատճառով, վեպքում), հ պատճառով, ո) Լանի դնպքոսր

ոբ

արաի

էլ (ոբ, ոբսլ սազի էլ), այդ հատակով, նպատակով ճառով ոբսլեսզի այդ ավղ նպատակով, դեոլթում շաղկապների ուղորագասաղա ն այլն). որոշ վերասլաչությոմբ ՀՆ եպատակով բայց աղսունանդնիոձ, այնուամենայնիվ, գրված մեջ ոո

ոլի

--

այգ

տր

--

--

ան կալների ժազումոլ գործական այնպեսբառերն բառախմբնրը տիպի ցուցական պետք է դրվեն այս ժեքով փաստորեն ւ-ի սլետք Է տանհլ,հի այ մեջ: Ընդճանրբապես դ-ն բառախմբնրի ոո

ու

ւ Բառերի հ

կապակցուիյունննրը բառերի նպատակով պատճառով, շաղկադենդալ ստորադասական են ու-

Ա

ճանղես

եկցությամբկարող

այն Մո թյամբ" այնպատնաուվ ձպատակով կաղակցովյունը ժեքն ունի այնժամանակերը ՛ «ի ր" "4 եթե-ի հարող չ օգտագործվել արժեքուլ ջր չարարերականը 2ճետ՝ «նրբ դա, կարար ըղձականբայաձենրի ոպորգվելով շողկասի թնկուզ-բ մէնբ դրեցինբ ենքադրավան-լիջական «Իեկուղ

ններիմեջ:

ո. »

՛

բեն-ի արժեքով այն կարող է գործածվել ճամառ--

բայց

է դես, Թեկուղ պովբորը

ազարե՞լեն

228),

3.

|

,

քանք

Ճո

կիկի՛ն

(83,

քնդանսքի» ՀողմաճաթՌրստումները

ԴԵՐԲԱՑԱԿԱՆԱՆԴԱՄ

(ԴԱՐԶՎԱԾ)

դերբայիբերականական Հա տոկ կարգե է

կարգերն ավելի շառ ածականին մակրային դոլականին, դգոչ բուն ռուն ավելի լրիծ

Քանի էն

մրա

Ր:

Հորձանք կյանբը :

մեր

-.

հետնասպե վես,

(երր հենց ջաղկառլենրի որ

Բազաաոքյունների --

ՎԱ»

--

ւ

քողենլ

|

ա

՝

/ նամի Աաակգավան Ցոզարմ "Աղոնի Գարա բրա խուքի ո Լ Պո 1ո'ոք«0

փոոսողը

--

--

ուղղակի ն

անուղկարող է մեջ բեարի ու/ նույնությամբ (2մմտ. " Ակա աա աաա աա) անուղղակի ձեով՝ ոբ, բե շոակաա , փոփոխությամբ.բայը դրվում է ճրիորդ դեմքով «շակոբն ասաց: որ գնում է», օՀափոբն Աաաա ն մեջբերումը մեծ ՄասամքՃաղոուկ ւ : ստական ոճերին, անուղղակին՝ դիտաւ ԱԱ ին մեջբերումը կատարվումէ սովոաա եռ խոքը ճշտությամբ փոխանցելու նոլաք տակով: Գե մեջ երբեմն ուղակի ն անուղՈւս հավք խոս իի վարող են տարբեր ձներուվ զուբացվել ցննլ սճականչՀուղաարտաճայաչական տարբեր ո: Բո բանդներ. ոո-ի Հետ կարող է պաճպանվել 1-ին կաժ 2-րդ դեժըը, կարող է առանց որի բավական աղատ չարադրել տւբիշի ասածը դգիեթեորպես սեփական խոսը,կարող է բաց բայերը ն այո առցակայն դլխավոր նախադասություն բող ամապատասխանծլ՝ա) Համադասական չաղկաղլբայց, սակայն(թեկուզ,բեկուզ ե, քեպետ, թեպետե, րեն, չնայած, չնայածոբ առորադասական չաղկապներիդեպքում` բեն-բայց, բեն սակայնք այլե), ապա (քանի ոբ ապա),բ) րադասական շաղկապներ, ոոնք սրտաճարտում են ցուզակից ռսորադասական շաղկապներինՀակադիր խմատաներ՝ երկու նակապի Օ:0պակաս սերտությամբ՝ հետնաբար, եետնավես,ուստի, ուբեմն (եթե,հսնի որ շաղկապներիդեպբքուԲ երե ուրեմն, ճետնարաբ, երե քանի ոբ Բնտնաբար,

Լ

--

--

)

շչաղ-

ոՇ

է

,

տարբեր աստիճուն-

ական տարբեր

զոր

,

(երե,Լանի

նշանակում (շուբեմե) ղիմավորբաջեր՝ ճյանակում է, Լանի ո» բչանակում եթե կաների դեպքում՝ փ բառա խմբեր՝ավելի,ավելի բառեր է, դ) մակբայականարժեքի դեպքան բե շաղկապների սլակաս(Ման, շատ, ավելիքիչ, ավելի քան ն այլն), ծ) ցուցական (ան, ավելի շատ է քուբ ավելի նմամ ը` ր ո» ժամանակ, կ է բառախմբեր ն այ բոռւնր այնոր այներբ ժամանակ, այն եբը դեսլքոսՐ շաղկապների դնղոո լեբե, թե, բե ժամ ն այլնխ այդ ղեպքում այդ քե դեպհում, բն ղեսլքում, այդ ալդ երե բուՐ էլ (Մանի չողլկաայդ սլատնաոով ւ

ի

Ւ

տ

|

շատ

աֆ

'

որ

բե,

ուստի նրա

են:

Ի

Հնարավորություններն կապակցական են ՛

կազմել

դերբայննրը(րարով վերջինների՝ ռ տարբերություն սրորա«իոոդրային) ական(ննթոոկաւ այտարկալ Հատուկ բային ապակջումյում ներ: ւո վ բառակ լրաց ռումին գրեն բոլոր դուլական ր

'

|

| | '

գռելը,գրած,(գոող),գրելիս:

2) ենրականձնավորվում է տրոսկանՀոլովով որպես լուբաստռեսակ Հատկագուցիչ, որին Հատկացզվումէ տվյալ գորժողություզբեեը՝ Հակոբըզոեվ Հակոբիգոելը, Հակոբիգշածը, Հակոբի -»

լիս:

նախաղասումյոանմնացած բոյոր անդադիներըձնարանոկան որեէ փոփոխումյունչեն կրում. փոխվում է Րիայն նրան, շու դիմավոր բային ետադասվող անդամները սովոբադասությունը՝ տեղափոխվում նն առաջ, քեն որոչ դեպքերում, Հռտկահաբար դարձվաժի՝ վերջնային դիրրի տերում, կարող նս դերբոաւյամլան ամակ Հակոբին հն ն Հացորդել. «միտ. դրեը վեր«Իրիդորը ջին դեռյքերի մասին»-նամակ գրեյու ժամանակ(դրելիս)»: մասին կարող է ռրոշիչ 4) Դերբայականդարձվածը որպես (աժական) նախադասության Հանդես գալ միայն այլն դնսպքում,երբ որոշյալը ասած նախադամիայն ննքական կամ ուղիղ խնպիթն մ.այննրուղ են նախաորոչվելայդ կամ ուղիդվնդիիը արող սուժյանաեանքական Ժնարաժ անդամդասության մեջ արտաճայավածդորժողությաղիը:, ները չեն կարող փոխակերպմամբդառնալ դերբայական ածակաի չրացչոներ:նրբ նախադասություննունի ուղիղ խնդիր:այն յիոլթաորդես ուղիղ խնդրի է դնրաժականական դարձվածի կերսլվում է առնում դարձված դոժի ի Դ րոր լրացում. երն Հ չունի, ապա պերածականական «ԽԻ Հակոբին ենթակայիլրացում. «ես գիրքը տվեցի Հակոբին» տանը «նրեխան տված իմ տված դիրքը» (կամ -» Տանը բնաժ նրնխանը.«երեխան սիողողում երդում բնա էջ ձը «Փողոցում երդող նրնեխանո. կրավորական լառուցվածբի հաւխադասությանգեպբում նույնսլես ննքական է դառնում լրաըյալ «Գիրբրիմ կողմից տրվեց ձակոբին» Հի կողմից Հակորին

3)

Աթ ԱԱ: աարերջին

:

«ազորինաու)

-

-

նախո ներգործականկառուցվածբի չոլոլաժդիրբըը: Բնավանաբար մրառուղվածքի կրավորական կարող չ փոխակերոլվել դատությունը -

գործառական Այս դեսիրում մեխ գործ ունեմ նախուղասության Ժ է նրարվա փոխակեր ուն Հետո, որի դնսրքում փոլիոււ նեխուրըմու հ մի արմախւսդասությունը Հանդես Է գալիսբառակասյակցության թյան որեէ անդամի դերով՝ կազմելով արաղնեսկոչված, դնրբայա(բոլորի վրա մյան դարձված՝ «Գրիդորըտխրնց»-- «Փրիդորիատխրերը ազդեցնս նախագասություն դերբայական դարձվածիվփոխակերպվելու դեսրբում տեղի է ունենում Հետն լուլը: դա սության դիմավոր բայր մերածվոռմ է՝ նռր գոր1) Ֆուխա ) ձեի՝ գշեց-ծածությամբ պայմանավորվածանդեմ (դերբայական

։

| ։

։

դերբայականդարձվածի բալը այս դեսլրում պետր է վերականգկառուցվածբի քախադանել որոլնս միջանցիկօղակ կրավորական չնտ զիրբի ավրլին Հակորինը Հոմ. (- «Գիրքըիմ կողօռւմյուն. «իմ կողմիցձարոիինտրված դիրքը»: ժից տրվեց Հոմլաթյին» ) լիս-ով միոկդերբայափոխակերպումը 5) նախադասության այ մակդչերդրօհորում. է ունենալ երկու կան գարձվածիմյսրող է ենրակայի, ուղից բայական դարձվածիենքական Համընկնում Չնտ. նու այս դեսբբում՝ անուղվակիլնդիի իղոդրիկամ: Հաղզվաքնոլ, դարձվածը ցույց ենթական բաղ է կողնվում, հ փակդերբոյական լրուցումասնունիըննիի է սոսի զործողության մավխագատության Հո. կիտոթայլելիս տիչ (ուղեկցու) դործողությունը. «Գրիգորը ճան «ես ձայն երգում էր», «ես տեսա Գրիգորինքակրմաքրելիս, ն այյն- ր) մակդերքայական բիսեցի Գրիդոխինբակը մարրելիս» ուխողիրներիՀե ն դարձվածի ենքականչի ճամինկնումենքակայի կիրառուդարադայի) (ձոամահոաւկի դարձվածը պարաղայական դարձվածի թյուն ունի. այս դեսլքում դերբայական Հոլովով, ճմմտէ տրական («անական») Հանուր կանոնով դրվում րլդորը («Հակոբբ չուն --

ընգմնիական

վում էր»):

բացակափնրադառնայիս ջաղաըին :

բառակապակցու Աա յուրաքանչյուր բնդճակառակն, ուր

Տեսականորենգոյականական

անդամ բանչլուրլրացական

տոթյոոմը, ե,

կարող է արտաճոայտվել

ի դախադաթո Հեւ Ի ւ,/

ղարձվաով կա իովել դնրթայական արտաճա այս բոռլոք վրացումով։ մակայն բնականլեզուներում եհ իայն ժասամբ: քյուններն հրականանում

բող

է

վ.

"՛ Դոյակահական

ՇՈՅԱԿԱՆ

ե երո

ա-

եզրերի ք

ճնարավորու-

ԼՐԱՑՈՒՄ ՀԱԺԵԻուռ

արտառայոող Հարաբերություն ՄՈՐ

մումանակ ման փոխակեր կախադասությունների կարդի կարդ " ղոՀասկանոյի էինելով կախյալ դերչո յը Վարող է ղեղչվել ինքնվն յմ կալակքուոու:

որոչ

:

յականի ճոլոլավանԳԱ

Հան. Բորա հոր անարոմը

միջոցենր ու, բ վածի . Ր գլրավոր - աալ

ան որոշակի գոլտայլյուրասռնաակ դեցնում է ոչ Սն դերբա դոլականանտեղ կանականբառակասդակցոն Հանգես վերջինսփաստորեն 41" դամը լրացվում է 4ի թ լ

Այսպիսով,

Ժենեղը գոյականականբառակառակցումյունը ոչ աղ ինչ է, քք ոչ դոլականի բերականհական Հնարավոր է կարգերիծավալուն կյս տիպի դոլականականխառսկապակցունյան ԱՒԱՅաակ՝ մենեցը ն երկեղը: Մենեզը դոականականբառակասլակցուանդամների բանակը գլեւթեն եղը է. ժեկ մանափակված դովակահական Մինչդես ոխոլես ոչսւրունակում երկնդր թյունները բառակապակջությունը, Հանդե դալով հոր հախոդչացուժյան Այս տունը, էյս երկու վազմում ռիայնաՀարաբերության չինիքորիհղակի |ն Հողնուկի՝ մեկ դոր անդաժ' ն գեղեցիկտներ: Սրկեզը ցոյականականբառավազլակցությունննըըեզր ննլքարկվելովհոր փոխակնրոության,կարող է դառնալ եոեզը, սա ար Համազլատասխան հրկուեզբեր (վնեն դրանք եղակի բաղեզր ն այյն: դորժողությաւՒր: պարունակու են դոլականական Պարարերոո: ծրվուսից ամելի գոյականական (ստորազասական) լրացական եզրեր կայված ունեցող այս Հոդնակի)՝ քն տիպի դոլաք ղալիս որոշչի

ոլադնս փոխարնն՝

կաւխյալ անդամ

յ

տե-

էրկու դոյականականբառակաղակջությունննրի

| ։

նաջը: կանալուն բառակասլակցությունենըը կոչենբաղժեղը: թյոմբ՝ Գբիգորիգիրը, Տիգոանթագավոր,սխտորով | Բատ սերժուն բնույքի ն ըստ արտաճայտության ու փովանդատարբելություն մճնեզը գոյականականբառակաղակցությունննրի կուրյան «ս լխավոր բառ կարող է լինել լանենըի տռանձնաճատկությունների (րոտ արտաձճայնրկեղը բառակաղզակցությունների ե ոուժյան Սան դելւսնունը: սրանց ար ուր ալ տաւմ ։ աե ծղանակների միջոցինրի քն դանվաում իժաստների ն է տարբերության կարելի տարբերել երկեզի դոյա) Մճնեգը երկեղը բառակաղակցուժյունները տնկանական բառակաղակցությունների չորս մեջ, այսինքի՝դրանցից որեէ մեկի Հիմնական տիպ" ճոյյո: դատ Հարաբերակցության աան դոլականական բադածա խու կայն: սանանսորակականդ խնդրային: կազական, դամներիքանոնը կախված էէ մլումիը-երկեզը կարող Ճարաբերությամբ հառդված գոլակունական Հատկացավան լուրաքանչյութ դոլուվլունանդամը յակասյակցուիյունննրի ձն եղինըը կոչվում Հատկացուցիչ(կախյալ անդամը) հ Հատկացբառակապակցումյուն: դոլականակվան է Հանդես դալ ոլաչես մենենելր են կարող անդամենըը չալ (զ(խավոր անզամբ). բաղաճայթականՀարաթնրությամբկաղլրացական ն մենեղր բառակաղակյության փսժ էզրերը՝ բացաճայաիչն բազաճայտյալ: կաճմանափակական չրացումենը ունենալ դոլականական (թնդիրենը): առանձնեսցնելիտ ճՀարաբնրությաւմբ կապված եզինբը՝ յաճժանավակիչն սաճմանաՄճննդի ն ծրկեզր բառակապակցություններ դենոաատեեւ անկաի փակլալ. ունննում խնդրառական կողժը՝ արաբերությամբ կապված եզթնըը՝ լեզվական լ մենը նկատը ննք ն այլառլես անցիր խնդրառում ն փոխճարաբնրությունից,մենեցր , բանակից ոի իրական կտրող են չինել բաղԲաղժեգիդոլականականբառակապակցությունները կարող 2 բառակաղակցությունննըը դոյականական չինչ միտոիո, նրբ ձպրերըկառվաժ նե միննույն Ճարաբնրուկապակցություն ն թաղմեզը գոլականական մեղր-դննոռտատային ածանցված Սյամբ («Հազոբիբնակարանիշենլակներիդոներըը), ն տարատիզը, Ալաղես, զոլականննրից Ֆերը՝ մննեվր-ղննուտատային: երբ եզրերը կոսդվաժ նն տարբեր ճարաբնրությունննրով(«Հակոբի ղոլականական ածականների,այլն խնցրառու ածականների է 64ր ուսուցիչ ընկերըո, «Հակոբիոսկե կաղմով գիրբրդ): փաստորեննշահակում նեղը կապակցությունը երմ Է սեղան փայտ Քաղմեղը գոյականական բառակադպակցություննրիծղրնրի սեղան»՝ փայտեսեղան(ճրայաից պատրաստված Հատուկ բանակը անսակահոիննկարող է ան,աճմանավակ լինել, ըրալ նաշ («րաղավորին թագավորական դենուսատներով), է օճի բազմազանեցմանսլուփրականում այի տածմամաաիակված փայտե-ն. լեզվականորեն ճոռշ»: բազավորն նաշ դննուռաաներով)ե Հատկապեսարդու են հրըն սեղան Հանջուվ Պիշողության տարողությամբ ռր դոլականների դիտվում նաշ թագավորական-/ ք է եդճակատակն, բայառում մեջ": փիոալիալ ե զրերի6-4 րանակից ավելին": ԲազմեղըզոՀատկանիչննըԷ դրվում աժականներիխմբի զլխավոր անդամի ճոլովական վականական թռռակապակջության բառուկասդակյովիյունը Տիգռանքագավոբրնրկեղր գոյականական անձնավորուէ ձնավորումը պայմանավորված տվյալ բառակապակցությանար այսինքն՝ մբենուլի նշանակում է մենեղը դենատատոչ |

ա-

.

։

|

.

`

-

մե-

Ա

չ

տւ

ԱԼաաւ աւ

թյունը:

Մուավորապես նույն վիքակն |

զինուլ լի տակառ:

աը

ն

խնգրառու ամականների

ՀԺմտ.

դերում,

լ

ԽԱՈՇՃՐԾ

Ձ.

Ջ3:ոճ,

հմորճի, ԱՇՌԱՏՅՈՒԼԸ 11101636 Շրճոճռ, 1968.

8.

Լ1մոը

Ոռ

ԽՅրծքոյղն

3ք-

) :

:

Հմմա.

ՉօԾ

տաքին Հարարբենրությամբ, իսկ ննեքին ճարարբնքությունննրի բնույ: է փր որոշվում անդամներիբնույմով: մյս որատճառովէլ կախչաղ նրննդը գոյականական բառակապակցուրյուններիՃետաղա բննուԹյունը կլինի ոչ ոլ դ, երն ոչ կախրոլ անդամների տիղերի՝ թաշմանարակչի ե ենդրի բննուբացաճայտչի, Հառակացուցչի

Հատկացուցիչըչ ածական որոշչի նման, լրացվող զոլականի նկատմամբ Հայնրեհում գրառվումէ հախադաւոդիրթ- հյոաղայս դիիտում այի Հանդես Է դալիս կամ բահասոնղժականխոսրում, կամ այն դեռրրուժ, երբ այն ոլետք է լրացվի նթկիորղական նախաղոառլչամբ՝ 1. «...Սբ ռոկի արեխ Իբաճի» Ը-«Ռրթբանիսոնի արկը»)

յ

,

քլուն:

(68, 164), Չ. Բեն

ցոյական

լ

ԱԱ

ՐԱՄ

քույ լչերը նոր

ամա նիչ

//րոշրչ 4-1 2ՀթաՆ» Աշագակ

,

'

,

,

ն

|

|

-

ացորո 2")

"

(4Բաա) |

|

է կովում Հատկացույիչ

ղսյակունլրացումը.

դոլսկանի այն

որ ձնավորվում ք տրական Հոլովով (սրա սեռական տարբերամլով): է տալիո Հաոկադյալին սատկաորոշիչ Հող չի ստանում ն ցույց

| յ

կասրակգությունը նաղառարկան: ձատկացուցիչ-Հատկացյալ ւժ ունեմ բալով միաց ղոյարկան Հեք ին ջին ավան ձպրերի փոխտկերոլժան արդյունք է. այս փոխակերոլմամբ ենթական վնրած-ի փերջուվորու վոսմ է ճատկացովչի, ուղիզ ին դիրի` ճատկարյայլիձերքավերջավորությունն թյունը ե երունՀամալժեր քլ եր ողզենաեն վերցնում «րաստորեն իրննը վրա դոաւյություններ լու (ճասկացական) «Հարաբերություն արտածալտությունը. իսառոա-

-- Գթածմ վ. խլ"7ր (անագի (իր: «Հակոբը դիրքունի» օ«ձակոթի (Իլ"րԸ"ո")-- ԻԼ.) բանաձենով՝ զրբով»ո)»" դիրքը (ղրբիը։ (ունելյոժ)

լ

տնուղղակի քուկա--

խնլիր»

արաբերումյուն՝

«երկաքի

դուռ»

ռնեղբում («- «Ժուռթոլատթա ժտված է եքկաքքը») ե այլե. աս իմղրի իէ սնրող անուղղակի նոիյուգաքսության ավեյի թովորյակաւն

այլն. 3) սերող հալամիջն առկա է ենխոակային սուդումումյան դերոնանականհղիների (Փաղլոցիբազմությունը» (-- «Փողոցում բագույր Հարչդբինրություն՝ Քաղմովլոռն կա), «Հինդ ռուբլու չիմ (-- «Ջիքն ուրժի Ճինդ ռուբ-

ձոչովի ոլածղանուժը՝ շերկամրը գուռ»

ն

ն

այլի:

աճարհված են ոչդրանց ժիջե կարող են Ճանգես ողա նյութականդոլակատխներով, Փծողս» «Զմնոր Հողս («ամնսավա պալ ժամամոռկիհ դործողության

երն Հաղարցուցիչըն Հատկացյալը

արտ

--

--

Հատկացուցիչ-Հատկացյալ Հիմփառակաորոկցումյունը հակաոնուժ սերվում է ունեմ բայով կասլվոժ կոլականյսկանհն նզլրետից, բոոյց կան բազմավմիվդեպքեր, հր ույդ ըառակոսդակցույաւն եինիո այլ կառուցների փորաուեցսչտունհրդյունք նյ: Դրոնցիը. ճարական Հոլովով դոլական-ճատկացուցիչ Է բաջանուն» բաակաարխսկցության մասին մենք առիք կունննանջ խոսելու Այստեղ կանդ առկներ այն դնդբնիի վրա, երբ Հատկացուցիլը ն Հռո ուր մալը երոուրականզոլականննր նի, բայց չնն ժաղզում ունեմ-ով (աոարված մոռույյներիցը: Հնարավորեն մի բյահիալսոլիսի դեպքեր. 12 սերող նախադոռումյան վոլականականելրնրի միջն առկա է ժաղ«հնքակա-Է ուղիղ նդիր» Հարաբերոթյուն՝ զերազանցդոառյես ման հ ծնյտեանքի «արաբերույյաժբ «Սաւմմանհյանինրկերը» նտ խապժե/-- «Քումանյանը երկերչ դրել»), «Ռարտարապետի ախադծնր է կաղմելը) ն այլն, 2) սերը» ( -- «Ճարտարապետը րող նախաղասուրյան գոյականականեզրերի միջե առկա է «նն-

լե»)

տւ

խոււկելողումըկատարվում է

լարղու, որ բունասմոով չգերազանցված վարսդետու-

ինակարաունը (ոչն)

փյոն ո:

Գեագիր3

Հ

անհյը

տեցծանան իի Հանճարովճո

Գոյական ունվանլրացումների փոխծարաբերությունըկարելի գժաղրուխ

է արտածուլտնել8-րդ

«ես

'

Վիշտ («Մերո վիշա-- «Սիրուց մլորր ), պատնտուիհռ դործայություն ե այլն: Վ առաջանում») Հարաջիրությոմներ ՀայերենումչԱնումէ երեր այհաաւվ՝սովորական, Բացածայաիչը նախորդում է ն. բազածտալյավլր տիոտված մմնան ունը Արվորական

եր դիչԸՏ զ ոլլուցի «Հանրոթիր ռուդիչն է«չոլրոցի "ԻՐ Է ՆԵՒԼ Հակոբը». (ոով դոլրոցի ուսուցիչ "որ Հ-Ի "ԴԻՐ" ), փառձոսկանբուդութորոչի Ի) ("Ի

(քու«Տիպլրոոնքաղուվորը

չի Ճոլովվում՝ է բացագայրոյողին Հաջորդում Տրո՞վաժ բացաչայտիչը քագավորով-.:)»: ն ն

դավորից,

ստանում

բացաճայտյալին ն

Հ-ն"

դի-

ճոլով նրան Համապատասխան

Հո ւիւ-

դերանուն Է բացըա՞այտյողը ե

բաներով:

եղրերը՝ բառակապակցության Բաղաճայտական այո: էմ միննույնդենութ չմ ե՛

շճայրտիչը։բացաւ ե՛

առաժ՝

կեր

այլ

րո յալը:

մնջ մետր դործ

բայցա-

:

|

ը ռ՛րե երկու նշանակասքների է մեջ խոսողը ո՛բն բանից: ն Հաղորդման հ

|

|

իբրն դիտում (բացաճայոյալ) ելակետ որսլես ազսպիսով, նորություն.

նլակեաի

ույդ

սնրող ձարե) վին

ն

ոչ

եւ

առանձին -առանձին'

ընկերների»

ւ

ա2Ն1`

.

«Բռողմացումը Հարցդինո, «(Րուննցում

արո փոխճարաբերու չարադասական լրացումների ",Գոլականական աստիճաօնրտության լրացյալի փայը

խյունը բլում

|

՝

մոթութովմորդ)

ռաճմանափակիչը վեղչված է, է, ե դոխհդրիլրազչալը բայանուն պոյական իոկ նրված խնդիր, կամ, տր Սածշմանափակիչը նրա բուն խնդիրը: վական խնգիրը՝ չ ցավին, սսվորաբար նախորդում լրոս հույնն էչ քաքնվածխնդիրն Վե«Մաչուդից Ճուշ)» «Սխտորով ռոաւատորովջ բունխնդիրըՀ̀աջորդում:չմժտ. ՆԱ

չէ. ոյն կարող է նել իմաստու" ոյլարտադիր Հաժաձայնույունը ց:Ա8 1, իսկ մյոաը երբ եզրերից մեկը ճողնակի բերականական, «Մեր ընկերները՝Հակոր

անզամներն տալիսբազմության ն Գուրդենը՝ ժեր «ժակորբ հ Գուրգենի» կամ ծեն

նր

Ռվային

լ7

(մովերաբերչաղ

«Սաշր ձամեմվաժ է սխտորով),օՋատներիաղմի «Գիրդրված գիրը» վերաբերյալ ին) դիրբ» Ո- «Պատերաղփի հ այլ ՓորժիւսկանՊոլովնրաբերյալ») Քէ դրած : պատերաղմի խրում է ավուր(շունեձաճախ արաածա ով-ր սաշմանավփակչի վով ոլնեմ-ով կապհ կարող է դիտվել ոչւեք ցող»)ածանցի իմաստ

բառակառլակցությունը (նախաղասչանձչամա-

բացածալտրալով

«-

Ապ

կասլակբացածայտիլ-բոցաշարովյլ

է ռովորական նախադասության «Յակոբը միջչն՝ բառակագլակցության

սատիճաշ»

«-օվերնաշադիկըկարված

վերնուշաղիկ» վարչիած աինից Համեմված «Սխտորով «Մխտորով ճայ» (-

նից»),

ԹՈՒՔ

«՛

արդյունքէչ կերոլման նախտադամռու(անվանական) դությունըեմ բայով արտաճարովուծ բազա տրոչված արդլունք է, ընդ որում է քյան խոխուկերպման օղակն լուրատեսակմիջին Հայտչով

Ովերնաշառլիկ» «Սատինից դերրարբ է

«մն

արտաճարովող վերաբերյալ զուցառեր մասնատմանը առկալացուկան է հախադաությոան սույ ճիրզաղոցոոթյունը Հաոկացրաւ ժի ծրնուք։ Երե Հայոմյացուցիլփոխուսնախադամումյան նականումունեմ բայով ողրտաճարտված սողա

չուսիբերառումներով:

արդլունը՝ փոխակնրոման խած դոչականների «Մարզը սն մորուր ունի»): մարդ» «Մե մորուք ունեցող (խբնդդորական է ՍաճմանավակիչըՀալաբնրանից զոյադանի դեսբում դերբաոր սածմանափակչի բի այն տարբնթությամբ, որպես բաջէ ճանդես գալիս ն

|

դեւդբում

ոյք

միշտ անչող է: լրացուՍաՀմանափակիչ է կոչվում դոլականիայն գոյական բայց իվուբ յորականով), մլդ որ դրվում է որեէ էնք Հոլովով (դ ս սաճմանողիակկամ մաղով Հնարավորությամբ) Հողառության ն կասդերի արում ճաւլուաւ է ալդ ճոլովների վայի իմաստր լրացնում է ենքասլետր ղեպրում Մամանասիակչի

--

ռլլանըղում տտուսջին

ո՛րը

Համաձայնություն),

գրելորեէ վեղչված

| կառլակցուժյան բացաճալտիչ-բացաճայտյալ

Հնեյո որոնցից բաղզաճալտիչր նշանակումների իմաստր:Թի է, որոշում բազաճայրտյալի բացաչճայտում ք այն բառհրով կախվաւժ է դառնումլրացում,

"Ր

ոու

կամ ավլալ»ոլովոմ (Հոլովականլիակատար «2աՀամաձայնություն (ճոլովականմասնակի աժ տրականով որսրես ուսուցչի», «Հումովորը, որոլնս տաուցիչ), բայց «Հակոբին, Մաստական բացաճայաիչբ բից։ որպես ուսուցչից (Լամ ուսուցչի»:

նշանակում

լեզվական տարբեր ունենք միննույն առարկայի տռումու|կամ այլ

ճնանլթաը Իլ" ՀԻՆ" խբ-ու)-քաճյաձելրԻ 8---"ԲԻՒՐ կամ ազրրորթր"յչ.Էին լոռՀր. կրցո-- ոո" դրվում սրեէ ըներ«Հոլովովէ, ապա բացածայրոիչբ դարնհլի է

ցածայջուաղը

Տիգրանը»

սովորաբար պաճայտիչը

րրո)-«(

Դամուր (Ել

այսինքն՝ դեմջով՝ «Հայոց իաղաՀետ ճոլովով ձայնում է բացածայտրալի «Հայոց քաղաՏիգրանին», («Հայոց քաղավորին՝ վորը՝ «Հակոբլբմեր դոլրոցի ուսուցիչը, ջ վորից՝ Տիգրանից նայն կտաՄ բազաճայտիչը «եւ` բնասնր ս» հ այո ուսնուկան հ ուղեկցվում ղատանի է ոճբազաձաւյթյալին կամ Հաջորդել բող է նախորդել «եռ, որպես դպրոցի տւռուղիչ,..:7 սլես,նբոն,ինչպեսդասդերով՝անը .»Ի Տրոչվածբացաձայդղրոցի ուսուցիչ:Գրիգոլ «Ռրոալես անջատվումէ բուհ մյուս անդամներից բ ազաճալայալից սւխչը Տրոճված բամատնա կանը՝տմտրրակնաներով: քով ե ստորակետով: չսվելի մելից է լինսւժ արտաճայաված

մորոշ Հոդ (նքն

--

ԽւՔոո

ո

է

հ

լրացումների

ճ59Ս

նից. ամճնից ավելի սնրտորնենդոյակաւնը ճետ կապված կն սայ են (իրր հ խնդիիիչ հիտնք դիլբուլին տախքբերակենը մանաւխաւկոչը

չնն Հանդիպում), սավելիբիչ սելոոռթեն՝ բացաճայտիչը ն ամեհերըա/ելի բրիչտերոուրեն՝Հասոկացուքիդը:Այս դեպքում էլ որետըէ տարբերել լրաղյալի կատմամբ նախադասհ հռադուս դիրը դրավող ուսցաչատիչննրով Էհ |սնդիրիերովբառնալ որդցումյունննրը,տարն Հուշվի առել, հր խնդիրների ն բայաճարոիխչներիորոշ չռիոլերիրար Հետ

չեն Հանդիղում: Բուդածայտչիհտաղառ գորժաժովմյանդնդքում ծոռոկացուցիմեբ չը կամ դրվում է միայն նրա վրա (սերր ղեսի ճայբեճնիրը՝ մբ հավատամքը),կամ կրկնվում է (մեբ սեբը ղեսյիհայբենիրը՝ չետ

հավատամ բը):

Գոլականի գոլականակաւնրտվումները ես կարող են ալոռաաու ինդ որում դալուկ երկրորդական նախագդգասույամբ, Հարաւվել մամությաժբ Հաւրն ան մյուս նրկրոլպականնախադասությունննրի են զզալի աղանակի բերում արտաճայտության նրանք Հանգես եա-չտարբերություններ:Այս առումով բացաճայտիչ երկրորդական խադասությունի լուրաճատուկ դիրը է դրավում:, նքն ճատկացուԼեղվական արչ նախադատությունները պիչ ն իոոչիի երկրորդավաան տաարոության եղանակներով որի տարբերություն չուննն դոյաց» ապվաա բոս կանակուն մյուս երկրորդական նողոադասությունների ն բոռ. երկբնույք նախապասուիյունները տաճայտիչերկրորդական խոսքիմասային ղակուննլիունյան: ձարաբքնրյուլի Գոյական անվամբ մթա ծդ չտված ճարաբերըւսյի դգեռլրում Հարում է որոշիչ երկրորդական նախադասությունը բազաձայոիչ կառուցվածքային նրկիորդական նալադասությանը՝չունենալով նա ճանդես է դալիս նման որնէ էական տարրհրություն. փերչինիս ն որ կառուցվածքով բուն որոշիչ երկրորդական նակխադաայն ռուքյունից տարբնրվում է միայն ոռոխոգյալի դրսնորմամբ. բրյոստորոգյալն աննախադասության ցաճայտիչ նրկրորդակուն ստորոդնԷ` զոլականո|արտածճարտված ոլայլմտնորնենբաղադրվուլ է լինում նախադասությունը երկրորդական որոշիչ չիով, մինչդեո «մմտ. բայակոռնկամ «աճուկանչՀ4ճանգուլցըտիդի ստորոգլալում, «Հակոբը,որ ժեր դպրոցի ճին ուսուցիչներից մեկն է...ո (- «Հասկոբը՝ ժեր դոլրոցի Հին ուսուցիչենիիը մեկը....)1 «Հակոբը, որին բոլորը Հակորի.շ-3) կամ ս2ակոսիրում են,..ջ (-««Բոլարիկողմից թխլոված «Ե ւաւոբարի հ շտա է: շատ Համբերատար...2.|բըչ որ շար բարի էր լ Համբնրատար Հակոբբեի

`

-»չ

-

--

|

.

Լ.

Հոջակունգնրանվաժբ արատ ոված Հարարճրյալը դնդրուտմ երկրորդակտե նախաղասությունները,բոտ փոթաներղման բնոլՌի, (արու են 1երնաբանվել՝ ա) կամ հրպես ոիականական տարչբեր դործառություններունեցող՝ հենքակայստորողելը, խնդիրչ սլաբադա նրկրոլդակցան նախադգասոմյուններ, երե ձարաբերյալենրըը մելնաբանվում նե տրոլնս ձեական ն վկոխակկրպվան են, նքում Հանվում բ) կամ որպես այդ վործառումյունները կատարող դորական դերանուններիտրո«վող բաղաչայոքչներ, հրե Հարարերյալները դիտվում են որպնս ոչ ձհական, անբսաում բնղդժվաժ նհ հ, Հետեաբար, փոխակերդման ղնոլքում պարռլանվում են. ՀՄՄ». նրանք,թվրերձերքեն բարձրանում օրենքիմրա...ա-«երանք՝ օրենբի վրա ձեոթ բնսրմձրացնեողները:..» կամ, սլարդասդես, «Օրենքի վրա ձեռը բարմձրացնողները»..3: Են ձեանան արաբներ յոլ չի լինում, արդ դեպրում փոխակերդման նշված երկվությունը վոբանում քէ, ն հրկրորդուկվան նախադասությունըբաշաճարդչի չի փովում. «մժաւ. «Ռվրեր ձնոթր են բարձրացնում «րների Խխակեր վրա... (Օրենքի վրա ձեռք բարձրացնողն երը... Հատկացուցիչհ խեղիր երկրորդական նախադգասությունների արտաճայտության հղանակներըդոլականականլուս երկրորդա-չ կան նախաղասությունները Համեմատությամբ, բնչոլես եշվել է, ոլ՛նէ էական առանձնածտակումյուն չունեն. միակ տարբերությունն այն է, որ այս դեպքում ձնական «արաբնրյալի առկայությունը դիվում է ոլարտաղգիրէ, ընղ որում այն ճատկացուցչի գերում մյու դեդբերում՝ մար տրականով (արո ոնդականյուպրբնրակուվ), պրաճանջի. մմ. բատ խթնդրաոու դոականի Ֆոլովներով՝ բեր «նրանը ագրելակերդը, ովքեր ողջ կյանքում բռոխասում են...» (-" «Ռղջ կյանքում քավաոուլենրի ապրելակնրաը:::5).«Զաոումբ նրան, ինչ նննչական է ն անտճրաժեշտ...|" «Զդտումը կենսականին ե անջրումեշաին...»)։նշեեք, որ գոյականի խնդիրը «այհրենում սովորաբարվերջաղաս Լյ ն այս դԺոլքում խնդիր-նախուղոսուքյան դիրքը չի տարբերվում խնդիր-բառի կամ խնդիր-րասա-

նախադասությ սրոնտն

կապակցության զիրքից: խնդիր ծրկթորգական ծերի Հանդամանալիըքննությունն այստեղ ավելորդ է, չամանուվոր ված 1 զորոկանի խնդրառությունը կենսակաայհ բայի խնցրառումյումբ,որից նա տերվել է հ գԶղաումկննսականին անտրաժեշտվոթ: եր ն անճրամեչաինջ թ» -

ԳՈրագանցո ոն

«Րդոն

' :

ւ

Յ6-.230

այ..ԿՂ

արու

5.

ԲԱՑԱՆՎԱՆԱԿԱՆԱՆԴԱՄ

(ԴԱՐՑՎԱՍԾ)

քայանվոախակերուվել դարձվածննե բոլածականակուն (բայազոլականական

կարող շր կարտ նախագդասույունները .

)

վանական

(«Էրիդորե այցելեցՀակոՀակոբին» «Իրվիլորը ղնկուցեչ ոին» թափրիդորիալցելությունը ն նե -«Փրիդորիզեկուցումը դպրոչի

կաղն մի այլ նախադասության րի: որոնը բառակապակցության որոոշհ ածականին 2Հաոտուկ դոլակոաւնին մում կարող են կատարնլ

տոններ: փոխադարձվածների բալունվանական նախադասությար հե կանոնները:

արն Մաո Ամա այրն) Ն, դարձվածի դառությունը բայաժականական 5) արան ծ

Դր

բառր

--

մր

(ուզիղ բացարձակփոփոխությունը խեղրառույյան

սավանը):

ԲՈՆՆ

զինով»

է

թգ

Գինով

ԲԱՌԱԲԱՂԱԴՐԻՋ

են դերբաորոնք արատաճույավում էյն Հարաբերությունննրը: Համառոտ ձեով կարող են միջոցով,ավելի յական դարձվաժների ածականներին մակարտածարովնլբաղադրյալ դոլականների, ածանցները բայներիմիջոցով: Այս դեպքում ածանցավորբառների հոկ բարդությունը, արտաձայտումեն դերբայականիմաստննր, հան լիացականդերբայական բացի բաղաղբ իչենրի կիմառտներից:

իմասոներ: հ պուվը աղանք նրան Ստորնբերենըորոչ տարուծվածաձանցննթ ն կորի փոխակերպման իմաստները՝ դերբույակոան արտածալտաժ ենրով. մն ժ էո «Քաղուքիմեծ լիություն «լիծնլ»- Համո. օՔաղուբը '

-»

նելբ» -» «Քաղաբի

մեծությունը:

ուն «ուննքող, «լթրունակոզջ.ոտ, անի, ավետ.ավոր, եղ, յայ «Տոմ դլուվսունեցող դն»-««Գոթղլխանի Հմուտ. «Դերլոք դլուխունիւ-«Բու«Ռույր ուննցող ժադիկո-դե». «(Այ) ժաղիկը բույր ունի»ունեցող «Բախտ ունի» րավետ ծուի». «(Այս)մարդբ հախտ (շատ) ուժ ունիջ արդը «(Այս) մարդ» մարդ» -« «րախտավոր տն «Ուժեղ մարդ». «(Այս) կինը (Շատ) ուժ ունեցող մարդ»-«Մնաչյա կին». «(Սյո) «Սն աչքեր ունեցող կին» արեր ունի» «(Շատ) բուրգ ունեցող կենդակենդանին(շատ) բուրդ ունի» ե ի» , չ ղարդարամբք բ ջ ի» «( իոս) ղդա «Իրդում կննդահի»«ուրդարում `

-

-

--

-»

-»

.

ու

-

սարդարանըունհցող 3: դգեսութ

լ

այլն:

6.

-

ն

:

բեզնից»-»«Քզիիը ղո», «կարասըլի

է

խալրաս»ի

չե

«Պետ-

էն. առաջին դեպրի մասին խոսվել ել Հեղինակինն նրկու տերմիններն ճավելուունենը նոր բառերի նկատի կոլաիզվի» կաՎ. երկրորդիանվան տակ, ինչես խնդրի վերածումը

-

թյունների

նան

Է,

մն

ւ

'

սլո՞

-»

ԷԼ

'

:

Հայրենիքը» են երկու եզրերնէլ, անրը"). բ) նրկրորդ դեքում պածպանվում փուփոխությաժբ բնույի բաղցկոմ ուղիղ իղրի խողբառական ՊետրոՀաղինց խնղրով՝ «Գրիգորը կասլակաւն (արաաճալտում կամ արգ նկատմամբ»), «ԴրիզորիՀաղքանակըՊեւրոռի ռին» նե 2ամաորա բւսյով ՀամարժեքՀարադրական բայիվոխարինումով «ԳթիՊելտրոսին»(«Գիիգորիճաղքիը տասխանփոխակերոումով -»ոԻրիդորիոահկտտմամբ» Հաղթանակ տուրավ Պետրոսի դորք նկատմամբ»): Դնտրուսի բաժ Հաղիանակը դարձվուծբայադոյականական Մ կարգի խնդիրները լուս 4) են

բում

եւս

"

ախար

սիուղիղ խնդիիը(«Մարզիկ ն Ժ.՝ «Հալրբննիբի «Մորդկանց սերը»

հրբեմն բոսի ոլարտությունը»), 1.

ասի

ո

փոխուուկամ ենքական ըլ է միայն քերի կերպով. այլս դեպքում նու բոածականի փոխակերպված ո է բոլորին»--(ՃաղքականԳրիաղքում որին Կ (դգազելի) օրէ -«մմգալական արդն ղդգայում օբյնեկար» դորըքի: նկար»: Խնդրառու աժականովսառրողելի ուննցող նախագարունտ ածական խնդիրը սովորաբար 9պարոլահվումԻ

|

բառով՝ «ռղուրաություն»

մթին

ւոժ

|

(բաբայաղոյուրոնի դանում 2) Դիմավորբայի ենքակաոն լրացու Հոլով ) )՝ րական («սեռակուն» պածանըգոյականի իոսքըջո «րիդորի խոսում եջ -» զգրիզորի բնույմի է ղ արտաձոյանցողական բայը 3) երն դիմավոր չսորմ ճույերեհ ուղիղ խնդիր Հարաբնրություն, ում է ննիոկայի բնույթի միայն թերի է նի Համար Հկարավիով: բայադոլականական չա)առաջին դեքում ոլաճսրանկամ լրացականփոլխակերսլում'". ննքաեղիերից միայն մճկր՝ երբեմե միայի մում է դոյսկանտկան ճաղքահակը»: ՀՓրիդորի Ճաղթեց Գետրոսին»-կան ("Փֆրիզորը դնպլքում օշաղքանակ» վ երջին Հաղքանակը»է Հականիչ փոխարինվում

Է:

-

,

(բայաժունցդոյականի բայածականի)՝ հ նակ (հաղթություն)հաղթական: չ

«Պետրոսի

՛

որու անԲիր«Գր ոմ»»ԲոԾՐԻ

ի

ոչ

են

Հնանյալ կերդմելու դնսթումդործոււէ վերածվումէ բայանվան բայր դիմավոր 1) նոտխադասուժյան բ աղթում ւ. բաղբաե

բայց

ռովորադար դառսրոնվում

ներում երու

Դ

դրեստտ (զարդարված) -»

50Ժ

«պապս

դեւվվա-

ԿոՅոր»

տար

ԱԻ"

Հար»

ՏՈ

«(էյո)

Հ մո.

Կարելի է ասել, որ նախաղուաժականչ,ըն մակբայ Հանդես գոլը: ճարաբնրություններըարանդամների դրնին րոլոր հն նահ բարդոփյուններիմիջոցո իստ բաղուղըիչ" Ռո

կզիա-

վտրունակող»: անոց «(չորի միավոր) ա «նրեբ ոովյի դրամըերեր ռուբլի է ոչարունակո (լրճատ «հրեբաթղիադրամ» Սությիանոց

Հովոն այավում

դարոմակու

-«

-«ղնելրեք փիլլադրում»

ների բնույլիի

չունի աուկը ոչ տյիյի- «Ր(Այս) «յուննցող (բոլո աժ) մուկ» (պոչը կարված) կտրված է»-" «ոչ չունեցող դեմբ» լուննեցող պոչն) «Գույն չուհի» «Պոչատ մուկ»- «Դեմբբ գույն -

Հետազո հ դերբայականդարձվածների բառակապակցումյունների

արդյունք, բնզ փիոխակերդման

-»

դեմբ».

«Գուհատ

հաբար

Հմժտբաղկացոժ,կոզմվա»ե. եղեն, յա «ոլուտրաւռավաժ, «Փայտից է) փոլտիյ» | Մնզանըբաղկացած (պատրաստված «Փայտն (փխայոյա) սեղան» բաղկացած(պատրաստված)ե (պրատրասաված է) բաղկացաժ իրը «Այս «Ոսկեղեն անղան». իր» «Ոսկուցբաղկացած(դլատրաստված) կուց» --

ւ

(բոնող,ռսլածսլա-

|. ալան «ռլաճոաղ Հ«-ազկալ-(նում) այգին» -- «Այգին

ակալ լ «Մոմբ պաճողզիր»-իրը ածում է ժոժը»-2մւխո. «(Այո) ոլալ)»: սվաՀում ե մաղորըի «(Եյս) (իր)»: «Մոմակալ

`

«Այգեսլան(մարզ)»: ւղւուոեւո կառղված, ական,ային ատոնչվոզ, Վճանքածաչվի Հետ(աորնչնջում կառրված ճնտ կասլոնող»- Հաւիո.(«Այո) օզժանրաճաշվի

-«

վերաբերող»

-»

բաղաղրիչների վոխճարաբերության:

ըսա

«Հակոբը նկավ տուն»-1) «Հակոբը լրագիր է վաճառում»-Դ տուն» վաճա«վրագիր «Հակորը, ոը լրագիր է վաճառում, նկավ եկավ տուն». Հակոբը եկավ տուն»-«րագրավաճառչակորբը ռող «Հակոբըդեզեցինդեմք ունի» -Է«Հակոբըզուր է դալիս կանանցո-" «Փնզժակորբը,որ գեղեցիկդեմբ ունի, դուր Է դյսչիս կանանըր ղիդիկ դեմբ ունեցող Հակոբըդուր է դալիս կանանը»-»«փեղեցկա«Տունը պատած է պլարրոդեմ Հակոբը դուր է զաղիսկանանցը»: է սարըոր ոչլատած ոլովջ-Է «Տունը քաղաքի ծայրին է»-»«Տունը, քաղաքի տունը սլատաժ ռլով, քաղաքի ծայրին է5-- «Ռարապով է»«Մորուք ժայրին «Պարսպապատաունը ջաղարի ձայրին է» : չար որ «Մարգըչ «Մարզը ձանձրացնումէ», --

ոս-

ճող մայդտ

ննազրվում է

իմոտոր սովոԽրոււի դերբայավաւն

Հմմա.

..

էր»-

փոխճչարաբելրումյան,

կարելի է դիտել ոլողես ժիջուկայիննոխաԲարդությունների երի, դասությունների սճիված երկրորդական նախոաւղատությունն

Ջոց»)-

աս:

ե

1 խոսում»

շատ

ը

Ը

ում,

-՛

խոսող մարդբ ձանձրացնում մարդր ձանձրացնում է». 4) «վեսր լանչ ու«եռուն լանջը պատաժ է ձյունութ

ձանձրացնում է»,

-«

«Շատ

)» ,«Շայախոս է Հանրաճաչվին վում Վ, պատկանում հշւոն»: Հչանբաճաշվական սրոտա:ծ կանող) նշոն»-Ի նի»--«Վանչը աՎիոժ(բունչվող, չղասո կաղլմոփյունածանցական պատա Հ ձյունութ. գինեսնալանջը է ձյունով» նախադասութ յոն՝ կանդ չասննյով սրի դեբարդությած «Արնեաձադր վրա`խոսենք Հ»--«Արեի ժաղումբ դեղեցին էո դում ելո" ւոլդ դեռլբերի խԽելբի ների փիոխակերոլ քե) (կարձնս «ճակոբր հնխճախաղաստությունղեցիկ է». 4) սՀակորըվազեք»-Է բադձերիներկալացնում կարելիէ սերի մուսին: Բարդ ռերման Ըսա -- «ձակոթե) խելթը կորցրեց» «ծակոբքը (լրորժես վազեց, արմանաիդլոմմբ: կորքին ը ) վովսայե եմերի րիկ վաղեց» կոչված հելի Այոռյես տիե: սլես» Հակոբը ժի շարք բի վուղզեցխելքը կորցրածի բարդությունների առորբինրել դեպքում բարդու" հն այլի: բարդությունների չեն կամ բաղձյումակուն Հնարավորությունենըը կցական կում նախաղուժու՝ բոլոր նշենք, որ փոխակերպման տվյա ճիիք Համար եզրերի բուտքվում՝ է, ընե փյոն (այդ (ՅԻՆ առկա են կառուցվածքային հրականանում. փոխճարաբերությունը ն ոճական թյան բաղադրիչների կարող է ձեռք բերոչ Հետ Վրա ) պղասոիական, արտալեցվական սլվարծ բարդուվմյան, հու թանակի վերածվելով Այո կադակցությունը,ունի. րոր եղբայը հոբնղբայո, Այսսնո,սովորականչն սածմանավիակումներ: դանազան իմուռո: Հիմբերչեն կարող որոշ լրուցաւկան որոշ բոռիական քաշումե այլի: աու: բարդովժյունննրը: բաղադրիչ առաջ օբ այսօ, Հանդիվել Լ2:մտ. «Փոստր բաղադրիչների վերջին բաղագրիչ բարդությունների բարդության որսլես ' մադրակաւն կոչվաժ։ է նկատի̀ կա զ-ավաԱյսսրես Հարկավոր Համարի ՀՏսփրատատար), բալը ՛ մաղը Հրելջ -«Ռիր)). Հատկվաւթուլու արանել» արտալեզվական հ այլն, բայց: փոխճարարերույունը որպես զոլական, լբագբավանադ արժեքը՝ նտո,

--

«Արոր

ւ

-

-

'

Խնլակորույս

|

բառակապակցության

|

|

Վ

քաշել

-»

|

ղործառական սնել բարդությունների

աժանգի

աունեքաղ» իմաստով հիջպղնսնշվել է,

արժեբ

րամով--համունեցող: վերչավորությունը՝ Հոլովական

.ՏՈՎ

է

ւ

ատադել

նան

ւ

ւ

ւէ է

սվ

| |

ւ

հագավանաւ.

|

|

չոլն:

լեոնավանաւ ոչ ղաջտավանառ, սաշմանափակժամբ, ե

ՏԵՑ "

Հ.» Հայոցլեզվի Աճաոյան

սամ ություն,1--5, երեան, 1949-.19241: Գրականտրեոաթայերենի Վնավորումը, հրեան, 1971.

1. Լ. Աճեմյան

ԱյտրնրսնՄ,, Քնհակոն բերակատնություն աշխաիարարկամ արդի Հայերենչեղվի, Վիննեա,

Էնն:

Վ.. ժամանակակից ճայեթենի Հնչյունարանություն, երնան, ՄոպՒելյան Առաիլլյան վ. մամանակակից Հայնրինի Հոլովենրի նե ոլովական

իմաստայինառումների, երնան, 1957:

Սյուների

ԱռաքելլանՎ., ժայներենի շարաճլուռություն, 1-2, երնան, 1958-1964, Առաքելյանվ. Հայերենըպարբերույմը, նրնան, 1988: մ. ն.. Բայի պերերըժամանակակիղ Ասատրյան չայերինում, երեսն, 1228:

ՌՒն

ԴԳԲԼԱԿԱՆՈՒՔՑ

Մ. ՖԽ.. նտ՞ Ասատրյան 1905,

վաղարխջադ սույ 7906: բնրականություն, Լրեղյան մ, Աշխարճարբարի Հոլովները, վաղարջասգաոռ, 2908: ԱբեղյանՄ,, Աշխարձաբարի Վաղաբշապատչ 1808: ԱբեղյանՄ., Հ2այցականճոլովը մեի աշխարճարարում, 1912: վաղարչապարու Մ.. Աշխարճաբարի որածլուսություն, Աբեղյան 1944: Արեղյան Մ., Հայոց չեզվի տաղաչափության,երնան, 1ԶԵՏ: նրհանչ ԱբեղյանՄ.., չայռը լեզվի տնսովվրուն, մ. Ա. Ժայերենիդերբայների ն նրանը ձեաբանականհչակակությումբբաքամյան եր, նրեան, 4953: ԷրբարամյանԷ. Ա... Դիարւրի ձնոնարն, երնան, 1958: Ա. Ա., ՎԼրբահամյան Ս. Գ.. Վրուարւամլան

ԴԱՏ, 1253,

Մ

Բայր ժամանակակից Հայերենում,

մրդի Հալնիննի

«.

1չ

ԱվդալյանԼ... Դարձյալ Հայցականի մասին, ԱԴ, 1966,

ծբնան,19625:

'

ԲարսեղյանՀ.

՝

Աղալանա. ք Աղալանէ, ը. Ջի,

1964,

երետել ններաժություն, մեղվարանության

ՀԺ

չես,

լեղուները,

ն

ծրնանյ 1952--1987:

'

Ն

1`

ու

հոր բըն-

մասն

ն,

Մպու-

1968.

1905,

Հայերենում, ՉԱՏ, 1049, 1985,

11--12.

47:

մերչուժությումբը Ռ.. Հայնրենի Դոլովլմանճամակարգը կառուցվաժբային Իշխանյան 121, 1268, 4: 6. իշխանյան,Ռ., Արդի չայնըջնի ճոլովումը

խոնարճումը: երնան, 1971 19, 1911: էիսիցյան Ստ.. ժամանակակից ճայնրեն լեզվի խոնարճումբ, ԵՊՀԳԱ, ձայերնեում, մամանակակիը Հարությունյան Հ. Ա.. Անդնք նախագացությունները

հ

հրնան,

ւ

1--6,

նրա ճին

198:

խշխանյանՌ,, Սւղղակա՞նքեն Հայցական, ԱՀ,

1963:

1ժեմ,

երնան,

իշխանյանՌ.. Բայի սեռի կարգը ռիդի

երեւան, 1958--.1962.

ՀԱՏ,

Է.,

ն

Ճայոը ախարձարարլեզվի, ԹիֆՖումանյանՀաբ., ժամառոտ ռտուդարանություն

Բայակաղմությունըժամանակակից Հայերենում, Ո, Գրաբարիբնրականություն,հայ երնան, 19037 ՊՐՀ, 1966, ճ Է Աղայանէ. ի,, ժամանակակից Ճայհրենի Տոլովները, ե խոնարճումը, նրնան, 1967: Բ. Հոլովումը Հաղնրենի է, մամանակակիը Աղայան 1862: Աղայանէ. Ռ., ՌւսբսեղյաւնՀ. խ., Հայոց լիդույ նրնանչ Հաղոդ լնվվի՝ Համեմատությամբ562 Աճառյանժ.. Լիակատար ընրականություն

ձելայանԷ. Աղայանէ,

Արեղյանհիճիեղ Ճոլովի տնսությունը

երնան, էլոյան Ս., Ամանցնիրը մամանակակիցՀայնրենում,

ժամանակակից Հայերենում, Բայի ձնարահականդառուցվածբը

ույ

1264:

երնեան,1967. նաղատույունների, Գ, 1. Շաղկապներըժամանակակից Հայերենում, նրնան, 1963: Գառբեգինլան 1964. Ա. Վ., Ռականը ժամանակակիըՏայերենում, երհան, Գլուլբուղադյան րում,

1969: Գ., մամանակակիը ճայերնենիբերականություն,երնան, ՈՌ. Վ. ԱԽ, դատագիրը, լեզվի Հ. Ժայնրքն Գ,, Վեշդյան Քոսյան

Հար լնզվաբանության

խ., Մ.

21 2»

2:

փերակահություն, Դաղբաշյանք., Արհելտչալ աշխարճարասիի դարանություն, Թրլիս: 19214.

ու

ք.8. ռլատմություն,

ՊՐՀ, 1963,

չուրջը,

ժամանակակիը ՀալերեԴյուլրուդաղյանՄ, Վ., Մրակաղմնախադասությունները

1962:

12նն:

Մ

լեզվի, Տիդիս: 1879: հունաթոյանց Է.. Քերականությունաշխարձճիկն 8. Խ., ԱրդիՀայնհիննիբալի ն խոնարձքանանսություն, երեն, Քաոսեղյան

4. ն., ժառուն անուն, նրեան, Բարսեղյան

1965: երձան,

երնան, |եղայանէ, Ո,

բանավեճ լեզվի ինշ(գիտական

Հ. Ա., Հայնթննիբայր խոնարձմանձների Ասմանգուլրան լ

Աբբանամյան Գ., ԶՈերվողխոսբի մառնթը նրանը բառական թնրականաչ կան ճատկանիչների իոխչարարերումյունը ժամանակակիցը ճալճրենում: ԱրբանամյանՄ, Աբբանամյան Ս.

ժամանակակիցՀայերենում Հայցական չարով, ՄԴ,

փան, 1920-1927: ՄօլաճյանՎ., Քանի Հոլով ունի արդի ճայնրննը տրտուէ), ՍՀ, 1966, Հ: 288:

պայմանական մոա ենքաղրականհանար»

ն

արդլոր

50,

ե նոր բանավեճերմուանակակը ը Հայերենի Հոլավական»ամակարգի չուրջֆը, Բե, 1968, 6 2, ԱսատրյանՄ., ժամանակակիցՃալոց լեղվի ձեարանությանՀարցեր, Ա-Ք, երե-

ը.

Ս.

4:

Ասատոգան Մ.. Հին

մ. Դ., Արդի Հալերհեի դերանունները, երնան,1956: քբբաճամյան ժամանակակից 1. Գ,, նախադասովկանանսակներնբոտ բնույթի Աբբաճամկան 1960: 1, էՌՀ, Հայերննում, է, Գ,., մամանհակակիըՀայնրենի շարաձյուսությանմի բանի ՀաթԱբրահամյան

ցեր, նրհան,

1953:

կառսակցու»

ն

196Ժ:

Լ., Բանավեճ, Հինգ ԱԶ յոք Հոլով:եժ, 1966. «1 328. Ղազաորյան ն, Ղ., ժայոցլեղվի Դամառուռ զլատմություն, նրնան, Ղազարյան

1984:

Ա. Ս., ժայոց լեզմի դասավանդման մերոդիկա,նրնան, Ղաբիրյան

ի

Կարիբյանն, Ս., ձաոք Էնդի բերականություն, երնան 19ե34. ՍԴ, 1966, «4 10: ՂարիբյանՄ. ն Մտշզաբյան |. եղդնմ կամալականու յունների, 1939: ՂափանցյանԳ. Շեղժանութլնվարանումյուն, կրնան, տալիմաջանցՍա., ՀայցականՀոլովը աչխարձարարըմեջ, Թիֆլիս, 1908, 71 1--4: Մտ., Դարմյալճայքական Ճոլուր, էնոր Մալխասյանը Դոյիոջը»» 19248: ՄարգառյանԱ, Մ., Զրդը ճայծրենի կառղեիը, նրճան, Ա .,1., ՀայնիննկիՀտրագիր բայնրը, նրհան, 196ն: Մեսբգառյան ՄարգարյանԺ. Ս, ձարակատարն անցյալի Հարակատարը բոլական ժամանակ-

ՍեակԴ. խոսբի ժասերի չւնժունքը, ԵՀԱ, 193: ՍեակԴ., ժամանականից Հայոջ հէկի դասբնքաց, նինան 1955: ՍնակԳ. Հայոց լեզվբ չարաճլուսություն,երնան, 1984, ՎանցյանԳ., Դպրոցական թերականություն, Իիզլիս, 1906. Փոսյան Վ, Մ., ժամանակակից Հարձրներ ըառադապակցությունննրը, ՀՈՄԻԳԱ,

1510:

Հ:

1964, Հ

8:

միլի -Բանվյանմշխարձարարիքերականություն, նուշի, ն նրա ատնեդժած տնրմինարա-չ բներականհական Մուբադյան1., ժունաբան դպրոցը 1971:

'

Դուս

ՄուռվալյաձԱ., 2այձրննի բայաձանըները: ՀԻԱԺ, 1չ 1246: Մուճզալյան Ա., Հայոց լքգվի բառային կազմը, երձան, 1926: ե տայակազմումյուն, նրնան, ՄութվալյանԱ. Հժայոքչեզվի դարձվածաբանություն

1965,

րենում, Երեան,

դառնառյանՆ.

Ա.,

ՊԲՀ,

ՓԼ, 1966. Ճորճոճի 10. 7.

Ճքճւմդի 4.

44: ւ

182, Տ, 1964:

վելենում, նրնան, 1939: միտբը ն աչխարձաքարիճարցերը ՃՄՄՐՋարովյանԳ. ր., Հայ լեղվաքանական Ն11 գգ. (դոկտորական դիսերտացիա,ձեռագիր): նրնան, 1985: 1844: ն ՋառոմլյանԳ, Ու, Հին Հայերենի Հոյովման սիստեմը նրածագումը, երնան, 1960-1962: 1--ծ, նրնան, Դ. Ցաճովլյան 8., Լեզվաբանությանպատմություն,

Ոճղօղեսթ

Հ0:ՆՎ6ՏԱՒ:

Եռ:11106,

Լ,

զճխիր,

1965.

«ճմըորեւյ

Հաա թա Հ այա,

ՈՆՇԸԽՕՐ՝

ԶԱՇՆՔԱԸ:3185105Թ 8:

քճ

բքոձւոտ-

ԱԱՈՒԼԵՇԼԱԾԸԽՈՎ

17: Հայող լեղվի Հօլովեծրը, ՄԴ, 1962, 1 Ջաճուկյան Ճամակաբգըննրնան, 1964: Դ, ՈՌ, ժամանակակից Հազերինի Հայուիման Զաճուկյան 18464: հ ՋահուկյանԳ. Ք., Հայոց լեղվի դարդացումը կառուցվածբը, նրհան, |

ՒՈՑՈՒՂԿՋՁ,

ու,

Շ., ՕՀԹճրան

1970.

141թճ5468181

ԷՂՈԱ-

ՇՅՎԵՐՒՏԵՐ:

18115212

:ԿՇՇԲ0Բ0

«Ղրա ՈՒ թ.ա11331ո,

21... 1963.

«ԱՈՎԾՇԿ

հ114

0.

Ը, 4 ՎԵԳՍԻ 1

ԵՆՕՂՀՆ

ւը ԼԵճՕի

4., Մոմյուծն Է. 8., ՓրցստատԷ. ՀԼ, Օ

1ՇԸՂՇՀԵՍՅՒՒ:

ԳԼ, 1967.

938.8,

ճոչաամուղո Ք. 4. 7ւաողօ300:

Ի. Ք. ՄԻՇր-11ԱՒՈՏ

նը. ՈՒ Ր. ՃԼ, Օճ օո րոմուը ՊՐՂԱՎԸ

2օթօ10Լ8ՎՇԸԱՑ0ՒԾՏԱՅՀՈՅՑ

քոխԴՈՂՅՒՄՈԼ մու ՇոՇ1012 24131311թժ.4Ո1 լումն, Ո1ճ, 15, 1965. Քճ.1եւ 11., Օճաոտ Հաաւնոշոուն ոի, ՃՆ, 1955. ո0դքօճել ՓքճձույանոնՐ0 ծռքելյժճրօճմ. Շ,, Է ՏՕԼՔՕՇ Ը ճաղ ոն Կլ 0մոստալմեն է ՀԱՏՈՎԸՆՔԱՒ: Ըքոա-

|

1956: ՋանտոյանԷ., Բայի ուսուցման Հիմնական Հարցերը, ծրնան,

քոտՂակ

1810ր6-

41. 1955. Հոպոկօսն Օ. Ը., Փ0ԽԱՀԾՐԱՏՑ, պօքգ01640801 արփօաօրւն ՀԼ, 1968. Պաամոօժը Օ. Ը, Ըզծոճքն «ԱԱՊՈՇՈՈՎԵՇԽԵ: ձն, 1906. 1օրւանը, «Յտոօոն Օ. ԸՇ.,մմաոծոգո Ր, 6. ՇցըբռոսոտաբԱԱՈՅՃՇԱՎՇՇՒՈՀ

Պարնասյան ն. Ա., ՇարածչոմաղանՀամանիչնձրը ժամանակակից ձայերենում, րեան, 1970: 1968: ՊետթույանՀ.. Գոլազանի առումները Ճայնրհնում, նրեան 1972: Գետ՞ոռյանՀ., Դոյականի քվի կարգր Ճայնրննում, երնան, տաՊողոսյանՊ. Մ. Քայր էղանակային ձենրի ոճական կիրառություններըարդի

1.,

ՏՅԱԽո:

հ

Ա

Հաաճաոօց 4.

.

Դ.

օր.

Խ0աախճմանՐ. 8., Օ ՀՕՕԿԱԾԱԸԱՒՄ նրոք, 81, Է9Ք8, ԻՋ 5.

ՋԵՇՈՇՈ

ԱՇ1ՅՂԵղօ6ԱՇՇՅԱՅՕՈՅԼԱՏ

Հաֆոիակու

նա-

խաղառություններում,նրնան, 1961: Պառնասյանն. Ա.. Մնչաղկաղ բարդ նախադասություն:ժամանակակից Հայնըծնում,

ԸՕոքՇխարի

010Ջ3ո:4,

8Օ11 ձրո, ՇՇՔ, 1969, Ճ: 5, ՂԱրԸրոՒՈ`0Ր0 թո 68060 83ելք8. «1624 2. Բ., քրոմ 1 616:

Եք ԵՒՄՔՅՈԵՒԾԸ0 աՅԾՅՅԸՅՇՅ,

Բբժսաե,1969 723: 9. Ք. ՈՇոզուբ

ՇԱԱԸՑԵՇԱՎՇՇԻՕՈ օ104:ՈՄՈԵՆ Քքճճոկ, 1964.

ԶՎԱՅՇԱՈՅԹԱՑՈ

27048 9. Բ. Առճու բնու լու ճոխօքօղաաաթրաբ ոլո Բարեոքոծքյու

|

արդի ճայ: նախաղզասությունները բարդ

ՇԱՈգոՒՏՈ6

ԷՆ, 1647. 4., էԼաօրօքածԲատօեա

Էա,

1981,

Մտռրադասականկառլակցությունը արդի Հայերենը

ճթագո

Վոքծորվ 10. 7Լ., Օդ օուբույո 3Ոտվեորի Է1ՏԸՕՎ08 ոօ ԳՆ ՈրԹԱՑԵՅՑԸ (ՂԱՂՀԵ7ոբճոգօուտ), ԸԶՁ, 1668, ի» 5. Պորճոճո 10. 1., ԱՀւ մ Ֆերծչամ օօռքաոաօն «լքթյոքոնն

1904: ճիլակաձլԻվ. Ի., Արդի Հայերենի խոնարձմանկառնդորիաները, 114, 2, ճայող չեզվի նոր ցրավոր Գալասանյանցտ., Բնդչանուր աեռություն արննլյան

ՊապոյանԱ., կախյալչարաճարուիյամբբարդ

ո ԲՅԱ

ԵԼԱ

ՃԱՏՏԱԱԵԱՎԸՇՔԱՑ

ԲՇԱՇՆՑՀ

Ա

Իրֆլիս, 1870. 1584: Ստ., Քերաղանովյյաւն մարրննի լեղվի, Բիլի, Ցալսաանյան ՊապոյանՄ., ՏեղաշարժերՀայնրենի ճոլեվական Հարացույցում, Դ8Բ2, 1961, 17 1: ՊապոյանԱ., եվ Հայցականի, ն սնոականի մառին, ԱԴ, 1906,

ԹրՇՀՎԵՍԱԸ

ք

ԱՎՇԸՑՀ

1259.

՝

փորող ԱՈՆՎՈՂՈՒԸԻՇՈ ՂՈՇԸՇՈՎ1ու ԷրԸնու, 1972. Ո,

8. Ի, 1... 1958,

ԴՎԺՃԵԸԸՑձե 8.

՝

ՆերսիսյանԳ., Բայի սեոք ն կերսի ուսուցումը, երնան, 1943: Պ., Արդի ճայերննի Հոլովենըը, ՍԴ, 1966. 2 18. Շաբաբխանյան Պ. ն Պիվազյանե., Արդի ճայնրննի Հոլովների մաին, Շաբաբխահյան

Գրաբարի տիսչլարանական Ինուքացիրը(ոճղնաժուական դգեօնո-

«ացիա, ճնոացիր), երնան,1820:

ՂՅաոմս 8. Ր. 1Լ0ՂՃՈՏՈԽԸ ՇՂԾՈՑ

Շ0քօրծոմօ1օ

1893:

նումյունը, նրհան,

Ա., Սմանանֆը ժամանակակից Հայերենում, երհան, 1902,

Ա, ն., Մաւոզսրոսն

ու

կեր էն, ՊՀ, Ն.,

1967:

2, Սրանյան

:

ԿՅՀՐՏՎԸԸՔՈՀ

մ` Քգքելմաքօժ

ԸՍ, 8, Ը. Ըվումը՝

ԸԷՒՕՐՁ Դամիր,

1.

8.

ոքօօ1089

4. ոքճՂՂ9/ւօն

1966,

ժմ., ԱՏելբ, հե. ԵոճաԽԱ.16ժ

4, ԾՈՑԱՌԻՑ

1966, Հ

ու «Օտքոաաաօոօ

1968.

Էրոաայոգեիրը Խոյաւօքու

մ

ՇԱՏԻՆ,

48, 1971.

28Րո.1մ-

8.,

Ը.

Թրօաոն

թ

1965, 5

87.

ՅԵ:

Ք. 4,

Եկան

Թղոշրոծօ6

3.

Ցոօվոնտ :

`

33181

6-0

ր,

11... 1986.

Բու,

ԹաոզՇաաը

ՁՀՅԱԵՈՂԸ

41.

եա

ՕԼ

ուա

21. 1959 ՕՆ 238ԱՅՆ «1. ԱՍՈՐ 33813. «ույոյու 11. 4Է, Առատ

Ո4թգաօճու

Իջա `

",

ԱՐՀ

Զում

-

3,

.

ի

թի

160ը6ԼՈՂՇԸՇԽՑԼ

ք

"Ն

Աառքօրոյւ

.

ՔՔ.

.

Թ.

ուոշըսճ6 Գոշին

ԵՄ

'

ե

Ն

Ի. 5.,

Սրւուորո

Օ

ԵՈ

ԸՅ0ՂԱՇածոյու

Բեր

Ի.

ՊԱՏ

Ե.,

Օտ131, 1974,

ԲԿ :

1967.

`

Օզորեճմ

ի

1118:16-

Բ /. կեա" Ի ի

8-18:

Ցրուտու

60.

մ,

՝

'

մ /120լՈ

:

ԻԼ.. 1984.

Ը

բոա

ձեօքֆօոօում Լ.

եդա,

ՕԱՈՕՅՄԱԱՅԱ

Լքում

ա

1ԿՇՇ1Է:յը

ղում

Շյոծը,

ՅԱՀՎՇՈՒՇ

աեղողծողծ,

`

։

1975.

ՂՅեր։,

Շւքթուտըջ

հն, Ք3ԵԱԹ,

8. 3., Օ՛ԱՍՅ9ՈԱ

Առոցը

Վ «1,

Է.

Տ:Օրա

Դես

ը

։

ՈԸԽօԼաօկ

1965. |

օթ ՆԽ

քԵԼ

Ն.

ձն, 1960-1965. `.

ի

'

4..

1/1.

4.

։

ԲԱՆԽ

:

Ն

.ԸՑի,

11 Մ...

«ՂԵ

Է

ՇԼթաթոժբու 1970, իչ 1,

ՕԼՇՅ6ԿԵ

84,

ատ

Խքճոձք 1968.

Ք12ԲՓՕՊՕՐԱԿԸԸ:ՈՒ

Լք ւուքՑ

410թփ0ՊՕԼԱԿՔԸԵՅՈ

Հլքոաըը ՑՅԵՍՑ,

ԱՅ.

Յի

քու

ոտեուն

8.

1961. 11050Շ16կքՇր:, ք

1ղողօրու-

Ըըօլծ

շը"

Ո

ՎԿՂԵԱԵԼ

81.--4Լ,

ՈքԼ112216Ա8,

Շր մթրւրտում48

1945,

31 Ը1:1815111166Բ841

Տ

Շու :

,

ի

.

«Խ., Օճատագաորը 8ցըըօոնը

,

Բջ 1961, լԹ0օքփոցե, 841,

ՀԱՑՎղոաք քու

4(43ՇԶ1441է35Ղ1Յ8,

Հութոոքածէն

,

-

.

Շ., Ոօկուրտ

8.

։

Ի սօրըսՇ" 06

ՃԱԼՑԱՅԼԱԿԸՇՏՈՒՎ ՀՈւՀԵՇՈՎԸՅԱԼ

ճՃեթգւմ 3. Ֆ., .

1909.

1ոճւօքյն,

ՎԱՅՐՆ

մէծ, Է--4,

Րթոնոմո

ՅԼ,

Շղծոճ,

ւ:որոտ

:

:

Լ,

931.1,

Ոը8 ուտ

Բ

ս

ւ

8.

ւոօ1տաւ

ԸՂՕՅՏ ԸՀՕՅա

11աոըը

ոճ

ոաղօրվողը

1ԱԱ6ՔըՕԿՔՈՇԵԼՆ73:85,

ո

ՅԵՈՎՃ

թորում

120»

մրոտ

աարծ

41. 1970. ՃՆ--մէ,

2ոտօը,

ց 1963.

11դ0:91ոտ

ԴլԼ0ՕթժնՕՐԱՎԸՀԵՑՆ

1085.

:

.

ՍԸՐԷՕՐԾ ԵՑՐՕ

բոնում

1967.

Ղմ1128,

Բ

թ Հե»

կՅաաօտտուտ. որօօռձ

Ը

ոթ

,

Վե, մազ քԵ ԴԱ ընոժկԻ

1խւոՂՆ118Ն

ՎԱԽԻ ՍՇՇՀ6Տ0ՈՅՅՈՄ

ՕՏ, 1972, 2. ՈԱ

«մթյուտթել

ՃՆ, 1968.

Ը, Օ որատոճչ տոխետ, 81, 1961. 19308118 ոն ՓօրառղնաօՐԳ 0Աթօչնոոթյււղ 1088, 88, 1984, 45 ԱՀՀ ՅԿԱՏԱԵԼ Ս Հրքաը դու ոժոեղ Ք. 1 «Դող, 4.8 ԹՋ, |092, լ: 2Պր 3.

ԸԵ0ԼՕ

ՈՌՈ

հ

1969,

1960.

ՔարայօժեգԸ. Բ., Օզշրբն մն Հուկ1առուը, ՃՆ, 1964. ՍԸԼՀԵ: Ա Է, որա

ԿԵՈԾԹՈԿԾԸԲՑՐՑ ԳԱՄՔԻՑՒՆ

:

-

ը

«աոււաաանաը,

բարօր,

«Օոերշմաւծղենօն

Ոմանց

ՖԼ

ՀԵԱՃՕՑԸ

ճոր: ԽԱՇ,

ԸՇԸՔ

-

:

,

սորօղըը

աւօը

Ղ18ԴՈԼ

2.

1,

Քրզնաղ

Սին

1983.

ը

Մ.

մ

հլ»

-

նԻՕՈԾՈԸՈՆՆԸ

ոմ Դգջշոոցռ Թր ՅՈ

1961. 15 4.

041 ԿԱՌԾԵԼ

ր

ւ

:

Սողոոոոյն-

Ի

ն

«ԱՇԼԱԻԱ

ի

-

ՃՆ, 958. Բճոաքշճկ 0., Փաղծօօֆոտ ւքտ:մոայու քտօխօւօ Հծթտոյըոօո9 Ք3աոռ, Ք Փայօ6 4 ր. ԱՇԹորւտ Ղցիոր ԷՅ լ 1958. ԻԼ, Է.

Ե16ՅԱՈՅՅԵԼ

ԷԼ, բոլ Հի որառ 1.

Ոք4-

1005.

ՀԼ.

Ըքօր

Սո

-

աւթյա

ՐՐ

-

բնՍարերը լ

ՂԵպել

8ուօը

Է

Բաս

1964.

ԹՆՇԱՐՆՑՑԵՆ

" Օ10քելմ

ԱԱ

:

ոատովաւը

Ճողծ ոճղքճըմ ԸՇթ, րաումշեօր ՇԱ

:

եր:

ՀՈՒ

ց, ձն,

մզշոփտո Ր. Ե., Թորամոայը

"ո մյացոճա Իո

'

1968.

81,

Յրօո,Դրո

դէ

դոլ:

Փ.

838188, Հետո,

138.4.

Ոքատաում ԿօՂԵԱ08րրի)

ո,

ՔՆ, 13.

ՉՈԾՀՀ.

ՏՇՐՇՈՒՎԾ

աժ

Բա

.

:

181.

քի, Շճւշերու, ԻԼ,

8.

ո

՛

11, Ռթօոզճյուց է.

՛

(

82.

ոճից

ՀՅրու

ԱՇ

Լ.

ըճպենի

Ի

Ճողոտ

,

2 ոդուօը

6,

Հ

յ

ՈՆ,

81. 1967

աա ԷՆ, 968. ոօքու ԱԱ: : գծած 060312Կ61ուը,ՃՆ, 1965. 0:18 իք շԵՇա

Շ ը ՆոՈՇՂ0ՐՈՑ

7. 1925. քնզեաօօ ա " ա ո - ԿԹքփճուք,ՃԼ, Լոու մ Ե Մ ՀԼ,

ԲՆ, 1911.

:

.

Մ. ք.

է

ՈքուոՂոու 31, 1963.

1963,

5.

իլճ-

Չ.

|

Է5

բ ոթոքոյլ1 ՀՅՆՑԵՑԼԱԵՇԻԾ)Ը

8ՍՀԸ

(ոռ

քՓւաա ում ճՃեՓֆե

:

Լ քոտումմն Հ աՀերօմա Ի. ., տ ԸրքոմՇկածմ իծբ:լ 01600315 11010 ոՎրԵ Ս2ՀրԸքԸՑԱ7. Ճ.. Քոտոոա

16Ժ

4.

ը

բՍ

ե

ՖՐ

41, |065.

.ուոայոոոու,

«ալո,

Ո

Հաւ զրրաոաանոմ 8. ԵամճբոօԸքը, //0աաաուօ Ը, Սա

ՀԼ. 1970. 1959, Հ» |.

191988.

ւ

-

Շճոտոոլօնօխ

85եդօտրումը

,

«ռոօրծոսւռ

ցո

ՎՇՇրօի

մ.

4.

Օրը: ք43Ծ8431ո

ՈՕՀԾՎԱԾ:Ծ

Էյ08006րճ5052Ո

րն

ք.

ո ԻՑ՛ օոռիցմ 7 որ

Մութը

մ.

ՀՅՈՒՈՇՐՈՑԼՆ

ԻՅ16Էօքւն

օ

ոօսասազ

|

1089.

ՆԱ

Րքօշը 11, Ըզչաա: Հ. տ

1960, 4

ՅՁ,

Լ,

ԼՈՒ»,

3. ՓՕԱՇԽ,891. 1964, ՀԵ բթշոճու, Փօթաճներելճ 1. 1ճծրող մ/

արո:

զ 11Շոօթոտւ չ

ՏՈԼՀԵՅԱԱ

ԱԼՐԵԽՆՈՒԵՇԵՑՒ

բօրոնեչ: ե. 8. 1980. ՔԵԼ Ըրոաշուոնտ թ3ՇՇԽՉԸ0 ԷՑ,1-11, ՃՆ,

Ց3-ՔՒ0ՐՑ

ՎՈՏ ըՇՇԽՕԼՉ աունը

«ՕՔԵՎԵՄԱԾՒԾ

Բրո Հոմո: ոճա ՎԴ ՀԱԾՂթոԾՅուտհան 8. 1., ԻրւՀօթելն Է ՇՆՈՂ

ԸԼԻՎԵԸՆՕՇ

ՁՅՀԱՑՅԱԵՅՏՅՅԹ

Բքոտոքեոը8. Մ., Ն.

Աա,

Գառի" ՞ 160թ6ոածբեող

1965, Լրճաատ11Վ60405|3121ՇԱ1ՈՆ ԵՋ, 1959. 45 ԹՋ. ճՅառօրօն օէբոաւցմ, Օ Հոթմրյճքմ

ԷՒ, Յո

Ե.

ԲցրՈԹՄ

ՎՈՅՐՑՈՇՈ)ՃԸ,

15 «ՈՈԱՑՅԱ

ՂԵԽ

ՔՅոշոօծ /առլմլ06 ՇԸԽ

ՀԱռկոՑ ԳՈՄ

ձ., 4104647811. 4., Օ

1.

ԳԵՒԼԼԱՃ, Է-ԼԼ

ՀՀ.. 125Ի

մում ԷՒ, ԽՃ ոոոքօօն օ ՇՆԱԱԶՇՐՄ Էք Իչ 1. թաՇԸՑԾՐ04ռռրո), ՅՅ. Լ998,

Բ.

տեք Բ.Հօոսո

թ

1068.

ձն.

Իռ.001:ւ

կրամ

ԴԱՎԻԿՍԻ էԼ

Ք.

4.

բ

--

Ը Ար

ի

ՇՈՄԸՅՆՇՀԱՎՈՒՑ

ՒՀՈԺԻԱ:

բ3--

արա

դքօճոոմա 1Օրծությո ց ւ ԴԻ 7.

մ

4.1,

Բ

Աք.

Լ)ՏԼԸԲ, Լ Լէ, 1959.

ԶԱոոավոք8. 4., Օսճրու ոօ ՕԾԱՈԼՏՄԾ

ՏՅԱԽԵՅՈՑՈՎԾ, ձԼ,

Ճ1.. Է988.

Բորսա «-րտաՅբուտքքճեյա Ռօդրօճեւ 16ճրոււ «42168 քճն 4. 8. Օ օրրանի ԲԼոժւսո

Ի0660:ք

Յու3 ԼՅԻՒՑԻ

,

1960.

6108,

Լ9ՅՅԿ8ԱՎՇՇԵԾՐԾ

.

բոռ

1917.

Օոմգուտ

-

ՈԷշեա

ԳՆ--ՀՆ.

ոմա

(բոան բ

էԼ,

ՇՈԾՈԸՇ.

Իթճե ԱՂՈ ՎՇՇԽՉՇ ՊՎՇԱՈՇ

7. 11, Օոռւ 1. 8. 1խոօմոոտ ուծի ՓՍՅԽՇ,21. 1964.

ոտան.

41, մ1ոօլաատ

ՀՈՄ

ՇԱՕԲԾ

ԹՍՈ0ԾՀԵ օդք ԹոԱրօօ

Թաշշճաւմ

8..

8.

մ ՄԱ

իկ. 1901.

ՇՌԻՈԻ

ոժելհնրան

Ո

Ա. 1. ՇՂՕՐՑ,

լ

88կզւ օրձաթմետ 1927.

ՃՆ,

Ճո:

ՉՄ

քոմ

ՀՇրքՇԿԽՇԱՆՕՀԸ

ր

5.

«ՈՍԱ

«4... րար,

8ճւմրոք

Բդուճոֆնաճ ում Է ՂՈՒՈՂՈ

Արստաա

դքօճդուը Քր«Շնինաճմոյւ տ3նուօո,

ձ1.--ԺՄԼ,

մմրոյտի 3.. Շր Ե

մնա Հաճ

ՂՈՇՐՔԿԾՀԱՅՑ ԼՑՐԵՔ

վ 66մ

ւխ

մ

Ց

զ

Ղե. Օ սոուսը:

4.

1ոլաշւն

շռաքնտայուժմ

ձէ, ՓոմոաօոՅ15ՅԱՇ ՀԱԽՐՈԱՇԾԱՎՇՇԵԱՐ 1. ւժրը 81 1961, ողոր, Ոտ

ՇԱՌԼ

4.

«Ն

:

զԸռ

րոն րծ,

ՅՈՐԱԱՑԸՃՕԼ

ԴԼ., Լոգոս 88.

ոզիւքու,

Ռա: ոՀ ԹՅԱ 1922. 75 ծ.

է

52,

.

ո

83նուծ,

ՀԱՀՇԽՇԿ ՀԱՇըոԻքեցա

ո ՅԱՌԱՀԱԵՅԱՈՇ, 1--8.

Լ191:06 ՕՅւոճը

մի

Լքոույաւաօեարծ ճուօրսք

Ու

Հլրոոկի 1.

144411

1971.

71,

Բորը.

Շճոմք 4Ն. ժթռո.,

ՇՔքճՇթՏԻՂԱՆՉՑ

5.

1981.

ՈՀԼժբՈ

31852148

196.

Մասիս

Րրոմատում

3,

Է.

օո

ԱՏՆ (Լ. «004

Ֆո 9,

41, թաա(ԽԱԼ

2.

0-6. Ւ.

(92).

Ի,

օ8Ա16ԲԱ

ոլաոժա

ը

7-6

ՏՇՏԾՒՇՈՈՒ

Շէքտու րել

181,

ԱրմՂԱԺՃԵՈՒ,

ԱՍԾՈԼԸԲՕ

Ըը րտ6ՀաՅա

ՌրշճՅ6Կ Ո

րոնում

ԱտՆդասու

930թՅորյուտ,

41.

ԸԱէ,

ՇԵԼ

ԻՆ,

էԼ. մղ

ԲՐՇՐՅԱՒ Մ.

Քոոյու

1. ԷՕդ,

թո

5-ջ

Ա. Շժրաֆթումթոտ ԷՎ, 1937, 69. ԸՀՍՏո,

Խբր,

1982.

ՃՆ,

1,

Է. հ.. ՃՆ. 1966.

Խայօ1

Մ

քթացյժոու.

Գ04ր ՑԻ Զ.

Ըրքժբոը

ԸՂՀՕՐՑ տ

1836Յեաօ1օ

«16բ813թե019 արգի Ի., «Տարա ԱԻ -- 5. 4.ճրտրօրւը Շ7րջոչիոճը ԱԱՐՆՈՄ Փ. ի., ՅՅ

81, 1964.

դքոնղծյյու 113336-

ի.

տեր,

-

ոէ,

.

Ռու

Ծ

ՇՕՀԼՕՀԱՈ

)7

ոք. 1968. ձռ 4,

Փ, 11., Ի

ՇՇՇՐ»,

Ւ 41.

8Յութծը,

41... 1965.

ՈՏթԸՄաՆՈՆ

ՇՕոըըօ1ը

0636168461067ւ ի Բ. Լէ,րբ0ն463ը 1133Մ6 Ա18 ՇՈԱՈԼււգոճ Արոն4. «Ն, ճՃմքճույտիՔ. ՅԵՇՈՇքԱա1Ց4516Ը

ՂԱՂՈՐքԴՒ

|

Շ0մմԵ104

աց

ՀՊՇՂՏՇՂՈթծրումտ

ՇԵՆ: փօղօԴՅՈԼՎ

Ո1դ9:161ո8

ՇոճոԳԱՇ

"

դրմոմճ-

ՎՂԱԻՕՑ, ՅԱԼՆ

Ֆ

ճքաԱ1Ա22010 1388,

81,

7տաոտ,

ՂՇԽԸՀԱ)Ն

ՇԼԾՂԵԼ

Էթօցու, 1972.

8, Լր 2, ԷՇ, ՃՏօոսն 1972.

Ք, ՀՇՈՇԵՆԵԼ

1, 73ւհն. Ե01 ՀԱ Ձ., Շդճրճրե տղոքորուընոն յ

թար Հրո 4.,

0Ղ6ո

ՕՈԼԸՅՒՈՅ

մօ-

ԷԼ.

ՈՅԱՒՑ,

1966.

ՊՅԵՒՒԵՅ)ՒՈ--

8» 4, 1986,

դլ... 1964,

ԸԸՅԸԴՈՑՅՄՅԸ

1օդրոու

ո

11թ6թոկ,1963. զօրս 10նօնք-

ՈՃԱ:

1902.

ոոք0108

ուոծտ0804

Խնծւ

Ուդծոոտ

Ո3Ելաբ,

680:

212,

Ճ1. 1964,

5.

աու

ւռ

1:Է

ՏՔԿՂՍՀՇԵ0Վ արծ,

ԱՇյրն,

«18

1960.

դ

ՕՇՈԾԲՀուց-

Տորող 1999.

4108.

ՌՎ, 1955, թ

43Ա.ը,

այ

0606ոօոու

Է ՀՕԲՈԱՇՇԱՕԽՆ

0:

Յքտ Ր., Ճքոուոյւ ՇՕՏըՇ ՄԱՄ Սեճտաո Ձ. Ի., ՕԿորոսՈՇՀՍրՈՂՏԸՒԾՐՕ քթ83811

.

Մ... ԿԱՈՂԸՅԱՑՅԱՐՑ,

821, 1984, 83.5.

բ46

ՎՈՒ

«ՇԱԶԱՈՒՑ

84.

ՅԵՎ,

Շ1րմորւրւօի 1քոււ6փօբաւաուուուն ո. Ը, Օայօճւ Փօոօոոուը ՖՆ, ՛

ՀԱՅՏՏՈՀՈՄՑ,

:աոստայլ»,

«Վ61Եր

ՔԱՅ

ՏՅ,

|985.

Հե 20, 1956.

ասոոյ

1Ի)Ն0եոմ ձքորոոը ՓղՅՐԱՈԾ Ւ, Արօմջճությոծ

ոԹ

Ռոոոու

ՃՆ--.Ղ,,

Օ ոքակուուուաո

ԽՇՐՕՂՆ 8

մ Հ6եՇաաք օ0թրեպաւմցոց 96Հոօ16 Էրգաաոյուը 3 Փո. 196).

ՎՎՅՈՇԱՈՇ

ԾԱՇԽԱԾՑ 1. (1, ԽԱՀՃՏԵԱԸ

դքօնոօ:ւ6այտ, 1965. «օաճողու, ՔՍԿԿԸո մ. 4., ՆՆՈՂՆՎոՆուը ԽաՇը,

Բար

11.

Մոաերվ Ը. 5.. ԸՀՕՐՕըյՂԵՆ 1 1909, Իջ 3,

ՀՀ., 1984-1972.

1287.

1933,

ոոնուռը,

ԸՍՏՇՐԸՆօԲՕ

490646:

ՏՏԵԼԵՕՅԱՅՒՈՎ, 8Լ, 1968.

Իշք-«ՀԱԶՐԵՑՕՇՑՈԱ

չէ, Խքուքոն ՀթոՅՈՈԱ6ՎԵՌԵԱԼ

ՕճՅՏ00ԸԼԻԼՒՐՐՔԱԵՆ

չտելա03Ա:1ԱՄ Ն 81, 1960.

11 ՎՅՇԼՈՑԸԾ

ԱՕՂՇՃԱՈԾՑՅՅՆԸ

1666Է2մԸՀէցլ6

1958,

ՃՆ, 1957.

23Նուր,

1977.

Ն,

ԷԵՑՆ

ՇԱՈՄՁԵՇՒԸ

195Զ.

Լ.

ՕՍւԱՇՈ ՀՈՒՇԱ

ՐՇԱԶՈԾՈ

ոՇ Ա

840ԼԻՅ,

ՇԱՇ1-

4... 1957.

օղ

114ՐոմԸ

ՇՇՑՈԼԼ ՔՌԵՅԽԺԻ, ՃՆ, 196

1ք22:ԸԲոն Հաբ հն. 1986. 8881138, 3Ո8111ԸԱԲԸԵՅութ 8ոմաք

Փյոլօոօփյո,ձ1.,

2.

-

11814835

Է0ԽԱՂՈՈՂՆԱՒՅՅՒ

Ռուսոն: Մորոուն: 8ո5Կ1010 11906264: 384618:

Ը12169108 Օմքշղոծեաու:Ճ 11400 /0.ԲրՇ., 1903, Ըրչ 83110511 18, ձԼ, ԼԶԸճ.

/0.Ը., ՕՇդՕնուՁԱՐԱԼԸԵՕՐԾ

ՇՆՈՂ քմուկ 41, է975. Օ. /.. Օճաոտ ծրագ 1966, ձԼ.--1լ., բու, Շոուն:

.

(ոզաւուրրթան

Յ.

Մշթումոմնտ Աաթթօածերոտ Փ.Ժ--, Խ)բօ ԸոոԱԱոԱոծ-Խ0ան աոոծջոօ: Քք., ու, ԹՈՒ` Բերում

871.

Վօրֆօ0184

ՀԼ, 1989,

Հօրը,

4., Օ6 ՍՎՈԱԿՈՒՀԵՈՑՄՆ ՇԱԽԾԸԼՕԱՒՇՎԵՐՑԸՒ1

րոտ ՀՆ, 1968. 4. 11, ՅարֆօՀՕՒՍՔ

ՃԱՐՏՈԱՅՐԾ 4518,

ՃՆ. 195դ,

ՆԱՅՊԱՔՎԸՀՐՀՑ Հոքնո

ուտ, Ն, 1970,

2ԹՐԽՈՑՔ

1904.

ՀԱԱԴՇԲՇՆ

ՄւոօՀՈրգ

9:54.

73210312886

ԸՑԻԵ7ԸՑ0Շ

ՂՀԻԵՈՀՅ, ՃՆ.

ՇԸԱՐԹ 1351 651811

ՃՆ--ՉԼ,

ՀՇՈՍԱ,

կ

Բաորօւա 11 8., Աստէրոճւռոմ 8. Է., ԸՅԾ0,

1 օվրուոը

Ը

Ա1ի

1985,.

տոնում,

ալ

ՃՆ, 1970--1973.

Շրճքճւուում

սրու

14Օ. 8.

ո

2,

-

-

Օշճար

1963. Լ. ԱոմքգՈՂՇմոք 04ր48թ41348, Ռա Լ ՇՉործոալուցբօ բշօմօրծ

ՍՅԱՇՈՅԵՂԵՈ6Յ

տթոտուճ Թ: պեծել

ԱՕՇՒՔՍԵԼԵՒ:

Վարոււուօր0 տճխող, ԳՆ. 1960. ացմ

Տ

7Շճ ՂԸ:

:

ԸՕՅՈՇԿԸՈՄՒԾՎ

ՕՇԿԾԴԱՆՏ

ղ04630Ռույմը,,

115 ՍՇՐՕք/1: Օ1ՇՎԵԸ1Լ0ՆՒ01 փօոծՀծՐու,ձւԼ 1970 ը Օ Հ0իժաոոոցմ Շւօաում ԲՑԽուծՅոտուտ, 84,

4.

1900--Լ1970.

ՔԼ.

1-4.

ՅԱՑԾՅՒՅՔՈՆ,

քունը

օՓօթաուճոսն4. 4,

ԲժրաԱՏԸՐՑՅՈԼ

ՆԿ: 10.

Հ.

1870, Ճո 4,

ՇԸ

թ

«մ

ՀՅՈՐՑԱՇՏՈՂՀԸԻԱԿ

ՓոՌՀԱՄԹՈՅՀՏԻԵՏ

մ

4.

ետ.

Օ

11. Լ, 10աժոաճոզ Ր ճտ Րթոպաումնճ իթրուաը 821, 1969, 2» 1, ՔոլիՕթ3 փօք. աճառ4. ., Թոշգալը 5 ՈՅ:Ւ0ՅՈՂՒԸ, ՃՆ, 1967.

օ7բ7-՛

ԽօՂ02ԵԼ

դ

ՅԼ. 10468108,

ՇՈՅԱՑԻՇՈՎՇՀԽՈՒ

ՃԷ, Փչոթոոծոտերսն 814183 ՀԼ, 01թՄՖբո ոքճւ10::2ՈՒՌ ն Ոճ Խ0ՂՇՂԻ. ՃՆ. 1965. Չոն Հ.ՅՅՇՈԻ 2րթճաո 4. :1., 110161

ԹԱՐ Լ0ՀԱՂՄՃ ՇԱՅՅՈՑՇՈՎԵԵՈՃ

Հ175ու Մխո ՆԵՑ

Բճոոււ

1904,

ՇՀ.

աԱԳԸՐԱ,

Քե 2.

057.

ՀՈՎ

ՈՃ

ՇՀՇՐՂԲՇ-

196),

1օօրչու

1114181611Վ6Շ

ԾՈՇՂՇԵՄԲ1

ՈՎՇՇԻՅ Ո

Հ0ՐՈՒՀ,

|

ԱՈ

Թ6811,

ձԼ, 1904,

1, ԴԼ, 1960.

ՀԱՂԲԱԵ: ղք 11074681 Բ. 8..

մըլկոօ

116, Մ. 1965.

ԴԴ,

մԼ., 1972. 2. թօբբօողատու, 88. 1960, 75

ԹՅՅԴՂՈՎԱԵՒՃ1ՈՈԾ8,

Է ոօոքցեմ օ ՈՅՀՏՅՏրոՒ: Մ. Առոպի ըճող1 որ ոթաորցու Շաքյամօաոո ձեան

1Առվաժ36 4.

Շ. ԷԼ

Ըօն06աօռ

ո

Ու

4., ճոռուատւածաոյւ

չքճոփօրուռւոն

ԱՇՎՈՇՏՇԱՒԸ

թյօօաօխ

ո

թյատ

ՒԼ.

ոանուտուճ,

1968.

՝

1941.

Է. էԼ,

116:064ԵՇ

Օ

ԱՃ.

ԱՐՇոաաշ

քն

ԱՅ66աօն

Ըօոաօոում,

1962, 35

88.

Էրոգունյովծճունւ տառօրօքոն,

Օառրաօքօուօժու

|

Ն

է, Ժէ. մ Փօմտաաւծ, ուոքեճ 1. 8., Աանքուուած056011 ոօ տտեուծոատտած 1906. Թո. ԲԹղԿՔՈՒՏ(6 Է. ՔԼՇԵԼԵՈՇՑ մօ 1ոցատոզստ քձոծքոլճ, ոօտոձլտ,

ԹՇՂԿՑՈԼՏԼՑ Բ.. ԲՅՈՎՀա ՇՆ»

Տրունզսօտ մօ էճ շօոքօտ1կօո Ն 1968,

21,

:

7ոռքօՒ Օ. Է,

8., մոմ

8122ր

ռու Կ.

1942.

ԱՔ

Ն 8.

ՃՏՈօՇԼ 61 1օ

1969,

Էքճոձտ ։ռ

թՀոտ, 1970. ԾլրճՇէԼՕ15

Քեջիոր ւ

Քամ Բորտ

օէ

ելոքատկշտ. Այ 1իօօ76Ա681

ՕՈՒԱԱՑԻ

Ը. Դեօ 41.. Լիճ

ՏԱսօԼաւտ

7նեօլը

օէ Բոքկտի, Աա

Տքոօշհ

Ը, մբ ՏՈՍՏՏԱՒԲ,

ՕԶԱՎՇԼ Թ., 06

1952. ՕՀլօոմ,

որմ Լոոքսճքճ

մս նքաը

ՀԱՊ

Լօքունտ

ՇԷՏ, Թ., ԹԱօտաոտ ԸՇԱՇԸւոդու ԷԲ 57118 6, Ւլ դուք, 1949.

ն. ՏԱԱՇԼԱԼԸԼԸ Տ7ո 15, Ս:

ԼոքոյտԱօտ, ՇՈլճք՝,

2. Տ. ԽՇԱԹՄՏ Ա. Տաս

ԷԹԻԼ 3--4. Խոաշը Ռ., Տսնյօնէ սոմ Ծւոժլոէ, ԲԼ,, Մ, ԱՐԿ Մ0.,

ՏԼԱՇՀԱւՏ,

տՏԱՇ Լոք քուղ ն, ԼոնօմսշԱօո 1937. 1--ԼՆ 685. 1945-Լո 1. «ճլնքօՈթ Խաչն ԷՏՏ415 Շօքոռնոքսծ, 1959, ԷՇԵՐ

Ը. Ի.

շեք

Ը. Բ., Ճ

Ճ

18Ոց115ԱՄԻ6Տ, օ1 Քեօոօօջ 7, ՇՉԱՐՏՇ օէ հԼօմ6ող Լո ՀՅՈԱՇԼ

Թոլմուօոծ,

1951. 1968.

(953.

ս151125, ԱՇԱ

|

ՇՔՏ,

Թրե,

1958.

1966, 32.

թօլուջ

Բոլ,

օէ

Շօոէ

՛

Եշքաօօո

ԷԼ, Մ 3-4.

ՔՄ.,ԼՇՏ ԱԾԱՆՇԱՇՏ (ԲՈՄՇՈԸՇՏ ԺԸ 17

Արքա յ5էԱսը,Ք4ոՏ, 0Է Լճոքսոքո,Օ1օոմ, 1962.

ՏՂՇՈՒՕՈզԱՇ,ԹՅոՏ, 1970,

1իծօոյ, ՕԼ, 1957, 2. Ռռոծյուճ 15է ՏՏուոչ) ոաւեաք, 1894. .

մ. գոր, կարանԵլոջ, շ

բ

70 քճե)

Ք.

որ

թ ԱԲՈՇութ

ՏՄԱՇԼ

թոք,

Վ ՕԴ

մ6

26 Ընօո

էո

Բուօքծոո

սոմ

1928.

14006/ո

Քոքրտի, Ըործոկուքոււ, 1988.

ՀԱԱ ԱԱԾ ՏՄաճլաութ, ին

Բզոչ,

Տեղա

ճոմ

ՏԵՏ6ա մ6:

1953.

1959,

ԲոՄոՈՔ 1/Տունիա,, ՆԸ

1991. Խօրոնիճքած,

լ

:

1ՇԼԲ, 1941, 4. Հ10/քիօոծ1օբրճ, Վոէաճքը, 1980Լլոքս5816Տ 1930-1980, ՃՂՈՒՄԲՐք,

ՆԱՆ

'

1931,

ԽՏ րանն

7ՈԿԵ6Ա-ԵօՖ

(11355.),

մ:

ՇՈծՐՈԼ6"

քճոօոոժ:

-

չ

ԴՏԱՆԸ

1հը Լթքած--

1969, 25.

զօ «Ն

ե.

ԷՍԱՏՎ8ԼՏԼԸՆ

1922.

Թ

Օ.,

Տոոաոո թ : Նշ,ՀՆ յռ Մոտ Լ. բ յաթտ բ Աո ոմծոծ

։

ՏՏ1Եւը,

Ժա

ՕԱ

ՕՐօ0Է

Քաջ

1958.

1981.

1957.

ՕՏՈԵԿՇ--Քոո»,

18 106016

թո

1946.

11.

ՕՕՄՇ Թ.,

տ1Ջ:6Տ 2670, ՇԲՏ, 1986, զնոտլնր ժՇ Սոտալղնծ մա «ՇՕստ ուոՈւտողետ Զօմ6Է Թ., ԼօՏ Տոմքըճտ ՄԸՏ

էո

1059,

1968.

1օ.,

ԽՈՏԱՏ)Շիո6,

ԴՇԼբ, 6,

րար 1 ԲԻսռճԱօոծէ ոջատմգսծ թր ր իա րորՄի

շոկոքծ,1960.

Սուտ, Տ-մ

Աորոտկբ Ի., Խոոսօլ մճ 1ոոքոծ ՀԼՈՈՇՈՒՏՈՒՇ, Քո,

ԸՄ.

ԲռզոճոԾոտ,

0չէ--Նօոմօո,

ՄաԱՏՈԱՇ5,

Քն

Օ. էւ,

Շձուծոմցօ

Լգոքսոքօ,

ոէ բադճլոշն

ԸՇոյսքոմժտ,1ՎՄԾՐԺ",1948, 1

ԾՈւտուոլյ,Է:Մ61Եւքք, 1959, Ճ1Աոռծուտճնճ ՔՀ պօմտ

-

1 Ճուննոք ծ

մն

Պլճոմտ

1934.

1եշօո/

թ ք.

չս

Մոտտոռ

լ

Ծոյլլուօտ,

5.

Ճո

Աոջսմտմ:

օէ

Օսմոբ

ւի 6116, ՀՇՈՀ,

Տ Տքւոշկ

ՇԽԾուՏի ԸՄուճոէ

ա

լ

ՍօԱՀք

«

1իօմղո5 ԾՈՑ ին Լ. թօեյէոծ ժմ Ըատտճածու 465 635, 8Թ1), 1, ո ԱՏ ՏԼ:ԼՈՀՅԱԾՈՈՒ Օոուշոու, Գոտի աթո, օ( Լը : ԱՐ 0087, ԽԸՆ ՆՕԷ, 1967,

հն,

3.

րօ. շոտ ա

թ

բ.

ձոմ

ՅՅՒՈՀՅ,

Յետ, ՕԳ6քթ «Օճըօաածւտօ քրօճաաքօ տատծքոոյքոօրօ

4,

4.

Է1աւյուօօ

«

ԻԼ, 1909.

1965.

Շուտ 11ատտ

քեԸԸՑՕԼԸ

տրա Շ. Ք. ՕՉաօոճտամ Աօթօաաղածոան Առկա աաողյում Շ. Խ.,

յ

ԽոՂՏԴՆ

10րժումոցալՅ1

տռուծ,

ՔՆ,

ՍոթքԵտօւ

օ10Է1850:13,

ԻՆ, 1962. փօաօոծուոմ, 160ք61ա6ճաօի

Ռքօճոծյոա

/ԱռկոտաԸ. 3,

ԱԱցտի

3ԹԱԱՃ

Ճաշը

990,

Տըոռշիօ, ||. չ

ի

8ծրԱո, Ք6Ադ,

1972.

Քստոո

ՔՏՆ--Շետ-ԻԼ»-

ՇՈԽԸՈ: ԸԷռիո

ԳԼ-1թ--

ԱՇՃ--

երեն, Շետիթերկեր, իսաճակյան,

նվ-.

ԱզատՎշտունի,նրկեր։ երեան, 1935, Մանըիրերնանի Համալսարանի:

Քեչ--

գիւոուտեղեկագիր(Հասարակայան ակադեժիայի գիտությունների քյունների սնրբա):

գԱ5-.

Գրականթերք երնանի Համալսարան: Սրան, 1962-1906: ԵՉ-- նղիջն Գարենց, երկերի ժողովածու,1-5: զ իտական աշխատություններ: Համալսարանի եզչգե-երհանի պնտական ժողովածու: ՀԱՍՀ ԴԱ լեղվի ինստիտուտի աշխատությունների էրնժ--

ԳԹ-.

նչ-.

զ15): (ե՞ս դիտումյունների 121-- կրաբեր 2ճապարակական ՎՈՀ-- 1եղվի ն ոճի Ճարցեր (ժողովածուի: 1--ԻԼ, երնան, 1950--19297 2Թ.չովնաննեսԹումանլան,երկերի ժողովոամուչ ե

ՀՋՄիԻԴԱ-- այկական

գիտական ինտախատուտի մանկավարժական օլնտուկան

այ-

խառություններ:

Մո--

ն.

աշխատություններ: Մառի անման կչորինետի Բետիր երկեր, երնան, 1958: նալբանդյտն, 1943:

Մն--.

Մ.

Դ--.

նաբաԴոս, հրկերի ժողուվաժու,1-8,

հրեան,

Հանդես: ԴԻԺ--ՁՓատմա-բանասիրավան

ԷԴ... Սովեսակաե ղոք: ՍԳ-կովետականգրականություն: Սովետականշուչաստան:

ՍՀ--

Վ.

«(Շ-ՎՏ-.

Վ.

նեքուիր, ճնտիր երկեր:

նրան, Գերան:Խրկեր:

4--1Է,

։

.

երնան, 1951--1924.

195ու

-- Թոոհու Ճածայու ո8:8 ՇՇԵՔ, 3Խւցթը16184-- Թոշոռա: ճողաոքուըոօ10 Ը0641աքօք8681010 ՇՇՔ.

8ՃԱ

ՏՐ

օճաո(րը

ԲՕԱ-- 86ճոսո:

ԹօՌըՕՇու13Ե1Խ03ԻՅ

ՔԶ--

ՕոՋ

ող

--

օշա:

նմո

հմմ

ՃՒ

ձու

ՒԱՆ

Ճ1

ՇՇՇՔ.

11օորյքըք

Օտա

11 13ԱՐԵՄ,

«ժբ.

ԽԾԵրյԲ7ՈՎՇՇԽ11

Շ--

ղթ Ոթօճոտան81166ք116111:11ելք Դրա Սնոււտտ ուրուն3յճՒմ8. ՂՈԲՈՋ -.Ղոօքուավե(խ մ որո ոմօճան --

--

կ`Յ

938108,

ՂՂՅ--Դրաղւլ 2շե

աո

ՔոՌքՕ6Ք1 ղթշղօո4288181 ոմօ61թ33-

Ն062օ8006ղոմոթ). (Հօքոլգ աին

ՆԱՐՊՈԱՇԻԾՐ0 ՄԱԱՍՇթԸԼՆԵՈՎ

ո

ԷՕ56 ԱՐԹ

6,

մօոտոու 61 ՏԱՂԸ

ԹՇԿԱՇՏ մեճ ՅԼԱԱԲՑՅՈՈԱՏՈՑԵԼ65.

ո8.

ԴՐ--240

'

Լ1ԱտԱՏՈԿՏ.

Լուոտութմու

ՀԱՄԱՌՊՏԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Ա,

Մ. մԸ ՏՂԱՏՏԱՐԸ,

|ՈՅՇըա2լտշիը

ՂՇՆԻ--

ՄԻ-.

Ծաքատինսծ46 թՅոՏ.

14 ՏՇՇՏԱԸ

163. 1ուրումտ

Օռդուու

115ԼՔ--

մբ

մ. մ:

ՂՈՆՅԱՆ

մպ.

Սաքո տ ԱՏ ճոմ ՔՇՇԱՇՏ. '

ԸՑ/օ1ճէլալողտլկաըժճ ԶՈՑԱՇ.

,

Հրանչահների կազմությունը

4. 11.

.

՛

.

ն

Ադոտչջայհ քլուն հերոոժու

'1

.

:

կաղապար նճանրական էվվական՝ կու գալարի աավացությունը:

ի

Հ

ԱՌԱՋԻԿ

ՀԻ.

.

.

`

:

.

-

հ

ուղ'

.

--

-

ԱԼ.

.

'

.

1`

"

ՇՆԹԱՐՀԵՒԻԽ

Շաշմաբանություն

:

--

բ

կառուցվածիը ձեզվարբանումյան

5.

ԵՐՐՈՐԴ

.:

`

`

.

յ

`

--

Է

.

-

`

--

.

`

ի

.

վործառական '

.

Հ.

.

-

չու

'ԱՎԱՆՆԱԿՈՒԹՅՈՒՅՂ

ԲԼԱՎԱԵՂ

-

-

ե փոխճարաբերութբոնը Քանակական քոխճախաբենրություն բ- Սրակական վփոխչաիարերություն, ուզվագիոյյուն ախթսութ յուն կետադրականնյչանհերի արմեբը

.

լ

Համակարգերի վովճարաբծրաշըլո դրարբանական

ոարանավան Հնչույիների վրոիների ն

.

2.

ԲԱԺԻԵ

արմանչանենըի ասանձկարաակությունեերը Հարալելվական(պարբալինգվիաաիկական )

ւ"

ԱԷ

չարժանշանենըը

.

ԵՐ ԿՐՈՐԴ

ԱրտԱՀԱՏՏՈՒԹՅՈՒՆ

.

'

-

ԲԱԺԻՆ .

ԶԵՎԱՐԱՆՈՒԹՅԱՒՆ

|

միջոցներ Արաայայաչական

.

-

.

-

`

.

-

«8.

.

|

Բառերիզժրծրի կազմությունը 1. խոսբի մասեր .

'

ԵՆԹԱԲԱԺԻՆ

Աքեւ Էն

ԽԱՋԼՆ ԱՆՆ

:

ԷԼ '

Տ.

ի

Հնչաբանություն 1.

լ

Նեադազթթթ անունըե: տավանիչն :

՝

'

Հեչոյքեճրիտարբերակիչ

Ի:

իր

.

.

՛

:

,

-

"ւ

`

էի

.

"

ւ

Բառի կազմուիէրոնը Ձեույթընե երա տնաակների բ. Աժանհցականձնույքենր

.

.

՛

յ

լ

Հիմջր .

:

'

"

:

.

.

`

.-

ան

.

.

ւ

:

,

:

:

ը

..

:

`

:

ւ

:

՛

.

-

.

.

.

|

լ

:

ւ

:

,

Հասկացությունը

ագ

,

եչ

ԱՌԱՋԻՆ ԽՆԻԱՈՍՆԻՒՐՆ

ընդրան-:.

ըստ

հական կարգերի պասակարպումը Հայերենի Հեչույքների Հեյույիննրի երկու Հիմնական իմբէրը՝ բաղաձայններ ե ձայնհավորենը ՛

,

լ

գ-

--

.

.

ւ

Ա

ք

`

"

ււ

.

"ւ

Հնեչարոսնություն) (չարագուցացին Հեչուլիների տարրիերակման օիգաններ Արտասանական եւ

Հե:չունարանումյու:

:

՛

:

լ,

|

ե

՝

ժ

|

Գոյականական հաբատգույվ բառաձեենժի

|

(հոլովում)

.'

:

Ա.

:

Քայղաձուլններ Ցայլնավործեր

Ի:

«-

:

Վանկ

էէ1.

.

.

`

,

-

ք

.

.

'

հ

ն

.

.

.:

ք

.

.

`

:

-

'

`

-

.

'

.

:

.

՛

փոխդադապութում կապակցություն Հեչադղքա

ձՀեչսռիոխումյուն

ոք"

"7

-

"Ր.

.

.

Վանորի վանկերի կաղակցություն .

:

`

-ջ

ի

-

1.

ւ"

՛

'

.

.

17. Շարադոաական»եչարանուլնյուն 1. քաղաձայնականկապակցություն Հ.

.

-

.

-

-

.

--

-

առ

.

ԵԽԿՐՈՒԴ

ՆՆՀԼՔԱԺԻՆ

Դբաբանություն Համակարգ այոթածախտաբանական

բնրականական կարգեր "

՛

.

.

նջ

'

յե

11.

3.

Հոլովիկարպբ,

Դողաիկարդբ կարզը .Գեժքի Հ.

-

.

.

-

397 չ/

ւ

Անվանականոյոգում 1. Անվանական 2. Թի կարդը 3. 2ոլովի կարգք 4.Դառսիկարգը 8. Առկայացմանկարգը Հերանվահականտոլովում 1. թփի կտրգր

:

.

.

'

'

.

.

.

.

"

ւ

.

`

:

ւ

`

.

ւ

,

.

,

.

ւ

՛

-

`

:

յ

`

`

"

:

՛

-

.

ի

.

.

.

.

.

ւ.

"

"

,

,

,

յ

ւ

.

.

ի

.

:

մա

ՍԱԼ ւ

5/5

.

.

ՑՈՐ Է

.

ւ

ւ

'

.

`

`

`

-

1:53

"

լ

լ

.-

.

.

-

ի

.

.

.

.

-

։

`

ւ

:

է51

:

ի

-

ննն1

'

ւ

1.

Դրանչաններըորպես 1. Հ.

5՛

Գրանունի երի

.

աչ:

ժո

«

| առանձնածատկությունները » Մ տէտակները

բաշխումըն Գրանչանեքըի

..

ւ

ար

'

ննաննիին

հ

'

լ

ՃաՐագույց Ատորողւսկար բայաձենբի (խորմա

ը

արզեր

,

'

կարգը եղանակի

5.

.

-

.

.

`

՛

`

-

-

:

ն կարջբ արամ 4, Տիդտրի կարգի Դ: մեռի կարդը թ,

ժամանակն

2.

:

:

-

ի

"

ԴԱժբի ք դասի կարգերը 8. Թվի կարդբ 1է. վեբլումական ձիեր -

. ,-

:

ԲՈՒՐ `

.

`

`

-

-

.

՝

՝

։

՝

'

:

՝

`

`

.

ԵՐՐՈՐԴ.ԲԱԺԻՆ

11.

աա հասուցմուծբը Քրիսչի: բառեր ն 1. Դերանդախակուն որոչի: 2. վական ռորչիչ որոչիչ Հէ.Պո

բատավխմբեր -

.

.

:

'

.

՛

Ի:

Բաղուգրյալ կարգը

.

Հ,

ածականներ,

`

ատավապլակքություններ առավենիր

Ռրոչչային Ի ու Մրո: ային յո

ՄԼ

ն

չտրարըրիչ /

՛

բառակասակցությունների

«մակբայները Մակօրոչիչ բառւեր՝ ն ' սորաթմբեր՝ դասեր բասեր ՛

ի

"

ի

'

Դ1Հ

.

-

-

"

:

արդ

ատորոգյալ

:

Խեդիրներ

ե

.

.

.

.

«ՒՐ

-

.

-

.

2:

ՀԶՇ

.

տագ

|

|

-

ի

.

ախազառություն `

,

.

.

`

.

.

`

.

.

.

'

ւր

Վ Ան

'

Վէ

.

-

.

Մշ

-

.

45:

18:13

ւ

լրացումներ

շագկաոյներ Ստսրնեղասական

որ

.

դտտամխորդումթ փայերի կառլակցելիական յ. Բայերի կառլակգելիուիյունը 2. Բայերը դառտանշագին ղպոաւսակարղումը: .

դասակարգումը արմուքայիֆ Քայերը

3.

--

.

-

.

.

ՎոՀ

Վոր

"

Ռայերի փնոլումային դասակարգումը

Վ.

ւ

ի

ւ

ի

,

,

ի

ԻԴ

.

՛

.

.

.

ա,

ւ

.

ԲԱԺԻՆ

ՁՈՐՐՈՐՂԴ.

Ո

ԽԿԱԴԱՊԱՐՈՒՄ

ԱՌԱՋԻՆ ԽԱԻԱԲՈՒԻՆ

կադակցության Համաղառակոան

1.

`

(ԾՈ

Ր

.

-

Հ

ՅՈԳԻ .

`

.

.

:

: է

-

ա .

ՀԵՅ ինն

:

-

.

.

--

նախաղաություն

Բայա-կառրոգակուկարգերի ծավալումը Հ. նախադասու ոն բերակահականարկերը

ա

լ

Դոլովական լրացումենը

րառակապակցություն Բայական ե

1.

.

անվանականնախադասություն

սրաթագաներ

ԽԲԿԲՈՒԴ ՆՆԹՒԱԲրԱԺԻՆ

միավոր որտդեսլեզվաբանական նավոուղսութւիրունը

նմ

:

ՅԱՐ

.

.

`

.

`

ռատ

21Է

լ.

հ

.

.

Կ

:

.

էի

111.

Հոն

`

.

յ

-երանք բառրակջելիույիլունը աճականները Էատուի ան աստիճանի | '

ի

.

-

'

Արմատական

..

'

կապական յրացումեհր Վ. Մակբայական 1՛1. Հուրարերիչբառեր . բառավխմբեր մ Շաղկապեերըանեակեքրը

ք

.

ւ

'

|

Դ

.

.

`

.

-

ն ստոբոգյավի Նայնաւթյունը. ենժակայր անդամներ չրացական Նաիխագամության

ֆ.

՛

-

յ

-

բառախմբեր

Հասկացությունը

Բաղադրյալ ստորոզյալ

1.

՛

՛

ի

յ

ռ.

Ւ.

-

` :

ւ

ր

|

:-

'

Ստորօգյալ 1, Ատրրուչարի

3.

.

|

ւ

Միակազմ աններակա նախադառուքյաննըը ե բառակառղակցովվյուններ ննքակալականբառեր

3.

.

`

-

:

"

՛

է

ոշ

.

'

՛

՛

նենքիոկայի

|

|

|

Հառկագությունը '

.

3.

լ

իառակապակդուՊոլակահական կարգերի Գոփալումբ: գոյականական '

ե

Վերաբերողական բառերհ բառախմբիր ննեքակա Հ.

|

ըատակապակգություն Գոյականական '

բառեր 2արցուլառանխանական

1.

|

եՆԹԱՔԱԳԻՆ

ԱՈԱԿՏԻՆ

.

'

.

ւ

պեվատնական տեճանվույը-՞. Միակազժ

ՇԱՐԱՀՅՈՒՄՈՒԹՅՈՒՆ

ք

111.

.

'

Է.

-

ի

-.

՝

.

կոչական

Հ.

։

2. ճ ո.

:

:

7.

Հ-

ր)

.

-

.

.

ՏՐ

|

3.

`

2-Ի:

է

կարը "

.

ԵՈԱՐՄ

է

է

ւ

ան

՛

'

՛

՛

'

'

.

.

՛

'

.

ԲՈՐԱ

ւ

"

ԲոԺ

:

տի նախադասությանէղանակա-տտողանականճակնիլի ե բտոտխթմբերի տ նետակնիրը հառերի բ. եղանականիչ Զայնարկովըլուն

չ.

ՒՀՒ

.

.

-

աի.

.

'

`

ա,

.

`

.

.

.

' '

ուխտրն րասախմրեր

հ

.

ի

նղանակավորություն յունը. հշ արատտագաս ասագանական ենակավորության

.

|

:

`

"ն

-

'

--

աեր նզահական կանիչ բառեր

լ

ճում)

Համադրականձեեր ։ է, Քայական ե առորոդական

Լ.

մէ,

ծարույլմ

մ.

.

ԱՆԻԱՐՀԺԻՆ

նրԿՐՈՒԴ

|

)

ջ.

հ

ժամադառականկապակյումյան բռույքը

մարն `

Համսդառական

ւ

ւ

ի

շազկաղրենր :

ւ

.

գրոնորման եղուի

լ

աար

եՆՀԱՐԱԺՓԻՆ

ԾՐՈՒՈՐԴ

ե Խոսքի մասերի«իսխակեոպում փոխաճզում

Գոազաուն ի փեխոաներոլում (րայի վթյականավան դոլականի փոփայիխոխակնրոում կամ դորոկանացուժ) -ծՔաղորդում աժականի (բայի ածականական փոԲայիմփիռխակերպում կամ աժականտյրում) Ղեակերպում

Փոփակերւյման

1. է

րոն էրը

վիոլրանցման

ն

,

.

ւ

ի

՛

.

Ո

.

:

.

խակերդպում կամ մակբայացում ) փոլակտնականբասակադակցության հ

-

Բայի փոխակնրդում մակրայի (բայի մակբայական /»-

զ.

3.

«իռխանըում «թ. Արաաքին ոխակերւղում ներբին փռխաակերդումն .

.

:

-

.

ի

ԲՈ

փոբանյում -

.

.

:

-

-

.

`

-

`

-

.

`

-

փոխակերոժան աեսազները `

-

ԲՈՐ

:

-

`

-

ա.

-

Ց.

| | |

ԸՇրողուոըռեքոյաեճմոտ

բ: Դ դ.

.

.

,

.

Գոյական ` ` նախադասություն Որոշիչ Ճարարձրական՝ աան Մակորոշիչ Հարարհրական նախաղասություն հախադաՇաղզկառդական հրկրորդական (առորադաս) :

|

.

ա Ժճրբալական անդամ հ փոլականական րացում .անդավ Բալանվանակաիխ ծ. հապոբաղադրիչ Քրականություն հայա 2 ամա րու . տո: ենե

ՈՐ

(ղարձչած)

3.

ԳՈՑՈԿՈԿՈԴՈ

`

.

.

'

`

(դարձլուժ)

.

-

.

:

հ

:

.

-

-

ա

՛

`

.

-

.

`

-

.

-

.

-

-

-

-

`

.

-

-

ւ

ւ

ւ

`

ւ

յ

-

-

:

ւ

.

՛

-

ՔՇԻ:

Լ

մ

2.

1.

հրոտրոնմ

Խղոշօմփաւում ՓՕՒՇԽ"

լմ) ԸՀՅՇԱԵԼԸ

Փ։ՈԸՀՅՒԴՈՒՅ

1օ

|

'

ո

օօռաութ

ՐՈՁՇՒԵԸ

.

:

.

`

-

Իւ

ր

՛ -

-

-

.

Յ/

-

։

`

:

Գառֆողոօքօճոի64 67/ 838188 Որու«ոԼօ (Թութ,ֆօյթոյո Ա Ը`

Յ) ոճ ՕՇՈՕՏՎԵՏ

6) ԸՇԾՐԱՈՏԸԷԵԼԸ

«30

:

ԷՅՀԵԼՇքԱՔԻ)

:

.:

փուշ ՕՇՇՐԼ ՀւֆֆՓօբօմաճոնոր ճ) Օքրոու թօ

ՅՅԵՑ 6) մլոֆփոքնլւ

:

Մ

ԲՃՅՂԸ

(ոռբողութումօեոճն Փօոծուո) Կփոոօոօքոճ)

է. Փալաանուտ

.

է

.

'

ՅՑ

1, ԸԾԳՇՐՅՈՒՑ

Հ51

Ջ. Շտոբ

1.

ԸՇՎՈՒՅՈՒՇ

ՇՕՐԴՅԸՔԵԼՆ

գառծաքծոճուծ

ՓՕԼՇՀԼԳՇԸԵՅՔ

9. Փոլադ

է 12

անվ:

ԱԼՎՇՇԱԾԸ1ՅԴԼՇԱՇԵՈԱԾ

-

ի

ա

.

-

:

'

:

.

:

:

-

`

-

քրո

1. ԸԾՎՇՐՈՒՒԸ ՇՂՕՒՇՕԻ

-

:

.

-

ւ

.

.

:

՛

՛

' ի

բճՅՂեր 85ՕՔ0Օ1

Տ265

-

ւ

աա

:

'

.

.

"

ի

ի

ՎՀԸԼԵ

«ողո

`

.

.

ւ

,

ո

ւ

ՈԲՔՃԵԼԸ

.

Հարաբերական ախաղասություն-,

:

ի

Վ0ՊՇՂԵ. ՏՖՈԱՍՏՏքԸոդալոտ

-.

ՈԲՔՔՃՅ:

-

սություն

լ

ՑԱԲԱԱԼԸ Օ 8Ր/ԲՂՆՒԸՇԷՄՈՄ

'

.

-

|

ււ

ւ

Զ3:ԹՕՅԱՅՒՅՆ

լ

ի

ՏՅ ներբին փոիուն երոլում Արասրին փոխակերպում 1. նախագահությանարտարին Էր 2 ՞. նրկրորգական (ըռորադուս ) Ֆախադասու յուն նախաղասոաթլունների ստորադասական կապակցարյուն -(բարդ ստռրադասականնախաղասություն ) նախադա ր: Հարաբերական էրկրոխդական (սաոռիադգաս) '

:

--

-

Նախադասության փոխակերպում 7.

ՇԼըտիւրըը

Զ,

աչ:

.

.

ԶԱ

`

լ

ւ

Վ

-

ՆՆԺԱԲԱԺԻՆ

ԵՐԲՈՐԳ

լ

ւ

ՎոքԲ :

1. Ծպոտաը ՃաՌՐՑԱՇՒՈԿծԵԻԾի 06:

ա

անգամների փոլխաղերայում

.

մ,

է) ը ՏԱՇՕՏՈՑ

8 ՈՇՃՂԸՇՈՂԸ

.

.

ք թա Ն

:

.

,

աան

Պլք

Ը Օ

.

բքոփուը Լ

.

'

|

'

ՌՈՈՇԵԿՐԱՈՒԾՇ3Որեւ

լ. ՕՀՑՅԾՆՈԹՇՒՆ

Քող

ԸՂՇԼՇԱՏ

ՈՒՇԵԽՇՒԱ

ՀՃԱՒՎ

ՃԵրՀ2ԻՆԵԼԱ:

383100 ԵՐԸ

Ն

:

'

է

Պարոն

,

4. ՇՕՇրոդ

Լ,

աու

ումա

մ

ԱԱ5. 813682...

աեր

ՈՇԻՑՇՈՍՒԵԵ

4մոիօդ

:

դ

ՓՔԵՂԱՎՇՇԻԱՃ

Բրճփադշռոր

ՇՕ0ԳՈԾԹՅԱՈ.

14 ԷրոՓճխ Ը փխԾ1ՇԵԼ

Լ. ՇՇԶՂԽԾԼԱԲՅՑ

,.

ւ

.

.

-

.

-

.

լ. ՕՀՕՑՇԼՈՄԾօՅԼ ՒԱՍԸՀԱՎԸԿՈՒ:

բովութ օրֆօշում

ւ

1"

ԱԳՇՇԲՈՇ

ՔՈԼՕՇՅԱ

ր»

Մ Ը0ոռր

|. Կոո.

Շօճ

.

2. ՇՇՇւրՑ

ի

.

.

թյ

Յաշ...

,.

1 օօ ճ) հ1օ0րՓօառ

ոտն

որոդճոն

ժու

,

ԲԱՅՐ

ա

.,

Վ:

|

.

.

.

ՌդԷրբերը

-

-

`

ի

`

.

.

|

:

.

|

2.

անո

ՇՇճոծ

Կառդը

մ

.

ԽՈՂՇՐօրող

Ք.

Հաորոծույիւ

ԽՈԼԸՐՇթՈՑ

ԷՂՅՇԸՑ

|

ւ

|

աորունիա

1,

647կարոտ 2.

.

Է

ԿվՂը

ճ

Ե արո ՀԱաւօոռը յլո

"

իրեն

ԿՅՄԵՐԿՔԹ ոււկտ

.

.

-

`

-

.

.

.

.

Ա

.

..

.

..

2:91

.Վ,Ա.ԵՎՈԼՆ

վ

..

1Լ

րոն

.

.

յ

..

ՉՔ

`

օ17

:

ւ

ոլը

ՆՅԱՆ

թոարաասուտը

.

Է1թժու

1)

Հաա .

.

ի

մեԳԸ. .

Ց

ըքաոր

10821

Խարւսթոռ

եւմ: 11քողոցաւ

Է, 2.

Քոոճ

ԼՈԿ

ՌՈՒ

րՒ

ԱՈՒՑՈԱՇՈՒԹԵԱՅՈ

.

ասու ՀՂՅՔ--նքճ

մտ

ո:

ԽԱՒՇՐՉՈՅՒ Ոքօորն

..

30) .-

ՇՂԵոՇկՇն

ս. .Ա

.

-

2.12

.

..

.

ՍԹՇՂՇԴՕԻՑ

ք

.

Յ4

Ը ոքը 028

օոյոատ

ՅՈՒՇ Բղճրօ1510-ործոմի

ԿՈՂԱՎՇՇՅԱՇ

.

.

լ.

.

.

ԲոՅՂ

.

ԸՕՎՇԼԱՇՎՕԸԼԻ

Ա

--

.

..

010006046781

«ԱՅՈՎ

..

.

ԸԴԻ րԸ

ա

.

.

.

.

,

.

,

-

.

.

,

ՇՂՕՑ

.

,

ԲՂԱՒԹՎԵՍԹԸ ԸՎՕԵՍԸՕՎՇԼԱԱԱԸ

:

: 3.

ՕՀՇՀԼՅԱՒՒՏ-

18261օբիդ. .

Յորք

-

.

«ՈՌԲՅ

լ

ճոքոնոութուն: ՅՑ Ոթաութոնուուան Շդօնը--Ճոճրեվրտ»

'

Չլը

-

-

ՔՃՅ/187

29ՀՂՀԺԵԺԸԺՎԵՐՅՒՄ

իորաԸ

.

.

ԸքոՍԲադյու

5ԸՉ

-

: .

ՕԱ.

Քնն

.

՝

ՆԵՐԱ

2..

ՇՂԶՒՇՇՕԿՇՐՈՑՈՔ

8)

լթ

:

ոռղտում ԽԴՈՀՇՈ ԴՈՇԸ:

Հ.

-

-

.

`

ՎՈՐ

'ւքոն ոու: (ԹՌքՀղՇու 6ՀԵկոօ)

Է. Ճ1թՈՍՂՈՑԱԾՆ

ՀՏԸԵՕ 15168116

ՎՈՇՏՈՇԱԵԵՑԾ

Զրո" ՍՏՈԹՇ 2. Ց. ղրանտյոււոռը

Որ ԴՅԲՈՂ:ՈԵՈՇԸ

Ձ) ԷՆորթօաոծոհաըորում ծ) Ալատրողգոն Որով

ան

-

.

.

.

.

ՊԱՏԸ :ԱՈԼԸԷՈԼ0Ը ՇՅՈՕՈՇԱՒԸ

"

.

.

.

.

:

11 ԽՈՑԵՑ

ՔոգրճրքԱՈՀ

«ՅԱՆՈՒՄ ՈՒՆ

ԽԱՇ 1:ՕՒԹ

.

-

ԸՊԱՏՕՇԺԿԸ

ԸՆՇԸՆՂՒՒՒԱՒԹԸ

Ր|

:`

|

ի

.

..

Վ.

։

լ

3. Լաղօոժքու մճանօյւս 4.

-

|

ԶՈ

որոմ ՍՈղԸՐօրեդ

-

1:Ք85Ե71

(ՇԿՏՇՈԹԱ)

է. Սաամութ:

ՆՈՍ

,

ւ

ւ

16Գ Է:

Սոքաղորոմ օջ60188աաա» Հ40ոօփօրու

ԱԱԽՇԱԱԹԸ

.

ՇՍՈՈՃԽՇՍԸ

՝

Լ

ՏՈՆ

|

-

ԱՆԱՆՎՁՈ

.

.

..

ԴԲՔԵՐԵՑՏ ՎՈՇԸՇՐԵ

ՔոՅՈրղ

«ՀՒՂՀԾՈՇԱՈԸ

ի

.

.

փօրաւ

ա

ւ

,

.

.

:

ԼԼ

:

ՊԱԱՅ

|

-

.

Կոտ ԽՈՂՇՐԾքյոյ

11. «ԱԱԼՒՈՎԾԵԼՈՇ

ս

.

ՐԱՐԱԿԱՆ

ՍՏ

ԱՎԱՐԱ

Կ0ԲԱՇՅԱ

|

ՔՈՆ

Ավ: -

լ

-

Բ

Ը

8.

ԿՔԴԵԼԾ

լ.

,

ԳՈՐԱՆ

.

Ցըետ101111

ԿՃԸՇ՛ՐԵ

ՕՇԱԾՅԵԼ » մարի 0)

: ՀԻՑ

) |

.

.

Խւնտ Խուարցքոտ Յաաս18 ԽԱՅՇԼԾքյու ԽոոՒօրչո ոռը

Ծբ)/1

-

.

Աքօղաւճոդիած

ՃՈՄՇՐԾրՒԸ

ԽՈղՀՐթբւմ հաամ0ղ6նոր

Դ.

|

15625

,.

:

:

օոն6ւ2շ

փօքմ

ՈՅԵԾՈԵՍԸ:.

ԼՇոթոշոոժծ)

փօրոր

գյ" ԱԳԱԱՔՍԸ

Էաորժգնտեւը կ

2.

5. .

ա

թոա

էյ

Ց.

ի

Հ0իՓՕ՝ՂՕր/37 Ըրտդուը

ՑՈՒՄ

Լ.

| :

504808

(ԱՍԱԵԱԱՇՇԽԱՇ

Շ

:

ոն

ԷԱՈՍՈՀՅԱԱՌՏՈՇ

2.

ան

)

-

մ

ԴԹԻՂՆՈԼ ԹճՂՈԲՈ

:

Սքճակաուոն

.

.

ԱՏԱԱՈՈՑՈԿԵՑԱՄԱՀ31880988...

1Հա6օր

Բ/ՅՄԷ7Լ

|

.

ՅԱԿՃՇՑՈՆ

Ռոքուուաը

յք

87ԾիՕր1

.

ոաԽԱՈԾՈՅՈԵՈ0Շ

.

«ԲԵ...

Հ) ԽԱՀԱԿՇՇՂՈՅՒՄ ԸԱօ1ռւտնուը

օՅՅՒՈԹԱՒ

6) ԽԱՎԸՇՈՑԱԱԱԾԸ

ՇՈՒ Օքփօր

2.

..

ւ

.

-

ԱՑՏՍԵՐՃ հոկ

Ը1ԱյԸ

Բ21ործրոն 32 Ո.

--

25,

.

ռջն4

Ց. ՇԱՈՄՈւՀՅ

11. ԷՎօորոթնեւծ

«4625:

քայել

է. հՆ0ՈՅՂԵՄԼ0Ը15

Լավտ16311Շ 8) 11քօառուածօռճժ

դրճու02ԽՇ1118

ՊԱԱեԼ

որօօՕղրվծեխտն Բււղալ ԱօՅՂԵԼԱ:

ՂՕԻԼԸՂՒԼԸ

Ջ, Լյ

ՕՇքո

3.

ած:

-

.

մ

Ը198

ԹՕՌրօ6յ ՆԱ0-օՅոծ ՇՈ այեւ:

4.

-

ԸՀԳՑՈ

5, ՇՎՇԵՇԻՆՈՑ20-ԺՈԼԾՅ16ԴԵԼԱԾ

111. ՈՍՈՀՃՀոԼԱ

վ ԱՅԾ

66 ԱԺ411Ը

ՈՂՇՐՑ ՈՒՅ

Զ. ԹԵՇՈԹՈԱՂԸ2ԵՈԼԼ

ԼԵՐ:

0Շ

ԼՄ. Շտե

ԸՂՕՏԾՇԾԱ

141114

Լ. Ո 0ոօճոծմուտ:11 Առըծուսեն

2.

ԿԼ

Աոքօաաթ

օոռքը թշրում նմանա

1. Թրռւ ջ.

հ

Թճաանաօուքած

ԸՕՒՕՅԵԼ

Ըրուաոօո

ՄԼՆ Թրոշճոֆառայտ

դօ

Էոճեօտօտ

ը ԸԱՎԵ-ԵԵԱՑԵՆ»

9.

3. Ն

ՆոոօշռֆոբությմւԸղճւժած8 Ատոշափոաւուն տ 1ոտ:0108 Ա ՇդՈՇԱրՖաւումուԲՈՅՐՑոռը

Լ.

2.

'

«0Վ626ՀԿԾՇ ՆՈՈՒ

|

|

|

:

:

ՈՂ

լ

աո

.

.

Գճ2

-

1.

ա

ՈՅ6ԱթոՂծո

Դ

Խմում

մթու

ւ

ն. Ս0Տաց ոու ի"

ՇԱԱԼՇՑԿ

«Յի

բճալճում

ԳԳՄ:

.

-

-

՝

պռՇՂ1ԼԵ :

ՌԵՔՑԵԼԼ ԵճՅԱԸՅԼ

լ

ԸՅ8ՅԵ

ԸԹՎԱԱԼՈՆՇՃՆԱՅԸ

ԸՈԾՇծՇԵԼոմըճ

Է Ճորյուծթ

2. ԸՕԿՈՂԱԼՒԾՅԵԼԹ

Լ.

.

տ58ն

609312

61831 ԸԹԿԱՐՈւՆՇՂեսօն

Շուն

'

ՔՈՅՐ" |

ւ.

՛

լ

Ն Լ

ԸՈՂՄ Ն

ի

.

.

-

|

Լ

|

915 |

39».:

Հ | Յ27|

ՈԶ

բթՂԱԼԸ107121180841186

ո:

Հ19

.ԵՈՈՈ՝

.

ԿՈՆՏԵՆ

գՕԾից

արջ

ս

Ն

ությ

-

ՅՅ8 -

.

Մ

ՀՂՕՍՈ

`

.

| |

-

.

.

-

դքշՅՅԱԽԸՒԱ ` որոՂՂ. 61146 որում :6Վ18Ը

«ո ԱՅՇՇՈՒԱՒՈՒԾԸ

արն: ԱքաշաւցմԱ6Հ ի) Ճճրսն Շնոծ. ՈՒ0Հ 71106 դք1ւ181044106 դօ ) Ռլաութոնդ Արծնի Արա

18104866

ՇՉՀ0ՅԱ06

գճարթուծծ մնո աթոոոօրոեը ՕմբօՀԱՂՇԱՈ Ց 4. ԸՇ61111011106. ՕԱ. 1ոարոգրան ԱՐԳՈ

8.ՕՕ ՈՐԲՈՈԾ

ի

-.Ր`

-

Օ1Աօօ11616106 Դ

տ)

3.

'

ԽԱՅՇՇՑՅԻ

ԼԱՐԱ

Որ ոԱՈՍՎԱԾԸ

.

՛

-

ՍՏԱՆ

Հ

ԸՕՕԱՇՇԾԱՒԾՇՒՆ օ

թոճճոՂ

|

|

|

|

ը) Թ

"

.

ա: ա

յ

|

ՏՅ

Ց

ՆՈ

,

-.

յ

|

|

|

ի

.

.

.

յրա 026Ե1ՈՒՄ Հրո աֆծթուն ոմ ԲողոքՈրՇաունկ Ոթռաօգ1օ6ՈրՀԱՆՉԻՑԵՀՈՅ աթք րանր ՀՎԵԼՈՑ Առատ `

|

|

ւ

|

:

ԵՈ

.

-

.

-

2"

օո

ԱՔ

.

ա

:

ւ

|

:

:

:

|

լ

ւ

ՆԱ

|

|

`

|

ՔՃՅՂԷՌ

Դրւաաշփօթում Ցողւիծնոճմ իմա րուժ ՆՈ: Ո. Տատա

`

:

յ

|

-

-

,

ԱԱ.

ՏՈՏԱԼ

Լ

կ

`

ան.

`:

|

|

ւ

,

րողն '

ՍՎ

'

:

00610836ԵՅ82525

«019508

յ

յ

ԱՑ»:

--

ՐԿ

2.

ՆՄ

,

ՀՅ

:

աա

.

.

.

ՀՀԾՇԼՈՒՒՅՑՒԹՐՁ

Դթոաշփծրումոտդ որա02868

ա

|

ոօոօրուում օոօոռ

|

..

ՎԵՐԵՆ

Ջ0

ւ

6.16-

ւ:

:

ՑԹ2

ւ

ԼԱՆ

-

,

ապախ,)Խ,/

.-

ՀԱԼԱ

1քուշվօթյութի մրմուՓժքաոում

՝

.

-

-

ւ

ւ

ւ

ՈՕՂԴԵՅՆՅԱ

ճ006Վագաոր Ց, ՄԱքօոոօյարած 4.

ՈՐՇՆՈՑ2ՃՇԱՈԼԸ

ԳԵՂԲԼԱ

որոոցշ6ոու

Հոոմ

.

.

.

.

.

ԵՏ րան197:61114 ԹԸ

Տ. ԸՕՐՂՈՇԾԵՅԱՒՇ ՕՅՅՄԾՑ(016

Թրերօուօրատաթ

աի

.

ՃՈ»

ՈՑՋՔՀՂԻՄԾԸ

հլումուուէՅնկոծ

ԱՅ7

6) 8ուոքօրուք

:

..

:

։

.

աց

..

տի

ՍրՇււրմ

8)

:

--

,

"Տ:

.

:

.

.

.

ՇԽԱՅՅՇԱԾՑ

Դ. ԸԾՇԼԴՈՒԾԵ 1ոլտմոօ6

ԸԽՈՅԵԵՑՑ

4. ՇՈԾՀՒԿ0Շ ԼՈՅՐՕՂՆՈՕԾ

Մ.

-

-

ՕՂԱԾՇՕՇՆՀՈՂԼ

9. ԱՇ ՈԹՈՇՇ

-

Տ0ԱՕԿԵՌՎՈՒՎ

Ն

՝

..

. .

-

.

.

.

ԸռոՅՀԱԾՐ

վ, Ոօոուլծ

`

.

ԲԱՆ.

Ք

.

-

.

-

ՕՂԱԾՇԳՇՂՅՈւԱ6 Խքճնդ0446

«ՕՏԱ

Դ. Առրտըշւոմնւաը

.

-

-

.

.

,

-

.

-

:

-

.

Շգծն

3.

ա:

է

ԼՈՅ

Լ

ԱՆՈ

.

Դ) Ղրոուփօրժոմ

'

-

ՏՏ

-

ւ

ռ

եժ)

ԷՂԱԻՕՅ8 մ

մ) Ղրոսազօրաճամճ Բ արծա ԸՂՅՒՕՀՈ Լրուշփժթձաք ւ ՎՈՀՈՅՏ տրոհաատաաւտ Պամաաաօրաոան

|

..

յ

,

.

.

մ,

.

.

ՕՀ թողն 13 քրֆուղել

Լ

Հո0Յ:

:

.

-

.

-

-

.

.

ՀՈԾՑ

բքյոր

Յոտ

ւրճմ«ածրձումմ111թ84աաաաոմ կ 141048 ւ. Դրասեկաթաուաււ ը

Սլոււաբ

1.

:

յ

505:

:

-

ՊԵԼԾ-

.

:

.

։

.

-

ՅՂՃՂԵՈԹՇՈՒ

Ց

--

.

:

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

-

ա

:

ՂԱՇ քէՆԹճու` Դքոշզգրոտելոտ դթոսմա4Ոմմ8

Յոժ

..

ՇՅՕՈՅՑ

6)

..

-

.

.

.

.

.

-

-

.

:

հՃ3Մ1ԷՌ

ո1Օ6ԾԼԼ

:

-

..

Տր. աթ .

ՋԱՀՈՒԿՅԱԽ ԳԵՎՈՐԳ ԲՆԳԱԼՐԻ,

23:21

ԷԲՈԾԵՒ ԵՏԻՈՃԻՕ8414

Լ

ՏՆՍՈՒՌՏԱԽ

ՀԱՅԵՐՍՆԻ

ԳԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ

:

,

-

ՀԻՄԲԻՆՔՆԵՐԸ

ՀԷ,

-

-« ։

Տ

-

`

-

Տ

բ

ՍՍՀ է` Հայկուկան Հալագրվում

Հո:

Է

ՆՈՂԸ

որոշմամբ. խւռբնողի գետակոսն

Ն.

Վ

դ

ՆԹՀՅ

-Հ..

Ց

ԶԻ

Հ

ե

տառ

5.

-.

8:

օօ

-

«ա

ՏՅ

ԱՆՀ

.

է

Թան

ըաՅ Հ

Է-

.2Թ. .

`

ՊՀ

օ

«Հ Հ Ց

ա

Հ.ՀՀ. ԷՀՏՆ

ԷՏ Ք"

Հ

Հ

խ

աւար

խճրուգիր Ա, Գ.

"Պատ. :

Հրատ.

խմբառիըՓ,

Կ. Ճնարիչ՝

որու

սՀ

ւ

Սրբագրիչ

ԲՈՒԹ

ԿՍՓԼԱԽՅԱԽ

Մ.

-

Կ.

211:

Հանձնված

Հրատ. Է

ո

ԶԴՑ Պատվեր

«Վ

.Հ48

մոպագո,

պալման. 27.12. ՀՍսէ

Հայկական

ՍՄՀ

ԳԱ

` ԳԼ

մաժուլ.

ստորադրվածէ

թ.

մամուլվՎ-

թուղթ

ք500. Տպաքանակ

-

ւ

շարվածքի ՂՍ/ԱԼ1924

1Ո2Վ ր:

4010.

Ւն

ն

տպագրության

ռերդիլսՈրատ. 31.9մամու

«ՍՀԱ:

:

Հ

ա "

Գինը՝ 1

-

.

.

անէ

Ֆա

"-

`

.

Հ

սե Հ

է"

Յ

`

ի

Տ:

՞

1 ՀԸ

-

Յ

-

-

| -

2.

Հ

աճ

`

`

լ

Զ

`

Է

բ

ու

հրատարակչություն,Երեան,Հաիեկամության

կ.:.

ԹՀԳ::

,

Շրետճ,`Բարնկամության տպարքսն: պրատարակչության ոն

`

վ.

ար

Ե

21.2...

ՏՃԺՃԵ

"լ «Վ "Պ

Հ Հ -

ՏԵ

5.6

ԽՏ ՀՅ: թ Կր թար ճա ա ՄՀ ` առ -

--Շ«.Ե

ՅՀՔ.

ՅՆ

ծ

ՀՅ

առ

-

Տ

Ց

Է

Տ

"8

Ւ

-:

ՀՏ

-

`

-

ՆԱ»

Փօա«Հ«ԵՀՀ»" ար

ՅԷ

ՎՊ Տ

.

2.

ԷՒ

:

`

ՔՐԴ

էո ԻԵ գ

ՏՋ ՀՀ

Թռ Հ

Վ

Ի

ԳՀՀաաա

Փե

Ռ-Թ-

ՏՊՅԾ 31Կ ՅՅ

ԵՑ ԷՋ

5:35Օօ `

Ւ

սը

Թ

1.

Հռ»

:

ը

Հ

-

5.

լ: Վ...

Ճ

Տ

ծ ծ -

«Ի. «Տ. ծք Հե» ՅՅ Հռ Հ տ -ծ- ՀՅ Հա Ց -

Ց

առո

-

.-

բ

«

5.

ՀՀ ՀՏ Ա»

Էծ

ՀԵՀ էթ.ԹԱՆ.

0. Տապտառա`ա՞ Հ

«Հ

`

ՀՏ

Տ

"ո

ՋՃ Հ -

-

Ց.

Հ

Հ

Հ

Խա

8.5 Հա

Հ

Տ

«ա «8

ՀՅՅ ծ

Է

Ց

Ց

Տ

ապ

Հ

2:

Հ

.

Ցած

:

ապ

Թ

թ

ԱՒԱՒԱՆ,Հմ

ՑՃ2Հ.

ի

.

«-

`

-

ո

ԺԹ»-.-

ՀՑ.

Հա:

ս

-

ճ

"Հ

ի

Հ

ա

եթ

-

-ծ

-

Փ«ՋՑԻԷԱՑԿԹԿՑ

Թ Տ ՊՎ« ՓԱՏԵՉՑ Դ խՎԹ-Պ ԷԹ Էմ ԳՖՊ«Պ

ՀաՊՀ՝`Վ«Վ"

Ի

Ջ

Վ

ար

Ջ

թ"

Հ

Հ

:

Հռ

Ց

Ց

-

զ

Լ Ց

ՐՂ-

-

".

ՑՅՏՅՂՆՂՎ

-

ռ

ՏՐ

Ի

Տ

ռ

-

բ

-ս

ԿՅՏՎ | Հ

ՏԱՅ

Տ

«ՏՅՏՅՃ5ՏՅՅՏ:

՞8

.:

«Վ-

-

`

Տ:

-

-

ՅԻ2

ա

-

Հէն Էս Է" 5 :4 Ի" 3Հ ՁՋ ..«ՇՆ ՅԱՅՏ

-.-ԵԱՏԱՅՀՀԱՅՅՅԵՀՃ

28858 ան Է. Ճո

ԹԹՈՈՆՈՒ5

-.ռ-1

-

ՀԱՅԿ

.

`.8.8

-.- `

ւէա

Է

:.

Փա

ճ

:

Տ

-

ԷԱԹԱԼ. 2-2. ԷՏ Հ ւ: ԹԵՐ -- Հա ՏՆ. -.-

Տ

--

ա.8ՏՏ

-

ՏՅ

ՅԱՅՏ

«8`

ՏՅՏ

2122221-1.:

Վ

ՀՏ ՀԶՀ: -

ք

Տ

ՏԱՏ

«Տ

`

`

Ջ

Է

-:

.

`

ւՎ-ՅԱԱԱՆ

ծ.

-

.

"5-Գ

.-

-

ՀԽ: -

Հ

`

Է-

ա 3. բ --

:

-:

84.

ՉՏՅԱՅՑՈՅՒԹԾՆ

--

-

-Զ

Ի,

Տ

-8տ34 -. թ

թ

Հ

Զ

Նամ աչ

ատ

Ժառ.

Ե

ՀՏ

5:

«

-.

-

Ի

ՀՏՀԵՏՐՅՅՅՑՀ

Թ-Ռ-Ց. .. -. ԼԻ ւբ `

:

Կա

տ

1ՅՏ

ա

՛

Հ

Հ

Հ Հ

Տատ

--

Հ.

-`

Տ

-

"..5 Հա

ա

Հ

Յ ծ

1`

էթ

պ

Հ

Հ

Հ

Է

ՅԻ

--

"ռ2

`

1:

ՑԾՅա

բ"

ՅՐ

ՀՏ

«մ

Վ

Հո

Հ

Տ

ԵՋ

--

Ջ

:

ՀԱՏ» ..- Հն

Փախ

՝-

Տ

լթ

8-5 Ցան

Հ

ՅԱՏ ՏԵՐԸ,

.-ս-.

՝

ՏՈ

-

ԶԱՐԱՐՅԱՆ

Ա.

5»Հ«»Պ«»

.

ՂԱՖԱԴԱՐՑԱԽ

Ա.

Հավարտ

Լ

ռ

ՄԱԴԱՆՅԱՆ

«ՀՎ

՛

:

խմբագիր

Տեխճ.

ՄՈՐ

Կ.

Հ.

«

3-1

ՎԷ. դ

Հ

ը

ի

ՀԱՅՆ

Ը

-

ԷՔ ՏՊ:

.

8.

Տտ

Է-Հ-Հ-

Հախ

Տ"Տ ԱՅՇՅ

ապր «ա88 ՀՏՀ.

է

ՅԶ

Կ

բ

ՀԵ

ՃԽ

Հախ

.3Ֆ1Տ« ,

-

Է

Թ

`

5»

Հ

սմ

ՀՅՆ:՝

-

Թթ -ս

ա-ԷՕ

Հ

Հ.

Ֆ

ա

ՀԶ -

ՀՀԿ

Տ

Յա Ւ

Հ

8-ա ք

Հ

Հ

:

1:

տ

|

Տ

-

-

..

Հ

«պ

ՅՅ

-

-

Վ -

ԱԲՐԱՀԱՄՅԱՆ

Տ

Ե

ք

"Յ26

Բ»

Աջ

Ց

«բշ

«3

է

258:

լե լ

`

՝

Ի

-

"5

Տ:

-.

ՀԿԿ

.

«ե Ջո"

Ե...

Տ

-

Յ ՆՀԵՆԵԵՏ

Ա1Թ-Ի ԱՆ

`...ԻՀ" ո" ԸՀՅԿՏՀՅ ՏՅ

չա

Հ

Հ. ար«25 ՏաՑ

`

ատ

Տ

.:

:

:.

ՀԿ

բ

Ա:

`

Հ

Ճա

ա

.

`

8"

Է

Ա

ե

-ծ--

`.

ԹՈՒ

Բ-Տ

ՏաՏա:

Հ

2Զ:1ՅՀ

ՅՅ

-

ՀՏՆԷ թ

ՐՀ

Ա ՏՀԵ 8-Յա

ՅՅ 6 ան

ՉԷ

է)Յ՝

Հ

-

ե

Հ

Է

Է.

ԵԾ

՞

-.

Դ

-

-

-

Վ

Հ

Կ

ք"

Է

Շ«Տ.

ա` «Կ. ։ՓՅՏՑ.

ք

-

-

5:

Ց.

-

աա.-

Հ

-

`

-

..3

"բ

-

-՛

:

Ց:

թ:

ւ.» ՅՏՏԵ "ւ. ԷՋ

-

-

.-

ս

`

` Յ

«Է

2 ՀԱՆ -ՉԹ-շ Հ «Ջա3Ն

-

Ջ

Ս

ՏՅԹՈՒԹ

-

Հլ

`.

-

աս Է.

,

-

-

-

Հ

Վ.,5

.

ո

Հ

ո

Ձ

5`

`

Խ

'"

Ո

.- առ Աէ

-, ծ

-

ոՀ

«45 Ա`Տ2. ԷՒ -17.-Չ7-. «ՀՏ 52 ա ՁԱ:աՅ 2.

-

Անառյանի, անվ.լեզվի ինստիտուճի:

--Տ"

|Հ18 ո.

ա

ԳԱ

ԷՕ

-

.-

Վ

Է

`.

Տ

Հ

'-

՛

`

չ

Է

յ.

«ռո

ՋԵ

ւ.

Հե