Изучение эффективности фотосенсибилизаторов второго поколения in vitro

Փիլիսոփայություն

Albert Camusը 20-րդ դարի ֆրանսիական գրականության և փիլիսոփայության ամենաազդեցիկ դեմքերից մեկն է, որի ստեղծագործություններում կենտրոնական տեղ են զբաղեցնում աբսուրդի գաղափարը, մարդու գոյության իմաստի որոնումը և բարոյական պատասխանատվության հարցերը․ նրա աշխարհայացքը ձևավորվել է Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի և եվրոպական ճգնաժամերի ֆոնին, ինչի արդյունքում նա զարգացրել է այն միտքը, որ մարդը ապրում է անիմաստ թվացող աշխարհում, սակայն պարտավոր է ստեղծել իր սեփական արժեքները և պահպանել մարդկային արժանապատվությունը․ Քամյուի ամենահայտնի վեպերից է The Stranger, որտեղ գլխավոր հերոս Մերսոն արտահայտում է էմոցիոնալ օտարացման և հասարակության կողմից չհասկացված լինելու գաղափարը, իսկ The Plague ստեղծագործությունում համաճարակի միջոցով ներկայացվում է մարդկային համերաշխության, դիմադրության և բարոյական ընտրության թեման, որտեղ մարդիկ կանգնում են անխուսափելի մահվան և քաոսի առաջ՝ փորձելով պահպանել մարդկայինությունը․ Քամյուի ստեղծագործական ժառանգությունը առանձնանում է պարզ, բայց խորքային լեզվով, փիլիսոփայական խորությամբ և էթիկական հարցադրումների մշտական առկայությամբ, որոնք ընթերցողին ստիպում են վերանայել կյանքի արժեքը և մարդու տեղը աշխարհում․ նրա գաղափարները մեծ ազդեցություն են ունեցել էկզիստենցիալիզմի և 20-րդ դարի հումանիստական մտածողության զարգացման վրա։

Գրականություն

Էռնեստ Հեմինգուեյը (1899–1961) 20-րդ դարի ամերիկյան և համաշխարհային գրականության ամենաազդեցիկ արձակագիրներից է, որի ստեղծագործությունները նոր մոտեցում բերեցին պատմողական արվեստին և մարդու ներքին աշխարհի պատկերմանը։ Նա հայտնի է իր պարզ, հակիրճ և ճշգրիտ գրական ոճով, որը հաճախ անվանում են «այսբերգի սկզբունք»․ տեքստում ներկայացվում է միայն երևացող մասը, իսկ խորքային իմաստներն ու զգացմունքները մնում են ենթատեքստում։ Հեմինգուեյի ստեղծագործությունների հիմնական թեմաներն են պատերազմը, մարդկային արժանապատվությունը, սիրո և կորստի ցավը, անհատի պայքարը կյանքի դժվարությունների դեմ և ներքին ուժի կարևորությունը։ Առաջին համաշխարհային պատերազմի փորձը մեծ ազդեցություն է ունեցել նրա աշխարհընկալման վրա, ինչի արտացոլումն է հատկապես «Հրաժեշտ զենքին» վեպում, որտեղ ներկայացվում են պատերազմի դաժանությունը և մարդու հոգեբանական կոտրվածքը։ Նրա ամենահայտնի ստեղծագործություններից է նաև «Ծերունին և ծովը», որտեղ պարզ պատմության միջոցով բացահայտվում է մարդու և բնության հավերժական պայքարը։ Այստեղ ծեր ձկնորս Սանտյագոն խորհրդանշում է մարդու տոկունությունը, համառությունը և արժանապատվությունը՝ նույնիսկ պարտության պայմաններում։ Հեմինգուեյի կյանքը նույնպես լի էր արկածներով․ նա մասնակցել է պատերազմների, ճանապարհորդել է տարբեր երկրներում և եղել է լրագրող, ինչը հարստացրել է նրա գրական փորձը։ 1954 թվականին նա արժանացել է Նոբելյան մրցանակի գրականության բնագավառում։ Այսպիսով, Էռնեստ Հեմինգուեյը համարվում է ժամանակակից արձակի նորարարներից մեկը, որի ստեղծագործությունները ընդգծում են մարդու ուժը, տոկունությունը և կյանքի իմաստի որոնումը՝ պարզ, բայց խորապես ազդեցիկ գեղարվեստական լեզվով։

Մանկավարժություն

Այս աշխատությունը վերաբերում է միջին դպրոցում բայի բառաքերականական կարգերի ուսուցման մեթոդական հիմնախնդիրներին՝ ընդգծելով հայոց լեզվի քերականության դասավանդման արդյունավետության բարձրացման ուղիները և սովորողների լեզվական մտածողության զարգացման առանձնահատկությունները։ Հետազոտության հիմնական նպատակն է վերլուծել այն դժվարությունները, որոնց հանդիպում են աշակերտները բայի քերականական կարգերի՝ ժամանակի, եղանակի, դեմքի, թվի, սեռի և այլ ձևաբանական առանձնահատկությունների յուրացման գործընթացում, ինչպես նաև առաջարկել դրանց ուսուցման արդյունավետ մեթոդներ։ Ուսումնասիրվում են ուսուցման ժամանակակից մոտեցումները՝ հաղորդակցական մեթոդ, գործնական-վարժական աշխատանքներ, դիդակտիկ խաղեր և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառումը, որոնք նպաստում են քերականական նյութի ավելի խորքային և գիտակցված ընկալմանը։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում լեզվական գիտելիքի և խոսքային հմտությունների փոխկապակցված զարգացմանը, ինչպես նաև աշակերտների ակտիվ մասնակցությանը ուսուցման գործընթացում։ Աշխատությունը նաև դիտարկում է ուսուցչի դերը՝ որպես լեզվական նյութի մատուցման և սովորողների ճանաչողական գործունեության կազմակերպման հիմնական գործոն, ինչպես նաև գնահատման համակարգի ազդեցությունը ուսուցման արդյունավետության վրա։ Միաժամանակ ընդգծվում է, որ բայի քերականական կարգերի ճիշտ ուսուցումը նպաստում է ոչ միայն լեզվական գրագիտության բարձրացմանը, այլ նաև ընդհանուր մտավոր զարգացմանը և հաղորդակցական կարողությունների ձևավորմանը։ Այսպիսով, ուսումնասիրությունը կարևոր նշանակություն ունի լեզվամեթոդիկայի ոլորտում՝ նպաստելով միջին դպրոցում հայոց լեզվի դասավանդման որակի բարելավմանը։

Գրականություն

Sandro Botticelliը Իտալական Վերածննդի վաղ շրջանի ամենահայտնի նկարիչներից մեկն է, որի կյանքն ու գործունեությունը սերտորեն կապված են 15-րդ դարի Ֆլորենցիայի մշակութային ծաղկման հետ․ նա ծնվել է Ֆլորենցիայում և ձևավորվել է որպես նկարիչ այն միջավայրում, որտեղ հովանավոր Մեդիչիների ընտանիքը մեծապես խրախուսում էր արվեստի և հումանիստական գաղափարների զարգացումը, ինչի շնորհիվ Բոտտիչելլին կարողացավ ստեղծել իր յուրահատուկ ոճը՝ նրբագեղ գծանկարչությամբ, մեղմ գույներով և իդեալականացված մարդկային կերպարներով․ նրա ստեղծագործական ժառանգության մեջ առանձնանում են դիցաբանական և կրոնական թեմաներով գործեր, որոնցից հատկապես հայտնի են The Birth of Venus և Primavera նկարները, որտեղ նա համադրում է անտիկ դիցաբանությունը Վերածննդի հումանիստական մտածողության հետ՝ ստեղծելով ներդաշնակության, գեղեցկության և հոգևոր իդեալի պատկերներ․ նրա արվեստը առանձնանում է նաև զգացմունքային նրբությամբ և խորհրդանշական խորությամբ, որտեղ մարդկային կերպարները հաճախ ներկայացված են ոչ թե իրականիստական ճշգրտությամբ, այլ իդեալական գեղեցկության և հոգևոր արտահայտչականության տեսանկյունից․ կյանքի վերջին շրջանում Բոտտիչելլին որոշ չափով հեռացել է իր նախկին փառքից, սակայն նրա ազդեցությունը հետագա դարերի արվեստի վրա մնացել է մեծ, քանի որ նրա ստեղծագործությունները դարձել են Վերածննդի գեղարվեստական մտածողության խորհրդանիշներից մեկը։

Մանկավարժություն

Աշխատությունը նվիրված է հանրակրթական դպրոցում մաթեմատիկայի արտադասարանային աշխատանքների կազմակերպման և անցկացման ժամանակակից մեթոդական խնդիրների ուսումնասիրությանը։ Հետազոտության արդիականությունը պայմանավորված է նրանով, որ մաթեմատիկայի նկատմամբ սովորողների հետաքրքրության զարգացումը, տրամաբանական և քննադատական մտածողության ձևավորումը և նրանց անհատական կարողությունների բացահայտումը չեն սահմանափակվում միայն դասաժամերի շրջանակով։ Աշխատության հիմնական նպատակն է մշակել մաթեմատիկայի արտադասարանային գործունեության կազմակերպման և իրականացման արդյունավետ հայեցակարգ ու մեթոդական համակարգ, որը կարող է նպաստել սովորողների ճանաչողական հետաքրքրության, մաթեմատիկական մտածողության և մաթեմատիկական մշակույթի զարգացմանը։ Հետազոտության հեղինակը Հայկազն Սարիբեկի Նավասարդյանն է, իսկ աշխատանքը պաշտպանվել է Խաչատուր Աբովյանի անվան հայկական պետական մանկավարժական համալսարանում՝ մանկավարժական գիտությունների թեկնածուի գիտական աստիճանի համար։ Ազգային գրադարանի մատենագիտական տվյալներով՝ աշխատանքը հրատարակվել է 2017 թվականին և ունի 21 էջ։ Աշխատության կարևոր առանձնահատկությունն այն է, որ արտադասարանային աշխատանքը դիտարկվում է որպես մաթեմատիկական գիտելիքների խորացման և սովորողների կարողությունների զարգացման ինքնուրույն կրթական միջավայր։ Հեղինակը առանձնացնում է այն հակասությունը, որ ժամանակակից կրթության պահանջները սովորողից ակնկալում են ավելի զարգացած բովանդակային, հաղորդակցական և անձնային կարողություններ, մինչդեռ դրանց ձևավորման համար անհրաժեշտ արտադասարանային աշխատանքի մեթոդական համակարգը միշտ չէ, որ բավարար չափով մշակված է։ Հետազոտության շրջանակում ուշադրություն է դարձվում նաև հանրապետական և միջազգային մաթեմատիկական օլիմպիադաների պահանջների և դպրոցական սովորական ուսուցման ընթացքում ձեռք բերվող գիտելիքների միջև հնարավոր անհամապատասխանությանը։ Աշխատությունը կարևորում է արտադասարանային գործունեության բազմազան ձևերի կիրառումը։ Դրանց շարքում կարող են լինել մաթեմատիկական խմբակները, օլիմպիադաները, մրցույթները, մաթեմատիկական երեկոները, թեմատիկ միջոցառումները, տրամաբանական խնդիրների լուծման պարապմունքները, նախագծային աշխատանքները և տարբեր տեսակի ինտելեկտուալ խաղերը։ Նման գործունեությունը հնարավորություն է տալիս սովորողներին հանդիպել այնպիսի խնդիրների և գաղափարների, որոնք կարող են դուրս լինել հանրակրթական ծրագրի պարտադիր շրջանակից, սակայն կարևոր են մաթեմատիկական մտածողության զարգացման համար։ Հատկապես կարևոր է տրամաբանությունը զարգացնող և մրցութային բնույթի խնդիրների ընդգրկումը, քանի որ դրանք սովորողից պահանջում են ոչ միայն արդեն հայտնի ալգորիթմի կիրառում, այլև ինքնուրույն վերլուծություն, ենթադրությունների առաջադրում, օրինաչափությունների բացահայտում և ոչ ստանդարտ լուծումների որոնում։ Հետազոտության մեջ էական տեղ է հատկացվում նաև տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների կիրառմանը։ ՏՀՏ-ի ներգրավումը հնարավորություն է տալիս մաթեմատիկական նյութը ներկայացնել ավելի ինտերակտիվ ձևով, ապահովել լրացուցիչ ուսումնական ռեսուրսների հասանելիություն և ընդլայնել արտադասարանային աշխատանքի տարածքն ու ժամանակային հնարավորությունները։ Հեղինակը նաև կարևորում է այնպիսի համակարգի ստեղծումը, որը հասանելի կլինի ոչ միայն բարձր առաջադիմություն ունեցող սովորողներին, այլև ավելի լայն շրջանակի՝ աստիճանաբար ձևավորելով մաթեմատիկայի նկատմամբ հետաքրքրություն և ներգրավվածություն։ Հետազոտության խնդիրների շարքում նշվում է արտադասարանային աշխատանքների կազմակերպման վիճակի գիտական վերլուծությունը, դրանց արդյունավետության համար անհրաժեշտ մանկավարժական և մեթոդական պայմանների բացահայտումը, տարբեր ձևերի կիրառման հիմնավորումը, ՏՀՏ-ի ներառումը, օժտված սովորողների հայտնաբերումը և նրանց համար հատուկ խմբակների կազմակերպումը։ Աշխատության մեջ արտադասարանային գործունեությունը ներկայացվում է նաև որպես սովորողների անհատական տարբերությունները հաշվի առնելու արդյունավետ միջոց։ Դասաժամի սահմանափակ ժամանակի պայմաններում ուսուցիչը միշտ չէ, որ կարող է բավարար չափով աշխատել յուրաքանչյուր սովորողի հետաքրքրությունների, նախասիրությունների և կարողությունների զարգացման ուղղությամբ։ Արտադասարանային միջավայրը, հակառակը, թույլ է տալիս ձևավորել ավելի փոքր խմբեր, ընտրել տարբեր բարդության խնդիրներ և կիրառել համագործակցային կամ անհատական աշխատանքի ձևեր։ Այդ կերպ հնարավոր է միաժամանակ աջակցել դժվարություններ ունեցող սովորողներին և լրացուցիչ մարտահրավերներ առաջարկել բարձր առաջադիմություն ցուցաբերողներին։ Աշխատության ընդհանուր նշանակությունն այն է, որ մաթեմատիկայի արտադասարանային գործունեությունը ներկայացվում է ոչ թե որպես դասապրոցեսի երկրորդական հավելում, այլ որպես սովորողների մաթեմատիկական կրթության կարևոր բաղադրիչ։ Դրա ճիշտ կազմակերպումը կարող է նպաստել առարկայի նկատմամբ կայուն հետաքրքրության ձևավորմանը, տրամաբանական և ստեղծագործական մտածողության զարգացմանը, ինքնուրույն աշխատանքի հմտությունների կատարելագործմանը և մրցութային ու օլիմպիական խնդիրների լուծման պատրաստվածության բարձրացմանը։ Աշխատությունը հատկապես օգտակար կարող է լինել մաթեմատիկայի ուսուցիչների, մանկավարժական բուհերի ուսանողների, մեթոդիստների և կրթական ծրագրեր մշակողների համար, քանի որ համադրում է տեսական հիմնավորումները, մեթոդական մոտեցումները և դպրոցական պրակտիկայում արտադասարանային մաթեմատիկական աշխատանքի կազմակերպման գործնական խնդիրները։

Տնտեսագիտություն

Այս աշխատանքը ուսումնասիրում է Իրանի Իսլամական Հանրապետությունում զբոսաշրջության զարգացման հիմնախնդիրները և դրանց լուծման հնարավոր ուղիները՝ հատուկ ուշադրություն դարձնելով Գիլան նահանգի Լահիջան քաղաքի օրինակին։ Վերլուծության մեջ ընդգծվում է, որ տարածաշրջանի զբոսաշրջային ներուժը մեծապես պայմանավորված է նրա աշխարհագրական դիրքով, բնական լանդշաֆտների բազմազանությամբ, կլիմայական բարենպաստ պայմաններով և մշակութային-պատմական ժառանգությամբ, սակայն այդ ներուժը լիարժեք չի օգտագործվում մի շարք կառուցվածքային և կազմակերպչական խնդիրների պատճառով։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում ենթակառուցվածքների անբավարար զարգացմանը, տրանսպորտային հասանելիության սահմանափակումներին, հյուրանոցային և սպասարկման ոլորտի ոչ բավարար մակարդակին, ինչպես նաև միջազգային զբոսաշրջիկների ներգրավման դժվարություններին՝ կապված տեղեկատվական և մարքեթինգային ռազմավարությունների թերի լինելու հետ։ Աշխատությունում քննարկվում են նաև զբոսաշրջության կառավարման ինստիտուցիոնալ խնդիրները, պետական քաղաքականության արդյունավետության հարցերը և տեղական համայնքների ներգրավվածության մակարդակը ոլորտի զարգացման գործընթացում։ Միաժամանակ ներկայացվում են լուծման ուղիներ՝ ներառյալ ենթակառուցվածքների արդիականացումը, ներդրումների խրախուսումը, մշակութային և էկոտուրիզմի զարգացումը, ինչպես նաև թվային հարթակների կիրառումը զբոսաշրջային ծառայությունների առաջխաղացման համար։ Ընդհանուր առմամբ, աշխատանքը ցույց է տալիս, որ Լահիջանի զբոսաշրջային զարգացման համար անհրաժեշտ է համալիր մոտեցում՝ համադրելով տնտեսական, կառավարչական և մշակութային գործոնները։