Բաժնետիրական ընկերությունների գործունեության բարելավման հիմնախնդիրները Հայաստանի Հանրապետությունում

Philosophy

Այս հրատարակությունը ներկայացնում է գեղագիտության և մարդու հուզաշխարհի փոխկապակցվածությանն առնչվող գրականության հանձնարարական ցանկ՝ նպատակ ունենալով ընթերցողին ուղղորդել համապատասխան գիտական, փիլիսոփայական, հոգեբանական և մշակութաբանական աղբյուրների ուսումնասիրության մեջ։ Ներկայացվող գրականության շրջանակը հնարավորություն է տալիս ուսումնասիրելու մարդու հույզերի, զգացմունքների և ներաշխարհի ձևավորման ու արտահայտման առանձնահատկությունները գեղագիտական ընկալման, արվեստի և ստեղծագործական գործունեության համատեքստում։ Ցանկը կարող է ընդգրկել աշխատություններ, որոնք անդրադառնում են գեղեցիկի, վեհի, ներդաշնակի և այլ գեղագիտական կատեգորիաների ընկալմանը, ինչպես նաև դրանց ազդեցությանը մարդու հոգևոր և հուզական աշխարհի վրա։ Առանձնահատուկ նշանակություն է տրվում արվեստի տարբեր ձևերի՝ գրականության, երաժշտության, կերպարվեստի, թատրոնի և այլ ստեղծագործական ոլորտների միջոցով հույզերի առաջացման, փոխանցման և վերապրման խնդիրներին։ Հանձնարարական նյութերի համակարգված ներկայացումը կարող է օգնել ընթերցողին ձևավորելու թեմայի վերաբերյալ ամբողջական պատկերացում՝ միաժամանակ հնարավորություն տալով համադրելու գեղագիտական և հոգեբանական մոտեցումները։ Հրատարակությունը կարող է օգտակար լինել նաև մարդու գեղագիտական պահանջմունքների, արժեքային կողմնորոշումների, ճաշակի ձևավորման և արվեստի սոցիալ-հոգեբանական նշանակության ուսումնասիրության համար։ Որպես մատենագիտական-տեղեկատու նյութ՝ այն կարող է ծառայել ինքնուրույն ընթերցանության, ուսումնական աշխատանքների, գիտական հետազոտությունների և թեմատիկ գրականության որոնման նպատակներին։ Այն հատկապես օգտակար է փիլիսոփայության, գեղագիտության, հոգեբանության, արվեստագիտության, գրականագիտության և մշակութաբանության ոլորտներում սովորողներին, դասավանդողներին, հետազոտողներին և մարդու հուզական աշխարհի ու արվեստի փոխհարաբերությամբ հետաքրքրվող ընթերցողներին։

Pedagogy

Աշխատությունը նվիրված է դասարանի ղեկավարի գործառույթների ուսումնասիրությանը որպես ավագ դպրոցականների բարոյական արժեքների ձևավորման կարևոր մանկավարժական գործոնի՝ ընդգծելով կրթական և դաստիարակչական աշխատանքի փոխկապակցվածությունը։ Հեղինակը վերլուծում է դասարանի ղեկավարի հիմնական դերերը՝ կազմակերպչական, դաստիարակչական, համակարգող և խորհրդատվական, և դրանց ազդեցությունը աշակերտների անձնային զարգացման վրա։ Գրքում դիտարկվում են բարոյական արժեքների ձևավորման մեխանիզմները՝ պատասխանատվություն, հարգանք, համագործակցություն, հանդուրժողականություն և քաղաքացիական գիտակցություն, ինչպես նաև դրանց ձևավորման մանկավարժական պայմանները դպրոցական միջավայրում։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում դասղեկական աշխատանքի ձևերին՝ անհատական զրույցներ, խմբային քննարկումներ, դասարանական միջոցառումներ և ծնող-դպրոց համագործակցություն։ Հեղինակը ուսումնասիրում է նաև դասարանի ղեկավարի դերը բարոյական վարքագծի վերահսկման, սոցիալական փորձի ձևավորման և աշակերտների արժեքային կողմնորոշումների կայացման գործընթացում։ Աշխատությունը առաջարկում է մեթոդական մոտեցումներ՝ ուղղված դաստիարակչական աշխատանքի արդյունավետության բարձրացմանը։ Այն օգտակար է մանկավարժների, դասղեկների և կրթության ոլորտի մասնագետների համար։

Technology

Սա ինժեներական-կառուցվածքային հետազոտություն է, որը նվիրված է հակադարձ կախովի մետաղական կամուրջի կոնստրուկտիվ լուծումների և կամրջի հենակետերի՝ ափերի հետ լծորդման առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը, որտեղ դիտարկվում են կրող համակարգի աշխատանքի սկզբունքները, լարվածությունների բաշխումը և տարրերի փոխազդեցությունը տարբեր բեռնվածքային պայմաններում, աշխատանքը ընդգծում է կախովի և հակադարձ կախովի սխեմաների համադրության ազդեցությունը կառուցվածքի ընդհանուր կայունության, կոշտության և դեֆորմացիոն վարքագծի վրա, ինչպես նաև վերլուծում է կամրջի և ափային հենարանների միջև կապի ինժեներական լուծումները՝ ներառյալ ամրացման հանգույցները, հենակների տեսակները և բեռների փոխանցման մեխանիզմները, միաժամանակ քննարկվում են կառուցվածքի հուսալիության բարձրացման և նյութերի արդյունավետ օգտագործման հնարավորությունները՝ հաշվի առնելով երկարաժամկետ շահագործման և արտաքին ազդեցությունների պայմանները։

Law

Այս աշխատությունը նվիրված է ահաբեկչության՝ որպես միջազգային բնույթ ունեցող ծանր հանցավոր երևույթի ուսումնասիրությանը՝ միջազգային քրեական իրավունքի և միջազգային անվտանգության տեսանկյուններից։ Հետազոտության կենտրոնում ահաբեկչական գործողությունների իրավական բնութագրումն է, դրանց միջազգային վտանգավորության գնահատումը և պետությունների ու միջազգային կազմակերպությունների կողմից դրանց կանխարգելման ու հակազդման իրավական մեխանիզմների վերլուծությունը։ Աշխատությունում կարող են ուսումնասիրվել ահաբեկչության հասկացության ձևավորման պատմական զարգացումը, դրա հիմնական բնութագրիչները և տարբեր իրավական համակարգերում դրա սահմանման առանձնահատկությունները։ Առանձին ուշադրություն է դարձվում այն հանգամանքին, որ միջազգային իրավունքում ահաբեկչության համընդհանուր և միանշանակ սահմանման հարցը երկար ժամանակ եղել է բարդ իրավաքաղաքական խնդիր, ինչն անդրադարձել է միջազգային քրեական պատասխանատվության միասնական մեխանիզմների ձևավորման վրա։ Ուսումնասիրությունը կարող է անդրադառնալ ահաբեկչական հանցագործությունների տարբեր դրսևորումներին, դրանց կազմակերպմանը, ֆինանսավորմանը, օժանդակությանը և կատարմանը նպաստող պայմաններին՝ դրանք դիտարկելով բացառապես իրավական և կանխարգելիչ համատեքստում։ Կարևոր տեղ է հատկացվում պետությունների միջազգային պարտավորություններին, այդ թվում՝ ահաբեկչական գործունեության կանխարգելմանը, հանցագործությունների քննությանը, կասկածվող անձանց նկատմամբ քրեական հետապնդման իրականացմանը և պետությունների միջև իրավական համագործակցությանը։ Աշխատությունում կարող են ուսումնասիրվել նաև միջազգային պայմանագրերը, ՄԱԿ-ի շրջանակներում ընդունված փաստաթղթերը և ահաբեկչության դեմ պայքարին ուղղված միջազգային իրավական գործիքները։ ՄԱԿ-ի Անվտանգության խորհրդի համապատասխան շրջանակներում ահաբեկչության դեմ պայքարը ներառում է պետությունների կողմից ահաբեկչության ֆինանսավորման կանխարգելման, ահաբեկչական խմբավորումներին աջակցություն չտրամադրելու և դրանց նկատմամբ միջազգային համագործակցության ուժեղացման պարտավորություններ։ (un.org) Հետազոտության կարևոր ուղղություններից է նաև ահաբեկչության և այլ միջազգային հանցագործությունների տարանջատման խնդիրը։ Այդ համատեքստում կարող են քննարկվել ահաբեկչության և սովորական քրեական հանցագործության, զինված հակամարտությունների իրավունքի խախտումների և միջազգային այլ ծանր հանցագործությունների միջև իրավական տարբերությունները։ Ուսումնասիրությունը կարող է անդրադառնալ նաև պետությունների իրավասության հարցերին, միջազգային քրեական համագործակցությանը, արտահանձնմանը, փոխադարձ իրավական օգնությանը և սահմանների հատմամբ իրականացվող հանցավոր գործունեության դեմ համատեղ գործողություններին։ Հատուկ նշանակություն ունի մարդու իրավունքների պաշտպանության և հակաահաբեկչական միջոցների միջև հավասարակշռության խնդիրը, քանի որ ահաբեկչության դեմ պայքարը պետք է իրականացվի իրավականության, համաչափության և հիմնարար իրավունքների պահպանման պայմաններում։ Աշխատությունը կարող է քննարկել նաև ահաբեկչության կանխարգելման ոչ միայն քրեաիրավական, այլև կազմակերպական ու միջազգային համագործակցության մեխանիզմները՝ տեղեկատվության փոխանակում, ֆինանսական հոսքերի վերահսկում, սահմանային անվտանգության ամրապնդում և միջազգային իրավական փոխօգնություն։ Նյութը կարող է հետաքրքրել միջազգային իրավունքի մասնագետներին, քրեագետներին, իրավաբաններին, անվտանգության ոլորտի հետազոտողներին, պետական կառավարման մասնագետներին և իրավաբանական բուհերի ուսանողներին։ Ընդհանուր առմամբ, աշխատությունը ահաբեկչությունը դիտարկում է որպես միջազգային հանրության համար լուրջ իրավական և անվտանգության մարտահրավեր՝ կենտրոնանալով դրա իրավական որակավորման, միջազգային քրեական պատասխանատվության, պետությունների համագործակցության և կանխարգելման իրավական մեխանիզմների վրա։

Medicine

Աշխատությունը նվիրված է քթի արտաքին և ներքին կառուցվածքների շտկման ու հարքթային ծոցերի էնդոսկոպիկ բուժման միաժամանակյա իրականացման կլինիկական և ֆունկցիոնալ հիմնավորմանը։ Հետազոտության շրջանակում դիտարկվում են այն հիվանդների կլինիկական առանձնահատկությունները, որոնց մոտ քթի միջնապատի և քթային կառուցվածքների փոփոխությունները զուգակցվում են հարքթային ծոցերի ախտաբանական վիճակների հետ։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում համակցված վիրաբուժական մոտեցման նպատակահարմարության գնահատմանը՝ հաշվի առնելով քթային շնչառության խանգարման աստիճանը, անատոմիական առանձնահատկությունները, ծոցերի վիճակը և հիվանդության կլինիկական ընթացքը։ Ուսումնասիրվում են նախավիրահատական ախտորոշման սկզբունքները, որոնք հնարավորություն են տալիս գնահատել քթի խոռոչի և հարքթային ծոցերի կառուցվածքային ու ֆունկցիոնալ վիճակը և ընտրել բուժման համապատասխան ծավալը։ Քննվում է էնդոսկոպիկ տեխնոլոգիաների նշանակությունը, որոնք հնարավորություն են տալիս վերահսկելի կերպով իրականացնել անհրաժեշտ միջամտությունները և գնահատել ախտաբանական փոփոխությունների տեղակայումը։ Հետազոտության կարևոր ուղղություններից է միաժամանակյա վիրաբուժական բուժման անմիջական և հետագա արդյունքների գնահատումը։ Վերլուծվում են քթային շնչառության վերականգնման, ֆունկցիոնալ ցուցանիշների փոփոխության, հետվիրահատական վերականգնման ընթացքի և հնարավոր բարդությունների հետ կապված տվյալները։ Կարևորվում է նաև այն հարցը, թե մեկ վիրահատական փուլում տարբեր խնդիրների լուծումը որքանով կարող է նպաստել բուժման ընդհանուր արդյունավետությանը և նվազեցնել առանձին միջամտությունների անհրաժեշտությունը։ Կլինիկական արդյունքների հետ համադրվում են ֆունկցիոնալ հետազոտությունների տվյալները՝ հնարավորություն տալով ոչ միայն գնահատել հիվանդների սուբյեկտիվ ինքնազգացողությունը, այլև օբյեկտիվորեն բնութագրել շնչառական ֆունկցիայի փոփոխությունները։ Առանձին ուշադրություն է դարձվում հիվանդների ճիշտ ընտրությանը և բուժման անհատական պլանավորմանը, քանի որ համակցված միջամտության նպատակահարմարությունը կարող է պայմանավորված լինել ախտաբանական գործընթացի բնույթով և յուրաքանչյուր հիվանդի անատոմիական առանձնահատկություններով։ Ստացված տվյալների համակարգումը կարող է նպաստել վիրաբուժական մարտավարության ընտրության չափանիշների կատարելագործմանը, բուժման արդյունքների կանխատեսելիության բարձրացմանը և հետվիրահատական հսկողության առավել արդյունավետ կազմակերպմանը։ Աշխատությունը կարող է հետաքրքրություն ներկայացնել քիթ-կոկորդ-ականջաբանության, ռինոլոգիայի, էնդոսկոպիկ վիրաբուժության և քթի ու հարքթային ծոցերի հիվանդությունների ախտորոշմամբ ու բուժմամբ զբաղվող բժիշկների, հետազոտողների և բժշկական կրթություն ստացող ուսանողների համար։

Pedagogy

Աշխատանքը նվիրված է 1800-1920 թվականների ընթացքում հայ մանկավարժության մեջ բուսաբանության առարկայի բովանդակության ձևավորման և դրա դասավանդման մեթոդիկայի հիմնախնդիրների պատմական ու մանկավարժական ուսումնասիրությանը։ Հետազոտության շրջանակում դիտարկվում է, թե ինչպես է տվյալ ժամանակաշրջանում հայ կրթական միջավայրում ձևավորվել բնագիտական գիտելիքների, մասնավորապես բուսաբանական գիտելիքների ուսուցման անհրաժեշտությունը, ինչ բովանդակություն է ներառվել ուսումնական ծրագրերում և ինչ մեթոդներով է իրականացվել դրա փոխանցումը սովորողներին։ Ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս հետևելու հայ մանկավարժական մտքի զարգացմանը՝ սկսած XIX դարի սկզբի կրթական գործընթացներից մինչև XX դարի առաջին տասնամյակները, երբ բնագիտական կրթությունը աստիճանաբար ձեռք էր բերում ավելի համակարգված բնույթ։ Աշխատանքում կարող են վերլուծվել հայ մանկավարժների և կրթական գործիչների հայացքները բնության ուսումնասիրման, բուսաբանության ուսուցման նպատակների և երեխաների գիտական աշխարհայացքի ձևավորման վերաբերյալ։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում բուսաբանական նյութի ընտրության և դասակարգման սկզբունքներին, ուսուցման հաջորդականությանը, տեսական գիտելիքների և գործնական գործունեության հարաբերակցությանը։ Կարևորվում են դիտարկումը, փորձը, բնության անմիջական ուսումնասիրությունը, հերբարիումների օգտագործումը, բույսերի ճանաչումը և այլ տեսակի գործնական աշխատանքները, որոնք կարող էին նպաստել սովորողների հետաքրքրության և ինքնուրույն ճանաչողական գործունեության զարգացմանը։ Ուսումնասիրության կարևոր ուղղություններից է նաև ուսուցման մեթոդների կապը տվյալ ժամանակաշրջանի մանկավարժական առաջադեմ գաղափարների հետ՝ հաշվի առնելով աշակերտակենտրոնության, տեսանելիության, մատչելիության և գիտականության սկզբունքների զարգացումը։ Հետազոտությունը կարող է անդրադառնալ նաև հայալեզու դասագրքերի, ուսումնական ձեռնարկների և մեթոդական գրականության ձևավորմանը, դրանց բովանդակությանը և բուսաբանության դասավանդման գործընթացում ունեցած դերին։ Միաժամանակ դիտարկվում է այն խնդիրը, թե ինչպես են ազգային կրթական պահանջները, բնաշխարհի առանձնահատկությունները և հայերեն մասնագիտական բառապաշարի ձևավորումը ազդել բուսաբանական կրթության զարգացման վրա։ Ժամանակաշրջանի կրթական գործընթացի ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս բացահայտելու ինչպես ձեռքբերումները, այնպես էլ առկա դժվարությունները՝ ուսումնական նյութի մատչելիության, ուսուցիչների պատրաստվածության, դասագրքային ապահովվածության և գործնական ուսուցման կազմակերպման ոլորտներում։ Արդյունքում աշխատանքը ներկայացնում է բուսաբանության դասավանդման մեթոդիկայի պատմական զարգացման ամբողջական պատկերը և ցույց է տալիս դրա տեղը հայ մանկավարժական մտքի ընդհանուր զարգացման համատեքստում։ Հետազոտությունը կարող է արժեքավոր լինել հայ մանկավարժության պատմությամբ, բնագիտական կրթության զարգացմամբ, կենսաբանության դասավանդման մեթոդիկայով և XIX-XX դարերի հայկական կրթական ժառանգությամբ հետաքրքրվող հետազոտողների, ուսուցիչների և ուսանողների համար։