Административный передел Закавказского края

Литература

Այս ստեղծագործությունը Բոլեսլավ Պրուսի «Տիկնիկ» վեպն է՝ XIX դարի լեհական ռեալիստական գրականության ամենանշանակալի գործերից մեկը, որտեղ լայն հասարակական պատկերի միջոցով ներկայացվում է Վարշավայի կյանքը և սոցիալական հակասությունները։ Վեպի կենտրոնում կանգնած է գլխավոր հերոս Վոկուլսկու ճակատագիրը, որի անձնական զգացմունքները, սիրային պատմությունը և սոցիալական ձգտումները միահյուսվում են ժամանակի տնտեսական ու դասային բարդ հարաբերությունների հետ։ Ստեղծագործությունը խորությամբ բացահայտում է բուրժուական հասարակության արժեքային ճգնաժամը, ազնվականության անկումը և նոր կապիտալիստական հարաբերությունների ձևավորումը։ Պրուսը մանրամասն հոգեբանական վերլուծությամբ պատկերում է իր հերոսների ներաշխարհը՝ ցույց տալով նրանց հակասությունները, երազանքները և սոցիալական սահմանափակումները։ Վեպը միաժամանակ սիրավեպ է, սոցիալական վերլուծություն և փիլիսոփայական դիտարկում մարդու կյանքի իմաստի մասին՝ դարձնելով այն եվրոպական ռեալիզմի կարևորագույն նմուշներից մեկը։

Лингвистика

Այս ուսումնասիրությունը վերլուծում է «պատերազմ», «խաղաղություն» և «վախ» հասկացույթների լեզվական առկայացման միջոցները ժամանակակից ամերիկյան մամուլում՝ ընդգծելով դրանց կոնցեպտուալ ներկայացման ձևերը և հաղորդակցական ռազմավարությունները։ Նշվում է, որ մամուլային դիսկուրսում այս հասկացույթները հաճախ չեն արտահայտվում միայն ուղղակի բառային ձևերով, այլ կառուցվում են բազմազան լեզվական և ոճական միջոցների միջոցով, որոնք ձևավորում են հասարակական ընկալման որոշակի շրջանակներ։ Վերլուծվում է, որ «պատերազմ» հասկացույթը հաճախ առկայացվում է ռազմական տերմինաբանության, կոնֆլիկտային սցենարների նկարագրության, մետաֆորիկ կառուցվածքների (օրինակ՝ քաղաքական պայքարը որպես «battle» կամ «fight») և դինամիկ գործողությունների շեշտադրման միջոցով։ «Խաղաղություն» հասկացույթը, հակառակ դրան, արտահայտվում է կայունության, համաձայնության, դիվանագիտական գործընթացների և վերականգնման լեզվական դաշտերի միջոցով, հաճախ ուղեկցվելով գնահատական և նորմատիվ բառապաշարով։ «Վախ» հասկացույթը հիմնականում ձևավորվում է ռիսկի, սպառնալիքի, անորոշության և անվտանգության խախտման լեզվական մոդելների միջոցով, ինչպես նաև էմոցիոնալ-գնահատողական արտահայտություններով, որոնք ուժեղացնում են ազդեցությունը ընթերցողի վրա։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում կոնցեպտուալ մետաֆորների և ֆրեյմային կառուցվածքների կիրառությանը, որոնք ձևավորում են տեղեկատվության ընկալման շրջանակները և ուղղորդում հասարակական կարծիքը։ Նշվում է նաև, որ ժամանակակից ամերիկյան մամուլում այս հասկացույթների ներկայացումը հաճախ պայմանավորված է քաղաքական, գաղափարական և հաղորդակցական նպատակներով, ինչը մեծացնում է լեզվի ազդեցական գործառույթը։ Ընդհանուր առմամբ, աշխատանքը ցույց է տալիս, որ «պատերազմ», «խաղաղություն» և «վախ» հասկացույթների առկայացումը մամուլում իրականացվում է բազմամակարդակ լեզվական մեխանիզմների միջոցով, որոնք համադրում են տեղեկատվական և ազդեցական գործառույթները։

Экономика

Պահանջարկի օրենքը տնտեսագիտության հիմնարար օրենքներից է, որը սահմանում է ապրանքի կամ ծառայության գնի և դրա պահանջարկի քանակի միջև հակադարձ կապը։ Ըստ այս օրենքի՝ այլ հավասար պայմաններում, երբ ապրանքի գինը բարձրանում է, դրա նկատմամբ պահանջարկը նվազում է, իսկ երբ գինը նվազում է՝ պահանջարկը մեծանում է։ Այս կախվածությունը բացատրվում է մի քանի պատճառներով․ առաջինը սպառողի եկամտի ազդեցությունն է, քանի որ գնի բարձրացման դեպքում իրական գնողունակությունը նվազում է, երկրորդը փոխարինման էֆեկտն է, երբ թանկացած ապրանքը փոխարինվում է ավելի էժան այլընտրանքով, և երրորդը նվազող սահմանային օգտակարության սկզբունքն է, ըստ որի՝ յուրաքանչյուր հաջորդ միավորի սպառման օգտակարությունը նվազում է։ Պահանջարկի օրենքը գործում է շուկայական տնտեսության պայմաններում և արտահայտվում է պահանջարկի կորի միջոցով, որը սովորաբար ունի նվազող ուղղություն։ Այն կարևոր դեր ունի գների ձևավորման, արտադրության պլանավորման և շուկայական հավասարակշռության ապահովման գործընթացներում։ Սակայն պետք է նշել, որ որոշ բացառիկ դեպքերում օրենքը կարող է չգործել, օրինակ՝ Գիֆենի կամ Վեբլենի ապրանքների դեպքում, երբ բարձր գինը կարող է նույնիսկ մեծացնել պահանջարկը՝ սոցիալական կամ հեղինակային գործոնների պատճառով։

Другие предметы

Այս ինֆորմացիոն ցանկը ներկայացնում է տեխնիկական գիտությունների ոլորտում նոր լույս տեսած գրքերի համակարգված մատենագիտական ցուցակը՝ նախատեսված ուսանողների, դասախոսների, գիտաշխատողների և մասնագետների համար։ Ցանկում ընդգրկված են մեքենաշինությանը, էլեկտրատեխնիկային, էլեկտրոնիկային, էներգետիկային, շինարարությանը, ավտոմատացման համակարգերին, տեղեկատվական տեխնոլոգիաներին և տեխնիկական այլ ուղղություններին վերաբերող աշխատություններ, որոնք արտացոլում են գիտատեխնիկական առաջընթացի ժամանակակից միտումները և ոլորտի զարգացման հիմնական ուղղությունները։ Հրատարակությունը ծառայում է որպես տեղեկատվական ռեսուրս, որը հնարավորություն է տալիս արագ ծանոթանալ նոր գրականությանը, ստանալ անհրաժեշտ մատենագիտական տվյալներ և ընտրել համապատասխան աղբյուրներ ուսումնական, գիտահետազոտական և մասնագիտական գործունեության համար։ Այն նպաստում է տեխնիկական գիտելիքների տարածմանը, մասնագիտական իրազեկվածության բարձրացմանը և գիտատեխնիկական տեղեկատվության հասանելիության ապահովմանը։

Педагогика

Մանկավարժական և հոգեբանամանկավարժական բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է լիդերության հիմնախնդրի ուսումնասիրությանը կրթության ոլորտում՝ անդրադառնալով առաջնորդության էությանը, ձևավորման պայմաններին և կրթական գործընթացի կազմակերպման գործում դրա նշանակությանը։ Քննության են առնվում լիդերության տեսական մոտեցումները, առաջնորդի անձնային ու մասնագիտական հատկանիշները, առաջնորդության հիմնական ոճերը և դրանց դրսևորման առանձնահատկությունները մանկավարժական միջավայրում։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում ուսուցչի՝ որպես առաջնորդի դերին, սովորողների մոտիվացիայի բարձրացման, համագործակցային հարաբերությունների ձևավորման, պատասխանատվության զարգացման և դրական հոգեբանական մթնոլորտի ապահովման գործընթացներում։ Վերլուծվում են մանկավարժական առաջնորդության և կրթական կառավարման փոխկապակցվածությունը, հաղորդակցական կարողությունների, հուզական ինտելեկտի, որոշումների կայացման և կոնֆլիկտների կարգավորման հմտությունների նշանակությունը։ Քննարկվում են նաև սովորողների առաջնորդական ներուժի բացահայտման, նախաձեռնողականության խթանման, ինքնուրույնության զարգացման և խմբային գործունեության կազմակերպման մանկավարժական մեթոդները։ Ուսումնասիրության շրջանակներում դիտարկվում են կրթական հաստատություններում առաջնորդության զարգացման պայմանները, ուսուցիչների մասնագիտական պատրաստվածության կատարելագործման հնարավորությունները և արդյունավետ մանկավարժական փոխգործակցության կազմակերպման մոտեցումները։ Անդրադարձ է կատարվում ժողովրդավարական առաջնորդության, համագործակցային ուսուցման, կրթական նորարարությունների ներդրման և ուսումնական հաստատության կազմակերպական մշակույթի զարգացման փոխհարաբերություններին։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել մանկավարժության, կրթության հոգեբանության, կրթական կառավարման, ուսուցիչների մասնագիտական զարգացման և առաջնորդության տեսության ուսումնասիրությամբ զբաղվող մասնագետների, ուսանողների ու հետազոտողների համար։

Педагогика

Կրթագիտական բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է որակավորումների ազգային շրջանակի ինքնահավաստման գործընթացի ուսումնասիրությանը մասնագիտական կրթության որակի ապահովման համատեքստում։ Քննության են առնվում որակավորումների մակարդակների, ուսումնառության վերջնարդյունքների, կրթական ծրագրերի և մասնագիտական կարողությունների փոխկապակցման հիմնական սկզբունքները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում ինքնահավաստման չափանիշներին ու ընթացակարգերին, դրանց թափանցիկությանը, արժանահավատությանը և կրթական համակարգում կիրառվող որակի ապահովման մեխանիզմների հետ համապատասխանությանը։ Վերլուծվում է կրթական հաստատությունների, որակի ապահովման կառույցների, մասնագիտական ոլորտի ներկայացուցիչների և այլ շահակիցների մասնակցությունը գործընթացի կազմակերպման ու գնահատման փուլերում։ Քննարկվում են նաև կրթական որակավորումների համադրելիության, ճանաչելիության, շարունակական կրթության և աշխատաշուկայի պահանջներին համապատասխանության ապահովման խնդիրները։ Ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս գնահատելու ինքնահավաստման դերը մասնագիտական կրթության համակարգի թափանցիկության, վստահելիության և որակի շարունակական բարելավման գործում։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել կրթության կառավարման, մասնագիտական կրթության, որակի ապահովման և որակավորումների համակարգերի ուսումնասիրությամբ զբաղվող մասնագետների ու հետազոտողների համար։