Travels and researches in Asia Minor, Mesopotamia, Chaldea, and Armenia

Экономика

Աշխատությունը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետության սննդի արտադրության կազմակերպություններում շրջանառու կապիտալի հաշվառման և գնահատման կատարելագործման խնդիրների ուսումնասիրությանը։ Հետազոտության շրջանակում շրջանառու կապիտալը դիտարկվում է որպես կազմակերպության ընթացիկ գործունեության ֆինանսական ապահովման և արտադրական գործընթացի անընդհատության կարևոր բաղադրիչ։ Ուսումնասիրվում են շրջանառու ակտիվների հիմնական տարրերի՝ պաշարների, հումքի և նյութերի, պատրաստի արտադրանքի, դեբիտորական պարտքերի, դրամական միջոցների և կարճաժամկետ այլ ակտիվների ձևավորման ու օգտագործման առանձնահատկությունները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում սննդի արտադրության ոլորտի յուրահատկություններին, որտեղ արտադրական գործընթացների սեզոնայնությունը, հումքի պահպանման ժամկետները, արագ փչացող արտադրանքը և գների տատանումները կարող են էապես ազդել շրջանառու կապիտալի ծավալի, կառուցվածքի և շրջանառության արագության վրա։ Աշխատանքը կարող է ուսումնասիրել շրջանառու կապիտալի հաշվապահական հաշվառման գործող մոտեցումները, դրանց տեղեկատվական ապահովվածությունը և կազմակերպության ֆինանսական կառավարման համար հաշվապահական տվյալների օգտագործման արդյունավետությունը։ Կարևոր ուղղություն է պաշարների գնահատման մեթոդների, դրանց ինքնարժեքի ձևավորման, կորուստների և արժեզրկման հաշվառման կատարելագործումը՝ հատկապես այն պայմաններում, երբ սննդամթերքի արտադրության ընթացքում առկա են բնական կորուստներ և պիտանելիության սահմանափակումներ։ Ուսումնասիրության շրջանակում կարող են վերլուծվել նաև դեբիտորական պարտքերի հաշվառումն ու գնահատումը, դրանց հավաքագրման արդյունավետությունը և կազմակերպության իրացվելիության վրա ունեցած ազդեցությունը։ Շրջանառու կապիտալի կառավարման կարևոր ցուցանիշների՝ շրջանառության տևողության, ընթացիկ իրացվելիության, սեփական և փոխառու միջոցների հարաբերակցության և ֆինանսավորման անհրաժեշտության գնահատումը հնարավորություն է տալիս բացահայտել կազմակերպության ընթացիկ ֆինանսական ռեսուրսների օգտագործման արդյունավետությունը։ Հետազոտության արդյունքների հիման վրա կարող են առաջարկվել հաշվապահական հաշվառման կազմակերպման, տեղեկատվական համակարգերի կատարելագործման և շրջանառու կապիտալի գնահատման մեթոդների բարելավման ուղղություններ։ Դրանք կարող են նպաստել սննդի արտադրության կազմակերպությունների ընթացիկ ակտիվների առավել արդյունավետ կառավարմանը, ավելցուկային պաշարների և ֆինանսական կորուստների նվազեցմանը, իրացվելիության բարձրացմանը և արտադրական գործընթացի անընդհատության ապահովմանը։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել հաշվապահների, ֆինանսական ղեկավարների, աուդիտորների, տնտեսագետների, սննդի արտադրության կազմակերպությունների կառավարիչների, հետազոտողների և տնտեսագիտական մասնագիտությունների ուսանողների համար։

Педагогика

Աշխատությունը նվիրված է հանրակրթության գործընթացում սովորողների բարոյական և իմացական պահանջմունքների ձևավորման մանկավարժական պայմանների, միջոցների ու մեթոդների ուսումնասիրությանը։ Հիմնական ուշադրությունը կենտրոնացված է ուսուցման և դաստիարակության փոխկապակցվածության վրա՝ կրթությունը դիտարկելով ոչ միայն որպես գիտելիքների ու կարողությունների փոխանցման գործընթաց, այլև որպես սովորողի արժեքային համակարգի, ճանաչողական հետաքրքրությունների, ինքնուրույն մտածողության և պատասխանատու վարքագծի զարգացման կարևոր միջավայր։ Քննության են առնվում բարոյական պահանջմունքների ձևավորման հոգեբանական և մանկավարժական հիմքերը, դրանց կապը անձի համոզմունքների, արժեքային կողմնորոշումների, հասարակական վարքի և սեփական գործողությունների նկատմամբ պատասխանատվության հետ։ Իմացական պահանջմունքները դիտարկվում են որպես նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու, երևույթների պատճառահետևանքային կապերը հասկանալու, ինքնուրույն ուսումնասիրելու և մտավոր գործունեություն իրականացնելու ներքին ձգտում։ Առանձին ուշադրություն է հատկացվում հանրակրթական տարբեր առարկաների բովանդակության դաստիարակչական և զարգացնող հնարավորություններին՝ բացահայտելով, թե ինչպես կարող են լեզվի, գրականության, պատմության, բնագիտական, հասարակագիտական և այլ առարկաների ուսուցման ընթացքում միաժամանակ զարգանալ սովորողների ճանաչողական հետաքրքրություններն ու բարոյական պատկերացումները։ Կարևորվում է ուսուցչի դերը՝ որպես կրթական միջավայրի կազմակերպողի, սովորողների ճանաչողական ակտիվությունը խթանող և արժեքային կողմնորոշումների ձևավորմանը նպաստող մասնագետի։ Քննարկվում են խնդրահարույց ուսուցման, բանավեճերի, ինքնուրույն աշխատանքների, ստեղծագործական առաջադրանքների, խմբային գործունեության և առօրյա կյանքի հետ կապված ուսումնական իրավիճակների կիրառման հնարավորությունները։ Այս մեթոդները նպաստում են ոչ միայն ուսումնական նյութի յուրացմանը, այլև սեփական դիրքորոշումը հիմնավորելու, ուրիշների կարծիքը գնահատելու, համագործակցելու և պատասխանատու որոշումներ կայացնելու կարողությունների զարգացմանը։ Հատուկ նշանակություն է տրվում սովորողների տարիքային և անհատական առանձնահատկությունների հաշվառմանը, քանի որ բարոյական և ճանաչողական պահանջմունքների ձևավորման արդյունավետությունը պայմանավորված է ուսումնական նյութի մատչելիությամբ, հետաքրքրությամբ և անձնական նշանակությամբ։ Անդրադարձ է կատարվում նաև ուսումնական մոտիվացիայի խնդրին՝ ուսումնասիրելով ներքին հետաքրքրության, հաջողության զգացման, ինքնուրույնության և ուսուցչի խրախուսող վերաբերմունքի ազդեցությունը սովորելու պահանջմունքի զարգացման վրա։ Բարոյական դաստիարակության տեսանկյունից կարևորվում են արդարության, պատասխանատվության, փոխադարձ հարգանքի, համագործակցության և հասարակական պարտքի վերաբերյալ պատկերացումների ձևավորումը։ Ուսուցման գործընթացը ներկայացվում է որպես միջավայր, որտեղ գիտելիքի յուրացումը կարող է զուգակցվել անձի սոցիալական և բարոյական զարգացման հետ։ Ուսումնասիրության կիրառական նշանակությունը կապված է դասավանդման այնպիսի մեթոդական համակարգի ձևավորման հետ, որը հնարավորություն է տալիս կրթական բովանդակությունն առավել արդյունավետ օգտագործել սովորողի համակողմանի զարգացման նպատակով։ Աշխատությունը կարող է օգտակար լինել մանկավարժների, ուսուցիչների, կրթության կազմակերպիչների, դպրոցական հոգեբանների, մանկավարժական հետազոտողների, դասախոսների և համապատասխան մասնագիտությունների ուսանողների համար։

Биология

Այս դասագիրքը նվիրված է գենետիկայի հիմունքներին՝ սելեկցիայի (բուծման) հետ համադրությամբ։ Այն բացատրում է, թե ինչպես են ժառանգականության օրենքները կիրառվում բույսերի և կենդանիների ընտրության, բարելավման և նոր սորտերի ու ցեղերի ստեղծման գործընթացներում։ Գրքում ներկայացված են՝ Ժառանգականության և փոփոխականության հիմունքներ Մենդելյան և ոչ մենդելյան ժառանգում Սելեկցիայի հիմնական մեթոդներ Բույսերի և կենդանիների բուծման սկզբունքներ Հիբրիդացում և ընտրության ձևեր Գենետիկայի կիրառությունը գյուղատնտեսության մեջ Դասագիրքը հատկապես կարևոր է ագրոնոմիայի և կենսաբանական մասնագիտությունների համար, քանի որ կապում է տեսական գենետիկան կիրառական սելեկցիայի հետ։

Журналистика

Այս թեման վերաբերում է համացանցային զանգվածային լրատվամիջոցների ձևավորման և զարգացման գործընթացին Հայաստանում՝ ընդգծելով դրանց առաջացման պատմական, տեխնոլոգիական և սոցիալական հիմքերը։ Հայաստանի մեդիա դաշտում համացանցային ԶԼՄ-ները սկսեցին ձևավորվել 1990-ականների վերջից և հատկապես արագ զարգացան 2000-ականներից սկսած՝ ինտերնետի հասանելիության ընդլայնման և թվային տեխնոլոգիաների տարածման շնորհիվ։ Դրանք աստիճանաբար դարձան ավանդական տպագիր և հեռուստատեսային լրատվամիջոցների հիմնական մրցակիցը՝ առաջարկելով ավելի արագ, ինտերակտիվ և բազմաբովանդակ տեղեկատվության տարածման հնարավորություն։ Համացանցային մեդիայի զարգացման կարևոր առանձնահատկություններից է տեղեկատվության արագ թարմացումը և բազմակողմանիությունը, ինչը փոխեց նաև լրագրողական աշխատանքի բնույթը՝ դարձնելով այն ավելի օպերատիվ և հաճախ կախված օնլայն աղբյուրներից ու սոցիալական ցանցերից։ Հայաստանում այս գործընթացը նաև կապված է մեդիա սեփականության փոփոխությունների, քաղաքական ազդեցությունների և շուկայի փոքրության հետ, ինչը ձևավորել է որոշակի կենտրոնացվածություն և բովանդակային մրցակցություն։ Միաժամանակ զարգացել են նոր ձևաչափեր՝ նորությունների կայքեր, բլոգեր, օնլայն հեռուստաալիքներ և սոցիալական մեդիա հարթակներ, որոնք ընդլայնել են հանրային հաղորդակցության հնարավորությունները և բարձրացրել օգտատերերի մասնակցությունը տեղեկատվության ստեղծման գործընթացում։ Այս ամենի արդյունքում ձևավորվել է թվային մեդիա միջավայր, որտեղ տեղեկատվությունը ոչ միայն սպառվում է, այլ նաև ստեղծվում, տարածվում և մեկնաբանվում է բազմաբնույթ դերակատարների կողմից՝ փոխելով հասարակական կարծիքի ձևավորման ավանդական մեխանիզմները։

Право

Աշխատությունը նվիրված է իրավունքի սոցիոլոգիական դպրոցի ձևավորման պատմական նախադրյալների, զարգացման հիմնական փուլերի և տեսական-մեթոդաբանական առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը։ Քննարկվում են իրավունքի սոցիոլոգիական ըմբռնման ծագումը, դրա կապը հասարակական հարաբերությունների զարգացման հետ, ինչպես նաև իրավունքի՝ որպես սոցիալական երևույթի ուսումնասիրության հիմնական սկզբունքները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում XIX դարի վերջի և XX դարի իրավափիլիսոփայական ու սոցիոլոգիական մտքի ազդեցությանը, իրավական նորմերի և հասարակական իրականության փոխհարաբերություններին, ինչպես նաև իրավունքի գործառնական նշանակության վերաբերյալ ձևավորված տեսական մոտեցումներին։ Ուսումնասիրվում են սոցիոլոգիական իրավագիտության նշանավոր ներկայացուցիչների գաղափարները, այդ թվում՝ Էժեն Էռլիխի, Ռոսկո Փաունդի և այլ մտածողների հայացքները իրավունքի սոցիալական բնույթի, հասարակական կարգավորման և իրավական հարաբերությունների զարգացման վերաբերյալ։ Անդրադարձ է կատարվում «կենդանի իրավունքի» գաղափարին, իրավունքի սոցիալական աղբյուրներին, իրավական նորմերի գործնական կիրառությանը և հասարակության իրական պահանջմունքների ազդեցությանը իրավակարգավորման գործընթացների վրա։ Կարևորվում են սոցիոլոգիական դպրոցի և իրավունքի այլ տեսական ուղղությունների՝ իրավաբանական պոզիտիվիզմի, բնական իրավունքի տեսության և պատմական դպրոցի փոխհարաբերությունները, դրանց ընդհանրություններն ու սկզբունքային տարբերությունները։ Դիտարկվում են նաև իրավունքի և բարոյականության, իրավական գիտակցության, սոցիալական վերահսկողության, պետական իշխանության ու հասարակական ինստիտուտների փոխազդեցության հիմնախնդիրները։ Հետազոտության շրջանակում կարող են համադրվել իրավական մտքի պատմության տարբեր ժամանակաշրջանների տեսական աղբյուրները, սոցիոլոգիական հետազոտության մեթոդները և իրավունքի հասարակական արդյունավետության գնահատման մոտեցումները։ Աշխատությունը կարևոր նշանակություն ունի իրավունքի տեսության զարգացման օրինաչափությունների բացահայտման, իրավական երևույթների սոցիոլոգիական մեկնաբանության և ժամանակակից իրավակարգավորման հիմնախնդիրների խորքային ըմբռնման համար։ Այն կարող է օգտակար լինել իրավաբանների, իրավունքի տեսաբանների, սոցիոլոգների, իրավափիլիսոփաների, իրավական մտքի պատմության հետազոտողների և համապատասխան մասնագիտությունների ուսանողների համար։

География

Աշխատությունը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետության տարածքում ձնածածկույթի ձևավորման, տարածական և ժամանակային փոփոխությունների, ինչպես նաև դրա ջրաբանական նշանակության ուսումնասիրությանը։ Հետազոտության շրջանակում դիտարկվում են ձյան կուտակման և հալման գործընթացները, դրանց կախվածությունը բարձրությունից, ռելիեֆից, կլիմայական պայմաններից և օդերևութաբանական գործոններից։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում ձնածածկույթի՝ որպես ջրային ռեսուրսների ձևավորման կարևոր բնական բաղադրիչի դերին, քանի որ ձմռանը կուտակված ձյան զանգվածը գարնանային և վաղամառային հալոցքի ժամանակ կարող է զգալի ներդրում ունենալ գետերի հոսքի, լճերի սնուցման և ջրամբարների ջրային պաշարների համալրման գործում։ Աշխատության մեջ ուսումնասիրվում են ձնածածկույթի տարածքային բաշխման առանձնահատկությունները Հայաստանի տարբեր բարձրադիր և կլիմայական գոտիներում, դրա պահպանման տևողությունը և հալման ինտենսիվությունը։ Կարևոր տեղ է հատկացվում ձյան ջրային պաշարների գնահատմանը և դրանց հնարավոր ազդեցությանը գետային հոսքի սեզոնային ռեժիմի վրա։ Այս տեսանկյունից ձնածածկույթի ուսումնասիրությունը կարևոր նշանակություն ունի ջրային ռեսուրսների պլանավորման, գյուղատնտեսական ջրամատակարարման, ոռոգման համակարգերի կառավարման և ջրային հաշվեկշռի գնահատման համար։ Աշխատանքը կարող է անդրադառնալ նաև կլիմայական փոփոխությունների պայմաններում ձնածածկույթի քանակի, տարածման և հալման ժամկետների հնարավոր փոփոխություններին, որոնք կարող են ազդեցություն ունենալ Հայաստանի ջրային ռեսուրսների սեզոնային հասանելիության վրա։ Ձնածածկույթի վերաբերյալ երկարաժամկետ դիտարկումների և ջրաբանական տվյալների համադրումը հնարավորություն է տալիս ավելի լավ հասկանալ ձյան դերը երկրի ջրային հաշվեկշռում և կանխատեսել դրա փոփոխությունների հնարավոր հետևանքները։ Ուսումնասիրության արդյունքները կարող են օգտակար լինել ջրային ռեսուրսների կառավարման, հիդրոլոգիական կանխատեսումների, կլիմայական հետազոտությունների, գյուղատնտեսության և բնական ռեսուրսների արդյունավետ օգտագործման ոլորտներում։ Աշխատությունը կարող է հետաքրքրել ջրաբաններին, կլիմայագետներին, աշխարհագրագետներին, բնապահպաններին, գյուղատնտեսության մասնագետներին, ինչպես նաև Հայաստանի ջրային ռեսուրսների ուսումնասիրությամբ զբաղվող հետազոտողներին և ուսանողներին։