Устав Армянскаго драматическаго кружка по устройству армянских народных спектаклей при Городском народном доме имени К.Я.Зубалова

Другие предметы

Այս հրատարակությունը ներկայացնում է պատանիների համար նախատեսված նոր գրքերի տեղեկատվական ընտրանի, որը նպատակ ունի օգնել երիտասարդ ընթերցողներին կողմնորոշվել ժամանակակից գրականության բազմազան դաշտում և գտնել իրենց հետաքրքրություններին համապատասխան ընթերցանություն։ Ցանկում ընդգրկված են տարբեր ժանրերի ստեղծագործություններ՝ արկածային և ֆանտաստիկ պատմություններ, գիտահանրամատչելի գրքեր, սոցիալ-հոգեբանական վեպեր, ինչպես նաև կրթական և ճանաչողական բնույթի հրատարակություններ, որոնք նպաստում են պատանեկան մտածողության, երևակայության և արժեքային համակարգի ձևավորմանը։ Նյութը առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձնում այն գրքերին, որոնք զարգացնում են քննադատական մտածողությունը, ստեղծագործական մոտեցումը և գիտելիքի նկատմամբ հետաքրքրությունը՝ միաժամանակ աջակցելով ընթերցանության մշակույթի ձևավորմանը։ Տեղեկատվական ցանկը նաև ընդգծում է ժամանակակից մանկապատանեկան գրականության դերը անձի սոցիալականացման, ինքնաճանաչման և աշխարհընկալման ընդլայնման գործընթացներում՝ ներկայացնելով գրքեր, որոնք կարող են դառնալ ոգեշնչման աղբյուր և կրթական ուղեցույց պատանիների համար։

Финансы

Այս աշխատությունը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետությունում սնանկության կառավարման արդի հիմնախնդիրների ուսումնասիրությանը՝ ոչ ֆինանսական հատվածի առևտրային կազմակերպությունների օրինակով։ Հետազոտության շրջանակում վերլուծվում են սնանկության ինստիտուտի ձևավորման և զարգացման առանձնահատկությունները ՀՀ իրավական և տնտեսական համակարգում, ինչպես նաև դրա կիրառման արդյունավետությունը գործնական հարթությունում։ Դիտարկվում են սնանկության վարույթի հիմնական փուլերը՝ վճարունակության գնահատում, վերակազմակերպման և լուծարման գործընթացներ, պարտատերերի պահանջների բավարարման մեխանիզմներ և դատական կառավարման առանձնահատկություններ։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում ոչ ֆինանսական հատվածի ձեռնարկությունների (արտադրական, առևտրային և ծառայությունների ոլորտ) ֆինանսական անկայունության պատճառներին՝ ներառյալ կառավարման սխալները, շուկայի տատանումները, հարկային բեռը և մրցակցային միջավայրը։ Վերլուծվում են նաև սնանկության կանխարգելման գործիքները՝ վաղ նախազգուշացման համակարգեր, ֆինանսական մոնիթորինգ, վերակազմակերպման ծրագրեր և պարտքերի վերանախագծում։ Աշխատությունում քննարկվում են դատական և արտադատական սնանկության գործընթացների արդյունավետության տարբերությունները, ինչպես նաև միջազգային փորձի կիրառելիությունը ՀՀ պայմաններում։

Экономика

Աշխատանքը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետությունում կազմակերպությունների արտաքին աուդիտի կարգավորման արդի հիմնախնդիրների ուսումնասիրությանը՝ բացահայտելով աուդիտորական գործունեության կազմակերպման, իրավական կարգավորման և որակի ապահովման հիմնական առանձնահատկությունները։ Հետազոտության շրջանակում դիտարկվում է արտաքին աուդիտի նշանակությունը կազմակերպությունների ֆինանսական հաշվետվությունների արժանահավատության, թափանցիկության և ֆինանսական կարգապահության ապահովման գործում։ Ուսումնասիրվում են աուդիտորական գործունեության իրավական և կազմակերպական հիմքերը, աուդիտորների ու աուդիտորական կազմակերպությունների գործունեության առանձնահատկությունները, ինչպես նաև աուդիտի ենթարկվող կազմակերպությունների և այլ շահագրգիռ կողմերի հետ փոխհարաբերությունները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում աուդիտորի անկախության և օբյեկտիվության պահպանմանը, շահերի բախման կանխարգելմանը, մասնագիտական պատասխանատվությանը և աուդիտորական ծառայությունների որակի վերահսկողությանը։ Աշխատանքում կարող են ուսումնասիրվել նաև աուդիտի պլանավորման, ռիսկերի գնահատման, ապացույցների հավաքագրման և ֆինանսական հաշվետվությունների վերաբերյալ եզրակացության ձևավորման գործընթացները։ Կարևորվում է միջազգային աուդիտորական չափանիշների և Հայաստանի Հանրապետության իրավական ու տնտեսական միջավայրի փոխկապակցվածությունը, ինչպես նաև դրանց արդյունավետ կիրառման խնդիրները կազմակերպությունների գործնական գործունեության մեջ։ Հետազոտությունը կարող է անդրադառնալ աուդիտորական շուկայի զարգացմանը, մասնագիտական որակավորման և շարունակական վերապատրաստման անհրաժեշտությանը, աուդիտի որակի արտաքին վերահսկողությանը և ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման հնարավորություններին։ Առանձին նշանակություն ունի արտաքին և ներքին աուդիտի փոխգործակցության ուսումնասիրությունը, քանի որ դրանց արդյունավետ համագործակցությունը կարող է նպաստել ռիսկերի առավել ամբողջական գնահատմանը և աուդիտորական գործընթացի արդյունավետության բարձրացմանը։ Աշխատանքի կարևոր նպատակներից է գործող համակարգի թերությունների բացահայտումը և դրա կատարելագործման ուղղությունների հիմնավորումը՝ հաշվի առնելով կազմակերպությունների ֆինանսական գործունեության բարդացումը, տեղեկատվական միջավայրի փոփոխությունները և կառավարման ժամանակակից պահանջները։ Հետազոտության արդյունքները կարող են հիմք հանդիսանալ արտաքին աուդիտի իրավական և կազմակերպական կարգավորման բարելավման, աուդիտորական ծառայությունների որակի բարձրացման, մասնագիտական անկախության ամրապնդման և կազմակերպությունների ֆինանսական հաշվետվողականության ու թափանցիկության ապահովմանն ուղղված առաջարկությունների մշակման համար։

Педагогика

Աշխատությունը նվիրված է մաթեմատիկական մոդելավորման կրթական հնարավորությունների ուսումնասիրությանը և դրա կիրառմանը որպես տարբեր ուսումնական առարկաների միջև բովանդակային ու գործնական կապերի ձևավորման արդյունավետ միջոց։ Հետազոտության կենտրոնում այն գաղափարն է, որ մաթեմատիկական գիտելիքները կարող են ծառայել ոչ միայն առանձին հաշվարկային խնդիրների լուծմանը, այլև բնության, տեխնիկայի, հասարակության և տնտեսության մեջ հանդիպող երևույթների նկարագրման, վերլուծության ու կանխատեսման համար։ Մոդելավորման միջոցով սովորողները հնարավորություն են ստանում մաթեմատիկական հասկացությունները կապել ֆիզիկայի, քիմիայի, կենսաբանության, աշխարհագրության, ինֆորմատիկայի, տնտեսագիտության և այլ առարկաների բովանդակության հետ՝ գիտելիքները դիտարկելով միասնական համակարգի շրջանակում։ Հիմնական ուշադրությունը կենտրոնացված է իրական խնդիրը մաթեմատիկական լեզվով ներկայացնելու գործընթացի վրա։ Սովորողը նախ ուսումնասիրում է տվյալ երևույթը, առանձնացնում դրա էական հատկությունները և փոխկապակցված մեծությունները, ապա կատարում որոշակի պարզեցումներ ու ենթադրություններ և կառուցում համապատասխան մաթեմատիկական նկարագրություն։ Այդ նկարագրությունը կարող է արտահայտվել հավասարման, ֆունկցիայի, գրաֆիկի, աղյուսակի, հավասարումների համակարգի, վիճակագրական կախվածության, երկրաչափական կառուցվածքի կամ այլ մաթեմատիկական միջոցի տեսքով։ Այնուհետև իրականացվում է ստացված մոդելի ուսումնասիրությունը, լուծման արդյունքների մեկնաբանումը և դրանց համեմատումը սկզբնական իրական իրավիճակի հետ։ Այս հաջորդականությունը նպաստում է ոչ միայն մաթեմատիկական կարողությունների, այլև վերլուծական և համակարգային մտածողության զարգացմանը։ Կարևորվում է միջառարկայական կապերի դերը կրթական գործընթացում։ Դպրոցական առարկաները սովորաբար ներկայացվում են առանձին դասընթացների տեսքով, սակայն իրական աշխարհի երևույթները չեն սահմանափակվում մեկ գիտության շրջանակով։ Բնագիտական կամ սոցիալ-տնտեսական խնդրի ուսումնասիրությունը հաճախ պահանջում է միաժամանակ օգտագործել տարբեր ոլորտների գիտելիքներ։ Մաթեմատիկական մոդելավորումը ստեղծում է այդ գիտելիքները միավորելու հնարավորություն, քանի որ մաթեմատիկական լեզուն կարող է կիրառվել տարբեր բնույթի երևույթների քանակական և կառուցվածքային նկարագրման համար։ Այս մոտեցումը նպաստում է սովորողի գիտելիքների ամբողջականացմանը և օգնում է հասկանալ, թե տարբեր դասընթացներում ձեռք բերված հասկացությունները ինչպես կարող են կիրառվել նույն խնդրի լուծման ընթացքում։ Ֆիզիկայի հետ միջառարկայական կապը մոդելավորման առավել ակնառու օրինակներից է։ Շարժման, արագության, արագացման, ուժի, աշխատանքի, էներգիայի, էլեկտրական երևույթների և այլ ֆիզիկական գործընթացների ուսումնասիրությունը հիմնված է մաթեմատիկական հարաբերությունների վրա։ Մոդելավորման առաջադրանքները հնարավորություն են տալիս սովորողին տեսնել, թե ինչպես է ֆիզիկական երևույթի նկարագրությունը վերածվում ֆունկցիայի կամ հավասարման, իսկ ստացված մաթեմատիկական լուծումը կրկին մեկնաբանվում է ֆիզիկական տեսանկյունից։ Այսպիսով մաթեմատիկական բանաձևը դադարում է ընկալվել որպես միայն վերացական արտահայտություն և ձեռք է բերում կոնկրետ երևույթ նկարագրող գործիքի նշանակություն։ Նման կապեր կարող են ձևավորվել նաև քիմիայի հետ։ Նյութերի քանակական հարաբերությունները, լուծույթների բաղադրությունը, ռեակցիաների ընթացքը և տարբեր պարամետրերի միջև կախվածությունները կարող են ներկայացվել մաթեմատիկական մոդելների միջոցով։ Սովորողները կարող են կիրառել համամասնություններ, հավասարումներ, տոկոսային հաշվարկներ, ֆունկցիոնալ կախվածություններ և վիճակագրական մեթոդներ՝ քիմիական խնդիրների վերլուծության ընթացքում։ Այսպիսի առաջադրանքները ցույց են տալիս, որ նույն մաթեմատիկական գաղափարը կարող է ունենալ տարբեր գիտական մեկնաբանություններ և օգտագործվել տարբեր առարկայական իրավիճակներում։ Կենսաբանության հետ կապերի ձևավորման համար մաթեմատիկական մոդելավորումը հնարավորություն է տալիս ուսումնասիրել պոպուլյացիաների փոփոխությունները, օրգանիզմների աճը, կենսաբանական ցուցանիշների հարաբերակցությունները, ժառանգականության հավանականային օրինաչափությունները և այլ գործընթացներ։ Իրական կամ պայմանական տվյալների օգտագործումը նպաստում է վիճակագրական մտածողության զարգացմանը։ Սովորողները կարող են հավաքել տվյալներ, կազմել աղյուսակներ և գրաֆիկներ, հաշվարկել միջին ցուցանիշներ, համեմատել արդյունքները և կատարել եզրակացություններ։ Այդպիսով մաթեմատիկան հանդես է գալիս որպես կենսաբանական տեղեկատվության մշակման և մեկնաբանման միջոց։ Աշխարհագրության հետ կապը կարող է իրականացվել բնակչության թվաքանակի, կլիմայական ցուցանիշների, տարածությունների, քարտեզների մասշտաբների, բնական ռեսուրսների և տնտեսական աշխարհագրության տվյալների ուսումնասիրության միջոցով։ Մաթեմատիկական մեթոդները հնարավորություն են տալիս մշակել աշխարհագրական տվյալները, բացահայտել փոփոխությունների միտումները և կառուցել պարզ կանխատեսումներ։ Նման աշխատանքը հատկապես նպաստում է գրաֆիկական և վիճակագրական տեղեկատվության ընկալման կարողությունների զարգացմանը։ Ինֆորմատիկայի հետ կապը կարևոր նշանակություն ունի ժամանակակից կրթության պայմաններում։ Բարդ մաթեմատիկական մոդելների ուսումնասիրությունը հաճախ պահանջում է հաշվարկների ավտոմատացում, տվյալների մշակում և արդյունքների պատկերային ներկայացում։ Համակարգչային ծրագրերի, աղյուսակային միջավայրերի կամ ուսումնական ծրագրավորման գործիքների կիրառումը հնարավորություն է տալիս փորձարկել մոդելի տարբեր պարամետրեր և արագ դիտարկել դրանց փոփոխության հետևանքները։ Համակարգչային մոդելավորումը սովորողին թույլ է տալիս կատարել թվային փորձեր, համեմատել տարբեր սցենարներ և ուսումնասիրել այնպիսի գործընթացներ, որոնց ձեռքով հաշվարկը կարող է լինել ժամանակատար։ Այս տեսանկյունից մաթեմատիկայի և ինֆորմատիկայի ինտեգրումը նպաստում է նաև թվային կարողությունների զարգացմանը։ Տնտեսագիտական բովանդակությամբ մոդելները կարող են ներառել եկամուտների և ծախսերի հաշվարկ, տոկոսներ, գների փոփոխություն, արտադրության ցուցանիշներ և այլ քանակական հարաբերություններ։ Նման խնդիրները ցույց են տալիս մաթեմատիկական գիտելիքների կիրառական նշանակությունը և օգնում սովորողներին հասկանալ առօրյա ու տնտեսական գործընթացներում հանդիպող թվային տեղեկատվությունը։ Մոդելավորման միջոցով հնարավոր է զարգացնել նաև ֆինանսական գրագիտության որոշ տարրեր՝ շեշտադրելով տվյալների ճիշտ մեկնաբանությունը և հաշվարկների տրամաբանությունը։ Հետազոտության կարևոր ուղղություն է մոդելավորման առաջադրանքների դասակարգումը։ Դրանք կարող են տարբեր լինել ըստ բարդության, առարկայական բովանդակության, անհրաժեշտ մաթեմատիկական գործիքների և սովորողի ինքնուրույնության աստիճանի։ Սկզբնական փուլերում հնարավոր է առաջարկել արդեն պարզեցված իրավիճակներ, որտեղ հիմնական փոփոխականներն ու պայմանները տրված են։ Հետագայում սովորողներին կարելի է ներգրավել մոդելի կառուցման ամբողջական գործընթացում՝ խնդրի ձևակերպումից մինչև արդյունքների ստուգում և մեկնաբանում։ Այսպիսի աստիճանական մոտեցումը հնարավորություն է տալիս զարգացնել մոդելավորման կարողությունները համակարգված ձևով։ Կարևորվում է ուսուցչի դերը միջառարկայական մոդելավորման կազմակերպման ընթացքում։ Ուսուցիչը պետք է ընտրի այնպիսի խնդիրներ, որոնք մի կողմից համապատասխանում են սովորողների մաթեմատիկական պատրաստվածությանը, իսկ մյուս կողմից իրական կապ են ստեղծում այլ առարկաների բովանդակության հետ։ Արհեստական կամ չափազանց բարդ կապերը կարող են նվազեցնել մեթոդի արդյունավետությունը, մինչդեռ սովորողներին ծանոթ երևույթների վրա հիմնված խնդիրները կարող են բարձրացնել հետաքրքրվածությունը և օգնել հասկանալ ուսումնասիրվող հասկացությունների կիրառական նշանակությունը։ Անհրաժեշտ է նաև համագործակցություն տարբեր առարկաների ուսուցիչների միջև, որպեսզի նույն երևույթը հնարավոր լինի դիտարկել տարբեր գիտական տեսանկյուններից և պահպանել օգտագործվող հասկացությունների գիտական ճշգրտությունը։ Առանձին ուշադրություն է հատկացվում խնդրահարույց ուսուցման հնարավորություններին։ Մոդելավորման առաջադրանքը սովորաբար չունի անմիջապես տրված լուծման եղանակ, և սովորողը պետք է ինքնուրույն որոշի, թե որ տվյալներն են կարևոր, ինչպիսի փոփոխականներ պետք է ընտրել և ինչ մաթեմատիկական միջոցներ կիրառել։ Այս գործընթացը զարգացնում է խնդիր ձևակերպելու, ենթադրություններ առաջադրելու, տարբեր լուծումներ համեմատելու և սեփական ընտրությունը հիմնավորելու կարողությունները։ Սխալ կամ ոչ ճշգրիտ մոդելը նույնպես կարող է ունենալ կրթական արժեք, քանի որ դրա արդյունքների և իրական տվյալների միջև տարբերությունը սովորողին ստիպում է վերանայել սկզբնական ենթադրությունները և կատարելագործել կառուցված մոդելը։ Հետազոտության մեջ կարևորվում է ստեղծագործական մտածողության զարգացումը։ Նույն իրական խնդիրը հաճախ հնարավոր է ներկայացնել տարբեր մաթեմատիկական մոդելներով, և դրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր առավելություններն ու սահմանափակումները։ Սովորողը կարող է համեմատել մի քանի մոտեցումներ, գնահատել դրանց ճշգրտությունը և ընտրել տվյալ խնդրին առավել համապատասխան տարբերակը։ Այսպիսի աշխատանքը մաթեմատիկական կրթությունը հեռացնում է միայն պատրաստի ալգորիթմների վերարտադրումից և այն դարձնում հետազոտական գործունեության ձև։ Մոդելավորման միջոցով զարգանում է նաև քննադատական մտածողությունը։ Ստացված թվային արդյունքը ինքնին վերջնական պատասխան չէ. անհրաժեշտ է գնահատել դրա իմաստը սկզբնական խնդրի համատեքստում։ Սովորողը պետք է կարողանա որոշել՝ արդյոք արդյունքը իրատեսական է, ինչպիսի սահմանափակումներ ունի օգտագործված մոդելը և ինչ գործոններ չեն ներառվել հաշվարկներում։ Այս մոտեցումը հատկապես կարևոր է իրական տվյալների հետ աշխատանքի ժամանակ, երբ տեղեկատվությունը կարող է լինել ոչ ամբողջական կամ պարունակել որոշակի անորոշություն։ Առանձին նշանակություն ունի նախագծային և հետազոտական ուսուցման հետ կապը։ Սովորողները կարող են ընտրել իրական խնդիր, հավաքել անհրաժեշտ տվյալները, կառուցել մաթեմատիկական մոդել, կատարել հաշվարկներ և ներկայացնել արդյունքները։ Նման նախագծերը կարող են միավորել մի քանի առարկաների գիտելիքներ և կազմակերպվել անհատական կամ խմբային աշխատանքի ձևով։ Խմբային աշխատանքը նպաստում է նաև հաղորդակցական կարողությունների զարգացմանը, քանի որ անհրաժեշտ է քննարկել գաղափարները, հիմնավորել ընտրված մեթոդները և համատեղ ներկայացնել ստացված արդյունքները։ Հետազոտության մեթոդական հատվածում կարող են դիտարկվել մոդելավորման կիրառման արդյունավետության գնահատման չափանիշները։ Դրանք կարող են ներառել սովորողների մաթեմատիկական գիտելիքների յուրացման մակարդակը, գիտելիքների նոր իրավիճակներում կիրառման կարողությունը, այլ առարկաների հետ կապերը բացահայտելու հմտությունը, խնդիրների լուծման ինքնուրույնությունը և ուսումնական հետաքրքրվածությունը։ Փորձարարական ուսուցման միջոցով հնարավոր է համեմատել ավանդական առաջադրանքներով և միջառարկայական մոդելավորման մեթոդով աշխատող խմբերի արդյունքները՝ պարզելու մեթոդի կրթական ազդեցությունը։ Կարևոր է նաև գնահատման ձևերի կատարելագործումը։ Մոդելավորման առաջադրանքի դեպքում միայն վերջնական թվային պատասխանի գնահատումը բավարար չէ։ Անհրաժեշտ է հաշվի առնել խնդրի ընկալումը, մոդելի ընտրության հիմնավորվածությունը, մաթեմատիկական գործողությունների ճշգրտությունը, արդյունքների մեկնաբանումը և մոդելի սահմանափակումների գիտակցումը։ Այսպիսի բազմակողմ գնահատումը ավելի ամբողջական պատկեր է տալիս սովորողի իրական կարողությունների մասին։ Միջառարկայական մոդելավորումը նպաստում է նաև սովորողների մոտ գիտության միասնական պատկերի ձևավորմանը։ Նրանք սկսում են հասկանալ, որ դպրոցում ուսումնասիրվող առարկաները մեկուսացված գիտելիքների հավաքածուներ չեն, այլ իրական աշխարհի տարբեր կողմերը նկարագրող փոխկապակցված համակարգեր։ Մաթեմատիկան այս համակարգում հանդես է գալիս որպես ընդհանուր լեզու, որի միջոցով հնարավոր է արտահայտել քանակական հարաբերություններ, ուսումնասիրել օրինաչափություններ և կառուցել տարբեր երևույթների պարզեցված ներկայացումներ։ Աշխատության գիտագործնական նշանակությունը պայմանավորված է ժամանակակից կրթության մեջ կիրառական, հետազոտական և ինտեգրված ուսուցման մեթոդների զարգացման անհրաժեշտությամբ։ Մոդելավորման նպատակային ներառումը դասավանդման գործընթացում կարող է նպաստել մաթեմատիկական գիտելիքների գիտակցված յուրացմանը, դրանց գործնական արժեքի ընկալմանը և տարբեր առարկաներում ձեռք բերված գիտելիքների արդյունավետ համադրմանը։ Ընդհանուր առմամբ նյութը ներկայացնում է մաթեմատիկական մոդելավորումը որպես ուսուցման կազմակերպման բազմագործառույթ միջոց, որը կապում է մաթեմատիկական տեսությունը իրական երևույթների հետ, զարգացնում է սովորողների վերլուծական, ստեղծագործական և հետազոտական կարողությունները և նպաստում միջառարկայական գիտելիքների միասնական համակարգի ձևավորմանը։ Այն կարող է օգտակար լինել մաթեմատիկայի և բնագիտական առարկաների ուսուցիչների, կրթության մեթոդաբանների, մանկավարժների, դասախոսների, ուսանողների և միջառարկայական ուսուցման կազմակերպմամբ զբաղվող մասնագետների համար։

Право

Աշխատությունը նվիրված է դատավճռին՝ որպես արդարադատության իրականացման կարևորագույն ակտի, և ՀՀ քրեական դատավարության շրջանակում դրա իրավական ու գործնական հիմնախնդիրների համակողմանի ուսումնասիրությանը։ Գրքում վերլուծվում են դատավճռի հասկացությունը, բնույթը, նշանակությունը, կառուցվածքը և դրա նկատմամբ ներկայացվող իրավական պահանջները՝ հաշվի առնելով քրեական դատավարության հիմնական սկզբունքները և անձի իրավունքների ու ազատությունների պաշտպանության անհրաժեշտությունը։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում դատավճռի օրինականության, հիմնավորվածության և պատճառաբանվածության հարցերին, քանի որ այդ հատկանիշները վճռորոշ նշանակություն ունեն արդար և վստահելի դատական ակտի ձևավորման համար։ Ուսումնասիրության շրջանակում դիտարկվում են նաև ապացույցների գնահատման, դատական քննության արդյունքների արտացոլման, մեղադրանքի հաստատման կամ հերքման, պատժի նշանակման և դատավճռի իրավական հետևանքների հետ կապված հարցերը։ Աշխատանքը անդրադառնում է դատավճռի կայացման գործընթացում առաջացող տեսական և կիրառական խնդիրներին, դրանց հնարավոր պատճառներին և իրավական կարգավորման կատարելագործման ուղղություններին։ Կարևոր տեղ է հատկացվում դատական ակտերի վերանայման մեխանիզմներին, դատավճռի բողոքարկման հնարավորություններին և վերադաս դատական ատյանների դերին՝ դատական սխալների կանխարգելման ու վերացման տեսանկյունից։ Ուսումնասիրությունը կարող է նպաստել ՀՀ քրեական դատավարությունում արդարադատության արդյունավետության բարձրացման, դատական ակտերի որակի բարելավման և քրեական վարույթի մասնակիցների իրավունքների առավել արդյունավետ պաշտպանության վերաբերյալ գիտական ու գործնական պատկերացումների խորացմանը։ Գիրքը կարող է օգտակար լինել իրավաբանների, դատավորների, դատախազների, փաստաբանների, քրեական արդարադատության ոլորտի հետազոտողների, դասախոսների և իրավաբանական բուհերի ուսանողների համար։

Экономика

Այս գիտական աշխատանքը նվիրված է տնտեսության մրցակցային միջավայրի կարգավորման դերին փոքր և միջին բիզնեսի զարգացման գործընթացում՝ Հայաստանի Հանրապետության օրինակով։ Գրքում վերլուծվում են մրցակցության ձևավորման հիմնական տնտեսական և ինստիտուցիոնալ գործոնները, շուկաների կառուցվածքը, պետական կարգավորման մեխանիզմները և դրանց ազդեցությունը ձեռնարկատիրական գործունեության ակտիվության վրա։ Հեղինակը առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձնում հակամենաշնորհային քաղաքականությանը, շուկայական խոչընդոտների նվազեցման գործիքներին և իրավական դաշտի կատարելագործման անհրաժեշտությանը, որոնք նպաստում են փոքր և միջին ձեռնարկությունների մրցունակության բարձրացմանը։ Աշխատության մեջ ներկայացվում են ՀՀ տնտեսության առանձնահատկությունները, մասնավորապես՝ շուկաների կենտրոնացման աստիճանը, ներդրումային միջավայրը և բիզնեսի զարգացման խոչընդոտները, ինչպես նաև առաջարկվում են բարեփոխումների հնարավոր ուղղություններ։ Ուսումնասիրությունը ընդգծում է փոքր և միջին բիզնեսի դերը տնտեսական աճի, զբաղվածության ստեղծման և տարածաշրջանային զարգացման մեջ՝ ցույց տալով, որ արդյունավետ մրցակցային քաղաքականությունը հանդիսանում է կայուն տնտեսական զարգացման կարևոր նախապայման։ Գիրքը նախատեսված է տնտեսագետների, պետական կառավարման մասնագետների, ձեռնարկատերերի, ուսանողների և տնտեսական քաղաքականությամբ հետաքրքրվող ընթերցողների համար։