ՀՀ մաքսային համակարգի ինստիտուցիոնալ զարգացման հիմնական ուղղությունները

Տնտեսագիտություն

Այս գիտական ուսումնասիրությունը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետությունում փոքր և միջին կազմակերպությունների (ՓՄԿ) աուդիտի առանձնահատկությունների և դրանց իրականացման ընթացքում առաջացող հիմնական խնդիրների համապարփակ վերլուծությանը՝ ընդգծելով ֆինանսական վերահսկողության, հաշվետվությունների արժանահավատության և կառավարչական թափանցիկության ապահովման կարևորությունը։ Աշխատության մեջ դիտարկվում է ՓՄԿ-ների աուդիտի դերը որպես ֆինանսական կարգապահության բարձրացման, հարկային ռիսկերի նվազեցման և ներդրումային միջավայրի բարելավման կարևոր գործիք, ինչպես նաև վերլուծվում են այդ կազմակերպությունների առանձնահատկությունները՝ կապված սահմանափակ ռեսուրսների, հաշվապահական համակարգերի ոչ բավարար զարգացվածության և կառավարման ոչ ֆորմալ մեթոդների հետ։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում աուդիտորական գործընթացի կազմակերպման առանձնահատկություններին ՓՄԿ-ներում, որտեղ հաճախ կիրառվում են պարզեցված հաշվապահական մեթոդներ, ինչը պահանջում է աուդիտորներից ավելի ճկուն մոտեցումներ և ռիսկերի գնահատման հստակ մեխանիզմներ։ Աշխատությունը նաև քննարկում է իրավական և կարգավորող դաշտի ազդեցությունը աուդիտի որակի վրա, ներառյալ ազգային ստանդարտների կիրառումը, միջազգային աուդիտորական ստանդարտների ներդրման աստիճանը և վերահսկող մարմինների դերը։ Վերլուծվում են նաև հիմնական խնդիրները՝ ստվերային տնտեսության առկայությունը, ֆինանսական տեղեկատվության թափանցիկության պակասը, մասնագիտական կադրերի սակավությունը և աուդիտորական ծառայությունների շուկայի սահմանափակ զարգացումը։ Միաժամանակ դիտարկվում են բարելավման ուղղությունները՝ թվային հաշվապահության ներդրում, էլեկտրոնային հաշվետվությունների համակարգերի զարգացում, աուդիտի որակի վերահսկման ուժեղացում և փոքր բիզնեսի համար մատչելի աուդիտորական ծառայությունների ընդլայնում։ Ընդհանուր առմամբ, ուսումնասիրությունը ՓՄԿ-ների աուդիտը ներկայացնում է որպես տնտեսական համակարգի կայունության և ֆինանսական թափանցիկության ապահովման կարևոր բաղադրիչ, որի արդյունավետ զարգացումը կարող է նպաստել բիզնես միջավայրի բարելավմանը և ներդրումային վստահության բարձրացմանը։

Մանկավարժություն

Աշխատությունը նվիրված է տարրական դպրոցի ուսուցչի մասնագիտական կոմպետենտության ձևավորման հիմնախնդրին՝ կրթական բարեփոխումների պայմաններում։ Հետազոտության կենտրոնում ժամանակակից ուսուցչի մասնագիտական պատրաստվածության այնպիսի մակարդակի ձևավորումն է, որը հնարավորություն է տալիս նրան արդյունավետ աշխատել փոփոխվող կրթական միջավայրում, կիրառել նոր մանկավարժական մոտեցումներ, կազմակերպել սովորողակենտրոն ուսուցում և արձագանքել տարրական դպրոցում առաջացող կրթական բազմազան պահանջներին։ Աշխատության հիմքում այն գաղափարն է, որ կրթական բարեփոխումների հաջողությունը մեծապես կախված է ոչ միայն ուսումնական ծրագրերի, չափորոշիչների կամ դասավանդման նոր մեթոդների ներդրումից, այլև այդ փոփոխություններն իրականացնող ուսուցչի մասնագիտական կարողություններից։ Մասնագիտական կոմպետենտությունը ներկայացվում է որպես գիտելիքների, հմտությունների, կարողությունների, մասնագիտական արժեքների և գործնական փորձի ամբողջություն, որը ուսուցչին հնարավորություն է տալիս ինքնուրույն և արդյունավետ լուծել մասնագիտական խնդիրները։ Տարրական դպրոցի ուսուցչի դեպքում այս խնդիրը առանձնահատուկ նշանակություն ունի, քանի որ հենց տարրական կրթության փուլում են ձևավորվում երեխայի ուսումնառության հիմնական սովորությունները, ճանաչողական հետաքրքրությունները, հաղորդակցական կարողությունները և դպրոցական միջավայրին հարմարվելու սկզբնական փորձը։ Հետազոտության մեջ կարող են առանձնացվել ուսուցչի մասնագիտական կոմպետենտության մի քանի փոխկապակցված բաղադրիչներ՝ առարկայական և մեթոդական գիտելիքներ, մանկավարժական և հոգեբանական պատրաստվածություն, հաղորդակցական հմտություններ, տեղեկատվական և թվային գրագիտություն, գնահատման կարողություններ, դասի պլանավորման և կազմակերպման հմտություններ, ինչպես նաև ինքնակրթության և մասնագիտական ինքնազարգացման կարողություն։ Այս բաղադրիչների համադրությունն է ձևավորում այն մասնագետին, որը կարող է ոչ միայն փոխանցել գիտելիք, այլև ստեղծել արդյունավետ կրթական միջավայր։ Կրթական բարեփոխումների պայմաններում փոխվում է նաև ուսուցչի դերի ընկալումը։ Ավանդական մոդելում ուսուցիչը հիմնականում հանդես էր գալիս որպես գիտելիքի փոխանցող, մինչդեռ ժամանակակից կրթական մոտեցումներում նա ավելի հաճախ դիտարկվում է որպես սովորողի ուսումնառությունը կազմակերպող, ուղղորդող և աջակցող մասնագետ։ Այս փոփոխությունը պահանջում է դասավանդման մեթոդների վերանայում, ակտիվ և համագործակցային ուսուցման ձևերի կիրառում, սովորողների անհատական առանձնահատկությունների հաշվառում և նրանց ինքնուրույն գործունեության խթանում։ Աշխատության կարևոր ուղղություններից է նոր կրթական չափորոշիչների և ուսումնական ծրագրերի պայմաններում ուսուցչի պատրաստվածության ուսումնասիրությունը։ Նոր պահանջները կարող են ենթադրել ոչ միայն առարկայական գիտելիքների յուրացում, այլև վերջնարդյունքների վրա հիմնված ուսուցման կազմակերպում, կարողությունների զարգացում, ձևավորող գնահատման կիրառում և միջառարկայական կապերի ապահովում։ Այս պայմաններում ուսուցիչը պետք է կարողանա ճկուն կերպով հարմարեցնել դասավանդման ռազմավարությունը սովորողների տարիքային, անհատական և կրթական կարիքներին։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում մասնագիտական զարգացման շարունակականությանը։ Կրթական բարեփոխումները մեկանգամյա փոփոխություն չեն, և ուսուցիչը պետք է կարողանա մշտապես կատարելագործել իր գիտելիքներն ու մեթոդական զինանոցը։ Այդ նպատակով կարևոր են վերապատրաստումները, սեմինարները, մասնագիտական համայնքներում համագործակցությունը, փորձի փոխանակումը, ինքնակրթությունը և սեփական դասավանդման գործունեության վերլուծությունը։ Ուսուցչի մասնագիտական աճը կարող է դիտարկվել որպես շարունակական գործընթաց, որի ընթացքում նա աստիճանաբար զարգացնում է ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու և նոր կրթական խնդիրներ լուծելու կարողությունը։ Աշխատության մեջ կարևոր նշանակություն ունի նաև մանկավարժական պրակտիկան։ Տեսական գիտելիքները լիարժեք մասնագիտական կոմպետենտության չեն վերածվում առանց դրանց գործնական կիրառման։ Դասարանում իրական իրավիճակների վերլուծությունը, տարբեր կրթական խնդիրների լուծումը, սովորողների առաջադիմության գնահատումը և ծնողների հետ արդյունավետ համագործակցությունը ուսուցչին հնարավորություն են տալիս ձևավորել գործնական մասնագիտական փորձ։ Հետազոտությունը կարող է անդրադառնալ նաև ուսուցչի ինքնագնահատման և մասնագիտական ռեֆլեքսիայի դերին։ Սեփական աշխատանքի ուժեղ և թույլ կողմերի գիտակցումը, կիրառված մեթոդների արդյունքների վերլուծությունը և հետագա կատարելագործման ուղղությունների որոշումը մասնագիտական աճի կարևոր պայմաններ են։ Թվային տեխնոլոգիաների զարգացումը ևս նոր պահանջներ է առաջադրում տարրական դպրոցի ուսուցչին։ Ուսուցիչը պետք է կարողանա ընտրել և նպատակային կիրառել թվային կրթական ռեսուրսներ՝ չփոխարինելով դրանցով մանկավարժական նպատակահարմարությունը, այլ օգտագործելով դրանք ուսուցման արդյունավետության բարձրացման համար։ Միաժամանակ կարևոր են թվային անվտանգության, տեղեկատվության ընտրության և սովորողների տարիքային առանձնահատկություններին համապատասխան տեխնոլոգիական գործիքների կիրառման հմտությունները։ Ընդհանուր առմամբ, աշխատանքը կրթական բարեփոխումների գործընթացը դիտարկում է որպես ուսուցչի մասնագիտական դերի և պահանջների վերափոխման կարևոր գործոն։ Տարրական դպրոցի ուսուցչի մասնագիտական կոմպետենտության ձևավորումը ներկայացվում է որպես շարունակական և բազմաբաղադրիչ գործընթաց, որը պահանջում է բարձրորակ մասնագիտական կրթություն, գործնական պատրաստվածություն, շարունակական վերապատրաստում, նորարարական մեթոդների յուրացում, թվային կարողությունների զարգացում և ինքնակրթության մշակույթի ձևավորում։ Աշխատությունը կարող է օգտակար լինել մանկավարժների, տարրական կրթության մասնագետների, ուսուցիչների վերապատրաստմամբ զբաղվող կազմակերպությունների, կրթության կառավարման մասնագետների, մանկավարժական բուհերի դասախոսների և ուսանողների համար։

Lեզվաբանություն

Աշխատությունը նվիրված է ժամանակակից անգլերենում բնական ձևաբանական կաղապարների ուսումնասիրությանը՝ դրանց կառուցվածքային, գործառական և տիպաբանական առանձնահատկությունների բացահայտման նպատակով։ Հետազոտության շրջանակում դիտարկվում են անգլերենի ձևաբանական համակարգում գործող բնական և օրինաչափ կառուցվածքները, դրանց ձևավորման սկզբունքները և լեզվական միավորների միջև առկա հարաբերությունները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում ձևաբանական կաղապարների կառուցվածքին, դրանց դրսևորման ձևերին, կրկնվող օրինաչափություններին և լեզվի ընդհանուր համակարգում ունեցած դերին։ Ուսումնասիրվում են նաև բառերի ձևափոխության, քերականական իմաստների արտահայտման և տարբեր ձևաբանական միջոցների փոխկապակցվածության առանձնահատկությունները՝ հաշվի առնելով ժամանակակից անգլերենի զարգացման միտումները։ Տիպաբանական տեսանկյունից աշխատանքը հնարավորություն է տալիս բացահայտելու անգլերենի ձևաբանական համակարգի առանձնահատկությունները և դրանք դիտարկելու լեզվական այլ համակարգերի հետ համադրության մեջ՝ առանձնացնելով ընդհանրական և յուրահատուկ գծերը։ Կարևոր տեղ է հատկացվում ձևաբանական կաղապարների բնականության, կանոնավորության և արդյունավետության հարցերին, ինչպես նաև դրանց գործածության վրա ազդող լեզվական գործոններին։ Ուսումնասիրությունը կարող է նպաստել ժամանակակից անգլերենի ձևաբանական կառուցվածքի առավել խորքային ընկալմանը, լեզվական օրինաչափությունների բացահայտմանը և անգլերենի տիպաբանական բնութագրերի համակարգմանը։ Աշխատությունը կարող է օգտակար լինել լեզվաբանների, անգլերեն լեզվի մասնագետների, բանասիրության ուսանողների, դասախոսների և լեզվի կառուցվածքային ու տիպաբանական ուսումնասիրություններով հետաքրքրվող հետազոտողների համար։

Այլ առարկաներ

Այս տեղեկատվական ցանկը ներկայացնում է «Նոր գրքեր․ Տեխնիկա» բաժնի շրջանակներում հավաքագրված հրատարակությունների համառոտ մատենագիտական ցուցակը, որը նպատակ ունի տեղեկացնել տեխնիկական ոլորտի նորագույն գրականության մասին և հեշտացնել ընթերցողների, հետազոտողների ու մասնագետների կողմնորոշումը ժամանակակից տեխնիկական գրքերի շուկայում և գրադարանային ֆոնդերում։ Ցանկում սովորաբար ընդգրկվում են տարբեր ենթաբաժինների հրատարակություններ՝ ինժեներական գիտություններ, մեքենաշինություն, էլեկտրոնիկա, տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ, էներգետիկա, շինարարություն և այլ կիրառական տեխնիկական ուղղություններ, որոնք արտացոլում են տվյալ ժամանակաշրջանում գիտատեխնիկական առաջընթացի հիմնական միտումները։ Նման ինֆորմացիոն ցուցակները ունեն ոչ միայն գրադարանային հաշվառման և տեղեկատվության տարածման գործառույթ, այլ նաև կարևոր դեր են խաղում գիտական հաղորդակցության մեջ՝ թույլ տալով մասնագետներին արագ ծանոթանալ նոր լույս տեսած մասնագիտական գրականությանը, գնահատել դրա արդիականությունը և կիրառելիությունը իրենց աշխատանքներում։

Իրավաբանություն

ԵՊՀ իրավագիտության ֆակուլտետի ասպիրանտների և հայցորդների 2017 թ. նստաշրջանի նյութերի ժողովածու աշխատությունը Երևանի պետական համալսարանի իրավագիտության ֆակուլտետի կողմից հրատարակված գիտական հոդվածների ժողովածու է, որը ներառում է 2017 թվականի ասպիրանտների և հայցորդների գիտական նստաշրջանում ներկայացված զեկուցումների և հետազոտությունների նյութերը, այն ընդգրկում է իրավունքի տարբեր ճյուղերին վերաբերող ուսումնասիրություններ՝ քաղաքացիական, քրեական, սահմանադրական, վարչական և միջազգային իրավունքի արդիական խնդիրներ, ինչպես նաև դատավարական և տեսական իրավագիտության հարցեր, ժողովածուն արտացոլում է երիտասարդ գիտնականների գիտական աշխատանքների արդյունքները և իրավական համակարգի արդի մարտահրավերների վերաբերյալ նրանց վերլուծությունները, միաժամանակ այն ծառայում է որպես ակադեմիական հարթակ գիտական քննարկումների և նոր գաղափարների ձևավորման համար, նպաստելով իրավագիտության զարգացմանը Հայաստանում։

Հոգեբանություն

Այս աշխատանքը նվիրված է անհատի մտավոր գործընթացների առանձնահատկությունների և նրա կոնֆլիկտայնության դրսևորումների միջև կապի ուսումնասիրմանը՝ հոգեբանական գիտությունների համատեքստում։ Նյութում ներկայացվում է մտածողության տեսակների (օրինակ՝ անալիտիկ, ստեղծագործական, ստեղծագործական-կազմակերպչական) և կոնֆլիկտայնության մակարդակների միջև գոյություն ունեցող կապը, ինչպես նաև անդրադառնում է որոշ գործոնների ազդեցությանը՝ ինքնավստահություն, էմոցիոնալ կարգավորման հմտություններ, սթրեսի դիմակայության ունակություն և միջանձնային հաղորդակցություն։ Աշխատությունը հիմնվում է փորձարարական հետազոտությունների վրա՝ կիրառելով հոգեբանական թեստավորում, հարցաթերթիկներ և վերլուծական մեթոդներ, ինչը թույլ է տալիս գնահատել մտածողության առանձնահատկությունների ազդեցությունը կոնֆլիկտայնության դրսևորումներին տարբեր սոցիալական ու մասնագիտական պայմաններում։ Նյութը կարևոր է հոգեբանների, դասախոսների և կառավարչական ոլորտի մասնագետների համար՝ օգնելով կանխորոշել կոնֆլիկտային վարքի պատճառները, մշակել անհատի անձնական զարգացման ծրագրեր և բարելավել միջանձնային հարաբերությունները։