Разработка методики аффинной очистки и исследование некоторых свойств галектинов 1 и 3

Literature

Մատենագիտական հրատարակությունը նվիրված է հայ նշանավոր բանաստեղծ Ռազմիկ Դավոյանի գրական ժառանգության ներկայացմանը և նրա ստեղծագործությունների ընթերցանության խթանմանը երիտասարդության շրջանում։ Ծանոթագրված ցանկի նպատակն է ընթերցողներին ծանոթացնել գրողի ստեղծագործական աշխարհին, բանաստեղծական մտածողության առանձնահատկություններին և հայ ժամանակակից գրականության զարգացման գործում նրա ունեցած ներդրմանը։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում բանաստեղծի ստեղծագործություններում արտահայտված հայրենասիրական, մարդասիրական, փիլիսոփայական և բարոյական գաղափարներին, մարդու ներաշխարհի, ազգային ինքնության, սիրո, բնության և ժամանակի վերաբերյալ գեղարվեստական պատկերացումներին։ Հրատարակությունը նախատեսված է գրողի երկերի և նրա ստեղծագործությանը վերաբերող գրականագիտական նյութերի նպատակային ընտրության ու ուսումնասիրության համար։ Մատենագիտական նկարագրություններն ու ծանոթագրությունները հնարավորություն են տալիս ընթերցողներին ընդհանուր պատկերացում կազմելու ներկայացված հրատարակությունների բովանդակության, թեմատիկ ուղղվածության և գրական արժեքի մասին։ Կարևորվում են երիտասարդների ընթերցողական հետաքրքրությունների զարգացումը, գեղագիտական ճաշակի ձևավորումը և հայ պոեզիայի նկատմամբ հետաքրքրության խորացումը։ Ցանկը կարող է օգտագործվել գրադարաններում գրականության հանձնարարական սպասարկման, թեմատիկ ցուցահանդեսների, գրական երեկոների, ընթերցողական քննարկումների և կրթական միջոցառումների կազմակերպման ընթացքում։ Այն նաև նպաստում է գրողի ստեղծագործական ժառանգության հանրահռչակմանը և երիտասարդ սերնդի մշակութային ու գրական կրթության հարստացմանը։ Հրատարակությունը կարող է օգտակար լինել դպրոցականների, ուսանողների, գրադարանավարների, ուսուցիչների, գրականագետների և հայ գրականությամբ հետաքրքրվող ընթերցողների համար։

Literature

Հովհաննես Թումանյանի կյանքում ընթերցանությունը և գրադարանը ունեցել են ձևավորող և որոշիչ դեր՝ ինչպես նրա գրական մտածողության, այնպես էլ աշխարհայացքի ձևավորման մեջ։ Նրա մանկությունից սկսած՝ գրքի հետ շփումը եղել է ոչ միայն գիտելիքի աղբյուր, այլև հոգևոր զարգացման հիմնական միջոց, որտեղ նա ծանոթացել է ինչպես հայ դասական գրականությանը, այնպես էլ համաշխարհային գրական ժառանգությանը։ Թումանյանի ընթերցողական հետաքրքրությունները ընդգրկել են ժողովրդական բանահյուսություն, պատմական երկեր, փիլիսոփայական գրականություն և եվրոպական հեղինակների ստեղծագործություններ, որոնք նպաստել են նրա ստեղծագործական ոճի բազմաշերտ ձևավորմանը։ Գրադարանը նրա համար եղել է ոչ միայն ֆիզիկական վայր, այլև մտավոր աշխատանքի կենտրոն, որտեղ ձևավորվել են գաղափարներ, կերպարներ և գեղարվեստական լուծումներ։

Agriculture

Աշխատությունը նվիրված է Հայաստանի պայմաններում տավարի մսի արտադրության արդյունավետ տեխնոլոգիաների գիտական հիմնավորմանը՝ հաշվի առնելով երկրի բնական, կլիմայական, կերային և տնտեսական առանձնահատկությունները։ Հիմնական ուշադրությունը կենտրոնացված է խոշոր եղջերավոր անասունների աճեցման, կերակրման, պահվածքի, վերարտադրության և մսային արտադրողականության բարձրացման այնպիսի մեթոդների վրա, որոնք կարող են առավել արդյունավետ կիրառվել տեղական պայմաններում։ Ուսումնասիրվում են տարբեր ցեղերի և ցեղախմբերի կենսաբանական ու արտադրական առանձնահատկությունները, կենդանիների աճի և զարգացման տեմպերը, կենդանի զանգվածի ավելացումը, կերի օգտագործման արդյունավետությունը և ստացվող մսի որակական ցուցանիշները։ Առանձնահատուկ նշանակություն է տրվում կերային բազայի ճիշտ կազմակերպմանը, սննդակարգերի հավասարակշռմանը և տեղական կերային ռեսուրսների արդյունավետ օգտագործմանը, քանի որ դրանք ուղղակիորեն ազդում են կենդանիների աճի, առողջության և վերջնական արտադրանքի ինքնարժեքի վրա։ Դիտարկվում են նաև կենդանիների պահվածքի տարբեր համակարգերը, գիրացման տեխնոլոգիաները, մսային արտադրողականության ձևավորման փուլերը և սպանդային ցուցանիշների բարելավման հնարավորությունները։ Կարևորվում է արտադրական գործընթացների հարմարեցումը Հայաստանի տարբեր գոտիների բնակլիմայական պայմաններին, ինչը հնարավորություն է տալիս գնահատել առանձին տեխնոլոգիական մոտեցումների արդյունավետությունը տարբեր տնտեսություններում։ Աշխատությունում ուշադրություն է դարձվում ոչ միայն արտադրանքի քանակական ավելացմանը, այլև մսի որակի, սննդային արժեքի և արտադրության տնտեսական արդյունավետության բարձրացմանը։ Վերլուծվում են կենդանիների խնամքի, կերակրման և արտադրական կառավարման այն գործոնները, որոնք կարող են նվազեցնել ծախսերը և միաժամանակ ապահովել բարձր արտադրողականություն։ Գիտականորեն հիմնավորված տեխնոլոգիական մոտեցումների կիրառումը դիտարկվում է որպես տավարաբուծության զարգացման, տեղական մսի արտադրության ավելացման և ոլորտի մրցունակության բարձրացման կարևոր նախապայման։ Նյութը կարող է օգտակար լինել անասնաբուծության, գյուղատնտեսության, կենդանիների սնուցման, մսի արտադրության տեխնոլոգիայի և ագրարային տնտեսագիտության ոլորտների մասնագետների, հետազոտողների և ուսանողների համար։

History

Սույն ուսումնասիրությունը նվիրված է հայ տպագրության զարգացման պատմությանը և դրա սոցիալ-մշակութային, կրթական ու գիտական գործընթացների հետ զուգահեռների վերլուծությանը՝ ընդգծելով տպագրության դերը ազգային ինքնության պահպանության, գիտելիքի տարածման և մշակութային ժառանգության պահպանման գործում։ Աշխատությունը վերլուծում է հայ տպագրական գործունեության փուլերը՝ սկսած նախապատմական ձեռագրերից մինչև ժամանակակից տպագրական տեխնոլոգիաների ներդրումը, ինչպես նաև պատմական, կրոնական և կրթական գործոնների ազդեցությունը տպագրության զարգացման վրա։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում տպագիր գրքի դերին լեզվի, գրականության և գիտական մտքի զարգացման գործընթացներում, հասարակական կարծիքի ձևավորման և կրթական համակարգի ընդլայնման հնարավորություններին, ինչպես նաև հայ տպագրական ավանդույթների համադրմանը եվրոպական և աշխարհի տպագրության փորձի հետ։ Ուսումնասիրությունը կարևոր է պատմաբանների, գրականագետների, մշակութաբանների և հրատարակչական ոլորտի մասնագետների համար՝ նպաստելով հայ տպագրության զարգացման պատմական գործընթացների, ազդեցությունների և ժամանակակից մարտահրավերների խորքային ուսումնասիրությանը։

Pedagogy

Աշխատանքը նախատեսված է ուսումնական ճանապարհը նոր սկսող ընթերցողների և սովորողների համար՝ որպես գիտելիքների ձեռքբերման ու մտավոր զարգացման առաջին քայլերին ուղղորդող ուսումնական ձեռնարկ։ Այն արտացոլում է կրթության սկզբնական փուլում անհրաժեշտ հիմքերի ձևավորման կարևորությունը՝ նպատակ ունենալով սովորողին նախապատրաստել ավելի համակարգված ուսուցման և ինքնուրույն գիտելիք ձեռք բերելու գործընթացին։ Վերնագրում ընդգծված «նախաշավիղ» հասկացությունը մատնանշում է ներածական ու ուղղորդող բնույթը․ գիրքը կարելի է դիտարկել որպես կրթական ճանապարհի սկզբում անհրաժեշտ գիտելիքների, ուսումնական սովորությունների և մտավոր կարողությունների զարգացմանը նպաստող նյութ։ Նման ձեռնարկները կարևոր դեր են ունեցել գրագիտության տարածման, ուսուցման մատչելիության բարձրացման և նորավարժների կրթական պատրաստվածության ամրապնդման գործում։ Դրանք նպաստել են ընթերցանության, մտածողության, ուշադրության և ուսումնառության նկատմամբ հետևողական վերաբերմունքի ձևավորմանը՝ միաժամանակ կարևորելով գիտելիքի գործնական նշանակությունը մարդու անհատական ու հասարակական կյանքում։ Գիրքը հետաքրքրություն է ներկայացնում նաև հայ կրթական մտքի և ուսումնական գրականության պատմության ուսումնասիրության տեսանկյունից, քանի որ արտացոլում է կրթությունը համակարգելու, սկսնակ սովորողների կարիքներին համապատասխան նյութեր ստեղծելու և ուսուցման սկզբնական փուլը կազմակերպելու ձգտումը։ Այն արժեքավոր աղբյուր է մանկավարժության պատմությամբ, հայ գրքի զարգացմամբ և հայ հասարակության կրթական ու լուսավորական նախաձեռնություններով հետաքրքրվողների համար։

Pedagogy

Աշխատությունը նվիրված է աշակերտական կոլեկտիվի դերի ուսումնասիրությանը սովորողների արժեքային կողմնորոշումների ձևավորման և զարգացման գործընթացում՝ կրթական միջավայրը դիտարկելով ոչ միայն գիտելիքների փոխանցման, այլև սոցիալականացման, բարոյական դաստիարակության և անձի զարգացման կարևոր տարածք։ Հետազոտության առանցքում այն մեխանիզմներն են, որոնց միջոցով դասարանական և դպրոցական խմբում ձևավորվող հարաբերությունները, համատեղ գործունեությունը, հաղորդակցությունը և խմբային նորմերը կարող են նպաստել սովորողների արժեքային պատկերացումների ձևավորմանը։ Քննվում է կոլեկտիվի ազդեցությունը պատասխանատվության, փոխադարձ հարգանքի, համագործակցության, արդարության, հանդուրժողականության, ինքնուրույնության և հասարակական մասնակցության վերաբերյալ պատկերացումների զարգացման վրա։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում աշակերտների միջև միջանձնային հարաբերություններին, խմբում անհատի դիրքին, փոխօգնության ձևերին և ընդհանուր նպատակների շուրջ համատեղ գործունեության կազմակերպմանը։ Կոլեկտիվը դիտարկվում է որպես սոցիալական փոքր խումբ, որտեղ սովորողը ձեռք է բերում հասարակական վարքագծի փորձ, սովորում է իր գործողությունները համադրել ուրիշների շահերի հետ և ձևավորում սեփական վերաբերմունքը ընդունված նորմերի ու արժեքների նկատմամբ։ Հետազոտության կարևոր ուղղություններից է ուսուցչի և դասղեկի մանկավարժական դերակատարության ուսումնասիրությունը՝ առողջ հոգեբանական մթնոլորտի, համագործակցային հարաբերությունների և սովորողների ակտիվ մասնակցության համար անհրաժեշտ պայմանների ստեղծման տեսանկյունից։ Կարևորվում է այն մոտեցումը, ըստ որի արժեքների ձևավորումը չի սահմանափակվում ուղղակի բացատրություններով կամ բարոյական պահանջների ներկայացմամբ, այլ տեղի է ունենում նաև առօրյա շփումների, համատեղ որոշումների, խմբային նախաձեռնությունների և իրական սոցիալական փորձի միջոցով։ Առանձին ուշադրություն կարող է դարձվել աշակերտական ինքնակառավարմանը, խմբային նախագծերին, արտադասարանական գործունեությանը և հասարակական նախաձեռնություններին՝ որպես պատասխանատվության ու համագործակցության գործնական փորձ ձևավորող միջոցների։ Քննվում են նաև կոլեկտիվի ազդեցության հնարավոր հակասությունները, քանի որ խմբային կարծիքը և ճնշումը միշտ չէ, որ նպաստում են անհատի ինքնուրույն արժեքային դիրքորոշման զարգացմանը։ Այդ պատճառով կարևոր է խմբային համախմբվածությունը համադրել անձի ինքնուրույնության, անհատական տարբերությունների և սեփական կարծիք արտահայտելու հնարավորության հետ։ Հետազոտությունը կարող է հիմնվել մանկավարժական դիտարկումների, հարցումների, զրույցների և սոցիալ-հոգեբանական մեթոդների վրա՝ բացահայտելու սովորողների արժեքային կողմնորոշումների ու կոլեկտիվային հարաբերությունների միջև կապերը։ Աշխատությունը կարևոր նշանակություն ունի դաստիարակության տեսության, դպրոցական մանկավարժության և կրթական հոգեբանության համար՝ ներկայացնելով աշակերտական կոլեկտիվը որպես անձի սոցիալական և բարոյական զարգացման կարևոր միջավայր։