Զվարճալի լոգանք (սպունգանման)․ Իմ առաջին բառերը

Պատմություն

Սույն հատորը ներկայացնում է 1941-1960 թվականներին Հայաստանում գրադարանային համակարգի զարգացման, կազմակերպման և գործունեության պատմությունը՝ հիմնված պաշտոնական փաստաթղթերի, հրամանների, հաշվետվությունների, վիճակագրական տվյալների, գրագրությունների և այլ սկզբնաղբյուրների վրա։ Ժողովածուն լուսաբանում է Հայրենական մեծ պատերազմի տարիներին և հետպատերազմյան շրջանում գրադարանների աշխատանքի առանձնահատկությունները, պետական մշակութային քաղաքականության ազդեցությունը գրադարանային ոլորտի վրա, հանրային, գիտական, կրթական և մասնագիտական գրադարանների ցանցի ընդլայնումը, գրքային ֆոնդերի համալրումը, ընթերցողների սպասարկման ձևերի զարգացումը և գրադարանային կադրերի պատրաստման գործընթացները։ Նյութերը հնարավորություն են տալիս ուսումնասիրելու, թե ինչպես էր ձևավորվում և կատարելագործվում գրադարանային գործը Սովետական Հայաստանում, ինչ դեր էին գրադարանները կատարում բնակչության կրթական ու մշակութային կյանքում, ինչպես նաև ինչ խնդիրների ու մարտահրավերների էին բախվում տվյալ ժամանակաշրջանում։ Ժողովածուն արժեքավոր աղբյուր է պատմաբանների, գրադարանագետների, մշակութաբանների և խորհրդային շրջանի հասարակական ու մշակութային պատմությամբ հետաքրքրվող ընթերցողների համար, քանի որ ներառում է վավերագրական հարուստ նյութ, որը թույլ է տալիս բազմակողմանիորեն գնահատել գրադարանային ոլորտի զարգացման ընթացքը և նրա տեղը հանրապետության մշակութային կյանքում։

Մաթեմատիկա

Աշխատությունը նվիրված է ընդհանուր և դասական Հաարի համակարգերի հիման վրա ոչ գծային ապրոքսիմացիաների տեսության ուսումնասիրությանը՝ ներկայացնելով ժամանակակից մաթեմատիկական անալիզի կարևոր ուղղություններից մեկի տեսական հիմքերը և կիրառական նշանակությունը։ Գրքում քննարկվում են ֆունկցիաների մոտարկման մեթոդները, ոչ գծային ապրոքսիմացիաների կառուցման սկզբունքները, Հաարի համակարգերի հատկությունները և դրանց կիրառությունը տարբեր ֆունկցիոնալ տարածություններում։ Հեղինակը վերլուծում է մոտարկման ճշգրտության գնահատման մեթոդները, սեղմ ներկայացումների արդյունավետությունը, կոնվերգենցիայի պայմանները և օպտիմալ ընտրության ալգորիթմները՝ հիմնավորելով դրանց դերը բարդ մաթեմատիկական խնդիրների լուծման գործընթացում։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում ընդհանուր և դասական Հաարի համակարգերի համեմատական վերլուծությանը, դրանց կառուցվածքային առանձնահատկություններին, ինչպես նաև ոչ գծային մեթոդների առավելություններին՝ գծային մոտարկումների համեմատ։ Աշխատությունում ներկայացված տեսական արդյունքները կիրառելի են հարմոնիկ անալիզի, թվային մաթեմատիկայի, ազդանշանների մշակման, տվյալների սեղմման, հաշվարկային մեթոդների և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների մի շարք խնդիրներում։ Գիրքը նախատեսված է մաթեմատիկայի, կիրառական մաթեմատիկայի, ֆունկցիոնալ անալիզի և հաշվարկային գիտությունների ոլորտների ուսանողների, դասախոսների, հետազոտողների և մասնագետների համար, ովքեր հետաքրքրված են ապրոքսիմացիայի ժամանակակից տեսությամբ և դրա կիրառություններով։

Իրավաբանություն

Գիրքը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետությունում տարածքային կառավարման մարմինների իրավական կարգավիճակի, գործունեության սկզբունքների և կառավարման համակարգում դրանց դերի ուսումնասիրությանը։ Աշխատությունում վերլուծվում են տարածքային կառավարման մարմինների ձևավորման իրավական հիմքերը, լիազորությունների շրջանակը, պետական կառավարման համակարգում ունեցած տեղը, փոխհարաբերությունները տեղական ինքնակառավարման մարմինների և պետական իշխանության այլ կառույցների հետ։ Քննարկվում են վարչատարածքային կառավարման առանձնահատկությունները, իրավական կարգավորման հիմնախնդիրները, կառավարման արդյունավետության բարձրացման հնարավորությունները և օրենսդրական բարեփոխումների անհրաժեշտությունը։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում պետական և տեղական կառավարման հարաբերությունների հավասարակշռմանը, տարածքային զարգացման ապահովման իրավական մեխանիզմներին, ինչպես նաև կառավարման մարմինների պատասխանատվության և գործունեության վերահսկողության հարցերին։ Գիրքը նախատեսված է իրավաբանների, պետական կառավարման ոլորտի մասնագետների, տեղական ինքնակառավարման մարմինների աշխատակիցների, գիտաշխատողների, իրավաբանական և կառավարման մասնագիտությունների ուսանողների համար։

Lեզվաբանություն

Ռուսաց լեզու ոլորտի «Ռուսաց լեզվի շտեմարան 2»-ը միջին մակարդակի ուսումնական վարժությունների հավաքածու է, որը նախատեսված է A2–B1 մակարդակում գտնվող սովորողների համար և նպատակ ունի ամրապնդել լեզվի հիմնական կառուցվածքները, ընդլայնել բառապաշարը և զարգացնել հաղորդակցական հմտությունները, այստեղ ներառված են ավելի բարդ քերականական թեմաներ՝ բայերի ժամանակաձևերի կիրառում, դեպքերի համակարգի (падежи) խորացված օգտագործում, նախդիրների ճիշտ կիրառություն, բարդ նախադասությունների կառուցում և անուղղակի խոսքի պարզ ձևեր, ինչպես նաև թեմատիկ բառապաշար առօրյա կյանքի, կրթության, աշխատանքի և հասարակական իրավիճակների վերաբերյալ, շտեմարանում սովորաբար առկա են ընթերցանության առաջադրանքներ կարճ և միջին ծավալի տեքստերով, լսողական վարժություններ, թարգմանական առաջադրանքներ, գրավոր խոսքի զարգացում՝ նամակներ և կարճ շարադրություններ, ինչպես նաև խոսակցական իրավիճակներ, որոնք օգնում են սովորողին ավելի ազատ և ճիշտ արտահայտվել ռուսերենով, և դրա հիմնական նպատակն է ապահովել լեզվի գործնական կիրառման կարողությունը և նախապատրաստել ավելի բարձր մակարդակի ուսուցման համար։

Գեղարվեստական հայ․

Ոչ մի շաբաթ առանց Թումանյանի (փափուկ) Հրատարակիչ - Զանգակ Հրատ. տարեթիվ - 2019 ISBN - 978-9939-68-693-6

Պատմություն

1945–1965 թվականներին Հայաստանում կրթության և լուսավորության ոլորտները զարգանում էին խորհրդային պետական քաղաքականության շրջանակներում՝ նպատակ ունենալով վերացնել անգրագիտությունը, բարձրացնել բնակչության կրթական մակարդակը և պատրաստել որակյալ մասնագետներ տնտեսության ու գիտության համար։ Հետպատերազմյան տարիներին առաջնահերթ խնդիրներից էր դպրոցական ցանցի վերականգնումն ու ընդլայնումը, քանի որ պատերազմի հետևանքով շատ կրթական հաստատություններ վնասվել էին կամ ունեին նյութական սուղ պայմաններ։ Աստիճանաբար ներդրվեց պարտադիր յոթամյա, ապա ութամյա և միջնակարգ կրթության համակարգը, ինչը նպաստեց կրթության հասանելիության աճին։ Միևնույն ժամանակ մեծ ուշադրություն էր դարձվում ուսուցիչների պատրաստմանը և վերապատրաստմանը, քանի որ կրթական համակարգի արդյունավետությունը մեծապես կախված էր մանկավարժական կադրերի որակից։ Բարձրագույն կրթության ոլորտում զարգացան բուհերը, ընդլայնվեցին մասնագիտությունների շրջանակները, և ավելացավ ուսանողների թիվը, ինչը կապված էր երկրի արդյունաբերականացման և գիտության զարգացման պահանջների հետ։ Կարևոր դեր ուներ նաև գրագիտության և մշակութային լուսավորության տարածումը գյուղական բնակչության շրջանում՝ գրադարանների, մշակույթի տների և քարոզչական միջոցառումների միջոցով։ Սակայն կրթության ոլորտում կային նաև մի շարք խնդիրներ։ Դրանցից էին նյութատեխնիկական բազայի ոչ բավարար մակարդակը, դասագրքերի և ուսումնական միջոցների պակասը, ինչպես նաև որոշ դեպքերում կրթության գաղափարականացված բնույթը, որը սահմանափակում էր ազատ մտածողությունը։ Գյուղական և քաղաքային կրթական հնարավորությունների միջև դեռևս կային տարբերություններ, ինչը երբեմն ազդում էր կրթության որակի վրա։ Չնայած այդ դժվարություններին՝ 1945–1965 թվականներին կրթությունը Հայաստանում զգալի զարգացում ապրեց և դարձավ հասարակության սոցիալական առաջընթացի կարևոր հիմքերից մեկը՝ ապահովելով գրագիտության բարձր մակարդակ և մասնագիտական կադրերի ձևավորում։