Կառավարման կիսանախագահական ձևը Հայաստանի Հանրապետությունում (սահմանադրական մոդել և իրականություն)

Հոգեբանություն

Հետազոտության նպատակն է՝ ուսումնասիրել կրտսեր դպրոցականների սոցիալական ընկալման յուրահատկությունները դպրոցական միջավայրում իրականացվող նոր շփումների գործընթացում / Цель работы - исследовать специфические особенности социального восприятия школьников младшего возраста в новой среде общения Հրատ.՝ ՀՀ ԿԳՆ Խ. Աբովյանի անվան հայկական պետական մանկավարժական համալսարան, Երևան, 2009, Սեղմագիր՝ 22 էջ [src=123456789/5139] [dspace.nla.am]Այս աշխատանքը նվիրված է երեխաների միջանձնային ընկալման առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը դպրոցական միջավայրին հարմարվելու գործընթացում՝ բացահայտելով այն հոգեբանական և սոցիալական գործոնները, որոնք ազդում են հասակակիցների, ուսուցիչների և շրջապատող մարդկանց վերաբերյալ պատկերացումների ձևավորման վրա։ Հետազոտության շրջանակում դիտարկվում է, թե ինչպես են երեխաները ընկալում և գնահատում իրենց նոր սոցիալական միջավայրը, ինչ դեր ունեն առաջին տպավորությունները, հաղորդակցական հմտությունները և հուզական արձագանքները միջանձնային հարաբերությունների հաստատման գործում։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում դպրոցական կյանքի սկզբնական փուլում ձևավորվող ընկերական կապերին, խմբային փոխազդեցություններին և սոցիալական ընդունվածության զգացմանը, որոնք կարևոր նշանակություն ունեն երեխայի հոգեբանական բարեկեցության և ուսումնական գործունեության արդյունավետության համար։ Աշխատությունում վերլուծվում են նաև այն դժվարությունները, որոնք կարող են առաջանալ հարմարման ընթացքում՝ կապված ամաչկոտության, անհանգստության, հաղորդակցման սահմանափակումների կամ սոցիալական փորձի պակասի հետ, ինչպես նաև դրանց հաղթահարման հոգեբանամանկավարժական հնարավորությունները։ Քննարկվում է ընտանիքի, ուսուցչի և դպրոցական միջավայրի ազդեցությունը երեխայի սոցիալական ընկալումների զարգացման վրա՝ ընդգծելով աջակցող և ներառական մթնոլորտի կարևորությունը։ Հետազոտության նպատակն է բացահայտել միջանձնային ընկալման ձևավորման առանձնահատկությունները և դրանց ազդեցությունը դպրոցական հարմարման հաջողության վրա՝ նպաստելով կրթական և հոգեբանական աջակցության արդյունավետ մեթոդների մշակմանը։

Մանկավարժություն

Միայն խնդիրների լուծում, թե՞ այլ մոտեցում Ստեղծագործությունը կրթական և մեթոդական բնույթի աշխատանք է, որը քննարկում է ուսուցման գործընթացում կիրառվող ավանդական և նորարարական մոտեցումների արդյունավետությունը։ Աշխատության հիմնական գաղափարն այն է, որ կրթությունը չպետք է սահմանափակվի միայն խնդիրների մեխանիկական լուծմամբ կամ պատրաստի գիտելիքների յուրացմամբ, այլ պետք է նպաստի սովորողների ինքնուրույն մտածողության, ստեղծագործական ունակությունների, հետազոտական հմտությունների և քննադատական վերլուծության զարգացմանը։ Հեղինակը դիտարկում է ուսուցման տարբեր ռազմավարություններ՝ ընդգծելով սովորողի ակտիվ մասնակցության, համագործակցային աշխատանքի, քննարկումների և գործնական փորձի կարևորությունը գիտելիքների խոր և կայուն յուրացման գործում։ Միաժամանակ ներկայացվում են այն դժվարությունները, որոնք կարող են առաջանալ ավանդական մեթոդներից դեպի ավելի աշակերտակենտրոն ուսուցում անցնելու ընթացքում, ինչպես նաև դրանց հաղթահարման հնարավոր ուղիները։ Ընդհանուր առմամբ աշխատանքը կոչ է անում կրթական գործընթացը դիտարկել որպես մտածողության և անձի համակողմանի զարգացման միջոց, այլ ոչ միայն խնդիրների լուծման տեխնիկական գործընթաց։

Պատմություն

Աշխատությունը նվիրված է Վանի սեպագիր արձանագրությունների մեկնաբանության հիմնախնդիրների ուսումնասիրությանը։ Վերլուծվում են արձանագրությունների լեզվական, պատմական և բովանդակային առանձնահատկությունները, դրանց ընթերցման, թարգմանության և մեկնաբանության տարբեր գիտական մոտեցումները։ Ուսումնասիրությունում քննարկվում են սեպագիր աղբյուրների նշանակությունը Ուրարտուի քաղաքական պատմության, պետական կառավարման, ռազմական գործունեության, կրոնական պատկերացումների և մշակութային կյանքի վերակազմության համար։ Անդրադարձ է կատարվում արձանագրությունների տեքստաբանական վերլուծությանը, դրանցում կիրառված լեզվական ձևերին և պատմական իրադարձությունների լուսաբանմանը՝ համադրելով հնագիտական և պատմական այլ սկզբնաղբյուրների տվյալների հետ։ Աշխատությունը նպաստում է Վանի սեպագիր ժառանգության առավել խորքային ընկալմանը և Ուրարտուի պատմության ու մշակույթի ուսումնասիրության հիմնարար հարցերի բացահայտմանը։

Մաթեմատիկա

Ստեղծագործությունը մանկավարժական և մեթոդական բնույթի ուսումնասիրություն է, որը քննարկում է մաթեմատիկայի նշանակությունը տարբեր ուսումնական առարկաների միջև կապերի ձևավորման և արդյունավետ ուսուցման կազմակերպման գործընթացում։ Աշխատության մեջ մաթեմատիկան ներկայացվում է որպես հիմնարար գիտություն, որի հասկացություններն ու մեթոդները կիրառվում են բնական գիտությունների, տեխնոլոգիաների, տնտեսագիտության, ինֆորմատիկայի և նույնիսկ հասարակագիտական առարկաների ուսումնասիրման ընթացքում։ Նյութում վերլուծվում են այն ուղիները, որոնց միջոցով մաթեմատիկական գիտելիքները կարող են օգնել սովորողներին տեսնել տարբեր առարկաների միջև եղած փոխկապակցվածությունը, զարգացնել համակարգային մտածողություն և կիրառել տեսական գիտելիքները իրական խնդիրների լուծման մեջ։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում միջառարկայական նախագծերին, հետազոտական աշխատանքներին և գործնական առաջադրանքներին, որոնք նպաստում են գիտելիքների ամբողջական ընկալմանը և սովորողների ճանաչողական ակտիվության բարձրացմանը։ Ընդհանուր առմամբ աշխատությունը ներկայացնում է մաթեմատիկան որպես տարբեր գիտակարգերը միավորող կարևոր գործիք, որն օգնում է ձևավորել ավելի խոր և ամբողջական աշխարհընկալում։

Այլ առարկաներ

Այս ինֆորմացիոն ցանկը ներկայացնում է հասարակական, քաղաքական և հումանիտար գիտությունների տարբեր ոլորտներում նոր լույս տեսած գրքերի համակարգված մատենագիտական ցուցակը, որի նպատակն է ապահովել ընթերցողների, ուսանողների և հետազոտողների արագ կողմնորոշումը արդի գիտական գրականության լայն դաշտում։ Այն ընդգրկում է հասարակական-քաղաքական գիտություններ, բանասիրական գիտություններ, գրականագիտություն, լեզվաբանություն, պատմություն և պատմական գիտություններ, աշխարհագրություն, հնագիտություն և ազգագրություն՝ արտացոլելով այս ոլորտներում ձևավորվող ժամանակակից գիտական մոտեցումները, տեսական զարգացումները և մեթոդաբանական նորարարությունները։ Ցանկը կազմվում է գրադարանային նոր ստացումների հիման վրա և ծառայում է որպես կարևոր տեղեկատվական գործիք գիտական հետազոտությունների և ուսումնական գործընթացի համար՝ հնարավորություն տալով արագ ծանոթանալ նոր հրատարակություններին, գնահատել դրանց գիտական արժեքը և կիրառել դրանք տարբեր հումանիտար ուսումնասիրությունների շրջանակներում։ Այն նաև նպաստում է միջգիտակարգային կապերի զարգացմանը՝ ապահովելով գիտելիքի համակարգված տարածում և աջակցելով հումանիտար գիտությունների զարգացման շարունակականությանը։

Մանկավարժություն

Այս ուսումնասիրությունը վերաբերում է Արցախի գիտակրթական համակարգի ձևավորման, կայացման և զարգացման հիմնական փուլերին՝ ընդգծելով նրա կառուցվածքային առանձնահատկությունները, ինստիտուցիոնալ զարգացումը և սոցիալ-մշակութային դերը տարածաշրջանի հասարակական կյանքում։ Աշխատանքը դիտարկում է կրթական համակարգի ձևավորման գործընթացը որպես պատմականորեն պայմանավորված երևույթ, որը զարգացել է ինչպես տեղական նախաձեռնությունների, այնպես էլ պետական և համայնքային կառույցների համատեղ ջանքերի արդյունքում։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում կրթական հաստատությունների՝ դպրոցների, միջնակարգ և բարձրագույն ուսումնական կառույցների ձևավորմանը, ինչպես նաև ուսումնական ծրագրերի բովանդակային զարգացմանը՝ ներառելով ազգային, հումանիտար և գիտատեխնիկական ուղղությունները։ Նյութը վերլուծում է նաև գիտական ներուժի ձևավորումը՝ հետազոտական կենտրոնների, գիտական կադրերի պատրաստման և ակադեմիական համագործակցության միջոցով, ինչը նպաստել է տարածաշրջանում գիտելիքի արտադրության ընդլայնմանը։ Ուսումնասիրությունը անդրադառնում է նաև կրթական համակարգի առջև կանգնած մարտահրավերներին՝ ներառյալ պատերազմական իրավիճակների, ժողովրդագրական փոփոխությունների և սահմանափակ ռեսուրսների ազդեցությունը կրթության որակի և հասանելիության վրա։ Ընդհանուր առմամբ, աշխատանքը ցույց է տալիս, որ Արցախի գիտակրթական համակարգի զարգացումը եղել է բարդ և բազմաշերտ գործընթաց, որտեղ համադրվել են ազգային ինքնության պահպանման, կրթական արդիականացման և հասարակական դիմակայունության ձևավորման միտումները։