Պարզ տոկոսի աղյուսակ

Psychology

Գիրքը նվիրված է ռիսկի խմբում ընդգրկված անչափահասների դևիանտ վարքի ախտորոշման և հոգեշտկման գործընթացների հոգեբանամանկավարժական հիմքերի ուսումնասիրությանը։ Աշխատության մեջ վերլուծվում են այն գործոնները, որոնք կարող են նպաստել դեռահասների վարքային շեղումների ձևավորմանը, ինչպես նաև ներկայացվում են դրանց բացահայտման, կանխարգելման և շտկման արդյունավետ մոտեցումները։ Ուսումնասիրությունը անդրադառնում է անհատական, ընտանեկան, սոցիալական և կրթական միջավայրի ազդեցությանը՝ բացահայտելով դրանց դերը անչափահասների վարքի ձևավորման գործընթացում։ Ներկայացվում են հոգեբանական ախտորոշման մեթոդներ, մանկավարժական աջակցության ձևեր և ուղղիչ աշխատանքների կազմակերպման սկզբունքներ, որոնք ուղղված են դեռահասների սոցիալական հարմարվողականության բարձրացմանը և դրական վարքային փոփոխությունների խթանմանը։ Գիրքը կարևոր նշանակություն ունի կրթական և սոցիալական ոլորտների մասնագետների համար՝ առաջարկելով տեսական գիտելիքներ և գործնական մոտեցումներ դժվար իրավիճակներում գտնվող երեխաների ու դեռահասների հետ աշխատանքի կազմակերպման վերաբերյալ։ Այն արժեքավոր աղբյուր է հոգեբանների, մանկավարժների, սոցիալական աշխատողների, հետազոտողների, ուսանողների և բոլոր նրանց համար, ովքեր հետաքրքրված են անչափահասների վարքային խնդիրների ուսումնասիրմամբ և կանխարգելմամբ։

Other Subjects

Այս տեղեկատվական ցանկը ներկայացնում է «Նոր գրքեր․ Տեխնիկա» բաժնի շրջանակներում հավաքագրված հրատարակությունների համառոտ մատենագիտական ցուցակը, որը նպատակ ունի տեղեկացնել տեխնիկական ոլորտի նորագույն գրականության մասին և հեշտացնել ընթերցողների, հետազոտողների ու մասնագետների կողմնորոշումը ժամանակակից տեխնիկական գրքերի շուկայում և գրադարանային ֆոնդերում։ Ցանկում սովորաբար ընդգրկվում են տարբեր ենթաբաժինների հրատարակություններ՝ ինժեներական գիտություններ, մեքենաշինություն, էլեկտրոնիկա, տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ, էներգետիկա, շինարարություն և այլ կիրառական տեխնիկական ուղղություններ, որոնք արտացոլում են տվյալ ժամանակաշրջանում գիտատեխնիկական առաջընթացի հիմնական միտումները։ Նման ինֆորմացիոն ցուցակները ունեն ոչ միայն գրադարանային հաշվառման և տեղեկատվության տարածման գործառույթ, այլ նաև կարևոր դեր են խաղում գիտական հաղորդակցության մեջ՝ թույլ տալով մասնագետներին արագ ծանոթանալ նոր լույս տեսած մասնագիտական գրականությանը, գնահատել դրա արդիականությունը և կիրառելիությունը իրենց աշխատանքներում։

Pedagogy

Հրատարակությունը ներկայացնում է Կարինի Սանասարյան վարժարանի գործունեության վերաբերյալ ուսումնական և ֆինանսական բնույթի տեղեկություններ՝ արտացոլելով հաստատության կազմակերպական կյանքն ու կրթական աշխատանքը։ Նման տեղեկագրերը կարևոր աղբյուրներ են կրթական հաստատությունների պատմության ուսումնասիրության համար, քանի որ հնարավորություն են տալիս պատկերացում կազմելու ուսումնական գործընթացի, դպրոցի ներքին կազմակերպման, կրթական ծրագրերի, աշակերտական կազմի և հաստատության նյութական ապահովման մասին։ Սանասարյան վարժարանը նշանակալի տեղ է զբաղեցրել արևմտահայ կրթական կյանքում՝ նպաստելով կրթված սերնդի ձևավորմանն ու ազգային կրթության զարգացմանը։ Հրատարակության ուսումնական բաժինը կարևոր է դպրոցի կրթադաստիարակչական գործունեության և մանկավարժական մոտեցումների ուսումնասիրության տեսանկյունից, իսկ ելմտական տեղեկությունները կարող են լույս սփռել հաստատության ֆինանսական կազմակերպման և գործունեության պահպանման միջոցների վրա։ Այսպիսի տարեկան տեղեկագրերը փաստագրական արժեք ունեն նաև տվյալ ժամանակաշրջանի արևմտահայ հասարակական կյանքի, կրթական նախաձեռնությունների և ազգային հաստատությունների գործունեության հետազոտության համար։ Գիրքը հետաքրքրություն է ներկայացնում հայ կրթության պատմությամբ, Կարինի կրթական միջավայրով և Սանասարյան վարժարանի ժառանգությամբ զբաղվող մասնագետների ու ընթերցողների համար։

Linguistics

Լեզվաբանական և լեզվամշակութաբանական բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է խնդրանքի խոսքային ակտի առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը ռուսական լեզվամշակութային միջավայրում։ Քննության են առնվում խնդրանքի ձևավորման լեզվական միջոցները, հաղորդակցական նպատակները և խոսողի ու զրուցակցի միջև հարաբերությունների ազդեցությունը արտահայտության կառուցվածքի վրա։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում ուղիղ և անուղղակի խնդրանքներին, քաղաքավարության տարբեր ձևերին, դիմելաձևերին, եղանակավորող բառերին, հարցական կառուցվածքներին և խոսքային իրավիճակից կախված այլ լեզվական միջոցներին։ Վերլուծվում է, թե ինչպես են հաղորդակիցների սոցիալական կարգավիճակը, մտերմության աստիճանը, տարիքը, հաղորդակցության պաշտոնական կամ ոչ պաշտոնական բնույթը և մշակութային նորմերը պայմանավորում համապատասխան խոսքային ձևի ընտրությունը։ Քննարկվում են նաև խնդրանքի արտահայտման ռազմավարությունները, դրանց իմաստաբանական և գործաբանական առանձնահատկությունները, ինչպես նաև խոսքային վարվելակարգի դերը արդյունավետ հաղորդակցության կազմակերպման գործում։ Ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս բացահայտելու լեզվի և մշակույթի փոխկապակցվածությունը՝ ցույց տալով, թե ինչպես են հասարակության մեջ ընդունված արժեքներն ու հաղորդակցական նորմերը դրսևորվում առօրյա խոսքում։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել լեզվաբանների, ռուսաց լեզվի մասնագետների, թարգմանիչների, լեզվամշակութաբանների և օտար լեզու ուսումնասիրող ուսանողների համար։

Linguistics

Научное издание посвящено исследованию вопросов армяно-грузинской филологии на основе анализа письменных памятников, рукописных источников и литературных текстов; в работе рассматриваются языковые, историко-литературные и культурные связи между армянской и грузинской традициями, особенности взаимного влияния языков, проблемы перевода, текстологии и интерпретации древних и средневековых произведений, а также результаты филологических разысканий, направленных на уточнение происхождения, датировки и содержания отдельных памятников; особое внимание уделяется сравнительному изучению лексики, грамматических явлений и историко-культурного контекста, что способствует более глубокому пониманию развития литературных и языковых контактов народов Южного Кавказа.

Pedagogy

Աշխատությունը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետության կրթության համակարգի կառավարման տեսական հիմքերի և գործնական առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը՝ կրթական համակարգը դիտարկելով որպես փոխկապակցված և բազմամակարդակ կառավարման ամբողջություն։ Ուսումնասիրության շրջանակում կրթության կառավարումը ներկայացվում է ոչ միայն որպես վարչական գործառույթների իրականացում, այլև որպես կրթական քաղաքականության մշակման, ռազմավարական պլանավորման, որոշումների կայացման, կազմակերպական գործընթացների համակարգման, վերահսկողության և կրթության որակի ապահովման համալիր գործընթաց։ Աշխատությունը կարևորում է կրթական համակարգի կառավարման արդյունավետության և կրթության զարգացման միջև առկա անմիջական կապը՝ անդրադառնալով այն մեխանիզմներին, որոնց միջոցով պետական և տեղական կառավարման մարմինները, կրթական հաստատությունների ղեկավարները, մանկավարժները և այլ շահակիցներ մասնակցում են կրթական քաղաքականության իրականացմանը։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում կառավարման տեսության հիմնական հասկացություններին և դրանց կիրառությանը կրթության ոլորտում՝ ներառելով կառավարման սկզբունքները, գործառույթները, կազմակերպական կառուցվածքները, պլանավորումը, որոշումների ընդունումը, վերահսկողությունը, գնահատումը և կառավարման արդյունավետության բարձրացման ուղիները։ Հայաստանի կրթական համակարգի համատեքստում աշխատանքը հնարավորություն է տալիս հասկանալու կրթական ոլորտում իրականացվող բարեփոխումների կառավարման խնդիրները, կրթական հաստատությունների ինքնուրույնության և հաշվետվողականության հարաբերակցությունը, կառավարման տարբեր մակարդակների փոխգործակցությունը և կրթության որակի ապահովման կազմակերպական մեխանիզմները։ Ուսումնասիրության կարևոր կողմերից է տեսական դրույթների և գործնական կառավարման փորձի համադրումը, ինչը հնարավորություն է տալիս բացահայտելու կրթության կառավարման իրական գործընթացներում առկա դժվարությունները, հակասությունները և զարգացման հնարավորությունները։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել նաև կրթական հաստատությունների կառավարման ժամանակակից մոտեցումների ուսումնասիրման համար՝ ընդգծելով ղեկավարի դերը կազմակերպության զարգացման ռազմավարության ձևավորման, մարդկային ռեսուրսների արդյունավետ օգտագործման, մանկավարժական կոլեկտիվի գործունեության համակարգման և կրթական միջավայրի բարելավման գործում։ Ընդհանուր առմամբ, աշխատությունը կրթության կառավարման խնդիրը ներկայացնում է որպես հասարակության զարգացման ռազմավարական նշանակություն ունեցող ոլորտ, քանի որ կրթական համակարգի արդյունավետ կառավարումը պայմանավորում է ոչ միայն կրթության կազմակերպման որակը, այլև մարդկային կապիտալի ձևավորումը, սոցիալական զարգացման հնարավորությունները և երկրի երկարաժամկետ զարգացման ներուժը։ Այն կարող է հետաքրքրել կրթության կառավարման մասնագետներին, մանկավարժներին, կրթական հաստատությունների ղեկավարներին, կրթական քաղաքականություն մշակողներին, հետազոտողներին և բուհերի համապատասխան մասնագիտությունների ուսանողներին։