Проблемы управления интеллектуальным капиталом в РА

Economics

Ֆիրմայի արդյունավետ և կայուն գործունեությունը մեծապես կախված է ճիշտ ղեկավարության մոդելի ընտրությունից, որը պետք է համապատասխան լինի կազմակերպության չափին, բնույթին, նպատակներին և աշխատակիցների կառուցվածքին: Առաջին հերթին պետք է գնահատել ֆիրմայի կառավարման կարիքները՝ պարզելով, թե որքան ավտորիտար կամ դինամիկ մոտեցում է անհրաժեշտ, ինչքան անկախություն և ինքնավարություն է տրվելու ստորաբաժանումներին և աշխատակիցներին, ինչպես նաև ինչպես կկազմակերպվի տեղեկատվության հոսքը և որոշումների կայացումը: Երկրորդ, կարևոր է հաշվի առնել կառավարման ոճերը՝ օրինակ՝ կենտրոնացված կառավարում, որտեղ հիմնական որոշումները կայացվում են վերևից ներքև, կամ դելեգացված կառավարման մոդել, որտեղ ստորաբաժանումները ավելի ազատ են գործում և որոշումներ կայացնում իրենց մակարդակով: Երրորդ, պետք է վերլուծել մարդկային ռեսուրսների հմտությունները, թիմային մշակույթը և հնարավոր փոփոխություններին հարմարվելու ունակությունը, քանի որ ընտրած կառավարման ոճը պետք է խթանի համագործակցություն, բարձրացնի աշխատակիցների մոտիվացիան և արդյունավետությունը: Չորրորդ, անհրաժեշտ է հաշվի առնել շուկայի, մրցակցության և տնտեսության փոփոխականությունը, քանի որ ճկուն և հարմարվող մոդելը ավելի արդյունավետ կլինի արագ փոփոխվող միջավայրում, իսկ կարծրատիպային մոդելը կարող է հարմար լինել կայուն և կանխատեսելի ոլորտներում: Ընդհանուր առմամբ, ֆիրմայի ղեկավարության տարբերակի ընտրությունը պետք է հիմնված լինի վերլուծության, փորձի, աշխատակիցների հոգեբանության և շուկայի պայմանների համադրության վրա, որպեսզի ապահովվի կառավարման արդյունավետություն, աճի հնարավորություններ և կազմակերպության զարգացման երկարաժամկետ կայունություն:

Pedagogy

Սույն ուսումնասիրությունը նվիրված է լսողության խանգարումներով նախադպրոցական երեխաների արտաբերական կարողությունների զարգացման միջոցներին և մեթոդներին՝ ընդգծելով նրանց շաղկապված մտավոր, խոսքային և սոցիալական զարգացման կարևորությունը։ Աշխատությունը վերլուծում է արտաբերական հմտությունների ձևավորման գործընթացում կիրառվող տարբեր մեթոդիկաները՝ ներառյալ խաղային, տեսողական, շարժական և լսողական տեխնիկաները, ինչպես նաև հատուկ լսողական սարքավորումների և աջակցող տեխնոլոգիաների դերը։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում անհատականացված մոտեցումների կիրառմանը, անհատական ծրագրերի մշակմանը և ծնողների ներգրավման կարևորությանը՝ երեխայի խոսքի զարգացման գործընթացը օպտիմալացնելու համար։ Ուսումնասիրությունը ներառում է պիլոտային փորձեր, մանկավարժական և ռեաբիլիտացիոն ռազմավարությունների համադրություն, ինչը նպաստում է լսողության խանգարումներով երեխաների արտաբերական կարողությունների արդյունավետ զարգացմանը։ Աշխատությունը կարևոր է լոգոպեդների, մանկավարժների, վերականգնողական մասնագետների և հոգեբանների համար՝ նպաստելով նախադպրոցական շրջանում խոսքային հմտությունների բարելավմանը և սոցիալական ինտեգրմանը։

Pedagogy

Մանկավարժական և լեզվամեթոդական բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է հանրակրթական ավագ դպրոցում անգլերեն ընթերցանության հմտությունների ձևավորման, զարգացման և դրանց ստուգման արդյունավետ ռազմավարությունների ուսումնասիրությանը։ Քննության են առնվում տարբեր բնույթի և բարդության տեքստերի ընթերցման կազմակերպման մեթոդները, սովորողների լեզվական պատրաստվածության մակարդակը և ընթերցած նյութի ընկալման առանձնահատկությունները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում հիմնական գաղափարի բացահայտման, անհրաժեշտ տեղեկատվության որոնման, մանրամասն ընկալման, բառապաշարի համատեքստային յուրացման և տեքստի բովանդակության մեկնաբանման հմտությունների զարգացմանը։ Վերլուծվում են ընթերցանությունից առաջ, ընթացքում և հետո կիրառվող ուսումնական ռազմավարությունները, ինչպես նաև սովորողների ինքնուրույն աշխատանքի կազմակերպման հնարավորությունները։ Քննարկվում են նաև ընթերցանության կարողությունների ստուգման առաջադրանքների մշակման, գնահատման չափանիշների ընտրության և ուսուցման ու գնահատման փոխկապակցվածության ապահովման հարցերը։ Ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս համակարգված ներկայացնելու անգլերեն ընթերցանության ուսուցման և ստուգման մեթոդական մոտեցումները՝ հաշվի առնելով ավագ դպրոցի կրթական գործընթացի առանձնահատկությունները։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել անգլերենի ուսուցիչների, օտար լեզուների դասավանդման մեթոդիկայի մասնագետների և մանկավարժական կրթություն ստացող ուսանողների համար։

Pedagogy

Այս գիրքը նվիրված է արդի պայմաններում ավագ դեռահաս դպրոցականների անձնային ուղղվածության ձևավորման հիմնախնդիրների ուսումնասիրությանը՝ ներկայացնելով կրթական, հոգեբանական և սոցիալական գործոնների ազդեցությունը դեռահասների անձի զարգացման վրա։ Աշխատանքում քննարկվում են արժեքային համակարգի, ինքնագիտակցության, պատասխանատվության, սոցիալական վարքագծի և կյանքի նպատակների ձևավորման առանձնահատկությունները՝ հաշվի առնելով ժամանակակից հասարակության և կրթական միջավայրի պահանջները։ Գրքում ներկայացվում են մանկավարժական և հոգեբանական մոտեցումներ, որոնք նպաստում են սովորողների ինքնազարգացմանը, սոցիալական ակտիվության բարձրացմանը և բարոյական ու քաղաքացիական արժեքների ամրապնդմանը։ Այն կարող է օգտակար լինել մանկավարժների, հոգեբանների, դասղեկների, կրթության կազմակերպիչների, հետազոտողների, ուսանողների և դեռահասների զարգացման հարցերով հետաքրքրվող բոլոր ընթերցողների համար։

Biology

Աշխատությունը նվիրված է առնետների միոմետրիումի՝ արգանդի հարթ մկանային շերտի ինքնաբուխ էլեկտրական ակտիվության կարգավորման ֆիզիոլոգիական և բջջային մեխանիզմների ուսումնասիրությանը։ Հետազոտության շրջանակում քննության են առնվում այն էլեկտրական գործընթացները, որոնք առաջանում են մկանային բջիջներում առանց արտաքին անմիջական գրգռման և պայմանավորում են դրանց ինքնաբուխ կծկողական ակտիվությունը։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում բջջաթաղանթի էլեկտրական հատկություններին, թաղանթային պոտենցիալի փոփոխություններին, իոնային հոսքերին և տարբեր իոնային ուղիների մասնակցությանը էլեկտրական ազդակների առաջացման ու տարածման գործընթացներում։ Ուսումնասիրվում է կալցիումի, կալիումի, նատրիումի և այլ իոնների դերը միոմետրիումի բջիջների գրգռելիության և կծկողականության կարգավորման մեջ, ինչպես նաև ներբջջային կալցիումի մակարդակի փոփոխությունների կապը մկանային կծկումների հետ։ Քննության են առնվում տարբեր կենսաբանական ակտիվ նյութերի, հորմոնների, նյարդային միջնորդանյութերի և դեղաբանական գործոնների հնարավոր ազդեցությունները ինքնաբուխ էլեկտրական ակտիվության հաճախականության, ուժգնության և բնույթի վրա։ Կարևորվում է նաև առանձին մկանային բջիջների միջև էլեկտրական փոխազդեցությունը, քանի որ դրանց համաձայնեցված գործունեությունն անհրաժեշտ է արգանդի մկանային շերտի համակարգված կծկումների ձևավորման համար։ Փորձարարական հետազոտությունների միջոցով հնարավոր է գնահատել տարբեր ֆիզիոլոգիական պայմաններում էլեկտրական ակտիվության փոփոխությունները և պարզել, թե ինչ մեխանիզմներով է իրականացվում միոմետրիումի գրգռելիության կարգավորումը։ Անդրադարձ է կատարվում նաև վերարտադրողական ցիկլի և հորմոնային վիճակի հետ կապված փոփոխություններին, որոնք կարող են էական ազդեցություն ունենալ արգանդի հարթ մկանների ֆունկցիոնալ հատկությունների վրա։ Ստացված տվյալները նպաստում են արգանդի կծկողական գործունեության բջջային և մոլեկուլային հիմքերի առավել ամբողջական ըմբռնմանը և կարող են կարևոր լինել վերարտադրողական ֆիզիոլոգիայի տարբեր գործընթացների ուսումնասիրության համար։ Հետազոտությունն ունի նաև կենսաբժշկական նշանակություն, քանի որ միոմետրիումի էլեկտրական ու կծկողական ակտիվության կարգավորման մեխանիզմների բացահայտումը հիմք է ստեղծում արգանդի շարժողական գործունեության խանգարումների և դրանց դեղաբանական կարգավորման վերաբերյալ հետագա ուսումնասիրությունների համար։

Philosophy

Աշխատությունը նվիրված է միջնադարյան հայ փիլիսոփայական մտքի նշանավոր ներկայացուցիչ Հովհան Որոտնեցու մեկնողական ժառանգության ուսումնասիրությանը՝ հատկապես Արիստոտելի երկերի ընկալման, բացատրության և հայկական մտավոր միջավայրում վերաիմաստավորման տեսանկյունից։ Հետազոտության առանցքում նրա մեկնաբանական մեթոդն է, փիլիսոփայական հասկացությունների մեկնությունը և արիստոտելյան տրամաբանության ու իմացաբանական սկզբունքների յուրացումը։ Քննվում է, թե ինչպես է մեկնիչը բացատրում բարդ փիլիսոփայական դրույթները, սահմանում հիմնական հասկացությունները, պարզաբանում դրանց փոխհարաբերությունները և դրանք ներառում միջնադարյան հայկական կրթական ու գիտական ավանդույթի մեջ։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում տրամաբանական կատեգորիաների, դատողության, ապացուցման, պատճառականության, էության և հատկության վերաբերյալ գաղափարների մեկնաբանությանը։ Կարևորվում է նաև մեկնության կառուցվածքը՝ բնագրի առանձին դրույթների պարզաբանումից մինչև դրանց գաղափարական նշանակության ավելի լայն բացահայտումը։ Հետազոտությունը հնարավորություն է տալիս ուսումնասիրելու, թե որքանով է մեկնիչը հետևում նախորդ մեկնողական ավանդույթներին և որտեղ է դրսևորում ինքնուրույն փիլիսոփայական մոտեցում։ Այդ համատեքստում դիտարկվում են անտիկ փիլիսոփայության և միջնադարյան քրիստոնեական աշխարհայացքի փոխհարաբերությունները, քանի որ Արիստոտելի գաղափարների ընկալումը տեղի էր ունենում արդեն ձևավորված աստվածաբանական և փիլիսոփայական միջավայրում։ Քննվում է նաև այն հարցը, թե ինչպես են անտիկ փիլիսոփայական հասկացությունները հարմարեցվել հայերեն գիտական լեզվին, ինչ տերմինաբանական միջոցներ են կիրառվել դրանց իմաստային ճշգրտությունը պահպանելու համար և ինչ դեր է այդ աշխատանքը կատարել հայ փիլիսոփայական բառապաշարի զարգացման գործում։ Առանձին նշանակություն ունի մեկնողական ժառանգության կրթական գործառույթը․ նման աշխատությունները ծառայել են ոչ միայն որպես փիլիսոփայական տեքստերի բացատրություններ, այլև որպես տրամաբանական մտածողության, բանավեճի և գիտելիքի համակարգված յուրացման միջոցներ։ Ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս ներկայացնելու նաև հայ միջնադարյան դպրոցներում արիստոտելյան փիլիսոփայության տարածման առանձնահատկությունները և մեկնողական գրականության դերը գիտական գիտելիքի փոխանցման գործում։ Համեմատական քննությունը կարող է բացահայտել կապերը հունական փիլիսոփայական սկզբնաղբյուրների, նախորդ մեկնիչների ավանդույթի և հայկական մեկնողական դպրոցի միջև։ Այսպիսով, աշխատանքը նպաստում է միջնադարյան հայ փիլիսոփայության պատմության, տրամաբանական մտքի զարգացման և անտիկ գիտական ժառանգության հայկական ընկալման առավել ամբողջական ուսումնասիրությանը՝ ներկայացնելով մեկնիչին որպես տարբեր մտավոր ավանդույթների միջև գիտական ու մշակութային կապի կարևոր ներկայացուցիչ։