Внутримолекулярная циклизация солей аммония, содержащих 3-алкенилпропин-2-ил или 1-аллил-3-фенилпропин-2-ил фрагменты наряду с β, γ-непредельной группой различного типа, рециклизация хлоридов 4-гидроксиметилизоиндолиния. Обнаружение изомерии в дигидроизои

Linguistics

Աշխատությունը նվիրված է անգլերենում հարցական և հրամայական նախադասությունների իլլոկուտիվ գործառույթների դրսևորման առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը՝ խոսքային ակտերի տեսության, գործաբանության և հաղորդակցական լեզվաբանության շրջանակներում։ Դիտարկվում են հարցական և հրամայական նախադասությունների կառուցվածքային, իմաստաբանական ու գործաբանական առանձնահատկությունները, դրանց հաղորդակցական նպատակները և խոսողի մտադրության արտահայտման միջոցները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում նախադասության քերականական ձևի և իրական հաղորդակցական գործառույթի փոխհարաբերությանը, ինչպես նաև ուղղակի և անուղղակի խոսքային ակտերի տարբերակմանը։ Քննարկվում են հարցական կառույցների միջոցով տեղեկություն ստանալու, խնդրանք, առաջարկ, հորդոր, կասկած կամ գնահատական արտահայտելու հնարավորությունները, ինչպես նաև հրամայական նախադասությունների կիրառությունը հրահանգի, խորհրդի, հրավերի, նախազգուշացման և թույլտվության համատեքստերում։ Անդրադարձ է կատարվում հաղորդակցական իրավիճակի, խոսակիցների փոխհարաբերությունների, սոցիալական դերերի, քաղաքավարության սկզբունքների և համատեքստային գործոնների ազդեցությանը իլլոկուտիվ նշանակության ձևավորման վրա։ Կարևորվում են հնչերանգի, բառային ընտրության, եղանակավորող միջոցների և շարահյուսական կառուցվածքների դերը խոսքային մտադրությունների արտահայտման ու մեկնաբանման գործընթացում։ Ուսումնասիրությունը կարող է նպաստել անգլերենի հաղորդակցական համակարգի առավել խորքային ըմբռնմանը, խոսքային ակտերի գործառական դասակարգման կատարելագործմանը և օտար լեզուների ուսուցման գործաբանական մոտեցումների զարգացմանը։ Աշխատությունը կարող է օգտակար լինել լեզվաբանների, անգլերենի մասնագետների, թարգմանաբանների, հաղորդակցական լեզվաբանության հետազոտողների, դասախոսների և բանասիրական մասնագիտությունների ուսանողների համար։

Pedagogy

Այս թեման վերաբերում է տարրական դպրոցում տարբերակված ուսուցման (differentiated instruction) իրականացման մեթոդական և մանկավարժական ուղիներին, որտեղ ուսումնասիրվում է, թե ինչպես կարելի է կազմակերպել ուսումնական գործընթացը՝ հաշվի առնելով աշակերտների անհատական կարողությունները, ուսուցման տեմպը, հետաքրքրությունները և նախնական պատրաստվածության մակարդակը։ Հիմնախնդիրը պայմանավորված է նրանով, որ նույն դասարանում սովորող երեխաները ունեն տարբեր զարգացման մակարդակներ, ուսուցման ոճեր և ճանաչողական հնարավորություններ, ինչը պահանջում է ուսուցման բովանդակության, գործընթացի և գնահատման ճկուն հարմարեցում։ Տարբերակված ուսուցման իրականացման ուղիները ներառում են առաջադրանքների մակարդակային տարբերակում, խմբային աշխատանքների կազմակերպում ըստ կարողությունների կամ հետաքրքրությունների, ուսուցման բազմաբնույթ նյութերի և ռեսուրսների օգտագործում, ինչպես նաև անհատական առաջընթացի վրա հիմնված գնահատման համակարգերի կիրառում։ Կարևոր դեր ունի նաև ուսուցչի պլանավորման հմտությունը՝ դասի նպատակները ձևակերպել այնպես, որ դրանք հասանելի լինեն տարբեր մակարդակների աշակերտների համար, ինչպես նաև ստեղծել աջակցող և ներառական ուսումնական միջավայր, որտեղ յուրաքանչյուր աշակերտ կարող է առաջադիմել իր հնարավորությունների սահմաններում։ Հետազոտությունը ընդգծում է, որ տարբերակված ուսուցումը նպաստում է ոչ միայն ակադեմիական արդյունքների բարելավմանը, այլ նաև սովորողների ինքնավստահության, մոտիվացիայի և ուսման նկատմամբ դրական վերաբերմունքի ձևավորմանը։

Technology

Աշխատությունը նվիրված է սննդամթերքի որակական հատկանիշների պահպանման, պահպանման ժամկետի երկարացման և սպառողական անվտանգության բարձրացման նպատակով ֆիզիկական ազդեցությունների ու համապատասխան տեխնոլոգիական մոտեցումների ուսումնասիրմանը։ Հետազոտության կենտրոնում սննդային հումքի և պատրաստի արտադրանքի ֆիզիկական, քիմիական, կենսաքիմիական ու կառուցվածքային հատկությունների փոփոխություններն են տարբեր մշակման և պահպանման պայմաններում։ Քննվում են ջերմային մշակման, սառեցման, պաղեցման, չորացման, ճառագայթային և էլեկտրամագնիսական ազդեցությունների, բարձր ճնշման, ուլտրաձայնային մշակման և այլ ֆիզիկական մեթոդների կիրառման ընդհանուր գիտական սկզբունքները՝ գնահատելով դրանց ազդեցությունը սննդամթերքի կառուցվածքի, խոնավության, գույնի, համային և սննդային հատկությունների պահպանման վրա։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում այն մեխանիզմներին, որոնց միջոցով ֆիզիկական գործոնները կարող են սահմանափակել սննդամթերքի փչացման գործընթացները և նվազեցնել անցանկալի մանրէաբանական ակտիվությունը՝ միաժամանակ հնարավորինս պահպանելով արտադրանքի բնական ու սննդային հատկանիշները։ Դիտարկվում են որակի գնահատման ֆիզիկական մեթոդները, որոնք հնարավորություն են տալիս ուսումնասիրել նյութի կառուցվածքը, խտությունը, օպտիկական, ջերմային, մեխանիկական և այլ բնութագրերը՝ առանց արտադրանքի հատկությունների էական փոփոխության։ Կարևոր տեղ է զբաղեցնում պահպանման ընթացքում տեղի ունեցող ֆիզիկաքիմիական փոփոխությունների ուսումնասիրությունը, քանի որ ջերմաստիճանը, խոնավությունը, լուսային ազդեցությունը և միջավայրի այլ պայմաններ կարող են էականորեն ազդել արտադրանքի կայունության ու պահպանման տևողության վրա։ Հետազոտության շրջանակում կարող են համադրվել փորձարարական տվյալները, ֆիզիկական և մաթեմատիկական մոդելավորումը, որակի վերահսկման գործիքային եղանակները և տեխնոլոգիական գործընթացների արդյունավետության գնահատումը։ Ուշադրություն է դարձվում նաև կիրառվող մեթոդների էներգաարդյունավետությանը, արտադրական գործընթացներում դրանց ինտեգրման հնարավորություններին և սննդամթերքի անվտանգության վերահսկման համակարգերի հետ դրանց փոխկապակցմանը։ Ընդհանուր առմամբ աշխատանքը համադրում է սննդի տեխնոլոգիայի, սննդի ֆիզիկայի, ապրանքագիտության և անվտանգության վերահսկման մոտեցումները՝ նպաստելով սննդամթերքի մշակման ու պահպանման ժամանակակից տեխնոլոգիաների գիտական հիմնավորման և կատարելագործման խնդիրների ուսումնասիրությանը։

Mathematics

Дискретная математика. Логика, группы, графы աշխատությունը դիսկրետ մաթեմատիկայի հիմնարար ուսումնական ձեռնարկ է, որը միավորում է երեք հիմնական ուղղություններ՝ մաթեմատիկական տրամաբանություն, հանրահաշվական կառուցվածքներ (խմբեր) և գրաֆների տեսություն, այն բացատրում է տրամաբանական արտահայտությունների կառուցումը և ձևական ապացուցման մեթոդները, բուլյան հանրահաշվի և պրեդիկատների տրամաբանության կիրառությունները, ինչպես նաև խմբերի տեսության հիմնական գաղափարները՝ գործողություն, ենթախումբ, իզոմորֆիզմ և համաչափություն, գիրքը միաժամանակ ներկայացնում է գրաֆների տեսության հիմունքները՝ գագաթներ, կողեր, կապակցվածություն, ծառեր և հիմնական ալգորիթմներ, ինչպիսիք են ամենակարճ ճանապարհների և նվազագույն ծածկող ծառերի որոնումը, ընդգծելով այս երեք բաժինների փոխկապակցվածությունը և դրանց կիրառությունները ինֆորմատիկայում, ալգորիթմների տեսությունում և մաթեմատիկական մոդելավորման մեջ, ինչը այն դարձնում է կարևոր աղբյուր տեսական համակարգչային գիտության և մաթեմատիկայի ուսանողների համար։

Other Subjects

Այս հրատարակությունը ներկայացնում է պատանիների համար նախատեսված նոր գրքերի տեղեկատվական ընտրանի, որը նպատակ ունի օգնել երիտասարդ ընթերցողներին կողմնորոշվել ժամանակակից գրականության բազմազան դաշտում և գտնել իրենց հետաքրքրություններին համապատասխան ընթերցանություն։ Ցանկում ընդգրկված են տարբեր ժանրերի ստեղծագործություններ՝ արկածային և ֆանտաստիկ պատմություններ, գիտահանրամատչելի գրքեր, սոցիալ-հոգեբանական վեպեր, ինչպես նաև կրթական և ճանաչողական բնույթի հրատարակություններ, որոնք նպաստում են պատանեկան մտածողության, երևակայության և արժեքային համակարգի ձևավորմանը։ Նյութը առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձնում այն գրքերին, որոնք զարգացնում են քննադատական մտածողությունը, ստեղծագործական մոտեցումը և գիտելիքի նկատմամբ հետաքրքրությունը՝ միաժամանակ աջակցելով ընթերցանության մշակույթի ձևավորմանը։ Տեղեկատվական ցանկը նաև ընդգծում է ժամանակակից մանկապատանեկան գրականության դերը անձի սոցիալականացման, ինքնաճանաչման և աշխարհընկալման ընդլայնման գործընթացներում՝ ներկայացնելով գրքեր, որոնք կարող են դառնալ ոգեշնչման աղբյուր և կրթական ուղեցույց պատանիների համար։

Mathematics

Աշխատությունը նվիրված է վերջավոր դաշտերի հանրահաշվական և կոմբինատոր կառուցվածքների ուսումնասիրությանը՝ հատուկ ուշադրություն դարձնելով գծայնացված ծածկույթներին, դրանց կառուցման սկզբունքներին և հիմնական հատկություններին։ Հետազոտության կենտրոնում վերջավոր դաշտերի վրա սահմանված գծային ու գծայնացված օբյեկտների փոխհարաբերություններն են, որոնք հնարավորություն են տալիս ծածկույթի խնդիրը ներկայացնել հանրահաշվական մեթոդներով և ուսումնասիրել դրա կառուցվածքային օրինաչափությունները։ Քննվում են վերջավոր դաշտերի վեկտորական տարածությունների հատկությունները, ենթատարածությունների համակարգերը, գծային արտապատկերումները և այն պայմանները, որոնց դեպքում համապատասխան կառուցվածքների միջոցով հնարավոր է ստանալ ամբողջ տարածքը կամ դրա որոշակի ենթաբազմությունները ընդգրկող համակարգեր։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում գծայնացման գաղափարին, որի միջոցով սկզբնական կոմբինատոր կամ երկրաչափական խնդիրը կապվում է գծային հանրահաշվի գործիքների հետ՝ հնարավորություն տալով կիրառել մատրիցային ներկայացումներ, ռանգի վերաբերյալ փաստարկներ և վերջավորաչափ վեկտորական տարածությունների տեսությունը։ Ուսումնասիրվում են ծածկույթների գոյության պայմանները, դրանց նվազագույն կամ օպտիմալ պարամետրերի գնահատման խնդիրները, տարբեր կառուցվածքների համարժեքությունը և հնարավոր դասակարգման սկզբունքները։ Կարևոր տեղ է զբաղեցնում վերջավոր երկրաչափության հետ կապը, քանի որ վերջավոր դաշտերի վրա կառուցված վեկտորական և պրոյեկտիվ տարածությունները բնական միջավայր են նման համակարգերի երկրաչափական մեկնաբանության համար։ Հետազոտության շրջանակում կարող են դիտարկվել նաև գծայնացված բազմանդամներ և դրանց հետ կապված արտապատկերումներ, որոնց հանրահաշվական հատկությունները կիրառվում են վերջավոր դաշտերի ենթատարածքային կառուցվածքները նկարագրելու համար։ Առանձին հետաքրքրություն են ներկայացնում կառուցողական մեթոդները, որոնց օգնությամբ հնարավոր է ստանալ պահանջվող պարամետրերով նոր օրինակներ և համեմատել դրանք արդեն հայտնի դասերի հետ։ Նման խնդիրներն առնչվում են նաև կոդավորման տեսության, կոմբինատոր դիզայնների և դիսկրետ մաթեմատիկայի այլ ուղղությունների հետ, որտեղ վերջավոր դաշտերի կառուցվածքային հատկությունները լայն կիրառություն ունեն։ Ընդհանուր առմամբ աշխատանքը համադրում է վերջավոր դաշտերի տեսության, գծային հանրահաշվի, վերջավոր երկրաչափության և կոմբինատորիկայի մեթոդները՝ նպատակ ունենալով բացահայտել գծայնացված ծածկույթների կառուցման, նկարագրման և դասակարգման մաթեմատիկական օրինաչափությունները։