Воздействие некоторых антиангинальных средств на различные участки периинфарктных зон у больных ишемической болезнью сердца

Technology

Այս գիտական աշխատությունը նվիրված է Արցախի Հանրապետության փոքր հիդրոէլեկտրակայանների գլխամասային հանգույցների հիդրոլոգիական և հիդրավլիկական ապահովման խնդիրների ուսումնասիրությանը։ Գրքում ներկայացվում են փոքր հիդրոէներգետիկական համակարգերի նախագծման և շահագործման համար անհրաժեշտ ջրային ռեժիմների գնահատման, հոսքերի հաշվարկման, հիդրավլիկական պարամետրերի որոշման և կառույցների արդյունավետ աշխատանքի ապահովման մեթոդները։ Հեղինակը վերլուծում է գետային հոսքերի առանձնահատկությունները, ջրառ կառույցների, ջրանցքների, խողովակաշարերի և այլ հիդրոտեխնիկական տարրերի նախագծման սկզբունքները՝ հաշվի առնելով տեղական բնական պայմանները։ Աշխատության մեջ ուսումնասիրվում են նաև ջրային ռեսուրսների արդյունավետ օգտագործման, էներգետիկ արտադրողականության բարձրացման և փոքր հիդրոէլեկտրակայանների հուսալի շահագործման հարցերը։ Ներկայացված հաշվարկային մոտեցումներն ու առաջարկությունները կարևոր նշանակություն ունեն հիդրոէներգետիկ օբյեկտների նախագծման, արդիականացման և տեխնիկական գնահատման գործընթացների համար։ Գիրքը նախատեսված է հիդրոտեխնիկների, էներգետիկայի մասնագետների, ջրային տնտեսության ոլորտի ինժեներների, նախագծողների, գիտաշխատողների, ասպիրանտների և համապատասխան մասնագիտությունների ուսանողների համար։

Law

Իրավագիտական բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է մարդու սոմատիկ իրավունքների տեսական և իրավական հիմքերի ուսումնասիրությանը՝ իրավունքի զարգացման ու հասարակական հարաբերությունների փոփոխության համատեքստում։ Քննության են առնվում մարդու մարմնական ինքնավարության, ֆիզիկական անձեռնմխելիության և սեփական մարմնի վերաբերյալ որոշումներ կայացնելու իրավական հնարավորությունների հետ կապված հիմնահարցերը։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում սոմատիկ իրավունքների հասկացությանը, դրանց դասակարգման մոտեցումներին, մարդու հիմնարար իրավունքների համակարգում դրանց զբաղեցրած տեղին և իրավական պաշտպանության առանձնահատկություններին։ Վերլուծվում են գիտության, բժշկության և կենսատեխնոլոգիաների զարգացման պայմաններում առաջացող նոր իրավական հարաբերությունները և դրանց կարգավորման տեսական մոտեցումները։ Քննարկվում են նաև անձի արժանապատվության, ազատության, մասնավոր կյանքի պաշտպանության և մարմնական անձեռնմխելիության սկզբունքների փոխկապակցվածության հարցերը։ Ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս համակարգված ներկայացնելու սոմատիկ իրավունքների ձևավորման նախադրյալները և բացահայտելու դրանց զարգացման հետ կապված իրավական խնդիրները։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել իրավունքի տեսության, մարդու իրավունքների, սահմանադրական իրավունքի և կենսաիրավունքի ոլորտների մասնագետների ու հետազոտողների համար։

Mathematics

Մեխանիկամաթեմատիկական և ֆիզիկատեխնիկական բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է առաձգական ալիքների տարածման օրինաչափությունների ուսումնասիրությանը էքսպոնենցիալ անհամասեռ կիսատարածությունում և կիսաանվերջ սալում։ Քննության են առնվում առաձգականության տեսության հիմնական հավասարումները, շարունակական միջավայրերի դինամիկական վարքագծի առանձնահատկությունները և նյութի մեխանիկական հատկությունների տարածական փոփոխության ազդեցությունը ալիքային գործընթացների վրա։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում այն միջավայրերին, որոնց առաձգական բնութագրերը փոփոխվում են էքսպոնենցիալ օրենքով, ինչպես նաև այդ անհամասեռության ազդեցությանը ալիքների տարածման արագության, ամպլիտուդի և հաճախականային հատկությունների վրա։ Վերլուծվում են առաձգական ալիքների տարածման մաթեմատիկական մոդելները, շարժման դիֆերենցիալ հավասարումները, սահմանային պայմանները և համապատասխան խնդիրների լուծման անալիտիկ ու թվային մոտեցումները։ Քննարկվում են կիսատարածության ազատ մակերևույթի և կիսաանվերջ սալի սահմանների ազդեցությունները ալիքային դաշտերի ձևավորման, անդրադարձման, տարածման և հնարավոր տեղայնացման գործընթացների վրա։ Ուսումնասիրության շրջանակներում դիտարկվում են ալիքների դիսպերսիոն հատկությունների, տատանման ձևերի, լարվածությունների և տեղափոխությունների բաշխման առանձնահատկությունները՝ կախված միջավայրի անհամասեռության աստիճանից և երկրաչափական պարամետրերից։ Անդրադարձ է կատարվում ստացված տեսական մոտեցումների հնարավոր կիրառություններին երկրամեխանիկայի, սեյսմոլոգիայի, կառուցվածքային մեխանիկայի և անհամասեռ նյութերից պատրաստված կոնստրուկցիաների դինամիկական հաշվարկների ոլորտներում։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել առաձգականության տեսության, ալիքային մեխանիկայի, կիրառական մաթեմատիկայի, նյութերի մեխանիկայի և դինամիկական համակարգերի մոդելավորման ուսումնասիրությամբ զբաղվող մասնագետների ու հետազոտողների համար։

History

«Երկու գիտական օջախներ» թեման սովորաբար վերաբերում է միջնադարյան կամ վաղ նոր շրջանի այն կրթական և հոգևոր կենտրոնների համեմատական ուսումնասիրությանը, որոնք միաժամանակ կատարել են գիտական, մատենագրական և մշակութային գործունեություն՝ դառնալով տվյալ հասարակությունների մտավոր զարգացման առանցքային օջախներ։ Նման ուսումնասիրություններում «գիտական օջախ» հասկացությունը չի սահմանափակվում միայն ժամանակակից ակադեմիական ինստիտուտների իմաստով, այլ ընդգրկում է վանական համալիրներ, դպրոցներ և գրադարաններ, որտեղ զարգացել են ձեռագրական մշակույթը, թարգմանական գործունեությունը, փիլիսոփայական և աստվածաբանական մտածողությունը։ Երկու նման օջախների համեմատական վերլուծությունը թույլ է տալիս բացահայտել դրանց կազմակերպչական կառուցվածքի առանձնահատկությունները, ուսուցման մեթոդները, գիտելիքի փոխանցման ձևերը և մշակութային ազդեցության շրջանակը։ Սովորաբար ընդգծվում է, որ այդ կենտրոններում գիտական գործունեությունը սերտորեն կապված է հոգևոր կյանքի հետ, և գիտելիքը դիտարկվում է որպես բարոյական կատարելության և աստվածային ճշմարտության ընկալման միջոց։ Միաժամանակ տարբեր «օջախներ» կարող են տարբերվել իրենց աշխարհագրական դիրքով, քաղաքական հովանավորությամբ և մշակութային միջավայրով, ինչը ազդում է նրանց գիտական ուղղվածության վրա՝ օրինակ՝ մեկնաբանությունների, թարգմանությունների կամ ինքնուրույն փիլիսոփայական աշխատությունների զարգացման գերակայությամբ։ Ընդհանուր առմամբ, «երկու գիտական օջախների» համեմատությունը հնարավորություն է տալիս հասկանալ միջնադարյան կրթական համակարգերի բազմազանությունը և դրանց դերը տվյալ հասարակությունների մտավոր ու մշակութային ժառանգության ձևավորման գործընթացում։

Pedagogy

Աշխատանքը նվիրված է 1800-1920 թվականների ընթացքում հայ մանկավարժության մեջ բուսաբանության առարկայի բովանդակության ձևավորման և դրա դասավանդման մեթոդիկայի հիմնախնդիրների պատմական ու մանկավարժական ուսումնասիրությանը։ Հետազոտության շրջանակում դիտարկվում է, թե ինչպես է տվյալ ժամանակաշրջանում հայ կրթական միջավայրում ձևավորվել բնագիտական գիտելիքների, մասնավորապես բուսաբանական գիտելիքների ուսուցման անհրաժեշտությունը, ինչ բովանդակություն է ներառվել ուսումնական ծրագրերում և ինչ մեթոդներով է իրականացվել դրա փոխանցումը սովորողներին։ Ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս հետևելու հայ մանկավարժական մտքի զարգացմանը՝ սկսած XIX դարի սկզբի կրթական գործընթացներից մինչև XX դարի առաջին տասնամյակները, երբ բնագիտական կրթությունը աստիճանաբար ձեռք էր բերում ավելի համակարգված բնույթ։ Աշխատանքում կարող են վերլուծվել հայ մանկավարժների և կրթական գործիչների հայացքները բնության ուսումնասիրման, բուսաբանության ուսուցման նպատակների և երեխաների գիտական աշխարհայացքի ձևավորման վերաբերյալ։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում բուսաբանական նյութի ընտրության և դասակարգման սկզբունքներին, ուսուցման հաջորդականությանը, տեսական գիտելիքների և գործնական գործունեության հարաբերակցությանը։ Կարևորվում են դիտարկումը, փորձը, բնության անմիջական ուսումնասիրությունը, հերբարիումների օգտագործումը, բույսերի ճանաչումը և այլ տեսակի գործնական աշխատանքները, որոնք կարող էին նպաստել սովորողների հետաքրքրության և ինքնուրույն ճանաչողական գործունեության զարգացմանը։ Ուսումնասիրության կարևոր ուղղություններից է նաև ուսուցման մեթոդների կապը տվյալ ժամանակաշրջանի մանկավարժական առաջադեմ գաղափարների հետ՝ հաշվի առնելով աշակերտակենտրոնության, տեսանելիության, մատչելիության և գիտականության սկզբունքների զարգացումը։ Հետազոտությունը կարող է անդրադառնալ նաև հայալեզու դասագրքերի, ուսումնական ձեռնարկների և մեթոդական գրականության ձևավորմանը, դրանց բովանդակությանը և բուսաբանության դասավանդման գործընթացում ունեցած դերին։ Միաժամանակ դիտարկվում է այն խնդիրը, թե ինչպես են ազգային կրթական պահանջները, բնաշխարհի առանձնահատկությունները և հայերեն մասնագիտական բառապաշարի ձևավորումը ազդել բուսաբանական կրթության զարգացման վրա։ Ժամանակաշրջանի կրթական գործընթացի ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս բացահայտելու ինչպես ձեռքբերումները, այնպես էլ առկա դժվարությունները՝ ուսումնական նյութի մատչելիության, ուսուցիչների պատրաստվածության, դասագրքային ապահովվածության և գործնական ուսուցման կազմակերպման ոլորտներում։ Արդյունքում աշխատանքը ներկայացնում է բուսաբանության դասավանդման մեթոդիկայի պատմական զարգացման ամբողջական պատկերը և ցույց է տալիս դրա տեղը հայ մանկավարժական մտքի ընդհանուր զարգացման համատեքստում։ Հետազոտությունը կարող է արժեքավոր լինել հայ մանկավարժության պատմությամբ, բնագիտական կրթության զարգացմամբ, կենսաբանության դասավանդման մեթոդիկայով և XIX-XX դարերի հայկական կրթական ժառանգությամբ հետաքրքրվող հետազոտողների, ուսուցիչների և ուսանողների համար։

Literature

Ստեղծագործության վերնագիրը արդեն իսկ ընդգծում է կենտրոնական կառուցվածքային տարրը՝ «առեղծված»-ը, ինչը ենթադրում է սյուժեի զարգացում՝ հիմնված գաղտնիքի բացահայտման, անսպասելի իրադարձությունների և տրամաբանական վերլուծության վրա։ Նման բնույթի գործերում սովորաբար կարևոր դեր ունեն ինտրիգը, պատճառահետևանքային կապերի աստիճանական բացահայտումը և ընթերցողի հետաքրքրությունը պահող լարվածությունը։ «Շահմարի» անվանումը կարող է դիտարկվել որպես կենտրոնական կերպար, տեղանուն կամ խորհրդանշական հղում, որը ձևավորում է պատմության առանցքը։ Այսպիսի կառուցվածք ունեցող ստեղծագործություններում հաճախ միահյուսվում են իրականության և ենթադրությունների շերտերը՝ ստեղծելով իրավիճակ, որտեղ ընթերցողը աստիճանաբար բացահայտում է գաղտնիքի իրական էությունը գլխավոր հերոսի հետ միասին։