Ամերիկյան դիվանագիտությունը և Հայոց ցեղասպանությունը (1915-1917)

Педагогика

Աշխատությունը նվիրված է ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մտավոր զարգացման առանձնահատկությունների և այդ գործընթացում հաղորդակցման դերի համալիր ուսումնասիրությանը։ Հիմնական ուշադրությունը կենտրոնացված է այն հոգեբանական և մանկավարժական գործոնների վրա, որոնք նպաստում են երեխայի մտածողության, խոսքի, հիշողության, ուշադրության, երևակայության, ընկալման և ճանաչողական ակտիվության զարգացմանը նախադպրոցական կրթության կարևորագույն փուլերից մեկում։ Այս տարիքը դիտարկվում է որպես ինտենսիվ զարգացման ժամանակաշրջան, երբ երեխան աստիճանաբար ընդլայնում է շրջապատող աշխարհի վերաբերյալ իր պատկերացումները, սովորում է համեմատել և դասակարգել առարկաներն ու երևույթները, բացահայտել դրանց միջև կապերը, ձևակերպել հարցեր, հիմնավորել սեփական կարծիքը և լուծել տարաբնույթ ճանաչողական խնդիրներ։ Հաղորդակցությունը ներկայացվում է ոչ միայն որպես մարդկանց միջև տեղեկատվության փոխանցման միջոց, այլև որպես երեխայի ճանաչողական զարգացման կարևոր սոցիալական մեխանիզմ։ Մեծահասակների և հասակակիցների հետ փոխգործակցության ընթացքում երեխան յուրացնում է նոր հասկացություններ, բառեր, վարքականոններ և խնդիրների լուծման եղանակներ, սովորում է արտահայտել սեփական մտքերը և հասկանալ ուրիշների տեսակետները։ Առանձին ուշադրություն է հատկացվում երեխայի և մեծահասակի հաղորդակցությանը։ Ծնողների, դաստիարակների և այլ մեծահասակների հետ երկխոսությունը կարող է նպաստել հետաքրքրասիրության, հարցեր առաջադրելու ունակության և պատճառահետևանքային կապերի ընկալման զարգացմանը։ Մեծահասակի կողմից տրվող բացատրությունները, հարցերը և առաջադրանքները երեխային հնարավորություն են տալիս ընդլայնել սեփական փորձի սահմանները և աստիճանաբար յուրացնել մտածողության ավելի կազմակերպված ձևեր։ Կարևորվում է այնպիսի հաղորդակցական միջավայրի ձևավորումը, որտեղ երեխան ոչ միայն ստանում է պատրաստի պատասխաններ, այլև խրախուսվում է ինքնուրույն մտածել, ենթադրություններ առաջադրել, համեմատել տարբեր հնարավորություններ և արտահայտել սեփական եզրակացությունները։ Քննության է առնվում խոսքի զարգացման և մտավոր գործունեության փոխկապակցվածությունը։ Բառապաշարի հարստացումը, քերականորեն ավելի բարդ նախադասությունների կառուցումը և կապակցված խոսքի զարգացումը հնարավորություն են տալիս երեխային ավելի ճշգրիտ ձևակերպել իր մտքերը և կազմակերպել սեփական գործողությունները։ Խոսքը աստիճանաբար դառնում է ոչ միայն հաղորդակցման, այլև մտածողության ու վարքի կարգավորման միջոց։ Երեխան սովորում է բառերով նկարագրել խնդիրը, ներկայացնել գործողությունների հաջորդականությունը, բացատրել սեփական ընտրությունը և գնահատել ստացված արդյունքը։ Առանձին ուղղությամբ ուսումնասիրվում է հասակակիցների հետ հաղորդակցության ազդեցությունը։ Համատեղ խաղերի, առաջադրանքների և առօրյա շփումների ընթացքում երեխաները ստիպված են համաձայնեցնել իրենց գործողությունները, հաշվի առնել ուրիշների կարծիքը, բացատրել սեփական մտադրությունները և լուծել առաջացող տարաձայնությունները։ Այս գործընթացները կարող են նպաստել մտածողության ճկունությանը, սեփական և ուրիշի տեսակետների տարբերակմանը, համագործակցային հմտությունների և սոցիալական ճանաչողության զարգացմանը։ Հասակակիցների հետ շփումը ստեղծում է իրավիճակներ, որոնցում երեխան ոչ միայն կրկնում է մեծահասակներից ստացած գիտելիքները, այլև ակտիվորեն օգտագործում և վերափոխում է դրանք։ Կարևոր տեղ է հատկացվում խաղային գործունեությանը, քանի որ նախադպրոցական տարիքում խաղը սերտորեն կապված է ճանաչողական և սոցիալական զարգացման հետ։ Դերային, կառուցողական և կանոններով խաղերի ընթացքում երեխան սովորում է գործել երևակայական իրավիճակում, պահպանել որոշակի կանոններ, պլանավորել գործողությունները և համագործակցել մյուս մասնակիցների հետ։ Հաղորդակցությունը խաղային գործընթացում օգնում է զարգացնել խոսքային ակտիվությունը, երևակայությունը, խնդիրների լուծման կարողությունը և իրավիճակը տարբեր տեսանկյուններից դիտարկելու ունակությունը։ Քննության են առնվում նաև երեխայի ճանաչողական հետաքրքրությունների ձևավորման պայմանները։ Մեծահասակների արձագանքը երեխայի հարցերին, քննարկումների կազմակերպումը, համատեղ դիտարկումները, պատմությունների ընթերցումն ու քննարկումը, փորձարարական և ստեղծագործական առաջադրանքները կարող են նպաստել նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու ներքին պահանջմունքի զարգացմանը։ Հատկապես կարևոր է հաղորդակցության երկխոսային բնույթը, երբ երեխան հանդես է գալիս որպես ակտիվ մասնակից և հնարավորություն է ստանում հարցնելու, պատասխանելու, վիճարկելու, բացատրելու ու սեփական փորձը կապելու նոր տեղեկատվության հետ։ Առանձին ուշադրություն է հատկացվում մտավոր զարգացման անհատական տարբերություններին։ Երեխաները կարող են տարբերվել խոսքի զարգացման մակարդակով, ուշադրության կայունությամբ, մտածողության արագությամբ, հետաքրքրություններով և հաղորդակցական ակտիվությամբ։ Այդ պատճառով արդյունավետ մանկավարժական փոխգործակցությունը պահանջում է հաշվի առնել յուրաքանչյուր երեխայի զարգացման առանձնահատկությունները և ընտրել համապատասխան հաղորդակցական ձևեր։ Ուսումնասիրվում է նաև հուզականորեն բարենպաստ հաղորդակցման միջավայրի նշանակությունը։ Երբ երեխան իրեն ազատ է զգում հարցեր տալու, սխալվելու և սեփական կարծիքն արտահայտելու հարցում, մեծանում է նրա մասնակցությունը ճանաչողական գործունեությանը։ Հաղորդակցության որակը կարող է ազդել ինքնավստահության, նախաձեռնողականության և ուսուցման նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորման վրա։ Քննության են առնվում ընտանիքի և նախադպրոցական կրթական հաստատության փոխլրացնող դերերը։ Ընտանեկան հաղորդակցությունը երեխային տալիս է առօրյա փորձի, արժեքների և լեզվական զարգացման կարևոր հիմք, իսկ մանկապարտեզը ստեղծում է ավելի լայն սոցիալական միջավայր՝ տարբեր երեխաների ու մեծահասակների հետ համագործակցելու համար։ Այս երկու միջավայրերի միջև հետևողական կապը կարող է նպաստել երեխայի ճանաչողական և հաղորդակցական զարգացման առավել ներդաշնակ ընթացքին։ Հետազոտության շրջանակում կարող են կիրառվել երեխաների վարքի դիտարկման, զրույցների, հոգեբանական առաջադրանքների, փորձարարական իրավիճակների և մանկավարժական աշխատանքի արդյունքների համեմատական գնահատման մեթոդներ։ Դրանց միջոցով հնարավոր է ուսումնասիրել մտավոր զարգացման տարբեր ցուցանիշները և պարզել, թե հաղորդակցության բնույթն ու ինտենսիվությունն ինչպես են կապված ճանաչողական առաջընթացի հետ։ Առանձին նշանակություն է տրվում դպրոցական ուսուցմանը պատրաստվածության խնդրին։ Ավագ նախադպրոցական տարիքում զարգացած խոսքը, ուշադրությունը, տրամաբանական գործողությունները, հրահանգները հասկանալու կարողությունը, հարցեր տալու և համագործակցելու հմտությունները կարևոր հիմք են հետագա ուսումնական գործունեության համար։ Հաղորդակցական փորձը երեխային օգնում է սովորել լսել ուրիշներին, հասկանալ առաջադրանքը, ներկայացնել սեփական պատասխանը և մասնակցել համատեղ ճանաչողական աշխատանքին։ Աշխատության գիտական նշանակությունը պայմանավորված է մտավոր զարգացման և սոցիալական փոխգործակցության միջև կապերի բացահայտմամբ, իսկ կիրառական նշանակությունը՝ նախադպրոցական կրթության մեջ երեխաների ճանաչողական ակտիվությունը խթանող հաղորդակցական պայմանների կատարելագործման հնարավորությամբ։ Նյութը կարող է օգտակար լինել մանկական և զարգացման հոգեբանության մասնագետների, նախադպրոցական մանկավարժների, դաստիարակների, հետազոտողների, դասախոսների և ուսանողների համար։

Другие предметы

Հրատարակությունը մասնագիտական մատենագիտական աշխատություն է, որը համակարգված ձևով ներկայացնում է շուրջ քառասուն տարվա ընթացքում հայերենով հրատարակված գրադարանագիտական և մատենագիտական գրականությունը։ Այն լույս է տեսել Երևանում 1962 թվականին և նախատեսված է եղել գրադարանագիտության ու մատենագիտության պատմությունն ուսումնասիրողների, գրադարանային ոլորտի մասնագետների և համապատասխան մասնագիտությունների ուսանողների համար։ Աշխատության կառուցվածքը հնարավորություն է տալիս հետևելու Հայաստանում գրադարանային գործի վերաբերյալ մասնագիտական գրականության ձևավորմանն ու զարգացմանը, ինչպես նաև պատկերացում կազմելու տարբեր ժամանակաշրջաններում ոլորտի առաջնահերթ թեմաների մասին։ Առանձին բաժնում ներկայացվում են Ալեքսանդր Մյասնիկյանի անվան հանրապետական գրադարանի հրատարակությունները, որոնք կարևոր դեր են ունեցել գրադարանային աշխատանքի մեթոդական ապահովման, մատենագիտական գործունեության և մասնագիտական գիտելիքների տարածման գործում։ Մեկ այլ բաժնում ընդգրկվում են հանրապետության լուսավորության և մշակույթի ոլորտի պետական կառույցների, ինչպես նաև Հայաստանի պետական գրապալատի կողմից հրատարակված գրադարանագիտական նյութերը։ Մատենագիտական գրառումների ամբողջությունը հնարավորություն է տալիս ուսումնասիրելու գրադարանային ֆոնդերի կազմակերպման, ընթերցողների սպասարկման, գրականության դասակարգման, կատալոգավորման, տեղեկատու-մատենագիտական աշխատանքի, գրադարանային մեթոդիկայի և մասնագիտական պատրաստության վերաբերյալ հրատարակությունների զարգացումը։ Աշխատությունը կարևոր նշանակություն ունի նաև մասնագիտական տպագիր ժառանգության պահպանման և հետադարձ որոնման համար, քանի որ մեկտեղում է տարբեր տարիներին և տարբեր հաստատությունների կողմից հրատարակված նյութերի վերաբերյալ տեղեկությունները։ Այն կարող է ծառայել որպես աղբյուր Հայաստանում գրադարանային համակարգի պատմության ուսումնասիրության համար՝ ցույց տալով, թե ինչպես են ժամանակի ընթացքում ձևավորվել ոլորտի տեսական մոտեցումները, գործնական մեթոդները և մասնագիտական տերմինաբանությունը։ Մատենագիտական տվյալների համակարգված ներկայացումը հնարավորություն է տալիս բացահայտելու նաև գրադարանագիտական հրատարակչական գործունեության հիմնական ուղղություններն ու զարգացման փուլերը։ Ընդհանուր առմամբ աշխատությունը հետադարձ մասնագիտական մատենագիտության կարևոր օրինակ է, որն ամփոփում է երկարատև ժամանակաշրջանի գրադարանագիտական գրականությունը և նպաստում ոլորտի պատմության ու մասնագիտական ժառանգության ուսումնասիրմանը։

Технология

Գյուղատնտեսական ճարտարագիտության և հիդրոտեխնիկայի բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է գյուղատնտեսական նպատակներով կիրառվող փոքրաչափ հիդրոտուրբինային պոմպի կառուցվածքի մշակմանը և դրա հիմնական աշխատանքային պարամետրերի հիմնավորմանը։ Քննության են առնվում ջրի էներգիայի օգտագործմամբ պոմպային համակարգի աշխատանքի սկզբունքները, կառուցվածքային առանձնահատկությունները և գյուղատնտեսական ջրամատակարարման ու ոռոգման համակարգերում դրա կիրառման հնարավորությունները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում հիդրոտուրբինի և պոմպային հանգույցի փոխկապակցված աշխատանքին, ջրի ելքի, ճնշման, հզորության և օգտակար գործողության գործակցի վրա ազդող գործոններին։ Վերլուծվում են սարքի երկրաչափական և հիդրավլիկական պարամետրերի ընտրության, աշխատանքային ռեժիմների որոշման և էներգիայի արդյունավետ օգտագործման խնդիրները։ Քննարկվում են նաև կառուցվածքի պարզեցման, շահագործման հուսալիության բարձրացման, էներգածախսերի նվազեցման և տարբեր գյուղատնտեսական պայմաններին սարքավորման հարմարեցման հնարավորությունները։ Ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս հիմնավորելու փոքրաչափ պոմպային սարքավորման նախագծային լուծումները և գնահատելու դրա արդյունավետ կիրառման պայմանները։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել գյուղատնտեսական մեքենայացման, հիդրոտեխնիկայի, ոռոգման համակարգերի և պոմպային սարքավորումների ոլորտների մասնագետների համար։

Другие предметы

Գիրքը՝ «Գործավարության հիմունքներ», հեղինակը Լալայան Մ.Յու., հանդիսանում է ուսումնական և գործնական ձեռնարկ, որը ներկայացնում է գործավարության կազմակերպման հիմնական սկզբունքներն ու մեթոդները ժամանակակից վարչական և գործարար միջավայրում։ Այն ընդգրկում է փաստաթղթաշրջանառության ընդհանուր կառուցվածքը, փաստաթղթերի կազմման, ձևակերպման և մշակման կանոնները, ինչպես նաև դրանց դասակարգման և պահպանման պահանջները։ Գրքում մանրամասն քննարկվում են գործավարական գործընթացների փուլերը՝ փաստաթղթի ստեղծումից մինչև դրա արխիվացում, ներքին և արտաքին գործարար նամակագրության առանձնահատկությունները, ինչպես նաև պաշտոնական հաղորդակցության մշակույթը։ Հատուկ ուշադրություն է դարձված կառավարչական տեղեկատվության կազմակերպմանը, գործավարության արդյունավետության բարձրացման մեթոդներին և ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառմանը փաստաթղթային հոսքերի կառավարման մեջ։ Ներառված են նաև գործնական օրինակներ, ձևաթղթեր և ցուցումներ, որոնք նպաստում են ստացված գիտելիքների կիրառմանը իրական աշխատանքային իրավիճակներում։ Այս աշխատությունը նախատեսված է ուսանողների, վարչական աշխատողների և կազմակերպությունների գործավարությամբ զբաղվող մասնագետների համար՝ ապահովելով գործավարության համակարգված և պրակտիկ իմացություն։

Экономика

Գիրքը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետության մարզերի տնտեսական զարգացման մակարդակների համահարթման հիմնախնդիրների ուսումնասիրությանը և տարածաշրջանային զարգացման արդյունավետ քաղաքականության ձևավորման հարցերին։ Աշխատությունում վերլուծվում են մարզերի սոցիալ-տնտեսական զարգացման ցուցանիշները, տարածքային անհամաչափությունների առաջացման պատճառները, տնտեսական ներուժի բաշխման առանձնահատկությունները և զարգացման վրա ազդող հիմնական գործոնները։ Քննարկվում են պետական տարածաշրջանային քաղաքականության, ներդրումային ծրագրերի, ենթակառուցվածքների զարգացման, զբաղվածության, ձեռնարկատիրության խթանման և ֆինանսական ռեսուրսների արդյունավետ բաշխման մեխանիզմները՝ նպատակ ունենալով նվազեցնել մարզերի միջև առկա տնտեսական տարբերությունները։ Ներկայացվում են առաջարկություններ, որոնք ուղղված են հավասարակշռված տարածքային զարգացման ապահովմանը, մրցունակության բարձրացմանը, տեղական տնտեսությունների ամրապնդմանը և բնակչության կենսամակարդակի բարելավմանը։ Գիրքը կարող է օգտակար լինել տնտեսագետների, պետական կառավարման և տեղական ինքնակառավարման ոլորտների մասնագետների, տարածաշրջանային զարգացման հարցերով զբաղվող հետազոտողների, դասախոսների, ուսանողների և քաղաքականություն մշակողների համար։

Медицина

Այս աշխատությունը նվիրված է երիտասարդ տարիքի անձանց ծամիչ ատամների օրթոպեդիկ բուժման կլինիկական և ֆունկցիոնալ հիմնավորման ուսումնասիրությանը։ Հետազոտության հիմնական նպատակն է գնահատել ծամիչ ատամների վնասվածքների կամ կորստի դեպքում կիրառվող օրթոպեդիկ բուժման տարբեր մոտեցումների արդյունավետությունը և հիմնավորել այնպիսի բուժական լուծումների ընտրությունը, որոնք առավելագույնս համապատասխանում են երիտասարդ պացիենտների ատամնածնոտային համակարգի կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ առանձնահատկություններին։ Աշխատության շրջանակում ուսումնասիրվում են ծամիչ ատամների վիճակի գնահատման կլինիկական չափանիշները, դրանց մասնակցությունը ծամելու գործընթացին և ամբողջ ատամնածնոտային համակարգի հավասարակշռության պահպանմանը։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում ատամների և հարակից հյուսվածքների վիճակին, օկլյուզիոն հարաբերություններին, ծամողական արդյունավետությանը և ստորին ծնոտի շարժումների առանձնահատկություններին։ Երիտասարդ պացիենտների դեպքում բուժման պլանավորումը պահանջում է առանձնահատուկ մոտեցում, քանի որ անհրաժեշտ է ոչ միայն վերականգնել կորցրած կամ խախտված ֆունկցիան, այլև հնարավորինս պահպանել բնական ատամների, պարոդոնտի և ատամնածնոտային համակարգի հետագա առողջ զարգացումն ու կայունությունը։ Ուսումնասիրության ընթացքում կարող են համեմատվել օրթոպեդիկ բուժման տարբեր մեթոդներ և կոնստրուկցիաներ՝ գնահատելով դրանց կլինիկական արդյունքները, ֆունկցիոնալ արդյունավետությունը, հարմարավետությունը և երկարաժամկետ կիրառելիությունը։ Կարևոր տեղ է հատկացվում բուժման արդյունքների օբյեկտիվ գնահատմանը՝ հաշվի առնելով ծամելու ֆունկցիայի վերականգնումը, օկլյուզիայի կայունությունը, հյուսվածքների վիճակը և պացիենտի սուբյեկտիվ գոհունակությունը։ Աշխատության մեջ կարող են ուսումնասիրվել նաև ախտորոշման և բուժման պլանավորման ժամանակակից մոտեցումները, որոնք հնարավորություն են տալիս ավելի ճշգրիտ որոշել օրթոպեդիկ միջամտության անհրաժեշտությունը և ընտրել կոնկրետ պացիենտի համար առավել նպատակահարմար տարբերակը։ Հետազոտության արդյունքները կարող են նպաստել երիտասարդների շրջանում ծամիչ ատամների վերականգնման բուժական մեթոդների կատարելագործմանը, հնարավոր բարդությունների կանխարգելմանը և օրթոպեդիկ բուժման երկարաժամկետ արդյունավետության բարձրացմանը։ Աշխատությունը կարևոր է ինչպես կլինիկական ստոմատոլոգիայի, այնպես էլ ատամնաբուժական վերականգնողական մոտեցումների զարգացման տեսանկյունից և կարող է կիրառական նշանակություն ունենալ բուժման անհատական պլանավորման համար։ Նյութը կարող է օգտակար լինել օրթոպեդ-ստոմատոլոգներին, ատամնաբույժներին, վերականգնողական բժշկության մասնագետներին, հետազոտողներին, դասախոսներին և ստոմատոլոգիական մասնագիտությունների ուսանողներին։