ՀՀ ապահովագրական շուկայի զարգացման մարքեթինգային հիմնախնդիրները

Педагогика

Փաստաթուղթը ներկայացնում է Թիֆլիսի Ներսիսյան ազգային հոգևոր դպրոցի գործունեությունը կարգավորող կանոնադրությունը՝ արտացոլելով հայ կրթական հաստատությունների կազմակերպման, կառավարման և ազգային կրթական նպատակների ձևակերպման սկզբունքները։ Ներսիսյան դպրոցը նշանակալի տեղ է զբաղեցրել հայ ժողովրդի կրթական ու մշակութային պատմության մեջ՝ դառնալով հայագիտական մտքի, գրագիտության, ազգային ինքնագիտակցության և հասարակական կյանքի զարգացման կարևոր կենտրոններից մեկը։ Դպրոցի գործունեությունը կապված էր հայ եկեղեցու կրթական ավանդույթների, հոգևոր ու աշխարհիկ գիտելիքների տարածման և կրթված սերունդ պատրաստելու ձգտման հետ։ Կանոնադրական բնույթի այս հրատարակությունը նախատեսված էր հաստատության ներքին կազմակերպման և աշխատանքի ընդհանուր սկզբունքների սահմանման համար։ Նման փաստաթղթերը սովորաբար անդրադառնում էին ուսումնական հաստատության կառավարման կառուցվածքին, պատասխանատու մարմինների և պաշտոնատար անձանց պարտականություններին, ուսուցիչների ու աշակերտների կարգավիճակին, ուսումնական գործընթացի կազմակերպմանը և դպրոցի առջև դրված կրթական խնդիրներին։ Այդ կարգավորումների միջոցով ձգտում էր ապահովվել հաստատության գործունեության շարունակականությունը, ներքին կարգապահությունը և կրթական առաքելության իրականացումը։ Հրատարակությունը կարևոր սկզբնաղբյուր է XIX դարի հայ ազգային դպրոցի պատմության, կրթական կառավարման ձևերի և հայ հասարակական կյանքի զարգացման ուսումնասիրության համար։ Այն հնարավորություն է տալիս դիտարկելու, թե ինչպես էին ձևավորվում ազգային նշանակություն ունեցող կրթական հաստատությունների իրավական ու կազմակերպչական հիմքերը, և ինչ դեր էր վերապահվում դպրոցին հայ մշակութային ժառանգության պահպանման ու նոր սերունդների կրթության գործում։ Գիրքը կարող է օգտակար լինել կրթության պատմաբաններին, մանկավարժներին, հայ եկեղեցու և ազգային հաստատությունների պատմությամբ հետաքրքրվող հետազոտողներին, ինչպես նաև Ներսիսյան դպրոցի պատմությունն ուսումնասիրող ընթերցողներին։

Психология

Աշխատանքը նվիրված է միջին դպրոցական տարիքում սովորողների միջանձնային հարաբերությունների և ուսումնական մոտիվացիայի փոխկապակցվածության ուսումնասիրությանը՝ ուշադրություն դարձնելով այդ երկու կարևոր գործոնների զարգացման դինամիկային։ Ուսումնասիրության հիմքում այն գաղափարն է, որ դպրոցական միջավայրը միայն գիտելիքների փոխանցման տարածք չէ, այլև սոցիալական փոխազդեցությունների կարևոր միջավայր, որտեղ աշակերտի վերաբերմունքը դասընկերների, ուսուցիչների և շրջապատող մարդկանց նկատմամբ կարող է էական ազդեցություն ունենալ նրա սովորելու ցանկության, ակտիվության, ինքնավստահության և կրթական նպատակների ձևավորման վրա։ Աշխատանքում կարող են դիտարկվել միջանձնային հարաբերությունների տարբեր դրսևորումներ՝ ընկերական կապերը, խմբում ընդունվածության զգացումը, փոխօգնությունը, համագործակցությունը, վստահությունը, մրցակցությունը, կոնֆլիկտները և սոցիալական մեկուսացումը։ Միաժամանակ ուսումնասիրվում են ուսումնական մոտիվացիայի բաղադրիչները, այդ թվում՝ սովորելու ներքին և արտաքին դրդապատճառները, հետաքրքրությունը առարկաների նկատմամբ, հաջողության հասնելու ձգտումը, գնահատականի նշանակությունը, սեփական կարողությունների նկատմամբ հավատը և կրթական գործունեության մեջ ներգրավվածության մակարդակը։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում այն հարցին, թե ինչպես են միջանձնային հարաբերությունների փոփոխությունները ժամանակի ընթացքում անդրադառնում սովորողի ուսումնական մոտիվացիայի վրա և հակառակը՝ ինչպես կարող է ուսումնական հաջողությունը կամ դժվարությունը փոխել աշակերտի սոցիալական դիրքը և հարաբերությունները հասակակիցների հետ։ Աշխատանքը կարևոր է նաև միջին դպրոցական տարիքի առանձնահատկությունների տեսանկյունից, քանի որ այս շրջանում երեխաների համար մեծանում է հասակակիցների կարծիքի, խմբային պատկանելիության և սոցիալական ընդունվածության նշանակությունը, իսկ ինքնագնահատականի և ինքնուրույնության ձևավորման գործընթացները կարող են անմիջականորեն կապված լինել կրթական վարքագծի հետ։ Ուսումնասիրությունը կարող է ներառել համապատասխան հոգեբանական և մանկավարժական մեթոդների կիրառություն՝ սովորողների մոտիվացիայի, սոցիալական հարաբերությունների և դրանց փոխկապակցվածության գնահատման նպատակով։ Ստացված արդյունքների վերլուծությունը հնարավորություն է տալիս բացահայտել այն պայմաններն ու գործոնները, որոնք նպաստում կամ խոչընդոտում են սովորողների ուսումնական ակտիվությանը և սոցիալական բարեկեցությանը։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել դպրոցական հոգեբանների, մանկավարժների, դասղեկների, կրթության ոլորտի մասնագետների, ուսանողների և հետազոտողների համար՝ որպես հիմք դպրոցական միջավայրում առողջ միջանձնային հարաբերությունների ձևավորման, համագործակցային մթնոլորտի ստեղծման և սովորողների ուսումնական մոտիվացիայի ամրապնդման արդյունավետ մոտեցումների մշակման համար։

Культура

Հրատարակությունը Հայկական ՍՍՀ մշակույթի և արվեստի վերաբերյալ նոր լույս տեսած գրականության ընթացիկ մատենագիտական տեղեկատու է, որի նպատակն է համակարգված ներկայացնել ժամանակաշրջանի մշակութային և արվեստագիտական հրապարակումները։ Տեղեկատուն ընդգրկում է հայկական մշակույթի պատմությանը, արվեստի տարբեր ճյուղերի զարգացմանը, մշակութային հաստատությունների գործունեությանը և գեղարվեստական ստեղծագործության հիմնախնդիրներին առնչվող գրականություն։ Ներկայացվում են կերպարվեստի, երաժշտության, թատրոնի, կինոյի, ճարտարապետության, ժողովրդական արվեստի և մշակութային ժառանգության վերաբերյալ գրքեր, գիտական հոդվածներ, ժողովածուներ, ուսումնամեթոդական նյութեր և այլ հրապարակումներ։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում մատենագիտական տեղեկությունների համակարգմանը, նյութերի թեմատիկ դասակարգմանը և անհրաժեշտ գրականության որոնման հնարավորությունների ընդլայնմանը։ Հրատարակությունն արտացոլում է խորհրդային ժամանակաշրջանի Հայաստանի մշակութային կյանքի, արվեստագիտական ուսումնասիրությունների և հրատարակչական գործունեության հիմնական ուղղությունները։ Կարևորվում են մատենագիտական տեղեկատվության դերը գիտահետազոտական աշխատանքների կազմակերպման, մշակութային գործընթացների ուսումնասիրության և մասնագիտական գրականության տարածման գործում։ Տեղեկատուն հնարավորություն է տալիս հետևելու մշակույթի և արվեստի վերաբերյալ հրապարակումների ընթացքին, բացահայտելու հետազոտական հետաքրքրությունների շրջանակը և ուսումնասիրելու հայկական մշակութային ժառանգության գիտական արժևորման առանձնահատկությունները։ Այն կարող է ծառայել որպես օժանդակ տեղեկատվական աղբյուր գրադարանային սպասարկման, մատենագիտական հետազոտությունների, կրթական և գիտական գործունեության համար։ Հրատարակությունը նախատեսված է արվեստաբանների, մշակութաբանների, գրադարանավարների, մատենագետների, պատմաբանների, գիտաշխատողների, դասախոսների, ուսանողների և հայկական մշակույթի ու արվեստի պատմությամբ հետաքրքրվող ընթերցողների համար:

Культура

Աշխատությունը նվիրված է XIII–XIV դարերի Վերին Հայաստանի մանրանկարչության ուսումնասիրությանը՝ բացահայտելով տարածաշրջանում ձևավորված գեղարվեստական ավանդույթների առանձնահատկությունները, զարգացման ընթացքը և կապերը հայկական միջնադարյան ձեռագրարվեստի այլ կենտրոնների հետ։ Հետազոտության կենտրոնում ձեռագրերի պատկերազարդումն է՝ որպես ոչ միայն կրոնական բովանդակության արտահայտման միջոց, այլև տվյալ ժամանակաշրջանի գեղարվեստական մտածողության, մշակութային միջավայրի և հասարակական կյանքի կարևոր վկայություն։ Ուսումնասիրության շրջանակում կարող են քննության առնվել Վերին Հայաստանի ձեռագրերի մանրանկարների պատկերագրական և ոճական առանձնահատկությունները, կոմպոզիցիոն կառուցվածքը, կերպարների ներկայացման եղանակները, գունային համակարգը, զարդանախշերը և գեղարվեստական ձևերը։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում այն հարցին, թե ինչպես են տեղական գեղարվեստական ավանդույթները փոխազդել հայկական մանրանկարչության այլ դպրոցների և հարակից տարածաշրջանների արվեստի հետ։ XIII–XIV դարերի պատմական ու քաղաքական բարդ պայմանների համատեքստում ձեռագրային արվեստի ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս դիտարկել մշակութային ժառանգության պահպանման և գեղարվեստական ավանդույթների շարունակականության խնդիրները։ Կարևոր նշանակություն ունի նաև առանձին ձեռագրերի և մանրանկարների համեմատական քննությունը, որի միջոցով հնարավոր է բացահայտել վարպետների անհատական ձեռագիրը, պատկերագրական ընդհանրությունները, կրկնվող մոտիվները և ժամանակի ընթացքում տեղի ունեցած ոճական փոփոխությունները։ Մանրանկարչության ուսումնասիրությունը կարող է ներառել նաև ձեռագրերի ձևավորման մյուս բաղադրիչները՝ գլխազարդերը, լուսանցազարդերը, զարդագրերը և դեկորատիվ այլ տարրերը, որոնք ամբողջացնում են ձեռագրի գեղարվեստական կերպարը։ Աշխատությունը կարևոր է հայկական միջնադարյան արվեստի պատմության համար, քանի որ ներկայացնում է Վերին Հայաստանը որպես ինքնատիպ գեղարվեստական միջավայր և հնարավորություն է տալիս ավելի ամբողջական պատկերացում կազմել XIII–XIV դարերի հայկական մանրանկարչության աշխարհագրական ու ոճական բազմազանության մասին։ Այն կարող է հետաքրքրել արվեստաբաններին, հայագետներին, ձեռագրագետներին, միջնադարագետներին, մշակութաբաններին և հայկական միջնադարյան արվեստի պատմությամբ զբաղվող հետազոտողներին։

Другие предметы

Այս ինֆորմացիոն ցանկը ներկայացնում է պատանիների համար նախատեսված նոր լույս տեսած գրքերի համակարգված մատենագիտական ցուցակը՝ նպատակ ունենալով երիտասարդ ընթերցողներին, ծնողներին, ուսուցիչներին և գրադարանային աշխատողներին տրամադրել արդիական տեղեկատվություն պատանեկան գրականության նոր հրատարակությունների մասին։ Ցանկում ընդգրկված են գեղարվեստական, ճանաչողական, գիտահանրամատչելի և կրթական բնույթի գրքեր, որոնք ուղղված են պատանիների աշխարհայացքի ձևավորմանը, ընթերցանության մշակույթի զարգացմանը և ստեղծագործական մտածողության խթանմանը։ Հրատարակությունը հնարավորություն է տալիս արագ կողմնորոշվել նոր գրականության մեջ, ընտրել տարիքային առանձնահատկություններին համապատասխան գրքեր և օգտագործել դրանք ինչպես ինքնուրույն ընթերցանության, այնպես էլ ուսումնական գործընթացի շրջանակներում։ Այն նաև նպաստում է ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրության բարձրացմանը և երիտասարդ սերնդի մտավոր զարգացմանը՝ ապահովելով որակյալ գրականության հասանելիություն։

Лингвистика

Լեզվաբանական, իմաստաբանական և գործաբանական բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է անգլերենում ընդհանրացված-անձնական դերանունների իմաստային առանձնահատկությունների, հաղորդակցական գործառույթների և խոսքային կիրառության օրինաչափությունների ուսումնասիրությանը։ Քննության են առնվում ընդհանրացված անձի արտահայտման լեզվական միջոցները, դերանունների նշանակությունը խոսքի կառուցվածքում և դրանց միջոցով անորոշ կամ ընդհանրական մարդկային սուբյեկտի ներկայացման հնարավորությունները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում անգլերենի one, you, they, we և այլ դերանունների ընդհանրացված նշանակությամբ կիրառություններին, դրանց իմաստային տարբերություններին և համատեքստային պայմանավորվածությանը։ Վերլուծվում են դերանունների ուղղակի և փոխաբերական նշանակությունները, անձնական ու ընդհանրական հղումների փոխհարաբերությունները և խոսքային իրավիճակից կախված իմաստային փոփոխությունները։ Քննարկվում են ընդհանրացված-անձնական դերանունների կիրառության գործաբանական նպատակները, մասնավորապես՝ խոսողի դիրքորոշման արտահայտումը, պատասխանատվության ընդհանրացումը, հաղորդակցական հեռավորության կարգավորումը և խոսքի ազդեցության ուժեղացումը։ Ուսումնասիրության շրջանակներում կարող են դիտարկվել դերանունների գործածության առանձնահատկությունները առօրյա խոսակցություններում, հրապարակախոսական տեքստերում, գեղարվեստական գրականության մեջ և ակադեմիական հաղորդակցության ընթացքում։ Անդրադարձ է կատարվում լեզվական համատեքստի, հաղորդակցական մտադրության, սոցիալական հարաբերությունների և խոսքային իրադրության ազդեցությանը դերանունների ընտրության վրա։ Կարևորվում է իմաստաբանության և գործաբանության տեսական մոտեցումների համադրումը՝ ընդհանրացված անձի արտահայտման մեխանիզմները և դրանց հաղորդակցական նշանակությունը բացահայտելու նպատակով։ Աշխատանքը կարող է նպաստել անգլերենի դերանվանական համակարգի առավել ամբողջական նկարագրությանը, հղման և ընդհանրացման լեզվական միջոցների ուսումնասիրությանը, ինչպես նաև միջլեզվական համեմատական հետազոտությունների զարգացմանը։ Այն կարող է օգտակար լինել անգլերենի քերականության, իմաստաբանության, գործաբանության, խոսույթի վերլուծության և համեմատական լեզվաբանության ոլորտների մասնագետների ու հետազոտողների համար։