Ստրատեգ

Литература

Աշխատությունը նվիրված է Նիկոլ Աղբալյանի գրականագիտական հայացքների համակարգված ուսումնասիրությանը՝ բացահայտելով նրա տեսական մոտեցումները գրականության, գեղագիտության և ազգային մշակույթի վերաբերյալ։ Վերլուծվում են նրա քննադատական սկզբունքները, գրական ստեղծագործության գնահատման չափանիշները, ինչպես նաև նրա պատկերացումները լեզվի, ոճի, ազգային ինքնության և գրական ավանդույթի փոխհարաբերությունների մասին։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում Աղբալյանի դերին որպես հայ գրական մտքի ձևավորող քննադատներից մեկի, որի աշխատությունները նպաստել են գրական արժեքների վերաիմաստավորմանը և նոր տեսական մոտեցումների ձևավորմանը։ Աշխատությունը նաև դիտարկում է նրա գիտական ժառանգության ազդեցությունը հայ գրականագիտության զարգացման վրա՝ ընդգծելով նրա տեսական մտքի կապը ժամանակի մշակութային և հասարակական գործընթացների հետ։

Другие предметы

2017 թվականին կատարած աշխատանքների հաշվետվությունը ներկայացնում է որոշ կազմակերպության, հաստատության կամ պետական մարմնի կողմից տարվա ընթացքում իրականացված գործունեության ամփոփ նկարագրությունը, որտեղ արտացոլվում են կատարված ծրագրերը, նպատակների իրագործման աստիճանը, արդյունքները և հիմնական ցուցանիշները։ Նման հաշվետվություններում սովորաբար ընդգրկվում են տարվա սկզբում նախատեսված աշխատանքների ցանկը և դրանց իրականացման ընթացքը՝ ըստ ամիսների կամ ոլորտների, ինչպես նաև իրականացված ծրագրերի ֆինանսական և կազմակերպչական կողմերը։ 2017 թվականի հաշվետվության մեջ առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում իրականացված նախագծերին, ենթակառուցվածքային կամ վարչական բարեփոխումներին, ձեռք բերված արդյունքներին և առաջացած խնդիրներին, որոնք խոչընդոտել են որոշ նպատակների լիարժեք իրականացմանը։ Բացի այդ, հաճախ ներկայացվում են վիճակագրական տվյալներ՝ կապված կատարողական ցուցանիշների, բյուջետային ծախսերի, մարդկային ռեսուրսների օգտագործման և արդյունավետության գնահատման հետ։ Հաշվետվությունը նաև կարող է ներառել առաջարկություններ հետագա տարվա համար՝ նպատակ ունենալով բարելավել աշխատանքի որակը, բարձրացնել արդյունավետությունը և լուծել հայտնաբերված խնդիրները։ Ընդհանուր առմամբ, նման փաստաթուղթը ծառայում է որպես հաշվետվողականության և թափանցիկության միջոց, որը թույլ է տալիս գնահատել կազմակերպության կամ մարմնի գործունեության արդյունքները 2017 թվականի ընթացքում և ձևավորել հաջորդ տարվա զարգացման ուղղությունները։

Экономика

Շուկայի սեգմենտավորումը մարքեթինգային գործընթաց է, որի ընթացքում ամբողջ շուկան բաժանվում է համասեռ խմբերի կամ հատվածների՝ ըստ սպառողների կարիքների, վարքագծի, եկամուտների, տարիքային խմբերի, աշխարհագրական դիրքի կամ այլ հատկանիշների։ Այս մոտեցման հիմնական նպատակը այն է, որ կազմակերպությունը կարողանա ավելի ճշգրիտ հասկանալ իր հաճախորդներին և մշակել համապատասխան մարքեթինգային ռազմավարություն յուրաքանչյուր խմբի համար։ Շուկայի սեգմենտավորման էությունը կայանում է նրանում, որ բոլոր սպառողները չեն կարող ունենալ նույն պահանջները, հետևաբար անհրաժեշտ է դրանք բաժանել ավելի փոքր խմբերի, որպեսզի յուրաքանչյուրին առաջարկվի իր կարիքներին համապատասխան ապրանք կամ ծառայություն։ Սեգմենտավորման հիմնական չափանիշներն են աշխարհագրական, ժողովրդագրական, հոգեբանական և վարքագծային գործոնները։ Աշխարհագրական սեգմենտավորումը հիմնված է տարածաշրջանի, երկրի, քաղաքի կամ կլիմայական պայմանների վրա։ Ժողովրդագրական սեգմենտավորումը հաշվի է առնում տարիքը, սեռը, եկամուտը, կրթությունը և ընտանիքի չափը։ Հոգեբանական սեգմենտավորումը վերաբերում է սպառողների կենսակերպին, արժեքներին, հետաքրքրություններին և սոցիալական դիրքին։ Վարքագծային սեգմենտավորումը հիմնված է սպառողների գնումների սովորությունների, ապրանքանիշի նկատմամբ հավատարմության և օգտագործման հաճախականության վրա։ Շուկայի ճիշտ սեգմենտավորումը թույլ է տալիս կազմակերպություններին արդյունավետ օգտագործել իրենց ռեսուրսները, բարձրացնել մարքեթինգային հաղորդակցությունների արդյունավետությունը և ավելի լավ բավարարել սպառողների պահանջները։ Այն նաև օգնում է ընկերություններին մրցակցային առավելություն ձեռք բերել՝ առաջարկելով ավելի նպատակային և անհատականացված ապրանքներ։ Ժամանակակից մարքեթինգում շուկայի սեգմենտավորումը համարվում է ռազմավարական կարևոր գործիք, որը նախորդում է թիրախային շուկայի ընտրությանը և դիրքավորման գործընթացին։

География

Այս գիրքը ներկայացնում է երկրաբանական գիտության հիմունքները՝ բացատրելով Երկրի կառուցվածքը, կազմությունը և այն հիմնական գործընթացները, որոնք ձևավորում են մոլորակի մակերեսը։ Գրքում մանրամասն քննարկվում են երկրաբանական ժամանակաշրջանները, ժայռերի և միներալների տեսակները, դրանց առաջացման պայմանները և փոխակերպման մեխանիզմները։ Հեղինակը անդրադառնում է նաև տեկտոնական թիթեղների շարժմանը, հրաբխային և սեյսմիկ երևույթներին, էրոզիայի և նստվածքագոյացման գործընթացներին, որոնք միասին ձևավորում են լանդշաֆտների բազմազանությունը։ Ներկայացված են նաև օգտակար հանածոների առաջացումը, դրանց տարածվածությունը և տնտեսական նշանակությունը մարդու գործունեության համար։ Գիրքը համադրում է տեսական գիտելիքը և պարզաբանող օրինակները՝ օգնելով հասկանալ Երկրի դինամիկ բնույթը և այն բնական ուժերը, որոնք մշտապես փոխում են նրա տեսքը։ Այն օգտակար է ուսանողների, երկրաբանությամբ և բնական գիտություններով հետաքրքրվողների համար՝ ապահովելով հիմնարար գիտելիք տվյալ ոլորտում։

История

Ստորև ներկայացված են 1975 թվականի ապրիլ, մայիս և հունիս ամիսների մի շարք նշանավոր և պատմականորեն կարևոր իրադարձություններ՝ համաշխարհային համատեքստում։ Ապրիլ 1975 — 1975 թվականի ապրիլի 4-ին ԱՄՆ-ում հիմնադրվում է Microsoft ընկերությունը՝ Բիլ Գեյթսի և Փոլ Ալենի կողմից, ինչը հետագայում դառնում է տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ոլորտի ամենաազդեցիկ իրադարձություններից մեկը։ Ապրիլի վերջին՝ ապրիլի 30-ին, ավարտվում է Վիետնամի պատերազմը՝ Սայգոնի անկմամբ և Հյուսիսային Վիետնամի հաղթանակով, ինչը համարվում է 20-րդ դարի կարևոր քաղաքական շրջադարձերից մեկը։ Մայիս 1975 — մայիսին տեղի է ունենում Մայագեսի միջադեպը (Mayaguez incident), երբ ԱՄՆ-ը ռազմական գործողություն է իրականացնում Կամբոջայի կարմիր խմերների դեմ՝ ամերիկյան նավի և անձնակազմի ազատման նպատակով (մայիսի 12–15)։ Այս իրադարձությունը հաճախ դիտարկվում է որպես Վիետնամի պատերազմից հետո ԱՄՆ-ի վերջին ռազմական միջամտություններից մեկը Հարավարևելյան Ասիայում։ Հունիս 1975 — հունիսի ամենանշանավոր իրադարձություններից է Հնդկաստանում արտակարգ դրության (Emergency) հաստատումը, որը սկսվում է 1975 թվականի հունիսի 25-ին վարչապետ Ինդիրա Գանդիի կողմից։ Այս քայլը հանգեցնում է քաղաքական ազատությունների սահմանափակման և մեծ ազդեցություն է ունենում երկրի ներքաղաքական զարգացման վրա։

Педагогика

Աշխատությունը նվիրված է կրտսեր դպրոցականների էկոլոգիական դաստիարակության արդյունավետության բարձրացմանը՝ միջառարկայական կապերի նպատակային և համակարգված կիրառման միջոցով։ Հետազոտության հիմքում այն մոտեցումն է, որ բնության, շրջակա միջավայրի և մարդու ու բնության փոխհարաբերությունների վերաբերյալ գիտելիքները առավել ամբողջական են ձևավորվում այն դեպքում, երբ դրանք ներկայացվում են ոչ թե առանձին ուսումնական առարկաների շրջանակում, այլ փոխկապակցված և միասնական կրթական գործընթացում։ Աշխատության մեջ ուսումնասիրվում են կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաների տարիքային և հոգեբանամանկավարժական առանձնահատկությունները, նրանց հետաքրքրությունների ձևավորման պայմանները և էկոլոգիական գիտելիքների յուրացման արդյունավետ եղանակները։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում այնպիսի արժեքների և վերաբերմունքների ձևավորմանը, որոնք երեխային օգնում են գիտակցել բնության պահպանության անհրաժեշտությունը, շրջակա միջավայրի նկատմամբ պատասխանատվությունը և սեփական վարքագծի հետևանքները։ Միջառարկայական կապերի կիրառումը կարող է իրականացվել բնագիտության, մայրենի լեզվի, մաթեմատիկայի, կերպարվեստի, տեխնոլոգիայի, երաժշտության և այլ առարկաների բովանդակության փոխկապակցման միջոցով։ Այսպիսի մոտեցումը հնարավորություն է տալիս էկոլոգիական թեմաները ներկայացնել տարբեր տեսանկյուններից և ամրապնդել գիտելիքները գործնական ու ստեղծագործական գործունեության միջոցով։ Աշխատության շրջանակում կարող են ուսումնասիրվել էկոլոգիական խնդիրներին նվիրված դասերի, նախագծերի, դիտարկումների, փորձերի, զբոսանքների, խաղերի և գործնական առաջադրանքների կազմակերպման մեթոդները։ Կարևոր տեղ է հատկացվում աշակերտների ակտիվ ներգրավվածությանը, քանի որ սեփական դիտարկումների և գործողությունների միջոցով երեխան ավելի հեշտ է գիտակցում բնապահպանական խնդիրների նշանակությունը և ձևավորում պատասխանատու վարքագիծ։ Հետազոտության ընթացքում կարող են մշակվել և փորձարկվել միջառարկայական դասերի ու առաջադրանքների համակարգեր, որոնք ուղղված են ոչ միայն գիտելիքների փոխանցմանը, այլև էկոլոգիական մտածողության, հետաքրքրության, արժեքային կողմնորոշումների և գործնական հմտությունների զարգացմանը։ Աշխատության կարևոր խնդիրներից է նաև էկոլոգիական դաստիարակության արդյունքների գնահատման չափանիշների և ցուցանիշների առանձնացումը, որոնց միջոցով հնարավոր է որոշել կիրառվող մեթոդների արդյունավետությունը և աշակերտների առաջընթացը։ Հետազոտության գործնական նշանակությունն այն է, որ առաջարկվող մեթոդական մոտեցումները կարող են կիրառվել տարրական դպրոցի ուսումնական գործընթացում՝ էկոլոգիական բովանդակությունը տարբեր առարկաների հետ նպատակային կապելու և ուսուցման ամբողջականությունն ապահովելու համար։ Աշխատությունը կարող է օգտակար լինել տարրական դասարանների ուսուցիչներին, մանկավարժներին, կրթության կազմակերպիչներին, մանկավարժական բուհերի ուսանողներին և էկոլոգիական կրթության ու միջառարկայական ուսուցման խնդիրներով զբաղվող մասնագետներին։