Թուրքիա-Վրաստան-Ադրբեջան տնտեսական և ռազմաքաղաքական եռակողմ համագործակցությունը 1991-2016թթ

Другие предметы

Այս մեթոդական ձեռնարկը նվիրված է բրիգադային աբոնեմենտի կազմակերպման, իրականացման և արդյունավետության բարձրացման հարցերին՝ ներկայացնելով գրադարանային սպասարկման այս ձևի կիրառման հիմնական սկզբունքներն ու գործնական մոտեցումները։ Աշխատությունում ներկայացվում են ընթերցողների խմբային սպասարկման առանձնահատկությունները, գրքային ֆոնդի նպատակային օգտագործման կազմակերպումը, գրադարանի և տարբեր աշխատանքային կամ կազմակերպչական խմբերի միջև համագործակցության ձևերը։ Ձեռնարկը ներառում է մեթոդական ցուցումներ բրիգադների հետ աշխատանքի պլանավորման, գրականության ընտրության, ընթերցողական պահանջների ուսումնասիրման, սպասարկման գործընթացի վերահսկման և արդյունքների գնահատման վերաբերյալ։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում գրքի տարածման, ընթերցանության խթանման և տեղեկատվական սպասարկման արդյունավետ մեթոդների կիրառմանը՝ հաշվի առնելով տարբեր խմբերի հետաքրքրություններն ու պահանջները։ Նյութը նախատեսված է գրադարանավարների, մշակութային հաստատությունների աշխատակիցների, մեթոդական բաժինների մասնագետների, գրադարանագիտության ոլորտի ուսանողների և բոլոր նրանց համար, ովքեր զբաղվում են ընթերցողների սպասարկման կազմակերպմամբ ու գրադարանային աշխատանքի կատարելագործմամբ։

Педагогика

Աշխատությունը նվիրված է դեռահաս դպրոցականների էկոլոգիական կրթության արդյունավետ կազմակերպման մանկավարժական պայմանների, մեթոդների և սկզբունքների ուսումնասիրությանը։ Ներկայացվում են բնապահպանական կրթության նպատակները, բովանդակային առանձնահատկությունները և դպրոցական կրթական գործընթացում էկոլոգիական գիտելիքների, արժեքների ու պատասխանատու վարքագծի ձևավորման ժամանակակից մոտեցումները։ Քննարկվում են ուսուցման ինտերակտիվ մեթոդների, արտադասարանական գործունեության, նախագծային աշխատանքի և գործնական բնապահպանական միջոցառումների դերը սովորողների էկոլոգիական մշակույթի զարգացման գործում։ Աշխատությունում անդրադարձ է կատարվում նաև ուսուցչի մասնագիտական գործունեությանը, կրթական միջավայրի կազմակերպմանը, սովորողների բնապահպանական գիտակցության ձևավորմանը և կրթական գործընթացի արդյունավետության գնահատման մեթոդներին։ Գիրքը նախատեսված է մանկավարժների, բնագիտության ուսուցիչների, կրթության կազմակերպիչների, հետազոտողների, դասախոսների և մանկավարժական մասնագիտություններով սովորող ուսանողների համար։

Литература

Արձագանքեք — հայ հեղինակ Աիդա Մնացականյան-ի ստեղծագործություն է, որը կառուցված է մտորումային արձակի, կարճ պատմությունների և հոգեբանական դիտարկումների համադրությամբ՝ կենտրոնանալով մարդու ներաշխարհի, զգացմունքային արձագանքների և կյանքի տարբեր իրավիճակների նկատմամբ ունեցած վերաբերմունքի վրա։ Գրքում հեղինակը փորձում է ցույց տալ, թե ինչպես են մարդիկ «արձագանքում» կյանքի փորձություններին՝ լինի դա ուրախություն, կորուստ, սեր, հիասթափություն կամ ինքնաճանաչման պահեր, և ինչպես այդ արձագանքները ձևավորում են մարդու բնավորությունը, արժեքները և ներքին աշխարհը։ Ստեղծագործության գաղափարական առանցքում մարդու և կյանքի փոխազդեցությունն է՝ այն, որ յուրաքանչյուր իրադարձություն թողնում է հետք և դառնում ներքին փոփոխության պատճառ։ Մնացականյանը հաճախ օգտագործում է պարզ, անմիջական և զգացմունքային լեզու, որը թույլ է տալիս ընթերցողին հեշտությամբ ընկալել ներկայացված մտքերը և նույնականանալ կերպարների կամ իրավիճակների հետ։ Գրքում նկատելի է նաև դաստիարակչական և փիլիսոփայական շերտ, որտեղ ընդգծվում են ինքնավերլուծության, ներողամտության, մարդկային հարաբերությունների արժեքի և հոգևոր հավասարակշռության գաղափարները։ «Արձագանքեք»-ը կարելի է դիտարկել որպես կյանքի փոքր դրվագների միջոցով մարդու ներքին աշխարհի քարտեզագրում, որտեղ յուրաքանչյուր արձագանք դառնում է ինքնաճանաչման հնարավորություն։

Химия

Աշխատությունը նվիրված է ծծմբի երկօքսիդի քիմիական փոխակերպման և ջրածնի օքսիդացման շղթայական ռեակցիայի միջև առաջացող զուգակցված գործընթացների ուսումնասիրությանը։ Հետազոտության շրջանակում դիտարկվում են գազային միջավայրում ընթացող փոխկապակցված քիմիական ռեակցիաների կինետիկական առանձնահատկությունները և պարզաբանվում է, թե հիմնական շղթայական գործընթացում առաջացող ակտիվ մասնիկներն ինչպես կարող են ազդել մեկ այլ նյութի փոխակերպման վրա։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում ազատ ռադիկալների և այլ միջանկյալ ակտիվ մասնիկների դերին, որոնք ձևավորվում են ջրածնի օքսիդացման ընթացքում և մասնակցում հետագա քիմիական փոխազդեցություններին։ Քննության են առնվում շղթայի առաջացման, զարգացման, ճյուղավորման և ընդհատման հիմնական օրինաչափությունները, ինչպես նաև դրանց ազդեցությունը զուգակցված ռեակցիայի արագության և ուղղության վրա։ Վերլուծվում է սկզբնական նյութերի հարաբերակցության, ջերմաստիճանի, ճնշման և ռեակցիոն միջավայրի այլ ֆիզիկաքիմիական գործոնների ազդեցությունը գործընթացների փոխադարձ կապի վրա։ Կարևոր տեղ է հատկացվում ռեակցիայի հնարավոր մեխանիզմների բացահայտմանը, տարրական փուլերի հաջորդականության գնահատմանը և այն ակտիվ կենտրոնների որոշմանը, որոնք ապահովում են մի գործընթացից մյուսին քիմիական ազդեցության փոխանցումը։ Հետազոտության ընթացքում կարող են համադրվել փորձարարական տվյալները և քիմիական կինետիկայի տեսական պատկերացումները՝ դիտվող երևույթների մեխանիզմը հիմնավորելու և տարբեր պայմաններում համակարգի վարքը նկարագրելու համար։ Ուսումնասիրվում են նաև ռեակցիայի արագության փոփոխությունները, ակտիվ մասնիկների առաջացման ու սպառման հարաբերակցությունը և փոխակերպման աստիճանի վրա ազդող հիմնական գործոնները։ Զուգակցված քիմիական գործընթացների ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս ավելի խորությամբ հասկանալու այն համակարգերը, որոնցում մեկ ռեակցիայի ընթացքում ազատվող կամ ձևավորվող ակտիվ մասնիկները նպաստում են մեկ այլ փոխակերպման իրականացմանը։ Աշխատությունը տեսական նշանակություն ունի շղթայական ռեակցիաների, այրման և օքսիդացման գործընթացների մեխանիզմների վերաբերյալ պատկերացումների զարգացման համար, ինչպես նաև կարող է օգտակար լինել գազաֆազային քիմիական գործընթացների կինետիկական մոդելավորման, արդյունաբերական գազերի քիմիական վերամշակման և շրջակա միջավայրի համար նշանակություն ունեցող ծծմբային միացությունների փոխակերպման հիմնարար ուսումնասիրությունների տեսանկյունից։

Психология

Աշխատությունը նվիրված է մանկավարժական բուհերի ուսանողների ուսումնական գործունեության ընթացքում առաջացող սթրեսի հոգեբանական առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը՝ հետխորհրդային ժամանակաշրջանի սոցիալական և կրթական փոփոխությունների համատեքստում։ Հետազոտության կենտրոնում ուսանողական սթրեսի առաջացմանը նպաստող գործոններն են՝ ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը, գնահատման գործընթացները, մասնագիտական ինքնորոշումը, նոր սոցիալական միջավայրին հարմարվելը և կրթության նկատմամբ պահանջների փոփոխությունը։ Հետխորհրդային շրջանը դիտարկվում է որպես հասարակական վերափոխումների ժամանակաշրջան, որի ընթացքում կրթական համակարգի փոփոխությունները կարող էին նոր պահանջներ և անորոշություններ ստեղծել ուսանողների համար՝ անդրադառնալով նրանց հոգեբանական հարմարվողականության վրա։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում սթրեսի և ուսումնական գործունեության արդյունավետության փոխկապակցվածությանը, ներառյալ ուշադրության, հիշողության, մոտիվացիայի, ինքնակարգավորման և առաջադրանքների կատարման վրա հնարավոր ազդեցությունները։ Քննվում են նաև անհատական հոգեբանական տարբերությունները, որոնց պատճառով նույն ուսումնական իրավիճակը տարբեր ուսանողների կողմից կարող է ընկալվել տարբեր աստիճանի լարվածությամբ։ Կարևոր ուղղություն է ապագա մանկավարժների մասնագիտական պատրաստության առանձնահատկությունների ուսումնասիրությունը, քանի որ նրանց կրթական գործընթացը համադրում է տեսական ուսուցումը, հաղորդակցական հմտությունների զարգացումը և մասնագիտական գործունեությանը նախապատրաստվելը։ Հետազոտության շրջանակում կարող են դիտարկվել ուսանողների սոցիալական աջակցության, խմբային հարաբերությունների, դասախոսների հետ հաղորդակցության, ինքնագնահատականի և մասնագիտական սպասումների նշանակությունը։ Առանձին ուշադրություն է հատկացվում սթրեսին հարմարվելու կառուցողական հոգեբանական ռազմավարություններին, ժամանակի կազմակերպման և ուսումնական միջավայրի աջակցության դերին՝ առանց խնդիրը միայն անհատի անձնական առանձնահատկություններով բացատրելու։ Ուսումնասիրությունը կարևորում է նաև բուհական կրթական միջավայրի կազմակերպումը, քանի որ ուսուցման պայմանները, պահանջների հստակությունը և հոգեբանական աջակցության հասանելիությունը կարող են կապված լինել ուսանողների բարեկեցության և կրթական ներգրավվածության հետ։ Ընդհանուր առմամբ աշխատանքը համադրում է կրթական հոգեբանության, սթրեսի հոգեբանության և բարձրագույն կրթության մանկավարժության մոտեցումները՝ նպատակ ունենալով բացահայտել ուսանողական սթրեսի ձևավորման հիմնական օրինաչափությունները և կրթական միջավայրում հոգեբանական հարմարվողականությանը նպաստող գործոնները։

Другие предметы

Այս աշխատությունը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետությունում պետական կառավարման համակարգի կառուցվածքային բարեփոխումների էությանը, նպատակներին և իրականացման գործընթացին։ Գրքում ներկայացվում է, թե ինչ է պետական կառավարման համակարգը՝ որպես պետական ինստիտուտների, նախարարությունների և գործադիր մարմինների ամբողջություն, որը ապահովում է հանրային քաղաքականության մշակումը և իրականացումը։ Հեղինակը անդրադառնում է կառուցվածքային բարեփոխումների հիմնական ուղղություններին՝ վարչական ապակենտրոնացում, պետական ապարատի օպտիմալացում, ծառայությունների թվայնացում և կառավարման արդյունավետության բարձրացում։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում բարեփոխումների անհրաժեշտությանը՝ պայմանավորված տնտեսական անցումային գործընթացներով, կառավարման արդյունավետության խնդիրներով և միջազգային ինտեգրման պահանջներով։ Գրքում քննարկվում են նաև պետական կառավարման մոդեռնիզացման գործիքները՝ էլեկտրոնային կառավարում, արդյունքահեն կառավարում և հանրային ծառայությունների բարելավման մեխանիզմներ։ Վերլուծվում է բարեփոխումների ազդեցությունը պետական ինստիտուտների արդյունավետության, քաղաքացիների վստահության և տնտեսական զարգացման վրա։ Աշխատությունը համադրում է տեսական մոտեցումները և գործնական փորձը՝ օգտակար լինելով պետական ծառայողների, քաղաքագետների, տնտեսագետների և ուսանողների համար։