Քննադատական մտածողության տեխնոլոգիան որպես կրտսեր դպրոցականների ճանաչողական կարողությունների զարգացման միջոց արդի դպրոցում

Лингвистика

Այս հրատարակությունը ներկայացնում է մայրենի լեզվի անաղարտության պահպանման գաղափարին նվիրված հանձնարարական գրականության համակարգված ցանկ՝ նպատակ ունենալով աջակցել հայոց լեզվի ճիշտ, գրագետ և մշակութային արժեքներին համապատասխան գործածության տարածմանը։ Գրքում ընդգրկված են լեզվամշակույթին, ուղղագրությանը, բառագործածությանը, խոսքի մշակույթին, լեզվի նորմերին, լեզվական սխալների կանխարգելմանը և հայերենի զարգացմանը վերաբերող արժեքավոր հրատարակություններ։ Նյութերը դասակարգված են մատենագիտական սկզբունքներով՝ ընթերցողներին հնարավորություն տալով հեշտությամբ գտնել ուսումնասիրվող թեմային համապատասխան գրականությունը։ Հրատարակությունը կարող է ծառայել որպես օգտակար ուղեցույց լեզվաբանների, ուսուցիչների, գրադարանավարների, ուսանողների, լրագրողների, խմբագիրների և բոլոր նրանց համար, ովքեր հետաքրքրված են հայոց լեզվի պահպանությամբ, լեզվամշակույթով և մասնագիտական գրականության որոնմամբ։

Педагогика

Մանկավարժական և լեզվամեթոդական բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է հանրակրթական ավագ դպրոցում անգլերեն ընթերցանության հմտությունների ձևավորման, զարգացման և դրանց ստուգման արդյունավետ ռազմավարությունների ուսումնասիրությանը։ Քննության են առնվում տարբեր բնույթի և բարդության տեքստերի ընթերցման կազմակերպման մեթոդները, սովորողների լեզվական պատրաստվածության մակարդակը և ընթերցած նյութի ընկալման առանձնահատկությունները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում հիմնական գաղափարի բացահայտման, անհրաժեշտ տեղեկատվության որոնման, մանրամասն ընկալման, բառապաշարի համատեքստային յուրացման և տեքստի բովանդակության մեկնաբանման հմտությունների զարգացմանը։ Վերլուծվում են ընթերցանությունից առաջ, ընթացքում և հետո կիրառվող ուսումնական ռազմավարությունները, ինչպես նաև սովորողների ինքնուրույն աշխատանքի կազմակերպման հնարավորությունները։ Քննարկվում են նաև ընթերցանության կարողությունների ստուգման առաջադրանքների մշակման, գնահատման չափանիշների ընտրության և ուսուցման ու գնահատման փոխկապակցվածության ապահովման հարցերը։ Ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս համակարգված ներկայացնելու անգլերեն ընթերցանության ուսուցման և ստուգման մեթոդական մոտեցումները՝ հաշվի առնելով ավագ դպրոցի կրթական գործընթացի առանձնահատկությունները։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել անգլերենի ուսուցիչների, օտար լեզուների դասավանդման մեթոդիկայի մասնագետների և մանկավարժական կրթություն ստացող ուսանողների համար։

Математика

Աշխատությունը նվիրված է անհամասեռ միջավայրերի տեղային հատկությունների օպտիկական մեթոդներով ուսումնասիրությանը՝ բացահայտելով դրանց կառուցվածքային և ֆիզիկական առանձնահատկությունները։ Վերլուծվում են լույսի տարածման, կլանման, բեկման և ցրման գործընթացները տարբեր կառուցվածք ունեցող միջավայրերում, ինչպես նաև դրանց կապը նյութի տեղային հատկությունների հետ։ Աշխատության մեջ ներկայացվում են օպտիկական չափումների և փորձարարական հետազոտությունների մեթոդները, տվյալների մշակման մոտեցումները և մոդելավորման սկզբունքները, որոնք հնարավորություն են տալիս գնահատել նյութերի միկրոկառուցվածքը, անհամասեռությունների բնույթը և դրանց ազդեցությունը օպտիկական բնութագրերի վրա։ Քննարկվում են հետազոտության արդյունքների կիրառական նշանակությունը նյութագիտության, ֆիզիկայի, օպտոէլեկտրոնիկայի և ժամանակակից չափիչ տեխնոլոգիաների զարգացման համատեքստում։ Հետազոտությունը հետաքրքրություն է ներկայացնում ֆիզիկոսների, նյութագետների, օպտիկայի ոլորտի մասնագետների և գիտահետազոտական գործունեությամբ զբաղվող ընթերցողների համար։

Педагогика

Աշխատությունը նվիրված է հանրակրթության գործընթացում սովորողների բարոյական և իմացական պահանջմունքների ձևավորման մանկավարժական պայմանների, միջոցների ու մեթոդների ուսումնասիրությանը։ Հիմնական ուշադրությունը կենտրոնացված է ուսուցման և դաստիարակության փոխկապակցվածության վրա՝ կրթությունը դիտարկելով ոչ միայն որպես գիտելիքների ու կարողությունների փոխանցման գործընթաց, այլև որպես սովորողի արժեքային համակարգի, ճանաչողական հետաքրքրությունների, ինքնուրույն մտածողության և պատասխանատու վարքագծի զարգացման կարևոր միջավայր։ Քննության են առնվում բարոյական պահանջմունքների ձևավորման հոգեբանական և մանկավարժական հիմքերը, դրանց կապը անձի համոզմունքների, արժեքային կողմնորոշումների, հասարակական վարքի և սեփական գործողությունների նկատմամբ պատասխանատվության հետ։ Իմացական պահանջմունքները դիտարկվում են որպես նոր գիտելիքներ ձեռք բերելու, երևույթների պատճառահետևանքային կապերը հասկանալու, ինքնուրույն ուսումնասիրելու և մտավոր գործունեություն իրականացնելու ներքին ձգտում։ Առանձին ուշադրություն է հատկացվում հանրակրթական տարբեր առարկաների բովանդակության դաստիարակչական և զարգացնող հնարավորություններին՝ բացահայտելով, թե ինչպես կարող են լեզվի, գրականության, պատմության, բնագիտական, հասարակագիտական և այլ առարկաների ուսուցման ընթացքում միաժամանակ զարգանալ սովորողների ճանաչողական հետաքրքրություններն ու բարոյական պատկերացումները։ Կարևորվում է ուսուցչի դերը՝ որպես կրթական միջավայրի կազմակերպողի, սովորողների ճանաչողական ակտիվությունը խթանող և արժեքային կողմնորոշումների ձևավորմանը նպաստող մասնագետի։ Քննարկվում են խնդրահարույց ուսուցման, բանավեճերի, ինքնուրույն աշխատանքների, ստեղծագործական առաջադրանքների, խմբային գործունեության և առօրյա կյանքի հետ կապված ուսումնական իրավիճակների կիրառման հնարավորությունները։ Այս մեթոդները նպաստում են ոչ միայն ուսումնական նյութի յուրացմանը, այլև սեփական դիրքորոշումը հիմնավորելու, ուրիշների կարծիքը գնահատելու, համագործակցելու և պատասխանատու որոշումներ կայացնելու կարողությունների զարգացմանը։ Հատուկ նշանակություն է տրվում սովորողների տարիքային և անհատական առանձնահատկությունների հաշվառմանը, քանի որ բարոյական և ճանաչողական պահանջմունքների ձևավորման արդյունավետությունը պայմանավորված է ուսումնական նյութի մատչելիությամբ, հետաքրքրությամբ և անձնական նշանակությամբ։ Անդրադարձ է կատարվում նաև ուսումնական մոտիվացիայի խնդրին՝ ուսումնասիրելով ներքին հետաքրքրության, հաջողության զգացման, ինքնուրույնության և ուսուցչի խրախուսող վերաբերմունքի ազդեցությունը սովորելու պահանջմունքի զարգացման վրա։ Բարոյական դաստիարակության տեսանկյունից կարևորվում են արդարության, պատասխանատվության, փոխադարձ հարգանքի, համագործակցության և հասարակական պարտքի վերաբերյալ պատկերացումների ձևավորումը։ Ուսուցման գործընթացը ներկայացվում է որպես միջավայր, որտեղ գիտելիքի յուրացումը կարող է զուգակցվել անձի սոցիալական և բարոյական զարգացման հետ։ Ուսումնասիրության կիրառական նշանակությունը կապված է դասավանդման այնպիսի մեթոդական համակարգի ձևավորման հետ, որը հնարավորություն է տալիս կրթական բովանդակությունն առավել արդյունավետ օգտագործել սովորողի համակողմանի զարգացման նպատակով։ Աշխատությունը կարող է օգտակար լինել մանկավարժների, ուսուցիչների, կրթության կազմակերպիչների, դպրոցական հոգեբանների, մանկավարժական հետազոտողների, դասախոսների և համապատասխան մասնագիտությունների ուսանողների համար։

Химия

Քիմիական տեխնոլոգիայի և նյութագիտության բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է տեղական դիատոմիտների կրային ակտիվացման ֆիզիկաքիմիական առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը և դրանց հիման վրա ներծծող ու զտող փոշենյութերի ստացման հնարավորություններին։ Քննության են առնվում դիատոմիտային հումքի կառուցվածքը, բաղադրությունը, մակերևութային հատկությունները և ակտիվացման ընթացքում տեղի ունեցող ֆիզիկաքիմիական փոխակերպումները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում կրային մշակման պայմանների ազդեցությանը նյութի ծակոտկենության, տեսակարար մակերեսի, ներծծման կարողության և զտման արդյունավետության վրա։ Վերլուծվում են հումքի նախապատրաստման, մշակման և ստացված նյութերի հատկությունների գնահատման տեխնոլոգիական մոտեցումները։ Քննարկվում են ակտիվացված դիատոմիտների հիմքով փոշենյութերի կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ բնութագրերը, ինչպես նաև հեղուկ և գազային միջավայրերի մաքրման գործընթացներում դրանց կիրառման հնարավորությունները։ Ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս գնահատելու տեղական հանքային հումքի արդյունավետ վերամշակման և պահանջվող հատկություններով ներծծող ու զտող նյութերի ստացման հեռանկարները։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել քիմիական տեխնոլոգիայի, նյութագիտության, հանքային հումքի վերամշակման և արդյունաբերական զտման գործընթացների ոլորտների մասնագետների ու հետազոտողների համար։

Экономика

Աշխատությունը նվիրված է քաղաքական համակարգի ինստիտուտների և ազգային անվտանգության կառավարման փոխկապակցվածության ուսումնասիրությանը՝ Հայաստանի Հանրապետության նյութերի հիման վրա։ Հետազոտության շրջանակում դիտարկվում են պետության քաղաքական համակարգը կազմող հիմնական ինստիտուտների գործառույթները, դրանց փոխհարաբերությունները և ազդեցությունը ազգային անվտանգության ապահովման գործընթացների վրա։ Ուսումնասիրվում են պետական իշխանության մարմինների, քաղաքական կառույցների և հասարակական ինստիտուտների դերը անվտանգության քաղաքականության ձևավորման, իրականացման և վերահսկման գործում։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում ազգային անվտանգության կառավարման կազմակերպական և ինստիտուցիոնալ մեխանիզմներին, որոշումների ընդունման գործընթացին, տարբեր կառույցների միջև համագործակցությանը և անվտանգության սպառնալիքներին արձագանքելու կարողություններին։ Հայաստանի Հանրապետության օրինակով քննարկվում են ազգային անվտանգության ներքին և արտաքին գործոնները, քաղաքական համակարգի կայունության նշանակությունը, պետական կառավարման արդյունավետության և անվտանգության քաղաքականության փոխկապակցվածությունը։ Աշխատության մեջ անդրադարձ է կատարվում նաև ազգային անվտանգության ոլորտում առկա կառավարչական խնդիրներին, ինստիտուցիոնալ կարողությունների զարգացման անհրաժեշտությանը և անվտանգության քաղաքականության արդյունավետության բարձրացման հնարավոր ուղղություններին։ Ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս դիտարկել ազգային անվտանգությունը ոչ միայն ռազմական, այլև քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական և ինստիտուցիոնալ գործոնների ամբողջության մեջ՝ ընդգծելով պետական կառավարման համակարգված և փոխհամաձայնեցված մոտեցման կարևորությունը։ Աշխատությունը կարող է օգտակար լինել քաղաքագետների, պետական կառավարման և ազգային անվտանգության մասնագետների, իրավաբանների, քաղաքականության վերլուծաբանների, հետազոտողների, ինչպես նաև համապատասխան ոլորտներում սովորող ուսանողների համար։