Նոր գրքեր: Գյուղատնտեսություն: Ինֆորմացիոն ցանկ (1976, Օգոստոս, թիվ 8)

Informatics

Աշխատությունը նվիրված է տեղեկատվության մշակման համակարգերի կառուցմանը՝ օբյեկտակենտրոն տրամաբանության սկզբունքների կիրառմամբ։ Ուսումնասիրության հիմքում տեղեկատվության ներկայացման, կազմակերպման, փոխկապակցման և մշակման այնպիսի մոտեցումների ձևավորումն է, որոնցում տվյալներն ու դրանց հետ կատարվող գործողությունները դիտարկվում են փոխկապակցված օբյեկտների և դրանց հատկությունների ու վարքագծի միջոցով։ Աշխատության մեջ քննարկվում են տեղեկատվության կառուցվածքային ներկայացման, օբյեկտների դասակարգման, դրանց միջև հարաբերությունների սահմանման և բարդ տեղեկատվական գործընթացների մոդելավորման խնդիրները։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում տրամաբանական կառուցվածքների և ալգորիթմների ձևավորմանը, որոնք հնարավորություն են տալիս համակարգին արդյունավետորեն աշխատել տարբեր բնույթի տվյալների հետ, կազմակերպել դրանց փոխազդեցությունը և իրականացնել անհրաժեշտ մշակման գործողություններ։ Օբյեկտակենտրոն մոտեցումը դիտարկվում է որպես տեղեկատվական համակարգերի նախագծման և ծրագրային լուծումների կառուցման միջոց, որը կարող է նպաստել համակարգերի կառուցվածքի պարզեցմանը, ընդլայնելիությանը, վերօգտագործելիությանը և բարդ խնդիրների փուլային մոդելավորմանը։ Ուսումնասիրությունը կարող է ներառել տեղեկատվության մշակման գործընթացների ձևայնացման, տվյալների կառուցվածքների կազմակերպման և համակարգի բաղադրիչների փոխազդեցության հետ կապված տեսական ու գործնական հարցեր։ Աշխատության արդյունքները հետաքրքրություն են ներկայացնում տեղեկատվական համակարգերի նախագծման, ծրագրային ապահովման մշակման, տվյալների կառավարման և արհեստական բանականությանն առնչվող խնդիրների տեսանկյունից։ Գիրքը կարող է օգտակար լինել համակարգչային գիտության, ծրագրավորման և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների մասնագետներին, հետազոտողներին, ինժեներներին, ասպիրանտներին և համապատասխան մասնագիտությունների ուսանողներին։ Այն արժեքավոր է հատկապես օբյեկտակենտրոն մտածողության և տրամաբանության կիրառմամբ տեղեկատվության մշակման համակարգերի կառուցման տեսական հիմքերը և նախագծման սկզբունքները հասկանալու համար։

Psychology

Հոգեբանական, ազգագրական և մշակութաբանական բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է ժողովրդական պատկերացումների հոգեբանական դրսևորումների ուսումնասիրությանը հետաղետյան շրջանում մարդկանց տեսած երազներում։ Քննության են առնվում աղետների հոգեբանական հետևանքները, անհատական և կոլեկտիվ ապրումների առանձնահատկությունները, ինչպես նաև ժողովրդական հավատալիքների ու ավանդական պատկերացումների դերը արտակարգ իրադարձությունների իմաստավորման գործընթացում։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում երազների բովանդակության, խորհրդանշական պատկերների, հուզական ապրումների և մշակութային հիշողության փոխկապակցվածությանը։ Վերլուծվում են աղետի հետ կապված վախերի, անհանգստության, կորստի ապրումների և անորոշության արտացոլման հնարավոր ձևերը երազներում՝ հաշվի առնելով անհատի հոգեբանական վիճակն ու սոցիալ-մշակութային միջավայրը։ Քննարկվում են ժողովրդական երազամեկնությունների, նախանշանների, խորհրդանիշների և ավանդական հավատալիքների ազդեցությունները երազների ընկալման ու մեկնաբանման վրա։ Ուսումնասիրության շրջանակներում կարող են դիտարկվել հետաղետյան շրջանում հավաքագրված երազների պատմությունները, բանավոր վկայությունները, ազգագրական նյութերը և հոգեբանական հարցազրույցների արդյունքները։ Անդրադարձ է կատարվում անհատական փորձառության և հասարակական պատկերացումների փոխազդեցությանը, ինչպես նաև աղետի վերաբերյալ հիշողությունների պահպանման ու փոխանցման առանձնահատկություններին։ Կարևորվում է երազների ուսումնասիրությունը՝ հոգեբանական հարմարման, հուզական ապրումների արտահայտման և մշակութային խորհրդանիշների նշանակության բացահայտման տեսանկյունից։ Աշխատանքը կարող է նպաստել հետաղետյան հոգեբանական գործընթացների առավել ամբողջական ըմբռնմանը՝ միավորելով հոգեբանության, ազգագրության և մշակութային մարդաբանության հետազոտական մոտեցումները։ Այն կարող է օգտակար լինել հոգեբանության, աղետների հոգեբանության, ազգագրության, բանահյուսության և ժողովրդական հավատալիքների ուսումնասիրությամբ զբաղվող մասնագետների ու հետազոտողների համար։

Pedagogy

Աշխատությունը նվիրված է ազգային ավանդույթների կիրառմանը որպես դպրոցականների բարոյական դաստիարակության արդյունավետության բարձրացման միջոցի ուսումնասիրությանը։ Հետազոտության հիմնական նպատակն է բացահայտել ազգային մշակութային ժառանգության, ավանդույթների, սովորույթների և արժեքների կրթական ներուժը և հիմնավորել դրանց նպատակային օգտագործման հնարավորությունները դպրոցականների անձի բարոյական որակների ձևավորման գործընթացում։ Աշխատության շրջանակում դիտարկվում են ազգային ավանդույթների դերը երեխաների աշխարհայացքի, արժեքային կողմնորոշումների, պատասխանատվության, փոխադարձ հարգանքի, հայրենասիրության, աշխատասիրության, բարության և հասարակական վարքագծի ձևավորման գործում։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում ընտանիքի, դպրոցի և համայնքի համագործակցությանը, քանի որ ազգային արժեքների փոխանցումն առավել արդյունավետ է, երբ կրթական ազդեցությունները շարունակական են և փոխլրացնող։ Ուսումնասիրության ընթացքում կարող են վերլուծվել ժողովրդական ծեսերի, տոների, ավանդական արհեստների, բանահյուսության, ժողովրդական ստեղծագործության, ընտանեկան սովորույթների և հասարակական փոխօգնության մշակույթի կիրառման մանկավարժական հնարավորությունները։ Կարևոր տեղ է հատկացվում այնպիսի մեթոդների մշակմանը, որոնք թույլ են տալիս ազգային ավանդույթները ներկայացնել ոչ միայն որպես պատմամշակութային տեղեկություն, այլև որպես սովորողների անձնական փորձի և բարոյական արժեքների ձևավորման կենդանի միջոց։ Աշխատությունը կարող է անդրադառնալ դասաժամերին և արտադասարանական գործունեության ընթացքում թեմատիկ միջոցառումների, նախագծային աշխատանքների, քննարկումների, ստեղծագործական առաջադրանքների, հանդիպումների և մշակութային նախաձեռնությունների կազմակերպմանը։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում սովորողների տարիքային և անհատական առանձնահատկությունների հաշվառմանը, որպեսզի ազգային ավանդույթների փոխանցումը լինի հասկանալի, հետաքրքիր և համապատասխան նրանց զարգացման մակարդակին։ Միաժամանակ կարևորվում է ավանդույթների բովանդակության քննադատական և գիտակցված ընկալումը՝ խուսափելով ձևական կրկնությունից և նպաստելով դրանց արժեքային նշանակության ըմբռնմանը։ Հետազոտության արդյունքները կարող են նպաստել դպրոցականների բարոյական դաստիարակության համակարգի կատարելագործմանը, ազգային ինքնագիտակցության ամրապնդմանը և մշակութային ժառանգության նկատմամբ պատասխանատու վերաբերմունքի ձևավորմանը։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել ուսուցիչներին, դասղեկներին, մանկավարժներին, դպրոցների ղեկավարներին, կրթության մասնագետներին, ծնողներին, ինչպես նաև ազգային դաստիարակության և մանկավարժական մեթոդաբանության հարցերով զբաղվող ուսանողներին ու հետազոտողներին։

Mathematics

Այս գիրքը ներկայացնում է հարմոնիկ ֆունկցիաների տեսության հիմունքները՝ բացատրելով դրանց հիմնական հատկությունները, կառուցվածքը և կապը մաթեմատիկական անալիզի ու դիֆերենցիալ հավասարումների հետ։ Գրքում քննարկվում են Լապլասի հավասարումը, պոտենցիալի տեսությունը և հարմոնիկ ֆունկցիաների անալիտիկ հատկությունները, ինչպես նաև սահմանային խնդիրների լուծման մեթոդները։ Հեղինակը անդրադառնում է միջին արժեքի հատկությանը, առավելագույնի սկզբունքին և հարմոնիկ ֆունկցիաների կարևոր թեորեմներին։ Նյութը ներառում է նաև կիրառական օրինակներ ֆիզիկայից և ինժեներական խնդիրներից, որտեղ հարմոնիկ ֆունկցիաները օգտագործվում են դաշտերի և պոտենցիալների նկարագրության համար։ Գիրքը համադրում է տեսական խորը վերլուծությունը և գործնական կիրառությունները՝ ընթերցողին հնարավորություն տալով հասկանալ այս ոլորտի հիմնարար գաղափարները։

Management

Entrepreneurial Values and Strategic Management-ը կառավարման և ձեռնարկատիրության ոլորտի ուսումնական ձեռնարկ է, որը համադրում է ձեռնարկատիրական արժեքների ձևավորման և ռազմավարական կառավարման հիմնական սկզբունքները, աշխատությունում ներկայացվում են ձեռնարկատիրական մտածողության հիմքերը՝ նախաձեռնողականություն, նորարարություն, ռիսկի ընդունում և արժեք ստեղծելու ունակություն, միաժամանակ բացատրվում են ռազմավարական կառավարման հիմնական փուլերը՝ նպատակների սահմանում, արտաքին և ներքին միջավայրի վերլուծություն, ռազմավարության ձևավորում, իրականացում և վերահսկում, հատուկ ուշադրություն է դարձվում մրցակցային առավելության ստեղծմանը, կազմակերպական մշակույթին և փոփոխությունների կառավարման գործընթացներին, ինչպես նաև ձեռնարկությունների երկարաժամկետ զարգացման ռազմավարություններին գլոբալ շուկայական պայմաններում, աշխատությունը ներառում է նաև գործնական օրինակներ և մոդելներ, որոնք օգնում են հասկանալ ձեռնարկատիրության և կառավարման փոխկապակցվածությունը՝ նպատակ ունենալով զարգացնել ռազմավարական մտածողություն և գործարար հմտություններ։

Linguistics

Աշխատությունը նվիրված է Ջիվանու քնարերգության լեզվական առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը՝ բացահայտելով նրա ստեղծագործական խոսքի կառուցվածքը, արտահայտչամիջոցները և ժողովրդական-գրական շերտերի փոխազդեցությունը։ Գրքում վերլուծվում են բանաստեղծի լեզվաոճական համակարգը, բառապաշարի առանձնահատկությունները, դարձվածաբանական և պատկերավոր արտահայտությունների կիրառումը, ինչպես նաև քնարական խոսքի երաժշտականությունն ու ռիթմական կազմակերպումը։ Հեղինակը դիտարկում է Ջիվանու ստեղծագործության լեզվի կապը աշուղական ավանդույթների հետ՝ ցույց տալով, թե ինչպես է բանահյուսական լեզուն վերածվում գեղարվեստական բարձրարժեք արտահայտչամիջոցի։ Աշխատության մեջ առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում նաև սոցիալական և գաղափարական բովանդակության լեզվական արտահայտման ձևերին՝ ընդգծելով բանաստեղծի խոսքի պարզությունը, անմիջականությունը և ժողովրդական ընկալելիությունը։ Ուսումնասիրությունը կարևոր է հայ գրականագետների, լեզվաբանների, բանահյուսության և աշուղական արվեստի հետազոտողների համար՝ նպաստելով Ջիվանու քնարերգության լեզվի խորքային և համակարգված ընկալմանը։