Принципы патогенетической профилактики неудач и осложнений эко у пациенток с приобретенной и генетической тромбофилией

History

Այս աշխատությունը նվիրված է քրիստոնեական անապատականության և վանականության ծագման, ձևավորման, պատմական զարգացման ու հոգևոր նշանակության ուսումնասիրությանը՝ ներկայացնելով քրիստոնեական կրոնական կյանքի այն կարևոր ուղղությունը, որը դարեր շարունակ մեծ ազդեցություն է ունեցել եկեղեցու պատմության, հոգևոր մշակույթի, աստվածաբանական մտքի և հասարակական կյանքի վրա։ Գրքի հիմնական թեման քրիստոնեական ճգնավորական ու վանական կյանքի առանձնահատկությունների բացահայտումն է՝ անդրադառնալով այն հոգևոր սկզբունքներին, կրոնական համոզմունքներին և կենսակերպի առանձնահատկություններին, որոնց հիման վրա ձևավորվել են անապատականության ու վանականության ավանդույթները։ Անապատականությունը քրիստոնեության պատմության մեջ առաջացել է որպես աշխարհիկ զբաղմունքներից և նյութական կյանքի գայթակղություններից հեռանալու, աղոթքի, ինքնազսպման, պահեցողության և հոգևոր կատարելագործման միջոցով Աստծուն առավել մոտենալու ձգտում։ Այս շարժման հետևորդները ձգտել են իրենց կյանքը նվիրել հոգևոր խորհրդածությանը, ճգնությանը և աստվածային ճշմարտությունների ճանաչմանը՝ առանձնանալով հասարակական առօրյայից և ընտրելով ներքին մաքրագործման ու ինքնակատարելագործման ուղին։ Աշխատության թեմատիկ շրջանակում կարևոր տեղ է զբաղեցնում անապատականության պատմական առաջացումը վաղ քրիստոնեական աշխարհում, հատկապես Եգիպտոսի, Պաղեստինի և Սիրիայի տարածքներում, որտեղ ձևավորվել են քրիստոնեական ճգնավորական կյանքի առաջին նշանավոր կենտրոնները։ Այս հոգևոր շարժման զարգացման մեջ առանձնահատուկ դեր են ունեցել այն սրբակենցաղ անձինք, որոնք իրենց աղոթական, ճգնավորական և ուսուցողական գործունեությամբ հիմք են դրել հետագա վանական ավանդույթներին։ Անապատական կյանքի օրինակները հետագայում դարձել են քրիստոնեական հոգևոր ժառանգության կարևոր բաղադրիչ՝ փոխանցվելով սերունդներին վարքագրությունների, խրատական երկերի և եկեղեցական ավանդության միջոցով։ Աշխատության կարևոր ուղղություններից է նաև անհատական ճգնավորությունից դեպի կազմակերպված վանական համայնքների ձևավորման պատմական ընթացքի ներկայացումը։ Վանականությունը, ի տարբերություն մեկուսացած անապատական կյանքի, հիմնվում է համատեղ հոգևոր կենսակերպի, համայնքային կարգապահության, ընդհանուր աղոթքի, աշխատանքի և հաստատված կանոնների պահպանման վրա։ Վանական համայնքների ձևավորումը քրիստոնեական եկեղեցուն հնարավորություն է տվել ստեղծելու հոգևոր կրթության, կրոնական ծառայության և մշակութային գործունեության կայուն կենտրոններ։ Վանական կյանքը դիտարկվում է որպես հոգևոր կարգապահության յուրահատուկ համակարգ, որի հիմնական սկզբունքներն են աղոթքը, հնազանդությունը, աղքատությունը, մաքրակեցությունը, եղբայրասիրությունը և անձնական կամքի ենթարկումը հոգևոր ընդհանուր նպատակներին։ Կարևորվում է նաև վանական կանոնների և ներքին կարգապահության դերը, քանի որ դրանք ապահովում են համայնքի միասնականությունը և նպաստում յուրաքանչյուր անդամի հոգևոր զարգացմանը։ Աշխատության գաղափարական առանցքում առանձնահատուկ նշանակություն ունի ճգնավորության և հոգևոր կատարելագործման փոխհարաբերությունը։ Ճգնությունը ներկայացվում է ոչ միայն որպես մարմնական զրկանքների կամ աշխարհիկ հարմարություններից հրաժարվելու ձև, այլև որպես ներքին պայքար՝ ընդդեմ մարդկային թուլությունների, գայթակղությունների, եսասիրության և հոգևոր անկատարության։ Այս տեսանկյունից անապատականությունն ու վանականությունը դիտարկվում են որպես քրիստոնեական բարոյականության գործնական արտահայտություններ, որոնց նպատակն է մարդու հոգևոր վերափոխումը և առաքինությունների զարգացումը։ Գրական ու պատմագիտական առումով աշխատությունը պատկանում է եկեղեցապատմական և հոգևոր-ուսուցողական գրականության ավանդույթին՝ համադրելով կրոնական գաղափարների ներկայացումը, պատմական իրադարձությունների ուսումնասիրությունը և վանական կյանքի բարոյական ու աստվածաբանական մեկնաբանությունը։ Պատմամշակութային նշանակություն ունի նաև հայ իրականության մեջ վանականության դերի դիտարկումը։ Հայոց եկեղեցու պատմության ընթացքում վանքերը եղել են ոչ միայն աղոթքի և ճգնավորական կյանքի կենտրոններ, այլև կրթության, ձեռագրական մշակույթի, գրականության, գրչության, գիտության և ազգային ինքնագիտակցության պահպանման կարևոր օջախներ։ Հայկական վանական հաստատությունները մեծ դեր են ունեցել հայերեն գրավոր ժառանգության ստեղծման, ընդօրինակման ու պահպանման, հոգևոր և աշխարհիկ գիտելիքների տարածման, ինչպես նաև ժողովրդի մշակութային կյանքի կազմակերպման գործում։ Վանականների գործունեությունը նպաստել է հայ միջնադարյան կրթական համակարգի ձևավորմանը և ազգային մշակույթի շարունակականությանը նույնիսկ պատմական ծանր պայմաններում։ Վաղարշապատում՝ Հայոց եկեղեցու հոգևոր կենտրոններից մեկում, նման թեմայով աշխատության հրատարակությունը հատկապես նշանակալի է հայ եկեղեցական և աստվածաբանական մտքի զարգացման համատեքստում։ Այն արտացոլում է քրիստոնեական վանական ավանդության պատմության և հոգևոր ժառանգության նկատմամբ հետաքրքրությունը, ինչպես նաև եկեղեցական կրթության միջոցով այդ ժառանգությունը նոր սերունդներին փոխանցելու ձգտումը։ Գիրքը արժեքավոր է քրիստոնեական ճգնավորության, վանական հաստատությունների պատմության, եկեղեցական կյանքի կազմակերպման և հայ վանական մշակույթի ուսումնասիրության համար։ Այն հետաքրքրություն է ներկայացնում աստվածաբանների, եկեղեցու պատմությամբ զբաղվող հետազոտողների, հոգևորականների և քրիստոնեական մշակույթի պատմությամբ հետաքրքրվող ընթերցողների համար՝ հնարավորություն տալով խորությամբ ճանաչելու վանականության հոգևոր սկզբունքները, պատմական նշանակությունը և քաղաքակրթական ժառանգությունը։

Economics

Նորամուծությունների կառավարման արդյունավետության բարձրացման ուղիները ՀՀ առևտրային բանկերում կապված են ֆինանսական համակարգի թվայնացման, մրցակցության աճի և հաճախորդակենտրոն ծառայությունների զարգացման պահանջների հետ։ Ժամանակակից բանկային միջավայրում նորամուծությունները դիտարկվում են ոչ միայն որպես տեխնոլոգիական փոփոխություններ, այլև որպես կազմակերպչական, գործընթացային և բիզնես մոդելների վերափոխում, որոնք ուղղված են շահութաբերության բարձրացմանը և ռիսկերի նվազեցմանը։ ՀՀ առևտրային բանկերում արդյունավետության բարձրացման հիմնական ուղղություններից է թվային փոխակերպման ռազմավարությունների ներդրումը, որը ներառում է առցանց և մոբայլ բանկինգի զարգացում, ավտոմատացված վճարային համակարգեր, արհեստական բանականության կիրառություն հաճախորդների սպասարկման և վարկային ռիսկերի գնահատման գործընթացներում։ Կարևոր է նաև նորամուծությունների կառավարման ինստիտուցիոնալացումը՝ հատուկ նորարարական ստորաբաժանումների կամ ինովացիոն լաբորատորիաների ստեղծմամբ, որոնք պատասխանատու են նոր ֆինանսական պրոդուկտների մշակման և փորձարկման համար։ Բանկերի միջև համագործակցությունը ֆինթեք ընկերությունների հետ նույնպես հանդիսանում է կարևոր գործոն, քանի որ այն թույլ է տալիս արագ ներդնել ժամանակակից տեխնոլոգիական լուծումներ՝ առանց մեծ ներքին ծախսերի։ Արդյունավետության բարձրացման մեկ այլ ուղղություն է կորպորատիվ մշակույթի փոփոխությունը՝ խթանելով նորարարական մտածողությունը, աշխատակիցների վերապատրաստումը և փոփոխություններին արագ հարմարվելու կարողությունը։ Բացի այդ, ռիսկերի կառավարման համակարգերի արդիականացումը և կիբերանվտանգության մակարդակի բարձրացումը անհրաժեշտ պայմաններ են նորամուծությունների կայուն ներդրման համար, քանի որ թվային լուծումների ընդլայնումը միաժամանակ մեծացնում է տեղեկատվական ռիսկերը։ Կարգավորող միջավայրի բարելավումը և Կենտրոնական բանկի կողմից նորարարական նախաձեռնությունների աջակցությունը նույնպես կարևոր դեր ունեն ֆինանսական ինովացիաների զարգացման գործում։

Linguistics

Այս հրատարակությունը հայոց լեզվի ուսումնասիրությանն ու ուսուցմանը նվիրված քերականական դասագիրք է, որի վերնագիրը հստակորեն ընդգծում է հայերենի երկու կարևոր լեզվական ձևերի՝ գրաբարի և աշխարհաբարի համատեղ ներկայացումը։ Այն պատկանում է հայերեն լեզվաբանական և ուսումնական գրականության այն շրջանակին, որը նպատակ է ունեցել սովորողներին ծանոթացնել լեզվի կառուցվածքին, քերականական կանոններին և գրավոր խոսքի կազմակերպման սկզբունքներին։ Գրաբարը հայերենի պատմական գրական լեզուն է, որի հիման վրա ստեղծվել է հայ մատենագրության մեծ մասը։ Այն երկար ժամանակ օգտագործվել է կրոնական, պատմագիտական, փիլիսոփայական, իրավական և այլ բնույթի գրավոր աշխատություններում՝ պահպանելով իր նշանակությունը նաև այն ժամանակաշրջաններում, երբ կենդանի խոսքում զարգանում էին հայերենի նոր ձևերը։ Գրաբարի ուսումնասիրությունը կարևոր է հայ հին գրականությունը, պատմական աղբյուրները և եկեղեցական տեքստերը հասկանալու համար։ Այն հնարավորություն է տալիս ծանոթանալու հայերենի պատմական քերականական համակարգին, հոլովման ու խոնարհման ձևերին, բառապաշարին և գրավոր խոսքի ավանդական կանոններին։ Աշխարհաբարը, իր հերթին, հայերենի նոր գրական ձևերի ընդհանուր անվանումն է, որոնք զարգացել են կենդանի խոսակցական լեզվի հիմքի վրա և ժամանակի ընթացքում դարձել կրթության, գրականության, մամուլի ու հասարակական հաղորդակցության կարևոր միջոցներ։ Տասնիններորդ դարում աշխարհաբարի զարգացումն ու տարածումը հայ կրթական և գրական կյանքի կարևոր գործընթացներից էին։ Այդ ժամանակաշրջանում մեծացել էր մայրենի լեզվով կրթություն ստանալու, լեզուն ավելի համակարգված ուսումնասիրելու և քերականական գիտելիքները սովորողների համար հասանելի դարձնելու անհրաժեշտությունը։ Գրաբարի և աշխարհաբարի համատեղ ուսումնասիրությունը հնարավորություն էր տալիս համեմատելու հայերենի պատմական և ժամանակակից ձևերը՝ հասկանալու դրանց ընդհանրություններն ու տարբերությունները։ Նման համեմատությունը կարող էր օգնել սովորողներին տարբերակելու լեզվական հին և նոր ձևերը, ճանաչելու գրաբարյան տեքստերի առանձնահատկությունները և զարգացնելու աշխարհաբարով ճիշտ գրելու ու արտահայտվելու հմտությունները։ Վերնագրում «նոր դասագիրք» բնորոշման առկայությունը ցույց է տալիս, որ աշխատությունը նախատեսված է ուսումնական նպատակների համար և ներկայացվել է որպես քերականության ուսումնասիրման դասագիրք։ Այդպիսի գրքերը սովորաբար ձգտում են լեզվական նյութը կազմակերպել որոշակի հաջորդականությամբ՝ կանոնների, բացատրությունների և հնարավոր վարժությունների միջոցով։ Քերականական դասագրքերում կարող են քննարկվել խոսքի մասերը, գոյականի և դերանվան ձևերը, բայի խոնարհումը, հոլովական հարաբերությունները, նախադասության կառուցվածքը, բառերի կապակցման եղանակները և ուղղագրական կանոնները։ Գրաբարի և աշխարհաբարի համատեղ ընդգրկումը կարող էր նաև ենթադրել լեզվական ձևերի համեմատություն՝ ցույց տալու համար, թե ինչպես են պատմականորեն փոխվել բառաձևերը և քերականական կառուցվածքները։ Այնուամենայնիվ, նշված թեմաները բնորոշ են նման դասագրքերի ընդհանուր ուղղվածությանը և չեն կարող համարվել այս կոնկրետ հրատարակության հաստատված բովանդակությունը՝ առանց գրքի տեքստը ուսումնասիրելու։ Միայն վերնագրի հիման վրա հնարավոր չէ որոշել, թե դասագիրքը որքան մանրամասն է ներկայացնում յուրաքանչյուր լեզվական ձևը, արդյոք պարունակում է համեմատական աղյուսակներ, օրինակներ կամ վարժություններ, և ինչ ուսումնական մեթոդ է կիրառվում։ Այս հրատարակության նշանակությունը կարելի է դիտարկել նաև հայերենի դասավանդման պատմության համատեքստում։ Տասնիններորդ դարի հայ կրթական միջավայրում դասագրքերի ստեղծումն ու հրատարակումը նպաստել են լեզվական գիտելիքների համակարգմանը, գրագիտության տարածմանը և ուսուցման համար անհրաժեշտ նյութերի հասանելիությանը։ Քերականական աշխատությունները կարևոր դեր են ունեցել լեզվի կանոնների բացատրման և գրավոր խոսքի մշակույթի զարգացման գործում։ Գրաբարի ուսուցումը պահպանում էր կապը հայ հին գրական և հոգևոր ժառանգության հետ, իսկ աշխարհաբարի ուսուցումը նպաստում էր ժամանակակից հաղորդակցության և կրթության պահանջներին համապատասխան լեզվական հմտությունների ձևավորմանը։ Այս երկու ուղղությունների համադրությունը հատկապես նշանակալի էր այն ժամանակաշրջանում, երբ հայերեն գրական լեզվի զարգացումը, կրթական բարեփոխումները և տպագրության ընդլայնումը սերտորեն կապված էին ազգային մշակութային կյանքի վերելքի հետ։ Կոստանդնուպոլիսը հայ գրքի հրատարակության և կրթական մտքի կարևոր կենտրոններից էր։ Այստեղ տպագրված դասագրքերն ու լեզվաբանական աշխատությունները տարածվում էին հայ կրթական միջավայրում և նպաստում մայրենի լեզվի ուսումնասիրության զարգացմանը։ Հետևաբար, այս գիրքը կարող է հետաքրքրել հայոց լեզվի պատմությամբ, հայերենի քերականության զարգացման ընթացքով, գրաբարի և աշխարհաբարի հարաբերություններով, ինչպես նաև տասնիններորդ դարի հայ կրթական գրականությամբ զբաղվող հետազոտողներին։ Այն կարող է օգտագործվել նաև պատմական քերականական դասագրքերի համեմատական ուսումնասիրության, լեզվական տերմինաբանության զարգացման և հայերեն ուսումնական գրականության պատմության հետազոտության համար։ Ընդհանուր առմամբ, աշխատությունը կարելի է բնութագրել որպես հայերենի գրաբարի և աշխարհաբարի քերականության ուսուցմանն ուղղված դասագիրք, որն արտացոլում է լեզվական գիտելիքը համակարգելու և տարբեր լեզվական ձևերի ուսումնասիրությունը կրթական գործընթացում միավորելու ձգտումը։ Դրա իրական կառուցվածքը, կիրառված քերականական մոտեցումները, օրինակների բնույթը և լեզվական կանոնների ներկայացման եղանակները հստակեցնելու համար անհրաժեշտ է ուսումնասիրել հրատարակության բնագիրը։

Philosophy

Այս գիրքը ներկայացնում է փիլիսոփայության պատմական և սիստեմատիկ դասընթացը՝ ընդգրկելով փիլիսոփայական մտքի զարգացման հիմնական փուլերը և նրա հիմնարար բաժինները։ Պատմական մասում քննարկվում են հին հունական փիլիսոփայությունից մինչև ժամանակակից ուղղություններ ընկած գաղափարական համակարգերը՝ ընդգծելով Պլատոնի, Արիստոտելի, միջնադարյան մտածողների և նոր ժամանակների փիլիսոփաների ներդրումը։ Սիստեմատիկ հատվածում ներկայացվում են փիլիսոփայության հիմնական ոլորտները՝ գոյաբանություն, իմացաբանություն, արժեքաբանություն, տրամաբանություն և էթիկա։ Հեղինակը բացատրում է փիլիսոփայական հիմնական խնդիրները, դրանց ձևակերպումները և տարբեր լուծման մոտեցումները։ Նյութը կառուցված է համակարգված և ուսումնական տրամաբանությամբ՝ ընթերցողին հնարավորություն տալով ստանալ ամբողջական պատկերացում փիլիսոփայության թե՛ պատմական զարգացման, թե՛ տեսական կառուցվածքի մասին։

Pedagogy

Այս աշխատանքը ուսումնասիրում է ռուսերենի ուսուցման մասնագիտական ուղղվածության մեթոդաբանությունը այն ուսանողների համար, ովքեր սովորում են պատմության ֆակուլտետներում մանկավարժական բուհերում՝ հատուկ շեշտադրելով լեզվամշակութային մոտեցման (լինգվոստրանագիտության) դերը ուսուցման գործընթացում։ Նյութում ներկայացվում է, թե ինչպես կարելի է լեզվի ուսուցումը կազմակերպել ոչ միայն որպես քերականական և բառապաշարային հմտությունների ձևավորում, այլ նաև որպես մշակութային, պատմական և սոցիալական գիտելիքների փոխանցման միջոց, որը թույլ է տալիս ուսանողներին ավելի խորությամբ հասկանալ ռուսալեզու ակադեմիական և մասնագիտական միջավայրը։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում պատմության ուսանողների մասնագիտական կարիքներին համապատասխան ուսումնական նյութերի ընտրությանը, տեքստերի մշակմանը և հաղորդակցական հմտությունների զարգացմանը, որոնք անհրաժեշտ են գիտական աղբյուրների հետ աշխատելու, դասավանդման և հետազոտական գործունեության համար։ Աշխատությունը նաև ընդգծում է լեզվի ուսուցման ինտեգրումը պատմամշակութային կոնտեքստին՝ ցույց տալով, թե ինչպես է լեզուն գործում որպես մշակույթի կրող և պատմական տեղեկատվության փոխանցման միջոց, ինչը նպաստում է ուսանողների ընդհանուր մասնագիտական պատրաստվածության բարձրացմանը և նրանց ակադեմիական կոմպետենցիաների ձևավորմանը։

Other Subjects

Այս հրատարակությունը նախատեսված է գրադարանավարների համար և արտացոլում է խորհրդային շրջանում գրադարանների առջև դրված գաղափարական, կազմակերպական և քարոզչական խնդիրները։ Նյութը կապված է ՍՄԿԿ 25-րդ համագումարի նախապատրաստման և դրա շուրջ իրականացվող հասարակական-քաղաքական աշխատանքների հետ՝ գրադարանային գործունեությունը դիտարկելով որպես բնակչության շրջանում քաղաքական և գաղափարական տեղեկատվության տարածման կարևոր միջոց։ Հրատարակության հիմնական նպատակներից է գրադարանավարներին մեթոդական աջակցություն տրամադրելը՝ թեմատիկ ցուցահանդեսների, գրքային տեսությունների, ընթերցողների հետ հանդիպումների, բանավոր և գրավոր քարոզչական միջոցառումների ու գրադարանային այլ նախաձեռնությունների կազմակերպման գործում։ Նյութում կարևոր տեղ է հատկացվում համապատասխան գրականության ընտրությանը, դասակարգմանը և ընթերցողներին նպատակային ներկայացմանը։ Գրադարանը ներկայացվում է ոչ միայն որպես գրքերի պահպանման և տրամադրման վայր, այլև որպես խորհրդային հասարակության գաղափարական դաստիարակության համակարգի բաղադրիչ։ Հրատարակության բովանդակությունը կարելի է դիտարկել տվյալ ժամանակաշրջանի գրադարանային մեթոդաբանության և քաղաքական մշակույթի համատեքստում։ Այն ցույց է տալիս, թե ինչպես էին պետական և կուսակցական նշանակության իրադարձությունները ներառվում գրադարանների ամենօրյա աշխատանքում և ինչպես էին գրքային ֆոնդերը, տեղեկատվական միջոցները և մշակութային միջոցառումները ծառայեցվում հասարակական-քաղաքական օրակարգի տարածմանը։ Առանձին նշանակություն ունի գրադարանավարի մասնագիտական դերի ներկայացումը․ նրանից ակնկալվում էր ոչ միայն գրականության հետ աշխատելու տեխնիկական հմտություն, այլև ընթերցողների հետաքրքրությունների ուսումնասիրություն, համապատասխան թեմատիկ նյութերի ընտրություն և կազմակերպված քարոզչական աշխատանքի իրականացում։ Այս առումով հրատարակությունը հետաքրքրություն է ներկայացնում նաև գրադարանային աշխատանքի պատմության ուսումնասիրության համար։ Այն հնարավորություն է տալիս պատկերացում կազմել խորհրդային գրադարաններում կիրառվող միջոցառումների ձևերի, մեթոդական մոտեցումների և տեղեկատվական աշխատանքի սկզբունքների մասին։ Հրատարակության արժեքը հատկապես մեծ է որպես ժամանակաշրջանի սկզբնաղբյուրային նյութ, քանի որ այն արտացոլում է ոչ միայն գրադարանավարության գործնական մեթոդները, այլև այն գաղափարական պահանջները, որոնց շրջանակում կազմակերպվում էր մշակութային և տեղեկատվական աշխատանքը։ Նյութը կարող է հետաքրքրել գրադարանագետներին, մատենագետներին, գրադարանային գործի պատմությամբ զբաղվող հետազոտողներին, խորհրդային շրջանի մշակույթի և քարոզչական համակարգի ուսումնասիրողներին, ինչպես նաև Հայաստանի խորհրդային շրջանի հասարակական-մշակութային կյանքի վերաբերյալ հետազոտություններ կատարող մասնագետներին։