Փոխներգործուն մեթոդների կիրառումը հանրակրթական դպրոցի քիմիայի դասընթացում որպես ուսուցման արդյունավետության բարձրացման միջոց

Իրավաբանություն

Այս աշխատությունը վերաբերում է արհմիությունների իրավական կարգավիճակի և գործունեության հիմնական ուղղությունների իրավական կարգավորման համեմատական ուսումնասիրությանը Հայաստանի Հանրապետությունում և Եվրոպական Միությունում՝ ընդգծելով աշխատանքային իրավունքի, սոցիալական գործընկերության և մարդու հիմնարար սոցիալական իրավունքների փոխկապակցվածությունը։ Հետազոտության հիմնական նպատակն է վերլուծել արհմիությունների ստեղծման, գործունեության և իրավունքների իրականացման իրավական հիմքերը երկու իրավական համակարգերում, ինչպես նաև գնահատել դրանց արդյունավետությունը աշխատողների շահերի պաշտպանության տեսանկյունից։ Ուսումնասիրվում են արհմիությունների սահմանադրական և օրենսդրական երաշխիքները, անդամակցության ազատության սկզբունքը, կոլեկտիվ բանակցությունների իրավունքը և գործադուլի իրավական կարգավորումը։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում Եվրոպական միության սոցիալական քաղաքականությանը, ԵՄ հիմնարար իրավունքների խարտիային և Աշխատանքային իրավունքի եվրոպական նորմերին, որոնք ձևավորում են սոցիալական երկխոսության միասնական չափորոշիչներ անդամ պետությունների համար։ Աշխատությունը նաև դիտարկում է Հայաստանի Հանրապետության աշխատանքային օրենսդրության զարգացումը, արհմիությունների ինստիտուցիոնալ հնարավորությունները և գործնական սահմանափակումները՝ ընդգծելով սոցիալական գործընկերության մեխանիզմների կատարելագործման անհրաժեշտությունը։ Միաժամանակ վերլուծվում են երկու համակարգերի մոտեցումների նմանություններն ու տարբերությունները՝ հատկապես աշխատողների իրավունքների պաշտպանության, գործատու–աշխատող հարաբերությունների կարգավորման և պետական միջամտության աստիճանի առումով։ Այսպիսով, ուսումնասիրությունը կարևոր ներդրում է համեմատական աշխատանքային իրավունքի ոլորտում՝ նպաստելով արհմիությունների իրավական կարգավորման համակարգի կատարելագործմանը ինչպես ՀՀ-ում, այնպես էլ եվրոպական իրավական տարածքում։

Քաղաքագիտություն

Աշխատությունը նվիրված է պետության արտաքին ռազմական քաղաքականության դերի համակողմանի ուսումնասիրությանը ազգային անվտանգության ապահովման համակարգում՝ ընդգծելով դրա ռազմավարական, քաղաքական և ինստիտուցիոնալ բաղադրիչները։ Վերլուծվում են արտաքին ռազմական համագործակցության ձևերը, դաշնակցային հարաբերությունները, ռազմական դիվանագիտության գործիքակազմը և անվտանգության միջազգային մեխանիզմներում ներգրավվածության առանձնահատկությունները։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում անվտանգության միջավայրի փոփոխությունների ազդեցությանը պետական ռազմավարական որոշումների վրա, սպառնալիքների գնահատման համակարգերին և կանխարգելիչ քաղաքականության գործիքներին։ Ուսումնասիրությունը քննարկում է նաև տարածաշրջանային և գլոբալ անվտանգության համակարգերի փոխազդեցությունը, փոքր պետությունների անվտանգության ապահովման մարտահրավերները և արտաքին ռազմական քաղաքականության արդյունավետության բարձրացման հնարավոր ուղիները։ Աշխատությունը ներկայացնում է վերլուծական և գործնական մոտեցումներ, որոնք կարող են նպաստել ազգային անվտանգության քաղաքականության կատարելագործմանը և արտաքին ռազմական համագործակցության ռազմավարական զարգացմանը։

Պատմություն

Այս աշխատությունը նվիրված է չերքեզների դերին Օսմանյան կայսրության և Թուրքիայի պետական իշխանության համակարգում XIX դարի երկրորդ կեսից մինչև XX դարի առաջին քառորդը։ Հետազոտության շրջանակում վերլուծվում են չերքեզների վերաբնակեցման պատմական հանգամանքները Օսմանյան տարածքներում, նրանց սոցիալ-քաղաքական ինտեգրման գործընթացները և պետական կառավարման տարբեր մակարդակներում ներգրավվածությունը։ Աշխատությունում դիտարկվում է չերքեզական համայնքների ձևավորումը, նրանց ռազմական և վարչական ծառայության ավանդույթները, ինչպես նաև այդ խմբերի ազդեցությունը կայսրության ներքին քաղաքականության վրա։

Մաթեմատիկա

Уравнения математической физики: методические указания и варианты курсовых заданий աշխատությունը մեթոդական ձեռնարկ է, որը նախատեսված է բարձրագույն մաթեմատիկայի և տեսական ֆիզիկայի դասընթացների շրջանակում ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի կազմակերպման համար, այն ներառում է մաթեմատիկական ֆիզիկայի հիմնական հավասարումների՝ էլիպտիկ, պարաբոլիկ և հիպերբոլիկ տիպերի վերաբերյալ տեսական համառոտ ներկայացումներ, ինչպես նաև դրանց լուծման համար անհրաժեշտ հիմնական մեթոդների կիրառական ցուցումներ, գիրքը պարունակում է բազմազան տարբերակներով կուրսային աշխատանքների առաջադրանքներ, որոնք ընդգրկում են սահմանային և սկզբնական խնդիրներ, Ֆուրիեի շարքերի կիրառություն, ինտեգրալ ձևափոխություններ և թվային մոտեցումներ, միաժամանակ տրամադրելով հաշվարկների կատարման ուղեցույցներ և լուծման քայլային մեթոդաբանություն, ինչը այն դարձնում է կարևոր գործիք ուսանողների համար մաթեմատիկական ֆիզիկայի խորացված ուսումնասիրության և գործնական հմտությունների զարգացման համար։

Մանկավարժություն

Այս գիտական ուսումնասիրությունը նվիրված է ուսուցման գործընթացում ձևամոլության երևույթի բացահայտմանը, դրա առաջացման պատճառների վերլուծությանը, հիմնական դրսևորումների ուսումնասիրությանը և հաղթահարման մանկավարժական արդյունավետ ուղիների ներկայացմանը։ Աշխատության կենտրոնում այն խնդիրն է, երբ կրթական գործընթացի արտաքին ձևերը՝ դասի կազմակերպումը, փաստաթղթավորումը, գնահատումը, առաջադրանքների կատարումը կամ սահմանված ընթացակարգերի պահպանումը, սկսում են գերակշռել ուսուցման իրական բովանդակության և կրթական նպատակների նկատմամբ։ Այս իրավիճակում ուսուցումը կարող է պահպանել իր արտաքին կազմակերպվածությունը, սակայն չապահովել սովորողների գիտելիքների խորքային յուրացումը, մտածողության զարգացումը, ինքնուրույնությունը և գործնական կարողությունների ձևավորումը։ Ձևամոլությունը կրթական միջավայրում կարող է դրսևորվել տարբեր մակարդակներում։ Դասավանդման ժամանակ այն կարող է արտահայտվել դասի մեխանիկական կառուցվածքով, նյութի վերարտադրությամբ, սովորողների իրական առաջընթացի փոխարեն ձևական ցուցանիշների վրա կենտրոնանալով, գնահատականը որպես ինքնանպատակ օգտագործելով կամ ուսուցչի և սովորողի միջև իրական փոխգործակցության բացակայությամբ։ Սովորողն իր հերթին կարող է ձգտել ոչ թե նյութը հասկանալուն, այլ միայն պահանջվող աշխատանքը կատարելու, ճիշտ պատասխանը վերարտադրելու կամ բարձր գնահատական ստանալու։ Այս դեպքում կրթական գործունեության արտաքին արդյունքը կարող է չհամապատասխանել սովորողի իրական գիտելիքներին և կարողություններին։ Ուսումնասիրության կարևոր հարցերից է ձևամոլության առաջացման պատճառների բացահայտումը։ Դրանց թվում կարող են լինել ուսուցման չափազանց վարչականացված կազմակերպումը, ուսումնական արդյունքների քանակական ցուցանիշների նկատմամբ գերակշռող ուշադրությունը, ուսուցչի աշխատանքի նկատմամբ ձևական վերահսկողությունը, դասագրքային նյութի մեխանիկական վերարտադրությունը, գնահատման ոչ արդյունավետ համակարգերը և սովորողների անհատական առանձնահատկությունների անտեսումը։ Ձևամոլությանը կարող է նպաստել նաև այնպիսի կրթական միջավայրը, որտեղ սխալը ընկալվում է ոչ թե որպես սովորելու բնական բաղադրիչ, այլ որպես բացասական արդյունք, ինչի հետևանքով սովորողները կարող են խուսափել հարցեր տալուց, սեփական տեսակետն արտահայտելուց կամ ինքնուրույն լուծումներ առաջարկելուց։ Խնդրի հաղթահարման հիմնական ուղղությունը ուսուցման բովանդակության և ձևերի միջև հավասարակշռության վերականգնումն է։ Ուսուցման կազմակերպչական ձևերը պետք է ծառայեն կրթական նպատակներին և ոչ թե փոխարինեն դրանց։ Այդ նպատակով կարևոր է կիրառել սովորողակենտրոն, համագործակցային և ակտիվ ուսուցման մեթոդներ, որոնք հնարավորություն են տալիս սովորողին մասնակցել գիտելիքի կառուցման գործընթացին։ Խնդրահարույց իրավիճակների ստեղծումը, քննարկումները, նախագծային աշխատանքները, հետազոտական առաջադրանքները, գործնական խնդիրների լուծումը և ինքնագնահատումը կարող են նվազեցնել մեխանիկական ուսուցման դերը և մեծացնել սովորողի իրական ներգրավվածությունը։ Կարևոր նշանակություն ունի նաև գնահատման համակարգի կատարելագործումը։ Եթե գնահատվում է միայն վերջնական պատասխանը կամ ճիշտ վերարտադրությունը, սովորողը կարող է կենտրոնանալ ձևական արդյունքի վրա։ Ավելի արդյունավետ է գնահատել նաև մտածողության ընթացքը, հիմնավորումները, խնդիրների լուծման ռազմավարությունը, ստեղծագործական մոտեցումը և գիտելիքը նոր իրավիճակներում կիրառելու կարողությունը։ Ձևամոլության հաղթահարման համար անհրաժեշտ է նաև ուսուցչի մասնագիտական դիրքորոշման փոփոխություն։ Ուսուցիչը պետք է կարողանա տարբերել կրթական գործընթացի իրական արդյունքը դրա արտաքին ցուցանիշներից և մշտապես գնահատել՝ արդյոք կիրառվող մեթոդները նպաստո՞ւմ են սահմանված կրթական նպատակների իրականացմանը։ Դասի պլանը, ուսումնական փաստաթղթերը և մեթոդական պահանջները կարևոր են այնքանով, որքանով օգնում են արդյունավետ կազմակերպել ուսուցումը, սակայն դրանք չպետք է վերածվեն ինքնանպատակ ձևականությունների։ Այս տեսանկյունից ուսումնասիրությունը կարևորում է նաև մանկավարժական ստեղծագործականության դերը։ Տարբեր դասարաններ, սովորողների տարբեր խմբեր և տարբեր ուսումնական առարկաներ պահանջում են համապատասխան մեթոդական լուծումներ, ուստի մեկ ընդհանուր ձևի մեխանիկական կիրառումը կարող է նվազեցնել ուսուցման արդյունավետությունը։ Ուսուցման գործընթացի իրական արդյունավետությունը պետք է որոշվի ոչ թե միայն դասի արտաքին կազմակերպվածությամբ, այլ այն արդյունքով, թե որքանով է սովորողը հասկացել նյութը, կարողանում այն կիրառել, ինքնուրույն մտածել, հիմնավորել իր տեսակետը և շարունակել սովորել առանց մշտական արտաքին վերահսկողության։ Աշխատության գործնական նշանակությունն այն է, որ ձևամոլության խնդրի վերլուծությունը կարող է օգնել ուսուցիչներին, դասախոսներին և կրթության կազմակերպիչներին վերանայել ուսուցման կազմակերպման որոշ մոտեցումներ և ավելի մեծ ուշադրություն դարձնել կրթության իրական բովանդակությանը։ Այն նաև կարևոր է կրթության որակի ապահովման տեսանկյունից, քանի որ ձևական ցուցանիշների և իրական ուսումնական արդյունքների միջև տարբերությունը կարող է խոչընդոտել կրթական համակարգի զարգացմանը։ Ընդհանուր առմամբ, ուսումնասիրությունը կարևոր մանկավարժական խնդիր է դիտարկում՝ ցույց տալով, որ արդյունավետ կրթությունը չի կարող սահմանափակվել միայն սահմանված ձևերի և ընթացակարգերի պահպանմամբ։ Դրա հիմնական նպատակը սովորողի անձի, գիտելիքների, կարողությունների և մտածողության զարգացումն է, իսկ կրթական ձևերն ու մեթոդները պետք է ընտրվեն հենց այդ նպատակին ծառայելու համար։ Թեման կարող է հետաքրքրել մանկավարժներին, ուսուցիչներին, դասախոսներին, մեթոդիստներին, կրթության կառավարման մասնագետներին, մանկավարժական բուհերի ուսանողներին և կրթության որակի խնդիրներով զբաղվող հետազոտողներին։

Կենսաբանություն

Աշխատությունը նվիրված է քաղցր գլիկոզիդների տրանսգլյուկոզավորման գործընթացի ուսումնասիրությանը՝ Stevia rebaudiana Bertoni բույսից ստացված կենսաբանական ակտիվ միացությունների փոփոխման նպատակով՝ տարբեր խմբերի միկրոօրգանիզմներից ստացված ցիկլոդեքստրինգլյուկանոտրանսֆերազների կիրառմամբ։ Ներկայացվում են ստեվիայի գլիկոզիդների կառուցվածքային առանձնահատկությունները, դրանց քիմիական և կենսաբանական հատկությունները, ինչպես նաև ֆերմենտային փոխակերպումների հնարավորությունները՝ նոր հատկություններով ածանցյալներ ստանալու համար։ Աշխատությունում ուսումնասիրվում են տարբեր միկրոօրգանիզմների կողմից արտադրվող ֆերմենտների ակտիվությունը, տրանսգլյուկոզավորման ռեակցիաների պայմանները, արդյունավետության վրա ազդող գործոնները և ստացված արտադրանքների բնութագրերը։ Վերլուծվում են կենսատեխնոլոգիական մոտեցումները, որոնք հնարավորություն են տալիս բարելավել բնական քաղցրացուցիչների լուծելիությունը, համային հատկությունները և կիրառման ոլորտները սննդարդյունաբերության ու կենսատեխնոլոգիայի մեջ։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում ֆերմենտային սինթեզի մեխանիզմներին, մանրէաբանական աղբյուրների ընտրությանը և ստացված արդյունքների գործնական նշանակությանը։ Գիրքը կարող է օգտակար լինել կենսատեխնոլոգիայի, մանրէաբանության, ֆերմենտաբանության, սննդային քիմիայի և կենսաքիմիայի ոլորտների մասնագետների, գիտաշխատողների, ուսանողների, ինչպես նաև բնական քաղցրացուցիչների և ֆերմենտային տեխնոլոգիաների կիրառմամբ հետաքրքրվող ընթերցողների համար։