Դպրոց

Pedagogy

Աշխատությունը նվիրված է զորակոչային տարիքի երիտասարդների ֆիզիկական պատրաստականության ընդհանուր վիճակի ուսումնասիրությանը և դրա բարելավման մանկավարժական ու ֆիզկուլտուրային մոտեցումների գնահատմանը։ Հետազոտության կենտրոնում ֆիզիկական զարգացման, շարժողական կարողությունների, ընդհանուր դիմացկունության և ֆիզիկական ակտիվության մակարդակի գնահատումն է՝ հաշվի առնելով տարիքային առանձնահատկությունները և առողջության պահպանման սկզբունքները։ Քննության են առնվում այն հիմնական գործոնները, որոնք կարող են ազդել երիտասարդների ֆիզիկական պատրաստվածության ձևավորման վրա՝ դպրոցական ֆիզիկական դաստիարակությունը, շարժողական ակտիվության մակարդակը, կենսակերպը, հանգստի կազմակերպումը և ֆիզիկական վարժությունների կանոնավորությունը։ Հետազոտությունը կարող է ներառել տարբեր խմբերի ֆիզիկական վիճակի համեմատական գնահատում, շարժողական կարողությունների զարգացման ընդհանուր օրինաչափությունների բացահայտում և ֆիզիկական պատրաստականության տարբեր բաղադրիչների միջև փոխկապակցվածությունների ուսումնասիրություն։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում ֆիզիկական դաստիարակության ծրագրերի համապատասխանությանը երիտասարդների տարիքային և անհատական հնարավորություններին, ինչպես նաև անվտանգ և աստիճանական զարգացման սկզբունքներին։ Կատարելագործման ուղիները դիտարկվում են առողջության ամրապնդման, կանոնավոր շարժողական ակտիվության խրախուսման, ֆիզիկական դաստիարակության որակի բարձրացման և երիտասարդների մոտ առողջ ապրելակերպի վերաբերյալ գիտելիքների ձևավորման համատեքստում։ Կարևորվում է նաև ֆիզիկական ծանրաբեռնվածության անհատականացման անհրաժեշտությունը, քանի որ նույն տարիքային խմբի ներկայացուցիչները կարող են զգալիորեն տարբերվել ֆիզիկական զարգացման և պատրաստվածության մակարդակներով։ Հետազոտության արդյունքները կարող են օգտագործվել ֆիզիկական դաստիարակության կազմակերպման արդյունավետության գնահատման և երիտասարդների ընդհանուր ֆիզիկական վիճակի բարելավմանն ուղղված կրթական ծրագրերի մշակման համար։ Ընդհանուր առմամբ ուսումնասիրությունը համադրում է ֆիզիկական դաստիարակության տեսության, սպորտային մանկավարժության, տարիքային ֆիզիոլոգիայի և առողջապահական ֆիզիկական կուլտուրայի մոտեցումները՝ նպատակ ունենալով ձևավորել ֆիզիկական պատրաստականության գնահատման և անվտանգ զարգացման գիտականորեն հիմնավորված պատկերացում։

Culture

Այս ուսումնասիրությունը վերաբերում է «ցեղասպանության թատրոն» հասկացությանը՝ այն դիտարկելով որպես տեսական և վերլուծական մոտեցում, որը ուսումնասիրում է զանգվածային բռնության ներկայացման, բեմականացման և ընկալման ձևերը պատմական ու մշակութային համատեքստերում։ Նյութում վերլուծվում է, թե ինչպես են ցեղասպանության և զանգվածային բռնության իրադարձությունները ոչ միայն փաստագրական, այլև ներկայացման ու խորհրդանշական կառուցման ենթակա երևույթներ դառնում՝ ձևավորվելով հիշողության, վկայության, արվեստի և քաղաքական խոսքի հատման կետում։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում ներկայացման մեխանիզմներին՝ վկաների պատմություններ, լուսանկարչական և կինեմատոգրաֆիկ նյութեր, թանգարանային ցուցադրություններ և գրական վերարտադրություններ, որոնք ձևավորում են հանրային ընկալումը բռնության վերաբերյալ։ Քննարկվում է նաև էթիկական խնդիրների շրջանակը՝ կապված տրավմայի ներկայացման, զոհի կերպարի կառուցման և պատմական հիշողության քաղաքականացման հետ։

Linguistics

Գիրքը ընդգրկում է՝ ժամանակակից հայերենի քերականության հիմնական բաժինները (հնչյունաբանություն, ձևաբանություն, շարահյուսություն), բառապաշարի և բառային համակարգի առանձնահատկությունները, լեզվական նորմերի և ճիշտ կիրառության կանոնները, տեսական նյութի հետ զուգակցված գործնական վարժություններ, լեզվի կառուցվածքի համակարգված ներկայացում ուսումնական նպատակներով։ Այն օգտակար է՝ բուհերի ուսանողների համար, հայոց լեզվի ուսուցիչների և դասախոսների համար, ինչպես նաև բոլոր նրանց, ովքեր ցանկանում են ամրապնդել իրենց գիտելիքները ժամանակակից հայերենի վերաբերյալ։ Ընդհանուր առմամբ, ձեռնարկը ծառայում է որպես հիմնարար ուսումնական նյութ՝ ժամանակակից հայերենի տեսական և գործնական ուսուցման համար։

Other Subjects

Այս երկլեզու տեղեկատվական հրատարակությունը ներկայացնում է պատանիների համար նախատեսված նոր գրքերի համակարգված ցանկ՝ ընդգրկելով ինչպես հայերեն, այնպես էլ ռուսերեն գրականության նմուշներ, որոնք ուղղված են երիտասարդ ընթերցողների հետաքրքրությունների և կրթական կարիքների բավարմանը։ Նյութը ծառայում է որպես տեղեկատվական ուղեցույց՝ օգնելով կողմնորոշվել ժամանակակից մանկապատանեկան գրականության բազմազան աշխարհում և ընտրել ընթերցանության համար առավել համապատասխան գրքեր՝ ըստ թեմատիկ, ժանրային և ճանաչողական հետաքրքրությունների։ Ցանկում ընդգրկված ստեղծագործությունները ներառում են արկածային և ֆանտաստիկ պատմություններ, գիտահանրամատչելի գրքեր, հոգեբանական և սոցիալական թեմաներով վեպեր, ինչպես նաև կրթական բնույթի հրատարակություններ, որոնք նպաստում են լեզվական հմտությունների, ստեղծագործական մտածողության և աշխարհընկալման զարգացմանը։ Հրատարակությունը կարևորում է ընթերցանության դերը պատանեկան զարգացման գործընթացում՝ որպես գիտելիքի ընդլայնման, արժեքային համակարգի ձևավորման և ինքնաճանաչման միջոց, միաժամանակ աջակցելով գրադարանային և կրթական հաստատությունների աշխատանքին՝ ընթերցողների համար գրքերի ընտրության գործընթացը դյուրացնելու նպատակով։

Mathematics

Աշխատությունը նվիրված է Ֆրանկլինի ընդհանուր համակարգով ներկայացվող շարքերի զուգամիտության և միակության խնդիրների տեսական ուսումնասիրությանը՝ իրական և հարմոնիկ անալիզի մեթոդների կիրառմամբ։ Հետազոտության կենտրոնում օրթոնորմավորված ֆունկցիոնալ համակարգերի նկատմամբ ֆունկցիաների վերլուծության առանձնահատկություններն են, շարքերի մասնակի գումարների վարքը և այն պայմանները, որոնց դեպքում համապատասխան վերլուծությունները զուգամիտում են տրված ֆունկցիային։ Քննվում են կետային, գրեթե ամենուր և համապատասխան ֆունկցիոնալ տարածությունների նորմով զուգամիտության հետ կապված հարցեր՝ ուշադրություն դարձնելով տարբեր տեսակի զուգամիտությունների միջև գոյություն ունեցող հարաբերություններին։ Առանձնահատուկ նշանակություն ունի ներկայացման միակության խնդիրը, որի շրջանակում ուսումնասիրվում է, թե ինչ պայմաններում է ֆունկցիան իր համապատասխան շարքով որոշվում միարժեքորեն և երբ գործակիցների համակարգը կարող է վերականգնվել ներկայացվող ֆունկցիայի հատկություններից։ Ֆրանկլինի համակարգի կառուցվածքային առանձնահատկությունները հնարավորություն են տալիս ուսումնասիրել դասական օրթոգոնալ համակարգերի տեսության մի շարք խնդիրներ այլ տեսանկյունից և բացահայտել մասնակի գումարների ու հիմքային ֆունկցիաների տեղայնացման հատկությունների նշանակությունը։ Հետազոտության ընթացքում կարող են կիրառվել չափի տեսության, ֆունկցիոնալ անալիզի, օրթոգոնալ շարքերի և մոտարկումների տեսության գործիքներ։ Կարևորվում են նաև շարքերի գործակիցների վարքի, մասնակի գումարների օպերատորների և առավելագույն ֆունկցիաների գնահատականները, որոնք հնարավորություն են տալիս ձևակերպելու զուգամիտության համար բավարար կամ անհրաժեշտ պայմաններ։ Միակության թեորեմների ուսումնասիրությունը սերտորեն կապված է զրոյական ֆունկցիայի ներկայացումների և բացառիկ բազմությունների հատկությունների հետ՝ նպաստելով ֆունկցիոնալ ներկայացումների կառուցվածքի ավելի խոր ըմբռնմանը։ Աշխատանքը կարող է ներառել նաև Ֆրանկլինի համակարգի և այլ դասական համակարգերի միջև տեսական համեմատություններ՝ ընդհանուր օրինաչափություններն ու առանձնահատկությունները բացահայտելու նպատակով։ Ընդհանուր առմամբ հետազոտությունը զարգացնում է օրթոգոնալ շարքերի տեսության այն ուղղությունը, որը վերաբերում է ֆունկցիաների ներկայացման գոյությանը, զուգամիտությանը և միակությանը՝ խորացնելով Ֆրանկլինի ընդհանուր համակարգի անալիտիկ հատկությունների վերաբերյալ պատկերացումները։

Linguistics

1892 թվականին Թիֆլիսում Մ. Շարաձեի տպարանում հրատարակված այս՝ 218 էջից բաղկացած գիրքը, ըստ վերնագրի, առնչվում է հայ գրին՝ որպես հայ ժողովրդի լեզվական, գրային և մշակութային ինքնության կարևորագույն բաղադրիչի։ Հայ գրերի ուսումնասիրությունը հայագիտության հիմնարար ուղղություններից է, քանի որ այն կապված է հայոց գրային համակարգի ձևավորման, գրավոր լեզվի զարգացման, ձեռագրային և տպագիր ժառանգության պահպանման, ինչպես նաև հայերենով կրթության և գրագիտության տարածման հետ։ XIX դարի վերջին Թիֆլիսը հայ մշակութային և հրատարակչական կյանքի կարևոր կենտրոններից էր, որտեղ տպագրվում էին լեզվին, պատմությանը, գրականությանը և ազգային ինքնագիտակցությանը վերաբերող աշխատություններ։ Այդ ժամանակաշրջանում հայ գրի թեման առանձնահատուկ նշանակություն ուներ կրթական և հասարակական կյանքում՝ հայոց լեզվի ուսուցման, ազգային մշակույթի պահպանման և գրավոր ժառանգության տարածման տեսանկյունից։ Միայն վերնագրի և մատենագիտական տվյալների հիման վրա, սակայն, հնարավոր չէ հաստատել՝ գիրքը հատկապես անդրադառնում է հայոց այբուբենի ստեղծման պատմությանը, տառերի ձևերին ու զարգացմանը, ուղղագրությանը, թե գրի ուսուցմանն ու կիրառությանը։ Այդ պատճառով աշխատության կոնկրետ բովանդակությունը պարզելու համար անհրաժեշտ է ուսումնասիրել գրքի բնագիրը կամ բովանդակության ցանկը։