Обоснование применения вакуумно-изготовленных капп для межчелюстной фиксации при переломах нижней челюсти

Literature

Այս թեման վերաբերում է հայ XX դարի ամենանշանավոր բանաստեղծներից մեկի՝ Պարույր Սևակի կյանքին և ստեղծագործական գործունեությանը, ով մեծ դեր է ունեցել նորագույն շրջանի հայ պոեզիայի զարգացման, ազգային մտածողության խորացման և հասարակական գաղափարների արտահայտման գործում։ Պարույր Սևակը ծնվել է 1924 թվականին Արարատի մարզի Չանախչի (այժմ՝ Զանգակատուն) գյուղում և մկրտության ժամանակ ստացել է Պարույր Ղազարյան անունը։ Նա ստացել է բարձրագույն կրթություն Երևանի պետական համալսարանում, ապա ուսումը շարունակել է Մոսկվայի Մաքսիմ Գորկու անվան գրականության ինստիտուտում, որտեղ ձևավորվել է նրա գրական աշխարհայացքը և ստեղծագործական ոճը։ Սևակի պոեզիան առանձնանում է խոր փիլիսոփայական մտածողությամբ, ազգային ինքնության խնդիրների վերլուծությամբ և մարդու ներաշխարհի բարդ զգացմունքների արտահայտմամբ։ Նրա ստեղծագործություններում հաճախ զուգակցվում են սիրո, հայրենիքի, պատմական հիշողության և մարդու բարոյական պատասխանատվության թեմաները։ Պարույր Սևակը մեծ ճանաչում է ստացել «Անլռելի զանգակատուն» պոեմով, որը նվիրված է Կոմիտասի կյանքին և հայ ժողովրդի ողբերգական պատմությանը՝ դառնալով ազգային հիշողության և ցավի խորհրդանիշ։ Նրա այլ ստեղծագործություններում ևս արտացոլվում են ժամանակի սոցիալական և հոգևոր խնդիրները, մարդու ինքնաճանաչման որոնումները և ազգային ինքնագիտակցության ամրապնդումը։ Սևակը նաև զբաղվել է թարգմանական աշխատանքով՝ հայերեն ներկայացնելով համաշխարհային պոեզիայի կարևոր գործեր, ինչը նպաստել է հայ գրականության կապին միջազգային մշակույթի հետ։ Նրա կյանքը ավարտվել է 1971 թվականին ավտովթարի հետևանքով, սակայն նրա ստեղծագործական ժառանգությունը շարունակում է մնալ հայ գրականության ամենակարևոր արժեքներից մեկը՝ ազդելով նոր սերունդների գրողների և ընթերցողների վրա։

Mathematics

Աշխատությունը նվիրված է լազերային ճառագայթման ազդեցությամբ նանոմասնիկներ պարունակող հեղուկ միջավայրերում առաջացող հիդրոդինամիկական շարժումների և դրանց ֆիզիկական մեխանիզմների ուսումնասիրությանը՝ համեմատելով իզոտրոպ և անիզոտրոպ համակարգերի վարքը։ Հետազոտության առանցքում լույսի էներգիայի կլանման, տեղային տաքացման, ջերմաստիճանային գրադիենտների ձևավորման և դրանց հետևանքով հեղուկում առաջացող զանգվածափոխանակման ու կոնվեկտիվ հոսքերի փոխկապակցվածությունն է։ Նանոմասնիկների առկայությունը կարող է էապես փոփոխել միջավայրի օպտիկական և ջերմաֆիզիկական հատկությունները, քանի որ մասնիկները փոխազդում են ընկնող ճառագայթման հետ և մասնակցում էներգիայի կլանման ու տարածման գործընթացներին։ Ուսումնասիրվում է նանոմասնիկների չափերի, կոնցենտրացիայի, տարածական բաշխման և նյութական հատկությունների ազդեցությունը հեղուկի ջերմային արձագանքի և ձևավորվող հոսքերի բնութագրերի վրա։ Իզոտրոպ հեղուկներում ֆիզիկական հատկությունները տարածական տարբեր ուղղություններով հիմնականում դիտարկվում են համարժեք, մինչդեռ անիզոտրոպ միջավայրերում, այդ թվում՝ որոշ հեղուկաբյուրեղային համակարգերում, մոլեկուլների ուղղորդված դասավորվածությունը կարող է հանգեցնել ջերմային, օպտիկական և հիդրոդինամիկական արձագանքի ուղղությունից կախված առանձնահատկությունների։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում լազերային ճառագայթի ինտենսիվության, տարածական բաշխման և ազդեցության պայմանների փոփոխության հետևանքով հեղուկում առաջացող ջերմաստիճանային և ճնշման դաշտերին։ Դրանց փոխազդեցությունը կարող է առաջացնել տարբեր բնույթի հոսքեր, մասնիկների վերաբաշխում և միջավայրի տեղային կառուցվածքային փոփոխություններ։ Հետազոտության տեսական հատվածում հիդրոդինամիկական հավասարումները կարող են համադրվել ջերմափոխանակության և օպտիկական էներգիայի կլանման նկարագրությունների հետ՝ համակարգի տարածաժամանակային վարքը մոդելավորելու նպատակով։ Փորձարարական ուսումնասիրությունները հնարավորություն են տալիս գնահատելու լազերով մակածված շարժումների արագությունը, ուղղությունը, կայունությունը և կախվածությունը միջավայրի ֆիզիկական պարամետրերից։ Կարևորվում է նաև նանոմասնիկների և հեղուկի միջև ջերմափոխանակությունը, քանի որ այն որոշում է կլանված օպտիկական էներգիայի՝ հիդրոդինամիկական շարժման վերածման արդյունավետությունը։ Իզոտրոպ և անիզոտրոպ միջավայրերի համեմատական ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս բացահայտելու մոլեկուլային կարգավորվածության դերը լազերային ազդեցությամբ առաջացող հոսքերի ձևավորման մեջ։ Նման երևույթների ուսումնասիրությունը կարևոր նշանակություն ունի նանոֆոտոնիկայի, միկրոհիդրոդինամիկայի, հեղուկ բյուրեղների ֆիզիկայի և օպտիկապես կառավարվող միկրոհեղուկային համակարգերի զարգացման համար՝ նպաստելով լույսի միջոցով հեղուկ միջավայրերում նյութի և էներգիայի տեղափոխման գործընթացների առավել խորքային ըմբռնմանը։

Medicine

Աշխատությունը նվիրված է կրծքագեղձի in situ քաղցկեղի կլինիկական ընթացքի, բուժման արդյունքների և կանխորոշիչ նշանակություն ունեցող կլինիկամորֆոլոգիական բնութագրերի ուսումնասիրությանը։ Հետազոտության կենտրոնում հիվանդության տարբեր ձևերի առանձնահատկությունների և բուժումից հետո դիտվող արդյունքների միջև հնարավոր փոխկապակցվածությունների գնահատումն է։ In situ ձևը դիտարկվում է որպես ախտաբանական գործընթաց, որի դեպքում փոփոխված բջիջները սահմանափակված են իրենց սկզբնական անատոմիական կառուցվածքի սահմաններում, և դրա առանձնահատկությունների ճշգրիտ գնահատումը կարևոր նշանակություն ունի հետագա կլինիկական վարքագծի կանխատեսման համար։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում ախտահարման չափին և տեղակայմանը, հյուսվածաբանական կառուցվածքին, բջջային տարբերակման աստիճանին, ախտաբանական փոփոխությունների տարածվածությանը և այլ մորֆոլոգիական ցուցանիշներին, որոնք կարող են տարբեր նշանակություն ունենալ հիվանդության ընթացքի գնահատման ժամանակ։ Քննվում է կլինիկական տվյալների, ախտաբանական հետազոտությունների արդյունքների և երկարաժամկետ դիտարկումների համադրման կարևորությունը՝ տարբեր հիվանդների մոտ արդյունքների տարբերությունները բացատրելու նպատակով։ Հետազոտությունը կարող է ներառել կիրառված բուժական մոտեցումների արդյունքների համեմատական գնահատում՝ առանց բուժման արդյունավետությունը մեկ առանձին գործոնով պայմանավորելու, քանի որ կանխորոշումը ձևավորվում է բազմաթիվ կլինիկական և կենսաբանական բնութագրերի համակցությամբ։ Կարևոր տեղ է զբաղեցնում տեղային կրկնության հավանականության և դրա հետ կապված գործոնների ուսումնասիրությունը, ինչպես նաև այն հատկանիշների բացահայտումը, որոնք կարող են նպաստել հիվանդների ռիսկային խմբերի ավելի հիմնավորված տարբերակմանը։ Կլինիկամորֆոլոգիական տվյալների համակարգված վերլուծությունը հնարավորություն է տալիս գնահատելու, թե որ ցուցանիշներն ունեն առավել նշանակալի կանխորոշիչ արժեք և ինչպես կարող են դրանք լրացնել հիվանդության ընդհանուր կլինիկական գնահատումը։ Աշխատությունում կարող է քննարկվել նաև ախտորոշման ճշգրտության, մորֆոլոգիական դասակարգման և հիվանդների հետագա հսկողության նշանակությունը բուժման արդյունքների գնահատման համար։ Ընդհանուր առմամբ հետազոտությունը համադրում է ուռուցքաբանության, մամոլոգիայի, ախտաբանական անատոմիայի և կլինիկական կանխատեսման մոտեցումները՝ նպատակ ունենալով ավելի ամբողջական պատկերացում կազմել հիվանդության տարբեր կլինիկամորֆոլոգիական տարբերակների ընթացքի և բուժման արդյունքների մասին։

Other Subjects

Այն նախատեսված է գյուղատնտեսության ոլորտի մասնագետների, ուսանողների և այգեգործների համար, ովքեր զբաղվում են կամ հետաքրքրված են թզի, նռան, խուրմայի, ձիթապտղի և նմանատիպ մշակաբույսերի արտադրությամբ։ Նյութում մանրամասն ներկայացվում են այս կուլտուրաների կենսաբանական առանձնահատկությունները, աճի և զարգացման պահանջները, ինչպես նաև դրանց հարմարվողականությունը Հայաստանի տարբեր ագրոկլիմայական գոտիներին։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում տնկարկների հիմնման և խնամքի տեխնոլոգիաներին՝ ներառյալ հողի ընտրությունը, տնկման սխեմաները, ոռոգման համակարգերը և պարարտացման ճիշտ կազմակերպումը։ Աշխատությունում ընդգրկված են նաև ձևավորման և էտման մեթոդները, որոնք նպաստում են բարձր բերքատվության և որակյալ արտադրանքի ստացմանը։ Նյութը ներկայացնում է նաև հիվանդությունների և վնասատուների դեմ պայքարի միջոցառումները՝ շեշտադրելով կանխարգելիչ և ինտեգրված պաշտպանության մոտեցումները։ Բացի այդ, քննարկվում են բերքահավաքի, պահպանման, չորացման և վերամշակման տեխնոլոգիաները, որոնք կարևոր են արտադրանքի շուկայական արժեքի բարձրացման համար։ Աշխատությունը անդրադառնում է նաև այս մշակաբույսերի տնտեսական արդյունավետությանը և զարգացման հեռանկարներին Հայաստանում՝ հաշվի առնելով շուկայի պահանջարկը և կլիմայական պայմանները։ Ընդհանուր առմամբ, նյութը համադրում է գիտական վերլուծությունը և գործնական առաջարկները՝ նպաստելով չոր մերձարևադարձային կուլտուրաների զարգացմանն ու ընդլայնմանը երկրում:

Pedagogy

Մանկավարժական բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է ֆիզիկական դաստիարակության տեսական և գործնական հիմնահարցերի ուսումնասիրությանը հայ մանկավարժական մտքի համատեքստում։ Քննության են առնվում ֆիզիկական դաստիարակության նպատակների, խնդիրների, սկզբունքների և կրթական նշանակության վերաբերյալ ձևավորված մոտեցումները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում ֆիզիկական զարգացման և անձի մտավոր, բարոյական ու աշխատանքային դաստիարակության փոխկապակցվածության մեկնաբանություններին։ Վերլուծվում են տարբեր ժամանակաշրջաններում հայ մանկավարժների կողմից առաջադրված գաղափարները՝ կապված սովորողների առողջության պահպանման, շարժողական ակտիվության, ֆիզիկական կարողությունների զարգացման և առողջ ապրելակերպի ձևավորման հետ։ Քննարկվում են նաև ընտանիքի, դպրոցի և հասարակական միջավայրի դերը ֆիզիկական դաստիարակության կազմակերպման գործընթացում, ինչպես նաև տարիքային առանձնահատկությունների հաշվառման և համապատասխան մանկավարժական մեթոդների կիրառման հարցերը։ Ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս համակարգված պատկերացում կազմելու հայկական մանկավարժական մտքում ֆիզիկական դաստիարակության վերաբերյալ հայեցակարգերի ձևավորման և զարգացման մասին։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել մանկավարժության, ֆիզիկական դաստիարակության պատմության և կրթության տեսության ոլորտների մասնագետների, ուսուցիչների ու հետազոտողների համար։

Pedagogy

Աշխատությունը նվիրված է բնագիտության բուսաբանական բաժնի տարբերակված ուսուցման մանկավարժական և մեթոդական առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը հատուկ կրթական աջակցություն տրամադրող դպրոցական միջավայրում։ Հետազոտության կենտրոնում սովորողների անհատական կրթական կարիքներին, ճանաչողական հնարավորություններին, ուսուցման տեմպին և գիտելիքների յուրացման առանձնահատկություններին համապատասխան դասավանդման կազմակերպումն է։ Բույսերի վերաբերյալ ուսումնական նյութը դիտարկվում է որպես բնության մասին համակարգված պատկերացումների ձևավորման կարևոր միջոց, որի միջոցով սովորողները կարող են ճանաչել բույսերի հիմնական կառուցվածքային առանձնահատկությունները, կենսագործունեությունը, բազմազանությունը, շրջակա միջավայրի հետ կապերը և մարդու կյանքում դրանց նշանակությունը։ Տարբերակված ուսուցման շրջանակում կարևորվում է ուսումնական նյութի մատչելի ներկայացումը, առաջադրանքների բարդության աստիճանական փոփոխությունը և սովորողների անհատական առաջընթացի հաշվառումը։ Հետազոտության ընթացքում կարող են ուսումնասիրվել տեսողական նյութերի, բնական առարկաների դիտարկման, պարզ փորձերի, գործնական առաջադրանքների, նկարների, սխեմաների և ուսուցողական խաղերի կիրառման հնարավորությունները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում տեսական գիտելիքը առօրյա փորձի հետ կապելուն, քանի որ բույսերի անմիջական դիտարկումը և դրանց մասին գործնական գործունեությունը կարող են նպաստել հասկացությունների ավելի կայուն յուրացմանը։ Կարող են դիտարկվել նաև ուսումնական նյութի փոքր փուլերի բաժանման, կրկնության, ամրապնդման և անհատական աջակցության մեթոդները՝ յուրաքանչյուր սովորողի համար հասանելի ուսումնական միջավայր ձևավորելու նպատակով։ Կարևորվում է ուսուցչի կողմից սովորողների կրթական առաջընթացի շարունակական գնահատումը, որի արդյունքների հիման վրա հնարավոր է փոփոխել առաջադրանքների ծավալը, բարդությունը և ներկայացման եղանակները։ Բուսաբանական գիտելիքների յուրացումը կարող է նպաստել ոչ միայն առարկայական գիտելիքների ձևավորմանը, այլև դիտողականության, համեմատելու, դասակարգելու, պատճառահետևանքային կապեր բացահայտելու և բնության նկատմամբ պատասխանատու վերաբերմունք զարգացնելու կարողություններին։ Ընդհանուր առմամբ աշխատանքը համադրում է բնագիտության դասավանդման մեթոդիկայի, հատուկ մանկավարժության և տարբերակված ուսուցման մոտեցումները՝ նպատակ ունենալով հիմնավորել բուսաբանական նյութի արդյունավետ ու սովորողների անհատական կարիքներին համապատասխան ուսուցման մանկավարժական պայմանները։