Թուրք-հունական հարաբերությունները 1908-1914 թվականներին

Pedagogy

Մանկավարժական և լեզվամեթոդական բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է հանրակրթական ավագ դպրոցում անգլերեն ընթերցանության հմտությունների ձևավորման, զարգացման և դրանց ստուգման արդյունավետ ռազմավարությունների ուսումնասիրությանը։ Քննության են առնվում տարբեր բնույթի և բարդության տեքստերի ընթերցման կազմակերպման մեթոդները, սովորողների լեզվական պատրաստվածության մակարդակը և ընթերցած նյութի ընկալման առանձնահատկությունները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում հիմնական գաղափարի բացահայտման, անհրաժեշտ տեղեկատվության որոնման, մանրամասն ընկալման, բառապաշարի համատեքստային յուրացման և տեքստի բովանդակության մեկնաբանման հմտությունների զարգացմանը։ Վերլուծվում են ընթերցանությունից առաջ, ընթացքում և հետո կիրառվող ուսումնական ռազմավարությունները, ինչպես նաև սովորողների ինքնուրույն աշխատանքի կազմակերպման հնարավորությունները։ Քննարկվում են նաև ընթերցանության կարողությունների ստուգման առաջադրանքների մշակման, գնահատման չափանիշների ընտրության և ուսուցման ու գնահատման փոխկապակցվածության ապահովման հարցերը։ Ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս համակարգված ներկայացնելու անգլերեն ընթերցանության ուսուցման և ստուգման մեթոդական մոտեցումները՝ հաշվի առնելով ավագ դպրոցի կրթական գործընթացի առանձնահատկությունները։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել անգլերենի ուսուցիչների, օտար լեզուների դասավանդման մեթոդիկայի մասնագետների և մանկավարժական կրթություն ստացող ուսանողների համար։

Pedagogy

Աշխատությունը նվիրված է գիտական իմացության հիմնական մեթոդների կիրառման մանկավարժական և մեթոդական առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը ֆիզիկայի ուսուցման գործընթացում։ Հետազոտության կենտրոնում սովորողների գիտական մտածողության, հետազոտական կարողությունների և ֆիզիկական երևույթները պատճառահետևանքային կապերով ընկալելու հմտությունների ձևավորումն է։ Ֆիզիկայի ուսուցումը դիտարկվում է ոչ միայն որպես պատրաստի տեսական գիտելիքների փոխանցման գործընթաց, այլև որպես գիտական ճանաչողության տրամաբանությանը ծանոթանալու և այն ուսումնական գործունեության մեջ գործնականորեն կիրառելու հնարավորություն։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում դիտման, փորձի, համեմատության, չափման, վերլուծության, համադրման, վերացարկման, ընդհանրացման, մոդելավորման, վարկածի առաջադրման և ստուգման մեթոդներին։ Դրանց նպատակային կիրառումը կարող է օգնել սովորողներին հասկանալու, թե ինչպես են փորձնական տվյալներից ձևավորվում գիտական եզրահանգումներ, ինչպես են կառուցվում ֆիզիկական մոդելները և ինչպիսի կապ գոյություն ունի տեսական դրույթների ու փորձարարական փաստերի միջև։ Հետազոտության շրջանակում կարող են ուսումնասիրվել խնդրային ուսուցման, ֆիզիկական փորձերի, լաբորատոր աշխատանքների, ցուցադրական փորձերի և հետազոտական առաջադրանքների հնարավորությունները՝ գիտական մեթոդների յուրացումը կազմակերպելու տեսանկյունից։ Կարևորվում է սովորողի ակտիվ մասնակցությունը ճանաչողական գործընթացին, երբ նա ոչ միայն վերարտադրում է արդեն հայտնի գիտելիքը, այլև ձևակերպում է խնդիր, առաջարկում հնարավոր բացատրություններ, համադրում տվյալները և հիմնավորում ստացված եզրակացությունները։ Առանձին ուղղություն է մոդելավորման դերի ուսումնասիրությունը, քանի որ ֆիզիկական իրականության բազմաթիվ երևույթների բացատրությունը հիմնվում է իդեալականացված համակարգերի և մաթեմատիկական նկարագրությունների վրա։ Կարող է քննության առնվել նաև ուսուցչի դերը հետազոտական գործունեության կազմակերպման մեջ՝ որպես սովորողների ինքնուրույն մտածողությունն ուղղորդող և գիտական դատողության մշակույթ ձևավորող գործոն։ Գիտական իմացության մեթոդների համակարգված կիրառումը նպաստում է նաև քննադատական մտածողության զարգացմանը՝ սովորեցնելով տարբերակել ենթադրությունը, փորձարարական փաստը, մոդելը և տեսական եզրահանգումը։ Ընդհանուր առմամբ աշխատանքը համադրում է ֆիզիկայի դասավանդման մեթոդիկայի, մանկավարժության, գիտության մեթոդաբանության և հետազոտական ուսուցման մոտեցումները՝ նպատակ ունենալով ֆիզիկայի դասավանդումը դարձնել գիտելիքի ակտիվ բացահայտման և գիտական մտածողության ձևավորման գործընթաց։

Other Subjects

Այս աշխատությունը նվիրված է Արարատյան դաշտավայրի հողակլիմայական պայմաններում գլուխ սոխի մշակության արդյունավետության բարձրացմանը՝ քիմիական մոլախոտազերծման տարբերակված տեխնոլոգիաների կիրառման միջոցով։ Հեղինակը ուսումնասիրում է մոլախոտերի դեմ պայքարի ժամանակակից մեթոդները, տարբեր քիմիական միջոցների արդյունավետությունը, դրանց կիրառման ժամկետներն ու չափաբաժինները՝ գնահատելով ազդեցությունը բերքատվության, արտադրանքի որակի և մշակության տնտեսապես շահավետ կազմակերպման վրա։ Աշխատության մեջ ներկայացվում են փորձարարական արդյունքներ, համեմատական վերլուծություններ և գործնական առաջարկություններ, որոնք նպաստում են մշակաբույսի աճի բարելավմանը, արտադրական ծախսերի օպտիմալացմանը և բերքի կայունության բարձրացմանը։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում նաև շրջակա միջավայրի պահպանության, ագրոտեխնիկական միջոցառումների ճիշտ համադրման և գյուղատնտեսական արտադրության կայուն զարգացման սկզբունքներին՝ աշխատությունը դարձնելով օգտակար աղբյուր գյուղատնտեսության, բուսաբուծության և ագրոնոմիայի ոլորտների մասնագետների, հետազոտողների և ուսանողների համար։

Technology

Սա էներգետիկայի և ջերմատեխնիկայի ոլորտին պատկանող գիտահետազոտական աշխատանք է, որը նվիրված է շոգեգազային էներգաբլոկների արդյունավետության բարձրացման հնարավորություններին՝ ջերմային տրանսֆորմատորների կիրառման միջոցով, որտեղ ուսումնասիրվում են համակցված ցիկլային էներգաարտադրության համակարգերում ջերմության վերօգտագործման մեխանիզմները և դրանց ազդեցությունը ընդհանուր օգտակար գործողության գործակցի վրա, աշխատանքը վերլուծում է գազատուրբինային և շոգետուրբինային ստորաբաժանումների միջև էներգետիկ փոխանակման գործընթացները, ինչպես նաև ջերմային կորուստների նվազեցման տեխնոլոգիական լուծումները, միաժամանակ քննարկվում են ջերմային տրանսֆորմատորների կիրառման հնարավոր կոնֆիգուրացիաները, դրանց ինտեգրումը գոյություն ունեցող էներգաբլոկներում և շահագործման արդյունավետության վրա ազդող հիմնական գործոնները, ինչպիսիք են ջերմաստիճանային ռեժիմները, աշխատանքային հեղուկների հատկությունները և համակարգի ընդհանուր էներգետիկ հավասարակշռությունը, նպատակ ունենալով բարձրացնել էներգիայի օգտագործման արդյունավետությունը և նվազեցնել վառելիքային ծախսերը։

Agriculture

Գյուղատնտեսական վարկերը ֆինանսական միջոցներ են, որոնք տրամադրվում են գյուղատնտեսությամբ զբաղվող ֆերմերներին, գյուղացիական տնտեսություններին կամ ագրոբիզնեսներին՝ արտադրական գործընթացները կազմակերպելու, ընդլայնելու կամ արդիականացնելու նպատակով։ Դրանք կարող են օգտագործվել տարբեր նպատակներով՝ սերմացուի, պարարտանյութերի, կենդանիների, տեխնիկայի ձեռքբերման, ջերմոցների կառուցման, ոռոգման համակարգերի ներդրման կամ բերքահավաքի ֆինանսավորման համար։ Գյուղատնտեսական վարկերը սովորաբար ունեն արտոնյալ պայմաններ՝ համեմատած սովորական սպառողական վարկերի հետ, քանի որ գյուղատնտեսությունը հաճախ կախված է սեզոնայնությունից, կլիմայական պայմաններից և բարձր ռիսկերից։ Այդ պատճառով պետությունները կամ միջազգային ֆինանսական կազմակերպությունները հաճախ իրականացնում են աջակցման ծրագրեր՝ ցածր տոկոսադրույքներով կամ սուբսիդավորվող վարկերով՝ գյուղատնտեսության զարգացումը խթանելու համար։ Այս վարկերը կարևոր դեր ունեն գյուղական տնտեսությունների կայունացման, արտադրողականության բարձրացման, սննդի ապահովության և գյուղական բնակչության տնտեսական բարեկեցության բարելավման գործում։

Political Science

Հայաստանի Առաջին Հանրապետություն-ը Հայաստանի առաջին ժամանակակից անկախ պետականությունն էր, որը գոյություն ունեցավ 1918 թվականի մայիսի 28-ից մինչև 1920 թվականի դեկտեմբերի վերջը՝ Առաջին համաշխարհային պատերազմի և Ռուսական կայսրության փլուզման հետևանքով ստեղծված բարդ քաղաքական իրավիճակում։ Այն ձևավորվեց Հայոց ազգային խորհրդի կողմից՝ Բաթումի պայմանագրից հետո, երբ հայ ժողովուրդը ստիպված էր վերականգնել պետականությունը ծանր պատերազմների, ցեղասպանության և տարածքային կորուստների պայմաններում։ Հանրապետությունը ուներ խորհրդարանական կառավարման համակարգ և իր կարճատև գոյության ընթացքում փորձեց ստեղծել պետական կառավարման ինստիտուտներ, բանակ, կրթական համակարգ և արտաքին հարաբերություններ հաստատել այլ պետությունների հետ։ Չնայած ներքին տնտեսական դժվարություններին, փախստականների մեծ հոսքին, սովի և ռազմական սպառնալիքների առկայությանը՝ Հայաստանը կարողացավ որոշ չափով կազմակերպել պետական կյանքը և պահպանել անկախության գաղափարը։ Հանրապետությունը ավարտեց իր գոյությունը 1920 թվականին, երբ խորհրդային զորքերի մուտքով հաստատվեց խորհրդային իշխանություն, սակայն այն դարձավ կարևոր պատմական հիմք հետագա անկախ պետականության վերականգնման համար և մեծ նշանակություն ունեցավ հայկական պետականության գաղափարի պահպանման ու զարգացման գործում։