Սոցիոլոգիա

Биология

Այս մասը նվիրված է ընտանի կենդանիների ընդերաբանությանը (սպլանխնոլոգիա)՝ այսինքն ներքին օրգանների կառուցվածքի և համակարգերի ուսումնասիրմանը։ Գիրքը բացատրում է օրգանների ձևաբանական առանձնահատկությունները, տեղադրությունը և ֆունկցիոնալ նշանակությունը տարբեր կենդանատեսակների մոտ։ Հիմնականում քննարկվում են՝ Մարսողական համակարգ (ստամոքս, աղիներ, լյարդ և այլն) Շնչառական համակարգ (թոքեր, շնչուղիներ) Միզասեռական համակարգ Սեռական օրգաններ և վերարտադրություն Գիրքը կարևոր ուսումնական աղբյուր է անասնաբուժական կրթության համար, քանի որ օգնում է հասկանալ օրգանիզմի ներքին կառուցվածքն ու դրա կապը ֆիզիոլոգիական գործընթացների հետ։

Медицина

Աշխատությունը նվիրված է ծնոտոսկրերի կառուցվածքային արատների և արտահայտված ոսկրային ատրոֆիայի պայմաններում ատամնային իմպլանտացիայի հնարավորությունների ընդլայնմանը, վերականգնողական մոտեցումների արդյունավետության գնահատմանը և կլինիկական արդյունքների բարելավմանը։ Հիմնական ուշադրությունը կենտրոնացված է այն դեպքերի վրա, երբ ոսկրային հյուսվածքի անբավարար ծավալը, ձևաբանական փոփոխությունները կամ նախկինում առաջացած դեֆեկտները դժվարացնում են իմպլանտների տեղադրումը և պահանջում են լրացուցիչ վերականգնողական մոտեցումների կիրառում։ Քննության են առնվում ծնոտոսկրերի ատրոֆիայի առաջացման հիմնական պատճառները, ոսկրային հյուսվածքի ծավալային և կառուցվածքային փոփոխությունները, ինչպես նաև դրանց ազդեցությունը հետագա օրթոպեդիկ և իմպլանտոլոգիական վերականգնման հնարավորությունների վրա։ Առանձին ուշադրություն է հատկացվում հիվանդների կլինիկական և ռենտգենաբանական գնահատմանը, ոսկրային հյուսվածքի վիճակի որոշմանը և բուժման համապատասխան տարբերակի ընտրության սկզբունքներին։ Ուսումնասիրվում են ոսկրային ծավալի վերականգնման տարբեր մոտեցումների կիրառելիությունը, վերականգնված հատվածների կայունությունը և դրանց հետագա համատեղելիությունը իմպլանտացիոն բուժման հետ։ Կարևորվում է իմպլանտների կայունության, ոսկրային հյուսվածքի վերակազմավորման, ֆունկցիոնալ ծանրաբեռնվածության և երկարաժամկետ կլինիկական արդյունքների միջև փոխկապակցվածության գնահատումը։ Հետազոտության շրջանակում կարող են համեմատվել տարբեր բուժական մոտեցումներ և հիվանդների խմբեր՝ որոշելու համար դրանց արդյունավետությունը, կանխատեսելիությունը և հնարավոր սահմանափակումները։ Առանձին նշանակություն է տրվում բուժման արդյունքների օբյեկտիվ գնահատման չափանիշներին, այդ թվում՝ ոսկրային հյուսվածքի պահպանմանը, իմպլանտների կենսաբանական ինտեգրմանը, ծամողական ֆունկցիայի վերականգնմանը և հետագա պրոթեզավորման հնարավորություններին։ Անդրադարձ է կատարվում նաև հիվանդի անհատական անատոմիական առանձնահատկությունների, դեֆեկտի տեղակայման ու չափերի, ոսկրային հյուսվածքի որակի և ընդհանուր կլինիկական վիճակի նշանակությանը՝ բուժման ռազմավարության ընտրության տեսանկյունից։ Ժամանակակից ախտորոշիչ տեխնոլոգիաների կիրառումը դիտարկվում է որպես բուժման պլանավորման ճշգրտությունը բարձրացնող կարևոր գործոն, որը հնարավորություն է տալիս նախապես գնահատել ոսկրային կառուցվածքները և նախատեսվող վերականգնման հնարավորությունները։ Հետազոտությունը նպատակ ունի հիմնավորել առավել արդյունավետ մոտեցումների ընտրությունը և նպաստել բարդ կլինիկական իրավիճակներում իմպլանտացիոն վերականգնման արդյունքների բարելավմանը։ Աշխատությունը միավորում է վիրաբուժական ստոմատոլոգիայի, դիմածնոտային վիրաբուժության, ոսկրային վերականգնման և ատամնային իմպլանտոլոգիայի արդիական խնդիրները՝ ընդգծելով անհատականացված բուժման պլանավորման կարևորությունը։ Նյութը կարող է օգտակար լինել ստոմատոլոգների, դիմածնոտային վիրաբույժների, իմպլանտոլոգների, գիտական հետազոտողների և համապատասխան բժշկական մասնագիտությունների ուսանողների համար։

История

Աշխատությունը նվիրված է Սեբեոսի պատմագրական երկում ներկայացված Հայաստանի վաղ շրջանի պատմության ուսումնասիրությանը՝ այն համադրելով Մովսես Խորենացու և Փավստոս Բուզանդի պատմական երկերի հետ։ Հետազոտության հիմնական խնդիրներից է պարզել, թե ինչպես են այս երեք հեղինակների մոտ ներկայացվում Հայաստանի հնագույն և վաղմիջնադարյան անցյալի առանձին իրադարձությունները, պատմական դեմքերը, քաղաքական գործընթացներն ու հասարակական հարաբերությունները, ինչպես նաև բացահայտել նրանց պատմագիտական մոտեցումների ընդհանրություններն ու տարբերությունները։ Ուսումնասիրությունը կարևոր է հատկապես աղբյուրագիտական տեսանկյունից, քանի որ հայկական պատմագրության այս հուշարձանները տարբեր ժամանակաշրջաններում ստեղծված, տարբեր նպատակներով կազմված և տարբեր պատմական տեղեկություններ պահպանած աղբյուրներ են։ Դրանց համեմատական քննությունը հնարավորություն է տալիս գնահատել պատմական տեղեկությունների համընկնումները, հակասությունները, հնարավոր փոխառությունները և ավանդությունների փոխանցման ձևերը։ Սեբեոսի հաղորդումները դիտարկվում են Մովսես Խորենացու և Փավստոս Բուզանդի աշխատությունների հետ փոխկապակցված՝ փորձելով պարզել, թե որքանով են վաղ շրջանի պատմական ավանդությունները պահպանվել, վերամշակվել կամ մեկնաբանվել հետագա պատմագրական երկերում։ Կարևոր տեղ կարող է հատկացվել նաև հեղինակների ժամանակագրական պատկերացումներին, պատմական անձանց ներկայացման եղանակներին, քաղաքական իրադարձությունների մեկնաբանությանը և Հայաստանի արտաքին ու ներքին հարաբերությունների նկարագրությանը։ Նման համեմատական վերլուծությունը հնարավորություն է տալիս ոչ միայն ավելի խորությամբ հասկանալ Սեբեոսի պատմական երկի կառուցվածքն ու բովանդակությունը, այլև գնահատել այն հայ պատմագրության զարգացման ընդհանուր շղթայի մեջ։ Աշխատությունը արժեքավոր է նաև այն պատճառով, որ անդրադառնում է պատմական հիշողության ձևավորման և տարբեր դարաշրջանների հեղինակների կողմից անցյալի ընկալման խնդրին։ Այն կարող է հետաքրքրել պատմաբաններին, աղբյուրագետներին, հայագետներին, միջնադարագետներին, պատմագրության ուսումնասիրությամբ զբաղվող հետազոտողներին և հայկական հին ու վաղմիջնադարյան պատմության նկատմամբ հետաքրքրություն ունեցող ընթերցողներին։

Другие предметы

Սա հրատարակություն է, որը նախատեսված է տվյալ տարվա ընթացքում ժամանակի կազմակերպման, ազգային և մշակութային կարևոր օրերի, պետական ու եկեղեցական տոների, ինչպես նաև աստղագիտական և ժողովրդական օրացուցային հաշվարկների ներկայացման համար։ Այն սովորաբար ներառում է տարվա ամիսների և օրերի մանրամասն կառուցվածք, նշումներ աշխատանքային և ոչ աշխատանքային օրերի վերաբերյալ, ինչպես նաև օգտակար տեղեկություններ, որոնք կապված են հայկական ավանդույթների, պատմական հիշատակի օրերի և մշակութային իրադարձությունների հետ։ Նման գրքերում հաճախ տեղ են գտնում նաև հանրաճանաչ մարդկանց հիշատակումներ, խորհուրդներ գյուղատնտեսական կամ կենցաղային աշխատանքների համար՝ ըստ տարվա եղանակների, ինչպես նաև տարբեր տեղեկատու բաժիններ, որոնք օգնում են ընթերցողին ավելի հեշտ կողմնորոշվել տարվա ընթացքում։ Ընդհանուր առմամբ, այն ծառայում է որպես գործնական և տեղեկատու ուղեցույց, որը համադրում է ժամանակի հաշվարկը մշակութային և ավանդական բովանդակության հետ՝ դարձնելով այն օգտակար ինչպես առօրյա օգտագործման, այնպես էլ ազգային հիշողության պահպանման տեսանկյունից։

Литература

Աշխատությունը նվիրված է Վահան Տերյանի նամականու համակողմանի ուսումնասիրությանը՝ որպես նրա ստեղծագործական և մտավոր կենսագրության կարևորագույն աղբյուր։ Վերլուծվում են նամակներում արտահայտված գաղափարական, գեղարվեստական և անձնական շերտերը, որոնք բացահայտում են հեղինակի աշխարհայացքի ձևավորումը, գրական դիրքորոշումները և ժամանակի մշակութային գործընթացների նկատմամբ նրա վերաբերմունքը։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում նամակների լեզվաոճական առանձնահատկություններին, ինքնարտահայտման ձևերին, ինչպես նաև դրանց կապին Տերյանի բանաստեղծական ստեղծագործության հետ՝ բացահայտելով փոխադարձ ազդեցությունների համակարգը։ Ուսումնասիրությունը դիտարկում է նամականին նաև որպես պատմամշակութային կարևոր փաստաթուղթ, որն արտացոլում է XX դարի սկզբի հայ մտավոր կյանքի միջավայրը, գրական շրջանակների փոխհարաբերությունները և ժամանակի գաղափարական որոնումները։ Գիրքը հնարավորություն է տալիս ամբողջական պատկերացում կազմել Տերյանի անհատականության, նրա գրական մտածողության և հայ նորագույն պոեզիայի զարգացման մեջ ունեցած դերի մասին։

Педагогика

Աշխատությունը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետությունում էկոլոգիական կրթության կազմակերպման և կառավարման համակարգային խնդիրների ուսումնասիրությանը՝ կրթական քաղաքականության, բնապահպանական գիտակցության ձևավորման և կայուն զարգացման սկզբունքների համատեքստում։ Հիմնական ուշադրությունը կենտրոնացված է կրթության տարբեր մակարդակներում բնապահպանական գիտելիքների տարածման, ուսումնական գործընթացում դրանց ներառման, կառավարման մեխանիզմների արդյունավետության և համապատասխան հաստատությունների միջև համագործակցության առանձնահատկությունների վրա։ Էկոլոգիական կրթությունը դիտարկվում է որպես շարունակական գործընթաց, որի նպատակն է ոչ միայն բնության և շրջակա միջավայրի վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցումը, այլև պատասխանատու վերաբերմունքի, էկոլոգիական մտածողության և բնապահպանական վարքագծի ձևավորումը։ Քննության են առնվում նախադպրոցական, հանրակրթական, մասնագիտական և բարձրագույն կրթության համակարգերում բնապահպանական բաղադրիչի զարգացման հնարավորությունները, ինչպես նաև տարբեր կրթական աստիճանների միջև բովանդակային շարունակականության ապահովման խնդիրները։ Առանձին ուշադրություն է հատկացվում պետական կառավարման մարմինների, կրթական հաստատությունների, տեղական ինքնակառավարման կառույցների, հասարակական կազմակերպությունների և բնապահպանական ոլորտի մասնագետների համագործակցությանը։ Կարևորվում է կառավարման միասնական և համակարգված մոտեցման ձևավորումը, որը հնարավորություն է տալիս հստակեցնել տարբեր կառույցների գործառույթները, սահմանել առաջնահերթությունները և արդյունավետորեն օգտագործել կրթական ու տեղեկատվական ռեսուրսները։ Ուսումնասիրվում են ուսումնական ծրագրերի և դասընթացների բովանդակությունը, բնապահպանական թեմաների ընդգրկման մակարդակը և միջառարկայական կապերի կիրառման հնարավորությունները։ Էկոլոգիական խնդիրների ուսումնասիրությունը նպատակահարմար է դիտարկվում ոչ միայն բնական գիտությունների շրջանակում, այլև աշխարհագրության, տնտեսագիտության, հասարակագիտության և այլ առարկաների հետ փոխկապակցված՝ շրջակա միջավայրի խնդիրների բազմակողմանի ընկալման համար։ Առանձին նշանակություն է տրվում մանկավարժների մասնագիտական պատրաստվածությանը և վերապատրաստմանը, քանի որ էկոլոգիական կրթության արդյունավետությունը մեծապես պայմանավորված է ժամանակակից բնապահպանական գիտելիքների, համապատասխան ուսուցման մեթոդների և գործնական աշխատանքի ձևերի տիրապետմամբ։ Դիտարկվում են նաև արտադասարանական և ոչ ֆորմալ կրթության հնարավորությունները՝ բնապահպանական ծրագրերի, ուսումնական նախագծերի, հետազոտական աշխատանքների, բնության դիտարկումների և համայնքային նախաձեռնությունների միջոցով։ Կարևորվում է սովորողների ակտիվ մասնակցությունը, քանի որ գործնական գործունեությունը նպաստում է տեսական գիտելիքների և իրական բնապահպանական խնդիրների միջև կապի ձևավորմանը։ Կառավարման տեսանկյունից քննության են առնվում ծրագրերի պլանավորման, իրականացման, մշտադիտարկման և արդյունքների գնահատման մեխանիզմները։ Հատուկ ուշադրություն է հատկացվում չափելի ցուցանիշների ձևավորմանը, որոնց միջոցով հնարավոր է գնահատել ոչ միայն սովորողների գիտելիքները, այլև նրանց վերաբերմունքի, արժեքային կողմնորոշումների և վարքագծային հմտությունների զարգացումը։ Հայաստանի պայմաններում էկոլոգիական կրթության զարգացումը դիտարկվում է երկրի բնապահպանական մարտահրավերների, բնական ռեսուրսների պահպանության և արդյունավետ օգտագործման, բնակավայրերի շրջակա միջավայրի որակի և հասարակության բնապահպանական պատասխանատվության բարձրացման հետ փոխկապակցված։ Այս առումով կրթական համակարգը ներկայացվում է որպես երկարաժամկետ բնապահպանական քաղաքականության կարևոր բաղադրիչ։ Անդրադարձ է կատարվում նաև տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և ժամանակակից կրթական միջոցների կիրառման հնարավորություններին, որոնք կարող են նպաստել բնապահպանական տեղեկատվության հասանելիությանը, ուսումնական նյութերի բազմազանեցմանը և սովորողների հետազոտական գործունեության զարգացմանը։ Կարևորվում է միջազգային փորձի ուսումնասիրությունը և արդյունավետ մոտեցումների հարմարեցումը Հայաստանի կրթական ու սոցիալ-տնտեսական պայմաններին՝ ազգային առանձնահատկությունների և բնապահպանական առաջնահերթությունների հաշվառմամբ։ Հետազոտության կիրառական նշանակությունը պայմանավորված է էկոլոգիական կրթության կառավարման արդյունավետության բարձրացման, կրթական ծրագրերի կատարելագործման, կառույցների միջև համագործակցության ամրապնդման և հասարակության բնապահպանական գիտակցության զարգացման համար համապատասխան մոտեցումների ձևավորման հնարավորությամբ։ Նյութը կարող է օգտակար լինել կրթության և բնապահպանության ոլորտների մասնագետների, կրթության կառավարիչների, մանկավարժների, բնապահպանների, պետական ու հասարակական կառույցների ներկայացուցիչների, հետազոտողների, դասախոսների և ուսանողների համար։