ՀՀ ՄՈՒՆԻՑԻՊԱԼ ԻՐԱՎՈՒՆՔ ԲՈՒՀԱԿԱՆ ԴԱՍԱԳԻՐՔ

Другие предметы

Այս ինֆորմացիոն ցուցիչը ներկայացնում է հասարակական-քաղաքական գիտությունների ոլորտում նոր լույս տեսած գրքերի համակարգված մատենագիտական ցանկը՝ նպատակ ունենալով ապահովել ընթերցողների, հետազոտողների և ուսանողների արագ կողմնորոշումը արդի գիտական և վերլուծական գրականության մեջ։ Այն ընդգրկում է քաղաքական գիտության, սոցիոլոգիայի, պատմության, տնտեսագիտության, իրավագիտության, միջազգային հարաբերությունների և հարակից այլ ուղղությունների հրատարակություններ, որոնք արտացոլում են հասարակական գործընթացների ուսումնասիրության ժամանակակից մոտեցումները և տեսական զարգացումները։ Ցուցիչը կազմվում է գրադարանային նոր ստացումների և հրատարակչական տվյալների հիման վրա՝ ապահովելով տեղեկատվության համակարգված ներկայացում և մատչելիություն մասնագիտական շրջանակների համար։ Այն ծառայում է որպես կարևոր տեղեկատվական գործիք գիտական հետազոտությունների, ուսումնական գործընթացի և վերլուծական աշխատանքի համար՝ օգնելով հետևել ոլորտի նոր գրականությանը, գնահատել դրա գիտական արժեքը և կիրառելիությունը հասարակական-քաղաքական երևույթների ուսումնասիրության մեջ։

Педагогика

Աշխատությունը նվիրված է ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի ոլորտում պետական կառավարման մարմինների ու մարզական հասարակական կազմակերպությունների համագործակցության կազմակերպական, կառավարչական և սոցիալական արդյունավետության ուսումնասիրությանը։ Հետազոտության կենտրոնում պետական և հասարակական կառույցների իրավասությունների, գործառույթների ու պատասխանատվության փոխհարաբերությունն է, ինչպես նաև այն մեխանիզմները, որոնց միջոցով նրանց համագործակցությունը կարող է նպաստել բնակչության ֆիզիկական ակտիվության խթանմանը, ֆիզիկական դաստիարակության համակարգի զարգացմանը և մարզական գործունեության կազմակերպմանը։ Քննության են առնվում ոլորտի կառավարման տարբեր մակարդակները, պետական ծրագրերի և հասարակական նախաձեռնությունների փոխկապակցվածությունը, մարզական կազմակերպությունների մասնակցությունը ծրագրերի իրականացմանը և հանրային ռեսուրսների նպատակային օգտագործման խնդիրները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում համագործակցության կազմակերպական ձևերին, որոշումների ընդունման գործընթացներում տարբեր կառույցների մասնակցությանը, տեղեկատվության փոխանակմանը և համատեղ ծրագրերի պլանավորմանն ու իրականացմանը։ Հետազոտությունը կարող է ընդգրկել մարզական ֆեդերացիաների, ակումբների, միությունների և այլ հասարակական կառույցների դերի ուսումնասիրություն՝ գնահատելով նրանց ներդրումը ֆիզիկական դաստիարակության ու զանգվածային սպորտի զարգացման գործում։ Կարևոր տեղ է զբաղեցնում պետական աջակցության և հասարակական կազմակերպությունների ինքնուրույնության միջև հավասարակշռության խնդիրը, քանի որ արդյունավետ համագործակցությունը ենթադրում է գործառույթների հստակ բաշխում, հաշվետվողականություն և փոխադարձ պատասխանատվություն։ Ուսումնասիրության շրջանակում կարող են դիտարկվել ֆինանսավորման, մարզական ենթակառուցվածքների օգտագործման, մասնագետների պատրաստման, հանրային ծրագրերի կազմակերպման և տարբեր սոցիալական խմբերի համար ֆիզիկական ակտիվության հասանելիության հարցերը։ Համագործակցության արդյունավետությունը կարող է գնահատվել ոչ միայն կազմակերպական կամ ֆինանսական ցուցանիշներով, այլև իրականացվող ծրագրերի ընդգրկմամբ, շարունակականությամբ և հասարակական ազդեցությամբ։ Առանձին ուշադրություն կարող է հատկացվել կառավարման ապակենտրոնացման, հանրային-հասարակական գործընկերության և մարզական կազմակերպությունների մասնակցային կառավարման հնարավորություններին։ Ընդհանուր առմամբ ուսումնասիրությունը համադրում է ֆիզիկական դաստիարակության տեսության, սպորտի կառավարման և հասարակական կազմակերպությունների գործունեության ուսումնասիրության մոտեցումները՝ նպատակ ունենալով բացահայտել պետական ու հասարակական կառույցների համագործակցության արդյունավետ ձևերը և դրանց նշանակությունը ֆիզիկական դաստիարակության համակարգի զարգացման համար։

Другие предметы

Ֆինանսատնտեսագիտական ուսումնական նյութ է, որտեղ ներկայացվում են արժեթղթերի շուկայի հիմնական մասնակիցները, նրանց դերերը և փոխհարաբերությունները ֆինանսական համակարգում։ Գրքում բացատրվում է, որ արժեթղթերի շուկան բարդ կառուցվածք ունի և բաղկացած է տարբեր սուբյեկտներից, որոնք ապահովում են կապիտալի շարժը խնայողներից դեպի ներդրողներ։ Աշխատության մեջ մանրամասն նկարագրվում են շուկայի հիմնական մասնակիցները՝ ներդրողներ (անհատներ և ինստիտուցիոնալ), թողարկողներ (ընկերություններ և պետություն), միջնորդներ (բրոքերներ, դիլերներ, բանկեր), ինչպես նաև կարգավորող մարմիններ, որոնք վերահսկում են շուկայի կայունությունն ու թափանցիկությունը։ Հեղինակը անդրադառնում է նաև բորսաների դերին, որտեղ իրականացվում են արժեթղթերի առքուվաճառքի գործարքները, և շեշտում է տեղեկատվության կարևորությունը շուկայի արդյունավետ աշխատանքի համար։ Գրքում ներկայացվում է, թե ինչպես են տարբեր մասնակիցների շահերը և վարքագիծը ազդում արժեթղթերի գների ձևավորման և ֆինանսական շուկայի ընդհանուր դինամիկայի վրա։

Педагогика

Գիտական աշխատանքը նվիրված է աշխատանքային դաստիարակության հիմնահարցի ուսումնասիրությանը հայ մանկավարժության պատմության մեջ՝ XIX դարի երկրորդ կեսից մինչև XX դարի սկիզբ ընկած ժամանակաշրջանում։ Ուսումնասիրության կենտրոնում աշխատանքի միջոցով անձի ձևավորման, աշխատասիրության դաստիարակության, գործնական հմտությունների զարգացման և կրթության ու աշխատանքի փոխկապակցության վերաբերյալ հայ մանկավարժական մտքի մոտեցումներն են։ Նշված ժամանակաշրջանը կարևոր փուլ էր հայ կրթական և մանկավարժական մտքի զարգացման համար, երբ հասարակական, տնտեսական և մշակութային փոփոխությունների պայմաններում ավելի մեծ ուշադրություն էր դարձվում կրթության բովանդակության արդիականացմանը և դպրոցը կյանքի պահանջներին համապատասխանեցնելուն։ Աշխատանքային դաստիարակությունը դիտարկվում էր ոչ միայն որպես մասնագիտական կամ կենցաղային հմտությունների ձևավորման միջոց, այլև որպես երեխայի բարոյական, կամային, մտավոր և սոցիալական զարգացման կարևոր բաղադրիչ։ Աշխատանքի շրջանակում կարող են ուսումնասիրվել հայ մանկավարժական մտքի ներկայացուցիչների տեսակետները աշխատանքի դաստիարակչական նշանակության վերաբերյալ։ Նրանց գաղափարներում աշխատանքը կարող էր ընկալվել որպես աշխատասիրության, պատասխանատվության, կարգապահության, ինքնուրույնության և նպատակասլացության ձևավորման միջոց։ Միաժամանակ կարևորվում էր մտավոր և ֆիզիկական աշխատանքի ներդաշնակ համադրումը, քանի որ կրթության նպատակներից մեկը պետք է լիներ ոչ միայն գիտելիքներով զինված, այլև գործնական կյանքին պատրաստ, նախաձեռնող և հասարակության մեջ իր տեղը գիտակցող անհատի ձևավորումը։ Ուսումնասիրության կարևոր ուղղություններից է աշխատանքային դաստիարակության կապը դպրոցական կրթության հետ։ Կարող են քննվել այն մանկավարժական գաղափարները, որոնց համաձայն ուսումնական գործընթացը պետք է հնարավորինս մոտ լինի իրական կյանքին և ներառի գործնական գործունեության տարրեր։ Աշխատանքի միջոցով երեխան հնարավորություն է ստանում կիրառելու տեսական գիտելիքները, զարգացնելու գործնական մտածողությունը, սովորելու համագործակցել ուրիշների հետ և պատասխանատվություն կրել իր կատարած աշխատանքի արդյունքի համար։ Առանձին ուշադրություն կարող է դարձվել գյուղատնտեսական աշխատանքի և արհեստների ուսուցման դերին։ Ժամանակաշրջանի հայկական կրթական միջավայրում, հատկապես գյուղական բնակավայրերում, կրթության և առօրյա աշխատանքի կապը կարևոր գործնական նշանակություն ուներ։ Աշխատանքային գործունեության ներառումը կրթության մեջ կարող էր նպաստել երեխաների օգտակար հմտությունների զարգացմանը և միաժամանակ բարձրացնել դպրոցի կապը համայնքի և հասարակական կյանքի հետ։ Աշխատանքային դաստիարակության բարոյական կողմը ևս կարևոր տեղ է զբաղեցնում։ Աշխատանքի նկատմամբ դրական վերաբերմունքի ձևավորումը կարող էր կապվել ազնվության, պարտքի գիտակցության, համառության, փոխօգնության և հասարակական պատասխանատվության արժեքների հետ։ Այս տեսանկյունից աշխատանքը ներկայացվում է ոչ միայն որպես նյութական արդյունք ստեղծող գործունեություն, այլև որպես մարդու բնավորության և աշխարհայացքի ձևավորման միջոց։ Աշխատանքի շրջանակում կարող է ուսումնասիրվել նաև ընտանիքի և դպրոցի դերը աշխատանքային դաստիարակության իրականացման գործում։ Երեխայի աշխատանքային սովորությունների ձևավորումը սկսվում է ընտանիքում և շարունակվում կրթական միջավայրում, ուստի արդյունավետ դաստիարակությունը պահանջում է այդ երկու միջավայրերի փոխկապակցվածություն։ Դպրոցի խնդիրն է երեխայի աշխատանքային փորձը դարձնել գիտակցված, նպատակային և մանկավարժորեն կազմակերպված գործունեություն։ Կարևոր է նաև աշխատանքային դաստիարակության և ազգային կրթության փոխհարաբերությունը։ Հայ մանկավարժական մտքի զարգացման ընթացքում կրթությունը հաճախ դիտարկվում էր որպես ազգային ինքնության պահպանման և հասարակության առաջընթացի կարևոր միջոց։ Աշխատասիրության, ինքնուրույնության և օգտակար գործունեության արժեքների ձևավորումը կարող էր կապվել ազգային համայնքի սոցիալական և մշակութային զարգացման խնդիրների հետ։ Ուսումնասիրությունը կարող է անդրադառնալ նաև ժամանակաշրջանի կրթական հաստատությունների փորձին, դասագրքերին, մանկավարժական հոդվածներին և տեսական աշխատություններին՝ բացահայտելու, թե ինչպես էին աշխատանքային դաստիարակության գաղափարները արտացոլվում կրթական պրակտիկայում։ Այս աղբյուրների համադրումը հնարավորություն է տալիս տարբերակելու տեսական սկզբունքները դրանց գործնական կիրառությունից և գնահատելու տվյալ շրջանի մանկավարժական ժառանգության նշանակությունը։ Ընդհանուր առմամբ, աշխատանքը նպատակ ունի ցույց տալու, որ XIX դարի երկրորդ կեսից մինչև XX դարի սկիզբ աշխատանքային դաստիարակության գաղափարը հայ մանկավարժական մտքում ձևավորվում էր որպես բազմակողմանի կրթական խնդիր։ Այն ներառում էր ոչ միայն աշխատանքի հմտությունների ուսուցում, այլև աշխատասիրության, պատասխանատվության, ինքնուրույնության, բարոյական արժեքների և հասարակական ակտիվության զարգացում։ Ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս գնահատելու այդ շրջանի հայ մանկավարժական ժառանգության դերը աշխատանքային դաստիարակության տեսության ձևավորման գործում և բացահայտելու դրա հնարավոր նշանակությունը ժամանակակից կրթական գործընթացի համար։

Экономика

Այս աշխատությունը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետությունում պարենային անվտանգության ապահովման հիմնախնդիրների համակողմանի ուսումնասիրությանը և դրանց հաղթահարման հնարավոր ուղիների վերլուծությանը։ Հեղինակը դիտարկում է պարենային անվտանգության տնտեսական, սոցիալական և ռազմավարական նշանակությունը՝ անդրադառնալով գյուղատնտեսական արտադրության զարգացմանը, սննդամթերքի ինքնաբավության մակարդակին, ներմուծումից կախվածությանը, շուկայի կայունությանը և բնակչության համար անվտանգ ու մատչելի սննդի հասանելիությանը։ Աշխատության մեջ ուսումնասիրվում են ներքին և արտաքին գործոնները, որոնք ազդում են պարենային համակարգի կայունության վրա, այդ թվում՝ կլիմայական փոփոխությունները, բնական ռեսուրսների արդյունավետ օգտագործումը, գյուղատնտեսական տեխնոլոգիաների զարգացումը, պետական աջակցության մեխանիզմները և միջազգային տնտեսական գործընթացների ազդեցությունը։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում պետական քաղաքականության կատարելագործման, գյուղատնտեսության մրցունակության բարձրացման, ռիսկերի կառավարման, պարենային պաշարների ձևավորման և երկարաժամկետ զարգացման ռազմավարությունների մշակման հարցերին։ Աշխատությունը կարող է օգտակար լինել տնտեսագետների, պետական կառավարման մասնագետների, գյուղատնտեսության ոլորտի ներկայացուցիչների, գիտաշխատողների, ուսանողների և բոլոր նրանց համար, ովքեր հետաքրքրված են պարենային անվտանգության, կայուն զարգացման և ազգային տնտեսական քաղաքականության ուսումնասիրությամբ։

Экономика

Աշխատությունը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետության ջրային ռեսուրսների կառավարման համակարգի ուսումնասիրությանը, առկա հիմնախնդիրների բացահայտմանը և դրանց լուծման արդյունավետ ուղիների մշակմանը։ Դիտարկվում են երկրի մակերևութային և ստորերկրյա ջրային պաշարների օգտագործման առանձնահատկությունները, ջրային ռեսուրսների տարածքային բաշխվածությունը, ջրամատակարարման և ջրահեռացման համակարգերի կառավարման խնդիրները, ինչպես նաև ջրօգտագործման տնտեսական և բնապահպանական հետևանքները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում ջրային ռեսուրսների սահմանափակության, կլիմայական փոփոխությունների, ջրի կորուստների, աղտոտման և ոռոգման համակարգերի արդյունավետության բարձրացման հիմնախնդիրներին։ Քննարկվում են ջրային տնտեսության կառավարման կազմակերպական, իրավական և տնտեսական մեխանիզմները, պետական կարգավորման գործիքները, ջրօգտագործման վճարների համակարգը և ներդրումային քաղաքականության կատարելագործման հնարավորությունները։ Անդրադարձ է կատարվում ջրային ռեսուրսների ինտեգրված կառավարման սկզբունքներին, ջրավազանային կառավարման մոտեցումներին, ժամանակակից տեխնոլոգիաների ներդրմանը և ջրի հաշվառման ու վերահսկողության համակարգերի զարգացմանը։ Կարևորվում են ջրային պաշարների պահպանությունը, գյուղատնտեսության և արդյունաբերության ջրօգտագործման արդյունավետության բարձրացումը, ջրային էկոհամակարգերի պաշտպանությունը և բնակչության համար անվտանգ ու կայուն ջրամատակարարման ապահովումը։ Աշխատությունը կարող է նպաստել Հայաստանի ջրային քաղաքականության կատարելագործմանը, ռեսուրսների օգտագործման արդյունավետության բարձրացմանը և երկարաժամկետ ջրային անվտանգության ապահովման ռազմավարությունների մշակմանը։ Այն կարող է օգտակար լինել բնապահպանների, ջրային տնտեսության մասնագետների, տնտեսագետների, պետական կառավարման մարմինների աշխատակիցների, հետազոտողների և համապատասխան մասնագիտությունների ուսանողների համար։