Ջրամբարային հիդրոհանգույցի տեխնիկատնտեսական ցուցանիշների արդյունավետության բարձրացման ուղիները Տոլորսի ջրամբարի օրինակով

Литература

Ջ. Ռ. Ռ. Թոլքին-ի «Մատանիների տիրակալը» եռագրության երկրորդ գիրքն է, որտեղ պատմությունը շարունակվում է Միջերկրի ճակատագրական պատերազմի խորացման պայմաններում։ Վեպը բաժանվում է մի քանի հիմնական գծերի, որոնք միաժամանակ զարգանում են տարբեր վայրերում։ Ֆրոդոն և Սեմը շարունակում են իրենց վտանգավոր ճանապարհը դեպի Մորդոր՝ Մատանին ոչնչացնելու նպատակով, և նրանց ուղեկցում է Գոլլումը, որի երկակի բնավորությունը մշտական լարվածություն է ստեղծում։ Միևնույն ժամանակ Արագոռնը, Լեգոլասը և Գիմլին մասնակցում են Ռոհանի և Գոնդորի պաշտպանությանը Սաուրոնի ուժերի դեմ, իսկ մեծ պատերազմը աստիճանաբար մոտենում է իր գագաթնակետին։ Վեպում կարևոր դեր է խաղում նաև Սարումանի կողմից ստեղծված Իզենգարդի բանակը, որը սպառնում է Միջերկրի ազատ ժողովուրդներին։ «Երկու աշտարակ» անվանումը խորհրդանշում է երկու հիմնական ուժային կենտրոններ՝ Օրթանկը և Բարադ-դուրը, որոնք ներկայացնում են չարի տարբեր դրսևորումները։ Գիրքը առանձնանում է իր էպիկական մասշտաբով, խորացված աշխարհաշինությամբ և կերպարների ներքին զարգացմամբ՝ ցույց տալով հավատարմության, բարեկամության և դիմակայության ուժը։

Другие предметы

Այս ինֆորմացիոն ցանկը ներկայացնում է հասարակական, քաղաքական և հումանիտար գիտությունների տարբեր ոլորտներում նոր լույս տեսած գրքերի համակարգված մատենագիտական ցուցակը, որի նպատակն է ապահովել ընթերցողների, ուսանողների և հետազոտողների արագ կողմնորոշումը արդի գիտական գրականության լայն դաշտում։ Այն ընդգրկում է հասարակական-քաղաքական գիտություններ, բանասիրություն, գրականագիտություն, լեզվաբանություն, պատմություն և պատմական գիտություններ, աշխարհագրություն, հնագիտություն և ազգագրություն՝ արտացոլելով այս ոլորտներում ձևավորվող ժամանակակից գիտական մոտեցումները, տեսական զարգացումները և մեթոդաբանական նորարարությունները։ Ցանկը կազմվում է գրադարանային նոր ստացումների հիման վրա և ծառայում է որպես կարևոր տեղեկատվական գործիք գիտական հետազոտությունների և ուսումնական գործընթացի համար՝ հնարավորություն տալով արագ ծանոթանալ նոր հրատարակություններին, գնահատել դրանց գիտական արժեքը և կիրառել դրանք տարբեր հումանիտար ուսումնասիրությունների շրջանակներում։ Այն նաև նպաստում է միջգիտակարգային կապերի զարգացմանը՝ ապահովելով գիտելիքի համակարգված տարածում և աջակցելով հումանիտար գիտությունների զարգացման շարունակականությանը։

Химия

Աշխատությունը նվիրված է ալիֆատիկ ալդեհիդների, պրոպանի և ածխածնի մոնօքսիդի՝ թթվածնի հետ խառնուրդների ցածրջերմաստիճանային բռնկման գործընթացների ուսումնասիրությանը, երբ քիմիական փոխակերպումների սկիզբը պայմանավորված է մակերևույթի վրա ադսորբացված պերօքսիդային միացության ազդեցությամբ։ Հետազոտության շրջանակում քննության են առնվում գազային խառնուրդներում ընթացող օքսիդացման շղթայական ռեակցիաները, ակտիվ միջանկյալ մասնիկների առաջացումը և դրանց մասնակցությունը բռնկման գործընթացի զարգացմանը։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում պերօքսիդային միացությունների դերին՝ որպես ռեակցիոն ակտիվ կենտրոնների և ազատ ռադիկալների առաջացմանը նպաստող գործոնի, որի շնորհիվ օքսիդացման գործընթացը կարող է սկսվել համեմատաբար ցածր ջերմաստիճաններում։ Ուսումնասիրվում են գազային միջավայրի և պինդ մակերևույթի միջև տեղի ունեցող փոխազդեցությունները, ադսորբացման ու դեսորբացման երևույթները և դրանց ազդեցությունը ռեակցիայի ընդհանուր արագության ու բռնկման պայմանների վրա։ Քննության են առնվում սկզբնական բաղադրիչների կոնցենտրացիայի, խառնուրդի բաղադրության, ջերմաստիճանի, ճնշման և մակերևույթի վիճակի փոփոխությունները՝ պարզելու դրանց ազդեցությունը բռնկման սահմանների և ինդուկցիոն ժամանակահատվածի վրա։ Վերլուծվում են ալիֆատիկ ալդեհիդների, ածխաջրածնային բաղադրիչի և ածխածնի մոնօքսիդի փոխադարձ ազդեցությունները միասնական ռեակցիոն համակարգում, ինչպես նաև տարբեր բաղադրիչների մասնակցությամբ ընթացող մրցակցային և փոխկապակցված ռեակցիաները։ Կարևորվում է ցածրջերմաստիճանային օքսիդացման մեխանիզմի բացահայտումը, քանի որ նման պայմաններում գործընթացի արագությունն ու ուղղությունը կարող են էականորեն կախված լինել նույնիսկ փոքր քանակությամբ ակտիվ միջանկյալ միացություններից։ Փորձարարական տվյալների և քիմիական կինետիկայի տեսական պատկերացումների համադրումը հնարավորություն է տալիս գնահատել առանձին ռեակցիոն փուլերի նշանակությունը և նկարագրել բռնկմանը հանգեցնող շղթայական գործընթացների զարգացումը։ Աշխատանքը կարևոր նշանակություն ունի այրման և օքսիդացման գործընթացների ֆիզիկաքիմիական հիմքերի ուսումնասիրության համար՝ նպաստելով ցածրջերմաստիճանային բռնկման մեխանիզմների, մակերևութային ազդեցությունների և բարդ գազային խառնուրդներում ընթացող շղթայական ռեակցիաների առավել խորքային ըմբռնմանը։

Право

Սա տեսական-իրավագիտական ուսումնասիրություն է, որը նվիրված է իրավունքի սուբյեկտի էության, կառուցվածքային առանձնահատկությունների և ժամանակակից իրավական մոտեցումների վերլուծությանը, որտեղ դիտարկվում է իրավաբանական անձի և ֆիզիկական անձի՝ որպես իրավունքի սուբյեկտների կարգավիճակը, նրանց իրավունակության և գործունակության սահմանները, ինչպես նաև իրավահարաբերությունների մեջ նրանց մասնակցության ձևերը, աշխատանքը ընդգրկում է նաև ժամանակակից իրավական տեսությունների համադրական վերլուծություն՝ ներառյալ իրավական պոզիտիվիզմի, բնական իրավունքի և սոցիոլոգիական իրավունքի մոտեցումները, միաժամանակ քննարկվում են իրավունքի սուբյեկտայնության ընդլայնման նոր միտումները՝ կապված թվային միջավայրի, արհեստական բանականության և կորպորատիվ կառույցների իրավական կարգավիճակի հետ, ինչը թույլ է տալիս վերաիմաստավորել իրավունքի սուբյեկտի ավանդական ընկալումները ժամանակակից իրավական համակարգերի զարգացման համատեքստում։

Педагогика

Աշխատությունը նվիրված է 5-8-րդ դասարաններում սովորող հայ աշակերտների ռուսերեն բանավոր և գրավոր խոսքում հանդիպող քերականական սխալների համակարգված դասակարգմանը և դրանց տարբերակված կանխարգելման մեթոդների մշակմանը։ Հետազոտության հիմքում ընկած է այն խնդիրը, որ ռուսերենը հայախոս սովորողների համար հաճախ հանդես է գալիս որպես երկրորդ լեզու, և մայրենի լեզվի քերականական կառուցվածքի ազդեցությունը կարող է պայմանավորել ռուսերենում որոշակի բնորոշ սխալների առաջացումը։ Այդ սխալների բացահայտումը, պատճառների ուսումնասիրությունը և դրանց կանխարգելման համապատասխան մեթոդների ընտրությունը կարևոր նշանակություն ունեն ռուսաց լեզվի ուսուցման արդյունավետության բարձրացման համար։ Աշխատության հիմնական նպատակներից է պարզել, թե դպրոցականների խոսքում ինչպիսի քերականական շեղումներ են առավել հաճախ հանդիպում, ինչ օրինաչափություններով են դրանք առաջանում և ինչպես կարելի է ուսուցման գործընթացում հաշվի առնել սովորողների անհատական և տարիքային առանձնահատկությունները։ Հետազոտության շրջանակում կարող են ուսումնասիրվել ռուսերենի հոլովների, թվի, սեռի, բայաձևերի, ժամանակների, նախադասության կառուցվածքի, բառերի համաձայնության և կառավարման հետ կապված սխալները։ Առանձին ուշադրություն կարող է դարձվել այն դեպքերին, երբ աշակերտը ռուսերեն քերականական ձևը կառուցում է հայերենի համապատասխան կառուցվածքի ազդեցությամբ։ Նման միջլեզվային ազդեցությունը կարող է դրսևորվել ինչպես բառերի ձևաբանական փոփոխության, այնպես էլ նախադասության շարահյուսական կառուցվածքի մակարդակում։ Սխալների դասակարգումը հնարավորություն է տալիս դրանք բաժանել որոշակի խմբերի՝ ըստ քերականական բնույթի, առաջացման պատճառի, կայունության և ուսուցման ընթացքում դրանց ուղղման բարդության։ Այդպիսի դասակարգումը կարևոր է ոչ միայն սխալների նկարագրության, այլև դրանց կանխարգելման արդյունավետ համակարգ ստեղծելու համար։ Աշխատության կարևոր գաղափարներից է տարբերակված մոտեցման կիրառումը։ Բոլոր աշակերտների համար նույն վարժությունների և նույն մեթոդների կիրառումը միշտ չէ, որ ապահովում է անհրաժեշտ արդյունք, քանի որ նույն սխալը տարբեր սովորողների մոտ կարող է ունենալ տարբեր պատճառներ։ Մի դեպքում այն կարող է առաջանալ մայրենի լեզվի ազդեցությամբ, մեկ այլ դեպքում՝ կանոնի թերի յուրացման, հիշողության դժվարության, անբավարար բառապաշարի կամ խոսքային հմտության չձևավորված լինելու հետևանքով։ Հետևաբար ուսուցիչը պետք է կարողանա որոշել սխալի պատճառը և դրան համապատասխան ընտրել ուղղիչ կամ կանխարգելիչ աշխատանքների ձևը։ Հետազոտության ընթացքում կարող են կիրառվել աշակերտների գրավոր աշխատանքների, թելադրությունների, շարադրությունների, բանավոր խոսքի և ուսումնական առաջադրանքների վերլուծության մեթոդներ։ Սխալների քանակական և որակական ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս որոշելու դրանց տարածվածությունը տարբեր դասարաններում և հետևելու, թե ինչպես են դրանք փոփոխվում սովորողի տարիքին ու լեզվական փորձին զուգահեռ։ Կարևոր է նաև համեմատել տարբեր մակարդակի լեզվական պատրաստվածություն ունեցող աշակերտների սխալները՝ բացահայտելու համար դրանց բնորոշ առանձնահատկությունները։ Աշխատության մեթոդական հատվածում ուշադրություն է դարձվում սխալների կանխարգելման գործնական միջոցներին։ Դրանց թվում կարող են կիրառվել նպատակային քերականական վարժություններ, համեմատական վերլուծություններ հայերենի և ռուսերենի միջև, սխալների ինքնուրույն հայտնաբերում և ուղղում, խոսքային իրավիճակների մոդելավորում, կրկնողական առաջադրանքներ և տարբեր բարդության վարժությունների համակարգ։ Հատկապես արդյունավետ կարող է լինել այնպիսի առաջադրանքների կիրառումը, որոնք աշակերտին ստիպում են ոչ միայն հիշել քերականական կանոնը, այլև այն գործնականում կիրառել իրական կամ մոտ իրական հաղորդակցական իրավիճակում։ Միջլեզվային համեմատությունը ևս կարևոր մեթոդական գործիք է, քանի որ այն հնարավորություն է տալիս սովորողին գիտակցել երկու լեզուների կառուցվածքային տարբերությունները և կանխել մայրենի լեզվից մեխանիկական փոխանցվող սխալները։ Տարբերակված ուսուցումը կարող է ենթադրել առաջադրանքների բարդության աստիճանական փոփոխություն՝ հաշվի առնելով սովորողի լեզվական մակարդակը և առավել հաճախ հանդիպող սխալների բնույթը։ Միաժամանակ կարևոր է խուսափել սխալների մեխանիկական ուղղումից և սովորողին հնարավորություն տալ հասկանալու դրանց առաջացման պատճառը։ Այդ մոտեցումը նպաստում է լեզվական ինքնավերահսկման և ինքնուրույն խոսքային հմտությունների ձևավորմանը։ Աշխատության գործնական նշանակությունն այն է, որ սխալների դասակարգման հիման վրա հնարավոր է ստեղծել ուսուցչի համար կիրառելի մեթոդական համակարգ, որը թույլ կտա ավելի նպատակային կազմակերպել քերականության ուսուցումը և կանխարգելիչ աշխատանքը։ Նման համակարգը կարող է օգտակար լինել ինչպես սովորական դասապրոցեսում, այնպես էլ լրացուցիչ կամ անհատական պարապմունքների ժամանակ։ Ընդհանուր առմամբ, ուսումնասիրությունը միավորում է ռուսաց լեզվի ուսուցման մեթոդիկան, համադրական լեզվաբանությունը և սխալների վերլուծության մոտեցումները՝ նպատակ ունենալով բացահայտել հայախոս դպրոցականների ռուսերեն խոսքում քերականական սխալների հիմնական տեսակները, դրանց առաջացման պատճառները և տարբերակված կանխարգելման առավել արդյունավետ ուղիները։ Աշխատությունը կարող է արժեքավոր լինել ռուսաց լեզու դասավանդող ուսուցիչների, մեթոդիստների, լեզվաբանների, մանկավարժների և երկլեզու կամ երկրորդ լեզվի ուսուցման խնդիրներով զբաղվող հետազոտողների համար։

Биология

Աշխատությունը նվիրված է իմոբիլիզացիոն սթրեսի պայմաններում տաուրինի ազդեցության ուսումնասիրությանը՝ վարքային ռեակցիաների փոփոխությունների և իմունային համակարգի առանձին օրգանների կառուցվածքային ու գործառական առանձնահատկությունների տեսանկյունից։ Քննարկվում են սթրեսային գործոնների ազդեցությամբ օրգանիզմում առաջացող ֆիզիոլոգիական, նյարդաքիմիական և իմունաբանական փոփոխությունները, ինչպես նաև դրանց կարգավորման հնարավոր մեխանիզմները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում տաուրինի կենսաբանական հատկություններին, նյարդային համակարգի գործունեության վրա դրա հնարավոր ազդեցությանը և սթրեսային պայմաններում վարքային արձագանքների դինամիկային։ Ուսումնասիրվում են իմունոկոմպետենտ օրգանների ձևաբանական և գործառական փոփոխությունները, սթրեսի հետևանքով առաջացող հարմարվողական գործընթացները և դրանց փոխկապակցվածությունը օրգանիզմի պաշտպանական մեխանիզմների հետ։ Անդրադարձ է կատարվում նյարդային և իմունային համակարգերի փոխազդեցությանը, տաուրինի հնարավոր պաշտպանական ու կարգավորիչ ազդեցություններին և փորձարարական հետազոտությունների նշանակությանը։ Աշխատությունը կարևորում է կենսաբանական ակտիվ նյութերի դերը սթրեսային արձագանքների ուսումնասիրության և օրգանիզմի հարմարվողական հնարավորությունների գնահատման գործում։ Այն կարող է օգտակար լինել ֆիզիոլոգների, իմունաբանների, նյարդակենսաբանների, կենսաքիմիկոսների, դեղաբանների և բժշկակենսաբանական գիտությունների ոլորտի հետազոտողների համար։