Կրթության իրավունքի միջազգային իրավական կարգավորումը և ազգային իմպլեմենտացիայի հիմնախնդիրները (Հայաստանի Հանրապետության օրինակով)

Другие предметы

Այս հրատարակությունը ներկայացնում է պատանիների համար նախատեսված նոր գրքերի տեղեկատվական ընտրանի, որը նպատակ ունի օգնել երիտասարդ ընթերցողներին կողմնորոշվել ժամանակակից գրականության բազմազան դաշտում և գտնել իրենց հետաքրքրություններին համապատասխան ընթերցանություն։ Ցանկում ընդգրկված են տարբեր ժանրերի ստեղծագործություններ՝ արկածային և ֆանտաստիկ պատմություններ, գիտահանրամատչելի գրքեր, սոցիալ-հոգեբանական վեպեր, ինչպես նաև կրթական և ճանաչողական բնույթի հրատարակություններ, որոնք նպաստում են պատանեկան մտածողության, երևակայության և արժեքային համակարգի ձևավորմանը։ Նյութը առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձնում այն գրքերին, որոնք զարգացնում են քննադատական մտածողությունը, ստեղծագործական մոտեցումը և գիտելիքի նկատմամբ հետաքրքրությունը՝ միաժամանակ աջակցելով ընթերցանության մշակույթի ձևավորմանը։ Տեղեկատվական ցանկը նաև ընդգծում է ժամանակակից մանկապատանեկան գրականության դերը անձի սոցիալականացման, ինքնաճանաչման և աշխարհընկալման ընդլայնման գործընթացներում՝ ներկայացնելով գրքեր, որոնք կարող են դառնալ ոգեշնչման աղբյուր և կրթական ուղեցույց պատանիների համար։

Лингвистика

Աշխատանքը նվիրված է ժամանակակից անգլերենում իմաստային ժխտման երևույթի համակողմանի ուսումնասիրությանը՝ դիտարկելով, թե ինչպես է ժխտական իմաստը ձևավորվում, արտահայտվում և ընկալվում տարբեր լեզվական կառույցներում։ Ուսումնասիրության առանցքում ժխտման քերականական, բառային և շարահյուսական դրսևորումներն են, ինչպես նաև դրանց փոխկապակցվածությունը նախադասության ընդհանուր իմաստի և հաղորդակցական նպատակի հետ։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում այն միջոցներին, որոնց օգնությամբ անգլերենում փոխանցվում է բացասական նշանակություն՝ ժխտական մասնիկների, բառերի, բառակապակցությունների, օժանդակ բայերի և տարբեր շարահյուսական կառուցվածքների միջոցով։ Ներկայացվում են ժխտման տարբեր տեսակների առանձնահատկությունները, դրանց կիրառության պայմանները և իմաստային նրբերանգները՝ ցույց տալով, որ ժխտումը միայն դրական իմաստի հակադրությունը չէ, այլ կարող է արտահայտել բազմաթիվ լրացուցիչ նշանակություններ՝ սահմանափակում, բացառում, անհնարինություն, բացակայություն, հակադրություն, կասկած կամ խոսողի վերաբերմունք։ Ուսումնասիրությունը կարևոր է նաև այն տեսանկյունից, որ բացահայտում է ժխտական կառույցների գործածության օրինաչափությունները ժամանակակից անգլերենում և հնարավորություն է տալիս ավելի հստակ հասկանալու դրանց դերը իրական խոսքային հաղորդակցության մեջ։ Նյութը կարող է օգտակար լինել անգլերեն լեզվի քերականությամբ, տեսական լեզվաբանությամբ, իմաստաբանությամբ և շարահյուսությամբ հետաքրքրվող ուսանողների, հետազոտողների և դասավանդողների համար։

Медицина

Աշխատությունը նվիրված է կոքսարթրոզի՝ կոնքազդրային հոդի դեգեներատիվ հիվանդության կանխարգելման և բուժման հիմնախնդիրների ուսումնասիրությանը։ Նյութում ներկայացվում են հիվանդության առաջացման և զարգացման հիմնական մեխանիզմները, ռիսկի գործոնները, կլինիկական դրսևորումները և այն պայմանները, որոնք կարող են նպաստել հոդային աճառի ու հարակից հյուսվածքների աստիճանական վնասմանը։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում վաղ ախտորոշման նշանակությանը, քանի որ հիվանդության սկզբնական փուլերում համապատասխան մոտեցումների կիրառումը կարող է օգնել նվազեցնել ցավը, պահպանել հոդի շարժունակությունը և դանդաղեցնել ֆունկցիոնալ սահմանափակումների զարգացումը։ Քննարկվում են ախտորոշման ժամանակակից մեթոդները, հիվանդության փուլերի տարբերակման սկզբունքները և բուժման ընտրության վրա ազդող գործոնները։ Աշխատության կարևոր բաժիններից է պահպանողական բուժումը, որի շրջանակում անդրադարձ է կատարվում ֆիզիկական ակտիվության ճիշտ կազմակերպմանը, բուժական վարժություններին, մարմնի քաշի վերահսկմանը, ցավի կառավարման մեթոդներին և վերականգնողական միջոցառումներին։ Միաժամանակ ներկայացվում են այն դեպքերը, երբ հիվանդության արտահայտվածության կամ պահպանողական միջոցների անբավարար արդյունավետության պայմաններում կարող է քննարկվել վիրաբուժական բուժման անհրաժեշտությունը, ներառյալ հոդի փոխարինման հնարավորությունը։ Կանխարգելման համատեքստում կարևորվում են հոդերի վնասվածքների կանխումը, ավելորդ ծանրաբեռնվածության սահմանափակումը, ֆիզիկական ակտիվության հավասարակշռված ռեժիմը և այն հիվանդությունների ժամանակին հայտնաբերումն ու կառավարումը, որոնք կարող են բարձրացնել կոքսարթրոզի զարգացման հավանականությունը։ Աշխատությունը միավորում է հիվանդության վերաբերյալ կլինիկական պատկերացումները և բուժական ու կանխարգելիչ մոտեցումները՝ ընդգծելով անհատականացված բուժման անհրաժեշտությունը՝ կախված հիվանդի տարիքից, ընդհանուր առողջական վիճակից, ցավի ինտենսիվությունից, հոդի ֆունկցիոնալ վիճակից և հիվանդության փուլից։ Նյութը կարող է օգտակար լինել բժշկության, օրթոպեդիայի և վերականգնողական բժշկության ոլորտների մասնագետների, ուսանողների և հենաշարժական համակարգի հիվանդությունների կանխարգելմամբ ու բուժմամբ հետաքրքրվող ընթերցողների համար։

Педагогика

Աշխատանքը նվիրված է Հայաստանում մանկավարժական մտքի և ֆիզիկական դաստիարակության զարգացման պատմական ընթացքի ուսումնասիրությանը՝ 19-րդ դարի կեսերից մինչև 21-րդ դարի առաջին տասնամյակը։ Հետազոտությունը հնարավորություն է տալիս դիտարկելու, թե ինչպես են տարբեր պատմական ժամանակաշրջաններում ձևավորվել երեխաների և երիտասարդների ֆիզիկական դաստիարակության վերաբերյալ պատկերացումները, ինչպես է փոխվել դրա տեղը կրթության և դաստիարակության ընդհանուր համակարգում, և ինչպիսի մանկավարժական գաղափարներ են առաջադրվել մարդու ֆիզիկական, մտավոր, բարոյական ու սոցիալական զարգացման փոխկապակցվածության վերաբերյալ։ Թեմայի կարևոր կողմերից մեկն այն է, որ ֆիզիկական դաստիարակությունը ներկայացվում է ոչ միայն որպես մարմնի ամրապնդման, շարժողական կարողությունների զարգացման կամ առողջության պահպանման միջոց, այլև որպես անձի համակողմանի ձևավորման բաղադրիչ։ Այդ տեսանկյունից աշխատանքը կապում է ֆիզիկական դաստիարակության պատմությունը հայ մանկավարժական մտքի ընդհանուր զարգացման հետ՝ անդրադառնալով կրթական գաղափարների փոփոխությանը, դպրոցական դաստիարակության նպատակներին, սերնդի առողջ և ներդաշնակ զարգացման խնդիրներին ու հասարակական պահանջներին։ Ուսումնասիրվող ժամանակահատվածի լայն ընդգրկումը թույլ է տալիս տեսնել պատմական շարունակականությունը և միաժամանակ բացահայտել տարբեր փուլերի առանձնահատկությունները։ 19-րդ դարի երկրորդ կեսի համար առանձնահատուկ նշանակություն ունեն հայ լուսավորական և մանկավարժական գաղափարները, որոնցում կրթությունը դիտարկվում էր որպես անհատի և հասարակության առաջընթացի կարևոր պայման։ Այդ շրջանի մանկավարժական մտածողության մեջ ֆիզիկական դաստիարակության հարցերը կապված էին նաև առողջության, աշխատանքի, կարգապահության և երեխայի բնական զարգացման հետ։ Հայ մանկավարժական ժառանգության ուսումնասիրություններում, օրինակ, Խաչատուր Աբովյանի գաղափարների շրջանակում նշվում է նաև ֆիզիկական և աշխատանքային դաստիարակության անհրաժեշտությունը երեխայի անձի զարգացման գործում։ Հետագա ժամանակաշրջաններում ֆիզիկական դաստիարակության կազմակերպումն աստիճանաբար ավելի սերտորեն կապվեց դպրոցական կրթության, ուսուցման մեթոդների և պետական կրթական համակարգի զարգացման հետ։ Հետազոտության համար կարևոր է նաև այն հանգամանքը, որ ֆիզիկական դաստիարակության վերաբերյալ մոտեցումները ձևավորվել են ոչ միայն տեսական մանկավարժական աշխատությունների, այլև կրթական հաստատությունների, ուսումնական ծրագրերի, մեթոդական մշակումների և հասարակական կյանքի փոփոխությունների ազդեցությամբ։ Խորհրդային շրջանում ֆիզիկական կուլտուրան և սպորտը ստացան ավելի համակարգված կազմակերպական և կրթական ձևեր, իսկ ֆիզիկական պատրաստվածությունը ներառվեց մատաղ սերնդի դաստիարակության լայն համակարգում։ Հայաստանի անկախության շրջանը, իր հերթին, առաջ բերեց նոր խնդիրներ՝ կապված ֆիզիկական դաստիարակության բովանդակության վերաիմաստավորման, առողջ ապրելակերպի խթանման, մանկապատանեկան սպորտի զարգացման և կրթության նոր պահանջներին համապատասխան մեթոդների կիրառման հետ։ Այդ համատեքստում ուշագրավ է, որ Հայաստանի օրենսդրության մեջ ևս մանկապատանեկան ֆիզիկական դաստիարակությունն ու սպորտը կապվում են երեխաների առողջ կենսակերպի, կրթության և անհատի զարգացման խնդիրների հետ։ Աշխատանքի ժամանակագրական լայն շրջանակը հնարավորություն է տալիս համադրել տարբեր դարաշրջանների մանկավարժական մոտեցումները և բացահայտել այն գաղափարների զարգացումը, որոնք վերաբերում են մարդու ֆիզիկական և հոգևոր զարգացման ամբողջականությանը։ Այն արժեքավոր է հատկապես հայ մանկավարժության պատմությամբ, ֆիզիկական դաստիարակության տեսությամբ և դպրոցական կրթության զարգացման պատմությամբ հետաքրքրվող հետազոտողների համար։ Հրատարակչական և մատենագիտական տվյալների համաձայն՝ աշխատանքը լույս է տեսել Երևանում 2010 թվականին, ունի 22 էջ, պարունակում է նկարներ և մատենագիտական ցանկ, իսկ վերջում ներկայացված է նաև ռուսերեն ամփոփում։

Литература

Աշխատությունը նվիրված է Վալտեր Սքոթի ստեղծագործական ժառանգության և XIX դարի հայկական պատմավեպի փոխառնչությունների ուսումնասիրությանը՝ պատմականության խնդրի և անձի գեղարվեստական հայեցակերպի տեսանկյունից։ Քննության են առնվում պատմավեպի ժանրի ձևավորման ու զարգացման հիմնական առանձնահատկությունները, պատմական իրականության գեղարվեստական վերարտադրման սկզբունքները և իրական փաստի ու հեղինակային երևակայության հարաբերակցությունը։ Վերլուծվում է Վալտեր Սքոթի պատմավեպերի ազդեցությունը եվրոպական պատմավեպի զարգացման վրա և դիտարկվում նրա ստեղծագործական փորձի հնարավոր արձագանքները XIX դարի հայ գրականության մեջ։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում պատմական իրադարձությունների, հասարակական միջավայրի և անհատի ճակատագրի փոխկապակցված ներկայացմանը։ Քննարկվում են պատմական անձանց և գեղարվեստական կերպարների կառուցման սկզբունքները, հերոսի դերը պատմական գործընթացում, անհատի ազատության ու հասարակական պայմանների հարաբերակցությունը։ Դիտարկվում են նաև ազգային անցյալի գեղարվեստական իմաստավորման, պատմական հիշողության և ազգային ինքնագիտակցության արտահայտման առանձնահատկությունները հայկական պատմավեպերում։ Կարևորվում է պատմականության հասկացության ուսումնասիրությունը՝ որպես ժամանակաշրջանի սոցիալական, քաղաքական, մշակութային և հոգեբանական առանձնահատկությունների գեղարվեստական վերարտադրման սկզբունք։ Անդրադարձ է կատարվում սյուժեի կառուցման, պատմողական եղանակների, կերպարային համակարգի և պատմական միջավայրի ստեղծման միջոցների համեմատական վերլուծությանը։ Հետազոտությունը հնարավորություն է տալիս բացահայտելու եվրոպական և հայկական պատմավիպական ավանդույթների առնչությունները, ինչպես նաև XIX դարի հայ հեղինակների կողմից պատմավեպի ժանրային հնարավորությունների ինքնուրույն յուրացման առանձնահատկությունները։ Այն կարող է օգտակար լինել հայ և եվրոպական գրականության, պատմավեպի տեսության, համեմատական գրականագիտության և XIX դարի գրական գործընթացների ուսումնասիրությամբ զբաղվող մասնագետների, հետազոտողների ու ուսանողների համար։

Медицина

Բժշկագիտական և հանրային առողջապահական բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է Երևան քաղաքի սովորող երիտասարդության շրջանում ծխախոտի օգտագործման տարածվածության սոցիալ-հիգիենիկ առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը և կանխարգելիչ միջոցառումների մշակման հիմնախնդիրներին։ Քննության են առնվում ծխախոտի օգտագործման՝ որպես հանրային առողջապահական խնդրի հիմնական բնութագրերը, երիտասարդների առողջության վրա դրա հնարավոր բացասական ազդեցությունները և ծխելու վարքագծի ձևավորմանը նպաստող սոցիալական, հոգեբանական ու միջավայրային գործոնները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում սովորողների տարիքային առանձնահատկություններին, ընտանիքի և հասակակիցների ազդեցությանը, կրթական միջավայրի պայմաններին, առողջապահական իրազեկվածությանը և ծխախոտի օգտագործման նկատմամբ վերաբերմունքին։ Վերլուծվում են ծխելու տարածվածության գնահատման համաճարակաբանական և սոցիոլոգիական մոտեցումները, հարցումների միջոցով տվյալների հավաքագրման հնարավորությունները և տարբեր սոցիալ-ժողովրդագրական խմբերում ծխելու վարքագծի առանձնահատկությունները։ Քննարկվում են ծխախոտային կախվածության ձևավորման ռիսկի գործոնները, առողջ ապրելակերպի վերաբերյալ գիտելիքների նշանակությունը և երիտասարդների շրջանում կանխարգելիչ կրթության կազմակերպման հիմնահարցերը։ Ուսումնասիրության շրջանակներում դիտարկվում են ուսումնական հաստատություններում առողջապահական իրազեկման ծրագրերի, հոգեբանական աջակցության, խորհրդատվության և ծխախոտի օգտագործման կանխարգելման համալիր միջոցառումների մշակման հնարավորությունները։ Անդրադարձ է կատարվում ընտանիքի, կրթական հաստատությունների, առողջապահական ծառայությունների և հանրային կառույցների համագործակցության նշանակությանը՝ երիտասարդների առողջության պահպանման և ծխախոտի օգտագործման տարածվածության նվազեցման նպատակով։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել հանրային առողջապահության, սոցիալական հիգիենայի, համաճարակաբանության, կանխարգելիչ բժշկության և երիտասարդների առողջության պահպանման ոլորտների մասնագետների ու հետազոտողների համար։