Լիզինգի կիրառման հիմնախնդիրները Հայաստանի Հանրապետության ագրարային ոլորտում

Педагогика

Աշխատությունը նվիրված է հայկական տարրական դպրոցներում ռուսերենի ուսուցման կազմակերպմանը և կրտսեր դպրոցականների համար օտար կամ երկրորդ լեզվի յուրացմանը նպաստող ուսումնական նյութերի մշակմանը։ Հիմնական ուշադրությունը կենտրոնանում է այն մեթոդական սկզբունքների վրա, որոնց օգնությամբ հնարավոր է երեխաների տարիքային, լեզվական և ճանաչողական առանձնահատկություններին համապատասխան ձևավորել ռուսերենով հաղորդակցվելու սկզբնական կարողություններ։ Ուսումնական նյութը կարող է կառուցված լինել աստիճանական բարդացման սկզբունքով՝ սկսելով հնչյունների, բառերի և պարզ արտահայտությունների յուրացումից և անցնելով ընթերցանության, գրավոր խոսքի ու նախադասությունների կառուցման ավելի զարգացած հմտություններին։ Առանձնահատուկ նշանակություն ունի հայերենի և ռուսերենի լեզվական համակարգերի տարբերությունների հաշվառումը, քանի որ մայրենի լեզվի ազդեցությունը կարող է դրսևորվել արտասանության, բառապաշարի, քերականական ձևերի և նախադասությունների կառուցման մակարդակներում։ Այդ պատճառով մեթոդական մոտեցումը կարող է ներառել համադրական բացատրություններ, կրկնողական վարժություններ և սովորողների համար հասկանալի խոսքային իրավիճակներ։ Կարևորվում է ոչ միայն քերականական կանոնների յուրացումը, այլև ակտիվ բառապաշարի զարգացումը և սովորած լեզվական միավորների գործնական կիրառումը առօրյա հաղորդակցության մեջ։ Ընթերցանության համար ընտրված փոքրածավալ տեքստերը, երկխոսությունները, հարցուպատասխանները և լեզվական առաջադրանքները կարող են նպաստել ինչպես լեզվական գիտելիքների ամրապնդմանը, այնպես էլ բանավոր խոսքի զարգացմանը։ Ուսուցման արդյունավետության համար նշանակություն ունի տեսողական նյութերի, օրինակների, խաղային առաջադրանքների և կրկնության համակարգված կիրառումը, հատկապես տարրական կրթության փուլում։ Աշխատությունը կարող է անդրադառնալ նաև ուսուցչի դերին՝ որպես սովորողների խոսքային գործունեությունը կազմակերպող և լեզվական դժվարությունները բացահայտող մասնագետի։ Ուսումնական նյութերի հաջորդական կազմակերպումը հնարավորություն է տալիս աստիճանաբար զարգացնել լսելու, հասկանալու, խոսելու, կարդալու և գրելու փոխկապակցված կարողությունները։ Ընդհանուր առմամբ աշխատանքը ներկայացնում է ռուսերենի տարրական ուսուցման մանկավարժական և լեզվամեթոդական մոտեցումների համակարգ՝ նախատեսված հայկական դպրոցական միջավայրի առանձնահատկությունների հաշվառմամբ և սովորողների հաղորդակցական կարողությունների աստիճանական զարգացման նպատակով։

История

Աշխատությունը նվիրված է XII–XVII դարերում Վրաստանում հայկական թեմերի գործունեության, Հայոց եկեղեցու կարգավիճակի և հայ համայնքների կրոնական ու հասարակական կյանքի ուսումնասիրությանը։ Վերլուծվում են տվյալ ժամանակաշրջանի քաղաքական, սոցիալական և մշակութային պայմանները, որոնց ներքո ձևավորվել և զարգացել են հայկական եկեղեցական կառույցները Վրաստանի տարածքում։ Աշխատության մեջ ուսումնասիրվում են հայկական թեմերի վարչական կազմակերպումը, հոգևոր առաջնորդության առանձնահատկությունները, եկեղեցու դերը հայ համայնքների ինքնության պահպանման, կրթության և մշակութային ժառանգության փոխանցման գործում։ Քննարկվում են նաև Հայոց և Վրաց եկեղեցիների փոխհարաբերությունները, պատմական իրադարձությունների ազդեցությունը եկեղեցական կյանքի վրա, ինչպես նաև հայկական հոգևոր կենտրոնների նշանակությունը տարածաշրջանի պատմության մեջ։ Հետազոտությունը կարևոր աղբյուր է հայ-վրացական եկեղեցական և մշակութային հարաբերությունների, միջնադարյան և վաղ նոր շրջանի հայ համայնքների պատմության ուսումնասիրման համար՝ հետաքրքրություն ներկայացնելով պատմաբանների, հայագետների, եկեղեցագիտության մասնագետների և մշակութային ժառանգության ուսումնասիրողների համար։

Другие предметы

Աշխատությունը նվիրված է խաղողի «Այվազյանի Վարդաբույր» և «Վանի» սորտերի շիվերի աճի ու բերքատվության վրա բեռնվածության և էտի երկարության ազդեցության ուսումնասիրությանը։ Հետազոտության հիմնական նպատակն է բացահայտել էտի տարբեր եղանակների և վազի բեռնվածության այնպիսի հարաբերակցություններ, որոնք կարող են նպաստել բույսերի հավասարակշռված աճին, արդյունավետ բերքատվությանը և խաղողի վազերի արտադրական ներուժի առավել լիարժեք օգտագործմանը։ Ուսումնասիրվում է, թե ինչպես են թողնված աչքերի կամ պտղատու օղակների քանակը, էտի երկարությունը և վազի ընդհանուր բեռնվածությունը անդրադառնում շիվերի աճի ինտենսիվության, զարգացման բնույթի և բերքագոյացման գործընթացների վրա։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում բույսի վեգետատիվ և գեներատիվ աճի փոխհարաբերությանը, քանի որ չափազանց բարձր կամ ցածր բեռնվածությունը կարող է խախտել այդ հավասարակշռությունը և ազդել ինչպես շիվերի զարգացման, այնպես էլ բերքի քանակական ու որակական ցուցանիշների վրա։ Աշխատության շրջանակում կարող են համեմատվել ուսումնասիրվող երկու սորտերի արձագանքները էտի տարբեր երկարություններին և բեռնվածության մակարդակներին՝ բացահայտելու դրանց կենսաբանական առանձնահատկություններին առավել համապատասխան ագրոտեխնիկական պայմանները։ Հետազոտության արդյունքները կարող են հիմք հանդիսանալ տվյալ սորտերի համար էտի և բեռնվածության առավել արդյունավետ նորմերի ընտրության, բերքատվության բարձրացման և այգու արտադրական արդյունավետության բարելավման համար։ Աշխատությունը գործնական նշանակություն ունի հատկապես խաղողի մշակության տեխնոլոգիայի կատարելագործման տեսանկյունից, քանի որ ճիշտ էտը և բեռնվածության կարգավորումը կարևոր են վազի երկարատև արդյունավետության, բերքի կայունության և պտղի որակի պահպանման համար։ Այն կարող է օգտակար լինել խաղողագործներին, ագրոնոմներին, գյուղատնտեսության ոլորտի մասնագետներին, գիտաշխատողներին, դասախոսներին, ուսանողներին և խաղողի սորտերի ագրոտեխնիկական առանձնահատկություններով հետաքրքրվող հետազոտողներին։

Математика

Այս գիրքը ներկայացնում է թվային մեթոդների հիմունքները՝ բացատրելով այն մաթեմատիկական և հաշվարկային մոտեցումները, որոնք օգտագործվում են բարդ խնդիրների մոտավոր լուծումներ ստանալու համար։ Գրքում ընդգրկված են հիմնական թեմաներ, ինչպիսիք են ոչ գծային հավասարումների թվային լուծումը, գծային հավասարումների համակարգերի լուծման մեթոդները, ինտերպոլյացիան, թվային դիֆերենցումը և ինտեգրումը, ինչպես նաև սխալների վերլուծության հիմունքները։ Հեղինակը մանրամասն ներկայացնում է տարբեր ալգորիթմների կառուցվածքը և դրանց կիրառելիությունը ինժեներական, ֆիզիկական և տնտեսական խնդիրներում։ Նյութը ուղեկցվում է օրինակներով և հաշվարկային առաջադրանքներով, որոնք օգնում են ընթերցողին հասկանալ ինչպես տեսական հիմքերը, այնպես էլ գործնական իրականացումը։ Գիրքը նախատեսված է ուսանողների և կիրառական մաթեմատիկայով հետաքրքրվողների համար՝ ապահովելով ամուր հիմք հետագա ավելի բարդ թվային մեթոդների ուսումնասիրության համար։

Педагогика

Աշխատությունը նվիրված է ավագ դպրոցում հասարակագիտական առարկաների դասավանդման միջոցով սովորողների հայրենասիրական դաստիարակության կազմակերպման տեսական, մանկավարժական և մեթոդական առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը։ Քննարկվում են հայրենասիրական դաստիարակության էությունը, նպատակները, հիմնական սկզբունքները և դրա նշանակությունը սովորողների քաղաքացիական գիտակցության, ազգային ինքնության ու հասարակական պատասխանատվության ձևավորման գործընթացում։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում պատմության, հասարակագիտության, քաղաքացիական կրթության և հարակից առարկաների կրթադաստիարակչական հնարավորություններին՝ հայրենիքի պատմության, մշակութային ժառանգության, պետականության և հասարակական արժեքների վերաբերյալ գիտելիքների խորացման տեսանկյունից։ Ուսումնասիրվում են ավագ դպրոցականների տարիքային և հոգեբանական առանձնահատկությունները, արժեքային կողմնորոշումների ձևավորման գործընթացները և ուսումնական միջավայրի ազդեցությունը նրանց աշխարհայացքի զարգացման վրա։ Դիտարկվում են հայրենասիրության, քաղաքացիական պարտքի, հասարակական համերաշխության, ժողովրդավարական արժեքների և մարդու իրավունքների փոխկապակցվածության հարցերը։ Կարևորվում են պատմական իրադարձությունների բազմակողմանի ուսումնասիրությունը, ազգային և համամարդկային արժեքների համադրումը, մշակութային բազմազանության նկատմամբ հարգանքի ձևավորումը և սովորողների քննադատական մտածողության զարգացումը։ Հետազոտության շրջանակում կարող են ներկայացվել հասարակագիտական առարկաների դասավանդման մեթոդներ, թեմատիկ քննարկումներ, նախագծային աշխատանքներ, պատմական սկզբնաղբյուրների վերլուծության առաջադրանքներ և արտադասարանական միջոցառումների կազմակերպման մոտեցումներ։ Անդրադարձ է կատարվում ուսուցչի դերին, դասավանդման բովանդակության ընտրությանը, սովորողների ակտիվ մասնակցության ապահովմանը և հայրենասիրական արժեքների ձևավորման մանկավարժական պայմաններին։ Առանձնացվում են ընտանիքի, դպրոցի և հասարակական միջավայրի համագործակցության հնարավորությունները՝ սովորողների քաղաքացիական ակտիվության և համայնքային պատասխանատվության զարգացման նպատակով։ Կարևորվում են նաև կրթադաստիարակչական աշխատանքի արդյունավետության գնահատման չափանիշները, սովորողների արժեքային վերաբերմունքների ուսումնասիրությունը և ուսուցման ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառման հնարավորությունները։ Աշխատությունը նշանակություն ունի հանրակրթության բովանդակության կատարելագործման, հասարակագիտական կրթության զարգացման և ավագ դպրոցականների քաղաքացիական ու բարոյական դաստիարակության մեթոդների ուսումնասիրության համար։ Այն կարող է օգտակար լինել մանկավարժների, հասարակագիտության և պատմության ուսուցիչների, կրթության կազմակերպիչների, մեթոդիստների, կրթության հետազոտողների և համապատասխան մասնագիտությունների ուսանողների համար։

Другие предметы

Քրեական օրենքի գործողությունը ժամանակի ընթացքում բնութագրում է այն կանոնները, որոնք կարգավորում են, թե երբ և ինչպես կիրառվում են քրեական իրավունքի նորմերը՝ կապված հանցագործության կատարման ժամանակի հետ։ Ըստ սկզբունքի, քրեական օրենքը չի գործում հետադարձաբար, բացառությամբ այն դեպքերի, երբ նոր օրենքը մեղադրողի համար ավելի մեղմ պատիժ է նախատեսում։ Այս մոտեցումը ապահովում է իրավունքի կանխատեսելիություն, օրենքի գերակայություն և քաղաքացիների իրավունքների պաշտպանության պաշտպանություն։ Քրեական օրենքի գործողությունը ժամանակի ընթացքում արտահայտվում է երեք հիմնական տեսքով՝ նախկինում կատարված հանցագործությունների վրա օրենքի կիրառումը, գործող ժամանակի ընթացքում կատարվող հանցագործությունների նկատմամբ օրենքի կիրառումը և ապագայի վերաբերյալ օրենքի ուժի սահմանափակումը։ Ժամանակի իմաստով օրենքի փոփոխությունները և նորացումները կարող են ազդել գործիքների, պատիժների, արձանագրությունների և վարույթների ընթացքի վրա, սակայն բացառապես այն դեպքերում, երբ դա մեղմացնող փոփոխություն է մեղավորի համար։ Այսպես, քրեական օրենքի գործողությունը ժամանակի նկատմամբ ապահովում է օրենքի իրավունքի կայունություն, նախադեպային արդարություն և հասարակության վրա դրական ազդեցություն՝ պաշտպանելով հասարակական հարաբերությունները և individuellen իրավունքները։