Օմեր Էֆենդիի կյանքը

Химия

Աշխատությունը նվիրված է թիրոզինի և գլուտամինաթթվի ածանցյալների ստերեոսելեկտիվ սինթեզի մեթոդների մշակմանն ու հետազոտմանը՝ դրանք դիտարկելով որպես պոզիտրոնային էմիսիոն տոմոգրաֆիայում կիրառվող ռադիոթրեյսերների ստացման հեռանկարային նախանյութեր։ Հետազոտության հիմքում ընկած է օպտիկապես ակտիվ ամինաթթուների նպատակային կառուցման խնդիրը, քանի որ կենսաբանական համակարգերում մոլեկուլների տարածական կառուցվածքը կարող է էական նշանակություն ունենալ դրանց ճանաչման, փոխադրման և նյութափոխանակային գործընթացներին մասնակցության համար։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում քիրալ կենտրոնների վերահսկվող ձևավորմանը, համապատասխան էնանտիոմերների ստացման ընտրողականությանը և այն սինթետիկ մոտեցումների ընտրությանը, որոնք հնարավորություն են տալիս բարձրացնել նպատակային միացությունների ստերեոքիմիական մաքրությունը։ Քննվում են սկզբնական նյութերի և միջանկյալ միացությունների կառուցվածքային առանձնահատկությունները, պաշտպանիչ խմբերի կիրառման հնարավորությունները, ռեակցիաների հաջորդականությունը և վերջնական ածանցյալների ստացման պայմանները։ Կարևորվում է սինթեզված նյութերի կառուցվածքի և ստերեոքիմիական կազմի հաստատումը ֆիզիկաքիմիական ու սպեկտրային հետազոտության համապատասխան մեթոդներով։ Թիրոզինի և գլուտամինաթթվի ածանցյալների ընտրությունը պայմանավորված է այդ ամինաթթուների կենսաբանական նշանակությամբ և դրանց հիմքով այնպիսի մոլեկուլային համակարգեր ստեղծելու հնարավորությամբ, որոնք կարող են հետագայում համապատասխան ռադիոնուկլիդային նշում ստանալ։ Հետազոտության կարևոր ուղղություններից է նախանյութերի քիմիական կառուցվածքի հարմարեցումը հետագա ռադիոքիմիական փոխակերպումների պահանջներին՝ միաժամանակ պահպանելով մոլեկուլի անհրաժեշտ ստերեոքիմիական առանձնահատկությունները։ Դիտարկվում են նաև սինթեզի արդյունավետության, ընտրողականության, նյութերի կայունության և մաքրման խնդիրները, որոնք կարևոր են ռադիոդեղագործական նշանակության միացությունների մշակման տեսանկյունից։ Ստացված նախանյութերը կարող են հիմք ծառայել ռադիոակտիվ իզոտոպներով նշված կենսաբանորեն ակտիվ միացությունների ստեղծման համար, որոնք պոզիտրոնային էմիսիոն տոմոգրաֆիայի ընթացքում օգտագործվում են օրգանիզմում որոշակի կենսաքիմիական և նյութափոխանակային գործընթացների ոչ ինվազիվ պատկերավորման ու գնահատման նպատակով։ Քիմիական սինթեզի և բժշկական պատկերավորման տեխնոլոգիաների միջև նման կապը հետազոտությանը տալիս է միջառարկայական բնույթ՝ միավորելով օրգանական քիմիայի, ստերեոքիմիայի, ռադիոքիմիայի և մոլեկուլային ախտորոշման խնդիրները։ Աշխատանքի արդյունքները կարող են նշանակություն ունենալ նոր ռադիոթրեյսերների ստեղծման համար անհրաժեշտ քիրալ նախանյութերի մշակման, դրանց սինթեզի արդյունավետ ուղիների ընտրության և պոզիտրոնային էմիսիոն տոմոգրաֆիայի համար կիրառելի մոլեկուլային գործիքների հետագա հետազոտության տեսանկյունից։ Այն կարող է հետաքրքրություն ներկայացնել օրգանական և դեղագործական քիմիայի, ռադիոքիմիայի, միջուկային բժշկության ու բժշկական պատկերավորման ոլորտներում աշխատող մասնագետների և հետազոտողների համար։

Педагогика

Աշխատությունը նվիրված է միջնակարգ դպրոցում դերանվան ուսուցման մեթոդական հիմնավորումներին և գործնական կազմակերպման առանձնահատկություններին։ Գրքում քննարկվում են դերանվան՝ որպես լեզվական համակարգի կարևոր բաղադրիչի, քերականական, իմաստային և գործառական առանձնահատկությունները, ինչպես նաև դրանց արդյունավետ ուսուցման մանկավարժական ուղիները։ Հեղինակը ներկայացնում է դերանունների դասակարգումը, կիրառության ոլորտները և խոսքում դրանց նշանակությունը՝ միաժամանակ անդրադառնալով այն դժվարություններին, որոնց սովորողները հաճախ բախվում են թեմայի ուսումնասիրման ընթացքում։ Աշխատության մեջ վերլուծվում են դասավանդման ժամանակակից մեթոդները, ուսուցման փուլային կազմակերպումը, լեզվական գիտելիքների ամրապնդման և գործնական հմտությունների ձևավորման եղանակները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում վարժությունների համակարգին, ուսումնական նյութի մատուցման ձևերին, սովորողների լեզվամտածողության զարգացմանը և քերականական գիտելիքների կիրառմանը բանավոր ու գրավոր խոսքում։ Ներկայացվում են նաև դասի պլանավորման, գնահատման և ուսուցման արդյունավետության բարձրացման վերաբերյալ մեթոդական առաջարկություններ, որոնք կարող են կիրառվել տարբեր կրթական միջավայրերում։ Գիրքը նախատեսված է հայոց լեզվի ուսուցիչների, մանկավարժների, մեթոդիստների, ուսանողների և լեզվական կրթության հիմնախնդիրներով հետաքրքրվող ընթերցողների համար։

Биология

Աշխատությունը նվիրված է պատերազմում հայրերին կորցրած անձանց հոգեբանական և հոգեֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը՝ կենտրոնանալով կորստի փորձառության հետևանքով առաջացող վարքային փոփոխությունների վրա։ Հետազոտության հիմքում այն գաղափարն է, որ պատերազմական պայմաններում ծնողի կորուստը կարող է ունենալ երկարատև և բազմաշերտ ազդեցություն մարդու հուզական վիճակի, վարքագծի, սոցիալական հարաբերությունների, ինքնագնահատականի և առօրյա գործունեության վրա։ Հատկապես հոր կորուստը կարող է փոխել ընտանիքի ներսում դերերի և հարաբերությունների կառուցվածքը, առաջացնել անվտանգության զգացման նվազում և ազդել անձի հետագա սոցիալական ու հոգեբանական զարգացման վրա։ Աշխատության կարևոր ուղղություններից է կորստի նկատմամբ հոգեբանական արձագանքների ուսումնասիրությունը։ Սգի գործընթացը կարող է ներառել տխրություն, դատարկության զգացում, անհանգստություն, զայրույթ, մեղավորության զգացում, վախ, ապագայի նկատմամբ անորոշություն և սոցիալական մեկուսացման միտումներ։ Այդ արձագանքների ինտենսիվությունն ու տևողությունը տարբեր մարդկանց մոտ կարող են էապես տարբեր լինել՝ կախված տարիքից, կորստի հանգամանքներից, ընտանիքի և սոցիալական միջավայրի աջակցությունից, անձի անհատական առանձնահատկություններից և նախկին փորձառություններից։ Հետազոտության մեջ հոգեբանական առանձնահատկությունները կարող են դիտարկվել մի քանի փոխկապակցված մակարդակներում։ Առաջին մակարդակը հուզական ոլորտն է, որտեղ ուսումնասիրվում են անհանգստության, ընկճված տրամադրության, հուզական լարվածության և սթրեսի դրսևորումները։ Երկրորդը ճանաչողական ոլորտն է, որտեղ կարող են ուսումնասիրվել ուշադրության կենտրոնացման, հիշողության, որոշումների կայացման և ապագայի վերաբերյալ պատկերացումների փոփոխությունները։ Երրորդ ուղղությունը վարքային ոլորտն է, որը ներառում է սոցիալական ակտիվության փոփոխություններ, հաղորդակցությունից խուսափում կամ, հակառակը, սոցիալական աջակցության որոնում, առօրյա գործունեության փոփոխություն և տարբեր իրավիճակներում արձագանքման ձևերի վերափոխում։ Հոգեֆիզիոլոգիական բաղադրիչի ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս դիտարկել հոգեբանական վիճակների ֆիզիոլոգիական արտահայտությունները։ Ուժեղ կամ երկարատև սթրեսը կարող է ուղեկցվել ինքնավար նյարդային համակարգի ակտիվության փոփոխություններով, քնի խանգարումներով, սրտի աշխատանքի և շնչառության փոփոխություններով, մկանային լարվածությամբ և այլ ֆիզիոլոգիական արձագանքներով։ Նման ցուցանիշների ուսումնասիրությունը կարող է լրացնել հոգեբանական թեստերի և հարցումների միջոցով ստացված տվյալները՝ հնարավորություն տալով ավելի ամբողջական պատկերացում կազմել կորստի ազդեցության մասին։ Աշխատության կարևոր խնդիրներից է նաև տարբեր խմբերի համեմատությունը։ Հնարավոր է ուսումնասիրել տարբեր տարիքային խմբերի, տարբեր ժամանակահատվածներում կորուստ ունեցած անձանց կամ տարբեր սոցիալական աջակցության պայմաններում գտնվող մասնակիցների առանձնահատկությունները։ Այսպիսի համեմատությունը կարող է օգնել բացահայտելու այն գործոնները, որոնք կապված են հոգեբանական և վարքային փոփոխությունների ավելի արտահայտված կամ ավելի մեղմ դրսևորումների հետ։ Հետազոտության մեթոդաբանական հիմքը կարող է ներառել հոգեբանական հարցաթերթեր, անհատական հարցազրույցներ, դիտարկում և հոգեֆիզիոլոգիական չափումներ։ Տարբեր մեթոդների համադրումը կարևոր է, քանի որ մարդու սուբյեկտիվ ինքնազգացողությունը միշտ չէ, որ ամբողջությամբ արտացոլում է նրա ֆիզիոլոգիական վիճակը կամ վարքային փոփոխությունները։ Տվյալների համակցված վերլուծությունը կարող է հնարավորություն տալ բացահայտելու հոգեբանական և ֆիզիոլոգիական ցուցանիշների միջև առկա կապերը։ Աշխատության կիրառական նշանակությունը կապված է պատերազմի հետևանքով ծնող կորցրած անձանց հոգեբանական աջակցության համակարգերի կատարելագործման հետ։ Հետազոտության արդյունքները կարող են օգնել ավելի լավ հասկանալու, թե ինչպիսի հոգեբանական դժվարություններ կարող են առաջանալ կորստից հետո և ինչպիսի աջակցության ձևեր կարող են առավել համապատասխան լինել տարբեր անձանց կարիքներին։ Դրանք կարող են կիրառվել խորհրդատվական հոգեբանության, սոցիալական աջակցության, կրթական միջավայրի և վերականգնողական ծրագրերի մշակման ժամանակ։ Միաժամանակ կարևոր է ընդգծել, որ նման կորուստը պարտադիր չէ, որ հանգեցնի կայուն հոգեբանական խանգարման․ մարդկանց արձագանքները բազմազան են, իսկ սոցիալական կապերը, ընտանիքի աջակցությունը և անհատական դիմակայունությունը կարող են կարևոր պաշտպանիչ դեր ունենալ։ Ընդհանուր առմամբ, ուսումնասիրությունը համադրում է հոգեբանական և հոգեֆիզիոլոգիական մոտեցումները՝ նպատակ ունենալով բացահայտել պատերազմում հորը կորցրած անձանց վարքային փոփոխությունների բնույթը, դրանց հուզական և ֆիզիոլոգիական ուղեկցող առանձնահատկությունները և հնարավոր ազդեցությունը անձի հետագա հարմարվողականության վրա։ Աշխատությունը կարող է հետաքրքրել հոգեբաններին, հոգեֆիզիոլոգներին, սոցիալական ոլորտի մասնագետներին, հետազոտողներին, կրթական և վերականգնողական ծրագրերի մասնագետներին։

Биология

Աշխատությունը նվիրված է Արցախի տարբեր ընտանի կենդանիների կաթից անջատված կաթնաթթվային բակտերիաների և դրանց կողմից արտադրվող մետաբիոտիկների ուսումնասիրմանը։ Հետազոտության շրջանակում դիտարկվում են կաթնաթթվային բակտերիաների բազմազանությունը, տեսակային և կենսաբանական առանձնահատկությունները, ինչպես նաև դրանց հարմարվողականությունը տարբեր կենդանական ծագման կաթի միջավայրին։ Ուսումնասիրության կարևոր ուղղություններից է տարբեր ընտանի կենդանիների կաթից մանրէաբանական մեկուսացումների ստացումը, դրանց նույնականացումը և ֆիզիոլոգիական ու կենսաքիմիական հատկությունների գնահատումը։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում բակտերիաների արտադրած մետաբիոտիկներին՝ կենսաբանական ակտիվ միացությունների համալիրին, որոնք կարող են ներառել օրգանական թթուներ, բակտերիոցինանման նյութեր, ֆերմենտներ և այլ միացություններ։ Աշխատանքում ուսումնասիրվում է այդ նյութերի հակամանրէային ակտիվությունը, ազդեցությունը տարբեր միկրոօրգանիզմների աճի վրա և հնարավոր նշանակությունը սննդամթերքի պահպանման ու կենսաբանական անվտանգության ապահովման գործում։ Կարևորվում է նաև օգտակար կաթնաթթվային բակտերիաների պրոբիոտիկ ներուժի գնահատումը, դրանց տեխնոլոգիական հատկությունները և կաթնամթերքի արտադրության մեջ կիրառման հնարավորությունները։ Հետազոտությունը կարող է նպաստել տեղական կենդանական ռեսուրսների մանրէաբանական ներուժի բացահայտմանը, տարածաշրջանային կենսաբազմազանության ուսումնասիրությանը և արժեքավոր մանրէային շտամների ընտրությանը։ Ստացված արդյունքները կարող են կիրառական նշանակություն ունենալ ֆերմենտացված կաթնամթերքի արտադրության, բնական կենսապահպանիչների ստացման, սննդային կենսատեխնոլոգիայի և օգտակար միկրոօրգանիզմների հիման վրա նոր արտադրանքների մշակման համար։ Աշխատանքը կարող է հետաքրքրել մանրէաբաններին, կենսատեխնոլոգներին, սննդի տեխնոլոգներին, մոլեկուլային կենսաբաններին, կաթնամթերքի արտադրության մասնագետներին, հետազոտողներին և համապատասխան մասնագիտությունների ուսանողներին։

Экономика

Աշխատությունը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետությունում բնակչության կյանքի որակի ձևավորման հիմնական գործոնների, սոցիալ-տնտեսական պայմանների և դրանց բարելավման հնարավոր ուղղությունների ուսումնասիրությանը։ Կյանքի որակը դիտարկվում է որպես բազմաբաղադրիչ հասկացություն, որը չի սահմանափակվում միայն բնակչության եկամուտներով կամ նյութական բարեկեցությամբ, այլ ներառում է զբաղվածությունը, կրթության և առողջապահական ծառայությունների հասանելիությունը, բնակարանային պայմանները, սոցիալական պաշտպանությունը, շրջակա միջավայրի վիճակը, ենթակառուցվածքների զարգացվածությունը և հասարակական ծառայությունների որակը։ Հետազոտության շրջանակում կարող են վերլուծվել բնակչության կենսամակարդակը բնութագրող տնտեսական և սոցիալական ցուցանիշները, դրանց փոխկապակցվածությունը և տարբեր սոցիալական խմբերի միջև առկա անհավասարությունները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում աշխատանքի շուկային և կայուն զբաղվածության նշանակությանը, քանի որ աշխատանքի հնարավորությունները, վարձատրության մակարդակը և մասնագիտական զարգացման պայմանները կարևոր ազդեցություն ունեն տնային տնտեսությունների տնտեսական կայունության վրա։ Կարևորվում է նաև սոցիալական պաշտպանության համակարգի արդյունավետությունը՝ հատկապես այն տեսանկյունից, թե սոցիալական ծրագրերն ու ծառայությունները որքանով են նպաստում խոցելի խմբերի կենսապայմանների բարելավմանը և սոցիալական ռիսկերի մեղմմանը։ Կրթությունը դիտարկվում է մարդկային կապիտալի զարգացման և երկարաժամկետ սոցիալ-տնտեսական առաջընթացի կարևոր գործոն, իսկ առողջապահական ծառայությունների հասանելիությունն ու որակը՝ բնակչության բարեկեցության առանցքային բաղադրիչ։ Հետազոտությունը կարող է անդրադառնալ նաև տարածքային զարգացման անհամաչափություններին՝ ուսումնասիրելով մայրաքաղաքի, քաղաքային և գյուղական բնակավայրերի միջև տնտեսական հնարավորությունների, ծառայությունների և ենթակառուցվածքների հասանելիության տարբերությունները։ Կյանքի որակի բարելավման ուղղությունները կարող են դիտարկվել տնտեսական աճի ներառականության, արդյունավետ զբաղվածության խթանման, մարդկային կապիտալում ներդրումների, սոցիալական ծառայությունների կատարելագործման, բնակարանային պայմանների բարելավման և համայնքային ենթակառուցվածքների զարգացման համատեքստում։ Միաժամանակ կարևորվում է ոչ միայն օբյեկտիվ սոցիալ-տնտեսական ցուցանիշների, այլև մարդկանց սեփական կենսապայմանների վերաբերյալ գնահատականների ուսումնասիրությունը, քանի որ կյանքի որակը ներառում է նաև բարեկեցության սուբյեկտիվ ընկալումը։ Ընդհանուր առմամբ աշխատանքը համադրում է սոցիալական քաղաքականության, տնտեսագիտության, ժողովրդագրության և մարդկային զարգացման մոտեցումները՝ բնակչության բարեկեցության բարձրացման հիմնական խնդիրներն ու երկարաժամկետ բարելավման ուղղությունները համակարգված ներկայացնելու նպատակով։

Педагогика

Աշխատությունը նվիրված է սովորողների ֆիզիկական դաստիարակության կազմակերպման տեսական, մանկավարժական և մեթոդական հիմնախնդիրների ուսումնասիրությանը՝ այն դիտարկելով առողջ ապրելակերպի ձևավորման կարևոր բաղադրիչներից մեկը։ Հետազոտության շրջանակում ֆիզիկական դաստիարակությունը ներկայացվում է ոչ միայն որպես շարժողական կարողությունների զարգացման և ֆիզիկական պատրաստվածության բարձրացման միջոց, այլև որպես կրթական գործընթաց, որի միջոցով հնարավոր է ձևավորել առողջության նկատմամբ գիտակցված վերաբերմունք, կանոնավոր ֆիզիկական ակտիվության սովորություններ և սեփական ֆիզիկական բարեկեցության պահպանման պատասխանատու մոտեցում։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում սովորողների տարիքային և անհատական առանձնահատկությունների հաշվառմանը, ֆիզիկական ակտիվության նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորմանը և ուսումնական գործընթացում համապատասխան մանկավարժական պայմանների ստեղծմանը։ Քննվում են ֆիզիկական դաստիարակության դասերի բովանդակության, կազմակերպման ձևերի և կիրառվող մեթոդների կատարելագործման հնարավորությունները՝ հաշվի առնելով սովորողների տարբեր ֆիզիկական հնարավորություններն ու պատրաստվածության մակարդակները։ Կարևորվում է շարժողական ակտիվության, օրվա ռեժիմի, հանգստի, անձնական հիգիենայի և առողջության պահպանման վերաբերյալ գիտելիքների փոխկապակցված ձևավորումը։ Հետազոտության կարևոր ուղղություններից է սովորողների մոտ ֆիզիկական վարժություններով ինքնուրույն և պարբերաբար զբաղվելու ներքին մոտիվացիայի զարգացումը, քանի որ առողջ ապրելակերպի կայուն սովորությունները չեն սահմանափակվում միայն ուսումնական հաստատությունում կազմակերպվող պարապմունքներով։ Դիտարկվում են նաև ժամանակակից կենսակերպի պայմաններում շարժողական ակտիվության նվազման հետ կապված մանկավարժական մարտահրավերները և դրանց հաղթահարման հնարավորությունները կրթական աշխատանքի միջոցով։ Առանձին ուշադրություն է դարձվում ուսուցչի դերին՝ որպես սովորողների ֆիզիկական զարգացման կազմակերպողի, առողջության վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցողի և դրական վարքային սովորությունների ձևավորմանն աջակցող մասնագետի։ Կարևորվում է նաև ընտանիքի և կրթական հաստատության համագործակցությունը, քանի որ սովորողի առօրյա վարքագիծը և ֆիզիկական ակտիվության նկատմամբ վերաբերմունքը ձևավորվում են ինչպես դպրոցական, այնպես էլ ընտանեկան միջավայրում։ Քննվում են ֆիզիկական դաստիարակության արդյունավետության գնահատման մոտեցումները՝ ուշադրություն դարձնելով ոչ միայն ֆիզիկական պատրաստվածության արդյունքներին, այլև սովորողների գիտելիքներին, վերաբերմունքին, մասնակցության կայունությանը և առողջ ապրելակերպի վերաբերյալ ձևավորված սովորություններին։ Նման համալիր մոտեցումը հնարավորություն է տալիս ֆիզիկական դաստիարակությունը դիտարկել որպես սովորողի ընդհանուր զարգացման, ինքնակարգավորման, սոցիալական ակտիվության և առողջության պահպանման մշակույթի ձևավորման կարևոր միջոց։ Աշխատությունը կարող է հետաքրքրություն ներկայացնել մանկավարժության, ֆիզիկական դաստիարակության տեսության և մեթոդիկայի, առողջապահական կրթության և կրթության կազմակերպման ոլորտներում աշխատող մասնագետների, մանկավարժների ու հետազոտողների համար։