Աբրահամ Նահապետ (հայկական լեռնաշխարհի և Քանաանի առնչությունները մ.թ.ա. IV-II հազարամյակներում)

Pedagogy

Աշխատությունը նվիրված է մանկապարտեզից կրտսեր դպրոց անցումային փուլում երեխաների շարժողական պատրաստության հաջորդայնության ապահովման խնդրին։ Հետազոտության կենտրոնում նախադպրոցական և տարրական կրթության միջև այնպիսի շարունակականության ձևավորումն է, որի շնորհիվ երեխայի շարժողական կարողությունները, ֆիզիկական պատրաստվածությունը և ձեռք բերած հմտությունները դպրոցական կրթության սկզբնական փուլում ոչ թե ընդհատվում, այլ աստիճանաբար զարգանում և կատարելագործվում են։ Ուսումնասիրության շրջանակում դիտարկվում են երեխայի տարիքային և անհատական առանձնահատկությունները, հիմնական շարժողական կարողությունների ձևավորման օրինաչափությունները, ֆիզիկական վարժությունների համակարգված կիրառման նշանակությունը և նախադպրոցական ու դպրոցական կրթական ծրագրերի փոխկապակցվածությունը։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում այնպիսի շարժողական հմտությունների զարգացմանը, ինչպիսիք են քայլքը, վազքը, ցատկը, նետումը, հավասարակշռության պահպանումը, ճկունությունը, արագությունը, ուժը և շարժումների համակարգումը։ Աշխատությունը կարող է անդրադառնալ նաև շարժողական պատրաստության գնահատման չափանիշներին և մեթոդներին, որոնց միջոցով հնարավոր է որոշել երեխայի ֆիզիկական զարգացման մակարդակը և բացահայտել այն դժվարությունները, որոնք կարող են առաջանալ դպրոցական ուսուցման անցման ժամանակ։ Կարևոր նշանակություն ունի մանկապարտեզի և կրտսեր դպրոցի մանկավարժների համագործակցությունը, քանի որ երեխայի զարգացման շարունակականությունն ապահովելու համար անհրաժեշտ է կրթական նպատակների, մեթոդների և պահանջների համապատասխանեցում։ Հետազոտության մեջ կարող են ներկայացվել շարժողական պատրաստության կազմակերպման տարբեր ձևեր, խաղային և մարզական վարժությունների կիրառման մեթոդներ, ինչպես նաև երեխաների հետաքրքրվածությունն ու ակտիվությունը խթանող մանկավարժական մոտեցումներ։ Շարժողական զարգացման ճիշտ կազմակերպումը դիտարկվում է ոչ միայն որպես ֆիզիկական կարողությունների ձևավորման միջոց, այլև որպես երեխայի ընդհանուր զարգացման կարևոր բաղադրիչ, որը կարող է նպաստել ինքնուրույնության, կարգապահության, ուշադրության, տարածական կողմնորոշման, սոցիալական փոխգործակցության և ուսումնական գործունեության պատրաստվածության զարգացմանը։ Աշխատությունը կարող է օգտակար լինել նախադպրոցական և տարրական դպրոցի մանկավարժներին, ֆիզիկական դաստիարակության մասնագետներին, մանկավարժական բուհերի ուսանողներին, կրթական ծրագրեր մշակող մասնագետներին և երեխաների ֆիզիկական զարգացման հարցերով զբաղվող հետազոտողներին։

Medicine

Աշխատությունը նվիրված է ռեսպիրատոր սինցիտիալ (RSV) և գրիպի վիրուսների կլինիկական նշանակության ուսումնասիրությանը շնչական վարակների պատճառով հոսպիտալացված մինչև հինգ տարեկան երեխաների շրջանում։ Հետազոտության կենտրոնում մանկական տարիքում տարածված այս վիրուսային վարակների դերն է շնչառական հիվանդությունների առաջացման, ծանրության և հիվանդության կլինիկական ընթացքի ձևավորման մեջ։ Ուսումնասիրվում են վարակների հիմնական կլինիկական դրսևորումները, հիվանդության ընթացքի առանձնահատկությունները, տարիքային գործոնի ազդեցությունը, ինչպես նաև այն հանգամանքները, որոնք կարող են կապված լինել հոսպիտալացման անհրաժեշտության և հիվանդության ավելի ծանր ընթացքի հետ։ Առանձին ուշադրություն է դարձվում RSV-ով և գրիպով պայմանավորված վարակների համեմատական բնութագրերին՝ հնարավորություն տալով գնահատել դրանց միջև առկա նմանություններն ու տարբերությունները։ Աշխատությունը կարող է ներառել նաև շնչառական ախտանշանների, ջերմության, ընդհանուր վիճակի, շնչառական դժվարությունների և այլ կլինիկական ցուցանիշների գնահատում, ինչպես նաև վիրուսաբանական հետազոտությունների միջոցով հարուցիչների հայտնաբերման նշանակությունը։ Հետազոտության կարևոր բաղադրիչ է հիվանդների կլինիկական և լաբորատոր տվյալների համադրումը՝ հասկանալու համար, թե տվյալ վիրուսների առկայությունն ինչպիսի կապ կարող է ունենալ հիվանդության ծանրության, բարդությունների և բուժման անհրաժեշտության հետ։ Ուսումնասիրությունը կարող է արժեքավոր լինել մանկաբույժների, վարակաբանների և հանրային առողջապահության մասնագետների համար, քանի որ վաղ մանկական տարիքում շնչառական վիրուսային վարակների ճիշտ ճանաչումն ու գնահատումը կարևոր նշանակություն ունեն ժամանակին բժշկական օգնության կազմակերպման և ծանր դեպքերի կանխարգելման համար։ Ընդհանուր առմամբ, աշխատանքը նպաստում է RSV-ի և գրիպի վիրուսների կլինիկական դերի ավելի ամբողջական ընկալմանը՝ հատկապես հոսպիտալացված փոքր երեխաների շրջանում, և ընդգծում է մանկական շնչառական վարակների ախտորոշման, հսկողության և կանխարգելման արդյունավետ մոտեցումների կարևորությունը։

Philosophy

Այս գիրքը նվիրված է կառավարման սկզբունքների սոցիալ-փիլիսոփայական ուսումնասիրությանը՝ բացահայտելով դրանց ձևավորման էությունը, հասարակական նշանակությունը և գործնական կիրառման առանձնահատկությունները։ Աշխատության մեջ վերլուծվում են կառավարման՝ որպես հասարակական հարաբերությունների կարգավորման և կազմակերպման կարևորագույն գործընթացի տեսական հիմքերը, դրա կապը մարդու, հասարակության և պետական կառույցների զարգացման հետ։ Ուսումնասիրության շրջանակում անդրադարձ է կատարվում կառավարման սկզբունքների պատմական ձևավորմանը, դրանց փիլիսոփայական մեկնաբանություններին, սոցիալական համակարգերում ունեցած դերին և ժամանակակից պայմաններում կիրառման խնդիրներին։ Գիրքը քննարկում է իշխանության, պատասխանատվության, որոշումների կայացման, առաջնորդության և կազմակերպական հարաբերությունների հիմնահարցերը՝ դիտարկելով դրանք ոչ միայն որպես կառավարչական գործիքներ, այլև որպես հասարակական արժեքների և մարդկային փոխհարաբերությունների արտահայտություններ։ Աշխատության մեջ ներկայացվում են կառավարման արդյունավետության վրա ազդող սոցիալական, մշակութային և բարոյական գործոնները, ինչպես նաև կառավարման տարբեր մոդելների կիրառման դժվարություններն ու հնարավորությունները։ Այն նախատեսված է փիլիսոփայության, կառավարման, հասարակագիտության և պետական կառավարման ոլորտների մասնագետների, ուսանողների ու հետազոտողների համար՝ առաջարկելով կառավարման երևույթի համապարփակ տեսական վերլուծություն։

Agriculture

Այս գիտական աշխատությունը նվիրված է կարտոֆիլի առողջ տնկանյութի ստացման, բազմացման և արտադրության կենսատեխնոլոգիական ու ագրոտեխնիկական հիմքերի ուսումնասիրությանը՝ Հայաստանի տարբեր բնակլիմայական պայմանների հաշվառմամբ։ Աշխատանքի հիմնական նպատակն է ներկայացնել կարտոֆիլի բարձրորակ և ֆիտոսանիտարապես առողջ տնկանյութի արտադրության այն մեթոդներն ու տեխնոլոգիական մոտեցումները, որոնք կարող են նպաստել բերքատվության բարձրացմանը, սորտային հատկանիշների պահպանմանը և կարտոֆիլի արտադրության արդյունավետության ավելացմանը։ Հետազոտության կարևոր ուղղություններից մեկը բույսերի կենսատեխնոլոգիական բազմացումն է, որը հնարավորություն է տալիս ստանալ հիվանդություններից հնարավորինս զերծ, գենետիկորեն կայուն և միատարր տնկանյութ։ Այս համատեքստում առանձնահատուկ նշանակություն ունի կարտոֆիլի միկրոբազմացումը՝ in vitro պայմաններում առողջ սկզբնական նյութի ստացման և հետագա բազմացման նպատակով։ Աշխատանքում ուշադրություն է դարձվում նաև միկրոկլոնալ բազմացման, բույսերի կտրոնավորման, մինի-պալարների և այլ բարձրակարգ տնկանյութի ստացման տեխնոլոգիական փուլերին, ինչպես նաև դրանց արտադրական պայմաններում կիրառման հնարավորություններին։ Միաժամանակ ուսումնասիրության կարևոր բաղադրիչ է առողջ տնկանյութի հետագա ագրոտեխնիկան, քանի որ կենսատեխնոլոգիական եղանակով ստացված բարձրորակ նյութի առավելությունները լիարժեք դրսևորվում են միայն համապատասխան հողային, կլիմայական և մշակության պայմանների ապահովման դեպքում։ Հայաստանի բնակլիմայական բազմազանությունը՝ բարձրությունների, ջերմաստիճանային ռեժիմների, տեղումների, խոնավության և հողային պայմանների տարբերություններով, պահանջում է կարտոֆիլի մշակության տեխնոլոգիայի տեղայնացում և յուրաքանչյուր գոտու առանձնահատկություններին համապատասխան ագրոտեխնիկական միջոցառումների ընտրություն։ Աշխատանքը կարող է ընդգրկել տնկման ժամկետների, տնկանյութի չափերի և որակի, բույսերի սնուցման, ոռոգման, հողի մշակության, միջշարային խնամքի, հիվանդությունների և վնասատուների դեմ պայքարի, ինչպես նաև բերքահավաքի և պահպանության հետ կապված հարցեր։ Առանձին նշանակություն ունի այն խնդիրը, թե տարբեր բնակլիմայական գոտիներում ինչ պայմաններ են առավել նպաստավոր առողջ տնկանյութի արագ բազմացման և բարձր բերքատվության ապահովման համար։ Հետազոտության արդյունքները կարող են օգտագործվել կարտոֆիլի սերմնաբուծության և արտադրության համակարգերի կատարելագործման, առողջ տնկանյութի տեղական արտադրության ընդլայնման և ներմուծվող տնկանյութից կախվածության նվազեցման նպատակով։ Աշխատությունը միավորում է բույսերի կենսատեխնոլոգիայի, բուսաբուծության, ագրոնոմիայի, բույսերի պաշտպանության և գյուղատնտեսական արտադրության կազմակերպման խնդիրները՝ ներկայացնելով կարտոֆիլի առողջ տնկանյութի ստացման ամբողջական շղթան՝ լաբորատոր փուլից մինչև դաշտային արտադրություն։ Այն կարող է հետաքրքրել գյուղատնտեսության մասնագետներին, բույսերի կենսատեխնոլոգներով զբաղվող հետազոտողներին, ագրոնոմներին, սերմնաբույծներին, ֆերմերներին, գյուղատնտեսական խորհրդատուներին, ասպիրանտներին և համապատասխան մասնագիտությունների ուսանողներին։ Հայաստանի պայմանների վրա կենտրոնացված ուսումնասիրությունը հատկապես արժեքավոր է երկրի տարբեր գյուղատնտեսական գոտիներում կարտոֆիլի արտադրության տեխնոլոգիաների գիտականորեն հիմնավորված ընտրության և բարձրորակ, առողջ ու արդյունավետ տնկանյութի արտադրության զարգացման տեսանկյունից։

Pedagogy

Աշխատությունը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետության կրթության համակարգի կառավարման տեսական հիմքերի և գործնական առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը՝ կրթական համակարգը դիտարկելով որպես փոխկապակցված և բազմամակարդակ կառավարման ամբողջություն։ Ուսումնասիրության շրջանակում կրթության կառավարումը ներկայացվում է ոչ միայն որպես վարչական գործառույթների իրականացում, այլև որպես կրթական քաղաքականության մշակման, ռազմավարական պլանավորման, որոշումների կայացման, կազմակերպական գործընթացների համակարգման, վերահսկողության և կրթության որակի ապահովման համալիր գործընթաց։ Աշխատությունը կարևորում է կրթական համակարգի կառավարման արդյունավետության և կրթության զարգացման միջև առկա անմիջական կապը՝ անդրադառնալով այն մեխանիզմներին, որոնց միջոցով պետական և տեղական կառավարման մարմինները, կրթական հաստատությունների ղեկավարները, մանկավարժները և այլ շահակիցներ մասնակցում են կրթական քաղաքականության իրականացմանը։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում կառավարման տեսության հիմնական հասկացություններին և դրանց կիրառությանը կրթության ոլորտում՝ ներառելով կառավարման սկզբունքները, գործառույթները, կազմակերպական կառուցվածքները, պլանավորումը, որոշումների ընդունումը, վերահսկողությունը, գնահատումը և կառավարման արդյունավետության բարձրացման ուղիները։ Հայաստանի կրթական համակարգի համատեքստում աշխատանքը հնարավորություն է տալիս հասկանալու կրթական ոլորտում իրականացվող բարեփոխումների կառավարման խնդիրները, կրթական հաստատությունների ինքնուրույնության և հաշվետվողականության հարաբերակցությունը, կառավարման տարբեր մակարդակների փոխգործակցությունը և կրթության որակի ապահովման կազմակերպական մեխանիզմները։ Ուսումնասիրության կարևոր կողմերից է տեսական դրույթների և գործնական կառավարման փորձի համադրումը, ինչը հնարավորություն է տալիս բացահայտելու կրթության կառավարման իրական գործընթացներում առկա դժվարությունները, հակասությունները և զարգացման հնարավորությունները։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել նաև կրթական հաստատությունների կառավարման ժամանակակից մոտեցումների ուսումնասիրման համար՝ ընդգծելով ղեկավարի դերը կազմակերպության զարգացման ռազմավարության ձևավորման, մարդկային ռեսուրսների արդյունավետ օգտագործման, մանկավարժական կոլեկտիվի գործունեության համակարգման և կրթական միջավայրի բարելավման գործում։ Ընդհանուր առմամբ, աշխատությունը կրթության կառավարման խնդիրը ներկայացնում է որպես հասարակության զարգացման ռազմավարական նշանակություն ունեցող ոլորտ, քանի որ կրթական համակարգի արդյունավետ կառավարումը պայմանավորում է ոչ միայն կրթության կազմակերպման որակը, այլև մարդկային կապիտալի ձևավորումը, սոցիալական զարգացման հնարավորությունները և երկրի երկարաժամկետ զարգացման ներուժը։ Այն կարող է հետաքրքրել կրթության կառավարման մասնագետներին, մանկավարժներին, կրթական հաստատությունների ղեկավարներին, կրթական քաղաքականություն մշակողներին, հետազոտողներին և բուհերի համապատասխան մասնագիտությունների ուսանողներին։

Literature

Ստեղծագործության անվանումը արդեն իսկ հուշում է դրա պատկերային և զգայական բնույթը․ «ճերմակ» բառը սովորաբար կապված է մաքրության, լռության, ներքին խաղաղության կամ հակադրաբար՝ դատարկության ու սառը զգացմունքայնության հետ, իսկ «տանգո»-ն՝ որպես պար, ենթադրում է ռիթմ, հարաբերությունների լարվածություն և զգացմունքային երկխոսություն։ Այս հակադրության համադրությունը ստեղծում է ստեղծագործության ներքին լարվածություն, որտեղ հավանաբար կարևորվում են մարդկային հարաբերությունները, հուզական շարժումները և հոգեբանական խորությունը։ Գրական տեսակետից նման վերնագիր ունեցող ստեղծագործությունները սովորաբար կառուցվում են պատկերային մտածողության, մետաֆորների և խորհրդանշական լեզվի վրա, որտեղ կարևոր է ոչ այնքան պատմողական զարգացումը, որքան զգացողությունների և տրամադրությունների փոխանցումը։ Այս պատճառով այն կարող է ընկալվել որպես քնարական փորձ, որտեղ լեզուն դառնում է երաժշտական և ռիթմիկ կառուցվածք ունեցող միջոց։