Ագրոէկոլոգիա

Medicine

Աշխատությունը նվիրված է երեխաների գանգուղեղային վնասվածքների հետևանքով առաջացած գանգոսկրային դեֆեկտների առաջնային վերականգնման խնդիրներին՝ սեփական ոսկրային նյութի կիրառմամբ։ Քննության են առնվում մանկական տարիքում գանգի կառուցվածքային և ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները, վնասվածքների հետևանքով առաջացող ոսկրային դեֆեկտների բնույթը և դրանց վիրաբուժական բուժման հիմնական սկզբունքները։ Վերլուծվում են առաջնային պլաստիկայի իրականացման ցուցումները, հիվանդների նախավիրահատական գնահատման չափանիշները և վերականգնողական միջամտության արդյունքների վրա ազդող գործոնները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում մանրացված աուտոոսկրային նյութի՝ որպես հիվանդի սեփական հյուսվածքի օգտագործման հնարավորություններին, դրա կենսաբանական համատեղելիությանը և ոսկրային վերականգնման գործընթացում ունեցած նշանակությանը։ Դիտարկվում են վիրաբուժական բուժման արդյունավետության գնահատման մոտեցումները, հետվիրահատական շրջանի առանձնահատկությունները և ոսկրային կառուցվածքի հետագա վերականգնման վերահսկման խնդիրները։ Քննարկվում են բուժման արդյունքների վրա երեխայի տարիքի, դեֆեկտի տեղակայման ու չափերի, վնասվածքի բնույթի և ընդհանուր կլինիկական վիճակի հնարավոր ազդեցությունները։ Կարևորվում են գանգի պաշտպանական և կառուցվածքային ամբողջականության վերականգնումը, երեխայի հետագա աճի առանձնահատկությունների հաշվառումը և հնարավոր բարդությունների կանխարգելումը։ Անդրադարձ է կատարվում նաև աուտոոսկրային նյութի կիրառման առավելությունների և սահմանափակումների գնահատմանը՝ վերականգնողական այլ մոտեցումների համատեքստում։ Հետազոտությունը կարող է նպաստել մանկական գանգուղեղային վնասվածքների վիրաբուժական բուժման և գանգոսկրային դեֆեկտների վերականգնման մեթոդների կատարելագործմանը, ինչպես նաև բուժման երկարաժամկետ արդյունքների բարելավմանը։ Այն կարող է օգտակար լինել մանկական նյարդավիրաբուժության, վնասվածքաբանության, վերականգնողական վիրաբուժության և հարակից բժշկական ոլորտների մասնագետների ու հետազոտողների համար։

Literature

Այս թեման վերաբերում է Տավուշի մարզի բանահյուսական ժառանգությանը՝ ընդգրկելով տարածաշրջանի ժողովրդական ստեղծագործության հիմնական շերտերը, դրանց ձևավորման առանձնահատկությունները և փոխանցման ավանդույթները։ Տավուշը, լինելով Հայաստանի հյուսիսարևելյան լեռնային և անտառային շրջաններից մեկը, ունի հարուստ ու բազմաշերտ բանավոր մշակույթ, որը ձևավորվել է պատմական, սոցիալական և բնաշխարհագրական պայմանների ազդեցությամբ։ Այստեղ պահպանվել են տարբեր ժանրերի բանահյուսական ստեղծագործություններ՝ հեքիաթներ, առակներ, ավանդազրույցներ, լեգենդներ, երգեր, պարերգեր, ինչպես նաև ծիսական և աշխատանքային երգեր, որոնք արտացոլում են տեղական բնակչության աշխարհընկալումը, հավատալիքները և կենցաղը։ Տավուշի բանահյուսության մեջ առանձնահատուկ տեղ ունեն բնության հետ կապված մոտիվները՝ անտառի, լեռների, գետերի և վայրի կենդանիների մասին պատմությունները, որոնք հաճախ համադրվում են հերոսական կամ խրատական սյուժեների հետ։ Բացի այդ, այստեղ լայն տարածում ունեն ընտանեկան և համայնքային կյանքի հետ կապված ավանդույթները, որոնց միջոցով փոխանցվել են բարոյական նորմեր և սոցիալական արժեքներ։ Բանահյուսական նյութերը հիմնականում պահպանվել են բանավոր փոխանցման միջոցով՝ սերնդեսերունդ, իսկ վերջին դարերում նաև գրի են առնվել ազգագրագետների և բանահավաքների կողմից՝ նպաստելով դրանց պահպանմանը և գիտական ուսումնասիրությանը։ Այս ժառանգությունը կարևոր է ոչ միայն տարածաշրջանային մշակույթի ուսումնասիրության, այլ նաև ամբողջ հայ ժողովրդական մշակույթի ամբողջական պատկերի ձևավորման համար, քանի որ այն պահպանում է հին մտածողության, լեզվի և ավանդական կյանքի արժեքավոր շերտերը։

History

Աշխատանքը նվիրված է Արևելյան Հայաստանում բանվոր դասակարգի ձևավորման և զարգացման գործընթացի ուսումնասիրությանը 1861-1914 թվականներին։ Հետազոտության շրջանակում դիտարկվում են այն սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական փոփոխությունները, որոնք նպաստեցին տարածաշրջանում արդյունաբերական արտադրության ընդլայնմանը, վարձու աշխատանքի տարածմանը և բանվորական սոցիալական խավի աստիճանական ձևավորմանը։ Ուսումնասիրվում են գյուղատնտեսական և արհեստագործական ավանդական տնտեսությունից դեպի արդյունաբերական արտադրության անցման առանձնահատկությունները, գործարանների և արտադրամասերի ստեղծումը, հանքարդյունաբերության, պղնձաձուլության, գինու-կոնյակի արտադրության և այլ ճյուղերի զարգացումը։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում քաղաքների, հատկապես արդյունաբերական կենտրոնների տնտեսական վերափոխմանը և դրանցում բանվորական բնակչության թվաքանակի աճին։ Աշխատանքում կարող են ուսումնասիրվել բանվորների սոցիալական կազմը, աշխատանքի պայմանները, աշխատաժամանակը, աշխատավարձի մակարդակը, կենցաղային վիճակը և սոցիալական ապահովության խնդիրները։ Կարևորվում է նաև գյուղական բնակչության մի մասի աստիճանական ներգրավումը վարձու աշխատանքի ոլորտ, ինչպես նաև Արևելյան Հայաստանի տարածքում աշխատանքային միգրացիայի և աշխատուժի շարժունակության ազդեցությունը բանվորական միջավայրի ձևավորման վրա։ Հետազոտության կարևոր ուղղություններից է բանվորների սոցիալական գիտակցության զարգացումը և աշխատավորական շարժման առաջացումը։ Ուսումնասիրվում են գործադուլների, բողոքի գործողությունների, աշխատանքային կազմակերպվածության և քաղաքական գաղափարների տարածման գործընթացները, ինչպես նաև սոցիալ-դեմոկրատական և այլ քաղաքական հոսանքների ազդեցությունը բանվորական միջավայրի վրա։ Առանձին ուշադրություն է դարձվում կանանց և անչափահասների աշխատանքի առանձնահատկություններին, աշխատանքային շահագործման դրսևորումներին և դրանց շուրջ ձևավորված հասարակական վերաբերմունքին։ Աշխատանքը հնարավորություն է տալիս դիտարկելու բանվոր դասակարգի ձևավորումը ոչ միայն որպես տնտեսական գործընթաց, այլև որպես հասարակական կառուցվածքի փոփոխության կարևոր բաղադրիչ, որը նպաստեց նոր սոցիալական հարաբերությունների և քաղաքային հասարակության զարգացմանը։ Հետազոտության արդյունքները կարող են նպաստել Արևելյան Հայաստանի սոցիալ-տնտեսական պատմության, արդյունաբերականացման ընթացքի և հայ հասարակության սոցիալական կառուցվածքի փոփոխությունների ավելի ամբողջական ըմբռնմանը՝ նախանշելով այն հիմնական գործընթացները, որոնք ձևավորեցին բանվորական խավի դիրքն ու դերը մինչև Առաջին համաշխարհային պատերազմի սկիզբը։

Pedagogy

Աշխատությունը նվիրված է թույլ տեսողություն ունեցող երեխաների տեսողական ընկալման զարգացման առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը և խաղային գործունեության հնարավորությունների կիրառմանը կրթադաստիարակչական ու շտկող-զարգացնող աշխատանքում։ Հիմնական ուշադրությունը կենտրոնացված է այն մանկավարժական պայմանների, մեթոդների և խաղային առաջադրանքների վրա, որոնք կարող են նպաստել պահպանված տեսողական հնարավորությունների առավել արդյունավետ օգտագործմանը, առարկաների ու երևույթների ճանաչմանը, տարբերակմանը և շրջակա միջավայրում կողմնորոշման կարողությունների զարգացմանը։ Տեսողական ընկալումը դիտարկվում է որպես բարդ ճանաչողական գործընթաց, որը ներառում է առարկաների ձևի, չափի, գույնի, դիրքի, տարածական հարաբերությունների և այլ հատկանիշների տարբերակումն ու ամբողջական պատկերի ձևավորումը։ Թույլ տեսողության պայմաններում այդ գործընթացների զարգացումը կարող է պահանջել նպատակային և համակարգված մանկավարժական աջակցություն՝ հաշվի առնելով յուրաքանչյուր երեխայի տեսողական հնարավորությունները, զարգացման մակարդակը և անհատական առանձնահատկությունները։ Խաղը ներկայացվում է որպես երեխայի համար բնական և հետաքրքրություն առաջացնող գործունեություն, որի ընթացքում հնարավոր է միաժամանակ զարգացնել ընկալումը, ուշադրությունը, հիշողությունը, մտածողությունը, խոսքը և շարժողական կարողությունները։ Քննության են առնվում առարկայական, դիդակտիկ, շարժողական, կառուցողական և դերային խաղերի կիրառման հնարավորությունները։ Առանձին ուշադրություն է հատկացվում այն առաջադրանքներին, որոնց ընթացքում երեխան սովորում է ճանաչել և համեմատել առարկաները, տարբերակել դրանց գույները, ձևերն ու չափերը, գտնել նմանություններ և տարբերություններ, որոշել առարկաների դիրքը տարածության մեջ և հետևել շարժվող օբյեկտներին։ Կարևորվում է տեսողական ուշադրության և դիտողականության զարգացումը, քանի որ երեխայի կողմից տեսողական տեղեկատվության նպատակային որոնումը և կարևոր հատկանիշների առանձնացումը նպաստում են շրջակա աշխարհի առավել ամբողջական ընկալմանը։ Խաղային գործընթացում հնարավոր է տեսողական տեղեկատվությունը համադրել շոշափողական, լսողական և շարժողական փորձի հետ՝ ձևավորելով առարկաների և երևույթների մասին ավելի ամբողջական պատկերացումներ։ Առանձին նշանակություն է տրվում խաղային նյութերի ընտրությանը՝ դրանց չափի, հստակության, հակադրության, կառուցվածքի և երեխայի համար ընկալելիության հաշվառմամբ։ Մանկավարժական աշխատանքի կազմակերպման ընթացքում կարևորվում է առաջադրանքների աստիճանական բարդացումը՝ պարզ ճանաչողական գործողություններից անցնելով համեմատության, դասակարգման, տարածական կողմնորոշման և ինքնուրույն խնդրի լուծման պահանջող խաղերի։ Ուսուցչի կամ հատուկ մանկավարժի դերը դիտարկվում է որպես երեխայի գործունեությունը կազմակերպող և ուղղորդող՝ միաժամանակ պահպանելով խաղի ազատ և հետաքրքիր բնույթը։ Հատուկ ուշադրություն է հատկացվում անհատական մոտեցմանը, քանի որ տեսողական սահմանափակումների բնույթն ու աստիճանը, ինչպես նաև երեխայի ճանաչողական և շարժողական զարգացման մակարդակը կարող են տարբեր լինել։ Ուստի խաղային առաջադրանքների բովանդակությունը, տևողությունը և բարդությունը նպատակահարմար է համապատասխանեցնել երեխայի հնարավորություններին և զարգացման ընթացքին։ Կարևորվում է նաև առաջընթացի պարբերական գնահատումը՝ պարզելու, թե ինչպես են փոփոխվում տեսողական ճանաչման, տարբերակման, ուշադրության և տարածական կողմնորոշման կարողությունները։ Խաղային մեթոդների կիրառումը նպաստում է ոչ միայն տեսողական ընկալման զարգացմանը, այլև երեխայի ինքնուրույնության, հաղորդակցական ակտիվության, հետաքրքրասիրության և կրթական գործունեության նկատմամբ դրական վերաբերմունքի ձևավորմանը։ Հետազոտության կիրառական նշանակությունը կապված է հատուկ կրթության և զարգացման աջակցության համակարգում արդյունավետ խաղային մեթոդների ընտրության ու կազմակերպման հետ։ Նյութը կարող է օգտակար լինել հատուկ մանկավարժների, տիֆլոմանկավարժների, նախադպրոցական և դպրոցական կրթության մասնագետների, հոգեբանների, հետազոտողների, դասախոսների և համապատասխան մասնագիտությունների ուսանողների համար։

Economics

Տնտեսագիտական, տարածաշրջանային զարգացման և պետական կառավարման բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետությունում տարածքային համաչափ զարգացման քաղաքականության ձևավորման, իրականացման և արդյունավետության բարձրացման հիմնախնդիրների ուսումնասիրությանը։ Քննության են առնվում տարածքային զարգացման տեսական և մեթոդաբանական հիմքերը, տարածաշրջանային անհամաչափությունների առաջացման պատճառները և դրանց ազդեցությունը երկրի սոցիալ-տնտեսական զարգացման վրա։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում Հայաստանի մարզերի և Երևանի միջև տնտեսական ակտիվության, ներդրումների, զբաղվածության, եկամուտների, ենթակառուցվածքների և հանրային ծառայությունների հասանելիության տարբերություններին։ Վերլուծվում են տարածքային զարգացման վրա ազդող ժողովրդագրական, աշխարհագրական, տնտեսական և ինստիտուցիոնալ գործոնները, ինչպես նաև բնակչության ներքին տեղաշարժերի և տնտեսական ռեսուրսների կենտրոնացման հետևանքները։ Քննարկվում են պետական տարածաշրջանային քաղաքականության գործիքները, համայնքային և մարզային զարգացման ծրագրերը, ֆինանսական համահարթեցման մեխանիզմները և տարածքային ներդրումային գրավչության բարձրացման հնարավորությունները։ Ուսումնասիրության շրջանակներում դիտարկվում են տարածքային անհամաչափությունների գնահատման ցուցանիշները, սոցիալ-տնտեսական տվյալների համեմատական վերլուծության մեթոդները և զարգացման քաղաքականության արդյունքների գնահատման մոտեցումները։ Անդրադարձ է կատարվում տեղական ինքնակառավարման մարմինների դերակատարությանը, միջհամայնքային համագործակցությանը, ենթակառուցվածքների արդիականացմանը և տնտեսական հնարավորությունների տարածքային հավասարակշռմանն ուղղված միջոցառումներին։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել տարածաշրջանային տնտեսագիտության, պետական և տեղական կառավարման, տարածքային պլանավորման, հանրային քաղաքականության և Հայաստանի Հանրապետության սոցիալ-տնտեսական զարգացման հիմնախնդիրներով զբաղվող մասնագետների ու հետազոտողների համար։

Technology

Ուսումնասիրությունը նվիրված է կոշիկի արտադրության մեջ կիրառվող սոսնձային միացությունների ամրության վրա տարբեր գործոնների ազդեցության բացահայտմանը և գնահատմանը։ Հետազոտության կենտրոնում կոշիկի տարբեր դետալների միացման ժամանակ ձևավորվող սոսնձային կարերի և շերտերի մեխանիկական ամրությունն է, որը կարևոր նշանակություն ունի պատրաստի արտադրանքի հուսալիության, երկարակեցության և շահագործման ընթացքում արտաքին ազդեցություններին դիմադրելու ունակության համար։ Աշխատանքում դիտարկվում են սոսնձային միացության ամրությունը պայմանավորող հիմնական գործոնները՝ սոսնձվող նյութերի բնույթն ու կառուցվածքը, մակերևույթների նախապատրաստման եղանակը, սոսնձի բաղադրությունը և հատկությունները, կիրառման պայմանները, շերտի հաստությունը, սեղմման ուժն ու տևողությունը, ինչպես նաև չորացման կամ պնդացման ռեժիմները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում կոշիկի արտադրության մեջ օգտագործվող տարբեր նյութերի՝ կաշվի, արհեստական և սինթետիկ նյութերի, ռետինային կամ պոլիմերային բաղադրիչների փոխազդեցությանը սոսնձային նյութերի հետ, քանի որ դրանց ֆիզիկամեխանիկական և մակերևութային հատկությունները կարող են էապես ազդել միացման որակի վրա։ Ուսումնասիրության ընթացքում կարող են իրականացվել փորձարարական փորձարկումներ՝ տարբեր պայմաններում ստացված սոսնձային միացությունների կտրման, պոկման կամ այլ տեսակի բեռնվածությունների նկատմամբ դիմադրությունը որոշելու նպատակով։ Ստացված արդյունքների համեմատությունը հնարավորություն է տալիս պարզելու, թե որ գործոններն ունեն առավել էական ազդեցություն միացման ամրության վրա և ինչպիսի տեխնոլոգիական պայմաններ են անհրաժեշտ կայուն արդյունք ստանալու համար։ Հետազոտության կարևոր ուղղություններից է նաև սոսնձման տեխնոլոգիական գործընթացի օպտիմալացումը՝ նյութերի նախապատրաստումից մինչև վերջնական պնդացում, ինչը կարող է նպաստել արտադրանքի որակի բարձրացմանը և արտադրական կորուստների նվազեցմանը։ Աշխատանքը կարող է անդրադառնալ նաև շահագործման ընթացքում սոսնձային միացությունների վրա ազդող գործոններին, ինչպիսիք են խոնավությունը, ջերմաստիճանի փոփոխությունները, մեխանիկական կրկնվող բեռնվածությունները և այլ արտաքին ազդեցություններ։ Նման ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս ավելի հիմնավորված ընտրել սոսնձանյութերը և տեխնոլոգիական ռեժիմները՝ հաշվի առնելով կոշիկի նշանակությունը, օգտագործվող նյութերը և նախատեսվող շահագործման պայմանները։ Հետազոտության արդյունքները կարող են կիրառական նշանակություն ունենալ կոշիկի արտադրության տեխնոլոգիական գործընթացների կատարելագործման, սոսնձային միացությունների հուսալիության բարձրացման և պատրաստի արտադրանքի շահագործական հատկությունների բարելավման համար։ Նյութը կարող է օգտակար լինել թեթև արդյունաբերության մասնագետներին, նյութագետներին, տեխնոլոգներին, կոշիկի արտադրության ինժեներներին, հետազոտողներին, դասախոսներին և համապատասխան մասնագիտությունների ուսանողներին։