Հեքիաթն իբրև տեքստ և խոսույթ. ըստ հայկական, ռուսական և անգլիական հեքիաթների նյութի

Literature

Մանկական ճանաչողական և պատկերավոր ստեղծագործություն է, որտեղ հեղինակը պարզ ու հեքիաթային լեզվով փորձում է երեխաներին բացատրել բնության երևույթներից մեկը՝ ամպերի առաջացումը, շարժը և փոփոխվող կերպարները երկնքում։ Գրքում ամպը ներկայացվում է որպես կենդանի, խոսող և զգացող երևակայական կերպար, որի միջոցով փոքրիկ ընթերցողը սովորում է դիտել երկինքը, հասկանալ եղանակային փոփոխությունները և զարգացնել հետաքրքրություն բնագիտության նկատմամբ։ Սաթենիկ Ղազարյանը օգտագործում է պարզ պատմողական ոճ, գունավոր պատկերներ հիշեցնող նկարագրություններ և մանկական մտածողությանը մոտեցված հարց-պատասխան ձևաչափ, ինչը օգնում է երեխային հեշտ ընկալել բարդ բնական գործընթացները։ Ստեղծագործությունը միաժամանակ ունի նաև դաստիարակչական շերտ՝ խրախուսելով հետաքրքրասիրությունը, դիտողականությունը և բնության նկատմամբ հոգատար վերաբերմունքը։

Pedagogy

Աշխատությունը նվիրված է դեռահասների ուսումնաիմացական գործունեության ակտիվացմանը նպաստող մանկավարժական պայմանների տեսական և մեթոդական ուսումնասիրությանը՝ օտար լեզուների ուսուցման նյութերի կիրառման համատեքստում։ Հետազոտության առանցքում սովորողի ճանաչողական հետաքրքրության, ուսումնական մոտիվացիայի, ինքնուրույն մտածողության և դասապրոցեսին ակտիվ մասնակցության զարգացման հնարավորություններն են։ Ուսումնաիմացական գործունեությունը դիտարկվում է որպես նպատակաուղղված գործընթաց, որի ընթացքում սովորողը ոչ միայն յուրացնում է պատրաստի գիտելիքներ, այլև ինքնուրույն որոնում, համադրում, վերլուծում և կիրառում է նոր տեղեկատվությունը։ Հետազոտության շրջանակում կարող են ուսումնասիրվել դեռահասության տարիքային և հոգեբանական առանձնահատկությունները, որոնք անհրաժեշտ է հաշվի առնել ուսուցման բովանդակության, մեթոդների և առաջադրանքների ընտրության ժամանակ։ Առանձնահատուկ ուշադրություն կարող է հատկացվել սովորողների հետաքրքրություններին համապատասխան ուսումնական նյութերի ընտրությանը, խնդրահարույց և ստեղծագործական առաջադրանքների կիրառմանը, հաղորդակցական իրավիճակների ստեղծմանը և համագործակցային աշխատանքի կազմակերպմանը։ Օտար լեզվի ուսուցումը դիտարկվում է որպես ճանաչողական ակտիվության զարգացման նպաստավոր միջավայր, քանի որ լեզվական նյութի յուրացումը պահանջում է հիշողության, ուշադրության, տրամաբանական մտածողության, համեմատության, մեկնաբանության և հաղորդակցական կարողությունների միաժամանակյա կիրառում։ Կարևոր ուղղություն է այնպիսի մանկավարժական միջավայրի ձևավորումը, որտեղ սովորողը կարող է նախաձեռնություն ցուցաբերել, հարցեր առաջադրել, սեփական կարծիքը ձևակերպել, մասնակցել քննարկումների և ձեռք բերած լեզվական գիտելիքները կիրառել իմաստավորված հաղորդակցական խնդիրների լուծման ընթացքում։ Հետազոտությունը կարող է անդրադառնալ նաև ուսուցչի դերի փոփոխությանը՝ գիտելիքի հիմնական փոխանցողից դեպի ուսումնական գործունեության կազմակերպիչ, ուղղորդող և հետադարձ կապ ապահովող մասնագետ։ Կարող են ուսումնասիրվել անհատական և խմբային աշխատանքի համադրումը, տարբերակված ուսուցումը, ինքնուրույն աշխատանքի կազմակերպումը և սովորողների առաջընթացի գնահատման զարգացնող ձևերը։ Հատուկ նշանակություն ունի ներքին մոտիվացիայի ձևավորումը, որպեսզի օտար լեզվի ուսումնասիրությունը սովորողի համար ընկալվի ոչ միայն որպես պարտադիր ուսումնական առարկա, այլև որպես հաղորդակցության, նոր մշակույթների ճանաչման և անձնական զարգացման միջոց։ Ընդհանուր առմամբ աշխատանքը համադրում է մանկավարժության, տարիքային հոգեբանության և օտար լեզուների դասավանդման մեթոդիկայի մոտեցումները՝ նպատակ ունենալով բացահայտել դեռահասների ճանաչողական ակտիվության և ուսումնական ինքնուրույնության զարգացման արդյունավետ մանկավարժական պայմանները։

Linguistics

Grammaire expliquée du français աշխատությունը ֆրանսերենի քերականության ուսումնական ձեռնարկ է, որը նպատակ ունի համակարգված և հասկանալի ձևով ներկայացնելու ֆրանսերենի կառուցվածքային կանոնները՝ սկսած հիմնական խոսքի մասերից մինչև բարդ շարահյուսական կառուցվածքներ, այն բացատրում է ժամանակների կիրառությունը, բայերի խոնարհման առանձնահատկությունները, դերանունների, նախդիրների և շարադասության ճիշտ օգտագործումը, միաժամանակ ընդգծելով հաճախ հանդիպող սխալները և դրանց ճիշտ ձևերը, գիրքը կառուցված է այնպես, որ ուսանողը կարողանա ոչ միայն հիշել կանոնները, այլ նաև կիրառել դրանք իրական հաղորդակցության մեջ՝ գրավոր և բանավոր խոսքում, ներառելով բազմաթիվ օրինակներ և վարժություններ, որոնք նպաստում են լեզվական մտածողության զարգացմանը և ֆրանսերենի ավելի բնական ընկալմանը, ինչը այն դարձնում է օգտակար թե՛ սկսնակների, թե՛ միջին մակարդակի սովորողների համար։

Linguistics

Լեզվաբանական, գործաբանական և թվային հաղորդակցության բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է անգլերեն պերսուազիվ՝ համոզիչ հաղորդակցության լեզվագործաբանական առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը առցանց էլեկտրոնային խնդրագրերի համատեքստում։ Քննության են առնվում համոզիչ խոսքի լեզվական կազմակերպման սկզբունքները, հաղորդակցական նպատակները և հասցեատիրոջ դիրքորոշման ու վարքագծի վրա ազդեցություն գործելու խոսքային մեխանիզմները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում էլեկտրոնային խնդրագրերի կառուցվածքին, դրանցում կիրառվող փաստարկման ռազմավարություններին և հանրային աջակցություն ձևավորելու նպատակով օգտագործվող լեզվական միջոցներին։ Վերլուծվում են բառային ընտրության, գնահատողական արտահայտությունների, հուզական երանգավորման, կոչերի և ճարտասանական հարցերի գործառույթները համոզիչ հաղորդակցության իրականացման գործընթացում։ Քննարկվում են խոսքային ակտերի, հաղորդակցական մտադրությունների, ենթատեքստային իմաստների և հասցեատիրոջ հետ փոխազդեցության գործաբանական առանձնահատկությունները։ Ուսումնասիրության շրջանակներում կարող են դիտարկվել անգլերեն առցանց խնդրագրերի վերնագրերը, հիմնավորումները, պահանջները և գործողության կոչերը՝ դրանց լեզվաոճական ու հաղորդակցական արդյունավետության տեսանկյունից։ Անդրադարձ է կատարվում հեղինակային դիրքորոշման արտահայտմանը, վստահելիության ձևավորմանը, փաստարկների տրամաբանական կառուցմանը և հուզական ներգործության լեզվական եղանակներին։ Կարևորվում է թվային միջավայրի ազդեցությունը համոզիչ հաղորդակցության ձևերի, տեքստերի կառուցվածքի և հանրային մասնակցության լեզվական կազմակերպման վրա։ Աշխատանքը կարող է նպաստել պերսուազիվ դիսկուրսի լեզվագործաբանական օրինաչափությունների բացահայտմանը, առցանց հաղորդակցության ռազմավարությունների համակարգմանը և անգլերեն թվային տեքստերի վերլուծության մեթոդների զարգացմանը։ Այն կարող է օգտակար լինել անգլերենի գործաբանության, խոսույթի վերլուծության, հաղորդակցական լեզվաբանության, թվային հռետորաբանության և մեդիալեզվաբանության ոլորտների մասնագետների ու հետազոտողների համար։

Other Subjects

Գրադարանագիտական բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է ԱՊՀ երկրների գրադարանների միջև մասնագիտական երկխոսության և միջազգային փորձի փոխանակման հնարավորությունների ուսումնասիրությանը։ Քննության են առնվում գրադարանային հաստատությունների համագործակցության ձևերը, մասնագիտական կապերի զարգացման ուղղությունները և համատեղ նախաձեռնությունների նշանակությունը ժամանակակից գրադարանային գործունեության համար։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում մասնագետների միջև գիտելիքների, աշխատանքային փորձի, նորարարական մեթոդների և տեղեկատվական ռեսուրսների փոխանակմանը։ Վերլուծվում են մասնագիտական հանդիպումների, գիտաժողովների, համատեղ ծրագրերի, վերապատրաստումների և գործընկերային ցանցերի դերը գրադարանային ոլորտի զարգացման գործընթացում։ Քննարկվում են նաև թվային տեխնոլոգիաների կիրառման, գրադարանային ծառայությունների արդիականացման, մշակութային ժառանգության պահպանման և ընթերցողների սպասարկման նոր ձևերի վերաբերյալ փորձի փոխանակման հնարավորությունները։ Միջգրադարանային երկխոսությունը դիտարկվում է որպես տարբեր երկրների մասնագետների միջև կայուն համագործակցության, մասնագիտական կարողությունների զարգացման և ընդհանուր խնդիրների լուծման արդյունավետ հարթակ։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել գրադարանավարների, մատենագետների, տեղեկատվական ոլորտի մասնագետների և միջազգային գրադարանային համագործակցության խնդիրներով զբաղվող հետազոտողների համար։

Agriculture

Այս ինֆորմացիոն ցանկը ներկայացնում է գյուղատնտեսության ոլորտում նոր լույս տեսած գրքերի համակարգված մատենագիտական ցուցակը՝ նախատեսված գիտնականների, մասնագետների, ուսանողների և ոլորտով հետաքրքրվող ընթերցողների համար։ Ցանկում ընդգրկված են բուսաբուծության, անասնաբուծության, ագրոնոմիայի, հողագիտության, ագրոէկոլոգիայի, գյուղատնտեսական տեխնոլոգիաների, մեքենայացման, արտադրության կազմակերպման և գյուղատնտեսական տնտեսագիտության վերաբերյալ աշխատություններ, որոնք արտացոլում են ոլորտի ժամանակակից գիտական և գործնական զարգացումները։ Հրատարակությունը ծառայում է որպես տեղեկատվական ուղեցույց՝ հնարավորություն տալով արագ կողմնորոշվել նոր գրականության մեջ, ստանալ անհրաժեշտ մատենագիտական տվյալներ և ընտրել համապատասխան աղբյուրներ ուսումնական, գիտահետազոտական և մասնագիտական գործունեության համար։ Այն նպաստում է գյուղատնտեսական գիտելիքների տարածմանը, նորարարական փորձի կիրառմանը և ոլորտի զարգացման համար կարևոր տեղեկատվության հասանելիության ապահովմանը։