Ընտանեկան պահանջմունքների մակարդակները

Журналистика

Այս տարեգիրքը ներկայացնում է 2015 թվականի ընթացքում զանգվածային լրատվության միջոցներում հրապարակված արձագանքների, հրապարակումների և տեղեկատվական նյութերի համակարգված հավաքածուն։ Հրատարակության մեջ ամփոփված են տարվա ընթացքում լուսաբանված կարևոր իրադարձությունները, հանրային, մշակութային, գիտական, կրթական և հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտներին վերաբերող հրապարակումները՝ ապահովելով դրանց մատենագիտական և տեղեկատվական ամբողջական պատկերացումը։ Տարեգիրքը ծառայում է որպես տեղեկատու և արխիվային աղբյուր՝ նպաստելով մամուլի նյութերի որոնմանը, ուսումնասիրությանը և հետազոտական աշխատանքներին՝ օգտակար լինելով լրագրողների, հետազոտողների, գրադարանավարների, պատմաբանների և տեղեկատվության կառավարմամբ զբաղվող մասնագետների համար։

Математика

Ֆինանսական մաթեմատիկա աշխատությունը ուսումնական և կիրառական բնույթի ձեռնարկ է, որը ներկայացնում է մաթեմատիկական մեթոդների կիրառությունը ֆինանսների ոլորտում՝ ուսումնասիրելով տոկոսադրույքների հաշվարկը, ներդրումների գնահատումը, վարկերի մարման սխեմաները, անուիտետները և ֆինանսական հոսքերի ժամանակային արժեքի գաղափարը, գիրքը բացատրում է պարզ և բարդ տոկոսների մեխանիզմները, զեղչման և կապիտալացման սկզբունքները, ինչպես նաև ռիսկի և եկամտաբերության միջև փոխհարաբերությունները, միաժամանակ անդրադառնում է ֆինանսական գործիքների գնահատման մաթեմատիկական հիմքերին և ներդրումային որոշումների ընդունման մեթոդներին, ներկայացնելով բազմաթիվ օրինակներ և հաշվարկային առաջադրանքներ, որոնք օգնում են զարգացնել վերլուծական մտածողություն և կիրառել տեսական գիտելիքները բանկային, ապահովագրական և ներդրումային պրակտիկայում։

Психология

Այս գիրքը ուսումնասիրում է սպորտի և առողջ ապրելակերպի հոգեբանական հիմունքները՝ բացահայտելով, թե ինչպես են հոգեբանական գործոնները ազդում մարդու ֆիզիկական ակտիվության, մարզական արդյունքների և առողջ վարքագծի ձևավորման վրա։ Գրքում քննարկվում են մոտիվացիայի, նպատակադրման, ինքնավստահության և կամային որակների դերը սպորտում, ինչպես նաև սթրեսի կառավարման և մրցակցային իրավիճակներում հոգեբանական կայունության պահպանման մեթոդները։ Հեղինակը անդրադառնում է նաև թիմային աշխատանքի հոգեբանությանը, մարզչի և մարզիկի փոխհարաբերություններին, ինչպես նաև առողջ կենսակերպի սովորությունների ձևավորման գործընթացին։ Նյութում ներկայացվում են գործնական մոտեցումներ՝ ուղղված ֆիզիկական ակտիվության պահպանմանը, վնասակար սովորությունների կանխարգելմանը և հոգեբանական բարեկեցության բարձրացմանը։ Գիրքը համադրում է տեսական գիտելիքը և կիրառական խորհուրդները՝ ընթերցողին հնարավորություն տալով հասկանալ առողջ ապրելակերպի և սպորտային գործունեության հոգեբանական կողմերը։

Литература

Աշխատությունը ներկայացնում է հեղինակի հայերեն գրական ժառանգության համակողմանի ուսումնասիրությունը՝ վերլուծելով նրա ստեղծագործությունների թեմատիկ, գաղափարական և գեղարվեստական առանձնահատկությունները։ Քննության առարկա են դառնում ազգային ինքնության, հայրենազրկման, սփյուռքյան կյանքի, մարդու ներաշխարհի, միայնության, հոգեբանական ապրումների և ժամանակի սոցիալական փոփոխությունների արտացոլումը գրական երկերում։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում կերպարների կառուցմանը, լեզվի արտահայտչականությանը, հեղինակային ոճին, խորհրդանշական պատկերներին և պատմողական առանձնահատկություններին՝ բացահայտելով դրանց դերը հայ գրականության զարգացման համատեքստում։ Ուսումնասիրությունը նաև անդրադառնում է ստեղծագործությունների պատմամշակութային միջավայրին, դրանց ընդունելությանը գրական քննադատության մեջ և նշանակությանը հայ գրական մտքի ձևավորման ու զարգացման գործում։ Գիրքը նախատեսված է գրականագետների, ուսանողների, դասախոսների և բոլոր նրանց համար, ովքեր հետաքրքրված են հայ դասական և սփյուռքահայ գրականության ուսումնասիրությամբ։

Лингвистика

Այս գրականագիտական ուսումնասիրությունը նվիրված է հայ արձակագիր Հրաչյա Դաշտենցի ստեղծագործությունների լեզվական և ոճական առանձնահատկությունների համակողմանի քննությանը։ Աշխատության կենտրոնում գրողի արձակի լեզուն է՝ իր բառապաշարային հարստությամբ, արտահայտչական միջոցներով, շարահյուսական կառուցվածքներով, խոսքի տարբեր շերտերի կիրառությամբ և կերպարների անհատականացման հնարավորություններով։ Ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս բացահայտելու այն լեզվական միջոցները, որոնց շնորհիվ Դաշտենցի արձակը ձեռք է բերում ինքնատիպ հնչերանգ, կենդանի պատկերավորություն և ազգային-մշակութային ընդգծված երանգավորում։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում գրողի կողմից ժողովրդական խոսքի, բարբառային տարրերի, դարձվածքների, հնաբանությունների և խոսակցական լեզվի տարբեր շերտերի օգտագործմանը։ Այդ լեզվական նյութը ստեղծագործություններում ոչ միայն ապահովում է միջավայրի և ժամանակաշրջանի հավաստի վերարտադրությունը, այլև նպաստում է հերոսների բնավորության, սոցիալական պատկանելիության, աշխարհընկալման և հոգեբանական առանձնահատկությունների բացահայտմանը։ Աշխատության շրջանակում կարող են ուսումնասիրվել նաև հեղինակի նկարագրական և պատմողական խոսքի առանձնահատկությունները, բնապատկերների ու միջավայրի պատկերավորման եղանակները, երկխոսությունների կառուցվածքը և հեղինակային խոսքի ու կերպարների խոսքի փոխհարաբերությունը։ Դաշտենցի արձակի ոճական ինքնատիպությունը պայմանավորված է պատմողական պարզության և լեզվական արտահայտչականության համադրությամբ, ինչպես նաև գրական լեզվի ու ժողովրդական խոսքի ստեղծագործական միավորմամբ։ Նրա լեզվում պատմական հիշողությունը, ազգային կենցաղը, հայրենի բնաշխարհը և մարդկային հարաբերությունները հաճախ արտահայտվում են ոչ միայն բովանդակության, այլև բառի, դարձվածքի և խոսքի հնչերանգի միջոցով։ Ուսումնասիրությունը կարող է անդրադառնալ նաև բառապաշարի թեմատիկ խմբերին՝ բնաշխարհի, կենցաղի, աշխատանքի, զինվորական կյանքի, ազգային սովորույթների և մարդկային փոխհարաբերությունների հետ կապված բառերի ու արտահայտությունների կիրառությանը։ Կարևոր է նաև շարահյուսական և ոճական կառույցների քննությունը, քանի որ կարճ ու դինամիկ նախադասությունների, նկարագրական ընդարձակ հատվածների, երկխոսությունների և ներքին խոսքի համադրությունը նպաստում է արձակի ռիթմի ու հուզական լարվածության ձևավորմանը։ Դաշտենցի լեզուն ուսումնասիրելիս էական է նաև հեղինակի պատմական և մշակութային աշխարհը, քանի որ նրա արձակային լեզուն սերտորեն կապված է ազգային ինքնության, պատմական ճակատագրի, հայրենիքի և սփյուռքահայության փորձառության թեմաների հետ։ Աշխատությունը կարող է արժեքավոր լինել այն տեսանկյունից, որ լեզվական փաստերի վերլուծության միջոցով բացահայտում է գրողի գեղարվեստական մտածողության առանձնահատկությունները և ցույց է տալիս, թե ինչպես է լեզուն դառնում կերպարաստեղծման, միջավայրի վերարտադրության և ազգային հիշողության փոխանցման միջոց։ Այն կարող է հետաքրքրել գրականագետներին, լեզվաբաններին, ոճաբաններին, հայոց լեզվի և գրականության ուսուցիչներին, ինչպես նաև Դաշտենցի ստեղծագործական ժառանգությամբ ու հայ արձակի լեզվաոճական զարգացմամբ հետաքրքրվող ուսանողներին և հետազոտողներին։

Лингвистика

Անգլերեն լեզու ոլորտի «Անգլերեն լեզվի շտեմարան 3»-ը սովորաբար համարվում է առաջադեմ մակարդակի ուսումնական և քննություններին պատրաստող վարժությունների հավաքածու, որը նախատեսված է սովորողների լեզվական հմտությունները զարգացնելու B1–B2 մակարդակների սահմաններում, ընդգրկելով ավելի բարդ քերականական կառուցվածքներ, ժամանակաձևերի համադրություն, պայմանական նախադասություններ, պասիվ կառուցվածքներ, անուղղակի խոսք, ինչպես նաև բառապաշարի ընդլայնում ակադեմիական և թեմատիկ ուղղություններով, շտեմարանում տեղ են գտնում ընթերցանության ավելի երկար և վերլուծական տեքստեր, լսողական ընկալման առաջադրանքներ, գրավոր խոսքի զարգացնող վարժություններ՝ շարադրություններ, նամակներ և կարծիքի արտահայտում, ինչպես նաև խոսակցական հմտությունները ամրապնդող իրավիճակային առաջադրանքներ, որի հիմնական նպատակը սովորողին հասցնելն է այնպիսի մակարդակի, որտեղ նա կարող է ազատ հաղորդակցվել տարբեր սոցիալական և կրթական միջավայրերում, պատրաստվել միջազգային քննություններին և ինքնուրույն օգտագործել լեզուն ուսումնական կամ մասնագիտական նպատակներով, այդ պատճառով այս շտեմարանը հաճախ կիրառվում է որպես միջինից բարձր մակարդակի համակարգված ուսուցման գործիք դպրոցներում և լեզվի կենտրոններում։