Արժեթղթերի շուկայի պետական կարգավորման համակարգի կատարելագործման ուղիները Հայաստանի Հանրապետությունում

Культура

Այս գիտական աշխատանքը նվիրված է Լենինականի թատրոնի սցենոգրաֆիայի ձևավորման և զարգացման պատմության ուսումնասիրությանը։ Հետազոտության հիմնական նպատակն է բացահայտել թատերական բեմի գեղարվեստական ձևավորման սկզբունքների, բեմանկարչության, դեկորացիաների, բեմական տարածքի կազմակերպման և տեսողական արտահայտչամիջոցների զարգացման առանձնահատկությունները Լենինականի թատերական մշակույթի համատեքստում։ Աշխատանքում սցենոգրաֆիան դիտարկվում է ոչ միայն որպես բեմի ձևավորման տեխնիկական գործընթաց, այլև որպես ներկայացման գաղափարական և գեղարվեստական ամբողջության կարևոր բաղադրիչ, որը փոխկապակցված է դրամատիկական նյութի, դերասանական խաղի, ռեժիսորական մտահղացման, լուսային լուծումների, զգեստների և բեմական տարածության հետ։ Հետազոտության շրջանակում կարող են ուսումնասիրվել Լենինականի թատերական կյանքի ձևավորման պատմական նախադրյալները, տեղական բեմարվեստի զարգացման փուլերը և այն գեղարվեստական միջավայրը, որի պայմաններում ձևավորվել են բեմական ձևավորման ավանդույթները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում բեմանկարիչների և նկարիչների ստեղծագործական գործունեությանը, նրանց կիրառած գեղարվեստական լեզվին, ձևավորման ոճական առանձնահատկություններին և թատերական ներկայացման ընդհանուր գաղափարին համապատասխան բեմական միջավայր ստեղծելու սկզբունքներին։ Աշխատանքը կարող է ներառել տարբեր ժամանակաշրջանների ներկայացումների համեմատական ուսումնասիրություն՝ ցույց տալու համար, թե ինչպես են փոփոխվել բեմական տարածության կազմակերպման, դեկորացիաների կառուցվածքի, գունային և լուսային լուծումների, զգեստների ու ռեկվիզիտի կիրառման մոտեցումները։ Կարևոր նշանակություն ունի նաև ազգային մշակութային տարրերի և տեղական գեղարվեստական ավանդույթների ազդեցության ուսումնասիրությունը, քանի որ դրանք կարող էին յուրահատուկ կերպով արտահայտվել թատրոնի բեմանկարչական լուծումներում։ Հետազոտության ընթացքում կարող են վերլուծվել նաև սցենոգրաֆիայի և ռեժիսուրայի փոխհարաբերությունները՝ պարզելու համար, թե ինչպես է բեմական ձևավորումը նպաստում ստեղծագործության գաղափարական բովանդակության բացահայտմանը և հանդիսատեսի վրա գեղարվեստական ազդեցության ուժեղացմանը։ Լենինականի թատրոնի պատմության ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս սցենոգրաֆիական զարգացումները դիտարկել ավելի լայն՝ Հայաստանի թատերական արվեստի զարգացման գործընթացների համատեքստում։ Այս տեսանկյունից աշխատանքը կարող է անդրադառնալ տարբեր գեղարվեստական ուղղությունների, բեմանկարչական նորարարությունների, ավանդական և ժամանակակից արտահայտչամիջոցների համադրմանը և դրանց ազդեցությանը թատրոնի տեսողական կերպարի ձևավորման վրա։ Ուսումնասիրության աղբյուրագիտական հիմք կարող են կազմել թատերական ծրագրերը, ներկայացումների լուսանկարները, բեմանկարների էսքիզները, մամուլի հրապարակումները, հուշագրությունները, արխիվային նյութերը և թատերական գործիչների վերաբերյալ կենսագրական տեղեկությունները։ Աշխատանքի արդյունքները կարող են նպաստել Լենինականի թատերական ժառանգության և հայ սցենոգրաֆիայի պատմության առավել ամբողջական ուսումնասիրմանը, ինչպես նաև թատերական բեմանկարչության ազգային ավանդույթների պահպանմանն ու գնահատմանը։ Այն կարող է հետաքրքրել թատերագետներին, արվեստաբաններին, մշակույթի պատմաբաններին, բեմանկարիչներին և Հայաստանի թատրոնի պատմությամբ զբաղվող հետազոտողներին։

Литература

Դանիել Վարուժան․ Բանաստեղծություններ — հայ նշանավոր բանաստեղծ Դանիել Վարուժան-ի ստեղծագործությունների ժողովածու է, որը հայ գրականության մեջ առանձնանում է իր հզոր պատկերավորությամբ, ազգային ոգով և խոր զգացմունքայնությամբ։ Վարուժանի պոեզիան համարվում է արևմտահայ գրականության ամենավառ էջերից մեկը, որտեղ միավորվում են հայրենասիրությունը, մարդկային աշխատանքի փառաբանումը, բնության գեղեցկությունը և կյանքի կենսական ուժը։ Նրա բանաստեղծություններում մեծ տեղ ունեն գյուղական կյանքը, հողի և մարդու կապը, գյուղացու աշխատանքը, ընտանիքի ու ազգային ավանդույթների արժեքը։ Հեղինակը հաճախ պատկերում է հայ ժողովրդի պատմական ճակատագիրը, ցավն ու պայքարը, սակայն միաժամանակ ստեղծագործությունները լի են կյանքի, ուժի և վերածննդի հավատով։ Վարուժանի լեզուն հարուստ է գունեղ պատկերներով, խորհրդանիշներով և երաժշտական հնչողությամբ, ինչը նրա պոեզիան դարձնում է արտահայտիչ և հուզիչ։ «Հացին երգը», «Ցեղին սիրտը», «Հեթանոս երգեր» և այլ ստեղծագործություններում հեղինակը փառաբանում է մարդու ստեղծագործ ուժը, բնության առատությունը և ազգային արժանապատվությունը։ Նրա պոեզիան ոչ միայն գեղարվեստական մեծ արժեք ունի, այլ նաև արտացոլում է ժողովրդի հոգևոր դիմագիծն ու մշակութային ինքնությունը։ Այս ժողովածուն կարևոր է այն ընթերցողների համար, ովքեր ցանկանում են ծանոթանալ հայ դասական պոեզիայի խորքին, ազգային մտածողությանը և բարձրարվեստ գրականությանը։

Политология

Հրատարակությունը լուսաբանում է Ադրբեջանի ռազմական հարձակման հետևանքով Լեռնային Ղարաբաղից Հայաստան տեղափոխված փախստականների իրավիճակը և նրանց հաշվառման գործընթացը։ Նյութի կենտրոնում տեղահանված բնակչության թվաքանակը, նրանց Հայաստան հասնելու հանգամանքները և նոր միջավայրում առաջացած սոցիալական ու հումանիտար խնդիրներն են։ Ուշադրություն է դարձվում փախստականների ընդունման և գրանցման գործընթացներին, նրանց ժամանակավոր կացության ապահովմանը, սննդի, բժշկական օգնության, սոցիալական աջակցության և այլ առաջնային կարիքների բավարարմանը։ Հրապարակումը հնարավորություն է տալիս պատկերացում կազմելու լայնածավալ տեղահանության հետևանքների և Հայաստանի համար առաջացած հումանիտար մարտահրավերների մասին։ Քննարկվող հարցերը ներառում են նաև փախստականների երկարաժամկետ ինտեգրման, բնակարանային ապահովության, զբաղվածության, կրթության և սոցիալական պաշտպանության խնդիրները։ Նյութը կարևոր է տարածաշրջանում տեղի ունեցած ռազմական և քաղաքական զարգացումների հումանիտար հետևանքները հասկանալու տեսանկյունից, ինչպես նաև Լեռնային Ղարաբաղից բնակչության զանգվածային տեղահանության վերաբերյալ ժամանակաշրջանի տեղեկատվական պատկերը ուսումնասիրելու համար։ Այն կարող է հետաքրքրել միջազգային հարաբերությունների, ժամանակակից պատմության, տարածաշրջանային քաղաքականության, միգրացիայի և հումանիտար հարցերի ուսումնասիրությամբ զբաղվող մասնագետներին, հետազոտողներին և ուսանողներին։

Педагогика

Աշխատությունը նվիրված է ազգային ավանդույթների կիրառմանը որպես դպրոցականների բարոյական դաստիարակության արդյունավետության բարձրացման միջոցի ուսումնասիրությանը։ Հետազոտության հիմնական նպատակն է բացահայտել ազգային մշակութային ժառանգության, ավանդույթների, սովորույթների և արժեքների կրթական ներուժը և հիմնավորել դրանց նպատակային օգտագործման հնարավորությունները դպրոցականների անձի բարոյական որակների ձևավորման գործընթացում։ Աշխատության շրջանակում դիտարկվում են ազգային ավանդույթների դերը երեխաների աշխարհայացքի, արժեքային կողմնորոշումների, պատասխանատվության, փոխադարձ հարգանքի, հայրենասիրության, աշխատասիրության, բարության և հասարակական վարքագծի ձևավորման գործում։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում ընտանիքի, դպրոցի և համայնքի համագործակցությանը, քանի որ ազգային արժեքների փոխանցումն առավել արդյունավետ է, երբ կրթական ազդեցությունները շարունակական են և փոխլրացնող։ Ուսումնասիրության ընթացքում կարող են վերլուծվել ժողովրդական ծեսերի, տոների, ավանդական արհեստների, բանահյուսության, ժողովրդական ստեղծագործության, ընտանեկան սովորույթների և հասարակական փոխօգնության մշակույթի կիրառման մանկավարժական հնարավորությունները։ Կարևոր տեղ է հատկացվում այնպիսի մեթոդների մշակմանը, որոնք թույլ են տալիս ազգային ավանդույթները ներկայացնել ոչ միայն որպես պատմամշակութային տեղեկություն, այլև որպես սովորողների անձնական փորձի և բարոյական արժեքների ձևավորման կենդանի միջոց։ Աշխատությունը կարող է անդրադառնալ դասաժամերին և արտադասարանական գործունեության ընթացքում թեմատիկ միջոցառումների, նախագծային աշխատանքների, քննարկումների, ստեղծագործական առաջադրանքների, հանդիպումների և մշակութային նախաձեռնությունների կազմակերպմանը։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում սովորողների տարիքային և անհատական առանձնահատկությունների հաշվառմանը, որպեսզի ազգային ավանդույթների փոխանցումը լինի հասկանալի, հետաքրքիր և համապատասխան նրանց զարգացման մակարդակին։ Միաժամանակ կարևորվում է ավանդույթների բովանդակության քննադատական և գիտակցված ընկալումը՝ խուսափելով ձևական կրկնությունից և նպաստելով դրանց արժեքային նշանակության ըմբռնմանը։ Հետազոտության արդյունքները կարող են նպաստել դպրոցականների բարոյական դաստիարակության համակարգի կատարելագործմանը, ազգային ինքնագիտակցության ամրապնդմանը և մշակութային ժառանգության նկատմամբ պատասխանատու վերաբերմունքի ձևավորմանը։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել ուսուցիչներին, դասղեկներին, մանկավարժներին, դպրոցների ղեկավարներին, կրթության մասնագետներին, ծնողներին, ինչպես նաև ազգային դաստիարակության և մանկավարժական մեթոդաբանության հարցերով զբաղվող ուսանողներին ու հետազոտողներին։

Лингвистика

Այս աշխատությունը նվիրված է կրկնության լեզվական երևույթի ուսումնասիրությանը ժամանակակից հայերենում՝ բացահայտելով դրա կառուցվածքային, իմաստային, քերականական և ոճական առանձնահատկությունները։ Ուսումնասիրության կենտրոնում այն դեպքերն են, երբ նույն կամ ձևափոխված լեզվական միավորը՝ բառը, բառակապակցությունը, նախադասության հատվածը կամ ամբողջական կառուցվածքը, կրկնվում է խոսքում կամ գրավոր տեքստում՝ որոշակի հաղորդակցական, իմաստային կամ արտահայտչական նպատակով։ Աշխատության շրջանակում կարող են ուսումնասիրվել կրկնության տարբեր տեսակները, դրանց ձևավորման եղանակները և կիրառության պայմանները՝ հաշվի առնելով ժամանակակից հայերենի քերականական համակարգը և խոսքային առանձնահատկությունները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում կրկնության միջոցով իմաստի շեշտադրմանը, հուզականության և արտահայտչականության ուժեղացմանը, խոսքի ռիթմի ու կառուցվածքային ամբողջականության ապահովմանը։ Կրկնությունը կարող է տարբեր գործառույթներ իրականացնել՝ ընդգծել որևէ գաղափար, ուժեղացնել հատկանիշի կամ գործողության արտահայտվածությունը, փոխանցել հուզական վերաբերմունք, ստեղծել որոշակի ոճական ազդեցություն կամ ապահովել տեքստի կապակցվածությունը։ Ուսումնասիրության կարևոր ուղղություններից է կրկնության դրսևորումների քննությունը տարբեր խոսքային և գրական ժանրերում, քանի որ դրա կիրառության հաճախականությունն ու բնույթը կարող են էապես տարբեր լինել գեղարվեստական, հրապարակախոսական, գիտական և առօրյա խոսքում։ Աշխատությունը կարող է անդրադառնալ նաև կրկնության և հարակից լեզվական երևույթների փոխհարաբերությանը՝ տարբերակելով դրա քերականական, բառային և զուտ ոճական դրսևորումները։ Հատուկ նշանակություն ունի գրական ստեղծագործությունների լեզվական նյութի վերլուծությունը, քանի որ գեղարվեստական խոսքում կրկնությունը հաճախ հանդես է գալիս որպես հեղինակային ոճի ձևավորման և տեքստի արտահայտչականության կարևոր միջոց։ Միաժամանակ երևույթի ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս ավելի լավ հասկանալու ժամանակակից հայերենի խոսքային կառուցվածքի ճկունությունը և լեզվական միջոցների գործառական բազմազանությունը։ Աշխատությունը կարող է հետաքրքրել հայագետներին, լեզվաբաններին, գրականագետներին, հայոց լեզվի ուսուցիչներին, խմբագիրներին և լեզվաբանական հետազոտություններով զբաղվող ուսանողներին։ Այն արժեքավոր է հատկապես ժամանակակից հայերենի շարահյուսական և ոճական համակարգի ուսումնասիրության տեսանկյունից՝ ցույց տալով, թե ինչպես կարող է նույն լեզվական միավորի կրկնությունը տարբեր համատեքստերում ձեռք բերել նոր իմաստային, հաղորդակցական և գեղարվեստական նշանակություն։

Педагогика

Աշխատությունը նվիրված է ավագ դպրոցում ֆիզիկայի խորացված ուսուցման մեթոդիկայի կատարելագործման հիմնախնդրին՝ շեշտադրելով սովորողների գիտելիքների խորացման, հետազոտական և վերլուծական կարողությունների զարգացման, ինչպես նաև ֆիզիկայի նկատմամբ հետաքրքրության և ճանաչողական ակտիվության բարձրացման արդյունավետ ուղիները։ Ուսումնասիրության շրջանակում դիտարկվում են ֆիզիկայի խորացված ուսուցման տեսական և մեթոդական հիմքերը, ավագ դպրոցականների տարիքային և ճանաչողական առանձնահատկությունները, ուսումնական նյութի ընտրության ու կառուցվածքի սկզբունքները և դասավանդման այնպիսի մոտեցումների կիրառման հնարավորությունները, որոնք նպաստում են ոչ միայն տեսական գիտելիքների յուրացմանը, այլև դրանց գործնական կիրառմանը։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում խնդրային և հետազոտական ուսուցմանը, փորձարարական աշխատանքներին, ֆիզիկական խնդիրների լուծման տարբեր ռազմավարություններին, միջառարկայական կապերի ձևավորմանը, տեղեկատվական և թվային տեխնոլոգիաների օգտագործմանը, ինչպես նաև սովորողների ինքնուրույն աշխատանքի կազմակերպմանը։ Կարևորվում է նաև ուսուցման անհատականացումը և տարբեր կարողություններ ունեցող աշակերտների համար համապատասխան առաջադրանքների ու ուսումնառության պայմանների ստեղծումը, քանի որ խորացված ուսուցման արդյունավետությունը մեծապես կախված է սովորողի ակտիվ ներգրավվածությունից և սեփական ուսումնառության գործընթացի նկատմամբ պատասխանատվությունից։ Աշխատության մեջ կարող են վերլուծվել ավագ դպրոցում ֆիզիկայի դասավանդման առկա խնդիրները, կիրառվող մեթոդների արդյունավետությունը, ուսուցիչների մասնագիտական պատրաստվածության առանձնահատկությունները և ուսումնառության արդյունքների գնահատման մոտեցումները։ Կարևոր տեղ է զբաղեցնում նաև տեսության և փորձի փոխկապակցումը, որի միջոցով սովորողները հնարավորություն են ստանում ֆիզիկական օրենքներն ու երևույթները ոչ միայն վերարտադրել, այլև դիտարկել, չափել, համեմատել, մեկնաբանել և կիրառել նոր իրավիճակներում։ Ուսումնասիրությունը նպատակ ունի բացահայտելու այն մանկավարժական և մեթոդական պայմանները, որոնց առկայության դեպքում հնարավոր կլինի բարձրացնել խորացված ֆիզիկայի ուսուցման արդյունավետությունը և ապահովել սովորողների գիտական մտածողության, տրամաբանական դատողության, խնդիրների լուծման և հետազոտական հմտությունների համակողմանի զարգացումը։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել ֆիզիկայի ուսուցիչների, մանկավարժների, մեթոդիստների, կրթության կազմակերպիչների, ապագա ուսուցիչների և ոլորտի հետազոտողների համար՝ որպես ավագ դպրոցում ֆիզիկայի խորացված ուսուցման կազմակերպման և կատարելագործման մեթոդական հիմք։