«Բնական մարդը» Դեյվիդ Հերբերտ Լոուրենսի փոքր արձակում

История

Հրաբխային ծագում ունեցող բարձրադիր լեռնազանգված է, որը գտնվում է Հայկական բարձրավանդակի արևելյան մասում՝ ներկայիս Թուրքիայի տարածքում՝ Հայաստանի սահմանին մոտ։ Այն կազմված է երկու հիմնական գագաթներից՝ Մեծ Արարատից և Փոքր Արարատից, և համարվում է տարածաշրջանի ամենաբարձր լեռնագագաթը։ Արարատը առանձնանում է իր հսկայական համաչափ կոնաձև ձևով և մշտական ձնածածկույթով, որը նրան տալիս է տեսանելիություն շատ հեռվից՝ դարձնելով այն բնական խորհրդանիշ թե՛ աշխարհագրական, թե՛ մշակութային առումով։ Լեռը կարևոր տեղ է զբաղեցնում ինչպես տարածաշրջանի երկրաբանական պատմության մեջ՝ որպես հին հրաբխային համակարգի արդյունք, այնպես էլ պատմամշակութային ավանդույթներում, որտեղ այն հաճախ կապված է տարբեր լեգենդների և կրոնական մեկնաբանությունների հետ։ Ժամանակակից աշխարհագրական և ալպինիստական ուսումնասիրություններում Արարատը դիտարկվում է որպես բարդ ռելիեֆային և կլիմայական պայմաններով բնութագրվող տարածք, որտեղ զարգացած են բարձրալեռնային էկոհամակարգեր։ Լեռը նաև հաճախ հանդես է գալիս որպես ազգային և մշակութային ինքնության խորհրդանիշ տարբեր ժողովուրդների համար, ինչը նրան տալիս է առանձնահատուկ նշանակություն ոչ միայն ֆիզիկական աշխարհագրության, այլ նաև հումանիտար գիտությունների շրջանակում։

Педагогика

Այս աշխատությունը նվիրված է ռուսերենով բանավոր մենախոսական հաղորդակցության ուսուցման համալիր և համակարգված մոտեցման ուսումնասիրությանը՝ հատկապես բանասիրական մասնագիտությունների ուսանողների շրջանում։ Հետազոտության առանցքում այն գաղափարն է, որ օտար կամ ոչ մայրենի լեզվով ազատ և կառուցվածքային խոսք ձևավորելը չի սահմանափակվում բառապաշարի ու քերականական կանոնների յուրացմամբ․ անհրաժեշտ է միաժամանակ զարգացնել ուսանողի հաղորդակցական, լեզվական, խոսքային, ճանաչողական և մասնագիտական կարողությունները։ Աշխատության մեջ բանավոր մենախոսական խոսքը դիտարկվում է որպես նպատակային հաղորդակցական գործունեություն, որի ընթացքում ուսանողը պետք է կարողանա ինքնուրույն ձևակերպել միտքը, պահպանել խոսքի տրամաբանական հաջորդականությունը, ընտրել իրավիճակին և թեմային համապատասխան լեզվական միջոցներ, կառուցել ամբողջական արտահայտություն և փոխանցել մասնագիտական բովանդակություն։ Առանձնահատուկ նշանակություն է տրվում մասնագիտությանը վերաբերող տեքստերին, որոնք հանդես են գալիս ոչ միայն որպես լեզվական նյութ, այլև որպես ուսուցման կարևոր գործիք։ Այդպիսի տեքստերի հիման վրա ուսանողները կարող են միաժամանակ ընդլայնել իրենց մասնագիտական գիտելիքները, յուրացնել համապատասխան տերմինաբանությունը, սովորել մասնագիտական ոճի առանձնահատկությունները և զարգացնել ստացած տեղեկատվությունը սեփական խոսքում վերարտադրելու ու վերակազմակերպելու կարողությունը։ Համալիր մոտեցումը ենթադրում է ուսումնական գործընթացի տարբեր բաղադրիչների փոխկապակցում՝ ընթերցանություն, տեքստի ըմբռնում և վերլուծություն, բառապաշարի աշխատանք, քերականական նյութի կիրառություն, վերարտադրողական և ստեղծագործական խոսքային առաջադրանքներ, քննարկումներ, հարցադրումներ, վերապատմում, մասնագիտական թեմաների ներկայացում և ինքնուրույն մենախոսական արտահայտություններ։ Այս համակարգի նպատակն է ուսանողին աստիճանաբար տեղափոխել պատրաստի լեզվական նմուշների վերարտադրումից դեպի ինքնուրույն և գիտակցված խոսքային գործունեություն։ Աշխատության կարևոր կողմերից մեկն այն է, որ ուսուցման նյութը կապվում է ապագա բանասերի մասնագիտական գործունեության հետ։ Այդ պատճառով շեշտադրվում է այնպիսի խոսքային հմտությունների ձևավորումը, որոնք կարող են անհրաժեշտ լինել ակադեմիական և մասնագիտական միջավայրում՝ գիտական կամ մասնագիտական տեքստի բովանդակության ներկայացում, երևույթի նկարագրություն, տեսակետների համեմատություն, փաստարկում, եզրահանգում, տեղեկատվության համակարգում և սեփական կարծիքի հիմնավորում։ Այս մոտեցումը թույլ է տալիս լեզվի ուսուցումը դարձնել ավելի նպատակային և գործնական, քանի որ ուսանողը սովորում է լեզուն ոչ թե մեկուսացված վարժությունների միջոցով, այլ իրական մասնագիտական հաղորդակցության համար։ Հետազոտության մեթոդական արժեքը պայմանավորված է նաև նրանով, որ բանավոր մենախոսական խոսքի զարգացումը դիտարկվում է փուլային գործընթացի տեսանկյունից․ սկզբնական փուլում հնարավոր է հենվել տեքստի, բառային հուշումների և հարցերի վրա, իսկ հետագա փուլերում աստիճանաբար նվազեցնել արտաքին աջակցությունը և խթանել ինքնուրույն խոսքի ստեղծումը։ Այսպիսի կազմակերպումը նպաստում է խոսքի կառուցվածքային ամբողջականությանը, տրամաբանական կապակցվածությանը, լեզվական ճշգրտությանը և հաղորդակցական նպատակահարմարությանը։ Աշխատությունը կարող է հետաքրքրել ռուսաց լեզվի դասավանդմամբ զբաղվող մասնագետներին, բուհերի դասախոսներին, ապագա ուսուցիչներին, բանասիրական ֆակուլտետների ուսանողներին և օտար լեզվի կամ ռուսերենի՝ որպես ոչ մայրենի լեզվի ուսուցման մեթոդաբանությամբ հետաքրքրվող հետազոտողներին։ Ընդհանուր առմամբ, ներկայացված մոտեցումը կարևորում է լեզվական և մասնագիտական պատրաստվածության միասնությունը՝ նպատակ ունենալով ձևավորել այնպիսի սովորող, որը ոչ միայն հասկանում է ռուսերեն մասնագիտական տեքստերը, այլև կարողանում է դրանց հիման վրա ինքնուրույն, հետևողական, բովանդակալից և մասնագիտական առումով համապատասխան բանավոր խոսք կառուցել։

Медицина

Աշխատությունը նվիրված է տարեց և ծեր տարիքի անձանց առողջական վիճակի համակողմանի ուսումնասիրությանը՝ սոցիալ-հիգիենիկ տեսանկյունից, ինչպես նաև նրանց բժշկասոցիալական օգնության կազմակերպման առկա համակարգի գնահատմանը և դրա բարելավման հնարավորություններին։ Ուսումնասիրության շրջանակում ուշադրություն է դարձվում տարեցների առողջության վրա ազդող սոցիալական, կենսակերպային, ժողովրդագրական և բժշկական գործոններին, հիվանդացության և առողջական վիճակի հիմնական ցուցանիշներին, կյանքի պայմաններին ու սոցիալական միջավայրին։ Աշխատանքը կարևորում է տարեց և ծեր մարդկանց առողջապահական կարիքների առանձնահատկությունների բացահայտումը, բժշկական և սոցիալական խնդիրների փոխկապակցվածության գնահատումը, ինչպես նաև առողջապահական ծառայությունների մատչելիության և արդյունավետության ուսումնասիրությունը։ Առանձին նշանակություն է տրվում բժշկասոցիալական օգնության կազմակերպման սկզբունքներին, կանխարգելիչ միջոցառումներին, բժշկական սպասարկման շարունակականությանը, տարեցների սոցիալական աջակցության ձևերին և տարբեր մասնագետների համագործակցությանը։ Ուսումնասիրության մեջ ներկայացված մոտեցումները կարող են նպաստել տարեցների առողջության պահպանմանն ուղղված ծրագրերի կատարելագործմանը, նրանց կյանքի որակի բարձրացմանը և բժշկական ու սոցիալական ծառայությունների առավել արդյունավետ կազմակերպմանը։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել բժշկության, հանրային առողջապահության, սոցիալական աշխատանքի և առողջապահության կառավարման ոլորտների ուսանողների, մասնագետների, հետազոտողների և տարեցների խնամքի ու սպասարկման կազմակերպմամբ զբաղվող անձանց համար։

Другие предметы

Այս ուսումնասիրությունը վերաբերում է Թեհրանի թատրոնների ճարտարապետական առանձնահատկություններին և դրանց համեմատական վերլուծությանը տարածաշրջանի հայկական թատրոնների հետ՝ նպատակ ունենալով բացահայտել թատերական շենքերի ձևավորման ընդհանուր և տարբերակիչ գծերը պատմամշակութային զարգացման համատեքստում։ Նյութում վերլուծվում են թատրոնների հատակագծային կառուցվածքը, բեմի և դահլիճի կազմակերպման սկզբունքները, ակուստիկ լուծումները, դեկորատիվ ձևավորումը և քաղաքաշինական միջավայրի հետ փոխհարաբերությունները։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում Թեհրանի թատրոնների վրա ազդած պարսկական, եվրոպական և ժամանակակից ճարտարապետական ուղղություններին, ինչպես նաև այն ձևերին, որոնցով դրանք արտացոլվել են շենքերի արտաքին և ներքին հարդարանքում։ Քննարկվում են նաև հայկական թատրոնների ճարտարապետական առանձնահատկությունները՝ ազգային մշակութային ինքնության, համայնքային կյանքի և թատերական ավանդույթների ազդեցությամբ ձևավորված տարածական լուծումների տեսանկյունից։ Ուսումնասիրությունը ընդգծում է, որ Թեհրանի և տարածաշրջանի հայկական թատրոնների համեմատությունը հնարավորություն է տալիս բացահայտելու մշակութային փոխազդեցությունների, տեղական ավանդույթների և միջազգային ճարտարապետական միտումների ազդեցությունը թատերական շենքերի զարգացման վրա՝ որպես մշակութային ժառանգության կարևոր բաղադրիչ։

Религия

Գիրքը պատկանում է քարոզչական բնույթի կրոնական գրականությանը և առնչվում է քրիստոնեական գաղափարների, բարոյական սկզբունքների ու հոգևոր արժեքների ներկայացմանն ու տարածմանը։ Քարոզչական գրականությունը կարևոր դեր է ունեցել եկեղեցական կյանքի, հավատացյալների հոգևոր կրթության և քրիստոնեական աշխարհայացքի ձևավորման գործում՝ կրոնական ուսմունքի դրույթները հասկանալի ու մատչելի ձևով ներկայացնելով ընթերցողին։ Այս ժանրի աշխատություններում սովորաբար անդրադարձ է կատարվում հավատքի, բարեպաշտության, բարոյական վարքի, անձնական պատասխանատվության, մարդկային հարաբերությունների և հոգևոր կատարելագործման հարցերին։ Դրանց միջոցով կրոնական գաղափարները կապվում են առօրյա կյանքի իրավիճակների հետ՝ խրախուսելով բարությունը, ազնվությունը, գթասրտությունը, համբերությունը և համայնքային պատասխանատվությունը։ Հրատարակության վերնագրում օգտագործված «թոթովանքներ» բառը կարող է մատնանշել պարզ, մատչելի կամ տարրական ձևով ներկայացված խոսքեր ու մտքեր, սակայն առանց բովանդակության լրացուցիչ տվյալների հնարավոր չէ հստակեցնել դրանց ժանրային և թեմատիկ առանձնահատկությունները։ Գիրքը հետաքրքրություն է ներկայացնում հայ եկեղեցական գրականության, կրոնական քարոզչության և հոգևոր դաստիարակության պատմության ուսումնասիրության համար՝ հնարավորություն տալով դիտարկելու այդպիսի հրատարակությունների տեղն ու նշանակությունը հայ հասարակության մշակութային և կրոնական կյանքում։ Այն կարող է օգտակար լինել աստվածաբաններին, եկեղեցական պատմությամբ զբաղվող հետազոտողներին, հայ գրականության պատմաբաններին և հայ հոգևոր ժառանգությամբ հետաքրքրվող ընթերցողներին։

Лингвистика

Աշխատությունը նվիրված է հայերենի քերականության կարևոր բաժիններից մեկին՝ բառագիտությանը, և կենտրոնանում է խոսքի ութ մասերի ուսումնասիրության վրա։ Այն ներկայացնում է բառերի դասակարգման և լեզվական կառուցվածքի ըմբռնման այն սկզբունքները, որոնք անհրաժեշտ են հայերենի քերականական համակարգը ճանաչելու համար։ Խոսքի մասերի ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս տարբերակելու բառերի իմաստային, քերականական և գործառական առանձնահատկությունները, հասկանալու դրանց դերը նախադասության կառուցման մեջ և ճիշտ կիրառելու լեզվական կանոնները։ Քերականական այս բաժինը կարևոր հիմք է ընթերցանության, գրավոր խոսքի, շարադրության և լեզվական վերլուծության հմտությունների զարգացման համար։ Ձեռնարկը կարող էր ծառայել որպես ուսումնական նյութ հայերեն սովորողների, աշակերտների և լեզվի դասավանդմամբ զբաղվողների համար՝ համակարգված ձևով ներկայացնելով բառերի տեսակները և դրանց տարբերակման հիմքերը։ Այն նաև հնարավորություն է տալիս ծանոթանալու XIX դարի հայ քերականագիտական մտքի և հայերենի ուսուցման մեթոդների առանձնահատկություններին։ Հրատարակությունը արժեքավոր է հայ լեզվաբանական գրականության պատմության տեսանկյունից, քանի որ արտացոլում է մայրենի լեզվի կանոնների ուսումնասիրման, դասակարգման և կրթական նպատակներով մատուցման ավանդույթը։ Այն կարող է հետաքրքրել լեզվաբաններին, հայերենի ուսուցիչներին, ուսանողներին և պատմական քերականական աշխատություններ ուսումնասիրողներին։