Պարույր Սևակ բանաստեղծի սխրանքը

Մանկավարժություն

Աշխատությունը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետությունում բարձրագույն կրթության որակի ապահովման հիմնախնդիրների ուսումնասիրությանը և դրանց լուծման արդյունավետ ուղիների բացահայտմանը՝ կրթական բարեփոխումների համատեքստում։ Հետազոտության առանցքում բարձրագույն կրթության որակի շարունակական բարելավման, կրթական համակարգի արդիականացման, բուհերի կառավարման արդյունավետության բարձրացման և ժամանակակից պահանջներին համապատասխան կրթական միջավայրի ձևավորման խնդիրներն են։ Ուսումնասիրության շրջանակում բարձրագույն կրթության որակը դիտարկվում է որպես բազմաբաղադրիչ համակարգ, որը ներառում է կրթական ծրագրերի բովանդակությունը, դասավանդման և ուսումնառության մեթոդները, ուսանողների գնահատման համակարգը, դասախոսական կազմի մասնագիտական պատրաստվածությունը, բուհերի նյութատեխնիկական և տեղեկատվական ապահովվածությունը, կառավարման արդյունավետությունը, գիտահետազոտական գործունեությունը և կրթության վերջնարդյունքները։ Աշխատությունում կարևորվում է որակի ներքին և արտաքին ապահովման մեխանիզմների փոխկապակցվածությունը։ Ներքին որակի ապահովումը դիտարկվում է որպես բուհի ներսում կրթական գործընթացների մշտադիտարկման, գնահատման և շարունակական կատարելագործման համակարգ, իսկ արտաքին գնահատումը՝ որպես կրթական ծրագրերի և հաստատությունների գործունեության համապատասխանության ու արդյունավետության անկախ գնահատման միջոց։ Հետազոտության կարևոր ուղղություններից է կրթական ծրագրերի բովանդակության արդիականացման խնդիրը։ Ուսումնասիրվում է, թե որքանով են բուհական կրթական ծրագրերը համապատասխանում գիտության և տեխնոլոգիաների զարգացմանը, աշխատաշուկայի պահանջներին, գործատուների ակնկալիքներին և ուսանողների մասնագիտական զարգացման կարիքներին։ Առանձնահատուկ նշանակություն է տրվում կրթության վերջնարդյունքների հստակ սահմանմանը, մասնագիտական և փոխանցելի հմտությունների ձևավորմանը, տեսական գիտելիքների ու գործնական կարողությունների համադրմանը և ուսանողակենտրոն ուսումնառության սկզբունքների կիրառմանը։ Աշխատությունում անդրադարձ է կատարվում նաև ուսանողների գիտելիքների և կարողությունների գնահատման համակարգի կատարելագործմանը։ Ժամանակակից բարձրագույն կրթության պայմաններում գնահատումը պետք է ոչ միայն արձանագրի ուսանողի յուրացրած գիտելիքների մակարդակը, այլև հնարավորություն տա բացահայտելու նրա վերլուծական, ստեղծագործական, գործնական և մասնագիտական կարողությունները։ Այդ պատճառով կարևորվում են բազմազան գնահատման մեթոդների կիրառումը, չափանիշների հստակությունը, գնահատման օբյեկտիվությունը և կրթական գործընթացի հետադարձ կապի արդյունավետ կազմակերպումը։ Բարձրագույն կրթության որակի ապահովման գործում առանցքային նշանակություն ունի դասախոսական կազմի մասնագիտական և մանկավարժական զարգացումը։ Աշխատությունը կարող է դիտարկել դասախոսների շարունակական վերապատրաստման, նորագույն դասավանդման մեթոդների յուրացման, թվային տեխնոլոգիաների կիրառման, հետազոտահեն ուսուցման և միջազգային մասնագիտական համագործակցության ընդլայնման անհրաժեշտությունը։ Կրթության որակի բարելավումը կապվում է նաև դասախոսի գիտահետազոտական և մանկավարժական գործունեության փոխկապակցվածության հետ, քանի որ ժամանակակից բուհում գիտական նորարարությունները պետք է հնարավորինս արագ ներառվեն կրթական գործընթացում։ Ուսումնասիրության կարևոր բաղադրիչ է բուհերի կառավարման համակարգի արդյունավետության գնահատումը։ Դիտարկվում են կառավարման թափանցիկության, հաշվետվողականության, որոշումների կայացման արդյունավետության, տվյալների վրա հիմնված կառավարման, ներքին հաղորդակցության և տարբեր շահակիցների մասնակցության հարցերը։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում ուսանողների ներգրավվածությանը որակի ապահովման գործընթացներում, քանի որ նրանց կրթական փորձի, կարծիքների և առաջարկությունների ուսումնասիրությունը կարող է կարևոր դեր ունենալ առկա խնդիրների բացահայտման և կրթական ծառայությունների բարելավման գործում։ Աշխատությունում կարևորվում է նաև բուհերի կապը գիտության, աշխատաշուկայի և հասարակության հետ։ Բարձրագույն կրթության որակը պայմանավորված է ոչ միայն լսարանում իրականացվող ուսուցմամբ, այլև գիտահետազոտական գործունեության, գործատուների հետ համագործակցության, արտադրական և մասնագիտական պրակտիկաների, շրջանավարտների զբաղվածության և նորարարական նախագծերի զարգացման հնարավորություններով։ Այս տեսանկյունից ուսումնասիրվում են կրթություն–գիտություն և կրթություն–աշխատաշուկա կապերի ամրապնդման անհրաժեշտությունն ու դրանց իրականացման հնարավոր մեխանիզմները։ Կրթական բարեփոխումների համատեքստում կարևոր տեղ է զբաղեցնում նաև բուհերի և կրթական ծրագրերի հավատարմագրման ու որակի արտաքին գնահատման համակարգերի կատարելագործումը։ Հետազոտությունը կարող է անդրադառնալ որակի գնահատման չափանիշների հստակեցմանը, գնահատման գործընթացների թափանցիկության բարձրացմանը և բուհերի կողմից ինքնագնահատման արդյունքների արդյունավետ օգտագործմանը։ Կարևորվում է այն մոտեցումը, ըստ որի հավատարմագրումը պետք է ոչ միայն վերահսկողության գործիք լինի, այլև բուհի զարգացման, ինքնավերլուծության և շարունակական բարելավման գործընթացի խթան։ Աշխատությունում կարող են առանձնացվել ՀՀ բարձրագույն կրթության որակի ապահովման հիմնական խնդիրները՝ կրթական ծրագրերի ոչ միշտ բավարար համապատասխանությունը աշխատաշուկայի փոփոխվող պահանջներին, դասավանդման ավանդական մեթոդների գերակշռությունը, դասախոսների շարունակական մասնագիտական զարգացման անհրաժեշտությունը, որակի ներքին մշակույթի ոչ լիարժեք կայացվածությունը, բուհերի նյութատեխնիկական հնարավորությունների տարբերությունները, կառավարման որոշակի խնդիրները և միջազգային համագործակցության ընդլայնման անհրաժեշտությունը։ Այդ խնդիրների լուծման նպատակով կարող են առաջարկվել կրթական ծրագրերի պարբերական վերանայում և թարմացում, որակի ներքին ապահովման մշակույթի ամրապնդում, դասախոսների շարունակական մասնագիտական զարգացման համակարգի կատարելագործում, ուսանողների և գործատուների մասնակցության ընդլայնում, թվային կրթական տեխնոլոգիաների արդյունավետ կիրառում, տվյալների հավաքագրման և վերլուծության համակարգերի զարգացում և բուհերի կառավարման գործընթացների կատարելագործում։ Կարևոր նշանակություն ունի նաև որակի ապահովման չափելի ցուցանիշների և գնահատման մեխանիզմների կիրառումը, որոնք հնարավորություն կտան ոչ միայն արձանագրել առկա վիճակը, այլև գնահատել իրականացվող բարեփոխումների արդյունավետությունը և ժամանակին կատարել անհրաժեշտ փոփոխություններ։ Աշխատությունը կարող է օգտակար լինել կրթության ոլորտի պետական կառավարման մարմիններին, բուհերի ղեկավարներին, որակի ապահովման մասնագետներին, դասախոսներին, կրթական ծրագրերի մշակողներին, ուսանողներին, գործատուներին և բարձրագույն կրթության հիմնախնդիրներով զբաղվող հետազոտողներին։ Ընդհանուր առմամբ, ուսումնասիրությունը բարձրագույն կրթության որակի ապահովումը ներկայացնում է որպես շարունակական, համակարգային և բազմակողմանի գործընթաց, որի արդյունավետությունը կախված է կրթական ծրագրերի արդիականությունից, դասավանդման որակից, ուսանողների ակտիվ մասնակցությունից, դասախոսների մասնագիտական զարգացումից, արդյունավետ կառավարմանից, գիտության և կրթության ինտեգրումից, աշխատաշուկայի հետ համագործակցությունից և որակի շարունակական բարելավման մշակույթի ձևավորումից։

Տնտեսագիտություն

Այս աշխատությունը նվիրված է ձեռնարկությունների վարքագծի ուսումնասիրությանը ցանցային տնտեսության պայմաններում, որտեղ տնտեսական հարաբերությունները ձևավորվում են թվային հարթակների, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և փոխկապակցված բիզնես-ցանցերի միջոցով։ Հետազոտության մեջ վերլուծվում է, թե ինչպես են ավանդական ձեռնարկությունների կառավարման մոդելները փոխակերպվում թվային միջավայրում, որտեղ տեղեկատվության արագ հոսքը, համագործակցային մոդելները և տվյալահեն որոշումների ընդունումը դառնում են մրցունակության հիմնական գործոններ։ Աշխատությունում ներկայացվում են ցանցային տնտեսության հիմնական առանձնահատկությունները՝ բարձր փոխկապակցվածություն, շուկաների դինամիկություն, հարթակային բիզնես մոդելներ և արժեքի համատեղ ստեղծում տարբեր դերակատարների միջև։

Կենսաբանություն

Այս գիտական աշխատանքը նվիրված է պորֆիրինների ֆոտոֆիզիկական հատկությունների և դրանց կենսաբժշկական ակտիվության համակողմանի ուսումնասիրությանը՝ ընդգծելով դրանց կառուցվածք–ֆունկցիա կապը և կիրառական նշանակությունը բժշկության մեջ։ Գրքում վերլուծվում են պորֆիրինային միացությունների լուսաբանական հատկությունները՝ կլանման և արտանետման սպեկտրները, ֆոտոէքսցիտացիայի մեխանիզմները, էներգիայի փոխանցման գործընթացները և ակտիվ թթվածնային ձևերի առաջացումը։ Հեղինակը ներկայացնում է նաև պորֆիրինների կառուցվածքային բազմազանությունը և դրանց ազդեցությունը ֆոտոքիմիական վարքագծի վրա՝ կապելով մոլեկուլային կառուցվածքը կենսաբանական ակտիվության հետ։ Աշխատության մեջ առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում պորֆիրինների կիրառմանը ֆոտոդինամիկ թերապիայում, ուռուցքային հիվանդությունների ախտորոշման և բուժման ժամանակ, ինչպես նաև դրանց հակամանրէային և հակավիրուսային հնարավոր ազդեցություններին։ Ներկայացվում են փորձարարական հետազոտությունների արդյունքներ, որոնք բացահայտում են պորֆիրինների փոխազդեցությունը կենսաբանական հյուսվածքների հետ և դրանց լուսազգայուն հատկությունների գործնական կիրառությունները։ Գիրքը կարևոր աղբյուր է քիմիկոսների, կենսաքիմիկոսների, բժշկական հետազոտողների, ֆարմակոլոգների և ֆոտոդինամիկ թերապիայի ոլորտով հետաքրքրվող մասնագետների համար։

Մաթեմատիկա

Այս աշխատությունը նվիրված է գործող գծային արագացուցչի հիման վրա հզոր տերահերցային ճառագայթման աղբյուրի ստեղծման հնարավորությունների ուսումնասիրությանը։ Հետազոտության հիմքում բարձր էներգիայի էլեկտրոնային փնջի հատկությունների և դրա միջոցով տերահերցային տիրույթի էլեկտրամագնիսական ճառագայթման արդյունավետ գեներացման մեխանիզմների ուսումնասիրությունն է։ Աշխատության շրջանակում դիտարկվում են գծային արագացուցիչի կառուցվածքային և ճառագայթային պարամետրերը, մասնիկների էներգիան, փնջի ինտենսիվությունը, լայնակի և երկայնական չափերը, ինչպես նաև այն պայմանները, որոնք կարող են նպաստել բարձր հզորությամբ տերահերցային ճառագայթման ստացմանը։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում արագացուցչի առկա ենթակառուցվածքի հնարավոր օգտագործմանը՝ նոր ճառագայթման աղբյուրի ստեղծման համար, ինչը կարող է հնարավորություն տալ նվազեցնել նոր սարքավորման մշակման և ներդրման ծախսերը։ Ուսումնասիրության կարևոր ուղղություններից են էլեկտրոնային փնջի և համապատասխան ճառագայթման փոխազդեցության մոդելավորումը, ճառագայթման առաջացման արդյունավետության գնահատումը և անհրաժեշտ տեխնիկական պարամետրերի ընտրությունը։ Աշխատությունը կարող է ներառել տարբեր ճառագայթման մեխանիզմների համեմատական ուսումնասիրություն, որոնց միջոցով արագացված մասնիկների էներգիան փոխակերպվում է տերահերցային տիրույթի էլեկտրամագնիսական էներգիայի։ Կարևորվում է նաև ստացվող ճառագայթման հզորության, հաճախականության, սպեկտրային բնութագրերի, փնջի որակի և համակարգի ընդհանուր արդյունավետության գնահատումը։ Գործնական տեսանկյունից նման աղբյուրները կարող են հետաքրքրություն ներկայացնել սպեկտրոսկոպիայի, նյութագիտության, կենսաբժշկական հետազոտությունների, արագընթաց էլեկտրոնիկայի, ոչ քայքայիչ վերահսկողության և այլ գիտատեխնիկական ուղղությունների համար։ Աշխատության ընթացքում տեխնիկական լուծումների գնահատումը կարող է հիմնվել տեսական հաշվարկների, համակարգչային մոդելավորման և գործող արագացուցչի պարամետրերի փորձարարական տվյալների վրա։ Միաժամանակ ուսումնասիրվում են համակարգի տեխնիկական սահմանափակումները, ճառագայթային անվտանգության պահանջները, էներգիայի փոխանցման արդյունավետությունը և սարքավորման կայուն աշխատանքի պայմանները։ Աշխատությունը կարող է հետաքրքրել արագացուցիչների ֆիզիկայով, բարձր էներգիայի էլեկտրոնային փնջերով, տերահերցային տեխնոլոգիաներով և էլեկտրամագնիսական ճառագայթման աղբյուրների մշակմամբ զբաղվող մասնագետներին, հետազոտողներին և համապատասխան մասնագիտությունների ուսանողներին։ Այն արժեքավոր է հատկապես այն տեսանկյունից, որ ուսումնասիրում է արդեն գոյություն ունեցող արագացուցչային ենթակառուցվածքի հիման վրա նոր սերնդի հզոր տերահերցային աղբյուր ստանալու գիտատեխնիկական իրագործելիությունը։

Մանկավարժություն

Այս աշխատությունը նվիրված է ուսանողների հորինվածքային կարողությունների զարգացմանը՝ որպես նրանց մասնագիտական պատրաստվածության և ստեղծագործական ներուժի ձևավորման կարևոր միջոցի։ Ուսումնասիրության կենտրոնում այն գործընթացն է, որի միջոցով ուսանողները սովորում են ինքնուրույն ստեղծել, նախագծել և արտահայտել նոր գաղափարներ, լուծումներ ու գեղարվեստական կամ մասնագիտական մտահղացումներ։ Հորինվածքային կարողությունները դիտարկվում են ոչ միայն որպես ստեղծագործական գործունեության առանձին հմտություն, այլև որպես մասնագիտական մտածողության, երևակայության, նախաձեռնողականության, ինքնուրույնության և խնդիրների ոչ ստանդարտ լուծումներ գտնելու կարողության զարգացման միջոց։ Աշխատանքում ուշադրություն է դարձվում ուսանողների ստեղծագործական ներուժի բացահայտմանն ու զարգացմանը նպաստող մանկավարժական պայմաններին, ուսուցման մեթոդներին և կազմակերպման ձևերին։ Կարևոր տեղ կարող են զբաղեցնել ստեղծագործական առաջադրանքները, նախագծային աշխատանքը, գործնական վարժությունները, իրավիճակային խնդիրները, խմբային գործունեությունը և անհատական ստեղծագործական նախագծերը, որոնց միջոցով ուսանողը հնարավորություն է ստանում կիրառելու տեսական գիտելիքները և վերածելու դրանք ինքնուրույն ստեղծագործական արդյունքի։ Ուսումնասիրությունը կարևորում է նաև դասավանդողի դերը՝ որպես ուսանողների ստեղծագործական նախաձեռնությունը խթանող և համապատասխան կրթական միջավայր ձևավորող մասնագետի։ Առանձին ուշադրություն է դարձվում ուսանողների անհատական առանձնահատկություններին, հետաքրքրություններին և ստեղծագործական հնարավորություններին համապատասխան մոտեցումների կիրառմանը։ Աշխատանքի շրջանակում կարող են ուսումնասիրվել նաև հորինվածքային կարողությունների զարգացման մակարդակի գնահատման չափանիշներն ու ցուցանիշները, ինչպես նաև դրանց ազդեցությունը մասնագիտական պատրաստվածության որակի վրա։ Հորինվածքային գործունեության համակարգված կիրառումը հնարավորություն է տալիս զարգացնելու ուսանողների ինքնուրույն մտածողությունը, երևակայությունը, հաղորդակցական և համագործակցային հմտությունները, ստեղծագործական նախաձեռնությունը և մասնագիտական խնդիրների նկատմամբ ճկուն մոտեցումը։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել բուհերի դասախոսների, մանկավարժների, կրթության կազմակերպիչների և մասնագիտական կրթության ոլորտում հետազոտություններ իրականացնող մասնագետների համար։

Հոգեբանություն

Այս աշխատությունը ուսումնասիրում է դեռահասության շրջանում բարոյական նորմերի ընկալման, ձևավորման և զարգացման առանձնահատկությունները՝ կենտրոնանալով նաև բարոյական զգացմունքների հոգեբանական հիմքերի վրա։ Գրքում ներկայացվում է, թե ինչպես են դեռահասները աստիճանաբար յուրացնում հասարակության արժեքային համակարգը, ձևավորում ճիշտի և սխալի մասին պատկերացումներ և զարգացնում պատասխանատվության, խղճի, կարեկցանքի ու արդարության զգացումներ։ Հեղինակը վերլուծում է ընտանիքի, դպրոցի, ընկերական միջավայրի և սոցիալական ազդեցությունների դերը բարոյական գիտակցության ձևավորման գործընթացում։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում դեռահասների հուզական զարգացման առանձնահատկություններին, ինքնահաստատման կարիքին և խմբային ազդեցության ուժին, որոնք հաճախ պայմանավորում են բարոյական ընտրությունները և վարքագիծը։ Գրքում քննարկվում են նաև բարոյական կոնֆլիկտների առաջացման պատճառները, արժեքային հակասությունները և դրանց հաղթահարման մանկավարժական մոտեցումները։ Աշխատությունը համադրում է տեսական հոգեբանական դրույթները և կրթական պրակտիկ առաջարկները՝ նպաստելով դեռահասների բարոյական դաստիարակության արդյունավետ կազմակերպմանը։ Այն օգտակար է ուսուցիչների, հոգեբանների, ծնողների և կրթության ոլորտի մասնագետների համար։