Ավագ չորեքշաբթի

Այլ առարկաներ

Այս հրատարակությունը «Նոր գրքեր. Տեղեկատվական բուլետեն (2010, կեսամյա)» բնույթի մատենագիտական տեղեկատու է, որը պատրաստվում է գրադարանային և մատենագիտական ծառայությունների կողմից՝ նպատակ ունենալով համակարգված կերպով ներկայացնել տվյալ ժամանակահատվածում հրատարակված կամ գրադարան մուտք գործած նոր գրքերը։ Այն հանդիսանում է պաշտոնական տեղեկատվական աղբյուր, որտեղ գրականությունը դասակարգվում է ըստ թեմատիկ բաժինների՝ հասարակական գիտություններ, տեխնիկական գիտություններ, բնական գիտություններ, գրականություն, արվեստ և այլ ոլորտներ, ինչը հնարավորություն է տալիս արագ կողմնորոշվել նոր հրատարակությունների բազմազանության մեջ։ Յուրաքանչյուր գրքի մասին տրվում են ստանդարտացված մատենագիտական տվյալներ՝ հեղինակ, վերնագիր, հրատարակման վայր, հրատարակչություն, տարեթիվ և էջերի քանակ, իսկ որոշ դեպքերում նաև թեմատիկ կամ բովանդակային կարճ նկարագրություն, ինչը հեշտացնում է գիտական և գրադարանային աշխատանքը։ Այսպիսի բուլետենները կարևոր դեր ունեն գիտական տեղեկատվության տարածման, գրադարանային ֆոնդերի համալրման, ինչպես նաև հետազոտողների և ուսանողների համար նոր աղբյուրների բացահայտման գործընթացում։ Դրանք նաև արտացոլում են տվյալ ժամանակաշրջանի հրատարակչական ակտիվությունը և գիտական-մշակութային զարգացման ընդհանուր պատկերը։ Այսպիսով, տվյալ տեղեկատուն ոչ թե մեկ հեղինակային գիրք է, այլ բազմաբնույթ մատենագիտական ցուցակ, որը ծառայում է որպես գիտական տեղեկատվության համակարգված և օպերատիվ աղբյուր։

Մաթեմատիկա

Общая алгебра Общая алгебра աշխատությունը բարձրագույն մաթեմատիկայի հիմնարար բաժիններից մեկին նվիրված ուսումնական ձեռնարկ է, որը ներկայացնում է ընդհանուր ալգեբրայի հիմնական կառուցվածքներն ու գաղափարները՝ խմբեր, օղակներ, դաշտեր և հոմոմորֆիզմներ, այն բացատրում է, թե ինչպես են մաթեմատիկական օբյեկտները սահմանվում իրենց գործողություններով և հատկություններով, և ինչպես են այդ կառուցվածքների միջև կապերը նկարագրվում վերացական ձևով, գիրքը անդրադառնում է Լագրանժի թեորեմին, իզոմորֆիզմների սկզբունքներին, պոլինոմների ալգեբրային հատկություններին և մոդուլների տեսության հիմքերին, միաժամանակ ներկայացնելով ապացույցներ և բազմաթիվ օրինակներ, որոնք օգնում են զարգացնել վերացական մտածողություն և կառուցվածքային մոտեցում մաթեմատիկական խնդիրների նկատմամբ, ինչը այն դարձնում է կարևոր հիմք բարձրագույն մաթեմատիկայի, հանրահաշվի և տեսական գիտությունների ուսումնասիրության համար։

Լեզվաբանություն

English for Future Diplomats-ը մասնագիտական անգլերենի ուսումնական ձեռնարկ է, որը նախատեսված է դիվանագիտության և միջազգային հարաբերությունների ոլորտում ուսանողների համար և նպատակ ունի զարգացնել անգլերեն հաղորդակցական կարողությունները դիվանագիտական միջավայրում, աշխատությունում ներկայացվում են դիվանագիտական լեզվի հիմնական առանձնահատկությունները՝ պաշտոնական և քաղաքավարի խոսք, նուրբ ձևակերպումներ, բանակցային բառապաշար և միջազգային հաղորդակցության էթիկա, միաժամանակ ընդգրկվում են լսելու, կարդալու, խոսելու և գրելու հմտությունները՝ կապված դիվանագիտական թեմաների հետ, ինչպիսիք են բանակցությունները, միջազգային պայմանագրերը, պաշտոնական նամակագրությունը և բազմակողմ հանդիպումները, հատուկ ուշադրություն է դարձվում միջմշակութային հաղորդակցության, խոսքի ճշգրտության և դիվանագիտական սթայլի ձևավորմանը, աշխատությունը նաև ներառում է իրավիճակային վարժություններ և օրինակային երկխոսություններ՝ իրական դիվանագիտական իրավիճակների մոդելավորմամբ, նպատակ ունենալով պատրաստել ուսանողներին միջազգային հարաբերությունների և դիվանագիտական աշխատանքի լեզվական պահանջներին։

Տնտեսագիտություն

Գիտատնտեսագիտական և ագրարային բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է Հայաստանի պտղաբուծության ոլորտում արտադրական գործընթացների և աշխատանքի կազմակերպման արդյունավետության բարձրացման հիմնահարցերի ուսումնասիրությանը՝ տնտեսական նոր հարաբերությունների ձևավորման պայմաններում։ Վերլուծվում են պտղաբուծական տնտեսությունների արտադրական կառուցվածքը, աշխատանքային ռեսուրսների օգտագործումը, աշխատանքի բաժանումն ու կազմակերպումը, արտադրական ծախսերը և տնտեսական արդյունավետության վրա ազդող հիմնական գործոնները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում շուկայական հարաբերությունների զարգացման պայմաններում տնտեսավարման ձևերի փոփոխությանը, սեփականության տարբեր ձևերի ազդեցությանը և գյուղատնտեսական արտադրողների գործունեության կազմակերպման առանձնահատկություններին։ Քննարկվում են այգեգործական աշխատանքների պլանավորման, սեզոնային աշխատուժի արդյունավետ օգտագործման, տեխնիկական միջոցների կիրառման, արտադրողականության բարձրացման և արտադրանքի ինքնարժեքի նվազեցման հնարավորությունները։ Դիտարկվում են նաև արտադրության մասնագիտացման, համագործակցության, նյութական խրախուսման և կառավարման մեխանիզմների կատարելագործման ուղղությունները։ Կարևորվում է արտադրական ռեսուրսների նպատակային օգտագործումը և աշխատանքի կազմակերպման այնպիսի համակարգերի ձևավորումը, որոնք կարող են նպաստել պտղաբուծական տնտեսությունների մրցունակության ու եկամտաբերության բարձրացմանը։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել ագրարային տնտեսագետների, գյուղատնտեսական կազմակերպությունների ղեկավարների, ոլորտի հետազոտողների, կառավարման մասնագետների և համապատասխան մասնագիտությունների ուսանողների համար։

Իրավաբանություն

Աշխատությունը նվիրված է կորպորատիվ տիպի իրավաբանական անձանց վերակազմակերպման իրավական կարգավորման ուսումնասիրությանը Հայաստանի Հանրապետության օրենսդրության շրջանակում՝ տնտեսական ընկերությունների օրինակով։ Ուսումնասիրության կենտրոնում իրավաբանական անձանց վերակազմակերպման հիմնական ձևերն են՝ միաձուլումը, միացումը, բաժանումը, առանձնացումը և վերափոխումը, ինչպես նաև դրանց իրականացման ընթացքում առաջացող իրավական հարաբերությունների առանձնահատկությունները։ Աշխատանքում վերլուծվում են վերակազմակերպման վերաբերյալ քաղաքացիաիրավական նորմերը, տնտեսական ընկերությունների գործունեությունը կարգավորող իրավական դրույթները, կազմակերպչական որոշումների ընդունման ընթացակարգերը և վերակազմակերպման գործընթացի մասնակիցների իրավունքներն ու պարտականությունները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում ընկերության մասնակիցների և պարտատերերի շահերի պաշտպանությանը, գույքային իրավունքների և պարտավորությունների իրավահաջորդությանը, վերակազմակերպման վերաբերյալ որոշումների կայացմանն ու պետական գրանցման գործընթացին։ Ուսումնասիրությունը անդրադառնում է նաև վերակազմակերպման ընթացքում հնարավոր իրավական խնդիրներին, շահերի բախումներին և իրավակիրառ պրակտիկայում առաջացող դժվարություններին՝ դրանց կարգավորման և կանխարգելման հնարավոր ուղիների բացահայտման նպատակով։ Կարևորվում է կորպորատիվ կառավարման և վերակազմակերպման ընթացակարգերի փոխկապակցվածությունը, քանի որ արդյունավետ իրավական կարգավորումը պետք է ապահովի ինչպես կազմակերպության տնտեսական վերափոխման հնարավորությունը, այնպես էլ դրա մասնակիցների ու երրորդ անձանց օրինական շահերի պաշտպանությունը։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել քաղաքացիական և կորպորատիվ իրավունքի մասնագետներին, փաստաբաններին, իրավաբաններին, ընկերությունների ղեկավարներին, պետական գրանցման և վերահսկողության ոլորտի մասնագետներին, հետազոտողներին և իրավաբանական բուհերի ուսանողներին։

Մանկավարժություն

Այս գիտական ուսումնասիրությունը նվիրված է ուսուցման գործընթացում ձևամոլության երևույթի բացահայտմանը, դրա առաջացման պատճառների վերլուծությանը, հիմնական դրսևորումների ուսումնասիրությանը և հաղթահարման մանկավարժական արդյունավետ ուղիների ներկայացմանը։ Աշխատության կենտրոնում այն խնդիրն է, երբ կրթական գործընթացի արտաքին ձևերը՝ դասի կազմակերպումը, փաստաթղթավորումը, գնահատումը, առաջադրանքների կատարումը կամ սահմանված ընթացակարգերի պահպանումը, սկսում են գերակշռել ուսուցման իրական բովանդակության և կրթական նպատակների նկատմամբ։ Այս իրավիճակում ուսուցումը կարող է պահպանել իր արտաքին կազմակերպվածությունը, սակայն չապահովել սովորողների գիտելիքների խորքային յուրացումը, մտածողության զարգացումը, ինքնուրույնությունը և գործնական կարողությունների ձևավորումը։ Ձևամոլությունը կրթական միջավայրում կարող է դրսևորվել տարբեր մակարդակներում։ Դասավանդման ժամանակ այն կարող է արտահայտվել դասի մեխանիկական կառուցվածքով, նյութի վերարտադրությամբ, սովորողների իրական առաջընթացի փոխարեն ձևական ցուցանիշների վրա կենտրոնանալով, գնահատականը որպես ինքնանպատակ օգտագործելով կամ ուսուցչի և սովորողի միջև իրական փոխգործակցության բացակայությամբ։ Սովորողն իր հերթին կարող է ձգտել ոչ թե նյութը հասկանալուն, այլ միայն պահանջվող աշխատանքը կատարելու, ճիշտ պատասխանը վերարտադրելու կամ բարձր գնահատական ստանալու։ Այս դեպքում կրթական գործունեության արտաքին արդյունքը կարող է չհամապատասխանել սովորողի իրական գիտելիքներին և կարողություններին։ Ուսումնասիրության կարևոր հարցերից է ձևամոլության առաջացման պատճառների բացահայտումը։ Դրանց թվում կարող են լինել ուսուցման չափազանց վարչականացված կազմակերպումը, ուսումնական արդյունքների քանակական ցուցանիշների նկատմամբ գերակշռող ուշադրությունը, ուսուցչի աշխատանքի նկատմամբ ձևական վերահսկողությունը, դասագրքային նյութի մեխանիկական վերարտադրությունը, գնահատման ոչ արդյունավետ համակարգերը և սովորողների անհատական առանձնահատկությունների անտեսումը։ Ձևամոլությանը կարող է նպաստել նաև այնպիսի կրթական միջավայրը, որտեղ սխալը ընկալվում է ոչ թե որպես սովորելու բնական բաղադրիչ, այլ որպես բացասական արդյունք, ինչի հետևանքով սովորողները կարող են խուսափել հարցեր տալուց, սեփական տեսակետն արտահայտելուց կամ ինքնուրույն լուծումներ առաջարկելուց։ Խնդրի հաղթահարման հիմնական ուղղությունը ուսուցման բովանդակության և ձևերի միջև հավասարակշռության վերականգնումն է։ Ուսուցման կազմակերպչական ձևերը պետք է ծառայեն կրթական նպատակներին և ոչ թե փոխարինեն դրանց։ Այդ նպատակով կարևոր է կիրառել սովորողակենտրոն, համագործակցային և ակտիվ ուսուցման մեթոդներ, որոնք հնարավորություն են տալիս սովորողին մասնակցել գիտելիքի կառուցման գործընթացին։ Խնդրահարույց իրավիճակների ստեղծումը, քննարկումները, նախագծային աշխատանքները, հետազոտական առաջադրանքները, գործնական խնդիրների լուծումը և ինքնագնահատումը կարող են նվազեցնել մեխանիկական ուսուցման դերը և մեծացնել սովորողի իրական ներգրավվածությունը։ Կարևոր նշանակություն ունի նաև գնահատման համակարգի կատարելագործումը։ Եթե գնահատվում է միայն վերջնական պատասխանը կամ ճիշտ վերարտադրությունը, սովորողը կարող է կենտրոնանալ ձևական արդյունքի վրա։ Ավելի արդյունավետ է գնահատել նաև մտածողության ընթացքը, հիմնավորումները, խնդիրների լուծման ռազմավարությունը, ստեղծագործական մոտեցումը և գիտելիքը նոր իրավիճակներում կիրառելու կարողությունը։ Ձևամոլության հաղթահարման համար անհրաժեշտ է նաև ուսուցչի մասնագիտական դիրքորոշման փոփոխություն։ Ուսուցիչը պետք է կարողանա տարբերել կրթական գործընթացի իրական արդյունքը դրա արտաքին ցուցանիշներից և մշտապես գնահատել՝ արդյոք կիրառվող մեթոդները նպաստո՞ւմ են սահմանված կրթական նպատակների իրականացմանը։ Դասի պլանը, ուսումնական փաստաթղթերը և մեթոդական պահանջները կարևոր են այնքանով, որքանով օգնում են արդյունավետ կազմակերպել ուսուցումը, սակայն դրանք չպետք է վերածվեն ինքնանպատակ ձևականությունների։ Այս տեսանկյունից ուսումնասիրությունը կարևորում է նաև մանկավարժական ստեղծագործականության դերը։ Տարբեր դասարաններ, սովորողների տարբեր խմբեր և տարբեր ուսումնական առարկաներ պահանջում են համապատասխան մեթոդական լուծումներ, ուստի մեկ ընդհանուր ձևի մեխանիկական կիրառումը կարող է նվազեցնել ուսուցման արդյունավետությունը։ Ուսուցման գործընթացի իրական արդյունավետությունը պետք է որոշվի ոչ թե միայն դասի արտաքին կազմակերպվածությամբ, այլ այն արդյունքով, թե որքանով է սովորողը հասկացել նյութը, կարողանում այն կիրառել, ինքնուրույն մտածել, հիմնավորել իր տեսակետը և շարունակել սովորել առանց մշտական արտաքին վերահսկողության։ Աշխատության գործնական նշանակությունն այն է, որ ձևամոլության խնդրի վերլուծությունը կարող է օգնել ուսուցիչներին, դասախոսներին և կրթության կազմակերպիչներին վերանայել ուսուցման կազմակերպման որոշ մոտեցումներ և ավելի մեծ ուշադրություն դարձնել կրթության իրական բովանդակությանը։ Այն նաև կարևոր է կրթության որակի ապահովման տեսանկյունից, քանի որ ձևական ցուցանիշների և իրական ուսումնական արդյունքների միջև տարբերությունը կարող է խոչընդոտել կրթական համակարգի զարգացմանը։ Ընդհանուր առմամբ, ուսումնասիրությունը կարևոր մանկավարժական խնդիր է դիտարկում՝ ցույց տալով, որ արդյունավետ կրթությունը չի կարող սահմանափակվել միայն սահմանված ձևերի և ընթացակարգերի պահպանմամբ։ Դրա հիմնական նպատակը սովորողի անձի, գիտելիքների, կարողությունների և մտածողության զարգացումն է, իսկ կրթական ձևերն ու մեթոդները պետք է ընտրվեն հենց այդ նպատակին ծառայելու համար։ Թեման կարող է հետաքրքրել մանկավարժներին, ուսուցիչներին, դասախոսներին, մեթոդիստներին, կրթության կառավարման մասնագետներին, մանկավարժական բուհերի ուսանողներին և կրթության որակի խնդիրներով զբաղվող հետազոտողներին։