Երկաթբետոնե կոնստրուկցիաներ.1984

Պատմություն

Այս ուսումնասիրությունը վերլուծում է Գրոզնիի հայկական համայնքի պատմական զարգացումը XIX դարի կեսերից մինչև 1920 թ.՝ ընդգծելով նրա ձևավորման պատճառները, սոցիալ-տնտեսական կառուցվածքը և քաղաքական միջավայրի ազդեցությունը համայնքային կյանքի վրա։ Նշվում է, որ տարածաշրջանում հայկական ներկայության ակտիվացումը պայմանավորված էր Հյուսիսային Կովկասի տնտեսական զարգացման գործընթացներով, նավթարդյունաբերության ընդլայնմամբ և քաղաքային կենտրոնների աճով, որոնք նպաստել են հայ արհեստավորների, առևտրականների և մասնագետների ներգրավմանը։ Վերլուծվում է, որ Գրոզնի հայկական համայնքը աստիճանաբար ձևավորվել է որպես քաղաքային նշանակալի էթնիկ խումբ՝ զարգացնելով եկեղեցական, կրթական և բարեգործական կառույցներ, որոնք ապահովել են համայնքի ինքնակազմակերպումը և մշակութային ինքնության պահպանումը։

Այլ առարկաներ

Աշխատությունը ինքնակենսագրական և հուշագրական բնույթի պատմություն է, որտեղ հեղինակը մանկության հիշողությունների միջոցով ներկայացնում է հայկական միջավայրը, ընտանեկան կյանքը, հասարակական հարաբերությունները, սովորույթներն ու առօրյա կենցաղը։ Անձնական հիշողությունները միահյուսվում են ժամանակաշրջանի պատմական և մշակութային իրականության նկարագրությանը՝ ընթերցողին հնարավորություն տալով պատկերացում կազմել հայ բնակչության կյանքի տարբեր կողմերի մասին։ Հեղինակի մանկական տպավորությունների միջոցով ներկայացվում են ընտանիքի անդամների փոխհարաբերությունները, կրթությունը, համայնքային կյանքը, տոները, ավանդույթները, աշխատանքի ձևերը և մարդկանց առօրյա զբաղմունքները։ Կարևոր տեղ է հատկացվում հայկական մշակութային ինքնությանը, լեզվին, ընտանեկան արժեքներին և սերունդների միջև փոխանցվող սովորույթներին։ Անձնական պատմությունները հնարավորություն են տալիս պատմական միջավայրը դիտարկել ոչ միայն քաղաքական կամ հասարակական խոշոր իրադարձությունների, այլև սովորական մարդկանց առօրյա կյանքի տեսանկյունից։ Նկարագրվող բնակավայրերը, բնությունը, մարդկանց վարքագիծը և համայնքային հարաբերությունները ձևավորում են ժամանակաշրջանի հայկական կյանքի կենդանի սոցիալ-մշակութային պատկերը։ Հուշագրական բնույթը ստեղծագործությանը տալիս է նաև պատմական աղբյուրի նշանակություն, քանի որ անհատական հիշողությունների միջոցով պահպանվում են տեղեկություններ այնպիսի կենցաղային և հասարակական երևույթների մասին, որոնք պաշտոնական պատմական փաստաթղթերում հաճախ մանրամասն չեն ներկայացվում։ Միաժամանակ անհրաժեշտ է հաշվի առնել, որ մանկության մասին հետադարձ պատմությունները ձևավորվում են հեղինակի անձնական ընկալումների և հետագա հիշողության ազդեցությամբ, ուստի դրանք արժեքավոր են հատկապես անհատական փորձառության և ժամանակաշրջանի հասարակական պատկերացումների ուսումնասիրման համար։ Աշխատությունը հետաքրքրություն է ներկայացնում նաև հայկական սփյուռքի, ինքնության և հայրենիքի մասին հիշողության ձևավորման ուսումնասիրության տեսանկյունից, քանի որ մանկության միջավայրի նկարագրությունը կարող է դառնալ անցյալի հետ մշակութային կապի պահպանման միջոց։ Նյութը կարող է օգտակար լինել հայոց պատմությամբ, ազգագրությամբ, հուշագրական գրականությամբ, մշակութային պատմությամբ և հայկական հասարակության առօրյա կյանքի ուսումնասիրությամբ զբաղվող հետազոտողների, ուսանողների և ընթերցողների համար։

Տնտեսագիտություն

Այս աշխատանքը նվիրված է Եվրասիական տնտեսական միության անդամ երկրներում արժութային կարգավորման համակարգերի ներդաշնակեցման հիմնախնդրին՝ Հայաստանի Հանրապետության օրինակի հիման վրա։ Ուսումնասիրության առանցքում այն հարցն է, թե ինչպես կարող են տնտեսական միության անդամ պետությունները մոտեցնել իրենց արժութային օրենսդրությունը, կարգավորման մեխանիզմները և արժութային գործառնությունների նկատմամբ կիրառվող պահանջները՝ միաժամանակ պահպանելով ազգային ֆինանսական համակարգերի առանձնահատկությունները։ Աշխատանքում արժութային կարգավորումը դիտարկվում է որպես պետության տնտեսական քաղաքականության կարևոր բաղադրիչ, որն ընդգրկում է արտարժույթի գործառնությունների, կապիտալի շարժի, արժութային վերահսկողության, ռեզիդենտների և ոչ ռեզիդենտների միջև ֆինանսական հարաբերությունների, ինչպես նաև ֆինանսական շուկայի կայունության ապահովման հետ կապված գործընթացները։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում ԵԱՏՄ շրջանակում տնտեսական ինտեգրման խորացմանը և այն հանգամանքին, որ ապրանքների, ծառայությունների, կապիտալի և ֆինանսական ռեսուրսների ավելի ազատ տեղաշարժը պահանջում է անդամ երկրների կարգավորող համակարգերի որոշակի համադրելիություն։ Հայաստանի Հանրապետության օրինակի ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս դիտարկել, թե ազգային արժութային քաղաքականության և ինտեգրացիոն գործընթացների միջև ինչպիսի հարաբերակցություն է ձևավորվում, ինչ հնարավորություններ են ստեղծվում հայկական տնտեսության համար և ինչպիսի խնդիրներ կարող են առաջանալ կարգավորումների տարբերությունների հետևանքով։ Քննարկվում են արժութային կարգավորման ազգային մեխանիզմները, դրանց իրավական և ինստիտուցիոնալ հիմքերը, ինչպես նաև ԵԱՏՄ անդամ այլ երկրների մոտեցումների հետ դրանց համադրելիության հարցերը։ Կարևոր տեղ է հատկացվում արժութային սահմանափակումների աստիճանական նվազեցմանը, ֆինանսական շուկաների փոխկապակցվածության ընդլայնմանը և արժութային գործառնությունների համար միասնական կամ հնարավորինս ներդաշնակ կանոնների ձևավորմանը։ Միաժամանակ ուսումնասիրվում են այն ռիսկերը, որոնք կարող են առաջանալ չափազանց արագ կամ ոչ լիարժեք նախապատրաստված ներդաշնակեցման դեպքում, մասնավորապես՝ ազգային ֆինանսական կայունության, կապիտալի հոսքերի կառավարման և դրամավարկային քաղաքականության ինքնուրույնության տեսանկյունից։ Աշխատության կարևոր բաղադրիչ կարող է լինել միջազգային ինտեգրացիոն միավորումների փորձի ուսումնասիրությունը՝ արժութային կարգավորման մոտեցումների համադրման և դրանցից կիրառելի լուծումների բացահայտման նպատակով։ Հայաստանի համար այդ գործընթացը հատկապես կարևոր է արտաքին առևտրի, ներդրումների, ֆինանսական ծառայությունների և տարածաշրջանային տնտեսական կապերի զարգացման տեսանկյունից։ Ուսումնասիրությունը կարող է նպաստել նաև այնպիսի առաջարկությունների ձևավորմանը, որոնք ուղղված են արժութային գործառնությունների կարգավորման պարզեցմանը, ֆինանսական շուկաների թափանցիկության բարձրացմանը, վերահսկողական մեխանիզմների արդյունավետության բարելավմանը և ԵԱՏՄ տնտեսական տարածքում Հայաստանի ֆինանսական համակարգի ինտեգրման խորացմանը։ Աշխատությունը կարող է հետաքրքրել տնտեսագետներին, ֆինանսիստներին, բանկային ոլորտի մասնագետներին, պետական կառավարման և տնտեսական քաղաքականության մասնագետներին, իրավաբաններին, ինչպես նաև միջազգային տնտեսական ինտեգրմամբ զբաղվող հետազոտողներին և ուսանողներին։ Ընդհանուր առմամբ, այն ուսումնասիրում է ազգային արժութային քաղաքականության և տարածաշրջանային տնտեսական ինտեգրման փոխազդեցությունը՝ կենտրոնանալով ԵԱՏՄ շրջանակում արժութային կարգավորումների ներդաշնակեցման հնարավորությունների, սահմանափակումների և Հայաստանի Հանրապետության համար դրանց տնտեսական նշանակության վրա։

Տնտեսագիտություն

Այս գիտական աշխատանքը նվիրված է սպառողական զամբյուղի վիճակագրական ուսումնասիրությանը Հայաստանի Հանրապետության օրինակով՝ դրա կառուցվածքի, արժեքի, փոփոխությունների և բնակչության կենսամակարդակի հետ փոխկապակցվածության վերլուծությամբ։ Աշխատության շրջանակում ուսումնասիրվում է սպառողական զամբյուղի նշանակությունը որպես բնակչության նվազագույն սպառողական կարիքների գնահատման և սոցիալ-տնտեսական վիճակի բնութագրման կարևոր վիճակագրական ցուցանիշ։ Վերլուծվում են զամբյուղի կազմը, դրա մեջ ներառվող սննդամթերքի և այլ անհրաժեշտ ապրանքների ու ծառայությունների խմբերը, դրանց սպառման ծավալներն ու արժեքային կառուցվածքը։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում սպառողական զամբյուղի արժեքի դինամիկային, գների փոփոխություններին և գնաճի ազդեցությանը դրա ընդհանուր արժեքի վրա։ Ուսումնասիրության միջոցով կարող են բացահայտվել տարբեր ժամանակաշրջաններում սպառողական ծախսերի կառուցվածքի փոփոխությունները և դրանց հնարավոր կապը բնակչության եկամուտների, գնողունակության և կենսամակարդակի փոփոխությունների հետ։ Աշխատության մեջ կարևոր տեղ է հատկացվում վիճակագրական մեթոդների կիրառմանը՝ տվյալների հավաքագրման, խմբավորման, համեմատության, դինամիկ շարքերի վերլուծության և հիմնական ցուցանիշների գնահատման նպատակով։ Քննության են առնվում նաև սպառողական զամբյուղի և նվազագույն սպառողական բյուջեի, աղքատության մակարդակի ու սոցիալական քաղաքականության փոխկապակցվածությունը։ Աշխատությունը հնարավորություն է տալիս գնահատելու Հայաստանում բնակչության հիմնական սպառողական կարիքների արժեքային փոփոխությունները, բացահայտելու դրանց վրա ազդող հիմնական տնտեսական գործոնները և ձևավորելու սոցիալ-տնտեսական իրավիճակի վիճակագրական գնահատման ամբողջական պատկեր։ Ուսումնասիրության արդյունքները կարող են նշանակություն ունենալ սոցիալական քաղաքականության, եկամուտների և կենսամակարդակի գնահատման, պետական ծրագրերի մշակման ու տնտեսական որոշումների հիմնավորման համար։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել տնտեսագետների, վիճակագիրների, սոցիալական քաղաքականության մասնագետների, պետական կառավարման ոլորտի աշխատակիցների, հետազոտողների, տնտեսագիտության ուսանողների և Հայաստանի բնակչության կենսամակարդակի ու սպառման կառուցվածքի ուսումնասիրությամբ հետաքրքրվող ընթերցողների համար։

Փիլիսոփայություն

Աշխատությունը նվիրված է հասկացման հերմենևտիկական հայեցակարգի փիլիսոփայական հիմքերի ուսումնասիրությանը և ազգային ինքնության ձևավորման, պահպանման ու մեկնաբանման գործընթացներում դրա տեսական և մեթոդաբանական նշանակության բացահայտմանը։ Դիտարկվում են հերմենևտիկայի զարգացման հիմնական ուղղությունները, հասկացման և մեկնաբանության փոխհարաբերությունները, ինչպես նաև պատմական, մշակութային և լեզվական համատեքստերի ազդեցությունը մարդկային ինքնաճանաչողության վրա։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում հերմենևտիկական մտածողության հիմնարար հասկացություններին, մասնավորապես՝ նախահասկացման, հերմենևտիկական շրջանի, պատմական գիտակցության, ավանդույթի և մեկնաբանական փորձառության խնդիրներին։ Քննարկվում են ազգային ինքնության կառուցվածքային բաղադրիչները, հավաքական հիշողության, լեզվի, մշակութային ժառանգության, պատմական փորձառության և արժեքային համակարգերի դերը ազգային ինքնագիտակցության ձևավորման գործում։ Անդրադարձ է կատարվում նաև անհատի և հասարակության փոխհարաբերություններին, մշակութային պատկանելության գիտակցմանը, ազգային ավանդույթների վերաիմաստավորմանը և ինքնության շարունակականության ապահովման հարցերին։ Հերմենևտիկական մոտեցման շրջանակներում կարևորվում են ազգային ինքնության բազմաշերտ բնույթի ըմբռնումը, պատմական իրադարձությունների մեկնաբանության առանձնահատկությունները և տարբեր մշակութային փորձառությունների փոխազդեցությունը։ Աշխատությունը կարող է օգտակար լինել փիլիսոփաների, մշակութաբանների, սոցիոլոգների, պատմաբանների, հայագետների և ազգային ինքնության տեսական ու մեթոդաբանական հիմնախնդիրներով հետաքրքրվող հետազոտողների և ուսանողների համար։

Հոգեբանություն

Այս գիտական աշխատանքը նվիրված է տարբեր նշանային արտահայտչամիջոցների համադրմամբ կազմված ուսումնական տեքստի ընկալման և հասկացման առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը։ Հետազոտության հիմքում այն գաղափարն է, որ ուսումնական տեղեկատվությունը փոխանցվում է ոչ միայն բառային լեզվի միջոցով, այլև տարբեր նշանային համակարգերի՝ պատկերների, գծապատկերների, աղյուսակների, քարտեզների, պայմանական նշանների, բանաձևերի, գրաֆիկների և այլ տեսողական միջոցների օգնությամբ։ Նման բազմակոդային տեղեկատվության ընկալումը սովորողից պահանջում է ոչ միայն տեքստի բառային բովանդակության ըմբռնում, այլև տարբեր նշանային բաղադրիչների ճանաչում, մեկնաբանում և դրանց միջև իմաստային կապերի հաստատում։ Աշխատանքում ուսումնասիրվում է ուսումնական տեքստի կառուցվածքը և դրա տարբեր բաղադրիչների փոխազդեցությունը։ Բառային և ոչ բառային տեղեկատվության համադրումը կարող է նպաստել նյութի առավել ամբողջական ներկայացմանը, սակայն միաժամանակ կարող է առաջացնել լրացուցիչ ճանաչողական դժվարություններ, եթե տարբեր նշանային միջոցների միջև կապերը հստակ չեն կամ դրանց մեկնաբանման համար սովորողը չունի անհրաժեշտ գիտելիքներ և հմտություններ։ Հետազոտության կարևոր ուղղություններից է տարբեր նշանային արտահայտչամիջոցների դերի բացահայտումը ուսումնական տեղեկատվության ընկալման գործընթացում։ Պատկերային նյութը կարող է պարզաբանել բառային տեղեկությունը, գրաֆիկը՝ ներկայացնել քանակական հարաբերություններ, աղյուսակը՝ համակարգել տվյալները, իսկ սխեման՝ տեսանելի դարձնել առարկաների կամ երևույթների միջև կառուցվածքային կապերը։ Այս միջոցների ճիշտ համադրումը կարող է հեշտացնել բարդ տեղեկատվության յուրացումը և նպաստել սովորողի մտավոր գործունեության ակտիվացմանը։ Աշխատանքում առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում տեքստի հասկացման մակարդակներին։ Սովորողի կողմից նյութի ընկալումը կարող է սահմանափակվել առանձին բառերի և փաստերի ճանաչմամբ կամ հասնել ավելի բարձր մակարդակի, երբ նա կարողանում է բացահայտել հիմնական գաղափարը, առանձնացնել կարևոր և երկրորդական տեղեկությունը, հաստատել պատճառահետևանքային կապեր, համադրել տարբեր աղբյուրներից ստացված տեղեկատվությունը և ինքնուրույն ձևակերպել եզրահանգումներ։ Նշանային տարբեր համակարգերի համադրված կիրառումը հատկապես կարևոր է այդ խորքային հասկացման ձևավորման համար։ Հետազոտության շրջանակում կարող են ուսումնասիրվել նաև սովորողների կողմից տարբեր տեսակի ուսումնական տեքստերի մշակման ռազմավարությունները։ Սովորողը կարող է նախ կենտրոնանալ բառային տեղեկատվության վրա, ապա անդրադառնալ պատկերային կամ գրաֆիկական նյութին, կամ հակառակը՝ տեսողական նշանների միջոցով նախնական պատկերացում կազմել թեմայի վերաբերյալ և այնուհետև ճշգրտել իր ընկալումը տեքստի օգնությամբ։ Այս գործընթացների ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս բացահայտելու, թե ինչպիսի ռազմավարություններ են առավել արդյունավետ տարբեր բարդության ուսումնական նյութերի դեպքում։ Աշխատանքում կարևոր տեղ է զբաղեցնում ճանաչողական գործընթացների ուսումնասիրությունը։ Տեքստի ընկալման և հասկացման վրա կարող են ազդել ուշադրությունը, հիշողությունը, մտածողությունը, նախնական գիտելիքները, լեզվական կարողությունները և նյութի նկատմամբ հետաքրքրությունը։ Երբ ուսումնական տեղեկատվությունը ներկայացվում է միաժամանակ մի քանի նշանային համակարգերով, սովորողը պետք է կարողանա ընտրել համապատասխան տեղեկատվությունը, համադրել տարբեր աղբյուրների տվյալները և կառուցել ամբողջական իմաստային պատկեր։ Այդ պատճառով բազմանշանային ուսումնական տեքստերի արդյունավետ կիրառումը պահանջում է սովորողի ճանաչողական հնարավորությունների և տարիքային առանձնահատկությունների հաշվառում։ Ուսումնասիրության կարևոր բաղադրիչ է նաև ուսումնական տեքստերի կազմման և ձևավորման սկզբունքների դիտարկումը։ Տեքստի բառային և տեսողական տարրերի ճիշտ դասավորությունը, տեղեկատվության տրամաբանական հաջորդականությունը, նշանների հասկանալիությունը և դրանց փոխադարձ համապատասխանությունը կարող են էապես ազդել նյութի ընկալման արդյունավետության վրա։ Ավելորդ կամ իրար չհամապատասխանող տեղեկատվական բաղադրիչները, հակառակը, կարող են մեծացնել ճանաչողական ծանրաբեռնվածությունը և դժվարացնել հիմնական գաղափարի առանձնացումը։ Հետազոտության շրջանակում կարող են դիտարկվել նաև սովորողների տարբեր տարիքային և անհատական առանձնահատկությունները։ Տարբեր սովորողներ կարող են տարբեր կերպ ընկալել նույն նշանային նյութը՝ կախված իրենց լեզվական պատրաստվածությունից, տարածական մտածողությունից, նախնական գիտելիքներից և տեղեկատվության մշակման նախընտրելի եղանակներից։ Այս հանգամանքը կարևոր է հատկապես ուսումնական գործընթացի անհատականացման և տարբեր մակարդակի սովորողների համար համապատասխան ուսումնական նյութերի մշակման տեսանկյունից։ Աշխատանքը կարող է անդրադառնալ նաև թվային կրթական միջավայրում բազմանշանային տեքստերի կիրառմանը։ Էլեկտրոնային ուսումնական նյութերը հնարավորություն են տալիս միևնույն թեման ներկայացնել տեքստի, պատկերի, անիմացիայի, տեսանյութի, ինտերակտիվ գրաֆիկի և այլ միջոցների համադրությամբ։ Դրանք կարող են ընդլայնել տեղեկատվության ներկայացման հնարավորությունները, սակայն պահանջում են նյութի կառուցվածքի և տեղեկատվական ծանրաբեռնվածության առավել մանրակրկիտ կազմակերպում։ Ընդհանուր առմամբ, հետազոտությունը նպատակ ունի բացահայտելու տարբեր նշանային արտահայտչամիջոցների միջոցով կառուցված ուսումնական տեքստերի ընկալման և հասկացման առանձնահատկությունները, պարզելու դրանց ազդեցությունը սովորողի ճանաչողական գործունեության վրա և ներկայացնելու ուսումնական նյութերի արդյունավետ կազմակերպման հնարավոր սկզբունքները։ Ուսումնասիրությունը կարևոր է այն տեսանկյունից, որ ժամանակակից կրթական միջավայրում տեղեկատվությունը increasingly ներկայացվում է բազմազան և փոխկապակցված նշանային ձևերով, ուստի դրանց ճիշտ ընկալման և մեկնաբանման կարողությունը դառնում է ուսումնական հաջողության կարևոր պայման։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել մանկավարժներին, հոգեբաններին, լեզվաբաններին, դասագրքերի և ուսումնական նյութերի հեղինակներին, կրթական ծրագրեր մշակող մասնագետներին և ուսումնական տեքստերի ընկալման խնդիրներով զբաղվող հետազոտողներին։