Նշանային տարբեր արտահայտչամիջոցներով կազմված ուսումնական տեքստի ընկալման և հասկացման յուրահատկությունները

Բժշկություն

Բրոնխիալ ասթման երեխաների մոտ հանդիսանում է շնչառական համակարգի քրոնիկական հիվանդություն, որի հիմնական առանձնահատկությունն է բրոնխների հիպերռեակտիվությունը և կրկնվող շնչահեղձության նոպաները, որոնք առաջանում են տարբեր արտաքին (ալերգեններ՝ փոշի, ծաղկափոշի, սննդային կամ դեղորայքային նյութեր, վիրուսներ) և ներքին (գենետիկ նախատրամադրվածություն, իմունային համակարգի առանձնահատկություններ, շնչուղիների վարակներ) գործոնների ազդեցությամբ, ինչի արդյունքում զարգանում է բրոնխների սպազմ, լորձաթաղանթի այտուց և խորխի ավելացում՝ դժվարացնելով օդի անցումը և առաջացնելով արտաշնչական շնչահեղձություն։ Երեխաների շրջանում այս հիվանդությունը առանձնապես հաճախ է հանդիպում, հատկապես քաղաքային բնակավայրերում, ինչպիսիք են Երևանը, ինչը պայմանավորված է նաև օդի աղտոտվածությամբ, կենցաղային ալերգենների բարձր կոնցենտրացիայով և վարակային գործոնների հաճախակի ազդեցությամբ։ Հիվանդության կլինիկական պատկերը սովորաբար սկսվում է վաղ տարիքում՝ 1-7 տարեկանների շրջանում, երբ նկատվում են ալերգիկ ռինիտի նշաններ, նոպայաձև հազ կամ շնչառության թեթև դժվարացում, իսկ նոպայի ժամանակ երեխայի մոտ զարգանում է արտահայտված արտաշնչական հևոց, սուլող շնչառություն, երկար արտաշնչում, հաճախ նաև վախի զգացում, անհանգստություն և մարմնի հարկադիր դիրք, իսկ ծանր դեպքերում կարող է առաջանալ ցիանոզ, թթվածնային քաղց և շնչառական անբավարարություն։ Հիվանդության ընթացքը կարող է լինել տարբեր՝ թեթև, միջին կամ ծանր, և ժամանակի ընթացքում որոշ երեխաների մոտ նվազում է, իսկ մյուսների մոտ պահպանվում կամ սրվում է, հատկապես եթե չկանխարգելվեն ալերգենների հետ շփումները կամ չիրականացվի համապատասխան բուժում, որը ներառում է ինչպես նոպայի արագ դադարեցում բրոնխալայնիչ միջոցներով, այնպես էլ երկարաժամկետ վերահսկող բուժում՝ բորբոքման նվազեցման և նոր նոպաների կանխման նպատակով։ Բացի այդ, երեխաների մոտ հաճախ նկատվում է բազմապատճառային սենսիբիլիզացիա, այսինքն՝ միաժամանակ մի քանի ալերգենների նկատմամբ գերզգայնություն, ինչը բարդացնում է հիվանդության կառավարումը և պահանջում է անհատական մոտեցում յուրաքանչյուր երեխայի դեպքում, ներառյալ ալերգենի հայտնաբերումն ու հնարավորինս դրա բացառումը, ինչպես նաև պարբերական բժշկական հսկողություն մանկաբույժի և թոքաբանի կողմից։

Մաթեմատիկա

Աշխատությունը նվիրված է պինդ մարմիններում էլեկտրոնային և միջուկային սպիններից կազմված համակարգերի ցածրջերմաստիճանային դինամիկայի ուսումնասիրությանը՝ կենտրոնանալով սպինային փոխազդեցությունների, էներգիայի փոխանակման և հավասարակշռային ու ոչ հավասարակշռային վիճակների ձևավորման ֆիզիկական մեխանիզմների վրա։ Հետազոտության շրջանակում դիտարկվում են շատ ցածր ջերմաստիճաններում պինդ մարմնի մագնիսական հատկությունների փոփոխությունները և այն առանձնահատկությունները, որոնք պայմանավորված են էլեկտրոնային ու միջուկային մագնիսական մոմենտների փոխազդեցությամբ։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում սպինային համակարգերի ռելաքսացիոն գործընթացներին, արտաքին մագնիսական դաշտի ազդեցությանը, սպինների միջև էներգիայի փոխանցմանը և դրանց կապին բյուրեղային ցանցի հետ։ Քննվում են էլեկտրոնային և միջուկային ենթահամակարգերի փոխազդեցության մեխանիզմները, որոնց բնույթը կարող է էապես փոխվել ջերմաստիճանի նվազման պայմաններում։ Կարևորվում է սպին-սպինային և սպին-ցանցային փոխազդեցությունների ուսումնասիրությունը, քանի որ դրանք որոշում են համակարգի վերադարձը հավասարակշռային վիճակի, մագնիսացման փոփոխության արագությունը և արտաքին ազդեցությունների նկատմամբ արձագանքի բնույթը։ Աշխատության մեջ կարող են դիտարկվել մագնիսական ռեզոնանսի մեթոդներով ստացվող տվյալները, որոնք հնարավորություն են տալիս ուսումնասիրելու նյութի միկրոսկոպիկ կառուցվածքը, տեղային մագնիսական դաշտերը և տարբեր տեսակի սպինների փոխազդեցությունները։ Ցածր ջերմաստիճանների պայմաններում ջերմային շարժման նվազումը հնարավորություն է տալիս ավելի հստակ արտահայտել որոշ քվանտային երևույթներ և ուսումնասիրել այն փոխազդեցությունները, որոնք բարձր ջերմաստիճաններում կարող են քողարկվել ինտենսիվ ջերմային տատանումներով։ Հետազոտության շրջանակում ուշադրություն կարող է դարձվել նաև սպինային բևեռացման ձևավորմանը, էներգետիկ մակարդակների բնակեցման փոփոխություններին և արտաքին էլեկտրամագնիսական ազդեցությունից հետո համակարգի ժամանակային զարգացման օրինաչափություններին։ Տեսական մոդելների և փորձարարական տվյալների համադրումը հնարավորություն է տալիս պարզաբանելու էլեկտրոնային ու միջուկային սպինային ենթահամակարգերի փոխադարձ ազդեցության բնույթը և գնահատելու տարբեր ֆիզիկական պարամետրերի դերը դիտվող երևույթներում։ Նման ուսումնասիրությունները կարևոր նշանակություն ունեն պինդ մարմնի ֆիզիկայի, քվանտային մագնիսականության և մագնիսական ռեզոնանսի տեսության զարգացման համար։ Ստացված արդյունքները կարող են նաև նպաստել ցածրջերմաստիճանային նյութերի մագնիսական հատկությունների ավելի ամբողջական նկարագրմանը և սպինային երևույթների վրա հիմնված ժամանակակից ֆիզիկական հետազոտությունների զարգացմանը։ Աշխատությունը կարող է հետաքրքրություն ներկայացնել պինդ մարմնի ֆիզիկայի, ցածր ջերմաստիճանների ֆիզիկայի, քվանտային ֆիզիկայի, մագնիսականության և սպինային համակարգերի ուսումնասիրությամբ զբաղվող մասնագետների, հետազոտողների ու ուսանողների համար։

Այլ առարկաներ

Հրատարակությունը նախատեսված է գրադարանավարներին մեթոդական աջակցություն ցուցաբերելու և սեմինար պարապմունքների կազմակերպման ու անցկացման գործընթացը արդյունավետ դարձնելու համար։ Այն ներկայացնում է սեմինարների նախապատրաստման, թեմաների ընտրության, ուսումնական նյութերի կազմակերպման և մասնակիցների հետ աշխատանքի հիմնական սկզբունքները՝ հաշվի առնելով գրադարանային գործունեության առանձնահատկությունները։ Նյութում կարող են ներառվել սեմինարների պլանավորման, ժամանակի արդյունավետ բաշխման, քննարկումների կազմակերպման, հարցադրումների ձևակերպման և մասնակիցների ակտիվ ներգրավման վերաբերյալ գործնական խորհուրդներ։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում գրադարանավարների մասնագիտական գիտելիքների և հմտությունների զարգացմանը, տեղեկատվական ու մատենագիտական աշխատանքի կատարելագործմանը, ընթերցողների սպասարկման որակի բարձրացմանը և գրադարանային ժամանակակից մեթոդների կիրառմանը։ Հրատարակությունը կարող է առաջարկել նաև սեմինար պարապմունքների օրինակելի թեմաներ, կառուցվածքներ և մեթոդական մոտեցումներ, որոնք գրադարանավարները կարող են հարմարեցնել իրենց հաստատության առանձնահատկություններին և մասնակիցների պատրաստվածության մակարդակին։ Կարևորվում է փորձի փոխանակումը, մասնագիտական քննարկումների խթանումը և գործնական խնդիրների համատեղ վերլուծությունը, քանի որ սեմինարային ձևաչափը հնարավորություն է տալիս ոչ միայն փոխանցել գիտելիք, այլև զարգացնել մասնագիտական հաղորդակցությունն ու խնդիրների լուծման կարողությունները։ Նյութը կարող է օգտակար լինել ինչպես սկսնակ, այնպես էլ փորձառու գրադարանավարների համար՝ նպաստելով նրանց մասնագիտական գործունեության մեթոդական կազմակերպմանը և շարունակական կատարելագործմանը։ Այն կարող է հետաքրքրել գրադարանների ղեկավարներին, մեթոդիստներին, գրադարանավարներին, մասնագիտական վերապատրաստման կազմակերպիչներին, գրադարանագիտության ուսանողներին և տեղեկատվական ծառայությունների ոլորտի մասնագետներին։

Հոգեբանություն

Այս ուսումնասիրությունը նվիրված է կարատեով զբաղվող մարզիկի պատրաստության ընդհանուր համակարգում հոգեբանական պատրաստվածության տեղի, կառուցվածքի և նշանակության բացահայտմանը։ Աշխատության հիմնական գաղափարն այն է, որ բարձր մարզական արդյունքի հասնելու համար միայն ֆիզիկական ուժը, արագությունը, տեխնիկական հմտությունները և մարտավարական գիտելիքները բավարար չեն․ մրցակցային պայմաններում մարզիկի արդյունավետությունը մեծապես կախված է նաև նրա հոգեբանական վիճակից, ինքնակարգավորման կարողությունից, ուշադրության կենտրոնացումից, վստահությունից, հուզական կայունությունից և մրցակցային իրավիճակներում ճիշտ որոշումներ կայացնելու ունակությունից։ Կարատեն առանձնահատուկ պահանջներ է ներկայացնում մարզիկի հոգեբանական պատրաստվածության նկատմամբ, քանի որ մարզական մենամարտում անհրաժեշտ է միաժամանակ վերահսկել սեփական հուզական վիճակը, գնահատել հակառակորդի գործողությունները, արագ արձագանքել փոփոխվող իրավիճակներին և պահպանել տեխնիկական գործողությունների ճշգրտությունը։ Ուստի հոգեբանական պատրաստվածությունը հանդես է գալիս ոչ թե որպես մարզման առանձին, երկրորդական բաղադրիչ, այլ որպես ֆիզիկական, տեխնիկական և մարտավարական պատրաստության հետ փոխկապակցված համակարգ։ Ուսումնասիրության կարևոր խնդիրներից մեկը հոգեբանական պատրաստվածության կառուցվածքի սահմանումն է։ Այն կարող է ներառել մարզիկի մոտիվացիոն, հուզական, կամային, ճանաչողական և անձնային առանձնահատկությունները։ Մոտիվացիոն բաղադրիչը կապված է մարզվելու և մրցելու ցանկության, նպատակների հստակության, մարզական արդյունքի հասնելու ձգտման և երկարատև պատրաստության ընթացքում ջանքերը պահպանելու կարողության հետ։ Ուժեղ և կայուն մոտիվացիան կարող է նպաստել մարզիկի հետևողականությանը, հատկապես այն փուլերում, երբ մարզումները պահանջում են մեծ ֆիզիկական և հոգեբանական ծանրաբեռնվածություն։ Հուզական պատրաստվածությունը վերաբերում է մարզիկի՝ մրցումային լարվածությունը, անհանգստությունը, վախը, զայրույթը կամ չափազանց մեծ ոգևորությունը կառավարելու կարողությանը։ Մարտական սպորտաձևերում հուզական ինքնակարգավորումը առանձնահատուկ նշանակություն ունի, քանի որ չափից ավելի լարվածությունը կարող է խանգարել շարժումների ճշգրտությանը, ուշադրությանը և արագ որոշումների կայացմանը։ Մյուս կողմից՝ չափազանց ցածր ակտիվությունը նույնպես կարող է բացասաբար անդրադառնալ մարտական պատրաստվածության վրա։ Հետևաբար կարևոր է մարզիկին սովորեցնել գտնել օպտիմալ հոգեբանական ակտիվության վիճակ։ Կամային պատրաստվածությունը ևս հոգեբանական համակարգի կարևոր բաղադրիչ է։ Այն արտահայտվում է դժվարությունները հաղթահարելու, ցավի և հոգնածության պայմաններում նպատակային գործողությունը շարունակելու, մարզչի առաջադրանքները հետևողականորեն կատարելու և մրցակցության ընթացքում սեփական գործողությունները վերահսկելու կարողությամբ։ Կարատեում կամային որակները կարող են կարևոր լինել հատկապես այն իրավիճակներում, երբ մենամարտի ընթացքը չի համապատասխանում նախապես մշակված մարտավարությանը և մարզիկը ստիպված է արագ վերակազմակերպել իր գործողությունները։ Ճանաչողական պատրաստվածության շրջանակում առանձնահատուկ դեր ունեն ուշադրությունը, ընկալումը, հիշողությունը, մտածողության արագությունը և իրավիճակի գնահատման կարողությունը։ Մարտիկը պետք է կարողանա կարճ ժամանակում ընկալել հակառակորդի շարժումները, կանխատեսել հնարավոր գործողությունները և ընտրել համապատասխան հակազդման տարբերակը։ Այդ պատճառով հոգեբանական պատրաստվածության զարգացումը կարող է անմիջականորեն նպաստել տեխնիկական և մարտավարական գործողությունների արդյունավետությանը։ Ուսումնասիրության կարևոր ուղղություն է նաև մրցակցային պատրաստվածությունը։ Մարզիկը կարող է մարզումների ընթացքում ցուցաբերել բարձր տեխնիկական և ֆիզիկական մակարդակ, սակայն մրցումների ժամանակ զգալ լարվածություն, անորոշություն կամ ինքնավստահության նվազում։ Այդ հակասությունը ցույց է տալիս, որ մրցումային պայմանների հոգեբանական մոդելավորումը պետք է լինի մարզման համակարգի անբաժանելի մասը։ Մարզիկը պետք է աստիճանաբար սովորի գործել մրցակցային ճնշման, հանդիսատեսի ներկայության, ժամանակային սահմանափակումների և անկանխատեսելի իրավիճակների պայմաններում։ Հոգեբանական պատրաստվածության տեղը ընդհանուր մարզական համակարգում կարելի է ներկայացնել որպես տարբեր պատրաստության բաղադրիչների փոխկապակցող օղակ։ Ֆիզիկական պատրաստվածությունը ստեղծում է շարժողական հնարավորությունների հիմքը, տեխնիկական պատրաստվածությունը ապահովում է անհրաժեշտ շարժումների կատարումը, իսկ մարտավարական պատրաստվածությունը սովորեցնում է այդ գործողությունները նպատակային օգտագործել։ Հոգեբանական պատրաստվածությունը նպաստում է նրան, որ մարզիկը կարողանա այդ ամբողջ ներուժը կիրառել համապատասխան իրավիճակում և անհրաժեշտ պահին։ Այսպիսով, հոգեբանական պատրաստվածությունը ոչ միայն ինքնուրույն ուղղություն է, այլև մյուս մարզական կարողությունների գործնական իրացման պայման։ Ուսումնասիրությունը կարող է անդրադառնալ մարզման տարբեր փուլերում հոգեբանական աշխատանքի առանձնահատկություններին։ Նախապատրաստական շրջանում հիմնական շեշտը կարող է դրվել մոտիվացիայի, ինքնավստահության, ուշադրության, ինքնակարգավորման և նպատակադրման զարգացման վրա։ Մրցումներին մոտ ժամանակահատվածում ավելի մեծ նշանակություն են ստանում մրցակցային լարվածության կառավարումը, մրցումային իրավիճակների մոդելավորումը և անհատական հոգեբանական պատրաստման ծրագրերը։ Մրցման անմիջական նախօրեին և մրցման ընթացքում կարևոր են մարզիկի հոգեբանական ակտիվացման կամ հանգստացման տեխնիկաները, ուշադրության կենտրոնացումը և նախապես մշակված գործողությունների ծրագրի պահպանումը։ Մարզչի դերը այս համակարգում նույնպես կարևոր է։ Մարզիչը ոչ միայն տեխնիկական և ֆիզիկական պատրաստության կազմակերպիչ է, այլև մարզիկի հոգեբանական զարգացման վրա ազդող հիմնական անձանցից մեկը։ Մարզչի հաղորդակցման ոճը, գնահատականները, պահանջների հստակությունը և մարզիկի նկատմամբ վստահության դրսևորումը կարող են ազդել նրա մոտիվացիայի և ինքնավստահության վրա։ Այդ պատճառով արդյունավետ մարզչական աշխատանքը պետք է հաշվի առնի մարզիկի անհատական հոգեբանական առանձնահատկությունները։ Անհատական մոտեցումը հատկապես կարևոր է, քանի որ նույն մրցակցային իրավիճակը տարբեր մարզիկների վրա կարող է ունենալ տարբեր ազդեցություն։ Մի մարզիկ կարող է առավել արդյունավետ գործել բարձր հուզական ակտիվության պայմաններում, մինչդեռ մեկ ուրիշի համար անհրաժեշտ է ավելի հանգիստ և վերահսկվող հոգեբանական վիճակ։ Հետևաբար հոգեբանական պատրաստության արդյունավետ ծրագիրը պետք է կառուցվի ոչ միայն ընդհանուր սկզբունքների, այլև մարզիկի անհատական առանձնահատկությունների ուսումնասիրության հիման վրա։ Կարևոր է նաև ինքնավերահսկման և ինքնակարգավորման հմտությունների զարգացումը։ Մարզիկը պետք է կարողանա ճանաչել սեփական հուզական վիճակի փոփոխությունները, հասկանալ դրանց պատճառները և կիրառել համապատասխան կարգավորման մեթոդներ։ Դրանք կարող են ներառել շնչառական տեխնիկաներ, ուշադրության կենտրոնացման վարժություններ, դրական ինքնախոսք, մտապատկերում, մրցակցային իրավիճակների նախապատրաստական պատկերացում և նախամրցումային անհատական ռիտուալներ։ Նման մեթոդների արդյունավետությունը կախված է դրանց համակարգված ուսուցումից և մարզումների ընթացքում կիրառելուց։ Ուսումնասիրության գործնական նշանակությունը պայմանավորված է նրանով, որ հոգեբանական պատրաստվածության կառուցվածքի հստակեցումը կարող է օգնել մարզիչներին ավելի նպատակային կազմակերպել մարզական գործընթացը։ Հոգեբանական բաղադրիչի գնահատման միջոցով հնարավոր է բացահայտել այն կողմերը, որոնք առավել մեծ ուշադրության կարիք ունեն, և համապատասխանաբար կառուցել անհատական կամ խմբային մարզման ծրագիր։ Դա կարող է նպաստել ոչ միայն մրցումային արդյունքների բարձրացմանը, այլև մարզիկի երկարաժամկետ մարզական զարգացմանը։ Ընդհանուր առմամբ, ուսումնասիրությունը կարատեիստի պատրաստության համակարգում հոգեբանական պատրաստվածությունը ներկայացնում է որպես բազմաբաղադրիչ և գործնական նշանակություն ունեցող համակարգ, որի մեջ միավորվում են մոտիվացիան, հուզական և կամային կայունությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը, ինքնակարգավորումը, ինքնավստահությունը և մրցակցային վարքի կառավարումը։ Դրա արդյունավետ կազմակերպումը հնարավորություն է տալիս ֆիզիկական, տեխնիկական և մարտավարական պատրաստության արդյունքները լիարժեքորեն իրացնել մրցակցային պայմաններում։ Թեման կարող է հետաքրքրել մարզիչներին, սպորտային հոգեբաններին, կարատեի մասնագետներին, մարզական մանկավարժներին, մարզիկների պատրաստության հետազոտողներին և սպորտի տեսության ու մեթոդիկայի ոլորտի ուսանողներին։

Տնտեսագիտություն

Այս աշխատությունը նվիրված է ինովացիոն գործընթացների հետազոտության և դրանց տնտեսամաթեմատիկական մոդելավորման տեսական ու գործնական հիմնախնդիրների ուսումնասիրությանը։ Գրքում վերլուծվում են նորարարությունների ձևավորման, ներդրման և տարածման գործընթացները, դրանց վրա ազդող տնտեսական գործոնները, կառավարման մեխանիզմները և գնահատման ժամանակակից մոտեցումները։ Հեղինակը ներկայացնում է մաթեմատիկական մոդելների, վիճակագրական մեթոդների և քանակական վերլուծության գործիքների կիրառման հնարավորությունները՝ ուղղված ինովացիոն գործունեության արդյունավետության գնահատմանը, ռիսկերի կանխատեսմանը և զարգացման օպտիմալ ռազմավարությունների մշակմանը։ Աշխատությունում քննարկվում են նորարարական համակարգերի կառուցվածքը, ներդրումային որոշումների հիմնավորումը, տեխնոլոգիական զարգացման ազդեցությունը տնտեսական աճի վրա և մոդելավորման մեթոդների կիրառումը տարբեր տնտեսական գործընթացների ուսումնասիրման ժամանակ։ Գիրքը նախատեսված է տնտեսագետների, կառավարման մասնագետների, հետազոտողների, վերլուծաբանների, դասախոսների, ուսանողների և բոլոր նրանց համար, ովքեր հետաքրքրված են նորարարությունների կառավարմամբ, տնտեսական կանխատեսումներով և մաթեմատիկական մեթոդների կիրառմամբ տնտեսագիտական հետազոտություններում։

Տնտեսագիտություն

Աշխատանքը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետության հարկային համակարգի արդյունավետության բարձրացման հիմնախնդիրների ուսումնասիրությանը՝ նպատակ ունենալով բացահայտել գործող համակարգի հիմնական թերությունները և ներկայացնել դրա կատարելագործման հնարավոր ուղղությունները։ Հետազոտության շրջանակում դիտարկվում են հարկային համակարգի դերը պետական բյուջեի եկամուտների ձևավորման, տնտեսական գործընթացների կարգավորման և սոցիալ-տնտեսական քաղաքականության իրականացման գործում։ Ուսումնասիրվում են հարկային եկամուտների կառուցվածքը, հարկային բեռի բաշխումը, հարկման արդարության և արդյունավետության սկզբունքները, ինչպես նաև հարկային վարչարարության կազմակերպման առանձնահատկությունները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում հարկերից խուսափելու և թաքնված տնտեսական գործունեության խնդիրներին, հարկային պարտավորությունների կատարման մակարդակին, հարկ վճարողների վարքագծին և պետության ու հարկատուների միջև փոխհարաբերությունների բարելավման անհրաժեշտությանը։ Աշխատանքը կարող է անդրադառնալ հարկային վերահսկողության, թվայնացման և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման միջոցով վարչարարության արդյունավետության բարձրացման հնարավորություններին, ինչպես նաև հարկային գործընթացների պարզեցման և թափանցիկության ապահովման հարցերին։ Կարևորվում է հարկային քաղաքականության և տնտեսական աճի փոխկապակցվածությունը, քանի որ հարկային դրույքաչափերի, արտոնությունների և պարտավորությունների փոփոխությունները կարող են ազդել ձեռնարկատիրական ակտիվության, ներդրումների, սպառման և աշխատանքի շուկայի վրա։ Ուսումնասիրության կարևոր ուղղություններից է միջազգային փորձի և այլ երկրների արդյունավետ հարկային մեխանիզմների համադրումը Հայաստանի պայմանների հետ՝ նպատակ ունենալով առանձնացնել այն գործիքները, որոնք կարող են կիրառելի լինել տեղական միջավայրում։ Աշխատանքը հնարավորություն է տալիս ձևակերպելու առաջարկություններ՝ ուղղված հարկային վարչարարության կատարելագործմանը, հարկային եկամուտների հավաքագրման մակարդակի բարձրացմանը, հարկային համակարգի կանխատեսելիության և արդարության ամրապնդմանը և հարկատուների համար բարենպաստ միջավայրի ձևավորմանը։ Հետազոտության արդյունքները կարող են օգտակար լինել պետական ֆինանսների կառավարման, հարկային քաղաքականության մշակման և տնտեսական զարգացման ռազմավարությունների կատարելագործման գործընթացներում։