Հայ գրականության պարբերացման հարցեր

Pedagogy

Այս աշխատությունը նվիրված է աշխարհագրության և ֆիզիկայի միջառարկայական կապերի արդյունավետ կիրառման հնարավորությունների ուսումնասիրությանը՝ որպես դպրոցականների տրամաբանական մտածողության, վերլուծական ունակությունների և գիտական աշխարհայացքի զարգացման կարևոր գործոնի։ Գրքում ներկայացվում են երկու առարկաների փոխկապակցված թեմաները, բացատրվում է, թե ինչպես կարելի է ֆիզիկական օրենքներն ու աշխարհագրական երևույթները համատեղ ուսումնասիրելու միջոցով ձևավորել պատճառահետևանքային կապեր բացահայտելու, տվյալները համադրելու և հիմնավորված եզրակացություններ անելու կարողություններ։ Անդրադարձ է կատարվում միջառարկայական ուսուցման տեսական հիմքերին, ժամանակակից կրթական մեթոդներին, դասավանդման արդյունավետ ձևերին և գործնական առաջադրանքների կիրառմանը, որոնք նպաստում են սովորողների ճանաչողական ակտիվության, ինքնուրույն մտածողության և ստեղծագործական մոտեցումների զարգացմանը։ Հեղինակը ներկայացնում է նաև մանկավարժական փորձի վրա հիմնված առաջարկություններ, որոնք կարող են կիրառվել դասապրոցեսի կազմակերպման, ուսուցման որակի բարձրացման և կրթական արդյունքների բարելավման նպատակով։ Աշխատությունը նախատեսված է աշխարհագրության և ֆիզիկայի ուսուցիչների, մանկավարժների, կրթության կազմակերպիչների, ուսանողների, հետազոտողների և բոլոր նրանց համար, ովքեր հետաքրքրված են միջառարկայական ուսուցման արդյունավետությամբ և դպրոցական կրթության զարգացման արդիական մոտեցումներով։

Literature

Բռնադատվածությունը Գուրգեն Մահարու նամակներում աշխատությունը ուսումնասիրական-փաստագրական բնույթի նյութ է, որը հիմնված է Գուրգեն Մահարու նամակագրության վրա և ներկայացնում է խորհրդային բռնաճնշումների իրականությունը՝ ինչպես այն արտացոլվում է հեղինակի անձնական նամակներում, որտեղ բացահայտվում են աքսորի, վերահսկողության, ստեղծագործական սահմանափակումների և հոգեբանական ճնշման պայմաններում ապրող մտավորականի փորձառությունը, ինչպես նաև այդ ժամանակաշրջանի հասարակական-քաղաքական մթնոլորտը, որը ձևավորում էր մարդկանց ճակատագրերը և ստեղծագործական հնարավորությունները, իսկ նամակները ծառայում են որպես վկայություն ոչ միայն անհատական ցավի ու պայքարի, այլ նաև ամբողջ մի համակարգի բնույթի մասին, որտեղ մարդկային ազատությունները խիստ սահմանափակված էին և ստեղծագործական խոսքը հաճախ ենթարկվում էր վերահսկողության ու վտանգի։

Medicine

Այս գիտական աշխատանքը նվիրված է ուղեղի կիսագնդերի միջև ֆունկցիոնալ ասիմետրիայի ուսումնասիրությանը՝ դրա հոգեֆիզիոլոգիական դրսևորումների բնութագրմանը և ճանաչողական խանգարումների պայմաններում դրանց առանձնահատկությունների բացահայտմանը։ Աշխատության մեջ ուսումնասիրվում է ուղեղի ձախ և աջ կիսագնդերի ֆունկցիոնալ մասնագիտացումը, դրանց փոխազդեցության առանձնահատկությունները և այն մեխանիզմները, որոնց միջոցով կիսագնդերի համատեղ գործունեությունը մասնակցում է ճանաչողական գործընթացների իրականացմանը։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում ուշադրության, հիշողության, ընկալման, մտածողության, խոսքի և այլ բարձրագույն հոգեկան գործառույթների հետ կիսագնդային ասիմետրիայի փոխհարաբերություններին։ Աշխատության կարևոր ուղղություններից է տարբեր հոգեֆիզիոլոգիական ցուցանիշների միջոցով ֆունկցիոնալ ասիմետրիայի դրսևորումների ուսումնասիրությունը և դրանց փոփոխությունների համադրումը ճանաչողական գործունեության առանձնահատկությունների հետ։ Քննարկվում են նաև այն փոփոխությունները, որոնք կարող են առաջանալ ճանաչողական խանգարումների ժամանակ, ինչպես կարող են դրանք անդրադառնալ կիսագնդերի ֆունկցիոնալ փոխհարաբերությունների վրա և ինչ նշանակություն կարող են ունենալ ճանաչողական վիճակի գնահատման տեսանկյունից։ Ուսումնասիրությունը թույլ է տալիս ճանաչողական գործընթացները դիտարկել ոչ միայն որպես առանձին հոգեբանական ֆունկցիաներ, այլև որպես ուղեղի տարբեր համակարգերի փոխկապակցված գործունեության արդյունք։ Աշխատության արդյունքները կարող են կարևոր լինել ճանաչողական խանգարումների մեխանիզմների ուսումնասիրման, հոգեֆիզիոլոգիական գնահատման մեթոդների կատարելագործման և նյարդահոգեբանական հետազոտությունների զարգացման համար։ Գիրքը կարող է հետաքրքրել նյարդաբաններին, հոգեֆիզիոլոգներին, նյարդահոգեբաններին, կլինիկական հոգեբաններին, բժշկական և կենսաբանական գիտությունների մասնագետներին, ինչպես նաև համապատասխան ոլորտների ուսանողներին և հետազոտողներին։

Linguistics

Այս ուսումնասիրությունը վերաբերում է գերմաներենի շարահյուսական համակարգի տիպաբանական առանձնահատկություններին՝ այն դիտարկելով որպես ինդոեվրոպական լեզուների շրջանակում զարգացած, համեմատաբար կոշտ կառուցվածք ունեցող շարահյուսական համակարգ։ Նյութում վերլուծվում են հիմնական կառուցվածքային առանձնահատկությունները՝ բառերի կարգի ֆիքսվածություն հիմնական և ենթակա նախադասություններում, երկրորդ դիրքի (V2) կանոնը պարզ նախադասություններում և բայերի վերջադիր դիրքը ենթակա կառույցներում։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում բարդ նախադասությունների ձևավորմանը՝ ենթակայական, հարաբերական և բարդ ստորադասական կառուցվածքների համակարգին, որոնք գերմաներենում ունեն բարձր աստիճանի ձևաբանական և շարահյուսական ինտեգրվածություն։ Քննարկվում են նաև շարահյուսության և ձևաբանության փոխկապակցվածությունը, մասնավորապես՝ հոլովային համակարգի սահմանափակվածության պայմաններում շարահյուսական միջոցների մեծացած դերը իմաստային հարաբերությունների արտահայտման գործում։ Ուսումնասիրությունը ընդգծում է, որ գերմաներենի շարահյուսական տիպաբանությունը բնութագրվում է բարձր կարգավորվածությամբ, կառուցվածքային կանխատեսելիությամբ և տեղեկատվության խտացման ունակությամբ՝ ապահովելով հստակ և բազմաշերտ հաղորդակցական համակարգ համեմատական լեզվաբանության շրջանակում։

Psychology

Աշխատանքը նվիրված է 12-14 տարեկան դեռահասների սոցիալական ընկալման առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը՝ հատկապես ագրեսիայի բարձր մակարդակ ունեցող դեռահասների շրջանում։ Ուսումնասիրության շրջանակում դիտարկվում են այն հոգեբանական առանձնահատկությունները, որոնք կարող են ազդել դեռահասի կողմից շրջապատող մարդկանց վարքի, մտադրությունների և սոցիալական իրավիճակների ընկալման ու մեկնաբանման վրա։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում միջանձնային փոխհարաբերությունների ընթացքում առաջացող դժվարություններին, սոցիալական ազդակների գնահատմանը, ուրիշների գործողությունների նկատմամբ վերաբերմունքին, կոնֆլիկտային իրավիճակների մեկնաբանմանը և սեփական հույզերի ու վարքային արձագանքների կարգավորմանը։ Քննարկվում է նաև ագրեսիվ վարքի և սոցիալական ընկալման փոխկապակցվածությունը՝ հաշվի առնելով դեռահասության շրջանում տեղի ունեցող հուզական, ճանաչողական և սոցիալական նշանակալի փոփոխությունները։ Ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս բացահայտելու, թե ինչպես կարող են ագրեսիայի արտահայտված դրսևորումները կապված լինել հասակակիցների վարքի ընկալման, սոցիալական իրավիճակների գնահատման և միջանձնային հարաբերությունների կառուցման առանձնահատկությունների հետ։ Միաժամանակ ուշադրություն է դարձվում այն գործոններին, որոնք կարող են նպաստել սոցիալական ընկալման դժվարությունների ձևավորմանը կամ պահպանմանը, այդ թվում՝ ընտանեկան միջավայրին, հասակակիցների հետ հարաբերություններին և սոցիալական փորձին։ Աշխատանքի արդյունքները կարող են կարևոր նշանակություն ունենալ դեռահասների հոգեբանական աջակցության, կանխարգելիչ ծրագրերի մշակման և կրթական միջավայրում արդյունավետ միջանձնային փոխհարաբերությունների ձևավորման տեսանկյունից։ Այն կարող է հետաքրքրել զարգացման և կրթական հոգեբանության ոլորտների ուսանողներին, հոգեբաններին, մանկավարժներին և դեռահասների սոցիալական ու հուզական զարգացման հարցերով զբաղվող հետազոտողներին։

Other Subjects

Աշխատությունը կենսագրական և մատենագիտական բնույթի ուսումնասիրություն է, որը նվիրված է Դավիթ անունով պատմական կամ մտավոր գործչի կյանքի, գործունեության և գրավոր ժառանգության քննությանը։ Վերնագրի կրճատ ձևը չի հստակեցնում, թե հատկապես որ Դավիթին է վերաբերում ուսումնասիրությունը, ուստի դրա բովանդակությունը նպատակահարմար է բնութագրել որպես անձի կենսագրությունն ու ստեղծագործությունները համատեղ ներկայացնող պատմաբանասիրական աշխատություն։ Հետազոտության կառուցվածքում կարող են ներկայացվել տվյալ գործչի ծագման, կրթության, մտավոր ձևավորման, գործունեության հիմնական փուլերի և ժամանակակիցների հետ ունեցած կապերի վերաբերյալ տեղեկություններ։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում նրան վերագրվող աշխատություններին՝ դրանց բովանդակության, թեմատիկ ուղղվածության, ստեղծման հանգամանքների և գիտական կամ մշակութային նշանակության բացահայտմամբ։ Կարևոր խնդիր է նաև ստեղծագործությունների իսկության և հեղինակային պատկանելության քննությունը, հատկապես այն դեպքերում, երբ երկերը պահպանվել են ձեռագրերով, ավելի ուշ ընդօրինակություններով կամ տարբեր խմբագրություններով։ Ուսումնասիրությունը կարող է ներառել հայտնի ձեռագրերի և հրատարակությունների նկարագրություն, տարբեր բնագրերի համեմատություն և դրանց տարածման պատմության վերաբերյալ դիտարկումներ։ Կենսագրական տեղեկությունները կարող են համադրվել ժամանակակից կամ ավելի ուշ պատմական աղբյուրների վկայությունների հետ՝ փորձելով տարբերակել փաստական տվյալները ավանդական հաղորդումներից և հետագա մեկնաբանություններից։ Եթե ուսումնասիրվող անձը կապված է փիլիսոփայական, աստվածաբանական, պատմագրական կամ բանասիրական գործունեության հետ, առանձին ուշադրություն կարող է դարձվել նրա գաղափարների տեղին համապատասխան մտավոր ավանդույթի զարգացման մեջ։ Ֆրանսերենով շարադրված նման ուսումնասիրությունները հետաքրքրություն են ներկայացնում նաև հայագիտական և արևելագիտական գիտելիքի եվրոպական շրջանառության պատմության տեսանկյունից, քանի որ դրանց միջոցով ձեռագրային ու գրական ժառանգությունը ներկայացվել է ավելի լայն գիտական հանրությանը։ Աշխատությունը կարող է արժեքավոր լինել նաև պատմագրության պատմության համար՝ ցույց տալով, թե տվյալ ժամանակաշրջանի հետազոտողները ինչ աղբյուրներով և մեթոդներով էին վերականգնում միջնադարյան կամ վաղ շրջանի հեղինակների կենսագրությունն ու մատենագրական ժառանգությունը։ Ընդհանուր առմամբ նյութը համադրում է կենսագրական, աղբյուրագիտական, մատենագիտական և բանասիրական ուսումնասիրության մոտեցումները՝ նպատակ ունենալով համակարգված ներկայացնել ուսումնասիրվող գործչի կյանքն ու նրա գրավոր ժառանգության նշանակությունը։