Անգլերենի՝ որպես երկրորդ օտար լեզվի, բայական ժամանակաձևերի ուսուցումը բարձրագույն դպրոցում

География

Այս աշխատությունը ուսումնական բնույթի գիրք է, որը նախատեսված է աշխարհագրության ուսումնասիրությամբ զբաղվող ուսանողների և աշակերտների համար։ Այն ընդգրկում է աշխարհի տարբեր մայրցամաքների ֆիզիկական աշխարհագրության վերաբերյալ գործնական առաջադրանքներ և վարժություններ։ Գիրքը նպատակ ունի ամրապնդել տեսական գիտելիքները՝ կիրառելով դրանք գործնական խնդիրների լուծման մեջ։ Այն ներառում է առաջադրանքներ, որոնք վերաբերում են ռելիեֆի, կլիմայի, ջրագրության, բնական գոտիների և այլ ֆիզիկական աշխարհագրական երևույթների ուսումնասիրությանը։ Յուրաքանչյուր բաժին նվիրված է կոնկրետ աշխարհամասի՝ օրինակ՝ Եվրոպա, Ասիա, Աֆրիկա, Ամերիկա և Ավստրալիա, ներկայացնելով դրանց բնական առանձնահատկությունները։ Առաջադրանքները հաճախ ուղեկցվում են քարտեզների, աղյուսակների և վերլուծական հարցերի միջոցով, ինչը օգնում է զարգացնել քարտեզագրական և վերլուծական հմտությունները։ Գիրքը կարևոր է հատկապես այն պատճառով, որ այն ոչ միայն տալիս է գիտելիք, այլ նաև սովորեցնում է, թե ինչպես աշխատել աշխարհագրական տվյալների հետ, կատարել համեմատություններ և եզրակացություններ անել բնական գործընթացների վերաբերյալ։

Педагогика

Մանկավարժական և բնագիտական կրթության բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է «Բնագիտություն» առարկայի խորացված ուսուցման կազմակերպման տեսական և մեթոդական հիմնախնդիրներին՝ «Կենսոլորտի ֆիզիկա» ընտրովի դասընթացի դասավանդման օրինակով։ Քննության են առնվում բնագիտական կրթության բովանդակության ընդլայնման, սովորողների գիտական աշխարհայացքի ձևավորման և միջառարկայական կապերի ամրապնդման հնարավորությունները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում ֆիզիկայի, կենսաբանության, աշխարհագրության և էկոլոգիայի գիտելիքների համադրմանը՝ կենսոլորտում տեղի ունեցող բնական գործընթացների և դրանց ֆիզիկական հիմքերի բացահայտման նպատակով։ Դիտարկվում են արեգակնային ճառագայթման, ջերմափոխանակության, էներգիայի հոսքերի, մթնոլորտային երևույթների, ջրի շրջանառության և կենդանի օրգանիզմների ու շրջակա միջավայրի փոխազդեցության ուսումնասիրման ուսումնական հնարավորությունները։ Վերլուծվում են ընտրովի դասընթացի բովանդակության կառուցման, ուսումնական նյութի հաջորդական ներկայացման, գործնական աշխատանքների և հետազոտական առաջադրանքների կազմակերպման մեթոդական մոտեցումները։ Քննարկվում են խնդիրների լուծման, դիտարկումների, փորձարարական աշխատանքների, նախագծային ուսուցման և ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաների կիրառման հնարավորությունները սովորողների ճանաչողական ակտիվության ու ինքնուրույն մտածողության զարգացման գործում։ Անդրադարձ է կատարվում խորացված ուսուցման արդյունքների գնահատմանը, բնագիտական հասկացությունների համակարգային յուրացմանը և սովորողների էկոլոգիական գիտակցության ձևավորման նշանակությանը։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել բնագիտության և ֆիզիկայի ուսուցիչներին, կրթական ծրագրեր մշակողներին, մանկավարժներին, բնագիտական կրթության մեթոդաբանության մասնագետներին և միջառարկայական ուսուցման հիմնախնդիրներով զբաղվող հետազոտողներին։

Экономика

Աշխատությունը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետությունում ջրային ռեսուրսների աղտոտման կանխարգելման և վերահսկման տնտեսական մեխանիզմների ուսումնասիրությանը՝ դրանց արդյունավետության բարձրացման և կատարելագործման հնարավորությունների բացահայտման նպատակով։ Քննարկվում են ջրային ռեսուրսների պահպանության տնտեսական ու բնապահպանական հիմնախնդիրները, ջրօգտագործման և ջրահեռացման գործընթացների կարգավորման առանձնահատկությունները, ինչպես նաև ջրային էկոհամակարգերի վրա տնտեսական գործունեության ազդեցությունը։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում արդյունաբերական, գյուղատնտեսական և կենցաղային կեղտաջրերի հետևանքով առաջացող աղտոտման տնտեսական հետևանքներին, բնապահպանական վնասի գնահատման մեթոդներին և աղտոտման նվազեցման խթանման միջոցներին։ Ուսումնասիրվում են բնապահպանական հարկերի, վճարների, տնտեսական պատժամիջոցների, արտոնությունների և ֆինանսական խրախուսման գործիքների կիրառման հնարավորությունները՝ ջրային ռեսուրսների արդյունավետ կառավարման համատեքստում։ Անդրադարձ է կատարվում «աղտոտողը վճարում է» սկզբունքի իրականացմանը, ջրօգտագործողների տնտեսական պատասխանատվության բարձրացմանը, ինչպես նաև ջրային ռեսուրսների պահպանության ոլորտում պետական կարգավորման և վերահսկողության մեխանիզմներին։ Կարևորվում են ջրի որակի մշտադիտարկման համակարգերի զարգացումը, աղտոտման ծավալների գնահատումը, մաքրման տեխնոլոգիաների ներդրման տնտեսական հիմնավորումը և բնապահպանական ներդրումների արդյունավետության որոշումը։ Դիտարկվում են նաև ջրային ռեսուրսների կառավարման իրավական և ինստիտուցիոնալ պայմանները, ջրային ավազանների պահպանության խնդիրները, ջրօգտագործման տնտեսական շահերի և բնապահպանական պահանջների հավասարակշռման հնարավորությունները։ Հետազոտության շրջանակում կարող են համադրվել Հայաստանի ջրային տնտեսության առանձնահատկությունները, միջազգային բնապահպանական կառավարման փորձը և տնտեսական կարգավորման տարբեր գործիքների կիրառման արդյունքները։ Աշխատությունը կարևոր նշանակություն ունի ջրային ռեսուրսների պահպանության քաղաքականության կատարելագործման, աղտոտման կանխարգելման տնտեսական խթանների ձևավորման, բնապահպանական ծախսերի արդյունավետ կառավարման և կայուն ջրօգտագործման ապահովման համար։ Այն կարող է օգտակար լինել բնապահպան տնտեսագետների, ջրային ռեսուրսների կառավարման մասնագետների, էկոլոգների, պետական կառավարման ոլորտի հետազոտողների և համապատասխան մասնագիտությունների ուսանողների համար։

Экономика

Շրջանառու կապիտալը տնտեսությունում ներկայացնում է այն ակտիվների ամբողջությունն, որոնք օգտագործվում են արտադրության ընթացիկ գործընթացներում՝ ներառյալ հումքը, նյութական խողովակները, պատրաստի արտադրանքը և կանխիկ միջոցները, որոնք անհրաժեշտ են ընկերության օպերատիվ գործունեության համար։ Շրջանառու կապիտալի էությունը դրսևորվում է որպես արտադրության և ծառայությունների շարունակականությունը ապահովող միջոց, որը կարճաժամկետ տնտեսական ակտիվություն է ապահովում՝ տարբեր փուլերում օգտագործելով ֆինանսական և նյութական ռեսուրսները։ Նրա լրացման աղբյուրները բազմազան են և ներառում են սեփական միջոցները, շահութահարկերը, կարճաժամկետ վարկերը, վարկային միջոցները, առևտրային և ֆինանսական պարտավորությունները, ինչպես նաև պետության կողմից տրամադրվող աջակցությունը և օտարերկրյա ներդրումները։ Շրջանառու կապիտալի արդյունավետ կառավարման միջոցով կազմակերպությունը կարող է նվազեցնել ֆինանսական ռիսկերը, արագ արձագանքել շուկայի փոփոխություններին, ապահովել արտադրության և առևտրային գործընթացների անխափան գործունեություն և խթանել շահույթի կայուն աճը։ Արդյունքում, շրջանառու կապիտալը հանդիսանում է տնտեսության բջիջների արդյունավետության և ընկերության ֆինանսական կայունության կարևոր ցուցիչ։

Педагогика

Աշխատանքը նվիրված է նախազորակոչային տարիքի դպրոցականների ֆիզիկական դաստիարակության բովանդակության ուսումնասիրմանը՝ այն կապելով զինվորական ծառայությանն անհրաժեշտ ֆիզիկական, կամային և շարժողական պատրաստվածության ձևավորման հետ։ Ուսումնասիրության հիմնական ուղղությունը դպրոցականների ֆիզիկական հնարավորությունների նպատակային զարգացումն է, որպեսզի ֆիզիկական կուլտուրայի դասերը ոչ միայն նպաստեն առողջության ամրապնդմանը, ներդաշնակ զարգացմանը և առողջ ապրելակերպի ձևավորմանը, այլև ունենան կիրառական նշանակություն՝ պատրաստելով երիտասարդներին ապագա ծառայությանը։ Աշխատանքում կարևոր տեղ է հատկացվում ուժի, արագության, դիմացկունության, ճարպկության և շարժումների համակարգման զարգացմանը, ինչպես նաև այնպիսի վարժությունների և մարզական միջոցների ընտրությանը, որոնք կարող են նպաստել ֆիզիկական պատրաստվածության բարձրացմանը։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում ֆիզիկական պատրաստվածության գնահատմանն ու վերահսկմանը, դրա չափորոշիչների կիրառմանը և սովորողների անհատական հնարավորություններին համապատասխան մարզական ծանրաբեռնվածության կազմակերպմանը։ Այս մոտեցումը համապատասխանում է նաև ՀՀ-ում նախազորակոչային տարիքի պատանիների ֆիզիկական նախապատրաստության վերաբերյալ սահմանված սկզբունքներին, որոնց համաձայն ֆիզիկական պատրաստվածությունը պետք է իրականացվի ուսումնական գործընթացի շրջանակում և նպաստի առողջ, ֆիզիկապես կոփված ու ծառայությանը պատրաստ երիտասարդների ձևավորմանը։ Աշխատանքի արժեքը հատկապես պայմանավորված է նրանով, որ ֆիզիկական դաստիարակությունը դիտարկվում է ոչ թե որպես առանձին մարզական գործունեություն, այլ որպես ընդհանուր կրթական և նախազորակոչային պատրաստության բաղադրիչ, որի միջոցով հնարավոր է ձևավորել նպատակասլացություն, կարգապահություն, դիմացկունություն, սեփական ուժերը ճիշտ գնահատելու կարողություն և ֆիզիկական ծանրաբեռնվածությանը աստիճանաբար հարմարվելու ունակություն։ Միաժամանակ թեման առնչվում է ռազմակիրառական ֆիզիկական պատրաստության գաղափարին, որը ֆիզիկական դաստիարակության կիրառական ուղղություններից մեկն է և նախատեսված է երիտասարդների շարժողական պատրաստվածությունը ծառայության պահանջներին մոտեցնելու համար։ Ուսումնասիրությունը կարող է օգտակար լինել ֆիզիկական կուլտուրայի ուսուցիչներին, մանկավարժներին, մարզիչներին, նախնական զինվորական պատրաստության մասնագետներին, ուսանողներին և այն հետազոտողներին, ովքեր հետաքրքրված են դպրոցականների ֆիզիկական դաստիարակության, ռազմակիրառական պատրաստության և երիտասարդների բազմակողմանի զարգացման հարցերով։

Лингвистика

Այս լեզվաբանական ուսումնասիրությունը նվիրված է անգլերեն լեզվի ցավ, վնաս կամ տառապանք արտահայտող բայերի բառակազմական հիմքերի և իմաստային կառուցվածքների ճանաչողական վերլուծությանը՝ համադրական դիտարկմամբ հայերենի և ռուսերենի հետ։ Աշխատությունում քննարկվում են այդ բայերի ձևաբանական կառուցվածքը, բառակազմական մեխանիզմները և իմաստային ընդլայնման ուղիները, ինչպես նաև դրանց ընկալման և կոնցեպտուալացման առանձնահատկությունները տարբեր լեզվամտածող համակարգերում։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում ցավի և վնասի գաղափարի լեզվական արտահայտման տարբեր ռազմավարություններին՝ ներառյալ փոխաբերական ընդհանրացումները, էմոցիոնալ ինտենսիվության աստիճանավորումը և գործողության ու վիճակի տարբերակումը երեք լեզուներում։ Քննարկվում են նաև թարգմանական համարժեքության խնդիրները և այն դեպքերը, երբ նույն իմաստային դաշտը տարբեր լեզուներում կառուցվում է տարբեր ձևաբանական և սեմանտիկ միջոցներով։ Աշխատությունը նպաստում է համադրական լեզվաբանության զարգացմանը՝ բացահայտելով լեզվի և մտածողության փոխկապակցվածության որոշ օրինաչափություններ։