Физико-химические исследования сульфоксидных растворов солей лития

Տնտեսագիտություն

Курс микроэкономики աշխատությունը տնտեսագիտության հիմնարար բաժիններից մեկին նվիրված ուսումնական ձեռնարկ է, որը ներկայացնում է միկրոտնտեսության հիմնական սկզբունքներն ու մոդելները՝ բացատրելով, թե ինչպես են տնային տնտեսությունները և ֆիրմաները կայացնում ռացիոնալ ընտրություններ սահմանափակ ռեսուրսների պայմաններում, այն վերլուծում է պահանջարկի և առաջարկի ձևավորումը, շուկայի հավասարակշռությունը, գնային մեխանիզմները և մրցակցության տարբեր տեսակները՝ կատարյալ, մոնոպոլիստական և օլիգոպոլիստական, գիրքը նաև անդրադառնում է սպառողի վարքագծի տեսությանը, արտադրության և ծախսերի կառուցվածքին, ինչպես նաև շուկայի ձախողումների պատճառներին և պետական միջամտության հիմնավորմանը, միաժամանակ ներկայացնելով բազմաթիվ գրաֆիկական և մաթեմատիկական մոդելներ, որոնք օգնում են հասկանալ տնտեսական որոշումների տրամաբանությունը և դրանց ազդեցությունը ընդհանուր բարեկեցության վրա, դարձնելով այն կարևոր աղբյուր տնտեսագիտության ուսանողների և հետազոտողների համար։

Պատմություն

Գրքում ուսումնասիրվում է Անտիոքի մերձակա Ռուճի հովտում բնակվող հայերի պատմությունն ու ազգագրական բնույթը, ներկայացվում է համայնքների սոցիալական, տնտեսական և մշակութային կառուցվածքը տարբեր պատմական շրջաններում, վերլուծվում են հայկական բնակչության տեղաբաշխումը, տարրական կենսագործունեության ձևերը և ապրուստի միջոցները, դիտարկվում են կրոնական, լեզվական և ազգային ինքնության պահպանումը, ընտանեկան ավանդույթները և հուշարձանները, գործածվում են պատմա-ագրարական, ազգագրական և վավերագրական աղբյուրների ուսումնասիրության մեթոդներ, ներկայացվում են համայնքի շերտերի փոխհարաբերությունները, տեղաբնակների միջավայրային հարմարվողականությունն ու հարևան համայնքների հետ հարաբերություններ, գիրքը համադրում է պատմական և ազգագրական մոտեցումները՝ նպատակ ունենալով ամբողջական պատկեր տալ Անտիոքի մերձակա Ռուճի հովտի հայ բնակչության մշակութային, սոցիալական և պատմական առանձնահատկությունների մասին։

Փիլիսոփայություն

Բնօրրան ստեղծագործությունը Անժելա Տերյանի կողմից գրված գործ է, որը կենտրոնանում է մարդու հոգևոր արմատների, հայրենիքի գաղափարի, մանկության հիշողությունների և բնության հետ մարդու խոր կապի վրա։ Գիրքը իր բովանդակությամբ փորձում է վերադառնալ այն սկզբնական միջավայրին, որտեղ ձևավորվում է մարդու աշխարհընկալումը՝ «բնօրրան» հասկացությունը ներկայացնելով ոչ միայն որպես աշխարհագրական վայր, այլ նաև որպես հոգևոր և մշակութային հիմք, որտեղից սկիզբ են առնում մարդու արժեքները, լեզուն, հիշողությունը և ինքնությունը։ Ստեղծագործության մեջ մեծ տեղ է զբաղեցնում հայրենի բնության նկարագրությունը՝ գյուղական կյանքը, բնության պարզ ու ներդաշնակ պատկերները, մարդկանց առօրյան և նրանց փոխհարաբերությունները, որոնք միասին ստեղծում են ջերմ և հիշողություններով լի միջավայր։ Հեղինակը հաճախ դիմում է քնարական ու խորհրդանշական լեզվի, որով ընդգծում է մարդու և իր արմատների անխզելի կապը, ինչպես նաև այն զգացողությունը, որ հեռանալով բնօրրանից՝ մարդը կորցնում է մի մասն իր ներաշխարհից։ «Բնօրրան»-ը միաժամանակ նաև փիլիսոփայական անդրադարձ է ինքնության պահպանման, հիշողության ուժի և հայրենիքի նկատմամբ սիրո թեմաներին՝ ընթերցողին մղելով խորհելու իր ծագման և արժեքների մասին։ Գիրքը հետաքրքիր է նրանց համար, ովքեր սիրում են քնարական արձակ, հոգեբանական վերլուծություններ և հայրենասիրական թեմաներ, քանի որ այն համադրում է զգացմունքայնությունը, բնության գեղեցկությունը և ազգային ինքնության գաղափարը։

Մանկավարժություն

Ստեղծագործությունը մանկավարժահոգեբանական բնույթի ուսումնասիրություն է, որը նվիրված է տարրական դպրոցում մաթեմատիկայի ուսուցման գործընթացում կիրառվող իմացական ոճերի և դրանց ազդեցությանն աշակերտների մտավոր զարգացման վրա։ Աշխատությունում քննարկվում են այն տարբեր եղանակները, որոնց միջոցով կրտսեր դպրոցականները ընկալում, մշակում և յուրացնում են մաթեմատիկական գիտելիքները՝ հաշվի առնելով նրանց անհատական մտածողության առանձնահատկությունները, ճանաչողական ռազմավարությունները և ուսուցման նախընտրելի ձևերը։ Հեղինակը վերլուծում է, թե ինչպես կարող են տարբեր իմացական ոճերին համապատասխանեցված ուսուցման մեթոդները նպաստել տրամաբանական մտածողության, ուշադրության, հիշողության, վերլուծական ունակությունների և խնդիրների լուծման հմտությունների զարգացմանը։ Ուսումնասիրության մեջ նաև ընդգծվում է ուսուցչի դերը՝ որպես կրթական միջավայրի կազմակերպիչ, որը պետք է կարողանա բացահայտել յուրաքանչյուր աշակերտի ուսուցման առանձնահատկությունները և ապահովել անհատականացված մոտեցում։ Ընդհանուր առմամբ աշխատանքը ներկայացնում է մաթեմատիկայի ուսուցումը որպես կրտսեր դպրոցականի ճանաչողական և անձնային զարգացման կարևոր գործոն՝ նպաստելով նրա մտավոր կարողությունների բազմակողմանի ձևավորմանը։

Այլ առարկաներ

Հայաստանի ազգային գրադարանի 1991 թվականի աշխատանքների հաշվետվությունը ներկայացնում է գրադարանի գործունեության հիմնական արդյունքներն ու ուղղությունները խորհրդային համակարգի փլուզումից անմիջապես հետո ձևավորվող անկախ Հայաստանի պայմաններում, երբ մշակութային և տեղեկատվական կառույցները բախվում էին կազմակերպչական և ֆինանսական լուրջ փոփոխությունների։ Հաշվետվության մեջ հիմնական ուշադրությունը դարձվում է գրադարանի որպես ազգային մատենագիտական կենտրոնի գործառույթի պահպանմանը՝ ապահովելով տպագիր ժառանգության հավաքագրումը, պահպանումը և հանրությանը մատչելի դարձնելը։ Այդ տարում շարունակվել է պարտադիր օրինակների ընդունման համակարգը, որի միջոցով գրադարանը ստացել է Հայաստանի տարածքում հրատարակվող գրքերի, պարբերականների և այլ տպագիր նյութերի հիմնական հոսքը՝ ապահովելով ազգային մատենագիտության շարունակականությունը։ Կարևոր ուղղություն էր նաև ֆոնդերի համալրումը և դասակարգումը, քանի որ նոր քաղաքական և տնտեսական պայմաններում զգալի փոփոխություններ էին տեղի ունենում հրատարակչական շուկայում, և անհրաժեշտ էր ապահովել հավաքածուների ամբողջականությունն ու համակարգվածությունը։ Հաշվետվությունում առանձնացվում է նաև մատենագիտական աշխատանքի զարգացումը՝ ազգային մատենագիտական ցուցակների կազմումը, տեղեկատու-բիբլիոգրաֆիական ծառայությունների կազմակերպումը և ընթերցողների սպասարկման կատարելագործումը։ Գրադարանի ընթերցասրահներում շարունակվել է օգտվողների սպասարկումը, գիտական և ուսումնական պահանջների բավարարումը, ինչպես նաև տեղեկատու բաժինների գործունեությունը, որոնք կարևոր դեր են խաղացել գիտական աշխատողների և ուսանողների համար տեղեկատվության հասանելիության ապահովման գործում։ 1991 թվականին արդեն սկսում էին ձևավորվել նոր մոտեցումներ՝ կապված գրադարանային աշխատանքի արդիականացման և տեխնիկական վերազինման հետ, սակայն դրանք դեռ գտնվում էին սկզբնական փուլում՝ սահմանափակ ռեսուրսների պայմաններում։ Միաժամանակ գրադարանը փորձել է պահպանել իր միջազգային կապերը և համագործակցությունը այլ գրադարանների հետ՝ տեղեկատվական փոխանակման և մասնագիտական փորձի շարունակականության համար։ Ընդհանուր առմամբ, 1991 թվականի հաշվետվությունը արտացոլում է անցումային ժամանակաշրջանի գրադարանային համակարգի վիճակը՝ ավանդական ֆունկցիաների պահպանման և նոր տեղեկատվական ու կազմակերպչական պահանջներին հարմարվելու միջև։

Բժշկություն

Ծննդաբերության խթանումն ու կարգավորումը պրոստագլանդիններով ներկայացնում է կլինիկա-փորձարարական հետազոտությունների կարևոր ուղղություն մանկաբարձության և գինեկոլոգիայի ոլորտում, որի նպատակն է գնահատել պրոստագլանդինների կիրառման արդյունավետությունն ու անվտանգությունը ծննդաբերական գործընթացի արհեստական կամ բժշկական խթանման ժամանակ։ Պրոստագլանդինները կենսաբանական ակտիվ լիպիդային միացություններ են, որոնք բնականաբար մասնակցում են արգանդի վզիկի հասունացմանը, արգանդի կծկողական ակտիվության կարգավորմանը և ծննդաբերության բնական ընթացքի մեկնարկին, իսկ դրանց սինթետիկ անալոգները բժշկական պրակտիկայում օգտագործվում են այն դեպքերում, երբ անհրաժեշտ է ինդուկցիա՝ օրինակ հետաձգված հղիության, պտղի կամ մոր ռիսկային վիճակների, կամ ծննդաբերության բնական առաջընթացի բացակայության դեպքում։ Կլինիկական հետազոտություններում ուսումնասիրվում են տարբեր պրոստագլանդինային պատրաստուկների՝ մասնավորապես E2 և E1 խմբերի անալոգների ազդեցությունը արգանդի վզիկի դիլատացիայի արագության, կծկումների ինտենսիվության, ծննդաբերության տևողության և հնարավոր կողմնակի ազդեցությունների վրա, ինչպիսիք են հիպերստիմուլյացիան, պտղի սթրեսը կամ մոր հեմոդինամիկ փոփոխությունները։ Փորձարարական մասում հաճախ կիրառվում են համեմատական խմբեր՝ գնահատելու համար պրոստագլանդինների արդյունավետությունը օքսիտոցինի կամ մեխանիկական մեթոդների հետ համեմատ, ինչպես նաև որոշվում են դեղաչափային և կիրառման ձևերի (գել, պեսարի, ներերակային) օպտիմալ տարբերակները։ Հետազոտությունների արդյունքները նպաստում են ավելի անվտանգ և վերահսկելի ծննդաբերական ինդուկցիայի արձանագրմանը, նվազեցնում են բարդությունների ռիսկը և բարելավում են ինչպես մոր, այնպես էլ նորածնի ելքերը՝ ապահովելով կլինիկական պրակտիկայի գիտական հիմք։