Նանոկառուցվածքային գազային սենսորներ

Literature

Գրականագիտական բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է Ջ. Ռ. Ռ. Թոլքիենի հայտնի եռագրության կերպարային համակարգի ուսումնասիրությանը՝ գրական գործընթացի և գրական անվան խնդիրների համատեքստում։ Քննության են առնվում ստեղծագործության գլխավոր և երկրորդական կերպարների կառուցման սկզբունքները, նրանց փոխհարաբերությունները, գործառույթները և տեղը գեղարվեստական աշխարհի ընդհանուր կառուցվածքում։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում կերպարների անունների ընտրությանը, դրանց իմաստային, խորհրդանշական և լեզվամշակութային առանձնահատկություններին, ինչպես նաև անվան և կերպարի բնութագրման միջև առկա կապերին։ Վերլուծվում են դիցաբանական, բանահյուսական և գրական ավանդույթների ազդեցությունները կերպարների ձևավորման և անվանակոչման համակարգի վրա։ Քննարկվում են հերոսականության, բարոյական ընտրության, իշխանության, բարու և չարի հակադրության դրսևորումները տարբեր կերպարների միջոցով։ Դիտարկվում է նաև ստեղծագործության կերպարային համակարգի տեղը ֆենթեզի գրականության զարգացման և գրական ավանդույթների վերաիմաստավորման շրջանակում։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել արտասահմանյան գրականության, գրական անվանագիտության, համեմատական գրականագիտության, ֆենթեզի ժանրի և Թոլքիենի ստեղծագործական ժառանգության ուսումնասիրությամբ զբաղվող հետազոտողների ու ուսանողների համար։

Economics

Աշխատությունը նվիրված է Հայաստանի Հանրապետության առևտրային բանկերում ճգնաժամային իրավիճակների կանխարգելման, բացահայտման և հաղթահարման կառավարչական մեխանիզմների ուսումնասիրությանը՝ շեշտադրելով բանկային համակարգի ֆինանսական կայունության, ռիսկերի կառավարման և արդյունավետ կառավարման փոխկապակցվածությունը։ Հետազոտության շրջանակում դիտարկվում են բանկային ճգնաժամերի առաջացման ներքին և արտաքին գործոնները, դրանց զարգացման հիմնական փուլերը և այն տնտեսական ու ֆինանսական հետևանքները, որոնք կարող են առաջանալ առանձին բանկերի և ամբողջ ֆինանսական համակարգի համար։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում վարկային, իրացվելիության, շուկայական, տոկոսադրույքային, արժութային և գործառնական ռիսկերի գնահատմանը, ինչպես նաև դրանց կուտակման պայմաններում հնարավոր ճգնաժամային երևույթների վաղ հայտնաբերմանը։ Քննվում են ֆինանսական ցուցանիշների մշտադիտարկման, սթրեսային իրավիճակների գնահատման, ներքին վերահսկողության և ռիսկերի սահմանափակման կառավարչական գործիքները։ Կարևորվում է բանկի կապիտալի բավարարության, իրացվելիության մակարդակի, ակտիվների որակի, եկամտաբերության և պարտավորությունների կառուցվածքի նշանակությունը ֆինանսական դժվարություններին դիմակայելու տեսանկյունից։ Հետազոտության կարևոր ուղղություններից է հակաճգնաժամային ռազմավարության ձևավորումը, որը ներառում է հնարավոր վտանգների նախնական բացահայտում, գործողությունների տարբեր սցենարների մշակում, ֆինանսական ռեսուրսների արդյունավետ կառավարում և որոշումների ընդունման կազմակերպական մեխանիզմների կատարելագործում։ Ուսումնասիրվում է նաև բանկային կառավարման մարմինների, ռիսկերի կառավարման ստորաբաժանումների, ներքին աուդիտի և վերահսկողական համակարգերի դերաբաշխումը ճգնաժամերի կանխարգելման ու հաղթահարման գործընթացում։ Առանձին ուշադրություն է դարձվում կարգավորող և վերահսկող միջավայրին, քանի որ առևտրային բանկերի կայուն գործունեությունը պայմանավորված է ոչ միայն դրանց ներքին կառավարմամբ, այլև ֆինանսական համակարգում գործող վերահսկողական պահանջներով և ընդհանուր մակրոտնտեսական պայմաններով։ Դիտարկվում են ճգնաժամային պայմաններում վարկային քաղաքականության վերանայման, ծախսերի օպտիմալացման, խնդրահարույց ակտիվների կառավարման, կապիտալի և իրացվելիության պահպանման, ինչպես նաև հաճախորդների ու ներդրողների վստահության ապահովման մոտեցումները։ Կարևորվում է նաև նախազգուշացնող ցուցանիշների համակարգի ստեղծումը, որը հնարավորություն է տալիս ժամանակին արձանագրելու բանկի ֆինանսական վիճակի վատթարացման միտումները և համապատասխան միջոցառումներ ձեռնարկելու մինչև խնդիրների խորացումը։ Տեսական դրույթների և բանկային գործունեության առանձնահատկությունների համադրումը հնարավորություն է տալիս ձևավորելու հակաճգնաժամային կառավարման համալիր պատկերացում և բացահայտելու դրա կատարելագործման հնարավոր ուղղությունները։ Աշխատությունը կարող է հետաքրքրություն ներկայացնել բանկային գործի, ֆինանսների, ռիսկերի կառավարման և ֆինանսական կառավարման ոլորտներում աշխատող մասնագետների, հետազոտողների ու ուսանողների համար։

Pedagogy

Աշխատությունը նվիրված է հայերենի ուսուցման առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը այն ուսումնական խմբերում, որտեղ ընդգրկված են տարբեր մայրենի լեզուներ և լեզվամշակութային միջավայրեր ունեցող ուսանողներ։ Հետազոտության հիմնական ուշադրությունը կենտրոնացած է բազմալեզու խմբերում հայերենի արդյունավետ դասավանդման կազմակերպման, ուսանողների լեզվական տարբեր մակարդակների հաշվառման և նրանց անհատական կրթական կարիքներին համապատասխան մեթոդների ընտրության վրա։ Ուսումնասիրության շրջանակում կարևորվում են լեզվական միջավայրի, սովորողների նախնական գիտելիքների, մայրենի լեզվի ազդեցության և միջմշակութային տարբերությունների դերը հայերենի յուրացման գործընթացում։ Աշխատությունը դիտարկում է նաև այն դժվարությունները, որոնց կարող են հանդիպել այլալեզու ուսանողները հայերենի հնչյունական համակարգը, բառապաշարը, քերականական կառուցվածքները, շարահյուսական հարաբերությունները և խոսքային հմտությունները յուրացնելիս։ Առանձին ուշադրություն է դարձվում դասավանդման հաղորդակցական և գործնական մոտեցումներին, որոնք հնարավորություն են տալիս լեզուն սովորեցնել ոչ միայն որպես կանոնների և տեսական գիտելիքների ամբողջություն, այլև որպես իրական հաղորդակցության միջոց։ Կարևորվում է նաև ուսուցման գործընթացում տարբերակված մոտեցման կիրառումը, որի միջոցով հնարավոր է համատեղ աշխատել տարբեր պատրաստվածություն ունեցող ուսանողների հետ՝ պահպանելով նրանց ներգրավվածությունն ու առաջընթացի հնարավորությունը։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել հայերենի՝ որպես օտար կամ երկրորդ լեզվի դասավանդմամբ զբաղվող մասնագետների, բուհերի դասախոսների, մեթոդիստների և լեզվական կրթության կազմակերպիչների համար։ Այն հնարավորություն է տալիս ավելի ամբողջական պատկերացում կազմելու բազմալեզու լսարաններում հայերենի ուսուցման կազմակերպչական և մեթոդական խնդիրների մասին և ընդգծում է սովորողակենտրոն, ճկուն ու հաղորդակցական ուսուցման նշանակությունը։

Linguistics

Լեզվաբանական, լեզվաոճաբանական և գրականագիտական բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է ռուսերեն գեղարվեստական տեքստում հարցուպատասխանային կառույցների կառուցվածքային, իմաստային և գործառական առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը։ Քննության են առնվում հարցական և պատասխանական նախադասությունների լեզվական բնութագրերը, դրանց շարահյուսական կազմակերպումը և փոխկապակցվածությունը գեղարվեստական խոսքի կառուցվածքում։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում հարցուպատասխանային կառույցների դերին երկխոսությունների ձևավորման, կերպարների փոխհարաբերությունների բացահայտման և ստեղծագործության հաղորդակցական ու արտահայտչական համակարգի կազմակերպման գործում։ Վերլուծվում են հարցական նախադասությունների իմաստային տեսակները, պատասխանների կառուցվածքային տարբերակները, բացահայտ և ենթադրյալ պատասխանների առանձնահատկությունները, ինչպես նաև խոսքային համատեքստի ազդեցությունը դրանց մեկնաբանության վրա։ Քննարկվում են հռետորական հարցերի, ինքնահարցադրումների, ներքին երկխոսությունների և հեղինակային խոսքում կիրառվող հարցուպատասխանային ձևերի գեղարվեստական գործառույթները։ Ուսումնասիրության շրջանակներում կարող են դիտարկվել ռուս գրականության տարբեր հեղինակների ստեղծագործություններից ընտրված լեզվական օրինակները, դրանց համեմատական վերլուծությունը և հարցուպատասխանային կառույցների կիրառության ոճական օրինաչափությունները։ Անդրադարձ է կատարվում այդ կառույցների նշանակությանը տեքստի տրամաբանական կապակցվածության, խոսքի հուզական արտահայտչականության, կերպարների հոգեբանական բնութագրման և ընթերցողի հետ հաղորդակցական փոխազդեցության ապահովման գործում։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել ռուսաց լեզվի շարահյուսության, տեքստի լեզվաբանության, խոսույթի վերլուծության, ոճագիտության և գեղարվեստական խոսքի ուսումնասիրությամբ զբաղվող մասնագետների ու հետազոտողների համար։

Pedagogy

Աշխատությունը նվիրված է բարձրագույն ուսումնական հաստատությունում ռուսերենի ուսուցման ընթացքում ուսանողների ակտիվ խոսքային գործունեության զարգացմանը և դրա նշանակությանը հաղորդակցական կարողությունների ձևավորման գործընթացում։ Հետազոտության կենտրոնում լեզուն գործնական հաղորդակցության միջոց դարձնելու մանկավարժական և մեթոդական պայմաններն են՝ շեշտադրելով սովորողի ոչ միայն լեզվական գիտելիքների յուրացումը, այլև դրանք իրական հաղորդակցական իրավիճակներում ինքնուրույն և նպատակային կիրառելու կարողությունը։ Ակտիվ խոսքը դիտարկվում է որպես հաղորդակցական կարողունակության ձևավորման կարևոր նախադրյալ, քանի որ բանավոր արտահայտվելու, հարցեր ձևակերպելու, պատասխանելու, կարծիք ներկայացնելու, քննարկման մասնակցելու և հաղորդակցական տարբեր իրավիճակներին համապատասխան լեզվական միջոցներ ընտրելու փորձը նպաստում է լեզվի գործնական տիրապետմանը։ Քննվում է բառապաշարի, քերականական կառուցվածքների և արտասանական հմտությունների փոխկապակցված զարգացումը՝ դրանք ներառելով իմաստավորված խոսքային գործունեության մեջ։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում երկխոսական և մենախոսական խոսքի ձևավորմանը, ուսումնական քննարկումներին, իրավիճակային առաջադրանքներին, դերային հաղորդակցությանը, տեքստերի շուրջ կարծիքների փոխանակմանը և ստեղծագործական խոսքային աշխատանքներին։ Դիտարկվում է ուսուցչի դերի փոփոխությունը՝ պատրաստի լեզվական նյութ փոխանցողից դեպի հաղորդակցական միջավայր կազմակերպող և ուսանողների ինքնուրույն խոսքային ակտիվությունը խթանող մասնագետ։ Կարևոր տեղ է զբաղեցնում ուսանողների հնարավոր լեզվական կաշկանդվածության նվազեցումը և այնպիսի ուսումնական միջավայրի ստեղծումը, որտեղ սխալը դիտարկվում է նաև որպես լեզվի յուրացման բնական գործընթացի մաս։ Հետազոտությունը կարող է անդրադառնալ խոսքային առաջադրանքների աստիճանական բարդացմանը, ուսանողների լեզվական պատրաստվածության մակարդակի հաշվառմանը և մասնագիտական ու առօրյա հաղորդակցության թեմաների նպատակային ընտրությանը։ Հաղորդակցական կարողունակությունը ներկայացվում է որպես բազմաբաղադրիչ համակարգ, որը ներառում է լեզվական գիտելիքների հետ մեկտեղ սոցիալ-հաղորդակցական համապատասխանություն, խոսքային ռազմավարությունների ընտրություն և տարբեր իրավիճակներում փոխըմբռնման հասնելու կարողություն։ Ընդհանուր առմամբ աշխատանքը համադրում է օտար կամ երկրորդ լեզվի դասավանդման մեթոդիկայի, հաղորդակցական լեզվաբանության և բարձրագույն կրթության մանկավարժության մոտեցումները՝ ռուսերենի ուսուցումը ուսանողների ակտիվ, ինքնուրույն և արդյունավետ հաղորդակցական գործունեության զարգացմանը նպատակաուղղելու համար։

Law

Այս գիտական աշխատությունը նվիրված է միջազգային հանցագործությունների համար միջազգային-իրավական պատասխանատվության տեսական և գործնական հիմնահարցերի ուսումնասիրությանը։ Գրքում վերլուծվում են միջազգային իրավունքի սկզբունքները, պետությունների և անհատների պատասխանատվության իրավական հիմքերը, ինչպես նաև միջազգային հանցագործությունների դասակարգման, իրավական գնահատման և պատասխանատվության կիրառման մեխանիզմները։ Հեղինակը քննարկում է այնպիսի ծանրագույն հանցագործությունների իրավական բնույթը, ինչպիսիք են ցեղասպանությունը, մարդկության դեմ ուղղված հանցագործությունները, պատերազմական հանցագործությունները և ագրեսիայի հանցագործությունը՝ ներկայացնելով դրանց կարգավորման առանձնահատկությունները միջազգային պայմանագրերի, սովորութային իրավունքի և միջազգային դատական պրակտիկայի շրջանակներում։ Աշխատությունում անդրադարձ է կատարվում նաև միջազգային դատարանների և տրիբունալների գործունեությանը, միջազգային քրեական արդարադատության զարգացման միտումներին, պետությունների համագործակցության իրավական ձևերին և պատասխանատվության իրականացման ընթացքում առաջացող խնդիրներին։ Գրքում ներկայացված են գիտական վերլուծություններ և իրավական մոտեցումներ, որոնք նպաստում են միջազգային իրավունքի պատասխանատվության ինստիտուտի առավել խորքային ընկալմանը և դրա դերի գնահատմանը միջազգային խաղաղության, անվտանգության և արդարադատության ապահովման գործում։ Գիրքը նախատեսված է միջազգային իրավունքի մասնագետների, իրավաբանների, գիտաշխատողների, դասախոսների, ուսանողների, պետական կառույցների ներկայացուցիչների և բոլոր այն ընթերցողների համար, ովքեր հետաքրքրված են միջազգային իրավական պատասխանատվության և միջազգային քրեական արդարադատության հիմնահարցերով։