Նոր ուսումնական միջավայրում ուսանողի անձնային աճը պայմանավորող հոգեբանական գործոնները

Технология

Այս թեման վերաբերում է գերհաղորդական թաղանթային շղթաների ուսումնասիրությանը և մշակմանը, որտեղ հիմնական ուշադրությունը կենտրոնացված է այն նյութերի և կառուցվածքների վրա, որոնք շատ ցածր ջերմաստիճաններում ցուցաբերում են էլեկտրական դիմադրության զրոյացում և մագնիսական հոսքերի յուրահատուկ վարքագիծ։ Թաղանթային տեխնոլոգիաների կիրառումը թույլ է տալիս ստեղծել միկրո և նանոմաշտաբային գերհաղորդիչ շղթաներ, որոնք օգտագործվում են բարձր զգայունության սենսորներում, քվանտային հաշվարկման տարրերում և գերճշգրիտ չափիչ սարքավորումներում։ Ուսումնասիրության ընթացքում դիտարկվում են գերհաղորդական վիճակի ձևավորման պայմանները, կրիտիկական ջերմաստիճանը և հոսանքի խտության սահմանները, ինչպես նաև արտաքին մագնիսական դաշտերի ազդեցությունը թաղանթային կառուցվածքների վրա։ Մեծ կարևորություն ունի նաև տեխնոլոգիական կողմը՝ բարակ թաղանթների նստեցման մեթոդները, նյութերի համադրությունները և կառուցվածքային կայունության ապահովումը, որոնք ուղղակիորեն ազդում են սարքերի արդյունավետության վրա։ Այս ուղղությունը կարևոր է ժամանակակից ֆիզիկայի և կիրառական ինժեներիայի համար՝ նպաստելով նոր սերնդի բարձր տեխնոլոգիական համակարգերի զարգացմանը։

История

Գիրքը նվիրված է Գյումրի քաղաքի ճարտարապետական զարգացման պատմությանը՝ XIX դարասկզբից մինչև Երկրորդ աշխարհամարտն ընդգրկող ժամանակաշրջանում։ Աշխատությունում ուսումնասիրվում են քաղաքի ձևավորման հիմնական փուլերը, քաղաքաշինական կառուցվածքի փոփոխությունները, բնակելի և հասարակական շենքերի ճարտարապետական առանձնահատկությունները, ինչպես նաև պատմական, սոցիալական և տնտեսական գործոնների ազդեցությունը քաղաքային միջավայրի զարգացման վրա։ Հեղինակը ներկայացնում է Գյումրու ճարտարապետական դիմագծի ձևավորման գործընթացը՝ անդրադառնալով տարբեր ժամանակաշրջաններում կիրառված նախագծային սկզբունքներին, շինարարական տեխնոլոգիաներին և ճարտարապետական ոճերին։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում քաղաքի պատմական թաղամասերին, մշակութային և վարչական նշանակության կառույցներին, ինչպես նաև դրանց դերին քաղաքի ինքնության և մշակութային ժառանգության պահպանման գործում։ Հետազոտությունը հիմնված է պատմական փաստերի, արխիվային նյութերի և ճարտարապետական վերլուծությունների վրա՝ ներկայացնելով Գյումրու քաղաքաշինական զարգացման ամբողջական պատկերը։ Գիրքը նախատեսված է ճարտարապետների, պատմաբանների, քաղաքաշինության մասնագետների, մշակութային ժառանգության պահպանությամբ զբաղվող հետազոտողների, ինչպես նաև Հայաստանի ճարտարապետական պատմությամբ հետաքրքրվող ընթերցողների համար։

География

Ստրաբոնի «Աշխարհագրությունը» համադրում է աշխարհագրական նկարագրություններն ու պատմական տեղեկությունները՝ նպատակ ունենալով ներկայացնել այն ժամանակ հայտնի աշխարհի ամբողջական պատկերը։ Հիմնական բովանդակությունը․ Աշխարհի նկարագրություն Եվրոպայի, Ասիայի և Աֆրիկայի երկրների և տարածաշրջանների ընդհանուր բնութագրում։ Ժողովուրդների նկարագրություն Տարբեր ազգերի սովորույթներ, կենցաղ, մշակույթ և պետական կառուցվածք։ Հայաստանի վերաբերյալ տեղեկություններ Հայաստանը ներկայացվում է որպես կարևոր երկիր՝ իր ռազմավարական դիրքով և հարուստ մշակույթով։ Պատմական և աշխարհագրական համադրում Աշխատությունը միավորում է աշխարհագրությունը պատմական իրադարձությունների հետ։ Հին աշխարհի պատկերացում Ցույց է տալիս, թե ինչպես էին հին գիտնականները պատկերացնում աշխարհը։

Литература

Աշխատությունը նվիրված է սփյուռքահայ նշանավոր արձակագիր Հակոբ Կարապենցի գրական ժառանգության, ստեղծագործական աշխարհայացքի և գեղարվեստական մտածողության առանձնահատկությունների ուսումնասիրությանը։ Քննարկվում են գրողի ստեղծագործության հիմնական թեմատիկ ուղղությունները, գաղափարական շերտերը, գեղարվեստական արտահայտչամիջոցները և նրա գրականության տեղը հայ նորագույն արձակի զարգացման համատեքստում։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում մարդու ինքնության, հայրենիքի, օտարության, հիշողության, միայնության և հոգևոր որոնումների թեմաներին, որոնք կարևոր նշանակություն ունեն հեղինակի ստեղծագործական աշխարհում։ Ուսումնասիրվում են սփյուռքահայ մարդու հոգեբանական ապրումները, ազգային պատկանելության գիտակցումը, մշակութային երկակիության դրսևորումները և տարբեր հասարակական միջավայրերում անհատի ինքնորոշման խնդիրները։ Դիտարկվում են գրողի պատմվածքների և վիպական ստեղծագործությունների կառուցվածքային առանձնահատկությունները, կերպարների ներաշխարհի բացահայտման եղանակները, սյուժետային զարգացումները և պատմողական տեխնիկայի յուրահատկությունները։ Կարևորվում են կերպարների հոգեբանական խորությունը, նրանց ներքին հակասությունները, բարոյական ընտրությունները և հասարակության հետ ունեցած հարաբերությունները։ Անդրադարձ է կատարվում հեղինակի լեզվաոճական առանձնահատկություններին, խորհրդանշական պատկերների կիրառությանը, գեղարվեստական ժամանակի և տարածության կազմակերպմանը, ինչպես նաև իրականության ու հիշողության փոխհարաբերությունների արտացոլմանը։ Հետազոտության շրջանակում կարող են վերլուծվել Կարապենցի ստեղծագործություններում հայկական և ամերիկյան մշակութային միջավայրերի փոխազդեցությունները, ազգային ավանդույթների պահպանման և նոր հասարակական արժեքներին հարմարվելու գործընթացները։ Առանձնացվում են գրողի ստեղծագործության մեջ գոյաբանական հարցադրումները, մարդկային հարաբերությունների բարդությունը և անհատի հոգևոր ազատության որոնումները։ Կարևորվում են նաև Կարապենցի գրականության առնչությունները XX դարի համաշխարհային արձակի գեղարվեստական միտումներին, արդիական գրական ուղղություններին և սփյուռքահայ գրականության զարգացման ընդհանուր օրինաչափություններին։ Աշխատությունը կարող է ընդգրկել գրողի ստեղծագործությունների թեմատիկ, կերպարային, կառուցվածքային և համեմատական վերլուծություն՝ բացահայտելով նրա գրական ժառանգության ինքնատիպությունն ու գեղարվեստական արժեքը։ Ուսումնասիրությունը նշանակություն ունի հայ նորագույն գրականության, սփյուռքահայ արձակի, գրական ինքնության և միջմշակութային հարաբերությունների ուսումնասիրության համար։ Այն կարող է օգտակար լինել գրականագետների, հայագետների, բանասերների, սփյուռքագիտության հետազոտողների և համապատասխան մասնագիտությունների ուսանողների համար։

Педагогика

Աշխատությունը նվիրված է հայկական տարրական դպրոցներում ռուսերենի ուսուցման կազմակերպմանը և կրտսեր դպրոցականների համար օտար կամ երկրորդ լեզվի յուրացմանը նպաստող ուսումնական նյութերի մշակմանը։ Հիմնական ուշադրությունը կենտրոնանում է այն մեթոդական սկզբունքների վրա, որոնց օգնությամբ հնարավոր է երեխաների տարիքային, լեզվական և ճանաչողական առանձնահատկություններին համապատասխան ձևավորել ռուսերենով հաղորդակցվելու սկզբնական կարողություններ։ Ուսումնական նյութը կարող է կառուցված լինել աստիճանական բարդացման սկզբունքով՝ սկսելով հնչյունների, բառերի և պարզ արտահայտությունների յուրացումից և անցնելով ընթերցանության, գրավոր խոսքի ու նախադասությունների կառուցման ավելի զարգացած հմտություններին։ Առանձնահատուկ նշանակություն ունի հայերենի և ռուսերենի լեզվական համակարգերի տարբերությունների հաշվառումը, քանի որ մայրենի լեզվի ազդեցությունը կարող է դրսևորվել արտասանության, բառապաշարի, քերականական ձևերի և նախադասությունների կառուցման մակարդակներում։ Այդ պատճառով մեթոդական մոտեցումը կարող է ներառել համադրական բացատրություններ, կրկնողական վարժություններ և սովորողների համար հասկանալի խոսքային իրավիճակներ։ Կարևորվում է ոչ միայն քերականական կանոնների յուրացումը, այլև ակտիվ բառապաշարի զարգացումը և սովորած լեզվական միավորների գործնական կիրառումը առօրյա հաղորդակցության մեջ։ Ընթերցանության համար ընտրված փոքրածավալ տեքստերը, երկխոսությունները, հարցուպատասխանները և լեզվական առաջադրանքները կարող են նպաստել ինչպես լեզվական գիտելիքների ամրապնդմանը, այնպես էլ բանավոր խոսքի զարգացմանը։ Ուսուցման արդյունավետության համար նշանակություն ունի տեսողական նյութերի, օրինակների, խաղային առաջադրանքների և կրկնության համակարգված կիրառումը, հատկապես տարրական կրթության փուլում։ Աշխատությունը կարող է անդրադառնալ նաև ուսուցչի դերին՝ որպես սովորողների խոսքային գործունեությունը կազմակերպող և լեզվական դժվարությունները բացահայտող մասնագետի։ Ուսումնական նյութերի հաջորդական կազմակերպումը հնարավորություն է տալիս աստիճանաբար զարգացնել լսելու, հասկանալու, խոսելու, կարդալու և գրելու փոխկապակցված կարողությունները։ Ընդհանուր առմամբ աշխատանքը ներկայացնում է ռուսերենի տարրական ուսուցման մանկավարժական և լեզվամեթոդական մոտեցումների համակարգ՝ նախատեսված հայկական դպրոցական միջավայրի առանձնահատկությունների հաշվառմամբ և սովորողների հաղորդակցական կարողությունների աստիճանական զարգացման նպատակով։

История

Պատմագիտական և հայագիտական բնույթի այս աշխատանքը նվիրված է հայ ժողովրդի ծագման, էթնիկական կազմավորման և պատմական զարգացման վաղ շրջանի հիմնախնդիրների ուսումնասիրությանը՝ պատմագիտական տարբեր տեսությունների և մոտեցումների համատեքստում։ Քննության են առնվում հայերի էթնոգենեզի վերաբերյալ հին և ժամանակակից գիտական պատկերացումները, դրանց ձևավորման պատմական նախադրյալները և ուսումնասիրության հիմնական ուղղությունները։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում գրավոր սկզբնաղբյուրների, հնագիտական հայտնագործությունների, լեզվաբանական տվյալների և պատմաաշխարհագրական տեղեկությունների նշանակությանը հայ ժողովրդի կազմավորման գործընթացի լուսաբանման գործում։ Վերլուծվում են Հայկական լեռնաշխարհի հնագույն բնակչության, էթնիկական խմբերի փոխհարաբերությունների, լեզվամշակութային զարգացումների և պատմական շարունակականության վերաբերյալ պատմագիտության մեջ ներկայացված տեսակետները։ Քննարկվում են նաև հայ ժողովրդի ծագման տարբեր վարկածների գիտական հիմնավորումները, դրանց շուրջ ծավալված պատմագիտական բանավեճերը և հետազոտական մեթոդների զարգացման ազդեցությունը խնդրի մեկնաբանության վրա։ Ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս համադրելու պատմագիտական տարբեր դպրոցների մոտեցումները, բացահայտելու դրանց ընդհանրություններն ու տարաձայնությունները և գնահատելու սկզբնաղբյուրների դերը հայ ժողովրդի վաղ պատմության վերակառուցման գործում։ Աշխատանքը կարող է օգտակար լինել հայոց պատմության, հնագիտության, պատմագրության, էթնոլոգիայի և հայագիտության ոլորտների մասնագետների ու հետազոտողների համար։