Применение органических основных красителей ДЛЯ определения микрограммовых количеств осмия, платины и золота

Այլ առարկաներ

Աշխատությունը նվիրված է հայ բանագիտության ձևավորման և զարգացման ավանդական գիտական մոտեցումների քննությանը և ժամանակակից տեղեկատվական ու հաղորդակցական միջավայրում առաջացած նոր մարտահրավերների բացահայտմանը՝ առանձնահատուկ ուշադրություն դարձնելով համացանցային բանահյուսության ուսումնասիրման անհրաժեշտությանը։ Հետազոտության հիմքում այն գաղափարն է, որ բանահյուսությունը փոփոխվող հասարակական և տեխնոլոգիական պայմաններին զուգընթաց փոխում է իր գոյության, տարածման և փոխանցման ձևերը, ուստի դրա ուսումնասիրության ավանդական մեթոդները անհրաժեշտ է լրացնել նոր մեթոդաբանական գործիքներով։ Աշխատությունը դիտարկում է հայ բանագիտության ավանդույթները՝ դրանց ձևավորման պատմությունը, հիմնական ուսումնասիրության առարկաները, աղբյուրագիտական սկզբունքները և բանահյուսական նյութի հավաքման, գրանցման ու դասակարգման եղանակները։ Դասական բանագիտության շրջանակում կարևոր նշանակություն են ունեցել բանավոր կերպով փոխանցվող հեքիաթների, առասպելների, ավանդազրույցների, երգերի, առածների, ասացվածքների, հանելուկների, ծեսերի և ժողովրդական այլ ստեղծագործությունների հավաքագրումն ու գիտական համակարգումը։ Սակայն թվային հաղորդակցության տարածումը ստեղծել է բանահյուսական ստեղծագործության նոր միջավայր, որտեղ նյութը կարող է առաջանալ, փոփոխվել և տարածվել ոչ միայն բանավոր շփման, այլև սոցիալական ցանցերի, առցանց հարթակների, քննարկումների, բլոգների, տեսանյութերի և հաղորդագրությունների միջոցով։ Հետազոտության առանցքային հասկացություններից է համացանցային բանահյուսությունը, որը կարելի է դիտարկել որպես ժողովրդական ստեղծագործության ժամանակակից դրսևորումների ամբողջություն։ Դրա օրինակներ կարող են լինել ինտերնետային մեմերը, կատակները, անեկդոտները, տարածվող պատմությունները, առցանց լեգենդները, շղթայական հաղորդագրությունները, ժողովրդական մեկնաբանությունները և թվային միջավայրում ձևավորվող այլ կայուն կամ կիսակայուն տեքստեր։ Այդ նյութերի առանձնահատկությունն այն է, որ դրանք հաճախ չունեն մեկ հաստատուն հեղինակ, արագորեն տարածվում են բազմաթիվ օգտատերերի միջոցով, ենթարկվում են փոփոխությունների և կարող են միաժամանակ գոյություն ունենալ տարբեր տեքստային, պատկերային ու տեսաձայնային տարբերակներով։ Աշխատությունը կարևորում է հենց այս փոփոխականության ուսումնասիրությունը, քանի որ ավանդական բանահյուսության նյութի համեմատ թվային ստեղծագործությունները հաճախ ունեն տարածման շատ ավելի արագ և լայն մեխանիզմներ։ Համացանցային միջավայրը փոխում է նաև հեղինակի և լսարանի հարաբերությունը․ օգտատերը կարող է միաժամանակ լինել նյութի սպառող, վերարտադրող, փոփոխող և նոր տարբերակի ստեղծող։ Այս հանգամանքը մարտահրավեր է առաջացնում բանագիտության դասական հեղինակային և տեքստաբանական մոտեցումների համար և պահանջում է մշակել թվային նյութի գրանցման, պահպանման, տարբերակների համադրման ու տարածման պատմության ուսումնասիրման նոր եղանակներ։ Հետազոտության կարևոր ուղղություններից է նաև բանահյուսական նյութի համատեքստի խնդիրը։ Եթե ավանդական բանահյուսական տեքստը հաճախ գրանցվում էր կատարողի, բնակավայրի, ժամանակի և ծիսական կամ սոցիալական միջավայրի մասին տեղեկությունների հետ միասին, ապա առցանց նյութի դեպքում անհրաժեշտ է հաշվի առնել հրապարակման հարթակը, օգտատերերի փոխազդեցությունը, տարածման ժամանակագրությունը, մեկնաբանությունները, հղումները և նյութի փոփոխության տարբեր փուլերը։ Այսպիսի մոտեցումը հնարավորություն է տալիս ուսումնասիրելու ոչ միայն տեքստը, այլև դրա թվային «կյանքը»։ Աշխատությունը կարող է անդրադառնալ նաև համացանցային բանահյուսության լեզվական առանձնահատկություններին՝ խոսակցական բառապաշարի, ժարգոնի, կրճատումների, նորաբանությունների, հումորի, պատկերային և տեքստային համադրությունների, ինչպես նաև տարբեր լեզուների ու մշակույթների տարրերի փոխներթափանցման դրսևորումներին։ Հատուկ նշանակություն ունի հայալեզու թվային բովանդակության ուսումնասիրությունը, քանի որ այն կարող է արտացոլել ժամանակակից հայ հասարակության արժեքները, կարծրատիպերը, հումորային պատկերացումները, հասարակական արձագանքները և առօրյա հաղորդակցության առանձնահատկությունները։ Հետազոտության գիտական նշանակությունն այն է, որ այն հիմնավորում է հայ բանագիտության մեթոդաբանական շրջանակի ընդլայնման անհրաժեշտությունը՝ ավանդական բանահյուսական ժառանգության ուսումնասիրությունը համադրելով թվային մշակույթի հետազոտության ժամանակակից մեթոդների հետ։ Համացանցային նյութերի համակարգված հավաքագրումը կարող է նաև կարևոր լինել մշակութային հիշողության պահպանման տեսանկյունից, քանի որ թվային բովանդակությունը հաճախ արագ փոփոխվում կամ անհետանում է։ Ուսումնասիրությունը կարող է հետաքրքրել բանագետներին, ազգագրագետներին, մշակութաբաններին, լեզվաբաններին, մեդիա և թվային մշակույթի հետազոտողներին։ Ընդհանուր առմամբ, աշխատանքը ցույց է տալիս, որ բանահյուսությունը չի սահմանափակվում միայն ավանդական բանավոր ժառանգությամբ․ այն շարունակում է ստեղծվել և վերարտադրվել նոր հաղորդակցական միջավայրերում, իսկ համացանցը դարձել է ժողովրդական ստեղծագործության կարևոր տարածք։ Այդ պատճառով ժամանակակից հայ բանագիտության համար համացանցային բանահյուսության ուսումնասիրությունը ոչ միայն նոր թեմատիկ ուղղություն է, այլև անհրաժեշտ պայման՝ ժամանակակից մշակութային գործընթացները լիարժեք փաստագրելու, վերլուծելու և հայ բանահյուսության շարունակական զարգացումն ըմբռնելու համար։

Աշխարհագրություն

Աշխատությունը ներկայացնում է Մովսես Խորենացու անվան հետ կապված աշխարհագրական երկը, որը կարևոր տեղ ունի հայ աշխարհագրական մտքի և միջնադարյան գիտելիքի պատմության մեջ։ Աշխարհացույցը նպատակ ունի ընթերցողին ներկայացնելու աշխարհի տարածական կառուցվածքի, հայտնի երկրամասերի, ժողովուրդների, բնակավայրերի և աշխարհագրական միավորների մասին պատմական պատկերացումները։ Նման բնույթի երկերում աշխարհագրական տեղեկությունները հաճախ զուգակցվում են պատմական, ազգագրական և տեղանվանական տվյալների հետ՝ ձևավորելով անցյալի աշխարհի մասին ամբողջական պատկերացում։ Աշխատության մեջ արտացոլված աշխարհագրական պատկերացումները հնարավորություն են տալիս ուսումնասիրելու, թե ինչպես էին միջնադարյան հայ հեղինակները ընկալում երկրագնդի կառուցվածքը, տարբեր ժողովուրդների բնակության տարածքները, երկրների սահմանները և տարածաշրջանների փոխադարձ դիրքը։ Առանձնահատուկ հետաքրքրություն են ներկայացնում պատմական տեղանունները, դրանց հիշատակումները և աշխարհագրական տեղեկությունների կապը հայ պատմագրական ավանդույթի հետ։ Երկը արժեքավոր է նաև աշխարհագրական գիտելիքների փոխանցման, հին աղբյուրների օգտագործման և միջնադարյան աշխարհայացքի ուսումնասիրության տեսանկյունից։ Այն կարևոր նյութ է հայագիտությամբ, պատմական աշխարհագրությամբ, քարտեզագրության պատմությամբ և միջնադարյան գիտության զարգացմամբ հետաքրքրվողների համար։ Այս հրատարակությունը հնարավորություն է տալիս անդրադառնալու հայ մտավոր մշակույթում աշխարհագրական գիտելիքի պահպանմանն ու տարածմանը և գնահատելու պատմական աշխարհագրական երկերի նշանակությունը հետագա ուսումնասիրությունների համար։

Պատմություն

Աշխատությունը ներկայացնում է Բյուզանդական կայսրության պատմության համապարփակ ներածություն 602–1453 թվականների ժամանակաշրջանի շրջանակներում՝ ընդգծելով նրա քաղաքական, ռազմական, տնտեսական և մշակութային զարգացման հիմնական փուլերը։ Վերլուծվում են կայսրության ձևափոխման գործընթացները վաղ միջնադարից մինչև Կոստանդնուպոլսի անկումը, ներքին վարչական համակարգի էվոլյուցիան, ինչպես նաև արտաքին քաղաքական մարտահրավերները՝ արաբական, սելջուկյան և օսմանյան ընդլայնումների համատեքստում։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում բյուզանդական պետական գաղափարախոսությանը, ուղղափառ քրիստոնեության դերին հասարակական կյանքում, ինչպես նաև իրավական և մշակութային ժառանգության պահպանման մեխանիզմներին։ Ուսումնասիրությունը նաև դիտարկում է բյուզանդական արվեստի, ճարտարապետության և կրթական համակարգի զարգացումը՝ ընդգծելով դրա ազդեցությունը միջնադարյան Եվրոպայի և արևելյան քաղաքակրթությունների վրա։ Աշխատությունը ներկայացնում է պատմական վերլուծություն, որը հնարավորություն է տալիս հասկանալու Բյուզանդիայի երկարատև գոյատևման և անկման հիմնական պատճառները։

Այլ առարկաներ

Այս աշխատությունը ներկայացնում է նոր և արդի գրականության տեղեկատվական համապարփակ ցանկ հասարակական-քաղաքական, բանասիրական և պատմական գիտությունների լայն շրջանակում՝ ներառելով նաև լեզվաբանություն, աշխարհագրություն, հնագիտություն և ազգագրություն։ Այն նպատակ ունի համակարգված ձևով ներկայացնել տարբեր գիտական ուղղությունների վերջին տարիների կարևոր հրատարակությունները՝ ընդգծելով ժամանակակից հետազոտական միտումները, միջդիսցիպլինար մոտեցումները և գիտական դիսկուրսի զարգացման հիմնական ուղղությունները։ Ցանկում ընդգրկված գրքերը անդրադառնում են պետության և հասարակության փոխհարաբերություններին, քաղաքական համակարգերի էվոլյուցիային, մշակութային և գրական գործընթացների վերլուծությանը, լեզվի կառուցվածքային և գործառական ուսումնասիրություններին, ինչպես նաև պատմական աղբյուրների նոր մեկնաբանություններին և հնագիտական բացահայտումներին։ Հատուկ ուշադրություն է դարձվում այն աշխատություններին, որոնք համադրում են տարբեր գիտակարգերի մեթոդաբանությունները՝ օրինակ՝ պատմության և լեզվաբանության, կամ ազգագրության և սոցիալական մարդաբանության միջև կապերը, ինչը թույլ է տալիս ավելի խորքային հասկանալ հասարակական գործընթացների բազմաշերտ բնույթը։ Աշխատությունը նաև ընդգծում է տարածաշրջանային ուսումնասիրությունների կարևորությունը՝ ներառյալ Հարավային Կովկասի պատմամշակութային և աշխարհագրական առանձնահատկությունները, ինչպես նաև համաշխարհային գիտական միտումների ազդեցությունը տեղական հետազոտությունների վրա։

Տնտեսագիտություն

Աշխատանքի նորմաների օգտագործումը արտադրական կազմակերպության տնտեսագիտական աշխատանքում հանդիսանում է արտադրողականության պլանավորման, վերահսկման և արդյունավետության գնահատման կարևոր գործիք։ Աշխատանքի նորմաները սահմանում են, թե որքան ժամանակ, ջանք կամ ռեսուրս է անհրաժեշտ որոշակի աշխատանք կատարելու համար, և դրանք օգտագործվում են արտադրական գործընթացների կազմակերպման, աշխատավարձի հաշվարկման և աշխատանքային պլանավորման մեջ։ Նորմաների հիման վրա հնարավոր է որոշել արտադրանքի թողարկման օպտիմալ ծավալները, աշխատողների ծանրաբեռնվածությունը և արտադրական գործընթացների արդյունավետությունը։ Դրանք նաև օգնում են բացահայտել անարդյունավետ հատվածները և բարելավել տեխնոլոգիական գործընթացները՝ նվազեցնելով ծախսերը և բարձրացնելով արտադրողականությունը։ Տնտեսագիտական տեսանկյունից աշխատանքի նորմաները կապ են ստեղծում աշխատանքի քանակի և արդյունքի միջև՝ ապահովելով արդար և չափելի գնահատման համակարգ։ Դրանք լայնորեն կիրառվում են արտադրական ձեռնարկություններում՝ պլանավորման, հաշվառման, վերլուծության և կառավարման գործընթացներում։

Մանկավարժություն

Աշխատությունը նվիրված է 1960–2000 թվականների ընթացքում անգլերենի ուսուցման տեսության և մեթոդիկայի զարգացման ընթացքի ուսումնասիրությանը՝ ուշադրություն դարձնելով օտար լեզվի դասավանդման նպատակների, սկզբունքների, մեթոդների և ուսուցման կազմակերպման վերաբերյալ պատկերացումների փոփոխությանը։ Հետազոտության կենտրոնում այն մանկավարժական և լեզվաբանական մոտեցումներն են, որոնք տարբեր փուլերում ազդել են բառապաշարի, քերականության, արտասանության, ընթերցանության, գրավոր և բանավոր խոսքի ուսուցման կազմակերպման վրա։ Քննվում է լեզվի ուսուցման աստիճանական անցումը հիմնականում կառուցվածքային և ձևաբանական գիտելիքների յուրացման վրա կենտրոնացած մոտեցումներից դեպի սովորողի հաղորդակցական կարողությունների զարգացումը կարևորող մեթոդական համակարգեր։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է հատկացվում հաղորդակցական մոտեցման ձևավորմանն ու տարածմանը, որի պայմաններում լեզուն դիտարկվում է ոչ միայն որպես քերականական կանոնների և բառային միավորների համակարգ, այլև որպես իրական հաղորդակցության միջոց։ Ուսումնասիրվում են գիտակցականության, մատչելիության, հաջորդականության, ակտիվության, անհատականացման և գործնական ուղղվածության սկզբունքների դրսևորումները տարբեր մեթոդական համակարգերում։ Կարևոր տեղ է զբաղեցնում սովորողի դերի փոփոխությունը՝ ուսուցչակենտրոն կազմակերպումից դեպի սովորողի ավելի ակտիվ մասնակցություն, ինքնուրույն աշխատանք և լեզվական գիտելիքների գործնական կիրառում խրախուսող ուսուցում։ Դիտարկվում են նաև լսողական ընկալման, խոսելու, ընթերցանության և գրելու փոխկապակցված զարգացման վերաբերյալ մոտեցումները, իսկ լեզվական նյութի ընտրությունը ներկայացվում է հաղորդակցական նպատակների և սովորողների կարիքների հետ կապի տեսանկյունից։ Հետազոտության ժամանակագրական շրջանակը հնարավորություն է տալիս հետևելու նաև տեխնիկական միջոցների աստիճանական ներգրավմանը լեզվի դասավանդման մեջ՝ ձայնային և տեսողական նյութերից մինչև համակարգչային տեխնոլոգիաների սկզբնական կիրառություններ։ Անդրադարձ է կատարվում կիրառական լեզվաբանության, հոգեբանության և մանկավարժության զարգացման ազդեցությանը օտար լեզուների դասավանդման մեթոդաբանության վրա։ Տարբեր ժամանակաշրջանների մեթոդական սկզբունքների համեմատությունը հնարավորություն է տալիս բացահայտել ինչպես փոփոխությունները, այնպես էլ այն գաղափարները, որոնք պահպանել են իրենց նշանակությունը հետագա ուսուցման համակարգերում։ Ընդհանուր առմամբ աշխատանքը համադրում է օտար լեզուների դասավանդման մեթոդիկայի, մանկավարժության, կիրառական լեզվաբանության և լեզվակրթության պատմության մոտեցումները՝ ներկայացնելով անգլերենի ուսուցման սկզբունքների քառասնամյա զարգացման հիմնական ուղղությունները։